中学语文教学论文推荐

中学语文教学论文推荐（共8篇）

1.中学语文教学论文推荐 篇一

中学语文教学法试题

一、单项选择题(每小题2分，共10分)

1、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【

】 A．孔子

B．孟子

C．苟子

D．子思

2、为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【

】 A．启发式提问

B．疏导式提问

C．质疑式提问

D．探究式提问

4、在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【

】

A．快速读书法

B．提纲挈领法

C．联想求异法

D．SQ3R学习法

5、教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【

】 A．阅读法

B．讲授法

C．议论法

D．练习法

7、对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【

】

A．随时测试

B．综合测试

C．阶段测试

D．选拔测试

二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)

1、语文教学的基础能力是由 ______、说、_____、______ 四个要素构成的。2、1903年颁行的《_________》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。3、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了________

和_________的错误倾向。

4、作文指导应从 _____、_______、立意、_______四个方面入手。

5、小说的三要素是________、_______、________。

6、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

7、钱梦龙是当代著名的特级教师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

三、简答题（每小题15分，共45分）

1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文课程的性质有哪些？

3、专业化的语文教师形象有哪些？

四、论述题（20分）

请你结合实际谈一谈“专业化的语文教师应怎样面对教育创新问题”？

中学语文教学法试题参考答案

一、单选题

1、A

2、B

3、C

4、A

5、B

二、填空题

1、听、读、写

2、奏定学堂章程

3、重道轻文、文道分离

4、审题、构思、谋篇

5、人物、情节、环境

6、定向、自学、讨论、答题、自测、日结

7、学生为主体、教师为主导、训练为主线、自读、教读、作业、复读

三、简答题

1、如何优化自己的语文教育观念。

我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、可以从基础性、综合性、实践性、交际性等方面简答。

3、可以从道德形象、人格形象、理论形象、知识形象、讲台形象、健康形象、公众形象、仪表形象等方面简答。

四、论试题

1、富有创新精神

（1）必须加强学习，善于学习。（2）必须不断改革，勇于探索。(3)必须推进教学信息化，促进教育现代化。

2、善于利用教育环境

（1）在教师与学生的位置上，传统的课程环境是以教师为中心，而新的课程环境是以学生为中心。（2）在学生发展的关注范围，传统的课程环境是单方向发展，而新的课程环境是多方向发展（3）学习方式，传统的课程环境是独立学习，而新的课程环境是合作学习。（4）学习态度，传统的课程环境是接受学习，而新的课程环境是探究式学习。（5）学习反应，传统的课程环境是被动学习，而新的课程环境是有计划的行动（6）学习活动的内容，传统的课程环境是基于事实知识的学习，而新的课程环境是批判思维和基于选择、决策的学习。（7）教学的背景，传统的课程环境是孤立的人工背景，而新的课程环境是仿真的、现实生活中的背景。（8）教学媒体，传统的课程环境是单一媒体，而新的课程环境是多媒体。（9）信息传递，传统的课程环境是单向传递，而新的课程环境是（多向）交换。

3、善于发掘自身潜能。

语文新课程要求教师树立教学特色意识，形成个性化教学。语文教师发掘自己的创新潜能，包括教师对自己教学行为的反思，对大型教学情境进行行动研究。教学的创新体现在对教材的处理，运用和优化教学，教师富有个性的教学风格。

2.中学语文教学论文推荐 篇二

一、中学校长实名推荐制存在的主要问题

1. 过于倾向重点学校

校长实名推荐制是为全国高中毕业生提供一个推荐入学机会的一项自主招生制度, 对于每一所高中学校与每一个高中毕业生而言获得推荐名额和校长推荐的机会理应是均等的, 然而在运行过程中普遍存在着推荐名额分配不均、过于倾向重点学校的问题。在2013年校长实名推荐制实行过程中存在招生对象过于倾向东部重点地区的问题, 详见表1和表2。2013年获得校长实名推荐资格的有来自全国31个省、自治区、直辖市 (港澳台除外) 的276所高中。这276所高中共拥有417个推荐名额, 其中北京的19所高中就拥有45个推荐名额, 占到全国推荐名额总数的10.8%。与此同时, 在获得推荐资格的农村地区、边远贫困地区和民族地区的中学里, 有湖南桃源县一中、北京牛栏山一中等一批县级及农村中学以及新疆华山中学、西藏拉萨中学等少数民族地区的优秀中学。由此可以看出, 2013年度获得“实名推荐”资格的中学严重倾向于重点地区的重点学校。[1]

(注:表1及表2数据来源于北京大学2013年11月7日公布的《北京大学2013年“中学校长实名推荐制”候选人名单》)

2. 推荐标准不够合理

校长实名推荐制的初衷是给那些学科突出的高中毕业生提供一个推荐上名校的机会, 然而在实际运行中却存在着推荐标准不够合理的问题, 致使这一目标成为空谈。关于中学校长实名推荐学生的条件, 北京大学招生办公室在2009年11月8日发布的《北京大学关于试行“中学校长实名推荐制”的实施方案》上说, “由校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生”。而在2013年11月4日北京大学招生办公室发布的《北京大学2014年“中学校长实名推荐制”实施方案》中则提出推荐对象为全国各省 (自治区、直辖市) 综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位居全年级前1%以内 (文理科类分列, 特长异禀者, 报北京大学自主招生专家委员会审核后, 可适当放宽标准) 的高中毕业生。[2]然而在实际运行过程中, 绝大多数校长为了避免社会上的质疑而走上按分数推荐的老路, 推荐的学生多是成绩优秀的学生。从叶翠微校长当初提出校长推荐制的设想出发, “实名推荐制”旨在给特殊人才开辟一条升学渠道。很多人也都期待校长们能够推荐一些“怪才”和特殊人才, 就像20世纪北京大学和清华大学不拘一格招揽了罗家伦、张充和、叶曼、钱钟书、朱自清等在某一方面有着特殊天赋的人才一样。然而, 在被推荐学生的名单下来以后, 所有人发现, 这些学生都是学习成绩在全校名列前茅的, 他们即使是不被推荐也能上一流的高等院校。[3]的确, “学科成绩突出”“基础学业成绩位居全年级前1%以内”的推荐标准使得校长在推荐学生时不得不考虑学生的分数, 造成“唯分数论”的现象的出现。

3. 公众质疑之音强烈

校长实名推荐制改革了高考选拔体制的弊端, 对于推动我国教育改革具有重大意义, 然而在实际运行中却存在着公众质疑之音强烈的问题。国内改革采用的惯常路径是, 依据自主招生政策设计出各种招生方案, 通过试点寻找到有利于合法地发挥高校自主招生权利的、最合法可行的招生录取方式。但是, 因为受制于所谓的国情实际和社会舆论, 改革方案实施过程中难免折衷与妥协。[4]肩负着打破传统高考一考定终生弊端的“重要使命”的校长实名推荐制也同其他教育制度一样, 自其颁布之日起便受到社会各界的广泛关注。新浪网在“中学校长实名推荐制”出来之后, 就对广大网友进行了一项调查, 在参与讨论的10.8万名网友中, 67.5%的网友持反对态度, 认为“中学校长实名推荐制”会对多数人产生不公平;24.8%的网友表示支持, 觉得“可以弥补高考选拔人才机制不足, 发现高素质学生”;另有7.7%的网友表示“不好说”。[5]近年来, 对于现行高考制度质疑的声音越来越多, 而校长实名制是为创新型、拔尖型人才建立的“绿色通道”, 是重点大学破冰招生改革的一个善举。然而, 为什么公众却普遍反应谨慎, 甚至反对之声高于支持之音?问题在于人们对于校长实名推荐制的疑问多于信心。由于公众普遍对校长实名推荐制持质疑的态度, 社会公信力不够, 这就使得校长实名推荐制在实际运行过程中举步维艰, 很难发挥其应有的作用, 取得预期的效果。

二、中学校长实名推荐制存在的问题归因

1. 教育资源分配不均

校长实名推荐制在运行过程中所表现出来的推荐对象过于倾向重点学校的问题从根本上来说是由我国教育资源分配不均的现状所造成的。从校长实名推荐制运行至今, 在获得“实名推荐”资格的学校中, 以城市重点中学居多, 并大多集中在沿海省份。而农村中学却很少, 少有的几个也是该地区的重点中学, 这就造成了推荐只是“优中选优”, 并有违教育权利平等与教育机会均等。[6]而之所以会出现这种“优中择优”的现象, 从根本上来说就是因为教育资源分配不均。对于学校而言, 基础设施的好坏和师资力量的薄弱以及生源质量的高低在很大程度上决定着一所学校的办学水平。而在我国, 东部地区经济水平较中西部地区经济水平有着天壤之别, 在教育资源的分配上也有着云泥之别, 地区之间、城乡之间、学校之间的办学水平差距悬殊。因此, 中西部地区之所以获得的推荐学校和推荐名额所占比例甚小, 就是因为这些地区的学校在申请推荐资格时, 其基础设施和师资力量以及生源质量都无法与东部地区的学校相提并论, 从而使得在学校申请推荐资格与分配推荐学生名额时, 东部地区会占据绝对优势。这就造成了在分配推荐学校和推荐学生名额时存在过于倾向重点地区的重点学校的问题。

2. 高考选拔制度约束

我国传统高校招生一般是通过全国统一招生考试, 根据学生考试分数的高低自高至低录取考生。在此过程中, 大学与中学在人才培养上缺乏理性对接的渠道, 大学只是凭借学生的考试分数进行录取, 学生的真实情况如何, 大学并不清楚, 而作为最了解学生真实情况的中学却没有发言权。[7]校长实名推荐制正是给特殊人才开辟了一条升学的绿色通道, 也为改变这种高校与中学缺乏沟通的现状提供了一个契机。然而, 由于高考制度作为一种招生制度在我国已经实行三十多年, 将考试分数作为评价人才的唯一标准的思想也在人们心中根深蒂固, 这就使得校长实名推荐制在运行过程中不得不考虑分数这一因素, 在确定推荐标准时不得不考虑学生的考试成绩。试想, 如果真的有哪个校长推荐出一个“怪才”来, 比如某一方面特别突出, 但其他方面都很差, 可能很难服众, 估计多数人也很难接受。[8]因此, 由于高考选拔制度的约束, 分数的硬性规定对于严重偏科的怪才而言仍是一道无法逾越的门槛, 校长推荐制最终也只能凭分荐人, 这与高考“凭分取人”的功能无异。[9]这就使得校长推荐制难以达到其最初的“探索多样化人才培养新模式、为不同类型的优秀学生的脱颖而出创造条件”的目的。

3. 制度本身不够细化

校长推荐制在刚刚提出时并没有对推荐标准作出具体的描述, 只是在对招生对象进行定义时提到过, 即北京等13个省的综合素质优秀或者学科特长突出的高中毕业生。因此, 综合素质优秀和学科特长突出可看作是校长实名推荐制的推荐标准。而2014年的推荐对象则描述为全国各省 (自治区、直辖市) 综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强、基础学业成绩位居全年级前1%以内 (文理科类分列, 特长异禀者, 报北京大学自主招生专家委员会审核后, 可适当放宽标准) 的高中毕业生。[10]从推荐对象的界定中可以看出, 校长实名推荐制的标准是比较模糊的, 这种模糊的推荐标准使得校长在推荐学生时有较大的暗箱操作的空间。[11]此外, 在审查申请高中的资格时其标准是什么、获得推荐资格的高中学校如何选拔推荐学生、由谁来选拔推荐学生等问题上也没有明确而详细的规定, 这就使得公众担心校长实名推荐制会给校长权力寻租制造一个良好的机会, 也正是校长实名推荐制里这些模糊的概念和标准使得公众对其普遍持一种质疑的态度。

三、中学校长实名推荐制的问题解决策略

1. 扩大推荐对象范围

针对校长实名推荐制存在的过于倾向重点地区的重点学校的问题, 首要解决策略就是扩大推荐对象的范围, 让贫困地区、非重点中学的学生也享有推荐入学的权利。就目前校长实名推荐制实行现状来看, 其招生对象来源主要是重点中学。重点中学可以依靠“实名推荐”资格提高自己的知名度进而招收更多更好的学生来发展自己, 而普通中学却只能越办越差。为了成为校长实名推荐制的推荐对象, 学生大多往有推荐资格的重点学校挤, 使本来就竞争激烈的重点中学竞争更加激烈, 走后门、高额择校费等现象更加严重。而没有钱、没有关系的学生只能进入普通中学就读。[12]那么对于这些普通中学的优秀学生而言怎么才能享有入学推荐权呢?“实名推荐”所体现的公平性又在哪里呢?这一系列问题摆在眼前。笔者认为, 校长推荐制要解决上述实行中产生的问题, 就必须扩大推荐对象的范围, 改变推荐对象分布不平衡的现状, 排除重点中学的影响, 让更多的校长和教师参与推荐, 让更多的优秀学生享有通过推荐入学的权利, 做到重点中学与普通中学相平衡, 以保证教育权利平等和教育机会均等。

2. 制定科学推荐标准

要改变我国目前校长推荐制运行过程中“唯分数论”的推荐标准, 就必须制定完善的推荐标准, 保证推荐标准的多元化、科学化。首先, 要进一步细化中学推荐学生的可操作性标准, 在认真总结过去经验的基础上, 不断完善考生推荐标准。[13]笔者认为“志向远大”“社会责任感强”“具备发展潜能”等标准可操作性不强, 应尽量减少这种欠缺可操作性的标准。在确定推荐标准时, 应加大学生日常各方面表现的比重, 真正做到德、智、体全面考虑, 保证对于具有特殊专长的学生, 给予相应的推荐制度, 力争推荐方式多样化, 评价学生方式多元化, 切实保证具有特殊专长的学生也享有推荐入学的机会。此外, 在制定科学的推荐标准的同时, 要加强推荐程序的透明化和公开性, 确保推荐自始至终都阳光透明, 考虑各方面的因素, 力图摆脱高考选拔机制的束缚, 实现推荐入学的最大科学化。

3. 完善落实监督机制

由于制度本身不够细化, 使得社会各界对推荐制的信心不够, 公众普遍持质疑的态度, 从而致使推荐制发展缓慢, 要彻底改变这种现象就必须完善和落实监督机制。在目前的校长实名推荐制运行过程中, 推荐制在实施程序方面不够细化, 尚缺乏明确可行的监督机制, 这就使得公众担心其在实施过程中可能会助长教育领域的不正之风, 出现权力寻租等问题, 难以保证推荐制的公平与公正。因此, 要制定切实可行的监督措施, 完善和落实公开透明的监督机制。一方面, 要建立专门的监督机构来管理推行过程中弄虚作假等情况, 使人们在对公示有异议时能够有地方申诉;另一方面, 要将专门的监督机构和公示结合起来, 充分发挥社会大众的监督力量, 使整个推荐工作在阳光下完成, 接受公众和社会各界的监督, 避免滋生腐败。在实施过程中, 促使校长实名推荐制在社会的监督下不断完善推荐标准的科学化、多元化和人性化, 使得校长实名推荐制能够真正成为高考制度改革的一种行之有效的入学选拔机制, 从而推动我国高校招生制度改革的进一步发展。[14]

中学校长实名推荐制是近年来新出现的一种高校人才选拔制度, 是我国高校自主招生改革迈出的一大步, 只有正确认识和认真分析存在的问题, 才能推动校长实名推荐制更好地发展。因此, 必须要不断扩大推荐对象的范围, 保证教育公平;制定科学的推荐标准, 保证推荐程序的公开化;完善和落实监督机制, 充分发挥社会大众的监督力量, 不断解决校长推荐制运行过程中出现的问题, 才能推动校长实名推荐制平稳健康运行, 推动高校自主招生制度改革进一步发展。

参考文献

[1]北京大学2013年“中学校长实名推荐制”候选人名单[Z].2013-11-07.

[2][10]北京大学2014年“中学校长实名推荐制”实施方案[Z].2013-11-04.

[3][5][7]阚仁建.浅析“中学校长实名推荐制”的公平性与实效性[J].基础教育研究, 2011 (23) .

[4]郑莹, 宣力亢.“中学校长实名推荐制”的合理性与可行性分析[J].教育与考试, 2011 (1) .

[6][11][12]郭明富.论九品中正制及其对校长实名推荐制的启示[D].成都:四川师范大学, 2011.

[8]刘海峰.校长推荐制, 能否打开另一扇窗[N].中国教育报, 2009-12-16.

[9]欧颖.关于高校自主招生中“中学校长实名推荐制”的反思[J].江苏高教, 2012 (2) .

[13]方泽强.中学校长推荐制的实践与反思[J].湖北招生考试·理论, 2012 (4) .

3.中学语文教学论文推荐 篇三

高考,1分之差,千军万马。原谅我在这里对报考人群做一个等级划分,因为名校只录取所谓优等生,对于每门课的考题都达到了90%正确率的考生,我们姑且可以称之为优等生,对吧?那么对于这些优秀生来说,1分的差距真的有意义吗?1分之差就能保证公平吗?5分呢?10分、20分、30分的差距呢?一个考分达到650分的学生,比其它100个考分只到649分的学生,就更有资格进顶级名校吗?

让我们设想一下,这所谓的公平标准的“1分之差”从何而来?一个填空题的笔误,或是问答题上的一点无心墨迹、作文中的一个语气误用、考卷的一个皱褶、考生的一个喷嚏,乃至评分老师对某一种钢笔字体的微妙好感……在每一次高考中,千奇百怪的意外都会制造出数以十万计的1分之差,而我们,宁可信这1分,这1分就是我们时代仅存的一点可怜信任感所抓住的唯一公平标准——650分的学生就是比649分的学生更有资格进名校!不,我高喊,这1分算不得什么,甚至30分,对于这些正确率达到90%以上的学生来说,30分,占总分数不到5%的比例,同样也算不得什么!

不管这1分的产生有多少个不可知的可能性,我们也不愿施舍哪怕一丁点儿信任于这39个在教育行业埋首耕耘一辈子的中学校长的一封推荐信上。这中间又是一种什么样的心理在作祟?

其实,如果我们跳出高考的怪圈,北京大学推出的“中学校长实名推荐制”何尝不是打破了多年以来深深植于我们心底的一种“大锅饭心态”?作为旁观者,绝大多数人对于这39个中学校长并不了解,他们的资历、品行、见识和眼光,我们都只能隔着老远旁观,通过媒体传递给我们的一些官方资料,对他们做一些很粗浅的主观想象:他们大概四五十岁年纪、面对闪光灯而摆出来的不自然情态的照片、某年某月经过何种教育、受过何种荣誉,诸如此类。这个时候,我们会冷笑:“我凭什么相信这样一个人的推荐信就比那5%或然率造成的分数差距更公平,更科学?”

但冷笑之下我们心头飘出那一丝有关切身利益的得失评估。那就是哪怕少于5%的或然率,起码还有这少于5%的几率存在,希望虽然极度渺茫,哪怕这5%必须被拆碎、揉烂、搅细成粉末,变成每年高考总人数的千万分之一,起码还能落在每一个人的头上,落在自家孩子,或是未来的自家孩子头上。而一旦实行“校长实名推荐制”,这化作千万分之一的机会就与自己无关了。所以,此事一出,我们心底里的第一反应就是:原本应该属于我以及每一个中国人的奶酪被动了!不管这奶酪是否早已发霉变质,不堪入食。

如今社会上很多事情让我对自己的信任感有所保留,问题猪肉、腐败问题、豆腐渣工程、毒奶粉等等——但考虑到高考那1分乃至30分的“优中择优”评判标准的可笑,我还是很乐意将自己的信任投在这39位校长身上,也对北大试行的“中学校长实名推荐制”表示支持。如果我连这一份信任都无法投注,或者这一份信任也最终被证明是投错的,那我们的国家社会还有什么值得我们投注一份信任的呢?

我也有孩子,亲戚也有孩子,我孩子将来也会有孩子,所以我在这里乐于放弃那被千万分之一化了的5%的或然率。但这并不表示我无条件接受他们推举出来的每一位学生,只是我对这39位校长表达一份我个人的信任。放弃既得利益是一件很难的事情,哪怕是把5%的几率拆碎为千万分之一,要放弃它,也不容易,毕竟人类的战争哪一次不是为了既得利益而生?

高考制度有其科学性的一面,特别是在对考生进行大手笔的等级划分上,可以对某一些学科知识的掌握程度,做出优秀与否的判断,但对于“优中择优”,考分制度又难免机械化,。在一切教育程序准备就绪之后,北京大学开了这样一条路,既保证考分制的批量筛选,又开举荐制的先河,增加对优秀学生的特长考量一环,试一次又何妨?人性虽有恶,只要监督机制有效,总能找到一个最合理的方式,总不能因噎废食。所以这一次,我愿意相信这39位中学校长的推举,将来试行成功,每个名牌大学都可以推行,相信中学校长的专业眼光,相信他们的推荐公平性,尽管我只是为了相信而相信,但相比“高考分数的5%或然率”的荒谬性和赌博性质,信一次又何妨!

4.中学语文教学论文推荐 篇四

为了让同学们过一个有意义的暑假，生活、学习两不误，下面几项任务请同学们认真完成，希望聪明的你们能够在快乐之余也有所长进。开学后请把你的成果带回学校。

一、练字。

每天练字半小时，一页。开学举行书法比赛。（从7月17日到8月20日，共35页）书写七年级上下需要背诵的古诗文。其中以下同学需要到书店买自己喜欢的楷书字帖练习：王金鹏、朱福强、左炎鑫、邢增宇、郎奎伟、吴立峰、白杨、程建国、顾靓莹、魏新宇、李毓嘉。

二、必须阅读完名著《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》《骆驼祥子》，各写一篇读后感，每篇不少于500字(包括阅读时间和你感受最深的内容)，写在作文本上。

要求：

1、读全本原著，记住故事情节，记住主要人物，记住主要章节；

2、读后感要字迹清楚、工整，用钢笔事书写。

三、练笔，锻炼语言表达能力。（任选五题）

1、中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活，学校生活，还是社会生活。这精彩纷呈的生活是由无数个闪光的日子构成的。请选择你认为最值得写的一天，以“我的一天”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当。

2、芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵„„同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。请以“触动了我的心灵”为题，写一篇不少于600字的文章，力求写出自己的独特体会。

3、也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃，也许你听过雨打芭蕉„„这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考„„请你写一篇文章，注意：（1）内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度，力求思路开阔。（2）自拟题目（3）不少于600字。

4、在这个世界上有许多我们忘不了的出名或不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、淳朴、守责，令你敬重；或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你敬仰„„请你从生活中寻找一下，以《忘不了他（她）》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）通过两三件事或两三个片段展示人物性格。（2）综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。

5、微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，倘若人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好„„请以“微笑”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

6、毛主席说我们是早晨八九点钟的太阳。他又说：“一代不会变，两代不会变，三四代就说不准了。”我们就是这八九点钟的太阳，我们就是这说不准的急剧变化的一代。历史书上说我们这一代不得了，了不得，有关的调查又说我们这一代是温室里的花朵。而我们自己怎么说呢？我们是虚拟的一代。我们象春花那么烂漫，我们像云彩那么多变，我们像百慕大三角那么神秘„„请以“我们这一

代”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。

7、个性创作。请自选话题、角度与文体，创作一篇不少于600字的文章，表达你对世界、人生的认识，展现你丰富的内心世界及独特的个性。

8、每周写１篇记叙文，每篇字数不少于600字，写在作文本上；然后用红笔修改，每篇不少于10处地方。

选择其中最满意的一篇，并写出推荐的理由。

四、每天保证一小时浏览报刊杂志，阅读美文时文的时间，并作以旁批。

五、认真完成《暑假作业》、《happy假日》上的语文作业，不能留空缺。，六、文言诗文部分，1、默写八上语文课本中所有古诗词,要认真背，认真默写，开学时人人过关。

2、预习八上课本中五,六单元的文言文,背原文，默原文，背注解，默注解。开学时抽查过关。

七、日记（至少１０篇）

要求：①必须原创，严禁抄袭；

②密切结合生活实际，我笔写我行，我笔写我心；

③每篇加上一个标题，注明日期、天气，字数不少于500字。

④手写。要求用日记本，书写漂亮，编排合理。

开学后进行假期优秀日记的评选活动（篇数．字迹．内容．字数）附：推荐书目

丰子恺《缘缘堂随笔》，格非《塞壬的歌声》，马原《阅读大师》→诺贝尔文学百年

林贤治《鲁迅的最后十年》，傅雷《傅雷家书》《培根随笔》，海明威的《老人与海》

泰戈尔《飞鸟集》，曹禺《雷雨》莎士比亚《哈姆雷特》，张爱玲散文→《道路以目》

杨绛《我们仨》，莫泊桑、契诃夫、欧·亨利短篇小说，四大名著和列夫·托尔斯泰的大家之作

现代诗《再别康桥》《鱼化石》卞之琳《凤凰涅槃》《面朝大海》

张晓风散文集、毕淑敏散文集、周国平散文集、《读者》杂志、《散文》月刊、《散文选刊》等

要求每人至少有一种书刊，要有读书笔记，可以记在书刊上，重点语句或自己感兴趣的语句可以划横线，开学时带来检查。

推荐电视节目（重点推荐CCTV-10）

5.中学语文教学论文推荐 篇五

-----辉县市第一民族学校初中语文教研组

第一民族学校初中语文教研组，严格遵照市、县两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用，把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教学质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。

一、基本情况

语文组教师共6人，其中中教高级教师1名、中教一级教师4名、中教二级教师1名，学历均为本科，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，充满人文精神的团队。

二、目标定位：

“引导每个孩子主动发展，健康成长，打好‘精神的底子’，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。”是一民语文教师共同的追求。

师德、师能定位：语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信；坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要。”（鲁迅）泥土默默无闻无私奉献的精神恰是一民语文教研组全体教师的写照。教书育人是事业，而不仅仅是职业。语文教研组正发扬着“无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神”，力争扎实地走过每一天，每一年。

三、教学活动：扎实，有序。

按“三环五步”教学模式开展教学活动，把有效、高效教学落到实处。

备课：备课人要备“课标”，备教材，备学生；“课标”要了然于心，教材要“懂、透、化”，学生的兴趣、爱好、学法、习惯等要清楚。

磨课：教研组、备课组集体研讨。

每周一次集体听课、评课，雷打不动。每周写教学反思二到三篇。

四、研训活动：求真务实，灵活多样。㈠ 教研组内：

语文组成员立足岗位，团结协助，求真务实，勤奋工作，硕果累累。其教研组工作，可以用“高”、“干”、“和”、“绩”，四个字来概括。

“高”：起点高，要求高。在定时间、定内容、定目标、定要求的基础上，力避形式主义，在每次教研活动中，要求教师认真准备，踊跃发言，表达自己的观点，允许争鸣，凸显教研本质。

加强理论学习，倡导读书、写作日常化。《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。

“干”，实干加巧干。认真组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，坚持写教学后记。实践证明，教后记是教师成长的良好的途径之一。所以，组里的每位教师都能坚持写教后记。在精心备课、认真上课的前提下，写教学后记，对自己的教学过程及课堂生成的东西进行反思、总结，发现得失，今后扬长避短。从中尝到了甜头，教学能力有长足的进步。

尝试开展专题讲座。让学有专长或经验丰富的教师，尝试举办专题讲座。既促进了本组教师学习、研究、积累、思考，又扩大了我校对外校的良好影响。

成立试题研究小组，小组成员，由毕业班的语文教师担任。研究上一年的中考、分析本校学生考试的得失及教学中存在的问题。收集本年的考试信息，制定出下一学年的应试对策，解决毕业班教学中的问题。

“和”：和谐，团结，互助。语文组教师人际关系和谐，凝聚力强，相互关心，青蓝结对，教学成果显著。

“绩”，不菲的业绩。小组成员撰写的教学论文多次获奖，在县市举办的赛课中有多人次获奖，3位成员获县市级“骨干教师”荣誉称号，2名成员被评为“课改先锋”，中招语文成绩一直位居县区前列。

㈡ 走出去：

积极参与市、县语文教研活动：尽可能多地组织组内的教师外出听示范课、研究课。每次听课结束，组织组内的教师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学进行比较，找出差距，借鉴教法，提高自己。根据学校的总体工作安排，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师不断的接受新理论、新方法、实现了教师“与时俱进”。

五、竞赛活动

㈠ 学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。古诗文阅读大赛 课本剧表演比赛

校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等 ㈡ 教师： 校级专业化考核 教师教学评比 说课比赛 “三字”书法比赛 作业设计与批改评比 命题比赛

教育叙事研究和撰写教学小论文评比 在评比活动中促进教师研究、学习、成长。

六、特色活动

（-）推行“早交流”教研。由于教师的教学任务重、时间紧，没有更多的时间和精力频繁地开展集体活动，因此，“早交流”教研就显得方便、快捷，且效果不错。即每天上午上课前20分钟，同级两名科任教师就当天的教学工作交换意见，统一思想、统一进度，并对昨天的工作总结回顾，对于教育教学中的困惑、疑难协商解决。

（二）编写校本教材。即依托我校“三环五步”教改模式，分组编写初中语文一至六册导学案。本组教师积极献言献策，认真工作，不仅做到了资源共享，而且教师的能力也得到锻炼和提升。

一民初中语文教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善是一个长期而渐进的过程。一民语文组也不例外。我们深信：在一民各位领导的支持下，在教研组全体教师的共同努力下，一民初中语文教研组的明天会更加美好。

6.中学语文教学论文推荐 篇六

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间以来，相信你成长了许多，是时候认真地写一份述职报告了。那么大家知道正规的述职报告怎么写吗？以下是小编整理的中学语文教师学述职报告范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

中学语文教师学述职报告1

一、教学工作方面

1、加强政治学习，提高思想觉悟和职业道德水平。教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣使命，不仅要有渊博的知识，而且要具备高尚的职业道德修养。为此，我十分注重政治学习。此外，我还积极参加学校和科组的政治学习，提高了自身的思想觉悟和道德水平，更加牢固地树立了为人民教育事业奋斗终身的职业理想，为培养一代新人奠定了坚实的思想基础。

2、重视理论的研究和创新，快速提高了业务能力和教学质量。

从事语文教学工作多年来，我总是脚踏实地、积极进取。为了提高教学能力，我不断潜心研习《中学语文教材教法》、《中学语文课堂教学改革》等理论专著，汲取名师教法精髓。在教学实践中，我反复探索，积极创新。如在进行语文教学时，我把听说教学放在与阅读教学和写作教学同等重要的位置上，定时开展课前1分钟讲演、诗歌朗诵比赛等，有效地调动了学生的积极性，提高了学生的听说能力。在进行阅读教学时，我大胆尝试，变“读一讲—练”的教学模式为“练—读—讲”，刺激了学生的求知欲。在进行作文教学时，我又推陈出新，采取速战速决的策略，提高学生的写作能力。在我的扶植下，一些文学新秀脱颖而出，一批优秀作品见诸报端。

由于理论联系实际，我提高了教学艺术，逐步形成了自己独特的教学风格。xx学年度，我所任教的班级，以平均70多分的好成绩，获得了初一语文镇性竞赛第一名。

3、勇于钻研，大大提高了教学科研能力。

几年来，我始终严格遵守学校的各项规章制度，脚踏实地，埋头苦干。我时常早出晚归，以校为家，把有限的时间和精力用于教书育人。另外，我还经常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强基本功训练，力求使自己成为一名专业思想牢固、专业知识扎实、基本功过硬的好老师。经过努力，我撰写的教学论文《巧借诗词传道和授业》发表在《潮州教育》上。我的教学科研能力，也得到了进一步的提高。

一滴水，只有放到大海中，才不会一下子干涸。我总是把自己置身于集体这个大熔炉中，不断锻造自己。身为政文组长，我时刻以身作则、率先垂范，带头举行公开课，开展听评课和说课活动，使全组形成了浓郁的科研气氛。在我的影响下，政文组全体老师外树形象，内强素质，教学科研水平更上一层楼。近年来，文珍、章树老师的教学论文在县镇多次获奖。在镇性统考中，我校的语文成绩也一直遥遥领先于同类学校。20xx年，我也因成绩突出，被评为凤塘“三十佳”教师。

二、教育工作方面

1、班主任工作有条不紊地开展。踏上教坛，我总是以教书育人为己任，不断更新观念，解放思想，荡涤灵魂，把满腔热血和无私的爱倾洒于圣洁的校园之中。担任班主任以来，我极其注重学生的思想道德教育。我不仅多次组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，而且不断对学生进行爱国主义教育、集体主义和道德教育、法制教育、安全教育等，增强学生的纪律观念和群体意识、道德意识和安全防范意识。在我的教导下，很多人成为了有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。历年来，我所带的班级也以纪律好、学风好而著称。

2、转化后进生卓有成效。

后进生是荆棘，更是带刺的花。为了转化后进生，我认真研读了《教育学》和《心理学》，不断把握学生的心理特点，探索教育差生的捷径。在转化后进生时，我总是千方百计发现学生的闪光点，及时对症下药，相机诱导，成功地挽救和教育了一批又一批学生。

几年来，我风雨兼程，在漫漫的人生路上艰难跋涉。虽没有惊天地、泣鬼神的动人事迹，虽没有立下汗马功劳，但我愿为蜡烛，燃烧的是自己，照亮的是别人；我愿为春蚕，吐尽蚕丝，织出万丈绸缎。六年，只是短暂的一瞬。在今后，我将不断完善和超越自我，为教育事业增色添辉。

中学语文教师学述职报告2

一学期，在忙忙碌碌中就要结束了，下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的汇报：

首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声”的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到最好，但也要保持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参与，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活的中特别是学生美好的一面，经常是面带笑容，所以学生总说：“老师你的笑容很阳光。”让学生因尊重我的人而愿意学习。

根据中学生的生理发育和心理发育特点，我坚持公正公平，当众表扬、批评学生，都能把握好一个度，尽量不伤害到学生的自尊心，在与学生交往中注意、和尊重。

其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好”。教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长，根据学校和学生的实际尽量、用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人，因为亲其师，信其道。古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。我不是最好的，但我时刻在努力。

备、教、改三个环节紧密相连，特别是作文详批详改，周记注意和学生思想交流，好学生是夸出来的，我在评语上特别注意用正面激励性的语言，如“棒极了”“你的文章让人如沐春风”“我为你骄傲”等等，鉴于此，学生在这个学期的作文大赛，不论校内还是书城的比赛中都有良好的表现，涌现出了像卢嘉仪、纪宇辰、马权、谈媛等一大批文学苗子，很有潜力。

第三，因为教学不是一个人的事，需要团队的密切配合，我因经验有限，所以经常虚心向老教师请教，经常在闲谈中向老教师黄老师、刘老师、冯老师等请教管理学生的方法，认真上好公开课并积极向同组其他老师学习，常言到：他山之石，可以攻玉。本学期累计听课18节。

因为刚接手这个班，我和家长的联系非常的的频繁，每个学生平均电访两次，特殊学生如林永坤、江文彩、黄彪我没星期都至少两次电话联系，争取把问题解决在萌芽状态，取得了绝大部分家长的、和支持，开家长会来了45人，很多家长表示把孩子放在我的手里，他们比较放心。

总之，教书育人的工作是烦琐的，需要有耐心，持之以恒，不怕反复，腿勤、手勤、勤，一学期除了周日，我每天几乎都是在神经绷紧的状态中度过的，但因知识，经验都不足，一存在一些纰漏，在今后的工作中，我将一如既往，踏踏实实做事，老老实实做人。

中学语文教师学述职报告3

一、思想品德方面。

热爱祖国，始终如一地忠诚党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有强烈的责任感和事业心。在平凡的岗位上踏实工作，勤勤恳恳，默默耕耘，积极进取，不求索取。作风正派，尊重领导，服从安排，认真负责地完成教育教学任务及教导处相关工作，与同事团结协作，共同进步，关爱学生。

二、教学教研方面。

从事语文教学19年来，历经多次初一到初三的教学循环，均能够胜任中学各年级的语文教学工作，取得了显著的教学效果。在教学工作中，能不断学习先进的教育教学理论并应用于教学实践当中，引导学生学会学习，培养学生创新精神。注重语文作文教学，学生参加国家、省、市县教育主管部门的作文征文与现场大赛，多次获得省市县级一二等奖。

我始终注重参与教研工作，努力争取使自己成为一名学者型的教师。在平时积极参加科组教研活动，经常与学科组的老师一起研究教学难题，互相听课交流，共同进步。平时勤奋学习，坚持撰写教学心得与随笔，近两年来，写了200多篇教学论文与随笔存于自己的博客之中。努力提高自己的理论水平，把握语文学科最新的改革趋势，了解国家基础课程改革的发展方向，先后主持或参与省市县级4项课题研究，部分课题已结题。

三、教导工作方面。

作为中学教导处副主任，能够认真合理务实创新地做好每次考务，精心组织试卷，安排考场与教师监考阅卷，巡查考场纪律，狠抓考风考纪，汇总学生成绩，核算考师考绩。规范学籍管理，认真审核办理相关转学手续。及时准确地上报学校学生事业报表、中考学生报名表、毕业生升学去向表等各类报表。组织班主任报名与公正分班，填报审核学生信息，准确无误地建立健全系统学籍。积极配合其他行政人员的工作，不折不扣地完成相关工作。

当然，自己在工作中也存在一些不足，在以后的教学工作中，我将更加努力钻研课堂教学，使自己的课堂教学出新出彩。这次晋升高级职称，无论成功与否，我都会一如既往地做好本职工作，无怨无悔。

中学语文教师学述职报告4

作为一名语文教师，我积极研究教材教法，结合新课程标准，努力把课上的生动有趣。每次备课都认真细致，查找大量背景知识，注重对学生能力的培养，在校内外各种教研活动中认真做笔记，反思，吸取别人的长处以便运用到自己的教学活动中。语文是一门相对较活的学科，在教学中我逐渐找准自己的风格，不拘泥于课本答案，鼓励学生创新思维，提出自己的观点。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

一、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣xx分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

二、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

三、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查字典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

四、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的`效果。

为了在上课之前加深学生对文本的认知和感知的能力，我从网上下载了许多资料，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

在多年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同学们的喜爱和欢迎。这十几年的语文教学，让我取得了很大的成绩。

多年的教师工作锻炼了我，也改造了我。我欣喜的发现自己更加成熟了，逐渐领悟到人生的意义和价值所在，所有这些都激励我更加热爱自己的事业，奋发向上，继续前进。我相信随着时间的推移，经验的增多，我会成为孩子们心目中的优秀教师。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

中学语文教师学述职报告5

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号：

一、师德方面

加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年x月我担任xx级xx班的语文教学工作，本年x月至今担任本级xx、xx两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

再次是做到“不耻下问”

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向……等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。

对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作

全心全意，尽职尽责。我所带的xx级x班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。

由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说xx级xx班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

中学语文教师学述职报告6

20xx年7月我完成了大学四年的本科学业，光荣毕业。然而，路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。经过两个月的自我调整之后，我进入山西省孝义市第二中学工作，任教于高一175班，所教科目为语文。四年的汉语言文学专业的学习，为我从事语文教学工作打下了良好的基础。其间，我坚持每节课都先备课，再听课，最后才讲课，这样就能很好地吃透课本，取长补短，把真正需要掌握的知识教给自己的学生，让学生听好，学好，复习好，最后才能考出好成绩。

xx月份一个偶然的机会，我报考了20xx年山西省党群系统考试录用公务员（参照公务员）的考试，经过笔试、面试等关卡之后，成功考入山西省孝义市检察院，然而由于没有在检察院的工作经验，所以这份述职报告只能叙述我在当老师的八个月间的工作情况。

教师以教书为主，学生以学习为主，所以我把教学看得很重，认为老师教好、学生学好才是最大的重头戏。任何时间我都不敢懈怠。一堂课上下来如果感觉好的话，我会高兴一天，甚至在上班的路上我都会反复练习课上的内容。如果一堂课反响不好的话，我的心情会跌倒低谷，课后不断地总结这堂课失败的教训，并积极着手准备下节课的内容，力争用百分之百的精力去授课。

高一上学期，学校还是旧式的老师讲、学生听的授课方式。对于这种授课方式，我最看重的是课堂上学生对我的呼应程度。为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，寓教于乐、刚柔并济，这样才能唤醒学生积极参与的意识，培养他们独立思考的能力，从而点燃他们对语文的兴趣。因此，我坚持每篇课文都用ppt讲，而且尽量在网上找到名家的朗诵，通过这两种方式不断地激发学生对语文的爱好。对于要求背诵的课文，我坚持对每一位学生都抽背，因为我认为只有不断地背诵、积累才能更好地学好语文。

高一下学期，学校向昌乐二中学习，全面开展了课程改革，变过去单一的授课方式为现在的以学生自习、学生讲课为主的教学模式，老师只是起一个监督和督促的作用。这种模式一经推出，引起师生一片哗然。因为这种改革是前所未有的，这就要求我们的老师从自身摸索出一种新的教学手段和教学要求，甚至毫不夸张地说把自己全部的精力都要投入到这场关系教育成败的改革大战之中。这对老师和学生都是巨大的考验。对此，我坚持每天都研读课本、研读教师用书，对每一课的学案都认认真真做好，对每一个上台展示的学生都辅导好，对每一个学生完成的学案都批改好，对每一个没有认真完成学案的学生都教育好。我想，世上无难事，只怕有心人。只有认真对待工作，工作也才会很好地回报你。不要怨天尤人，成绩不突出还是功夫不到家，所以我必须勤勤恳恳，兢兢业业，把最大的精力都投入到这份“十年树木，百年树人”的伟大的工作中去。

也许是个人的性格原因，在当老师期间，我从不和学生较劲，更没有控制学生的意愿，我更愿意和学生平等友爱相处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，绝不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也绝不树立一面唯老师论的大旗，这是我自当老师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望我的学生在多年以后回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的论断；我希望他们能以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，但是并不吝惜向他人展露求同存异的态度；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念，对五千年优秀的中华文化保有一份温情的怀念。

半年的教师生活，让我感触最深的是“责任”二字。尤其是教师这份工作。如果没有强烈的责任感，那么毁掉的不仅仅是自己，更是那些孜孜以求、渴望知识的孩子！所以，我以为无论从事什么工作都要干一行爱一行，必须对得起自己的良心，当将来老了的时候，回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前才可以自豪地说：“我曾经将自己部分的生命和精力献给了世界上最壮丽的事业——教书育人。”

7.中学语文教学论文推荐 篇七

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现兴文中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析:

高一年级共15个班1100个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质量相对差一些,高一新生一方面由于初次来到一个新环境,心理和作息习惯都有一个适应的过程,另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱,所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法:

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

8.中学语文教学论文推荐 篇八

1．下列句子中没有语病的一项是（）。

A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。C．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然 偏紧。

2．《官场现形记》的作者是（）。A．李伯元 B．吴趼人 C．刘鹗 D．曾朴

3．在中国，最早体现理想型文学倾向的是（）。A．《诗经》 B．《离骚》 C．《史记》 D．《左传》

4．清代最大的散文流派是（）。A．性灵派 B．桐城派 C．阳羡派

D．阳湖派

5．下列外国作家、作品、国别搭配错误的一项是（）。A．但丁—《神曲》—意大利 B．狄更斯—《双城记》—英国 C．哈代—《德伯家的苔丝》—英国 D．果戈里—《复活》—俄国

6．下面句子中标点符号使用正确的一项是（）。

A．它在这里已经待了二、三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。

B．倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画(《鲁迅全集》第六卷，第23页)。

C．中国园林十分讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。D．记得在五十年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。

7．下列词语中，字形和加点字的读音都正确的是（）。A．曲高和寡伺候(si)怯生生(que)不揣冒昧(chuai)B．驰聘疆场愠色(yun)闹别扭(bie)闭目塞听(sai)C．披星戴月舛误(chuan)处方药(chu)飞扬跋扈(fu)D．怙恶不悛咋舌(ze)煞尾(sha)唧唧喳喳(zha)

8．在中国，文学的审美属性被正式确认是在（）。A．先秦时期 B．魏晋南北朝时期 C．唐宋时期 D．明清时期

9．下列有关文学常识的表述正确的一项是（）。

A．《林黛玉进贾府》中“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环群袄，三人皆是一样的装饰”所说的三人分别是探春、迎春、惜春

B．《祝福》选自我国现代著名文学家鲁迅先生的小说集《呐喊》，小说通过主人公祥林嫂一生的悲惨境遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾

C．李商隐是晚唐著名诗人，和杜甫合称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”

D．巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义文学大师，他用总标题为《人间喜剧》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活，该小说总集被誉为法国社会的“百科全书”

10．下列表述，错误的一项是（）。

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头

B．李白的《将进酒》、白居易的《琵琶行》、刘禹锡的《石头城》是唐诗的代表作，柳永的《雨霖铃》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是宋词的代表作

C．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点 D．《等待戈多》是西方荒诞派戏剧的代表作之一，作者萨缪尔·贝克特于1969年获得诺贝尔文学奖

11．下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是（）。

A．《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书 B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格 C．宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾

D．“说”是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上跟现代杂文相似

12．下列标点符号使用不正确的一项是（）。

A．文天祥在缧绁之中，常拿这几句诗勉励自己：“千年成败俱尘土，消得人间说丈夫”；“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处”!B．尼采说艺术世界的构成有两种精神：一是“梦”，梦的境界是无数的形象(如雕刻)；一是“醉”，醉的境界是无比的豪情(如音乐)。

C．四项协议顺利签署后，两岸大体上就能完成“三通”进程(通邮、通航、通商)，这将为今后两岸关系更加全面发展提供必要的条件和基础。

D．中国作协主席铁凝希望广大作家以更加自觉的姿态．坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，沉潜生活，冷静思考，与人民同心，与时代同行，创作出更多反映现实生活和人民主体地位、群众喜闻乐见的优秀作品。

13．英国的湖畔派诗人包括（）。①华兹华斯②雪莱③拜伦④骚塞⑤柯勒律治 A．①②④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③④⑤

14．著有《十日谈》的短篇小说家薄迦丘的国别是（）。A．意大利 B．英国 C．丹麦 D．挪威

15．诗人舒婷创作了（）。A．《祖国啊，我亲爱的祖国》 B．《回答》 C．《小草在歌唱》 D．《断章》

16．下面是对艾青《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）。

A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀

C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意

D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是诗人自己．

17．19世纪30年代以后，欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是（）。A．《大卫·科波菲尔》 B．《老人与海》 C．《巴黎圣母院》 D．《等待戈多》

18．给下列一则新闻加上恰当的标题，最准确的一项是（）。

本报南昌讯(记者杜金存刘小荣)1月8日，我省首部大型古装史诗电影——《八大山人》在青云谱区八大山人梅湖景区举行开机仪式。这是一部讲述本土真实历史人物故事的影片。八大山人原名朱耷，南昌人，是我国明末清初的杰出画家。影片讲述了八大山人在清末“文字狱”最残酷的时代，坚守自己的画品人格、勇于与权贵作斗争、视金钱如粪土的高尚情操。该片由李小明执导，陆剑民、徐玮璐等演出。据悉，该片预计2012年6月完成，将在南昌举行首映，在央视电影频道播出。

A．《八大山人》是一部讲述本土真实历史人物故事的影片 B．《八大山人》由李小明执导，陆剑民、徐玮璐等演出 C．《八大山人》在八大山人开机 D．《八大山人》预计2012年6月完成

19．下面语句强调了“井冈山”并且情感表达最强烈的一项是（）。A．井冈山让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩。

B．井冈山——让我着迷的山，让我难忘的山，让我浮想联翩的山啊!

C．让我着迷、让我难忘、让我浮想联翩的就是井冈山。D．井冈山，就是让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩啊!

20．下面选项中，含有和“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点相同的词语的一项是（）。A．而相如庭斥之(《廉颇蔺相如列传》)B．以弱天下之民(《过秦论》)C．倚南窗以寄傲(《归去来兮辞》)D．是故圣益圣，愚益愚(《师说》)

21．下列各项关于文学名著和文学常识的表述，不正确的是（）。

A．《礼拜二午睡时刻》的作者是博尔赫斯，哥伦比亚作家，拉美魔幻现实主义代表作家。1982年获得诺贝尔文学奖，代表作品有长篇小说《百年孤独》《霍乱时期的爱情》等。其作品《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”

B．《红楼梦》中凤姐在协理宁国府时，威重令行，办事条分缕析。她喝命打了未到的迎亲送客的人二十大板。众人这才知道凤姐的厉害，不敢偷闲，每个人做事都兢兢业业

C．《雷雨》将前后三十年的旧中国家庭和社会的主要矛盾冲突集中在一个初夏的上午到夜里两点的时间内，在周家和鲁家两处展开。作者苦心经营，巧做安排，合情合理

D．《黎明周报》刊载新文化运动消息，介绍新思想，批判旧思想。觉慧热心地参加了周报的工作，经常在周报上发表文章。他对这种新的生活方式的兴趣愈来愈浓，跟他的家庭离得愈来愈远，即便是与觉民，也有了距离

22．下列加点字属于意动用法的一项是（）。A．秋水时至，百川灌河

B．且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者 C．而山不加增，何苦而不平D．扁鹊望桓侯而还走

23．下列哪组成语来源于史实?（）A．开天辟地、八仙过海 B．背水一战、纸上谈兵 C．亡羊补牢、守株待兔 D．掩耳盗铃、卧薪尝胆

24．苦吟诗“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋”的作者是（）。A．杜牧 B．许浑 C．贾岛 D．姚合

25．下列选项中的诗句与其他三句对偶形式不同的是（）。

A．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)B．高谈娱心，哀筝顺耳。驰骋北场，旅食南馆。(曹丕《与朝歌令吴质书》)C．横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。(吴均《与朱元思书》)D．心如膏火，独夜自煎。思等流波，终朝不息。(何逊《为衡山侯与妇书》)

26．《聊斋志异》是一部（）。A．长篇章回小说 B．拟话本 C．文言短篇小说集 D．白话短篇小说集

27．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）。

A．白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人。他的诗作《钱塘湖春行》《忆江南》《春夜喜雨》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》

B．世界文学史上有四个吝啬鬼的形象，他们是：莎士比亚笔下的夏洛克，莫里哀笔下的阿巴贡．巴尔扎克笔下的葛朗台和果戈理笔下的泼留希金

C．唐代古文运动的领袖是韩愈，他的主张是“文以载道”“唯陈言之务去”等，苏轼赞之为“文起八代之衰” D．唐传奇的出现，标志着我国古典小说的成熟。著名的传奇有蒋防的《霍小玉传》、元稹的《莺莺传》、李朝威的《柳毅传书》和白行简的《李娃传》等

28．《等待戈多》的作者贝克特是荒诞剧的代表作家，这种荒诞剧的主题所反映的是（）。A．人生是毫无意义的，人的一生是痛苦的、绝望的

B．世界是荒诞的，现实是丑恶的，人们的生活是一种毫无意义的重复 C．街头流浪汉、残疾者或精神病人的生活情形，他们每天都在等待 D．现代资本主义文明中的失望、苦闷和迷惘

29．下列关于文学作品的解读错误的一项是（）。

A．《苏武传》选自我国第一部纪传体断代史《汉书》，作者是班固，东汉著名的是史学家和文学家。《张衡传》选自南朝史学家范哗的《后汉书》

B．《林教头风雪山神庙》选自我国历史上第一部用白话语言写成的描写农民斗争的长篇章回体小说《水浒传》，作者是罗贯中，元末明初伟大的小说家之一

C．契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，主要作品有小说《变色龙》《装在套子里的人》和戏剧《万尼亚舅舅》《樱桃园》等

D．“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”出自《归去来兮辞》，作者是陶渊明，东晋著名诗人，我国古代文学史上第一位田园诗人

30．《红楼梦》开篇，由神话引入正题，所引神话是（）。A．共工怒触不周山 B．盘古开天辟地

C．女娲补天 D．精卫填海

31．杜甫著名的“三别”中没有以下哪首诗?（）A．《新婚别》 B．《垂老别》 C．《梦游天姥吟留别》 D．《无家别》

32．孔子当年游齐，闻《韶》乐竟然“三月不知肉味”，这是文学接受活动中的（）效果。A．领悟 B．余味 C．净化 D．共鸣

33．“魅”的笔画是（）。A．13笔 B．14笔 C．15笔 D．16笔

34．以下不属于夸张的形式的一项是（）。A．扩大夸张 B．超前夸张 C．缩小夸张 D．思后夸张

35．标志着批判现实主义文学诞生的作品是（）。A．《浮士德》 B．《鲁滨逊漂流记》 C．《红与黑》 D．《人间喜剧》

36．卡夫卡小说创作的最大特点是（），这同时是现代派作家共同的创作特点。A．象征 B．荒诞 C．写实 D．隐喻

37．对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（）。

A．《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩

B．“旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅„„”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切

C．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面

D．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”运用拟人手法，别具一格，语气中充满了对木兰的赞美和歌颂

38．“义胆忠肝，六经以来二表；托孤寄命，三代而后一人”这副对联，说的是（）。A．贾谊 B．诸葛亮 C．屈原 D．文天祥

39．第一部国别史是（）。A．《国语》 B．《汉书》 C．《史记》 D．《孙子兵法》

40．夏洛克形象是下列哪部剧作中的主人公?（）A．《仲夏夜之梦》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《亨利四世》 D．《威尼斯商人》

41．下列卢梭的作品中，属于教育小说的是（）。A．《忏悔录》 B．《新爱洛伊丝》 C．《爱弥儿》 D．《老实人》

42．下面笔画的分析，正确的一项是（）。． A．“凹”字由六画构成 B．“凸”字由三画构成 C．“承”字由八画构成 D．“幽”字由五画构成

43．学问是每每互相关联的，读一本有趣的书，必定由一问题引起其他问题，由看一本书而引导你去找其他书，__________，如此循序渐进，积淀融合，自然可以，融会贯通。

填人横线部分最恰当的一项是（）。A．温故知新 B．升堂入室 C．遐迩闻名 D．集思广益

44．当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）。A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。” B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼!”

C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”

D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了!”

45．下列说法有错误的一项是（）。

A．《从百草园到三味书屋》这篇散文回忆了作者童年时代在百草园里得到的乐趣，用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味。《社戏》的体裁和内容与此有相似之处

B．《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，它是南北朝时北方的一首民歌

C．《伟大的悲剧》以时间顺序为线索，讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回途中不幸遇难的过程 D．《峨眉山月歌》这首诗中连用五个地名，构思巧妙，不着痕迹。此诗为诗人出蜀途中所作，全诗意境清朗秀美，风致自然天成

46．下面是中国古代四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）。A．李逵一倒拔垂杨柳 B．孙悟空一大闹天宫 C．刘姥姥一进大观园 D．诸葛亮一三顾茅庐

47．她．因此她的母亲很紧张．盼望女儿赶快回家。填入句中横线处最恰当的一项是（）。A．从来没有加班到这么晚 B．从来加班到这么晚没有 C．没有加班到这么晚从来 D．没有加班到从来这么晚

48．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”这一名句出自以下的哪一部作品?（）A．《安娜·卡列尼娜》 B．《复活》 C．《战争与和平》 D．《少年》

49．下列词语解释有误的是（）。

A．人迹罕至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少 B．骇人听闻：让人听了就吃惊害怕。骇，震惊 C．锲而不舍：一刻不停，比喻有恒心，有毅力

D．酣畅淋漓：形容表情、行动激动昂扬而充满正气，表达极为不畅的样子

50．下列不属于反义词的一项是（）。A．炎热一冬天 B．建设一破坏 C．重视一轻视 D．寂静一热闹

51．下列诗句中运用了与其他三项不同修辞方法的一项是（）。A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

B．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。D．沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

52．亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作者是（）。A．泰戈尔 B．川端康成 C．夏目漱石 D．索因卡

53．第一次上舞台表演节目，__________。填人上句中横线处合适的一项是（）。A．激动地不知道我们说什么好 B．不知道说什么好我们激动得 C．激动地我们不知道说什么好 D．我们激动得不知道说什么好

54．下列词语中不属于儿化的是（）。A．盖儿 B．小鸡儿 C．女儿 D．头儿

55．下列词句取自马致远散曲作品的是（）。A．尖风薄雪，残杯冷炙，掩青灯竹篱茅舍。B．伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。C．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

D．夕阳西下，断肠人在天涯。

56．对以下文段的排序，最合理的是（）。

①“发思古之幽情”，不仅使人伤感于昔日的兴衰往事，还能使人们从中汲取教益，陶冶性 情,抒发情怀

②多少诗人词家为之讴歌咏唱，留下了动人的诗篇，更增添了古迹的光彩 ③古往今来，不知拨动了多少人的心弦，引发了多少人的沉思 ④历史文化古迹，有着十分巨大的魅力

⑤三国时期的魏、蜀、吴赤壁大战，孙、刘联盟以少胜多，击败曹操83万军马，体现这一重大历史事件的赤壁古迹，被世代传下来 A．⑤①②④③ B．④⑤①②③ C．④③①⑤② D．⑤②③④①

57．语文课程评价的根本目的是（）。A．反映学生的学习水平和学习状况 B．促进学生学习。改善教师教学 C．全面落实语文课程目标 D．甄别和选拔优秀学生

58．《普通高中语文课程标准(实验)》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面?（）A．积累·整合 B．思考·领悟 C．应用·提高

D．发现·创新

59．下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》说法的一项是（）。A．高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制 B．写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径 C．古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度

60．学生作文修改的评价要（）。①注意考查学生修改作文内容 ②注意考查学生修改作文态度 ③注意考查学生修改作文过程 ④注意考查学生修改作文方法 A．① B．①③ C．①③④ D．①②③④

二、主观题(10分)61.简述莎士比亚创作的艺术特色。

三、作文(30分)倾听大自然的鸟语花香，我们感受到生命的活力，意境优美；倾听长者的谆谆教诲，我们感受到人生的哲理。如沐春风；倾听朋友的款款倾诉，我们感受到友谊的可贵，情真意切„„