淮阳县教师进修学校

淮阳县教师进修学校（10篇）

1.淮阳县教师进修学校 篇一

通知

濮县教文〔2018〕232号

濮阳县教育局

关于严禁中小学校和在职中小学教师

有偿补课的通知

各乡(镇)中心校、县直各学校：

根据上级有关文件精神，为进一步加强全县中小学校及教师队伍管理，规范中小学办学行为和教师从教行为，经局党组研究，全县将严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课，现将有关事项通知如下：

一、高度重视，加强组织领导

严禁中小学校和在职中小学教师从事有偿补课，是教育系统全面贯彻党的教育方针和总书记系列重要讲话精神、促进教育公平、实施素质教育的客观需要，是深入解决“四风”问题、开展“三严三实”专题教育、树立风清气正教育行风的重要举措，是践行社会主义核心价值观、砥砺高尚师德、规范教育教学行为的必然要求。各乡镇中心校、县直各学校是责任主体，要高度重

级教育行政部门要开展自查自纠，对参与有偿补课的中小学校和在职教师，加强教育引导，要求其立即自行停止有偿补课行为，及时退还相关费用。对有禁不止、继续从事有偿补课的学校和教师，依法依规予以严肃处理。各单位要成立专项治理检查组，对辖区内所属学校扎实有序开展有偿补课专项治理活动，紧盯暑寒假、法定节假日等重要时间节点，坚决制止有偿补课等乱收费行为。各单位要重点检查学校对《规定》精神的落实情况，包括宣传教育和自查自纠情况、学校的具体措施及要求、举报事项的查处等情况。县教育局对违反《规定》的中小学校和中小学教师，发现一起、查处一起、通报一起，对监管不力、问题频发、社会反响强烈的学校，要在全县通报批评并追究其负责人责任。对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为，实行“零容忍”，凡发现并查证属实的教师，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，视情节轻重，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同等处分。

四、加强制度建设，形成长效机制

各乡镇中心校、县直各学校要结合实际研究制订标本兼治的实施细则，要将《规定》要求做实、做细、做长，并切实落实到教育管理和教师队伍建设的全过程，要将贯彻《规定》作为今后一段时间教育系统行风建设的重要内容，加强制度建设，层层建立责任制，层层传导压力，形成适合本校工作实际的长效机制。中小学校校长要带头执行《规定》，坚决杜绝学校组织或参与有

附件1

濮阳市严禁中小学校和在职中小学教师 有偿补课的规定的实施办法（试行）

一、指导思想

以办好人民满意教育为宗旨，以减轻学生和家长负担、规范教师从教行为为目标，以解决人民群众热切关注的中小学校和在职教师乱办班、乱补课、乱收费问题为重点，进一步加强全市中小学校和教师队伍管理，规范中小学校办学行为和教师从教行为，引导广大教师廉洁从教、为人师表，坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题，维护教育良好形象。

二、实施范围

全市范围内中小学校及在职中小学教师。

三、严禁内容

全市中小学校及在职中小学教师不得利用课余或其它时间从事以中小学生为对象，以学科教学为内容的课外辅导、补习并获取经济利益的有偿服务活动。

（一）中小学校有下列行为之一，即视为从事有偿补课活动： 1.利用晚上、双休日、寒暑假或法定节假日组织学生在校内集体有偿补课；以各种名义组织学生参加各种形式的有偿补习班或上新课；默许、指使班主任、科任教师在校内外有偿补课；组

(一)对违反《规定》中小学校的处理：

1.凡发生违反《规定》情形的中小学校，年度考核不得确定为优秀，取消当年评优评先资格，并在全市范围内进行通报批评。2.一年内查实有一起教师乱办班、乱补课、乱收费行为的，责令校长作出书面检讨，进行诫勉谈话；一年内查实有两起教师乱办班、乱补课、乱收费行为的，追究学校领导责任及相关部门的监管责任，并给予相应的党纪政纪处分。

3.对违规办班补课过程中造成学生人身伤害事故的学校，要依法赔偿受害学生经济损失，情节严重的，依照有关法律规定进行严肃处理。

(二)对违反《规定》中小学在职教师的处理：

对在职教师从事有偿补课活动的，依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及有关规定，视情节轻重分别给予以下处理：

1.由所在学校通报批评，清退违规所得，责令写出书面检查，进行批评教育，诫勉谈话。

2.由所属教育行政（主管）部门予以通报批评，由所在学校责令其写出书面检查并清退违规所得，当年年终考核评定为不合格，当年不得申报评审教师专业技术资格，并按有关规定扣减绩效工资。

3.由所属教育行政（主管）部门予以通报批评，由所在学校写出书面检查并清退违规所得，给予警告、记过，取消其当年绩

严禁中小学校和在职中小学教师从事有偿补课，是教育系统全面贯彻党的教育方针和总书记系列重要讲话精神、促进教育公平、实施素质教育的客观需要，是深入解决“四风”问题、开展“三严三实”专题教育、树立风清气正教育行风的重要举措，是践行社会主义核心价值观、砥砺高尚师德、规范教育教学行为的必然要求。各县（区）教育局、局属有关事业单位是本区域落实《规定》的责任主体，主要负责人是第一责任人，负责指导、监督本区域内中小学校严格执行《规定》，建立健全相关工作制度和责任追究制度，确保《规定》落实到位。各中小学校校长是落实《规定》的直接责任人，负责制定本校具体落实办法，保证责任落实到人；要建立相应考核奖惩机制，教育引导本校教师自觉遵守《规定》，坚决制止和杜绝本校和本校教职工违反《规定》。广大中小学教师是落实《规定》的主体，要自觉加强师德修养，模范执行《规定》，自觉接受教育部门、学校、学生、家长和社会的监督。

（二）加强教育宣传，营造良好氛围

各县（区）、各有关单位、市直各学校要通过组织学习、新闻媒体和网络宣传等各种形式，将《规定》要求传达到所属中小学校、教职员工、学生及家长，引导中小学校和中小学教师自觉遵守《规定》，规范个人从教行为。要将《规定》作为师德教育的重点内容，记入教师培训学时。要紧盯寒暑假、星期天、法定节假日等重要节点，采取教师承诺、监督检查、提醒谈话、诫免

定》的中小学校和中小学在职教师，发现一起、查处一起、通报一起，对监管不力、问题频发、社会反响强烈的县（区）和学校，要在全市通报批评并追究主要负责人责任。对群众反映的在职教师违规补课线索，特别是对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违规违纪、败坏师德行为的教师将重点查办，实行“零容忍”。对相关学校在职教师出现有偿家教行为，不作为、慢作为、乱作为的第一责任人，将依规追究其相关责任。

（四）加强制度建设，形成长效机制

各县（区）、各有关单位、市直各学校要依据本办法制定具体的实施意见或实施细则，细化《规定》要求并落实到教育管理和教师队伍建设的全过程。要将贯彻《规定》作为教育行风建设的重要内容，做好顶层设计，加强制度建设，形成适合本地、本校工作实际的长效机制，务求取得实实在在的效果。要将《规定》执行情况纳入对学校考核评估和教师绩效考核的重要内容，实行“一票否决制”。凡发生违反《规定》情形的中小学校，年度考核不得确定为优秀，凡有违反《规定》情形的中小学教师，年度考核为“不合格”，并将其作为职务评审、岗位聘用、表彰奖励的重要依据，实行一票否决制。中小学校是制止教师有偿补课的责任主体，校长是第一责任人，要带头执行规定，旗帜鲜明地反对有偿补课，依法依规、果断有力、及时有效地处置本校教师有偿补课行为，并加强对教师从教行为的管理。

1附件2

拒绝有偿补课倡议书

亲爱的老师们: 中小学在职教师从事有偿补课，直接加重了学生课业负担和家庭经济负担，异化了师生之间、家长之间的关系，损害了教师的人格形象，干扰了学校正常教育教学秩序，严重违反了师德规范准则。为弘扬良好师德师风，忠实履行教师的职责和使命，树立正确的义利观，坚决拒绝有偿补课，做党和人民满意的好老师，我们向全县广大教师郑重倡议：

一、忠诚党的教育事业，时刻铭记教师的神圣职责，增强责任感和使命感，以德治学，以德施教，知荣明耻，以高尚的人格和品德去教育、影响学生，自觉成为学生的表率和楷模。

二、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，不举办或以他人名义举办任何形式的课外辅导班；不到任何培训机构兼课，不参与校外培训机构或其他人组织的有偿补课；不以“个别辅导”、“帮助学生”等名义对学生进行有偿补课、有偿托管等；不组织、推荐和诱导学生参加有偿补课，不为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

三、敬业乐教、乐于奉献，强化服务意识，专注本职工作，关爱每个学生，上好每一节课，做好学困生和特需生指导、辅导工作，创造平等和谐、教学相长的师生关系，促进学生学习进步和健康快乐成长。亲爱的老师们，业以师立，师以德馨。让我们积极行动起来，珍惜人民教师这一光荣称号，自觉坚守精神家园和人格底线，淡泊名利，廉洁从教，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好教师！

濮阳县教育局

2018年7月2日

2.淮阳县教师进修学校 篇二

1 我县中小学校防雷设施现状

我县共有中小学校31所, 2009年至2010年我们对学校所有建筑物的防雷设施进行了排查。结果如表1。

排查的结果表明我县中小学校绝大部分建筑物未安装防雷设施, 电教设备更是基本没有防雷电波侵入和防雷击电磁脉冲装置。这将严重威胁到广大师生的生命安全及国家的财产安全, 可见对我县中小学校防雷设施隐患的整改刻不容缓。

2 存在问题

(1) 部分学校领导对雷电灾害的防患意识薄弱, 存在侥幸心理和麻痹思想, 对有关防雷安全的法律法规学习不够, 重视不够, 投入不足。

(2) 2002年以前的建筑物都没有防雷措施, 2002年以后新建、扩建和改建的建筑物大多存在防雷设施不规范、不完善的情况。

(3) 学校防雷安全意识淡薄, 没有制定防雷安全责任制和防雷安全员制度, 建筑物防雷设施没有实行定期年检制度。

(4) 中小学生缺乏防雷知识, 自我防范意识还不够。

3 整改与建议

3.1 加强对中小学生雷电灾害防御知识的宣传普及

县气象局和教育局每一年至少到学校开展一次防雷知识教育。主要针对当前雷电灾害危害程度高、社会影响大的情况, 加强对学校的雷电科普、雷电防护、灾害应急处置等防雷知识的宣传教育和普及工作, 进一步提高广大师生防雷减灾意识, 增强他们的自救互救能力。通过雷灾事例分析、印发资料、科技咨询、防雷知识讲座等方式, 积极开展防雷安全宣传教育活动, 提高广大师生防雷安全意识。

3.2 学校应设立防雷灾害的责任人, 负责防雷安全工作

各项防雷设施要申请定期检测, 雷雨后自己检查防雷装置有无损坏和日常的维护;新建、扩建和改建的学校建筑物防雷设施应由有防雷设计资质的机构设计, 并报请当地防雷主管部门对防雷设计进行设计审核和施工核准后才能进行施工。

3.3 要严格执行防雷的技术规定

学校人员密集, 信息系统相对集中, 学校防雷工作应全面考虑防直击雷和防雷电电磁脉冲措施 (俗称感应雷) 两大类。所有建筑物应按建筑物二类防雷标准设计、施工, 严格执行《建筑物防雷设计规范》 (GB50057-94-2000版) 、《建筑物电子信息系统防雷技术规范》 (BG50343-2004) 等相关技术要求。

3.4 加强各部门协作

县建设局、教育局、公安消防等单位要密切配合, 严格执行有关防雷法律法规, 没有经过防雷施工核准的不予颁发准建证, 防雷工程竣工后没有通过防雷设施竣工验收的不予通过整体验收, 不得投入使用。

3.5 严格执行防雷装置设计审核和竣工验收制

各学校公共场所和设施均按照防雷减灾法规要求安装防雷装置, 与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。防雷装置设计资料皆报送当地气象局进行审核;未经气象局审核或审核不合格的, 一律不得交付建设单位施工。变更和修改防雷装置设计的建筑工程均进行重新报审。

3.6 严格执行防雷装置年度检测制度

县教育部门、各学校的办公楼房、计算机场所、教职员工宿舍等建 (构) 筑物, 皆开展年度防雷安全检测;检测不合格的, 按照要求及时进行了整改。县气象局抽调技术水平较高的检测人员对所有学校进行全面防雷安全检测同时, 做好防雷装置的日常维护。

总之, 作为人员密集场所的学校, 防雷工作事关广大师生的生命安全;事关千千万万个家庭的幸福;事关社会的和谐稳定, 学校防雷是安全工作的重要组成部分, 学校防雷工作任重而道远。

参考文献

[1]中华人民共和国机械工业部主编.《建筑物防雷设计规范GB50057-94》 (2000年版) [M].北京:中国计划出版社, 2001, 2.

[2]莫丽娜.环江县中小学校防雷现状及防御对策[J].广西气象, 2006, 27 (Ⅲ) :85～86.

3.淮阳县教师进修学校 篇三

卷首语

时下小语界最热门的话题就是如何才能让自己的课堂高效，达到卓越的境界。2014年7月10日，云阳县各个学校的一线语文教师为了同一个梦想，冒着炎炎烈日，相聚云师，齐聚云师418学术报告厅，参加了由县教科所组织，卢兆明老师精心策划的为期5天的小学语文全员培训。接受本次培训的一共有200名教师，他们有即将退休的老教师，也有刚踏上三尺讲台不久的新教师。总之，不论是有着几十年丰厚实践经验的老教师，还是经验尚浅的新教师；不论是令人向往的城区教师，还是条件艰苦的边远农村教师。彼此显得那么亲切，都有着似曾相识的感觉，甚至不需要任何思考，都能找到话题的焦点——如何教语文？怎样才能让自己的课堂高效？如何引导班里的学困生？……瞬间，沸沸扬扬的讨论声戛然而止，为在茫茫教海中苦苦泛舟的一线教师指点迷津的专家们来了。他（她）们分别是：县教科所安检科科长乔治伟、云阳县教师进修学院党委书记余绍龙、云师进修学院副院长兼中学高级教师的黄文辉、重庆市江津区四牌坊小学高级教师及重庆名师培养对象熊显丽、中山外国语小学部部长及重庆首批“未来教育家培养对象”曾嵘、云阳县实验小学高级教师罗谋志、云师进修学院副院长曾语录。本次培训我们满载而归，收获，就在你的倾听与思考中……

小学安全教育与管理策略

————安检科科长乔治伟

前人有云：“身体是革命的本钱。”可见其身体的重要性。2014年7月10日上午，安检科科长乔治伟，为大家呈现了一堂别开生面的安全教育知识讲座。其内容主要有：训业务技能；如何培养人们平平安安健健康康生活一辈子的能力；如何解决校闹、医闹、上访等事件；教师一岗双责问题；安全教育的具体措施。讲座结束，科长并与学员展开了激烈的互动。

学员互动：

学员1：感谢乔科为我们带来的精彩讲座，让我受益匪浅。我想请问乔科，如何降低和避免平时教学中的安全事故？

乔科解疑：为了正常教学，必须做到以下两点：（1）必须要对特殊学生进行摸底排查，了解其生理和心理的疾病，做到有的放矢。（2）全面了解学生：通过家访，并将你了解到的特殊情况告知其他科任老师。

学员2：请问乔科，我们在平时的教学中应如何对待这些有特殊疾病的学生？

乔科解疑：（1）必须与家长保持密切的联系。（2）警记：生命为重，学习其次。

学员3：留守儿童无人辅导，为了提高教学质量可否放学给予免费辅导？

乔科解疑：千万不可，记住，在家长心中，身体比知识更重要。……

平安小学何成英有感：乔科的本次讲座好比一把保护伞，认真去践行能为我们在平时的教学中起着保驾护航的作用。本次讲座让我们明白了安全在教育教学中的重要意义和更深刻的理解了教师一岗双责的含义。

教育是雨露，教师是阳光

——云师党委书记、教育部“国培计划”专家余绍龙

师德既是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题。2014年7月10日下午，云师党委书记余绍龙为我们带来了一堂精彩的师德师风专题讲座：“教育是雨露，教师是阳光”。其专题涵盖了七个方面的内容，分别是：（一）何为师德？（二）教师传道，传什么道？（三）教师的学养、人文素养 （四）师德内涵的三个层次 （五）什么是教育？（六）学生心中的老师 （七）当今社会怪“现象”

平安小学何成英有感：听了本堂讲座我想说：“余书记是阳光，所讲内容是雨露。”他平易近人，给人让光般的温暖。他所讲的东西如雨露一般滋润着我们，给我们带来了无尽的思考。“师德”对教师们来说一点也不陌生，每年上级部门都要对我们展开各种形式的考核。今天听了余书记的讲座才让我真正的理解了教师师德的内在含义，才知以前对师德的理解仅停留在最浅显的第一层面上。同时本次讲座更让我明白了要想成为一名师德高尚的教师，不但要深刻的理解和把握师德的内涵，而且要能够很好地渗透到平时的教育教学工作中。

浅谈导学案的实施与操作

----------重庆市江津区四牌坊小学熊显丽

新课程改革以来，老师们不断在探索寻求新的高效教学方法。“导学案”这个新名词就这样在小语界被受关注与亲耐。2014年7月12日，重庆市江津区四牌坊小学高级教师及重庆名师培养对象熊显丽的专题讲座“导学案的实施与操作”为我们接下了导学案神秘的面纱，让我们对导学案有了更新更清楚的认识。讲座中熊老师先给大家解释了什么是导学案，再指出了导学案的设计方法，然后讲解了该如何编写导学案。理论过后，熊老师出示了大量优秀的导学案案例，如：《翠鸟》、《长方形周长的计算》《溶解》……欣赏案例的同时老师们积极发言，各抒己见，在回答的话语交锋中，让我们更透彻的感受到了导学案的魅力。

学员质疑：熊老师，听了你今天的讲座，导学案是不是目前最好的一种教学方案呢？如果是，是不是也可以编订出来供我们一线教师使用呢？这样岂不是可以解决很多问题，节约很多的资源。

显丽老师解疑：可以说导学案是目前最好的一种教学方案，重庆市教育研究院也组织了大批教师正在编写，目前正在试验阶段，如果没有什么大问题，今年下期就可以和大家见面了。（此时全场一片欢呼）但是，是人教版的教材，西师版目前没有。（全场哀怨声想起）不过，要告诉大家一个好消息，今年下期教材就要开始改版了。（老师们脸上又露出了笑容，仿佛看到了希望）

在“卓越”的道路上前行

————中山外国语小学部部长曾嵘

作为教者，最大的理想就是自己的课堂能与卓越画上等号。2014年7月13日，中山外国语小学部部长曾嵘的专题讲座“在“卓越”的道路上前行”让大家的梦离现实更近了。讲座中曾部长先为大家解读了卓越的概念，然后她用大量的理论和经典的教学案例从八个方面详细的剖析了成就卓越的条件。这八方面具体是“有信仰、知角色、明方向、解课标、研教材、适定标、巧设计、练内功”。

平安小学何成英有感：人美，人品更美。透过曾部长的讲座，我看到了一个具有真正教育信仰的平凡而高贵的老师。讲座中深深打动我的不仅有精辟的理论和鲜活的案例，还有曾部长教学中那些可以拿来收藏并付之实践的点点滴滴。例如曾部长说，她从教那时还没有什么高科技就买了一个录音机，上课的时候就把自己的课录制下来，课后就回去不断的听，看一堂课中说的哪些是废话，哪些地方是值得自己满意的。我想这种教学精神来源于信仰。“卓越”这条路虽很曲折难行，但只要我们有信仰，从脚下一点一点出发，就算最终没有到达目的地，可沿途的风光，探索的足迹，都会证明我们的不虚此行。

教育科研与教师专业发展

————云师进修学院副院长曾语录

叶澜说：“如果不搞科研，只站讲台，永远成不了气候，教育教学能力是基础，科研是翅膀。”今天曾院长的专题讲座“教育科研与教师专业发展”，从“我们为什么要做些研究、我们如何选择研究内容、有效教学研究从何入手”这三方面为我们很好地解释了叶澜说的这句话。我们本有两条矫健的腿，要是又长出一双翅膀，那么我们在教育的道路上走起来就会更得轻松和更早的到达目的地。。

平安小学何成英有感：以前只要一说到教育科研，总认为那离我很远，那应该是专家们做的事，于是每次轮到要交论文时就无比头疼，然后便到网上去东拼西凑。今天曾院长把他多年来的教育科研经验概括为“从无为到有”，听后我的心一下子亮堂了。原来只要我们在平时的生活中多用心，多思考，勤动笔，把自己的一些小心得，小感悟，小经验积累起来，然后将它们加以提炼，等到时机成熟再加以推广就可以了。

卷尾语

感谢

——平安小学何成英

4.涡阳县寄宿制学校汇报材料 篇四

涡阳县农村寄宿制学校始建于2007年，根据《安徽省教育厅 安徽省发展改革委 关于印发安徽省农村初中校舍改造工程实施意见的通知》（教办[2007]14号）的文件精神开始实施。自2007年以来，涡阳县共建设寄宿制学校学生用房89954平方米，基本满足寄宿学生的寄宿要求。目前，涡阳县共有寄宿制学校48所，在校寄宿学生12091人。

涡阳县高度重视寄宿制学校建设，在完成寄宿制学校基础建设的同时，涡阳县不断改善寄宿条件，添加寄宿制学校设施、设备，配置桌凳、洗碗机、冰柜、馒头机等设备基本上能够满足寄宿生需求。部分学校宿舍安装了空调，极大提高了寄宿生的寄宿条件。

在寄宿制建设及寄宿制学校管理方面主要采取以下措施。

一、寄宿制工程管理措施

1、统筹规划，布局科学。涡阳县教育局严格按照教育事业发展规划和城乡中小学布局调整规划的要求，科学合理布局，统筹制定寄宿制学校总体规划，按照“安全、舒适、够用、方便学生的学习和生活”的原则，一次规划到位，确保投入一所，建成一所，发挥效益一所。

2、强化调度，形成合力。涡阳县委、县政府高度重视寄宿制项目建设，为确保按期保质保量完成任务，涡阳县成立了以县政府主要负责人为组长，发改、教育、财政、国土、建委等单位负责人为成员的寄宿制建设领导小组，统一调度，形成合力，以此推进协调寄宿制项目建设。通过召开工程调度会议，将任务分解到各个部门，各部门各司其职，协调配合，确保了寄宿制学校建设工作的顺畅实施。

3、强化监管，确保质量。为实现对寄宿制项目的有效监管，我县在全省校舍建设领域率先实行“统一规划、立项，统一勘探、设计，统一招标、监理，统一资金管理，统一验收、决算审计”的“五统一”的管理模式。并落实项目法人制，招标投标制，工程监理制，合同管理制等“四制”的管理要求，强化项目质量管理。

为提高寄宿制项目管理人员的管理水平，涡阳县教育局多次开办教育项目管理人员培训班，提高项目管理人员的自身业务素质。

寄宿制学校建设期间，县教育局多次协同县纪检、监察、发改委、财政及建委等单位组成督查组对涡阳县寄宿制建设项目进行不定期督查，针对抽查出来的问题，及时召开寄宿制建设现场会，通报项目实施过程中存在的工程质量及严重安全隐患等问题，并责令限期整改，处罚到位。

4、资金运行，专户管理。寄宿制项目资金在使用方面实行专户管理，实现专款专用。资金支付实行报账制，按照工程实施进度、施工资料完善情况以及合同的相关约定按时拨付给施工企业，无截留、滞留、挤占、挪用寄宿制工程资金现象。

二、寄宿制学校日常管理措施

由于寄宿制学生周一到周五时间吃住全部在学校，如何做好寄宿生的管理工作是各级教育主管部门的一项重要的研究课题。涡阳县各寄宿制学校在寄宿管理上基本上能做到规范管理，基本上能确保寄宿学生的在校学习、食宿的安全。经调研发现，寄宿制学校主要从以下几个方面加强对寄宿制学校的管理：

1、增加配套设施，完善管理制度

近年来，随着寄宿制项目逐步实施，寄宿制学生用房基本满足学生住宿要求，在此基础上，涡阳县不断加大对寄宿制学校设施、设备的配备，各学校配备有保安员、安装了监控系统、消防设施，确保孩子在校的安全。

寄宿制学校寄宿生吃、住、行等相对集中在学校，这对学校的教育管理和服务提出了新的要求。为保障学生学习、生活、安全等各项工作开展好，教育局和各学校针对新情况，加强了对寄宿制学校工作的管理指导，建立了学生学习、生活、安全等方面的管理制度，如《寄宿生生活管理制度》、《寄宿生安全卫生管理制度》、《学生食堂管理制度》等。通过建立健全各项规章制度制度，学校管理责任得到较好落实。

2、提高思想认识，落实监管责任

教育局和各寄宿制学校高度重视对学生的安全管理，尤其是晚间管理，大部分寄宿制学校采取校领导班子轮流值班制，学校领导班子成员除白天值班外，还要在校值夜班，确保每天24小时都有人值班在岗。值班人员主要职责加强对学校安全、规范等管理，重点落实晚上学生睡觉前查铺，是否有学生发病现象等情况。

3、严格日常监管，确保食宿安全

在日常监管上，宿舍和食堂是严格监管的重点和难点。各校采取行之有效的管理措施，确保了学生的食、宿安全。（1）宿舍管理。首先，许多学校建立了住宿生个人登记表，登记表内容包括寄宿生的姓名、班级、年龄、宿舍床位、家庭住址、家长联系方式等。有了寄宿生登记表，管理人员很快就能掌握各寄宿生的基本情况，更便于处理学生在校期间的应急事件。其次，各校注意对寄宿生的养成教育的培养。宿舍不仅仅是学生休息的地方，同时还是培养学生良好的日常生活习惯和养成习惯的重要基地。为此，各校均加强了对学生养成教育的培养。要求学生自己的事情自己做，比如铺床叠被、日常洗漱等，让学生主动参与到宿舍日常卫生的维护及打扫活动，每天值日生都能定时打扫宿舍卫生。另外，大多学校定期开展“文明宿舍”、“文明寄宿生”、流动红旗的评选工作，以此促进寄宿生养成习惯的培养。（2）食堂管理。在食堂管理上首先侧重好卫生关。原材料采购通过正规渠道购买，并认真做好洗涤、加工、供应等环节的卫生工作。所有炊事员持健康证上岗，学校利用节假日，对炊事员开展操作技能以及卫生防疫知识培训，提高他们的操作技能和安全卫生意识。其次，为学生营造良好的就餐环境，并通过在餐厅张贴“知青时代已经远去，请别再插队！”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”、“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。”等宣传标语，让学生养成自觉排队领餐、文明用餐以及节约粮食等良好习惯。

总之，通过学校规范化的管理，使学生的学习、养成习惯和学校的后勤服务、安全保卫等方面逐步实现了制度化和规范化。

4、助学机制不断完善，贫困家庭寄宿生得到了较好资助。寄宿制教育，在一定程度上增加了学生家长家庭负担。为解决一部分贫困家庭学生在学校食、宿的困难，确保让贫困家庭学生依然能感受到寄宿制的待遇，涡阳县在严格执行“两免一补”政策的同时，根据本县财政状况，逐步建立和完善农村家庭经济困难寄宿生生活补助机制。

5.淮阳县教师进修学校 篇五

我的梦，体育梦，中国梦

(体育课培训)

石门镇中心学校

自从2010年参加工作，算来转眼间已经接近3个年头了，期间一直从事体育教学方面的工作。很高兴有幸能够参加本次培训，让我有机会能够直接面对名师和专家，学习同行的经验，感受大师的魅力，寻找与前辈之间的差距，虽然只有短短的半天时间却使我受益匪浅。

本次培训共分为3个部分，第一个部分是听取名师的一节体育课,第二部分是与名师一起评课说课，第三部分是听取专家讲解。老实说，能够直观的听取别人的体育课，这样的机会真是少之又少，我所任教的学校全校配备也只有我一名体育教师，除了在大学听过以外，工作以来几乎从来没有这样的机会，这就制约了自己的发展，不能看到别人的优点，也看不到自己的缺点。

从课的结构上说，老师的这节课看似简单，但其设计的过程和准备过程无不体现了老师超高的智慧、扎实的理论、丰富的经验、良苦的用心。整节课融会贯通，连接巧妙，一点一点的将学生带入情景，然后又将学生引入到课堂的重点问题，最后通过亲身的体验寻找解决之道。没有复杂的理论，也没有大话连篇的说教，有的只是孩子们愉悦的表情和挥洒的汗水，最后一一转换成为各种能力的沉淀，一节课的效果或许不足以体现整个课程的巨大成功，而量变达到质变的积累时，则就成为了孩子们终身受益的教学成果，看到这里，我对老师的佩服之情油然而生，对自己平时工作的反思之心隐隐感到羞愧难当，这之间的差距也让我感觉到任重而道远。

如果说名师的课程让我看见了自己的不足，那么接下来专家给出的一些经验和方向，则让我找到了自己本职的缺陷-----态度决定一切。李德江老师把从教几十年的经验化简成一个一个生动的小故事，一一讲述，让我感触最大的便是他一丝不苟的工作态度。原先我以为那些高高在上的教授专家，完全不懂基层的教学，他们面对的是优质的生源，完善的器材，丰厚的福利，优良的管理，他们的一切都是领先农村的。而我们基层的教师，则完全恰恰相反。这变使我的人生观变得扭曲了，让我觉得在一个不公平的平台下，结果也是朝着强势人群倾斜的，慢慢的由尽职尽责朝着得过且过发展。岂不知这将会慢慢摧毁我的一生，也将耽误万千学生的发展，想到这里，我于心何安。

一个端正的态度，可以决定一个人的未来，一个良好的习惯，可以改变一个人的一生。虽然现在那堂生动的培训课已经远去，但是这句话却一直因绕耳旁。我觉得我要改变我的从教生涯，不需要多么辉煌，也不需要多么成功，就是仅仅无愧于心，也需要以这样端正的态度来要求自己。从教学的设计，到课堂备课；从上课的过程，到课后的反思；从日常的训练，到比赛的得失，都需要将学生的所得放到第一位，以身作则，为人师表。农村的教学的确是面临很多的困难，不过这些困难不正如体育所发扬的精神一样吗?勇往直前，不惧挑战。或许正如李老师所说，我们在教会学生如何面对，如何战胜困难，培养学生克服困难的同时，难道我们不是先要将这些困难一一扫除吗？若是做不到，有如何让学生做到。遇到一点问题就叫苦叫难，那我们如何成为一名合格的体育教师，如何将这种体育精神更好的发扬和传承下去呢？

6.淮阳县教师进修学校 篇六

校 集 材 料

七年级部

2016年3月2

3日 七年级校集流程与纪要

（中心议题：文明礼仪、安全纪律、克勤学习）

一、师生集合查人数、教师签名

二、宣布大会开始、奏唱国歌、全体起立、行注目礼

三、杨校长重要讲话

四、胡汉伟主任宣读学雷锋活动实施方案

五、学生代表李君睿表态发言

六、葛红菊主任总结讲话

2016年3月2

3日

七年级校集活动串讲词

可亲可敬的各位老师、可亲可爱的同学们：

大家好！今天召集大家到这里，主要是想通过此次集会跟大家说几个开学以来我们亟待解决的问题。今天的会议不会很长，敬请大家认真听讲、好好记忆，下去以后认真落实执行。下面会议按照议程逐项进行：

第一项：升国旗、奏唱国歌（请全体起立，跟着乐曲一起唱国歌；

礼毕，请坐。）

第二项：杨留俊校长作重要讲话

（让我们以热烈的掌声欢迎我们尊敬的杨留俊校长作重要讲话；杨校长的讲话语重心长、全面恳切、饱含浓浓的期盼，让我们再次用热烈的掌声感谢杨校长对我们的深情教导！）

第三项：学生代表李君睿同学表态发言

（接下来，有请七年级学生代表李君睿同学代表七年级全体同学作表态发言；李君睿同学的发言心声显明、言语中肯，代表了同学们的看法。希望我们全体七年级同学能像君睿同学说的那样言行一致、始终如一地去努力奋斗，每天多去想一想自己想做什么、会做什么、做了什么、收获了什么。）

第四项：葛红菊主任总结讲话 同学们，今天的集会到此就要结束了。虽然此次会议的时间不长，内容不多，但今天的集会意义很重要。敬请诸位班主任带领自己的学生下去以后认真领悟会议精神，利用班会、自习课等时间认真组织召开好本次会议的研讨活动，吃透会议精神，落实好各项工作的开展，不折不扣、务实行动，使自己的各项工作百尺竿头更进一步。

最后，再次谢谢诸位的配合支持！请各班依次离开，注意上楼安全，不要奔跑，不要拥挤！

夯实脚下路，铸就思源美

七年级校集上的讲话稿

杨留俊

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

在这春光明媚、万紫千红的季节我们七年级全体师生集会这里召开这个大会，我认为很重要很有意义。有句话说：一年之计在于春。春天是万物复苏、孕育希望的季节，春天也是我们莘莘学子播种梦想、确立目标的关键时期。学校一直以来致力于关注我们七年级的健康成长问题，一再敦促咱们七年级召开一个全体师生会议，终于在今天得以实现，我觉得很开心很荣幸。

今天利用这个宝贵的时间，我想单独跟咱们七年级的师生说三句话：

第一句：文明礼仪是立人之本，勤俭节约乃发家之道。我们伟大的中华民族历来就是文明之邦，文明礼仪是我们的传统美德。2016年3月5日是毛泽东主席提出“向雷锋同志学习”53周年纪念日。我想，雷锋精神并不过时，新时代的雷锋精神是大公无私、甘为人梯的哪里需要哪里搬的奉献精神，新时代的雷锋精神是助人为乐、团结互助的友爱精神，新时代的雷锋精神是数学考了97分得了班上第一仍不甘缺失3分的学习追求精神。学习雷锋精神就是要给我们一个更高的生活标准，学习雷锋精神就是要让我们的思源师生从今天扎下幸福完美之根。敬请大家下去后认真阅读有关开展雷锋活动的文件，本着提升自我，服务他人的原则，从身边小事做起，从注重自我修养开始，把我们学校的精神文明建设工作真正落到实处。

除了讲文明礼仪，我们必须还要注意勤俭节约。“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”我们大部分学生都来自农村，家庭还不够富裕。我们大部分家长仍靠面朝黄土背朝天的农活或辛苦打工艰难地维持生活、支撑家庭。但是，近段时间我发现有许多学生浪费严重，不可口的饭菜还有很多都倒进了剩饭桶里，很多同学的饭桌上摆满了肉片、馍块、苹果等，更有甚者，有人竟把整个鸡蛋、鸡腿或是苹果投进了垃圾桶。这些现象是多么不该出现呀！试想一下，言爱基金会和我们学校试图通过高标准的服务给同学们提供一个富足而舒适的学习环境，他们用大爱滋润了我们的生活，而我们却不加珍惜、不知感恩、不思进取、肆意浪费，这多令人心痛！

同学们！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的古训谁都不陌生。希望大家克勤克俭，做一名懂礼仪重文明讲正气的青少年！大家说好不好？

第二句：校纪班规要谨记，安全健康要确保。

同学们！你们很希望拥有自由，是吧？但今天我要告诉你：世界上没有绝对的自由，自由必须都得在一定规则下进行。鸟儿不按气流的规则飞翔，它就会被气流重重地摔下；汽车不按交通规则行驶，就会出现被撞的危险。这些规则实际上就是我们平时要求的纪律。大家都希望生活在一个自由的环境里，那就请大家谨遵校级班规，只有这样，我们生活的空间才会自由快活。近来有部分同学不能很好地遵守我们学校的纪律，上课不专心听讲、下课有追逐打闹现象，还有的同学沿着楼道扶手往下顺溜等，这些都给我们的安全带来了巨大隐患，希望大家严于律己，举手投足、言语行动都要时刻注意安全。

我们常说人命关天，人的生命只有一次。确保自身安全健康是我们每一个同学应该特别注意的大事。有的同学可能会说我的身体是我的，我的生命我做主。确实，你的生命不是别人的，这我承认。但是你要知道，一旦你的安全与健康出了问题，首先殃及到的是含辛茹苦养活你十几年的父母和一直疼爱着你的年已半百的爷爷奶奶外公外婆们，他们为了你甚至曾经耗尽心血，他们为了你曾经甘冒生命危险。同学们，你们的安全健康一旦出了问题，你说你能对得起他们吗？

所以，确保自身的安全健康不是个人的小事，我们必须牢牢谨记老师的谆谆教诲，谨记校纪班规，把自身的安全工作做好做扎实，不要让家长为你操心不要让学校为你操心，也不要让老师为你操心。大家说好不好？

第三句：立志勤勉读好书，怀抱感恩思源情

同学们！如果说立德是修身之本、安全健康是生命之本，那么作为学生，读好书则是做学生之本。无论千言万语，归根结底我们学校的中心工作是搞教学、学生的中心工作是抓学习。一个学校没有教学质量作保障，它就会像风中飘浮的叶子失去存在的根基，一个学生如果不好好读书，那他就将失去做学生的意义。因此，我最后要强调的是学习。

学习是件苦差事。自古以来就有“十年寒窗苦读书”的古话，这谁都知道，我也是通过上学走出农村走向城镇来的。希望同学们一定要立定志向、排除万难、抗压奋进、好好读书多读好书。作家袁鹰说过：“读书何所求，将以通事理。”尽管我们读书的目标不一定非得考取大学，但我相信把书读好一定会让你受益终生。

谈到学习，我想向同学们提三点建议：

1、一定要学会与人合作，力求与同学合作双赢。

现代社会没有合作就很难成功。学会与人合作不仅能够创造和谐的人际关系，更会让我们的学习变得轻松有效。大雁因为团结合作而飞得轻松有力，小蚂蚁因为团结合作而变得英武无比。同学们一定要学会团结合作，从集体中发展自己、造就自己。

2、一定要学会统筹安排生活，灵活机动地学习。

中学阶段的学习不像小学，科目少、内容少，我们现在的学科很多有十几个课程都得学习，加上日常生活中必须干的杂事，有些同学开始吃不消、受不了，前几天听说有同学开始打退堂鼓就是个实例。

为什么大多数同学都能适应的校园生活个别同学却吃不消？我想这可能与一个人的工作方法有关。学会统筹安排生活很关键。所谓统筹安排就是科学合理正确地按一定工作流程办事的方法。尽量避免重复工作，尽量在时间上一分为二一举两得，也就是我们通常说的事半功倍的效果。至于学法，我们要尽量自己根据自己的情况选取最适合自己的方法，可以向老师请教，可以向周围的同学学习，也可以从相关资料中获取。

3、一定要树立全面学习观，不以个人好恶选择学科或老师 未来社会发展需要全面发展的人。学校开设的所有学科课程都是按照国家教育部规定开设的，对我们所有青少年来说很有用很宝贵。千万不要轻易放弃某个学科的学习，也不要因为喜欢某个老师或不喜欢某个老师去选择学科。这样你们会很吃亏，中招考试不会因为你的好恶而照顾你个人。

好了，同学们！我说的话就要结束了。最后我想用闻一多先生的话告诫同学们：“有的人是说了再做，有的人是做了再说，有的人说了不一定做，有的人做了不一定说。”希望同学们脚踏实地、务实学习，切切实实做好自己每一天的工作，做一个漂漂亮亮的思源学生，做一个家长放心、同学羡慕、老师喜欢的好学生。希望我们七年级全体师生携手奋进、斗志昂扬、共铸思源的辉煌！

谢谢大家！

放飞梦想

魅力起航

七年级校集上的讲话稿学生代表

李君睿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！盛世春意浓，思源桃李俏。在这百花盛开、春意盎然的季节，我们思源学校全体师生集会这里抒洒壮志豪情、共谋发展大计，我感到非常高兴！借今天这个机会，首先请允许我代表咱们思源学校的全体七年级学生向一直致力于我们学习与成长的学校领导、老师表示诚挚的感谢：谢谢您们！谢谢您们！您们辛苦了！

“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”同学们！今天我们思源学校给我们提供了这么优越的学习环境，我们没有理由浪费我们的美好时光。趁我们风华正茂，趁我们血气方刚，让我们怀抱深深的感恩之心，让我们心系父母和老师的浓浓情谊，从今天开始放飞梦想、魅力起航吧！

下面我倡议全体同学，请你们高高、高高、高高地举起你们的右手，紧握右拳，跟着我一块儿向辛勤培育我们的各位老师，向做梦都渴望儿女成才的父母，郑重承诺：

7.淮阳县教师进修学校 篇七

一 调查对象

本次调查以元阳县安坟寨小学、牛角寨小学、水朴龙小学、新广平小学和百胜寨小学5所农村小学为调查对象, 从中随机抽取95名教师进行调查。

二 调查方法

本次调查以问卷形式进行, 共发出问卷95份, 收回93份, 其中有效问卷87份。

调查问卷由两部分组成:第一部分是被试个人基本信息, 包括性别、年龄、学历、职称、教龄、任教学科及自己参加科教研情况、参加或指导科技活动情况等。第二部分用于了解教师对基本科技术语、科技观点、科学原理规律、与人们生活密切相关的科技知识、促进社会发展的信息技术方面的知识等。问卷内容主要调查被试者对科学技术知识原理、科学精神、科学态度、科学实践 (研究) 能力、科学 (研究) 方法等方面的掌握情况。问卷编制借鉴了宋天乐所编的“小学教师科学素养调查问卷”。

三 调查结果及分析

1. 科学技术知识掌握程度

从表1~4可看出, 农村小学教师对基本科学术语的掌握情况较好, 回答正确率平均值为89.9%, 对基本科学观点的掌握情况一般, 回答正确率平均值为60.9%, 与人们生活密切相关的科技知识和促进社会发展科技知识的掌握情况较差, 回答正确率平均值分别为56.0%和51.45%。

从表5可看出, 农村小学教师科学知识掌握程度具有学历差异性和学科差异性, 教师学历越高回答正确率越高, 理工科教师回答正确率明显高于文科教师, 大学本科学历理工科教师回答正确率最高, 为25.2%。

2. 科学精神的掌握程度

科学精神这部分将抽取有代表性的题目进行分析:通过教师“对教材中知识点是否质疑”教师“对教材中质疑的知识点如何解决”和“在科学上没有什么不能怀疑的”三个题来对教师的科学精神进行调查。

第一, 对教材中知识点的质疑。绝大多数教师是“偶尔质疑”占74.3%, “经常质疑”占20.2% (其中文科类本科以上学历教师最多占82.9%) , 从不质疑的教师占5.5%, 几乎都是活动课的教师。

第二, 解决“质疑知识点”的途径。采取“与同行商量”的占38.2%, 其中数学教师占的比例较高, 为68.6%;有54.5%的教师采取“自己查资料”的方法, 其中语文教师居多, 高达88.2%;有7.3%的教师是既采取“与同行商量”, 又通过“自己查资料”两种途径来解决质疑知识点。

第三, 在科学上没有什么不能怀疑。这一题是以判断题的形式进行调查的, 有55.7%的教师回答正确。

通过以上调查数据可以看出, 农村小学教师科学探究精神不强, 仍需加强培养。

3. 科学方法的掌握程度

首先, 本次调查采用了国际通用的衡量基本科学方法的调查题目:如果要确认一种高血压药物的疗效, 最好的方法是 () 。

A、征求患者的看法;B、用医药知识来证明;C、将患者分成两组, 一组服药, 一组不服药, 然后观察记录, 比较两组的结果;D、不知道。

被调查教师的回答正确率为50.8%。

其次, 考虑到教师的职业特点, 本次调查中还选择了一题与教学科研有关的题目:在某校开展教学方法改革的试验中, 属于无关变量的是 () 。

A、教学方法 B、教师 C、考试成绩 D、不知道

此题被调查教师的回答正确率为53.3%。

通过以上数据可以看出, 农村小学教师对科学方法的掌握程度一般, 其中大学本科学历教师掌握程度较好, 理工科教师掌握程度优于文科教师, 体育、艺术和活动课教师掌握程度较差。

4. 科学实践能力

第一, 实际动手操作能力。主要以是否会使用电脑进行文字处理, 上网获取信息, 设计教学软件三项操作情况进行调查。三项操作均掌握的教师占55.4%, 只掌握其中两项的占41.3%。其中, 从学历上看文科类本科教师最多, 占78.5%;从任教学科上看, 也是语文教师用得最多, 占40.7%;其次是数学教师, 占33.4%;使用最少的是活动类教师, 仅占18.1%。

第二, 指导学生开展实践活动的情况。

指导学生开展过下列活动吗? ()

A、通过手工制作让学生表示一个物体或其他;B、提出问题让学生动手 (纸工、木工) 解决;C、组织学生采集制作动 (植) 物标本;D、其他活动;E、由于种种原因没有开展活动。

调查结果显示, 指导学生进行过前三项活动的教师占95.0%以上;从学历上看, 大学本科理工类教师最多, 占76.8%;从所任学科看, 数学教师最多, 占52.7%。

在“未指导学生开展实践活动原因调查”中, 认为“学校所提供资源有限, 设施、设备不具备”的较多, 占79.5%;认为“学生年龄小, 不易开展”的, 占22.7%;认为“教师本人动手能力差”的, 占5.8%。

5. 科学态度

本次调查主要通过以下题目分析农村小学教师的科学态度:

“碱液使萝卜变蓝”说法的反应 () 。

A、相信这一说法;B、很想试试;C、有机会做个实验;D、一定做个实验。

调查结果显示, “很想试试”的教师仅占14%, 选择“有机会做个实验”的教师占86%, 在被调查教师中没有人选择“相信这一说法”和“一定做个实验”这两项。从学科分布看, 文科类和理科类教师多选择“有机会做个实验”, 活动课教师多选择“很想试试”。

通过以上调查可知, 农村小学教师对科学技术知识和科学方法的掌握程度一般, 仍需进行相关培训;多数教师具有一定的质疑精神和探究精神, 但科技兴趣和科学探究意识有待提高;约40%的教师科学研究能力不高, 56%的教师对常用的科学方法了解不足, 由于方法和能力有密切关系, 对方法理解水平低是造成科研能力低的一个重要因素;农村小学教师科学素养存在学历差异和学科差异, 学历越高科学素养越高, 理科教师科学素养显著高于其他学科教师, 艺术类教师及体育教师科学素养较低, 有待进一步提高。

四 农村小学教师科学素养培养策略

1. 政府有关部门应加大对教师培训的投资

农村教师科学素养水平与农村的经济条件有一定的关系。教师培训等教研活动的开展, 要耗费人力、物力, 这与资金密不可分, 所以要提高农村小学教师的科学素养, 有关部门要加大对教师培训的投资, 这样才能够使农村小学教师的科学素养得到提高。

2. 加强以科学性质为中心的培训, 并且注重培训的实效性

教师培训是提高教师素质的有效方式之一, 要加强农村教师的培训, 而且在培训中要注重针对性和实效性。要合理设计培训内容, 以科学性质的培训为中心, 摒弃传统“满堂灌”的培训方式, 注意将科学知识、方法和情感态度有效地融入其中。为了培训能够切实有效, 要做好评价工作。当然, 评价的方式可以是多种多样的, 如研究报告、论文、考察报告等。

3. 加强对教师的科学史教育

加强科学史教育是提高科学素养的一项有效措施。科学史记录了科学发展的产生、发展、规律等内容, 而这些内容对人们的科学学习将产生重大的影响。本科学历以下教师和文科类教师的科学素养较低的原因是教师对科学知识、科学性质等的认识不深, 因此加强对科学史的教育, 可以增强对科学的认识。首先要进行一般性的介绍, 然后组织实践来提高, 可以就某一科学事件来开展活动, 让教师相互讨论, 相互交流彼此的意见, 加深对其的了解。同时, 学校应在一些业余时间为老师开设科学史课程, 多接触与科学有关的知识, 来完善科学知识体系, 加强对科学方法、科学性质等的认识, 以提高教师的科学素养。

4. 制定配套的激励机制

学校及相关部门要制定激励机制, 鼓励农村教师提高科学素养, 如举办科学知识竞赛, 鼓励教师积极开展科研活动, 并给予一定的经费支持。这样的激励机制能够激发教师的潜能, 努力提高自己的科学素养, 进而提高整体水平。

5. 鼓励师范生投身农村教育

师资与教师的科学素养密切相关, 目前高校的师范生很少在农村任教, 这样就导致农村教师的科学素养存在一定的问题。所以, 要以两会提出的部署师范生免费制度为契机, 鼓励师范生积极投身农村教育, 这样农村的师资条件提高了, 教师的科学素养水平也就随之提高了。

摘要：教师的科学素养是培养学生科学素养的基础。本研究通过对红河州元阳县乡镇小学的调查, 了解了边疆农村小学教师科学素养现状, 并对提高边疆农村小学教师科学素养提出相应对策。

关键词：边疆农村,小学教师,科学素养

参考文献

[1]宋天乐.小学教师科学素养有待提高——北京市小学教师科学素养现状调查报告[J].课程·教材·教法, 2002 (12)

[2]王幼琴.必须大力提高小学教师的科学素养[J].上海教育, 1995 (10)

8.旬阳县双河镇庙坪九年制学校简介 篇八

旬阳县庙坪九年制学校创建于1952年，地处旬阳东北部，距县城80公里，坐落在风景秀丽的双河流域坪河畔边，东临蜀河古镇，西与革命老区红军镇毗邻，校园环境优雅，交通便利。是一所全日制农村寄宿制学校。现有教学班12个，在校学生546人，专任教师50人，其中达本科学历教师50人。学校占地面积10325平方米，校舍建筑面积8508平方米，学校拥有位于校园西面毗邻的200亩劳动实践基地一处。

绿化面积占校园面积40%以上。校园建筑布局整齐有序，设施先进完善。建有电子备课室、计算机网络教室、多媒体教室，物理实验

翻开一页页校史，我们可以清晰地见到：从庙九人的踌躇满志到三秦儿女的展翅翱翔，时光虽流转了日月星辰，却流转不了她的本色，风尘虽掩盖了漫漫征途，却掩盖不了她的豪情。他们都是庙九校友的姣姣者。

一、将在谋而不在勇，兵在精而不在多——规范高效的队伍管理 庙九高度注重领导班子建设。通过岗位提高培训、研修塑造培训、参观学习等手段，带出了一个开拓进取、决事民主、行事雷厉、奋发向上的班子集体。他们带领广大教师学习法律法规及《教师职业道德规范》，开展师德师风大讨论、师德演讲比赛等活动，提高教师的师德水平。加大对骨干教师和青年教师的培养力度，采取“指路子、结对子、压担子、创牌子”的措施，通过开展读书活动，观看名师课堂教学实录，进行现代教育技术培训等，大幅度地提高了广大教师实施素质教育的能力和水平，铸造了一支专业结构合理、敬业爱生、功底扎实、经验丰富、具有较强创新意识的新型教师队伍。

二、没有规矩，不成方圆——科学民主的机制管理

庙九在注重管理的人性化、民主化的同时，还建立健全了考核、激励机制。在广泛征求基层意见的基层上，研究制定了《教学常规管理制度》、《教学质量奖惩制度》等一整套行之有效的管理制度，把建章立制的硬管理同人文精神的软管理结合起来，坚持校务公开，制度面前人人平等的原则，努力营造民主和谐、团结向上的工作环境。从而使我校教育教学工作的管理更加规范化、量化和细化，同时也促进了我校教学质量的全面提高。

教研课题，并先后分别举办了关于语文、数学、英语等学科的教学研讨会。使教师进一步了解和掌握了新课改理念，提高了教学水平，促进了教育教学工作的稳步发展。同时，我校的网络教研工作已全面启动，正在积极探索科研兴校之路。

五、山高自有客行路，水深自有渡船人——规范有序安全管理 安全工作是学校其他工作顺利实施的重要保障；是构建和谐校园，全面实施素质教育的基石。我校本着谁主管谁负责的原则，严格把好校园安全、道路交通、卫生防疫、用火用电等安全关口。结合实际开展学生安全逃生演练、安全教育活动周、观看安全知识宣传片、安全知识竞赛等安全教育活动。同时，我校还定期开展警校共建活动，建立预防校园暴力伤害事件应急机制，确保校园安全无事故。日前，我校被教育局拟报为省级文明交通示范学校。

六、谁持彩练当空舞，春风化雨百年虹——管理结硕果，桃李竞芬芳

光荣与梦想同行，泪水与汗水同在。六十年风雨历程，我们的老师不计辛苦，不计金钱多少，不计个人得失，全心全意的为党的教育事业奉献着青春，白字书墨板，黑发生银霜。教育质量一直居全县农村初中领先水平，走出的学生广受高一级学校的欢迎。不少学生在蜀河中学、旬阳中学乃至安康中学名列前茅，出类拨萃。学校先后获得市、县、镇级表彰10余次，被评为市级文明校园、市级卫生校园、市级现代教育技术应用示范校，县级文明校园、安全校园、双高普九

先进单位、创建教育强县先进单位、绩效考核优秀单位，质量立校先进单位等。

七、再绘蓝图鼓舞人

60年锐意进取，过去的成绩是我们今后发展的起点，在新的岁月长河里，我们将奋发图强，打造智慧团队，让教育更精彩；构造魅力教学，让课堂更高效；打造阳光德育，让学子更健康；营造美丽家园，让学校更书香。打造一个自然与人文交融，园林气息和文化韵味交织的九年制学校，让每一个九年制人徜徉其间，安于读书，乐于读书，学有所乐，教有所得，育有所成，学生快乐发展，教师成功发展，学校和谐发展，让庙坪九年制学校成为师生心向往、情所系、成长所依的幸福家园，一所充满阳光与魅力的学校！

我们有理由相信，“继往开来，勇攀高峰，把庙坪九年制学校建设成“省市一流学校”的目标一定会实现，我们同样相信，当下一个五年、十年来临时，庙九的校园会更加的漂亮秀美，庙九的学子会更加的刻苦奋进，庙九的校史也会更加厚重辉煌。

“近观眼前满目春，放眼远处春更浓。”

校长张宗明：工作成绩突出，获得上级认可。2006年获县级优秀教师；2009年获得市级优秀教师；2011年被评为模范党员。2007—2008年考优秀格次，2010—2011年考核优秀格次。

校长张宗明：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。他同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就

9.淮阳县教师进修学校 篇九

近几年，学校坚持“创规范加特色学校，办人民满意教育,构建幸福校园”的办学理念，发扬“同德同心 敢为人先”拼搏精神，以“会飞的爱”关爱留守儿童德育品牌、“两纵三横”捆绑式评价教学管理、“幸福星期三”校本课程体系和“疏韵”瓶艺社团开发的瓶艺作品为学校四大亮点特色工程，全力助推我校教育教学质量，努力创办幸福教育学校。

目前学校是山东省综合实践活动课程研究与实践重点实验基地、山东省科学课题实验学校，泰安市规范化学校、泰安市教学示范校、泰安市学生喜欢的学校、泰安市心理健康教育实验基地、泰安市中华文化艺术传承学校、泰安市留守流动儿童站、泰安市教育系统行风建设先进集体、泰安市青少年足球训练基地、宁阳县十佳德育学校、宁阳县文明单位，宁阳县艺术教育示范校、宁阳县教书育人先进单位、宁阳县小学教学先进单位等。

一、改善办学条件，营造幸福氛围

学校把校园建设作为推动幸福教育工程的基础，把操场建设作为学校建设的重点，改建8000平方米操场一处，仅操场填埋一项就用土2万余方，新建篮球场三个、排球场两个，对所有墙壁进行粉刷。不断改善教学条件，添制新课桌凳300余套，教师办公桌凳50套。为实现设施现代化，运用现代的信息技术武装学校的教育教学，建设富有现代气息的校园，学校在经费紧张的情况下，千方百计筹措资金，对校园网络实行整体改造，对旧多媒体设施予以淘汰，新购笔记本电脑 42 台，白板21块，新建多功能电化教室一口，为促进学校的教育现代化打下良好基础。

让学校的每一位师生参与、让学校的每一块墙壁都说话。东疏镇第一小学十分重视幸福氛围营造：芬芳四溢的花园草丛，独具特色的班级文化、琳琅满目的宣传橱窗，这些由全校师生共同营造的艺术氛围，真正做到让校园中的每一寸土地，每一面墙壁都无痕地传达着育人的功能。通过美化校园环境对学生进行审美教育，使学生受到幸福感的熏陶。

二、以人为本，民主理校，全面提升教师职业幸福感。

在学校中,教师在教育教学活动中居于主导地位，学生全面发展、快乐成长离不开教师的教育引导、理解帮助。只有身心健康、家庭幸福、工作稳定，教师才能把主要精力投入教育教学。关注教师身心健康、为教师提供优质的教育 —----宁阳县东疏镇第一小学幸福学校建设汇报总结

教学服务，提高教师幸福指数，是办好学校、为学生创造高水平教育环境的前提条件。

1、民主理校，人人参与管理

凡是涉及学校发展的重大决策和与教职工密切相关的重要事情，必须由全体班子成员集体讨论后，经教代会等民主决策组织表决通过，任何时候都不独行其事。确保了公开、公平，尊重教师的知情权、参与权、监督权。通过制度的确立及优秀选拔过程的民主化使老师们提升自我的主人翁意识，从而在内心上真正地对学校的制度、自己的工作予以认同与重视。

我们还不定期地举行教师座谈会，鼓励教师畅谈学校存在的问题及整改的建议。通过“征集学校发展存在的问题”、“我为学校发展建言献策金点子大赛”等活动，来广泛征求广大教职工的建议和意见。

2、教师为本，重视人文关怀

治校之道，教师为本。学校领导要树立“家庭观念”，给予教师更多更深入的人文关怀。对教师多“家访”，倾听教师的意见和心声，从细微处关心教师的疾苦，真正做到想教师之所想，急教师之所急，务教师之所需。一旦发现有工作矛盾及家庭矛盾要及时去化解，从根本上防止矛盾激化。不断改善教师的工作和生活环境，时刻把教师的冷暖疾苦放在心上，最大限度地解决教师的切身利益问题，让教师在温暖的环境中看到学校的发展前景和希望。

和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，学校在加强校园文化建设的同时，还努力让教师臵身于宽松的工作氛围和良好的人际关系之中，从而使教师觉得在这所学校里工作着是愉快的，是幸福的。和谐人际关系重在建设。我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通和谅解。学校领导班子成员之间精诚团结，以诚相待，做出表率。鼓励和提倡教师间的合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智。教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与学校的管理水平等直接相关。为此，学校着力于对教师的教育和引导，增加办公室的亲和力；同时、教师办公室每一个细节都值得关注，我们让每一个细节传递出强烈的现代感，传递出浓郁的文化特质，体现对教师的人文关怀。只有创造并维护一种良好的办公室文化，教师整天保持一种良好的心境，从而提升教师职业幸福感。

三、创新机制，规范管理，为幸福校园奠基。

1、强化管理意识，创新管理模式。在学校管理上，进一步落实学校精细化管理思想，突出以人为本、以发展为目的、以创新管理模式为手段的管理意识。

进一步创新学校管理机制，实现学校决策的科学化、民主化。努力实行层级负责、过程管理、责任追究的管理机制，做到分工明确、责任落实、各有专重。进一步规范校级管理，完善校长办公会、行政办公会、教学例会、班主任例会等各类办公会议，分级管理，层层负责，提高工作效率。积极推进级部管理，低、中、高三个级部自成单位，在教学、教师管理、学生管理等各方面都体现出新的特色。低年级级部的学生养成教育，中级部的“表、勤、引、督、争”管理，高级部的住宿生管理等各方面都取得了非常好的成效。

2、创新机制抓教学，促进内涵发展

一是优化教学管理模式。根据学校布局与发展，我们逐步形成了符合学校实际、具有可行性和可操作性的高效运行教学管理模式——“两纵三横”捆绑式评价教学管理模式。“两纵”即：校长办→教导处→教研组→课题组→教师；校长办→教导处→级部→备课组→教师。“三横”即：以教研组长为核心的组员“捆绑式”评价管理；以级部主任为核心的成员“捆绑式”评价管理；以班主任为核心的任课教师“捆绑式”评价管理。“两纵三横”捆绑式评价教学管理模式体现了分层次管理、捆绑式评价特点，突出了合作意识，强化了团队精神，激发了教师工作热情，实现了教师间自我约束、互帮互助、资源共用、相互促进、合作共羸、风险同担、成果共享、均衡发展、和谐相处的目标，促进了教师间“利益共同体”的形成。二是抓牢教学常规，优化过程管理。深化“三环节”教学研究，用好县教研室配发的预习学案，严格落实预习制度，进一步规范预习环节流程，提高预习效果。

3、加强班子队伍建设，积极发挥班子人员的带头示范作用。一是加强领导班子的学习。每年均下发理论学习工作安排，并坚持“四定”的作法，即定学习内容、定学习时间、定学习地点、定期进行检查，提高学习质量。二是学校领导班子成员充分发挥模范带头作用。要求教职工能做到的，自己首先能够做到，不允许教职工违反的，自己首先不违反。坚持“领导形象就是职工榜样”、“领导就是师范”的这一理念。以身作则，率先垂范，发扬实干的工作作风，时时事事处处给教职工做好开拓创新、勤政廉洁的榜样。

4、加强制度建设，进一步修订和完善学校各项规章制度。积极探索构建规范运行的现代学校管理制度，不断规范办学行为，推进依法治校、民主治校、科学治校。一是规范工作制度。完善各类管理目标责任制，各部门和各处室都有明确的岗位责任和责任人。规范、完善部门、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并由专人负责。二是建立

健全安全管理制度和安全应急机制；加强校园治安巡逻，节假日安排专人值班护校。三是建立教职工人事管理制度，健全教职工业务考核制度；完善教职工激励制度，提高全体教职工的工作积极性和幸福归属感。

四、营造良好德育氛围，为学生幸福人生护航。

在德育工作中，学校确立的“一一四七”德育工作思路：即坚持一个核心，建立一个体系，明确四项要求，落实七条途径。逐渐形成符合我校特点的德育特色体系，并作为学校长期发展思路和理念。坚持“以德树人，以爱育人”为核心的多元化德育教育模式；建立了“校长室——德育处—年级组——班级”四级管理体系；工作中明确四项要求：做到德育工作制度化，德育工作过程化，德育工作活动化，德育效果最大化；通过学科德育渗透教育、养成教育、自我管理教育、表彰激励教育、校园文化环境教育、劳动和社会实践教育、家庭和社会教育七条途径对学生进行全方位德育教育，最终营造教书育人、环境育人、管理育人，服务育人的良好氛围。主要亮点：

一是重视班主任工作，建立班主任例会制度，两周一次,由分管德育副校长、德育主任和大队辅导员召集，下达上级工作的精神，布臵本月德育工作的任务，有计划地交流班主任工作的体会，宣传在班主任工作中如何实施素质教育，轮流在各级部召开班主任例会，推广优秀班主任工作经验，推广“一班一品”特色活动。认真主持主题班会展示观摩活动，实行级部、班级月评管理，以奖代罚，对所有级部、班级分等奖励，让班主任在工作中得到实惠，提高班主任工作的积极性。二是建立了以少先队为组织的“雅行中队”，让学生参与学校日常管理，让学生成为学校的“小主人”,发挥了学生组织的管理职能，促进了学生良好行为习惯的养成。三是德育处组建了“红领巾”校园之声广播站，起到宣传人、鼓舞人、教育人和培养人的作用。四是成立了家长委员会，定期邀请他们来校共商建校大计，为学校建设出谋划策；通过举行家长义教和家长义工活动，让更多的家长参与到学校管理中来，通过召开家长会，让家长和教师一道共商学生教育良策，促进学生全面发展。五是精心打造“会飞的爱”关爱留守儿童德育品牌，学校在留守儿童教育工作中，成立了工作领导小组，下设工作小组，设立了“留守儿童关爱教育办公室”，精心建设校内留守儿童之家，为留守儿童打造幸福快乐家园。在宿舍内开设了“温馨话吧”，让留守儿童在中午和晚上两个时段与父母交流，在微机室开通了“E网情深”QQ聊天室，通过邮局开通了“鸿雁往来”绿色书信通道。建立了“童心乐园工作室”，积极开展心灵导航活动，工作室设臵了“童心密语”咨询信箱，开通了留守儿童倾述电话。

班主任通过主题班会、个别谈心、家访或电话联系等方式做好留守儿童的思想教育工作，针对每一名留守儿童的家庭情况、思想表现、兴趣爱好，班主任分类整理，建立了留守儿童档案、联系卡和留守工作手册，学校对留守儿童的关爱教育得到了社会的认可和家长的满意，越来越多的家长更能放心的离开家园，安心在外工作，更多的来宁阳县务工的外来人员把孩子送到第一小学，越来越多的寄宿生更是体现了家长对学校的放心。今年五月在县教育局评选十佳德育品牌学校工作中，得到验收组一致肯定，并在全市中小学德育工作现场会上入选“德育品牌”建设成果集锦。

五、关注教师专业化发展，让教师享受学习与开展教学研究的快乐。

1、斟情把脉，确定主题，制定符合学校特色的教师专业化发展规划 过去的一学年，我校以县教师教学技能达标过关活动为锲机，为每位教师创造一个良好的专业成长环境，让每一个教师都积极快乐地工作，在教师发展的同时，成就学生，提升学校。主要做法：一是加强师德建设。崇尚师德，铸造师魂，增强教师的责任意识、团队精神，塑造教师的健全人格。二是做好结合文章，教师专业化发展与学校发展相结合，与学校重点工作相结合，与教师的专业素养相结合。针对班主任队伍、专任教师、艺体教师分别制定相应发展方向。三是完善培训体系，优化教师专业化发展途径。首先是自我培训，旨在引导教师逐渐地把自我培训作为一种自我需要，不断地有意识地去反思教育教学的种种现象，寻求解决的方法；其次是校本培训，积极构建新课程背景下的校本培训模式，明确教师队伍建设发展的目标，开展了以学校为本位、形成性评价为抓手、基本功展示为推动、教学论坛为平台、课程学习为引领、行动反思为主线的校本参与式培训；再次是观摩考察，广泛开展走出去、请进来的研讨活动，努力为广大教师搭建平台，营造氛围，拓展空间。四是建立长效机制，不断增强教师专业化发展的自我内部动力，要求教师制定个人发展计划，每学年对教师目标达成的情况开展检查与反馈活动，使广大教师在个人目标和集体目标的双重感召下，专业化发展动力不断增强。

2、营造氛围，激发热情，构建教师专业化发展共同体

在现实工作中，要使教师热爱自己从事的这个职业，对这份工作充满热情，有认真做好工作的责任感，有舒心工作的快乐感和幸福感……必须通过营造氛围，优化管理，大力提倡有职业理想和奉献精神，我们采取了“三步走”的发展策略。一是实施激励策略。我们要求每位教师都要很好地进行个人的职业生涯规划，每学年都签订个人发展目标责任书，责任书自己给自己定目标，根据

自己的实际确定自己的发展方向。对领导干部我们提出“内练素质，外塑形象”的培养理念，对青年教师我们提出“因为年轻，所以选择高起点”的培养理念，对中老年教师我们提出了“从经验中学习，从反思中成长”的培养理念。可以说，我们的每一名领导干部、每一名教师在自己的岗位上都尽职尽责，发挥着自身的价值，自身得到发展，学生的发展、学校的发展就会持续发展。我们还根据教师专业特长、年龄结构合理分配，一些素质高，业务能力强的年轻教师走上了学校管理岗位，一些肯专研、爱学习的教师成为了我们的学科教研组长，一些专业特长突出、有思想的教师带起了学校的体育、艺术兴趣小组，一些责任心强、管理有法的教师干起了班主任。二是赏识激励。我们在管理中运用了赏识策略激励教师。发现教师们的闪光点，给予实事求是的评价和肯定。平时，利用各种场合，如教师会议，升旗仪式等，对取得成绩或得到进步的老师，给予表扬和肯定；设立“十佳班主任”、“校园名师”等，以激励教师在师德修养、班级管理、教育科研、课堂教学、关爱学生等方面向更高层次追求，不断提升自己教书育人的水平，努力向先进模范看齐。三是参与激励。我校在制订规划、目标以及各种制度之前，从尊重教师的情感出发，广泛征求、采纳教师的意见和建议，让他们献计献策，酝酿学校的各项管理制度。此外，还通过班主任会、教代会等多种途径，让教师参与学校日常工作管理，从而增强了教师们的主人翁意识，激发起他们奋发向上的热情。

3、组建学习型、研究型团队

我校致力于“以个体成长为基础，营造合作氛围，打造学习型、研究型团队”的工作目标，努力营造促进教师专业化发展和优秀骨干脱颖而出的环境和氛围。我们把创建学习型团队文化放在首位。我们相继组建了语文、数学、英语等8个学科组团队，形成了以年级组为单位的年级组团队，班主任组成了德育团队，艺体教师组成了艺术团队。团队文化的触角延伸到校园的每一寸土地上，特别是我们的艺术团队，如“疏韵”瓶艺社、“疏声”小提琴俱乐部、舞蹈队等学生社团的组建，正在让一批批学生走上了成长、成功的舞台。用“团队文化”引领教师专业化发展是我校在教师专业化发展道路上的一个突出点。教研组是学校的基层组织，在教师专业成长与发展中有不可替代的关键作用，通过构建教师专业发展共同体来促进教师专业化发展。我们不但重视个人学习和个人智力的开放，更强调团队成员的合作学习与团队智力的开发。团队成员边工作边学习并使工作和学习紧密结合。从团队建设入手，自校长至中层干部均按自己的特长包靠相应的团组，从教研活动计划的制定到实施各个环节均全程

参与，充分发挥团队成员的创造性思维能力，让团队成员处于一种相互交流，互助学习的状态之中，实现资源共享，在交往、对话、合作、探究中共同学习建立一种有机的、能持续发展的团队。

4、丰富校本课程 享受幸福教育

学校着力构建了“幸福星期三”校本课程教学模式--“全员参与、自主选择”走班制校本课程管理模式，让学生成为选修课程“菜单”的制定者，设臵了运动技能、艺术、学科素养、人文素养、科技、手工等6大类40门校本选修课程。学期初学生自主“点菜”选择选修课程，每周三下午第一、二节课40门选修课程同时开放，学生按自选课程走班上选修课，学习兴趣激情勃发，校园生活多彩纷呈。“幸福星期三”校本课程教学模式，为学生个性发展、教师特长发挥、师生潜能开发创造了条件。

六、注重个性，培养学生良好兴趣

为了创设发掘学生潜力，展示个人特长，促进学生快乐成长，培养学生热爱生活，热爱学校，热爱集体的情感，传递幸福教育。学校根据学生自愿，建设了疏韵瓶艺社、疏声小提琴室、篮球队、足球队、合唱队、体操队等二十多个社团组织，积极开展各类活动，让所有学生在快乐中寻找幸福，感触幸福，其中合唱在镇庆“六一”比赛中取得了一等奖，在去年全县中小学生男子篮球赛中，获得了小学组男子篮球第二名，女子篮球第四名的优异成绩。在今年第五届校长杯系列比赛中，获得了田径运动会团体总分第三名、女子乒乓球团体总分第三名、女子足球团体总分第一名、男子足球团体总分第五名的好成绩。

10.淮阳县教师进修学校 篇十

根据《山东省中小学教师职称评审办法》、《关于做好全市中小学和中专教师职称评聘有关工作的通知》（泰教办发„2014‟57号）精神和市县职称评聘要求，就2014年全县中小学和中专教师职称评聘作如下说明：

一、申报条件

除了教师资格、学历、考核、计算机能力、外语成绩、继续教育学分合格之外，申报人员还应具备以下任职资格条件：

（一）高级教师：1.具备本科及以上学历，在一级教师岗位教学5年以上。具备专科学历，在教学一线从事教学工作15年以上，在一级教师岗位教学5年以上。

2.城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。3.承担班主任、辅导员等工作5年以上。

4.任现职以来在中文核心期刊发表过教育教学研究著作或论文。

（二）一级教师：1.具备本科或专科学历，在二级教师岗位教学4年以上且近3年必须在教学一线；具备中师学历，在二级教师岗位教学5年以上且近3年必须在教学一线。

2.承担班主任、辅导员等工作3年以上，（三）二级教师：具备专科学历，在三级教师岗位教学2年以上；具备中师学历，在三级教师岗位教学3年以上。

（四）确定职务资格：具备硕士学位，试用期满并考核合格，教学3年以上，确定一级教师（讲师）职称；具备本科学历，试用期满并考核合格，确定二级教师（助理讲师）职务；具备专科或中师学历，试用期满并考核合格，确定三级教师职称。

因为政策过渡，2012年12月10日前参加工作且具备专科学历的教师，教学3年以上仍按原政策确定二级教师（助理讲师）职称。

二、获奖问题

根据市局通知中规定，获奖荣誉分三类：

1、综合荣誉。劳动模范，优秀教师，优秀教育工作者、功勋教师（校长）、名师（校长）、拔尖人才、泰山教坛英才、泰山教学新星，师德标兵、优秀班主任（必须是人事和教育部门联合表彰）等；

2、教学业务奖。教学能手、学科带头人、教学工作先进个人等。

3、教研获奖。主要指课题实验方面，要有立项文件、过程性资料、结题证书、课题获奖证书等。

实行获奖证书提报文件政策，即申报材料中的所有获奖证书，必须提供文件原件或档案管理部门负责人签字、盖章的获奖文件复印件。

１

三、上报材料清单

（一）单位材料：

1、职称评审方案，11月3日下午3:00前报送人事科。

2、公示表、公示报告、工作总结等各1份，报送职称评审材料时上交。要求：一把手签字、加盖单位公章。3相关表格。市局通知中所涉表格，《拟聘人员基本情况一览表》一式两份（乡镇按原中学、小学分别填报）。

（二）申报人材料：

1、评审一级和高级教师职称：

按市局通知附件2规定的内容和要求呈报。

2、评审初级教师职称：

①《专业技术职称评审简表》1份。②任现职以来各考核情况登记表。

③反映本人任现职以来的专业技术水平、能力、成绩的业务工作总结1份。④教师资格证书、最后学历证书、专业技术资格证书、单位聘任书及继续教育证书原件各1份。

⑤“六公开”监督卡1份。

⑥所在学校提供任现职以来的师德考核档案原件。

3、确定教师职务：

①《正规全日制院校毕业生确定专业技术职务任职资格呈报表》一式一份。②参工时的学历证书、教师资格证书原件。③参加工作以来考核表原件。④个人工作总结1份。⑤“六公开”监督1份。

4、聘任教师职称：

①《专业技术岗位聘用备案表》或人事部门聘任文件；

②拟聘专业技术职务资格证书及现聘专业技术职务资格证书原件； ③教师资格证书、最后学历证书及继续教育证书原件。

④计算机应用能力合格证书原件（有相关要求的，或免试审核表）； ⑤所在学校提供任现职以来的师德考核档案原件。

⑥职称外语合格证原件（有职称外语要求的，或放宽审核表）。⑦班主任或辅导员工作经历证明（一级或高级教师职称）。