激动人心的篮球赛优秀作文

激动人心的篮球赛优秀作文（共15篇）（共15篇）

1.激动人心的篮球赛优秀作文 篇一

记得在小学的时候我们与一班是死对头，我们觉得要与他们pk一下，来证明我们的实力，时间定在星期五下午放学。我们都要争口气，为二班争回面子。

我们开始拼命的练球，中距离，三分，远投，上篮，防守反击，快攻我们不断的连续着。时间很快就到了星期五，我们就要开战了。

我们班派我跳球，由于我的弹跳力不错，我把球向后一甩，球落到我们的手里，我控球，唐喆雨要位，我与他一切一换，他远投三分球进了，开局第一个三分就中了，我向我们必赢无疑了。我们还沉浸在进球的喜悦中，对方马上采用联防，有韩翔宇上篮得手，我们也不服气，我抢球后我拿球就扔向篮筐，可是离篮板太远，只扔了个三步粘，还好球被我们班郑光华抢到了，单手上篮得手。

这时，突然响起了中场的号声，我们对一班的同学说下节你们会被我们的三分雨所击败的。但是上天更眷顾我们的对手，让他们频频得手，我们的三分雨也没下起来。班主任对我们说不争馒头争口气然我们一定要努力，不放弃。

还有最后的机会， 只剩一分半了，我们还差四分，赢的几率太小了，我们决定抢投三分，拼一拼还有一点机会。我拿球后做转换空切篮下，向宇学上篮得手。还差2分，但时间只有40秒了，对手还有一次球权，怎么办?我们采取犯规战术，我犯规，对方罚球，2发都没进，我们的机会来了，有唐喆雨远射三分得手，我们以一分优势获胜了。

我们班的同学顿时欢声雀跃，脸上笑逐颜开，唐喆雨被我们拥回了班，而一班的同学个个垂头丧气，愁眉苦脸，与我们班形成了鲜明的对比，我们为二班挣回了面子，看来我们班才是笑到最后的王者。

2.激动人心的篮球赛优秀作文 篇二

“材”即个人素质,在教育教学过程中主要就是指学生的学习能力。由于学生与生俱来的领悟能力、性格特点和多年来形成的学习习惯、思维习惯都是独特的,这会导致他们在接受具体知识时存在不同,对某一点知识作深入思考时就可能有更大的差异。

语文教学总体六个板块,知识性的板块就占两个,即基础知识和文言文。阅读能力的板块主要是诗词阅读和现代文阅读两部分。语言运用部分更大程度上与写作板块有相通之处,主要考查的是思维和语言表达能力。在这六个板块中,最能体现“材”之不同的教学内容就是写作了。

“法”有异也就是立足于具体学生的个体特点,追求学生的个性发展和个性完善,有差别、有针对性地采取不同的教学和指导方法。

现在的教学模式仍不能摆脱传统的班级教学形式。随着人们对教育要求的提高和课改的不断探索和展开,四十五分钟的班级授课制暴露出越来越多的弊端。语文学科的横向丰富、纵深有差异、观点不绝对等等相对自由灵活的特点决定了它非常强调学生的个别差异和个别需要。新《课标》也明确提出了强调教学中的差异性特殊性,教学要符合学生的个别需求。而语文学科中写作部分就必然且应该是最众星闪烁的。那么,语文写作的差异性教学要求势必与当下课堂教学的内容、方法、进度整齐划一的特点相冲突。在短时期内不能改变班级教学体制的情况下,如何调和这种矛盾冲突,就对我们语文老师提出了课题。基于因材施教的教育思想,可以从宏观和微观两个角度来寻找问题解决的突破口和可行性方案。

宏观地看,教学方式可以将全班教学、分组教学、个别教学整合运用。

解决方案一:详细的文字点评和指导。

每次作文训练,都是让学生发现问题提升水平的机会。但若是草草批改,简单地给一个分数,或是在作文中划两处波浪线,或是在作文后附上千篇一律的老套点评,那么,训练的意义就寥寥了。现在语文老师的工作量的确很大,但是作文教学中偷工减料,是语文教学最大的损失。如果能坚持给学生详细的文字点评和指导,学生的三年高中学习,必然是一个厚积的过程。这需要老师有不厌其烦持之以恒的敬业精神,以及把握学生个性化和学生作品个性化的能力。

解决方案二:既全局又具体、有重点的课上分析。

学生的作文批改之后,通常都要上一节作文课,对这次作文练习做一次分析总结。但有时会出现一种情况:几次作文讲评的内容大同小异,只不过是训练的作文题目不同而已。这也不能对语文老师求全责备。毕竟,某一阶段训练某种文体的写作,某一种文体的写作思想和方法基本是一致的,只是具体行文时会有千差万别的个体性。那么,我们上作文讲评课,讲某种文体的写法,会不会有重复唠叨之嫌,学生会不会有厌烦和吃不饱的感觉,这都是我们应该注意的。如何避免不良的效果和感觉呢?课上分析要既全局又具体,同时还要在某一节作文讲评课上有重点倾向。

做到“全局”要考虑到两点:文体要求的特点,这种文体下整体的写法,要给学生全局的印象;写作过程中学生出现的问题,要在批阅作文的过程中进行分类整理,全局展开,让学生对本次写作练习中的问题有全局的认识。

做到“具体”要考虑到三点:首先具体某次作文的要求,即具体的审题,要让学生真真正正搞明白;其次某一类具体的写作问题,要让学生有认识;更主要的是,要能以具体学生的具体作品为范本—当然是要选出恰当的范例——通过对具体几篇作文进行解剖讲评,让学生对写作中出现的问题和怎么解决有非常具体形象的认识。

做到“有重点”也就是强调了单独一次作文的功能性和几次作文教学的连贯性。

人类的学习特点决定了同一时间内学习的内容过多过杂,往往收效甚微。但如果能让课堂这个星空中,几个内容最耀眼,学生就容易很好地领会并有深刻的印象。所以,单独一次作文课,要有重点,有倾向,解决了某一个问题,这堂作文课就是成功的。另外,作文不是一次学会的,方法也不是一次就能掌握的。但如果将一节节课割裂开来,这节课就这个题目讲一个问题,下节课就另一个题目讲另一个问题,如此下去,课与课之间,没有关系,相互独立,那么这种作文教学是缺少高度没有形成思想的教学。作文教学应该是一个循序渐进的过程,这需要老师有较高较远的前瞻能力,要让几次作文讲评课形成一个有内在关联的体系,同时也让学生的写作能力有一个长远的提升空间和过程。这也是了解学生个性后,应该采取的方法:节节有重点,点点有关联。

解决方案三:面批。

可能大部分老师都有同感:课下的工作量远远大于课上,课下用的精力是课堂时间远远不能比的。其中作文教学部分,耗费时间和精力,最有伸缩性。这就需要老师有强烈的责任心,真正从学生的个性发展出发,为学生无怨无悔地付出,进行面批。因为学生通常有一个特点:作文中的某个问题,你不点到他的头上,他仍浑然不觉。这就需要我们面批,让学生清清楚楚地知道自己存在的问题,该如何完善提高。面批不仅需要敬业,也对老师的业务能力有很高的要求。能否因材施教,面批体现最明显。有的学生可能是性格使然,作文中思想偏于消极;有的学生可能是读书太少,作文中没有字句琢磨的意识;有的学生审题流于字面,不能纵深;有的学生语言逻辑性差,等等等等。不由得让我们想起孔子弟子三千,答疑解惑因人而异。我们新一代的语文老师更要秉承并发展这种教育思想,充分关注每个学生的写作特点,给予恰当的指导。

以上是宏观的解决策略。微观来说,作文教学中的因材施教就是要针对每一个学生具体的写作习惯和问题加以不同角度和侧重点的指导。这与上面提出的解决方案看似不同,精髓却是统一的,即对症下药。

有的学生工于辞藻,但思维层面仍比较肤浅,我便在具体点评后写上一句“精神到处文章老,学问深时意气平”。学生肯定能读懂这句话,明白了老师的意思之后,他们也会努力去做,期望有朝一日语言渗透智慧,文章绽放光芒。但是,他们往往心有余而力不足。这与他们天生的气质禀赋、思维方式有关,也与他们多年以来的生活内容、交友状况、业余爱好甚至家庭环境等有关。所有这些影响学生写作思维的因素不可能在短时间内改变。那么,如何让学生通过写作提升他们的思维能力,并有效地将提高的思维能力体现在写作中呢?这就要及时地给予指导:学习逻辑性强的文章,比如经典中的经典,鲁迅的杂文。真真正正地嚼透两三篇经典文章胜过走马观花地浏览几十篇甚至上百篇文章。在咀嚼的过程中,感受大师们思考问题的深度和论述的逻辑等等。许多培养思维能力的方法都可以在这个过程中教给学生。让他们知道自己的问题在哪,并且怎么去解决问题。

有的学生思考能力较为老道,但语言朴素得枯燥无味,便对他强调“言之无文,则行而不远”。但说到这里,还远远不够。学生也有美好的希望,希望自己的文章华彩横溢,可是他们不知道具体该怎么做。这时老师要给予最解渴的指导:多读、多积累、多仿写。

还有的学生,分析能力很强,但文章读完之后,总会给人一种不饱满的感觉。这种单薄有时是因为缺少确凿的事实依据作有力的支撑。老师就应该跟学生强调例证的重要和使用时注意的问题。某一段某一处该用什么样的例证,为什么,都讲给学生,让他们有东西可抓。还有些学生喜欢用例证,但都是些老古董,老生常谈的例子就没有价值了。道理学生也都懂,但驾驭不好。这时老师可以做个示范,就当下的热门人物选择合乎话题的谈一谈,学生就会明白,用例新颖的好处。这样示范之后,也给学生最生动的建议:关注生活、思考现象,剖析人事,并运用于作文中。

3.激动人心的球赛作文 篇三

在QQ上面就有猜球活动，我猜是西班牙会赢，因为德国队是很强的一个球队，而西班牙都把德国队给干掉了，难道还怕荷兰不成？

大家都认为这是一场激动人心的球赛，所以，大部分的人都在凌晨2点起来看球赛，我也不例外，早早地便守候在电视机旁。比赛终于开始了，我全神贯注地盯着屏幕，专心致志地听解说员讲解赛况。上半场在不知不觉中结束了，在广告期间，我把眼睛眯了一小会儿，又开始了下半场，眼看着快要到90分钟了，双方一个球都没进，裁判只好宣布加时，比赛又延续了20分钟。抢球，射门，西班牙终于进了一球，我高声欢呼道：“哦，太棒了，西班牙进球喽！我太高兴了！”比赛终于结束了，西班牙队获得了冠军，荷兰获得了亚军。

4.激动人心的篮球比赛作文 篇四

只听一声哨响，比赛开始了，陈伟聪纵身一跃抢球。突然六(3)班的黄东将球一按，飞身突破蒋辰星和徐子晗组成的防线，将球纵身一投，好球!可惜球被俞郑欣干扰了，偏出篮筐了。

蒋辰星抢到篮板，向北跑了几步，就一个侧传球，球到了黄云昊手中。黄云昊急运至篮下，一个佯投，却传给了右翼赶来的徐子晗!三班队员猝不及防。趁着三班陷入混乱之际，徐子晗一个三步上篮，球进了!!!我班由徐子晗首开纪录，2：0领先!

三班立马换人，由李明之换下沈昱轩，继续比赛。李明之一个抛投给黄东，却被陈伟聪在半空中截下，大力一投，打在篮筐上，弹到了俞郑欣手中，俞郑欣顿时被两名三班球员包围了。俞郑欣一个假动作，趁李明之不备，将球传给了蒋辰星，而蒋辰星一闪身，球到了黄云昊手中。他‘顺水’一投，三班队员纲要拦截，球却早已飞出，只见球在篮筐上转了个圈，就掉进了筐中，又进了!4：0!我方士气大振!

哪知对手六(3)班趁我们不备之时，突然发球，只见黄东“唰唰唰”连过三人，“啪啪啪”一个三步上篮，球进了!4：2!六(3)班队员找回了士气与勇气!

场外，“六(3)班加油!六(3)班加油!”“六(4)班必胜!六(4)班一定赢”的呼声一浪高过一浪。两方队员脸涨得通红，都紧紧盯住对方，寸步不离。接着，两方队员你投我盖，你运我挡，你传我截。“瞿”哨声响了，我们班以8：4结束了下半场。

下半场开始了，我们班俞郑欣将球传给了徐子晗，可徐子晗竟往我们班的篮筐跑去，“啪!”球投歪了，可身后三班队员跟上来，一个两步上篮，球进了，8：6!

紧接着，我方拼命投篮，最终以14：8获得了胜利。在这场比赛中，我方投篮28次，进球7个，得篮板26个;六(3)班方面投篮7次，进球4次，得篮板5个。数据很有意思吧。

5.激动人心的足球赛作文 篇五

到了草地后，同学们商量了一番后，开始布置场地，他们将自己书包垒在一起，将外套盖在上面。看这架势估计是要大干一场。

一位金发男孩在球门的正中央当守门员，看他把身子往下垂，双手放在膝盖上，一看就知道他已经准备好迎接球了。看他腿上的纱布，一定是为了准备这次比赛而受的伤吧!在金发男孩的后面，有一位身着红色上衣和红色短裤的小男孩，瞧他挺着肚子，双手背在后面，一脸趾高气昂的模样。好像只要有同学不舒服，他就要上去大展身手。

比赛马上就要开始了，队员们都做好了充足的准备。看啊!这位队员像一只灵活的泥鳅一样，他左突右闪，连续躲过了好几个对方队员，他用尽全力把球向球门踢去，还好金发男孩眼疾手快，成功拦下球，为自己队拿下了一分。

比赛进入到了白热化阶段，两对不相上下，吸引来许多观众。只见一位男子带着他的弟弟来观看球赛，他们两个目不转睛地看着，十分专注;那位头上带着一个蝴蝶结的女孩，生怕别人挡到她，为了让自己不错过精彩的瞬间，所以就站了起来，还时不时的拍手叫好;那位大个子叔叔，看的更是认真，他已经无暇顾及手中的文件，津津有味地看着，还不时充当起了教练，指挥这儿，指挥那儿。

这场比赛更加激烈了，观众的掌声也越来越响亮了，虽然并未分出胜负，但同学们玩的十分尽兴，看他们一个个苹果似的小脸蛋和那甜美的笑容，使人感到了童年生活的美妙。

6.激动人心的篮球赛优秀作文 篇六

1 现代篮球运动对裁判员心理品质的要求

1.1 良好的注意品质

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中注意。一个裁判员要获得理想的判罚效果, 就必须很好地把握注意的紧张度, 自始至终保持宽广的注意范围, 持久的注意稳定和快速的注意转移。

1.1.1 宽广的注意范围

注意范围即注意广度, 是指在同一时间内知觉对象的数量。裁判员执裁时注意的范围则根据场上比赛的具体情况, 按照各位裁判员的分工与配合, 把场上每个队员的行为时时刻刻尽收眼底, 如有瞬间的疏忽, 就可能形成漏判。因此裁判员临场执裁时宽广的注意范围, 是减少和避免误判、漏判的重要因素。

1.1.2 持久的注意稳定性

注意的稳定性是指人的注意长时间地保持在某种活动上。篮球比赛瞬息万变, 战术变化多, 对抗激烈, 攻防转换速度快, 运动员随时会出现高难度动作。这些都刺激裁判员的大脑皮层不断接受新的信息而始终要处于兴奋状态, 要提高和保持临场裁判员注意的稳定性, 在临场执裁时才能注意力集中, 感觉灵敏, 反应迅速, 判罚准确。

1.1.3 灵敏的注意转移

注意的转移是有目的地使注意从一个对象转移到另一个对象上, 其实质是大脑皮层的优势兴奋中心的转移, 是一个主动而积极的过程, 注意转移的快慢与紧张程度有关。根据场上情况变化的需要, 及时地把注意转移到与比赛相关的当前的情景上, 及时做出决定, 不去想自己已判罚和处理的一些问题, 做到“莫思过”, 以免注意的分散, 影响注意的转移。

1.2 坚强的意志品质

意志品质是克服各种困难和抵抗各种干扰的能力。很多裁判员从事裁判工作就决心做到公正执法, 但往往事与愿违, 究根其源, 主要是意志品质薄弱。篮球比赛中对裁判员的意志品质有相当高的要求, 特别是对意志的果断性与意志的自制性两方面体现得最为突出。果断、勇敢的执法, 关键的时刻不慌张, 不犹豫, 激烈的时刻镇定自若, 这些都是意志品质果断性的表现。同时, 在意志的自制性方面, 篮球裁判所要求的心理品质是自制力强, 善于约束自己的情绪与行动。在篮球比赛中, 由于各种因素, 裁判员对比赛队的教练员、运动员的怒言和暗示以及个人偏见考虑过多, 其结果不仅损坏个人声誉、形象, 而且影响了正常的比赛。因此, 要想公正执法, 必须有坚强的意志品质, 对比赛中出现的各种干扰和压力要有充分的思想准备, 敢于面对各种困难。

1.3 稳定的情绪状态

情绪是人对客观世界的一种特殊反映形式, 是人对客观事物符合自己需要的态度的体现, 是个体在满足需求活动中, 对满足程度的主观体验和行为流露的反映。通常把情绪分为“增力”和“减力”两大类。凡是能提高人们的判断能力, 增加工作能力的情绪称为“增力情绪”, 也可称为愉快的情绪或叫稳定的情绪状态, 它包括愉快、快乐、勇敢、好感、和悦等。凡是造成人们判断力下降, 工作能力减弱的情绪, 则称为“减力情绪”, 也称不愉快情绪或不稳定的情绪状态, 它包括愤怒、焦急、害怕、不满等。裁判员在临场执裁中, 只有获得稳定的情绪状态, 才能做到头脑清醒、沉着稳重、思维活跃、注意力集中、反应迅速、鸣哨及时、宣判合理, 处理问题果断、准确, 能使比赛双方运动员的技术、战术得到充分的发挥。

1.4 良好的抗外界干扰能力

教练员在比赛中大肆张狂的表演和喋喋不休的抱怨, 威胁你, 让你难堪或运动员不冷静的动作和言行, 观众往往带有较强的倾向性, 比如观众起哄等。面对这些干扰, 裁判员应勇敢地按规则判罚, 在比赛场上要树立“我说了算”的信念。面对观众的喊叫, 裁判员应理智的去处理, 应采取置之不理的态度, 不能让观众左右自己的判断力。对各种干扰有充分地认识, 裁判员要牢记在篮球比赛中的地位和作用, 在头脑中要有良好的职业道德观念, 同时必须清楚由于不公正的执法将引起的严重后果, 正确处理好裁判员与比赛队的关系, 做到一视同仁。

2 优秀篮球裁判员心理品质的培养途径

2.1 裁判员注意力集中、分配与转移的培养

注意力集中是坚持全神贯注于一个确定目标, 不为其它内外刺激的干扰而产生分心的能力。面对比赛, 裁判员不能像观众一样观赏比赛的精彩的技术和战术配合所干扰, 而应保持清醒的头脑, 摆正自己的位置, 积极、公正、准确的执法, 确保比赛的顺利进行。因此, 在裁判员的心理素质训练中, 应注重注意集中的训练。注意品质是篮球裁判员必须着重培养的一种心理素质, 在裁判上作中, 准确迅速、有效的判断离不开高度集中的注意力。裁判注意技巧的培养, 主要在技能训练和正式比赛中, 有意识地分出注意的层次和目标。例如, 在犯规和违例中, 应重点选择犯规来注意, 在犯规方面, 应重点选择篮下的侵人犯规与对投篮队员的犯规然后转移目标, 重点选择有球区域攻守对抗中的犯规和无球队员的犯规。最后将注意力转移到违例判罚上来。这种分层次, 有重点, 有目标的注意技巧可以训练裁判员的注意选择性, 指向性和注意的有序分配能力。使裁判员注意的目标明确, 重点突出, 注意分配和转移定时合理, 能克服“什么都想抓, 什么都抓不住”的不良心理, 从而提高裁判员的心理素质。

2.2 裁判员意志品质的培养

裁判员的意志品质的形成与发展会有一定的反复性和曲折性的过程。初涉篮球裁判工作时, 靠兴趣来维持学习和工作, 遇到了困难, 兴趣会减少, 信心也会动摇;正确地分析和认识了所遇到的困难和不愉快, 重又坚定了信心, 更加积极认真地学习裁判工作的知识, 更勇于参与裁判工作的实践, 这些变化过程, 也就是意志行为形成和发展的反复性和曲折性的过程。意志品质就是在多方面实践中逐渐形成、增强、成熟、完美起来。

裁判员的意志品质在克服各种困难过程中才能得到检验和加强。有些困难是属于裁判员主观方面的, 如心情不好, 对某些比赛的重视程度不够, 身体健康状况不佳, 人际关系处理不当造成精神负担和猜忌等。有些困难则产生于客观方面, 如竞赛场地和设备 (包括裁判工具、运动器械、照明灯光等) 不符合要求或不齐全, 观众情绪偏激, 同场裁判员不能很好的合作, 被判罚的运动员不礼貌甚至不理智的表现等。然而, 困难的强度过大或过小均不利于裁判员意志行为的形成和发展, 只有困难的强度比较适当, 才能有效地激发裁判员意志行为的锻炼和使其不断加强。

2.3 裁判员的稳定情绪和抗干扰能力的培养

优秀裁判员应该根据情感和情绪发生发展规律, 自觉且坚持不断地陶冶性情, 使自己在赛场上能及时将消极的心理因素转化为积极的一面, 以利于卓有成效地开展工作和冷静地处理比赛过程中的种种突发性情况, 使自己的情操达到更高的境界。在裁判工作活动中, 对情感和情绪的调节和控制主要有以下几种方法:1) 转化方法, 使一时产生的消极性情绪和情感转移到相反性质的积极性的情绪和情感方面去, 或使原有的消极性情感体验由某种较为强烈的兴奋性所代替;2) 冷化方法, 使一时要紧张且强烈地爆发出来的消极情感处于消退性抑制状态;3) 自励方法, 是指自我强化情感的过程, 使自己的情感能适时地满足主客观的某种需要, 以激励自己充满信心完成执裁任务;4) 间歇方法, 使一时产生的消极情感不再继续扩大下去, 采取短暂的间歇, 从而淡化或消除心理上消极的情感因素, 产生和增多积极的情感成分。

3 小结

健全的心理品质是篮球裁判员正常发挥水平的重要保证。心理训练水平过低影响和阻碍着裁判员临场能力向更高的水平发展。实践证明, 心理品质较高的裁判员, 无论在多么复杂和困难的比赛条件下, 都能全身心地投入到临场裁判工作中去, 做到情绪稳定, 注意力集中, 思维敏捷, 意志坚强, 不为外界干扰所影响, 达到执法公正, 判罚准确, 处理有条不紊的最佳境界。而优秀篮球裁判员这些优良的品质, 是可以通过合理的培养和训练而达到的。

参考文献

[1]陈清林.篮球比赛中裁判员应该具备的心理素质[J].科技信息, 2010 (5) :261-262.

[2]郭照德.优秀篮球裁判员所必须具备的基本素质[J].四川体育科学, 2000 (1) :45-47.

7.牵动人心的球赛作文 篇七

牵动人心的球赛 小学生作文大全事关整个战局，因此整个球场座无虚席[注: 虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。]，大家都希望中国队重振5天前的雄威，把今天的对手约旦队打个大败。 然而出人意料的是一开始，约旦队延续了击败夺冠热门伊朗的状态。整个第一节，他们一个个如下山的猛虎，把中国队打得落花流水[注: 原形容暮春景色衰败。后常用来比喻被打得大败。]，中国队由于心态太放松而有些轻敌了，尽管中国队全力反击，但第一节结束时中国队还是落后6分。我的心也随着这6分紧张起来，我心想无论干什么都不能轻敌呀。 第二节，中国队果断地改变战术，并

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8.激动人心的篮球赛优秀作文 篇八

看，一群穿着蓝色和橙色足球服的球员们早已活跃在足球场上了。伴随着啦啦队员的欢呼声和尖叫声，比赛终于开始了。

足球在场地上飞快地滚了起来，对方的“七号”身轻如燕，一下子抢到了球，一脚将球射向球门，我们班的守门员——张翀还没回过神来，球已经进了球门。“好球，好球!”对方啦啦队欢呼起来。我们班的啦啦队也不甘落后，大声呐喊起来:“雄鹰队，加油!雄鹰队，加油!”这时陈老师也来给我们加油助威了。本来有点泄气的球员们个个精神抖擞，摆开了阵势，目不转睛地盯着球。李昶飞身一跃抢到了一个球，他像一道闪电躲开了两个“拦路虎”，一脚射门，不料对方守门员侧身一跃，将球接住了。“哎，太可惜了!”我叹了口气。

对方的运动员像着了魔似的，一下子就遥遥领先了。我们的手心都急出了汗。突然，足球滚到了龚崇骏的脚下，说时迟那时快，龚崇骏一脚将球踢进了对方的球门。观众们立刻爆发出雷鸣般的掌声，我们大声欢呼起来:“太棒了!”

又开始发球了，全场的同学们都屏住了呼吸，双方的守门员都死死地盯着球，一秒钟也不敢松懈，队员们依然在你争我抢，球一会儿在他们的脚下转来转去，一会儿飞向半空中，落下，又滚到了队员们的脚下……

最后，1306班以“十比一”的成绩大获全胜，他们高兴得又蹦又跳。这时陈老师微笑着对我们说:“虽然这场比赛你们输了，但我看到了一群阳光、健康、活泼的孩子。”

作者：郭子萌

9.激动人心的篮球赛优秀作文 篇九

关键词：篮球教练,素质结构,高质量

篮球教练是运动的组织者和管理者, 他们承担的主要任务是训练运动员, 促进运动员的全面发展, 提高运动员的运动技术水平, 达到训练和比赛的目标。教练起着主导作用。教练的质量水平和素质结构的合理性, 是影响科学训练水平的主要因素, 从而直接影响运动员的表现。因此, 提高教练的素养、素质结构优化已成为科学训练、提高竞技体育水平的主要途径。“素质”一词被人们赋予多种含义:一是指事物本来的性质;二是指素养、品质、资质。人的素质的要素和结构, 大致可以从三个层次来分析:一是身体素质 (先天遗传的生理素质) ;二是心理素质 (个性心理品质) ;三是社会文化素质。这三类素质结构是密切联系的统一整体, 它们相互作用, 相互影响, 共同影响着篮球教练员素质的发展。

一、身体素质

身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础, 它的发育发展状况, 对人的生命活动和工作能力等有重大影响。教练员的工作, 既是呕心沥血的脑力劳动, 更是一项艰辛备尝的体力劳动, 其职业劳动的特殊性, 决定着对其较为独特的身体素质要求。篮球教练员的身体素质是篮球教练员在身体方面的基本情况和应具备的素质之一, 它是篮球教练员体质的反映, 也是篮球教练员在训练活动中所表现出的各种机体能力, 具体表现为具有较好的体格、体能、运动能力、适应能力和精神状态。

二、心理素质

教练员的心理素质直接影响到训练的运动员在训练和比赛中的情绪状况。只有良好的心理素质, 教练在训练和比赛中不惊慌, 不窘迫, 才可以更好地引导和教育运动员的训练和比赛, 使他们保持良好的精神状态, 使球队产生强大的向心力, 达到更好的效果。良好的心理素质主要表现在:有坚强的意志和拼搏的精神, 照顾和关爱运动员。只有教练和运动员产生广泛的心理相融, 善于了解运动员的心态, 掌握并应用相应的激励手段, 充分调动运动员的积极性, 指导运动员很好地控制自己的情绪, 才能取得比赛的佳绩。教练在训练过程中, 应尽量使运动员冷静, 训练中忌发怒, 甚至打骂运动员, 作为教练要耐心地讲解和演示, 才能赢得运动员的爱戴和尊重, 和运动员建立积极的友谊, 促进比赛。

三、社会文化素质

1. 文化素质。

教练员所需要的文化素质分为四个方面: (1) 要知晓:体育史、创伤学、行为科学、“三论” (控制论、系统论、信息论) 基础知识、审美学。 (2) 应了解:运动生物力学、体育概论、体育统计学、体育社会学。 (3) 应掌握:运动生物力学、运动医学、运动解剖学、运动生理学、哲学、教育学、竞赛学、计算机、外语。 (4) 必须掌握:专项训练理论、专项技战术、运动训练学、运动生理学、运动保健学、运动心理学、运动营养学、竞技体育管理、篮球竞赛规则、裁判法等。

2. 思想道德素质。

思想道德乃为人之本, 是篮球教练员各项素质中的灵魂, 它决定并制约着其他素质的存在和发展方向, 是提高各种素质的动力和源泉。教练员的思想道德素质对运动员产生着直接的影响, 分为政治思想素质和职业道德两个方面。前者主要是指树立正确的世界观、人生观, 具有高尚的道德情操。后者体现在四个方面: (1) 把忠诚体育事业放在首位。 (2) 热爱运动员。 (3) 热爱集体, 团结协作, 相互尊重和支持, 顾全大局。 (4) 学而不厌, 勤于进取, 为人师表, 严于律已, 严谨治学。

3. 审美素质。

随着现代竞技体育成为体质教育的重要内容, 使体质教育更加审美化了。这种审美化在篮球训练中主要表现为:在篮球施教环节中增加趣味性, 如采取教学比赛、游戏性练习手段等, 以唤起运动员的审美情感, 建立良好的心理情境;在篮球训练环境中增强审美因素, 如使自然空间整洁, 服装器械新颖别致, 色调明快, 建筑物造型符合形式美的规律并且有韵律和动感, 以便引起运动员对运动的渴望和愉悦, 提高运动训练的审美效果, 进而提高训练效果。

4. 能力素质。

(1) 训练能力。组织训练能力是指教练根据技术的原则, 运动员优质的特点, 制定出正确的培训计划。教练员运用语言艺术, 对训练的运动员进行积极的情绪控制, 运动员训练积极性调动起来, 完成培训计划能力, 这是做好教练员科学训练的重要保证。包括对训练对象 (运动员) 的调节、控制和改造的能力, 对训练影响的调节、控制和改造的能力, 教练员自我调控的能力, 发现解决问题的能力, 训练、比赛的总结能力和计划能力。 (2) 选材能力。选材是指运用科学手段测试, 对未来的发展水平做出科学的预测, 然后进行综合评价, 选择较优秀有利条件, 并有可能创造出色的运动性能的人才。不同的项目, 对运动员不同方面的因素要求不同。根据项目自身的规律发展的需要, 根据科学的选拔程序和方法, 选择条件优越的运动员, 这是优秀的教练必须掌握的基本方法。 (3) 临场指挥能力。篮球比赛不仅是队员之间的技术、战术, 心理素质的比赛, 还是教练员斗智的比赛。篮球教练员的临场指挥能力是衡量教练员水平的重要标志, 主要表现在以下几个方面:篮球教练员临场指挥决策活动的预测性、篮球教练员临场指挥决策活动的敏捷性、篮球教练员临场指挥决策活动的灵活性几方面。 (4) 创新能力。现代科技的发展, 促进了篮球运动水平的提高, 在各国运动水平非常接近的情况下, 要培养国家和世界拔尖运动员, 教练员有创新意识、创新能力, 靠创新取胜, 不断地创造出新的运动技术、新的训练方法和培养人才的新途径。 (5) 管理能力。优秀团队3分训练, 7分管理。教练员承担着组织者和管理者的责任。因此, 严格管理是一名优秀篮球教练员顺利进行训练和各方面工作的重要保证。首先, 管理的方式很多, 操作时要区别对待, 因事因人而异。其次, 对运动队的生活制度、奖金分配等方面, 都应有相应的规定和管理办法, 教练员应严格执行并进行监督。最后, 教练员应使篮球队组织管理成为整个球队发展的推动力。

10.激动人心的万圣节优秀作文 篇十

在这个特别的节日里，小朋友们可以扮各种各样的鬼，去亲人或者邻居家中要糖，如果主人事先没有准备糖，或者不给糖，小朋友们还可以扮鬼吓主人，或在主人家闹，直到主人给糖为止。

万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候，在他们眼中，是一个充满神秘的节日，当万圣节正式开始时，一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子们，手提“杰克灯”跑到邻居门前，威吓大人，给糖果和零钱，如果主人不给你，他们就会捉弄主人。他们有时会在主人的门上或门把上涂上肥皂，有时把别人的猫涂上颜色。这些小恶作剧，常常令大人们啼笑皆非。当然，大多数人都非常喜欢款待这些天真烂漫的小客人。所以，在万圣节的前一夜，那些孩子们，总是把肚子塞得饱饱的，口袋通常也会装的满满的。

11.激动人心的作文 篇十一

我是守门员，挡了对方二三个球后，新中无比紧张，要是我没守好怎么办？输了队友会怎么说着？

我的心中七上八下的，整个身体都在不受控制的颤抖着，怎么努力都控制不住。前锋章毅杨一个脚风带起足球，闪过了对方两个前锋，随后一脚长传将球踢给了曹润恪，此时他动不得，被两个后卫卡住，只好回传给章毅杨，杨飞起一脚，躲过了守门员，球直勾勾的飞进了对方的大门，1：0！

全场立刻沸腾起来，有的同学欢呼着，有的同学狂跑着，似乎都在为这一球叫好。要知道，这可是我们整个足球联赛进的第二球，有多么来之不易你们懂吗？

可好景不长，我们的一个前锋不小心手球了，导致对方在禁区外一点得到一个任意球。队友拍好人墙，可他的球太奇怪了，像一只聪明又凶猛的狼一样，从一个人的脚下穿过，我飞快的向左一扑，以为能轻松的挡一下球，可是手套太滑了，刚摸到手的球从手中钻过，窜进了门框中。

我的心中无比的责怪自己，怎么这么笨？到手的球就这样让它溜走了，虽然进球了，分数变成了1：1了，但还能就回来吗？别像那只景阳冈上的老虎一样，三下没打到人，劲就少了一半，没抓到可以继续抓吗？

眼看一个好角度，章毅杨一脚凌空射门，就在所有人都觉得“此球必进六一必输”时，对方的守门员不知哪里来的勇气，一下子把球扑掉了，一球没进！太可惜了！

12.音乐是如何打动人心的 篇十二

文学是以语言文字为工具来记叙客观事物, 描写出动人的文学形象;绘画是通过线条、色彩等作为物质材料来造型构图、创作出平面中有立体的视觉形象;舞蹈则以多变的形体动作、姿态及面部表情为工具, 协同音乐来表达特定的情绪和气氛, 给观赏者以美的享受。千姿百态的文化形象, 总是由一定的物质材料所构成, 而音乐是由什么材料构成的呢?

声音的波动是物质运动的一种形式, 人类就生活在充满着声音波动的世界里, 而音乐就是由这些波动的声音构成的, 产生波动的声音就是构成音乐的物质材料, 在我们的现实生活中, 可以听到各种各样的声音, 有机器的马达声、金属的撞击声、玻璃的破碎声、动物的畎叫声等等, 这些都是一种没有规律的声波造成的“噪音”, 是一种不悦耳的声音。而音乐的声音是物体有规律震动而产生的一种动听悦耳的声音, 我们称为“乐音”。构成音乐的物质材料“乐音”及其体系, 是人类对自然界原已存在着的声音进行了选择和组织的产物, 是人类智慧和情感的结晶。

一切艺术都是现实生活的反映。音乐又是如何利用这些在时间中流动的有组织的乐音群去反映这纷繁复杂的大千世界的呢?音乐使用的材料是有组织的乐音, 而乐音既不具有语义性, 也不具有指物性。音乐的表现手段的抽象性不像绘画、文学、戏剧、电影、舞蹈等姊妹艺术那样直观。绘画可以逼真的、惟妙惟肖地描绘具体的形象, 文学可以将动人的故事情节和复杂的人物心理活动准确的用文字传述出来, 戏剧和电影可以利用综合的手段将激烈的矛盾冲突直接展示在人们面前。而这些, 音乐是难以达到的, 音乐没有准确概念的语言, 没有声音形象与现实物象之间的对应关系。音乐是听觉艺术, 不能直接勾画出物体的形状、大小和色彩, 这些都是音乐的局限性。音乐所使用的是纯感情影响的手段, 在乐音群的流动中以十分概括而又特殊假定的声音形象表达人内心的感受, 爱与恨、幸福与悲痛、山川与河流、壮丽的自然景观----这一切生活印象都可以融化成音乐形象得到生动的体现。

音乐最擅长的不是叙述和描绘, 而是它的抒情功能。音乐的抒情功能很早就引起了人们的注意。我国最早的音乐美学理论著作《乐记》中说:“乐者, 音之所由生也。其本在人之感于物也。”《毛诗序》中说:“情动于中故形于言, 言之不足, 故嗟叹之, 嗟叹之不足, 故咏歌之……”音乐是表达情感的工具, 而人的情感有时是无法用语言的概念来表达的, 有些情感只能意此, 我们应当在研究学习二胡本身演奏技巧的同时, 不断提高自身的文化修养。“读书破万卷”, 我们只有多读书, 才会从书中领略到演艺的技巧。面对我们的未来, 我们应该从现在开始, 抓住每一个提高自身文化修养的机会, 努力肩负起传承民族器乐的艰巨使命。

参考文献:

[1]张前.音乐表演艺术论稿[M].北京:中央民族大学, 1986.

会, 不能言传, 正所谓“言有尽而意无穷”。有时在戏剧或电影中, 主人公受到强烈的感情浪潮的冲击, 没有语言, 一言不发, 沉浸在他复杂的内心情感世界之中, 这时, 音乐就突出到首要的地位, 尽情用音乐来表达他内心的感受, 从而给观众以强烈的震撼, 音乐的特殊魅力对人心灵的深刻洞察被表现得淋漓尽致。柴可夫斯基说过:“在语言无能为力的地方, 有充分准备的音乐便出现了。”谢罗夫也写到:“如果人心灵中发生的一切都可以用言词来表达, 世界上也就不会有音乐。”

音乐是声音的艺术, 以流动的乐音作为自身的表层结构。在人类的生活中, 声音同人的情绪有着非常密切的关系, 人的语言音调 (语气、语调) 都带有一定的感情色彩, 高亢的语调表达了激昂或愤怒的情绪, 低沉的语调往往表达忧伤或消沉的情绪。如果说语言是表达人思想感情的工具, 那么语调则是情感的声音表现。音乐表现人的感情, 可以不依赖逻辑思维的帮助, 而可直接表现为对语调的模仿, 而这种模仿是由音乐家经过选择加工了的有组织的乐音音调。音乐是时间的艺术, 在时间里发展、变化和延续。而人的内心情感活动中的喜怒哀乐等各种内容, 也是在时间的延续中展开的, 各种情感随时间的变化而变化, 同时人的心理活动的运动状态也表现为力度强弱和节奏的张弛。乐音在时间里运动以及乐音运动的力度强弱、高低走向、节奏的急缓与人的情感心理活动中的物理属性快、慢、强、弱、升、降有着一种类似的同构关系, 这就使得音乐能够非常直接又非常真切、自然地将人类种种复杂的情感充分表现出来。当人们欣赏一副绘画时, 可以通过对画中的艺术形象的想象和联想产生某种感情, 但不会不断的发展, 这是由于绘画艺术的静态性和非时间性所决定的。而当人们欣赏音乐时, 情绪就会随着音乐的时间流动而不断产生变化。可以这样理解, 感情和音乐都在时间的过程中进行, 都具有一种非物体的性质, 虽然与视觉的固定性无关, 但都内含有动力性的运动性。而赋予这种最单纯的旋律乐思以生气的, 除了力的运动, 还有一种一时性的感情冲动, 也会随着力的运动的发展而赋予它生气。这表明, 音乐的音响具备了与心理状态相融合的可能性。

音乐确实是一门极为特殊的艺术, 尽管他与其他姊妹艺术一样, 都是对现实生活的反映, 但这是一种独特的反映。我们很难在音乐中找到他所反映的直接对象, 也难以表达具体准确的概念, 但他却能以巨大的力量表达人类所经历的欢乐、痛苦、激动和节日的狂欢。你能从中感知其蕴含的深刻哲理和情感的力量, 它强烈地吸引着你, 使你沉浸其中, 促使你深沉思索, 不断地去探寻它的奥秘。德国著名诗人海涅在给友人的一封信中写到:“音乐是什么呢?这个问题昨天我在入睡前想了几小时。音乐具有一种奇妙的东西, 我甚至要说, 音乐——这就是奇迹。它处在思想和现象之间, 它像一个偶然的中介物而处于精神和物质之间。它与二者都有亲密关系, 但与二者又有区别。它是精神, 但这是一种需要用时间加以衡量的精神;它是物质, 但是这是能够不要空间的物质。”

[2]蔡德予.论老子的美学思想[J].中国音乐学, 2000 (4) .[3]李耳, 庄周.老子, 庄子[M].北京:北京出版社, 2006.

[4]马凌云.中国传统音乐美学思想对二胡演奏艺术的影响[D], 天津音乐学院2007.

作者简介:

13.激动人心的作文 篇十三

我班上场了。“掌舵”手死死地抓紧两头，“饺子们”一个个入锅了，先舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，一个个轻装上阵，势在必得。哨声响起，比赛开始!

“掌舵”手两臂火速旋转三百六十度，一个个“饺子”神态轻盈如燕子，轻松一跃，躲过高速飞来的绳子。“一个，两个，三个……”我班越跳越带劲，队员越战越猛，“掌舵”手越甩越带劲，眼看胜利在望。不好，有“饺子”露馅了，大家都心急如焚。可我们也是不会放弃的，站起来，继续坚持，不拖班级后退，坚持就是胜利。“掌舵”手依然卖力的甩着，大家也一分一秒的坚持着。

激动人心的时刻到了，剩下最后十秒时间，所有人都绷紧了精神。呀，又露馅了!怎么办，没时间了……“三十九个，四十个”又站起来跳了，耶!

虽然失利了两次，可贵在参与，贵在我们坚持。不放弃的精神!

14.一场激动人心的篮球比赛作文 篇十四

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的一场激动人心的篮球比赛作文，希望对大家有所帮助。

一场激动人心的篮球比赛作文1

昨天，天气晴朗慈祥的辛老师走进教室，告诉我们今天要举行一场篮球比赛，我们都非常开心，非常高兴。

今天天气很冷，但我们却没感觉到冷，因为我们班篮球比赛马上就要开始了。只听“嘟”的一声比赛开始了，只看见所有队员神色变的紧张，给我感觉到空气都紧张了起来，看！关心灵巧的躲开了施喻潇的防守，灵巧的把球投进篮筐里。这时王子睿又从张诚皓的手里抢过球，直奔篮筐，啪！球没投进去，落到了密家启的手里。这时我们拉拉队带着不想让雄鹰队进球的口气说：“啊！山东高速队快抢球啊！快·……。”随着我们的叫喊声山东高速队的队长崔梓瑞奔向密家启。突然山东高速队又得了两分。拉拉队还没有来得及看清楚是怎么回事，球就进了。原来是崔梓瑞用了三步上篮的方法，一下把球投进了篮筐里。顿时啦啦队喊起来：“山东高速真棒，山东高速队加油。”

山东高速这个名字是怎么来的呢？崔梓瑞队长觉得山东的篮球打的不好，所以借这次机会想让我们成为山东篮球队打赢一回，结果真的赢了。我们以二十四分的好成绩赢了雄鹰队四分的成绩。雄鹰队这个队是怎么来的呢？施喻潇队长觉得老鹰特别厉害，我们也应该有老鹰的勇敢才行。

通过这场比赛，辛老师不光是让我们身体好，还想让我们同学们团结一心，俗话说得好：“团结力量大嘛！”。今天过的意义非凡，因为今天举行了一场精彩的篮球比赛。

一场激动人心的篮球比赛作文2

昨天，天气晴朗慈祥的辛走进教室，告诉我们要举行一场，我们都非常，非常。

今天天气很冷，但我们却没感觉到冷，因为我们班篮球比赛马上就要开始了。只听嘟的一声比赛开始了，只看见所有队员神色变的，给我感觉到空气都紧张了起来，看！关巧的躲开了施喻潇的防守，灵巧的把球投进篮筐里。这时王子睿又从张诚皓的手里抢过球，直奔篮筐，啪！球没投进去，落到了密启的手里。这时我们拉拉队带着不想让雄鹰队进球的口气说：啊！山东高速队快抢球啊！快。随着我们的叫喊声山东高速队的队长崔梓瑞奔向密家启。突然山东高速队又得了两分。拉拉队还没有来得及看清楚是是怎么一回事，球就进了。原来是崔梓瑞用了三步上篮的方法，一下把球投进了篮筐里。顿时啦啦队喊起来：山东高速真棒，山东高速队加油。

山东高速这个名字是怎么来的呢？崔梓瑞队长觉得山东的篮球打的不好，所以借这次想让我们成为山东篮球队打赢一回，结果真的赢了。我们以二十四分的好成绩赢了雄鹰队四分的成绩。雄鹰队这个队是怎么来的呢？施喻潇队长觉得老鹰特别厉害，我们也应该有老鹰的才行。

通过这场比赛，辛老师不光是让我们好，还想让我们们团结一心，俗话说得好：团结大嘛！。今天过的意义非凡，因为今天举行了一场的篮球比赛。

一场激动人心的篮球比赛作文3

虽然寒风刺骨，但是我们班们的异常火热。原来，我们班要举行一场激动人心的。

早上，我们一来到操场，球员们已经站好了位置，各个摩拳擦掌，虎视眈眈的`盯着对手，比赛还没开始，啦啦队员喊出的加油声已经此起彼伏了。嘟的一声，裁判的哨声像命令一样，让每一位场上球员的血液沸腾起来。比赛正式开始了，只见安奕昕先拿到了篮球，马嘉翼立刻上去拼抢，安奕昕带球晃过了马嘉翼，又立刻传给了崔梓瑞，崔梓瑞左突右晃，就来到了篮下，这时又有一名对方球员上来防守，崔梓瑞慌忙之中出手投篮，球在篮筐上弹了几下落到了筐外，哎呀，球没进，真可惜。施喻潇抢到了篮板，马上发起反击。带球向对面篮板奔去，就要到达篮板时，球被抢了下来传给了崔梓瑞。只见崔梓瑞一个漂亮的三步上篮，球进了，终于得了2分。这时啦啦队员们又沸腾起来，高喊着：崔梓瑞，加油！

比赛异常的激烈，队员们在场上你争我抢，奋力拼搏，啦啦队在场下的呼喊声一浪高过一浪，我看的惊心动魄。这时上半场结束了，半场比分是14：2。

下半场比赛同样激烈，崔梓瑞方的一次传球出现失误，球被马嘉翼断了下来，就地展开反击，她带球绕来绕去，灵活的像水里的。从本方半场带到了对方半场，这时不知道从哪里窜出来一位对方球员挡住了去路，她灵巧的把球传给了施喻潇，又传给了王子睿，出手投篮，球进了。我们队又得了2分。

不知不觉，比赛结束的哨音响了，最终比分定格在24：4。队员们拼的热火朝天，拉拉队员们看的澎湃，真是一场激动人心的篮球比赛。

一场激动人心的篮球比赛作文4

的光还是那么暖和，风还是凉飕飕的，但就在这么平凡的一天，却给了我很大的和喜悦。我们班举行了一场激动人心的。

球员们分成两队，由崔梓瑞带领的队伍是山东高速队，由施喻潇同学带领的队伍是雄鹰队。他们身着鲜艳的队服，摩拳擦掌，跃跃欲试。嘟，随着裁判贾的一声哨响，比赛开始了。球员们像猎豹一样奔跑起来，上篮，远投，突破，控球。有的同学在大声喊加油，有点同学带着的神情在观看比赛，还有的同学在尖叫，比赛十分激烈。

最令我的瞬间是李同学奋力保球，就在比赛上半场快要结束的时候，双方越打越激烈。突然，王同学把球传到了李同学的手里，李同学飞快地向篮筐奔去。不料到半路，却被几个雄鹰队员截住了，我们心急如焚，正想李同学该怎么应付。正当雄鹰队员不注意的时候，李同学把球传到了另一个同学的手里，眼看就要投进去了，这时裁判吹哨了。哎呀，太可惜了！差一点儿就得分了，李同学也为了保住这一分摔倒了。不过他觉得这是值得的。上半场就以十四比四的差距结束了。

下半场，雄鹰队和山东高速队，比分差距越拉越大。雄鹰队都急红了眼，队员们都发挥出自己最大的，但雄鹰队还是失败了。比赛以二十四比四的比分结束了。山东高速队获得了胜利。操场上传出耶的欢呼声和唉的叹息声。雄鹰队虽然失败了，但虽败犹荣。我相信通过这次的篮球赛，他们也一定收获多多。

这次篮球比赛，我收获了许多。我学到了一种坚定、奋力和为了队伍的荣耀而拼搏的精神。那一次次进球，那一声声欢呼，都将成为我最难忘的。这真是一场激动人心的篮球比赛。

一场激动人心的篮球比赛作文5

冷风刺骨，凉飕飕的，但们的似火，因为我们的期盼已久的终于拉开帷幕了。

我们分了两队，一队是雄鹰队，队长是施喻潇，一队是山东高速队，队长是崔梓瑞。还成立了居委会。上场前队员们在做热身活动时跑完一圈，大喊一声加油，他们这声呐喊让我感受到了他们的信心。比赛前队员穿好队服，队长开始讲战术，贾也给他们讲有哪些注意事项。随后嘟一生比赛开始了，一开始球就落到了安娈昕手上，然后穿给了崔梓瑞。别看他个子小，这可是他的优势所在，他可以自如的在赛场上穿梭。球刚到他手上就被施喻潇挡住了去路。可是崔梓瑞巧妙的躲开了，一个上篮球进了。这是我最的镜头之一。还有李科霖运球时一不小心漏了他一下子跪在地上抱住了球，不让球被抢走，虽然裤子脏了，但他因为团队感受没有顾及他这种团队精神让我。又一次施喻潇捡了一个漏球在运球时有人高喊：他走步了，他走步了。但完全没有打破他勇猛的气质，但是不小心把球运到了界外。结束了，最后山东高速队以24：4战胜了雄鹰队。后来老师问崔梓瑞为什么叫山东高速队，他说：在CBA山东队没赢。想替他们赢一次。他们队果然赢了。第一，比赛第二。这句话很重要。小白杨就应该，团结，向上！将成为我们小学时的一个！

一场激动人心的篮球比赛作文6

周三的早上，寒风凛冽，天阴沉沉的，但操场上的我们却热血沸腾。因为，我们班要进行一场的，这可是我们期盼已久的比赛，大都十分激动。这次参赛的两个队，分别是山东高速和雄鹰队。听山东高速队的队长崔梓瑞说因为山东队没有在CBA的比赛中得过冠军，所以他想让他这一队的精英们替山东队拿下这次比赛的冠军。

做好准备工作之后，双方队员们个个摩拳擦掌、蓄势待发，只听嘟的一声哨响，比赛正式拉开了帷幕。场上球员个个健步如飞，忽然，一个矫健的身影从球场的一边飞奔向另一边，原来是山东高速队队长崔梓瑞带球突围，只见他左冲右突，像脱缰的野马在赛场上驰骋，忽然他纵身一跃，一个漂亮的起跳，把球稳稳的投进了篮筐！场上立刻沸腾了起来！比赛继续激烈的进行着，只见雄鹰队队长施喻潇抢到了球，对方却没人防守，好！他一个箭步冲向篮筐，哇！球进了！雄鹰队的啦啦队欢呼雀跃了起来。上半场比赛快要结束时，山东高速队的篮球女将安奕昕投进了漂亮的一球，啦啦队顿时沸腾了起来！中场休息时，辛将赛场上的队员和替补队员交换了一下，这样既能让所有队员都能上场又能让之前上场的队员得到休息。紧接着下半场的比赛开始了，经过几位队员激烈的角逐，王子睿带球突破，并地将球投进了对方的篮筐里，又为我们山东高速队赢得了2分，最后，山东高速队以24：4的成绩完胜雄鹰队。

15.带人心,是管理的根本方法 篇十五

“管理是什么”一度成为我和我的同事探讨的热门话题。而一个个讨论出来的成果, 也成为了我们管理工作的指导理念。通过不断的实践检验和内容完善, 针对管理是什么, 我们主要提炼出了两条理论:

首先一条是:管理就是管人。现代企业的竞争, 是人才的竞争, 一流企业一定有一流的人才。企业的“企”字, 如果去掉“人”, 也就发展停“止”。有了人, 企业才能向前发展, 虽说“以人为本”是现代企业管理的根基, 但如果人员都管理不好, 事情就更办不好。我当时在那家民企主要从事生产管理工作, 手下有几百号员工。谈到管理方法, 我遵循“管理就是管人”的理念, 坚信人对了, 事情就对了。我注重在员工中发现和挖掘人才, 给他们从事管理工作的机会。实践下来, 效果很好。他们珍惜难得的从事管理工作的机会, 做事很努力, 我的工作也因此得以顺利开展。通过某次考核, 我一下子同时提拔了四位班组长, 他们占到了所有班组管理人员中的50%。当时我的工作和指令, 执行得都比较顺利。

其次一条是:管理就是理事。要想理好事, 必须制定一些制度条例, 然后严格按照制度执行。对违规者处罚的力度比较大, 是我们当时企业的管理特色。我们认为, 对于违规者的处罚, 必须遵守三个条件:1.没有对下属的相关培训条例, 不能处罚下属, 但上属要受处罚;2.没有相对应条例者不能处罚;3.受罚人不确认不能处罚。实践证明, 这种管理方式对推进企业的规范化效果显著, 执行力也比较高。这家企业因此发展很快, 成为了中国企业500强之一。我们的管理经验, 一度成为了全国很多人研究的案例, 也引发了一些企业的学习热情。

但是这种管理方式也有其弊端:在刚性的管理中, 员工对企业的忠诚度会变弱;管理人员频繁更换, 员工和管理人员之间的对抗性加大;如果薪资吸引力不强, 员工的流动性是比较大的。

在这家中国500强企业工作五年后, 我悄然离开了。那时我自认为对企业的管理也有经验, 在中小型企业从事管理工作, 应该是得心应手。但进入中小企业后发现, 大企业普遍来讲, 人员素质比中小企业要高, 大企业对员工的吸引力比中小企业要强。因为管理环境发生了变化, 我所拥有的那一套管理理念, 如果要照搬用在中小企业中, 肯定是行不通的。我更加清楚原来我们管理中的缺点。就说说制度管理吧, 比如订个制度不允许员工迟到, 但有的领导又认为员工不可以将早餐带到工作平台, 那你又得订个制度吧, 那别的新问题又会出来了……往往越想十全十美、公司订的制度越多, 有很多制度到后来反而成了摆设。这真是把订制度的人累死, 把遵守制度的人笑死。不要说是公司制度, 就是国家法律, 也有规范不了的地方。

那在中小企业中, 该如何进行管理呢?经过不少一段时间的揣摩和研究, 我又摸索出了一个管理理念——做事之前先做人。只有人做好了, 大家关系相处好了, 工作沟通起来才方便, 部门之间协调办事的效率才能确实提高。但是, 这点用在生产部门员工管理之中, 效果还是不太理想, 也出现一些问题。比如:大家因关系好了, 当有事情到对簿公堂时, 因拉不下脸面, 有时责任“揪”不到根。

后来又通过研究发现, 共产党员的“兄弟们, 跟我上”打败了强大国民党的“弟兄们, 给我上”。从中可以看出, 管理其实就是带人心。只有带好人心, 大家心中服你, 管理工作才真正好做, 员工积极性才能高涨, 工作效率才会提高;只有带好了人心, 大家心中服你, 你的指令哪怕是一张字条、一个电话, 下属也会全心全力去完成。要想带好人心, 和员工之间的沟通很重要, 一定要让员工去理解和支持你的决策与工作方向。做为管理者, 不能缺少个人魅力, 不要有高高在上的心态, 时时把手插在口袋里。有时在生产中, 自己亲自动动手, 帮一下员工, 时间不要太长, 员工的感觉就是不一样。最主要的还是要给员工有希望。给员工灌输“企业是大家的企业”的思想, 只有企业好了, 员工的生活才会更改善, 如果是让员工觉得企业好坏跟他没关系时, 这样的企业应该感到危险!说到带人心的高手, 我们就有两个很好的例子:马云与十八罗汉, 史玉柱和四大金刚。在经营状况最惨淡时, 彼此之间依旧不离不弃。