上海精心打造专业化社会工作者队伍

上海精心打造专业化社会工作者队伍（精选8篇）

1.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇一

开展书记员培训 打造专业化队伍 为提高书记员队伍政治业务水平，加强书记员队伍建设，更好地服务审判执行工作，10月28日淮南市田家庵区人民法院组织全体书记员进行了政治业务培训，全院39名书记员参加培训，此次培训是该院有史以来规模最大的一次书记员培训。为做好本次书记员培训工作，院党组高度重视，政治处专门请来了市中院审判管理办公室主任朱莉同志作为本次培训的主讲人。

在培训会上，院党组织书记、院长吕冰封同志做了重要讲话，党组副书记纪宗奎同志主持会议。会议上吕冰封院长全面分析和点评了该院书记员工作，着重指出了当前书记员工作面临的形势及问题，并提出了如何成为一个合格、优秀的书记员的具体要求，为书记员的工作明确了目标，指明了方向。

此次培训是根据该院书记员队伍现状“量身定做”，培训内容涉及到庭审记录、卷宗装订、审判管理软件系统等多方面内容，与书记员工作息息相关。

这次培训尽管只有短短的一天时间，但准备充分，安排到位，内容丰富，重点突出，针对性强，取得了很好的效果，为推动该院书记员工作科学发展奠定了坚实的基础。通过本次集中培训，田家庵区人民法院的书记员们对本职工作的重要性有了深刻的认识，增强了工作信心，懂得怎样更好的辅助法官审理案件，当好法官的助手，在德、能、勤、绩四方面得到了全面提高，收到了预期效果。

2.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇二

一、从推动改革发展的高度, 注重辅导员队伍的建设

1.深入领会中央精神。

我们认真贯彻落实中央16号文件和教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神以及李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上的讲话精神, 在强调和推动全员、全过程、全方位育人的同时, 明确提出辅导员队伍是学校事业发展的推动力量、教师队伍的重要组成部分、管理干部的重要来源。学校党委召开常委会, 专题讨论研究辅导员队伍建设有关问题, 将辅导员队伍纳入学校人才队伍整体规划之中统筹考虑, 与学校专业教师、管理干部同步建设。制定了《吉林建筑工程学院关于进一步加强学生政工干部队伍建设的实施意见》, 确定了配备辅导员的数量、质量, 细化了辅导员选拔、培养、培训、管理和考核制度规定。

2.严格选聘, 把好入口。

我们坚持以专职为主、专兼职相结合的原则选聘和配备学生政工干部, 努力建设一支数量充足、政治素质优秀、工作能力强的学生政工干部队伍。一是坚持质量标准, 把政治强、业务精、纪律严、作风正的优秀者充实到辅导员队伍。二是保证数量充足, 每个年级都有一名专职辅导员, 每个班级配备一名班导师。三是履行选聘程序, 采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。四是优化队伍结构, 将学历层次高、思想教育理论坚实的年轻人充实到辅导员队伍。我们目前有专职辅导员56名, 其中硕士、博士 (含在读) 学历占80%以上, 中、高级职称占40%以上, 年龄35岁以下占79%。

3.健全学生工作体系。

一是学校党委明确了各学院设置学生工作办公室, 把其作为学校机构确定下来。二是健全各级团组织建设, 配齐、配强各学院分团委书记。三是学校党委加强专职学生工作副书记队伍建设, 大胆启用年轻干部到中层干部岗位。四是建立班导师制, 学校党委制定了《吉林建筑工程学院学生班导师工作实施办法》, 学校领导、各党政机构负责人、各学院班子成员、教研室 (实验室) 主任带头担当班导师工作。目前我校为学生配备了140名班导师, 尤其是8名校级党政领导全都担任了班导师工作。这是我校大学生思想政治教育工作更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人教育理念的集中体现。

二、重视培养素质开展交流, 提高辅导员队伍的水平

1.坚持开展业务培训。

将学生政工干部的教育、培训与实践锻炼相结合, 不断提高他们的政治理论素养和组织管理工作技能与水平。为了满足实际需要, 学校制定并实施了以提高辅导员政治素质和工作能力为目的的培训规划, 有目的、有计划地安排其一定的脱产、半脱产或在职培训进修, 每年分批组织他们参加到省内外考察学习。

近两年来学校对辅导员进行了省 (部) 级培训以及各类专项培训几十人次。尤其是2008年下半年, 学校投入10万余元, 派出13名在一线工作的分管学生工作副书记, 到深圳大学、上海水产大学等十几所高校考察学习, 并把他们学习到的经验在全体辅导员中推广, 效果良好。

2.鼓励辅导员深造学历。

学校鼓励、支持辅导员攻读硕士、博士学位, 提高学历层次。几年来, 一大批学工干部考取了硕士、博士研究生, 接受与思想政治教育相关学科的学历教育。通过学习和培训, 辅导员的整体理论水平和工作水平得到了提高, 极大地增强了这支队伍的战斗力。几年来, 我校辅导员共主研、参研各级科研课题10余项, 发表论文近百篇, 其中核心期刊近30篇。如:教育部“全国教育科学规划重点研究课题”《我国大中小学生心理健康及教育对策研究》, 总课题获教育部年度成果一等奖。

3.做好交流, 提高水平。

我们在注意保持队伍相对稳定的同时, 注意积极促进专职与兼职辅导员之间、学工干部与思想政治理论课教师之间、学工干部与专任教师之间、学工干部与行政管理人员之间的合理流动, 争取形成高校思想政治教育工作队伍良性循环的局面。

学工干部队伍结构明显优化, 扭转了一度存在的队伍年龄老化后继乏人、学历层次偏低管理水平不高、专业结构单一创新不足、严重制约学生思想政治教育工作发展的被动局面。通过学工干部的岗位交流锻炼, 打破任职资历的限制, 大胆启用思想素质优秀、业务能力强的年轻干部, 使他们有了在实践中健康成长的平台。

三、制定考核标准保障政策, 强化辅导员队伍的管理

1. 实行辅导员考评体系。

我们切实加强学生政工干部队伍建设, 建立健全工作制度, 明确岗位职责, 制定量化考核办法。对辅导员的考核每年进行一次, 由党委学生工作部会同各学院共同完成。对辅导员工作作风、工作实绩和师生公认度进行考核, 强化对重点工作、创新工作的考核。根据考核结果确定辅导员岗位, 对不胜任或不适合辅导员工作者, 及时调离岗位。

2. 明确待遇保障稳定。

我们积极落实相关政策待遇, 努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境, 使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间, 真正做到靠政策留人、靠事业留人、靠感情留人。

一是创造条件, 加强对学生政工干部的培养提高。专职学生政工干部在职攻读学位和国内外业务进修, 纳入学校教师培训计划, 享受学校有关鼓励政策;二是根据工作需要和本人条件, 有计划的定向培养、合理流动。有的可充实到校内其他管理岗位, 有的可转入教学或科研岗位;对有能力、有水平的优秀学生政工干部, 打破任职时间等方面限制, 直接将他们选聘到科级或处级领导岗位, 并享受相应待遇。三是切实解决学生政工干部教师职务评聘问题。学生政工干部职称评定进行单独评聘, 重点考察他们的思想政治素质、理论政策水平和从事学生工作的实际能力和业绩;四是将专职学生政工干部的岗位津贴纳入学校内部分配办法统筹考虑, 确保专职学生政工干部的实际收入与校内专任教师的平均收入水平相当;五是设立“吉林建筑工程学院思想政治工作科研项目”和“吉林建筑工程学院思想政治工作奖励基金”, 鼓励思想政治工作科学研究, 奖励在学校思想政治工作中贡献突出的先进集体和个人。

四、队伍建设取得成效显著, 收获可喜成果

1. 全员育人呈现新局面。

一是学工干部承担理论教学任务, 通过主渠道育人。两课、国防、就业、心理健康等课程主题由学工干部承担, 教学效果良好。辅导员承担一定的思想政治理论课教学任务, 发挥他们熟悉学生的优势, 促进了自身理论素养的提高。二是学工干部增强了指导学生社会实践的能力。三年来, 10余名辅导员被授予省、市社会实践活动先进个人。三是教师和学生的互动更加频繁, 教师指导学生参加国家、省、市、校竞赛活动的积极性明显提高。大大提高了学生的实践能力, 激发了广大学生的学习积极性。

2. 形成理论研究成果。

我们对大学生思想政治教育工作实施项目化运作, 形成了旗帜工程、成长成才规划工程、文明修身工程、学风建设工程、校园文化建设工程、砼心助学工程、大学生心理健康教育工程、网络教育与服务工程共“八项工程”, 这是集全体学工干部智慧, 逐项讨论得以完善的。讨论过程中不但统一了思想、明确了方向, 为整体学生管理工作树立了旗帜, 还使全体学工干部的理论水平得以提升, 并形成了两本理论文集。这既是我校当前大学生思想政治教育工作进行理论学习的探讨和成果, 也是多年来学生工作总体思路理论上的升华和结晶。

3.如何打造专业化的班主任队伍 篇三

关键词：专业化；班主任队伍；打造

当今世界，知识经济已见端倪，科学技术日新月异，综合国力竞争激烈，多元文化冲突交融，越来越快的变化不仅比以往任何时候都更为迅猛，而且也更为彻底。这种变化不断地引发和推进教育改革的强大浪潮。在这股浪潮中学校的生存环境发生了巨大的变化，旧的教育理论和教育模式不断受新的浪潮冲击，旧的教育形式难以适应社会变革的挑战，教育必须顺应社会的变革，把握变革的方向，寻求重新定位。要使得教育再上一个新的台阶，除了具备国家高度的改革外，同样需要地方政府的大力支持与配合，更需要学校认真执行和落实，尤其需要一批优秀的、战斗在教育一线的专业化教师队伍。只有这样，从中央到地方，从政策到落实，才能真正体现改革的成果。

要實现国家改革的宏伟目标，离不开具体的实践者，离不开今天所要谈论的主体——在学校教育中集教学与管理为一体的班主任。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等各项工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在教育部印发《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）通知中就明确提出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责，教师在担任班主任期间应将班主任工作作为主业。学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。从班主任的定义和《规定》都可以看出：班主任在教育教学过程中发挥着极其重要的作用。既然班主任起到如此重要的作用，那么提高班主任的业务能力，打造一批专业化的班主任就显得尤为重要，那应当如何来打造？个人认为可以从以下几个方面进行探索。

一、从国家、社会的角度思考

要打造专业化的班主任群体，就应当从国家政策的高度制订相应的法律法规，明确班主任的权利和义务，这样做能让班主任知道自己享有哪些权利，履行哪些义务，可以做什么，不能做什么，这样就为他们工作的顺利开展提供有力保障。同时必须说明的是，这些权利和义务的规定必须是清楚明白的，而不能是让人费解或者模棱两可的。如在《规定》中有这样一条：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。何为适当？站在不同的角度可能会有不同的理解，这个度难以把握，会使得班主任在实际工作中面临困扰，因此在现实教育过程中屡现教学事故。除了制订相应的法律法规外，国家教育部门还可以由名师团队牵头开展相关课题的研究，以课题研究促进班主任专业成长。由一批经验丰富的专家学者型科研人员带动中青年骨干教师做研究，通过课题的研究，能让参与者对班主任的专业化有更为深刻的认识。同时各地方教育主管部门还可以根据《规定》的要求，组建专业的培训机构或者开展名师大讲堂，这样就能为广大年轻的班主任提供良好的学习机会，通过这样一个平台，也能够增强班主任群体之间的交流，以交流促成长。

二、从学校的角度思考

学校是班主任开展日常工作的主阵地。所以学校应当在班主任成长过程中发挥积极作用。不同的学校办学水平和办学质量有差别，班主任队伍的整体素质和能力也会有差别，因此学校为了使班主任队伍迅速成长和壮大，应当多给他们提供交流与学习的机会，比如外出参观学习，参加班主任工作研讨会议。通过平台的提供，能有助于实现班主任的专业化，进而以班主任的专业化来实现教学日常管理的专业化。另外学校内部还可以开展一系列的竞赛来帮助班主任快速成长。一次精心的准备，都将是一次历练与蜕变；一次赛场的展示，都将是一次质的飞跃；赛场上言语的交锋、思想的碰撞，定会迸发智慧的火花，通过这样的竞赛活动，定能提高班主任的专业素质与能力，定能提高学校的办学质量和育人水平。

三、从班主任自身的角度思考

除了国家政策与方针的大力支持，学校交流平台的有效提供，要提高班主任的业务能力，打造专业化的班主任群体，最重要的还是要靠班主任自身的努力。当前社会已进入飞速发展的信息时代，教育环境变得纷繁复杂，学生获取知识的途径变得多样化，他们的价值观也呈多元化趋势，这些都对班主任工作提出了更高的要求和更大的挑战。因此要适应这些变化，要做得足够专业，班主任们就必须不断学习，不断研究日益变化的教育教学环境以及不断变化的学生群体，包括他们的生理变化、思想变化，甚至是一言一行。

长久以来班主任工作被看做是“人人能为”，不需要专业知识。但是随着新课程改革的深入，人们逐步认识到：没有经过系统专业学习的班主任，很难积极有效地开展工作。因为班主任除了需要具备一名普通老师的基本素质，如热爱学生、高尚人格、广博知识、良好心态外，还要有了解、研究学生的能力，收集、加工信息的能力，良好的组织管理能力，团结协作的能力等。每一个人不可能天生都具备这些能力，这就需要一个后天的习得过程。具体的学习措施可以是：1、认真领会、研究国家制订的相应的教育政策和方针；2、积极参加国家、地方部门组织的有关班主任专业化方面的课题研究；3、积极参加各机构组织的培训课程与交流活动；4、积极参加学校内部的竞赛活动，如班主任“师徒结对子”等活动；5、多阅读相关的书籍，如班主任工作助手丛书系列；多观看网络视频讲座，如任小艾、魏书生等有关班主任专业化的讲座；6、多向周围有经验的班主任学习；7、在自己的班主任工作中，多总结，多反思，多积累。相信只要做到以上几点并长期坚持，一定可以使地自己的班主任专业水平有显著提高。

以上只是我个人针对如何打造专业化的班主任提出的肤浅见解，国家“十一五”教育科研规划重点课题“班主任专业化”研究正如火如荼地开展，相信通过这一课题的深入研究，定会对整个班主任群体的专业化起重要的作用，对各学校德育工作的展开和办学质量的提高起巨大作用。

参考文献：

4.专业化社区工作者队伍的实施细则 篇四

为适应新时期基层社会治理的需要，加强我区社区工作者专业素养和服务水平，根据《关于建设专业化社区工作者队伍的实施意见》(沪委办发〔〕22号)文件精神，结合金山区实际，制定《金山区建立专业化社区工作者队伍的实施细则》。

一、总体要求

围绕金山社会治理的需要，以职业化、专业化、规范化为发展方向，以建立完善的薪酬体系为基础，加强社区基层队伍统筹，拓宽社区人才来源，完善培养选拔机制，优化社区队伍结构，加强专业化社区工作者队伍建设，为创新社会治理、加强基层基础建设提供坚强有力的队伍保障。

二、工作原则

(一)改革创新，专业发展。针对基层队伍种类较多、归属各异、能力不足、缺乏规范等问题，加强制度创新，推进专业发展，提高基层社会治理能力。

(二)相对从简，稳步推进。按照全市统一部署，本着精简高效、科学合理的原则，分步有序做好社区工作者队伍建设工作。

(三)加强统筹，分类管理。针对社区发展实际，区分基层队伍不同类别，加强统筹整合，综合运用多种方式，分类加强规范管理，建立职业发展系列，提高基层队伍整体素质。

(四)建章立制，激励履职。针对基层社区管理服务要求，明确社区工作者队伍岗位类别、录用方式、工作职责、用工关系、薪酬标准，加强待遇保障，拓宽发展通道，激励履职尽责。

三、工作内容

(一)分步有序实施

1.先行纳入的范围

为平稳有序抓好社区工作者队伍建设，按照市级口径，结合金山现状，明确先行实施的社区工作者范围。本实施细则所称社区工作者，是指在本区居民区、街镇(金山工业区)公共事务岗位直接从事社区服务和管理，由街镇(金山工业区)承担全部经费保障和统一管理使用的就业年龄段全日制工作人员。目前先行纳入的人员主要包括以下两类：

(1)居民区就业年龄段全日制工作人员(主要指居民区除党组织书记外的“两委”班子成员、全日制专职干事);

(2)街镇(金山工业区)所属“中心”聘用的骨干人员(主要指社区事务受理服务中心、社区党建服务中心、社区文化活动中心、城市网格化综合管理中心、社区综治中心聘用的骨干人员)。

2.范围界定相关说明

(1)“居民区全日制专职干事”指未进入居委会“两委”班子，但在居民区全日制从事居委会自治工作的就业年龄段人员，包括居委会下设的社区工作站人员，不含辅助队伍(工勤人员、协管员)。

(2)“中心骨干人员”指在上述五个中心工作的业务能手及管理岗位人员。

(3)居民区党组织书记不纳入社区工作者管理，就业年龄段居民区党组织书记实行事业岗位、事业待遇，其中任职满两届、表现优秀的，经规定程序使用事业编制，在岗退休的享受事业编制退休待遇，中途离开书记岗位的人走编留。

(4)以上所指的“中心”未脱离与职能部门关系下沉到街镇(金山工业区)的，待条件成熟后，经考核、考察在额度范围内另行纳入。

对于12月31日在岗的，符合本次社区工作者纳入界定范围的人员，本着积极稳妥、仔细梳理、严格核定的原则，把好入口关。除经依法选举产生的居委会成员、居民区党组织班子成员外，经街镇(金山工业区)人事部门综合考核合格后，在核定的额度内予以录用。

对于职能部门下派社区的专职工作人员(主要指条线部门统一招聘派驻到街镇(金山工业区)社区内的各类专业社工、工作人员)，待进一步梳理并与条线部门脱离直接管理关系，转由街镇(金山工业区)统一管理使用后，可分批认定，经区委、区政府批准后，逐步纳入。

社区工作者职业序列不含行政事业编制人员、街镇(金山工业区)机关聘用人员、社区辅助队伍、退休返聘人员、非全日制工作人员。除行政事业编制人员外，以上人员在清理规范、完善管理制度后，可采取市场化方式，通过政府购买服务，提高人力资源社会化水平。

(二)强化工作保障

成立金山区专业化社区工作者队伍建设推进工作领导小组，加强统筹协调、工作指导和督促检查。成员包括区府办、区民政局、区人力资源社会保障局、区编办、区财政局。推进工作领导小组下设办公室，办公室设在区民政局。

(三)分类额度管理

综合考虑各街镇(金山工业区)区域面积、人口数量、管理幅度、居民区规模等要素确定社区工作者使用额度，实施总量控制，保持适度规模，形成合理结构。

1.居民区社区工作者使用额度

每个居民区一般配备4名社区工作者作为基本额度;超过1500户的小区，每增加350户增配1名社区工作者，不足1000户的小区减少1名社区工作者。

2.“中心”社区工作者使用额度

按照实际工作需要，参考现有人员总量，从严从紧核定各街镇(金山工业区)社区工作者使用额度的上限。在此基础上，按照各街镇(金山工业区)区域面积、人口数量，兼顾管理难度，予以差别化核定。

具体额度管理见《金山区社区工作者使用额度核定办法(试行)》。

(四)规范录用方式

社区工作者配备采用选任和招聘两种方式:

1.选任

按照有关法律法规，依法选举产生的居委会成员、居民区党组织班子成员，符合社区工作者纳入条件的，经综合考核合格后，办理相关手续，纳入社区工作者管理。

2.招聘

各街镇(金山工业区)在本单位限定额度内，按照“公开、平等、竞争、择优”原则，面向社会公开招聘。人员招聘应制定招聘方案,经区民政局、区人社局确认后方可发布信息，各项程序要做到信息公开、过程公开、结果公开，并接受社会及有关部门的广泛监督。

拟招聘的社区工作者除应具备与岗位职责相适应的能力素质和身体条件外，还应具备以下基本条件：

5.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇五

为深入贯彻党的十七大精神，全面落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央、国务院关于加强和创新社会管理的意见》要求，努力造就一支高素质的社会工作专业人才队伍，为构建社会主义和谐社会提供有力的人才支撑，现就加强社会工作专业人才队伍建设提出如下意见。

一、加强社会工作专业人才队伍建设是构建社会主义和谐社会的一项重大而紧迫的战略任务

1．充分认识加强社会工作专业人才队伍建设的重要性和紧迫性。构建社会主义和谐社会是党中央从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。实现这项战略任务，必须在经济发展基础上，加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设，加强和创新社会管理，大力发展社会事业，培养造就一支数量充足、结构合理、素质优良的社会工作专业人才队伍。社会工作专业人才是具有一定社会工作专业知识和技能，在社会福利、社会救助、慈善事业、社区建设、婚姻家庭、精神卫生、残障康复、教育辅导、就业援助、职工帮扶、犯罪预防、禁毒戒毒、矫治帮教、人口计生、纠纷调解、应急处置等领域直接 提供社会服务的专门人员。充分发挥他们在困难救助、矛盾调处、人文关怀、心理疏导、行为矫治、关系调适等个性化、多样化服务方面的专业优势，对解决社会问题、应对社会风险、促进社会和谐、推动社会发展具有重要基础性作用。

改革开放尤其是党的十六届六中全会以来，我国社会工作专业人才队伍建设取得重要成绩，社会工作专业教育初具规模，人才培养力度逐步加大，制度建设稳步推进，实践探索不断深入；社会工作专业人才在提高社会服务水平、解决群众困难、化解社会矛盾、减少不和谐因素等方面作用日益显现。但总体看，社会工作专业人才队伍发展滞后，还存在体制机制和政策制度不完善，人才数量缺口很大、能力素质不高、结构不合理等问题，与人民群众日益增长的社会服务需求不相适应，与构建社会主义和谐社会的要求相比尚有较大差距。要从深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、提高党的执政能力、夯实党的执政基础的全局和战略高度，充分认识加强社会工作专业人才队伍建设的重大意义，进一步解放思想，更新观念，采取有力措施，加快推进社会工作专业人才队伍建设。

二、加强社会工作专业人才队伍建设的指导思想、工作原则和目标任务

2．加强社会工作专业人才队伍建设的指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足于我国经济社会发展的客观需要，适应加强和创新社会管理的现实需求，按照实施人才强国战略的总体部署，以人才培养为基础，以人才使用为根本，以人才评价激励为重点，以政策制度建设为保障，努力建设一支高素质的社会工作专业人才队伍，为构建社会主义和谐社会和巩固党的执政基础提供有力的人才支撑。

3．加强社会工作专业人才队伍建设的工作原则。坚持党的领导，确保社会工作专业人才队伍建设的正确政治方向；坚持政府推动，各级政府切实履行依法规范、政策引导、资金投入等方面的职责；坚持社会参与，鼓励社会组织、企事业单位和社会公众支持社会工作专业人才队伍建设；坚持突出重点，优先培养为有特殊困难的群体、家庭和个人服务的社会工作专业人才，推动各地区、各行业、各领域、各层次社会工作专业人才队伍协调发展；坚持立足基层，加强基层社会服务平台建设，引导社会服务资源向基层倾斜，鼓励社会工作专业人才到基层服务；坚持中国特色，对国（境）外社会工作专业人才队伍建设形成的优秀成果进行有益的借鉴，着力建设符合中国国情、体现时代精神、适应社会需要的社会工作专业人才队伍。

4．加强社会工作专业人才队伍建设的目标任务。当前和今后一个时期，要大规模开展专业培训，大幅度提升现有 从事社会服务人员的专业素质和职业能力，逐步扩大社会工作专业人才队伍规模；深化社会工作专业教育改革，完善社会工作专业培训体系，初步形成适合我国国情的社会工作专业人才培养模式；逐步建立社会工作专业人才培养、选拔、使用、流动、评价、激励等方面的政策法规体系；着力加强中国特色社会工作专业人才理论研究和宣传普及，提升社会工作专业人才的认知度和认可度；加大社会工作专业人才使用力度，形成各地各部门共同推进社会工作专业人才队伍建设的总体态势。到2020年，建立较为完善的社会工作专业人才队伍建设运行机制和工作格局，使社会工作专业人才队伍的数量、结构和素质能力适应构建社会主义和谐社会的需要，满足广大人民群众不断增长的服务需求。

三、大力加强社会工作专业教育培训

5．统筹规划社会工作专业教育培训。根据社会工作专业人才队伍现状和经济社会发展趋势，研究制定社会工作专业人才教育培训规划，建立教育培训长效机制。合理配置教育培训资源，明确不同地区、不同领域、不同层次社会工作专业人才教育培训重点任务和保障措施，加快建立不同层次教育协调配套、专业培训和知识普及有机结合的社会工作专业人才培养体系。

6．切实加强社会工作专业人才职业道德建设。以社会主义核心价值体系为基础，按照马克思主义指导思想、中国 特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的基本要求，研究制定社会工作专业人才职业道德守则和专业行为规范，构建中国特色的社会工作专业人才职业道德体系。积极开展社会工作专业人才队伍职业道德教育，强化社会工作专业人才的社会责任感和职业认同感。加强社会工作专业人才队伍作风建设，促使他们践行以人为本、为民解困、为民服务的工作理念，培养扎根基层、注重实践、务实进取、甘于奉献、诚信友爱的良好作风。

7．大力开展社会工作专业培训。建立健全社会工作专业培训制度。组织实施社会工作服务人才职业能力建设工程，重点对城乡基层居（村）民自治组织、社区服务组织、公益服务类事业单位、公益慈善类社会组织、基层社会服务部门直接从事社会服务的人员进行大规模、系统化的社会工作专业知识培训，切实提高其职业素质和专业水平。实施高层次社会工作专业人才培养工程，培养一批高层次社会工作专业人才，发挥他们在社会工作专业教育、研究与督导等方面的重要作用。实施社会工作管理人才综合素质提升工程，重点加大社会福利、社会救助、社区服务、残障康复、婚姻家庭、职工帮扶等社会服务机构管理人才培养力度，提高社会工作服务管理的科学化水平。对涉及社会管理和公共服务工作的党政部门、人民团体、相关事业单位、部分执法单位 的干部特别是领导干部有计划、有步骤地进行社会工作基础理论、专业知识和方法技能培训，提高其开展社会服务、管理社会事务、协调利益关系、做好群众工作、构建和谐社会的能力。对下派基层锻炼的党政部门、人民团体、相关事业单位、部分执法单位的干部和选聘到村、社区任职的大学毕业生要普及社会工作专业知识。依托有条件的高校、干部学院、科研院所、培训机构、社会服务机构开展培训工作。分领域研究、开发社会工作培训课程和教材。加大社会工作培训师资队伍建设，打造一支专兼职结合、理论与实务水平较高的培训师资队伍。制定社会工作培训质量评估政策和指标体系，加强对培训机构的评估和监督。

8．大力发展社会工作专业教育。加强社会工作学科专业体系建设，制定科学的专业设置标准，完善社会工作专业教学规范。支持社会工作专业学士、硕士、博士学位授权点基础建设，积极推广社会工作硕士专业学位教育，促进社会工作硕士专业学位教育与社会工作专业人才职业水平考试相衔接。推动社会工作学科重点研究及人才培养基地建设。发展社会工作高等职业教育，改善职业教育结构，逐步形成完善的职业教育体系。改革、完善社会工作专业人才培养模式，提高实践教学在学校教育中的比重，健全实习督导制度，加大实践教学和实习基地建设力度。组织实施社会工作教育与研究人才培养引进工程，适应社会工作专业人才培养和专 业发展需要，重点培养和引进一批高素质社会工作教育与研究人才。建立教师参与社会工作实践制度，鼓励一线优秀社会工作专业人才到高校授课。系统总结中国社会工作经验和做法，借鉴国外社会工作专业理论和方法，建构中国特色的社会工作专业理论、课程和教材体系。通过国家社科基金项目、国家软科学研究计划等，支持社会工作专业相关研究。促进社会工作学术团体和平台建设。加强对高校相关专业学生的社会工作通识教育。

四、积极推动社会工作专业岗位开发和专业人才使用 9．研究制定社会工作专业岗位开发设置政策措施。与我国加强社会建设的进程相适应，深入研究城乡社区、相关单位和社会组织使用社会工作专业人才的政策措施。按照精简效能、按需设置、循序渐进的原则，研究社会工作专业岗位设置范围、数量结构、配备比例、职责任务和任职条件，建立健全社会工作专业岗位开发设置的政策措施和标准体系。

10．以基层为重点配备社会工作专业人才。城乡基层特别是城市社区要注重配备和使用社会工作专业人才，提高社会服务专业水平，促进社会服务业发展。适应社会主义新农村建设要求，加大为农村特殊群体和困难群众提供服务的社会工作专业人才培养力度，在乡镇和有条件的农村社区探索吸纳和使用社会工作专业人才。创造条件引导和鼓励社会工 作专业人才到农村社区开展服务。在少数民族聚居和信教群众较多的社区，可根据需要配备政治立场坚定、熟悉民族和宗教事务的社会工作专业人才。

11．明确相关事业单位社会工作专业岗位。要根据事业单位社会功能、职责任务、工作性质、人员结构等因素，分类设置社会工作专业岗位。对老年人福利机构、残疾人福利和服务机构、儿童福利机构、收养服务机构、妇女儿童援助机构、困难职工帮扶机构、婚姻家庭服务机构、青少年服务机构、社会救助服务和管理机构、优抚安置服务保障机构等以社会工作服务为主的事业单位，可将社会工作专业岗位明确为主体专业技术岗位。对学校、医院、人口计生服务机构等需要开展社会工作服务的单位，要将社会工作专业岗位纳入专业技术岗位管理范围。

12．引导相关社会组织吸纳社会工作专业人才。适应政府职能转变、建设服务型政府的要求，按照培育发展和管理监督并重原则，完善培育扶持和依法管理政策，积极发展民办社会工作服务机构。采取财政资助、提供服务场所等方式支持民办社会工作服务机构更好地开展工作。加强对民办社会工作服务机构的管理监督，建立健全专业评估机制，指导民办社会工作服务机构加强自身建设，促进民办社会工作服务机构健康发展。通过政府购买服务等方式，引导和鼓励公益慈善类社会组织和民办非企业单位吸纳社会工作专业人 才。

13．加大相关行政部门和群团组织使用社会工作专业人才力度。承担社会服务职能的相关行政部门和群团组织要根据事业发展需要逐步使用社会工作专业人才，提高社会服务管理能力。注重培养选拔熟悉社会工作、社会政策的优秀人才进入地方及有关部门和单位领导班子。县（市、区）、乡（镇、街道）行政机关、人民团体中直接面向人民群众提供社会服务的相关岗位，鼓励充实社会工作专业人才，现有人员要善于运用社会工作专业知识和方法，提高社会管理和服务水平。

14．建立社会工作专业人才流动机制。按照社会主义市场经济规律，打破行业、地域、身份、所有制界限，放宽视野，拓宽渠道，完善社会工作专业人才选拔、流动机制。各级党政机关招录社会服务相关职位公务员时，在同等条件下可优先录用具有丰富基层实践经验、善于做群众工作的社会工作专业人才。实施社会工作专业人才服务新农村建设、社会工作专业人才服务边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区等计划，鼓励社会工作专业人才到基层建功立业。

15．建立社会工作专业人才和志愿者队伍联动服务机制。志愿者队伍是社会工作专业人才开展服务的重要补充力量。建立健全面向全社会的志愿服务动员系统，进一步完善志愿服务体系，普及志愿理念，强化志愿意识，弘扬志愿精 神，倡导志愿行为，完善激励机制，培育一支参与广、功能强、作用好的宏大志愿者队伍。建立健全社会工作专业人才和志愿者相互协作、共同开展服务的机制，通过社会工作专业人才的引领，规范志愿者招募注册与管理，提升志愿者服务水平，丰富社会工作专业人才资源，拓展社会工作专业服务范围，增强社会工作专业服务效果。

五、切实推进社会工作专业人才评价和激励工作 16．建立健全社会工作专业人才评价制度。建立以岗位职责要求为基础，以品德、能力和业绩为导向，科学化、社会化的社会工作专业人才评价机制。完善社会工作专业人才职业水平评价制度，将取得职业水平证书的社会工作专业人才纳入专业技术人员管理范围。支持城乡基层居（村）民自治组织、社区服务组织、公益服务类事业单位、公益慈善类社会组织、基层社会服务部门相关人员参加社会工作专业人才职业水平考试，不断提高职业素质和专业水平。鼓励用人单位根据工作需要聘用持有职业水平证书的社会工作专业人才。

17．做好社会工作专业人才薪酬保障工作。建立健全社会工作专业人才薪酬保障机制，切实提高基层社会工作专业人才薪酬待遇水平。在事业单位工作的社会工作专业人才，工资待遇按照国家有关规定执行；在城乡社区、公益慈善类社会组织、民办非企业单位工作的社会工作专业人才，由所 在单位合理确定薪酬水平。重视解决社会工作专业人才的社会保障问题，按照国家有关规定办理社会保险事宜。

18．建立社会工作专业人才表彰奖励制度。以党委、政府表彰奖励为导向，以用人单位和社会力量为主体，按照国家有关规定开展表彰奖励活动。将符合条件的社会工作专业人才纳入享受国务院政府特殊津贴范围。按照国家政策表彰奖励业绩突出、能力卓著、群众认可的优秀社会工作专业人才，大力宣传社会工作专业人才队伍建设方针政策和优秀社会工作专业人才的先进事迹，形成关心支持、理解尊重社会工作专业人才的良好社会氛围，激发广大社会工作专业人才的工作热情和创造潜能。

六、加强党对社会工作专业人才队伍建设的领导 19．建立健全领导体制和工作格局。坚持党管人才原则，切实加强党对社会工作专业人才队伍建设的领导，建立组织部门牵头抓总，民政部门具体负责，机构编制、发展改革、教育、公安、司法、财政、人力资源社会保障、卫生、人口计生、信访、扶贫等部门以及工会、共青团、妇联、残联等组织密切配合，社会力量广泛参与的工作格局。组织部门要做好社会工作专业人才队伍建设的宏观指导、综合协调；民政部门要加强社会工作专业人才管理机构和队伍建设，切实履行好推进社会工作专业人才队伍建设的有关职能；有关部门要在各自职责范围内积极推进社会工作专业人才队伍建 设；工会、共青团、妇联及残联等组织要充分发挥自身优势，大力加强本系统、本领域社会工作专业人才队伍建设，提高其联系群众、服务群众、教育群众、维护群众合法权益等工作的水平和效果。将社会工作专业人才队伍建设纳入国民经济和社会发展总体规划，制定社会工作专业人才队伍建设中长期发展规划，形成推进社会工作专业人才队伍建设长效机制。将社会工作专业人才队伍建设作为人才队伍建设的重要内容，纳入地方和有关部门领导班子考核。加强社会工作行业性组织建设。

20．加快推进社会工作专业人才政策法规和制度建设。逐步建立健全法律法规、部门规章和政策性文件相配套的社会工作专业人才政策法规体系。研究制定社会工作专业人才管理条例，建立健全社会工作专业人才信息披露、专业督导、服务评估、行业自律、继续教育、违纪处置、职业道德规范等配套制度。根据社会工作专业人才不同服务领域、服务对象的特点和规律，逐步制定行业服务和管理标准，建立科学合理、协调配套的标准体系，加快实施社会工作服务标准化建设示范工程。将社会工作专业人才队伍建设内容纳入社会建设相关法律法规、部门规章和政策性文件制定和修订范围。

21．加大社会工作专业人才队伍建设投入。各级政府要将应由政府负担的社会工作专业人才队伍建设经费纳入财 政预算，加大财政投入。符合条件的社会工作服务机构按国家税收法律法规的统一规定享受相关税收优惠政策。研究制定政府购买社会工作服务政策，引入竞争机制，规范购买程序，完善购买方式，建立综合绩效评价体系。逐步加大民政部门使用的彩票公益金支持社会工作专业人才队伍建设力度。大力拓宽社会融资渠道，鼓励和支持有条件的企业和个人设立非公募基金会，引导社会资金投向社会工作服务领域。

6.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇六

全面提升职工素质精心打造品牌队伍

集团公司２００６年党委工作会议确定了“围绕打造职业道德好、业务技术精、执行能力强、拉得出、打得赢、不变质的品牌职工队伍”任务目标。这对于进一步提高企业竞争实力，更好地服务于新一轮创业、创新、创优的发展大局，全面提升

职工整体素质，促进企业“三个文明”健康、协调、可持续发展，加快构建宽裕型和谐矿区，具有极为重要地现实意义。

一、充分认识打造品牌职工队伍的重要性和必要性

品牌作为企业文化的重要组成部分其内涵是：优秀的人品，优质的产品。也就是以优秀的职业道德，创造优秀的工作质量。只有具有品牌意识的职工，才能生产出品牌产品，创出优质的品牌工程，创建出品牌团队。树立品牌队伍就是以榜样引路，进一步引导教育全体职工恪守职业道德，把道德文化渗透在安全生产、经营、服务和创业发展的每一个环节，提高和培育企业内在素质，激励职工百倍努力，共同实践“百年诚信、以德铸魂”的徐矿企业道德观，打造高素质品牌职工队伍，创造高品质的优强企业集团。

建设一支高素质的品牌职工队伍，是企业走可持续发展之路，在市场经济主战场上立于不败之地的有力保证。实施品牌工程，有利于提高企业以发展力、竞争力为主要内容的核心能力，促进企业实现跨越式发展；有利于加快职工队伍技能化进程，增强职工在市场竞争中生存和发展能力，提高职工队伍的战斗力和竞争力；有利于做大做强煤炭企业，确保国有资产保值增值，发展壮大国有经济和巩固党的执政地位。

品牌队伍的创建有助于引领、推动职工队伍整体素质的提升。通过树立品牌意识，提升企业整体形象，打造具有徐矿特色的质量品牌、诚信品牌、管理品牌和服务品牌。

二、打造品牌队伍的主要途径

首先要提高能力。全面加强职工队伍思想道德建设，增强八种意识、提升八种能力、造就“四有”职工队伍，即增强职工的法制意识、安全意识、团队意识、执行意识、责任意识、荣辱意识、危机意识、发展意识，提升职工学习能力、工作履职能力、自我管理能力、自我超越能力、克难攻艰能力、技术创新能力、沟通协调能力、团结合作能力，培养和造就“四有”职工队伍，使职工队伍思想道德水平普遍提高，整体素质普遍增强，业务技术不断提高，凝聚力、向心力、战斗力和创造力明显增强，更好地适应创业发展的形势需要，推进企业快速、健康、和谐、可持续发展。

其次，把握重点。品牌职工队伍在承担集团公司重点、难点工程，在承担企业经营、生产和服务等重点工作，突出承揽任务、诚信服务、优质高效，能够充分体现或展示“职业道德好、业务技术精、执行能力强、拉得出、打得赢、不变质”的要求。

第三、注重特色。强化外出队伍组织管理。为确保外出队伍整体形象，要通过举办应知应会知识培训班、形势任务教育培训班等，重点学习国家的有关法律、法规和企业的各项管理制度及当地的风情民俗，组织外出职工与企业签定《外出创业承诺书》。凡是不遵守当地企业规定的，被辞退的职工，一律待岗处理，情节严重的给予解除劳动合同。发挥党组织的战斗堡垒作用，加强外出党组织建设，不断拓展党组织的覆盖面和创新力，“外出人员创业到哪里，基层党组织就建到哪里”，以党建带工建，相应建立工会组织，推行企务区务公开，强化民主管理，积极推行规范化、科学化管理。组织职工开展“一名党员一面旗帜、一个职工一张‘名片’”等活动，引导他们树立重合同、守信用，讲文明、树新风，创品牌、守纪律，重团结、讲奉献等八种形象，用实际行动精心打造企业流动“名片”。

第四、坚持创新。要立足于增强团队创新能力。以“创建学习型组织、争做知识型职工”活动为主线，充分利用职工学校、职工之家等各类教育资源，建立职工学习室，成立以学习岗位技能、知识为主的“责任型学习小组”、以创新为主的“趣味型学习小组”和以解决单位管理“瓶颈”为主的“研究型学习小组”。积极创建学习型班组，建立一批以传授为主的学习室、创新室、实验室。发挥团队学习创新的积极性，提高职工的整体素质，为打造优强品牌队伍创造条件。同时，积极培育富有生命力的企业执行力文化，开展以“心智体验，品格训练”为主要内容的拓展训练活动。有计划、分期分批组织品行习练活动，让广大职工在特定的环境中得以切身体验，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队”的培训目的，在心智、品格等方面得到全面体验、锻炼和提高，进一步提升职工的服从意识和执行意识。培育较强驱动力的团队文化，培养职工增强集体荣誉感，引导职工互相帮助，互相照顾，互相配合，为集体的目标而共同努力。不论在本部、还是在异地创业，言谈举止都要为集团公司和矿争光添彩。

三、健全机制，注重实效，为打造品牌队伍提供保证

要高度重视，切实加强对品牌队伍建设的领导。在党委领导下，各级工会作为牵头单位要与相关部门协调配合，精心组织、精心设计、精心规划、精心实施，形成党委领导，行政配合支持，工会具体组织，部门配合协调，齐抓共管的格局，推动品牌职工队伍创建的顺利实施。

要重视发挥先进典型在品牌队伍建设中的示范带动作用。还要通过调查研究，及时总结

推广先进经验，针对实施过程中的新情况、新问题，加强分类指导，使打造品牌队伍工作不断迈上新台阶。

7.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇七

一、从构建和谐企业的需要出发, 石油企业必须把思想政治工作者队伍建设摆到应有的位置

按照马克思主义的观点, 思想文化阵地, 社会主义、马克思主义不去占领, 资本主义、非马克思主义的东西必然去占领。所以我们必须从生命线的高度来正确认识思想政治工作的地位和作用, 只有抓住了这条生命线, 建设好思想政治工作者队伍, 主动引导和占领职工群众的思想、文化、教育、舆论和网络阵地, 才能真正建设和谐的石油企业。

(一) 人员配备上, 要做到“强配、配强”。

要按照德才兼备原则和干部“四化”方针, 大力选拔和培养高素质的思想政治工作者, 把那些年富力强、品德高尚、热心思想政治工作的同志配到思想政治工作部门, 在政治上多关怀、工作上多关注、生活上多关照, 让他们看到自身发展的前途和希望, 使他们安心思想政治工作。

(二) 对人员培训上, 要做到“强训、训强”。

要坚持长期系统教育与日常专题培训相结合, 加强对思想政治工作者的业务培训, 努力提高他们的综合素质和结合实际的工作能力, 通过邀请高等院校专家作报告、其他单位思想政治工作典型经验报告、外部培训等多种渠道和途径, 长期的熏陶、培养, 造就一支观念新、思维活跃、懂经营、会做职工群众思想政治工作的思想政治工作者队伍。

(三) 对人员管理上, 要做到“强管、管强”。

对思想政治工作者还一定要严加管理, 对政治素质差或工作能力低下的思想政治工作者要及时调离, 对不愿意担任思想政治工作的人员首先要耐心细致地做工作, 实在挽留不住的也要予以调整, 要建立健全基层调研制度, 深入生产经营一线, 掌握第一手资料, 增强思想政治工作者为生产经营工作服务的自学性;还要在岗位目标管理责任制上明确职责, 加强考评。

(四) 对人员宣传上, 要做到“多宣传、宣传多”。

要充分宣传表现优秀的思想政治工作者, 努力创造思想政治工作岗位光荣、责任重大、社会尊重的良好环境, 使人们看到, 思想政治工作者的工作与其他管理人才一样是创造社会价值的, 他们在培养“四有”新人、保持社会安定团结、推动社会主义精神文明建设方面发挥着特殊重要的作用, 努力为思想政治工作者安心工作提供有利条件。

二、从实现自我价值的角度出发, 思想政治工作者必须要加强自身素质的提高

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”这一重要论述, 体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。这就要求我们思想政治工作者任何时候都要坚持“攻势”战略, 不能搞“消极防御”、“放马后炮”、“打被动仗”, 必须要有提高自身素质、实现自我价值的紧迫感和自觉性。

(一) 加强自身学习, 理论指导的本领要高。

思想政治工作者要认识到自己的职业是光荣的崇高的事业, 为之奋斗和献身是党和人民根本利益的需要。思想政治工作者是掌握方向的, 必须要带头学习“三个代表”, 深刻领会科学发展观的内涵, 讲学习、讲政治、讲正气, 用大庆精神、铁人精神鼓舞自己, 提高政治理论水平, 增强贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性, 并指导职工群众落实好党确定的各项方针政策, 以新境界、新标准, 把党的意志转化为职工群众的实际行动, 用自身的努力营造良好的发展环境, 用实际行动促进石油企业的发展。

(二) 加强政治敏锐性, 正确观察和分析形势的本领要高。

思想政治工作者必须要善于从政治上审时度势, 敏锐地洞察、分析问题, 善于见微知著、因势利导, 把工作做在前面。这就需要思想政治工作者不断提高政治鉴别力, 增强政治敏锐性和科学预见性, 保持清醒的头脑, 很好地研究上情, 熟悉了解下情, 把“上情”和“下情”有机结合起来, 真正使我们的决策即使符合上级指示精神, 又贴近基层、切合实际, 提高思想政治工作的及时性、针对性和实效性, 切实使思想政治工作在提高快速反应能力上有新的突破。

(三) 加强人格锤炼, 率先垂范的本领要高。

思想政治工作者树立良好的形象, 具有很强的导向作用, 是对职工群众是一种最实际、最有力的动员和教育, 也是掌握思想政治工作主动权最有效的方法。作为思想政治工作者, 应有共产党人的浩然正气, 保持共产党人的政治本色;即使要思贪欲之害, 弃非分之想, 又要修为政之德;即使要解放思想, 注重实干, 真正成为党的路线方针政策的坚定执行者、党纪国法的模范遵守者, 又要有胜任实际工作的能力, 掌握思想政治工作的基本知识和规律。堂堂正正做人, 实实在在干事, 这样才能有“教育”别人的资格, 讲的道理才能令人信服, 深入人心。

(四) 加强解决实际问题能力, 服务生产经营促进和谐的本领要高。

8.上海精心打造专业化社会工作者队伍 篇八

关键词：教师专业成长；制度建设；团队建设

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）11C-0036-03

教师素质是教育改革与发展的关键，更是专业建设的根本所在。为此，江苏省淮安工业中等专业学校一直将高素质教师视为学校发展的第一资源，坚定“发展教师就是发展学校”的理念，树立“使用教师就要激励教师，激励教师更要发展教师”的意识，多措并举，努力促进教师专业成长，提升教师队伍素质。学校现有专任教师248人，其中“双师型”教师133人，研究生学历（硕士学位）41人，正高级讲师1人，副高职称103人，教育部特聘课程专家1人，省特级教师2人，省人民教育家培养对象1人，省职业教育教科研中心组副组长3人，省政府教育督导团成员1人，省级名师工作室2个。教师年均发表论文120余篇，年均主编（参编）教材（教辅用书）等22部左右，获省教学成果一等奖1项。

一、以制度建设为保障，激励教师专业成长

通过完善并严格执行各项规章制度，在全校营造了两种浓烈氛围：一是让金钱、荣誉、地位躲避追求它的人，而追求躲避它的人；二是不让老实人吃亏，让吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位。通过制度达到减少阻力，增加助力，形成合力的效果，激励教师奋勇争先。

（一）建立约束制度

根据麦格雷戈的X理论，学校建立了一系列的约束制度，通过制度细化教师教学行为准则，促使教师警醒和自律，自加压力，变压力为动力。学校规定40周岁以下没有获得市级“两课”评比、技能大赛、教学大赛等最低奖项的教师，担任全日制班主任不满2年的教师，不得参与职称评定；实行全员聘任制，每年秋季开学前对工作不力、成绩较差的教师实行缓聘；对不参加学校教师基本功大赛的青年教师实行评优晋级一票否决。

（二）建立服务制度

“让教师享有最优的服务，得到最好的发展”是我们的承诺。学校以服务教师发展为出发点，建立教师自我评价、自我提高等一系列制度，加快推进教师专业成长。学校对每位教师都提出明确的个性化发展要求，安排专人帮助他们补强短板，力争实现各自目标；指导教师制定个人专业发展规划，从教育、教学、素质提升、业务进修等方面提出明确的年度工作要求，并持续跟进落实情况，每年进行一次综合评估。

（三）建立激励制度

马克思说：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”学校不断完善奖励体系，加大奖励力度，使优秀的教师有尊严、有地位、有回报，激励教师以教为业、以教为乐、以教为荣。目前，做得最成功的应该是奖励性绩效工资分配工作，学校从23个方面重点考核教师完成工作的量和取得的实绩，考核结果在校内和网上公布，较大差距地拉开奖励性绩效工资收入（差距达10倍以上），真正做到“多劳多得、优绩优酬”，“让得少者心服口服、让得多者心安理得”，得到了教职工的拥护和支持，很好地调动了教职工工作积极性，也产生了较大的影响，省内外40余所学校或索要我校方案，或来校交流，或请我校有关同志前往开设专题讲座；鼓励教师在职参加学历进修，对获得硕士、博士学位的教师分别奖励1.5万和3万元，并在聘任、评优、晋级等方面加大倾斜力度；对教师参加或辅导学生参加各类竞赛都有明确具体的奖励制度，教师获得省级以上技能大赛、信息化大赛一等奖或国赛三等奖以上、省“两课”评比示范课、省班主任基本功大赛、课堂教学大赛、微课比赛等一等奖的直接聘任高一级职称；每学期开展十佳五德干部、十佳教学能手、十佳班主任、十佳技能标兵、十佳师德模范、十佳共产党员、十佳服务之星等“七个十佳”评比，每年开展感动校园人物评比，举行颁奖典礼，营造了比、学、赶、超的良好氛围。

二、以内涵提升为抓手，促进教师专业成长

在发展性教育理念指导下，学校坚持“在课堂中练本领、在活动中提素养、在团队中强能力”的教师内涵发展模式，吸引教师广泛参与各项活动，让教师在积极参与、主动参与的过程中，不断提高自己的专业内涵和综合素养。

（一）聚焦课堂练本领

课堂教学是教师生命价值和自身发展的体现。学校引导教师把教学活动当作一种事业，一种境界加以追求，立足课堂，聚焦课改，关注教学。扎实开展听、评课活动。学校规定所有教学人员每周听课和评课分别不得少于1节，每月底由校长检查干部的听、评课情况，由教务处检查教师的听、评课情况，并发布检查通报，对存在的问题直接点名到人；教师必须选用项目教学、案例教学、探究教学、任务驱动、角色扮演等课堂教学模式，全面提高课堂教学质量；学校长期坚持每周开展入职教师汇报课、青年教师研究课、优秀教师示范课，打造有效课堂。

（二）开展活动提素质

学校每学期举办教师基本功竞赛，内容包括现场教学、信息化教学、微课、书法、普通话等；每年举办教师技能比赛，要求专业教师积极参加，同时引入合作企业职工与专业教师同台竞技；每年举办“读书节”，努力打造“书香校园”和“学习型校园”，引导教师在学习中立志、正德、养心、增智，升华境界；开展“组组有课题，人人有专题”活动，引导教师聚焦教育教学中的实际问题，开展课题研究工作，通过课题研究寻找教育教学规律，解决教育教学问题；抓住一切机会，组织教师参加各种类型校内外学术交流活动和培训，交流思想，分享教学智慧，探寻学术真理，促进教学创新。

（三）打造团队强能力

“名师工作室”是“教师发展共同体”，是成员团结协作的学术共同体。学校建立多个名师工作室，围绕目标进行培养，围绕项目开展研究，学校在专项经费和待遇方面向工作室及成员倾斜；充分发挥名师的引领、指导、示范、培养作用，缩短青年教师自我探索过程，提高教师的知识水平、教学能力和教学创造力。各主干专业组建以骨干教师为核心，由企业能工巧匠和校内教师共同参与的技能大师工作室，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性；学校与企业联合成立技术研发中心，选派专业教师与企业合作开展技术研发和技术创新，如与江苏惠民交通设备有限公司共建产品研发中心，合作完成了BRT快速公交站台门、汽车内缸、客车内摆门等9项产品的研发和工艺改进工作。

三、以合作共赢为纽带，引领教师专业成长

三国时期的孙权说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”师资队伍建设最终要基于对教师的培养和发展上。学校借力各种社会资源，努力为教师成长和专业发展搭建平台，引领教师快速、健康成长。

（一）与企业合作，加强校企合作教学团队建设

学校坚持做好校企合作团队建設发展规划，公开竞聘、择优选拔团队校企双负责人，按照专业性、合作性、开放性原则，选择团队成员；建立现代教育教学改革项目研究制度，建立专业教学团队合作机制和绩效考核机制；深化校企合作，产、学、研结合，“导师”与“师傅”并举，共同提高团队成员执教水平；通过挂职学习、顶岗实践等方式，实现团队校内成员企业实践的常态化；主动挖掘企业技改项目，积极参与企业项目研究；校企合作编写相关校本教材，按企业生产要求完善实训室建设，对校内实训基地实施企业化管理试点。

（二）与名校合作，加大教师培养培训力度

学校采用“请进来，走出去”的方式，举办专家讲座、校本培训、现场考察等活动，全面、深入学习和汲取职教名校优秀的管理经验、先进的教育教学理念和方法；邀请名校领导和专家来我校进行全方位指导，让我校教师的教育教学理论视野更开阔、知识素养更全面，引导教师成为主动探究、积极反思、终身学习的专家，着力提高教师课程开发技术、课程实施能力和课程评价能力。

（三）与社会合作，挖掘教师引进渠道

在立足校内教师培养，完善教师激励机制，进一步激发教师的工作积极性的同时，学校按照淮安区政府文件精神，进一步拓宽教师引进渠道，面向社会公开招聘高技能人才和能工巧匠，计划每年从企业引进1名高技能人才担任专职教师，聘请5名以上高技能人才和能工巧匠担任兼职教师，进一步促进专业教师教学能力和实践能力的提高。

学校发展和专业建设只有起点，没有终点；教师队伍建设，事关教育事业的成败，任重道远，我们永远在路上。我们坚信：“路虽远，行则必至。”