让诚信之花盛开不败

让诚信之花盛开不败（共15篇）（共15篇）

1.让诚信之花盛开不败 篇一

让生命之花常开不败

年轻，不是粉面桃腮,不是朱唇红颜,也不是灵活的关节,而是坚定的意志，追求的精神，梦想的燃烧。让生命之花常开不败，只须像６５岁的考研奶奶仝正国一样，生命不息，奋斗不止。

生命有两种方式：燃烧，亦或腐朽。选择了燃烧，就选择了生命之花常开不败；选择了腐朽，则即使拥有年轻的生命，也让人觉得暮气沉沉，浑浑噩噩。

《少年派的奇幻漂流》的导演李安，在美国大学毕业后，似乎才明白，一个没有任何背景的华人想 在美国电演界立足，无疑痴人说梦。事实也是如此，李安在出道之先都做的一些什么事儿啊！——帮人家拍片子、看看器材什么的，帮剪接师做点事、当剧务这些都干过，但都不太灵光。后来只好去做苦力，什么拿沙袋、扛东西什么的，其他机灵的事由别人去做。

但是没有谁可以阻止自己的远大前程。生命从来不可以限量。他30～36岁整整6年时间在家里做“男保姆”，其间，他认真看电演，做编剧记录，琢磨别人的拍摄技术，不停写剧本，他仔细研究了好莱坞电影的剧本结构和制作方式，试图将中国文化和美国文化有机地结合起来，创造一些全新的作品。在别人无法理解的时候，因为心中的执著与坚守，终于花开惊艳。1990年完成了剧本《推手》，获台湾政府优秀剧作奖。随之《喜宴》、《饮食男女》 《卧虎藏龙》《色·戒》《断臂山》精彩纷呈，一路鲜花与掌声，直至2013年李安再次凭借《少年派的奇幻漂流》获得第85届奥斯卡最佳导演奖，发展至事业巅峰。

心中有梦，生命之树常青。李安的事迹告诉我们，没有谁可以随随便便成功。耐得住寂寞，经受得住磨难，全力以赴心中的梦，这样的生命，终将花开不断，花开灿烂。

“无论60岁还是20岁，您需要保持永不衰竭的好奇心，用不熄的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。在你我的心底，都有一座无线电台：它能在多长时间里接收到人间万物传递来的美好、希望、欢乐、鼓励和力量的信息，您就会年轻多长时间。” 考研奶奶６５岁，三次考研，屡败屡战，别人看到的不是她的成败，看到的是他永远年轻的热情和心态。

为什么有的人就只能昙花一现，或者未老先衰呢？只要看看我们周身的人，我们或许就会明白。缺少恒久的梦想，懒惰拖延的习惯，一触即溃的心态，沉浸于一时小小的成功不能自拔，要不，自甘平庸，过早地选择了安逸和享乐。《中国好声音》成员李代沫，因深情演绎曲婉婷《我的歌声里》而走红。可是，人一旦走红，如若把持不住成功的得意，抵制不毒品的诱惑了，还谎称是生活压力过大，涉足毒品，结局只能是触犯国法，身陷囹圄，独品苦果。一朵本可以绽放的花瞬间萎谢，教训沉重！

年轻是一种心态，更是一种精神。想年轻，只有拥有梦想，不断追求。如果选择了尽情歌唱，生命就是一曲高昂的旋律；如果选择了挑战，勇敢向上，你就能驾驭劈波斩浪的航船，驶向更遥远的蔚蓝。

执著梦想，点燃激情，让美丽的生命之花永远绽放！

2.让诚信之花盛开不败 篇二

众所周知,课堂教学活动主要由三个因素组成:教材、教师和学生。与此相对应,在教学中存在三种思维活动:教材编者思维、教师思维和学生思维,它们既彼此独立,又相互联系。教材编者思维是依据,教师思维是桥梁,学生思维居于中心位置,具有双向交流和双向调节作用。课堂教学的目的是要把教材编者思维通过教师思维转化为学生思维,训练学生思维,优化学生思维品质,提高学生思维能力,让学生学会知识、会学知识、爱学知识。因此,政治教师应把蕴含在教材中的思维活动通过备课、研讨和反思,内化为自己的思维活动,通过课堂教学有效挖掘学生的智慧潜能,使学生从事紧张而又轻松的思维活动,体验到政治学习的发现之美和快乐之感。

目前,尽管以学生为主体的教学思想在理论上已成为人们的共识,但如何在课堂教学实践中贯彻实施则仍显不足。突出表现在以教师思维为中心,不重视对教材编者思维的深掘,没有理清教材体系的内在联系和逻辑过程。轻视对学生学习思维的研究,不注重学生的知识水准和思维特点,以教师的思维代替学生的思维,只重视思维的结果而忽视学生的思维过程,造成教师思维与学生思维的错位和脱节,课堂沉闷、低效。那么,政治教师如何克服忽视对教材编者思维的挖掘、忽视对学生思维过程的激发与引导的不足,使三种思维活动融会贯通,充分暴露学生的思维过程,使课堂充满生机和活力呢?我们不妨作如下尝试。

一、吃透教材思维

吃透教材思维,即揭示教材的逻辑层次和阅读方法,凸显教材的学习目标和知识体系,这是高效政治课堂教学的逻辑起点和必要准备,也是发展学生思维活动的源头活水。

1. 考察教材

政治教师要认真考察教材逻辑顺序和心理顺序,把编者处理矛盾、解决问题的一系列思维过程展示出来,促使学生明确本课程的意义和阅读教材的方法。如《经济生活》教材分单元、课题、框题、目题四个层次。单元,下设序言,简要地告诉学生学习本单元的主要内容和意义;课题,下设导言,有承上启下的作用,也帮助学生明了本课所要讲述的主题;框题,考虑到学习进度,其内容大体按一课时安排;目题,既是构成课文的基本单位,又是学习的基本环节。正文是学习的主体内容,也是探究的基本内容。辅助文提供进行探究的有关材料和基本思路。每个单元后安排的综合探究课具有体现本单元相关知识之间联系的功能,有益于发展学生综合运用知识的能力。

2. 定位目标

教学目标要科学、简明。简明的学习目标,可以让学生明晰自己的学习任务,较好地调整自己的学习心理指向,较快地进入学习状态。教师要根据课标、教学参考书和考试说明,对教学目标的要求和难度仔细斟酌,分清主要目标和次要目标,抓住主要目标,适当考虑次要目标;并根据知识逻辑中的重难点、学生的学习能力和认知水平等情况,确定一组需要重点解决的阶段目标,轻装前行。课程目标还要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计,做好三维目标的整合,而不是将三者简单地叠加,也不能把情感目标抬到过高的位置,以致脱离知识教学进行“贴标签”的情感、态度、价值观教育。

3. 提炼主线

政治教师必须从简明而合理的教学目标出发,根据学生的心理发展水平和教材本身的特点,独特而深刻地处理教材,敢于改变课文的“序”,大胆地重组教学内容;在教学内容的数量上剪裁“瘦身”,削枝强干,扣住重点(核心知识),有机整合,好中选优,形成简练的知识主线,作为实施课堂有序有效教学的隐性线索。如,在教学高一政治“收入分配与社会公平”框题时,一位教师在处理教学内容时,提炼出以下简要的知识主线:效率——收入分配公平(基本含义、原因、措施)——效率与公平的关系(是什么、为什么、怎么样),并使这条知识主线辐射到分配体验、分配之探、分配之道、分配之争、分配之患五个思维情景的片断中,活跃了课堂气氛,激发了学生的探究兴趣。课堂教学知识主线明晰了,其它细节的知识处理问题也就迎刃而解。

二、彰显教师思维

彰显教师思维是启迪、暴露学生思维过程的关键。因此,政治教师要充分展示自己的思维过程,不断引起学生情感上的共鸣和思维上的共振,诱导学生一起去探讨、再现知识的发生发展过程,把知识融会贯通。

1. 打磨学案

这是彰显教师思维的核心。学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验和新课程标准、考试说明的要求,为指导学生主动进行知识和能力的建构而编制的学习方案。因此,教师要充分备课,经过主备人个备、备课组群议、主备人修改、个人再备和课后修改生成学案。学案在内容上首先要展示学习目标和能级要求,凸显本堂课学习的重点、难点,彰显能力、情感、态度和价值观要求。其次,学案要把简要的学习内容以填空、判断题的形式在“知识梳理”环节展示出来,让学生自主学习。第三,学案在合作探究部分要以典型案例为载体,设计系列梯级问题,引领学生通过合作探究,破解重难点。第四,学案要立足学习中存在的问题,着重基础性、典型性、分层性,精心设计渗透热点的巩固练习题,检验教学效果。最后,学案要呈现理论联系实际的拓展延伸作业,以践学导行。优秀学案在教学过程中能够始终发挥导读、导听、导思、导练、导行作用,促进教与学的和谐发展。

2. 加工课件

这是彰显教师思维的前提条件。教学中的重点、难点是学生在知识梳理环节不能消化的内容,也是政治课堂教学中思维价值最高的内容,必须以多媒体课件为平台,通过师生合作探究学习领悟、掌握。因此,政治教师要积极与学生生活牵手,挖掘鲜活的生活素材,特别是契合世界形势、国家生活、地方大事的时事背景资料,营造学生喜闻乐见的问题情景,并把它加工成图文并茂、交互性强的多媒体课件。比如,教学“文化生活”课程中“世界文化的多样性”这框知识时,教师可首先理清本框知识所要求达到的知识目标:了解世界文化多样性的表现,理解世界文化与民族文化的关系,理解并尊重文化多样性。然后围绕知识目标,以“亚运文化”为背景,筛选、整合材料,创设四个生动的情景镜头,集中学生注意力,培养学生的探究性思维品质,逐步实现本堂课所要达到的学习目标。(1)感受亚运文化:世界文化多样性的表现——民族节日和文化遗产。(2)探究亚运文化:亚运会徽文化——世界文化和民族文化的关系;亚运饮食文化——尊重文化多样性。(3)回味亚运文化:从文化作用的角度,谈谈广州为什么要举办亚运会?从文化多样性的角度,谈谈广州成功举办亚运会的文化启示。(4)唱响校园文化:结合世界文化多样性的知识,为学校即将举办的校园狂欢节设计一个活动方案。

3. 完善板书

这是彰显教师思维的着力点。板书是课堂教学的艺术,经过精心设计的板书,是有痕的思维链,能突出教材的重点、关键,理清教材的脉络系统,打开学生思路,使学生实现建构知识和培养思维能力的统一;能帮助学生更好地理解与掌握课文的内容,也便于学生做笔记,为学生复习巩固功课提供良好的条件。因此,政治教师在备课时,应该一丝不苟地做好板书设计,形成清晰的知识结构体系图,帮助学生提纲挈领、俯视教材,便于学生审题时快速进行知识的提取和调用。

4. 优化笔记

课本是学习的依据,学生应该在课本上梳理学习内容、记录知识、整理思维、锻炼表达,留下汗水和激情,留下自己学习、思考的痕迹,方便以后的复习。因此,政治教师要善于指导学生在课本上记好笔记,这是彰显教师思维的重要载体。以《哲学常识》教材为例,通常在课题空白地方记本课知识网络,在导语中划出本课的主要内容。对正文中的关键词、主干知识,要用各种标记标上相应的符号,既可以节约时间,又可以节约空间。对基本概念、重点观点的补充,对易混易错知识的对比注解可直接记在旁边。全书目录右边的空白处适宜记审题方法及体现类、理由类、措施类、评析类主观题的答案格式等。教材全书的大纲和马克思主义哲学各个组成部分所包含的原理与方法论宜记在后记后面的两页空白处。如果不够用,还可以添加插页,粘贴在课本的相应位置。课后,要求学生认真整理课本笔记,做好加减法,使政治课本的眉、角、边、缝都有了学生自己的智慧,以加深理解、强化记忆,提高解题的灵活性和准确性。

三、暴露学生思维

促进学生思维发展是政治教学的灵魂,因此,政治教师要把充分暴露学生思维过程作为政治教学的指导原则,不仅重视思维结果的教学,更要重视学生解决问题的思维过程的教学。

1. 问题驱动

问题是情境的内核,是思维的动力,是暴露学生思维过程的强大引擎。只有通过适当的设问才能架构起情境与教学目标的桥梁,驱动学生去思考和发现。所以,政治教师要以学生的基础知识和思维能力为出发点,善于集约使用教学素材,利用情境冲突,变换角度设计少而精、承前启后的问题,调动学生的参与热情,明白书本道理。例如,教学高中“经济生活”课程中“国家财政”一框时,一位教师以“从国家财政的角度谈一谈‘中国梦’的实现”为情境主题,巧妙设计了三个对话环节,激发学生的爱国热情,启发学生思维,引爆学生的知识积累,轻松领悟财政收、支及其关系以及财政的作用:(1)面对党的十八大和十八届三中全会提出的中国梦,外界有一些质疑。请问,咱们国家钱多吗?钱从哪里来?国家会把绝大多数企业利润和老百姓的收入都拿走吗?(2)面对安倍的“中国人肯定把钱都放在发展军事上以对付日本”的担心,奥巴马的“中国肯定把钱都用在科技上与美国进行太空竞争”的怀疑,如果你作为智库成员,你建议中国怎样用钱?(3)中国梦的实现应该近在眼前了,但是,外界仍然有不少质疑,有人说中国贫富差距太大,很多人上不起学、看不起病,中国梦永远只是一个梦。还有人说中国路太破、环境污染严重、地区发展不平衡,永远也不会实现中国梦。有人帮美国出馊主意:“老大,你多印点美钞,把经济危机转嫁给中国,他们的梦就破灭了。”中国政府应如何破解上述难题?

2. 交流碰撞

语言是思维的外壳,对话交流是实现思维碰撞、暴露学生思维过程的重要形式。如教学“消费及其类型”一课时,笔者千方百计鼓励学生用简短的语言去坦诚交流,进行思维碰撞和思想交锋,实现知识与智慧共享。支持贷款买房的学生认为:收入会涨,负债不算太重,房价要涨,房子会升值,钱不用会贬值,新房环境优美、交通方便、住得舒适,准备作为结婚用房,等等。反对贷款买房的学生针锋相对地反驳:当时收入不高、余钱不多、还贷压力大,房价可能要跌、物价涨,银行要加息,省下钱可用于炒股,应急能力下降,够住就行,储备教育基金,防备生病,养老,等等。上述交锋充分展现出学生精彩纷呈的领悟和灵光闪现的思维成果。笔者因势利导,与学生一起,用主板书将讨论结果中的关键词提炼出影响消费的主要因素:居民收入和物价,使学生获得诗意成长的幸福。

3. 启发引领

政治教师提问后,学生答不到点子上,或答非所问,或一时答不出来,教师可指明思考的内容和方向,点燃学生思维的火把,引导学生回答,这是暴露学生思维过程的强力催化剂。如,一位教师在教学《政治生活》第四单元“当代国际社会”时,创设了生动的思维情境:

材料一:中华人民共和国成立60年来,始终把中国人民的利益与各国人民的共同利益结合起来。通过维护和平来发展自己,又通过自身的发展来促进世界和平。

材料二:2008年12月16日,中国海军舰艇编队赴亚丁湾、索马里海域,其主要任务是保护经过该海域的中国船舶和人员安全以及国际组织运送人道主义物资船舶的安全。这是我国根据联合国宗旨和安理会有关决议首次使用军事力量赴远海坚决捍卫国家尊严与利益的正当行动。

问:阅读上述材料,谈谈在国际关系中,我国致力于维护自己国家利益和各国人民共同利益的理由是什么?

经过短暂思考,个别学生还茫然不知所措;有些学生跑题;有的学生答不全面,只回答我国坚定维护自己国家利益的理由。教师洞若观火,机智诱导:“本题作答的关键是明确设问的要求,解读设问的要求,我们发现设问中实际存在两个小问题,一是为什么我国在国际关系中要致力于维护自己的国家利益?二是为什么我国致力于维护各国人民的共同利益?第一小问很简单,可转化成‘在国际关系中,我国为什么必须维护自己的国家利益?’第二小问题可从时代主题(和平、发展)与中国人民和世界人民共同愿望的关系角度思考。同学们再认真想一想,该怎样答呢?”学生的思维闸门一下子被打开,他们敞开心扉,各抒己见,共享成果,很快作出了圆满的回答。

4. 反思深化

反思就是学生对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。如,学生在巩固练习环节解决问题后,教师要引导他们对解决问题的过程、答案进行反思:基础知识有无漏洞和死角?审题是否错看、漏看?审题的基本思路和一般步骤是什么?有没有更简捷更实惠的方法?对于学生来说,形成这种反思的意识其实比解题本身更重要,它不仅可以培养学生思维的深刻性,而且还能发展学生的元认知能力。

3.让高考之花常开不败 篇三

关键词：特色；教研；新型；学科

要想高考之花常开不败，就要从根上给予关注，汲取全面的营养，如此，才能万紫千红、争芳斗艳。

一、明确主打方向坚持特色办学

重点高中要依生源较多、基础较好的特点，以文化课为主线，放手优秀生，推保中间生，分流学困生，从多方位提高上线率。普通高中由于生源的问题，可以主打特色之牌，把提高特长生的上线率作为备考的最大追求，并使之成为新的增长点。鼓励普通高中在特长生培养上要解放思想，充分认识体艺人才也是国家需要的人才，要让更多的学困生通过体艺之路走出自己的精彩人生。

二、发挥教研室作用，完善教研服务功能

教研室不是一杯茶、一张报，轻轻松松就一天的科室。它有着运筹帷幄之中，决胜千里之外的重要作用。对各学校的科学备考能够发挥参谋作用，对各学科的细致备考具有引领指挥功能。教研室认真组织质量监测，统一阅卷，分析总结，通过翔实数字，真实反应每一次考试各学校各学科的优劣所在；通过参观学习、听课调研，提供信息，为领导的决策提供合理依据，为选拔优秀教师提供参考素材。

三、构建新型课堂，提高课堂质量

创建新型课堂，提高课堂质量是提高备考效率的根本途径和主要渠道。新课改进行得如火如荼，新课堂的创建也日益成型。各学校出台了一系列的创建方案有助于一线教师的实施践行：学习名校名师经验，构思理论指导草案，用理论指导实践，再在实践中完善方案，利用三年时间，努力成型高效模式。

可见，高考是一朵奇葩，也讲究艺术。必须关注主干，关注枝叶，才能让高考之花常开不败。

参考文献：

张贵良.高考生心理调节及应试策略.人民教育出版社，2013-12.

作者简介：高健，男，1978年10月出生，本科，就职于河北省唐山市丰润区第二中学，研究方向：高中物理。

4.让友谊之花盛开 篇四

【适用年级】

五年级

【理念阐述】

1.理论基础

社交需要理论认为，人生来就有与人保持交往和被关爱的需要。在同伴交往过程中，良好的人际交往能够满足儿童社会需求和情感归属需求。在小学低段，攻击性行为是阻碍同伴交往的主要因素，而随着年龄的增长和年段的增高，这一因素影响逐渐降低，儿童亲社会行为因素影响越来越大。亲社会行为包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等等。

亲社会行为较多的儿童在同伴交往中较受欢迎，第一文库网能够建立良好的友谊关系，为双方提供亲密交流与袒露的机会。对于友谊可以从有无朋友、互选朋友数以及友谊质量三个方面来衡量。

2.学生现状分析

小学五年级的学生已经有较强的.自我判断能力，对于选择朋友都有自己的衡量标准。课间经常会发现同学们基本上是和固定的几个朋友玩耍，有了自己的朋友圈。而有个别同学总是孤零零地独自一人，其实孩子的内心是非常期待有同伴能和他一起玩耍，共同分享快乐与悲伤。

【辅导目标】

1.通过游戏，让学生感受到生活中友谊的可贵与美好。

2.引导学生关注自我交友的情况，发觉自身及他人的特质。

3.引导学生学会同伴交往的技巧，赢得更多的朋友。 【活动准备】

1、朋友圈图纸(A4)一张，这张纸上有很多歌朋友圈。

2、心语卡人手3-5张，教师备份多张。

3、课件。

5.让文明礼仪之花盛开作文 篇五

让文明礼仪之花盛开

讲文明，懂礼貌是中华民族的传统美德。作为一名在校的小学生，我们更要把文明的种子播种在家，在学校，在社会。

做个“文明”孩子：

在家里，我们要讲文明，懂礼貌。不和爸爸妈妈顶嘴，不和弟弟妹妹抢遥控器，不随地吐痰。家里来客人时，要向客人问好，做一个合格的小主人。当然，这些还不够，还要帮妈妈扫地，给爸爸捶背……有一次，我们家来了许多客人，而我却没有向他们问好，对他们不理不睬，好像他们不存在似的。妈妈一看我这个样子，赶忙对我说：“快向叔叔阿姨问好呀!”我含含糊糊地叫了一声“叔叔阿姨好”，便回到了阳台，继续干我自己的事情。妈妈见我不甘情愿，就过来批评我。我当时小，觉得自己并没有错，所以还和妈妈顶了几句嘴。我被妈妈批评得有些委屈，泪珠在眼眶里打着转，仿佛一眨眼，眼泪就掉了下来。后来，从这件事当中，我明白了：要讲文明，懂礼貌，见到客人要问好。同时也知道了：文明就在我们身边，要从我做起，从小事做起!

做个“文明”少先队员：

进入学校，我们要时时刻刻记着自己是少先队员，是六年级的大同学，应该做好小同学的榜样。见到成年人，不管他是校长，是老师，还是普普通通的送水工人，都要打招呼。你的一个微笑，也会让他们的内心洋溢温暖。在班里，要像爱自己的家一样对待教室。放学后看到窗户没关，应该不吝啬自己的手，把它关上。上课时，要尊重老师，认真听讲，不在下面做小动作。这样，才是一名合格的小学生，才配得起胸前的红领巾。5月12日，四川省汶川地区发生了8.0级大地震。我把平时存下的零花钱拿了出来，去邮局认购了一个“爱心包裹”，寄给了灾区小朋友。不久，我收到了领到“爱心包裹”的.灾区小朋友寄来的信，读着信，我的心里热乎乎的。是文明礼仪之花，让我成长为一名“爱心小天使”，一名名副其实的“文明”少先队员 。

做个“文明”公民：

在社会上，我们要做一个文明小公民。乘坐公交车时，见到老人要主动让座;见到垃圾纸屑，要及时捡起，丢进垃圾桶;在公共场所要学会用“请”、“您”、“谢谢”等文明用语。一次，我坐公交车回家。在车上，我碰上了一位行动不方便老奶奶。我主动让老奶奶坐了下来，奶奶夸我是好孩子，我还有点不好意思呢。

6.让友谊之花盛开作文550字 篇六

中国有句老话：虽有兄弟，不如友生。结交朋友，实乃人生一大乐事。处在中学特殊的人生阶段，由于内心的觉醒，我们时常会有一种孤独感，比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵。

朋友是容易交的，保持友谊却很难，小事也能破坏友谊，所以我们要细心呵护友谊之花。

其一，真心相待、诚信与共。同学之间的交往，真是一块试金石。有人说，同学之间的友谊是天底下最纯洁、最珍贵的情谊。但这种友谊并非一天两天就能建立起来的.，它好比温室中的鲜花，需要我们用真诚之水用心浇灌、呵护，稍有不慎，它就有可能立即失去光彩，枯萎凋谢。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的辞藻，那它是什么?它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。

其二，学会理解与宽容。作为同学、朋友，我们要学会理解。同学、朋友遇到挫折、苦闷、压抑时，他需要一个发泄情感的对象。耐心地倾听是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥泞。作为同学和朋友，我们也要学会宽容。

其三，交往要有度。把握适中的度，才能使同学间的友谊成为永恒。只有把握好同学、朋友交往的尺度，才能建立起健康、纯洁、高雅的友谊。更何况距离也是一种美。这样，同学、朋友之间从相逢到分离，才能达到意犹未尽，情犹未了的意境，才会因他的到来而欣喜，因他的离别而思念。

其四，要大胆说不。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时事情超出你的原则范围和客观现实，面对这种情景，要果断地说不。

7.让诚信之花盛开不败 篇七

一、精彩导入先声夺人

一节课的开始非常重要, 如果在刚上课时, 学生们就能被所学的内容深深地吸引住, 这节课无疑会是一节精彩的课。好的导入也能体现一个教师的教学艺术, 并能为教学过程创造出一个浓厚的学习氛围, 为一堂高效的课打下坚实的基础。所以, 我们应该对新课的导入环节作精心的设计, 让学生们一开始就被深深地吸引住, 从而积极主动地投入到学习中。

例如, 在教学七年级上第6课《授人玫瑰手留余香》时, 我首先让学生们欣赏歌曲《爱的奉献》, 然后我问学生们:“你们喜欢这首歌吗?这首歌的主题是什么呢?”一位学生站起来说:“我很喜欢这首歌, 它的主题应该是爱吧。”我点了点头说:“你说得很好, 那就让我们一起走进爱的世界, 聊聊爱的话题吧!”学生们的神情立刻庄重起来, 我又说:“爱是人类永恒的话题, 我们每个人都生活在爱的世界里, 你们有爸爸、妈妈的关爱, 有同学之间的友爱……然而, 不同的人、不同的行为, 让我们体会到的爱是不一样的。下面我们来看一个真实的故事, 从主人公的行为中, 我们体会到的爱是什么呢?”通过这样的导入, 学生们自然地进入学习状态。而且这样的导入也能激发学生们的热情, 调动他们学习的主动性。当然, 每堂课的导入方法要多样化, 尽量不要雷同, 让学生们有新鲜感, 这样他们就会想上思想品德课而不会感到厌烦。

二、借助时事引发思考

学生们喜欢谈论热点问题, 只要是他们所关注的, 他们都会特别感兴趣。而在思想品德课上, 有许多内容是与我们的生活密切相关的。因此, 我们可以挑选一些学生们关注的热点话题, 来引发他们进行讨论。在讨论时, 可以让他们联系生活实际, 围绕他们在生活实际中遇到的问题, 使其理解和掌握社会生活的要求和规范, 以提高他们的社会适应能力。这也恰恰体现了思想品德的学科特点之一———关注时事, 借助时事热点问题激情引趣, 引发学生们积极主动地思考。

例如, 在教学《我为人人人人为我》时, 我问学生们:“你们喜欢看电视吗?最喜欢看什么类型的节目?”学生们听到我问这个问题, 顿时就兴奋起来了。他们的回答精彩纷呈, 各式各样。然后我接着说:“我喜欢看湖南台的真情栏目, 曾经看过一个洋妈妈跨国救养女的故事, 我被这个故事中的许多人感动了。今天, 我想把这份感动带入课堂, 让你们跟我一起回顾一下。”然后, 我用课件播放了这个感人的故事, 结束以后, 我提出问题, 引发他们思考, 并让他们联系实际生活来分析助人问题。通过故事让他们感悟到:在生活中, 人人都有爱, 人人都有同情心, 而爱心又能传递, 所以故事中的主人公能得到那么多人的关爱。也正因为世间有真情, 人人都有爱, 才演绎了一个又一个感人的故事。

三、互动构建高效课堂

在课堂上, 师生互动和生生互动是相当重要的。高效互动的课堂教学需要我们充分发挥参与者、组织者、指导者的作用, 通过教师和学生的共同参与、合作、交流分享, 实现教学相长。师生互动就是师生共同探讨、共同研究, 生生互动则是学生之间的合作交流、互相推动。只有通过互动才能更好地推动学生之间的交往与合作, 才能使我们的课堂更富有人文气息, 才能体现学生们的主体地位。

例如:在教学七年级上《相逢在花季》时, 为了让学生们能有互动, 我设计了一个活动:对面的女孩 (男孩) 看过来, 让他们在小组内, 先用话语来描述自己, 树立自己美好的青春形象。也可以说一说理想中的自己是怎样的, 而在现实中的“我”和理想中的“我”有何差别呢?自己需要改变吗?需要“整容”吗?在这样的活动中, 学生们热情高涨, 一直都沉浸在热烈的探讨中。之后, 我又让他们讨论一下自己最欣赏的男生 (女生) 又是怎样的呢?课堂气氛又立刻升温了, 当他们站起来展示结果时, 再次把我们的课推上了小高潮。所以说, 高效互动的课堂教学, 是需要教师在课堂教学中充分发挥主导作用的, 只有我们花费心思去营造和谐、民主、快乐的教学氛围, 才能确保学生们在课堂教学中的主体地位, 促进学生们生动、活泼、主动地发展。

四、课后反思帮助成长

教学反思是相当必要的, 通过反思, 我们可以扬长避短, 吃一堑长一智, 改正不对的做法, 把好的做法发扬光大, 这样才能不断提高课堂教学效率。美国教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式:“教师的发展=经验+反思”。所以说, 教师只有经过反思, 教学水平才能有所提升。一个教师如果只是写一辈子的教案, 是难以成为名师的;但是如果能坚持写三年的反思, 则有可能成为名师。可见, 反思对教师的作用是非常大的。

8.让体育课盛开“心理”之花 篇八

摘要我们知道，在高中体育教学面临一个最大、最让老师头疼的问题：如何让学生积极主动地参加体育活动。这有几个主要原因：一是高中学业压力增大。大多数学生每天趴在书桌上做题，长此以往，没有参加体育活动的主动性。二是高中是学生生长发育高峰，一些学生，特别是女同学懒于活动身体。所以一些常见疾病如近视眼、沙眼和肥胖症等，不但发病率一直居高不下，且仍在上升。因此，让学生主动自愿并积极上体育课就成了亟待解决的问题。

关键词学习动机高中体育教学体育活动

体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程，这个过程不仅是各种身体练习的过程，也是一个心理活动过程。休育课中通过体育活动全面提高学生身体素质，增强学生体质，发展学生的智力。任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此，在教学中，重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分调动学生的积极性，形成良好的课堂氛围，提高教学质量。

一、培养学生正确的学习动机

人的任何活动都伴随着心理变化的因素。而动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：他们看到，在老师的带领下，同学们正在作各种活泼的游戏，一场激烈的精彩的足球赛在进行着时，会使他们情不自禁地产生一种学习要求，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如：有些同学不愿在炎热地夏天出来活动，只愿躲在教室，也有一些同学由于懂得了锻炼身体的好处，懂得德、智、体三者的关系，能克服天气困难而努力上好课了。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性，比直接动机有更重要的意义。我们要善于把学生从对直接感兴趣的学习动机，引导到间接动机上来。在每一个学生的心灵里，都存放着求知好学，渴望知识的火药，只有教师善于把握学生的动态思想及心理活动特点，才有可能去点燃它。

二、利用注意规律,培养学生注意力

注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程是对事物的感觉、思维的反映。注意是认识事物的起点，在体育活动中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握好所学的内容，就会出现错误或伤害事故。相反，自控能力强的学生，心理活动能稳定地趋向于目标而不受干扰，能较好地调节自己的注意，克服困难，排除内外干扰，使自己精力集中，认真学习与训练。注意分被动与主动两种。被动注意是属于本能的，没有自觉的目的，也不需要意志去努力，它由条件刺激或个人爱好所产生。例如，上体育课时，新奇的道具、醒目的标志、响亮的口令，都能引起学生们的被动注意。主动注意则由意志去指挥，带有强制性。学生对某些事物往往并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。例如，有的学生对“长跑”不感兴趣。但由于“长跑”是“达标”的一项指标，他们不得不集中注意力上好“长跑”课了。在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，要向学生讲明锻炼身体的意义，每节课、每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能利用那些能引起学生注意的因素，把学生从被动注意引导向主动注意上来。例如：教学生“前滚翻”时，可通过提示学生低头、团身、抱腿等口令，引起学生对时间与空间关系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

显然，课堂中，仅靠教师控制学生的注意状态是远远不够的，更重要的是培养学生调控自己注意的能力，让学生对自己不喜欢、不感兴趣的练习内容，能专心致志、不受干扰，保持注意、聚精会神的练习和上课。

三、激发学生上课兴趣

兴趣是个体力求认识、探求某种事物所持的选择态度或心理倾向，它是属于感情和情绪的状态，兴趣是产生注意的源泉，二者关系密切，互为因果。我们对某一事物发生兴趣的时候，就会集中注意，专心专意去做。注意也能引起兴趣，若经常注意某一事物，也能引起对该事物的兴趣。例如：当学生听到自由体操那种悦耳动听的伴奏音乐时，引起了他们对表演的注意。当看到运动员那种优美、惊险的动作时，便逐渐对体操发生了兴趣。在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。

四、在体育教学中调适学生心理，形成最佳互动

9.国旗下讲话稿 让理想之花盛开 篇九

亲爱的老师、同学们：

非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。在鲜艳的五星红旗下畅谈理想。理想是一个既普通又神奇的词，我们经常能看到它、听到它。队歌里有“为着理想勇敢前进„„”的歌词，邓小平爷爷也给我们提出了“做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人！”的要求。校园的花坛中、大道旁，一块块做工精致的标牌上也镌刻着一句句催人奋进的理想警句„„这一切都让我们感受到浓浓的找寻理想的 文化氛围。

翻开同学们的作文本，更是可以找到许多这样的句子：我要做一名医生，我会勇敢地站在抗击非典的第一线；我要做一个科学家，发明各种各样的机器，减轻人们的劳动；我要做一名关心热爱学生的好老师，为祖国的后代默默奉献；我要做一位网上推销员，把我国先进的产品推向世界„„

是 呀，有了理想，就有了奋斗的目标，人生才会更有意义。这些远大的理想让老师高兴，也让同学们有了积极向上、努力奋斗的目标。有了它，你会发现，生活中有许 多事情变得有意义起来，而另外一些事情则变得不那么重要了。这时，你就会集中自己的力量，向着既定的目标努力，而不会再让自己毫无目标的懒散下去了。

当 然，理想也绝不是转眼之间便可以实现的。只有从基本的地方做起，循序渐进地朝着目标行进，才会慢慢地接近它、达到它。种子不经过在泥土中的挣扎，奋斗，它 将永远只是一粒种子，而不可能发芽、成长为一棵大树。通往理想之巅的道路不是一帆风顺的，也许会遇到很多挫折，历经不少磨难。

（故事：我国著名科普作家高士其爷爷1928年在一次实验中感染脑炎病毒，最后造成双手瘫痪„„可他凭着顽强的毅力，成为全国著名的微生物学家，化学家和诗人。他为人们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的崇高风范。）（略）

相 信大家在听了高士其爷爷曲折的人生经历后，都会有很多的感慨。是的，在任何时候，我们都不能放弃对理想的追求。理想其实离我们并不遥远，理想就在我们的眼 前，理想就在我们的身边，只要你伸出智慧的双手，你就有希望把它紧紧地抓在自己的手中。要想达到目标，总得从小处开始。如果只有大目标，有时未免觉得太遥 远，太抽象。所以我们不妨在大目标确立之后，给自己订些小目标。比如，你的理想是当外交家，那么外语是必须学好的，因此每天坚持学习外语就是你的小目标。小目标确立之后，你会觉得一定要早睡早起，以免把时间浪费在床上。利用这段时间，你可以锻炼身体、记忆单词。于是，早起便有了意义，因为你有了目标，知道 该忙些什么。

古语说：登高必自卑，行远必自迩。就如爬山，首先要做的，只能是认真而有耐性地去攀登。在你付出相当的辛劳，到达顶峰之后，回首来路，就会发现，原来自己已经克服了许多困难，走过了不少险路。这样，一次次的小成功，慢慢才会累积成大的、更接近理想目标的成功。

10.让诚信之花盛开不败 篇十

主讲人：

内 容：《让文明之花处处盛开》

同学们，老师们：

今天国旗下讲话的主题是：让文明之花盛开。

在华夏历史的长河中，有一种文化，尤如一道霹雳，贯穿了中华儿女的思想；又似一种元素，融入了中华儿女的血液；更似一盏明灯，点亮了中华儿女前进的方向……

是什么，用它独具的内涵征服了一个又一个民族？是什么，令一个民族在几千年的历史长河中脱颖而出，闪烁着如此鲜明华丽的光芒？是礼仪，是先贤用他们的思想和智慧为我们这个民族赢得了“礼仪之邦”的美称。

然而，在时代飞速发展的今天，有些人丢弃了它，对待呕心沥血的师者，少了几分尊敬，多了几分挑剔；对身边有同学少了几分关怀，多了几分疏远；对待他人，少了几分尊重，多了几分评头论足。当中国的孩子开始变得倔犟的时候，韩国的孩子们正恭恭敬敬地双手下垂聆听父母的教诲；中国的孩子边看电视边大声指挥父母干这干那时，美国的孩子正打扫房间、修剪草坪；中国的孩子连上学都要坐轿车的时候，日本的孩子正独自背着背包去高山旅行……当日、韩、美正学着我们“温、良、恭、俭、让”的传统美德时，我们自己却在一点点地丢弃。

其实，做到讲文明、讲礼仪并不难。孟子道：“爱人之，人恒爱之；敬人之，人恒敬之。”明礼就如一面镜子，你尊重他人，讲礼仪，他人自然会投向你尊重的目光。在我们生活中，文明礼貌的作用是无以伦比的，一声“对不起”，能化解剑拔弩张的冲突；一个友善的微笑，就如一道春风，温暖他人的心田；一次真诚的援助，便能唤起世间所有的爱心。所以说，明礼能使一个人变得更高尚，能使一个国家变得更强盛。

我们每一个同学，要用自己的实际行动，播撒文明的种子，掀起文明的新风。我们要让语言如春风吹过耳畔一样，让人感觉温暖舒畅。从我们的口中决不吐出脏话，我们虽不能出口成章，但也要尽力说出文明，说出高贵，说出典雅，说出不俗。我们要让自己的语言像春风春雨一样充满希望，温暖人心。我们要让举止如阳光照耀大地一样，让人感觉高贵不凡。我们要时时注意自己的一举一动，要尽力显出自己的不俗，优雅庄重。我们要笑得开朗，走的得体，连摆摆手都是高雅的。

同学们，让我们的见龙亭小学文明之花盛开；让我们把这文明传扬，让她开遍我们的国家。

>>《让文明之花处处盛开 国旗下讲话 小学》

11.让原子能盛开和平之花 篇十一

中国第一颗原子弹爆炸，

这是中国人民打破大国核垄断、

为维护世界和平发挥更大作用的重要时刻。

30年前，八十高龄的巴金老人发表演讲，

表达“在一个无核武器的美丽世界中，

人们将和平利用原子能取得最大的成就”的美好愿景。

在纪念巴金诞辰110周年的时候，

本刊辑选巴金、玻恩和艾森豪威尔等名家，

就和平利用核能等议题发表的演讲，

以飨读者。

我们在这里“以文会友”，盛会增进了我们的友谊。但友谊不是我们的唯一目的。作家的最大目标是人类的繁荣，是读者的幸福。

倘使可能，

我真愿意用我的生命换回她的幸福！这个时候，我才明白什么是作家的勇气和责任心

世界各地的作家在东京聚会，生活在日本人民中间，就不能不关心他们的喜怒哀乐。我曾经访问过广岛和长崎，它们是全世界仅有的两个遭受原子弹灾害的城市。在那里今天还可以遇到原子病患者和幸存者，还能看见包封在熔化的玻璃中的断手，还听得到关于蘑菇云、火海、黑雨……的种种叙述。

我在那两个城市中听到了不少令人伤心断肠的故事，在这里我只讲一个小女孩的事情。在广岛原子弹爆炸十年后，一个十二岁的小姑娘发了病，她相信传说，以为自己折好一千只纸鹤就能够恢复健康。她躺在病床上一天天地折下去，她不仅折了一千只，还多折了三百只，但是她死了。人们为她在和平公园里建立了“千羽鹤纪念碑”，碑下挂着全国儿童送来的无数只纸鹤。我曾经取了一只用蓝色硬纸折成的鹤带回上海。我没有见过她，可是这个想活下去的小姑娘的形象，经常在我眼前出现，好像她在要求我保护她，不让死亡把她带走。倘使可能，我真愿意用我的生命换回她的幸福！这个时候，我才明白什么是作家的勇气和责任心。

大会选了“核时代的文学”这个总议题，很及时！它反映了当前时代的特点和人民的愿望。“我们为什么写作？”这一问问得好！多少年来我一直在寻求答案，并不是一问一答就能解决问题，我已经追求了一生。

我是从读者成为作家的。在我还是个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。我这枝笔是从抨击黑暗开始的，看够了人间的苦难，我更加热爱生活，热爱光明。在创作实践中，我追求，我探索，我不断地磨练自己，我从荆棘丛中走出了一条路。任何时候我都看见前面的亮光，前辈作家的“燃烧的心”在引导我们前进。即使遭遇大的困难，遭受大的挫折，我也不曾灰心、绝望，多少代作家留下来的杰作，它们支持我们，教育我们，鼓励我们，要我们勤奋写作，使自己变得更善良，更纯洁，对别人更有用，而且更勇敢。

面对着核战争的威胁，我们需要更大的勇气。高尔基在小说中描绘了高举“燃烧的心”，在暗夜中前进的勇士丹柯的形象，小说家自己仿佛就是这样的勇士，他不断地告诉读者：“文学的目的是要使人变得更好。”在许多前辈作家的杰作中，我看到一种为任何黑暗势力所摧毁不了的爱的力量，它永远鼓舞读者团结、奋斗，创造美好的生活。我牢记托尔斯泰的名言：“凡是使人类团结的东西都是善良的、美的，凡是使人类分离的东西都是恶的、丑的。”

核时代的文学本来应当是和平建设的文学

——人类怎样用自己的聪明才智创造美好的生活，建设灿烂的文明

亲爱的朋友们，讨论核时代的文学，我们不会忘记当前的国际紧张局势，外国军队还在侵犯别国领土，屠杀别国人民，摧残别国文化。两个核大国之间，核裁军的谈判没有取得成果，愈演愈烈的核军备竞赛，就像悬在世界人民头上的达摩克利斯的利剑，倘使有一天核弹头落了下来，那么受害的绝不是一个广岛，整个文明世界都面临大的灾难。

然而核时代的文学绝不是悲观主义的文学，我们任何时候都不能低估人民的力量，他们永远是我们作品中的主人公。发达的科学技术是应当用来造福人类的，原子能应当为人类的进步服务。只有和平建设才能够促进人类的昌盛繁荣，保卫世界和平正是作家们不可推卸的责任。核时代的文学本来应当是和平建设的文学——人类怎样用自己的聪明才智创造美好的生活，建设灿烂的文明。在作者的笔下可以产生许多感人的诗篇，人们在生活中创造的奇迹丰富了我们的作品，我们的作品又鼓舞了读者。

在大会上我们用欢欣的语调畅谈未来的美景，这是多么自然的事情。但是，我们不能这样做，我们的头上还聚着乌云，我们耳边还响着战争的叫嚣，我不能不想到广岛的悲剧。1980年春天我访问了那个城市，在和平纪念资料馆的留言簿上我写下我的信念：

“全世界人民决不容许再发生1945年8月6日的悲剧。”关于广岛，我读过不少“鲜血淋淋”的报道和一本当时身受其害的医院院长的日记。那次访问日本我特别要求去看看广岛。在那里迎接我的不是三十几年前的一片废墟，而是现代化城市美好繁荣的景象。美丽的和平公园就是在原子弹爆炸中心的废墟上建立起来的。我们陶醉在濑户内海的一片春光中：如茵的草地，盛开的樱花，觅食的鸽群，嬉笑的儿童，高效率的工厂，繁华、清洁的街道……短短的两天中，我看了许多，也想了许多。我对广岛人说：“我看到了和平力量、建设力量的巨大胜利。”

我又一次认识到无比强大的人民的力量，这是任何核武器所摧毁不了的！在广岛我上了这动人心魄的一课。不允许再发生广岛的悲剧，人民的力量是不能忽略的。

只要世界各国一切爱好和平、

主持正义的人们紧密地团结在一起，核战争就一定能够避免

亲爱的朋友们，各国作家在东京集会讨论核时代的文学，我们最大的愿望就是不让任何一个国家遭受核武器的祸害。我们反对战争，更反对核战争。我们主张和平，更期望长期的和平。我们并不轻视自己，笔捏在我们手里就可能产生一种力量。通过潜移默化，文学塑造人们的灵魂。水滴石穿，作品的长期传播也会深入人心。用笔作武器，我们能够显示真理，揭露邪恶，打击黑暗势力，团结正义的力量。

只要世界各国一切爱好和平、主持正义的人们紧密地团结在一起，掌握着自己的命运，世界大战、核战争就一定能够避免。总有一天广岛和平公园中的“和平之灯”会熄灭，那就是世界上没有了核武器，也就是原子能完全用来为人类的幸福与安乐服务的时候。那么广岛人对和平的热烈愿望就完全实现了。

到东京参加大会，我感到特别亲切。在会场中我见到了不少熟悉的友人。中日两国人民之间有两千年交往的历史，有一千多年的文字之交。在这里，我仿佛又听见我国现代文学的奠基人鲁迅和郭沫若的声音。他们都曾在日本学习、生活，结交了许多肝胆相照的朋友。他们都是从这里开始了以文学为武器的战斗旅程。在日本作家中我有不少知己朋友，文学的纽带把我们的心拴在一起。频繁往来，相互信任，大家的心融合在一起，燃着友谊的火，为子孙万代铸造幸福。

我时常扪心自问，我们的作品打动过亿万读者的心，为什么我们的声音不能成为一种强大的精神力量？为什么我们的声音不能成为亿万人民的声音？一个作家、一枝笔可能起不了大的作用，但是一滴水流进海洋就有无比的力量。只要全世界的作家团结起来，亿万枝笔集在一起，就能够为后代创造一个更好的世界、更美的未来。这才是我们作家的责任。

我坚信，人民的力量一定会冲垮一切核武库！我们的愿望终将成为现实：在一个无核武器的美丽世界中，人们将和平利用原子能取得最大的成就。

（摘编自山西高校联合出版社《世纪回声》）

12.让诚信之花盛开不败 篇十二

一、转变教师观念, 树立创新意识

教师是教学活动的引领者。学生的创新学习离不开教师的创新引导, 而教师创新引导行为的产生则离不开其自身创新意识的驱动。因此, 想要实现小学信息技术教学的创新, 首先要从教师入手, 转变教师的教学观念, 在教师的头脑中树立起牢固的创新意识, 继而促进创新教学行为的产生。

例如, 在小学信息技术六年级教材第13课中, 学生们将要接触数字农植园方面的知识。如果按照传统的教学方式, 教师往往会严格按照教材中的内容、步骤, 将知识点逐个讲解, 直至学生理解。虽然这种方式很常用, 但难免让学生在面对一个完全陌生的知识时感到枯燥乏味。于是, 我在进行教学设计时, 设计了带领学生实际观察数字农植园的活动环节。我认为, 将理论与实践相结合, 既能够让学生在切身体验当中快速理解知识内容, 更能够以感官加深记忆。果然, 这种创新形式的教学得到了学生们的一致好评。

创新意识的树立并不是一句空话, 而是要体现于教师的具体教学活动当中。首先, 在教学计划制定阶段, 教师就要有意识地以创新思想为主导, 在各教学环节的安排布置当中融入创新理念。其次, 在实际教学过程中, 也应当不断深化实践, 创新教学意识, 以教师之力带动学生的创新意识, 并使得这种创新意识在学生头脑中不断深化, 最后被学生掌握。

二、加强学科联系, 创建创新环境

虽然本文所讨论的创新教学以小学信息技术学科为中心点, 但是, 这并不代表创新教学只局限于信息技术一门学科中。每种学习都离不开创新, 小学信息技术教学的创新更是离不开与其他学科的联系配合。以信息技术为原点, 加强学科之间的联系, 不仅是信息技术教学创新的有效方式, 更是一条教学捷径, 值得广大教师予以实践。

例如, 在小学信息技术四年级教材中, 学生们开始接触Power Point的相关知识。在这部分内容的教学过程中, 我并没有单一针对演示文稿的制作技巧进行教学, 而是在每个技术呈现的同时都尽可能地与其他学科相联系。比如, 在教学生如何在幻灯片中插入图片时, 我以学生正在学习的语文课文为背景。学生们发现, 原来, 在分析课文时借助幻灯片插入适当的图片, 能够更好地感受文字的意境。同样地, 在练习如何插入声音时, 学生们也想到可以应用于英语朗读练习当中。

由此可见, 加强信息技术与其他学科之间的联系并不困难。因为, 信息技术几乎可以广泛应用于任何学科的教学过程当中。在这些联系的建立过程中, 学生们不仅能够开阔视野, 找到信息技术得以更加广泛的应用之处, 更重要的是, 能够在其他学科的学习过程中发现可以对信息技术加以利用的地方, 很好地开拓学生在各学科当中的学习思路, 创新意识也就随之产生了。教学创新普遍存在于各个学科领域, 教师应当站在整体的角度加以看待和处理。

三、灵活使用教材, 激发创新思维

虽然创新教学理念希望教师能够带领学生走出教材的禁锢, 以开放性的思维设计并开展教学, 但并不代表教学过程可以完全抛弃教材。无论何时, 教材都是教学进行的出发点与重要依据。如何通过灵活使用教材来实现对学生创新思维的激发, 这是教师应当重点思考的问题。

例如, 在小学信息技术三年级教材中, 学生们首先接触的是认识与操作计算机。虽然这部分内容偏重理论, 不易调动起学生的兴趣, 但是, 作为信息技术知识学习的基础, 该内容的学习必不可少, 且要按照教材中所规定的教学顺序严格进行。但是, 这也不代表在教学中完全没有创新的可能。在第6课的操作键盘理论知识教学完毕后, 我便组织了一个“文字输入比赛”, 引导学生在小组之间以比赛的形式综合实践之前所学的关于计算机的基础知识, 得到了很好的教学效果。

小学信息技术教学绝不能脱离教材而存在。在教材所提供的主线之下, 教师可以通过灵活使用来激活看似死板的教材, 将其以一个全新灵动的面貌展现在学生面前。一方面能够使教材的功能与内涵得到更大程度的挖掘;另一方面也得以在灵活使用的过程中, 激发学生的创新思维, 提升学生的学习热情。

13.让诚信之花盛开不败 篇十三

让文明礼仪之花盛开

丰宁县西官营中心校

王玉武

【摘要】综合实践课程的开展对学生从书本上学到的知识运用到身边的生活中是至关重要的一笔！让文明礼仪活生生的展示在我们周围，让学生理解文明礼仪不是纸上谈兵，它是真实的，比较容易实现的，让学生树立自信，加强学生集体荣誉感的培养！

【关键词】文明礼仪

实践

有效

著名的教育家陶行知说过“生活即教育”。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要，综合实践活动这一门新的课程，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，让这门新课程将知识运用到实践中呢？

一、让实践活动有效的开展。开展综合实践主题活动时，要选取能让学生“眼睛一亮，心为之一动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。再采取趁热打铁的功效对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规!其功效定会事半功倍。

二、在实践活动中发挥以身作则身教重于言教的作用。在培养学生文明礼仪的综合实践活动中，我觉得不妨与学生进行互换角色的方法来加深同学们的印象，采用教师亲自示范给大家以启示唤醒学生的心智唤起他们的良知。我校是个寄宿制小学，住宿生在饭口打饭时，自觉遵守排队秩序文明打饭总是不能执行，老师在时和老师不在判若两人。看到这种现象，我改变了让生活老师组织说教的做法，亲自拿起饭盒走出教师餐厅，默默的站在凌乱的买饭的学生队伍的后面，对那些插队拥挤的学生熟视无睹，一声不响。当他们发现我时顿时脸红了规矩了起来，就这样每次打饭我都这样即不表扬也不批评，和他们一起站队打饭，一周下来那些平时不文明打饭的学生主动找到我，诚恳的承认自己的错误了，并保证：“校长，您回老师的餐厅吃饭吧，我们保证自己规矩的打饭文明就餐”。后来的观察也证明了他们的保证。我们坚信身教重于言教，作为人民教师我们就要带头发扬传统美德！

三、让实践活动小到师生的一言一行和一人一物。小的主题师生身边的主题才能利于深入研究，也才能有实效。比如我校举行的“爱我校园”实践活动中，一个中队的学生在观察一棵刚刚被孩子摘掉几片叶子的小树时，同学们的问题来了，这棵树有生命吗？如果有生命它怎样才能茁壮生长？那么它的叶子如果就这样被无休止的摘除的话它会怎样？我暗示他们假如这棵树是你的话，你的器官相当这棵树的那部分呢？如果你的这些器官被人无情的破坏了会怎样？我们应该怎么样做呢？由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生文明礼仪发展，完全可以不拘泥于计划，与学生一起将实践活动进行的完美！。

14.让诚信之花盛开不败 篇十四

初中生新学期让理想之花盛开国旗下演讲稿1

尊敬的老师、亲爱的同学们:

早上好!

今天国旗下讲话的主题是《爱护校园公物,争做校园主人》。

一说起爱护公物,也许有人会认为这是老生常谈,因为类似“爱护公物光荣,破坏公物可耻”、“爱护公物,人人有责”这样的口号恐怕连幼儿园小朋友也能说上几条。

但现实生活中的我们又做得怎么样呢?细心观察就会发现,校园里破坏公物的现象还是有的:不知你们是否看到楼道教室的墙壁上污迹斑斑,有些班级坏了的门窗;还有课桌上,椅子上,甚至是厕所的墙上,经常会看见各式各样的涂鸦……你有没有想过,不论是有意还是无意,这些行为都对公物造成了损坏,也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦,还会增加学校对公物的维修费用。

爱护公物其实并不是一件很难做到的事情,在校园里我们也看到了很多美丽的身影:他们弯腰捡起了地上的垃圾,他们随手关掉了水龙头,他们爱护着自己的课桌椅,他们小心地使用计算机,他们使得校园更美丽了。我们要真诚地感谢这些自觉爱护学校公物的同学,只要同学们平时多想想,努力提高自己的品德行为,就一定能够改掉不良习惯,成为一名公共环境的保护者,争做校园主人。同时借此机会希望大家做到:爱护公物,从我做起,挪动桌椅,小心翼翼;开门开窗,轻手轻脚;爱护公物,从小事做起,不要在雪白的墙上蹬踏留迹;不要让电灯开关粉身碎骨;不要让电话机身首异处;爱护公物从身边做起:随手关灯节约每一度电;呵护校园里的一草一木;拧紧水龙头,节约每一滴水;拾起地上的纸屑,保持环境卫生。

我们要像爱护自己的面孔一样爱护环境,要像珍惜自己的身体一样珍惜公物。

让我们携起手来,杜绝损坏公物破坏环境行为。把美的外在形象与良好的德行结合起来,做一个有文明、有修养的学生。让我们一起用心呵护每棵草、维护每一张桌椅、每一块墙壁,从我做起,从小事做起,从身边做起,用今天的努力来营造我们温馨的家园。

初中生新学期让理想之花盛开国旗下演讲稿2

亲爱的老师、同学们：

非常高兴我们又相聚在这美好的早晨。在鲜艳的五星红旗下畅谈理想。理想是一个既普通又神奇的词，我们经常能看到它、听到它。队歌里有“为着理想勇敢前进……”的歌词，邓小平爷爷也给我们提出了“做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人!”的要求。校园的花坛中、大道旁，一块块做工精致的标牌上也镌刻着一句句催人奋进的理想警句……这一切都让我们感受到浓浓的找寻理想的文化氛围。

翻开同学们的作文本，更是可以找到许多这样的句子：我要做一名医生，我会勇敢地站在抗击非典的第一线;我要做一个科学家，发明各种各样的机器，减轻人们的劳动;我要做一名关心热爱学生的好老师，为祖国的后代默默奉献;我要做一位网上推销员，把我国先进的产品推向世界……

是呀，有了理想，就有了奋斗的目标，人生才会更有意义。这些远大的理想让老师高兴，也让同学们有了积极向上、努力奋斗的目标。有了它，你会发现，生活中有许多事情变得有意义起来，而另外一些事情则变得不那么重要了。这时，你就会集中自己的力量，向着既定的目标努力，而不会再让自己毫无目标的懒散下去了。

当然，理想也绝不是转眼之间便可以实现的。只有从基本的地方做起，循序渐进地朝着目标行进，才会慢慢地接近它、达到它。种子不经过在泥土中的挣扎，奋斗，它将永远只是一粒种子，而不可能发芽、成长为一棵大树。通往理想之巅的道路不是一帆风顺的，也许会遇到很多挫折，历经不少磨难。

(故事：我国著名科普作家高士其爷爷1928年在一次实验中感染脑炎病毒，最后造成双手瘫痪……可他凭着顽强的毅力，成为全国著名的微生物学家，化学家和诗人。他为人们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的崇高风范。)(略)

相信大家在听了高士其爷爷曲折的人生经历后，都会有很多的感慨。是的，在任何时候，我们都不能放弃对理想的追求。理想其实离我们并不遥远，理想就在我们的眼前，理想就在我们的身边，只要你伸出智慧的双手，你就有希望把它紧紧地抓在自己的手中。要想达到目标，总得从小处开始。如果只有大目标，有时未免觉得太遥远，太抽象。所以我们不妨在大目标确立之后，给自己订些小目标。比如，你的理想是当外交家，那么外语是必须学好的，因此每天坚持学习外语就是你的小目标。小目标确立之后，你会觉得一定要早睡早起，以免把时间浪费在床上。利用这段时间，你可以锻炼身体、记忆单词。于是，早起便有了意义，因为你有了目标，知道该忙些什么。

古语说：登高必自卑，行远必自迩。就如爬山，首先要做的，只能是认真而有耐性地去攀登。在你付出相当的辛劳，到达顶峰之后，回首来路，就会发现，原来自己已经克服了许多困难，走过了不少险路。这样，一次次的小成功，慢慢才会累积成大的、更接近理想目标的成功。

同学们，理想是绚丽的花朵，需要你用心去呵护，在经历春的细雨，夏的骄阳，秋的霜打，冬的冰雪的重得考验后，理想之花才会绽放得更美丽。青青的草坪中，柔柔的阳光下，一头健壮的铜牛跃入我们的眼眸，它傲视着东南方，仿佛在告诉人们有理想才会有动力。无论是学习、工作、生活，你们都要向着自己的理想迈进，正如巴金爷爷所希望的：“说真话，干实事，像牛一样脚踏实地一步一步地向前，一定要做一个对社会、对国家、对人民有用的人!”

初中生新学期让理想之花盛开国旗下演讲稿3

老师们，同学们：

你们知道有什么歌能表达母爱吗?

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，扑进妈妈的怀抱，幸福享不了……”是呀，一曲《世上只有妈妈好》，唱出了人间最深的亲情。五一长假过后,我们不能忘记了一个最应该纪念的节日,那就是“母亲节”。每年五月的第二个星期天。

母亲，是人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼和最美好的呼唤。母爱是伟大的，是无私的。母亲为我们做了太多太多。她们从来没有想到自己，她们的脑海中永远是自己的孩子。

我们都深深爱自己的妈妈。妈妈爱我们，我们爱妈妈吗?我们理解妈妈的心意吗?当我们穿上合身的衣服、吃着可口的饭菜，幸福地点燃生日蜡烛时，是否想到了亲爱的妈妈?想到我能为妈妈做些什么?

忙碌和粗心，让我们忽略了太多太多的母爱。当母亲节再一次来临时，唤起了我们对母亲的爱，请把你心中涌动着的感激、思念、祝福、歉疚……都说给妈妈听吧!让情感在温馨的五月天尽情地渲泄，让我们说妈妈，我爱您!母亲节的到来为我们创造了一个爱妈妈、了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们的心灵世界，做妈妈的好孩子。

你的妈妈一定有许多心愿，比如说想要得到某个漂亮的台灯，或许是一条裙子，或许是你的一句问候，或许是你优异的学习成绩，有些当然是你现在还没有办法帮她办到的。但有些你一定可以办到，比如她希望你能把自己的房间整理得干干净净，希望你能健康地成长。母亲节每年就一天，就在这一天，下定决心用行动告诉她，你能在这些方面，从此不让亲爱的妈妈再操心。

老师们，同学们，记住母亲节，记住母亲的爱。让我们对母亲的爱充满每一天。

初中生新学期让理想之花盛开国旗下演讲稿4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我讲话的主题是“有始有终，定能成功”。古希腊著名哲学家苏格拉底曾经在中学当教师，有一天他对班里同学说，我们来做个甩手游戏吧。游戏很简单，就是把手使劲往前甩三百下，再往后甩三百下，但要求每天都这样做。同学们纷纷说这个游戏容易，保证能做好。一个星期以后，苏格拉底问同学们游戏完成得怎么样?同学们全都举起了手。一个月以后，当苏格拉底再做统计时，全班仍有百分之九十的同学在坚持做。一年以后，当苏格拉底在课堂上再次向大家了解情况时，只有一位同学举起手，他就是后来成为大哲学家的亚里士多德。亚里士多德在自己的学习和生活中，凭着这种持之以恒的精神，自觉锻炼自己的意志，终于在哲学领域取得了前所未有的成就，其哲学思想直到现在仍然放射着智慧的光芒。

同学们，这个甩手游戏从动作上看很简单，但每天坚持，却是一件不容易的事，需要持之以恒的精神。这个故事告诉我们，做事情要有始有终，绝不能半途而废，如果我们能养成这样的好习惯，就一定会取得好成绩。人们常说，在科学之路上没有平坦的大道，只有敢于在崎岖的小路上不断攀登的人，才能到达希望的顶点。让我们认准自己的努力目标，坚持不懈地努力，不断地鼓励自己，这样我们就会体验到成功的喜悦和收获的快乐。

最后，我送给大家一句法国生物学家巴斯德的名言：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神!

初中生新学期让理想之花盛开国旗下演讲稿5

记得有人说过:“人字一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人.”做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个共同基点,那就是做人首先要做一个文明的人.文明是什么? 文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到师长时的问早、问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为.一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。文明与不文明，二者之间既是对立的，又是相互依存、相互渗透的。一件小事这样做就是文明的，那样做就是不文明的，好坏分明，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期坚持。

同学们，听了今天的国旗下讲话，你是否知道如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、教室内的桌椅公物，如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试?无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有学会做人，学会善待这些小事，才算具备了成功的基础。

“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,这句俗话大家要记住.文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比最高的智慧,比一切的学问都重要.礼貌经常可以让人与人之间建立一种最珍贵的感情。

同学们,让我们在国旗下共同祝愿,祝愿我们的生活处处开满文明之花!祝愿我们自己一步步地迈向文明。谢谢大家!我的讲话完了。

《学会 感 恩》

美国总统罗斯福有一次家里不幸被偷，朋友写信安慰他，他却这样回信：“我应该感谢那位小偷。第一，贼偷去的只是我的东西，而没有伤害我。第二，贼只偷去我部分的东西，而不是全部。第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我---------”

罗斯福面对如此的不幸，却能找出三条感恩的理由，而我们身边的许多人是这样吗?

也许，我们还是个平凡的人，我们也要懂得感恩，感激生命赐予我们的一切，包括我们失去的------

我们要感激父母，他们给了我们生命，给了我们情深似海永不图回报的父爱和母爱，他们哺育我们，他们培养我们，他们教我们做事的原则，做人的品质。

我们要感激那属于我们的家，他们给了我们一个温暖的爱，让我们感到亲情的可贵。

我们要感谢老师，他们教导我们知识，传授经验给我们，5我们做人的尊严，以生做则，影响我们，在学习上，在生活上，给我们一次又一次的启示。

我们要感谢我们的朋友，是朋友在我们困难时伸出友爱的手，是朋友在我们孤独时送来了温暖，是朋友在我们生病时给予了深情的问候，是朋友在我们迷路时，指出正确的方向。

我们要感谢书本，当然是好书本，感谢那些写书的人，是那些人，那些书，让我们明确世界的博大，自然的神圣，而自己却是渺小的，卑微的，让我们读懂生命的本质，生活的真谛------

我们要永远用一颗感恩的心看自然，看人类，看命运，要学会厚待，学会宽容，学会对待灾害、不幸，不再耿耿于怀。感恩会让我们变的富有，知道快乐，享受温暖;感恩，让人明白爱，然后去爱，最后得到爱。

“学会感恩吧!”

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母;

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长;

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心、帮助他人;

拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。

让我们拥有一颗感恩的心，去拥有快乐，拥有幸福，更快的长大，拥有一个美好未来。

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15.让数学教学盛开创新之花 篇十五

关键词：初中数学；创造能力；创新思维；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-316-01

初中数学教学长期以来主要关注知识和技能的传授，忽视了知识的适用性和学生动手能力，创新精神的培养。新课程标准提出，“让学生学习有价值的数学”，“培养学生的创新精神和实践能力”。从这里我们可以看出数学教学不仅要学习数学基础知识和技能，更要重视学生运用所学知识解决实际问题的能力，即重视学生创造力的培养和开发。

一、激发学生创造性兴趣

兴趣是一种无形动力，它能将人们从梦想之门推向希望之门，能让人形成一种良性的习惯。要想实现创新，发展创造力，没有兴趣作为前提是异常艰难的。为此教学中我们应该注意激发学生创新兴趣，鼓励学生大胆尝试。

例如，在教学“三角形中位线”知识时，教师给出了△ABC，取AB、AC的中点D、E，连DE，如何证明三角形的中位线等于底边的一半呢？这样的问题如果通过按部就班的形似去解决，学生也只能学到数学技能，记得公式、定理。教学时教师可以让学生自己去找方法，通过设计一定的激励性措施让学生积极探索。如有学生用比例尺的关系对比原△ABC和△ADE的区别，看两个三角形边长是2：1的关系，这样就激发了学生探究的兴趣，让学生能更多地创新方法。

二、培养学生创造性思维

“思想有多远，我们就能走多远。”初中生的思维处于活跃期，日常的教学对未来思维格局具有决定性影响。为此教师在教学中要注重培养学生创造性思维。

1、打破常规，培养学生创造性思维

善于发明创造的人，都是不守“常规”的人、习惯逆向思考的人、做事“出格”的人。教师在教学时要应许学生打破常规、甚至鼓励学生做“出格”的事，这样学生在遇到问题时就会多思考，从创新的方式解决问题，长期以往就培养了学生的创造性思维。

例如，在教学“三角形外角和”时，学生遇到了一道正六边形的图形ABCDEF，让求解∠A、∠B、∠C、∠D、∠E及∠F它们的外角和是多少度？在通常的解题中都是利用三角形的外角和来求解的，但我在教学中没有根据教材的要求去走，还是让学生介绍自己的求解方法。为此学生提出：（1）因为是正六边形，只要用量角器量出一个就可以知道其它5个了，相加即可。这样的方法简单、有效，并且蕴含了转换思维。（2）将每个角对应的外角裁剪下来，拼接在一起，发现组成了一个360度的圆心角。这样的方法，打破了常规，利用了原来拼接内角的形式，将角的求解变成图形的拼接，将角整合在一起体现了学生思维的活跃。

2、联系生活，培养学生创造性思维

“人人学习有价值的数学”的一个重要途径就是将数学与生活相联系，在生活情境中培养学生的创造性思维。

例如，在教学“二元一次方程的解法”时，一般都是设计两个二元一次方程组，来求解，为了密切联系学生生活，我设计了五一假期学生游玩的问题：某班共有190名学生，预算费用不超过1000元即可，旅游公司有2种车辆可供选择，一辆小型客车可坐20人，车费100元；每辆大型客车可坐30人，车费120元，问有怎么样的乘车方式呢？这样的生活问题不仅答案灵活，也与学生生活联系密切让学生一下子就可以激起探究的欲望，学生不仅能从生活中发现解决问题的办法，更能通过解决问题培养创造性的思维。

三、发展学生创造性能力

学习学生是主人。课堂教学中，教师应鼓励学生积极参与课堂教学活动，主动参与实践活动，提高自身实践能力。

1、提高数学实验操作能力

数学实验是新课改下的初中教学的重要组成部分，通过课堂活动的操作，让学生手、脑并用，提高创造能力。

例如，在教学“三角形中位线”时，可以利用过平行四边形ABCD对角线中点O作EF∥AB，分别交BC、AD于E、F，利用这一图形的变化来推导在△ABC中，AB与OE是否有关系，进而推出OE等于AB的一半。

在很多几何定理的证明推理过程中，我们常常需要设计一定的数学实验，通过实验的验证、探究，得出结论。这一过程需要学生结合动手画图，空间想象力等完成教学学习，这一过程无形强化了学生推导能力，动手能力，更利于创造性能力的提升。

2、提高实践活动参与能力

学以致用，学习的目的就是能运用到实践中，也能在实践中才能让学生遇到“拦路虎”，才能想方设法的解决问题，从而迸发出智慧的创新之花。

例如，在学习“平均数”时，让学生调查自己所在城市往年气温变化，并预测未来一周的天气气温变化。这样的实用性问题，学生不仅有兴趣，而且需要动脑筋，结果准不准确不重要，重要的是过程中使用什么方法解决问题。这样的设计能让学生参与实践，提高创新力、创造力。

总之，初中数学教学同样是培养学生创造力的场所。教师在有效的课堂教学中，通过改变教学的方法，创设有效的情景，努力激发学生创新兴趣，培养学生创新思维，提高学生创造能力，让数学课堂迸发创新的智慧之花。

参考文献：

[1] 周桂香.初中数学教学中培养学生创新能力的探究[J].中国校外教育.2012（01）