加强教师职业道德

加强教师职业道德（15篇）

1.加强教师职业道德 篇一

加强特教教师职业道德修养

姓名：范金金

工作单位：特殊教育学校

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言传，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。张慧琳同学是一个患有自闭症的儿童，这给她的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。面对这些特殊儿童，我的心灵感到了强烈的震撼。做为一名人民教师有责任让他们接受特殊教育，让她享受到其他孩子能够享受到的一切利。课堂上，为了让她能开口说一句话，我经常口对口地教她说上十来遍。下课了，经常让她和同学们玩在一起，融入集体活动中，让她走出封闭的自我世界。为了能够掌握自闭症儿童学习规律，课下我刻苦学习自闭症儿童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步、让她和其他同学一样能够开口说话。面对她有时情绪低落，哭闹的时候，我总是寻找原因，“对症下药”转移她的注意力，让她开心起来。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，张慧琳同学能够开口说话，老师和同学问她，她也能够应答了。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一任和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评与建议，才能调动家 长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作，提高教育教学质量。

三、乐教勤业，是师德规范最高境界。

通过听师德演讲，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才（尽管这些特殊儿童不能像正常人一样成才，但他们也有学习知识、技能欲望和渴望成为自食其力的人），二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在特教的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多自食其力的特殊儿童，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育本身所具有的乐趣而深深吸引。我们越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的特教生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地完善自我，以身作则，率先垂范，真正做到育人先育已。

2.加强教师职业道德 篇二

然而, 目前社会形势的多样化, 多种多样的诱惑出现在人们的面前, 这其中也包括对教师的诱惑, 高校教师黑暗面也日趋增多, 随之而来的是教师和学生之间的冲突也越来越多, 中国政法大学教授程春明被大四学生杀死事件, 缙云县畔溪中学学生丁于真杀死老师潘伟山, 山西塑州教师郝旭东被害案, 一例例血的教训摆在我们面前, 这更使得加强教师尤其是高校教师职业道德修养显得尤为重要。

首先, 加强高校教师职业道德修养, 是完成教师的崇高职责和历史使命的需要。

教师承担着教书育人的历史重任, 国家兴亡靠下一代, 而下一代的培养靠教师, 人民教师是人类灵魂的工程师, 是一个极其光荣的称号。作为一名教师, 必须要对社会主义教育事业无比忠诚, 要具有教师的职业道德责任感, 勇于奉献, 这就要求教师必须加强职业道德修养。

其次, 加强高校教师职业道德修养, 是时代赋予教师的使命和责任。世界形势瞬息万变, 教师是人才的培养者和教育的实施者, 世界给予了教师越来越大的舞台去施展才华, 社会各界也给予了教师越来越多的重视和尊重, 作为教师, 就应该不辜负这个广阔的舞台, 不辱没教师这一光荣神圣的称号, 就要不断提高自身职业道德修养, 努力跟上时代步伐, , 并发挥自己的全部光和热。

再次, 加强高校教师职业道德修养, 是素质教育的必然要求。当今世界推行素质教育, 素质教育要求教师有正确的教育理念, 要有高尚的道德品质, 要兼具渊博的学识和科学的教育方法。教师不光要传到授业解惑, 更重要要加强学生思想道德教育, 努力让学生成才亦成人。正所谓, “德高为师, 身正为范”教师的工作是神圣的, 也是艰苦的, 教师不仅是知识的传授者, 还是思想教育者和道德示范者。教师不仅要有做人的威望, 人格的力量, 还要以最佳的思想境界, 精神状态和行为表现, 积极的影响和教育学生, 使他们健康成长, 教师应以身作则, 以自己的言行和人格魅力来影响学生。

因此, 加强高校教师职业道德修养必须要做到以下几点:

一是依法执教, 爱岗敬业。

首先, 作为教师, 要忠心热爱教育事业, 热爱学校, 热爱学生, 尽职尽责, 教书育人, 注意培养学生且有良好的思想品德。严格拥护党的基本路线, 全面贯彻国家教育方针, 自觉遵守《教师法》等法律法规, 认真备课上课, 不传播有害学生身心健康的思想。

二是加强理论学习, 树立正确的人生观和价值观。

在理论学习中深刻的理解教师道德规范和要求, 提高遵守师德规范和要求的自觉性。学习教育科学理论和科学文化知识, 掌握教书育人的本领。

三是高校教师提高道德修养要注重内涵和谨慎。

高校教师要自觉的进行思想约束, 内心时刻反省检查自己的言行。把师德规范内化为教师的内心信念, 化作行为品质, 并以此来支配教师的行动。即使是在无人监督的情况下也依然按照师德规范行事。

四是要严谨治学, 廉洁从教。

树立优良的学风, 刻苦钻研业务, 不断学习新知识, 提高教育, 教学和科研水平。并且要保持高尚的情操, 发扬奉献的精神, 自觉抵制社会的不良风气, 不利用职责之便谋求私利。

五是为人师表, 重视形象。

教师要模范遵守社会公德, 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。

综上所述, 高校教师必须是有高尚的师德, 这就要求我们要不断的努力, 从自身出发,

为提高高校教师的职业道德修养而努力。高校是人才的摇篮, 高校的老师肩负着为祖国培养建设者的历史重任。只有具有高尚职业道德的老师, 才能为国家输送更多的合格的建设者和接班人。重视高校教师职业道德建设, 是社会、学校和老师共同的责任, 各个方面的力量要拧成一股绳, 要一直努力营造全社会尊师重教的良好环境, 要逐步使教师把职业道德内化为自觉行动, 成为真正的“人师”的典范。

参考文献

[1]王少鹏, 蒋金泉.高校师德建设的实践与探索[J].山东科技大学学报, 2003 (3) .[1]王少鹏, 蒋金泉.高校师德建设的实践与探索[J].山东科技大学学报, 2003 (3) .

[2]张琼:《道德接受论》, 中国社会科学出版社, 1995教育部人事司组编.[2]张琼:《道德接受论》, 中国社会科学出版社, 1995教育部人事司组编.

3.加强教师职业道德建设的思考 篇三

【关键词】教师 职业道德建设 思考

加强教师职业道德建设，始终是学校政治文明建设和精神文明建设的基本任务。多年来，广大教师在教书育人的岗位上，为祖国的社会主义教育事业作出了贡献，涌现出一批忠于党的教育事业、致力于教育教学改革、爱校如家、精心育人、无私奉献、为人师表的优秀教育工作者，赢得社会和人民群众的广泛赞誉。但是由于社会主义市场经济的影响，一些教师价值取向滑坡，“一切向钱看”，职业道德水平下降，理想信念发生动摇，世界观、人生观、价值观发生扭曲。这些种种反常现象，必须引起教育行政主管部门和各级学校高度重视，把它作为一件大事来抓，列入重要议事日程，进一步提高广大教师的职业道德水平，不断促进教师严格履行法律义务。

一、加强教师职业道德建设的必要性。

教师的职业道德是指从事教育这一职业的教师在职业活动中应该遵循的道德规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质，它反映着道德调节的方向。教师的职业道德与教师的职业活动相联系的，教育作为一个特定的职业决定了特殊的人与人之间的关系，即教师与教师，教师与学生之间的关系，它要求与之相适应的道德规范来调节。

教师不仅要传道、授业、解惑，而且要用先进的思想和高尚的情操去教育和陶冶青少年一代，为社会培育高素质的社会主义现代化建设者和劳动者，他们绝不是单纯的知识传播者，而应该在政治思想、道德行为等方面成为学生的榜样。俗话说，正人先正己，教师要纠正学生中不符合道德规范的言行，以及教育他们走上社会如何做一个高尚的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。为此，教师必须注意加强自己的道德修养，严格规范自己的行为，用自己高尚的道德情操去教育感染学生，为学生做出表率。只有这样，教师才能在学生中树立威信，才能在提高学生的道德水平上发挥作用。所以，我们要高度重视教师的职业道德建设，要始终把教师职业道德放在教师队伍建设的突出位置。由计划经济向市场经济转换过程中，多年来被人们一直称为“圣地”的学校的教师在思想观念、道德规范、价值取向上发生了深刻的变化。这必须引起教育主管部门和各级学校领导的高度重视，把加强教师职业道德建设摆上重要的议事日程，当作一项战略性的任务来抓。

二、教师职业道德建设存在的问题

1、缺乏敬业精神。教师应该树立起新时期正确的教育价值观、教育质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会责任感。但目前有部分教师在教学中存在消极应教的现象，有的上课迟到、早退，把教学工作当做副业，把创收赚钱当作正业；有的身在讲台，心系股市；有的身在校园，心系企业兼职；有的大学教师十几年甚至几十年用同一份讲稿，一到教室就是将自己的讲稿在黑板上照抄一遍了事，而一概不管知识已经过时，或已经被淘汰。

2、缺乏事业心。在经济改革的浪潮冲击下，一些意志薄弱又有点“门路”的教师，他们不愿意接受教师这个清苦的职业，纷纷弃教、经商、下海，离开了教师队伍，这是教师的“显性流失”。但是更让人担忧的是“隐性流失”。有的教师出勤不出力。据笔者了解，某中学一位语文老师，每周四个晚上在外兼职赚钱，搞得精疲力竭，而对所教的学科从不备课、不批改作业、不辅导学生，甚至连试卷也不完全批改，有的只把标准答案往墙上一贴，让学生自己纠正。有些教师开办了私营批发部，上课时客户经常打他的手机要货，他便停下课来当着学生的面与客户讨价还价谈生意。还有些小学教师为创收，挖空心思赚学生的钱，故意把课内的教学任务，留到课外，来吸引学生参加家教，凡参加补课学生每人每月至少交200元学费，这样全班至少有10多个学生去补课。诸如此类现象，近些年来呈有增无减之势。

3、缺乏责任心。有的教师虽不想“跳槽”，但工作缺乏责任心。不思进取，做一天和尚撞一天钟，对学生不管不问，只顾教书，不求育人；有的教师业余时间热衷于喝酒打牌，海侃神聊，不去钻研教学业务，从来不看教育方面的报刊杂志，不汲取新知识；有的教师讲课照本宣科，毫无新意，就凭“参考”念经，知识贫乏、观念陈旧、教学呆板，严重影响教育教学质量；还有的教师不教育学生好好学习，而是教唆学生如何进行考试作弊，如何弄虚作假获得高分，玷污了青少年学生美好的心灵；更有甚者，泄露考试内容，以此让学生获高分，赢得校领导好评，博取家长欢心。

4、缺乏爱心。学生是教师工作、服务对象，热爱每一个学生是教师的本职工作，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子学生，漠视中下生，歧视后进生的现象十分严重；有的教师认为后进生影响了班级评比的名次，丢了班主任和任课教师的面子，不是从正面对后进生加以教育和耐心辅导，而是放任自流、冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦、打击、体罚和变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康。诚然，后进生给教师的教学工作带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，而需要教师付出更多的爱心和精力，但这些学生同样也是家庭的希望、祖国的花朵，更需要阳光和雨露。

5、价值取向滑坡。受社会主义市场经济的发展带来的负面影响，教师的价值取向出现了很大的反差。有的教师认为做教师低人一等，在社会上没有政治经济地位，得不到人们的尊敬，在提拔使用和晋升晋级上非常缓慢。同时看到有权部门的人吃香的喝辣的，潇洒气派，使一些教师心理失衡，理想信念发生动摇，世界观、人生观、价值观发生偏差，“一切向钱看”。因此，经不住诱惑的教师，还表现出师表意识淡薄，缺乏自尊、自爱精神，在社会上混同于普通的老百姓，有的参与社会上的赌博，有的不择手段在学生头上捞钱，因“财”施教，有的教师在课堂上言论自由，任意发泄不满情绪，经常在公众场合举止粗俗，言语脏污，有损于人民教师的光辉形象。

二、加强教师职业道德建设的对策建议

加强教师职业道德建设是一项涉及多层面的系统工程，应从以下几方面同时进行，才能收到较好的实效。

（一）在教师中加强职业道德的教育

《教师法》中明确规定，教师应履行“遵守宪法、法律和职业道德、为人师表”的义务。所以各级学校加强教师职业道德教育是义不容辞的任务，必须从加强政治思想工作入手，对教师加强爱岗敬业教育和为人师表教育，要组织教师认真学习《教育法》、《九年义务教育法》和《宪法》，学习《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题决议》，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等法规和文献，组织教师认真开展关于师德师风建设的大讨论，通过学习、教育和讨论，使每一位教师真正认识到立业德为首、执教品为先的重要性，认识到师德与育人的密切关系，认识到教师职业道德建设的丰富内涵。以此激励教师提高自我形象、修身立德的自觉性。

（二）在教师中大力倡导四种精神

教师是人类文化的传播者，是人类灵魂的工程师，是学生人生道路上的引路人。所以教师肩负着培育“四有”新人的重任，在工作中要树立正确的世界观、人生观、价值观、幸福观和苦乐观，大力倡导四种精神。

6、甘为蜡烛的奉献精神。由于教师工作的特殊性，要求教师像园丁那样辛勤劳动，像春蚕那样执著吐丝，像蜡烛那样燃烧自己照亮别人。教师这种崇高的奉献精神来源于教师爱岗敬业的职业道德素养。教师有了崇高的奉献精神，才能自觉抵制拜金主义和利己主义等消极思想的影响；才能高风亮节，耐得住寂寞；才能兢兢业业，无怨无悔；才能不讲报酬，甘愿奉献；才能热爱学生，诲人不倦；才能真正成为学生的良师益友。

7、精益求精的敬业精神。教师不仅要有较高的学识水平，而且还要有较强的教育能力。教师广博的文化科学知识能使学生信服，丰富的专业知识能使学生倾倒，娴熟的业务能力能引导学生遨游科海，高超的教学技能能开发学生的智力和提高学生的创新能力。教师文化科学知识的积累，专业知识的更新和教学能力的提高，都离不开精益求精的敬业精神。敬业才能爱业、乐业，才能注重提高自己的政治思想水平，注重学习现代教育思想和现代管理经验，促使自己在教育工作上不偏离方向；敬业才能勤业、精业，才能认真学习教育理论，悉心研究教育教学规律，以科学的态度严谨治学，积极投身到教育教学改革之中。

8、以身作则的表率精神。教师的职责是教书育人。育人，是教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教会学生怎样做人、做事。教师“传道、授业、解惑”，是育人的一个方面，而教师的表率作用则是育人的重要方面。教师的一言一行都处在学生密切关注之中，学生大多是通过对教师的信赖、敬仰、模仿、效法等实践活动，逐渐成长为高素质的合格人才。可见，重师德、做表率应成为每位教师的座右铭。教师只有具备了以身作则的品德，才能以自重之心、自省之行，做到时时自警，处处自励；只有高度自觉地规范自己的言行，才能培养无私、正直、诚实、善良、廉洁、守纪的崇高品德，才能成为言行一致、治学严谨、谈吐文雅、举止文明的合格的人民教师。

9、团结互助的合作精神。教书育人工作不是一个教师独立完成的，它需全体教师共同努力，精诚合作。一所学校，教师各有所长，各有特色，教师之间只有相互学习、取长补短，才能使学校的教书育人工作更上一层楼。因此在教书育人工作中，教师既要充分发挥个人的工作积极性和创造性，更要相互尊重、相互学习、相互帮助、相互合作、团结友爱，共同营造一个和谐融洽、积极向上的教学环境。

（三）在教师中规范教学行为，严格执行规章制度

在教师职业道德建设中，既要重视政治思想教育，提高师德认识，又要从制度上加以约束和保证。学校应根据国家要求和本校实际，制定切实可行的教育行为规则和有关规章制度，如《教师行为规范》、《教师工作职责》、《教师考核目标要求》、《学校教育工作督查制度》、《教师廉洁自律规定》、《教师奖惩制度》等等。只有制定这些规范化、科学化的制度，并付诸实施，加强检查、监督，教师职业道德建设才能健康发展。这里特别要强调的是对不履行教师义务、违背师德原则的教师，要令其下岗，绝不姑息，对触法的教师，要绳之以法。

（四）教师要自觉修身立德，不断提高职业道德水平

师德建设需要学校的努力，更需要教师自身的努力。为此，应在两方面作出努力。一是要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想。加强教师职业道德建设，要从树立正确的人生价值方面着手。教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠诚于人民的教育事业上。坚定为社会主义服务，为人民服务的信念，始终把正确的政治方向放在第一位，主动修正自己的不良行为，自觉履行教师职业道德规范，时刻意识到自己是教师身份，以规范和榜样为镜子，经常进行自我解剖、自我反省、自我监督、自我调节，以修教师之身、立教师之德。二是加强学习，提高教书育人的本领。认真学习，是教师职业道德规范的一个重要内容。特别是在科技高速发展，新知识剧增的今天，不好好学习和不善学习的人，好比无源之水，无本之木，是难以生存发展的。教师是人类文化知识的传递者，是学生心智的开拓者，如自己不学无术，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教师心有余而力不足，虽有一颗教好学生的心，但得不到好的教学效果，究其原因，很重要的一条是缺乏学习精神。教师不但要学习政治明方向，学习业务增本领，而且要学习教育理论，学习先进教师的优秀事迹，学习现代化的教育方法和教育手段。

（五）在全社会形成尊师重教的氛围，切实解决好教师的后顾之忧

4.加强教师职业道德 篇四

11月下旬，杏寨中心校在旧堡电网小学会议室召开了《教师职业道德和素养》、《有效教学探讨》、《班主任工作点滴》和《学校精细化管理》等为内容的专题培训活动，参加培训教师认真学习并做笔记，从平时的教学和生活中寻找与自身相关的案例，使培训结果更加显著。

中心校校长杜文祥就本次培训做了总结，并提出了指导性意见，强调了本学期学校工作重心是课堂教学改革，要求各学校根据本校实际制定切实可行的课堂教学改革实施方案，加快课堂教学改革步伐，加强校级合作交流，促进全中心校课堂教学改革全面实施。

5.教师应该加强自我道德修养 篇五

教师应该加强自我道德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学 生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。同时，要加强学习，包括论文学习和实践学习。不断的在教学的实践中探索新的方法，不断的向网络学习，找出适合自我的教学方法

6.加强教师职业道德 篇六

情况说明

2018年中心小学紧紧围绕“办人民满意的教育，做人民满意教师”这一主题，努力加强教师的师德师风建设，大力开展“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有”好老师”活动，学校师德师风建设取得了显著的成效。

一、加强领导，落实责任

我校领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，学校成立了以#为组长，#为副组长，@及各教研组长为成员的师德教育领导小组。做到职责分明，任务明确，把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人。

二、组织学习，提高认识

为切实加强学校师德师风建设，提升教师职业道德素养，我校4月16日召开了教职工学习动员会。深入学习了《中心小学“师德师风建设”活动实施方案》、《郝新军同志作动员大会上的讲话》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规。会上，全体教师认真领会精神，充分认识了此次师德教育月活动的指导思想，即以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师行为和完善师德建设为重点，进一步加强和改进师德建设，提高教师职业道德修养，转变工作作风。许多教师纷纷在会上表态发言，决心坚持以德施教、依法执教、文明从教，树立良好的师德形象，扎根农村，勤奋工作，争做一名优秀的人民教师。

三、建立制度，形成监督

1、完善师德活动月相关制度，依靠制度约束规范教师言行。学校制定完善了《教师业务考核制度》、《教师绩效考核方案》、《教职工考勤请假制度》等相关规章制度，严肃教师工作纪律。

2、建立师德教育群众监督机制。学校在校门口长期设立师德师风征求意见箱和监督举报电话，定期举办家长、学生座谈会等。派专人负责收集整理，及时发现并解决师德师风中的问题。

3、严格落实师德“一票否决”制度。坚持师德为先、德才兼备的原则，努力打造一支师德好、业务精的教师队伍。对于违背师德规定的予以处罚，对于师德优秀的则大力表彰。

四、创设有效活动载体，深入开展师德师风建设活动

我校以培养学生自信、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，强化师德教育，优化育人环境，建设一支政治坚定、业务精湛、乐于奉献的教师队伍为目的，精心设计了各项活动。

1、开展“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有好老师”师德演讲活动。按照区教育局的《师德活动月实施方案》的要求，4月24日，我校在全体教职工中开展以“关爱教师成长，拒绝有偿补课，做“四有好老师”为主题的师德演讲活动。在本次比赛活动中，共有八人进入决赛。4月26日放学后，经学校评委组老师认真聆听了八位选手的精彩演讲，最后评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名。王两位老师代表学校参加了中心学校举办的演讲比赛，分别获得了获得了三等奖、五等奖。王硕老师字里行间均洋溢着对于教育事业的热爱与追求，对于学生无悔的付出与关爱，对于自已教育梦无悔地坚持等高尚情操。

通过本次活动，使我校全体教职工都再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重，使我们明白，作为一名教师，在教育教学过程中，应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

2、开展自查自纠活动。4月20日，学校要求每位教师根据师德的学习和认识，针对自己在教育教学中的师德表现，自己现存的问题和今后的努力改正方向等写出师德自查报告。我校分文理两组组织教师进行师德师风大讨论。共有40名教师交来师德讨论稿，参与率80%。教师们通过认真的自我反思，查摆问题，剖析根源，发现自身存在的不足，决心克服惰性,并明确了今后工作中的努力方向。这一活动，增强了教师们的师德意识、奉献意识、自律意识，达到自我认识、自我鞭策的目的。

3、开展“师德承诺”活动。为了进一步“优化师德，端正师风”，努力建设一支高素质的教师队伍，学校在认真学习、提高认识的基础上，认真排查了学校及教职工个人师德师风存在的突出问题，并结合突出问题的整改，拟订师德承诺的内容。在办公楼前显著位置设立师德师风承诺书公布栏，通过承诺书公示方式开展亮诺活动，并主动接受全校师生及家长的民主监督。我校全体教师在四楼多媒体教室进行师德承诺宣誓，然后在《师德承诺书》上郑重的签上了自己的名字。《师德承诺书》的签订，有利于规范教师的从教行为，净化教育环境，从而维护了人民教师良好的社会形象，提升了学校品味，为办人民满意的教育起到积极的推动作用。

7.加强教师职业道德 篇七

一、教师在学校生活中的道德

教师是否具有高尚的道德品质, 将直接关系到亿万学生的健康成长, 为此教师应做到如下几点:

1. 热爱祖国, 教书育人

祖国, 我们世世代代生长的地方, 是我们生命的根。我们的一切首先是祖国赐予的, 没有祖国的独立富强, 就没有我们个人的一切。因此, 人们把祖国比作自己的母亲, 像热爱母亲那样热爱自己的祖国。

教育的整个过程是育人的过程, 教师最基本的实践活动是教书育人, 献身教育事业, 体现了教师热爱社会主义祖国, 全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。热爱祖国, 献身教育事业, 是教师政治觉悟的根本体现, 也是教师道德的基本要求。

2. 热爱学生, 严谨治学

热爱学生是教师做好教育教学工作的重要前提条件, 教师对学生的爱, 是教师和学生心灵之间的一条通道, 是开启学生心智的钥匙。每一个学生都希望得到教师的爱, 师爱是一种巨大的教育力量, 它能使学生感觉到教师的温暖, 从而激励他们对学习的兴趣和爱好, 收到良好的教育效果。热爱学生还要严格要求学生, 教师只有严格要求学生, 才是真正地关心爱护学生, 爱应属于严, 而严又应出于爱, 严爱相济才能教育好学生, 事实说明, 学生总是喜欢亲切而又严格的教师。

教师严谨治学的态度包括两个方面的要求: 一是刻苦学习, 锲而不舍, 学而不厌, 掌握渊博的文化科学知识; 二是相信科学, 坚持真理, 修正错误, 善于明辨是非, 识别真假美丑, 敢于进行创造性的科学研究, 并能引导学生攀登科学高峰。因此, 教师要有活到老, 教到老, 学到老的进取精神。

3. 热爱学校, 关心集体

每一个教师必须牢固树立集体主义观念, 在现代分科教学的情况下, 教师要特别注意以团结协作精神教育学生, 如果教师之间不够团结, 关系紧张, 彼此相轻, 甚至互相拆台, 那样, 教师不仅不能为学生树立一个良好的仿效榜样, 而且还会给学生以消极的、恶劣的影响。我们要摒弃“同行是冤家”的观念, 在新老教师之间, 青年教师应当尊重老年教师, 虚心学习老年教师的渊博知识和丰富经验;老年教师应当热情关怀、耐心帮助、大力扶植青年教师, 不求全责备, 不嫉妒青年教师超过自己, 团结协作, 互尊互学, 取人之长, 补己之短, 勇于创新, 共同提高。

二、教师在社会生活中的道德

教师的社会角色, 决定了教师不仅自己要做自觉遵守社会公德的表率, 还要教育学生遵守社会公德。

1. 教师要自觉地遵守公共秩序

在现实生活中, 有两种不同形式的社会公共秩序人人都应当遵守: 一种是有明文规定的, 如交通规则等;另一种是没有明文规定的, 是人们在长期公共生活中形成的道德经验与行为习惯, 如在公共食堂就餐要排队, 乘车时要为老弱病残孕让座等。无论哪种情况, 教师都应当自觉遵守公共秩序。

2. 教师要讲究文明礼貌

讲究文明礼貌的内容十分丰富, 概括起来注要有: 仪表整洁, 举止端庄;说话和气, 谈吐文雅;注意礼节, 待人热情; 掌握分寸, 得理让人; 若有过失, 主动道歉;受人之益, 表示感谢。

3. 教师要模范爱护公共财物

目前, 学校的公务被破坏、盗窃、浪费等现象还比较突出。如开“长明灯”、淌“长流水”;随意攀折花木等, 还有一些校外的不法分子也到学校来盗窃或破坏公物。因此, 教师除了自己以身作则爱护一切公物外, 还要敢于同一切损害公物的行为进行斗争。

4. 教师要参与维护公共卫生

教师要积极参与维护公共卫生, 首先, 要搞好个人卫生, 保持个人的衣着、用具、卧具等的清洁、整齐。其次, 要注意公共卫生, 无论是在路上、公园还是在办公室、集体宿舍等公共场所, 都要自觉做到不随地吐痰, 不乱扔果皮纸屑, 不在禁止吸烟的场所吸烟等。再次, 要积极参加维护公共卫生的活动, 如自觉地做好办公室的卫生值日, 积极参加校园、街道、社区的卫生活动等。尤其是在带领学生参加这些活动时, 不要只当指挥, 袖手旁观, 而要身体力行, 做些力所能及的事。

5. 教师要关注保护生态环境

面对生态环境不断恶化的形势, 首先, 教师要通过课堂或其他形式向学生或其他人大力宣传保护生态环境的知识。提高保护生态环境的社会意识;其次, 要以实际行动自觉地保护生态环境, 积极参加优化生态环境的活动, 如植树造林等。

三、教师在家庭生活中的道德

教师的恋爱、婚姻和家庭问题不仅关系到个人的幸福, 而且会影响教师的工作, 进而不同程度的影响学生。

1. 摆正事业与恋爱的位置

对一个人来说, 虽然恋爱、婚姻是终身大事, 但当恋爱、婚姻和事业发生矛盾的时候, 自觉以恋爱、婚姻服从事业。

2. 文明婚姻, 婚事新办

它要求婚礼办的文明、节俭、郑重、喜庆, 提倡破旧立新、移风易俗, 反对大操大办、铺张浪费。

3. 孝敬老人, 赡养父母

教师能知恩图报孝敬老人, 学生也会以教师为榜样, 从而达到言教不如身教的效果。

总地来说, 教师影响学生, 而学生将带着教师道德的烙印, 走向社会各个领域、各个部门, 从而影响到社会的每一个人。因此, 我们每一个教师都应从日常行为注意, 努力加强自身道德修养, 时时处处为人师表, 争做一名让人民满意的教师。

摘要：教师作为“人类灵魂的工程师”, 肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的责任, 教师的职业是培养学生, 一方面, 要用丰富的科学文化知识去充实学生的头脑;另一方面, 要以自己的道德品质去塑造青少年的灵魂, 使受教育者在德育、智育、体育等几个方面都得到全面发展, 教师工作的好坏, 直接关系到祖国的前途和命运。因此, 我们每一个教师都应在学校生活、社会生活、家庭生活等方面, 从日常行为注意, 努力加强自身道德修养, 时时处处为人师表, 争做一名让人民满意的教师。

关键词：教书育人,严谨治学,教师

参考文献

[1]李树青, 薛德合.礼仪与教师职业道德的价值实现[J].道德与文明, 2002, (1) .

[2]申继亮, 赵景欣.中小学教师职业道德的现实思考[J].北京师范大学学报, 2006, (1) .

8.加强教师职业道德 篇八

关键词：高校教师；职业道德；教育

高等教育发展的实践表明：学校教学质量的高低，能否培养造就大批优秀的人才，关键在教师。而良好的师德则是对教师的根本要求。缺乏良好师德的教师，即使个人的业务能力再强，科研水平再高，也不可能为学校的发展、为培养人才作出贡献。高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响到青年学生乃至整个民族的素质，关系到国家的前途命运和民族的未来。为此，作为教师既要加强自身修养，又要追求自我完善，不断陶冶情操，提高自身的心理素质，在社会生活中吸取营养，不断充实自己、完善自己。因此加强高校教师的职业道德的重要性不言自明：

一、高校教师的师德对大学生的影响重大深远

《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出：“加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，培养合格人才的根本保证。高校是高素质人才成长的摇篮，是知识创新和成果转化的基地，是精神文明建设的重要阵地。学校办学以教师为主体，教师素质以师德为先。全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是社会主义大学的本质要求，也是对合格的大学教师的根本要求。教师是党的教育事业的实施者，是学生成长成才的引路人。广大教师不断提高自己的政治素养，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，爱岗敬业，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责；广大教师以身作则，为人师表，以良好的师德风范引导和影响学生的全面发展。因此，加强师德师风建设，是贯彻党的教育方针，实现人才培养目标的重大举措和根本保证。”

二、提高高校教师职业道德修养的途径

（一）从教师本身来说高校教师要做到：

1.加强理论学习和研究，提升职业道德素养人们的每一项客观实践活动，都是在一定的主观意识或者说理论的指导下进行的，教师的道德行为也不例外。因此，高校教师必须认真学习各种伦理道德规范，不仅要将其传授给学生，自己也要潜心的研究和修炼，明细各种伦理道德规范的要求，在不同的道德情景中做出符合道德的行为选择。教师在学习、研究职业道德理论时，不能仅仅限于课本，不能仅仅满足于掌握某种艰涩难懂的理论，而应該紧密联系实际，重现现实生活当中的道德情景，深入体会和提高。在平时的学习、工作、生活中，用伦理道德思想和理论指导自己的行为，去关心帮助他人，去自我锤炼提高。

2.实践职业道德理想，养成良好行为习惯实践是高校教师职业道德修养的根本途径。美国学者特拉弗斯说过，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。为人师者在学习、工作、生活等实践活动中，必须注重自身形象的塑造和品质的陶冶，因为在其举手投足间，教育影响学生的活动就已经悄然开始了。一个高校教师处在多种关系网络和多个事务链条中，不同的角色和职责需要教师做出不同的道德行为选择。在教学活动中，教师必须深入挖掘知识内涵，掌握过硬本领，认真备课授课评课，将有关知识和技能悉数传授给自己的学生，这是高校教师教学道德的要求。在科研活动中，教师必须尊重学术，不抄袭剽窃、弄虚作假，不谎报科研基金项目、唯利是图，要深入研究探索，力求学有所得、劳有所获，做出可喜的项目成果。

（二）从学校管理者的角度来说，学校本身也应该加强制度建设来提高高校教师的职业道德水平。

1.实行岗位竞争制，深化人事制度改革。

实行岗位竞争制，关键在于遵循社会发展和学校发展的客观实际，本着服务社会的目的，设置岗位竞争制的规则。在高校人事制度改革中，要建立优化教师队伍的有效机制，全面实施教师资格制度，引入竞争机制实行教师职务聘任制。教师的聘任和教师的职称评定彻底分离，根据具体情况，允许高职低聘或低职高聘。教师的聘任应当遵循学校和教师双方地位平等的原则签订聘任合同，在聘任合同中明确规定双方的权利、义务和责任，实行聘用制管理。建立和完善顺应世道要求的人才流动机制，促进教师合理流动。通过实行岗位竞争达到激励教师自觉提高自身修养以适应教学的要求，从而达到提高职业道德修养的目的。

2.建立道德评价与道德激励机制。

道德评价就是对教师的教书育人工作效果的评价，是否达到合格教师的要求。健全和完善教育评价制度，对于消除师德失范现象，促进良好师德的形成、巩固和发展，有着极为重要的作用。道德评价机制的内容包括：（1）评价主体应尽量覆盖到与教学相关的人员，如领导、其他教师、学生以及参评教师自己。（2）评价内容主要是教师的“教书育人”工作，具体说是教师的文化视野和价值取向两方面。（3）评价的标准是教育效果和教师职业道德规范。两者的结合明确了教师作为一个“文化人”的责任感与使命感。道德激励机制是对工作业绩突出的教师给予表彰鼓励的激励措施。可以按照道德评价的结果树立鼓励先进的导向，带动更多的人争取先进的；也可以通过学校的办学理念来显示高校组织的特色与优势，激发教师积极向上的工作热情。

3.加强对教师队伍的教育管理工作。

要提高教师素质，学校领导必须要把师德教育放在首位，抓紧抓好，制订本校的师德教育工作方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并要订出贯彻落实方案的措施。结合实际，有针对性开展师德教育，使教育落到实处，收到实际效果。师德教育在不同时期，有其不同的内涵与外延，有其不同的目的要求，有其不同的学习内容，高校教师要常学常新，不断学习，自觉接受教育，才能提高自身素质，搞好本职工作。每个教职工要把为人师表作为一个重要标准，来衡量检点自己的教育行为是否合符规范，发现问题，及时纠正。

参考文献：

[1]李春秋.新编伦理学教程[M].高等教育出版社，2002.

9.加强教师职业道德 篇九

课堂教学中教师的主导地位决定了他们在课堂教学质量中的关键性作用。教师的职业修养，是教师进行课堂教学的基本素质之一。他们的道德品质、知识底蕴、语言才能、人格魅力、课堂教学组织能力共同构成了教师课堂讲授能力的主要方面，共同决定着课堂教学质量的高低。教育部部长周济在2004年全国优秀教师师德报告会上的讲话中指出“教育大计，教师为本”，“学高为师，德高为范”。精确地概括了教师在教学活动中的地位和优秀教师应具备的基本素质。

一、教师的道德品质和知识底蕴是课堂教学质量的保障

教师的道德品质和知识底蕴对一所学校精神的形成和质量的提升具有举足轻重的作用。一所学校的社会地位、社会影响，取决于有没有一批很有水平、很有社会影响力的教师。国内外的著名大学无不具备一个共同的特点：即拥有一批具有崇高的敬业精神，高尚的职业道德，积极健康的个性品质和深厚专业知识功底的教师群体。对于学校来讲，“什么东西都可以失去，就是不能失去一流的教师”。而教师对学校最直接的作用，就是通过课堂讲授将自己的知识传授给学生，用自己的人格品质影响学生。因此，我国教育法明文规定学校教师必须“热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备良好的教育教学能力”，将教师的道德修养和专业知识水平作为取得教师资格的必备条件。

二、教师的语言才能决定着课堂教学质量的高低

马克思曾经说过“语言是思想的直接现实”，高尔基也指出语言“是一切事实和思想的外衣”。任何思想，只有当它找到合适的“外衣”，才能成为现实的思想，才能被人们理解和接受。课堂语言的好坏，直接影响着课堂教学的效果，决定着学生的接受率。所以，教师作为知识的传播者，对于所要阐发的思想、理论也必须为获得这种合适的“外衣”而努力。具体地说，课堂教学在语言方

面应做到准确、鲜明、生动、简洁、富有启发性。

三、教师的人格魅力和课堂教学组织能力对课堂教学质量起着重要作用在课堂教学活动中教师是主导，学生是主体，教学效果的好坏，主要取决于教师能否调动起学生的积极性和主动性。而积极性和主动性是一种心理状态，需要教师与学生进行“心灵接触”，唤起师生感情上的共鸣，共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。作为知识的化身的教师，其人格魅力对学生的影响是巨大和深远的。德高望重的教师会被学生作为效仿的楷模，并对他讲的话深信不疑；对于个人修养较差，学生不信任的教师，他的话学生会产生不相信或怀疑的心理。教师的个人魅力对知识的传授起着一定作用，成为影响课堂教学质量的又一重要方面。另外，课堂教学组织能力是教师重要的教学技术之一，包括教学方法的选择、教学时间的安排、板书组织、现代化教学手段应用等，对课堂教学质量起着重要作用。

四、教师是课堂教学质量评价的主要对象

10.加强教师职业道德 篇十

今年暑假，为规范假期教师行为，树立教师队伍良好的职业形象，切实杜绝违规教育行为，沂源县三岔中心学校从教育和引导入手，着力加强了教师职业行风建设。

健全监督约束机制：与教师签定暑期“十不准”目标责任书，组织教师进行师德公开承诺；利用师爱进万家活动之际，举行家长评教活动，并书面提出合理化建议，进一步健全教师监督约束机制，切实规范假期教育行为。

加强职业道德教育：结合中心学校幸福指数活动的开展情况，引导教师进一步强化师表意识，自觉规范教育行为，不断提升师德素养。

11.加强教师职业道德 篇十一

【摘 要】文章从教师职业道德修养既影响教师素质的发展，又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设，是培养德才兼备教师队伍的重要内容。

【关键词】高校教师；职业道德；途径；方法论文

教师的职业道德，简称师德，指教师在从事教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。市场经济体制的建立，对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。高校教师的责任重大，要求教师的职业道德修养应远远高于其他职业。加强高校教师职业道德修养迫在眉睫，亦是时代的要求，社会的需要。

职业学校是人才培养的重要场所，是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地，为科教兴国提供人才和智力支持。要完成这个任务，职业院校就必须要有一支高素质的教师队伍，这也是新时期推进高教事业全面发展的一项重要战略任务。教师肩负着为祖国的明天培养高级人才的重任，教师能否做好本职工作，教学能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教师的教学态度、职业道德和个人修养等，都会对学生的知识体系构建、世界观的形成和培养产生很大的影响。

一、思想教育与道德教育结合，树立教师理论人格

为了搞好师德建设，首先必须加强职业教师的思想政治教育和道德教育。通过思想教育和道德教育结合，使广大教师认识到职业院校是社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班人的重任。因此，教师必须具有坚定的社会主义信念，具有过硬的思想作风和高尚的思想品质。这就要求广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以“十八大”精神指导和充实自己，提高自己的政治素养，从政治高度认识当前加强职业院校师德建设的重要意义。

树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。教育部门包括学校，组织的教师职业道德学习是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。只有在道德修养中多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，以教师道德的先进典型作为思想行为的楷模，自我鼓励，在思想意识中凝聚教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为行为的目标，才能使道德修养不会迷失方向，成为有较高教师道德修养的人民教师。

二、建立健全教师评价体系，倡导科学用人机制

除思想教育和道德教育外，制度建设也是高校师德建设一个不可忽视的重要方面。加强职业院校教师队伍建设，需要有一套能满足其实现自身价值需要的激励机制，有效激励具有强大的促进作用，如晋升激励、素质激励和目标激励。按照“评价科学、导向准确、激励有力、操作简便”的原则，立足于推动工作，以任期责任目标为主要依据，合理确定评价标准，落实学生对高校教师的评议制定，完善考核评价激励机制。作者认为制度建设应着眼于以下几个方面：

1.建立聘任制度，要选择知识渊博、师德高尚的人才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，革除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加大学生公认程度对教师升降、去留的作用。

2.建立奖罚制度，师德的表现应与奖金、工资、岗位和职称挂钩。为此，职业院校要及时调整有关政策，健全配套措施。晋升工资和奖金发放等要向教书育人的优秀者倾斜，聘岗和职称评定时应把师德素质的要求纳入考评范围，并作为一项重要指标，通过量化的方式，全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生服务等方面的情况，激励教师更好地发挥教书育人的作用。

3.建立监督制度，师德监督制度要实行自律与他律相结合，行政监督与社会监督相结合，明查与暗访相结合。要建立督导评价制度，组织有领导、教师和退休教师参加的师德巡视制度，设立“师德信箱”，鼓励学生对师德进行评价公布师德规范，建立师德监督网站，以及通过社会媒体等各种渠道，对师德起到督促作用，通过各种有效手段不断鼓励教师严格自律，以达到较高的思想境界。

三、导教师积极实践，做到知行统一

教师职业道德修养不仅是理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想道德修养的基础。因此，应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。作为一名教师，不仅要懂得哪些是应当具备的职业道德思想，为什么应当具有这种思想道德，而且更主要的是把这些认识用于指导行动，按照师德的要求，从事教育实践，并以此为准则，对照、检查和改正自己的缺点和不足，培养自己良好的思想道德。

参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是加强教师修养的有效办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志和道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践、教育和教学中完成的。教师只有在教育和教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识行为是与非，才能辨别善与恶，才能培养良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。参加社会实践，投身于教育和教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则现已成为教师道德修养的有效途径。

四、结语

教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深入下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，为培育先进人才贡献自己的力量。

参考文献：

[1]刘萍.提高高校教师职业道德修养的途径与方法[J].新校园（理论版），2012年第6期.

[2]杨立华.关于新形势下加强教师职业道德修养的思考[J].教育与职业，2007.

作者简介：

匡雪（1964.12-）新疆石河子职业技术学院，副教授。

12.加强教师职业道德 篇十二

1高校教师缺乏思想道德学习动力背后的深层次的原因

1.1社会大环境的转变

改革开放30多年来, 我国现代化的建设取得了巨大的历史成就, 但是, 在急于摆脱贫困, 加强经济建设的同时, 却完全忽略了道德建设, 使得中国社会在发生转型的特殊时期, 传统道德发生了裂变、消亡, 新的道德没有建立起来。随着中国经济的不断发展, 人们的物质生活越来越丰富, 面对各种 “利”的诱惑, 贫富的巨大反差, 人们的思想处于一种极度迷茫的状态, 因为没有正确清晰的道德观, 致使今天的社会到处充斥着炫富事件, 流行着 “宁在宝马车上哭, 也不在自行车上笑”的极度拜金主义和享乐主义观点, 对物质、金钱、权力的沉醉迷恋取代了以前崇高的理想, 对一个人成功与否的评价标准已经到了只按照拥有金钱的多少来衡量了。

1.2高校教师的人员结构

中国高校在国家倡导教育产业化的号召下, 于20世纪90年代开始进行扩招, 由原来的精英教育变成现在的普及教育, 那么扩招的最直接的结果就是师资力量的不够, 为了满足这个亟待解决的需求, 高校在选择老师时只能降低进校的条件并且只重视教师的学历和专业技术水平, 而忽略了思想道德这一方面的把关, 这样一来, 进入高校教师队伍中的人员出现良莠不齐的现象, 面对着滚滚而来的经济浪潮, 一些自我道德修养不够的教师, 就会忘记师德, 忘记教师这个行业是人类灵魂工程师而具有的崇高性, 开始不甘于清贫, 为追求金钱和权力弄出论文造假等玷污高等学府的事件。另外, 高校中还有一部分非常年轻的教师, 他们从学校进入学校, 没有与社会真正地接触, 也没有人生的经验, 对教师这个职业的特点还没有深层次的认识, 就更谈不上如何育人了。

1.3高校教师背景分析

近年, 老一代的高校教师都陆续的到了退休的年龄, 在高校中担任着中坚力量的教师, 大部分是生于70年代, 长于80年代的这一代人。这一代人的思想道德整体来说是非常薄弱的。小时候处于文化大革命刚刚结束, 那个时候, 整个社会的传统道德分崩离析, 孝、仁、智、礼、义、信等中国传统美德遭到肆意践踏, 等长到青年, 又赶上国家为摆脱贫困埋头大搞经济建设, 无心顾及道德的重建, 并且, 随着对外开放, 西方一些思潮的涌入, 混杂着拜金主义、享乐主义和物质至上主义一起冲击着社会上每个人的灵魂, 高校教师也未能幸免, 那些思想道德薄弱的一些老师难免就会随波逐流。

2对加强高校教师思想道德学习的几点想法

2.1高校教师在提高自己业务的同时必须始终贯穿思想道德的学习

高等教育作为一种特殊的社会活动, 在从事教学、科研等活动的同时, 还担当着育人和社会两大职能, 也就是说, 高等学校向社会输出的应该是德智体全面发展的, 有利社会和谐发展的有用人才。这就赋予了高校教师特定的社会角色和社会责任, 在育人方面, 我们都知道, 其效果来自于两个方面, 一个是知识的力量, 另一个就是人格的力量。尤其在人格方面, 高校教师对学生的影响是典范性的, 这种影响会持续很久甚至是一生, 再由学生扩展或传递给自己的家庭和社会各个层面。另外, 作为社会道德的风向标, 高校教师在广泛参与社会事务的过程中, 其思想道德的水平对整个社会风气的影响更具广泛性与深刻性。所以, 高校教师要想担当起这份社会责任, 终其一生, 要始终不断地加强思想道德的学习, 始终走在道德的前列, 传递给社会的永远是正能量, 并用自己高尚的情操影响着广大莘莘学子, 成为一个真正的人师。

2.2充分利用基层党组织加强思想道德的学习

基层党组织是党加强教育、管理和监督党员的基层组织, 也是和广大群众接触最多, 最了解广大群众思想动态的组织。为了提高教师的思想道德水平, 基层党组织应该积极创造条件, 充分利用学校的广播、院报、宣传栏, 组织各种各样的文体活动, 将思想道德方面的宣传和学习融入到活动中, 使广大教师在娱乐的同时逐步领悟思想道德之真谛。尤其是高校里的一些年轻教师, 他们的思维敏锐, 乐于追求新思想新事物, 与学生年龄相仿, 爱好相近, 对学生有着较大的影响, 基层党组织更应该加强对他们的思想道德的引导, 创造出良好的政治氛围和学术环境, 使他们能充分展现自己的才能, 让他们感到工作有劲头, 事业有奔头。把一些表现优秀的青年教师吸纳到组织中, 树立成榜样, 并通过他们去影响到更多的年轻教师。

2.3利用高校网络加强思想道德宣传

随着信息社会的来临, 以多媒体和互联网为标志的信息技术已经深入到人们生活的方方面面, 不能利用互联网进行学习的已经被定义为文盲的一种, 可见互联网在现今社会的工作学习中占有多么重要的地位。在网络时代, 要充分利用网络的迅捷、影响力大等特点, 把网络变成思想道德教育的重要阵地, 使网络成为弘扬主旋律和进行思想道德教育的有效手段, 将校园文化和网络虚拟社区的文化相互结合, 让思想道德的建设和传播春雨润物般渗透到网络校园文化的各个版块。网络是思想道德教育的一个新的阵地, 利用网络进行思想道德教育有其有利的一面, 但同时也应该注意到利用网络也有弊病, 高校要根据自己的实际情况, 对网络信息进行过滤和监管, 避免虚假信息的发布和传播, 净化网络文化。在这个信息大爆炸的时代, 网络已经是思想道德教育不能忽视的一块重要领地, 我们要充分地利用网络的优势, 成就更多的优秀教师和人才。

古语有云 “以身立教, 身亡教存”、 “一日为师, 终身为父”, 道出了师德对个体道德及至社会道德的密切和深远的影响和关系。由于教育这个行业的特点, 高校教师接触的大学生, 也都还是思想未成熟的孩子, 他们对社会抱有强烈的实践欲, 并在实践中自觉模仿长辈和老师的言行, 由此可见, 作为高校教师, 更要不断提高自身的道德修养, 才能在大学生的道德观和世界观上给予正面的影响, 并通过这些学生辐射到社会上去, 形成正能量, 以达到促进社会和谐发展的目的。

总之, 国家的现代化建设需要高素质的人才, 而高素质人才培养的关键是高素质的高校教师。作为高校教师, 进行思想道德学习, 全面提高思想道德修养, 是一件刻不容缓、需要长期坚持的工作, 十年树木, 百年树人, 希望通过高校教师不断加强自身的思想道德规范, 培养出更多优秀的接班人。

参考文献

13.加强职业道德建设 篇十三

做有情有义好公仆

职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。良好的职业道德可以帮助我们在工作中、在事业上实现大的跨越。相反，忽视职业道德，不注重职业道德建设，甚至职业道德偏差，则会大大降低工作的质量，影响事业的发展。要在全社会大力弘扬职业道德、家庭美德、社会公德，扬正气、树新风、提素质，切实做到工作业务能力与职业道德建设双管齐下，相得益彰。

加强职业道德建设对于提升工作实效、营造和谐社会都具有十分重要的意义，特别是对于以为人民服务为宗旨的党员、公务人员。良好的职业道德可以增强工作的责任感，更好地为人民服务，拉近与群众的距离，树立良好的形象。加强公务员道德修养，是提升党和政府形象、引领社会风尚的需要。公务员道德操守不佳，行为不检点，即便是少数或者极少数，也会直接影响党和政府的形象与公信力。公务员队伍是一个特殊的社会群体，是社会管理者，拥有人民赋予的权力，对社会生活有着较强的影响力。官德影响民风。公务员的道德水平如何，在一定程度上反映着一个社会或地区的 整体道德水平。只有加强公务员道德修养，培育高尚的道德情操、养成高尚的生活情趣、树立高尚的人生追求，坚持正确的政绩观、人生观、价值观，真正把党和人民赋予的权力用在为党分忧、为民造福上，才能以自身的良好德行提升党和政府的形象，引领全社会的思想道德进步。加强公务员道德修养，是从源头上预防腐败、增强免疫力的需要。公务员滑向腐败的第一步往往是从生活作风开始的，是从道德出问题开始的。一些公务员放松了思想改造，世界观、人生观、价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义和个人主义乘虚而入，结果是走向罪恶的深渊。公务员只有不断提高道德操守水平，远离低级趣味和不健康的生活方式，才能从根本上增强拒腐防变的能力，做到一身正气、一尘不染。

胡锦涛总书记在建党90周年纪念大会上的讲话中指出，“要坚持把干部的德放在首要位置”，形成“以德修身、以德服众、以德领才、以德润才的用人导向”，加强公务员职业道德建设时贯彻“德才兼备，以德为先” 用人标准，不断提升公务员队伍职业道德素质的重要举措。作为公务人员要切实贯彻科学发展观，自觉加强职业道德建设，努力成为人民满意、群众认可、领导肯定、同事欢迎的好党员、好干部、好同志。个人认为可以从以下方面不断完善提高：

树立正确的人生观、价值观，不断提升自身修养。良好的职业道德离不开自身的修养，公务员素质的高低同时反映了职业道德水平。注重平时的自我提高，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，认真贯彻科学发展观，掌握科学的辩证唯物主义和唯物辩证法，深化对事物的认知能力，坚持以先进的思想引领人，以高尚的文化感染人，通过持之以恒的学习，不断汲取文化的智慧、营养，提升思想境界和理论水平。读万卷书，行万里路。良好的职业道德最重要在实践中、在工作中加以检验，得到体现。要注重在实践中磨砺意志，提高修养，实践才是真正的炼钢炉，实践出真知，要善于在实践的基础上扩大交流，在交流中相互学习，在学习中创造，在创造中不断完善，切实提高职业道德责任意识和道德水平，真正做一名品行端正、道德高尚、修养良好的公务人员。

具备扎实的工作能力，立足岗位讲奉献、争一流。良好的职业道德突出表现在扎实有效的工作成绩和水平。以感情推动工作，带着情义工作，蕴情义于工作之中往往会产生较大的成效。把丰县的发展当做家业来做，树立大局意识、整体意识，丰县的每一个发展都是集体努力的结果，每一个进步都是个人的荣耀，自觉将个人的努力融入到推动整体发展的潮流中去，瞄准同一个目标，奉献每一份力量。以创新推动工作。职业道德还特别要求具备创新精神，体现在对工作的创新能力上。面临复杂严峻的发展形势，不能固守老办法、旧模式，老经验，要深入分析研究工作特点规律，加以灵活创新，创造性开展工作，以卓越的工作能力赢得组织的肯定、同事的认可、群众的满意、良好的口碑。以创优气魄推动工 作。当前县域经济发展竞争激烈，在发展环境、发展条件相差无几的情况下，唯有强化创优意识，强化敢于担当、勇于负责的意识，干事创业、大干快上、勇争一流才能脱颖而出，在激烈的竞争中站稳脚跟。同样整体的竞争在一定程度上取决于个人的竞争，县域之间的竞争归根结底是人与人之间的竞争，这就要求每一个干部群众要强化竞争意识、创优意识，不断增强责任感和紧迫感，勇于超第一、争第一、当第一，干得实、干得快、干得好就是一种境界、一种良好的品质、品德，也是一种职业道德、家庭美德、社会公德。还要大力弘扬新时期雷锋精神，诚实守信、大公无私、助人为乐、敬业奉献，加入有情有义丰县人行列。

保持自身清正廉洁，努力打造有情有义的人民公仆。良好的职业道德离不开个人的严格自律，清正廉洁。要主动接受廉政教育，通过抓好廉政教育提高自身的职业道德水平，并在实践中不断加以改革和创新。要在有情有义的良好环境下，努力完善质，对群众要讲情义，经常深入基层，了解实际，感受疾苦，怀着对人民的深厚感情，踏实干事创业，多做好事实事，与群众心贴心，共命运，切实做到做人不忘立身之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之私，坚决摒除不良心态，违背原则，违反宗旨；明确是非，保持一颗淡泊之心、平常之心，看淡权力、金钱、美色，把更多的时间投入到工作当中，把更多的时间用于干事业当中，坚持廉洁从政、廉洁自律，崇尚干净干事，艰苦奋斗，不动贪念，戒除 私心，不该拿的坚决不拿，不该去的地方坚决不去，管好自己的手，做好自己的事，收好自己的心，永葆清廉自守的政治本色，争当勤廉兼优的领导干部。要大力弘扬有情有义的精神，让有情有义成为每一个党员干部群众的鲜明品格，让有情有义浸润我们内在的心灵，编织新时期有情有义的感情网，以清正廉洁的形象、重情重义的品行、团结务实的作风奏响新时期的大风歌，共同开创美好的明天。

14.加强职业道德修养提高职业能力 篇十四

社会主义职业道德是以马克思主义为指导的，属于共产主义道德体系，属于社会主义的思想上层建筑。是全心全意为人民服务为普片要求的一、以身作则，为人师表

人常说：教师的工作是育人的工作，一名合格的老师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生能在愉悦的环境中获得知识。学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在一切教学活动中，教师都要做到文明从教。育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。只要我们广大教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生的德、智、体美等，就一定能提高学生的思想道德素质。

作为一名普通的教育工作者，在这些年的教师生涯中，我已经意识到了教师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之改变。回想自己以前的教学，的确存在教育不当的地方，可以说我们的出发点都是善意的，但是如果方法恰当，一定会到意想不到的效果。我想如果真正把这一点做好，需要我们付出一定的钻研和努力。尤其是我们教师自身应该不断提高自身素质，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加很大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

二、重视师德、正人正己

师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指教师的职业道德，应包括哪些内容，需要研究。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。二要关心爱护学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，具体到对教师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生漠不关心，不是合格的教师。三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与教师的身份不合。广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂

工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。现在社会不良风气也侵入校园，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生；更有甚者，教师竟帮助学生造假作弊。如此等等，严重地污染了学校的空气。教师要自觉抵制教育领域的不正之风，维护学校这一方净土。就是在八小时之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相处中，教师也要严格要求自己。总之，作为教师，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。教师的职业要求从业者要有较高的素质，如果一些教师师德出现了问题，势必会影响教师的整体形象。在传统教育时代所形成的一些优良的师德是我们应继续发扬的，我们要改变的是与现代教育不和协的那些现象。在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。

三、恪尽职守、严谨治学

我在教育这块神圣的净土上辛勤耕耘了二十个个春秋，曾送走了一届又一届初中毕业生，不敢说“桃李满园”，也可谓“枝繁叶茂”，是一名非常称职的“园丁”。参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派、业务过硬的人民教师。

在日常教育教学工作中，我坚持对学生“晓之以理、动之以情、以理树人”，用心育人。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为教师，就要有默默的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。许多人说：一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不会有收获。让我们一起为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。

四、与时俱进、开拓创新

15.加强教师职业道德 篇十五

高校图书馆是为教学科研服务的学术性机构, 是学校的文献信息中心、学校教育的重要组成部分。高校图书馆服务的对象主要是大学生, 也不乏高校教师。高校教师通过查找文献信息、特色资源库来扩宽知识面, 补充新信息, 充实课堂教学内容, 完善自我, 自觉增强职业修养和个人素质。高校教师的职业修养制约着知识服务的对象和人才培养的方向, 即高校教师通过言行举止、职业修养、专业技能对大学生产生言传身教、潜移默化的育人效果。从上看出, 图书馆教育职能和情报职能通过影响教师这个载体的直观教学, 间接地、潜移默化地对大学生起作用。高校图书馆的工作无疑要服从学校的办学方针和培养目标。高校图书馆是以馆藏文献为基础的知识信息传输与吸收的仓库, 它的价值是通过为读者服务来实现的。通过借阅、咨询、检索等服务方式, 网络化、数字化等先进手段来实现高校图书馆的教育职能。

素质指先天条件与后天条件共同作用下形成的内在的、相对稳定的身心发展、思想水平和潜在能量。高校图书馆对于高校教师提高自身素质有一定的作用。高校教师不仅要有很高的知识素质和创新意识, 还要求有高尚的灵魂、良好的道德品质;有正确的伦理道德和价值观念以及对社会和人类发展的强烈使命感和责任感。很难想象, 没有读书习惯和终身学习态度的高校教师怎样能很好完成教书育人的职责。

二、高校教师加强职业修养的必要性

近代俄国教育家乌申斯基说:“教育者的人格是全部教育的基础”, 教师的道德人格是一种“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。这就是说, 教师的职业道德修养是对高校学生进行教育的最好工具, 尤其是对高校学生进行思想道德教育, 比任何言辞华丽的道德说教都更具有说服力, 更能打动学生, 更能令学生遵从。高校学生年龄一般在17岁到24岁, 属青春后期, 生理和心理品质都已经发展到一定的高度。高校学生毕业后要从事各种各样的职业, 高校教师的职业修养会直接作用于学生, 使教师的道德品质在一定程度上“复制”, 通过学生得到体现, 进而影响到其家庭, 乃至整个社会。

当前社会高校教师和高校图书馆馆员很多都存在着“职业倦怠”“拜金主义”等思想。所以, 高校教师和高校图书馆馆员都必须关心国家大事, 自觉学习, 终身学习, 把握最新信息, 不断提高自身的职业修养, 以便满足高校教师职业的需要和时代的要求, 更是适应高校学生的需要。

三、借助图书馆教育职能加强高校教师的职业修养

我们如何借助图书馆的教育职能来加强高校教师的职业修养呢?我认为应从整体和个体两方面进行加强。

(一) 整体加强高校教师的职业修养

我国先后制定和颁布了《教师法》《教育法》《高等教育法》, 以法律的形式规定教师应当享有较高的社会待遇和经济待遇。可见, 国家对教师职业的重视。高校教师可以通过学习国家的这些相关法律来整体培训、定期学习, “正人先正己”, 先解决高教者的“信仰危机”, 不仅要从教学上, 更要从职业修养上树立楷模。

(二) 从个体方面加强高校教师的职业道德修养

现代社会要求高校教师不仅仅是专才, 更要努力使自己成为通才。活到老, 学到老, 不断通过高校图书馆的信息资料纳新除旧, 把握政治方向, 品德和学识双修, 才能交出具有良好品格, 开拓进取的合格的社会主义接班人。

1.树立献身教育事业的精神。认识高校教育是传播文明、培育人才、推动经济和社会发展的一项伟大的事业, 它要求从事教育事业的教师必须具有献身精神, 正确处理“义”与“利”、个人和社会的关系。重大义、识大体、顾大局, 不计较个人得失。高校教师应大气、大爱, 站在一定的高度来看问题。2.自尊自强, 提高自身修养。这是教师追求人格完善、实现崇高的人生信念的良好品质。一个教师只有具备自尊自强的品质, 才能承担起“教书育人”的职责。自尊, 就是自觉履行教师职业道德规范, 不做任何有损人格和教师角色的事情。对自己严要求, 高标准, 永不自满, 永不懈怠, 不断充实自己, 完善自己的道德人格。3.正直诚实, 执着敢言。正直诚实, 表现了一个人以科学, 求实精神处理个人与社会、事业的关系。教师的这种品格对学生是种示范, 是种感化。执着敢言, 是让我们每位高校教师都能及时指出学生不足, 敢于出言, 以此来优化学生品质, 造就高素养的接班人。4.终身学习, 开拓创新。“学海无涯”, 是一种人生和事业上不断求新、进取的良好品格, 这种品格引人上进, 促人创新。好的高校教师不守旧, 善于打破陈规陋习, 大胆改革;不主观教条, 善于从实际出发, 开拓创新;不骄不躁, 善于常处于零状态, 懂得守弱之道;不盲目崇拜, 善于发现问题, 锐意进取, 有所作为。

综上, 加强高校教师职业修养势在必行, 高校图书馆为其提供了丰富的源泉, 需要全社会和每位教师的努力, 为国家造就更多高素质有职业修养的通才, 就看“今朝”。

摘要：高校图书馆是为教学科研服务的学术性机构, 是学校的文献信息中心, 是学校教育的重要组成部分, 其主要服务对象是大学生和高校教师。自我国加入“WTO”后, 高校教师面对知识经济的挑战, 以履行教育职能和情报职能为己任的图书馆, 也应为加强教师的职业修养做出应有的贡献。笔者就此问题浅谈一些认识和体会。

关键词：图书馆,教育职能,教师,职业修养

参考文献