校园足球文化活动方案

校园足球文化活动方案（精选19篇）

1.校园足球文化活动方案 篇一

为了积极推进我校校园足球向广度发展，形成我校校园足球的良好氛围，更好地推动我校的足球品牌建设，举办琼中二小xxxx年校园足球活动，旨在普及校园足球文化，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善我校校园足球联赛制度，在学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，提高学生的足球兴趣，从而培养全面发展、特长突出的校际足球后备人才。

二、活动理念

1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。

2、以球健体：促进学生身体素质的提高。使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。

3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。

三、活动主题

活动主题：快乐足球、活力足球

四、组织机构

领导小组组长：王红、

副组长：吴清易、卓立香、王应就

成员：陆飞、符绍云、王海琼、孙发宗、各班班主任、学科教师

职责：负责策划、筹备校园足球各项活动与内容，足球活动经费申请、协调全校师生足球活动开展等。

竞赛组组长：陆飞

组员：符绍云、王海琼、孙发宗、学科教师

职责：负责组织实施校园足球全校性活动及开幕式的策划、组织、足球的竞赛。

五、对实施校园足球活动工作的要求

1、由校长亲自负责校园足球活动；

2、提供完善充足的“校园足球活动”场地条件；

3、组织足球训练的教师（教练）参加相关培训；

4、充分发挥我校的资源优势，积极投入人力、物力、财力，创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

5、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。

6、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

7、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

8、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。

六、校园足球比赛组织方案

(一)、学校通过足球技术比赛来刺激学生的积极性，班级5对5对抗赛比赛。

(二)、比赛对象：三、四、五、六年级男女组

(三)、比赛地点：学校足球场

(五)、比赛时间：5-6月每天下午第二节课后

(六)、比赛办法：

1、比赛采用分组循环,每队胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,按各队在

全部比赛中积分的多少决定名次.

2、全场比赛时间30分钟。上、下半场各15分钟，中场休息10分钟。

3、以年级为一组，以班为单位进行,采用5人制足球比赛。

4、每场比赛替补队员不限

5、比赛时各班主任必须到场。

七、裁判与申诉

1、本次校园足球赛裁判长由组委会指派。

2、如参赛队不服裁判判决须在比赛结束后1小时内向裁判组书面投诉

裁判组24小时内进行答复。

3、本次比赛的解释权归组委会。

八、评奖办法：评选优胜奖及组织奖。

九、后勤保障组组长：昊清易

职责：负责整个足球活动横幅悬挂、学生奖状。

十、医务组：XX

2.校园足球文化活动方案 篇二

纵观国际足坛, 很多足球发达的国家都是从青少年就开始训练的, 青少年足球训练体系的优劣和直接关系到一个国家在世界足坛的水平。反观我国足球文化, 很多负面影响还十分明显, 例如:足球教练员水平低、学训矛盾凸显、缺乏必要的物质保障、中国足球的大环境影响了校园足球的深层次开展, 这些负面影响对我国校园足球的发展带来了阻力, 并且对我国更好地在青少年中普及足球文化也形成了一种障碍。

2、文化视野下我国高中校园足球活动存在的问题分析

2.1、物质保障条件不足

足球运动的开展离不开运动场地、运动设施等这些基本条件作保障。我国虽然对校园足球活动的开展提供了大量的资金支持, 国家财政也对此大力拨款, 但是, 我国目前很多高中校中的由于场地不足、经费不足而无法正常开展足球体育活动。特别是在很多经济条件不发达的地区, 更谈不上校园足球活动的顺利开展了。这不仅严重制约着我国足球运动的发展, 更影响了足球文化在新一代中的传承与发扬。

2.2、足球教练员的水平明显不高

校园足球活动的开展还需要大量的足球教练的支持。教练员的正确引导下, 学生的积极性被激发出来。因此, 教练员的综合素质、专业素养等将对校园足球活动的开展起着极为重要的作用。我国自开展校园足球活动以来, 已经为我国足球事业的发展培养了一大批的专业教练员和优秀的学生, 在大部分高中校中足球活动的发展已经初具规模。但是, 我们在看到我国校园足球辉煌发展的同时也必须看到由于教练员专业素养的不高而带来了的一些问题。例如:很多高中校的足球教练是由本校的体育教师经过简单的培训后就上岗训练的, 由于没有经历过专业的、系统的足球教练员的训练, 很多教练员在专业技术水平等方面存在着欠缺, 这无疑会对我国校园足球事业的发展造成严重阻碍。同时, 长期下去, 我国校园足球活动水平将停滞不前, 大部分青少年学生只能开自己的爱好进行训练, 高中校园足球的水平将大大下降。

2.3、文化课的传统教育影响了高中校园足球活动的开展

校园足球活动的开展离不开校领导的大力支持。高中期间正是学生学习的关键时期, 很多家长、学校怕影响孩子上大学、高考的成绩而拒绝学生参加足球训练、活动、比赛。多年以来, 我国高中校中受高考压力的影响, 有的学校表面上开展了校园足球活动, 而实质上并未进行系统的训练, 在临近高考之前, 很多高中校的足球训练被其他文化课程所代替;很多学校的领导关注的是高考上线率、高考成绩在全市的排名, 班级的整体分数, 这不仅扼杀了孩子们学习足球的热情, 更影响了校园足球活动的顺利开展。这种存在于学校、家长、班主任、学生、体育教师之间的矛盾严重制约着我国校园足球活动的进一步发展。

2.4、中国足球的大环境影响了校园足球活动的开展

我国足球运动发展史从其产生到发展至今尽力了一路的坎坷和艰辛, 但是, 迄今为止, 我国足球运动仍未完全冲出亚洲、走向世界杯。在广大球迷们的关注中, 我国足球运动发展仍是举步维艰。假球、黑哨、打架斗殴、辱骂观众、罢赛等现象时有发生, 在这种发展现状下, 我国足球运动的前景令人堪忧, 也正是这种大环境严重影响着我国校园足球的发展。这种恶劣的足球环境也正是广大家长所担忧的。

3、足球文化视野下高中校园足球活动开展的有效策略

3.1、改变观念, 不断完善校园足球开展的保障机制

我国政府教育部门的性质、作用决定了它是大力实施校园足球的有力保障。因此, 各级政府应积极学习相关文件, 转变观念, 提高认识, 加大对校园足球活动的资金投入与管理, 以指导为原则对校园足球活动的开展予以支持。另外, 要以国家教育部门为主导、体育部门为辅助, 明确地方和中央政府的职责与分工, 做到中央与地方齐抓共管, 共同为广泛开展高中校园足球活动提供条件。各级政府应根据本地区的实际情况, 加强对校园足球场地设施的建设, 对于不符合条件的场地一定要进行资金投入, 加大整改力度。例如:政府可以修建一些公益性的足球场地, 并免费对中小学生开放;还可以探索市场行为的校园足球活动, 孤立有实力的企业支持我国校园足球的开展, 可以允许企业建立业余足球俱乐部;通过社会力量多方面为校园足球活动筹措资金, 购买训练器材满足活动的需要。

3.2、加大对校园足球体育教师的培训力度

这就要求各高中必须积极跟教育部门协调, 将足球教练员的培训纳入到培训计划中, 可以采取教师培训取学分的方式, 要求各高中校的体育教师参加足球教练员的培训, 也可以将足球教练员的等级与教师的职称评定挂钩, 等级越高的教练员计入职称评定的加分项目越多等, 以此来促进高中体育教师参加培训的积极性。同时, 一定要根据我国的实际情况制定出青训的大纲来对教练员的培训工作进行指导。有针对性的对不同层次、不同级别、不同素质的教练员进行培训。例如:有的学校利用寒暑假时间较长的优势, 将本校的体育教师组织起来, 到当地的体育学院等高校进行专业培训, 还有的学校从应聘的大学生中招收足球专业的大学毕业生, 补充本校的足球教练力量, 以此来满足高校中校园足球活动开展中队教练员的需求。

3.3、不断加强对高中校园足球活动的监督力度

为了确保高中校园足球活动的顺利开展, 一定要加强对其的教育监督力度。首先, 对上级下拨的足球资金做好监督工作, 保证专款专用, 不要出现挤占、挪用专项资金的问题, 并及时监督校园足球场地设施的维护与建设, 保证足球训练的硬件设施完善。其次, 对高中各校的校园足球训练活动的情况进行监督, 保证足球训练不能流于形式、走过场, 而是使其成为一项长期性的、扎扎实实的工作。第三, 加强对高中校园足球的宣传力度, 通过大力宣传使社会、家长、学生、学校领导等都认识到校园足球活动的重要性, 认识到校园足球活动对我国足球事业发展的重要影响, 认识到校园足球对提高青少年体质健康的重要性。第四, 加强对高中足球教练员工作热情的激励与引导, 并通过正当途径与方式为足球教练员争取合理的、正当的、更多的福利待遇。从而全面提升足球教练员的工作热情。

3.4、净化我国足坛的大环境

由于现在的中小学生基本都是独生子, 中国足坛中黑哨、假球等问题的存在, 使得很多家长并不放心让孩子参加足球训练和学习。因此, 必须净化我国足坛的发环境, 为校园足球活动的开展提供纯洁的、新鲜的空气, 让家长看到我国足坛崛起的曙光。为中国足球的发展提供一个纯洁的环境, 为广大球迷提供一个纯洁的环境, 让孩子们能够在良好的环境中参加训练。

总之, 随着校园足球在我国中小学范围内的推广, 很多中小学已经认识到校园足球活动的重要性, 虽然在开展的过程中还存在一些问题, 但是, 只要我们清楚地认识到这些问题, 并通过有效的方式不断完善我国校园足球的保障机制、加强对校园足球的监管力度、改进校园内部管理机制、提升足球训练员的综合素养、净化足坛环境, 我们坚信, 在不久的未来, 我们的校园足球一定能发挥巨大的潜力, 一定能为我国足球事业的发展培养出好苗子, 一定会促进我国足球事业的大发展。

参考文献

[1]穆道魁.从文化视角下剖析中国足球的发展[J].吉林农业科技学院学报, 2012, 21 (3) .

3.校园足球文化活动方案 篇三

【关键词】初中；校园足球文化

校园足球文化是在学校这一特定环境范围内，由学校的师生员工们共同经过长期教学实践活动而培养形成的。校园足球文化它既是体育文化的主要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类智慧和创造力的集中体现。任何事物在发展过程中都有其独特的文化沉积，足球运动作为世界第一运动发展至今已有百年历史，它独有的运动魅力不但使其成为一项风靡世界的体育运动，且已然超越了传统意义上的体育范畴，成为一种世界性的文化。

一、校园体育文化和足球文化的内涵

校园体育文化是一种独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。

足球文化是人们从事足球活动过程，对其特征不断创新、发展形成的物质与精神统一、内容与形式互动的文化总称。

校园足球文化作为校园体育文化和足球文化的一部分，不单有着足球文化的普遍特征，更起着教育和传承的作用，是足球文化和校园体育文化的重要构成，而中学体育教育在学生受教育过程中起着传承和连接社会体育，形成终身体育意识和实现体育锻炼终身化的关键时期，因此，塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围，就显得尤为重要了。

二、初中校园足球文化的现状

目前，大多数初中均没有系统的体育文化，学生只是将体育作为一种方式而已，没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分并且是重要的组成之一。

此外，学校对体育教育方式也不重视，更谈不上体育文化的建设，学生对足球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识足球，大多数学生认为体育课和足球课只是一个形式，学不学也没什么大碍，学生不重视，水平自然不理想。更有甚者，由于学校领导和教师本身的不重视，而使足球文化的传播陷于停滞状态。还有部分初中上体育课时受到场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。足球运动和足球文化的发展都受到很大的影响。

三、构建校园足球文化氛围的作用

校园足球文化生存于校园中，是以学生为主体、在体育课和课外活动中进行、以校园为生存空间、与校园文化精神相贯通的文化群体。良好的校园足球文化教育对于提高初中学生综合素质和形成终身体育意识具有一定的促进作用。具体体现在以下几个方面：

（一）有利用培养和提高学生分析问题和解决问题的能力

通过足球运动进行智能教育，培养学生的求知欲望，丰富学生的体育文化知识。足球运动基本战术的应用是主动性、创造性的学习过程，可以培养学生开动脑筋，不断创新，发挥想象力，发展学生个性。足球技术、战术的运用具有复杂性和多变性，对于提高学生各感觉器官的功能，对于神经中枢的灵活性及其协调支配各器官的能力，对于提高大脑分析问题、解决问题的能力都有良好的作用。

（二）有利用学生良好品格的塑造

足球运动是一项集体项目，团队精神、集体合作和全局观念在足球运动中是不可缺少的。同时足球比赛有输有赢，通过正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风，可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神。

（三）有利于加强学生的身心素质教育

足球运动的技术动作是由各种各样的跑、跳等基本技能所组成，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。足球比赛是在紧张激烈的对抗下进行，它要求学生在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手强烈地争夺。通过这种磨练可以培养学生良好健康的心态，使学生有较好的心理调节能力。

（四）有利于学生加强美育素质的教育。

足球运动过程中具有科学的艺术美。通过足球运动首先表现在培养人的健美匀称的身体形态，使人体自然美得到充分发展。足球运动还有精湛的个人技术、娴熟的技战术配合、令人眼花缭乱的传接球技术和凌空跃起头球、抽射等。所表现出来的高超技艺，不仅使参与者、还使观赏者都能得到熏陶和感染，从中得到美的享受和教育。

（五）有利于促进终身体育的形成与发展。

足球运动深受广大学生的喜爱，是他们首选的运动项目之一。通过长期的运动，培养了他们的运动兴趣，养成了运动的习惯和参与意识，促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。同时，校园足球文化教育能够培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性，让学生在学生时代学会一技之长，让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。

由此看来，校园体育文化开展的好坏能综合地反映一个学校体育建设和发展的情况，在建设校园体育文化的过程中，加强中学校园足球文化的建设，能更有效地发挥体育文化的各项功能。相关职能部门要统筹规划，为学校开展体育活动提供必要条件，满足学校的设施要求，改善目前初中校园体育文化不容乐观的现状。同时，注重体育课教学与课外体育活动有机结合，从而进一步提升初中校园体育文化对全面实施素质教育和新课程改革与发展的作用。

4.小学校园足球活动方案 篇四

青少年是祖国的未来、民族的希望，积极协助和配合党、政有关部门为青少年、儿童健康成长办实事、做好事，也为青少年成长创造了许多条件是关工委的中心工作。

由北京市关工委牵头联合相关部门开展“北京欢乐足球在校园”活动，一方面能激发少年儿童对于足球的兴趣，加快我国足球运动推广普及；另一方面将这项寓教于乐，培养孩子们的团队意识和顽强的拼搏精神把活动融入学校教育中去，使它更好带动校园体育运动，激发学生参加体育锻炼的积极性，提升校园文化。努力营造“我运动、我健康、我快乐”的校园氛围，切实提高北京市学生体育运动水平。

二、主办单位

中国青少年校园足球发展计划执行委员会、北京市关心下一代工作委员会、北京市教育委员会、北京市体育局。

三、组织机构

1. 领导小组

组长：

副组长：

成员：

职责：全面负责各职能组的协调指导工作。

2.筹备委员会

主任：李建华副主任：滕毅毛威毛吉成成员：于辉刘建军陈长红职责：

(1)负责活动通知拟定下发工作；

(2)全面负责活动的方案设计、启动式、各区县教练培训、学校辅导及小足球节表演组织安排工作；

(3)负责活动各阶段各项费用的预算。

3.培训组

组长：

(1)负责参与报名学校的信息登记和活动信息记录；

(2)负责足球游戏培训大纲和工作计划的执行，承担足球游戏课堂教学、课外活动、课余训练以及小足球节竞赛组织工作；

(3)负责10名“欢乐足球在校园”形象大使推荐选取工作；

(4)负责培训教材以及小足球节秩序册的编排；

(5)负责小足球节裁判的组织工作、各代表队队牌、运动员号码布及参赛证的制作和发放工作；

(6)小足球节场地布置。

4.后勤组

组长：

成员：

职责：

(1)负责各个阶段各项设施的准备；

(2)负责必须添置器材游戏道具、表演服、表演道具的经费保障和购置。

(3)负责徽标、宣传版、荣誉证书的设计制作；

(4)负责奖品、奖牌的购买及填写；

(5)负责奖品、奖牌的发放；

(6)负责主持颁奖仪式；

(7)负责活动所需各项经费筹措；

(8)负责工作人员劳务补助发放；

(9)负责各个阶段器材的搬运以及人员的交通工具落实；

(10)负责活动场地清理。

5.宣传报道组

组长：

成员：

职责：

(1)负责撰写启动式、小足球节领导讲话及主持词；

(2)负责活动各个阶段期间的摄像及照相安排；

(3)负责活动各阶段期间联络媒体、各类信息的播报；

(4)参与学校代表队日常活动信息报道收集；

(5)负责制作活动光盘和宣传画册。

6.安全保卫组

组长：

成员：

职责：

(1)制定安全应急预案；

(2)负责组织人员维持小足球节场地的秩序，杜绝安全责任事故的发生督促各参赛队伍制定安全应急预案，强调各队伍在参赛途中各类安全工作；

(3)负责活动期间的医疗、救护工作。

四、活动时间、地点

1.第一阶段，启动式时间：20xx年4月日（暂定）

地点：北京市大兴区翡翠城分校

2.第二阶段，校园培训时间：20xx年5月-9月地点：北京各区县参与报名的学校校园内

3.第三阶段，大篷车时间：20xx年6月-7月地点：北京各区县参与报名中，选择4-5所校园内

4.第四阶段，北京家庭足球嘉年华时间：20xx年5月24或25日地点：鸟巢主场

5.第五阶段，小足球节时间：20xx年9月或10月（待定）

地点：(待定)

五、参与单位

各区县九年制小学，每个区县推荐学校1-2所。

六、活动项目

(1)日常校内开展的21个足球游戏；

(2)小足球节比赛的5个足球游戏。

七、奖励办法

(1)团体奖励：奖励前三名；

(2)优秀组织奖17名；

(3) 5个单项奖励前三名；

(4)优秀教练员20名；

5.校园足球班级联赛活动方案 篇五

以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，为增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神，根据国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动》的文件精神，经我校研究决定举行班级足球联赛，旨在提高我校青少年足球水平，促进学生全面健康成长，并通过比赛选拔苗子充实我校足球队。

二、比赛时间

1、五年级：20xx年4月23日—5月4日

2、四年级：20xx年5月7日—18日

3、三年级：20xx年5月21日—6月1日

4、二年级：20xx年6月5日—22日

三、比赛项目

小学5人制足球赛

四、报名及要求

1、以班级为代表队报名参赛，每个代表队可报队员8名。

2、参赛运动员必须身体健康，无任何疾病。

3、各班级尽量统一着装，(足球服、足球长袜、足球鞋及护具)，守门员的服装与队员的服装要有区别，守门员戴专用手套。

五、竞赛办法

1、全场比赛时间为40分钟，上、下半场各20分钟，中间休息为5分钟。

2、各年级采用淘汰加循环赛制，即第一轮各年级的九个班级进行抽签对决，获胜和轮空的5支队伍进入第二轮，第二轮进行单循环积分赛制，按胜负场次积分决出各年级的冠、亚、季军。

3、两轮比赛不加时，比分相同时采用每队3人互罚点球决出胜负。

4、比赛用球，统一用4号规格的足球。

5、比赛规则参照国际足联审定的《足球竞赛规则》执行。

六、奖励办法

本次班级联赛每个年级设有冠、亚、季军，设有金靴奖1人，最佳助威奖1个，道德风尚奖1个，最佳教练员1人，最佳裁判员1人，参赛选手皆有纪念品奖励。

七、要求

1、望各班主任认真组织学生按时参赛，并组织全体学生观看比赛。

2、本方案解释权属教务处。

6.足球进校园活动方案(学校) 篇六

根据国家体育总局教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）要求，为推动我校园足球活动的开展，经研究，特制定本实施方案。

一、指导思想

以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作、尊重规则的体育精神为宗旨，激发学生对足球运动的兴趣，培养全面发展、特长突出的青少年后备人才。

二、工作目标

（一）总体目标

通过开展校园足球活动，在全校学生中普及足球知识和技能，形成有特色的学校足球文化。

（二）育人目标

1.以球辅德，促进学生良好的意志品质的形成。

2.以球健体，促进学生强壮体魄的形成。

3.以球促智，带动学生文化课的学习。

（三）目标

第一年（2011年）目标

1.通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中让学生接触足球。成立班级、级部、学校足球队，校队安排固定的时段、制定详实的训练计划，进行练习，并营造特色氛围。

2.加大资金投入，为运动场地及其它设施的建设提供支持。积极参加“区长杯”足球比赛，主动宣传，扩大影响力。

3.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质，理论学习、专项技术和一般身体训练。

第二年（2012年）目标

1.开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特色的体育教学。

2.通过“区长杯”足球比赛，扩大影响力，并提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。

3.学校加强对学生技术动作的训练要求、加强学生的理论学习。

第三年（2013年）目标

在学校足球管理和足球教育教学上积累一整套经验,在办学特色上获得重大进展，使各校的足球特色成为校园文化的重要组成部分，在全街道有一定的影响力。

三、工作措施

（一）成立组织机构

成立校园足球工作领导小组

领导小组组长：刘赞恩

副组长：罗雪峰

成员：吴清斗乔宪月吴玉珠刘赞永

（二）明确职责分工

1.校长室负责区校园足球活动协调和落实，制定考核奖励细则；教导处组织师资裁判培训；体育组责制定规范比赛制度。

2.各班负责制定本班校园足球运动发展规划和计划；组织开展校内的竞赛活动；负责组队参加学校“区长杯”足球比赛。

（三）建立竞赛机制

从班级小组内小组与之间到全校内班级与班级之间层层组织“区长杯”足球赛。

（四）完善考核机制

学校每年5月对学生足球基本技能进行测试，并将测试成绩优异的颁发“足球小健将”证书。对于足球成绩优异的班级纳入到班主任考核。

（五）奖励政策

为鼓励开展班级足球活动的积极性，针对考核情况对于贡献突出的班级和相关人员给予奖励。

加工区实验小学校园足球活动实施方案

加工区实验小学

7.开展校园足球活动的实践启示 篇七

一、开展足球活动要有保障

为了使校园足球活动顺利开展, 我校采取了一些保障措施:一是成立校园足球活动行政领导小组, 由校长任组长, 副校长任副组长, 综合组教师任组员。二是建立师资培训辐射网。要提高小学生的足球运动水平, 首先, 要提高教练员的执教能力和水平。为此, 我校先后派教师参加了省级、国家级教练员培训, 聘请省体工队离休教练孟祖太先生常年指导工作, 并以校园联赛为契机, 邀请一些专业教练来校进行指导、讲座。这有力地促进了我校教练员业务素质的提高。然后, 发挥这些教学骨干的作用, 通过集体备课、教学论坛等形式, 带动其他体育教师的理念更新与专业指导能力的提高。三是后勤服务跟进。每逢参加校外友谊联赛, 学校都会配备一名领队、两名教练及两名以上的志愿者教师, 家长志愿者也一同跟随。领队全面负责组织协调工作, 教练认真组织比赛, 志愿者则负责保证队员的身体健康、饮食安全等, 参赛队员都由校车接送, 形成了一个相对完善的后勤服务保障体系, 确保队员外出活动万无一失。如今, 我校的校园足球活动已发展成为一门特色课程, 形成了自己的独特风格。

二、开展足球训练要有特色

我校的校园足球活动主要呈现了这样两个特色:一是既有普及训练 (主要通过足球课实现) , 也有专业训练 (主要通过早晚课余时间与假期训练实现) 。负责训练的教师从速度、耐力、灵敏素质、协调性和柔韧性, 以及形体和心理等诸方面对学生进行了专门训练。在他们的坚持下, 队员们的足球运动能力提高很快。二是教学与比赛相结合。教学与比赛相结合是提高学生运动兴趣, 培养学生参与意识、竞争意识的有效方法, 也是普及足球知识与提高足球技能的有效途径。其间, 我校切实贯彻四结合原则, 即课堂教学与课外训练相结合;校内训练与校外实战相结合;集中指导与个别辅导相结合;长期坚持与临战集训相结合。注重开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动, 每年举行一次校级联赛活动, 要求全员参与, 以提高师生足球运动水平。

三、足球活动要纳入课程

2009年开始, 我校在一至六年级开设了校本足球课, 每周上一次课。任课教师是大学体育系足球专业的专科毕业生, 他们不仅有相关专业的理论知识, 而且具备一定的实战经验。在教学实践中, 他们摸索出“以学生为主体, 以教师为主导, 以活动为主线, 以身心健康为主旨”的“四主”足球活动课课堂教学模式。在他们的精心指导下, 不仅校队的队员有了长进, 而且全校学生也受益匪浅。当然, 作为一门课程, 课堂只不过是一个缩影。为了将这门课程变为特色校本课程, 我校相继开展了校园足球师生书法比赛、学生手抄报展示、足球问卷调查、“我看校园足球”师生征文比赛、“我眼中的校园足球”家长感言及花式足球表演等一系列相关活动。这些活动既宣传了校园足球活动的理念, 也提高了学生的综合素质。

四、校园足球活动要以育人为主

作为教育者, 我们必须清楚, “教育就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这剩下的东西绝不是分数, 而是品格、修养、信念及习惯等精神层面的痕迹。开展校园足球活动, 除了让学生获取体育技能外, 更为重要的是足球精神的形成。为此, 我校提倡师生在观看比赛和训练中发现“足球精神”;在参与中感悟“足球精神”;在行动中升华“足球精神”。随着时间的推移, 我校学生逐渐树立起了团队精神、集体主义精神和积极进取的价值观等, 合作意识、耐挫能力也得到了提高。

8.农村小学如何开展校园足球活动 篇八

一、我校学生开展足球课的教学情况

中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。

二、我校体育教师足球师资情况分析

我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。

三、近一年来我校足球开展活动情况

1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球

身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。

2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义

为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。

3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器

要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。

4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康

真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人

5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐

足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。

6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐

小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。

7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动

为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。

足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。

我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。

9.校园足球文化活动方案 篇九

活动方案

一、指导思想

以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，提高我校学生身体素质。

二、工作方针

依据市体育局、教委要从全局的高度通力合作精神；全校掀起足球热潮，充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、组织机构

（一）成立兴隆镇中心小学校园足球`足球啦啦操活动工作领导小组

为了加强校园足球工作的领导，我校决定成立兴隆镇中心小学校园足球·足球啦啦操活动领导小组：

组 长：唐玭（校长）

副组长：周吉宾

谢祥

成 员： 李微

王天文

田芬

（二）成立班级代表队，各班班主任具体负责组织。

（三）成立小足球队和校足球啦啦操队。（足球队李微老师负责；啦啦操队王天文、田芬老师负责）

四、职责分工

（一）学校体育组负责竞赛组织、专业技术训练与指导。

（二）体育组利用体育课，课外活动时间（主要是下午放学后3:40—4:40），组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，负责组队参加年级、班级的足球比赛活动；负责参赛运动员的报名及注册管理；负责制定校园足球活动方案与教学计划。

（三）体育组利用课余时间（主要是下午放学后3:40—4:40）负责选拔、训练学校足球啦啦操队队员（队员从四、五年级各班选取）。

（四）将每周四上午大课间两操结束后设为校足球啦啦操展示时间。

五、校园足球比赛组织方案

学校每年秋季组织开展全校性球类运动会，足球设为必赛项目（有足球比赛必有啦啦操比赛）；啦啦操同足球一样也设为比赛项目。各班组队，同年级进行比赛，将表现优秀的选入校足球队加以训练代表学校参加县级比赛。

活动规程：参照《2010-2011全国青少年校园足球联赛规程》

六、对开展校园足球活动的要求

（一）由校长亲自负责校园足球活动

（二）提供完善充足的“校园足球·足球啦啦操活动”场地条件

（三）组织足球训练的教师（教练）参加相关培训

（四）学校在教学中加大体育足球教学的比例

（五）按时组织校内班级和年级间的比赛。

七、比赛计划

每年11—12月，积极安排组织各年级进行校园足球·足球啦啦操赛，推动校园足球运动的开展。

八、对实施校园足球活动工作的要求

1、提高对“校园足球·足球啦啦操活动的”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球·足球啦啦操活动的管理和指导。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球·足球啦啦操活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球·足球啦啦操活动的宣传报道。学校通过红领巾广播站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”和先进典型。

兴隆镇中心小学

10.校园足球文化活动方案 篇十

一、指导思想

依据国家教育部关于开展校园足球工作的精神，为进一步推进校园足球工作的深入开展，培养学生的运动兴趣，培养团结协作和拼搏精神，组织开展校园内的足球比赛活动，促进学生全面发展，增强学生体质；培养我校足球运动后备人才，提高我校整体足球运动水平，增加校园足球气氛。

二、活动口号

阳光体育 快乐足球

三、组织机构

校园足球联赛工作领导小组

组 长：XXX 副组长：XXX 组 员：XXX 裁判组：XXX 比赛编排：体育组 摄像:XXX

四、比赛时间

2017年10月24—10月27日课间操 比赛地点：学校操场

五、比赛方法

所有比赛均为5V5，二、三、四年级一个班出一个队即可（允许男女混合）。

五、六年级必须出两队（男队、女队）。第一天 二年级1班 VS 二年级2班

三年级 VS 四年级

第二天

男：五年级1班 VS 六年级

女：五年级2班 VS 六年级

第三天 男：五年级2班 VS 六年级

女：五年级1班 VS 五年级2班 第四天 男：五年级1班 VS 五年级2班

女：五年级1班 VS 六年级

六、比赛注意事项

（一）、时间规定

1、比赛时间全场20分钟，上下半场各10分钟，中场休息不超过2分钟。

2、比赛过程中不设暂停申请。

（二）、装备规定

1、比赛双方不得佩戴危及双方的危险物品，比赛双方只能穿胶底帆布鞋，禁止穿任何皮质球鞋(硬钉球鞋)，不符合上述规定者，将不允许上场。

2、各班按体育老师要求分发小背心（区分队员）。

（三）、队员人数

1、每队场上队员不多于5名，其中有1名守门员

替补：可按规则换人，替补队员应在比赛成死球时，由记录台向裁判示意换人，然后从中线处进场，且必须先下后上，即：离场队员完全跨出边线后，替补队员才能上场，在比赛停止时，场上任何队员可以跟守门员互换位置，但必须要提前通知裁判员。

（四）、判罚细则

20分钟内如出现平局，不加时，直接点球分胜负

体育组

11.山区学校如何开展校园足球活动 篇十一

【关键词】山区 校园足球 问题 策略

由于山区客观条件比较艰苦，造就了学生吃苦耐劳的优良品格，山区学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的身体素质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是山区中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

一、现今农村学校制约足球开展的原因

（1）外部环境和氛围缺失

现阶段，无论是学校还是家长都比较重视学生的学习成绩，忽略了学生的全面发展。在小学基础教育过程中，家长和教师往往给予孩子们太大的压力，要求他们一心只读圣贤书，忽视了孩子们现在的身体素质状况。外界没有给学生一个进行足球运动的良好思想教育，学生自身认识水平又较低，则不会重视到进行足球运动的事情。还有在小学校园内部，也没有任何体育运动的良好氛围，无论是教师还是学生都没有积极地参与过这类活动，便没有进行体育运动的意识，更形不成热爱运动的良好氛围，这些都影响了小学足球运动的开展。

（2）小学足球运动经费缺乏

在所有体育运动中，运动场地和运动器材都是运动顺利进行的必不可少的东西，在足球运动中也是如此。面对庞大的小学教学体系，教学资金并不能很好地落实到位。在这种情况下，即使有学生有兴趣去接受足球训练，参与足球运动，学校也没有能力去进行统一的规划训练。因此，有关体育教学经费不足也是落实足球运动的一大难题。

（3）师资力量缺乏

在小学进行足球运动的普及与学生自己课余时间的足球玩耍最大的不同在于：学校里有教师的指导规划，及时帮助学生发现错误，改正问题。而学生自主自发性的练习则是以娱乐成分居多，毫无规范可言。我们普及小学足球运动的主要目的之一便是培养出优秀的足球后备人才。在这一要求下，我们必须发挥教师的指导规范作用，来规范学生的足球运动。可是，现在大多数小学都缺乏优秀的体育运动教师，尤其是足球运动教师，这成为我国培养优秀足球后备人才的一大阻碍。

（4）场地的缺乏

场地是开展校园足球活动最基础的条件，但是由于小学自身规模以及资金的限制，很多小学并没有建设专门踢足球的场地。此外，小学生都比较多动，而足球又是一项危险性比较高的运动，对于小学生来说，进行足球活动的时候如果没有老师的监护，造成意外的可能性比较高，所以对于有设立足球场的学校来说，除了体育课外，学校的场地是不对外开放的，学生在课余时间、周末、寒暑假等时间段就会因为没有场地，而不开展足球活动。学生想踢球却没有专门的场地，这不仅使学生的兴趣受挫，很多学生可能会去一些不正规场地踢球，更埋下了安全隐患。

二、开展山区校园足球活动的途径与方法

（1）提高各阶层对体育的认识，使足球得到重视

首先，各有关部门要重视农村体育，及时对山区学校开展体育课的情况进行检查，尽量要求每校做到体育课开课足，上课专。对各校的体育场地设施及其器材进行调查，对存在不足的应对给予经费补助整改，学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置。其次，学校领导要抹掉重文轻武的传统观念，要充分认识到体育所带来的正能量。它不仅可以缓解孩子们在学习中的压力，也能达到锻炼孩子们的身体健康，培养孩子们勇敢果断的精神品质，给孩子们提供一个德、智、体、美全面发展的平台。对于校园足球的开展给予大力支持，鼓励全校学生积极参与各项体育活动锻炼。

（2）对校园足球活动的开展加大投入力度，提高学校操场场地的利用率

政府和相关部门应该利用多余城市空间和绿地去为青少年修建足球场，为青少年足球活动提供保障。并推动当地的有关部门进行相互交流和探讨，为学生提供更多的足球场地，以此让青少年与足球有更多的接触，增加踢球的机会。一些相关部门也应该加大对校园足球活动开展的扶持力度。

（3）加强教师队伍的建设与管理，提高足球技能技巧

农村体育教师要端正自己的教学态度，加强并提高对体育教学的认识，加强校园足球各类工作人员的业务培训。每年都要组织各类人员培训，参与足球培训的除了体育老师还应有体育教师之外的人参与，更多的还是足球专项的参与。学生要提高足球参与普及率，就要提高教师足球指导员的培训普及率。

（4）体教结合

山区的的绝大部分学校已经意识到了足球运动对开展素质教育起着重要作用，一些教育部门和体育部门之间也有良好的沟通和交流。但是，人们依然要注重体教合一，多举办符合青少年初高中生的足球比赛，一些专业的教练员可以从中发现人才，挖掘人才。体育教育和素质教育能够相互结合，共同促进，让学生树立全面参与足球活动的意识，传播足球文化。而不要为了踢球就要牺牲现在的文化课，让青少年能够正确认识校园足球的开展活动。

（5）建立合理的竞赛管理体制

当地的足球管理部门应该积极配合学校，共同推动校园足球的扩展。让更多的人能够参与到足球运动中来。与此同时，对一些足球教练员和裁判进行专业的培训，培养他们的专业素养，让他们有强烈的责任意识和精神。只有这样，才能建立公平的竞赛机制，才能保护青少年在足球运动中的热情和动力，不会让他们对足球产生距离，为青少年提供一个公正的比赛氛围。让他们树立对足球的自信心，帮助他们实现足球梦。

三、结束语

山区学校开展足球活动不仅可以锻炼学生的身体素质，而且给社会培养了新兴的足球力量，使得足球精神发扬光大。号召所有的青少年参与到足球运动中来，对他们树立终身学习的理念有着很大的帮助。开展校园足球活动不仅能够强壮青少年的身体，而且对他们的心理健康的发展有着长远的意义。

【参考文献】

[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学，2011.

[2]李纪霞.全国青少年校园足球活动发展战略研究[D].上海体育学院，2012.

12.校园足球活动的现状及发展对策 篇十二

1.1、校园足球活动没有得到全面普及

目前在我国校园足球活动还没有得到全面普及, 政府各领带阶层对其重视还不够, 从而造成我国校园足球的整体水平较差。活动的开展有利于培养学生团队协作能力, 保证学生身体素质。由于我国各种关于足球的负面新闻, 我国又实行的是应试教育, 学校和家长认为过多的参加校园足球活动会影响学生的学习成绩, 导致许多家长和学校不愿意让学生去参加校园足球活动, 这对我国校园足球活动的开展带来了极大的不利影响。

1.2、校园足球活动欠缺有效管理

当前, 我国校园足球活动主要是由体育部领导组织的, 但学生作为参与者却分布在各个不同的学校, 这就在很大程度上造成了校园足球活动的管理难度。且教育部门对校园足球缺乏专业的裁判员、教练员以及基层管理者, 使得学生在校园足球活动中难以得到有效的示范和引导, 这对学生在足球方面的发展造成了极大的不利影响。因此, 我们必须要加大力度建立健全的校园足球管理机制, 从根本上提高我国足球后备力量的整体水平。

1.3、师资匮乏、经费有限、设施落后

校园足球活动重要是在校园中展开, 在很多学校中的足球教练都是由体育老师兼职担任, 缺乏专业的足球教练。在教学与指导方面都缺少丰富的经验, 而且大多没有受过专业的培训, 不具备专业的指导水平。又由于大多数教练都只是兼职, 所以在校园活动的训练中并没有投入太多的精力, 也不能长期担任, 这些都对校园足球活动持续稳定的发展带来了极大的不利影响。由于校园足球在我国的分布比较松散, 又存在着人员和经费上的问题, 造成了校园足球活动不能全面普及, 因此国家对校园足球中的教练、裁判员及管理者的培训力度就明显不够。

1.4、没有完善的政策保障

我国的校园足球活动目前还没有一套完善的政策保障体制。对校园足球活动主要是需要进行一些技术、物力、财力和人力的保障, 同时还必须设有健全的制度保障。我国目前对校园组活动还没有建立起相应的保障机制, 导致教练员以及学生在参与过程中的基本利益得不到有效地保障, 这极大的影响了教练和参与学生的积极性, 不利于校园足球活动的开展。

2、校园足球活动的发展对策

第一, 加强宣传力度。加强对校园足球活动的宣传力度, 普及人们对校园足球活动的认识, 强化校园足球活动对学生身心健康的意义。利用政府的领导力量, 结合教育部和体育部进行集中宣传, 制定出科学可行的实施方案, 建立起专门的宣传机构, 同时还可以制作校园足球的宣传片, 利用媒介的力量进行广泛宣传与报道, 树立起校园足球活动积极向上的健康形象, 为校园足球活动的健康发展营造出一个良好的发展环境。

第二, 加强教练专业化水平。加强校园足球教练的专业化水平, 对校园足球活动的开展有着很大的有利影响。在对学生开展校园足球训练时, 必须要有步骤、有计划的二队学生的专项技能进行培训。这就要求教练员必须具备较高的专业水平, 对教练员要加大力度进行培养, 以求我国校园足球教练都能达到高素质高水平。只有这样, 才能真正提高我国足球后备力量的技术水平。

第三, 提高训练指导的科学性。在对学生进行足球技能的指导训练时, 首先要注重培养人才, 其次是专门人才, 最后才重点培养优秀体育人才。把教育学生与培养体育人才有机结合起来, 才能保证出成功的体育人才。在对学生的指导训练过程中, 要注重创新训练方式, 加强训练方式的技术含量, 告别经验型、传统型的训练模式, 逐步向现代化、科学化转变。

第四, 建立健全的保障体制。我国目前为了保证校园足球活动的顺利开展, 保证校园足球的比赛和训练能够正常进行, 就必须加强保障体制的建设力度, 对各地区、各学校给予相应的运行经费。另外, 由于足球运动本身具有对抗性强、身体接触多等特点, 在校园足球活动的的开展过程中, 对意外事故的发生要引起高度重视。对参与校园足球活动的学生都应该给予相应的意外保险, 加强安全防范措施, 消除校园足球活动中的危险性与潜在的安全隐患, 保证校园足球活动的顺利开展。

第五, 树立良好的活动氛围。在校园足球活动的开展过程中, 必须要科学合理的安排好业余训练与学习的关系。坚持以学为主, 做到劳逸结合。体育精神具有公开、公平、公正的特点。在校园足球活动的开展中, 必须要坚持贯彻这一精神, 在比赛中以实力说话, 树立起良好的活动氛围。

开展校园足球活动对培养我国足球后备人才有着重大意义, 在当前的教育模式下我们应该注重把学生的文化教育和体育活动有机的结合在一起, 做到劳逸结合, 培养出各方面都得到健康发展的学生, 实现教育的真正意义。这不仅是当前社会的需要, 更是未来发展的需要。

参考文献

[1]王超.发展校园足球活动的几点建议[J].运动, 2013, (1) .

13.校园足球文化活动方案 篇十三

一、参加会议领导

1、全国青少年校园足球活动办公室领导

2、培训班讲师及专家

足球管理干部讲师：6人

足球指导员讲师：瞿 飚（北京）张 辉（甘肃）

足球裁判员讲师：于雷（陕西）梁平（陕西）

3、自治区体育局、教育厅领导

张少龙 自治区体育总会副秘书长、宁夏足协秘书长

邓小燕 自治区群体处副处长

自治区教育厅体卫艺负责人

4、市教体局领导

常 珍 市教体局副局长

任国鸿 市教体局副局长、校园足球领导小组副组长

二、工作责任人及职责分工：

邓洪喜：

1、负责联系落实全国校园足球办公室的领导及授课讲师的人员名单及来石到达时间。

2、负责落实参加培训班开班仪式的自治区体育局、教育厅领导和有关处室负责人。

3、指定报到时间和地点。负责联系培训班上课教室。

4、负责起草开班仪式局领导讲话稿。

5、负责安排培训班开班会议议程及主持教练员培训班的授课仪式。

6、负责落实培训班授课装备、会后工作总结和情况反馈、通报等工作。

7、全面负责安排培训班的总体事宜。

翦英明（组员：王志刚）：

1、联系办公室车辆，帮助有关人员购买返程票，搞好接、送站工作。

2、负责主持裁判员培训班的授课仪式。

寇秀兰工作职责

1、负责安排领导及讲师的食宿工作。

2、负责开班仪式桌签的制作、摆放。

3、负责联系会标的制作、悬挂，联系记者现场报道。

4、负责开班仪式和培训班的用水。

周敏牵头，魏惠琳、王瑞玲配合，履行以下工作职责：

1、负责培训班授课讲义、纪律须知、点名册、就餐券等材料的印制。

2、负责将购买的培训班笔记本、笔和讲义、纪律须知等材料装袋、发放；负责人员报到和安排食宿。按规定收款并开据报销发票。

3、负责做好培训班班主任工作，每天跟班，按规定点名。

4、负责联系落实培训人员工作。

5、负责接收全国校园足球培训会议的装备，制作发放表，做好培训班装备的发放。

6、协助科长做好其它工作。

14.校园足球方案 篇十四

一、指导思想

为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合安定区教育局、体育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。培养拼搏意识和团队精神，推进素质教育向纵深发展。普及足球球类活动的基本知识与技能。以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，推动每天一小时阳光体育运动的深入开展，丰富校园体育活动内容，普及球类活动知识与技能，形成校园球类文化，减轻学生课业负担，推进素质教育，促进安定区宁远中心小学学生健康成长。结合安定区宁远中心小学的实际情况，特制定本方案。

二、活动主题 “校园小足球”

三、实施对象

宁远中心小学全体学生、重点22名足球运动员

五、实施内容 训练足球的基本动作

六、组织领导 组 长：刘胜 副组长：黄得利 成 员：韩翠霞

七、实施计划

（一）训练时间：体育课、大课间体育活动。

（二）活动组织实施

1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。

2.分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习（带球跑、原地传接球等）为主；三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队（五六年级为主），男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。

4.学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。五六年级以比赛为主。

5.积极组织参加校级联赛、区级比赛等大规模的小足球竞技活动。

6.逐步改善学校足球场地，配备符合要求的球门、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。

八、工作要求

1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提，需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。

2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。

3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。

4.组织比赛是最好的训练手段，有效的组织是关键，坚持不懈是取得成功的法宝，尊重理解是最好的沟通方式。

九、普及与推广保障措施

1.将校园足球特色活动列入学校工作计划。

2.校园足球专项活动经费列入每年学校预算。

3.校园足球师资培训列入教师校本培训计划。

4.校园足球相关指导工作列入绩效考核。

15.校园足球文化活动方案 篇十五

高校校园足球运动面向的是全体青年大学生,大学生群体的特殊性使高校的校园足球运动更加朝气蓬勃,充满活力。广大师生在开展校园足球活动的同时,也展现了诸多优秀品质,有利于广大师生的身心健康,提升其教学与学习能力。这就是高校校园足球文化带给人们的良好作用,也是人们对校园足球文化的选择与构建。

二、高校校园足球文化的教育特性

1. 教育的广泛持续性

参与足球文化活动能够锻炼身心,愉悦情感,陶冶情操,因而师生在参与高校校园足球活动时有着高度的自觉性;同时,学校对校园足球文化活动的开展有进一步的规划和要求,校园足球内容更加丰富,活动更具有趣味性,这有利于培养学生足球活动的广泛参与意识;更重要的是足球运动发展历史久远,且本身就被大学生所喜爱和接受,足球活动水平较高,足球运动制度较为健全,这进一步推动了校园足球文化活动的广泛开展。

2. 教育的文化艺术性

校园足球文化的内容涵盖十分广泛,包括足球文化知识,足球竞技、足球练习、足球教学等,因此参与其中的人们可根据自己的喜好选择与足球相关的活动,并在活动中感受校园足球文化为其带来的乐趣。就其比赛形式而言,有11人制的正规比赛,有7人制的小型比赛,还有孩童们的自由玩耍,只要有一个足球,任何一个空旷的场地都可能成为球场,这就是校园足球文化内容的丰富性。同时,足球文化以其追求的力量、速度等展示出极强的艺术性,人们在观赏和体验的过程中便可以深深感受到它的魅力。

3. 教育的辅助建设性

校园足球文化不仅对培养学生的体育竞争意识、终身体育锻炼意识起到了重要作用,对陶冶学生的情操、发展学生的个性也有不可替代的作用。校园足球文化与校园文化相互映射,相互影响,相互结合,相互促进,对学生的健康成长和校园文化建设有着积极而深远的影响。因此,要充分重视校园足球文化对校园文化建设和学生成长教育的重要作用,深入探讨校园足球文化的教育功能,促使校园文化与足球文化共同繁荣。

三、高校校园足球文化的教育实践

1. 建设良好的校园足球文化环境

积极向上的文化氛围对构建校园足球文化来说极为重要,因此,高校校园足球文化环境的建设应以科学为指导,以培养新世纪人才为方向,从而进一步把大学生足球文化活动向科学、健康、文明、快乐的方向发展。与此同时,加强地域性的校园足球文化建设,让足球运动得到社会大众的支持,在社会大环境中也为高校校园足球文化建设营造良好氛围。

2. 革新校园足球文化建设理念

要想加强校园足球文化建设,首先要求学校从观念上重视起来。一方面,应从学校实际情况出发,在政策上、经费上予以支持,积极开展校园足球文化活动,另一方面,要改革传统的教育理念,摒弃重课程轻实践的教学方法,创新教育教学方法,完善校园足球文化建设,将足球运动的开展与足球文化的建设有机结合。

3. 加强校园足球文化课程建设

足球本身是一项技术性极强的体育运动,它不仅需要运动员在平时的学习中勤加练习,更需要运动员依靠足球理论知识指导实践,来掌握运动技能和运动规律。足球教学课程是向运动员传播足球知识的一个重要渠道,因而无论在足球理论课程和实践课程选材方面,都需要严格把关,重视教材的科学性和合理性;同时,应注重足球文化方面的教学。

摘要：校园足球是在国家体育总局的倡导下,在中小学乃至高校体育教学中发展校园足球、让足球回归教育的一项体育活动。在校园足球的发展过程中,学生不仅强健了体魄,在德、智、美方面也得到了全面发展。久而久之,广大师生就会在校园足球运动中形成关于足球的理念。校园足球运动成为了校园文化活动中重要的组成部分,校园足球文化也具有了深厚的内涵,在构建校园文化的过程中发挥着重要作用,两者相互促进,相互融合,密不可分。

关键词：校园足球,文化,教育功能

参考文献

[1]高飞.足球运动对高校体育精神文化影响的研究[D].苏州:苏州大学,2008.

16.威达借校园足球传播学生装文化 篇十六

据悉，此次暑期训练活动得到了青岛威达体育用品有限公司的大力支持，企业不仅倾情为活动冠名，而且为全体训练营中小学生和教练员提供了高品质的足球专业比赛服。

威达体育董事长王作松表示：“少年强则中国强！”威达学生装立志塑造学生外在美的同时，更希望通过足球这项运动锻炼学生的心智和意志，让学生内心阳光、快乐成长，使外在美和内在美完美结合，让中国孩子们拥有强大内心、实现梦想的勇气和坚忍不拔的意志力。

王作松表示，随着国际化进程的加快，各行各业都面临着极其严峻的考验与挑战。随着大众审美意识的不断增强，人们对学生装的诉求也越来越高。对此，威达学生装以“打造中国学生装心智品牌”为己任，加强设计技术研发投入，本着“良心、诚心、爱心、恒心”的宗旨，不断超越自我。近年来成绩斐然，企业先后获得山东省学生装定点生产企业，中国学生装服务先进企业，2012年“魏桥杯”山东省学生装设计大赛2金2银2铜，2013年华银联合杯全国学生装设计大赛3银3铜，2014年“百裕杯”山东省学生装设计大赛6金、7银等殊荣。

针对社会上对于学生装文化的误读，王作松认为，学生装做的并不是单纯的服饰产品，而是“时代文化的载体”。一流的企业做文化、做标准、做品牌，二流的企业做产品，三流的企业做加工，放在学生装生产企业身上更为贴切。对于学生而言，学生装是校园文化的一部分，是学校、城市乃至国家形象的重要组成部分，学生装穿在孩子们身上是流动的文化符号，更是消除贫困差距、塑造青少年健康心态、提升集体荣誉感、增强团队意识的工具。

面对目前市场和消费者对学生装认识的混沌现象，威达服饰公司历经3年总投资五百余万元打造了中国第一个“中国学生装博物馆”，在博物馆的建设、史料的征集、中国历代学子服饰文化的挖掘过程中，威达深深感到：一个青少年意气风发朝气蓬勃奋发向上的时代，才是一个真正国富民强人才辈出的时代，而作为承载某一特定时代历史的学生装，更是一种特殊的文化载体，会打上深深的时代烙印，具有特殊的历史价值和文化意义。

据悉，威达体育用品有限公司自1995年为北大附中、北京四中、北京中华女子学院设计加工学生装至今已从事学生装事业20年，不仅精心打造自己的品牌，并且多年来支持慈善活动。（王晨曦）

17.小学校园足球实施方案 篇十七

依据全国及乌兰察布市青少年校园足球活动实施方案要求，为了大力推动我校校园足球活动的开展，进一步提升学校特色文化，创建校园足球特色学校，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展。经学校领导班子研究，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以贯彻落实党的教育方针，办好人民满意的教育为宗旨。以科学发展观为指导，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据，以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼博进取、团结协作的精神为出发点和落脚点。通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以体强身，提高健康水平；以体辅德，提高道德素养；以体增智，提高文化素质；以体益美，提高审美能力；以体促教，提高教学品味”的特色办学模式，以一育促诸育，全面推进素质教育工作的发展，培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针：

坚持学校领导班子成员全员参与指导监督，各部门及各年级组等通力合作。学校每位领导及教师都要高度重视，积极参与，充分发挥学校现有的资源优势，为开展校园足球特色实验活动创选必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、成立机构，明确职责

（一）成立校园足球活动工作领导监督小组 组 长： 白 亮 副组长： 王建忠 曹 飞 成 员： 张晓军

（二）职责分工：学校各分管年级领导、教导处、总务处、政教处、少先队

大队部、工会、各年级组等要密切配合，互相协调，共同做好校园足球工作的组织和活动开展。

1.校园足球活动开展总体工作规划和组织立项及“校园足球特色课题”研究工作。负责人：曹飞

2.与各级学生校园足球活动领导小组对接协调，负责组织校内各年级足球活动及竞赛。对各年级开展校园足球活动工作进行考核和评估，负责校际每学期校园比赛。负责人：张晓军

3.开展校园足球活动宣传动员，召开动员大会，发动报名参与，编印宣传资料，出版校园足球活动宣传栏、指导、收集校园足球文化相关资料、宣传报道。负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛；参赛运动员的学籍及注册管理；制定校园足球教学大纲和教材。负责人：张晓军

4.学校校园足球普及活动的配套经费，编制好每学期校园足球活动经费预算，列入每学期学校教育经费预算，编制开展校园足球活动工作绩效考核奖励机制及奖励经费标准，配备完善开展活动的相关器材。

四、实施步聚

（一）2016年9月，红格尔图小学校园足球活动工作领导监督小组，召开小组成员会议，制订并通过校园足球活动实施方案。

（二）10月上旬，召开全校校园足球活动动员布置会，组织学校领导、学校足球教练学习青少年校园足球相关文件，组建成立班级校园足球工作领导小组和足球队。

（三）10月中旬，全面启动校园足球训练活动。

五、校园足球活动的具体内容

（一）营造浓厚的校园足球文化氛围。

将足球的基本动作和技能分解成具有娱乐性和趣味性的足球娱乐游戏项目，渗透体育教学内容，让学生在娱乐中健身，在健身中掌握足球基本技能和技巧。开展校园足球艺术展演，足球知识竞赛，足球绘画作品展，校园足球活动板报评比等营造浓厚的校园文化氛围。以足球运动为主题，充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动，营造浓厚的校园足球活动氛围。

（二）校园足球活动具体内容

1.学校校内足球活动课时由教导处统筹安排落实。

2.学校成立三至六年级班级足球队（男女各一队），学校组织班级，年级开展校园足球活动，以交流、磋商技术、鼓励推动学生广泛参与校园足球活动为主，不注重名次和比赛成绩。

3.组建校足球队参加旗级和市级校园足球各年龄梯队联赛。

六、校园足球比赛

1.校园足球活动比赛分为小学三年级组（7人制），四年级组（7人制），五年级组（7人制），六年级组（7人制）。各班级足球队员由该班主任、科任教师动员选拔组成。学校三至六年级代表队由负责校园足球队的领导及教练从各年级足球队员筛选组成。

2.校园足球活动时间安排：从2015年3月开始至2020年，利用5年时间，坚持每年进行两次班级际比赛，每月举行以班为单位的校园足球联赛，充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参与，逐步形成校园足球传统活动。

3.对参加足球活动或竞赛的学生进行旗一级以上医院的体检，有健康证明报告。

七、开展校园足球活动具体要求

（一）设立由主管体育工作副校长牵头的足球活动管理机构，制订具体工作计划。

（二）完善和改进开展足球活动的场地条件，建立健全相应配套设施。

（三）经常组织担任足球训练的教师及教练员参加各级培训。

（四）调整体育课，加大足球教学在教学内容中的比例，保证在校学生每周有2小时以上足球活动时间，确保全校不小于50%的学生参加校园足球活动。

（五）组织开展校内班级间和年级间足球比赛和活动。由分管领导与教导处安排落实。

九、活动经费

（一）经费来源

学校按国家下拨人均公用经费总数5%，比例资金配套开展校园足球活动。争取各级体育部门及当地政府拨出资金支持。争取企业和社会团体的资助。

（二）经费管理

建立校园足球活动经费使用独立帐目，确保专款专用。严格执行财务管理制度，公开透明经费收支行为，接受群众监督。

（三）经费用途

用于赛事组织，器材和装备购置、教师及教练员和裁判员的培训，场地建设、宣传推广、考核和奖励以及相关工作。

十、鼓励措施

（一）鼓励、奖励办法

为鼓励开展创建校园足球特色活动积极性、针对校园足球活动开展状况进行鼓励，建立奖励办法，采取挂牌、表彰及适当的物质奖励等多种方式，对于贡献突出的班主任、体育教师和相关人员给予奖励。

对坚持参与校园足球训练的优秀学生在升入初一级学校时，本校将积极向旗级优质学校推荐录取就读。

（二）监督制度

学校组织的校园足球活动和比赛，由学校校园足球活动领导小组办公室监督，主要以照片、秩序册、运动员名册、成绩册等实物为依据，采取定期检查与不定期抽查的形式监督校园足球活动开展情况。

18.关于开展校园足球活动的实施方案 篇十八

实施方案

为全面提高我校学生的身体和综合素质，也为促进足球运动在中小学生中的普及，根据上级要求,现在我校开展校园足球活动。结合我校实际情况，特制订本实施方案。

一、指导思想

以娱乐和游戏为手段，以健康和快乐为目的，以培养对足球的兴趣开始，通过足球运动促进孩子全面发展，大力推进素质教育。同时，扩大“足球金字塔”的基础，培养有足球特长到文化人，为中国足球运动的发展做出自己的贡献。

二、工作方针

学校各部门和相关人员要从全局的高度通力合作，充分发挥我校资源优势，增加投入，创造条件，为我校校园足球活动的开展提供保障。

三、职责分工

1.由校长领导、由分管副校长具体负责学校足球工作的全面开展，协调各方，创设好软硬条件。

2.各班班主任负责本班足球活动的领导、组织工作，并组建班级足球队,选出正、副二位足球课代表。

3.足球指导员负责活动的指导安排和大课间时的足球专业技术训练。

4.体育教师负责组织体育课上的足球活动，并确保学生安全。

5.由各班足球课代表共同组成“二初中足球联合会”。其职责是：帮助老师组织各班的日常足球活动，负责参赛运动员的报名及注册管理，并在足球指导员的指导安排下主导学校的足球训练和比赛。

四、活动安排

1.各班轮流在大课间由班主任和足球课代表组织，带队到操场接受足球指导员的指导和训练，班主任在旁协助管理。如有特殊情况不能训练，则随后顺延继续。

2.体育课上由体育教师组织安排学生的足球活动，并由足球课代表主导训练或比赛，体育教师实时监控，严防事故发生。

3.学生利用周日下午在教室学习足球有关知识，或观看有关足球视频。班主任负责组织，足球课代表协助。

4.每年5—6月、9—10月，积极安排组织各年级进行校园足球赛，推动校园足球运动的开展。球赛由指导员指导安排，由校足联具体组织实施并主导，利用体育课或其它时间进行。体育课球赛由体育教师和相关班足联代表共同组织，其它时间进行的球赛由相关班班主任协调并和足联代表共同组织。在球赛期间，有关教师要高度重视安全问题。

五、具体要求

1、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业发展、活跃学生课余生活、引导学生健康而全面发展的一个重要组成部分，把活动落到实处。

2、加强对校园足球活动的管理和指导。要建立健全规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，形成活动的制度化和规范化。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、以及活动过程的控制等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、加强校园足球的文化建设。利用校园网络、黑版报、纸质资料等进行校园足球的宣传学习，激发学生奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高青少年的综合素质。

5、踢快乐足球。快乐足球以游戏为主，包含一定的技能训练或竞技对抗的内容，使学生因快乐而产生兴趣，积极参加足球活动。

6、走文化足球的发展道路。对于中小学生，要始终将文化课的学习放在首位，而足球则用来促进孩子全面发展。文化是足球运动的根基，可为运动员提供智力支撑和精神动力；同时，足球运动本身文化内涵丰富，可使孩子的心智因足球而发展，提高孩子文化素养。文化和足球相辅相成、不可割裂，要牢牢把握文化与足球的内在统一性，走文化足球的发展道路。

19.校园足球文化活动方案 篇十九

在青少年群体中推广校园足球活动具有十分深远的意义,不仅在于增加足球运动的参与人口数量,为祖国培养青少年足球后备人才,更在于逐步建立起青少年对足球的兴趣和热爱,全面促进广大青少年学生的体质和体能的提高,通过发挥学校的教育职能来普及校园足球的基础教育,形成体育和教育有机结合的青少年足球人才培养体系。因此,党、政府、教育部门要及时抓住机遇,在青少年学生中充分发挥出足球的独特体育魅力和综合教育功能,通过推广普及校园足球活动来促进校园体育活动的进一步发展,为中国足球输送出一批新的血液。

2 我国足球发展现状

从我国进行足球职业联赛改革至今,各类足球俱乐部在培养青少年足球运动员方面由以前的蓬勃发展逐渐转变为萎靡不振,这种不正常现象直接导致“体校—省队—国家队”的传统三级训练体系完全坍塌,据调查,全国将近一半的职业足球俱乐部缺乏健全的人才培养体系,大部分俱乐部过于追求实际利益,为了获得高额赞助,俱乐部高层常常更换频繁,忽视了俱乐部长远发展的战略目标,对足球后备人才的培养和资金投入极度缺乏,导致俱乐部中青少年球员与社会教育严重脱节,综合素质和运动智商都处于较低水平,长期下去不仅影响了运动员的发展前途,也给俱乐部发展带来了隐患。中国足协公布的数据中显示,在13.8亿中国总人口中,足球人口仅为2.7万人,注册球员更是仅有8000名。可以看出我国在培养足球后备人才方面几乎处于停滞状态,严重缺乏足球人才储备,要改变这种尴尬局面,只有通过充分调动青少年群体参加足球活动的兴趣和热情,在学校推广足球,普及足球教育,使其重新回归到青少年学生群体中,这样才能为中国足球俱乐部以及国家队源源不断的培养储备人才,才能促进中国足球的发展。推广校园足球活动必须在体育总局和教育局的带领下充分发挥这两个部门所拥有的优势资源和职能,并进行有机整合,以普及教育和提高水平为原则开展一系列校园足球的主题活动,促进足球后备人才培养朝可持续方向发展,从源头上为中国足球国家队和俱乐部“换血”,这样才能从根本上促进我国足球运动水平的提高。校园足球活动推广以来,参与该活动的单位和地区已有50个,参与的城市有80个,布局覆盖到了全国除黑龙江省以外的所有省、市、自治区、直辖市,部分城市还开展了高中足球联赛和大学足球联赛,据统计,开展校园足球联赛的小学约为1800多所,初中约为930多所,高中约为760多所,大学约为570多所,共计4000多所学校,覆盖人数约为300万人,社会各界都大力宣传和推广校园足球,越来越多的学生和家长对中国足球的印象大为改观,满怀信心的积极参与到校园足球活动中,在校园足球活动推广范围逐渐增大的同时出现了一批足球天赋和运动智商较强的青少年运动员,这为国家队和足球俱乐部选拔人才提供了较大的选择范围。

3 推广校园足球活动存在的问题

3.1 中、小学对开展校园足球活动认识不足

目前全国近35万所中小学校中根据安排开展校园足球活动的仅仅只有2700余所,校园足球的推广率和普及率与各地区经济水平、学校、家长以及青少年本人对足球活动的认识水平有关,因为足球是一项身体对抗较为激烈,带有一定强度的运动项目,大部分学校和家长担心青少年学生在参加足球活动时出现意外,更担心的是影响学生学业。千百年来一直推行的“万般皆下品,唯有读书高”的价值观决定了足球活动在中小学课程中的附属地位,大部分学校为了不影响学生学业、提高升学率,删减、挪用、挤占本就不充裕的体育活动时间,这种做法就导致了校园足球的推广活动只是在做表面文章。

3.2 推广校园足球活动缺乏资金

为了大力推广校园足球活动,各级政府和体育部门也加大了资金投入力度,国家体育总局每年从公益体彩中划拨出4000万元的足球活动经费,但这对于我国庞大的人口基数来说仅仅是杯水车薪,以目前全国校园足球覆盖人数为300万,涉及学校2700余所来看,通过对比可以发现,每个参与活动的青少年每年仅能获得13元的资助,按当今的消费水平来看也许一双足球鞋都买不到,面对如此大的资金缺口,仅靠国家政府和体育总局的资助是远远不够的,更需要各地区、各省市以及社会各界的合作与支持才能保证校园足球活动顺利、长久、高质量的开展。

3.3 缺乏校园足球活动场地

在经济飞速发展的今天,土地变为尤为昂贵,可以说是寸土寸金,造成了我国校园足球活动严重缺乏场地,这一问题成为校园足球发展普及的制约因素,由于现有场地使用费高昂,青少年学生被排除在外,国内大型正规足球场少之又少并且大部分集中在大学校园中,据统计,正规标准足球场占地面积为7140m2,5人制或7人制的足球场占地面积为968m2,按如今的费用标准来算,一块7人足球场仅地价就要花费近千万元,1 1人标准足球场更是要花费将近六千多万元,并且建造足球场地需要进行繁琐的行政审批和相关配套设施的建设,如何在保证安全、顺应经济发展的前提下尽可能多的开放或新建足球场地以满足开展校园足球活动的需要,是政府部门、体育部门、教育部门目前面临的问题。

3.4 基层教练员普遍素质较低

由于长期以来受资金和师资力量的制约,中国足协的基层教练员培训制度存在问题,导致了基层教练员素质水平良莠不齐的状况,基础教练员的福利待遇偏低且数量严重缺乏,再加上现有开展的校园足球活动专业化水平不足,很多有水平有能力的教练员都不愿意投身基层来推广校园足球活动,大部分学校里没有为学生配备足球教师,配备了足球教师的学校大多又缺乏经验和水平,没有规范的训练和教材,这对学生开展足球活动带来了一定的安全隐患,这些现象称为我国校园足球发展的另一个制约因素。

4 有效推广校园足球活动的举措

4.1 平衡教育资源.促进青少年运动员全面发展

我国社会主义初级阶段发展的现实国情导致了教育资源不平衡问题,优秀的资源都集中在东部经济发达地区,这些地区的青少年学生享有较多的教育资源,学习之余有更充裕的时间进行体育活动,而在资源欠发达地区,在中考、高考的束缚下,学生们学习任务繁重,周末还要写各种作业,很难有空闲时间进行体育活动,由此可见,教育资源的不平衡极大限制了校园足球活动的推广与发展,只有出台强有力的法规政策来进行整改,平衡我国教育资源,才能吸引更多青少年长期投入校园足球活动中。

4.2 淡化足球的功利色彩,调动社会有效资源

目前大部分家长不愿意让孩子去踢球的原因在于:踢球只属于吃“青春饭”,若能踢出成绩进入职业球队固然收入丰厚,若踢不出成绩就相当于荒废了学业。但家长应该明确的是踢足球只是锻炼身体、促进德智体全面发展的一种方式,而不是决定孩子未来的工具,若不能解决这种功利化的思想,很难为国家输送纯粹的足球运动人才。因此,要重视青少年足球运动员在校学习的环节,对已经进入职业队的学生也要联合学校进行办学,加强运动员的文化课学习,能使其心智趋于稳定,对运动智商的提高也起到了促进作用。此外,要规划好各类学校与足球项目的对口关系和衔接程序,对升学加分政策严格把控,增加高水平、高素质足球特长生的名额,增加足球运动学校的数量,增加中小学、高校足球联赛的质量与数量,最大限度地调动优势社会资源,做好发掘足球人才、培养足球人才、输送足球人才的工作,切实保证校园足球活动能顺利推广。

4.3 出台合理的保险措施,解决青少年运动员的安全隐患

如今发展滞后的体育保险险种使青少年在参加校园足球活动时缺乏保障,保险协议太过简单,往往与普通人群的意外伤害险大同小异,若青少年在体育活动中发生运动伤病,往往治疗开销要比普通人大。根据这种状况,体育部门、教育部门要积极与保险企业进行磋商,筛选出几家信誉良好、服务周到的保险公司制定出适合青少年运动员的险种,择优而选,保障青少年运动员的运动安全。

4.4 明确责任机制,转变体育观念

如今家长普遍比较溺爱子女,不忍心让孩子劳累受伤,社会人群普遍认为学生如果在学校发生事故,学校就应该承担全部责任。这导致了学校在进行体育运动时体育教师都会选择安全的运动项目,而不让学生参加高对抗性、高强度的体育活动。针对上述情况,学生家长和社会人群应该明确学校对于学生的安全责任和学生有自由参加体育活动的权利,处理好双方的认知矛盾,用引导和预防结合的的方式来加强校园足球的开展力度,同时要解决好足球指导员和教练员的薪资待遇问题,积极引进高水平高素质,经验丰富的足球教练,有效强化青少年足球运动员的身体素质和足球技术,通过科学合理的规范训练减少不必要的受伤。这样才能提高家长对孩子参加足球活动的支持率,才能提高学生参加足球活动的积极性和学校推广足球活动的积极性。

5 结语

从加强中国足球的竞技水平角度来看,大力推广、普及校园足球活动是具有可行性的有效途径,校园足球的核心价值在于向广大青少年学生传播足球知识和技能,只有坚定维护校园足球在中国足球人才培养体系中的核心地位,才能促进青少年足球运动员后备人才培养体系的逐步发展,最终提高中国足球水平。

摘要：足球是一项在全世界最具影响力的单项体育运动,有“世界第一球”的美誉,但在被称为“世界第一运动”的足球项目上,中国不进反退,与当今中国的国际地位和体育大国地位背道而驰,无法适应未来朝体育强国发展的要求。从2008年奥运会以来,党和政府开始重视我国足球运动的发展,国家体育总局更是和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,这标志着全国青少年校园足球活动计划正式实施。该文通过分析了在我国体制下培养青少年足球后备人才面临的问题,进一步探析了推广校园足球的体制障碍,并提出了建立青少年足球人才培养体系的建议与措施,以期能促进我国足球运动健康持续的发展,为国家培养更多的优秀足球人才,为武国早日实现体育强国的目标多做贡献。

关键词：校园足球,推广过程,问题,探析

参考文献

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