美术二年级上册

2024-11-02

美术二年级上册（共8篇）

1.美术二年级上册篇一

单元		课题	1.1、流动的颜色	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。 2.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。	重点难点	重点：引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。难点：引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2.教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。揭示课题：流动的颜色二、讲授新课： 1.师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2.教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3.师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？ 4.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5.教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范三、学生作业： 1.会调匀水粉颜料。 2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3.比一比，哪组的颜色方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、作业展评：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2.学生互相欣赏作品，评价优劣。五、拓展：学生谈谈本节课的收获六、收拾与整理七、板书设计：流动的颜色技法：滴吹流颜色相融
教学反思:

单元		课题	1.2、流动的颜色	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。 2.在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。	重点难点	重点：引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。难点：引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
教具准备	多媒体课件、绘画工具等。
教学过程	补充与调整
一、导入新课：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。二、讲授新课： 1.将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。 2.将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。 3.在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。 4用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。三、学生作业： 1.会调匀水粉颜料。 2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时的变化，且把观察到的在小组里进行交流。 3.比一比，哪组的颜色方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、作业展评：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2.学生互相欣赏作品，评价优劣。五、拓展：学生谈谈本节课的收获六、收拾与整理七、板书设计：流动的颜色技法：滴吹流颜色相融
教学反思:

单元		课题	2.1、染色游戏	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。 2.掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。 3.引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。	重点难点	重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。
教具准备	多媒体课件、绘画工具
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。 2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。二、讲授新课：教师示范染色作品制作的基本流程： 1.首先调色2.然后折纸 3.接着染色4.最后打开获得染色作品探究纸张的创意折叠方法 1.出示四种纸张折叠方法： “井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法…… 学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间） 2.教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示） 3.其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。 4.评价优劣。三、学生作业 1.创意折叠宣纸并染色。 2.注意色彩搭配和谐美观。 3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。四、作业展评 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色六、收拾与整理：七、板书设计：染色游戏折叠田米十井
教学反思:

单元		课题	2.2、染色游戏	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。 2.掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工或装饰物品。 3.引导学生通过创意折纸、染色、感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。	重点难点	重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或装饰物品。难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。
教具准备	多媒体课件，画具
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。 2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。二、讲授新课： 1．学生讨论交流：怎样做出有规律的花纹呢？小结：先折后染再打开 2．折纸方法（1）学生自学课本，探究折叠方法，教师简单示范引导。读图方法：先折实线后折虚线折叠方法：“田”字折、“井”字折、“十“字折、“米”字折。（2）学生尝试其它折叠方法。（基本的有对边对折和对角对折）（3）教师推荐有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示） 3．染色方法（1）浸染：将边角浸入颜色。观察白纸浸染后的变化。（2）点染：毛笔蘸颜料，点在宣纸上，颜色从外到内自然染开。（3）注意色彩的搭配鲜艳。如适当留白不染，画面效果也不错。 4．欣赏同龄人作品，感悟折纸方法和色彩搭配规律。说一说：你准备用哪几种颜色，怎样折叠染色？三、学生作业 1.创意折叠宣纸并染色。 2.注意色彩搭配和谐美观。 3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。四、作业展评 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色六、收拾与整理：七、板书设计：染色游戏折叠田米十井
教学反思:

单元		课题	3.1、装饰自己的名字	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.初步认识美术字。 2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。 3.培养学生敢于大胆想象创造的精神。	重点难点	重点：设计具有自己特色的名字。难点：尝试用各种材料装饰名字。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不出是什么字。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。 2.出示课题：装饰自己的名字二、讲授新课： 1.学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。 2.学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3.教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4.教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。 5.设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。 7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业： 1.教师巡视辅导，及时点评作业。 2.欣赏交流。四、作业展评： 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评五、拓展：将它制作成特色的胸卡，运用所学的制作方法夸张自己的名字，让自己的名字更加美观，更具艺术性。六、收拾与整理七、板书设计：装饰自己的名字双勾填色法找朋友的方法拟人拟物的方法根据字意进行色彩装饰
教学反思:

单元		课题	3.2、装饰自己的名字	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.初步认识美术字。 2.能用综合材料绘画或书写自己的名字。	重点难点	重点：设计具有自己特色的名字。难点：尝试用各种材料装饰名字。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.自由看文本，思考对明星艺术签名的看法、评价。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。 2.出示课题：装饰自己的名字二、讲授新课： 1.自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。 2.看教材上的画画特色菜肴，说一说它们的名字特色菜肴，假如让你做、你有什么想法。 3指名汇报。 4.讨论设计法。 5.指名汇报。 6.学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。三、学生作业： 1.教师巡视辅导，及时点评作业。 2.欣赏交流。四、作业展评： 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评五、拓展：将它制作成特色的胸卡，实物。厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。六、收拾与整理七、板书设计：装饰自己的名字绘画、剪贴、撕贴找朋友的方法拟人拟物的方法根据字意进行色彩装饰
教学反思:

单元		课题	4.1、彩泥世界快乐多	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3．培养学生的动手动脑能力。	重点难点	重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。难点：利用彩泥大胆地造型。
教具准备	课件、画具
教学过程	补充与调整
一、导入新课小朋友，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《彩泥时节快乐多》。二、讲授新课 1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 3．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例） 4．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色（以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色）。 5．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣） 6．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？欣赏开阔视野，拓宽思路 1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。 2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。三、学生作业以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。四、作业展评： 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评五、拓展：课下完善自己的作品装饰居室六、收拾与整理七、板书设计：彩泥世界快乐多技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割夸张、变形、想像、创造
教学反思:

单元		课题	4.2、彩泥世界快乐多	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3．培养学生的动手动脑能力。	重点难点	重点：彩泥制作方法的掌握及其运用。难点：利用彩泥大胆地造型
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。二、讲授新课 1．针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。 2．再同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。 3．做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。三、作业展评： 1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路 2.学生自评、小组互评、教师简评四、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.课下完善自己的作品装饰居室五、收拾与整理六、板书设计：彩泥世界快乐多技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割夸张、变形、想像、创造
教学反思:

单元		课题	5.1、奇妙的电话机	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。 2.引导学生运用橡皮泥、牙签等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。	重点难点	重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。
教具准备	多媒体课件、教科书
教学过程	补充与调整
一、导入新课实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：奇妙的电话机二、讲授新课 1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。” 2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。” 3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 (夸张)（变形）讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。 4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 5、讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生作业以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。四、作业展评: 1、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2、学生互相欣赏作品，评价优劣。五、拓展收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。六、收拾与整理七、板书设计：奇妙的电话机电话发明者：贝尔
教学反思:

单元		课题	5.2、奇妙的电话机	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。.通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。	重点难点	重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课 1.取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计。 2.板书课题奇妙的电话机二、讲授新课 1.电话机给你的印象？ ” 2.讨论设计方法，分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间是运用什么方法设计的。“ 设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？ ” 我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？ ” 3.指名汇报。.“ 我想设计什么样的电话机美味菜肴，它有什么特点。” 5.设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 (夸张)（变形）讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。 6.设计材料问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。 7.讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。” 三、学生作业学生大胆进行创作，并以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。四、作业展评: 1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2.学生互相欣赏作品，评价优劣。五、拓展收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。六、收拾与整理七、板书设计：奇妙的电话机特点电话发明者：贝尔设计手机
教学反思:

单元		课题	6.1、花花衣	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。	重点难点	重点：色彩的对比和应用。难点：选材的使用及色彩的调配。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”。二、讲授新课： 1.师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？（班级里、做成漂流瓶） 2.引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？三、学生作业： 1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。 2.学生动手练习，师巡视指导。四、作业展评: 1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2.学生互相欣赏作品，评价优劣。 3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.课下完善自己的作品装饰居室六、收拾与整理七、板书设计：花花衣马勺脸谱画、塑、剪、贴
教学反思:

单元		课题	6.2、花花衣	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2.设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。	重点难点	重点：色彩的对比和应用。难点：选材的使用及色彩的调配。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：教师先出示几个上节课学生尝试装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。本节课继续装饰瓶子。二、讲授新课： 1．学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳 2．用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。 3．用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。 4．还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。 5．还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。三、学生作业： 1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。 2.学生动手练习，师巡视指导。四、作业展评: 1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 2.学生互相欣赏作品，评价优劣。 3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。五、拓展： 1.将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。 2.课下完善自己的作品装饰居室六、收拾与整理七、板书设计：花花衣画、塑、剪、贴、撕
教学反思:

单元		课题	7.1、对折剪纸	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。 2.进行对折剪剪纸练习，学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。	重点难点	重点：了解剪纸的图案特点和用途，激发学生的表现力。难点：探究、掌握制作剪纸的方法技巧，体验成功的快乐。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想出示剪纸。二、讲授新课： 1.师：剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界，畅游一番好不好（出示一组优秀的剪纸作品）师：今天，就让我们一起来学习这有趣的剪纸。（板书课题：剪纸） 2.简单介绍剪纸文化（１）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式，统称“剪纸”。在中国有悠久的历史，它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。（２）老师讲述各种剪纸方法：单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。三、学生作业： 1.师：根据同学们刚才的回答和实际情况，这节课我们先来练习一下对折剪 2.老师介绍对折剪纸的方法和步骤 a)准备彩色纸 b)将彩色纸对折 c)沿着折线设计你想剪的形象 d)画上阴影部分 e)把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅） f)剪刻细节，调整画面，粘贴牢固（出示课件，可让学生参照） 3.学生练习剪纸，教师巡视指导。四、作业展评: 1.学生展示作品。 2.欣赏评价。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.课下完善自己的作品装饰居室六、收拾与整理七、板书设计：对折剪纸对折画图形剪出图形展开
教学反思:

单元		课题	7.2、对折剪纸	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.学习简单的对折剪纸的方法。 2.引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形。 3.培养学生的审美能力及动手制作能力，让学生体验制作的乐趣。	重点难点	重点：学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。难点：用剪出的各种图形组合成画。
教具准备	多媒体课件、绘画工具等
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.出示花瓶实物问学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两包括“耳朵”的形状、大小都相同) 2.课件出示对折剪纸的图形 3.出示课题对折剪纸二、讲授新课： 1.说说生活中可以对折剪的物体请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的? 2.同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。 3.同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开，会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸下。 4.许多同学运用对折剪纸的方法剪出了漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。三、学生作业： 1.老师介绍对折剪纸的方法和步骤 2.学生练习剪纸，教师巡视指导。四、作业展评: 1.学生展示作品。 2.欣赏评价。五、拓展：学生谈谈本节课的收获,课下完善自己的作品装饰居室。六、收拾与整理七、板书设计：对折剪纸对折画图形剪出图形展开
教学反思:

单元		课题	8.1、对印的图形	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.能说出5-10件左右对称的物体。 2.能够用印的方法表现2-3幅作品。 3.了解对称图形带给人们的一般感受。	重点难点	重点：对称图形的特点。难点：如何正确使用水彩颜料。
教具准备	多媒体课件、绘画工具
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。（对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。） 2.出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。二、讲授新课： 1.把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看像什么？ 2.让大家来试一试制作一幅对称图。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当) 3.小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。三、学生作业： 1.教师示范制作步骤：（1）构思。（2）调色。（3）对印，展开。（4）添画。对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。 2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。 3.引导小组同学互相学习。四、作业展评：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获。 2.课下完善自己的作品收藏。六、收拾与整理七、板书设计：对印的图形对称上色——对折——添色——完成
教学反思:

单元		课题	8.2、对印的图形	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.能说出5-10件左右对称的物体。 2.能够用印的方法表现2-3幅作品。 3.了解对称图形带给人们的一般感受。	重点难点	重点：对称图形的特点。难点：如何正确使用水彩颜料。
教具准备	多媒体课件，画具
教学过程	补充与调整
一、导入新课：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？二、讲授新课： 1．展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西像什么？ 2．请学生说一说 3．进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。三、学生作业： 1.教师示范制作步骤：（1）构思。（2）调色。（3）对印，展开。（4）添画。对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。 2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。 3.引导小组同学互相学习。四、作业展评：展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。六、收拾与整理将工具洗干净，将桌子擦干净。七、板书设计：对印的图形对称上色——对折——添色——完成
教学反思:

单元		课题	9.1、蜻蜓飞飞	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2.创作一幅以蜻蜓为主题的作品。	重点难点	重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。难点：运用不同的手法表现蜻蜓。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.出示：小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.（生：蜻蜓。） 2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。二、讲授新课 1.刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等），指名说。 2.出示蜻蜓图片，学生欣赏。三、学生作业： 1.教师示范蜻蜓画法。 2.出示蜻蜓图片。 3.学生练习铅笔画蜻蜓。四、作业展评： 1.组内互相欣赏评价。 2.选出优秀作品，评价优劣。五、拓展：用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。六、收拾与整理七、板书设计：蜻蜓飞飞身体对称、大眼睛、两对翅膀、长尾巴
教学反思:

单元		课题	9.2、蜻蜓飞飞	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2.学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3.掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。	重点难点	重点：蜻蜓的结构及绘画方法。难点：结合不同的材料，大胆的表现画面。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.出示：小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞睛，气象预报它内。（生：蜻蜓。） 2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。二、讲授新课 1.学生看书上的图这些蜻蜓长着什么样？有什么特别的地方吗？ 2.观察讨论蜻蜓的身体结构。 3.你还想了解蜻蜓的哪些问题。 4.请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？ 5.你想用什么方法来表现它的美呢？ 6.欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品美味菜肴，自由讨论： “ 看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样家常菜肴，你觉得他们好在哪特色菜肴，我们应该学习他们的哪些优点？ ” 7.指名汇报。三、学生作业： 1.请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。 2.要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力菜谱，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。四、作业展评：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。五、拓展用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。六、收拾与整理七、板书设计：蜻蜓飞飞身体对称、大眼睛、两对翅膀、长
教学反思:

单元		课题	10.1、画出你的想象	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力。 2.激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。	重点难点	重点：学会想象、善于创造。难点：想象的新颖独特。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：欣赏老师准备的各种造型个性的图片，引起学生兴趣。二、讲授新课： 1.欣赏生活中充满想象力的各种造型的实例：小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。 2.讨论探究：小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？学生发表见解，教师归纳总结：人们根据这些奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。 3.提炼想象要点：除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。三、学生作业： 1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机 2.欣赏学生作品。 3.学生进行想象并表现：方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。方式二：以摸一个物品为主题，设计出奇异特别的新形象。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.用线条和颜色画出心中的想象六、收拾与整理七、板书设计：画出你的想象点、线、面
教学反思:

单元		课题	10.2.画出你的想象	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.在造型表现、设计制作的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力.。 2.激发学生学习热情，提高学生审美能力和创造力。	重点难点	重点：学会想象、善于创造。难点：想象的新颖独特。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1．组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。 2．指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。二、讲授新课： 1．要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。 2．可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点 3.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。三、学生作业： 1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机。 2.欣赏学生作品。 3．根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获。 2.用线条和颜色画出心中的想象。六、收拾与整理七、板书设计：画出你的想象点、线、面
教学反思:

单元		课题	11.1、儿歌变画	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.能够为自己喜欢的儿歌配画。 2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。 3.通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。	重点难点	重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。难点：能够根据儿歌构思画面。
教具准备	课件、画具
教学过程	补充与调整
一、导入新课：说一说自己喜欢的儿歌，引出教师准备的儿歌《拔萝卜》，结合画家特伟的年画《拔萝卜》引出课题《儿歌变画》二、讲授新课： 1.看图说儿歌根据教师出示的图片说出儿歌的内容（小老鼠，上灯台、小白兔） 2.根据儿歌想画面根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。三、学生作业 1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。 2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？四、作业展评：欣赏学生作品，评价优劣。五、拓展： 1.可以为古诗配画。 2.可以为童话故事配画。六、收拾与整理七、板书设计：儿歌变画年画
教学反思:

单元		课题	11.2、儿歌变画	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。 2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。 3.通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣。	重点难点	重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。难点：能够根据儿歌构思画面。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）引出课题《儿歌变画》二、讲授新课： 1.看图说儿歌根据教师出示的图片说出儿歌的内容。（小老鼠，上灯台、小白兔） 2.根据儿歌想画面根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。三、学生作业 1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。 2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？四、作业展评：欣赏学生作品，评价优劣。五、拓展：向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。《小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。六、收拾与整理七、板书设计：儿歌变画年画
教学反思:

单元		课题	12.1、巧用瓶盖	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。 2.引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。	重点难点	重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
教具准备	多媒体课件、教科书
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。 2.这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。二、讲授新课： 1.学生把瓶盖摆放在桌面上。瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。 2.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？ 3.想象游戏：一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？摆一摆。 4.教师示范。 5.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。三、学生作业： 1.动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。 2.学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品，提醒学生需要注意的地方。四、作业展评：介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获。 2.用瓶盖装饰自己的家。六、收拾与整理七、板书设计：巧用瓶盖包瓶盖——加造型——添装饰
教学反思:

单元		课题	12.2、巧用瓶盖	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。 2.引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。	重点难点	重点：瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。难点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。 2．请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些图片。 3．展示上节课学生作品。二、讲授新课： 1．继续上节课学习。 2.学生把瓶盖摆放在桌面上。 3．欣赏同龄人运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。 4.教师示范。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。三、学生作业： 1．学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。 2．制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。四、作业展评：介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.用瓶盖装饰自己的家六、收拾与整理丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。七、板书设计：巧用瓶盖包瓶盖——加造型——添装饰
教学反思:

单元		课题	13.1、回家的路	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。 2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。	重点难点	重点：引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。难点：引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？二、讲授新课： 1.我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？ 2.平时我们上学、上街、去玩都会经过这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？三、学生作业： 1.教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。 2.布置作业作业要求：（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。（2）路线描绘清楚，内容丰富。四、作业展评: 1.展示作品,请学生介绍学校到家的路线图。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.观察地图六、收拾与整理七、板书设计：回家的路上北下南，左西右东红绿灯、安全
教学反思:

单元		课题	13.2、回家的路	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.学生学会看示意图的方法，并学习旅游示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。 2.学生能够用线条画出回家路上所见到的标志性的建筑、景或物。 3.感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。	重点难点	重点：学生能用绘画的方法绘制出从学校到家的路线图。难点：绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用线条画出回家路上所见到的建筑物和景物等。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：教师出示本市地图，让学生在地图上找到学校和自己家所在的位置。二、讲授新课： 1.让学生说一说自己的家在哪条路上，并说一说自己每天怎么回家。中 2.让学生回忆放学回家的路上经过哪些路段。请他们说一说在路上看到的道路、建筑和植物的特点。要求学生尽量描述得详细。(可以将住在同一小区或同一街道的学生分成一组。) 3.观察教材上的学生作品。教师提问:他们是怎样回家的?途中路过哪些地方?你是怎么知道的?的(正 4.讨论:回家的路线图应该怎样画?怎样オ能让别人看懂? 5.教师介绍简单绘制形象示意图的方法。三、学生作业： 1.教师小结：画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。 2.布置作业作业要求：（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。（2）路线描绘清楚，内容丰富。四、作业展评: 学生简述绘图心得，谈谈自己的创作感受。五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。六、收拾与整理七、板书设计：回家的路上北下南，左西右东红绿灯、安全
教学反思:

单元		课题	14.1、做一道拿手菜	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴,体验材料带来的美感.2.培养学生的动手操作能力和想象能力。 3.进行思想品德教育和发扬团结协作的精神。	重点难点	重点：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴。难点:大胆的创作及材料的运用。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.引导学生讨论:你最喜欢吃什么菜? 2.欣赏同龄人的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴? 教师板书：搓捏团揉，导出课题板书课题二、讲授新课：了解中国菜的特点。师：你最喜欢吃那道菜，这道菜最吸引你的地方是什么?着重从造型、颜色上来引导。教师板书：（颜色搭配漂亮造型丰富多样）探究实践： 1.师：同学们，老师也做了几道菜，请同学们一起来看一看，老师都用来哪些方法？学生组内探究，组长汇报。 2.师：同学们，拿出你的彩泥跟老师一起做。想吃汤圆团团团想吃大饼压压压我吃面条搓搓搓你吃肉丁切切切 3.组内交流自己的想法。师：同学们，你想做一道什么样的菜，说给小组成员听。三、学生作业：学生动手实践 1.出示作业要求。 2.学生根据要求动手制作。四、作业展评： 1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。 2.教师小结。五、拓展：回家观察父母做饭六、收拾与整理七、板书设计：做一道拿手菜彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴
教学反思:

单元		课题	14.2做一道拿手菜	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴,体验材料带来的美感.2.培养学生的动手操作能力和想象能力。 3.进行思想品德教育和发扬团结协作的精神。	重点难点	重点：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜,菜肴。难点：大胆的创作及材料的运用。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.复习上节课知识搓捏团揉等知识。 2.欣赏上节课学生的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴? 二、讲授新课： 1．教师模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。 2．“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。 3．请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。三、学生作业：学生动手实践 1.出示作业要求 2.学生根据要求动手制作。四、作业展评： 1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。 2.教师小结五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.回去与家长共同设计一份菜单，布置一家饮料店六、收拾与整理七、板书设计：做一道拿手菜彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴
教学反思:

单元		课题	15.1、我和马儿在一起	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。 2.引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。 3.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”	重点难点	重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象。难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
教具准备	多媒体课件、挂图、绘画工具等
教学过程	补充与调整
一、导入新课：认识新朋友——马，引出课题《我和马儿在一起》。二、讲授新课： 1.认识马的样子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。 2.看图片了解马的动态。 3.示范画：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？三、学生作业：师：最后，我们小组之间要进行一场绘画比赛。大家要在规定的时间之内完成你的作品，把它粘贴到指定的地点。看看哪个小组的作品又快又好，能够成为今天的比赛冠军。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.用线条和颜色画出心中的想象六、收拾与整理七、板书设计：我和马儿在一起整体——局部——细节关节、马蹄
教学反思:

单元		课题	15.2、我和马儿在一起	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。 2.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”。	重点难点	重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受难点：描绘与马在一起的画面。
教具准备	多媒体课件、绘画工具
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。） 2.板书课题我和马儿在一起二、讲授新课： 1.你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。（请学生上台画出不同的特点部分。） 2.我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。（师范画马。） 3.你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。请你先和同桌小朋友讨论一下。（生发言：吃草等。） 4.马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。（引导学生欣赏书中作品。） 5.如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。）三、学生作业：请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展：孩子们你们把乘坐马的情景表现得那么丰富有趣，除了乘着马你还想乘坐什么动物去游玩呢？指名说：“为什么？你们不害怕吗？六、收拾与整理七、板书设计：我和马儿在一起整体——局部——细节关节、马蹄
教学反思:

单元		课题	16.1、风来了	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.学习风的表现方法。 2.在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 3.唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。	重点难点	重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教具准备	多媒体课件，画具
教学过程	补充与调整
一、导入新课：自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）二、讲授新课：师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能…… 教师细说春夏秋冬的风： 1.注意用语调把四季风的特点表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。 2.师要随机直观演示流畅线条风的画法。注意观察。三、学生作业： 1.讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。 2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。四、作业展评： 1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。五、拓展：观察生活中风的不同用途六、收拾与整理七、板书设计：风来了春风——温暖夏风——炎热秋风——凉爽东风——寒
教学反思:

单元		课题	16.2、风来了	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.学习风的表现方法。 2.在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。 3.唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。	重点难点	重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课复习上节课知识：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能…… 二、讲授新课 1、教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。每组派一名代表谈自己的感受。 2、分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片 3、欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。三、学生作业： 1.描绘风吹来时的情景。教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。 2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。四、作业展评： 1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。五、拓展： 1.课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。 2.观察生活中风的不同用途六、收拾与整理七、板书设计：风来了春风——温暖夏风——炎热秋风——凉爽东风——寒冷
教学反思:

单元		课题	17.1、会转的玩具	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生探索会转的玩具的原理了解会转动的玩具的基本结构，及制作方法，制作个性的会转的玩具。 2.培养学生的设计意识和动手制作的能力。	重点难点	重点：不同会转的玩具的制作方法。难点：如何利用自己现有的材料制作会转的玩具。
教具准备	课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。 2.揭示并板书课题：会转的玩具。二、讲授新课： 1.小组研究：拆开会转的玩具，分析结构。风车的结构分析：叶片，中轴，支架。 2.风车的制作方法探究请学生拆开组装纸风车看看：风车是如何制作的？风车的叶片是怎样制作的？中轴是用什么材料，支架是什么材料？教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。 3.欣赏课本，启发创作：看看课本中介绍了那些材料，运用了哪些形式？学生思考：如何运用自己的材料制作何种会转的玩具? 三、学生作业：利用手中的工具材料制作会转的玩具，教师指导：操作中的关键点。四、作业展评：欣赏优秀作品。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.用线条和颜色画出心中的想象六、收拾与整理七、板书设计：会转的玩具风车中心轴
教学反思:

单元		课题	17.2、会转的玩具	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。 2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3.废物利用、环保主题	重点难点	重点：启发学生研究、发现玩具会转的原理。难点：鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。 2.揭示并板书课题：会转的玩具。二、讲授新课： 1.学生自由看书中的作品图片，想想这些玩具为什么会转动？ 2.小组讨论：风车及陀螺的制作方法及步骤。在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。 3.欣赏课本，启发创作：生活中哪些废旧物品可以进行装饰？（彩色纸条、废旧报纸、方便袋）三、学生作业：请用你生活中废旧物品，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，让废物重新焕发光彩，并用画、剪贴、点线面等方法进行简单的装饰。四、作业展评：欣赏优秀作品。五、拓展：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。六、收拾与整理七、板书设计：会转的玩具风车中心轴
教学反思:

单元		课题	18.1、电脑美术	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。 2.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。	重点难点	重点：感受电脑美术的乐趣。难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具准备	多媒体课件、绘画工具等
教学过程	补充与调整
一、导入新课：（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）进入WINDOWS画图程序。师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？二、讲授新课： 1.欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤：设计形象、设计背景、设计标题。 2.欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。三、学生作业：学生操作：利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。六、收拾与整理七、板书设计：电脑美术画图设计
教学反思:

单元		课题	18.2、电脑美术	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。 2.引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。	重点难点	重点：感受电脑美术的乐趣。难点：会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
教具准备	多媒体课件、绘画工具
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1．作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。 2．复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。进入WINDOWS画图程序。二、讲授新课： 1.思考：画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。 2．图中的复制和粘贴。 3．教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请生谈步骤。 4．选一个自己喜欢的形象用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。三、学生作业：学生操作：用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。四、作业展评： 1.展示作品。 2.共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。六、收拾与整理七、板书设计：电脑美术排列、重复、变异
教学反思:

单元		课题	19.1、指偶剧场	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。	重点难点	重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：出示蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的指偶造型和池塘的背景图,我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是用什么材料制作的吧。二、讲授新课： 1.讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。指偶是用什么方法制作的呢？怎么让指偶动起来呢？ 2.探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。 3.总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。 4.明确指偶表演程序我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。编写剧本、画布景、做指偶。三、学生作业： 1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？ 2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。思考：想想如何让指偶动得更有个性。 3.小组排演四、作业展评： 1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。 2.生自评、互评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.制作指偶回家与父母一起表演六、收拾与整理七、板书设计：指偶剧场流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演
教学反思:

单元		课题	19.2、指偶剧场	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1.引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。 2.引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。 3.通过本课的学习，让学生了解我国传统的民间艺术，提高审美能力。	重点难点	重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。难点：能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课： 1.欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友 — 芝麻绿豆官。 2.学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？二、讲授新课： 1.讨论你发现的特点。 2.想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？ 3.指名汇报。.介绍木偶家族的另一个成员 —— 指偶，由各小组的组长来展示。 5.讨论小指偶跟木偶的不同和相同之处。各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。 a组长将表演的感受与组员分享。 b讨论各小组不同指偶的制作方法。 6.请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。三、学生作业： 1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？ 2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。 3.小组排演四、作业展评： 1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。 2.生自评、互评。 3.说说哪组的造型你最感兴趣评选出最佳制作奖。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.制作指偶回家与父母一起表演六、收拾与整理七、板书设计：指偶剧场流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演
教学反思:

单元		课题	20.1、丰富多彩的玩具	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。 2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。 3．在活动中，学会与他人商量、合作。	重点难点	重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配。难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：丰富多彩的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）二、讲授新课： 1.指名学生交流如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。 2．小组内讨论交流 1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮等。 2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。 3.逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具），民间玩具：泥娃娃、布老虎。 4.师：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋、有寓意……）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！）三、学生作业： 1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。 2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.用线条和颜色画出心中的想象六、收拾与整理七、板书设计：丰富多彩的玩具分享、爱护
教学反思:

单元		课题	20.2、丰富多彩的玩具	课时数
审核人	付荣祯	备课人	杨雪	时间
教学目标	1．学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。 2．在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。 3．在活动中，学会与他人商量、合作。	重点难点	重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配。难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教具准备	多媒体课件
教学过程	补充与调整
一、导入新课：师：1．展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。 2．欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同的玩具。欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。二、讲授新课： 1.指名学生交流如：“上面这些玩具是你最喜欢哪一个？”教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。 2．小组内讨论交流 1）玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。 2）在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做会转的玩具或回滚的玩具？其它的材料又能做出什么样的的玩具？ 3）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。三、学生作业： 1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。 2．请学生利用自己手中所带物品，思考如何变成一个会转的玩具。 1）鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。 2）教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象四、作业展评： 1.展示作品。 2.学生自评、互评，教师点评。五、拓展： 1.学生谈谈本节课的收获 2.回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。六、收拾与整理：收拾好自己的桌面，把垃圾带走。七、板书设计：丰富多彩的玩具好看、美丽、吸引人分享、爱护
教学反思:

2.美术二年级上册篇二

苏教版六年级上册第二单元的主题是“人间真情”。整个单元以主题统整语文材料, 将悟读、演读、诵读相穿插, 融品味、想象、表达于一体, 把读与写、学与玩、说与做有机融合, 活化各项训练, 增强感悟效果, 进而潜移默化地熏陶学生的美好情感, 全面提高学生的语文素养。

单元目标

综合运用已有的识字方法学习生字, 不断提高独立识字的能力;利用课后“用钢笔描红”及练习的“写好钢笔字”和“学写毛笔字”进行书写指导与训练, 练好写字基本功;学会利用插图, 联系上下文, 借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思, 不断提高理解词语的能力;正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文中相关段落, 不断提高默读速度和独立阅读的能力;学会阅读剧本, 排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法, 感悟廉颇知错就改, 蔺相如顾全大局, 哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质, 感受人间处处有真情, 懂得爱人就是爱己;尝试向父母表达真挚的谢意, 懂得报答, 学会感恩;习作叙事清楚, 结构完整, 练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵, 表现人物品质;弄清采访的基本注意点以及具体要求, 在实践中学习采访。

要点提示

本单元可安排13课时, 课时安排及要点提示如下:

1.《负荆请罪》3课时。要点提示:学会阅读剧本, 在品味人物对话中感受人物品质是教学重难点。

2.《船长》3课时。要点提示:感悟船长品质, 透过外表体会内心是教学重难点。

3.《爱之链》2课时。要点提示:紧扣“链”字感受人间处处有真情, 学习语言、行动、神态等描写方法是教学重难点。

4.“习作2”2课时。要点提示:运用语言、动作、神态描写刻画人物, 表达真情实感是习作重难点。课堂中引导学生抓细节、有条理地叙述。

5.“练习2”3课时。要点提示:“语文与生活”“诵读与感悟”和“口语交际”是教学重难点。

教学建议

备课时, 要注意本单元各部分之间的内在联系, 把单元作为一个整体, 通盘规划和设计, 充分发挥各部分教学内容的协同作用。

1.《负荆请罪》备课时要以“负荆请罪”为红线, 串联第一幕内容整体设计, 做到“提领而顿, 百毛皆顺”。首先, 鼓励学生根据课题探知内容:什么叫“负荆请罪”?谁负荆向谁请罪?为什么要负荆请罪?以此激发学生的阅读期待。其次, 引导学生回忆 (以前学过独幕剧《公仪休拒收礼物》) 剧本的一般特点和阅读要求, 激发学生通过分角色朗读, 入情入境地读好人物对话。边读边想象人物的动作、神态和心情, 引领学生体悟主要人物的内心活动和性格品质, 并带着感受品读文本, 在文与意的交融中体会蔺相如不计个人得失的宽广胸怀, 廉颇勇于改过的爽直磊落。第三, 帮助学生排演小话剧, 进一步体悟人物的内心活动、性格品质, 加深对内容的理解, 促进语言的内化。最后, 以课堂为起点, 激发学生课后走进《史记》故事, 了解更多历史人物和事件。

2.《船长》是本单元的第二篇课文, 比较《负荆请罪》与《爱之链》, 本文更贴近学生的生活经验, 容易引起学生的共鸣和想象。首先, 图文结合, 精读场面, 走进人物, 帮助学生理清船长组织自救这条明线。其次, 通过对“可怕、一窝蜂、像疯了似的、炉子被海水淹了、机器停了、20分钟、动作再快点、轮船沉没了”语句的品析, 披文入情, 理清客轮被撞后情况越来越危急、心情越来越紧张这条暗线, 并通过朗读把万分危急之情表达出来。这样, 明与暗交织, 文与意交融, 水到渠成地凸显哈尔威船长的崇高形象。最后, 让学生思考哈尔威船长可以逃生吗?启发学生结合课文的重点语句分析当时的实际情况, 体会哈尔威船长强烈的责任意识和神圣的使命感。也可站在船长或乘客的角度, 进行写话训练, 深入人物内心世界, 展开心灵对话, 让学生进一步体会船长崇高的境界、伟大的人格。

3.《爱之链》是“人间真情”的进一步拓展和提升, 感受爱、品味爱、升华爱是本课教学的主线, 因此, 应从学生的阅读心理和情感心理需求出发组织教学活动。首先, 引导学生围绕课题质疑:这是一种怎样的爱?发生在谁与谁之间?又是怎样被链接起来的?引导学生自读、自悟, 在此基础上, 抓住描写人物的语言、动作、神态等语句合作研读、讨论、品析。其次, 紧扣“链”字, 让学生感受老妇人暗暗资助孕妇时涌动的暖流, 感知爱的传递, 感受爱的扩散, 感悟爱的哲理:人人都需要别人的帮助, 人人都应该给予别人帮助。最后, 结合课后习题4, 以“乔依醒来……”为开头, 展开想象, 唤醒学生立体的深层的爱, 进一步体会“爱之链”的含义。

4.“习作2”是极具人文性的一次真爱表达。首先, 营造爱的氛围。播放歌曲《让世界充满爱》, 让爱的芬芳浸染每个学生的心灵。其次, 生成爱的共鸣。图文结合, 朗读《雪人》, 感受作者对小雪人深深的眷恋之情。补充阅读刘丙钧的《妈妈的爱》, 进一步感受身边的父母之爱。第三, 唤醒爱的记忆。围绕“爸爸 (妈妈) 所做的一件什么事也使我特别受感动”这个话题, 想一想, 并把最感动的事讲给最信赖的伙伴听。回想昨晚直接或间接向父母表达感谢时父母的神态、语言、动作等, 选择一个细节进行片断素描, 现场交流、评议。最后, 完整地抒写爱的心声。

5.“练习2”的教学与上述教学内容不可分开, 是有机的整合。安排了以下内容:

●语文与生活

选择答案时, 要将词语放入句子进行朗读, 在具体语境中辨析词语细微的差别, 然后作出正确的选择。建议老师先扮演主持人“王小丫”, 鼓励学生说明选择的理由, 充分亮出自己的思辨过程。最后, 引导学生学习“开心辞典”等节目形式, 组织游戏性的语文综合性学习。

●诵读与感悟

通过多种形式的诵读, 引导学生体会诗中表达的深刻哲理, 感悟人生的价值, 感受人间处处有真情。注意激发学生联系相关阅读、生活经验等谈自己的感受, 教师适时概括引领。

●口语交际

3.二年级美术《吊饰》教案篇三

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

4.二年级上册美术的教案篇四

1、知识目标：

欣赏用不同装饰方法装饰汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

2、能力目标：

通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、情感价值观：

发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

教学重点：

美化装饰自己名字的方法。

教学难点：

结合自己的名字特点选择装饰方法。

教学方法：

讨论法

教学工具：

1、教师：电脑课件。

2、学生：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、

导入：创设情境，激发学生兴趣。

1、

师：老师知道咱班的小朋友各方面表现都非常优秀，尤其是字写得特别漂亮，同学们选一位写字最好的小朋友到黑板上展示一下。(写自己名字)

2、

师：这位小朋友的字真是特别漂亮，老师这里有一位小朋友的作品大家看一下。

3、

师出示带来的学生作品，与黑板上的字比较，找找什么不同?

师：我这里有一位小朋友的写的名字，大家看看与我们平时写的字有什么不一样吗?

生：颜色漂亮，用画画的……

4、师小结：这位小朋友的名字可真漂亮呀，他们把文字进行美化、装饰，变成了有趣的变体美术字，大家想把自己的名字也设计的这么漂亮吗?今天我们学完《闪光的名字》一课，老师相信你们会把名字写得比他们更漂亮、更闪亮!

(出示课题：闪光的名字)

二、欣赏范作、探究方法

1、有什么方法让字变漂亮呢?老师给大家带带来几幅作品咱们一起欣赏一下。出示老师收集的变体美术字，(4幅)师生讨论装饰方法。

师：谁能选一幅你喜欢的作品说一说这些字是怎么变漂亮的?

生1：我喜欢第三幅，颜色涂得很漂亮，球上的一点用足球代替，非常好!

生2：我喜欢第二幅，用木头代替了“枝”的笔画，很漂亮。

生3：……

2、师生交流后，师小结并引导学生明确装饰方法。

师：刚才同学们说得都非常好，现在咱们一起把装饰方法总结一下：(板书)

(1)、双勾涂色

(2)、实物替代

(3)、添画装饰

3、欣赏学生作品，小组合作交流。

师：了解了美术字的装饰方法，我们再来看看同龄的小朋友是怎样把这些方法运用到自己作品中的。要求：找一幅你最喜欢的作品分析一下(色彩、构图)

生1：……

生2：……

生3：……

三、

师生交流、尝试范作

1师：看了这么多作品老师已经迫不及待得想试一试了，同学们能不能帮老师把名字设计的漂亮一点?

2师生边交流老师边在黑板上画

四、

学生创作师巡回指导

1、

出示创作要求：灵活运用多种装饰方法，用绘画形式表现自己的名字，想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。

2、播放音乐，教师巡视指导：指导学生创造性地进行设计，发现问题及时解决。

五、展示评价

1、组织学生展示作品。

2、在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。

师：同学们猜一猜这是谁的名字?

生：……

师：谁能当一下小老师说一下这位小朋友设计的怎么样。

生：……

六、拓展延伸

5.小学二年级美术上册教案篇五

1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。

3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

教学重点：

抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

教学过程

一、出示图片，认识结构。

(1)教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来。

(2)让学生说说自己的感受。

(3)教师小结，肯定学生的观察能力。

二、欣赏范作，共同评价。

(1)教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画，请讲出原因;如果你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

(2)师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

三、创作作品，提供建议。

(1)提出主题：好大的向日葵。

(2)创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象;表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

(3)学生创作，教师指导。

四、实践：做心中作品。

(1)学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。

6.人美二年级上册美术教案篇六

背景：连年有余“莲”是“连”的谐音，“鱼”是“余”的谐音，连年有余是称颂富裕祝贺之词。每逢春节，人们总要供奉活鲤，并要在晚上吃芋（鱼）头，以示来年丰收。在包饺时也要剩很多菜馅以示来年财余。今天，连年有余不仅常见于平常百姓，在各企业单位中亦能盛行不衰。古代吉祥图案。主要以鲢鱼作成装饰纹样，寓意“连（鲢、同音）年有余（鱼、余同音）”。在清代的各种装饰上常见应用。

年年有余的来历

鱼跟雁一样，可作为书信的代名词。古人为秘传信息，以绢帛写信而装在鱼腹中。这样以鱼传信称为“鱼传尺素”。唐宋时，显贵达官身皆佩以金制作的信符称“鱼符”，以明贵贱。“鱼”与“余”谐音，所以鱼象征着富贵。“如鱼得水”用来描述工作和生活和谐美满、幸福、自在。【教学反思】

1、会变的线条

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B．能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。

C．通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

（2）隐性内容与目标：

A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B．培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同线条表现美感。教学时间：2课时

教学准备：相关图片的课件、有各种线条的范图。教学过程

第一课时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。【教学反思】

2、雄伟的塔

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A.应知：世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。

B．应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。

（2）隐性内容与目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。教学重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点：根据塔的特点，进行表现或设计。教学时间：1课时教学过程：

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1．看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2．总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3．师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1．及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2．引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3．注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1．学生互评2．教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

【教学反思】

3、捏泥巴

教学目标与内容：

1．显性内容与目标：

应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。2．隐性内容与目标：

通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。

教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。教学准备：

陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。教学过程：

一、组织教学

检查学习用具准备情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。

二、导入新课

（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）

出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。

三、讲授新课 A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。)教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）压、揉、搓、捏学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。

D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。

四、学生作业，教师巡回指导作业要求：

运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。指导要点：

（1）要有创新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

五、小结

找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。【教学反思】

4、小扇子

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A．应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B．应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。

（2）隐性内容与目标：通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

教学时间：2课时

教学准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子教学过程：

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1．看动画片《借芭蕉扇》。

2．“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3．今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1．提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2．教师展示自制扇子若干给学生观摩。3．教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。4．制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。

三、实习作业：

注意事项：1．扇面要有明确的形状。2．颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1．选几幅优秀作业由学生讲评。

2．教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：请同学们说说制作小扇子的感受。【教学反思】

5、漂亮的小钟表

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。

B．通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

C．通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

D．引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

（2）隐性内容与目标：

A．激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B．培养学生的时间观念。教学重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学时间：2课时

教学准备：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。教学过程：

第一课时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：请同学们说说制作小钟表的感受。【教学反思】

6、下雨了

教学目标：

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。

教学重点：引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。教学难点：能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备：

课件、图片、绘画材料等。教学过程：

一、导入新课

1、播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨„„让学生观察和感受下雨时的过程情景。

2、提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴„„）尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

二、讲授新课

1、指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2、播放课件：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。（说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）

3、引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。（利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。）

三、学生绘画

1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中„„

3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观察了解雨中人物的表现方法。选择自己喜欢的方法完成作业。）

四、讲评作业

学生自评、互评并交流。

五、小结

下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣

事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。【教学反思】

7、百变团花

教学时间：2课时教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A．了解团花的基本特点。B．教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：团花的特点及设计制作方法。教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。教学准备：剪刀、胶水、腊光纸。录像教学过程：

第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。【教学反思】

8、摆花样

教学内容：

运用不同的形状及颜色，进行创作，拼画组合出各种物体及图案。通过拼画造型，锻炼学生手、脑、眼的协调配合，进一步培养学生的造型能力、创作能力及观察能力。教学目标：

知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。

过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。教学重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

教学难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品教学过程：

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路）

展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答

二、讲授新课（学习装饰方法、发现形与色的美、激发学习兴趣）

根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。

教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）

让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

三、布置作业

进一步加深对造型的理解，激发创作潜能，进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

四、巡回指导

发现问题予以纠正，并注意安全

五、展示作品

教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励六、结课

暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。【教学反思】

9、我们身边的痕迹

教学时间：2课时教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：能够发现采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

（2）隐性内容与目标：学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知种采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。

教学准备：铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。教学过程：

第一课时

一、组织教学。

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

1．整理用具，材料。2．展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。

提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。【教学反思】

10、杯子的设计

教学目标：

1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2．掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。

教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

一、导入新课

1．(课件展示一只一次性纸杯)

师：图片中的物品是什么？——一只一次性纸杯。

你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！

2．出示课题——杯子的设计

二、杯子展厅

师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶

一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30．5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

玉云形杯（唐代）——玉

这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

2．现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

三、分析探究

1．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）

四、精品欣赏

1．新颖独特的杯子

师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。

（师点击图片作简单介绍。）

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？

杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？

2．特殊功能的杯子

师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）

小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。

五、作品设计

1．杯子的设计学问：

师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。

其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图

那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？

杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

再对其他的学生作品作简单分析。

六、学生作业

1．师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。

强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

杯子图形。简单的功能说明。各部分的尺寸。右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

2．学生设计，教师巡回指导。

七、板书设计杯子的设计

杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖【教学反思】

11、绘画中的节日

教材分析：

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。

教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

2．隐性内容与目标：

通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。

教学重点：

1．了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识。

2．学习观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，谈出自己的感受。

3．了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。教学难点：

1．学生细致观察画面，从细节中获取信息。

2．针对不同作品大胆谈出自己的感受。

学习材料：

少数民族节日图片、绘画作品„„

教学过程：

一、生活中的节日：

1．谈谈我们的节日都是怎样庆祝的？

2．看看书中的节日，他们是怎样庆祝的？（春节、元宵杰、端午节、泼水节）3．你还知道哪些节日是怎样庆祝的？

教学意图：激发学生的学习兴趣，了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。

二、画家笔下的节日：

1．《枣园来了秧歌队》

2．作品中表现了一个什么样的节日？

教学意图：学会观察画面、分析作品，从画面获取信息的方法，提高学生的欣赏能力。

三、小朋友笔下的节日：

1．小朋友的作品中都表现了哪些节日？

2．他们采用了什么样的表现方法？共同特点是什么？

教学意图：培养学生的欣赏评述能力，开拓学生的眼界，拓展学生的思维。

四、我们笔下的节日：

1．你想表现什么节日？

2．运用什么样的表现方法？

3．作业要求：表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。4．学生作画，教师辅导。5．展示我们的作品

6．拓展：了解更多的民族风俗习惯。

教学意图：锻炼学生的表现能力，感受制作过程的快乐，培养学生学习美术的兴趣。【教学反思】

12、好吃的水果

教材分析：

不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄„„提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的„„享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型•表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣教学内容与目标：(1)显性内容与目标

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。(2)隐性内容与目标

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。教学重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性提高表现能力。

教学难点：引导学生表现自己的真实独特的感受在感知和回忆的基础上启发学生发散思维，开展创作。

学习材料：(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！（学生摸，发现各种各样的水果）

二、看课件，欣赏各地水果。

1．新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2．介绍火龙果、人参果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。1．学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2．你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。

【教学反思】

13、刷牙

教学目标：

1、体会和发现生活中有趣的细节。

2、不断提高自己的观察和记忆能力。

3、帮助学生养成适时刷牙的好习惯。教学重点：表现刷牙时的动作特点。

教学难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。教学时间：1课时

教学准备：电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯教学过程

一、情景导入：

1．看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2．提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3．揭示课题：画刷牙

二、新授：

1．观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2．看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3．先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4．请“小老师”上讲台修改。5．教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用铅笔画好基本线条后，用彩笔涂色。6．其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1．看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2．展示同学们的作业，说出优缺点。

3．同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。

【教学反思】

14、茂密的花

教学目标：

1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。

2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。教学过程：

一、激趣导入

1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。

2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花

二、讲授新知

1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶）

2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。

3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。

4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡）

5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。

6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。

三、发散思维

花除了能生长在花园里，还可以生长在哪里？周围都有哪些环境？生：花篮中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作业

今天的任务就是把花的大体框架打起来，有时间的同学还可以把颜色涂起来。作业：用你自己喜欢的表现形式和工具，用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。

五、学生作画，教师辅导

辅导要点：

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。（2）注意画面的饱满。（3）注意遮挡关系。

六、作业展评

展示学生作品，师总结

七、教学总结

我们学习《茂密的花》这一课，给这幅画涂上漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育：花儿同草儿一样都是有生命的，我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境！

【教学反思】

15、大树的故事

[教学时间]2课时教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

（2）A．通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B．培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

（2）隐性内容与目标：A．引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B．通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。

[准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。[教学过程]

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。（1）画树干、树枝中途评讲。（2）画树叶中途评讲。（3）图色中途评讲。（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

二、添画。

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

（1）添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人„„（2）添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。（3）图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。【教学反思】

16、会变的小手套教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：初步感受适形造物手法。

应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

2．隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。教学难点：创造出丰富多样的形象。

学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)2．讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动? 3．作业要求：

(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。4．学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。5．学生以小组为单位进行表演。6．总结。【教学反思】

17、动物乐园

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：

A．应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

B．应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

（2）隐性内容与目标：贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。教学难点：作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

[教学时间]1课时

[准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1．教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2．学生说出动物，教师可出示简笔动物。（出示课题：动物乐园）

二、尝试练习，进行造型。

1．欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2．教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；

（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色给它贴上眼睛；

（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3．鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1．请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2．集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3．鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，讲、练结合的进行。终于解决了这个问题。【教学反思】

18、节日的装饰

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A．应知：通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B．应会：学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。

（2）隐性内容与目标：了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。

教学难点：学习描绘节日装饰的造型、色彩。[教学时间]2课时

[准备]有关节日及民俗的录像 [教学过程]

第一课时

一、欣赏导入：

1．观看有关节日及民俗的录像。

2．思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？

3．节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰

二、学生实践，教师指导。

1．基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。

要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。

2．描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。

3．勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。

人物服装组合图：

4．添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。

三、展评作业：

1．同桌互评。分别说说自己和对方的不足。

2．教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。

第二课时

一、教师引导：

节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。

二、学生作画，教师指导。

1．染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。

2．描绘服饰。

引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。

3．涂染背景。

三、作业展示、讲评。

1．布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。2．选画面色彩浓郁的作业进行点评。课后记：

结合着元旦庆祝会教室的布置，我带领学生从课本、课件中吸取精华，加上因地制宜的创造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“学以致用”。【教学反思】

19、过春节

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A．应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B．应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。

（2）隐性内容与目标：使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。

学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈谈自己过春节的时候的见闻。

二、欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三、探索实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。

四、作业展评。

让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。

五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？

【教学反思】

20、船儿嘟嘟嘟

教材分析：

船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。本课以《船儿嘟嘟嘟》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基础，教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。教学目标：

1．了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2．能用撕、剪、贴和绘画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3．使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教学重点：航行中船的特点的表现。

教学难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。课前准备：

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具以及准备各种拼贴材料工具。

（教师）课件、范画等教学过程：

1．认识航船。

欣赏图片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？这些船儿是做什么用的呢？你坐过或者还见过什么样的船儿？

2．欣赏范作。

（1）欣赏图片：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3．学生创作。

（1）创作主题：船儿嘟嘟嘟。（2）学生提出创作意向。

（3）教师建议：用撕、剪、贴和绘画的方式表现各种形态各异的航行中的船。（4）学生作业，教师巡回指导。4．评价作业。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。【教学反思】

21、创意卵石画教学目标

知识能力目标：

（1）学生通过欣赏卵石画作品，感受卵石画的多种表现手法，认识其美之所在。

（2）通过教学,使学生不断的观察和想象,并能进行多方面构思和尝试, “因石造型”，创作出一幅构思独特的卵石画作品。

过程与方法：

（1）教师应用多媒体等设备为学生呈现丰富的素材资源，提高学生审美素养。（2）通过让学生观察、分析教学范例，找到卵石给人带来的美的体验。

（3）通过技法的引导，根据石头的不同形状、色泽、纹理，创作自己喜爱的、能展示个性的作品形象，充分挖掘学生的创作潜能。

情感态度价值观：

（1）通过认识卵石的作用，引导学生从卵石中挖掘其精神品质；

（2）通过寻找卵石、卵石画的设计、制作，使学生体验到美无处不在，培养学生发现美、应用美的情趣和审美能力,并感受乡土文化气息。

教学重点：联系学生生活中所见所闻，激发学生对卵石画的创造欲望。

教学难点：在小组合作学习中，学会向他人学习，体验合作的乐趣，培养合作意识。

教学过程：

一、悬念导入、创设情境：

通过卵石画使教师与学生交流，从普通卵石---卵石工艺品，给学生一种不可想象的、美好的憧憬。

提问：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些类？我们制作的卵石工艺品与资料上的作品有何区别？”

二、激发学生学习兴趣创作欲望。

1、教师通过让学生了解我们的身边有许多卵石画的制作原料---卵石，使学生主动认识什么是卵石，探究卵石是怎样形成的，了解卵石的多重用途。然后通过展示卵石画作品，激发学生对卵石画的喜爱之情。

2、引导学生通过欣赏、分析作品的设计思路、绘画方法激发学生进行创作。师指导“根据它的外形、自然纹理、色彩进行联想，到底能画什么？”

3、师示范指导学生如何进行创作（以一块卵石为例，转几个角度看看，会带给你怎样不同的联想？）

教师根据学生思维，利用铅笔、墨迹颜色适时勾画学生设计的形象，充分利用多媒体软件，体现教师的引领作用和学生的主导地位，既调动了学生的积极性，又将课堂教学引入深一层次。

4、经过欣赏、分析，教师强调：

依据卵石外形，可以塑造形象。包括动物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各种形象。卵石可以也进行组合造型、精细描绘和卵石书法的表现。

5、学生登录教师资源网站进行更深入的学习交流。

三、学生自主探究得出结论：

面对一块卵石，要根据它的外形、自然纹理、色彩进行联想，可以设计成动物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各种形象，也可以以卵石为纸张，做成卵石书法摆件。

四、教师小结：

卵石造型表现：根据卵石外形特征、纹理、色彩，运用一些方法手段。

五、激情创作

要求：运用点、线、面等绘画语言,依据卵石的外形、颜色、纹理，进行卵石创意，个人或合作创作一幅独一无二的作品，看谁能做到精细描画。

六、艺术实践，教师巡视指导：

解决学生制作过程中遇到的问题、困难。如设计造型、卵石组合、调色等内容。

七、课堂评价：

每组选出一件优秀作品，在大屏幕上展示评价，学生间互评、教师点评。

【教学反思】

22、家乡的小桥

教学目标：

1、让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化。

2、学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。

3、陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。教学重点：学生了解桥的组成部分。教学难点：用各种材料制作桥。教学过程：

一、导入新课：

1、教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？

二、新授新课

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。（石拱桥、木桥、索拉桥、水泥桥„„）

2、分析桥的构造、材料，桥由哪几部分组成？

3、分析教材范画，范作。① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。② 可用多种用色工具，合作绘画。③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？

3、学习绘画、制作方法。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

四、学生练习

五、展示作品 23

展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。

7.美术二年级上册篇七

【教学案例】

师:1分钟究竟有多长呢?请同学们闭上眼睛体会一下。 (教师计时, 学生感受)

师:1分钟时间长吗?

生:长。

师:1分钟内能做哪些事情呢?我们来分组体验。 (学生分成口算、写字、跳绳、做眼保健操、数脉搏五个小组)

生:我1分钟做了18道口算题。

生:我1分钟写了10个字。

生:我1分钟跳了43下。

师:还有什么想说的?

生:1分钟的时间太短了。

师:是啊, 在短短的1分钟内能做这么多的事情, 所以我们要好好利用时间啊!

【分析】

笔者所听过的“认识时分”的课堂教学中, 都有这样的环节, 为了让学生感受到1分钟时间的长短并体现出1分钟的价值, 教师总会创设一个1分钟能做多少事情的情境, 试图让学生感受到1分钟的价值, 养成珍惜时间的好习惯。从表面上看这个情境是让学生“动”了起来, 让课堂“活”了起来, 让气氛“火”了起来。但是, 在热闹的背后学生有没有真正对时间进行体验和感觉?学生们在活动中关注的到底是对时间长短的感受, 还是关注跳了多少次、写了多少字等具体的数量?答案是不言而喻的。虽然教师安排了口算、写字、跳绳、做眼保健操、数脉搏等实际活动, 并通过在这些活动中得到的具体数据让学生体会1分钟的价值, 但是, 学生在活动中忙于对具体数据的记忆, 忙于“积极”参与到具体的活动中去, 感官上的兴奋“淹没”了活动的最终目的。在“热热闹闹”的活动中, 学生无暇去体会、感受时间的长短, 没有体会到数学本质之美, 没有享受到学习成功之乐, 导致了这节课主体目标——体验时间长短的缺失。那么“学生在多大程度上能忽略活动本身带来的兴奋, 而去关注活动背后的时间?学生有没有内在的驱动力去体验1分钟有多长?” (陈洪杰语) 没有让学生经历深刻的思维活动的课堂, 没有让学生积累铭刻于心的数学活动经验的课堂, 对于学生来说就是一次低效之旅, 甚至是无效之程。

二、分析教材

苏教版数学二年级上册“认识时分”第一课时的内容由四个板块组成观察主题图, 数出钟面上大小格, 认识时分单位、时分的进率。其中第三板块是介绍“1小时”和“1分”, 让学生知道1小时和1分钟的含义。教材先直接揭示时针走一大格是1小时、分针走一小格是1分钟, 然后出示了两个钟表走动的画面。这样编排的目的是提醒教师在教学的时候, 要演示钟表的走动现象或让学生动手拨一拨, 通过动态演示, 让学生直观感受什么是1小时和1分钟。

明确了这个板块的设计意图以后, 再来确定这个板块的教学要求。浅层要求是让学生知道时针走一大格是1小时、分针走一小格是1分钟;中层要求是让学生明确时针 (分针) 从钟面上的数字几走到数字几是多少时 (分) ;高层要求是让学生体会到1分钟、1小时的长短, 养成珍惜时间的好习惯。

三、设计思路

在小学数学教材安排的常见量中, 时间单位既不像人民币单位那样可以看得见、在日常生活中能体会到, 也不像质量单位那样可以通过实际的掂一掂、提一提等操作活动直观感受到, 它看不见也摸不着, 具有较强的抽象性。《数学课程标准》对时间单位的要求是结合自己的生活经验, 体验时间的长短。针对时间单位的特点和《课标》要求, 在认识时间的教学中, 应该重点关注学生对时间的感觉, 要给学生创造充分的体验机会, 培养学生较为准确的时间感。

学生的感觉时间与实际时间总有一定距离, 因为时间感与个人注意力集中的程度息息相关。如果注意力集中, 就会感觉到时间过得很慢, 如案例中的让学生闭上眼睛体会1分钟的时间到底有多长;如果对时间采取的是无意注意, 就会感觉到时间过得很快, 例如案例中学生分组活动时, 关注的是跳绳或口算的具体数据, 忽略了对1分钟的注意, 所以有的学生不由自主地说1分钟的时间太短了。另外, 时间感的培养不是一朝一夕的事情, 它需要教师长期的坚持, 逐步矫正学生的时间错觉。既要借助学生已有的生活经验和知识基础, 针对小学生的认知规律, 创设感悟时间的情境, 又要让学生从这些情境中“走”出来, 准确地把握时间的长短, 缩短学生感觉时间和实际时间之间的差距。

根据以上分析可以确定, 时间单位教学的重点是帮助学生建立清晰的时间观念。为此, 笔者提出了从课内延伸到课外的教学新思路, 采取了间隔计时和回想计时的教学策略, 通过反复练习和课内外相结合的形式, 培养学生正确的时间感觉。

四、教学设计

【教学内容】

苏教版数学二年级上册第88页“认识时分”的第三板块。

【教学目标】

1.知道1小时和1分钟的含义。

2.培养学生对1分钟或几分钟、1小时或几小时的感觉。

【教学过程】

(一) 课内部分

1.认识1分钟和几分钟。

师:你知道分钟“姐姐”每走一步是多长时间吗?

(学生回答后, 操作手中的学具钟)

师:分针走一大格表示多长时间?从“12”走到“6”呢?从“3”走到“11”呢?如果经过的时间是20分钟, 分针可能从数字几走到了数字几?

2.认识1小时和几小时。

教师演示后问现在是哪根指针在走动?走了几大格?是多长时间?

师:时针“妹妹”每走一大格就是1小时。那么, 时针从数字“12”走到“5”呢?如果经过的时间是8小时, 时针可能从数字几走到数字几?

(设计意图:通过课件演示, 让学生的多种感官参与到1分钟和1小时概念的建立过程中来, 使课本上静止的图片活动起来, 让学生清晰地看到两个指针所走过的“路程”, 加深了学生对时分概念内涵的理解。另一方面, 教师提出了从数字几走到数字几是几分 (或几时) 顺向和逆向两个方面的问题, 既巩固了学生对1小时和1分钟的认识, 又训练了学生灵活变通解决问题的能力。)

3.体会1分钟。

师:请同学们坐直身体、闭上眼睛, 体会1分钟究竟有多长, 然后说出自己的感受。

师:我们再来体会一下1分钟的长短。

教师播放音乐“小兔乖乖”, 学生随着音乐翩翩起舞。

师:现在你觉得1分钟有多长?为什么两次的感觉不同呢?

(设计意图:教师创设了一个矛盾的情境, 激起了学生认知上的冲突, 促使学生认真地思考, 在前后对比中去体会1分钟的长短, 从而感受到时间的长短与人的主观意识有关, 明确实际时间与自己的感觉时间之间的距离, 明白要建立起准确的时间感需要反复的训练。)

4.体会几分钟。

师:现在来考考大家对时间的感觉, 一半的学生写字, 一半的学生静坐。

教师计时3分钟后, 让学生说出刚才经过的时间是几分钟。

师:请大家打开课本第78页, 独立完成第4到第7题。

师:从开始做题到现在大约多少分钟?

(设计意图:从有意记忆到无意记忆, 从间隔计时到回想计时, 通过多种策略引领学生真真切切地经历感悟时间的过程, 培养了学生对分钟的时间概念, 逐步形成对现实时间的敏感意识。)