学生鼓励奋斗的演讲稿

学生鼓励奋斗的演讲稿（精选16篇）

1.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇一

鼓励学生努力奋斗的名言警句

1、我始终相信一句话，只有自己强大，才不会被别人践踏。

2、当你意识到是你决定了自己的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不要把自己的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。

3、我一定要，马上行动，决不放弃!

4、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。

5、与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

6、一个人，无论怎样杰出和卓越，他都不是无所不能的超人。

7、在抱怨自己赚钱少之前，先努力，学着让自己值钱。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你!

8、生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。

9、人，当你意识到自己活着的时候，就必须想到死亡，然后再努力去探寻如何才能生活得更好。

10、一个人最可怕的不是失败，而是他在失败的阴影下看不见阳光。

11、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

12、人生最悲伤的事是，你很相信他，他却欺骗了你。

13、再困难的事情，你一去做便不再困难了。

14、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

15、世界上有一条很长很美的路，叫做梦想，还有一堵很高很硬的墙，叫做现实。翻越那堵墙，叫做坚持，推倒那堵墙，叫做突破。加油!拼搏了你才会知道自己多优秀!

16、曾经拥有的不要忘记，已经得到的要珍惜，属于自已的不要放弃。

17、再放纵不羁的梦想，有一天也会尘埃落定。

18、一眼就能看得到头，不是我们想要的生活，我们为之努力，不是为了飞黄腾达，睥睨群雄，而是努力让自己的生活多一种可能，给自己的未来多一份惊喜。

19、失败只是一种心理状况，其余什么都不是。人生起落良多，不能因为一次小小的失误就低沉下去。人活着就是为了一种责任。

20、每天多做一点点，就是成功的开始;每天多创新一点点，就是领先的开始;每天多学一点点，就是进步的开始;每天多进步一点点，就是卓越的开始。

21、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。

22、永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。

23、一个人，想要优秀，你必须要接受挑战;一个人，你想要尽快优秀。

24、只有行动才能抚平梦想带来的躁动不安。我们认定了只要奋斗，一切都还有希望，毕竟我们还年轻。于是，我们没日没夜的挑灯苦战，在旅途中挥洒着热血。然而总有些人会背道而驰。

25、既然时间是最宝贵的财富，那么珍惜时间，合理地运用时间就很重要，如何合理地花费时间，就如同花钱的规划一样重要，钱花完了可再挣，时间花完了就不能再生，因此，更要利用好你的时间。

26、命运之所以绚美，正是因为它蕴藏着无穷的变数，总是难以捉摸。不要去苛求人生处处皆精彩，只有用95%的平凡时光，才能打磨出5%的经典时刻。

27、靠自己，再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

28、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。

29、你现在正在做的事，纵然很苦很累，只要它值得，也请你坚持下去，以后回首曾经你才有资格说，我也是这样过来的。

30、时间就像慢性毒药，过一天少一天，我们虽然减轻不了，但我们可以做有意义的事!

31.时间就是生命，无故的空耗别人的时间，实在无异于谋财害命的。

32.不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。

33.不怕慢，只怕站，老牛也能爬上山。

34.你热爱生命吗?那幺别浪费时间，由于时间是组成生命的材料。

35.抛弃今天的人，不会有明天;而昨天，不过是行去流水。

36.时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。

37.时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

38.忘掉今天的人将被明天忘掉。

39.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

40.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

41.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

42.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

43.宠和爱是不同的两件事，宠可以没有交流，而爱则不能。

44.理想的路总是为有信心的人预备着。

45.很多时候，不经意知道一些事后，表面装得无所谓，用微笑去掩饰，其实心里比什么都疼。

46.销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。

47.记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮!

48.有时候，不小心知道了一些事，才发现自己所在乎的事是那么可笑。没有什么是永远，也没有什么会很久。找个借口，谁都可以先走。

49.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

50.不要放弃奋斗没有人会帮你一辈子靠自己才最有保障。

51.零碎的时间实在可以成就大事业。

52.辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

53.夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。

54.天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!

55.即使遭遇了人间最大的不幸，能够解决一切困难的前提是——活着。只有活着，才有希望。无论多么痛苦多么悲伤，只要能够努力地活下去，一切都会好起来。

56.要想改变我们的人生，第一步就是要改变我们的心态。只要心态是正确的，我们的世界就会的光明的。

57.靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

58.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

59.要想捉大鱼，不能怕水深。要想摘玫瑰，就得不怕刺。

60.敢于奋斗的人，心中不怕困难。

61.生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。

62.相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

63.平静的湖面只有呆板的倒映，奔腾的激流才有美丽的浪花!幸福不是靠别人来布施，而是要自己去赢取!生命的意义在不断挑战自己，战胜自己!

64.你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。

65.活着的时候想开点，开心点，因为我们要死很久!

66.自古成功在尝试。

67.前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

68.你来我信你不会走，你走我当你没来过。

69.吃别人不能吃的苦，走自己选择的路。

70.花时间解释不如花时间去证明。

71.放手不代表放弃，不代表你输了。那只代表你知道在那一刻你该放手了，然后继续生活。

72.活着就是一场战争，不努力就会被别人消灭。

73.既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了!

74.像小强一样活着，只要不死没有什么不可以的。

75.常求有利别人，不求有利自己。

76.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

77.不要在你的智慧中夹杂着傲慢，不要使你的谦虚心缺乏智慧。

78.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

79.思念是没有翅膀的鸟，在心里盲目的停留不前。

80.当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

81.没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。

82.只要比竞争对手活得长，你就赢了。

83.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。

84.一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。

85.人生就像茶几，充满杯具，如果放上一把牙刷，就会变成洗具，所以别老盯着杯具，要去找属于你的那把牙刷!

86.快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴。

87.一个细节足以改变一生。

88.起跑领先一小步，人生领先一大步。

89.肯低头的人，永远不会撞到矮门。

90.假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。

2.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇二

教师担负着质疑解惑的重任。通过对学生质疑积极性衰减原因的调查, 农村教师应从以下十二个方面挖掘根源, 采取措施, 有效激发并稳定农村中学生参与课堂质疑的积极性。

第一, 挖掘学生得过且过不愿提问的根源。老师应培养学生“有疑必问”的意识, 经常给学生讲一些前人治学的故事。例如:英国科学家普利斯特、卡文迪许都从实验中知道通过氢气的燃烧生成水, 但由于受传统观念的束缚没有进行大胆的质疑、解疑, 从而错过了氢的发现。一年后, 法国科学家拉瓦锡在重复他们的实验时进行了质疑、解疑, 发现了水中含有两种元素, 并发现了氢。用这样的故事向学生灌输有疑才能进步, 质疑才能前进、才能发明、才能创造的思想, 激励他们积极质疑。

第二, 挖掘学生不敢提问的根源。老师要营造良好的课堂气氛, 激发学生探究提问。教师只有创造了民主、愉悦、轻松、开放的课堂氛围, 才能使学生没有顾虑、压力、负担, 从而展开思维的翅膀, 大胆进行质疑解疑。教师可以把学生分成学习小组, 给他们自由空间, 让他们畅所欲言。凡在本小组中不能解决的问题, 可提交全班通过师生讨论处理。

第三, 深入调查自己不积极思考还打击他人质疑积极性的学生根源。营造良好课堂氛围, 必须张扬正气。教师在鼓励学生大胆提问的同时, 还要对那些自己不愿意提问还打击他人质疑积极性的少部分学生进行研究:谈心交流, 挖掘根源, 对症下药, 使他们改掉陋习。从而, 营造团结协作、相互激励、取长补短、勤于思考、奋发进取、勇于探索的学习风气, 使大家都敢于大胆质疑。

第四, 挖掘学生满足现状、不去钻研、不能发现也不会发现问题的根源。我们不妨采取“引导加强迫”式训练, 使学生达到乐问、会问、善问的境界。我们可以从以下几方面入手进行引导:就日常生活中熟悉的现象提出问题, 从新旧知识的联系上提出问题, 就公式的来历、使用单位、应用范围提出问题, 就解题方法、技巧提出问题, 从一题多解和一题多问方面提出问题。引导学生提出问题后, 老师暂不直接提供答案, 而将较简单的问题放手交给学生自己处理, 有一定难度的复杂问题交给学习小组讨论, 学生确实找不到解题思路和答案的, 老师才适时给予点拨。必要的时候, 还可斟酌问题难度和学生能力的适应性。将某些问题交给没有提问的同学解答, 如果他们不能解答就要求他们解释为什么既不会、也不问, 杜绝他们在学习中存在的懒惰和侥幸心理。

第五, 挖掘学生回避提问的侥幸心理根源, 即投机和不负责任的学习态度。针对学生的这种回避提问现象, 老师应采取抽查的方式破除他们的侥幸心理。例如, 在民主和谐开放式的大讨论之后, 老师就那些在研究讨论中学生没有问答但又可能不会的问题或内容, 设置几个问题, 按照学生的层次进行抽查提问, 彻底消除他们侥幸过关的心态, 促使他们今后脚踏实地、一丝不苟地勤奋学习。

第六, 挖掘学生不会提问的根源。针对学生不会提问的现象, 老师应该帮助他们把心里话说出来, 如果学生提的问题不全面, 老师要循循善诱地采用追问、反问挖掘他疑问的内涵, 使学生在提问的过程中不仅弄懂了问题的根源, 也学会了提问的方法。

第七, 挖掘学生腼腆、胆小, 面对全班同学紧张而不能质疑的根源。老师应让他们在人少的时候提问, 并且有意识地锻炼他们在人少时敢问、在人多时也敢问的能力。对于为准备提问而怕影响正常听讲的同学, 可鼓励他们在发现问题后, 把问题写在纸条上, 在上课时把问题读给大家或把纸条递给老师或让同学代问以获得解答。从而在别人的示范作用下, 帮助他们逐渐消除胆怯心理。

第八, 挖掘学生缺乏自信的根源。老师要引导学生发现自己的优势, 体验成功, 从而树立自信。因材施教的理念启示我们应承认个体差异。在实际教学中, 老师应根据学生学习能力的差异, 有针对性地设计一些简单问题向基础较差的同学提问, 例如温习旧知识的问题, 关于生活现象的问题等等。从而, 使他们在接受提问中感受到老师的尊重和关爱, 从自己的解答过程中得到收获, 体验成功, 获得喜悦, 树立自信。

第九, 挖掘学生似懂非懂、怕提出的问题太简单让别人嘲笑的根源。老师可以让学生把问题放到学习小组中解决, 在小组中, 合作伙伴关系亲密, 地位平等, 彼此互不畏惧, 在讨论中均可畅所欲言。本小组不能解决的问题可提交全班处理, 因是以小组代表形式提问, 疑难是全小组的, 就会消除他们那种怕别人嘲笑的胆怯心理。同时, 老师应站到学生的立场去看待他们提出的问题, 千万不要对学生的提问表现出轻视的神态;而对于上课故意起哄、嘲笑学习伙伴的学生, 老师应特意、有目的地让他回答问题, 给以警示, 使其认识到寸有所长、尺有所短的道理。

第十, 挖掘对一个问题反复质疑却仍不能理解的根源。有些学生对同一个问题虽已反复质疑, 但遇到类似的问题仍不能顺利解决。对这样的学生, 老师一定要鼓励他大胆再问, 并帮助学生巩固已有知识, 让学生把这类问题的解决方法及时地整理在“改错本”上, 督促学生及时复习, 及时消化。另外, 要做好学生的思想工作, 帮助她们勇敢正视自己基础差、问题多的正常现实;引导他们多问、勤问, 深思、多想, 提高分析问题、解决问题能力;鼓励他们看到自己的进步, 激励他们从自己与比自己强的伙伴之间正在缩小的差距中认识自己的进步, 以确保他们发现问题、解决问题的探究意识不被湮灭。

十一, 挖掘成绩中下等学生多次提问而无收获的失望心理根源。这样的学生更容易丧失自信, 教师必须对其格外关爱。老师应站在学生的角度去看待、考虑、分析问题, 讲课时切忌一股脑儿地把答案连锅端给学生, 而应根据分析问题的基本思路, 视学生接受的反应和理解的程度, 调整教学思路和步骤, 待学生接受状况良好时才继续组织学生学习后边的内容;也可以让成绩比较好的同学站在学生分析问题和解决问题的角度把问题讲解明白。当每位学生问有所得之后, 必然会增加提问的兴趣和积极性。

十二, 挖掘学生怕“穿小鞋”的根源。要打消学生的这种顾虑, 只有培养师生情谊, 增强学生对教师的信任。老师首先应告诉学生要坚信“青出于蓝而胜于蓝”的规律, 给学生讲述科学发展史上诸如伽俐略、哥白尼等一大群科学家因敢于向传统、向课本、向老师质疑而成就了其辉煌的事业的故事;还要诚恳地告诉学生:老师也不是无所不通的, 知识不是停滞不前的, 技能不是永不更新的;甚至引导学生帮助老师发现问题, 督促老师去钻研、去探索, 帮助老师提高自身水平。在实际教学中若遇到这样的问题, 老师不妨与学生一块到图书馆、网络教室中去寻找答案, 这样不仅会增进师生的情谊, 还会卸掉学生的思想包袱, 使他们更积极地进行探究、创新。

在这样的实践中, 通过挖掘学生不敢、不愿、不会质疑的原因, 并进行不到一年时间的针对性训练, 我发现学生观察问题认真了, 深入了, 敢于大胆质疑解疑了, 探索、创新能力逐步提高了, 班内也形成了团结和谐、积极进取的氛围。

摘要：培养学生质疑能力是素质教育的基本要求, 教师担负着质疑解惑的重担。挖掘农村学生不敢、不愿提问的根源, 对症下药, 有的放矢, 能有效地提高学生大胆质疑的积极性。

关键词：鼓励,农村学生,提问,策略

参考文献

3.鼓励学生回答问题的尝试 篇三

通过问卷调查以及与学生个别谈话等方式，我了解到学生不主动回答问题的原因是多方面的：一是有的学生性格内向，即使会回答也不举手，不愿意表现自己；二是怕说错了会让别人笑话，怕在同学面前丢人，因而不敢主动站起来回答问题，这种情况占大多数；三是受班级整体氛围的影响，当大多数学生不举手时，极少数本想回答问题的学生怕被同学指责为“爱出风头、好表现、逞能”。

二、教师自我反省，营造宽松氛围

教师在课堂教学中的表现往往会直接影响学生的情绪以及心态。让学生自觉主动地回答问题，还需要教师人格魅力的感染和课堂提问的技巧、艺术。这就需要我们做教师的要认真反省自己的教学过程。首先，我们需要反省的是，如果我们的语文课堂一直是“教师讲，学生听”的灌输式、填鸭式，长此以往，学生也习惯性地不回答问题了；其次，我们要反省是不是我们提的问题太深了？或提的问题目的性不明确？或者提问是否缺乏趣味性等等？再次，我们还需要反省是否我们提问时过于严肃，总是板着脸？学生一旦回答不上问题时，是否曾大发雷霆等等。

（一）提升教师自身素质，使学生乐学

教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的前提。这就需要语文教师不但要苦练基本功,还要与时俱进,终身学习,不断充电,努力提升自身素质。这样的教师才能吸引学生，才能让学生打心底里佩服，才能让学生乐意向你学习。

（二）构建和谐的师生关系，使学生愿学

1.多一些鼓励，使学生克服胆怯

对那些由于胆小而不敢回答问题的学生，教师可先请他把刚才所提问题重复一遍，由于只是重复老师提出的问题，学生不害怕出错，紧张的情绪可以得到缓解，回答问题时就会流利得多了。

2.多一些重复，使学生领会题意

有的教师语速较快，而有的学生又反应偏慢，学生有时是因为没有听清老师所提出的问题而不作回答。这时老师可以对所提问题放慢语速重复几次，对难以理解容易混淆的概念作一些必要的解释，这才有利于学生顺利回答问题。

3.多一些观察，使学生集中精力

教师要注意观察学生在课堂上的听课状态，对上课未认真听讲的学生，不能简单粗暴地予以斥责、讽刺、挖苦，或罚学生站着让他难堪。教师可把问题的答案以选择、判断的形式表达出来，让其从中做出选择。

4.多一些理解，使学生融入课堂

有些学生对教师本身或对语文这一学科存在抵触情绪。对这样的学生，老师就不能一味地强求其回答问题，而要尽量避免矛盾被激化。如果是学生和教师之间存有隔阂，那么教师本身的亲和力能极大地改善师生关系。

（三）课堂提问讲求艺术，使学生会学

在实施素质教育，注重培养能力的今天，教师更应精心设疑，努力优化课堂提问。课堂上提出的问题要尽量具体并且有层次性，提问的语言要简明准确，问题的设置要符合学生的兴趣，问题的难易程度要适中。还要提一些富有启发性的问题，开阔学生思路，为学生创造性的发挥提供广阔天地。

三、采取巧妙对策，鼓励学生发言

针对学生回答问题参与度低的原因，应采取哪些对策，才能调动学生发言的积极性呢？

（一）加强思想动员，培养学生的积极参与意识

首先要告诉学生当今社会竞争激烈，要想在社会上有一番作为，必须要学会展现自我，以此暗示学生要想将来有所作为，必须过好课堂发言这一关。其次，可组织学生就“课堂发言”这一话题展开辩论，帮助学生树立“发言光荣”的观念。辩论的小话题如“课堂踊跃发言该不该支持鼓励”“怎样才算真正的老练”等。

（二）制定竞争机制，让学生有成就感和满足感

每堂语文课可由值日班长记录举手发言的同学的名字，每周评出周冠军，每月评出月冠军，并给予不同的精神与物质奖励。我还将全班分为四个大组，每周和每月末还以组为单位进行评比，评选出优胜大组。另外，我还在我所教的两个班之间也建立了竞争机制，选出优胜班级，并定期进行小结和表扬。

四、实施多元评价，注重赏识教育

4.鼓励自己奋斗的话语 篇四

2) 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

3) 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

4) 乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。

5) 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

6) 每天告诉自己一次，『我真的很不错』。

7) 有理想在的地方，地狱就是天堂。

8) 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的!

9) 爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒。爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事。不求自己的益处。不轻易发怒。不计算人的恶。不喜欢不义。只喜欢真理。凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。爱是永不止息。

10) 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

11) 不要等待机会，而要创造机会。

12) 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

13) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

14) 任何的限制，都是从自己的内心开始的。

15) 含泪播种的人一定能含笑收获。

16) 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

17) 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

18) 人之所以能，是相信能。

19) 一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

5.鼓励自己奋斗的名言警句 篇五

(二) 为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

(三) 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

(四) 痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

(五) 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

(六) 命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机!

(七) 行动力强弱决定成功快慢。

(八) 不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒!

(九) 在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走的太久，而忘记了我们为什么出发。

(十) 如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路!

(十一) 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

(十二) 更新你的思想，你就能获得新生。

(十三) 如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

(十四) 别人能做到的事情，我也能做到。

(十五) 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

(十六) 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

(十七) 投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

(十八) 自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。

(十九) 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

6.鼓励青年人奋斗的谚语 篇六

2、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。

3、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

4、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

5、一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。

6、你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。

7、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

8、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔锲而不舍。

9、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

10、没有比害怕本身更害怕的了。

11、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

12、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。

13、心中欢乐，面带笑容;心里烦愁，神伤体损。

14、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

15、少说多做，句句都会得到别人的重视;多说少做，句句都会受到别人的忽视。

16、生活的理想，就是为了理想的生活。

17、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

18、生活没有目标，犹如航海没有罗盘。

19、书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无著力处。

20、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

21、凡事顺其自然，遇事处于泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。

22、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

23、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

24、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

25、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

26、走自己的路，叫别人去说吧。

27、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

28、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

29、事业常成于坚忍，毁于急躁。

7.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇七

但是, 随着独生子女的增多, 中职学校的生源在急剧减少, 中职教育面临挑战。国家鼓励支持办中职教育, 这就对我们中职教育提出了更高的要求, 必须培养出优秀的实用型职业人才, 才能取得中职教育事业的长足发展。本人从事了多年的中职教育, 觉得中职学校的学生需要的是更多的鼓励教育。

一、中职学生的状况

据统计, 目前我国中职学校在校学生当中, 90%左右来自农村和城市中低收入家庭。学生的状况层出不穷, 但来中职就读的基本上是学困生, 他们自我要求不严, 学习上不刻苦, 没有自制力, 没有责任, 对读书不感兴趣。其次是不求上进, 没有自信, 逆反心理严重。致使他们考试分数较低, 学习成绩较差;学习能力、接受能力较差;具有失败心理, 对前途感到悲观迷惘。所以相对来说, 中职学生的问题相对较多, 教育管理难度较大。因此我们大力发展职业教育, 必须首先关注农民子女和城市基层群众子女的教育问题。中等职业教育培养掌握基本技能的专门人才, 需要满足城乡普通家庭子女对于职业教育的需求, 要使学生毕业后能够掌握好基本的职业技能。

二、从多个方面鼓励学生

首先要鼓励他们对生活树立正确的认识, 中职时期是人生观、世界观形成的重要时期之一。曾有人说“人无自信心, 则不能成功。自己以为不能成功, 则始终是无希望的失败者”。人要成功, 就非要有自信心不可。

其次鼓励并告诉他们, 中等职业教育的培养目标是要培养数以亿计的生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。中职的学习知识由原来的语数英为重点改变成学习专业课程为重点, 所以要鼓励他们对学习重新树立信心。明确学习目标, 进入职业学校, 这就意味着要学习一技之长, 为不久踏上社会打下一定的基础。因此, 在学生入校开始, 就要趁热打铁, 再次启动学生们的学习动机、志向和兴趣。学校领导、班主任和各任课老师要时时处处结合当前形势和具体实例宣传职业教育的重要性, 提高学生们的志向水平, 保护他们的自尊心, 使每个学生都在集体生活和学习中摆出一种良好的心态。开展学习竞争和互帮互学的活动, 鼓励他们养成自主学习的习惯。因为现代社会对于学习概念的认识已经不仅仅局限于校园学习, 更多的是校园以外的学习, 学习已成为一项终生任务。因此, 要鼓励学生的养成学习自主性。只有坚持学习自主性, 我们才能完成终生教育的课程, 才能使学生在任何形势下, 以不变应万变。

再次和家长多沟通, 多多鼓励家长。美国心理学家威廉·詹姆士说:“人类最本质中的最殷切的需求是渴望被肯定。”做父母是世界上最辛苦的事情, 家长都希望自己对孩子的付出和教育能得到肯定, 也需要老师的鼓励和赞美。有些中职学生的家长在初中甚至小学时期就被老师灌满他孩子的千篇一律的贬义词, 家长不免有失落感, 从而失去对孩子教育的信心。如果我们能像对待朋友一样对待家长, 不时地鼓励和理解他们, 相信各位父母也会成为有责任感的、出色的家长, 从而更好地教育好自己的孩子。例如, 本人所带班级有位学生家长, 刚开始的时候跟他电话沟通时, 他总是说“好的, 我知道了”, 但该学生每次的毛病还是照样犯, 后来我问该学生:“你爸爸跟你说过我给他打过电话了吗?”小孩摇摇头。接下去我再跟这位家长沟通的时候, 每次先把这个学生表扬一下, 然后说“谢谢你配合我的工作, 你的小孩现在有了进步”。后来他会主动给我打电话咨询小孩的情况。马卡连柯说过:培养人就是培养他对前途的希望。我们不仅要培养孩子们的希望, 同时也要培养孩子的父母们对孩子的伟大希望。

三、鼓励的方式

正确的表扬是非常重要的。否则起不到激励的作用, 因此, 我们运用表扬的技巧时, 应注意以下几点:

1. 表扬要真诚

表扬要真诚, 是指老师表扬学生时的态度要诚恳热情, 发自内心。人都有喜真恶伪的天性, 只有真诚的东西, 才会被人所接受。表扬也一样, 老师只有以真诚的态度去表扬, 才能唤起学生的真挚感、亲切感、温暖感、信任感和友谊感, 愉快地接受表扬。因此, 表扬时老师对学生的发光点, 应从内心感到由衷的高兴, 满腔热情地表示赞扬, 并热切地希望学生能够把这些成绩优点发扬光大。只有表扬者在情感上很真诚, 被表扬者才会受到感染, 心里也才热得起来, 才会愉快地接受。

2. 表扬要及时

当学生的表现有进步时, 教师应作出积极的反应, 及时给予肯定和表扬。尤其是对表现一贯不好的学生表扬更要及时, 这样可以取得非常好的教学效果。因为学生在做完一件事后, 总希望尽快了解它的价值和师生的反应。如果得到及时肯定, 会给他带来愉快, 使他的行为得到保持和再现。许多有经验的教育专家都重视及时表扬, 这种方法产生的效果是良好的。如果老师对学生的进步漫不经心、漠不关心、视而不见, 或认为这是理所当然, 不作任何表示, 那么他们的好行为就难以持续下去, 甚至会感到自己的好行为没有得到认可, 就会导致消极因素的产生。比如, 某同学平时上课老爱打瞌睡, 今天精神振作认真听课, 教师应及时表扬;比如, 某同学做作业总是应付, 今天做的作品竟然很认真做了, 并且非常有特色, 教师应及时表扬。这就要求各位教师具有敏锐的观察能力, 善于发现学生的每一点细微的进步, 及时表扬很可能成为学生发生巨大转变的关键。

3. 表扬要有针对性

表扬都有一定的目的性, 比如, 针对学生的学习成绩进行表扬、针对学生的课堂纪律进行表扬、针对学生的作业完成情况进行表扬等。如果教师把表扬当做“万金油”, 想抹在哪儿就抹在哪儿, 信口开河, 泛泛而谈, 就肯定起不到鼓励的作用, 反而会降低教师在学生心目中的威信。有针对性、准确的表扬才能使学生明确自己的优点, 激起学生的进取心和荣誉感, 成为大家学习的榜样。

4. 表扬要适度

表扬要适度, 是指教师表扬的人数、次数要恰当, 表扬的标准和频率要适中。如果表扬的次数太多或夸大其辞, 就会贬低表扬的价值, 起不到积极的推动作用。首先, 教师表扬的人数要得当。表扬的数量多少, 可以直接影响其效果。教师一次表扬的人数必须掌握在一定数量范围内, 过多或过少都不利于鼓励先进, 调动积极性。其次, 教师表扬的标准要得当, 不能过高或过低。教师表扬的标准过高, 容易使学生感到高不可攀, 望而生畏, 从而失去争取表扬的动力;表扬的标准过低, 容易使学生感到唾手可得, 易如反掌, 同样会失去调动积极性的作用。再次, 教师在特定的时间内表扬次数要得当。事实表明, 教师在特定时间内表扬同一个人的次数越频繁, 表扬的作用也就越低。俗话说:“金无足赤, 人无完人。”任何人都是一分为二的, 既有优点又有缺点。有的人优点突出, 缺点也明显。教师在表扬学生的时候, 应当多看学生的长处、优点, 不要求全。因此, 教师表扬应当把着眼点放在学生的长处上, 做到既“诚于嘉许”, 又“宽于称道”。

5. 表扬要有持续性

中专学生意志力薄弱, 主控能力不强, 时不时还会犯老毛病。每当这时, 只要略微肯定他的点滴进步, 再和他谈谈心, 提醒他不要满足现状, 做事虎头蛇尾, 否则将来成不了大事, 从而激发他的学习主动性, 之后他逐渐改掉了许多不良习惯。一把钥匙开一把锁, 学生的缺点不可能是刀枪不入、顽固不化的, 老师要善于找准切入点, 对学生的性格、心理、情绪、修养、经历及爱好等方面都尽可能全面了解, 就能保证批评手段最大限度地发挥其启迪、激励、鞭策和警醒的作用。起反作用的批评, 多是由于没有真正了解对方而误用了。美国著名教育家马斯洛说:“事实上, 我们绝大多数人, 一定有可能比现实中的自己更伟大些, 只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前, 不少中职学生对自己的学习、前途丧失自信, 不但严重影响了学业, 还会使他们的身心不能健康发展, 在一定程度上阻碍了人才培养的进程, 这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此持续的表扬能让每个中职学生找回失落的自信心。

马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话虽然夸张了些, 但它却很好地体现了表扬的重要作用。一个中职学校的教师一定要尽量多地表扬学生, 培养出与社会主义现代化建设要求相适应, 德智体美等全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

参考文献

[1]代杰燕.浅析中小学教师鼓励、赞美缺失的原因[J].西藏科技, 2007 (12) .

[2]李全喜, 王小宁.浅析初中英语的鼓励式教学[J].教学与管理, 2008 (08) .

[3]杨培君.谈中职数学课堂教学的改进[J].网络科技时代, 2007 (20) .

8.让赞美鼓励学生展开飞翔的翅膀 篇八

关键词：赞美；鼓励；赞美的妙处

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-096-01

美国著名心理学家威廉.詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重”。希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此。作为教师，不应把精力放在专挑学生的毛病上，因为“毛病会越挑越多，绝不是越挑越少”，而应把注意力放在发现和赞美学生的闪光点上，因为“美的东西越赞美越多、越美”。赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，学生需要这种善意和美好的表达。必要的赞美，会给孩子一种满足感、幸福感。世界上没有人不需要赞美，作为孩子更渴望得到的是老师的赞美。因此教师在与学生的对话中要多一些赞美，让学生在被欣赏中对话。

一、赞美具有不可思议的力量

赞美是一种聪明的、巧妙的、积极的肯定别人的方式，透过恰当的赞美之词，给人以无比信任的满足感、成就感和幸福感。赞美正像普照世间万物的阳光，得之者兴旺繁盛，失之者枯萎凋零。

身为教师，我们的一个笑脸，一句发自内心的鼓励或者一次诚恳的期望，都会触及学生的心灵，甚至震撼。在课堂中，教师对学生的回答恰当地赞赏,能起到推波助澜的作用。“你的观查角度真有创意！”“哦，恭喜你！你回答的太好了！”“你说得太棒了！”正是教师这样充满激情的鼓励话语，使教学对话更充分，学生的思维更活跃，课堂始终充满着激情，精神更振奋，所以学生的回答精彩纷呈，同时也让学生的个性得以张扬，情感得以宣泄，心灵得以净化，人格得以完善，生命价值得以提升。

二、教师要掌握赞美孩子的艺术

教师赞美孩子应该学会赞美孩子的艺术，对孩子进行建设性赞美，是一个合格的教师应具备的素质。赞美应是客观的，真心实意地，不只是语言上的表达，也可以包括非语言的表达。

在一些课堂教学中，我们也经常会发现，有的教师为了赞美激励学生，充当了学生课堂活动的捧场人，论学生发言的情况如何，教师总是赞不绝口，由于教师不停地赞美，使得课堂上该引导的地方得不到适时引导，该深化的地方得不到及时深化，该训练的地方得不到有效训练。学生的品德行为难以得到实质性的提高。要知道赞美的话百听不厌，对孩子只要不囿于一个优点反复赞美，而善于发现孩子的闪光点和每一点长进，并恰如其分地给于赞美，才能对孩子产生预期的激励作用。孩子是花朵，赞美是水和阳光。花朵离了水和阳光不行，而多了则会被涝死、晒死。最好是适量。

三、让孩子学会赞美他人

有人说：“欣赏他人、赞美他人，沟通就没烦恼！”的确，不管是大人、小孩，都希望被被肯定、被赞美。被赞美是一种有效的强化方式，被赞美的人会在这个基础上再更进一步，往更高的方向要求自己，从而更加自信、自爱、自强。而当你在赞美别人的同时，也是向被赞美者学习、取长补短的过程。在音乐学习中，学生间的相互赞美更有助于他们相互学习、共同提高。

然而，我们现在经常看到的是，现在的孩子往往都是以自我为中心，不懂得去欣赏别人，更不会赞美他人。总是自我感觉很好，无法正确地定位自己，他们眼里看到的更多的是别人的不足之处，常常抓住同学的一点缺点不放，不会或不愿去寻找别人的优点。这使得部分学生的人际交往存在一定的障碍，沟通能力弱，不善于与人合作。久而久之，会逐渐形成其骄傲自大、自命不凡的性格！

四、少一点批评，多一些赞美

中国青少年研究中心副主任孙晓云认为，没有批评的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。可见，批评自有它的教育价值，如帮助学生辨别是非，能使他人得到警戒，培养学生的耐挫能力。但是在实际生活中，每个人都需要善意的赞美。可见，赞美和批评是不可缺少的两种教育方法，赞美是教师把对学生的希望转化为现实的艺术，而批评的玄妙恰在于它的适时适度。

孩子年龄越小，接受能力就越快。所以，一旦发现缺点就应该及时指出修正，让他们掌握正确的能力，这是很必要的。但是要注意的是，不要一下子指出很多缺点，让孩子一下子就对自己失去了信心。并且教师要注意对孩子的说话态度和方法，要知道，通过责备让孩子做与通过鼓励让孩子做，这对孩子的影响是完全不同的，因此，要用冷静的态度和温暖的心去对待孩子，注意和发扬孩子的优点。

我在进行音乐课堂教学时，遇到过一个很喜欢美术的小朋友，他在其他小朋友学唱歌曲时一个人悄悄的拿出了自己的图画本很投入的画了起来。很快就被同桌的小朋友发现了，还举手告诉了我。当时我并没有一下子就对他进行批评和责备，而是先称赞了他美术学的很好，画出来的图案很漂亮，可见他是一个非常有灵气聪明的小朋友，那么我相信他也一定能够赶上其他同学，将今天学的歌曲唱好。正是我这样充满鼓励和赞扬的话语，使得这个孩子同时获得了成就感和对学习的兴趣，很快他就充满激情的加入到了歌唱的队伍中来。

我认为，作为教师来说，赞美学生是一种感情的投入，是驱使其奋发向上、锐意进取的动力源泉。赞扬作为一种心态一旦成为教育者的思维方式和信念，就会化为一股神奇的魔光，照耀孩子的心灵。不要吝于赞美孩子，孩子需要赞美。让我们每个人都正确地去赞美孩子吧！

9.鼓励年轻人奋斗的诗句签名 篇九

2) 我们都是成长中的孩子，受了伤就很难复原。

3) 压抑了太久的情绪一下子涌了出来，此时的我哭的像个孩子.

4) 为了男人的奥迪，为了女人的迪奥，为了孩子的奥利奥，加油

5) 我兄弟说，丝袜不是每个女孩子都可以穿的。

6) 再回首，那人已是孩子他爸。

7) 渴望溫暖的孩子總是在陽光下，捕捉稀稀疏疏的光影。

8) 他说的最美的一句承诺：我孩子他妈就是你了。

9) 俄只想永远德呆在倪身边，永远做一个在倪身边长卜大德孩子，

10) 谁说男人比女人强，有本事让男人生个孩子。

11) 男人永远不懂亲自花钱杀死自己第一个孩子的痛。

12) ゛伤口就像莪一样，是个倔强的孩子，迟迟不肯愈合。

13) 每个人都是善良的好孩子，只是现实的残酷，教他学会了戴上伪装的面具。

14) 你知不知道每一次你和女孩子嬉皮笑脸，我心就好难受。

15) 幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;

16) 还是我根本就是个小孩子 脾气固执又倔犟 ξ

17) 谁说男人比女人强，有本事让男人生个孩子。

18) 爱上继承者们的孩子出列，跟姐姐站一边。

19) Children abandoned by God 被上帝遗弃的孩子

20) 我们都是迷失的孩子 看得清别人的路 却看不清自己的路

21) 穷人家的孩子早当家，早熟的孩子早成家。

22) 女孩子们，不要在天真了，和英雄联盟比，你们真的不算什么

23) 爱情，不是小孩子玩过家家

24) 妈妈说，孩子没有谁对谁好一辈子的，只有自己对自己好。

25) 坚强的女孩子是会哭，但绝不会认输

26) 宝宝饿了要哭闹，宝宝尿了要哭闹，

27) 宝宝孤单要哭闹，想妈妈的宝宝伤心怎么办才好?

28) 哄你吃，逗你笑，红扑扑的脸蛋，惹人笑!

29) 你的健康，你的成长，宝宝的幸福，妈妈都想要!

10.学生奋斗的演讲稿 篇十

家好。我是来自高二10班的陈立杰。今天我打算结合自己的竞赛经历，谈一谈关于竞赛方面的一些事情。

先讲讲自己的竞赛经历吧。

我想世界上没有人能随随便便成功吧，以前的我也是一个对竞赛和学习感到迷茫的少年，我初中的时候可以说是一个很普通的学生，参加数学竞赛没有取得过好成绩，成绩也平平常常，唯一的爱好就是电脑。于是我就去参加了信息学竞赛。但是初三的我连三等奖都没有拿到。其他学科的成绩也因此一落千丈。

那个时候我父母让我放弃，我自己也想放弃。

我当时想，就算搞竞赛我也不一定有前途吧，或许成绩全部变得很差，一生就毁了呢?而且竞赛这么残酷，万一失败了那真的是无路可走了。那样我还要搞竞赛么?又能得到什么呢?起跑线上就已经输了很多了，可能真的是放弃比较好吧。

但是，人生只有一次!不努力过怎么知道能否成功!失败了后悔总比啥都不做光后悔要好很多!如果不努力不尝试那么你就已经输了!这才是，洒满了血泪的青春啊!失败再爬起来再失败再爬起来才是男子汉!

正是因为我们还年轻才有无限的可能性，如果就此向命运和现实屈服的话我就不配做一个杭外人。就算真的失败了，我想悔恨的泪水也比空虚的时间好很多吧。

接下来我就开始为了自己的梦想而奋斗了，可能真的比较努力吧，2年以来我没有玩过游戏，所有的休息日和假期都在认真学习。并不是十分有天赋的自己也取得了一些成绩。

现在想想自己真的很幸运吧，在这么好的学校里念书，有这么好的老师支持，和这么好的同学们在一起。

回顾了我的竞赛之路，我感到参加竞赛最关键的一点就是一旦确立目标，就千万不要放弃，坚持努力与奋斗。我一直认为没有聪明人和笨人，只有努力的和不努力的人，只要努力起来，像我这样的人也能取得一些成绩。如果放弃的话，那在最开始已经输了。

其次我认为竞赛也是一件很快乐很开心的事情，无论是学会了知识之后感到的理性愉悦，还是做出了难题之后内心的满足，都是高中生活中最珍贵的精神财富。那些觉得竞赛很苦的人，我想如果在竞赛中不能得到快乐，只是单纯为了获得奖项参加竞赛的话，那竞赛也确实能成为很痛苦的事情。

另外我们杭外人最宝贵的精神就是自主学习，俗话说的好“老师引进门，修行靠自身”，竞赛之中自主学习的精神更是相当重要的。当自主学习了很多知识之后，眼界和视野开阔了，境界自然不同了。

同时最好能多加强与同行之间的交流，一道难题往往在家你一句我一句的交流中就解决了，更有可能因此而交到一些一生的朋友。像我在刚刚开始学竞赛的时候很多东西都不懂，一些网上的朋友向我伸出了援助之手，我到今天也都很感谢他们。

还有就是我也参加了不少比赛了，见过很多人确实实力很强但是因为考场上的低级失误而成绩很差，这就是心态和策略的问题了。在这一点上每个人都是不一样的，我见过很多高手调整心态的方法都很高超，但我试了试却发现效果不。我想最重要的是通过多参加比赛，发掘出适合自己的调整心态的方法和比赛策略吧。

11.学生的上进源自教师的肯定与鼓励 篇十一

关键词：自信心；表扬；评价激励

准确定位，找准起点，让他们感受小小进步之后的喜悦。表扬与鼓励让自信心在潜移默化中产生。上学期我带初一（3）班数学，班上有一名学生上课无所事事，就像语文老师说的一句话“课堂上一看见吴××就生气”，这也是句真话。他真是一个不注意听讲，小动作多，批评的时候没有一点难过表情的问题生，也许就是由于自己的淘气与好动，他的一个手指头意外受伤被截肢了。说句真心话我都有点要放弃这名学生的想法。

他学习成绩差，但智力很好，贪玩与任性导致他对学习失去信心。一次上课我下意识地给他出了一道简单的题目，让他做并且在黑板上给学生展示，当然，由于问题简单，他展示的特别精彩，我让学生给他最热烈的掌声，同时也给予他高度的赞扬，他表现的特别兴奋，也就是由于这次体验成功的喜悦，他与我的距离拉近了，在我的课上小动作少了，也开始积极回答问题了。而且每次只要他踊跃回答问题我都会把他值得肯定的地方点评出来，并贴星表扬，通过一学期的坚持，他的数学成绩奇迹般好起来了。

成绩有了进步，哪怕就是一次练习的独立完成，我都下意识地在课堂上对他进行一番表扬，也让他在同学中能够获得认可，使他增强了自信，提起了学习的主动性。此后的课堂上，他显然比以前投入了，喜欢看老师了，回答问题的次数也多了起来。我也给他搭配了一个小帮手。果然，在接下来的课堂表现以及平时进行的小测验中取得了很大进步，一直不及格的他有一次竟取得了九十八分的好成绩，他的自信心也培养起来了，学习开始有了兴趣。

教育就是一种不吝啬表扬的艺术。现在不是提倡新课改吗？小组合作学习的良好实施更是离不开教师适时的肯定与鼓励，少不了适时的评价激励。少了激励与竞争，小组合作学习就会显得苍白无力。有合作必有评价激励为合作导航，对学生的积极参与合作给予肯定与赞许。这样学生的积极性、参与率及主动性最大限度地被调动起来。那么，我们又何必吝啬几句肯定鼓励的话语呢？何必吝啬一个微笑与赞许的眼神呢？

12.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇十二

第一, 注重让学生整体感知文章内容, 采用不同形式交流自己的体验。如第七册《秋天的怀念》, 作者通过一些小事表达了对母亲的怀念之情。教学时, 教师没有把教学重点放在每一个字词句的剖析上, 而是先让学生自读全文, 进行整体感知, 再让学生朗读, 并在朗读中抓住重点词句体会作者表达的思想感情。如“母亲喜欢花, 可自从我的腿瘫痪后, 她侍养的那些花都死了。”本文中“母亲”的肝病已到了无法医治的地步, 但她没有对儿子说, 忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿, 好好儿活, 好好儿活……”诸如此类感人的细节, 只有通过朗读, 体验课文, 采用师生对话、生生对话, 交流体验, 才能真正引发学生情感的共鸣, 激发对伟大母亲的挚爱真情。如果教师只注意支离破碎地解释几个词, 就不可能收到这样的效果。

第二, 允许学生对同一篇文章有不同的体验, 并给予他们陈述理由的机会。只有尊重学生的体验, 他们才敢于同教师交流, 敢于在群体中表现自我, 使个性得到张扬。如我们让学生阅读了一篇童话《七只母鸡》, 内容是:

七只母鸡走过木桥, 桥板坏了, 她们不知道, 黑母鸡“哎呀”一声掉进河里, 扑腾着翅膀, 挣扎、哭泣、叫。

第二只母鸡说声“不好”, 纵身跳进滚滚波涛。她和黑母鸡抱在一起, 眼看两条性命都难保。

第三只母鸡跪下祷告, 求凶恶的河神宽恕她们。

第四只母鸡咯咯冷笑:“不会游泳, 干嘛往河里跳!”

第五只母鸡气红了脸, 骂了冷笑的母鸡:“自私、胆小!”

第六只母鸡扔下枯枝, 把水中的鸡拽住, 使她们暂时不被大水冲跑。

第七只母鸡边跑边叫:“救命!”

鹅呀鸭呀, 都随声赶到。“扑通!扑通!”大伙儿救起了落水的老母鸡, 岸上的家禽七嘴八舌好不热闹。

那只花母鸡呢?大家在找, 忽然听到“cīcīcī”锯子响。“dīng dīng──dīng dīng dīng”榔头敲。哦, 在那儿!原来她请来了勤快的水獭、啄木鸟, 正在一起忙着修桥。

13.鼓励你走向成功的奋斗故事3个 篇十三

我空闲的时候常常在空间写些文章、随笔，记录一些生活的点滴。飞扬会给我留言，夸我写得不错。有时候上课碰到了，也会当着我的面赞我，我不好意思地笑笑，说都是随便瞎写的。

飞扬说他以前文章也写得很好，读高中时写的作文常常被老师当成范文在班上朗读。我问他现在怎么不写了?飞扬说，你看我哪有时间?每天都排得满满的。我说那你可以夜晚临睡前写写随笔再睡，他说临睡前他肯定是要玩一把游戏才能睡。

很快，飞扬就凭着能说会道的嘴交了女朋友，两人每天卿卿我我的，羡煞旁人。到了期末，大家都复习得差不多了，飞扬才来临时抱佛脚。我问他怎么不提早做准备?他说，哪有时间啊?要陪女朋友。

四年的大学生活过得很快，转眼我们都毕业了，飞扬凭着嘴皮子功夫，很快找到了工作。但是一直工作了四五年，还在原来的岗位打杂，我们同届的同学里，他算是混得不好的。

再次见面，飞扬和我抱怨公司如何不好，工资如何低，领导不赏识他，同事也不帮助他。我才刚说出“跳槽”两个字，飞扬就连连摆手，“不行不行，我这几年什么都没长进，别的公司肯定更看不上我。”我说，那你业余时间可以报个班学一些东西提高一下自己啊。飞扬说，哪有时间啊?下了班还要陪老婆孩子。熟悉的话语再次听到，这一次，我又无语了。

飞扬接着说，“我真羡慕你找到这么好的工作，有这么高的工资，被领导器重，听说你还当上了网络作家，你说你运气怎么就这么好呢?”我有一肚子的话想跟他说，可是我张张嘴，一个字也没说出来。因为有的人，你和他说再多也是徒劳。

从大学时起，飞扬就一直在说“没时间”，在我看来这只不过是借口而已，若真正想做，怎么样都能挤出时间。飞扬说我运气好，可是只有我知道自己付出了多少才有今天这一点点的小成绩。

鲁迅先生说，他把别人喝咖啡的时间用来看书，所以在写作上的成就才这么高。我相信，那是他的肺腑之言。我们看到很多人的成功，背后都有数不清的艰辛和坚持。如果一个人拿没有时间来做借口，你不妨问问他为什么有时间网购、玩游戏、看电视、逛街、聊天?

时间就像海绵里的水，挤挤总会有的。你连挤都不愿意挤，当然没时间了。

我想到了另一个同学。那年受日韩潮流的影响，我和朋友都报名学起了日语。就是在那间教室，我认识了吕新。

吕新学的是经济学，专业课程极优。在大家临时抱佛脚准备英语四级考试的时候，他已经在准备六级考试了。当我们为擦着及格线过了四级而欢呼雀跃的时候，吕新已经高分通过了六级。当我们还在苦背五十音图的时候，吕新的日语平假名、片假名书写已经很流畅了。当我们还在背诵单词的时候，吕新已经将课文背得很顺溜了。

吕新是课上为数不多的勤学好问之人，每次课间都能看到吕新拿着各种问题向老师请教。日语是我们选修的课程，抱着期末能过的心态，随便就对付过去了，而吕新拿到手的成绩单近乎满分。

我和吕新聊了起来，才知道他每天的时间排得满满的，早晨起来晨读英语和日语，然后吃早点、上课，午休起来上课后到英语角和外国朋友一起练习英语口语，或者到日语角和日本朋友练习日语，晚上没有课的时候就到图书馆看专业课程书籍，夜晚临睡前总要听一段英语语音或者日语语音。我听他说完，对他佩服得不得了，他努力地用他所有的时间来学习各种知识，难怪远超同龄的我们一大截。

我问他，这样的生活累吗?他笑着说习惯了就好，要想出成绩，做到极致，不付出怎么行?

他说他知道自己并不聪明，唯有勤能补拙，笨鸟先飞。他说他相信他没有辜负时光，时光肯定也不会辜负他。他说他虽然不是学习语言专业的，但他心中有一个做翻译的梦想。

大四开始，我就没有继续再学习日语了，我忙着毕业设计，忙着找工作。走在校道上，偶尔遇见吕新，也只是笑着打个照面。后来，我听说吕新通过了日语二级的考试，多少日语专业的学生都很难通过的考试，吕新竟然通过了。如果世界上真有奇迹，这大概就是努力的另外一个名字，这句话说的就是吕新这样的人吧。

等我临近毕业的时候，才听说他考上了日本排名前列的大学的研究生，主修社会人类学。我后来听他聊过，留学期间他半工半读，在餐厅打工兼职。兼职的时候，他的兜里总是装着小卡片，上面写满了专业课的要点，时不时掏出来看看，很快就记牢了知识点。不打工不上课的时候，他就一个人跑到图书馆看书，如饥似渴地阅读了大量的日文原著，他说用日语读原著的感觉，确实和翻译成中文再来理解的感觉不一样，可以带着语感融入作者的世界，那是一片全新的世界。

吕新研究生毕业后回国了，他说留学的生涯开拓了他的眼界，让他学到了很多书本上学不到的知识。现在的吕新真正实现了他的翻译梦，他已经有两本翻译的著作出版了。

他说他努力了那么多年，终于实现了他的梦想，他说梦想成真的感觉真的很棒。同时，他作为优秀校友，回校开了讲座。他说成为优秀校友和开讲座这两件事，是他从来都没想过的。

我想，只要足够努力、足够优秀，上天总会回馈你更多的惊喜和意外。时间都是不多的，但只要我们能牢牢抓住该抓紧的时间，还是能做很多事情的。所谓的没时间，只不过是我们用来推脱的借口。

如果你真的想做一件事，肯定会拼尽全力，怎么样都能抽出或多或少的时间来做。如果你说没时间，你只不过是想偷懒，其实你并没有自己想象中的那么喜欢。

14.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇十四

1、能人中的首善大肆表彰，能人中的首恶坚决拿下，有功多从下属开始奖励，有过多从上司开始惩罚，这样可以促使上下团结一致，形成巨大的行动力和凝聚力。

2、有这样的情况，甚至范围很小的模范的地方工作，也比中央许多**的国家工作有重要的全国性意义。

3、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。

4、生活是残酷的，生存是重要的，竞争是激烈的。职场里不一定要战胜强大的对手，但一定要不断充实自己;不一定是全才，但一定要有一技之长。

5、行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。

6、工作如同上战场，下属总被上司炮轰，难免有人壮烈牺牲，要想永不死亡，就得辛勤工作，没日没夜不休息，才能取得胜利!

7、每一个人都想知道山那边是什么，其实那边并没有什么。当爬上去时，才觉得原来还是这边比较好。

8、人要是惧怕痛苦，惧怕种.种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。

9、小李每天都加班，结果很苦恼，老板说：“小李今天加班了，我明天给你放天假”小李开心极了，会家看了日历表，才知道上当受骗了，明天星期六。

10、宿舍像天堂，厂区像地狱，每天早上去地狱，晚上回天堂，周未出了天堂远离地狱，走到大街上，才知道来到了世外桃园，祝周未愉快!

11、春天来得正是时候，鲜花和野草在暖暖的春意里快乐歌唱。春天把自己无情地燃烧，把微热的抚摸给了嗷嗷待哺的鸟儿。春天是无私的，她要看着万物复苏、生灵欢悦。

12、微笑，可以融化沉重的脸;欣赏，可以鼓舞沮丧心田;帮助，可以减轻人生重担;分享，可以激励奋发潜力;我们每天快乐一点点，生活就会精彩一点点!

13、困难面前跌倒100次，也要第101次再爬起来。不放弃自己，希望也会延续。做自己命运的主人，做自己灵魂的船长，坚定不移地驶向梦的远方!

14、你失去的，其实微不足道。还有那么多人关心着你，以不同的方式。所以，你并不孤独。正是这样的失去，让你看清现在所拥有的幸福。

15、忠诚朋友是品德的基石，孝敬父母是心中的绿洲，天天进步是幸福的源泉，创造卓越是永远的追求。祝福朋友：好梦圆圆，鸿运久久。

16、抬头仰望天，流星依旧闪现，却忘却了曾经的诺言，经历了分分合合，才恍然忆起曾经的誓言亦不过如过往云烟，山盟海誓也只是曾经冲动的谎言!

17、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

18、职场如战场，学习兵法很重要：老板不动你不动，老板欲动你先动，偷闲得摆空城计，承认错误将计就计，下班不要多呆三十六计走为上计!

19、年轻人刚踏入社会之时，不要东挑西挑，任何工作都可以做，都有前途;特别在企业界，只要你努力学，一年就可以得其要领，而三年有成，可以一展雄才大略。

20、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定;不如水，不能曲达。

21、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

22、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。

23、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

24、无论是谁，无论是任何偏见，都不能阻止人们通过从事商业而致富。

25、只有制度没有文化：要么执行有力，要么执行崩盘!只有文化没有制度：要么自然推动，要么软弱无力!只有文化和制度是相溶匹配的，才能将执行力度发挥到极致!

26、不论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。

27、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。

28、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。

29、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和失败的历史，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。

30、再黑的黑夜也会迎来黎明，再长的坎坷也会出现平路，怀抱着一棵永不放弃的希望之心，明天就会有温暖的阳光雨露，坚持吧朋友，胜利就在你的下一步路!

31、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

32、一定要事事第一吗?摇头;一定要出人头地吗?Sayno;一定要做官发财吗?不是。人生可以风光无限，但细水长流也是一种幸福。善待自己，顺其自然。

33、运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。

34、受苦的人没有权利去悲伤，失败的人没有权利去放弃，如果不付出明天还是失败。我要克服困难与曾经的我决裂，达到全新的自我。为自己的明天而努力。

35、一切经得起再度阅读的语言，一定值得再度思索。

36、希望总是给努力的人，幸福总是给勇敢的人，财富总是给坚强的人，好运总是给自信的人，希望收到祝福的你努力勇敢，坚强自信，我会一直为你加油的!

37、活，活，活，不干越发多，老板催你快，你言太奔波。想在职场笑，老板要哄好，想在职场发，趁早清头脑，今天又月光，啥也不说了。

38、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。

39、当上司说出一个口头承诺的时候，他心底里可能是很不想给你的，这不过是他在利用你的权宜之计，希望用承诺来欺骗你完成事情，达到利用你的目的。

40、风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布;桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱;理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾;行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。

41、抹布，工作平凡的无人问津，但默默无闻地给人以美的清净。只要思想是有出息的，任何工作都有崇高的意义。

42、对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作。

43、朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。

44、上班疲惫，吃饭还要排队，工资却不涨倍，情人至今没有到位，早晨不愿醒，晚上特想睡。这些我都无所谓，最不能忍的是祝你快乐也要收费!

45、执行不力的三大病症：制度缺位、人员平庸、文化迷失!执行病症的三大对应良药：对制度—没有条件!对人员—没有借口!对文化—没有不可能!

46、把工作当作快乐，好好去做;把生活当作快乐，好好去过;把爱人当作亲人，好好爱着;把孩子当作宝贝，好好护着;把真情好好把握，就是快乐!

47、我们，特别是年轻人，应该大胆进取，要去开发自己灿烂多彩的世界，而不要因为长辈或薪金的原因被纳入一条安定的轨辙，失落掉应该属于自己的天空。

48、喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样，他的成就绝不会超过自己的信念。

49、上班的心情比上坟还沉重，下班的心情像大便后一样轻松，所以，职场的兄弟每天的生活就好比—每天上坟场大完便，然后回家，然后再上坟场大便，然后再回家。

50、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!

51、上班上到天黑，回家真的好累，老婆还在等归，孩子已经入睡，银子还没入柜，两手已经发霉，明天还要受罪，现在赶紧早睡。

52、偶尔透露出自己的背景，也是在职场站稳脚跟的方法，但一定要保持适度的神秘感。

53、女人记住了：选男人没别的，就是选疼你的!不管他再有钱，再有才华，再帅，再有口才，再有智慧，再有能力，再孝顺，再大爱助人，要是不疼你，一点屁用都没!

54、精神振作的商人，除了有小心谨慎的习惯之外，还得要有敏捷和不因循两种长。

55、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

56、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

57、为人不能像打台球，对自己有利时一分也不放过，对自己不利时也不给别人机会。

58、在职场要会“色”：工作出色，领导才会赏识;懂看脸色，才不误踩雷区;要有特色，才会让人记住;演好角色，才能一帆风顺。愿你越来越“色”。

59、因为有了失败的经历，我们才会更好地把握成功的时机;因为有了痛苦的经历，我们才更懂得珍惜;因为有了失去的经历，我们才不会轻易放弃……

60、再见不是悲伤，它总是寄予了新的希望。不要再彷徨，世事无常本来就这样。面对时间的洗礼、岁月的冲击，你唯一不能忘记的，那便是你的梦想。

61、寂寞是一块试金石，可以试出一个人意志是否坚韧;寂寞更是酝酿成就的养料。缘此，对有理想有追求的人来说，耐得住寂寞方能不寂寞。

62、多一点欢笑来解除生活的烦恼;多一点宽容来谅解自己的不足;多一点乐观来面对做人的难处;多一点快乐来淡化人生的痛苦;多一点开心来洗去工作的疲劳!

63、可曾想过，父母在家翘首以盼，可曾想过已有多少年没有回家看看，回家吧!看看村前的小树有没有长高，看看门前的小河是否依然流淌……

64、生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。

65、办公室里一坐，文件材料一摞;遇见领导背驼，下属面前瞎做;忙到迷失自我，偶尔着急上火——全是因为生活!

66、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能眩

67、管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。

68、一单位招聘，面试官问：“你有领导和组织能力吗?”面试者：“我组织过几次罢工，不知道这个算不算。”

69、不要只看到别人外在的污点，却看不到自己内心的垃圾。

70、耐得住寂寞，是一种困境的体验，是人生走向成熟的里程。

71、你不能等别人为你铺好路，而是自己去走，去犯错，而后，创造一条自己的路。

72、人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤，只有这样，你才能体会到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福。

73、发条信息表心意，说声朋友要注意：老板给你滴水恩，是要让你涌泉报;老板对你太良善，是想让你玩命干!朋友小心别中计，保重身体是第一!

74、党的任务是对所有国家机关的工作进行总的领导，而不是像目前那样进行过分频繁的……往往是对细节的干涉。

75、失望了不要紧，不要绝望就好;心碎了不要紧，不要心凉就好。在现实的生活中我们要学会生活，希望就在破灭的下一秒，成功就在失败的下一秒。

76、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好;良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

77、你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。

78、老总浏览志愿报告，怒火冲天：“咋就没我想听的呢!”员工回复：“我不是天桥上算命的，到哪里老那么多好听的嗑。”

79、风儿轻轻吹，工资两茫茫，月儿高高挂，放假在牵挂，鸟儿高高飞，加班真是累，幸运如相随，可不可以多一点薪水，亲爱的职场，给我一点阳光，我就把你当天堂。

80、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

81、文化是渗透人心最重要的力量，你不需要雇用躯体，只需要抢占心智。而心智是通过文化才能抢占!

82、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。

83、朋友不分距离，天涯同好，交得其道;朋友不分男女，真知灼同，同日而语;一首音乐，轻松和谐;一个问候，关怀体贴;一条短信，温馨弥漫。

84、字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。

85、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

86、哪怕是最没有希望的事情，只要坚持去做，到最后就会拥有希望。

87、好的事情可能带来坏的结果，坏的事情可能带来好的结果。现实就像一幅巨大的油画，近处是看不清的，只有退后几步才能看清。

88、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

89、宏伟的事业，只有靠实实在在的微不足道的一步步的积累，才能获得成功。

90、每天长一点，每天高一点，小树能成栋梁材;每天都进步，每天都努力，普通人也能创奇迹;干是一天，闲也是一天，珍惜时光趁少年。祝你理想早实现!

91、往往有这样的情形：为科学和技术开拓新道路的，有时并不是科学界的著名人物，而是科学界毫不知名的人物，平凡的人物，实践家，工作革新者。

92、要坚信自己做的事能成功，但是一定不能爱慕虚荣，一定不能放弃，外面真的很冷，可是不能放弃机会，不管将来走向哪里，迈出的步伐没有欺骗：认真的路上处处美景。

93、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

94、许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。

95、只要肯做，任何事情都可以做到。但大部分人还没有去做，就说做不到。首先除去这种心理。一旦努力作为，七成以上的成功率是跑不了的。

96、有些老好人天天干活，以为上司看到了就会给自己加薪升职。这些人往往不太会拿到好处，甚至连承诺都很少。

97、狠得下，对自己要狠，不要贪图安逸、不要害怕改变、不要患得患失，该出手时就出手。

98、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

99、一个人想获得成功，必定要经过无数次地考验，而经受不住考验的人，是绝对不能干出一番大事业的。

15.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇十五

一、因材施教, 对号入座

学生的天性是玩耍。律动则是课堂活跃的最好体现。例如“飞”的律动, 简单来说就是这么起伏连绵的上下摆臂的动作。但由于个人能力有差异, 个性有不同, 他们飞的形态肯定各不相同。我先启发学生对“飞”的想象, 想象自己是一只快乐的小鸟, 飞进了音乐的小天地里。只要求学生跟上音乐节奏互相之间不碰撞, 别的不作任何限制。由于没有固定“飞”的模式, 孩子们有的像小鸟飞;有的像蝴蝶飞;有的像老鹰在空中翱翔;有的像小白鸽上下舞动。当音乐一停, 要求每个孩子摆一个造型, 让老师猜猜“鸟儿们”在干什么。表演结果是孩子们为了互不碰撞能自觉注意保持空间距离, 由于动作不受限制, 每个人发挥了主动创造性。我给予每位学生以充分的肯定和鼓励, 学生才能积极参与, 在实践中发挥了创造性, 培养了个性和能力, 更重要的是激发了学生的学习兴趣和表演的欲望。

二、把鼓励进行到底

学生的理解能力和表现程度是各不相同的, 对每个学生的知识目标就不能用一个标准来衡量, 尤其是所谓的“差生”。怎样才能使“差生”产生学习音乐的兴趣呢?通过实践, 发现鼓励才是最好的良方。例如, 在运用打击乐器为歌曲伴奏时, 一个平时经常上课溜号、捣乱的同学很认真地在为歌曲伴奏, 当然节奏都是错误的, 把整体的效果都打乱了, 在结束之后我并没有批评他, 而是表扬了他的认真态度, 不但鼓励他继续努力不要气馁, 还发给他一枚“努力上进”的奖章。他的脸上堆满了笑容和自豪, 从此以后, 他在每节音乐课上都有良好的表现, 对音乐产生了巨大的兴趣, 成为了音乐课上的活跃分子。这件事情对我的启发很大, 老师的一句表扬、一个赞赏的目光对学生来说是多么的重要, 有可能会影响他的一生。教学中要注重过程, 从学生的行为中了解他们如何思考及行动, 正确引导给予每个认真表现的孩子以肯定和表扬, 无论他们是否完成教学任务, 及时地捕捉到学生的“闪光点”, 他们才会从教师那里得到学习音乐的快乐和兴趣。

16.学生鼓励奋斗的演讲稿 篇十六

一、鼓励使学困生树立了信心

今年我新接了一个初一班，由于学校生源质量较差，因此班级的学困生比较多，到了班级的后几名学生成绩更是差得可怜。基于对每个学生负责的想法，在开学的第一天，我在召开班会时就说了这样一番话：“今天我们又站在了人生的一个新的起点上，在我的眼里，你们所有人的过去都是零，过去好也罢，差也罢，那都已成为历史，从今天开始，我只看你们的努力，只看你们的进步，我相信只要努力，所有的同学都有前进的希望，你也不甘心让自己成为班级的老大难，是吗？”“是的！”学生异口同声地说。在回答我的同时，我看到那几个排在后面的学生已经昂起了头，脸上充满了希望。

二、鼓励给中等生增加了动力

我班的贾会儒在小学时一直是中等生，但她善于演讲，这份特长使她读课文很有感情。后来，因为在班级打扫卫生时，她干得特别仔细，所以我又说：“我们班的贾会儒是一个让老师放心的人，我要把班级的大权交给她——让她做我们班的财政部长、生活委员，我相信，她一定不会让老师失望，同样她在学习方面也能成为同学们的榜样。”起初，我并未觉察出我的话起了多大作用，但后来她母亲见到我时，那份感激与赞赏，突然让我醒悟到，原来是我每次与她谈话时都说的“在我心目中她就是一流的学生，希望她能做得更好”这句话触动了她，使得她这个原本并不出色的学生有了前进的动力。

现在，我们班中游的那些学生每次考试成绩差的时候，各项任务完不成的时候，他们都会感到很惭愧，并主动来找我谈心，因为我曾告诉过他们，在我心中他们都有潜力成为最强的人。

三、鼓励使优等生完善了品格

我班的班长徐敏敏，她学习成绩好，办事效率高，每次布置的任务她都能在第一时间完成，但她的身上有着一个很明显的缺点，就是过于泼辣、不容人。因为这个原因，班级的很多学生都不理她，让她感到很委屈。面对着她与同学间的冲突和同学对她的不服，我只是告诉她一点，“老师对你很放心，我一直都相信你能放宽心胸，注意工作方法，处理好与同学间的关系。”听了我的话，她的脸红了，之后再向其他学生调查时发现，大家对她的评价改变了许多，我知道是我的信任与鼓励使她主动地改掉了自己的缺点，逐渐完善了自己的品格。

有一话是这样说的：如果你想让孩子成为什么样的人，你就始终用这样的话来说他，你坚持说他没出息，那他渐渐就会变得没出息，你说他有潜力，渐渐地他的潜力就会被发掘出来。阳光虽然温和，但与狂风相比更容易让人卸去身上的武装，让我们多给孩子一分鼓励，多给孩子们一分希望，讓孩子们在快乐中充满信心地成长吧！

（作者单位 吉林省安图县安林中学）