上海交通大学高频电子线路试题

上海交通大学高频电子线路试题（共10篇）

1.上海交通大学高频电子线路试题 篇一

高频电子线路实验总结

20091103655 王志爽

实验一 高频小信号调谐放大器实验

+12C13104J1W4100KC12R2315KTP3Q13DG6J5TH6C11104Q23DG6R154.7KR5470C6104R16470C19104TP6C1510pT2T3+12C23104W3100KT1C2104TH2TH7J6TH1J4C5104R2210K中周内电容C1C14中周内电容中周内电容R415K图1-1（a）单调谐小信号放大

图1-1（b）双调谐小信号放大

1． 单调谐放大器的作用：不仅可以用于高级小信号或微弱信号的先行放大，而且还有一定得选频作用。2．

2.双调谐放大器的频带宽，选择性较好。双调谐回路谐振放大器是将单调谐回路放大器的单调谐回路改为双调谐回路。

3．电压放大倍数：放大器的谐振回路谐振时，所对应的电压放大倍数AV0称为调谐放大的电压放大倍数。AV0的表达式为

AV0p1p2yfev0p1p2yfe

22vigp1goep2gieG

4．调谐放大器的各项性能指标：（1）调谐频率（2）电压放大倍数（3）通频带（4）矩形数

5．通频带BW：由于谐振回路的选频作用，当工作频率偏离谐振频率时，放大器的电压放大倍数下降，习惯上称电压放大倍数AV下降到谐振电压放大倍数AV0的0.707倍时所对应的频率偏移称为放大器的通频带BW，其表达式为

BW = 2△f0.7 = f0/QL

式中，QL为谐振回路的有载品质因数。

实验二 集成选频放大器

TH3F14.5MC4104TP1+124321J2+12RA3R62.7K1KR20330IN-V+OUT-GNDR1200TP2C3104R2200C22104TH4J3U2MC1350OUT+GNDAGCIN+TH5R35.1KR1910K567W11KC910421R72.7KS1C7104C81048E122uF/16VR81kR91M-12TP5TP4U1BTL0845763R1010KC17102R113.3KD11N4148R121M+123411U1A21C10471D21N4148+12TL084R1333KD31N41484+12TP7W21KC16103R211.5KC18471R14470K-12 1． 原理重点：跨接于运放U1B的输出端与反相输入端的电容C18，其作用是进一步滤除控制信号中的调制频率分量。二极管D3可对U1B输出控制电压进行限幅。W2提供比较电压，反相放大器U1A的2,3两端电位相等（虚短），等于W2提供的比较电压，只有当U1B输出的直流控制信号大于此比较电压时，U1A才能输出AGC控制电压。

2．简易图：

频率计RF2高频信号源RFINRF1集成选频放大器示波器 3．测量电压增益Av0

将拨码开关S1的1、2全拨下，将4.5M左右的高频小信号从J2输入（Vp-p≈50mV，2 在TH3处观测），调节W1，用示波器观测J3输出幅度，使输出幅度最大不失真。用示波器分别观测输入和输出信号的幅度大小，则Av0即为输出信号与输入信号幅度之比。4．对放大器通频带的测量有两种方式：

其一是用频率特性测试仪（即扫频仪）直接测量。其二则是用点频法来测量：即用高频信号源作扫频源，然后用示波器来测量各个频率信号的输出幅度，最终描绘出通频带特性。

5．选择性：测量放大器的选择性

描述放大器选择性的的最主要的一个指标就是矩形系数，这里用Kr0.1和Kr0.01来表示：

Kr0.1 2f0.12f0.0 Kr0.01 2f0.72f0.7实验三

二极管的双平衡混频器

D1RST1D2T2RLD3RoVsD3VL 1． 二极管双平衡混频器的最大特点是工作频率极高，可达微波波段，由于二极管双平衡混频器工作于很高的频段。

2． 二极管双平衡混频器的基本工作原理是利用二极管伏安特性的非线性。

+12MIX187652341TP6C17104C18?TP7TH1J2R8220kT4TH3J3C14104TH2J5C19104C20101C21101Q23DG6L11.2uH 3

在工作时，要求本振信号VL>VS。由于4只二极管完全对称，所以分别处于两个对角上的本振电压VL和射频信号VS不会互相影响，有很好的隔离性；此外，这种混频器输出频谱较纯净，噪声低，工作频带宽，动态范围大，工作频率高，工作频带宽，动态范围大，缺点是高频增益小于1。

实验四

模拟乘法混频

1.混频器常用的非线性器件时二极管，三极管，场效性管和乘法器。本振用于产生一个等幅的高频信号，并与输入信号经混频器后所产生的差频信号经带通滤波器滤出。因为模拟相乘器的输出频率包含有两个输入频率之差或和，故模拟相乘器加滤波器，滤波器滤除不需要的分量，取和频或差频二者之一，即构成混频器

3． 混频前后频谱：

4． 为了实现混频功能，混频器件必须工作在非线性状态。

5． 干扰是由于混频器不满足线性时变条件而形成的，应此不可避免的会产生干扰，其中影响最大的是中频干扰和镜像干扰。

6． 中频干扰：干扰信号频率：fm=(p/q)fl+-fi/q=(p/q)fc+(p+-1)f1/q , p=0,q=1的寄生通道，相应的fm=fi。

7． 镜象干扰：p=1,q=1的寄生通道。Fk=fl=+fi=fc+2FI 若fl是一面镜子fk就是fc的镜像。如下图所示

fi fi fc fL fK 5 实验十一 模拟乘法器调幅（AM、DSB、SSB）

1.集成模拟乘法器是完成两个模拟量（电压或电流）相乘的电子器件。

2.AM：普通调幅——载波信号振幅在Vmo上下按载入调制信号规律变化的一种振幅调制信号

3.DSB：仅传输两个边频分量的调制方式称为抑制载波双边带调制 4.SSB: 仅传输一个边频分量的调制方式称为单边带调制

5.MC1496是四象限模拟乘法器。其中V1、V2与V3、V4组成双差分放大器，以反极性方式相连接。6.静态偏置电流主要由恒流源I0的值来确定。7.静态偏置电压的设置：

静态偏置电压的设置应保证各个晶体管工作在放大状态，即晶体管的集-基极间的电压应大于或等于2V，小于或等于最大允许工作电压。

VVmmin8.全载波振幅调制mmmax，J1端输入载波信

VmmaxVmmin9.波形分析

抑制载波是由于Vm0等于0，两边带波出现对称得现象。对于M<100%的波，是因为Ma<1;对于M=100%的波，是因为Ma=1;对于M>100%的波，是因为Ma>1。抑制载波的双边带图像

vo(t)v(t)tvc(t)图11-3 抑制载波调幅波形

抑制载波的单边带图像 vo(t)VmaxVmint图11-4 普通调幅波波形

实验十二

包络检波及同步检波实验

二极管包络检波的工作原理：

在高频信号电压的正半周期时，二极管正向导通并对电容器C充电，由于二极管的正向导通电阻很小，所以充电电流I很大，使电容上的电压V很快就接近高频电压的峰值。当高频信号的瞬时值小于V时，二极管处于反向偏置，管子截止，电容器就会通过负载电阻R放电，由于放电时间常数RC远大于调频电压的周期，故放电很慢。当电容器上的电压下降不多时，调频信号的第二个正半周期的电压又超过二极管上的负压，使二极管又导通。这样不断的循环反复，只要充电很快，放电很慢，则所得的电压就非常接近调制信号。

DidViVcVi充电C放电RVCt(a)t1t2t3(b)图12-2

1.检波：检波过程是一个解调过程，它与调制过程正好相反。检波器的作用是从振幅受调制的高频信号中还原出原调制的信号。

2.从频谱来看，检波就是将调幅信号频谱由高频搬移到低频 3.常用的检波方法有包络检波和同步检波两种。

4.惰性失真：利用二极管的单向导电特性和检波负载RC的充放电过程实现检波，所以RC时间常数的选择很重要。RC时间常数过大，则会产生对角切割失真又称惰性失真 5.负峰切割失真（又称底边切割失真）：当检波器的直流负载电阻R与交流音频负载电阻RΩ不相等，而且调幅度ma又相当大时会产生负峰切割失真（又称底边切割失真），为了保证不产生负峰切割失真应满足maR。图形如下：

R 检波器的直流负载与交流负载电阻不相等，并且交流负载小于直流负载。

同步检波原理：

同步检波器用于对载波被抑止的双边带或单边带信号进行解调。它的特点是必须外加一个频率和相位都与被抑止的载波相同的电压。

2.上海交通大学高频电子线路试题 篇二

1 构建系统的教材结构

高频电路涉及的知识面广泛,包含了电路原理、模拟电路以及非线性电路的相关知识,概念抽象、公式烦琐、电路复杂。该课程的教材多种多样,所以对其的选用十分重要。相对过于专业化的教材,简练易懂的教材更加有助于学生课前预习及课后复习。当前出版的教材易出现两类极端:一类课本过于强调高频基础理论的重要性,存在大量的公式推理,往往与现代通信的发展现状脱节,易导致学生陷入机械式、填鸭式的学习误区,不利于培养学习的兴趣;另一类课本过于重视应用,罗列了大量的电路图及求解过程,但缺少理论支撑,以至于学生不知所云。因此,选用的教材不仅应包含基本的基础知识,还应具有实用价值和代表性的电路设计、电路计算方法。此外,在辅导书的选择上应尽量选用经典教材,此类教材一般涵盖了课程的基础内容,方便学生对于高频知识的进一步理解和掌握。这样,通过选择比较“新”的教材以及经典的辅导书,在课堂上形成条理清楚的知识框架,课后利用辅导书的细节描述进行知识补充,平衡了两种教材的侧重点,有效增加了课程的知识含量。

2 合理的课堂安排

高频电子线路课程内容含量大,但是课时非常有限,因此需要有效合理地安排授课结构,避免填鸭式、简单化的教学模式。主要措施有两项:一是根据学生的特点进行授课时间的规划;二是采用板书与多媒体相结合的教学手段。

通过对大量学生学习行为的研究,心理学家发现,学生的注意力分为三个阶段:旺盛期、平静期、分散期。因此,根据该特点将整个授课时间划分为三部分:讲课开始时,学生的兴趣激增,这是授课的黄金时期,利用有限的时间回顾上节课的重点,并与本节课讲授内容进行联系,提出本节课需要解决的问题,帮助学生回顾的同时引出本节课的教学内容,这样有助于学生产生学习的兴趣,调动求知欲,激发学生的积极性。在中间时段,学生的兴趣保持理想的状态,此时将问题展开,通过正确的逻辑推导和详细的讲解,逐步给出问题的答案。最后一段时间,学生的注意力开始分散,此时给出问题的结论,并总结整节课的重点,帮助学生进一步巩固课程内容。

在讲授过程中,采用板书和多媒体相结合的方式。板书是传统且有效的教学方式,通过板书的过程,学生可以跟随教师的思路,一步一步地理解教学内容的每一个细节,并且有足够的时间记笔记。因此,充分的备课至关重要,在板书过程中,把一节课程的重点通过提出问题的形式列在黑板的右边,通过问题的罗列,构造出本节课内容的主框架,问题的提出需要条理清晰,前后关联,方便学生迅速掌握课程的重点。由于课程中的电路图多,分析方法多样化,如果单纯使用板书教学,将有大量的课堂时间浪费在黑板画图上。比如在讲解高频功率放大器的4个外部特性时,最有效的办法就是图解法,通过图像的演示,将各个特性随着参数变化所表现出来的特征形象直观地展示出来。由于板书图像不仅花费时间,同时占用大面积的黑板空间,降低了时间和黑板空间的利用率,因此,在讲授过程中应辅以多媒体进行图像的展示。

在教学过程中,将复杂的电路或者曲线图形用PPT软件进行动画展现,可帮助学生了解更多的细节,激发学生的学习兴趣,并通过合理的颜色配置,丰富学生的视觉感受,在一定程度上缓解上课的疲乏情绪。多媒体简单生动,板书灵活多变,将两者相结合,通过设计合理的教学过程结构,可达到优化的教学效果。

3 仿真与多媒体有效结合

由于课程内容复杂抽象,当涉及复杂电路或者陌生信号形式时,纯粹的讲解和分析并不能有效帮助学生理解,借助于计算机软件进行电路的仿真,将实践教学引入课堂,对所讲述理论进行应用性验证,可增加学生对理论知识的理解和电路结构的把握,有助于提高教学的效果和质量。

Multisim是基于原理电路、电路功能测试的仿真软件,其界面直观,虚拟仪器种类齐全,操作与实际仪器的面板非常相似,元器件种类众多,能很好地满足高频电子线路课程的仿真需求。因此可以将其引入课堂,通过仿真电路的建立和参数的设置获得各种仿真波形图,对授课内容进行验证。比如在介绍峰值包络检波器的失真时,由于理论比较复杂,只凭借想象和画图讲解很难达到良好的效果。采用Multisim软件对两种实现电路进行仿真比较,通过虚拟示波器观察波形,可以帮助学生更快、更形象地区分两种波形的不同。图1为通过改变检波电容的大小获得的惰性失真图,图2为改变调幅系数以及交直流负载电阻比值获得的底部切削失真图,通过仿真可以清楚地理解系数的变化对于检波器性能的影响,在此基础上进行数学公式的推导说明,可使问题更加浅显易懂。

4 结束语

高频电子线路课程教学过程中不仅需要采用简单易懂的教材以及经典的辅导书,同时要合理安排授课结构,以板书为主,并采用PPT软件结合多媒体进行相关复杂电路和图像的展示。在对高频电路进行理论分析的同时,利用Multisim软件辅以电路仿真,实现理论讲解和仿真验证结合,有助于将复杂、抽象的理论问题简单化、具体化,加深学生对高频电子线路理论知识的理解,可获得良好的授课效果。

摘要：高频电子线路是通信专业非常重要的一门专业基础课,其特点是知识涉及范围广、理论性强、电路复杂,给学生的学习带来一定难度。针对上述特点进行教学方法研究以及实践环节的改进,实践证实教学改革措施效果良好,对全面提高教学质量起到很好的促进作用。

关键词：高频电子线路,多媒体,Multisim

参考文献

[1]解玉鉴,赵新玲.高频电子线路课程在电子信息类专业中的教学[J].中国现代教育装备,2007(3):46-47.

[2]姚澄,朱昌平,高远.高频电子线路课程教学改革探索[J].电气电子教学学报,2009(9):44-46.

3.上海交通大学高频电子线路试题 篇三

【关键词】高频电子线路；教学；改革

1、引言

随着移动通信技术的升级、3G、4G通信的成熟与普及、无线局域网WLAN、卫星通信等无线通信应用的迅猛发展，社会对高频通信技术人员的需求越来越大[1]，而高频电子线路是电子、信息等相关专业一门重要的专业基础课，有很强的理论性、工程性和实践性。笔者根据多年的教学实践体会，对《高频电子线路》课程教学的思考与实践进行阐述。

2、教学现状

近年来各高校教学改革均压缩教学学时，造成教学内容多与教学课时少的矛盾，虽然多媒体教学、实验、实训模式的应用极大改善了教学效果，但由于信息量大、进度快，教学中大量繁杂的公式理论推导，使得课堂教学仍然存在“满堂灌”，不能充分调动学生的学习主动性和积极性[2]；课堂中实际的电子产品及电路接触机会少，实验又多以验证为主，创新性和自主性极度缺乏，实践教学和理论教学相脱节的现象比比皆是；教学主要沿用较为经典的内容，与学科前沿之间的巨大差距使学生难以进行实用的射频电路设计，甚至连文献资料也看不懂。如何解决上述问题，并采取行之有效的措施提高学生学习兴趣和实践能力，取得理想的教学效果成为本课程教学的难点之一。

3、对课程教学方法改革的几点思考

3.1合理选用教材，更新精简教学内容

教材的合理选用是教学活动的关键环节，是教学过程中信息沟通的主要桥梁。随着通信技术不断发展，高频电子线路的课程教学内容也应不断更新，在满足教学要求的前提下，选择紧跟应用技术发展，同时摒弃一些已经淘汰电路的教材实属不易。我们选用的是胡宴如老师编著的《高频电子线路》，这本书内容详实，有理有据，非常适于首次接触高频电路的学生学习。

在教学过程中我们也应该将教学的主要内容从电路分析转换到电路与系统的功能分析上来。对于应用型电子学科的学生而言，学习电路的基本功能和使用方法远比了解模块或者芯片内部结构更加有用，所以在教学内容的把握上适当减少分离元件电路，比如混频、调制和解调等目前功能基本上都已经集成化电路的课时，进一步强化模块和集成电路的应用，略讲理论推导过程，重点讲原理和结论，让学生从复杂的推导过程中解脱出来[3]。

3.2改革教学模式，多种模式联动增强教学效果

启发式教学是指教师从学生的实际出发，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极地思考，主动地获取知识、发展能力的一种教学方式[2]，比如在调制解调章节中，我们首先提问学生：无线电通信为什么要进行调制？调制能起到什么作用？如何进行调制？调制有哪几种方式？等等。让学生带着这些问题去学习，才能探索问题的根源，思考问题的实质，从而找到合理的解决方案。

案例教学的特点是运用实际电路或电子产品进行说明和展示，依照提出问题-分析问题-解决问题的思路，使学生融会贯通、增强知识、提高综合能力和水平。在课程第一堂课，就给出实际工程设计项目或下达课程设计任务，以典型电路的介绍、分析为主线，将重点、难点融入到案例中来讲解。

互动式教学方式可以克服传统教学模式一贯注重讲解，忽视学生主动性发挥的问题，因此在课堂中应提倡学生多问多质疑，根据问题教师及时给予解答，同时，可以针对某些应用性较强的章节，通过他们课下查找资料、制作幻灯片、上台讲解的方式，增强学习兴趣，加深对相关内容的理解。这种方式不仅有效发挥了学生的主观能动性，而且能提高了他们的语言表达能力、分析和解决问题的能力[4]。

3.3丰富教学手段，充分发挥多媒体手段的优势

为了进一步增强教学效果，合理选择和运用多媒体手段，并与传统教学手段有机组合是目前大部分教师的主要方法。然而，课堂信息量大、教学进度快，学生在听课时思维处于持续紧张状态，缺乏足够的时间去理解、消化、吸收，也成了一个不容忽视现象[5]。在制作课件时，要注重搭配选用协调的色彩、清晰的图表、合理的动态效果来突出难点和重点，体现对知识点不同层次的要求，尽量拓展应用空间和专业前沿，并资源充足、旁征博引。比如谐振回路，课本上只介绍了并联回路，在教学的过程中，我们再将串联回路补充进来，通过列表对比进行推导和讲解两种结构的联系与区别，加深学生对谐振回路的了解和应用。

如何使学生更好更快地学习高频电子线路及其对复杂调制解调方法进行验证，是一个比较繁琐的问题，利用Multisim、Matlab等软件进行仿真，使教学多样化，进一步加强理论和实践教学之间的联系，是十分有效的方法。笔者通过Multisim11.0，模拟了各种调制与解调过程，用户图形界面显示各种调制方式下的时域和频域波形，并可以通过改变参数来观察仿真波形的变化。通过这样的仿真演示，可以将抽象难懂的内容生动形象地演示出来，加深学生对理论知识的理解，并有助于提高学习兴趣和实践动手能力。

3.4加强实验教学，强化课程设计

实验是知识与能力、理论与实际相结合的关键教学环节，是训练技能和培养创新能力的重要手段。因此，加强实验环节，是学生掌握知识的可靠保证[6]。在原有基础上要加大综合性和设计性实验的比例，开设系统级仿真设计实验，在模块电路的基础上加以改进或自制合适的实验电路，增大学生动手设计、调试环节的比例。通过增加课程设计或积极组织学生参加各种类型的电子大赛，使学生分析问题、解决问题、设计电路的能力有质的飞跃，并且提高团队协作意识和竞争意识。

4、结束语

笔者在多年《高频电子线路》课程教学中进行了一些探索和实践，取得了比较好的教学效果，学生的学习兴趣、动手能力和创新能力都有很大提高。但随着通讯技术的迅猛发展，关于教学方法和手段的探讨是永无止境的，我们必须不断学习新的知识，不断更新调整教学思路，通过各种可能的方法来提高教学水平，才能达到预期的效果。希望本文能够对其他课程的改革有一定的借鉴作用。

参考文献

[1]常书惠.“高频电子线路”课程的教学探讨[J].中国电力教育，2010（10）：69-70.

[2]徐丽莎.启发-案例-探究式教学在高频电子线路课程中的应用[J].福建电脑，2013（7）：60-61.

[3]陈芳妮.高频电子线路课程教学改革探讨[J].浙江科技学院学报，2011（8）：21-23.

[4] 戴小珍，葛春亮，黄秀珍.高频电子线路课程改革的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2011（5）：61.

[5]姚澄，朱昌平，高远.高频电子线路0课程教学改革探索[J].电气电子教学学报，2009（9）：44-46.

4.模拟电子线路试题 篇四

一、单项选择题

1、PN结加正向电压时，空间电荷区将（A）。

A．变窄

B．不变

C．变宽

D．不确定

2、在杂质半导体中，多数载流子的浓度主要取决于（C）。

A．温度

B．掺杂工艺的类型

C．杂质浓度

D．晶体中的缺陷

3、在掺杂半导体中，少子的浓度受（A）的影响很大。

A．温度

B．掺杂工艺

C．杂质浓度

D．晶体缺陷

4、N型半导体（C）。

A．带正电

B．带负电

C．呈中性

D．不确定

5、半导体二极管的重要特性之一是（B）。

A．温度稳定性

B．单向导电性

C．放大作用

D．滤波特性

6、实际二极管与理想二极管的区别之一是反向特性中存在（B）。

A．死区电压

B．击穿电压

C．门槛电压

D．正向电流

7、当温度升高时，二极管的反向饱和电流将（C）。

A．基本不变

B．明显减小

C．明显增加

D．不确定变化

8、二极管的伏安特性曲线的反向部分在环境温度升高时将（D）。

A．右移

B．左移

C．上移

D．下移

9、关于BJT的结构特点说法错误的是（C）。

A．基区很薄且掺杂浓度很低

B．发射区的掺杂浓度远大于集电区掺杂浓度

C．基区的掺杂浓度远大于集电区掺杂浓度

D．集电区面积大于发射区面积

10、某三极管各电极对地电位如图所示，由此可判断该三极管工作在（C）。

A．饱和状态

B．截止状态

C．放大状态

D．击穿状态

11、小信号模型分析法不适合用来求解（A）。

A．静态工作点

B．电压增益

C．输入电阻

D．输出电阻

12、利用微变等效电路可以计算晶体三极管放大电路的（B）。

A．直流参数

C．静态工作点

B．交流参数

D．交流和直流参数

13、某单管放大器的输入信号波形为，而输出信号的波形为，则该放大器出现了（C）失真。

A．交越

B．截止

C．饱和

D．阻塞性

14、交流信号从b、c极之间输入，从e、c极之间输出，c极为公共端的放大电路是（D）。

A．共基极放大器

B．共模放大器

C．共射极放大器

D．共集电极放大器

15、以下不是共集电极放大电路的是（D）。

A．射极输出器

B．电压跟随器

C．电流放大器

D．电压放大器

16、共发射极电路中采用恒流源作有源负载是利用其（B）的特点以获得较高增益。

A．直流电阻大、交流电阻小

C．直流电阻和交流电阻都小

B．直流电阻小、交流电阻大

D．直流电阻和交流电阻都大

17、引起放大电路静态工作点不稳定的诸因素中，（D）的影响最大。

A．电源电压的波动

C．元件参数的分散性

B．元件的老化

D．环境温度变化

18、在单级放大电路的三种基本接法中，对它们的特性做一个相互比较，描述正确是（B）。

A．共射电路的Av最大、Ri最小、Ro最小

C．共基电路的Av最小、Ri最小、Ro最大

B．共集电路的Av最小、Ri最大、Ro最小

D．共射电路的Av最小、Ri最大、Ro最大

19、以下关于JFET说法错误的是（A）。

A．JFET是电流控制电压器件，受控制

B．JFET栅极、沟道之间的PN结是反向偏置的，因此，其，输入电阻的阻值很高

C．预夹断前，与呈近似线性关系；预夹断后，趋于饱和

D．P沟道JFET工作时，其电源极性与N沟道JFET的电源极性相反

20、场效应管起放大作用时应工作在其漏极特性的（B）。

A．非饱和区

B．饱和区

C．截止区

D．击穿区

21、反映场效应管放大能力的一个重要参数是（D）。

A．输入电阻

B．输出电阻

C．击穿电压

D．跨导

22、以下关于共源放大电路的特点说法正确的是（B）。

A．电压增益低

C．输入电阻小

B．输入输出电压反相

D．输出电阻低

23、以下关于共漏放大电路的特点说法正确的是（A）。

A．电压增益小于1但接近1

C．输入电阻低

B．输入输出电压反相

D．输出电阻主要由Rd决定

24、以下关于共栅极放大电路的特点说法正确的是（C）。

A．电压增益小于1但接近1

C．输入电阻小

B．输入输出电压反相

D．输出电阻低

25、电流源电路的特点是直流电阻（B）。

A．大

B．小

C．恒定

D．不定

26、在直接耦合的多级放大电路中，常采用差分放大电路作为输入级，其主要目的是（A）。

A．抑制零点漂移

C．提高带负载能力

B．增加电压放大倍数

D．增加电流放大倍数

27、以下关于实际集成运放的静态指标说法错误的是（D）。

A．输入失调电压是指输入电压为零时，为使输出电压也为零，在输入端加的补偿电压

B．输入失调电流指当输入电压为零时流入放大器两输入端的静态基极电流之差

C．输入偏置电流是指集成运放两输入端静态电流的平均值

D．输入失调电压温漂可以用外接调零装置的办法来补偿

28、共模输入信号是指一对输入信号（B）。

A．大小相等，相位不等

C．大小不等，相位相等

B．大小相等，相位相等

D．大小相位都不等

29、差分放大器由双端输入变为单端输入，差模电压增益（C）。

A．增加一倍

C．不变

B．为双端输入时的1/2

D．不确定

30、差分放大电路中，若vi1=300mV，vi2=200mV，则分解后（B）。

A．vic=500mV，vid=100mV

C．vic=500mV，vid=50mV

B．vic=250mV，vid=100mV

D．vic=250mV，vid=50mV31、集成运放电路采用直接耦合方式是因为（C）。

A．可获得很大的放大倍数

C．集成工艺难于制造大容量电容

B．可使温漂小

D．放大交流信号

32、共模抑制比KCMR越大，表明电路（C）。

A．放大倍数越稳定

C．抑制温漂的能力越强

B．交流放大倍数越大

D．输入信号中的差模成份越大

33、负反馈所能抑制的干扰和噪声是（B）。

A．输入信号所包含的干扰和噪声

C．反馈环外的干扰和噪声

B．反馈环内的干扰和噪声

D．输出信号中的干扰和噪声

34、以下关于负反馈对放大电路性能的影响说法错误的是（A）。

A．放大电路的闭环增益Af增加

B．放大电路增益的稳定性提高

C．放大电路的通频带得到了扩展

D．负反馈对放大电路所有性能的影响程度均与反馈深度(1+AF)有关

35、为使负反馈的效果更好，当信号源内阻较小时，宜采用（A）。

A．串联负反馈

B．并联负反馈

C．电压负反馈

D．电流负反馈

36、电压、电流反馈的判断方法说法错误的是（D）。

A．常用方法是“输出短路法”

B．设RL=0(或vo=0)，若反馈信号不存在了，则是电压反馈

C．设RL=0(或vo=0)，若反馈信号仍然存在，则是电流反馈

D．电流负反馈能稳定输出电压

37、反馈放大电路的含义是（C）。

A．输出与输入之间有信号通路

B．除放大电路以外还有信号通路

C．电路中存在反向传输的信号通路

D．电路中存在使输入信号削弱的反向传输通路

38、欲从信号源获得更大的电流，并稳定输出电流，应在放大电路中引入（D）。

A．电压串联负反馈

B．电压并联负反馈

C．电流串联负反馈

D．电流并联负反馈

39、关于电压跟随器说法错误的是（A）。

A．输入电阻Ri→0

C．输出电阻Ro→0

B．电压增益等于1

D．在电路中常作为阻抗变换器或缓冲器

40、运算放大器中“虚地”的概念只存在于（A）。

A．反相比例放大器中

C．差动放大器中

B．同相比例放大器中

D．比较器中

41、反相比例运算电路如图所示，以下说法错误的是（C）。

A．由虚断，B．由虚短，反相输入端的电位接近于地电位，即虚地

C．闭环电压增益

D．输出电压与输入电压相位相反

42、把正弦波变成方波，可通过（D）实现。

A．加法器

B．正弦波振荡器

C．有源滤波器

D．零压比较器

43、若输入电压保持不变，但不等于零，则（D）电路的输出电压等于零。

A．加法

B．减法

C．积分

D．微分

44、在输入信号从极小到极大的一次变化过程中，迟滞比较器的输出会发生（B）次翻转。

A．0

B．1

C．2

D．345、串联反馈式稳压电路的调整管工作在（A）状态。

A．线性放大

B．饱和

C．截止

D．击穿

46、当稳压管在正常稳压工作时，其两端施加的外部电压的特点为（C）。

A．反向偏置但不击穿

C．反向偏置且被击穿

B．正向偏置但不击穿

D．正向偏置且被击穿

47、乙类互补推挽功率放大电路在输出电压幅值等于（A）时，管子的功耗最小。

A．0

C．0.64倍的电源电压

B．电源电压

D．2倍的电源电压

48、乙类互补对称功率放大电路的效率在理想情况下可达到（B）。

A．60%

B．78．5%

C．89．5%

D．99%

49、已知一个放大器上限截止频率是，下限截止频率是，则放大器的工作带宽是（C）。

A．

C．—

B．

D．

50、当我们想要放大频率为10kHz以上的信号时，应采用（B）滤波器。

A．低通

B．高通

C．带阻

D．带通

答案:1-10

ACACB

BCDCC

11-20

ABCDD

BDBAB

21-30

DBACB

ADBCB

31-40

CCBAA

DCDAA

41-50

CDDBA

CABCB

二、判断题（下列说法是否正确，正确划√，错误划×。

1、未加外部电压时，PN结中电流从P区流向N区。（×）

2、二极管的反向电流值愈小，管子的单向导电性愈好。（√）

3、集电结处于正偏的BJT，它一定工作在饱和区。（×）

4、射极跟随器的放大倍数为1，因此在电路中不起任何作用。（×）

5、只有电路既放大电流又放大电压，才称其有放大作用。（×）

6、反相比例运算电路中，运放的反相输入端为虚地点。（√）

7、同相比例运算电路的输入电流几乎等于零。（√）

8、对于结型场效应管，要求栅源极间加反向偏置电压。（√）

9、场效应管是一种电流控制器件。（×）

10、零偏压电路适用于所有的场效应管放大电路。（×）

11、放大电路采用复合管是为了增大放大倍数和输入电阻。（√）

12、镜像电流源电路中两只晶体管的特性应完全相同。（√）

13、甲类放大电路的效率最高可以达到78.5%。（×）

14、乙类功放电路在输出功率最大时，功率管消耗的功率最大。（×）

15、差分放大电路对共模信号具有很强的抑制能力。（√）

16、正反馈多用于改善放大器的性能。（×）

17、只要电路引入了正反馈，就一定会产生正弦波振荡。（×）

18、负反馈越深，电路的性能越稳定。（×）

19、若放大电路的放大倍数为负，则引入的反馈一定是负反馈。（×）

20、整流的主要目的是将正弦波变成方波。（×）

答案：1-10

×√×××

√√√××

11-20

√√××√

×××××

三、填空题

1、杂质半导体的特点是两种载流子浓度，其导电性受温度的影响

。（不等；小）

2、参与BJT三极管导电的载流子不但有，还有

。（多子；少子）

3、少子是由

产生的。（本征激发）

4、由PN结构成的半导体二极管具有的主要特性是

性。（单向导电）

5、求放大电路的静态工作点，应采用

通路，这时应将电路中的电容器，将直流电源

。（直流；开路；保留）

6、半导体三极管按结构可分为两种类型：

NPN

型和

PNP

型。

7、二极管两端加正向电压时

正偏，加反向电压时

反偏。

8、BJT具有放大作用的外部条件是发射结

正偏，集电结

反偏。

9、BJT处于截止状态的条件是发射结

反偏，集电结

反偏。

10、当温度升高时，三极管的下列参数变化趋势为：电流放大系数β

增大，反向饱和电流ICBO

增大，IB不变时，发射结正向电压VBE

减小。

11、共射、共集和共基三种放大电路中，被称为射极输出器、电压跟随器的是

共集

放大电路。

12、输出电压与输入电压相位相反的放大电路组态是

共发射极组态。

13、场效应管按结构可分为两大类：

MOSFET

和

JFET。

14、共源极放大电路的输入输出电压相位关系为

反相。

15、直接耦合多级放大器存在零点漂移严重的问题。

16、电压并联负反馈能稳定

输出电压，并能使输入电阻

减小。

17、差动放大器具有抑制

共模

信号和放大

差模

信号的能力。

18、放大电路中为了提高输入电阻应引入

串联

负反馈；为了减小输出电阻应引入

电压

负反馈。

19、负反馈放大电路的四种类型分别是：电压串联负反馈；电压并联负反馈；电流串联负反馈；电流并联负反馈.20、乙类推挽放大器的主要失真是

交越失真，要消除此失真，应改用

甲乙

类推挽放大器。

21、共模信号是指两个信号大小

相等，极性

相同。

22、集成运算放大器工作在比例运算放大时处于

线性

区；作为比较器工作时处于

非线性

区。

23、稳压管具有稳定

电压的作用，工作在反向击穿

状态。（电压；反向击穿）

24、甲类放大器导通角为

360°，乙类放大器导通角为

180°

。（360°；180°）

四、简答题

1、温度变化时，会引起BJT的哪些参数变化？如何变化？

答：、、随温度升高而增大，随温度升高而减小。

2、三极管有哪几种工作状态，其工作条件和特点是什么？

答：三极管有放大、截止、饱和三种工作状态。若发射结正偏，集电结反偏则工作在放大状态，该区有电流放大作用；若发射结和集电结均反偏则工作在截止状态，该区集电极电流基本为零；若发射结和集电结均正偏，则工作在饱和状态，该区管压降很小。

3、集成运算放大器由哪几部分组成，各有何特点？

答：集成运算放大器由输入级、中间级、输出级和偏置电路四个部分组成。输入级采用差动放大器来减小零点漂移及抑制共模信号；中间级采用有源负载复合管共射放大器来提高电压放大倍数；输出级采用甲乙类互补对称功率放大器来减小交越失真和提高电源转换效率；各级采用统一的偏置电路系统来提供稳定的偏置电流以提高其静态工作点的稳定性。

4、为什么负反馈能改善放大器的性能，它对放大器的性能有什么影响？

答：负反馈放大器具有自动调节净输入信号，使输出趋于稳定的能力，所以能改善放大器的性能。它能（1）提高放大倍数的稳定；（2）减少非线性失真；（3）抑制反馈环内的噪声；（4）根据需要改变输入电阻和输出电阻。

5、稳压管稳压电路由哪些电路组成，各起什么作用？

答：稳压管稳压电路由限流电阻和稳压管组成。限流电阻起限流及调压的作用，稳压管工作在反向击穿状态，起电流调节作用，最后达到稳定输出电压的目的。

6、什么电路能把交流电变为稳定的直流电，该电路由哪几部分组成？各部分的关键元件是什么？各起什么作用？

答：直流稳压电路能把交流电变为稳定的直流电。该电路由整流电路，滤波电路，稳压电路等三部分组成。整流电路的关键元件是电源变压器和整流二极管，起变交流电为直流电的作用；滤波电路通常用大电容器构成，使脉动直流电变得平滑；稳压电路可由稳压管稳压电路或串联型稳压电路组成，可使在交流电压幅度波动或负载变动时，输出电压稳定。

五、分析题

1﹑二极管电路如下图。图中二极管为理想二极管，E1＝5V，E2＝5V，若Vi=(V)：

（1）Vi为何值时D1，D2导通；（2）对照Vi波形画出Vo波形。

解：（1）Vi5V，D1导通；Vi－5V，D2导通。

（2）Vo为双向限幅波形，波形图如下：

2、测得某放大电路中BJT的三个电极A、B、C的对地电位分别为VA

=－6V，VB

=

0V，VC

=－0.7V，试分析A、B、C中哪个是基极、发射极、集电极，并说明此BJT是NPN管还是PNP管？

解：{解题思路：由已知，该三极管工作在放大状态，即发射结正偏，集电结反偏，则对于NPN型三极管有Vc>Vb>Ve；对于PNP型三极管有Ve>Vb>Vc。

由已知0V>－0.7V

>－6

V，故电极C（－0.7V）对应的是基极，与基极电位相差0.7V的为发射极，即电极B（0V）对应的是发射极，电极A（－6V）对应集电极。该BJT为PNP管。

结论：A、B、C分别为集电极、发射极、基极。该BJT为PNP管。

3、下图为反馈放大器电路。

（1）判断各反馈放大器的反馈类型；

（2）说明其对输出电压、输出电流及对输入电阻的影响。

解：（1）（a）为电压并联负反馈，（b）为电流串联负反馈；

（2）（a）稳定输出电压，减少输入电阻，（b）稳定输出电流，增大输入电阻。

4、设如图所示电路中的运放均是理想的，试写出各电路的输出与输入的关系式。

（a）

（b）

解：（a）

（b）

5﹑差动减法电路如图所示，求输出电压的表达式。当时，=？

解：

差动减法电路输出电压有

当时，6、加减运算电路如图所示。假设运放是理想的，求输出电压vo的表达式。

解：由叠加原理，输出电压可看做、和、分组单独作用的结果叠加。

当、单独作用时，电路变为反相加法器，如图（a）。

图（a）

此时，当、单独作用时，电路变为同相加法器，如图（b）。

图（b）

利用节点电压法：

故

7、电路如图所示，试求输出电压的表达式。

解：由图知，由已知，故：

8、运放电路如下图。请写出：

（1）Vo1与Vi和Vo4的关系式；

（2）Vo3与Vo的关系式；

（3）Vo4与Vo3的关系式；

（4）Vo1与Vo的关系式；

（5）推导输出电压Vo与输入电压Vi的关系式。

解：（1）Vo1=-Vi

3Vo4

（2）Vo3

=

Vo

（3）Vo4

=

-0.1

Vo3

（4）Vo1=

-0.1

（5）Vi–

0.3

Vo

–

0.1=

0

六、计算题

1、如图所示共射放大电路中，已知UCC=24V，RB1=33kΩ，RB2=10kΩ，RC=3.3kΩ，RE=1.5kΩ，且晶体管为硅管，试求放大电路的静态值UB和IE。

解：本题考查的是共射放大电路的静态工作点求解。根据静态工作点定义有：

2、单管放大电路如图所示，UBE

=

0.7V，RC

=

4kW，IB

=

50mA，且测得UCE

=

10V，试求IC和晶体管的b。

解：

3、已知三级放大电路中，则电路将输入信号放大了多少倍？总的电压增益为多少dB？

解：将dB（分贝）转换为倍数。

设三级放大电路中各级放大倍数均为A，则转换为dB（分贝）即为。

令=20dB

则可求得A=10，即各级放大倍数均为10。

故三级放大电路总的电压放大倍数=10×10×10=1000

转换为dB（分贝）即为

4、多级放大器如图所示，已知：。计算（、、）和（、、）。

解：

（求时，可忽略）：

：

5、集成运放电路如图所示，图中VZ＝9V。

（1）运放A引入什么反馈，其构成何种电路？

（2）求门限电压VT；

（3）画出电压传输特性Vo～Vi曲线。

解：（1）正反馈，构成反相输入双门限比较器。

（2）

门限电压VT＝。

（3）电压传输特性如下：

6、差分放大器如图所示，已知三极管T1、T2的。试完成下列工作：

（1）估算电路的静态工作点（IC、IB、VCE）；

（2）计算双端输入、双端输出的差模电压增益Avd、差模输入电阻Rid、输出电阻Ro；

（3）计算双端输入、双端输出的共模电压增益Avc和共模抑制比KCMR。

解：（1）

（2）

（3）

7、运算电路如图所示，（1）分别写出uo1、uo2与ui1、ui2之间的运算关系；（2）若R1=10kΩ，R2=40kΩ，R3

=

30kΩ，Rf1

=

60kΩ，Rf2

=

25kΩ，C

=

8μF，ui1

=

1.5V，ui2

=

0.5V，求输出电压uo1；（3）若实现uo1

=

ui2

—

ui1，电路中电阻元件的参数关系应如何设置？

解：（1）

（2）

（3）使R1=

R2=

R3=

Rf1

或

8、设运放是理想器件，正弦波振荡电路如图所示。已知。

（1）为满足振荡条件，试在图中用+、—标出运放A的同相端和反相端；

（2）为能起振，Rf

应大于何值？

（3）此电路的振荡频率fo=？

解：（1）运放A的输入端应为上“—”下“+”。

（2）为能起振，要求，即

5.电子科技大学管理学试题 篇五

一、单项选择题

1.韦伯认为“理想的行政组织体系”应基于（C)。

A．个人崇拜式权威

B．传统式权威

C．理性-合法的权威

D．神授的权威

2.“科学管理理论”的创始人是（A)。

A．泰罗

B．巴贝奇

C．甘特

D．福特

3.职责和权限、利益、能力之间的关系遵循等边三角形定理，（B)是三角形的三个边，它们是相等的。

A．权限、利益、能力

B．职责、权限、利益

C．权限、职责、能力

D．职责、能力、利益

4.下列选项中，属于企业的短期决策的是（D)。

A．投资方向的选择

B．人力资源的开发

C．组织结构的变革

D．企业日常营销

5.“一招不慎，满盘皆输”体现了管理中的哪项原理（C）。

A．责任原理

B.人本原理

C.系统原理

D.效益原理

6.喜好风险的人往往会选择风险程度（）而利益（）的行动方案。[A]

A．较高，较高

B.较高，较低

C.较低，较低

D.不确定

7.根据计划的明确性，可以把计划分类为（C）。

A．长期计划和短期计划

B．战略计划和战术性计划

C．具体性计划和指导性计划

D．程序性计划和非程序性计划

8.扁平结构的组织不具有下面哪项优点？（B）

A．信息传递速度快

B．每位主管能够对下属进行详尽的指导

C．信息失真的可能性小

D．有利于下属发挥主动性和首创精神

9.《孙子兵法》中说：“多算胜，少算不胜”。从企业管理者的角度看，这里的“算”主要是指（A）。

A．计划

B．组织

C．领导

D．控制

10.某企业制造并销售单一成品，固定成本总额为80万元，产品售价为每件30元，单位变动成本为10元，该企业的盈亏平衡时的产量为（）件。

A．10000

B．20000

C．25000

D．40000

11.下列因素中对分权没有促进作用的是（B）。

A．组织规模扩大

B．政策的统一性

C．培训管理人员的需要

D．活动的分散性

12.人员配备的工作包括（D）。

A．培训、提升和考核组织成员

B．选拔、培训和考核组织成员

C．选拔、培训、提升组织成员

D．选拔、培训、考核和提升组织成员

13.如果你是一家公司的经理，发现公司中存在许多小团体时，你的态度是（D）。

A．立即宣布这些小团体为非法，予以取缔

B．深入调查，找出小团体的领导人，向他们发出警告，不要再搞小团体

C．只要小团体的存在不影响企业的正常运行，可以对其不闻不问，听之任之

D．正视小团体的客观存在性，允许乃至鼓励小团体的存在，对其行为加以积极引导

14.下列沟通方式中，哪一种方式最有利于分权？（A）

A．链式沟通

B．全通道式沟通

C．轮式沟通

D．环式沟通

15.从管理学的角度看，激励就是指激发人的（C）。

A．需要

B．积极性

C．动机

D．行为

16.双因素理论指出：与工作环境、条件相关的是保健因素；与工作内容和其本身相关的是激励因素。前者会产生不满，后者会产生满意。根据该理论，下述哪一项不是保健因素？（A）

A．某工程师刻苦钻研技术获得尤里卡奖

B．一位MBA学员在毕业后找到一份新工作，单位分给他100平米的住房

C．某单位效益较好，全体员工年末人均奖金1万元

D．某公司为网罗人才决定把在异地的“电脑大王”小李及妻子调到大连，公司负责代他们交纳城市增容费

17.关于组织文化，正确的说法是（A）。

A．变化较慢，一旦形成便日趋加强

B．变化较快，随时补充新的内容

C．变化较慢，但每年都会抛弃一些过时的内容

D．变化较快，特别是企业管理人员变更时

18.某人因为迟到被扣了当月的奖金，这对他的同事来说是何种性质的强化？（B）

A．正强化

B．负强化

C．惩罚

D．消除

19.下列组织结构中，分权程度最高的是？（B）

A．直线型

B．事业部型

C．直线-参谋型

D．直线-职能参谋型

20.某公司销售部经理被批评为“控制的太多，而领导的太少”，据此你认为该经理在工作中存在的主要问题可能是（C）。

A．对下属销售人员的疾苦没有给予足够的关心

B．对销售任务的完成没有给予充分的关注

C．事无巨细，过分亲力亲为，没有做好授权工作

D．没有为下属销售人员制定明确的奋斗目标

21、需求层次理论是由（C）提出的A.梅奥

B.赫茨伯格

C.马斯洛

D.泰罗

22、提出一般管理的理论是（A）。

A、法约尔

B、泰罗

C、韦伯

D、韦伯、泰罗、法约尔

23、采用“集中政策，分散经营”的组织结构是：B

A、职能式结构；

B、事业部结构；

C、矩阵式结构；

D、直线式结构。

24、行为科学理论认为，人是：

D

A、经济人

B、自我实现人

C、复杂人

D、社会人

25、行为来之于动机，动机来自于需要，因此对员工进行激励时满足其需要，就能够调动员工的积极性。对这话的评述，最正确的说法应是：A

A、不完全对，人的需求是多方面的，应满足员工的主要需求；

B、完全正确，本质上讲动机与行为来自于需求；

C、不对，不同的人其需求是不一样的；

D、不对，要选择一个恰当的时机。

26、下面几种说法是对科学管理理论及方法的积极影响的描述，你认为最好的表述是：

A、提高了企业管理和管理理论的科学性；

B、对企业生产作业提供了制定定额的依据；

C、提出了劳资双方协调的重要性及做好这项工作的方法；

D、理清了员工与管理人员的职责。

27、使计划数字化的工作被称为（C）

A.规划；

B.决策；

C.预测；

D.预算。

28、划分部门最普遍采用的一种划分方法为（C）

A.按产品划分；

B.按地区划分；

C.按职能划分；

D.按时间划分。

29、我国习惯上称之为“专家预测法”的是（C）

A.因果法；

B.外推法；

C.德尔菲法；

D.头脑风暴法。

30、下面原理中强调上级主管所发布的命令、指示不能相互矛盾或抵触，更不能“朝令夕改”的是（B）

A.统一领导原理；B.命令一致原理；C.直接管理原理；D.直接控制原理。

31、下列哪位管理学者被称为“科学管理之父”：B

A.赫伯特·西蒙

B.弗雷德里克·泰勒

C.彼德·德鲁克

D.亨利·法约尔

32、计划工作的核心是：D

A.确定可供选择的方案；

B.确定计划的前提条件；

C.确定目标；

D.作决策

33、美国克莱斯勒汽车公司的总经理曾说“等到委员会讨论以后再射击，野鸡已经飞走了。”这句话正确的理解是：D

A．委员会决策目标不明确

B.委员会决策的正确性较差

C．群体决策不能把握市场动向

D.群体决策往往不讲究时效性，只考虑做出合理的决策

34、在波士顿矩阵分析法中，具有较高业务增长率和较低市场占有率的经营单位是（C）。

A.金牛

B.明星

C.问题

D.瘦狗

35、根据业务活动的相似性来设立管理部门的方法是：C

A．产品部门化

B.工艺部门化

C.职能部门化

D.顾客部门化

36、认为没有一成不变的、普遍使用的“最好的”管理理论和方法的是D

A.管理过程学派；

B..数学（管理科学）学派

C.社会合作学派；

D.权变理论学派

37、一公司引进高科技型生产线，以生产某新产品。公司领导为使引进设备早日投产，决定从设备、生产、质量、销售等部门临时抽调人员，采用“大会战”的形式来进行设备的安装，据此推测该企业可能采取的基本组织形式是:A

A.直线式

B.矩阵式

C.事业部制

D.直线职能式

38、作为公司的一把手领导人，下面所列出的几个事项中，其中哪一项是他最不应当做的:C

A.与公司的的几个职能部门的领导人座谈，交流思想，取得相互信任与了解；

B.与下属讨论对公司未来发展目标与方向；

C.与设备部门经理讨论对设备管理人员的激励问题；

D.与各职能部门经理商讨落实公司计划指标的情况。

39、下面对马斯洛的需要层次理论的描述中，不正确的一项是（D）。

A.人的需要是由低到高逐级向上发展的；

B.人在某个阶段，通常有一个主导需要，可以针对这个主导需求对他进行激励

C.人的需要可分成五个层次；

D.人在某个层次的需要得到完全满足时才会关注更高一级的需要

40、下行沟通是指：A

A.组织中的上层领导从上而下的情报沟通

B.下级的意见、信息向上级反映

C.下级之间的意见交流

D.信息沿组织层次逐层向上流动

41、组织规模一定时，管理幅度和管理层次呈（B）

A.正比关系；

B.反比关系；

C.指数关系

D.无关系

42．某设备生产公司经理在与客户接触时发现当地一些化工企业厂房通风设施简陋，厂房内通风状况急待改善，于是亲自进行市场调研，产品质量也达到了先进水平，但一年多未能申请到专利，在向环保和工商等部门申请过程中不能达成一致，丧失了进入市场的机会。下面哪种说法可以概括这位经理的技能状况？B

A．技术技能，概念技强，人际技能都强

B．技术技能，人际技能强，概念技能弱

C．技术技能，概念技能强，人际技能弱

D．技术技能，概念技能，人际技能都弱

43、对于管理人员来说，一般需要具备多种技能，越是处于高层的管理人员，其对于各种技能的需要就越是按下列选项中的（C）顺序排列。

A.概念技能，技术技能，人际关系技能

B.技术技能，概念技能，人际关系技能

C.概念技能，人际关系技能，技术技能

D.人际关系技能，技术技能，概念技能

44.以下哪一条促使组织更多地进行集权而不是分权（B）。

A.培养后备管理人员

B.组织命令的统一性

C.决策信息的广泛性

D.企业规模的扩大

45.东方公司是一家综合性投资管理机构。公司在总经理下设有投资管理部、财务部、公关部、人力资源部、审计部等部门，投资管理部下设置了地产事业部、生化事业部、粮油事业部以及其他配套部门。请问，其整个公司和投资管理部内部的组织结构设计分别采用了何种部门化或部门划分形式？（B）

A.职能部门化和顾客部门化

B.职能部门化和产品部门化

C.全部是职能部门化

D.全部为产品部门化

46、越是组织的上层主管人员，所做出的决策越倾向于（C）。

A.战略的、常规的、肯定的B.战术的、非常规的、风险的C.战略的、非常规的、风险的D.战略的、非常规的、肯定的47、没有实行管理分工的组织结构是（A）。

A.直线型

B.矩阵型

C.职能型

D.事业部制

48、某销售经理安排一业务员代替其去按既定条件签署一项重要合约，结果由于市场条件变化，对方要求修改条款，业务员难以拍板，合约被另一家公司接走。经理认为业务员没有及时请示，拟严肃处罚。你认为该经理（D）。

A.违反了授权权责对等的原则

B.应对此次签约失败负责

C.没有错误

D.A和B49、麦克利兰的激励需求理论认为，对主管人员来说最重要的是（C）需要。

A.权力

B.社交

C.成就

D.安全

50、田力最近被任命为集团销售总公司的总经理，下面是他最近参与的几项活动，你认为这其中哪一项几乎与他的领导职能无关？（B）

A.向下属传达他对销售工作目标的认识

B.与某用户谈判以期达成一项长期销售协议

C.召集各地分公司经理讨论和协调销售计划的落实情况

D.召集公司有关部门的职能人员开联谊会，鼓励他们克服难关

51、（A）是有效产出与投入之间的一种比例关系。

A.效益

B.效果

C.效率

D.效用

52、领导者要想使自己有影响力，首先要使用的应是（AD）。

A.职位权力

B.惩罚权力

C.奖赏权力

D.个人权力

53、关于组织的概念和本质，你认为正确的说法是（D）。

A.组织可以是一个人也可以是多个人组成的B.任何组织都有追求经济效益的获利性取向

C.存在不需要管理与领导的组织

D.没有共同目标的组织是不存在的54、人际关系理论认为人是（B）。

A.经济人

B.社会人

C.自我实现人

D.复杂人

55、（A）指单位时间所取得的效果的数量。

A.效益

B.效果

C.效率

D.效用

56.根据马斯洛的需要层次理论，下列需要哪项是按照从低到高的顺序排列的（A）。

1就业保障。

2上司对自己工作的赞扬。

3工作的挑战性。

4同乡联谊会。

5满足标准热量摄入量的食品。

A.51423

B.54132

C.54123

D.51342

57.（B）对于所有层次管理的重要性大体相同。

A.技术技能

B.人际技能

C.概念技能

D.以上都不对

58.关于关键路线，下列说法错误的是（）。

A.一个网络图中可能不止一条关键路线

B.非关键路线上的工序，可以适当删减

C.关键路线的路长决定了整个计划所需要的时间

D.关键路线上各工序的完工时间提前或推迟都直接影响着整个活动能否按时完工

59、为了确保新产品开发工作及时完成，王总工程师将描图工作交给了李工，李工原来是负责新产品测试工作的，只因为这两天测试仪出现故障，设备处正在大力抢修。对于这项工作安排，李工自嘲为“杀鸡用牛刀”，因此一直提不起兴趣来。几天后，王总工程师发现李工描图的进度反而比不上原来描图员的速度。对于李工的态度，你的解释是？（）

A.根据期望理论，王总在分配任务时，没有考虑激励与绩效之间的互动关系

B.根据公平理论，李工花费的是工程师的脑力，却有可能仅获得描图员的报酬，因此不平衡

C.根据强化理论，王总分配给李工额外的描图工作实际上是一种负强化

D.根据激励理论，王总应当给李工额外的经济补偿以作为工程师描图的一种鼓励

60、某公司有基层员工85人，假设管理幅度为5人，该公司的管理人员应为多少人？管理层次有多少层？（）

A.21人，4层

B.21人，3层

C.22人，4层

D.22人，3层

61、在同不合作的供应商进行谈判的时候管理者扮演的是（B）。

A.企业家角色

B.干扰应对者角色

C.挂名首脑角色

D.联络者角色

62.（D）职能本身并没有某种特有的表现形式，总是在与其他管理职能的结合中表现自身的存在与价值。

A.计划

B.组织

C.控制

D.创新

62.管理人员区别于一般工作人员的根本特性是（B）。

A.对他人的工作进行计划

B.需要同他人一起工作实现目标

C.能够自主决定工作的内容并实现目标

D.需要协调他人工作以实现目标

63.梅奥的霍桑试验表明（D)。

A.非正式组织对组织目标的达成是有害的B.非正式组织对组织目标的达成是有益的C.企业应采取一切措施来取缔非正式组织

D.企业应该正视非正式组织的存在64.我国制定的国民经济发展的五年计划属于（A）

A.战略决策

B.战术决策

C.确定型决策

D.程序化决策

65.法约尔的统一指挥原则认为（D）。

A.一个下属可以接受多个上级的命令

B.上级统一意见后再下命令

C.整个组织只能由一个高级领导指挥

D.一个下属只应接受一个上级的命令

66.战略性计划与战术性计划的划分标准是（D）。

A.时间长短

B.程序化程度

C.职能空间

D.综合性程度

68.（）的计划是有效率的。

A.能得到最优化的结果

B.能以合理的代价实现目标

C.成本等于收益

D.详细

69.为了保证目标及为此而制定的计划得以实现，就需要有（）职能。

A.计划

B.组织

C.领导

D.控制

E.创新

70.下列属于例行活动的是（C）。

A.新产品的开发

B.工资制度的改革

C.召开周会

D.生产规模的扩大

二、多项选择题

1.针对经济人假设所应采取的管理措施是（BCD）：

A．参与管理

B．金钱刺激

C．严厉的惩罚

D．专制式的管理

E．加强沟通

2.沟通过程包括下面哪些因素（ABCDE）？

A．发送者

B．接受者

C．沟通准备

D．沟通渠道

E．体态语言

3.部门化的方法通常包括（ACE）。

A．职能部门化

B．直线部门化

C．产品部门化

D．成本部门化

E．地区部门化

4.波特认为，一个产业环境的好坏，取决于下面哪些因素（ABCDE）？

A．现有企业间的竞争

B．供应商与买方讨价还价的能力

C．新进入者的威胁

D．国家政策

E．替代品的威胁

5.下列属于内部选拔政策的优点是

（ACD)。

A．有利于鼓舞和维持组织成员的士气

B．有利于稳定队伍

C．误用人才的风险较小

D．任职者能够较快地展开工作

E．有利于缓和内部竞争之间的紧张关系

6、下列关于头脑风暴法，正确的说法是：ACD

A.与会人员各自发表自己的意见，对别人的建议不做评论；

B.所发表的建议必须深思熟虑；

C.鼓励独立思考、奇思妙想；

D.可以补充完善已有的建议

7、以下哪些不属于法约尔的统一指挥原则：AD

A.一个下属可以接受多个上级的命令

B.一个下属只应接受一个上级的命令

C.整个组织只能由一个高级领导指挥

D.上级统一意见后再下命令

8、责任原理要求（）。

A.权力尽可能集中，管理者必须加强对企业的控制

B.明确每个人的职责

C.职位设计和权限委授要合理

D.管理者要尽可能授予下属权力，以激发积极性

E.奖惩要分明、公正而及时

9、根据赫茨伯格的双因素理论以下属于激励因素的有哪些（CE)。

A.与同事的关系

B.提升

C.个人发展的可能性

D.工资

E.受到重视

10、随着环境的改变，目前企业组织模式正由“金字塔”型开始向“扁平化”转变，你认为下列哪些活动能促进组织的扁平化？AD

A、提高管理者的管理水平；

B、大量使用计算机；

C、严格规章制度；

D、管理者授予各级下属更大的权力

11、目标管理的特点体现在：ABD

A、是参与管理的一种形式

B、强调自我控制

C、有利于部门协调

D、注重结果分析

12、群体决策与个人决策相比较而言，下列说法准确的是：（AB）。

A．群体决策中责任模糊

B．群体决策方案更容易被接受

C．群体决策效率高

D．群体决策比个人决策的精确性强

13、影响组织结构设计的因素有很多，比如（ABCD）等。

A．战略

B．技术

C．环境

D．组织规模

14、直线职能型组织结构比直线型和职能型都有优势，它（）。

A．保持了集中统一指挥的特点

B．分工非常细密

C．注重专业化管理

D．下属有灵活的自主权

15、需要层次理论中，下列选项属于安全需要的有（BCD）。

A．维持生命的衣食住行

B．生活要得到基本保障

C．避免人身伤害，失业保障

D．年老时有所依靠

16、锥型结构的优点是（DE)。

A.易于横向协调

B.管理费用低

C.缩短了上下级之间的距离

D.信息纵向流通快

E.严密监督下级

17、下面哪些是人群关系学派的主要观点（ABCE)。

A.企业的职工是社会人

B.满足工人的社会欲望是提高生产效率的关键

C.企业中实际存在着一种“非正式组织”

D.人的行为都是由一定的动机引起的E.企业应采用新型的管理方法

18、集体决策的缺点包括（ABD）。

A.花费较多的时间

B.产生群体思维

C.产生的备选方案较少

D.责任不明

19、分权的主要好处在于（ABCD）。

A.可以使上级领导有更多的时间处理对外关系

B.可以让下级参与决策，提高下级的工作积极性

C.可以减轻上级领导的工作负担，使其集中精力处理高层管理问题

D.可以使下级办事有权先斩后奏，从而提高应变能力

E.行政系统效率高，活动统一

20、下列属于外部选拔政策的优点是

（ABCD)。

A.有利于鼓舞和维持组织成员的士气

B.避免“近亲繁殖”

C.误用人才的风险较小

D.能够带来创新理念和革新措施

E.有利于缓和内部竞争之间的紧张关系

21.组织的外部一般环境包括（ABCD）。

A.政治法律因素

B.经济因素

C.社会文化因素

D.技术因素

E.自然因素

22.战略环境的分析方法有（CD）。

A.外部环境分析

B.归纳法

C.企业自身内部状况分析

D.SWOT分析

E.产业环境分析

23.目标的性质主要有（ABC)。

A.多样性

B.层次性

C.网络型

D.时间性

E.可重复性

24.系统有哪些特征（BC）。

A.客观性

B.集合性

C.层次性

D.相关性

E.稳定性

三、简答题

滚动计划法的基本思想是什么？

滚动计划法根据一定时期计划的执行情况滚动计划法，考虑企业内外环境条件的变化，调整和修订出来的计划，并相应地将计划期顺眼一个时期，把近期计划和长期计划结合起来的一种编制计划的方法。在计划编制过程中，尤其是编制长期计划是，为了能准确地预测影响计划执行的各种因素，可以采取近细远粗的办法，近期计划订得较细、较具体，远期计划订得较粗、较概略。在一个计划期终了时，根据上期计划执行的结果和产生条件，市场需求的变化，对原订计划进行必要的调整和修订，并将计划顺序向前推进一期，如此不断滚动，不断延伸。

简要说明公平理论的主要内容。

一位有效的管理者需要扮演哪十种角色？

一个有效的管理者扮演以下三大类十种角色;

1、人际角色：这是管理者的第一类角色，人际角色是直接产生自管理者的正式权力基础，管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时，就必须扮演人际角色。该人际角色有三种分别是代表人角色、领导者角色和联络角色。

（1）管理者须行使一些礼仪性的职责，参加一些应酬性的事务，就时候，管理者就代表人的角色。

（2）管理者对所在单位的成败负重要责任，这就必须在工作小组内扮演领导者角色。

（3）管理者无论是在和组织内个人和工作小组一起工作时，还是在建立和外部利益相关者的良好关系时，都起着联络者的角色作用。

2、信息角色：其是管理者的第二类角色，在信息角色中，管理者负责确保和其一起工作的人具有足够的信息，以便能够顺利完成工作。该信息角色包括监督者角色、传播者角色和发言人角色;

⑴管理者须作为监督者，管理者持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的信息。并根据这种信息，可以识别工作小组和组织的潜在机会和危胁。

（2）管理者作为传播者角色，把作为信息者所获取的大量信息分配出去，传递给工作成员需要的信息，以保证有效地完成工作。

（3）管理者常常要把信息发布给单位或组织以外的个人和社会组织，这就要求管理者要扮演发言人角色。

3、管理者第三类是起着决策角色：管理者负责做出组织的决策，以要求工作小组按照既定的方针办事，并分配资源以保证小组计划的实施。

⑴管理者扮演着第一种决策角色是企业家的作用。管理者密切关注组织内外环境的变化和事态的发展，以便发展机会。这样管理者就要扮演企业家角色以利用这一机会进行投资发展。

（2）管理者扮演第二种决策者角色是干扰应对者角色。一个组织不管被管理的多好，它在运行的过程中，总会遇到或多或少的冲突或问题。这就要求管理者善于处理冲突和解决矛盾。

（3）管理者扮演第三种决策角色是资源分配者的角色。管理者决定组织资源用于哪个项目。

（4）管理者扮演第四种决策角色是谈判者角色。管理者需要大量时间花费在谈判上。管理的谈判对象包括员工、供应商、客户和其他小组。其谈判工作是为确保小组朝着组织目标迈进。

目标的特征：

目标必须是具体的、目标必须是可以衡量的、目标必须是可以达到的、目标必须和其他目标具有相关性、目标必须具有明确的截止期限。所谓目标管理，是管理者在管理过程中，通过制定、控制和评价管理目标，对全部活动实施有效管理的一种科学方法。

特点：

1.目标的整体性

2.目标的激励性

3.重视最终成果

4.应变性

所谓决策是指：

人们为了达到一定的目标，在掌握充分的信息和对在有关情况进行深刻分析的基础上，用科学的方法拟定并评估各种方案，从中选出合理方案的过程。

所谓计划是指：为了实现决策所确定的目标预先进行的行动安排的过程。

关系：计划是为决策服务，计划是决策的基础，决策是计划的目的，一个良好的决策往往是需要从两个以上的备选计划方案中选择的。

请简述人际关系理论的三个主要内容。

请简述需要层次理论的五个层次。

请简述科学管理原理的主要内容。

请简述法约尔一般管理理论的要点。

（1）指出企业的基本活动和管理的五种职能，明确了管理与经营的关系，六种基本活动：技术活动，商业活动，财务活动，安全活动，会计活动，管理活动。五种职能：计划，组织，指挥，协调，控制。（2）提出管理的14条原则：分工，权利与责任，纪律，统一指挥，统一领导，个人利益服从集体利益，报酬合理，集权与分权，等级链与跳板，秩序，公平，人员稳定，首创精神，集体精神。

影响集权与分权的因素有哪些？

（1）

企业规模

（2）资本投入

（3）技术水平

（4）产品多样化。

（5）

子公司间相互依赖强度

（6）子公司分布的地理差异

（7）竞争环境状况

简述目标管理的含义及其过程。

含义：目标管理又称成果管理，目标管理是由组织的员工共同参与制定具体的，可行的且能够客观衡量效果的目标，在工作中进行自我控制，努力实现工作目标

过程：（1）制定目标

（2）明确组织的作用（3）执行目标（4）评价成果（5）实施奖惩（6）制定新密表并开始新的目标管理循环

计算题（见决策一章）

6.上海交通大学高频电子线路试题 篇六

一、单项选择题。

1.通过CNKI（中国知网）平台想检索某本期刊或某本工具书，可利用（A）。A.出版物检索 B.跨库选择 C.高级检索 2.什么是OA资源？（A）

A.开放获取的免费资源 B.公开课 C.数据库名称 3.中国知网中是否可以查到OA外文资源？（A）A.是 B.否

4.CNKI总库检索平台中是否可以实现中英文互匹配检索？(A)A.是 B.否

5.通过CNKI平台如果想找到某个主题近年来的发展趋势，可以使用何种检索查得？(C)A.检索此类文献的综述 B.利用“指数”检索 C.利用“学术趋势搜索” 6.CNKI中是否可以不下载插件，直接在线浏览文献？（A）A.是 B.否

7.在CNKI中点击下列那个图表可以在线浏览？（B）

A.B.C.8.CNKI中是否可以微博分享？(A)A.是 B.否

9.利用中国知网什么功能可以查找中英文翻译？(A)A.CNKI翻译助手 B.百科检索 C.指数检索

10.CNKI检索结果页面中点击“免费订阅”功能可以实现(A)。

A.将某主题高相关文献推送至邮箱、手机 B.RSS订阅 C.订阅某篇文献 11.需要在多个数据库中同时进行检索可以使用的检索方式是什么？（A）A.跨库检索 B.CNKI搜索 C.导航检索 D.知网节 12.如果通过CNKI平台想实时把握个人的学术成果，可以利用(A)。A.学者成果库 B.个人馆 C.CNKI Scholar 13.在学校IP范围之内，CNKI学者成果库是否免费？(A)A.免费使用 B.需要付费

14.中国知网中如何查找高影响力文献？(B)A.下载频次 B.被引频次

15.查找统计数据没有头绪，可求助于CNKI哪一个数据库？(B)A.期刊库 B.中国经济社会发展统计数据库 C.报纸库

16.无法参加外地会议，想获取该会议信息，可查阅CNKI何种数据库？(D)A.期刊库 B.博硕士论文库 C.年鉴库 D.中国重要会议论文数据库 17.CNKI学术期刊库如何查阅优于纸质出版物面市时间的文献？（B）A.独家出版期刊 B.优先出版期刊

18.中国知网期刊全文数据库的检索模式有（B）。

A.模糊匹配和全部途径 B.模糊匹配和精确匹配 C.精确匹配和主题词 19.《中国知网》的网址是？（B）

A.http://KI数据库目前含有哪些资源？（ABCDEFGHIJK）

A.期刊 B.博硕 C.报纸 D.会议 E.外文 F.工具书 G.年鉴 H.标准 I.科技成果 J.专利 K.图片

19.请选择在博士学位论文全文数据库中的文献提供哪几种阅读方式？（ABC）

A.在线阅读 B.整本下载阅读 C.分章下载阅读 D.分页下载阅读

20.在中国知网平台检索中，想查找学术图片，使用何种检索可以直接查得图片？（ABC）A.在一框检索中利用“图片” B.进入图片库 C.通过翻阅期刊文献获取图片 D.自己绘制 21.CNKI可以下载什么类型的文献？（BC）A.txt B.CAJ C.PDF 22.CNKI可以实现对检索结果的何种排序？（ABCD）

A.时间排序 B.相关度排序 C.被引频次排序 D.下载频次排序 23.如何在CNKI中获得最新文献？（ABC）

A.限定文献发表时间 B.通过发表时间排序 C.浏览优先出版文献 D.通过翻阅报纸杂志 24.在CNKI平台中一篇文献被引频次越高，说明（BC）。

A.无意义 B.该篇文献作为参考文献出现的次数越多 C.该篇文献价值较高 25.CAJ浏览器有什么功能 ？(ABC)A.浏览文献 B.复制粘贴文本 C.划词链接查找生僻概念 26.CNKI E-Learning 软件可以实现什么功能？(ABCDE)A.按照不同阅读主题将文献归类，形成知识地图 B.一站式阅读和管理平台 C.记录数字笔记实现知识管理 D.写作和排版 E.在线投稿 27.CNKI个人馆里可以实现什么功能？(ABCD)A．定制关注的主题检索式 B.订阅常看的期刊、工具书、年鉴 C.关注特定学者.机构 D.查看科研项目动态 28.CNKI学者成果库可以(ABC)A.推送本人发表中文成果 B.添加本人发表外文成果 C.形成个人学术影响力统计报表 D.推荐给其他学者使用 29.CNKI总库检索平台中三步检索法是什么？(ABC)A.检索 B.分组 C.排序 D.在结果中检索 30.超星电子书通过什么硬件查看？（ABC）

A.电脑 B.手机 C.ipad D.psp 31.超星电子书在校园网哪几个网站里进入？(AB)A.学校主网站 B.图书馆网站 C.教务处网站 D.后勤集团网站 32.属于读秀学术搜索频道的是？(ABCD)A.期刊 B.图书 C.知识 D.报纸 33.读秀的图书可以按照什么查找？(ABCD)A.关键词 B.作者 C.目次 D.书名 34.读秀的检索方式有？(ABCD)A.在结果中检索 B.高级检索 C.专业检索 D.方框检索 35.读秀与电子书最直观的区别？(ABCD)A.比电子书有更多频道 B.读秀可以检索更多的书 C.读秀的图书需要文献传递 D.读秀不需要用阅览器 36.超星电子书需要通过什么浏览(AC)A.超星阅览器 B.直接打开 C.IE浏览器 D.任何阅读器 37.读秀上可以查找哪些类型的资料？(ABCD)A.中文图书 B.期刊 C.报纸 D.论文 38.读秀里找到的图书，可以提供下面哪种形式试读？(ACD)A.目录页 B.参考页 C.版权页 D.前言页

39.目前，学校数字图书馆拥有58万种中文电子图书，涵盖了学校各专业学科，安装相关阅读器后，可通过什么方式来阅读？（AC）

A.下载 B.文献传递 C.在线浏览 D.电话咨询 40.图书馆信息服务主要包括(ABCD)等内容。

A.参考咨询 B.检索服务 C.借阅服务 D.数据库建设 E.信息研究 41.学校数字图书馆拥有以下哪些数字资源？（ABCD）。

A.电子图书、期刊 B.考试题库 C.视频、音乐 D.报纸、论文数据库 42.图书馆现有哪些电子资源（ABCDEFGH）。

A.中国知网 B.维普数据库 C.博看期刊数据库 D.中宏数据库 E.超星读秀知识库 F.书生数字图书馆 G.维普考试资源系统、起点考试系统 H.天方有声图书馆

43.当你所需的文献图书馆无馆藏时，可通过什么获取？（ABC）。A.文献传递 B.向著者索取 C.馆际互借 44.查找中文电子图书可选择的信息源有（BCD）。

A.维普数据库 B.超星数字图书馆 C.读秀学术搜索 D.书生数字图书

45.阅读学校数字图书馆论文.期刊.电子图书等数字资源时需安装以下哪些阅读器？(ABC)A.超星阅读器 B.CAJ阅读器 C.PDF阅读器 D.不需要 46.黄冈职业技术学院由那几所学校合并而成？（ABCDE）

A.黄冈农业学校 B.黄冈机电学校 C.黄冈财贸学校 D.黄冈卫生学校 E.黄冈护士学校 47.学校图书馆分设几个馆舍？（AB）

A.东区理科馆 B.北区文科馆 C.综合馆

48.学校实施创建“红色精神家园”活动，开展的“六红”活动主要指（ABCDEF）。

A.唱红色歌曲 B.读红色书籍 C.讲红色故事 D.寻红色足迹 E.建红色基地 F.创红色团队 G.访红色文化

49.《公民道德建设实施纲要》之公民道德建设的基本原则（ABCDEF）。

A.坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济本适应 B.坚持继承优良传统与弘扬时代精神相结合 C.坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一 D.坚持注重效率与维护社会公平相协调 E.坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来 F.坚持道德教育与社会管理相结合

50.“二十字”公民基本道德规范是（ABCDE）。

A．爱国守法 B.明礼诚信 C.团结友善 D.勤俭自强 E.敬业奉献

三、判断题。

1.通过CNKI总库检索平台一站式检索不能检索到多样资源。（×）2.CNKI总库检索平台中可以实现中英文互匹配检索。(√)3.CNKI知网节页面可获取扩充知识内容。(√)4.不想翻阅纸质报纸，在CNKI库中不能查到最新报纸信息。（×）

5.CNKI中国经济社会发展统计数据库中有最新的国家统计局的最新季月度数据。(√)6.CNKI中国经济社会发展统计数据库中不能整合自有数据。（×）7.CNKI中国经济社会发展统计数据库中可提供图表。(√)8.CNKI E-Learning 软件不能实现批量下载功能。（×）

9.安装CNKI E-learning后，WORD当中不会出现对应加载项。（×）10.在CNKI中可以查找中英文翻译。(√)11.通过CNKI数据库一框式检索平台，不能查到学术概念。（×）12.通过CNKI数据库一框式检索平台，可以查到外文文献。(√)13.读秀就是电子书？（×）

14.电子书只能用阅览器阅读？（×）15.电子书可以下载？（√）

16.电子书下载需要阅览器？（√）

17.在图书馆主页可以找到电子书及读秀的网址入口？（√）18.超星电子书的阅读方式有网页阅读和阅览器阅读？（√）

19.读秀的图书频道里的包库全文代表可以查看该书的全文电子书？（√）20.读秀含有人物频道？（√）

21.搜索读秀里面的一本图书可以看到其他图书馆对该本书的馆藏信息？（√）22.注册用户在本系统进行测试的各种试卷，可以保存。并且试卷也可以重新测试.删除等操作（√）23.《起点考试网》模拟考场只有登录的用户才可以进入(√)24.《起点考试网》模拟考场到了考试时间自动进入答题界面(√)25.《起点考试网》模拟考场在考试几分钟后不可以参加考试（x）

26.在《起点考试网》参加过考试的，不能在我的资料看我的考试成绩（x）

27.进入《起点考试网》答题页面点击开始答题才可以知道答题所有的时间(√）

28.在使用《起点考试网》试卷资源时，打开试卷后，必须点击开始考试按钮，才能答题（√）29.在校园内使用《起点考试网》，必需注册账号即可使用《起点考试网》内的资源（×）30.《起点考试网》中试卷资源有真题试卷和模拟试卷两种题型（√）31.《起点考试网》计算机等级类中有计算机一级.计算机二级.计算机三级.计算机四级试卷（√）32.3《天方有声图书馆》中有声图书是mp3格式，可下载到手机.mp3.mp4等移动备上，随时随地的听。（√）

33.进入《天方有声图书馆》系统，不登陆就可以下载有声图书。（×）34.英文原著有声书可以从《天方有声图书馆》中的现代文学馆里面找到。（√）35.《天方有声图书馆》中的有声图书只能听不能看。（×）36.《天方有声图书馆》中有幽默笑话。（√）37.《天方有声图书馆》系统登录后有站内短信功能。（√）38.《天方有声图书馆》系统没有交互式功能。（×）39.《天方有声图书馆》中的图书可以下载到mp3、mp4、手机、电脑等各种终端设备上播放。（√）40.《天方有声图书馆》中的有声图书同歌曲的格式一样，非智能手机也可以播放。（√）41.读者可以使用别人的校园一卡通借书。（×）42.光盘借阅在图书馆外借大厅，对吗？（√）43.图书馆样本书库的图书只能阅览，不可外借。（√）44.图书馆的现刊可以借阅。（×）45.图书馆的过刊精装本可以借阅。（√）46.图书馆可以通过无线终端上网（√）

47.图书馆电子资源不能在校园网内任何地方是否可以使用（×）

48.学校通过实施“1234567”大学生思想政治教育与管理体系，即贯穿一条主线（社会主义核心价值观），践行“两情”管理，融入“三元”文化，关注“四个”重点，打造“五支”队伍，坚持“六率”考核，强化“七项”教育，学生素质得到全面提升。（√）

49.“24字”社会主义核心价值观分三个层面，即富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。（√）

7.上海交通大学高频电子线路试题 篇七

高频电子线路是电子与通信等专业的一门主要的专业技术基础课程, 它的任务是研究高频电子电路的基本工作原理与分析方法, 掌握通信系统中各个主要功能模块的工作原理和具体实现电路, 对所涉及的各种分析电路基本技术以及模块性能指标有清晰的概念, 并熟练掌握其分析方法, 该课程具有较强的理论性和工程性。课程起源于对无线电发送与接收设备的分析与学习, 课程内容随着通信技术的发展而不断调整和改进。教学实践中发现, 学生普遍反映该课程难学难懂, 不好掌握。笔者多年从事该课程教学工作, 根据教学体会对具体教学过程提出了一些改进方法以便提高教学效率。

1 课程背景

最近20年来, 世界无线通信技术发展迅速, 20个世纪七八十年代主要是调幅调频系统, 从90年代开始, 无线蜂窝通信系统从第一代模拟系统迅速发展到数字通信系统2G GSM, 3G CDMA, 直至今日的4G LTE, 现在产业界和科研界正在研发下一代5G通信技术, 预计五到十年后将投入商用。并且, 随着无线局域网和物联网技术的发展, 基于Wi Fi IEEE 802.11bgn、蓝牙、Zig Bee (紫蜂协议) 等通信协议的产品市场也得到了爆发式的增长。随着无人机市场的兴起, 无人机遥控通信市场也得到了快速发展。表1给出了各种技术的基本技术特征, 从表中可以看出, 现在的主流通信系统已经从模拟调制转变为数字调制, 工作频段远高于调频调幅, 带宽、调制方式也有了很大变化, 而课堂教学内容必然要反映技术与市场的变化。

自从1978年确定高频电子线路教学大纲以来, 经过多次修订, 目前高频课程主要讲授主要是调幅与调频通信电路系统, 以及系统各个功能模块, 如高频功放电路、混频电路、选频网络等。与目前社会主流技术相比已经有一定差距。经调查发现, 十年前的学生还使用调频收音机接收校园电台的节目或用于英语听力学习, 但现在的学生熟悉电脑、手机、Wi Fi, 学英语时用电脑, 很少收听调幅调频电台, 甚至很多学生在家庭从小到大根本没有接触过收音机。课堂上讲授调频调幅收音机的具体应用时, 学生往往没有一个具体的感受, 课堂知识的接受效率比较低。

2 教学内容改进

对课程教学内容有必要做一些取舍, 以便符合社会发展趋势。首先, 国内的常用教材对无线电发展历史仅仅在前言中做了简单说明。笔者认为, 对于无线电历史做详细并有趣的讲解有助于学生在刚开始学习时消除对这门课的畏惧感。因此在刚开始这门课时给学生回顾了无线电发展历史, 尤其是发展过程中各种有趣的历史事件, 极大提高了学生的兴致并明显减小了他们学习的畏难情绪。

其次, 在教学过程中应该将教学的重点从各种具体电路性能分析转换到基本电路的原理分析上来。集成电路技术发展很快, 现在主流的模块芯片可能过几年就被性能更优异、价格更低的产品代替了, 对于应用型电子与通信学科的学生而言, 由于毕业后绝大多数是直接工作, 而且大部分是从事应用工程师这一类的工作, 因此学习模块电路的工作原理和基本功能远比了解一些具体模块或者具体芯片内部结构特性更加实用。

第三, 教学时适当减少分立元件电路的特性分析, 目前通信模块如混频、调制和解调等功能基本上都已经集成在一块芯片中, 因此讲授完模块电路原理后, 进一步强化常用集成电路的应用, 对于理论推导过程简单讲授即可, 忽略复杂的推导过程, 重点讲解原理和结论, 以及芯片电路使用时的各种技术特点。

第四, 传统课程安排中, 调幅调频和调相技术是重点内容之一, 是其它各种调制技术包括现在各种数字调制技术的基础。鉴于现在已经很少使用调频调幅收音机系统, 因此调整了这部分内容, 对于调制的基本原理仍然是重点讲授, 但对于课本上的具体的调频调幅电路, 则压缩讲授时间一带而过, 而重点讲授一些现在比较常用的无线通信技术, 先从比较简单的无线遥控电路讲起, 再讲授表1中列出的各项技术。此外, 由于调制技术比较抽象, 因此笔者将一些具体的电台设备带到课堂, 给学生一边现场演示一边讲解, 教学实践中发现这些措施可以明显提高学生的学习兴趣和学习效率。

第五, 将课堂内容与业余无线电爱好者的工作结合起来。业余无线电爱好者 (HAM) 是指那些不是专门从事无线电工作, 却掌握了一定无线电与电子技术, 在对无线电的学习应用中产生的乐趣, 从而将无线电技术的学习、使用、交流当作一项个人兴趣爱好的人。由于每个国家都有无线电频率使用管制制度, 因此无线电爱好者通常要加入爱好者协会。笔者尝试邀请协会中的资深无线电爱好者带着业余电台设备来到课堂, 给学生们介绍业余无线电的历史和现状, 本地的爱好者们的各种有趣的活动和各种竞赛, 极大激起了同学们的学习兴趣, 还有个别同学受到吸引加入了业余无线电爱好者协会, 申请了业余电台执照, 并参加了业余无线电竞赛。

第六, 多媒体教学目前在高校中得到了广泛应用。合理使用多媒体可以大幅度提高教学效率。教学过程中发现, 课件色彩应该比较鲜亮、浓厚, 这样更加吸引学生注意力。并且动态图片教学效果最好, 可以在很短时间内让学生对某个概念建立起具体的印象, 对后续学习效果有很大改善。例如对于谐振回路, 教学时发现, 在PPT中采用动态图像列出输入输出信号不同波形, 学生可以很快就对回路的滤波作用有了清晰认识, 一些参数如信号内阻对谐振曲线的影响也可以通过动态图形象地反映出来。对于各种调制、混频和解调, 同样采用动态图像给出各种调制结果图, 学生也能很快掌握这些概念。甚至包括谐振放大器中使用的傅立叶级数的概念, 采用动态图也可以让学生更好接受。另一方面, 实践中发现, 并非所有的内容都可以使用PPT, 例如理论推导过程罗列在PPT上教学效果不太好, 这些更适合在黑板上板书推导。

除了多媒体教学, 也要充分利用各种CAD软件提高教学效率。为了让学生更高效地掌握高频线路各种调制解调方法并进行验证, 可以通过MATLAB软件仿真各种调制与解调过程, 在电脑上显示调制前后信号波形, 还可以观察当调制系数等关键参数发生变化时仿真输出波形变化情况。通过计算机仿真, 可以具体生动地演示各种抽象晦涩的理论, 加深学生对课程知识的理解, 并有助于提高学生学习兴趣。

3 结论

随着现代社会信息通信技术不断发展, 需要对《高频电子线路》课程在内容和教学方法上不断调整, 以适应社会需求, 提高学生学习效率和教学质量。本文介绍了一些具体的改革方法和措施, 在教学实践中取得了良好的效果, 我们必须不断改进教学方法, 学习新的知识, 通过各种方法来改善教学质量, 提高教学水平, 才能达到令人满意的教学效果。

参考文献

[1]曾兴雯, 刘乃安, 陈健, 等.高频电子线路[M].2版.北京:高等教育出版社, 2009.

[2]张肃文.高频电子线路[M].5版.北京:高等教育出版社, 2009.

[3]冯军, 谢佳奎.电子线路非线性部分[M].5版.北京:高等教育出版社, 2010.

8.上海交通大学高频电子线路试题 篇八

【关键词】高频电子 教学效果 教学内容 教学方法

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0220-02

“高频电子线路”是我院电子信息科学与技术、电子信息工程及通信工程专业的一门专业基础课。课程的内容主要包括无线通信系统的调制、解调、混频、信号的放大和功率放大、功率的合成与分配以及锁相跟踪等电路。具有内容多、数学过程复杂、公式多、电路分析难等特点。同时也是一门理论与实践联系非常紧密，实践性很强的一门课程。

随着通信技术的发展和社会对应用型人才的需求，传统的教学内容及方法已不适应人才的培养目标。如何让学生更好的把握课程的内容，激发学生的兴趣，传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方法显然是不行的。因此，我们就高频电子线路的教学内容和方法做了一些改革。

1.教材的合理选择和教学内容的适当调整

教材是学生和教师之间信息沟通的主要桥梁，是教师教学的主要依据，也是学生学习的重要信息来源。教材过深或过浅都会对我们教学带来困难，因此选择一本合适的教材就非常重要。现在国内的优秀教材很多，比如张卫东编著的《高频电子线路》简明扼要，详略适宜；陈邦媛等编著的《射频电子线路》强调系统，突出实用；张肃文编著的《高频电子线路》内容详细，框架清晰。根据我校的“突出实用”、培养应用型人才的发展战略，结合我们的人才培养方案及课程设置，我们选用张肃文的《高频电子线路》为主要教学教材，以陈邦媛的《射频电子线路》为重要课后参考教材展开教学。

高频电子线路这门课程的数学推导及公式非常的繁琐，这给我们的教与学带来很大的困难。所以，我们在教学的过程中“轻公式，重本质”，将一些数学的推导过程简略的讲一讲，而重点在于让学生理解电路工作的本质。比如在晶体管的混合π型电路和Y参数形式等效电路的等效互换这一节中，由电路的等效概念通过列方程求方程，得到Y参数和混合π型参数之间的关系，这里求解方程的过程非常复杂繁琐。其实这里的重点是要学生理解高频电路中晶体管的一些电容效应必须考虑，而它的混合π型电路才能更好的反映这些电容效应。但是为了分析电路方便我们要用晶体管的Y参数才行。为了兼顾二者，我们要找到它们之间的等效关系。所以，我们在教学中强调等效的目的，而不是过程。将求解方程的过程略掉。这样既可以节省课时又不至使学生产生畏难的情绪。另外在教学中适当的加强集中模块的应用以及S参数的选取等内容，让学生所学的知识跟上通信技术的发展，能够学以致用。

2.教学方法的改进

2.1重系统，加强整机的概念

高频电子线路的内容主要是围绕着无线通信系统的发射部分和接收部分展开的。在以往的教学中，我们都是按部就班的照着教材的章节展开教学，但是发现学生的理解比较乱，有学生反映不知道学这些内容是干什么的的，觉得这些教学内容比较杂比较散。针对这一问题，我们在教学的过程中加强了整机系统的概念，让学生对所学的内容之间的条理及框架有个清晰的认识。如以发射语音信号为例，调制手段以调幅为例，无线通信系统中的发射机和接收机如图1和图2所示。

在图1和图2 中的每一个框框都是我们后面教学的一个单元，那么在绪论中首先让学生对这两个图有个认识，在后续的章节中，每讲一章都让学生回头去看结构框图，找到所学内容在系统中所起到的作用。这样学生就不会有凌乱的感觉，知道所学的知识应该用到什么地方去。

另外，为了加强学生对整机的概念，我们也采取一些辅助手段，如学生在电子实践课程中曾组装过收音机，那我们就让学生去打开自己的收音机，并且弄清楚收音机的工作原理。在课堂上留出一些时间给学生进行讨论。这样即可以加强学生的整机概念，而且可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。

2.2丰富教学手段

随着计算机技术的发展，先进的教学手段已经是我们教学质量不可或缺的保障。采用课件的形式大大的节约了课时，而且使得教学内容生动直观易于理解。另外引入一些仿真软件可以仿真到电路的功能，使得课件的演绎更精彩生动，激发学生的兴趣。但是，如果把握不好，这种教学手段的信息容量非常的大，会让学生来不及反应吸收。所以我们应该合理有效的利用先进的教学手段。

首先，在课件中应该做到条理清楚，层次分明，重点突出，前呼后应，让学生能够迅速的把握所学的主体内容；其次，在细节的安排上应该做到信息丰富，生动易懂。比如在讲谐振回路时，讲完串联和并联谐振后列一个表格，将串并联谐振回路的阻抗特性、谐振特性、重要的参数及应用条件等做个对比。有对偶的特性也有相通的特点。让学生及时掌握所学的内容。而在讲谐振功率放大器时，先通过引入Multisim软件对一个功率放大器进行仿真，让学生在感官上认识功率放大器在不同工作状态所表现出的不同性质。再引导学生看有什么参数可以改变，然后通过改变不同的参数看看工作状态的变化。有了这些直观的认识后在展开详细的介绍，学生理解起来就容易多了。再者，每一节课都会对上次课的知识进行复习，对知识点的复习我们就在黑板上进行板书，让学生加深印像。对一些习题的讲解我们也是在黑板上进行板书，一步步详细的解答，让学生对所学的知识进行消化应用。总之，先进的教学手段和传统的教学方法要相辅相成，有效结合，使得教学效果更上一层楼。

2.3 调动学生热情，丰富课堂氛围

传统讲授方法是教师站在讲台上讲授，学生在下面听，就是“一言堂，满堂灌”的形式。这种方式使得课堂上死气沉沉，学生听得多了就会厌烦，甚至有学生听着听着就睡着了。高频电子线路的本来就是一门内容多而枯燥的课程，如此的讲法学生更是学得苦不堪言。endprint

为了激发学生的学习兴趣及热情，我们在课堂的教学手段也采取了一些方法。主要有启发式、讨论式等。在每讲到新的内容的时候都给学生适当的启发，让学生自己去思考，找答案，激发学生的求知欲望。如在要讲到调制时，提一些问题，基带信号为什么要进过调制才能发送？载波起到了什么作用？调制了有什么方便之处？让学生带着这些问题去思考去预习，在讲课前先给学生一些时间让他们讨论，然后再详细的讲授内容。学生因为有很多问题，听起课来就非常的认真仔细。课堂的气氛也就非常得活跃了。

2.4 引入项目式教学

在教学过程中，给学生一些设计性的题目，让学生自由组合去做。在做的过程中，学生会对所学的知识有个综合应用。比如让学生去设计一个无线话筒、小功率的发射机等。为培养学生的团队协作能力，让学生三人一组，选择一个题目来完成。到期末的时候交上作品，对于做得好的学生给予期末成绩加分的奖励。并且在期末抽一次课的时间给学生，让做得好的学生将就自己的作品进行讲解，有仿真图有实物作品。

3.实验教学的改进

高频电子线路是一门实践性极强的课程，配有18个学时的实验课。但是传统的实验设备都是箱式的，做的实验也大多是验证性的实验。箱式实验箱都是设计好的单元电路模块，学生在做的时候只需简单的接线便能有结果。很多学生都是机械的按照实验指导书的去接线，到底结果是否正确，看到这样的结果是为什么都是糊涂的。这样的实验方法很难起到预想的效果。针对这一弊端，我们对实验课也做了一些调整，首先加大设计性实验的比例，如小功率发射机的设计、调频接收机的设计等。并开放实验室，让学生自己去琢磨去设计。再者软件Multisim引入实验中，对一些电路让学生自己去在软件上进行仿真，这样就可以比较灵活的改变参数来观察电路的特性。这样就可以让学生很好的掌握电路的工作原理。

4.教学效果

经过对教学内容及方法的调整，学生对《高频电子线路》这门课程的有了较高的学习热情。在课间会有不少学生前来讨论问题，学生的学习效果也有了显著的提高。如图3和图4分别是12、13级通信工程专业的成绩，从图中可见13级的成绩明显提高了，有8人达到了90分以上，而12级无一人上90分。

5.结束语

以上从教学内容调整、教学方法的改进和实验教学的改进三个方面对《高频电子线路》课程的教学进行研究和探讨。教学内容突出应用型本科的培养目标；教学方法引入一些新的教学方法，想办法激发学生的学习兴趣；实验教学中加强设计型实验，提高学生的实践动手能力。经过阶段性的改革，取得了较好的教学效果。

参考文献：

9.高频电子实训心得 篇九

虽然这次实训只有一周时间，可真的让我们学到了很多很多，首先加强的就是我们的动手能力，其次就是我们对问题的分析能力，以及排除一般故障的能力。在这次实训中，每个同学都很认真、动手热情很高，主动性强，我也是的。虽然在实训期间我们犯了很多错，也受到了老师的批评，但是同学们心里还是很高兴的。为了我们将来更好的工作打下了坚实的基础，同时也意识到了一个团队的协作精神的重要性。

我觉得要做好高频电子实验，需要意识到如下几点：

1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。

2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。

3、对一些实验注意事项要在意。

在实验的过程中,学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。通过这段时间的高频电子实训，我们掌握高频电子的一些基本理论了。比方说LC谐振电路，频带的窄宽等。

通过紧张的实训学习，这次课程实训任务终于顺利完成了，在实训中遇到了很多技术性的问题，最后在自己的钻研以及与同学之间和老师的探讨下，终于一个一个得解决了问题，当看示波器显示正确的波形时，心情异常兴奋，很有成就感。

10.上海交通大学高频电子线路试题 篇十

关键词：高频电子线路,教学改革,应用型人才

《高频电子线路》是通信和电子类专业的一门重要的专业基础课[1], 具有很强的理论性、工程性和实践性, 在整个专业体系中处于承上启下的作用。在教学过程中, 学生普遍反映该课程理论性强、抽象难懂, 不易掌握。而且随着现代无线通信技术的发展, 无线信号工作频率越来越高, 当前的高频电子线路课程内容已经落后于技术发展的需要。笔者根据自己多年的教学经验, 结合该课程存在的问题, 提出了一套改革方案, 力求在有限的时间内, 让学生更好的掌握基本的高频电子线路知识, 并培养其对高频电路的分析能力和设计能力。

一、教学内容的设计

随着通信技术的快速发展, 当前无线通信设备更多的使用SOC (Systemon Chip) 技术, 以实现高度集成化和标准化, 而采用普通三极管为主体构成的系统越来越少。所以, 对于高频电子线路课程的教学而言, 也要实时把握当前技术发展需要, 培养出与社会需求一致的人才。即将教学的主要内容从基本电路分析转移到电路与系统功能分析上来, 更多的去讲解电路的基本功能与使用方法, 进一步强化模块和集成电路的应用。讲课过程中, 要突出重点难点, 反复强调, 将重点内容贯穿于整个教学的始终。在分析各电路性能指标的时候, 适当减少不必要的公式推导, 要强调结论的应用和对应的前提条件。

二、Multisim和多媒体的应用

Multisim是美国国家仪器 (NI) 有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具, 新版本Multisim10提供了较为详细的电路分析方法, 包括电路直流工作点分析、电路的瞬态和稳态分析、器件的线性和非线性分析、时域和频域分析、失真分析、交直流灵敏度分析、参数扫描分析等[2], 以帮助学生对电路的功能理解和分析, 是一个很好地电路原理设计、电路性能测试仿真软件。在课堂教学中结合此仿真软件, 给学生设计并演示高频中各模块电路, 可以让其更好地学习电路原理并掌握各模块功能, 加深他们对各单元电路的理解, 为课堂理论教学起到一个很好地辅助作用。

另外在课堂教学中, 采用多媒体课件与传统板书相结合的教学手段, 并使两者有机的互补。相对于黑板板书而言, 多媒体课件有着无法比拟的优势。首先多媒体课件信息承载量很大, 可以拓宽学生的视野, 激发学生的学习兴趣。其次, 多媒体课件有丰富的表现力, 课件中可以引入图片、声音, 使教学更加形象、直观。对于一些教学提纲、归纳总结、图文图表以及动画演示的内容, 宜采用幻灯片。第三, 多媒体课件可以省去课上书写的时间, 尤其是省去了画电路图的时间, 使课上时间相对宽松, 可以留给学生更多的思考和师生交流的时间。第四, 便于总结和复习, 并有利于资源共享[3]。但是对于逻辑性很强的内容, 需要利用板书把整体的分析过程展示给学生, 让学生保持思维的流畅性, 整体连贯的把握知识点。因此采用多媒体课件和传统板书相结合, 并在备课过程中进行两者的设计, 可以让学生更好的掌握各个知识点。

三、实践教学环节的加强

现有的实践教学环节包括实验课和课程设计。实验课主要是以验证性实验为主, 在学院购买的试验箱上进行, 涵盖了高频基本的模块, 如高频小信号放大电路、高频功率放大电路、振荡器电路、调制解调等。在此基础上, 为了培养学生自主设计能力, 需要增加设计性实验和综合性实验。充分利用试验箱上的扩展资源, 外扩自行设计的面包板或印刷电路, 让学生自己动手实现更多的电路功能, 同时也能充分利用实验室的资源。

当前的课程设计主要是利用Multisim仿真软件, 对高频单元电路进行设计。在课设过程中, 首先要以学生为主体, 采用启发式的教学, 教师只讲设计思路和设计指标, 具体的设计方案让学生去查阅文献自主完成, 增加学生的参与感, 给他们更大的自主权。其次要强调团队合作意识, 课设题目分组完成, 各组同学既要独立思考又要集体讨论, 鼓励学生设计出不同的方案, 可以训练学生的独立工作和团队协作能力。最后要对学生提交的课程设计报告进行严格要求, 课设报告不同于实验报告, 要增加一些科研报告撰写的相关要求, 如设计指标的提出、方案的设计、比较与选择、参数的计算、参数指标的验证、结果分析与报告总结, 不仅可以提高学生的科技写作能力和方案表达能力, 更重要的是让学生真正体验到设计工作的完整性, 有利于培养学生的严谨、认真的科学态度。

四、结语

为了培养社会需求的应用型人才, 结合《高频电子线路》的教学实践, 对该课程进行教学改革。教学内容上力求与当前的通信技术发展匹配, 辅助教学手段的应用和实践环节的加强是为了锻炼学生实际动手能力和自主设计能力。这些只是我们在该课程教学改革中的初步探索, 课程改革实践创新的路还很长, 在具体实施教改的过程中还会存在许多实际的问题, 因此课程改革的工作将任重而道远。

参考文献

[1]曾兴雯, 刘乃安, 陈健.高频电子线路[M].高等教育出版社, 2009.

[2]李云辉, 孟德明.Multisim10在高频实验教学中的应用[J].大众科技, 2009.