辅导员职业能力大赛

辅导员职业能力大赛（精选10篇）

1.辅导员职业能力大赛 篇一

“中国梦·成才梦”

“你幸福吗”？2012年，央视做了大范围的调查，新的学年，我们迎来了新的面孔，亲们，你们幸福吗？

有人说，幸福在四季里欢笑，幸福在亲情中流露，幸福在困难前奋斗，幸福在灾难中扶助……，不同的人有不同的幸福观念，不同的情境下，我们也有不同的幸福。我要说，有梦想，有追求才是幸福。

有所思必有所梦，“梦”是对未来生活的期许、愿景，是此岸到彼岸的映照、牵引。“中国梦”，梦什么？就是民族复兴之梦。“中国梦”属于每一个中国人，它是十几亿中国人追求梦想的汇聚，浩瀚长河聚合了涓涓细流。50年前，马丁·路德· 金先生，怀揣着致力为黑人争取平等权利的“美国梦”，向世界宣示了那句脍炙人口的名言：“我有一个梦想”。其实，每个人都有属于自己的梦，梦也因人而异。人生如船，梦想如帆，芸芸众生中的一个我，也有自己的梦想，期盼着以个人成长成才梦为“中国梦”添砖加瓦。从呱呱落地到这些年一路走来，在自己寻梦、追梦、圆梦的年谱上，记录着一串串或深或浅的脚印。

新时期的90后们，“中国梦”是中华民族伟大复兴的梦，是每一个炎黄子孙的共同梦想，它不同于”美国梦”，是个人梦，更是民族梦，青年是中国梦的实现的主要力量。梁启超先生曾说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。

梦有大小之分、远近之别，但只有真正把个人的梦想与祖国的需要紧密联系起来，这个梦才更坚实、更可靠，才能梦想成真。人始终是时代的人，我们所拥有的一切始终是时代所赐予的。“国家好，民族好，大家才会好。”个人的理想只有与时代同频共振，与“中国梦”紧紧相绕，才能发出绚烂光芒。我们要感谢生逢盛世，有幸生活在波澜壮阔的改革开放年代。

梦想不是凌空蹈舞，只有脚踏实地才能让梦成为现实。时间在嬗变，梦想在生长。每一天，我们都行走在梦想的道路上，向前，向前，再向前。有人说，有梦想的人海阔天空。再过若干年，到新中国成立的一百年，那时的我，可能已俨然白须飘飘的古稀老者，希望那时的我，最引以自豪的人生心得是四个字：梦想无悔。

2.辅导员职业能力大赛 篇二

根据辅导员的职业功能和常用的工作方式,辅导员的语言可以分为文字语言、有声语言和副语言三类。文字语言在辅导员的工作中主要包括书面通知、工作总结、新媒体写作和论文写作等。辅导员的文字语言类似于公文写作,具有主题鲜明、逻辑性强、体式规范等特点。

有声语言是辅导员开展工作的重要载体,从对学生的班会教育、课程讲授、日常谈心、电话沟通、组织管理的命令下达,到对领导的汇报与沟通,都要运用有声语言。它既包括辅导员本身的音色、音调,又包括有声语言的停连、语气、中音、节奏等表达技巧。与文字语言相比,有声语言更具个性化和创造力,既有辅导员共有的政治表达特点,又有鲜明的辅导员个人表达特点。

2 辅导员有声语言的特征

2.1 教师语言的准确性和简洁性

辅导员作为高校教师的重要组成部分,其第一身份是教师,对学生的教育重在“传道”和“解惑”。作为思想政治教育的老师,有些辅导员也担任着心理健康教育、就业指导和形势政策教育等课程,向学生们传授心理健康、职业规划等知识,并指导他们在实践中利用知识进行自我成长。因此,准确和简洁是辅导员语言的基本特点。

2.2“知心朋友”语言的亲切感

辅导员不仅是学生成长的引导者,更是学生成长的陪伴者和知心朋友。当学生遇到难题需要帮助时,辅导员总会第一时间出现在他们的身边,像朋友一样倾听他们的心声,用语言温暖他们,又会以师长的身份帮助他们分析问题并陪他们一起克服困难、解决问题。亦师亦友的身份缩短了学生与辅导员的距离,也让辅导员的语言更加有亲切感。

2.3 思想政治教育工作者语言的鼓动性

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由于思想政治教育的内容具有强烈的意识形态特征,辅导员要通过积极的语言参与将思想政治教育的内容转化并传达给学生,因此其语言必须要有明显的思想倾向和政治倾向,这种倾向就会体现出辅导员语言的鼓动性特征。

3 职业能力大赛视角下的辅导员有声语言表达技巧

辅导员有声语言表达相关的有四项内容:主题班会、案例分析、主题演讲、谈心谈话。与日常工作的相比,比赛的案例更加典型,辅导员的有声语言表达特征和技巧也更加明显。主题班会、案例分析、主题演讲环节中,辅导员的有声语言具有真实性,在谈心谈话环节里,由于谈话对象并非真实案中的学生,所以辅导员的语言是在真实的基础上进行的虚拟演说,具有虚拟真实的特性。由于四个环节设置的不同,在主题班会、案例分析、主题演讲、谈心谈话中,辅导员应该做到“以真动人”“以理服人”“以情感人”“以‘智’‘化’人”。

3.1 主题班会,以真动人

主题班会是唯一一个参赛选手可以自由选题、提前准备比赛项目。需要辅导员与自己的学生共同录制完成,无论是班会本身,还是录制班会的过程,对学生都是一次教育的过程,因此“以真动人”是主题班会中辅导员语言的主要表达技巧。

主题班会中辅导员的表达之“真”主要体现在语言内容的真实和情感的真实上。比如河南省第四届辅导员职业能力大赛二等奖获奖者栗江豪老师的感恩践行主题班会《当你老了》,以一组同学们与各自母亲时隔十几年的照片对比、一组关于母亲的调查问卷数据来引导同学们对于母爱的思考,从而感化学生感恩母爱,并发出“你陪我长大,我陪你变老”的温情誓言。在班会上,栗江豪老师的语言内容没有华丽的语言,但是却用最朴实的情感打动了所有的学生。

3.2 案例分析,以理服人

案例分析是职业能力大赛中第一项上台展示的环节,也是最为“理性”的展示环节。主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。参赛选手要现场抽题,围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述,准备时间5~10分钟,上台阐述时间5分钟。本环节的难点在于对案例的定性,重点在对案例的认识是否全面,解决的思路与方法是否具有推广性,关键在于辅导员的有声语言表达是否准确,能否以理服人。要求辅导员的语言表达应是具有一定学术话语特点的口语化表达,应富有逻辑、层次分明、简洁明了、表述准确。

3.3 主题演讲,以情感人

主题演讲环节一般分为命题演讲和即兴演讲(现场抽题)两种方式,具体可由选手自主选择,主要考察辅导员逻辑思维及讲授能力。命题演讲的题目大多是的半开放型题目,本环节的重点在破解命题,难点在如何有效地将个人观点传递给受众,并得到受众的认可,关键在于辅导员的语言魅力。无论是命题演讲还是即兴演讲,内容都离不开对自己辅导员经历的感慨和对辅导员职业的思考。在这一过程中,以情感人是最大的表达技巧。

以情感人首先要做到态度真诚。演讲就是一种观点的单向交流,辅导员要抱着交流的态度站在台上演讲,不仅可以缓解比赛的紧张情绪,也能让观众和评委感受到自己的真诚,为演讲内容的传递营造良好的氛围。以情感人还要有适合自己的表达方式,或是慷慨激昂、或是娓娓道来、或是幽默风趣,有个性的表达总是会给人留下深刻的印象。

3.4 谈心谈话,以“智”“化”人

谈心谈话主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题,准备5~10分钟,并根据题目要求,以情景再现的方式开展谈心谈话6分钟。本环节的重点在于要在有限的时间里以最快的速度、最恰当的谈话方式帮助学生解决问题,难点在于“学生”的不确定性回复,关键在于有声语言的智慧表达,因此辅导员在谈心谈话环节的语言要以“智”“化”人。

例如第三届全国决赛谈心谈话环节分数最高者——郑州大学辅导员张珂老师,她在谈心谈话环节中就充分体现了智慧的语言表达。针对学生因宗教习惯引发的宿舍人际关系危机问题,她敏感地抓住人际关系这个突破口,以解决宿舍人际关系危机为思路,弱化宗教信仰问题,不仅避免了更大的争端,也将她所擅长解决大学生人际关系危机的一面展示给了评委和观众。在整个谈话中她思路清晰,先以倾听为主,帮助学生疏导情绪,取得学生的信任;然后以亲切关心的语言表达对学生的关注和理解,进一步取得学生的信任;最后合理地提出建议,帮助学生解决诉求,最终达到了“化”人的目的。在这一过程中,张珂语言表达流畅、情感真切、语调温柔,还采用了拉近凳子以缩小谈话距离、身体前倾等积极的副语言表达,当学生委屈得要哭出来时,她又安慰地拍了拍学生的腿,这些动作的运用不仅充分体现出了女辅导员对学生细心、关切的态度,也辅助其有声语言的表达,对于尽快取学生得信任,解决学生诉求起到了极大的推动作用。

4 辅导员有声语言表达的提升路径

(1)提升理论素养,增强辅导员有声语言内容表达的准确性。无论是职业能力大赛还是日常教育工作,辅导员的语言内容都离不开政治话语的表达。只有不断提升理论素养,增强对文件和会议精神的领悟力和执行力,才能将教育内容通过有声语言准确地传递给学生。

因此,辅导员要加强理论知识的积累。要用毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系等马克思主义中国化的相关理论武装自己,增强自己的政治素养,还要将掌握日常观察、网络引导、主题教育等政治教育的相关方法,增强自己实践能力。只有这样,才能增强辅导员有声语言内容表达的准确性,优化教育效果。

(2)丰富生活实践,增强辅导员有声语言情感表达的感染力。思想感情是有声语言表达的灵魂。情感交流是师生言语交流的内在动力,情感表达有助于提升辅导员有声语言的感染力。对于客观世界的感受和认知是人类情感的源泉,要提高有声语言中的情感表达关键在于丰富生活实践。首先要培养良好的道德情操,培养乐观积极的生活态度和工作态度,怀揣爱心、耐心、细心、责任心去和学生交流。其次要加强道德实践,在实践中感悟生活、体悟人生,本着“以人为本”的原则与他人交流,在交流中提升情感的表达能力。

(3)善于挖掘特色,增强辅导员有声语言表达方式的个性化。有声语言表达的最高境界就是形成自己的风格。回顾历届辅导员职业能力大赛的选手们,能够给人留下深刻印象的大多都有着自己个性化的表达,比如第三届“快人快语”的湖南大学的茹娜老师,第四届“幽默诙谐”的陕西科技大学的李鹏老师等。辅导员有声语言表达的个性化不仅可以拉近学生和老师之间的距离,还可以增强思想政治教育的趣味性。

作为辅导员的核心能力之一,有声语言表达是辅导员开展大学生思想政治教育的重要载体,辅导员在实际工作中,要实事求是,具体问题具体分析,让语言随时随事随人的变化而变化,努力增强大学生思想政治教育工作的效度,实现培养“社会主义合格建设者和可靠接班人”的思想政治教育目标。

摘要：辅导员的语言表达不仅关系着辅导员个人教师形象的树立,也关系着高校宣传思想工作的导向,关系着高校大学生日常思想政治教育的效果。根据辅导员的职业功能和常用的工作方式,辅导员的语言可以分为文字语言、有声语言和副语言三类。全国辅导员职业能力大赛中的五个环节中,有四个环节都在检验着辅导员的有声语言表达能力。因此,提高有声语言表达的效果,是职业能力大赛对辅导员表达能力的要求,是辅导员日常教育工作能否有效开展的重要保证。

关键词：辅导员,职业能力大赛,有声语言,表达技巧

参考文献

[1]李忠军.高校辅导员工作案例研究方法与实证[M].人民出版社,2010.

[2]王春霞.论高校学生思想政治教育方法的创新[D].西南师范大学,2005.

[3]李亿.思想政治教育语言艺术研究[D].兰州大学,2013.

3.辅导员职业能力大赛 篇三

为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，实施《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》，进一步加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设，提升大学生思想政治教育工作质量，河南省委高校工委、省教育厅于1月8日发出关于举办河南省第三届高校辅导员职业能力大赛的通知。通知发出后，全省各高校纷纷开展辅导员职业技能大赛初赛，以选拔优秀选手参加全省的复赛和决赛，在全省范围内掀起了高校辅导员素质大提升工程浪潮。

经过层层选拔，3月13日至14日，来自全省93所院校的96名辅导员参加了河南省第三届高校辅导员职业能力大赛复赛和决赛，他们用自己的青春风采诠释着辅导员这个职业的魅力。另外，还有全省各高校500余名代表观摩了大赛。省教育厅思政处处长何秀敏、副处长张延华，河南师范大学党委副书记、工会主席王海旺，副校长孙先科出席了大赛闭幕式并为获奖选手和团体颁奖。

本次比赛通过基础知识测试、博文写作、主题班会视频播放、谈心谈话、主题演讲、自我介绍与特色工作展示等环节，综合考查了辅导员的语言表达能力、活动组织策划及实施能力、思想教育和心理辅导能力、日常事务处理能力等多方面的知识和技能，展现了各高校辅导员扎实广博的知识储备、昂扬向上的精神风貌、踏实肯干的务实作风、精湛完备的职业能力。在两天的比赛中，参赛辅导员们凭借自身过硬的素质和从事辅导员工作的丰富经验，顺利完成了各个环节的比赛。经过两天的激烈角逐，最终，河南师范大学杨柳青、郑州大学张珂、华北水利水电大学张静、郑州轻工业学院沈高峰、河南科技大学裴丽5名选手获得个人一等奖，郑州大学张威、信阳师范学院李奎等10名选手获得个人二等奖，河南大学陈升远、南阳师范学院王蓬等15名選手获得个人三等奖，郑州大学、河南大学、河南师范大学等8所院校获得了优秀组织奖。

闭幕式上，省教育厅思政处处长何秀敏向所有辛勤工作在我省大学生思想政治教育一线的全体辅导员表示诚挚的问候，向获得团体组织奖的学校和取得优异成绩的选手表示热烈的祝贺。他充分肯定了各位选手的精彩表现和承办单位对本次活动紧凑、科学、高效、人性化的安排。他介绍了我省开展高校辅导员职业能力大赛的基本情况以及所取得的累累硕果。他强调，面对新形势下辅导员工作的难度、压力和挑战，辅导员要牢记自身的职责和使命，适应时代的变化，适应培养目标、培养任务的变化，以饱满的精神状态，开拓创新、勤勉工作，努力开创我省高校大学生思想政治教育工作的新局面。随后，由河南师范大学辅导员倾情演唱的《高校辅导员之歌》展现了辅导员的蓬勃朝气和青春风采；情景朗诵《您是这样的人》以学生的口吻讲述了辅导员千千万万忙碌工作日的真实片段，与观众形成强烈共鸣；河南师范大学帕瓦罗蒂艺术中心合唱团、音乐舞蹈学院管弦乐团献给辅导员的《茉莉花》感动了在场所有人。大赛在全体辅导员重温《高校辅导员誓词》的铮铮誓言中圆满落下帷幕。

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。据悉，目前全省各高校约有专职辅导员8000余名，其中，30岁以下的占大多数，基本都是中共党员和硕士生，是高校教师队伍中具有高素质、年轻化、职业定位特殊的群体。按教育部要求，每个辅导员都担负着至少200名大学生的日常思想教育职责，工作内容大到励志树立远大理想，小到引导处理好学习生活中的各种矛盾。提高思想政治素质和组织学生开展活动的能力，强化与学生沟通交流的技巧、应用新媒体等工具使服务更贴近学生，这正是举办辅导员职业能力大赛的初衷和目的。希望比赛在促进辅导员技能训练与相互交流的同时，能梳理出这一新兴职业的发展方向，为更多的辅导员提供专业化、职业化的参照系，使这支队伍走向成熟、绽放魅力。

4.辅导员职业能力大赛 篇四

1、某大三学生王某，学习勤奋、成绩良好。最近担任学生会宣传部部长、同时又是某社团的副社长。他责任心强，为做好工作花费了大部分课余时间，几乎每天都要到晚上十一点钟才能回宿舍。但大三专业学习任务较重，为了完成学习任务，同寝室的其他三位同学陆续就寝了，他还要学习到凌晨以后才休息。同寝室的同学多次对他提意见，希望他能够调整自己的作息时间，不要影响他人休息。王同学表面答应，但几天过去后，依然我行我素，由此与其他三位同学关系紧张。三位同学向辅导员反映情况，并要求把王某调换出该寝室。作为辅导员，您如何看待王同学及同宿舍同学的行为，并如何进行处理？

2、某班进行国家奖学金、助学金评定，班委结合学院下达的奖、助学金指标，根据学生综合成绩排名情况，给辅导员提供了一份名单。有几位贫困生找辅导员反映情况，认为奖学金按成绩排名没问题，但助学金不能完全依照成绩排名，而要根据家庭困难程度给予评定。辅导员觉得有道理，于是就召开班会，要求申请助学金的贫困生先在班上演讲，然后由同学投票确定人选。结果出来了，成绩排名靠前的王同学没评上，而成绩在后几名的李同学评上了。王同学认为助学金应该是帮助成绩优秀的贫困生，不应该评给成绩落后的同学，与辅导员理论。辅导员认为，这是大家公选出来的，他也没办法改变结果。您如何评价该辅导员的做法，您对该辅导员的工作有什么好的意见建议。

3、学校内某餐馆，甲学院刘同学因最近发展为预备党员，与同班好友聚餐以示庆祝，饮酒过量，吵闹得比较厉害。临桌是乙学院汪同学和朋友聚餐。汪同学认为吵闹了他们，双方由此发生争执。刘同学感到非常扫兴，认为临桌的汪同学无权干涉自己，便冲上去打了对方一拳，汪同学也操起啤酒瓶砸得刘同学头破血流。见此情景，刘同学的好友便冲上去一起殴打汪同学。甲学院有学生看见刘同学受伤后，马上向甲学院辅导员报告。假如你是甲学院辅导员，如何看待刘同学的行为？对此事件如何处理？

4、一年级学生戴某家境贫困，有一定的自卑心理。同学吴某家庭富裕，常表现出一定的优越感。两人同住在一个宿舍。吴某与班上学习委员杨某谈恋爱，戴某为了提高学习成绩，经常找杨某请教问题，常被吴某误解；期中考试成绩出来后，戴某的英语挂科，对他打击很大。一天晚上，吴某没有找到杨某，在宿舍生闷气。这时候戴某回到宿舍，吴某冲上来问他：“是不是和杨某约会去了？”戴某感到无语，便气冲冲地下了楼……

作为辅导员，你如何看待戴某的行为？你该如何处理这个事件？ 5、2011级学生魏某进入学校以来，经常“翘课”上网，上课无精打采，用手机玩游戏，学习成绩下滑。辅导员每学期都把学生成绩单寄给家长，但因为该生没有提供真实地址，家长没有收到信件而不知情。到了三年级，因挂科多门而面临退学。该生在家向父母谎称自己成绩优良，毕业没问题；在校跟辅导员说“已与父母商量好准备退学”。辅导员想方设法与该生家长取得联系，该生家长来校得知实情后，无法接受事实，认为学校没有尽到培养学生的责任，不同意小孩退学，要求学院让小孩继续完成学业。

如果你是该生辅导员，你如何评价魏某的行为？针对家长行为如何应对？

6、近日，有一则报道称，某高校有个学生，生活中的他不善言谈，却特别喜欢泡在网吧里聊天会友。在网上口若悬河，成了人见人爱的“大众情人”。而且，他在网上越是感到得意，在现实生活中就越是木讷笨拙。

请断其症，并提出解决方案。

7、“我和他守侯了两年的感情一上大学就变了，他很优秀，一上大学就进了学生会，身边的女孩也多了，越发显出我和他的不配。终于，我和他分手了。但我不甘心，不就是因为我胖吗？于是，我开始拼命减肥。朋友都劝我，说我不值，我也知道，可我就是不甘心！” 请你作简要分析并谈谈如何处理？

8、有三名学生向你咨询应征入伍学费补偿的相关事宜，其中A同学是毕业生应征入伍，B同学是退役复学的学生，C同学是在校大二学生，请你谈谈应该怎么办理？

9、女大学生李某，长得挺漂亮。她有许多网友，大家都聊得很好。渐渐地，她发现和其中一个男生特别投机。一次不太在意的见面，却让女孩更加心仪，因为她发现男孩比想象中好很多，从此网恋就变成了现实中的恋爱。长时间的相处，让女孩发现男孩有许多像这样从网上骗来的女朋友。男孩一直在欺骗她，这就如晴天霹雳，李某心里接受不了这样的事实，没有心思做任何事，甚至要割腕自杀。作为辅导员的呢，该如何处理？

10、某男生，23岁，大四学生。因面临毕业，看到同学们都在通过各种渠道寻找就业单位，而自己既没有门路，又不善于与人打交道，于是心里出现一种莫名其妙的恐惧感。他一方面担心自己能力差，找不到理想的工作，另一方面又不敢主动出去找工作。请你分析原因并提出处理意见。

11、张某，男、20岁，失学在家。其父亲性格暴躁有饮酒的癖好，酒后常打骂妻子和孩子。张某上小学后不好好学习、常打架、欺侮小同学。十岁即表现凶顽及恶作剧、虐待小动物。张某有偷拿习惯，有时偷同学文具，有时到邻居家中，看到喜欢的东西就顺手偷走，为此多次被父亲毒打但毫无改悔。上中学后开始吸烟，为了买烟常偷家中钱或编造谎言称学校要交费，将钱骗走买烟抽。高中三年级时因多次斗殴违返校规被警告处分。大学时因屡次违反校规而转学2次，最后被开除学籍。请判断张某是否心理异常？何种异常？该异常有何表现？

12、某校辅导员刘老师一天傍晚接到一名班长的电话，说班上的一名男同学和室友打架了，之后该同学跑了出去，同学们找了2个多小时了，还没有找到，打电话不接，后来直接关机了。隔壁宿舍的同学正好在上网，看到该同学的QQ说说两小时前更新为：“我好累，再见了，亲人…”。

问题1：遇到这种情况，作为辅导员，你如何处理？请提出具体措施。问题2：从你自身做学生工作的角度谈谈对学生因人际关系导致的心理危机的具体心理干预措施。

13、某大学生D，在宿舍私拉电线，违章用电引发火灾。虽未造成人员受伤，但宿舍设施、用具全部烧毁，现在火已经扑灭，D学生十分后悔。面对这样的状况，该如何解决？

14、如果你是分管新生的辅导员，在迎新现场碰到一位家庭经济特别困难的学生（具备“孤身一人、穿着破旧”等基本特征），经过交流，得知该生仅带几百元学费，无法通过正常渠道办理报到入学手续。

你作为辅导员，你会怎么处理？

15、班集体的学习氛围不好，尤其是寝室的学习不好,如大家都沉迷于网络游戏,对于专业学习、其他技能和素质培养完全不重视，但少部分人很想学,但又受到了影响,遇到这种偏颇的学习氛围是否要去调整，要如何调整？你作为辅导员该怎么办？

16、一个大三女生总感到有人跟踪她，因为她觉得她做过什么、说过什么别人都知道，就是晚上在姐姐家与姐姐说的话，第二天，同学都知道了，在那议论。宿舍搞卫生的阿姨一大早就含沙射影地骂她。她怀疑有人用高科技跟踪她，不知道目的是什么？她想要找到那个人。你认为这个女生心理是否有问题？什么问题？你会怎么处理？

17、你刚在吃晚饭，突然有电话响起，你班上的干部报告，班上有5名同学打算明天上街抗议某西方国家发布了对中国不友好的言论。

作为辅导员的你打算怎么处理？

18、某学生因不满系部组织的某次活动，抱怨老师组织不力，收费过高，且有强迫学生参与之嫌。故该生先后在QQ群、校园网站等平台发帖表达不满。帖子得到了部分同学的回应，群内成员的对抗情绪明显增强。经查实，学生是因为不了解情况产生的误会。如果你是该生辅导员，你将如何处理本事件。

19、近段时间，某学院班上的QQ群中很多同学都在聊某食堂伙食质量差、价格贵，并准备联络其他班同学罢餐。

作为辅导员的你如何制止这一过激行为并妥善处理。20、三月的春风带来了明媚的阳光，某学院的一群学生们在下午下课后，聚集在校外一处广场进行滑轮游戏。突然一个学生因速度过快，在转弯时摔倒在地，左腿当时就受伤不能动弹。学生们顿时手足失措，既没打120，也没人打电话通知老师。而是派了一个学生跑回学校找老师。

请问辅导员在遇到此类突发事件应该如何处理？

21、王老师上专业课时发现某女生穿吊带裙上课，并一直在玩手机，王老师对该女生进行了严厉的批评，女生不听，并与王老师争执起来，引起课堂起哄。王老师打电话给辅导员。作为辅导员，你会如何处理？

22、某学院，学生张某，自制力较差，由于迷恋网络游戏，导致他在大一学年结束时，有多门课程出现了挂科且补考未通过的现象。

面对这样的情况，你应该如何开展工作？

23、有快毕业的学校学生出去实习，不幸进入传销窝点，家长闻讯前来虽费尽周折但仍难挽回被洗脑的学生，作为辅导员应怎么解救这些学生？

24、假如你是新生辅导员，新生入学后，发现有较多的迟到，逃课现象，很多学生在寝室，网吧通宵打游戏。有些学生反映自己是专业调剂过来的学生，对专业兴趣不大，加上学习成绩又不好，所以学生的上课积极性不高，而且由于同学的相互影响，导致大多数的学生出现不同程度的消极意识，对此该怎么做？

25、一名大三学生，从小父母离异，由于受到母亲的溺爱，从小就爱贪玩。上大学后，经常出去网吧玩，周三下午班长反映其未经请假，擅自离校。已两天未回班级和寝室，而且与其联系，手机关机。你该怎么处理此事。26、2000年11月某日中午12:50，广西某高校文学院1996级学生余某，在学校西门对面的小饭店吃过饭后，和同伴横穿马路回宿舍时，被一辆装满大石头的中型农用车撞倒，随即被送到市第五人民医院抢救。但因伤势过重，最终未能挽救她的生命。事情发生后，学院领导非常重视，指导辅导员要沉着、冷静，完善地处理此事件。如果你是该辅导员，在此事件中你要做些什么工作?

27、在一次随堂测验的课堂上，一名大一的女生拿到试卷后，忽然当众将试卷扔在桌上，摔门而去。辅导员老师马上打电话给该同学，她接到电话后一开始还逻辑正常，语言连贯，而后情绪激动，说话没有逻辑，并表示有人要害她，继而不接电话，也不回复短信，不愿意正面与父母和老师正面接触。

如果你是该学生的辅导员，你该如何处理？

28、“积累社会经验、挣点零花钱、为父母减轻经济负担、打发无聊的假期生活。”大学生利用假期做兼职大多是出于这些目的，然而一些不良商家利用他们涉世不深、不计酬劳、不知如何维权等事实，使得大学生在兼职时上当受骗的事情频频发生。某大学2008级学生小张在期中考试后就开始联系寒假兼职了，可是直到期末考试她还没有找到合适的工作。“从10月1日开始，我先后去了三四家中介公司，都让我先交押金，然后等消息。”小张说，几经考虑之后，11月12日，刚参加完期中考试的她就和同学一起来到了一家中介公司，每人交了120元的“信息费”。当时工作人员表示，她们一年内都可以享受公司提供的招聘信息，可两个星期过去了，中介公司并没有主动给她们提供信息，她打电话咨询时，中介找了几个公司让她们去面试，而面试后，她们才发现这些公司都在报纸上登了招聘广告，并没有委托中介来招聘。据小张介绍，像她这样交了中介费却找不到兼职的同学太多了，由于她们没有那么多的时间和精力与中介交涉，拖了一段时间后就只好放弃了。

请结合上述材料，谈谈你对学生兼职的看法？作为辅导员，你认为针对以上情况应该怎样做？

29、请帮助一名大一学生解答困惑：我是一个刚上大一的学生，虽然觉得生涯规划是应该学习和有用的，但毕竟我离找工作还很远，现在学习是否还有点早？

30、某个周末某班级学生外出进行户外素质拓展活动，大约下午两点钟的时候班上某学生接了一个电话说她们宿舍的门打开着有被盗窃的嫌疑，赶忙从活动的地点赶回学校。经证实，该宿舍被盗了两台笔记本电脑。随后他们打电话给了他们的辅导员。作为辅导员该怎么办？

31、盛某，大二女生，性格胆小、敏感、多疑，家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴，父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生（极力追求下）恋爱，自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手，她发现竟然是和自己唯一的闺中密友“勾搭”在一起，分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后，你如何做过细的工作？

32、甲、乙、丙三个男生为了庆祝甲的生日，晚上7：00一起到校园周边餐馆聚夕，喝了3瓶白酒，4瓶啤酒，当时乙同学就喝醉倒在餐馆地上，之后回到学校躺在宿舍楼前的草地上，二人均呕吐不止，乙同学一直昏迷不醒。晚9:30有同学发现醉酒学生后，打电话 告知你，你将如何处理？

33、组织学生在外出写生返校的途中，一个学生因感冒引发身体不适，呕吐不止，脸色苍白，鉴于情况紧急，需要立即送医院诊治。如你就在车上带队，应立即采取什么措施？

5.高校辅导员职业技能大赛试题题库 篇五

1.中央16号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的？

参考答案：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：

①坚持教书与育人相结合；

②坚持教育与自我教育相结合；

③坚持政治理论教育与社会实践相结合；

④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；

⑤坚持教育与管理相结合；

⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。

2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么？

参考答案：①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；

②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；

③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育；

④大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些？

参考答案：大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师，辅导员和班主任。

4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为：

参考答案：①深入开展社会实践；

②大力建设校园文化；

③主动占领网络思想政治教育新阵地；

④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；

⑤努力解决大学生的实际问题。

5.影响当代大学生思想特点的因素是什么？

参考答案：①社会时代的大背景；

②家庭环境的熏陶；

③地域特征的延续；

④不同年级的特点；

⑤学生自我主观因素的影响。

6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些？

参考答案：①日常观察；

②个别谈心法；

③活动检验法；

④理论学习法。

7.中央16号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么？

参考答案：要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。

8.教育部令第24号是如何界定辅导员身份的？

参考答案：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

9．高校一线专职辅导员配备的师生比是多少？

参考答案：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

10.辅导员选聘的标准是什么？

参考答案：①政治强、业务精、纪律严、作风正；

②具备本科以上学历，德才兼备，乐于奉献，潜心教书育人，热爱大学生思想政治教育事业；

③具有相关的学科专业背景，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。

11.辅导员选聘工作的方式是什么？

参考答案：要在高等学校党委的统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。

12.辅导员应该具备的基本素质：

参考答案：①具有过硬的思想政治素质；

②高尚的道德素质；

③较强的综合业务素质；

④良好的健康素质。

13.高校辅导员的岗位职责主要是什么？

参考答案：①要做好日常思想政治工作；

②要做好服务育人工作；

③要注重思想教育与心理健康教育的有机结合；

④要增强大学生克服困难，经受考验，承受挫折的能力。

14.辅导员工作的意义（为什么重视辅导员工作）

参考答案：①辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长；

②学校的改革、发展离不开稳定的环境，辅导员开展大量细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得到平息；

③辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。

15.辅导员工作的要求是：

参考答案：①认真做好大学生日常思想政治教育及服务育人工作。加强学生班级建设和管理；

②遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进大学生健康成长与成才；

③主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论和方法，不断提高工作技能与水平；

④定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，即时调整工作思路和方法；

⑤注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和时效性，增强工作的吸引力和感染力。

16.如何理解辅导员自我完善与发展的重要性与必要性？

参考答案：①是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求；

②是促进大学生全面成长成才的必然要求；

③是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求。

17．辅导员自我完善与发展有哪些途径与方式？

参考答案：①通过学习全面提升自身素质；

②通过实践全面提高自身能力；

③通过实践来提高业务素质；

④通过实践来提升团队精神与交往能力；

⑤通过思考和总结升华思想理念。

18.如何看待辅导员发展前景？

参考答案：①党和国家的高度重视使得高校辅导员成为一个极具发展潜力的事业；

②社会各界的认同表明辅导员是一种受人尊重的职业；

③辅导员自身素质的增强使其具有广阔的发展前景。

19.辅导员从事毕业生就业工作，应着重围绕哪几个方面展开？

参考答案：①加大毕业生就业信息的采集力度，主动和用人单位联系；

②进行国家关于就业的政策解读和宣传；

③加强对毕业生就业观念的教育，特别是面向基层就业；

④加强对毕业生就业期望值及诚信方面的教育，鼓励先就业再择业；

⑤加强对学生创业能力的培养，以创业带动就业；

⑥加大对就业困难学生的帮扶和关爱力度，争取让所有学生都顺利毕业。

20.胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话对全国青年学生提出了哪三点希望？

参考答案：第一，希望同学们把文化知识和思想品德修养紧密结合起来；

第二，希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来；

第三，希望同学们把全面发展与个性发展紧密结合起来。

21.党的建设必须坚决实现的四项基本要求是什么？

参考答案：一是坚持党的基本路线；

二是坚持解放思想，实事求是，与时俱进；

三是坚持全心全意为人民服务；

四是坚持民主集中制。

22.建设马克思主义学习型政党的基本要求是什么？

参考答案：科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神。

23.社会主义核心价值体系的基本内容？

参考答案：基本内容包括四个方面：

一是马克思主义指导思想；

二是中国特色社会主义共同理想；

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

24.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》明确了今后十年我国教育改革发展的工作方针是什么？

参考答案：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

25.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》明确教育改革发展的战略主题是什么？

参考答案：坚持以人为本、全面实施素质教育。

26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》在教育体制改革和制度创新方面明确的六项任务是什么？

参考答案：①改革人才培养体制；

②改革考试招生制度；

③建设中国特色现代学校制度；

④改革办学体制；

⑤改革管理体制；

⑥扩大教育开放。

27.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是什么？

参考答案：“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。

28.2002年9月1日起实施的《学生伤害事故处理办法》适用范围包括哪些？

参考答案：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

29.《高等学校学生行为准则》的主要内容有哪些？

参考答案：①志存高远，坚定信念；

②热爱祖国，服务人民；

③勤奋学习，自强不息；

④遵纪守法，弘扬正气；

⑤诚实守信，严于律己；

⑥明礼修身，团结友爱；

⑦勤俭节约，艰苦奋斗；

⑧热爱生活，强健体魄。

30.《普通高等学校学生管理规定》明确，学生不得转学的情形有哪些？

参考答案：①入学未满一学期的；

②由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；

③招生时确定为定向、委托培养的；

④应予退学的；

⑤其他无正当理由的。

31.什么情况下学校可以为学生颁发肄业证书？

参考答案：《普通高等学校学生管理规定》第三十四条：学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。

32.对学生举行大型集会、游行、示威有什么规定？

参考答案：《普通高等学校学生管理规定》第四十七条

学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。

33.学生在校期间有哪些权利？

参考答案：《普通高等学校学生管理规定》第二十条：①参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

②参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

③申请奖学金、助学金及助学贷款；

④在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

⑤学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

⑥法律、法规规定的其他权利。

34.学生在校期间有哪些义务？

参考答案：《普通高等学校学生管理规定》第二十一条：

①遵守宪法、法律、法规；

②遵守学校管理制度；

③努力学习，完成规定学业；

④按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；

⑤遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

⑥法律、法规规定的其他义务。

35.加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是什么？

参考答案：①宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；

②介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；

③解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；

④传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。

36.大学生心理咨询的主要内容是什么？

参考答案：心理健康与发展咨询；学业与发展咨询；择业与发展咨询。

37.心理咨询有四个方面的功能是什么？

参考答案：教育功能、发展功能、保健功能、治疗功能。

38.加强和改进大学生心理健康教育的基本原则？

参考答案：①坚持心理健康教育与思想教育相结合；

② 坚持普及教育与个别咨询相结合；

③ 坚持课堂教育与课外活动相结合；

④坚持教育与自我教育相结合；

⑤坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。

39.大学生心理健康的标准是什么？

参考答案：正常的智力、健康的情绪、优良的意志品质、和谐的人际关系、健全的人格、适应社会生活、心理特点符合年龄特征。

40大学生的一般心理问题有哪些？

参考答案：环境应激问题、自我认知失调、人际关系障碍、情绪感情不稳定、性适应不良、紧张和压抑。

41.大学生入党的基本程序是什么？

①申请人自愿向党组织提出申请，并递交入党申请书；

②党支部根据已向党组织提出申请并在各方面都符合条件的同学，确定积极分子；

③经过定期考察的积极分子，党支部要组织他们参加上级党委组织的党校入党积极分子培训班进行学习；

④经过一年以上培养、考察、培训成绩合格，基本具备党员条件的积极分子，征求党内外群众意见后，由党支部委员会集体讨论确定为发展对象；

⑤经过政审合格后，填写《入党志愿书》，接收为预备党员；一年后，转为正式党员。

42.我国高等学校的领导体制是什么？

参考答案：党委领导下的校长负责制。

43.构建社会主义和谐社会的总要求是什么？

参考答案：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

44.高等学校最具有生命力的四大职能是什么？

参考答案：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。

45.我国高等教育大众化要遵循的原则是什么？

参考答案：发展速度要适度；以内涵发展为主提高规模效益；建立多元化筹资体系；发展终生教育。

46.高等教育评价的基本原则是什么？

参考答案：方向性原则、客观性原则、全面性原则、可行性原则、激励性原则。

73、为了鼓励毕业生到中西部地区基层就业，从2006年开始，财政部、教育部针对部属院校毕业生推出了《高等学校毕业生国家助学贷款代偿资助暂行办法》，2009年文件修订成《高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿资助暂行办法》，请问2009年文件中申请代偿资助的条件是什么？基层单位如何界定？代偿标准（金额、年限）如何计算？

参考答案：申请代偿的条件有四条：1、部属院校全日制本专科生（含高职）应届毕业生（在校已享受学费减免学生除外）；2、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律；3、在校期间遵守学校各项规章制度，诚实守信，道德品质良好，学习成绩合格；4、高校毕业生自愿到中西部地区和艰苦边远地区基层单位就业、服务期在3年以上（含3年）的。

基层单位：第一类是中西部地区和艰苦边远地区县以下机关、企事业单位，包括乡（镇）政府机关、农村中小学、国有农（牧、林）场、农业技术推广站、畜牧兽医站、乡镇卫生院、计划生育服务站、乡镇文化站、乡镇企业等。县城中学、县城医院等属于代偿申请范围，但县政府所属的部、局、委、办等机关单位除外。第二类是工作现场地处中西部地区和艰苦边远地区县以下的气象、地震、地质、水电施工、煤炭、石油、航海、核工业等中央单位艰苦行业生产第一线。考虑到上述行业分布广、地区跨度大且流动作业性强等特点，工作现场可以适度放宽到中西部地区和艰苦边远地区县政府所在地。

金融烟酒等行业不属于代偿范围。

代偿标准：每个高校毕业生每学年代偿学费和国家助学贷款的金额最高不超过6000元，在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款低于6000元的，按实际缴纳学费或获得国家助学贷款金额实行代偿；毕业生代偿学费和国家助学贷款的年限，分别按照国家规定的相应学制计算。

（出自《高等学校毕业生学费和国家助学贷款代偿资助暂行办法》）

74、为鼓励高等学校毕业生积极参军入伍，2009年财政部、教育部、总参谋部共同推出了《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》，此项政策内容包括哪些？学生申请代偿的程序是怎样的？代偿标准和方式如何？

参考答案：根据《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》规定，毕业生必须在6月15日前在全国预征兵报名系统进行网上报名，并向学校递交《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》，学校对学生相关信息进行核对后，将在6月30日前将此《申请表》返还给学生本人，交由学生本人带到生源地县级人民政府征兵办公室、县教育行政部门（县级学生资助中心）加盖公章后，将《申请表》原件连同学生入伍通知书复印件一起交至我校学生资助中心。学校报教育部批准后，再将教育部拨付款项发放给学生本人。代偿标准最高为6000元/年，实行学费和国家助学贷款本息两者就高的原则实行代偿，本息超过6000元部分自负，不足6000元，按实际金额计算，代偿年限按学制计算。

（出自《应征入伍服义务兵役高等学校毕业生学费补偿国家助学贷款代偿暂行办法》）

75.学生申请国家助学贷款需要提交哪些材料？

参考答案：①国家助学贷款申请审批表；

②本人学生证和居民身份证复印件(未成年人须提供法定监护人的有效身份证明和书面同意申请贷款的证明)；

③学生家长的贷款承诺材料（由于家庭经济困难，同意学生贷款并愿意监督学生还贷。）；

④乡镇（含）或街道以上民政部门关于其家庭经济困难的证明；

⑤银行、省学贷中心及高校共同认为需要提供的其他资料。

79.服务型学生工作模式下包括哪些学生工作服务平台？

参考答案：学生思想政治教育服务平台，文化学习活动服务平台，扶贫帮困服务平台，学生创新创业服务平台，就业服务平台，心理健康教育服务平台，信息服务平台，学生自我教育、自我管理、自我服务平台，后勤服务平台等

80.如何扎实推进高校校园文化的建设？

参考答案：①深入开展校风建设；

②大力加强人文素质和科学精神教育；

③精心组织校园文化活动；

④积极开拓校园文化建设的新载体。

81.高等教育的任务是什么？

参考答案：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

82.高等教育至少满足的三个标准是什么？

参考答案：①从传授的内容看，应属于专业教育；

②从学制上看，应建立在基础教育之上；

③从学术水平上看，应反映当时科学的最高成就。

83.中国古代高等教育的特征是什么？

参考答案：①办学主体是官私并存；②受教育权是机会不均；③管理者的素质看是名师掌权；④从课程内容看是儒学为尊；⑤从教学方法看是崇尚自学讨论。

84.精英高等教育阶段是如何界定的？

参考答案：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于精英高等教育阶段。

85.大众高等教育阶段是如何界定的？

参考答案：高等教育入学人数达到适龄人口的15%-50%时，属于大众高等教育阶段。

86.简述马斯洛的需要层次理论。

参考答案：马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。生理需要是最基本的需要，自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

87.简述影响人格发展的社会因素。

参考答案：①家庭教养模式；

②学校教育；③同辈群体。

88.当前，我省教育系统正深入开展“为民服务创先争优”活动，提出要求以“三亮”、“三比”、“三评”、“三创”为抓手,其具体内容是什么？

参考答案：①

“三亮”：亮标准、亮身份、亮承诺；

②

“三比”：比技能、比作风、比业绩；

③

“三评”：群众评议、党员互评、领导点评；

④“三创”创岗位奉献先锋、创群众满意窗口、创优质服务品牌。

89.当前，全国上下正在深入开展学雷锋活动、推动学雷锋活动常态化，新时期我们应该弘扬雷锋精神的哪些方面？

参考答案：根据中共中央办公厅近日印发了《关于深入开展学雷锋活动的意见》，我们应当：

①弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念；

②弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神；

③弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；

④弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神；

6.辅导员职业能力大赛 篇六

决赛共分为案例分析、谈心谈话、主题演讲三个环节。赛场上,各位参赛选手用敏锐的洞察力、缜密的思路以及现场反应力为现场评委和观众展现了什么是新时代下的辅导员。

案例分析为学生生活排忧解难

多姿多彩的大学校园令人神往,但身处其中的大学生却在学习和生活中面临着各种各样的问题,就业、创业、网络、同学关系……辅导员作为学生最亲近的人,面对层出不穷的学生案例,他们也逐渐形成了自己的一套“治疗方案”。

“哪里有学生,哪里就是工作的地方,即使是在舞台上,也可以是我们工作的地方。”对于学生工作,河南理工大学能源学院2013级辅导员梁心愿幽默地说道。在本次决赛现场,面对一个学生在现实生活中不善言谈,木讷笨拙,而在虚拟网络中口若悬河的案例,梁心愿老师阐述着自己的一套解决方法,“对于依赖网络,网络性心理障碍的学生,一方面可以充分利用周围的资源,如同龄学生的帮助,去找心理老师进行心理咨询以及家长的帮助。另一方面,还要解决这行为背后的思想问题,在他律中让学生学会自律。从个体到整体,上网在学生中是一个相对常见的问题,通过开展相关的主题班会,规范网络行为,让学生更多地了解到网络外面的世界。”

家庭关系对学习造成的困扰,学业与创业两方艰难的兼顾,家庭、创业、学业的相互交织,辅导员如何帮助学生找到合适的解决方法?学生干部的不负责任,只做到了“干部”,而没有做好“学生”,辅导员又该如何处理学生之间的关系?这一系列的案例只是大学生们日常生活的折射,处理学生工作、为学生排忧解难是辅导员最高的使命。

案例分析,让全省各高校的优秀辅导员近距离交流,把学生的生活和学习问题重现于赛场,促进同行间的沟通与学习,为日后辅导员相应工作的开展总结了更多的经验。

谈心谈话学生的心理疗养师

大学,我们曾在心中描述过无数次的“象牙塔”,并设计着“象牙塔”中的完美自我,但现实与理想并非是完美契合的,生活、学习上各种事情无意或故意的发生,迷茫、不满、抱怨……辅导员作为学生最亲近的朋友和师长,能给予我们的不只是生活上的引导,更是心灵上的启迪。

谈心谈话,要求辅导员展示相关知识的运用能力以及沟通技巧,根据题目的要求并在学生的配合下,以情景再现的方式对学生加以疏导,及时纠正学生错误的思想航向。

在本次决赛的谈心谈话环节,一名中文专业即将毕业的大四学生,因不知该选择回家乡发展还是去北上广而陷入迷茫,面对学生的忧虑,来自河南大学的辅导员马欢欢这样引导学生:“小李,你先闭上眼睛首先想象一下自己五年后的工作环境和家庭环境。”

“我想,我应该是坐在城市的办公室里,有自己稳定的工作,可以保持经济独立。”小李憧憬着自己的未来。

“看来你已经有了更倾向的选择,但是老师还要告诉你的是,就业考察的是学生的综合能力,你要考虑多方面的因素。首先你要对自己有信心,正确认识自己的特长,当然还要听取父母给予的建议。另外,老师推荐你听一些专业的就业辅导报告,这样你对未来的就业方向可以有更加清晰的掌握。老师不能替你做出选择,未来的路还需要你自己去走。”辅导员的谆谆教导,如春风化雨般渗入学生心头。

一次简单的沟通,不只是对学生的教育引导,更拉近了学生与老师的距离。其中,还有的学生因失恋性情大变,荒废学业、封闭自我;也有的学生因为不会解题遭老师误会而与其发生口角……面对五花八门的“学生问题”,辅导员用自己日常工作的亲身经验分析每位学生的问题,并对症下药。

主题演讲说说心里话

“辅导员的工作是繁忙的、复杂的、平凡的。我渴望我的学生取得成功,怀着对学生的爱,让我更加热爱教育,我喜欢和学生打成一片,成为他们的知心姐姐。在辅导员的世界里,我有着不一样的获得感,我获得了责任、幸福和成长。”河南理工大学能源学院2013级辅导员梁心愿在《辅导员的“获得感”》中深情地讲述着。

工作中互帮互助,生活中相互理解,他们似乎有着共同的频率,更能体会作为一名辅导员的心情。在本次高校辅导员职业能力大赛现场,河南科技大学的曹昂和洛阳师范学院的马天天是一对夫妻,他们互相鼓励,双双进入决赛。

“作为一名辅导员,每天都有着做不完的工作,接不完的电话,我像超人一样与学生患难与共,像钢铁侠一样拥有着充沛的体力,像功夫熊猫一样默默为学生付出着。”

“从一个人到一家人,因为有爱才有责任,我们都在学工战线努力奋斗。”曹昂和马天天这样分享着自己的经历。

或激情澎湃,或感人至深,《成长路上》《我眼中的“创客”》《为青春导航》……一场场精彩的演讲,30名选手从学生的生活琐事到学习课堂,讲述着自己与学生们的点点滴滴,他们将自己的感情表达得淋漓尽致,没有过多的豪言壮语,有的只是那些记忆犹新的细节和对自己责任与使命的坚定。

获奖选手与现场嘉宾合影

辅导员沙龙分享经验与感悟

辅导员,不分白天与黑夜,他们都在围着学生打转;不分酷暑与寒冬,为学生忙前忙后,努力将责任的重担扛在自己的肩上,日积月累,也让他们对学生工作有了更深的感悟。

在本次辅导员职业能力大赛进行期间,河南理工大学学生工作处联合部分学院举办辅导员沙龙活动,给全省兄弟院校的辅导员提供了一个学习分享、交流工作的机会和平台。材料学院的一场“团体心理辅导与基层班级建设”交流,使得现场辅导员就团体心理辅导的组织形式、人员保证、硬件建设、长效机制、实际效果等问题有了更进一步的交流和理解。“学生创新精神培养”的主题交流,电气学院老师以本学院学生创新工作为出发点,同在场辅导员热烈讨论了当前学生科技创新培养方面面临的问题,为今后学生科技创新制度的建设和科技实践活动的开展吸取更多的经验。

此外,外国语学院“宿舍文化建设”、经管学院“OH卡牌团体心理辅导”……都为辅导员们提供了良好的探讨课题,共同交流经验、分享收获,总结出属于自己的教学方法。

7.高校辅导员职业能力提升路径 篇七

摘要：在我国，辅导员是高等院校教师团体中最为重要的组成部分，他们对学生的成长、学习、生活等起到指导作用，尤其是在思想政治教育当中，辅导员的角色无可替代。因此，大力推进我国高校辅导员的职业化建设，提升辅导员的职业能力工作尤为重要。本文依托当下发展形势，对我国高校辅导员的职业能力提升路径进行深入研究，针对不同的问题提出相应的策略。

关键词：高校辅导员；职业能力；提升路径

【中图分类号】G641

高校辅导员队伍职业化建设，是加强和改进高校德育队伍建设的重要举措，是高校辅导员制度和辅导员队伍建设模式的重大创新。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发以来，高校辅导员队伍建设已经取得显著进展，但是一些深层次的问题正在影响甚至阻碍高校辅导员职业化的进程。因此，需要我们进一步理清思路，准确把握和破解这些发展中的难题，以保证辅导员队伍职业化的有效推进和健康发展。

一、高校辅导员职业化建设进程中存在的问题

1、辅导员职业认同度偏低

对高校辅导员的职业认同，其认同主体包括辅导员的自我认同、学生的认同、专业教师的认同、社会的认同。对于个人而言，职业主要在四个层次上体现出价值，即谋生价值、参与价值、发展价值和体验价值。这四方面价值中每一方面价值的实现受到影响，都会对人们的职业选择、职业态度发生影响。辅导员职业的认同度偏低，直接影响辅导员职业选择的自豪感和荣誉感，进而影响其职业进取的动力，这对于建设一支职业化的高素质的辅导员队伍是非常不利的。[1]

2、辅导员队伍不稳定

辅导员是大学校园里耳熟能详的名字，却未能引起社会的足够重视，很多人认为“辅导员工作人人都能做”。辅导员在繁重琐碎的日常事务中扮演了保姆的角色，感觉不出这是一份有前途的事业，逐渐迷失了方向，降低了工作热情。辅导员队伍缺乏吸引力和凝聚力，成了从业者万般无奈的选择或者是好职业的跳板。因此，如何保持辅导员队伍的相对是当前面临的重要问题。

3、大学生素质差异化、多样化、个体化

当前生活在大学校园中的独生子女逐渐增多，大学生的综合素质也呈现出多样化、个性化。虽然大部分学生表现是吃苦耐劳、团结奋进，但是在父母的溺爱和非理性教育指导下，存在着诸多问题。一是大学生中叛逆者越来越多，不尊重父母和老师的事情时有发生，为辅导员转变学生管理工作方法带来挑战；二是大学生以自我为中心，人际交往能力较差，为辅导员教育引导大学生提升综合素质能力带来挑战；三是生活目标、学业目标、工作目标不明确，缺乏学习的动力，为辅导员进行大学生就业指导工作带来挑战；四是心理问题学生逐渐增多，抗打击能力较差，遇事悲观、不自信，为辅导员工作专业化、职业化带来挑战。[2]

二、高校辅导员职业能力的提升路径

1、提高辅导员的地位

一是从待遇上给辅导员充分的优惠。就现阶段而言，辅导员待遇是提升了，但充其量只是与一般教职工待遇同等。然而辅导员所做的工作却要比普通老师多的多，他们为了学生可以不眠不休、抛家舍业，而付出的所有却被一句“这是辅导员的责任”所囊括了。二是解放思想，使辅导员队伍职业化。辅导员是个筐，什么都往里装。因此，辅导员成了学生的办事员、保姆、勤杂工，两眼一睁忙到熄灯。如果他们不能从这些繁琐的杂事中解脱出来，辅导员就无法真正的职业化。三是加大宣传力度，让全社会认同辅导员工作。辅导员现在的工作处于两难境地，学校认为辅导员是学生管理工作的执行者，什么责任都往辅导员身上推；而学生及学生家长则认为辅导员是他们的服务者，认为辅导员就是必须得为他们服务。这种境况不解决，辅导员的工作步履维艰。

2、提高辅导员心里辅导能力

一是要加强辅导员专业知识的培训。作为一名优秀的辅导员，仅有满腔热忱是不够的，必须要有思政和心理健康相关的专业知识。所以，要定期主动参加心理學专业知识的培训。并做好与专业心理咨询教师的对接工作，有问题及时反映沟通，并对反馈的学生常出现的心理问题做好统计和汇总，建立本班学生的心理状况档案。二是要 定期组织学生开展针对心理健康的主题活动有计划、有针对性的组织学生开展各种主题活动和班会，形式可以包括游戏、演讲、角色扮演、讨论、辩论、观看视频等。使得心理健康教育渗透到学生的日常生活中，也使得心理健康的概念深入人心，让大家认识到心理健康的重要意义。

3、提高辅导员的综合素质

一是要研究学习政治、知识、教育学、心理学理论等，不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。通过扎实有序地组织，开展学习、讨论、反思、实践、评比等活动，提高辅导员对师德师风建设重要性的认识，提高师德修养，塑造职业精神，做人民群众满意的教师。[3]二是要通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，撰写论文，“择其善者而从之，其不善者而改之”。三是要重视对辅导员的培训，提高专业技能。一方面，要定期召开辅导员研讨会，开展可言成果及工作经验交流，可以是校内的，也可以是校外的，这样在不影响工作的前提下，通过交流找出差距、取长补短，促进工作。另一方面，高校之前应建立良好的交流渠道，各高校可以采取“请进来、走出去”的方式，对辅导员开展定期的讲座、参观等交流培训，让辅导员优更多外出学习和交流的机会。[4]这样有助于辅导员拓宽视野，开阔思路，是提高、促进辅导员工作效能和工作创新的有效途径。

参考文献：

[1]韩延明.试论高校辅导员职业化建设[j].高校辅导员，2010，（1）. [2]谢志芳.朱丽花.实现高校辅导员职业化的途径思考[j].高校教育管理，2010，（7）.

8.辅导员职业能力大赛 篇八

活动方案

为进一步推动我市少先队改革，加强少先队活动课程化建设，不断提高我市少先队辅导员的综合素质，提升我市少先队活动课的整体质量，加强我市少先队工作的理论研究,经团市委、市教育局、市少工委研究，联合开展2017年全市少先队大队辅导员职业技能大赛活动。特制定方案如下：

一、指导思想

深入学习贯彻党的十九大精神，落实省委、市委关于少年儿童和少先队工作的指示精神、第七次全国少代会、省第六次少代会和市第三次少代会的有关工作要求，进一步推动少先队活动课在我市中小学深入、扎实、有序开展，总结与推广少先队活动课的优秀理论研究和实践成果，推动少先队辅导员专业化、职业化发展。

二、活动名称

2017年全市少先队辅导员职业技能大赛

三、比赛形式和内容

少先队辅导员职业技能大赛分为三部分：少先队知识竞赛、现场说课和少先队微队课。所有参赛选手均参加少先队知识竞赛，成绩占20%。技能赛分现场说课、微队课展示，由专家现场评分，成绩占80%。设立特等奖和一、二、三等奖若干名，并颁发荣誉证书。

四、活动时间、地点 活动时间：拟定于2017年11月22日—24日 少先队知识竞赛地点：荆门市望兵石学校

现场说课、微队课地点：荆门市望兵石学校学术报告厅

五、拟出席领导

团市委、市教育局相关领导

六、与会人员

1.各县市区领队及参赛选手；

2.荆门市少先队海华名师工作室、各县市区名师工作室成员；

3．东宝、掇刀、漳河新区少先队辅导员代表30名。合计：约100名。

七、评委构成（5名）

市教育局基础教育科副科长、市少工委副主任赵映霞 荆门市实验小学副校长杨海华 钟祥市承天小学大队辅导员郭艳 东宝区白云路小学大队辅导员朱杰

八、现场流程安排

（一）比赛报到

11月22日下午15:30前，各县市区参赛选手在望兵石学校报到；下午17:00前，各县市区名师工作室成员在望兵石学校报到。

（二）少先队知识竞赛 时间：11月22日16:00-17:00 地点：荆门市望兵石学校教室 17:00，所有选手在教室集合进行抽签，确定现场说课、微队课比赛出场顺序、微队课比赛主题。

（三）少先队名师工作室工作交流 时间：11月22日18:30-20:30 地点：荆门市望兵石学校教室

1.各地汇报少先队名师工作室建设情况；

2.讨论荆门市团教协作意见，交流各地各学校少先队工作。

（四）现场说课

时间：10月23日上午08:00-12:00，下午14:30—16:00 地点：荆门市望兵石学校学术报告厅

1.主持人介绍出席的领导、评委及比赛规则； 2.参赛人员按抽签顺序进行比赛；

3.评委现场提问； 4.评委打分；

5.评委进行总体点评； 6.宣布选手现场说课成绩。

根据辅导员提交的案例，确定31名选手进行说课。

（五）少先队微队课准备 时间：10月23日全天 地点：荆门市望兵石学校

参加微队课展示团队与少先队员见面，讨论确定微队课展示形式和内容，制作微队课展示PPT。

（六）少先队微队课展示 时间：10月24日8:00-11：30 地点：荆门市望兵石学校学术报告厅

1.主持人介绍出席的领导、评委及比赛规则； 2.参赛人员按抽签顺序进行比赛；

3.评委现场提问； 4.评委打分；

5.评委进行总体点评； 6.宣布选手现场说课成绩。

（七）辅导员工作培训及交流 时间：10月24日13:30-15:40 1.少先队活动课知识培训（授课人：杨海华）； 2.少先队标志礼仪基本规范知识培训（授课人：朱杰）； 3.少先队工作交流分享（郭艳、倪玲、成巧萍）。

（八）颁奖

时间：10月24日15:40-16:00 地点：荆门市望兵石学校学术报告厅

案例评选设特等奖2名、一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名；

说课大赛设特等奖2名、一等奖5名、二等奖8名、三等奖15名；

微队课展示设特等奖1名、一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。

九、责任分工

（一）人员组织工作 1.活动通知、参赛通知由团市委起草并下发； 2.参赛指南由团市委制作；

3.参赛人员入住酒店、就餐、报到由团市委协调； 4.评委邀请由团市委负责；

5.颁奖出席领导由团市委负责邀请；

6.各县市区参赛人员、名师工作室成员、观摩人员由各县市区负责组织；

7.培训、交流分享授课老师由团市委负责邀请。

（二）比赛工作

1.比赛的笔试试题、答案由名师工作室负责； 2.比赛的微队课试题由名师工作室负责； 3.比赛的抽签（说课、微队课）由团市委负责； 4.比赛的主持人、主持词（说课、微队课、颁奖）由望兵石学校负责；

5.比赛的比赛规则、评分标准、评委提问由名师工作室负责；

6.案例评选名次评定由名师工作室负责。

（三）会务工作

1.比赛场地（笔试、说课、微队课）及相关设备由望兵石学校负责；

2.会议培训场地（座谈会、培训会）及相关设备由望兵石学校负责；

3.参赛人员的午餐、晚餐由望兵石学校负责； 4.微队课展示的配合队员、场地由望兵石学校负责； 5.说课大赛、微队课的比赛流程、解释工作由名师工作室负责；

6.比赛期间的人员、车辆引导由望兵石学校负责。

共青团荆门市委员会

9.辅导员职业能力大赛 篇九

理论宣讲： 1.宪法-国之重器

2..做坚定的马克思主义者

3.青年兴则国家兴，青年强则国家强 4.沿着新时代“两步走”战略目标阔步前进 5.文化自信：挺起中国人的精神脊梁

6.中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。谈心谈话：

谈心谈话试题1：谈话背景：杨同学，大三女生，学习成绩一般，近期比较困惑，自己本来不想考研，但周围同学都要考研，自己感觉压力比较大。同时，也不知道毕业做些什么，是找工作还是考公务员。想和辅导员聊聊，希望帮助自己做个选择。

要求：请你模拟杨同学的辅导员李老师，给杨同学以指导和建议。

谈心谈话试题2：谈话背景：李同学，大二女生，因热爱社团工作，加之有文艺特长，进入大学不久就加入了校学生会文艺部，学生会换届时没能当选文艺部部长，觉得自己受到了不公正的待遇，近期又和文艺部部长因为意见不合吵了一架。为此，她十分愤怒，便添油加醋地把事情经过发到了学校的贴吧里。一时间引起广泛关注，浏览量两千多条，回复百余条，还有不少学生也在留言批评校学生会其他部门的工作不足，学校党委宣传部门发现了此事，要求辅导员找李某谈话，并要求李某删帖。

要求：请你模拟李同学的辅导员钱老师，给李同学以指导和建议。

谈心谈话试题3：谈话背景：蒋同学，大一男生，有体育特长，多次为班级争得荣誉，同寝室同学向辅导员反映，蒋同学太不注意个人卫生，衣物经常不清洗，臭袜子堆成一堆，鞋子也不刷，随处乱放，宿舍卫生也不积极参与打扫，多次提醒没有改变。经调查，辅导员发现情况属实，于是找来蒋同学谈话。要求：请你模拟蒋同学的辅导员马老师，给蒋同学以指导和建议。

谈心谈话试题4：谈话背景：邵同学，大二男生，专业课成绩优秀。最近，学习委员向辅导员反映邵同学经常不上思政理论课。邵同学对学习委员说：“我就是讨厌思政理论课。这类课程我们从小学上到大学，内容大同小异，老师照本宣科，光讲大道理，我在下面听得昏昏欲睡。上这样的课，我们还不如去图书馆看看专业书籍。而那些政治课不就是洗脑嘛，对我的专业发展一点用都没有。”辅导员主动找邵同学来办公室谈话。

要求：请你模拟邵同学的辅导员朱老师，给邵同学以指导和建议。

谈心谈话试题5：谈话背景：赵同学，大三男生，一天他十分生气地质问辅导员：为何本次党员发展还没轮到他，自己一入学就递交了入党申请书，平时也积极向党组织靠拢，各方面的表现都不比其他同学差，为什么这次一个学习成绩还不如自己的同学却被发展入党。

要求：请你模拟赵同学的辅导员沈老师，给赵老师以指导和建议。

谈心谈话试题6：谈话背景：周同学，大二女生，学习努力，成绩优秀，但社会实践活动参与较少，因此没有评上一等奖学金，她不断向同学抱怨学校奖学金评审制度不合理，并给校长写信，要求提高学习成绩在奖学金评审中的比重，她的举动引起了老师和同学的关注。

要求：请你模拟周同学的辅导员高老师，给周同学以指导和建议。案例分析：

案例分析1：黄某，大二男生，通过“绿色通道”入学，家庭经济特别困难。可是，他既不愿意申请国家助学贷款，又不愿意申请国家助学金，还拒绝了学校提供的勤工助学岗位。他觉得贷款、打工和接受资助都是不光彩的事情。只有获得奖学金才能证明自己不是弱者。一学年过去了，由于学业一般，他没有拿到任何奖学金，生活也越发艰难。同学们发现，他已经连续半个月沉默不语、情绪低落，大家在他面前说话变得小心翼翼，都不敢提及奖学金字眼。作为辅导员，你该怎么办？

案例分析2：赵某，大三女生，找辅导员哭诉，称被同寝室女生储某用皮鞋踢伤腿部，出现多处淤青。同来的李同学说明了冲突的原因：该寝室公用饮水机，储同学认为自己每天在寝室时间短用水少应少付水费，但赵同学作为生活委员兼寝室长则坚持费用均摊，矛盾引发持续的冷战。昨晚，储某回到寝室发现饮水机无水，而赵某却在津津有味地喝水，便恶语相向，进而发生肢体冲突。赵某要求严肃处理储某。

作为辅导员，你该怎么办？

案例分析3：孙某，大三男生，理科学生，成绩不理想，应征入伍两年后复学。复学后，孙某提出转入某文史专业，但学校教务处部门以学科跨度太大为由未予批准。孙某提出，自己从小就喜欢文史，因为父母的原因才报考了理科。当初应征入伍，是因为了解到学校有相关政策：大学生士兵退役后复学，经学校同意并履行相关程序后，可转入本校其他专业学习。在部队期间还自学了该专业相关课程。现在学校若不批准自己转专业，就去上访。作为辅导员，你该怎么办？

案例分析4：吴某，大二女生，性格胆小、敏感，其父性格粗暴，父母经常争吵。入学后，在同班男生郑某的极力追求下，他们恋爱了，他感受到了从未有过的温暖和幸福。但相处一个学期后，郑某突然提出分手，新女友竟然是自己唯一的闺蜜冯某。男友和闺蜜的“背叛”，让她日渐憔悴，连续多日神情恍惚，进而萌发了仇恨，并在微信朋友圈透露了要毒死两人后再自杀的想法。作为辅导员，你该怎么办？

案例分析5：宋某，大二男生，在宿舍使用违规电器，当宿管员上检查时，关门拒检并将电器隐藏。宿管人员离开后，宋某维续使用，引发火灾，财产损失达万余元。学校对宋某作出记过处分，并要求其赔偿损失。处分下达后，宋某不服，认为宿舍是学生私人空间，学校不应干预与侵犯，失火纯属意外，自己可以赔偿损失，但不应受到处分。作为辅导员，你该怎么办?

10.辅导员职业能力大赛 篇十

关键词：高职院校;辅导员;职业心理能力;提升

中图分类号：G715   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0235-02

2014年3月25日，教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》条例，其中将辅导员的业务定位从之前的三方面（思政教育、班级管理、咨询服务）拓展为九方面（思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治、教育危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究），更详细和具体地确立了新时期辅导员的职责与功能。在此背景下，高等学校尤其是高职院校的辅导员可能面临着更多的工作任务与心理压力。如何将心理压力变为动力，使自己的职业心理能力提升，是必须面对的重要问题。职业心理能力是职业能力的重要组成部分，是一个人在职过程中所体现和具备的优良心理状态。辅导员职业心理能力提升，关乎辅导员自身的心理健康，也关乎辅导员职业能力水平的提高。

一、职业心理能力内涵的阐释

心理能力是从事心理活动所需要的能力，包括感知力、注意力、思维力、想象力、记忆力、情绪情感调控力、意志力等。职业心理能力是指人们在从事具体职业的活动中所需的心理特征和心理倾向的总和，是职业能力的重要组成部分。高校辅导员应具备的职业心理能力（心理素质）主要包括：坚定的信念和使命感、积极的心态、广泛的兴趣、良好的情感情绪、坚强的意志、宽广的胸怀、清晰的自我意识、敏锐的观察力和鉴别力、获取知识和整合相关知识的能力（化育能力、思辨的能力）、自我调节力、挫折承受力和社会适应能力等。

二、高职院校辅导员面临的职业心理困惑

（一）定位不明造成的左右摇摆心理

作为一线学生管理工作的高职院校的辅导员，往往存在着教学与行政管理双肩挑的现象。实际上，辅导员更多被日常的琐碎事务缠身，对自己的核心思想政治教育的功能有所淡化，比如在谈心方面，绝大部分没有明确的书面计划，只是局限于少数几个违纪或存在心理疾病与困惑的学生。另外，作为刚毕业的大学生、研究生，迫于现实生活吃紧的状况下，往往会申请更多的教学任务与带班学生人数，以缓解自己的生活压力。虽如此，大多辅导员仍然存在着自己身份定位的困惑，到底是行政人员还是教学人员。这种定位不明的困惑会直接影响到辅导员的职业心理、职业状态等，更会影响到班级学生管理工作的效果。

（二）发展受限造成的困惑迷失心理

虽然国家已经出台了一些关于辅导员职业化、专家化的政策与文件，但因社会环境的舆论、经济条件的约束，绝大多数年轻辅导员都会考虑自己长久的职业道路。比如教学，在高职院校，学科的应用技能型较强，专业具有实用性特征。很大部分作为文科专业毕业的辅导员往往难以胜任核心课程的教学工作，只能担任公共课、选修课之类的辅助课程。故很多辅导员存在着迷失的心理，只能被动将就地做着眼下的工作，等待更多更好的机遇。

（三）事务冗繁造成的无所适从心理

作为一线学生工作的辅导员，面临着“上面千条线，下面一根针”的工作状况。除了面对学生事无巨细的日常管理工作外，还要面对与学生管理相关的各职能部门及相关领导的工作安排。事情纷繁冗杂，往往给人疲于应付、无所适从的心理感受。此外，高职院校学生的综合素质存在较大的差异性，对于班级的管理需要花更多的心思和时间，若再增加更多的工作量，在某些事情上难免存在疏漏与敷衍的状况。

（四）突发事件造成的紧张焦虑心理

高校学生管理工作中，辅导员最不愿意看到处理起来也是最棘手的就是突发事件。突发事件多因酗酒打架、失恋报复、心理疾病等，造成有损于自己或他人生命健康的较严重后果。我们往往关注该如何对这些事发人的心理进行指导与教育，而忽视了到一线事发地处理的辅导员的心理承受情况。很多年轻的辅导员，面临突发事件很难做到临危不惧、镇定自若。事后可能还会因现场的惨烈画面而刻于脑海，形成心理阴影。因此，面临突发事件，辅导员的紧张焦虑心理是客观存在的，也是亟须引导和调节的。

三、高职院校辅导员职业心理能力提升的途径

提升辅导员职业心理能力，高层管理者可以从选拔制度、明确职责、薪酬待遇、心理疏导等着手考虑。辅导员自身也可以从理想境界、知识体系、人格特质、心灵世界四个方面来改善和提升职业心理能力。

（一）高层管理者对辅导员队伍的重视

1.严格选拔制度

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“要采取有力措施，建设一支高水平的辅导员、班主任队伍”。目前学术界也已达成共识：要建设高水平的专业化、职业化队伍。高校对于辅导员的准入，要求越来越严格。主要从高层次的学历、年龄的限制、学生工作经历、专业对口或接近、辅导员职业化倾向等因素予以考量。此外，輔导员还要求过硬的思想政治素质、较高的业务能力水平、较强的人际沟通技巧、持续学习发展的能力等。选拔辅导员，还要考虑辅导员职业的外倾性格与职业化辅导员的内倾性格的有机结合等。

2.明确工作职责

辅导员的工作职责主要包括了日常思想政治教育、日常事务管理、班级管理、团学工作、就业工作、学业指导、网络思想政治教育、危机事件应对、心理健康教育、理论和实践研究等九大方面的内容，涵盖内容非常丰富，同时也给辅导员增添了不少身心上的压力。笔者以为，在高职院校，可以建立班导师制度，由专职老师担任，在学生的班级管理、学业指导、就业指导、日常教育等方面发挥作用。班导师和辅导员共同管理，从而减轻辅导员的部分压力。

3.提高薪酬待遇

科学合理的薪酬制度，能够增强辅导员工作的积极性，也能够吸引更多人加入辅导员队伍，从而有利于职业化、专家化的辅导员队伍的建设。据调查，高校辅导员的待遇普遍偏低，与辅导员工作的繁重程度不太匹配。辅导员队伍大多比较年轻，担负着成家立业与事业发展的双重压力，对收入的期望值较大。因此，提高薪酬待遇，对满足辅导员的物质需求，增强工作的自信心与成就感是不无裨益的。

4.加强心理疏导

辅导员与高校里的专职教师、行政人员相比较，面临着更多的心理压力，其中主要的原因包括：上级安排的工作任务与自己的工作计划存在冲突;与工作对象学生之间发生言语冲突;学生突发事件的应对;屡次违纪学生的教育效果不明显;生活上的压力;与同事相处不融洽等等都可能导致辅导员的心理压力增大。学校“心理健康中心”应安排专门的教师有计划、针对性的对辅导员这一群体做心理调查，并对有心理困惑的辅导员加强心理疏导，使之能够调整心态，积极快乐的面对工作与生活。

（二）辅导员自身对职业化的追求

1.确立崇高的理想境界

辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，承担着育人的重要角色。“关爱学生，帮助学生成长成材”是辅导员的工作理念，也是价值追求。教师是人类灵魂的工程师，而辅导员同样如此，承担着培育人优良思想道德品质的重要任务。因此，辅导员自身要有崇高的理想和精神追求，不能逐小利而失大体，不能只看眼前而不顾长远。身正而示范，风清而气正。人没有理想，正如渐渐失去养分的枯木，终究是成长不起来，更是散不开枝叶的。

2.丰富科学的知识体系

从辅导员的工作职责中可以看出，辅导员应该具备思想政治教育、心理学、教育学、法学、管理学等多种学科的知识体系。然而实际上，很多辅导员并没有进行系统的学习过这些知识，只是简单地凭经验办事。学无止境，辅导员应该主动争取研修与培训的机会，多学习，多思考，多总结。当一个人虚心学习的时候，便会沉下心来，理顺情绪与思路，用心思考自己的职业;也会讷于言、敏于行，用实际行动诠释辅导员工作的真正价值。

3.发掘优秀的人格特质

人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人的独特性的整体写照。对于管理者来说，人格往往渗透到所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。优秀的人格特质有很多种类，比如敬业乐群、正直善良、乐观自信、自律自强、勤劳上进、宽容仁爱、明礼诚信、刚强柔韧等。辅导员应该充分挖掘自己优异的人格特质，培养自己的人格魅力，并充分体现在实际的工作中，实现自己更深层次的成就感。

4.追求和谐的心灵世界

追求内部心灵的和谐，是一种更高层次的人生追求，是构建和谐社会的重要组成部分。当今我国社会正处于改革的攻堅转型时期，社会矛盾也渐渐显露出来。极端个人主义、精致利己主义盛行，社会日益浮躁，人心日益任性。经济社会越是发展，人际关系越是复杂，社会越是呼唤人心的简单与安宁。我们应该，少一些攀比，多一些修己;少一些计较，多一些成效。经常交流，讨论人生幸福的真谛;偶尔慎独，思考自己快乐的源泉。追求内心的和谐与幸福，远比以钱权论英雄来得更为亲近、更为持久。当我们总是抱怨自己的伞柄破旧不堪时，却忽视了伞面淡雅的花纹。换一种视角看世界，或许会发现别样的美丽。作为高职院校的辅导员，更应该如此。

参考文献：

[1]冯刚.论辅导员的专业化培养和职业化发展[J].思想教育研究，2007（11）.

[2]神彦飞，赵健.职业化高校辅导员的心理特质论析[J].思想理论教育导刊，2014（8）.

[3]汪清，戴涵莘.高校辅导员职业心理研究的新视角[J].苏州教育学院学报，2011（12）.

[4]徐波，范军峰，易凡.对当前高校辅导员职业心理优化的探讨[J].教育与职业，2010（14）.

[5]张芳芳.高职院校辅导员职业心理调查与研究[J].现代商贸工业，2009（5）.