初一历史案例分析题

初一历史案例分析题（精选8篇）

1.初一历史案例分析题 篇一

初一历史填空题、简答题复习

1、我国境内已知的最早的人类是距今约和知道用。

2、距今约遗址是世界上出土古人类遗骨和遗址最丰富的遗址。他们已经会使用还会保留火种。

3、距今约年的模样和现代人基本相同。他们已会，掌握了磨光和钻孔技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。过着由血缘关系组成的生活。

4、我国原始农耕时的居民有长江流域的和。

5、长江流域的石器，用耒耜耕地。居住着式房子，过着定居生活，已经挖掘水井，饲养家畜，会制作陶器和简单的玉器和原始乐器。

6、黄河流域的生活在距今约耒耜开垦土地，用石刀收割庄稼，饲养猪狗。居住着式房子，能制造彩陶，会纺线、织布、制衣。

7、距今约四五千年的出现了黑陶，由于生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了。

8、在距今约年，在黄河流域生活着战中打败了东方强大的部落，从此他们结成部落联盟，经过长期发展，形成日后的”

9、在黄帝之后，在我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有举部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。

10、公元前成为夏朝第二代国王，从此代替了，“公天下”变成了“家天下”。夏朝经历了400多年，最后一个国王是有名的暴君，自比为太阳。

11、公元前才干的等人作大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”。商王迁都到，因此，商朝又称为殷朝。最后一个王，施用炮烙之刑。

12、商朝后期，渭水流域的周国国君周文王任用贤人在公元前年起兵灭商，双方在大战，商纣王自焚而死，商朝灭亡。建立了周朝，定都，历史上叫做西周。

13、为了巩固统治，西周实行封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子命令，交纳贡品，镇守疆土，战时带兵随从作战。通过分封诸侯，开发了边疆，加强了统治，成为一个强盛的国家。

14、夏、商、西周时期，创造了灿烂的青铜文明。

在手工业方面：铸造业工艺高超朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的和造型奇特的；除青铜铸造业外，也很发达；我国是世界上最早发明的国家，商朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。也

很兴盛。

农业方面：夏、商、西周是以为主的社会。后代为“”的农作物，在时期已经具备。农业上已经知道选种、施肥和知虫害，有一定数量的青铜农具。畜牧业方面：今天的家畜家禽的主要品种，朝时都有了，还建有牲畜圈栏。的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

15、公元前年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为和两个时期。

16、春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。春秋第一个霸主是，他任用为相进行改革，使齐国国富兵强。并以“”为号召，在公元前7世纪中期，成为春秋第一霸主。公元前7世纪后期，晋楚双方在大战，确立了晋文公的霸业。此后，大败晋军，做了中原霸主。

17、战国时期，形成了各国之间的战争频繁这一时期著名的战役有、，后期在、18、时期，我国开始出现了铁农具，到时使用范围扩大。我国至迟在是我国农业发展史上的一次革命。它们的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高。

19、战国时期，国蜀守在岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程——，既消除了水患，有灌溉大量的农田，使平原获得了“”的美称。至今造福于人民。

20、朝时人们把刻在龟甲和兽骨上的文字称为国有可考文字的历史是从开始的。商周时期铸刻在青铜器上的文字称为“”。西周晚期，将文字整理成“大篆”。秦统一以后的文字叫{}

21、古书记载在朝时就发生了日食，甲骨文里有许多日食、月食的记载。

22、我国最早的历法是在一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年加一个月。时期，测定出了24个节气，以便安排农业。

23、春秋战国之际的名医 24有优秀的诗篇代表作《》，是千古传诵的抒情长诗，被翻译成多国文字，世界和平理事会把他定为世界文化名人。

25、春秋战国之际奴隶社会瓦解，封建社会形成，出现了诸子百家。其中春秋时期的有儒家创始人，道家创始人，著有《》兵家创始人，著有 《》。

简答题：

1、山顶洞人比北京人有哪些进步？

2、为什么把黄帝称为“人文初祖”？

3、春秋时期第一个霸主能称霸的原因是什么？如何评价这一时取得争霸战争？

4、战国时期农业发展的原因是什么？

5、商鞅变法的原因是什么？何时进行的？内容是什么？有何作用？

6、诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？

2.初一历史案例分析题 篇二

2011年江苏省高考历史的第22题 , 第一次出现材料分析论证题的题型,要求学生运用材料并结合所学知识,论证陈旭麓先生的论点。 从2011年开始,连续四年,江苏省高考历史试题都出现材料分析论证题的题型。 如2012年的第22题,运用上述材料,结合所学知识,以萧公权的康有为研究为例,以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。 2013年的第23题,综合上述材料和所学知识,多角度论述“新政的机遇与挑战”这一主题。2014年的第22题,与传统相对应的是近代性。 综合上述材料,结合所学知识,以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。

历史论证题是学生最头疼也是得分率最低的一种题型。据2013年江苏省历史阅卷现场的不完全统计, 第23题的分值为8分的论证题,零分率高达18.09%,得4分以上的考生很少。考生的回答多数脱离材料,不能从材料中提取多个视角,思维僵化,习惯于从政治、经济、思想文化方面论述问题,史论结合的能力薄弱,难以达到层次分明、论述严谨的要求等。 那么如何才能让学生不再惧怕历史论证题? 如何才能让学生把握这类题型的解题能力与技巧? 如何才能让学生在历史论证题中顺利得到基本分并向高分靠近? 这些问题是临近高考必须解决的,也是历史论证题专题复习所要围绕的中心。

二、了解历史论证题的特点

要解析历史论证题,首先就要了解历史论证题的特点。

历史论证题频繁出现在高考中, 集中体现了历史高考对学生历史能力的综合考查。 历史论证题考查学生的能力有:获取和解读信息的能力;调动和运用知识的能力;分析和评价历史事件或人物的能力;描述和阐释事务的能力;论证和探讨问题的能力,等等。

1.观点论证 ,史论结合 。 历史论证题 ,由论点 、论据 、论证过程三部分组成且缺一不可。 在论证过程中,强调史论结合,史实与论点要有机结合。

2.角 度多重 ,分值大 。 历史论证题的分值往往偏大 ,一般在8分左右。 分值大,要点多,要求学生答题的角度要多重。

3.运用历史学科语言 ,表述成文 。 历史论证题 ,毕竟不像语文学科中的论文, 需要洋洋洒洒大篇幅的论证。 历史论证题,实质仍不脱离历史主观题,需要用历史学科的思维解题,也需要用历史学科语言表述。 但历史论证题与一般历史主观题在表述形式方面存在差异, 历史论证题需要将答案组织起来表述成文,而不是一个个零散的答案要点。

4.有明确的行文要求 。 历史论述题都有明确的行文要求 ,如角度多重、观点理解正确、史论结合、逻辑严密、表述清楚、字数限制。

5.阅卷时只给出评分等级和标准 , 没有标准答案 。 阅卷时,往往会以2分作为一个等级,每个等级对应相应的分数及阅卷的要求。 如以2013年江苏高考第23题论证题为例,评分细则为:水平1,分值范围为7—8分,要求学生的答案能够充分、有效地提取材料信息和调动所学知识,立论角度多重,层次分明,观点与史实相统一,行文流畅,论述结构严谨。 水平2,分值范围为5—6分, 学生的答案能从水平1中的任意三个角度论述,能有效地提取材料信息和调动所学知识,观点、史实较一致,层次较分明,论述结构较严谨。 水平3,分值范围2—4分,学生答案能从水平1中的任意1-2个角度论述, 观点、 史实较一致,层次不分明,论述结构不严谨。 水平4,分值氛围0—1分,学生大都没有科学地论述视角,仅列举个别史实。 从评分等级和标准细则来看,历史论证题得高分的关键是:角度多重,能有效提取材料信息和调动所学知识,史论结合。

三、根据历史论证题类型,分类破题

根据论证观点的来源,大致可以将历史论证题分为三大类。

第一大类:题目已给观点类型。 指的是论证题题目中已确定了论证的观点, 要求学生运用所给材料并结合所学知识论证。 如运用上述材料,结合所学知识,论证1787年美国宪法“是原则和妥协的产物,它具有相对的稳定性和典范性”的观点这种类型的论证题,论点已经非常明了,破题的关键就是对论点的理解和对论点进行适当的拆分成分论点。 以上面题目为例,可将论点拆分成两个分论点: 一是1787年宪法是原则和妥协产物,二是1787年宪法具有相对的稳定性和典范性。

第二大类:根据材料、主题归纳提炼观点类型。 指的是根据问题所给主题(视角)或是归纳提炼材料观点,然后运用所给材料并结合所学知识论证观点。 这种类型的论证题,又可以细分成以下两小类:

1.从材料中提炼观点的类型 。 如题目 :运用上述材料并结合所学知识,从政治、经济、文化三个方面论证材料三的观点。如题目:关于“经济全球化与民族国家职能”这一话题,材料三的观点更容易引起发展中国家的共鸣。 试综合上述材料和所学知识论证材料三的观点。 破题的关键是根据相关材料,从材料中提炼概况出论点。

2.围绕主题加以论证的类型 。 围绕主题进行的论证 ,不等于说论点就是主题,而是要从主题出概况分解出论点。

第1种类型:主题包含多个要素,破题的关键是找到主题中多个要素之间的内在联系。 例1:运用上述材料并结合所学知识,以英国17—19世纪历史发展为例,以“传统、革新与社会进步”为主题进行论证。 该主题包含的三个要素:传统、革新、社会进步。 三者之间的关系为, 英国保留的传统促进社会进步,英国社会的革新推动社会的进步。 这样就把这个主题分解为两个分论点。 例2:运用上述材料,结合中国近代历史知识,以“殖民侵略、灾难与近代化”为主题进行论证。 该主题的要素为:殖民侵略、灾难、近代化。 三者之间的关系是殖民侵略给中国带来灾难,殖民侵略促进中国的近代化,进而分解成两个分论点。 例3:运用上述材料,结合所学知识,以萧公权的康有为研究为例,以“时代、史家与历史认识的修正”为主题进行论证。 该主题包括时代、史家、历史认识修正三要素。 三者间的关系,时代的发展有利于历史认识的修正,史学家认识的改进会影响历史认识的修正,形成两个分论点。

3.初一历史案例分析题 篇三

【关键词】高考历史 材料题 特点 解题

【中图分类号】G634.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0141-01

从现在的情况来看，历史这门课程在高考中试卷试题结构是一直有所改变的。结合过去几年间的出题规律来看，有很多试题是通过材料的方式来呈现的，且在全部试题中占据着越来越重要的位置。因此，作为高中历史教师，必须要给予材料题教学给予充分重视，指导学生以正确的思维去思考，并逐渐的摸索出一套适合自己的解题方法。

一、把握材料题的命题规律

通过对近几年高考试题的分析研究，可以发现材料题的命题大致体现以下几个方面：

首先，命题中材料形式的试题比例近几年都保持在一个比较高的水平。笔者通过对福建近 4 年高考历史试卷进行统计，选择题中的材料性题目，2012 年有 7 题，占 28 分，其余三个年份 2010 年、2011 年和 2013 年都各有 9 题，占 36 分，如果加上固有的材料解析题 52 分，整份试卷材料题达到了 80 及 80 分以上，由此可见，材料性题目在历史高考中居于至关重要的地位。

其次，命题强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性、实践性，注意用全球史观和现代化史观来解答问题。

再次，命题特别强调开放性与层次性，主张采取 SOLO 分类评价法，即开放式与能力层次评分法，以此达到三个重视：重视过程与方法，重视学生学科能力的培养，重视学生的史论与史观的培养。此类命题在历史的材料解析题中，也就是我们常说的文综卷第 38 题中得到最充分的体现。具体说来，就是给出相关材料后，根据材料进行设问，设问往往围绕四个层次展开，分别为读取信息、辨别历史、阐释历史、论证问题。所谓的读取信息就是要求学生阅读理解图文材料和试题要求，最大限度地从材料中获取有效信息，从而将有效信息完整地、准确地、合理地表达出来；辨别历史即辨别历史事物和历史解释，通过对历史事实的理解，分析历史结论，说明和证明历史现象和历史观点；阐释历史就是要客观的叙述历史事物，准确描述和解释历史事物的特征，认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释；论证问题即运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题，从而能够批判、独立地表达自己的观点，提出自己的看法。

二、注重复习准备工作，提升学习效率

（一）立足于基础知识，研究教材

要学好历史这门学科，对历史基础知识的掌握是关键。现在有不少学生主观地认为，只要平常多接触一些深题、难题，那么，在考试中就会多一些胜算。其结果恰恰相反，一些基础的知识点没能掌握透，那么对一些深层次的问题就更难以领会，又花了时间，又没有收到成效，做材料解析题也是如此。尽管课改以来，在命题形式上有了一定的变化，但万变不离其宗，无论是所提供的材料还是所提供的设问，都是立足于教材的基础知识，然后进行延伸与扩展。所以，笔者一贯主张在复习的过程中，要多研究教材，夯实基础，在上课的过程中也力求将知识点讲细、讲透，使学生在课堂上就能很好的“消化、吸收”。

（二）加强知识的整合，树立通史观念

现行高中历史教材是采取模块专题史的体例进行编写的。这种编写形式虽然有利于同类性质问题的综合归纳，但是，它本身也打乱了史学的通史体系，对于中学生来说加大了学习的难度，同样也不利于学生的做题。当材料题给出一则或几则材料时，学生往往由于通史概念的缺失，难以判断该材料所反映的时代以及前后相关联的史实，从而不能判断材料所体现的时代背景，那么这道材料题的相关设问也就无从回答。所以，在日常的学习和复习中，教师还要积极引导帮助学生在现有教材基础上重构通史体系，以有利于对历史的发展和延续的脉络有一个清晰的认识，便于对各个时期的时代特征与背景进行了解，只有这样，才有可能真正读懂材料，理解材料，然后做好材料题。

（三）理论与实践相结合，多读多练

知道了材料题的命题规律和掌握了复习的一些注意事项之后，并不是意味着就能够顺利地完成答题。所谓实践出真知，没有在实践中真正具体的进行演练，一旦遇到题目，尽管理论上有一套一套的方法，但是还是会感觉难以应付。因此，在平常一定要多读多练。读得多了，不仅能够加快有效读题的速度，而且能够扩展材料接触面；练的多了，答题的感觉就培养出来了，就能够善于捕捉材料与问题的核心，还能够提高语言表达能力，这对临场的发挥都是有极大益处的。

三、讲究应对策略，提升解题能力

（一）先审题，后阅读

多数考生通常的做法是，拿到材料解析题后，就迫不及待地将材料进行阅读与分析，然后才看设问。这样做的不足之处在于，在不了解问题的情况下阅读材料，带有很大的盲目性，也影响了对材料的理解度。所以，采取先审题，后阅读材料，可以做到带着问题去阅读材料，针对性强，目标明确。并且在所要考查的问题明朗的情况下阅读材料，很容易使我们体会到材料所反映的背景、核心等实质性内容，可以直奔主题，既节省了时间，又提高了效率。可以说，材料解析题设置的问题为我们阅读理解材料提供了有益的参考。

（二）仔细审题，认真阅读

做材料解析题的题目，最忌讳只浏览大意。没有仔细认真的审题和阅读，往往会漏掉许多重要的信息。这类题目，经常在问题的设置和材料中隐藏一些“陷阱”，比如一道题中，常常会包含不只一个问题，而是多个问题；所要回答的问题并不浮于问题语言的表面，而需要经过细致的分析才能发现；材料中的有用信息有时并不在材料段落中体现，而在于材料的作者或者该则材料的出处等等，这些都需要仔细审题。认真阅读材料才能有所发现，这也是做好材料解析题的必备条件。

（三）紧密结合教材，切忌答题与教材分离

众所周知，历史材料解析题的一大特点是“材料在教材外，答案在教材内”，所以在审题和阅读材料后注意与书本相关知识相结合，完成知识迁移，进一步提取有效信息。

（四）答题序号化

目前评分标准多数还是采取“踩点给分”，即要点的全面是首要的，然后才是各点的完整性。因此，在答题中，笔者强烈建议必须分点答题，注明序号。这样既能及时发现答案的遗漏点，保证要点的齐全，又能显示答题的条理性，符合解题的相关要求。

参考文献：

[1]陈龙.浅谈如何做好高考历史材料分析题[J].考试·教研版，2011（12）

4.初一历史教学案例分析 篇四

哨子河中学

张爽

课题：第20课 《北方民族大融合》

教学内容：本课内容在教材第114-117页，具体教学内容包括北魏孝文帝促进民族融合的措施。

教学目标:

（一）知识与能力

1、通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

2、培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则来理解、思考历史上的民族关系问题的初步能力，理清历史发展的基本线索。

（二）过程与方法

1、充分利用地图等教学资源，加深学生的直观印象。

2、先由学生阅读、理解教材，概括孝文帝的主要改革措施。教师选择项目进行补充讲述，增强学生的学习兴趣。

3、思考和讨论“孝文帝改革措施的历史必然性”。

（三）情感、态度与价值观

培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上的民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。教学重点与难点

1、重点：北魏孝文帝的改革措施

2、难点：正确认识民族大融合的含义。教学突破

1、教学突破：孝文帝的改革措施是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果。

2、难点突破：民族融合不是汉化、民族同化。板书设计

第20课 北方民族大融合

一、北方的统一和民族的融合1、北魏统一黄河流域

2、黄河流域民族大融合3、影响

二、北魏孝文帝迁都洛阳

三、北魏孝文帝的改革措施

教学分析：

导入：本课采用悬念导入法导入新课，目的在于设置悬念，引起学生的学习兴趣。

例如教师设问：两个同姓的人碰面，常常会说“五百年前是一家”，事实果真如此吗？学生对这个问题产生极大的兴趣，有各种各样的答案出现。这时候教师再举例说明，解开学生心中的疑惑。

举例如下：以“元”姓为例，据考证，其来源有四，上古商朝时，有位大夫叫元铣，他的子孙便以元为姓；改自拓拔姓，南北朝，北魏魏帝族本姓拓拔，至孝文帝更为元氏；改自玄姓，北宋时，因为赵匡胤的父亲叫玄朗，就下令天下凡姓玄的都改成元姓；《魏书•官氏志》记载，“后魏纥骨氏、是云氏均改为元氏。”学生这个时候可以明白，同一姓氏的由来是多种多样的，同姓的人在五百年前不见得是一家。学生可能会因为了解到这个知识而有一种满足感，学习兴趣增加。

这个时候，教师再追问：“请你想一想，上文介绍的元姓的来源之二和来源之四，体现了中国古代历史发展的一个什么重要特点？”学生这个时候可以思考，但回答这个问题有难度，教师必须给予适当的提示，指导学生分析的思路。如：从元姓的来源可以看到，元姓有一部分是由少数民族的姓氏更改而来，这实际上反映了中国古代历史上少数民族与汉族之间融合的现象，体现了中国古代历史发展中民族融合的特点。

这时教师适时地引出课题。“我国是一个多民族的国家，自秦始皇统一中国后，中国这个多民族的国家不断发展，民族不断融合，每个民族在自身民族发展的同时，又促进中华民族大家庭的发展。”公元3世纪到6世纪，三国两晋南北朝时期，这一历史时期的特征表现为社会分裂，政权分立，同时这一时期又是民族融合的高峰时期。新课讲解：

本课的内容层次比较分明，基本上可以按照鲜卑族的历史发展线索来安排教学。教师把它分成三个部分分别讲述，第一部分讲述鲜卑族建立政权、统一北方；第二部分讲述北魏政权传到孝文帝手里时，迁都到了洛阳；第三部分讲述孝文帝迁都后，进行了一系列的改革。（板书）

一、北方的统一和民族的融合 这一部分要讲清几个问题，首先要介绍鲜卑族的起源与发展。这里教师引用了一首鲜卑族的民歌：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”学生们可以从这首民歌中感受鲜卑族，这支北方游牧民族豪放雄浑的风格。

教师接着可以简单介绍一下鲜卑族的概况。再提问，鲜卑族曾建立政权，一度十分强大，你们知道他们在何时统一了黄河流域吗？这时候可以示意学生阅读课本，回答问题。其次这部分要介绍黄河流域统一前后少数民族的分布情况。教师这时可以提醒学生回忆前一课的内容，黄河流域生活着许多少数民族，鲜卑、匈奴、羌、羯、氐等，教师提问：“这些少数民族进入中原以后，对于中原民族的生产或生活造成了什么样的影响呢？”学生在阅读课文后可以回答，教师再进行总结，服装、饮食、家具、农业生产技术等方面，少数民族和中原民族相互学习，相互影响，民族融合已经成为趋势。如果时间允许，教师可以在总结学生回答的基础上，插入一些趣味性的讲解。

最后要向学生解释“民族融合”这个词语。民族融合指的是几个民族在共同的经济基础上和思想基础上互相影响，形成一个从来没有的新民族，历史上的民族融合指的是民族间的自然同化。许多个民族，互相学习、互相影响、互相渗透，在地域、血缘、习俗等各方面形成你中有我，我中有你的一种局面。考虑到学生的接受层次，这里的讲解点到即止，不必刻意强求理解。（板书）

二、北魏孝文帝迁都洛阳

北魏政权建立后，定都在平城，后来孝文帝把都城迁到了洛阳。这部分内容的讲述可以在学生阅读课文的基础上，设问：“为什么要迁都？”让学生带着问题去阅读，从课文中寻找答案。在学生回答的基础上，总结为两个方面：平城的气候环境和地理位置。在总结时还可以联系前后文内容，如前文讲到民族融合，这也应该是迁都的原因之一；接着可以联系下文，迁都后，孝文帝进行了一系列的改革。

这部分内容比较简单，可以简略讲解。但如果时间允许，可以在这里设置问题，让学生们紧张的神经松弛一下。如：“为什么有一些鲜卑贵族反对迁都？”学生们可能会从贵族的个人利益的角度提出观点，也可能从迁都困难的角度出发提出自己的设想，教师不必下结论。过渡到下部分内容，可以利用总结迁都的影响。孝文帝的迁都，使洛阳获得了发展和繁荣，也为孝文帝进一步实行改革创造了条件。

（板书）

三、北魏孝文帝的改革措施

这部分内容是本课的重点，由老师的讲解为主，也穿插了一些趣味性的故事，帮助学生理解改革措施的内容和影响，让学生加深记忆。首先可以让学生阅读课文，然后总结孝文帝改革的措施有哪些，可以归几类。

在讲解改革措施的内容时，穿插故事以便加深记忆。

例

1、有一次，公元494年，有一位皇帝在洛阳街头看见一位鲜卑族的妇女仍穿着“夹领小袖”的鲜卑服装，很生气，责备洛阳城的任城王，说他行令不力，督察不严。皇帝还让史官把这件事记载下来。

例

2、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如孝武帝、孝明帝，原因是什么？

例

3、史书《资治通鉴》中有这样一段话：魏王发布诏令，认为“北方人称土为拓，称后为跋。魏朝的祖先是黄帝的后代，以土德而称帝，所以姓拓拔。土，乃黄中之色，万物之元，所以应该改姓为元。”同学们，你姓什么，你知道你姓氏的来源吗？这些故事不仅可以帮助内容的讲解，还提高了学生的学习兴趣，让他们更积极的参与到教学活动中来。课堂小结：

本课内容以问题形式结束。教师提问，在我们今天56个民族中，没有鲜卑族了，有人认为这是由于当年北魏孝文帝实行改革，实行汉化政策，使得鲜卑拓拔部消失，所以孝文帝的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？如果学生意见有差别，有条件可以组织辩论，如何看待北魏孝文帝的改革？ 方案一：辩论。

设计如下：

正方观点：北魏孝文帝是对中华民族的融合有重大贡献的皇帝。

反方观点：北魏孝文帝是鲜卑拓拔民族的罪人。方案二：问题。

提示如下：评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史发展的潮流，是否有利于社会的进步。孝文帝的改革加速了北方少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合，鲜卑族汇入了更先进的以汉族为主体的中华民族这个整体中，有利于社会的进步，所以应该加以肯定。课后作业：

5.中考历史材料分析题训练 篇五

1、未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；

不经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；

议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉。

①上述材料引自哪个国家的什么文件、哪一年通过？这个文件颁布的目的是什么？ ②该文件限制了什么人的权利？又维护了哪一机构的权利？

③该文件有什么作用？④对英国政体产生了什么影响？（确定了哪一种政治体制？）

2、材料一：1938年9月，德、意、英、法四国首脑在德国的慕尼黑签订协议，使绥靖政策达到了顶峰。

材料二：1938年夏至秋，英国首相张伯伦三次会见希特勒。第三次，与德、意、法政府首脑在德国慕尼黑城签订协定后，他飞回伦敦对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧！”

材料三：搬起石头砸自己的脚，这是张伯伦政策的结果。

①慕尼黑会议召开于哪一年？②慕尼黑协定的主要内容是什么？

③为什么说慕尼黑会议是个大阴谋？④张伯伦的预言正确吗？为什么？

⑤慕尼黑会议的最严重后果是什么？⑥简要谈谈你对材料三“搬起石头砸自己的脚”的理解？

3、政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；经济方面：允许土地买卖，引进西方先进技术。鼓励发展近代工业；社会生活方面：提倡“文明开化”，努力发展教育。

--《世界历史》第一册

阅读以上材料，结合课文内容回答：

①上述材料是日本历史上哪一次改革的内容？

②这次改革的性质是什么？

③通过这次革命，日本的社会性质发生了什么样的变化？ ④明治维新前，日本政府的对外政策上什么？

4、20世纪四五十年代以来，在原子能、电子计算机、微电子技术、航天技术等领域，都取得了突破。这标志着新的科技革命的到来。这次科学技术革命称为第三次世界性的技术革命。

回答：三次科技革命证明，科学技术是生产力发展的最重要的推动力，由此你得出什么样的结论？这次革命有什么特点？请举例说说给我们的生活带来了那些影响？

5、阅读材料，回答问题：

材料一：二战以后，美国的经济、军事实力远胜于其他资本主义国家。

材料二：美国总统杜鲁门宣称美国要领导“自由世界”。

材料三：二战以后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行为，这种政策被称为“冷战”。

①根据材料分析美国推行“冷战”政策的原因？ ②美国的“冷战”政策在政治、经济、军事上的表现是什么？

6、阅读下列材料，然后根据所学知识，回答问题：

“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。” －－初中《世界历史》课本 ①这段史料摘自哪一文献？这一文献是何时由何机构发布的？

②这个国家为自由独立而进行过什么样的斗争？其领导者是谁？(1分)

③这一文献的发表有什么意义？(1分)

7、.以下为《春天的故事》歌词节选：

一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城„„

一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮„„ 我们应知道，此歌是歌颂一位中国伟人的。现请回答：

①一九七九年的“春天”喻指什么？（1分）这位老人“在南海边画了一个圈”，这个“圈”指什么？（1分）

②哪一次会议确定老人的指导思想为党的指导思想？（2分）

③简要列举这位老人在新民主主义革命时期的主要历史功绩（2分）（至少列出两点）

8、材料一：首先，从整顿改革危机最深的金融业开始，恢复银行的信用，使私人的现款又存入银行，重新流通。其次，在农业方面，政府让农民缩减耕地面积和屠宰大批牲畜，由政府付款补偿。再次，新政的中心措施是国家对工业的整顿。

--选自《世界历史》第二册

材料二：叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业尽成枯枝残叶；农业主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。

--《美国一总统1933年3月4日就职演说》

①这些措施是谁实施的？②他就职时美国的情况怎样？③他上台后采取什么手段缓和这种局面？

④其目的是什么？

⑤采取以上措施的直接原因是什么？

9、法国大作家雨果愤怒地谴责侵略军的暴行，他说：有一天，两个强盗闯入了皇宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。原来胜利就是一场掠夺。胜利者窃走了皇宫的全部财富。„„有一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于那另外一个，也如法炮制，装满了好几口箱子。之后，他们双双拉着手荣归欧洲。这是两个强盗的一段经历。

①你知道材料中的“两个强盗”分别是指谁？

②材料反映何时发生的什么历史事件？③圆明园残迹给我们什么启示？

10、“分析了阶级斗争在社会历史中的作用，指出了资产阶级和无产阶级发生、发展的过程，揭示了资本主义必然为社会主义代替的客观规律，阐明了无产阶级是资产阶级掘墓人的历史使命。„„”

①上述材料是谁为哪一个组织起草的什么文献的同内容？

②该文献何时发表？它的发表标志着什么？

11、阅读材料

材料一： 1949年国民经济基本情况 项 目

全国总产量

平均每人占有量

国民收入

358亿元

66元

粮 食

1.1亿吨

209公斤

钢

15.8万吨

0.29公斤

材料二： “大跃进”运动破坏了国民经济的正常发展，带来一系列严重后果。土法炼钢浪费大，质量差。1958年底，全国生产钢1073万吨，其中300万吨土钢无法使用。由于从农业上抽调几千万青壮年劳力上山炼铁、炼钢„„1960年与1957年相比，农业总产值下降22.7%；粮食产量减少了1030亿斤。

材料三： 袁隆平，一个闻名世界的杂交水稻专家。他培育的“籼型杂交水稻”新品种，每亩增产20%至30%，现国内已推广种植12亿亩，每年增产粮食300亿公斤。籼型杂交水稻技术，已推广到美国，日本，泰国等20多个国家和地区。他被人们誉为“杂交水稻之父”。2000年获国家最高科学技术奖。请回答：

①材料一反映了建国前夕我国残破不堪的国民经济。试分析造成这种状况的原因有哪些？（3分）

②结合材料二概括“大跃进”运动给我国国民经济的持续发展带来了哪些严重后果？（3分）③袁隆平的杂交水稻技术带来了我国乃至世界粮食产量的大幅增产。这充分体现了一个什么道理？（1分）

12、材料：“一八六三年元月一日起，凡在当地人民沿在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”

①这份文件的名称是什么？

②这一文件颁布的年份是哪一年？

③它有什么作用？

13、斯大林给丘吉尔的信说：“在法国北部开辟战场，不仅能牵制希特勒在东线的兵力，而且能使希特勒无法入侵英国。”

①开辟第二战场是在什么会议上决定的？②欧洲第二战场最终于何时何地开辟？指挥官是谁？意义如何？

14、材料1：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信：凡能够维护地主利益的措施都已一一做到了。

材料2：农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净了。

①根据材料一，指出1861年改革的真正目的是什么？

②1861年改革是因为当时出现了什么危机？

③农民为什么会被剥夺得一干二净？

15、材料：战败的德国由苏、美、英三国军队分区占领；欧洲战争结束后三个月里，苏联参加对日作战„„

①本段话引自何会议的内容？

②欧洲战争结束于哪一年哪一月哪一日？

③该会议还规定建立何国际机构？这个机构中五大常任理事国是哪几国？

16、材料一： “共同体的目标应是：通过共同市场的建立和各成员国经济政策的逐步接近，在整个共同体内促进经济活动的和谐发展„„以及成员国越来越密切的关系。”

----摘自《欧洲经济共同体条约》 材料二： 1975年，欧洲经济共同体（以下简称“欧共体”）与我国建立外交关系。近年来，我国与欧洲联盟（由“欧共体”发展而来）的关系发展十分密切。欧洲的西门子等跨国公司纷纷投资中国。中欧间的经贸总额不断增长，增幅较大。

----教参等资料摘抄 请回答：

①根据材料一并结合课文分析“欧共体”成立的必然性。（3分）②结合课文，试析“欧共体”的成立对世界政治格局和资本格局各产生了什么影响？（2分）③如果说“欧共体”（欧洲联盟）的成立体现了当今的经济区域化发展趋势，那么，材料二的中欧经济交往，则体现了世界经济发展的什么趋势？（1分）

17、林肯总统1858年一次演说中的部分内容：“分裂之家不能持久。”“我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者变成另一种东西。” ①文中的“房子”是指什么？

②“一半奴役一半自由的状况”分别是指哪两种不同的经济体制？

③双方矛盾的焦点是什么？结果如何？

18.对辛亥革命的评价，一般有三种观点：①它是一场基本上成功的或胜利的资产阶级革命②它是一场失败了的资产阶级革命 ③它是一场胜利的资产阶级革命，又是一场失败了的资产阶级革命。

以上三种观点，你认为哪一种观点正确？为什么？（7分）

说明：本题意在鼓励同学们独立思考，不论持上面三种观点中的哪一种，只要答出四点以上（含四点）的理由即可。

19、材料一：世界博览会是展示世界文明最新成果的盛会。1876年在美国费城举行的世博会上，电话、发电机、冰库车等大量的美国科技成果展现在世人面前，„„中国首次派代表参加此次博览会，展品有丝绸、茶叶、瓷器等。

材料二：2002年12月3日在国际博览局第132次全体大会上，成员国代表经过4轮投票，最终中国上海以54票对韩国34票胜出，获得2010年世博会的主办权。即将举办的这次世博会的主题是“城市让生活更美好”。

（1）费城世界博览会的举办也是为了纪念100前发生在美国独立战争期间的一件大事，这一件事应该是什么？

（2）材料中所列举的美国展品属于哪次科技革命的成果？

（3）根据材料二，分析中国获得“世博会”的主办权说明了什么？

（4）围绕2010年上海“世博会”的主题，请你为建设家乡的美好城市（或美好乡村）提出一条建议。

20、以下是古代一些法律条文：

“杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。

杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和一头公牛。

杀一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。

杀一个首陀，（应同样立誓守戒）一年，并交出10头公牛和一头母牛。

①这是什么地方的法律条文？

②体现了什么制度？

21、材料一：中国是由56个民族组成的统一多民族国家。在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了互相依存，不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的个民族大杂居、小聚居的格局。——《中国历史》八年级下册 材料二：歌曲《爱我中华》中唱到：“五十六个星座。五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六语言汇成一句话，爱我中华„„” 请回答：

（1）56个民族中的维吾尔族主要生活在我国的新疆地区，这一地区开始接受中央政府管辖的标志是什么？

（2）56个民族中形成于元朝的是什么民资？

（3）56个民族中的藏族主要生活在西藏地区。为加强这一地区的管辖，1727年清政府在此设置什么机构？

（4）根据材料一：结合所学知识，新中国成立后，我国处理民族关系的一项基本国策和基本政治制度是什么？

（5）请用一句话揭示材料二歌曲的主题.（6）结合当前形势，谈谈我们中学生应如何以实际行动维护民族团结。

22、材料一：2007年4月4日，国务院总理温家宝接受16家日本新闻媒体驻京记者联合采访，回答了记者提问。温家宝：中日两国有着两千多年的友好交往史，这种交往的规模之大、领域之广、影响之深在世界上是罕见的„„ 材料二：国家主席胡锦涛于2009年9月21日在纽约会见日本首相鸠山由纪夫，胡锦涛就中日关系发表五点意见：

一、加强高层交往，增进政治互信；

二、加强经贸合作，强化利益纽带；

三、增进国民感情，夯实民意基础；

四、加强亚洲事务合作，推动国际事务协调；

五、妥善处理分歧，维护有好大局。胡锦涛强调，历史问题和台湾问题事关中日关系政治基础。（1）唐朝时期，中日两国交往密切，请举两个中日友好交往来的事例。（2）材料中提到“中日历史问题”，你知道近代以来日本发动参与的二次大规模的侵华战争吗？试举一例说明其在中国犯下的罪行。（3）五点意见中提到“妥善处理分歧”，你认为中日的分歧主要源于什么？（4）作为中学生的你，会为中日友好发展做怎样的贡献？谈谈你的想法。（5）通过对以上主题的探讨，谈谈你的感悟。

23、材料：西方国家控制我们的命运的时代已经过去了，亚非国家的命运应该由亚非人民自己掌握。

①这是谁在什么会议上的发言？②这次会议是哪一年召开的？ ③这次会议中提出了什么方针？

24、根据材料回答问题：

材料1：二次世界大战以后，美国长期推行霸权主义政策，企图控制世界。苏联成为世界上仅次于美国的强国，从50年代后期起，也开始推行霸行主义政策。两国都走上了进行全球争夺的道路。80年代，美苏控制世界的能力下降。美苏关系由对抗转为对话，从紧张走向缓和。东欧发生变以后，1991年华沙条约组织解散，同年年底苏联解体。以美苏对峙和东西方冷战为特征的旧世界格局不复存在了。

材料2：1991年6月，南斯拉夫的两个共和国斯洛文亚和克罗地亚宣布独立。此后，南斯拉夫人民军同这两个共和国的武力量在克罗地亚发生大规模冲突。1992年上半年，随着联合国维持和平部队大批进驻南斯拉夫，这一武装冲突基本告一段落，但波黑的紧张局势愈演愈烈。近年来，巴以冲突不断。在亚洲，有印巴之争，南海领土之争。

材料3：1991年，海湾战争爆发。1999年，以美国为首的北约悍然出兵，轰炸南联盟，我驻南使馆也遭到轰炸，造成重大物质损失和人员伤亡。2001年4月1日，美国飞机撞毁我战机，我飞行员王伟壮烈牺牲，事后，世界人民对美国的这一行径进行了强烈遗责。

回答问题：

①根据材料1，请你说说东欧剧变和苏联解体对世界产生的重大影响？

②材料2说明世界新旧格局交替过程中出现的什么问题？

③材料3说明世界新旧格局交替过程中，世界还是动荡不安的，那么，导致这些问题出现的主要原因是什么？

④当代世界人民面临的两大课题与重大任务是什么？

25、材料一：1939年9月1日德国闪击波兰，9月3日，英法对德宣战，二战全面爆发。1915年5月8日德国签署投降书，欧洲战场战争结束。二战中英国、法国和德国死亡人数分别为37.5万、60余万和650万人，战争使西欧国家工业生产处于瘫痪状态,1944年法国工业产量只相当于1938年的40℅,1946年德国工业产量仅为1937年的34℅。材料二：„„考虑结束欧洲大陆分裂的历史和创立未来欧洲建设之坚实基础的需要„„决定实现经济的强大和同步发展、并根据条约的规定建立一个包含单一稳定货币的经济和货币联盟„„决定建立欧洲联盟。——《欧洲联盟》 请回答：

（1）今年（2012年）分别是第二次世界大战全面爆发和结束多少周年？

（2）据材料一概括二战给欧洲带来的灾难。世界反法西斯战争能够取得胜利的主要原因是什么？

（3）材料二中的“单一稳定的货币”是指什么？

（4）结合材料二和所学知识，写出二战后欧洲走向联合的一个重要史实。（5）从战争走向和平，从分裂走向合作，欧洲的发展历史给我国哪些启迪？

26、阅读下列材料，回答问题。

汉谟拉比法典规定：”如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。“

①这部法典维护的是什么人的利益？

②这部法典具有怎样的历史地位？

27、材料：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田。。。

--《田令》

①这是哪一个国家的法令？

②该制度规定土地所有权属于谁？

③该制度是当时什么改革中的一项内容？这一改革有何历史意义？

28、阅读下列材料，回答问题。

这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人--在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代。--恩格斯 ①文中所提到的”变革“指的是什么？

②这场”变革“是什么时候兴起的？在哪一个首先国家兴起？

③在这场”变革“中被称为先驱是谁？

④试举出在绘画、诗歌、天文学和方面的巨人各一人？

29、有人说文艺复兴为西方从传统的中世纪迈向近代社会开启了思想大门，新航路的开辟为西方进入近代文明开阔了视野，提供了经济保障，英法美资产阶级革命最终使西方迈入近代社会，他们之间有着密切的联系。

（1）在英法美三国资产阶级革命中，诞生了代表资产阶级思想的法律文献，你能列举出来吗？

（2）文艺复兴中不同的代表人物以不同的方式表达一个共同的心声，这个心声是什么？（3）文艺复兴产生了许多文化名人、新航路开辟出现了许多探险家，资产阶级革命中诞生了许多革命家，政治家你最佩服其中哪一位？说说理由。

30、材料一：在我们的印象里革命往往随着刀光血影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的革命，彻底改变了人们的生产和生活方式„„它影响和改变了世界的面貌。

材料二：在这次革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了飞跃。1870——1900年间，世界工业总产值增长了2倍多、交通运输业获得了空前的发展„„ 材料三多利羊

（1）材料一中所说“二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革”是指什么？请举例说明这次“变革”是如何“彻底改变人们的生产和生活方式”的？

（2）材料二中的“革命”是指什么？“交通运输业获得了空前的发展”是从哪两种交通运输工具的发明开始的？

（3）材料三反映的革命最具有划时代意义的发明是什么？三则材料反映的主题最重要的共同影响是什么？

（4）以上材料说明什么道理？作为中学生，你决定怎么做？（5）人类的发展过程也是能源消耗的过程。请围绕上述三则材料说说分别促进哪些能源的开发和利用。

（6）科技革命是一柄双刃剑，既可造福人类也给人类带来很多负面影响。请举2例负面影响。31题：

思想解放运动史革命的前奏曲，它吹响了新社会产生的号角；思想解放运动也是改革的动员令；它是社会变革的先声。结合所学知识回答下列问题。

（1）在西方社会的近代化历程中，哪一运动为资产阶级革命的到来，做了思想上的准备？请列举此运动期间的文学作品。（最少两部）

（2）民国初年，我国经历了一次动摇封建正统思想根基的资产阶级思想解放运动，请简要评价这场思想解放运动，并举一例反映此思想解放运动的文学作品。

（3）反思近代以来的历史思想解放运动，对于我国的社会主义现代化建设有什么启示？ 32题：

2010年3月5日12时55分，我国在酒泉卫星发射中心用“长征四号丙”运载火箭成功的将“遥感卫星九号”送入太空预定轨道。材料一：要有原子弹，在今天的世界上我们要不受人家欺负就不能没有这个东西——毛泽东 材料二：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是科学的力量、技术的力量。——邓小平

材料三：二次大战以来，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大的改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活各个领域，成为推动现代生产力发展的最活跃的因素。——江泽民

材料四：科学技术是推动人类社会进步，引领人类社会发展的强大力量。当今世界，科学技术正孕育着新一轮重大创新突破和革命性变革，各国更加重视运用科技力量创占未来发展的制高点。——胡锦涛（1）结合材料一分析我国在20世纪五六十年代极其困难的条件下果断决定研制“两弹一星”的原因。1964年我国在第一次原子弹爆炸成功后开始探索和平利用核能，目前已经取得的重大成就有哪些？

（2）结合材料二指出邓小平在科技方面的重要论断是什么？（3）结合材料三指出二战后“极大地改变了世界的面貌和人类的生活”的这次变革叫什么？其核心内容是什么？

（4）结合材料四及所学知识，指出当今世界发展趋势在政治和经济发展方面的表现各是什么？

中考历史材料解析题训练参考答案

1、①英国；《权力法案》；1689年通过；为了限制国王的权力②限制了国王的权利，维护了议会的权利。③该文件为限制王权提供了宪法保障，使国王不能滥用权力，为所欲为。④英国建立起君主立宪制的资产阶级专政。

2、①1938年9月。②规定捷克斯洛伐克必须把苏台德割让给德国；③因为它是帝国主义国家英、法牺牲小国利益，以达到”祸水东引“的目的④不正确。因为德国得寸进尺，吞并整个捷克斯洛伐克后，接着又将侵略矛头指向波兰，加速了二次的爆发。⑤加速”二战“的全面爆发；⑥德国发动”二战“后，把战火烧到了英国。

3、①明治维新②资产阶级性质③日本由封建社会逐步转变为资本主义社会。④闭关锁国。

4、科技是第一生产力。技术革命群体化；科技社会化；发展进程高速化。用电脑上网查资料；使用手机通话。

5、①美国称霸世界的野心，遏制苏联等社会主义国家的扩张②政治上：提出杜鲁门主义；经济上：实行马歇尔计划；军事上：组建北大西洋公约组织

6、①《独立宣言》、1776-7-4 大陆会议②反对英国的殖民统治而进行独立战争；华盛顿③标志着美国独立

7①“春天”喻指中国的改革开放。（或答：中国社会主义现代化建设进入一个崭新的历史时期）。（1分）

“圈”指建立深圳等经济特区。（1分）②党的十五大③土地革命时期，创建了左右江革命根据地；解放战争时期，开辟了大别山根据地，参与指挥了淮海战役。（答对两点就行）（2分）

8、①罗斯福②美国遭受到1929-1933年经济危机的沉重打击，政治、经济出现了严重危机。③实行罗斯福新政。④加强国家对经济的干预（或缓解美国经济危机）⑤1929--1933年资本主义世界经济危机的爆发。

9、①英国、法国②1860年火烧圆明园。③控诉了英法侵略者的暴行；警示国人“落后就要挨打”；要发奋图强

10、①马克思；共产主义者同盟；《共产党宣言》②1848年2月。它的发表标志着科学社会主义的诞生。①原因：帝国主义长期掠夺；国民政府肆意搜刮；多年战争的严重破坏。（3分）②严重后果：农业生产下降，粮食产量锐减；矿产、森林等不可再生资源遭到了毁灭性开发；1959—1961年出现了三年严重经济困难。（3分）③道理：科学技术是第一生产力。（1分）

12、①《解放黑人奴隶宣言》②1862年③大大提高黑人奴隶的革命热情，战争形势开始有利于北方。

13、①德黑兰会议②1944年6月；法国诺曼底海岸；艾森豪威尔；使德军陷入盟军的两面夹击之中。

14、①在尽量维护贵族、地主利益的前提下，被迫实行废除农奴制制度的改革。②日益严重的农奴制危机。③农民获得解放的同时，必须出钱购买份地，赎金比当时的地价还高。改革是对农民的一次大规模的掠夺

15、①雅尔塔会议②1945年5月8日③联合国。中、美、英、法、苏。

16、①随着经济的发展（和实力的壮大）（1分），欧洲一些资本主义国家感到要保证自己的安全和国际地位，（抗衡美苏）（1分），促进经济发展，有必要加强相互间的合作。（1分）②“欧共体”的建立，有力地冲击着美国的霸主地位和美苏两极格局（1分）（或答“使美国的政治霸权衰落”亦可）。在经济上，资本主义世界由美国独霸变为“欧共体”、日本、美国三足鼎立局面。（1分）③经济全球化趋势。（1分）

17、①美国联邦政府②北方资本主义经济制度和南方种植园经济制度③焦点：奴隶制度的存废。结果：美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

18、（1）观点①正确（1分）主要理由：辛亥革命推翻了两千多年的封建君主制度；结束了满清王朝的腐朽统治，建立了中华民国；颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《临时约法》，使人民获得一些民主自由权利；使民主共和国观念深入人心；冲击了封建制度，有利于民族资本主义进一步发展；是亚洲的觉醒的组成部分。

（2）观点②正确（1分）主要理由有：由于资产阶级的软弱性和妥协性，它不可能充分依靠和发动群众；没有彻底摧毁封建制度的基础，列强在华势力依旧；革命胜利果实被袁世凯窃取；根本的是，辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。辛亥革命后，中国形成割据、混战、分裂局面，列强侵略加剧。（6分）

（3）观点③正确（1分）说辛亥革命的胜利或成功，主要是从其历史作用、功绩方面而言的。理由见（1）（或答：由于„„，从这些意义上而言，辛亥革命是成功的）（3分）说它又是失败了的，主要是从它没有完成其历史任务这一方面而论的。„„革命的果实被袁世凯窃取；根本的，是辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的社会性质（3分）

19、《独立宣言》的颁布（美国诞生）；第三次；中国的国力日益强盛，国际地位提高；加大对城市（农村）基础建设的投入，加大精神文明教育力度，提高市（村）民的思想道德素质。20、①古代印度。②古代印度”种姓制度“

21、公元前60年西汉设立西域都护管理西域，这是新疆地区正式归属于中央政府的开始。回族。驻藏大臣。民族区域自治制度。56个民族同属于中华民族，民族平等，民族团结。努力学习；热爱祖国，反对任何分裂祖国的行径；与少数民族朋友和睦相处。

22、鉴真东渡、阿倍仲麻吕来华、日本派出遣唐使来华；甲午中日战争：旅顺大屠杀；全面侵华战争：南京大屠杀。日本否认南京大屠杀事实。努力促进中日友好往来；努力学习，倡导和平理念。感悟：中日友好传统，历史悠久；当今中日关系的发展要“以史为鉴、面向未来”，时刻警惕日本军国主义的复活；落后就要挨打。

23、①周恩来；万隆会议②1955年③求同存异方针。

24、①标志着”冷战"结束，两极格局的彻底瓦解②总的特点是走向缓和，但世界并不安宁，呈现出缓和与紧张，和平与动荡并存的局面。③威胁和平与安全的霸权主义仍然存在。④课题：和平与发展。任务：反对霸权主义，维护世界和平，建立国际政治、经济新秩序 25、73；67年。造成大量人员的伤亡和巨大经济损失。战争的正义性；世界反法西斯同盟的建立；士兵的英勇作战。欧元。1993年欧盟成立。和睦相处，妥善处理边界争端；以史为鉴，面向未来；斗则两败，和则双赢。

26、①答：维护的是奴隶主阶级的利益。②答：它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

27、①答：日本。②答：属于国家。③答：大化改新。意义：标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡

28、①答：指文艺复兴运动，即资产阶级文化兴起。②答：14～15世纪；首先在意大利兴起。③答：但丁被称为文艺复兴的先驱。④答：绘画--达·芬奇；诗歌--但丁；天文学--哥白尼。

29、英国：《权利法案》、美国《独立宣言》、法国《人权宣言》。人文主义。略。30、第一次工业革命；将人来带入“蒸汽时代”。第二次工业革命；汽车、飞机。电子计算机。大大推动了人类社会的进步。科学技术是第一生产力；努力学习，勤于思考，敢于创新，立志成为一名科学家。第一次：煤炭资源；第二次：石油资源和电力；第三次：原子能、太阳能。核武器的制造给人来安全带来威胁；工业污染。

6.初一历史案例分析题 篇六

阅读材料，回答问题：

改革开放30年来，各项工作的重心都是围绕着经济建设，这本身并没有错，经济建设的目的就是要让人民生活得更幸福，满足人们日益增长的物质和文化生活需要。也就是说，经济建设是手段，人民幸福是目的。但经过30年的发展之后，突出“物”、强调“物”，在很多干部的思维中成了惯性，经济建设这个“物”被扩大化，手段超越了目的，甚至手段就成为了目的。一些干部在施政过程当中，把追求经济总量当作目的，而人们的生活是不是因此而改善、是不是更幸福则不予过多考虑，成了“拜物教唯物主义”。在这样的状况下，民生让位于GDP，环境也让位于GDP，最后经济总量上去了，人民群众的满意度却下来了，甚至在一些地方，社会矛盾还因此更加激化。

从“以物为本”的发展观中解放出来，并不意味着对“物”的彻底摈弃，而是要把“物”用到“人”上，发展物的目的归根结底是为了人。一切工作都应是为了百姓的利益，百姓的利益得到了保障，执政的根基才稳固。要让百姓的利益得到尊重，就必须切实树立以人为本的科学发展观。科学发展观体现了对人的价值的尊重、对人的生存状况的关怀和对人的作用的重视，只有坚持以人为本，才能真正创造让每个个体都能得到发展的机制，才可以尊重人民群众的表达权、建议权、发展权，才能够使人民群众充分感受到经济发展所带来的好处，也才能够从更高的层次上彻底超越“以物为本”的发展观。

请回答：

（1）“以人为本”思想的哲学依据何在？

（2）结合材料简要评述“以人为本”和“以物为本”两种发展观？

（3）“以人为本”思想与我国古代的民本思想有何本质区别？

「答案要点」

（1）人民群众是实践的主体，历史的创造者，表现在：人民群众是社会物质财富的创造者，从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。因此，必须坚持“以人为本”的发展观，树立群众观点，坚持群众路线，要相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。

（2）以人为本就是以更好地保障全体人民生存和发展权益为出发点和落脚点的发展观念、价值取向和评价尺度。而“以物为本”则是一种“见物不见人”的发展观，它以国内生产总值的高速增长为目的，为了经济的发展，忽视甚至损害人民群众的需要和利益。因此，其本质区别是是否将人民群众的根本利益作为最高的出发点，并作为最终的落脚点和归宿。

7.初一历史案例分析题 篇七

一、答卷中反映出的问题

2012年江苏高考历史卷第22题考生答卷中存在的问题主要有:

一是审题不清。试卷第22题第 (1) 问要求说明“内涵”, 也就是要回答“是什么”, 可是不少考生回答:“因为封建势力强大, 为了减少变法的阻力, 康有为打着孔子的旗号宣传维新变法。”这就答非所问了。

二是历史概念不明。第22题第 (1) 问的回答中, 有些考生答:反对君主制, 主张君主立宪制。只能得1分, 因为君主制包括君主专制和君主立宪制。应该表述为:反对君主专制, 主张君主立宪制。

三是表述无法做到准确、具体到位。第22题第 (1) 问一共4分, 4个要点, 分别是:反对君主专制;提倡君主立宪制度或民权;宣传西学 (新学) ;制度与思想结合。前两个着眼点是制度, 即第1个是反对旧的制度, 第2个是主张新的制度;第3个着眼点是思想;第4个着眼点是制度和思想的结合。有些考生知道要回答制度和思想, 结果表述成:反对旧制度, 主张新制度, 宣传新思想等, 没有具体到专制、立宪、西学、维新思想等准确表述。还有就是表述不到位, 比如答“维新变法”, 没有明确到是“运动”还是“思想”, 指向不明, 也不能得分。第22题第 (2) 问要求运用题干所给材料, 结合所学知识, 以萧公权的康有为研究为例, 以“时代、史家与历史认识的修正”为主题写作一篇历史小论文。本题首先要概括出论点:时代变化和史家认识变化影响历史认识的修正。然后具体论证时代和史家认识的变化是如何影响历史认识修正的。“时代变化”主要是新材料的出现, 也就是“多看他的著作”和“后来看到大批有关康氏的原始材料”。“史家认识变化”主要是新旧史观 (不同史观) 的影响, 也就是“摆脱…… (某种) 史观的阴影”。在写作第一点时, 有些考生表述成仔细、认真、深入阅读康有为的著作, 行文中没有体现出“原始材料 (新材料) 的出现”这一要点, 在写作第二点时表述成受到了史观的影响, 没有体现出受到不同史观的影响。因为表述不准确, 都不能得分。

四是角度单一。答卷中若出现错误表述一般不会被扣分, 所以考生答题时应该尽量多写, 但是角度一定要全面。第22题第 (1) 问应该从旧制度、新制度、思想、制度与思想之间的关系4个角度回答, 但是不少学生充分论述了制度与思想之间的关系, 分了三四个小点, 写了一大段文字, 因为只有1个角度, 最终只能得1分。

五是不能准确提取材料中的有效信息。近年的高考历史卷中的试题基本上都是材料题, 就是通过提供新材料创设新的问题情境, 这能够很好地考查学生史论结合的学科素养。第22题第 (2) 问虽然形式是历史小论文, 但是论文的论点和论据都在题干提供的材料中, 要想得高分, 首先必须能够很好地解读材料, 提取出有效信息, 然后加以整合, 写作成文。但是很多学生严重缺乏从材料中获取有效信息的能力, 不能准确概括出观点和论据, 无法得分。

六是行文混乱, 思路不清。不少学生在写作小论文时, 没有按照论点———论据———结论的思路写作, 行文混乱, 还有一些学生没有把论点放在文首, 有些学生在文章开头说了一大段没用的废话, 入题慢, 致使阅卷人员不能很好地找到得分点, 导致失分。

二、教学启示

基于前文的分析, 为保考生在答题时游刃有余, 我们在平时的教学中应该要注意以下几个方面:

一是加强训练, 适应考试。现在的高考模式下, 学生学业水平的认定和升学的依据仍然是考试分数, 所以学生考试能力的培养至关重要。我们在平时的教学中应加大学生考试技能的培养, 特别是针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练, 切实提高学生的审题能力, 着重培养学生多角度思考问题的意识, 同时注意行文表述和字迹书写的规范性, 使学生养成良好的审题、解题和答题习惯。

二是严格要求, 夯实基础。历史学习的基础是对大量史实的清晰掌握和历史概念的深刻理解, 否则学生的答案表述不可能准确、具体、完整。所以教师平时一定要严格要求, 夯实学生的基础, 特别要学生重视提高历史概念的学习和理解, 对于重要历史概念的内涵和外延要十分清楚。还应重视提高学生表达的准确性和历史感。此外还要关注到教材上的一些细节表述, 对于学生平时不太注意的地方, 教师要及时提醒。

三是阅读史料, 提升能力。历史学科的教学时间相对比较少, 学习任务又很重, 所以在日常的教学中, 一定要注意学生阅读材料及提取有效信息能力的培养, 提升学生分析、解决问题的能力和史论结合的学科素养, 切不可急功近利, 要求学生死记硬背。

8.七年级历史下册材料分析题汇总 篇八

（二）1、材料一：“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。” ——《沁园春?雪》

材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。” ——《汴河怀古》

材料三：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保防此三镜子，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” ——《贞观政要》

⑴分别写出材料一中的唐宗宋祖的姓名。“一代天骄”的主要功绩是什么？ 答：①李世民、赵匡胤 ②成吉思汗的主要功绩是统一蒙古草原,结束了长期混战的局面。

⑵材料二中提到的“河”是指什么？此“河”是谁在位时开通的？ 写出此河的南北两端的古今名称？ 此河的地位和作用？

答：①隋朝南北大运河。②隋炀帝③北达涿郡（今北京）南至余杭（今浙江杭州）

④是古代世界最长的运河，促进了南北经济交流，巩固了国家统一的局面。

⑶材料三中的皇帝在位时除了魏征以外还有哪两位重臣，被称为什么？答：①房玄龄和杜如晦。②房谋杜断。

⑷材料三中的皇帝采用了怎样的统治措施？

答：①经济上重视发展生产，减轻农民的赋税和劳役；同时注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望

②政治上合并州县，革除“民少吏多”的弊政注重任用贤才和虚心纳谏。⑸材料三中的皇帝统治时期被称为？答：贞观之治

⑹他在位期间汉藏两族友好交往的事例是？答：文成公主入藏。

2、材料一 长安城简图（课本P14）

材料二 北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的城市。城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，小商贩也不限在特定的市区之内，城厢内外均可沿门叫卖，商品可以在白天、夜交易，三鼓以后还可夜市，通晓不绝。城内还有饮食街、马行街、衣料铺、药铺等。⑴据上面城市平面图，判断该都市的名称及所属朝代。答：唐朝的都城长安。

⑵假如你是这座城市的居民，正好有一批外地来的小朋友前来参观，你能给他们做一次导游，带领他们游览一遍吗（主要是介绍这座城市的建筑特点及地位）？

答：长安城宏伟富丽，布局整齐（街道整齐，树木成行），城内分为坊和市，坊是居民区，市为商业区；长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

⑶在游览过程中，特别是经过集市时，你会向小朋友们推荐那些工艺品呢？请你至少举出两件精美物品并用生动的语言描述一下好吗？

答：①唐三彩：造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品；②越窑的青瓷：类玉、类冰；邢窑的白瓷：类雪、类银。

⑷材料二反映了北宋东京怎样的经济景象? 答：商业繁荣(经济繁荣)。

⑸材料二的经济景象对市民的娱乐生活有何影响?举一例说明。答：①影响：经济的繁荣促进了市民娱乐生活的发展。举一例②出现了专门的娱乐场所“瓦肆”或有耍杂技、踢球、武术表演等活动的地方。

3、材料一：“天下英雄，入吾彀中矣”

材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 材料三：“政启开元，治宏贞观”——郭沫若

材料四：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

⑴材料一、二的话是谁说的？请分别说明他是怎样做的。答：①唐太宗 ②重视科举，扩充国学③文成公主入吐蕃。⑵读材料二说出民族关系得以发展的主要原因是什么？ 答:统治者的重视和恰当的民族政策。

⑶材料三、四分别描绘了谁当政时的怎样局面？

答：①武则天时期的“政启开元，治宏贞观”②唐玄宗时期的“开元盛世”。⑷根据上述材料及所学知识，请你概括出三条唐朝繁盛的原因。答：①国家统一，社会安定②统治者大都重视发展生产③科举制为唐朝选拔了大量人才（或统治者大都重用人才）④开明的民族政策，民族关系友好⑤开放的对外政策，对外友好往来。

4、材料一：贞观之风，一朝复振。──《旧唐书?玄宗下》

材料二：上（唐宪宗）顾谓宰臣曰：“朕读《玄宗实录》，见开元初锐意求理，至十六年已后，稍似懈倦，开元末又不及中年，何也？”崔群对曰：“玄宗少历民间，身经迍（不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。及后承平日久，安于逸乐，渐远端士，而近小人。──《旧唐书?宪宗下》

⑴材料一反映的是唐玄宗统治的哪一时期？历史上把这一时期的统治称为什么？

答：①唐玄宗统治前期（开元时期）②、开元之治。⑵唐玄宗的哪些统治措施体现了“贞观之风”的复振？

答：①任用贤臣（任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人当宰相），②重视地方吏治（把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩），③注意节约（命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，表示不再用奢侈品），④重视农业生产（兴修水利，改进农耕技术）。

⑶请写出材料二中，与材料一有因果关系的语句。

答：锐意求理；知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅，孜孜献纳。

⑷假如你是唐宪宗，你听了崔群的一番分析后，你应该怎样做？（言之有理，符合题意即可）

答：体察民情、重用人才、励精图治。

5、科举制是选拔官吏的制度，在我国历史上存在了一千多年。（1）写出科举制创立、完善、废除的朝代。常设的主要科目有哪些？ 答：① 隋朝，唐朝，清朝 ②明经科和进士科。⑵写出唐太宗、武则天、唐玄宗对科举制度的贡献？

答：①唐太宗大大扩充了国学的规模。②武则天首创殿试和武举。③唐玄宗将诗赋作为进士科的主要考试内容。

⑶科举制的影响？ 答：①改善了用人制度。②促进了教育事业的发展。③促进了文学艺术的发展。

⑷唐朝的用人制度对今天我国科教兴国战略有何启示？

答：重用人才是兴邦安国的重要前提，要重视人才；通过考试制度选拔政府工作人员，提高政府部门的效能，赋予社会以革新气象和创造精神。

6、材料一唐宋都是我国历史上对外交往频繁的年代，阅读以下材料，回答问题。

材料二 宋代时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，政府在主要港口设市舶司加以管理，收入颇丰，以至于宋高宗说：“司舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。”

（1）材料一中数字所表示的国家是与唐朝交流比较频繁的国家，它们分别是哪三个国家？

请你任选其中的一个国家，用史实说明中外的友好交往。答：⑴三个国家分别是① 天竺 ② 新罗 ③ 日本

⑵史实：①天竺：玄奘西游“取经”。②新罗：派遣使者和留学生到唐学习中国文化（仿唐制建政治制度、科举制、引入中国的医学、天文、历算等）；朝鲜音乐传入中国。③日本：鉴真东渡，传播唐文化；日本派遣使者和留学生到唐学习中国文化（仿唐制进行政治改革、参照汉字创日本文字、生活习俗汉化等）。

（2）材料二反映出外贸所得在宋代的财政收入中占有重要地位。请你结合所学知识分析，宋朝时海外贸易兴盛的主要原因有哪些？

答：政治经济中心南移；造船业发达；指南针的应用；北方少数民族政权的阻碍及战乱。

7、填表

政权 建立民族建立时间 建立者 都城 辽 契丹 10世纪初 辽太祖阿保机 上京

北宋 汉族960年 宋太祖赵匡胤 东京（今开封）西夏 党项 11世纪前期 元昊 兴庆

金 女真

12世纪初期 金太祖阿骨打 会宁，后迁到中都 南宋 汉族 1127年 宋高宗赵构 临安（今杭州）元 蒙古族 1271年 忽必烈 大都（今北京）

8、阅读下列材料：（8分）

材料一 西汉、唐朝和北宋时期南北经济发展情况

材料二 朝迁在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴（江苏）中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟（丰收），天下足”。

请回答：

⑴ 据材料一、二，概括指出从西汉到宋朝南方经济发展的表现。答：①自西汉到北宋，南方人口逐渐增加，至宋代大大超过北方。②苏州、湖州成为重要粮仓。③国家财富主要来自东南地区。

⑵上述材料反映了中国古代经济格局呈现怎样的变化趋势？这种趋势从什么时候开始，最终又在什么时候完成? 答：①经济重心逐渐南移。②从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。

⑶说明促使南方经济发展的原因。

答：①自然条件优越②北方人南迁带去了劳动力和先进的生产技术和不同的生活方式③战争相对较少，社会秩序比较安定。④南北方劳动人民共同努力⑤统治者重视农业发展。

⑷你认为南方经济超过北方的过程对我们今天的经济建设有何启示？ 答：①因地制宜，充分利用当地自然条件发展生产。②积极引进技术和人才。③创造安定的社会环境。

9、农业是国家经济的重要组成部分，经济的发展是国家强盛的重要保证。据此回答问题：

⑴唐朝的繁盛经历了几代人的努力，请写出唐朝走向全盛的三个时期。答：①唐太宗时，“贞观之治”；武则天时，人称“政启开元，治宏贞观”；唐玄宗前期，“开元盛世”

⑵唐朝时期为提高农业产量改进的生产工具有哪两项？两宋时期为提高粮食产量，引进的优良品种是什么? 答：①曲辕犁、筒车 ②占城稻。⑶南宋诗人陆游在一篇文章中说：朝廷在故都时，实仰东南财赋。”你认为诗人所说的国家财政收入依靠“东南财赋”，说明了什么? 答：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。

⑷元世祖重视农业发展的措施有哪些? 答：多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。

⑸以史为鉴，综合上述问题及你所了解的历史知识，思考要想取得经济的发展应具备哪些因素?谈谈你的认识。

答：社会稳定，政治清明，政策的支持，科学技术及自然条件等。

10、在我国历史上统一是主流，即使在分裂的时期也有统一的趋势，各统治者都采取有效的措施巩固国家。

⑴结束东汉以来近四百年的分裂局面，再次统一全国是哪一朝代? 答：隋朝

⑵唐朝时期的前几位皇帝在治理国家方面共同的地方在哪里?唐朝统治者实行什么样的民族政策? 答：①重用人才②开明的民族政策

⑶和两宋并立的少数民族政权主要有那几个? 它们与两宋的关系呈现出什么特点?

答：①辽、西夏、金；②与两宋之间有战有和，和为主流

⑷元朝为巩固统治建立了什么制度? 当时在中央设立的机构是什么? 地方设立的机构是什么? 山东属于？ 哪里成为元朝正式的行政区？

答：①行省制度②中书省③行中书省④中书省⑤西藏。

11、材料:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千户万户曈曈日,总把新桃换旧符.” 问题: ⑴这是谁的诗? 答：王安石

⑵反映了什么节日, 有什么习俗?

答：春节;习俗有:祭祀祖先,挂年画,贴桃符,喝屠苏酒,守岁,燃放鞭炮, 穿新衣,拜年

⑶宋代时还有什么传统节日？ 答：元宵节,端午节,中秋节

⑷今 天的春节在宋代的时被称为什么?答：元旦

12、材料:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”——《过零丁洋》 问题: ⑴这是谁的诗句?它有什么英雄事迹? 答：文天祥,他被元军俘虏后仍然坚贞不屈,拒绝投降 ⑵诗的意思是什么?

答：自古以来,人都不免一死,但要 死得有价值,有意义,要名垂青史.⑶我们要学习他什么样的精神? 答:不畏强暴,坚贞不屈的高尚气节.13、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,谁能载舟,亦能覆舟.材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一.材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失.⑴ 几句话出自哪一位皇帝之口? 答：唐太宗 ⑵ ⑵材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题? 答：君主好比是船,百姓好比是水;水能载船行走,也能把船掀翻.他认识到 人民群众力量的伟大

⑶材料二反映了什么样的民族政策?这种政策具体体现是什么? 答：反映了比较开明的民族政策,体现在北方各族尊奉他为“天可汗”.⑷材料三中的镜子是谁?它重用的人才还有哪些? 答：镜子指魏征,他重用的人才还有房玄龄,杜如晦.；

14、材料一:“舟师识地理,夜则观星,昼则观日,阴晦则观指南针.材料二:课本 57 页图”出土于福建泉州的南宋海船,有 13 个密封的船舱“ 问题: ⑴材料一反映了什么现象? 答：指南针在航海中的作用 ⑵材料二反映了什么现象？答：宋代的造船技术发达 ⑶根据材料, 结合所学知识说 明南宋海外贸易具备的条件.答：南宋海外贸易具备的条件: 指南针的 应用,造船业发达具备了技术条件;经济重心南移,农业,手工业发展具备了物质条件;航 海经验的积累;南宋地处东南沿海, 地理位置优越

⑷宋朝海外贸易发达的表现.答：宋朝是当时世界上从事海外贸易的重要 国家,广州,泉州市闻名世界的大商港;对外贸易东达朝鲜,日本,西达阿拉伯和非洲东海 岸;政府设置市舶司管理对外贸易,贸易收入占重要地位.15、材料一:郑君描述船队远航的情景:”观夫海洋,洪涛接天,巨浪如山……而我之云帆高张,昼夜星驰,涉波狂澜,若履通衢(qu)…….“

材料二:清乾隆帝致英国国王乔治三世的信中说:”天朝物产丰盈,无所不有,原不籍外夷 货物以通有无.“ 问题:

⑴材料一中的”郑君“指谁?他的主要事迹是什么?他最远到达哪些地方? 答：郑和, 他从 1405 年至 1433 年率船队七次下西洋;他最远到达红海沿岸和非洲东海岸。

⑵他此举得目的是什么?有何影响和意义?

答：目的为了加强同海外各国的联系;影响和意义：郑和下西洋,促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了中 国同亚非各国的经济交流,加强了中于亚非各国的联系,扩大了中国在国际上的影响.⑶材料反映了明清两朝采取了怎样不同的对外政策? 答：明朝采取对外开放的政策, 而清朝采取闭关自守的政策.⑷ 材料二种所反映的清朝实行这种政策的原因是什么?

答：原因是受自给自足的封建经济和外来侵略两方面的影响,统治者坚持以农为本的传统观念和妄自尊大.⑸这两种政策产生了什么不同的结果?

答：后果:对外开放有利 于经济文化的发展;闭关锁国,与世隔绝,既看不到世界形势的变化,也未能及时向西方学习先进科学知识和生产技术,使中国在世界上逐渐落伍.⑥联系当前现实,谈谈你从中得到的启示.答:启示:对外开放,有利于经济文 化的发展,使国家强盛;闭关锁国使国家落后.16、.材料:撤销中书省,从此不再设丞相,由六部分里朝政,直接对皇帝负责,由于政务繁忙,另设殿阁大学士,已备顾问.问题: ⑴这是哪一朝代官制的变化?文中的皇帝是谁? 答：明朝,明太祖(朱元璋)⑵材料中的六部是指那六部? 答：吏,户,礼,兵,刑,工

⑶上述 材料中叙述的机构变化,起了什么作用? 答:全国的军政大权都集中到黄帝手里.17、材料:(16 世纪前期)番彝拂郎机假朝贡,占据屯门海澳,时肆剽掠,屠食婴儿.” 问题:（1）文中记载了哪国殖民者的侵略行径? 答：葡萄牙

（2）这个国家在我国沿海的侵略活动主要有哪些?

答：以欺骗手段攫取了在我国澳门的居住权,在沿海掠夺,屠杀人民.（3）与郑和下西洋活动相比,两者之间有什么不同? 答:郑和下西洋属于友好交往,葡萄牙进行殖民掠夺,属于侵略.18、材料一:郑成功致荷军总督揆一招降书:“台湾者,中国之土地矣,久为贵国所据,今余既来索,则地当归我.” 材料二:康熙八年,郑经(郑成功之子)要求台湾与版图之外别力乾坤,为康熙帝拒绝.问题:（1）“台湾者,中国之土地也”结合学过得知识加以说明？

答：三国时期,吴国卫温率船队到达台湾,当是称夷洲;隋炀帝派人到流求;元朝设澎湖 巡检司,加强对琉球的管辖.（2）简述郑成功是如何从荷兰 殖民者手中收复台湾的?

答：1661 年,郑成功率将士从金门横渡台湾海峡,在台湾人民 的支持下,1662 年打败了荷兰殖民者,台湾重新回到祖国怀抱.（3）材料二种郑经要求的本质意图是什么? 答：本质是想把台湾从祖国 分裂出去.（4）康熙帝拒绝郑经后采取的措施是什么?

答：1683 年,清军进入台湾,郑成功后代归顺清朝;1684 年,清朝设置台湾府, 隶属福建省.（5）郑成功收复台湾和清政府对台湾的措施有何意义? 答:维护了国家领土主权和领土完整,加强了台湾同祖国内地的联系,巩固了祖 国的东南海防,促进了台湾的开发和发展.19、材料一: 两块北京的城墙砖被运往美国的一所著名大学, 安放在该校博物馆的突出位置.旁边的牌子上写道:这两块城墙砖的历史比美国的历史还要长.材料二:西安北京等城市具有悠久的历史.有人说:“一千年看西安,五百年看北京.” 问题:（1）写出以北京为都城的主要封建王朝及北京当时的名称.答:金:中都;元朝:大都;明朝:北京;清朝:京师

（2）北京的故宫是什么时候修建的,在建筑史上有何地位? 答：明成祖时,紫禁城(故宫)是我 国也是世界建筑之林的瑰宝.（3）西安在隋唐时期称什么?当时的标志性建筑是什么? 答：长安,大明宫含元殿.20、材料:天覆地载,物数号万,而事亦因之,曲成而不遗,岂人力也哉.问题:（1）材料出自哪一部著作?阐明了什么观点?

答：《天工开物》,阐明了人类要与自然相协调,人力要与自然力相配合.（2）这本书还有哪些主要内容?

答：这本书总结 了明代农业和手工业生产技术,反映了明代我国手工工场的生产面貌.（3）这本书有何影响?

答:被译成多种外文, 外国学者称它为“ 中国17世纪的工艺百科全书”.21、十九世纪初年的流行语:开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然.“ 问题:（1）《红楼梦》的作者是谁?什么时候创作的? 曹雪芹,清朝（2）《红楼梦》的主要内容是什么?

答：描写了贾,王,史,薛四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉与林黛 玉的爱情悲剧, 深刻鞭挞了封建制度和封建礼教的的罪恶, 揭示了封建社会必然崩溃的历史 趋势.（3）《红楼梦》在文学史上有何价值?

答:具有高度的思想性和艺术性,在世界文学史上占有重要的地位.22、材料一:舟所以比人君,水所以比黎庶,谁能载舟,亦能覆舟.材料二:自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱如一.材料三:以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失.（1）这几句话出自哪一位皇帝之口？答:唐太宗（2）材料一是什么意思?说明了他认识到什么问题?

答：君主好比是船,百姓好比是水;水能载船行走,也能把船掀翻.他认识到 人民群众力量的伟大