“和谐寝室”工作总结

“和谐寝室”工作总结（共11篇）

1.“和谐寝室”工作总结 篇一

文明寝室 和谐校园

（一）文明寝室篇

“寝室是我家”这绝对不是一句简单的口号而已。事实上，我们习惯以寝室作为单位，集体，所以我们真的需要像对待家一样对待寝室。家庭若不幸，我们自然不会快乐，同理，寝室如果充满火药味，我们会愉悦么？

我很庆幸能生活在一个如此温馨友好的“大家庭”，每位室友大方热情，不拘小节，说实话，这让我真是倍感幸福。刚来寝室那会儿，来自不同省市的我们彼此不认识，虽然没有共同话题畅聊，没有共同喜好玩耍，但是我们都有灿烂如花般怒放的笑脸，彼此相互尊重，理解。寝室里早到者自觉打扫卫生，为下几位室友腾出空间；后来者整理完物品后，同样自觉地又打扫一遍，为室友整理寝室。起初那种“我为人人，人人为我”的精神真是让我感动和自豪。

现在，我们经历过一个多月的相互深入认识和了解，对我而言，我感觉我们室友无论在思想上还是品行上，的确很棒。记得有一次，在一个大家都在埋头工作的夜晚，我一室友的手机铃声响了，她立马拿起手机快步到阳台，关上门，低声谈话。这样的举动给我们寝室带来了安静的工作环境，而且体现了她公共意识。这真的难能可贵，在我印象里，好多同学都是直接在公共场合或者工作场合接电话，大声嚷嚷。相形而下，我更加认为我的室友文明，有素质。而且我们寝室环境保持很干净，这时肯定有人会问，我为什么这么自信呢？当然，自信的背后是实力的支撑。我们室友天天像大扫除一样打扫我们寝室。浴室，墙角，走廊没有一个地方错过清洁，所以我们寝室每周都获得不错的卫生勘察成绩。

所以，我有什么理由不为我的寝室整洁和室友文明友善而欢呼呢？

（二）和谐校园篇

我认为一个成功的学校是要让每一个学子对这个学校有一份强烈归属感。这很重要，唯有自己命运和学校命运结合起来，我们才有动力严格要求自己品行和创造学校更美好的明天。

我扪心自问，我是否对学校有种浓厚的归属感？我是否将学校和个人的前途精密联系在一起？我的答案是，是。我很喜欢我们医药高专的学校文化，学校环境，学校活动等等。不知不觉当中，我总强烈的自我感觉我校特棒。比如在学校里，我总看到一种现象：许多某某同学手在路上总是拿着垃圾袋。我起初不理解，以为是他们在学院里自发捡垃圾，后来才明白，原来在他们行走的时候，如果产生了塑料袋，像吃完早餐的袋子，他们不会随地乱扔，而是拿在手中，直到看到垃圾桶。我很钦佩这种高尚的行为，欣赏学校里流行环保，卫生风气。如果世上人人都能做到低碳环保文明，我们的生活，必定会更加美好和谐。

回想起我从家里来到学校的情境，我真心感觉到有点累，但是，又有点温馨围绕心头。那天正午，正值太阳火热大，我要颠簸前往学校，而且我还有好多行李要搬运到学校。可想而知，我是有多无奈。当我好不容易来到学校报名注册之后，我得知，我还要将行李搬运到一号楼第三层。上帝啊，我真想趴下来不干了，因为太远了，我累了。或许，我心底的呐喊呼声被人接纳了，当我泄气要不干时，好多学长迎面微笑而来，他们热情友好的跟我交谈，向我介绍学校种种，最重要的是，主动帮我搬行李。我真的太要感谢他们了，解我一时之困。

大学是个小社会，只有人人献出一点点，我们的小社会怎会不和谐呢？

我很喜欢达尔文那句“微乎其微的优异，往往带来胜利”，这要我们的小家庭---寝室，小社会---学校，每天都能进步一点点，我相信，我们学校将会蓬勃发展，创造新辉煌。

2.“和谐寝室”工作总结 篇二

一、寝室的管理和服务功能

寝室是学校的微管理单元, 是学生日常生活的主要场所。做好寝室管理工作, 完善寝室内部管理, 充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务的功能, 是和谐寝室环境构建的重要基础, 是学生能全身心投入学习, 不断增强自身综合素质的重要保障。

1. 寝室人员构成

生源地:高校招收的新生, 多来自于省内外各个地区, 为活跃寝室氛围, 促进不同地区文化的交流和融合, 避免小集体的形成, 在确定寝室人员时, 参考学生生源地, 尽量不将来自同一地区的学生安排在同一间寝室。

基本素质:考虑学生的自身素质 (主要参考学生档案) , 将典型的树立和相互带动相结合, 在平均各寝室基本素质的前提下, 树立个别优秀寝室, 并在入学后加以引导, 使其发挥榜样作用。

适时调整:学校可利用寝室统一调整, 留降级生插班, 医学院在校学生实习等时机, 同时参考学生前期在校表现, 对寝室进行局部的调整和优化。

2. 寝室制度建设

在入学前, 大部分学生没有经历过集体寝室生活, 或即使体验过集体寝室生活, 高中寝室的制度建设也不一定健全。学生入校后, 学校应结合寝室管理规定, 及时建立健全年级内部寝室制度建设, 将管理文件内容进一步深化、细化, 如寝室管理制度、寝室安全卫生检查评比制度、寝室文明公约等。在相关管理制度建立和完善之后, 由学生管理单元, 加强督促和引导, 奖优惩劣。

3. 寝室管理模式

应实行寝室长具体负责制。首先, 在全体学生民主推荐的基础上, 年级审核, 挑选群众基础牢固、工作态度端正、能力突出的学生为寝室长。其次, 将寝室长纳入到学生干部统一建设和管理中来, 在管理上, 对寝室长和其他学生干部同等要求, 享有同等权利, 提高寝室长的责任意识和服务意识。在学生干部建设上, 在参加学生干部统一教育和培训基础上, 结合寝室长自身工作的特点, 进行有针对性的指导, 提高学生寝室长的基本素质和业务能力。再次, 年级与寝室长签订责任书, 明确责权, 同时将寝室长纳入到包保责任体系中来, 充分发挥寝室长在学生寝室安全隐患排查中的基础性作用。最后, 各年级可以结合各自实际, 进一步与每名寝室成员建立责任书, 增强寝室成员的自律意识。

4. 寝室安全文明教育

寝室是学校的基本组成单位, 是班级的重要组成部分, 应将寝室作为思想教育的重要阵地, 将寝室安全稳定教育和基础文明教育作为工作的重点。第一, 宣传教育到位, 管理单元逐级、分层次对学生加强安全文明意识教育, 确保每一位学生能够认识到安全稳定和基础文明对自身成长成才的重要性。第二, 建立寝室包保责任制。寝室长全面负责本寝室的安全稳定工作, 将学校、学院和年级的相关要求及时传达到每一位同学, 做好本寝室安全隐患的排查。第三, 加强信息联动。寝室长直接对年级负责, 保证信息渠道畅通, 能及时将学生思想动态和安全隐患向年级汇报。加强寝室长与小班班干的信息联动, 相互监督、相互促进、相互提高, 共同做好寝室人员的安全稳定和基础文明教育工作。

二、寝室和谐人际关系构建

独生子女以自我为中心、性格孤傲、缺乏包容等现象较为普遍, 这极易导致寝室人员关系紧张, 甚至爆发冲突。和谐的寝室人际关系可以使学生全身心地投入到学习中去, 学生在和谐寝室环境的构建中也可以不断提高与他人的沟通和协调能力。

1. 全面了解学生成长环境

(1) 了解学生的性格特征及来源。不同的家庭环境特点可以造就学生不同的性格特征, 而学生不同的生活习惯、性格特征通常是学生寝室关系不和谐的重要影响因素。目前的大学生中, 因独生子女的性格弱点在人际关系中引发的问题日益彰显[2]。因此, 通过对家庭环境, 以及学生成长经历的了解, 可进一步明确学生中不健全的人格、偏激的性格或思想来源的深层次原因, 便于教师有针对性地进行引导。

(2) 了解家庭经济困难学生。家庭经济困难生是学生中的弱势群体之一, 有的是家庭经济条件不好, 不愿意多参加集体活动, 久而久之就很容易产生孤独感[3], 部分学生甚至产生孤僻、自卑等性格特征, 被其他同学误认为是“不合群”。对此, 年级可以通过国家资助体系的相关政策, 加强对家庭经济困难学生的经济资助和人文关怀, 解决他们的后顾之忧。同时发动寝室其他同学, 加强对他们的关心和支持, 营造互帮互助的和谐氛围, 使他们能以健康积极的心态投入到学习中。

2. 建立学生心理档案

根据学校每年的心理问卷调查结果, 建立年级的学生心理档案, 全面了解可能存在心理问题的学生, 并进行及时的疏导, 也可以介绍其到专业机构进行咨询。教师要及时跟进和了解学生的心理状况, 将可能有心理问题的学生引导到正常的学习和生活轨道上, 鼓励他们积极参与寝室的各项活动。

3. 加强不同生源地区间的文化交流

我校每年招收的学生都来自省内外, 他们具有自身的民俗民风和特色文化。可以通过举办文艺汇演、民俗交流会等形式加强地区间的文化交流。一方面, 增强学生对各地区特色文化的了解, 开阔学生的视野, 陶冶学生的情操。另一方面, 明确地区之间在风俗和生活习惯上的差异, 可以使学生包容他人的一些行为和做法, 不会认为是他人的主观故意, 避免由于不了解、缺乏沟通而导致的一些矛盾的产生。

三、寝室文化建设

寝室是微环境, 对寝室微环境的建设和改造, 尤其是优良室风的形成, 对于改善班风、改良学风、凝练校风, 维护校园的安定、和谐均有重要作用。

1. 提高学生幸福指数

寝室是学生生活的主要场所, 也是陶冶情操、启迪智慧、引导思想、培养家园理念的重要载体, 寝室优秀环境的布置, 能增强学生对室友的认同感, 对寝室的归属感。例如:以“我爱我家”为主题开展系列活动, 如寝室设计大赛, 包括寝室理念设计、寝室团体目标规划、寝室环境布置等;摄影大赛, 让寝室成员以图片记录下寝室的唯美瞬间;DV作品大赛, 以动态画面记录室友之间的点滴感动;同时辅以征文比赛、主题“卧谈会”、“辩论会”等广大学生喜闻乐见的形式, 提高学生的参与意识和主人翁意识。

活动的开展能进一步增进学生间的相互沟通、相互了解, 满足他们追求发展、追求卓越的心理需求, 实现校园寝室文化建设与思想政治教育的良性互动[4]。

2. 提高“学习型寝室”基数

良好的寝室文化是建设优良学风的基本保障, 建设积极健康向上的寝室文化有利于提高学生的综合素质, 促进学风的根本好转[5]。学校应加强室风建设, 以此作为学风建设的支点, 以“学习型寝室”建设为突破口, 促进优良班风、学风的形成。

(1) 以政治理论知识学习为龙头。寝室是学生思想政治教育工作的重要阵地, 以寝室长和寝室内其他学生干部为骨干, 带领寝室成员进行政治理论知识学习, 坚定每位成员的政治信仰, 以党的先进思想武装青年学生。

(2) 以专业文化知识学习为主线。专业文化知识是学生今后从事工作的基础, 教师应引导学生明确专业思想, 夯实理论根基;引导学生积极营造良好的寝室氛围, 以“寝室团体目标规划”为基础, 明确每位成员的学习规划, 制定寝室文明卫生公约、寝室作息时间等, 杜绝学习时间在寝室打牌、游戏等不文明现象。根据寝室的实际情况, 学校应确立帮扶制度, 促进寝室成员的共同进步。

(3) 以基层社会实践锻炼为补充。开展主题实践活动, 如“社会调查研究”、“志愿者服务”、“社会实践锻炼”等, 鼓励学生积极走入基层, 深入基层, 将理论知识和实际应用相结合, 在服务社会大众的实践中受教育、作贡献、长才干, 同时在实践锻炼中发现自身的不足, 进一步指导今后的专业学习。

(4) 以学习型寝室评比为平台。制定较为全面的“学习型寝室”评比标准, 为各寝室明确努力方向, 在学期开始, 对上学年的优秀寝室进行表彰, 以树立典型, 发挥其榜样作用。

3. 提高寝室间交流系数

鼓励学生走出寝室, 敢于展现自我, 展现和谐的寝室, 在交流的过程中, 提高学生的团队意识和团体协作能力, 提高学生的人文素养和综合素质, 增强活力、增进友谊, 以促进优良班风院风的形成, 活跃校园文化氛围。以“寝室文化艺术节”等活动为载体开展系列活动, 包括:我们的祝福———寝室寄语;我们的激情———寝室才艺展示大赛;我们的风采———寝室之星评选和风采展示大赛;我们的礼物———寝室团体成员设计或制作的手工艺品, 作为比赛的奖品。

寝室是学生生活的主要场所, 更是学生完善人格、陶冶情操、增强素质和能力的重要舞台。高度重视学生寝室建设, 利用良好的寝室氛围, 可以提高学生综合素质、规范学生行为、调适学生心理。加强对室风的建设, 不仅能进一步发挥寝室的育人功能, 而且能引领学生思想, 促进学风建设, 繁荣校园文化。所以学校应将寝室作为思想政治教育的重要基地, 积极探索寝室建设的新机制、新方法, 深入挖掘寝室教育的潜能, 制定一套更为完备的寝室建设和管理体系, 更好地为学生的成长成才服务。

摘要：寝室是学生学习、生活和交流的重要场所, 加强学生寝室管理服务功能的发挥、和谐人际关系的构建和优秀寝室文化的塑造等工作, 对改善室风, 优化学风, 创建和谐的校园环境, 繁荣校园文化, 增强学生核心竞争力等方面均具有重要作用。

关键词：高校,和谐寝室,人际关系构建,文化建设

参考文献

[1]龚建林.高校寝室文化建设初探.黄冈职业技术学院学报, 2005, 7 (2) :31-32.

[2]申艳婷.大学生寝室和谐人际关系的构建.教育与职业, 2008, (2) :184-185.

[3]董珊.寝室人际关系对大学新生的影响.西南民族大学学报 (人文社科版) , 2006, (10) :240-242.

[4]张萍.高校学生寝室文化建构探析.文教资料 (7月上旬刊) , 2007:16-18.

3.推进高校和谐寝室文化的建设 篇三

高校寝室文化是指大学生在以寝室为主要空间共同学习、生活及人际交往等相互作用的过程中形成的环境与氛围的总和。它包括物质文化与精神文化两个方面，前者是指寝室的设施、环境卫生、室内陈设等，是高校寝室文化的基础；后者是指寝室成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等，是高校寝室文化的核心。

一、和谐寝室文化的重要作用

和谐是中国传统文化的核心理念，是事物协调、均衡、有序的发展状态。其内涵延伸到和谐寝室文化的建设上，就是要实现校园结构稳定、关系融洽、学生身心健康发展的目标。推进高校和谐寝室文化建设是高校校园文化建设的一项重要任务，是高校事业发展中的重要一环。

（一）和谐寝室文化有助于实现高校事业全面发展

高校寝室不仅是大学生学习、生活、交往的重要场所，还是课堂之外对大学生进行思想政治教育的重要阵地，推进高校和谐寝室文化建设是保障大学生身心健康成长的前提，是保证高校正常教育科研秩序稳定的条件，是实现高校事业全面、协调、可持续发展的现实需要。

（二）和谐寝室文化有助于增强大学生思想政治教育的实效性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作”。可见，高校寝室对大学生教育有着十分重要的影响。加强大学生思想政治教育既要发挥思想政治教育主渠道的作用，还要通过推进高校和谐寝室文化的建设来扩大思想政治教育的覆盖面，增强其渗透性和实效性，从而形成思想政治教育的合力。推进高校和谐寝室文化的建设，适应了新形势的要求，在高校加强大学生思想政治工作和校园文化建设等方面发挥了重要作用。

（三）和谐寝室文化有助于大学生成长成才

随着高校教育事业的改革和发展，以寝室为单位的活动进一步加强，高校寝室在育人中的地位日益突出。而在寝室度过的时间里更需要大学生进行自我管理和自我教育。推进高校和谐寝室文化的建设，能为大学生的德智体美全面发展创造条件，有利于大学生增强适应社会环境的能力，形成健康的人格，树立正确的人生观、世界观和价值观，从而促进整个校园安全稳定和大学生身心健康发展。

二、高校寝室文化中存在的问题

随着高等教育改革的不断深入以及日益活跃的市场经济、社会文化的影响，高校学生的结构、学生的素质、学生寝室的管理模式发生了极大的变化。虽然大多数寝室呈现出健康、积极向上的精神风貌，但寝室文化仍然处于初级阶段，还没有引起学校及社会的广泛重视，当然更缺乏必要的导向，寝室文化中难免出现许多和校园文化相悖的不良现象。

（一）卫生不容乐观

在不少的学生寝室，物品摆放杂乱无章，书本、鞋袜乱扔，地面布满灰尘和污垢，床单被套乱成一团，室内空气浑浊，让人望而生厌。更多的情况则是，在低年级的时候寝室卫生情况和学生个人习惯的自律要求都表现得很好，但随着时间的推移，效果就会越来越差。部分学生认为寝室是自己自由放纵的地方，因此在寝室里无所顾忌，不讲究个人卫生。有的学生走在外面西装革履，一表人才，而寝室里的清洁卫生却置之不理，从不主动打扫。更有甚者，当寝室卫生实在是难以忍受时，就出钱请校内清洁工代为打扫。

（二）安全意识差

吸烟、喝酒、违章用电、赌博是寝室文明的“四大天敌”。偷窃、失窃情况屡屡发生，其中绝大多数是由于学生的安全意识太差而造成的，如：钥匙乱放、外出不锁门等。室内电线、网线乱接乱搭，特别是，有些学生在寝室违章使用大功率电器烧水、蒸煮食物，这些都为寝室安全留下了极大的隐患。

（三）网络主导寝室，学习时间减少

在信息时代，上网聊天或是网络游戏成了很大一部分大学生主要的生活方式，通过网络，学生们还可以获得各种各样的信息,其信息摄取也日趋隐蔽和复杂，接受信息的自主性也越来越强，有的学生将各种观点照单全收，不加分析即用来指导自己的行动，而不再被动地听从老师的安排。相对应的是，一些学生把大量时间耗费在电脑上，学习的时间自然就减少。学习时间减少的最大后果即是学习成绩的下滑和分析能力的衰退，现在各高校补考、留级和退学的学生日益增多可以作为佐证。

（四）交往面过窄

个别寝室成员彼此之间不和睦，互不理睬，仅仅把寝室当成一个睡觉或休息的场所，形成了孤僻、自私的个性。少数大学生以寝室“画地为审”，把自己的交往限制在一个有限的空间，无论是参加班、系、学校活动，还是上自习、娱乐， 甚至吃饭，都是本寝室成员聚在一起， 而对寝室外的一切存在着一种防备和排斥心理，从而导致大学生交往面过窄，缺乏与其他同学的正常交往，不利于大学生身心健康的全面发展。

（五）管理模式落后

在新的形势下，高校学生寝室管理应有“管理”“服务”和“育人”的三重功能。但是在很长一个时期内，我国高校的学生寝室管理部门比较多地表现出“管理”与“服务”的一面，而忽视了“育人”的功能。在一些高校，并未实行辅导员或班主任与学生“三同”（同吃、同住、同交流）。另一方面，后勤管理人员的素质参差不

齐，在学生的人生发展的持续性指导和人格完善方面也显得力不从心。

三、推进高校和谐寝室文化建设的措施

推进高校和谐寝室文化的建设，加强其对校园文化建设以及教育事业发展的积极影响，必须从实际出发，有的放矢，采取切实有效的措施。

（一）加强公寓管理队伍的建设

新时期高校后勤社会化改革后，大学生寝室的管理和服务工作职责交给后勤部门。后勤社会化模式的介入，客观上改善了大学生的居住条件和生活功能，但同时也产生了一些新问题。因后勤部门配备的管理人员文化程度低、思想素质一般化、工作水平不高，他们只注意管学生，对学生态度简单粗暴，而不会在管理过程中教育学生，不注重通过提高自身素质和服务水平去影响、感染学生，这样容易使学生对管理者缺乏基本的信任感，甚至产生逆反心理和抵触情绪，严重地影响了大学生寝室育人功能的发挥。这就要求高校有关领导、辅导员、班主任老师应经常走访大学生寝室，不定期地和大学生同吃、同住、同交流，及时地发现问题和解决问题。同时通过走访还可以对如何做好大学生寝室文化建设给予现场指导。要加强对公寓管理人员的培训和工作指导，如管理人员思想正、层次高、水平好、精力足，就容易在大学生中树立威信，有助于推进高校和谐寝室文化的建设。

（二）健全规章制度建设，规范学生行为

寝室规章制度是高校公寓管理思想的具体体现，是推进高校和谐寝室文化建设的根本保证。当代大学生的价值取向日趋多元化，个体意识较强，集体观念淡漠，我行我素行为时有发生。建立规范的公寓制度文化，对控制约束学生的行为，影响学生个体的感觉、认识、情绪、道德意识，从整体上影响群体的价值取向和行为取向都具有积极的作用。科学规范的制度建设要树立“以人为本、育人为先”的理念。将过去以惩罚为主转变为奖惩结合的制度，建立文化育人的各种奖励、激励机制，用新的制度激发大学生参与文化建设的热情。同时，公寓管理部门内部也要制定规章制度，使工作规范化、系统化、科学化，做到有章可依、有据可查、有规可循。在执行制度时要坚持不懈，严格管理，尽可能将执行结果量化。定期或不定期进行检查评比，检查结果公开公平，奖惩分明，并将结果与评奖评优、入党考察、就业推荐有机结合，使管理关系更顺畅、更具权威性和有效性。

（三）强化文化活动建设，创新活动载体

丰富多彩的寝室文化活动是推进高校和谐寝室文化建设的重要载体。公寓管理工作应从侧重行为规范管理转向重服务和引导、以寝室文化建设提高文明修养的轨道上来，从外在的刚性规定转到大学生内在的自觉行动；开展寝室文化节、优秀寝室评比等系列活动，以学生喜闻乐见的形式培养学生的凝聚力；增进学生之间的交流，创造和谐如家的气氛，激励广大学生树立爱舍如家的良好风尚；开展高格调、高品位的文体活动，净化学生的心灵；举办普及与提高相结合的学术活动，让学生提高学习自觉性、主动性和学习、研究的水平。通过推进高校和谐寝室文化的建设，以文化的无形力量去引导、规范、影响学生的行为，从而达到管理的目的。

（四）发挥学生主体作用，树立文化品牌

学生是寝室的主人，也是寝室文化活动的参与者、受益者。只有充分发挥他们的主人翁作用，才能充分调动积极性、主动性、创造性，才能突显管理效果，减轻管理压力，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务” ，放手让学生自“导”自“演” ，充分发挥他们的积极性、主动性，施展他们的才能，释放他们的潜能，使他们在活动中领略成功的“甜头”，也尝到失败的“苦头”。建立和健全学生公寓自我管理队伍，充分发挥他们在加强寝室卫生、安全意识、文体活动中的积极作用。

总之，高校寝室文化的建设是思想道德建设的重要窗口，是校园文化建设的重要组成部分。新时期高校寝室文化建设是一项系统工程，不是一朝一夕的事情，它需要各个方面的配合和努力，要树立长期努力、持之以恒、长抓不懈的观念。

参考文献：

[1]徐柏才.大学生思想政治教育的探索与研究[M].武汉:华中师范大学出版社，2008．

[2]李静等.寝室文化建设与学风建设的相关性及对策研究[J].学校党建与思想教育，2007(1).

[3]赵金龙.高校寝室文化的调查及思考[J].武汉科技学院学报，2005(2).

4.我的和谐温馨寝室 篇四

我的和谐寝室，我的温馨港湾

我们628寝室从组成到现在，已经整整两年了，缘分让我们住在了同一片屋檐下,两年来，我们像亲人一样,有什么困难互相倾诉,互相鼓舞,一起解决.在寝室里我们学会了人与人之间的交往,学会了宽容,学会了换个角度考虑问题.个人的爱好不同,性格不同,所以对生活的态度不同.能力不同,习惯不同,所以对环境的适应程度不同.所以要想营造一个和谐的寝室需要大家的共同努力.我们相处的融洽因为我们彼此理解,我们相处的愉快因为我们不斤斤计较.我们六个人在一起生活,的确算得上是一个大家庭了。虽然地方不大,但是回到寝室总有一种舒适的感觉,床铺整整齐齐,地板干干净净,书橱井井有条,阳台井然有序,尤其是室友们的亲切笑容给人一种清新愉悦的感觉.在一个地方住的时间长了确实能产生感情，一起生活了两年的确是件难得的事,我们都很珍惜.我们寝室不管是吃饭，上课还是逛街，都选择集体活动，很多场合，我们六个人都会一起出现。最有特色的是我们628的自行车队，每次出门的时候，我们六个人的自行车都会整整齐齐地排成一列，从寝室骑到教学楼，或者西大门，景象颇为壮观，相信不少同学已经在路上见过了。通过一次次的集体活动，我们寝室的凝聚力也在不断的提升，团结一致就是我们的宗旨。转眼两年过去了,在我们这个小屋里发生的故事,许久都说不完，或许感动,或许难忘 ,也或许欣慰.总之它是美好的，并且让我留恋的.寝室里的人,寝室的环境直接影响着我们的学习和生活.心情的好坏,兴趣的浓淡,与环境有着直接的联系.我们寝室的宗旨是积极乐观,努力向上,团结奋进,更高更强.因为彼此是相互影响的,习惯也就在不自觉中养成了.我们有共同的目标共同的追求因为我们团结一心;我们活跃我们欢畅因为我们年轻;我们热情我们奔放因为我们自信自强;我们幸福我们快乐因为我们是一家人.寝室是我们的第二家园.当你疲倦的时候你会想到它,当你难过的时候你会想到它,当你成功的时候你也会想到它.寝室只是个名词,但我们渗透了感情在里边，它就有了生命.和谐温馨的寝室是我们共同努力的结果.在里边我学会了人与人之间的宽容,人与人之间的理解,人与人之间的友爱.为了使我们共同的家更加温馨幸福。

寝室墙上的照片记忆了瞬间的美好,那些微不足道的小事会随着时间的流逝被遗忘,但是当你看到曾经在一起生活的姐妹的照片时总会不由的想起当时的情景,历历在目的场景会使你情不自禁地微笑.听,落在树叶上的水声如此轻盈悦耳的音响,看,开在墙角的小花如此清纯可爱的色彩,天空是明净的,大海是广阔的,寝室的生活是幸福的.为了共同的一个目标,为了我们更美好的生活,更美好的回忆,让我们过滤浮躁,储存宁静,冲淡枯涩,挂满甜蜜.共同营造一个更加和谐温馨的寝室吧!

5.争创文明寝室 共建和谐校园 篇五

时值春季来临之际，为丰富寝室文化内涵，繁荣寝室文化生活，丰富校园活动，弘扬时代文明新风，践行“五讲四美”,共建美好精神家园、学习乐园、生活公园。我们举办“争创文明寝室，共建和谐校园”活动。学生寝室是学生生活，学习和工作重要的场所；学校是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地，是社会创造力的源泉。寝室的文明与学生的身心发展息息相关，学生涉及千家万户，家长时刻牵挂，社会普遍关切；没有寝室的文明就没有学校的文明，没有学校的和谐就没有社会的和谐。因此，我们要从环境文明、语言文明、行为文明开始争创文明寝室，共建和谐校园。

文明寝室一定是充满温馨的，和谐校园也应该是充满活力的。我们的才智在这里尽情挥洒，我们的笑脸在这里尽情绽放，我们的梦想在这里延续，我们的未来在这里诞生。是的，寝室是我们可爱的家，让我爱我家化为每一个同学心中永恒的信念。校园是我们温馨的乐园，让我们为它的和谐贡献自己的力量。

文明寝室一定是清洁整齐的。优美的寝室环境需要我们共同维护，物品整齐，地面清洁，房间干净，空气清新，这些都是我们应该做的，我们只有在一个充满干净的氛围里，我们才能有更好的学习、休息，我们才能有更好的心情去拼搏，奋斗。寝室应该做到让人进来有种焕然一新的感觉，无论谁都应该注意自己的卫生。我们真正应该

追求的是蓬勃向上、温馨融洽、脚踏实地的寝室风气。我们也正需要这积极健康清新的寝室空气，温暖快乐的气氛，充满着整洁的寝室。文明寝室一定是守纪和谐的，文明而和谐的校园一定是守法繁荣的。因此，我们要在遵守好法律法规的同时，也应该约束自己的行为，尊守学校的相关规定和行为准则。文明寝室的创立，和谐校园的建立也需要我们不断修正自己，完善自己；文明寝室需要浓厚的学习氛围，和谐的校园更需要优良的文化韵味和千姿百态，格调高雅的校园文化。

文明寝室一定是寝室人员关系和谐融洽的集体。室友之间要相互信任，相互尊重，多交流思想，多沟通感情。“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。说话做事要顾及到他人的感受，他人的情绪，不能伤感情，坏和气。“没有完美的个人，只有完美的团队”，一个优秀的寝室离不开寝室成员的团结一心，我们要彼此包容，彼此理解，彼此帮助，互相尊重彼此的成果，营造一个和谐的爱的寝室。宽容大度，虚怀若谷，不能把自己的好恶强加给别人。要允许别人进步，把别人的成功看成是自己的成功，从中吸取经验和教训，取长补短，为明天更好的发展做好准备。俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。只有播种真诚，展现真实的自我，为对方捧出一颗真心，对待室友像春天般的温暖，用一颗火热的心去包容一切，这样才会收获别人的真诚。室友既为亲人，也为朋友，始终保持着平等、友爱、团结，相信宿舍的和谐就可能达到完美。只要“家庭”中的你、我、他心往一处想，劲往一处使，相信我们就可以成为攻无不克，战无不胜的集体。青春是一面旗帜，也是一个长满栀子花的年代，是欢快的，也是忧伤的，是钢琴上的黑白键，有序的排列着，弹奏我们的青春乐曲，大学就是青春生活的最后一站，做好身边点滴之事，点滴之事乃见人之本性，用真诚经营爱情，用执着追求事业，用善良对待朋友，用平淡对待磨难，用虔诚期盼幸福，用感恩回报人间。当代的大学生不仅要有较高的科学文化素质，更需要我们自身的素养，工作和学习中需要文明，寝室文化生活更需要文明，寝室是我们的家，文明卫生靠大家。

这就是我眼中的“寝室文化”，它不单纯表现为室内的清洁，物品的排放整齐，更重要的是那浓浓的亲情和温暖的家的感觉。或许我们无法掌控他人，但却能把握自己，让青春和梦想一起飞翔；或许我们无法预知以后，但我们可以把握现在，让时间和学习留在身边；或许我们无法事事成功，但我们能时时尽力，让耕耘和拼搏铸造人生。这样寝室就会载着青春的欢笑、洋溢欣慰的笑容、流露真挚的情愫。它不仅使人身心愉快，更会让我们在潜移默化中受到美的熏陶，放飞美的心灵。

同学们，让我们携手共进。争创文明寝室，共创和谐校园。

动物科技学院

6.和谐寝室我的家征文 篇六

初识的默契

开学的时光匆匆，不久便在相机中定格成一瞬，自左向右是来自河南、天津、江苏的三个女孩，我们走到一起，以更多的热情，真诚包容，用心去爱这个起初有着陌生却又令人温暖的家，在初次相逢的晚上，我们肩并肩第一次用心的微笑，定格，现在这张照片一直摆在桌前，它也会伴随光阴的故事发黄褪色让我们以后在不同的背景中回忆，原来是这么幸福，而有那么短暂。

军训的岁月不仅仅属于苦与累，更贮藏友谊，回忆和感动，没日形影不离的出发，并肩的在烈日下训练，携手伴着日落而归，初来学校的思乡之情在互相关怀中淡忘，原来初见的不安与摸索却已变的如此默契。我们喜欢更多的分享，交流与付出，换来情同姐妹般情怀，在一起畅谈新生活的感受，在军训疲惫不堪时彼此鼓励，在生活的细节用体贴与关心来填充小到一杯水，一个微笑，那样温暖，却丝丝入扣，一起成长。

进程中的感动

生活的展开加入学习的色彩，那份相知与鼓励成为我们的动力与精神财富，六点钟一家人毫无拖沓的起床，打卡，晨读，每天晚上在宿舍互相督促为明天的课程作准备，每天晚上都有响亮的读书声，其中点滴的奋进元素，让我们更加珍惜这份走到一起的缘分，朝夕相处中才发现我们已经成为不可分割的一体，寒冷的冬天我们心贴着心，肩并着肩，为我们的梦而努力。冬天只不过是有雪的春天，我们每一个人带着家庭中的爱在更大的舞台上展现自己。

最好的未来

同一天空下相关怀，就是最好的未来，当我们的大学生活更多更精彩呈现时，来自宿舍的温暖，让我们更加勇敢的面对今天，面对明天，面对生活，面对学习，三个热爱生活的女孩，李滢、付笑莹、刘瑞，我们越来越成为不可分割的一体，贴心的问候，及时的督促，这些细心却温馨的点滴，让我们彼此更加信赖。我们的心语墙记录着成长的点滴，“十二月份要来了，四级和期末，大家加油噢!” “天气凉了，小心感冒” “我们会用心学习，快乐生活，做永远的好姐妹。” “三只熊要快乐的生活在一起。”四年的相聚，我们每个人成长的色彩都会因小家庭的浸润而与众不同，又因小家庭的感染而和谐美好。

7.“和谐寝室”工作总结 篇七

学生寝室是大学生在校期间生活、学习的主要场所, 是大学生学习生涯的重要组成部分, 良好的寝室人际环境对于大学生的健康成长成才有非常重要的促进作用。随着时代的发展, 当代大学生寝室人际关系呈现出更加多元复杂的变化趋势, 近些年来高校因寝室人际关系问题引发的突发事件频现, 这引起了整个社会的广泛议论, 教育工作与研究者也一直在深入思考当代大学生寝室关系问题及其影响因素。2013年6月, 中共浙江省教育工委、浙江省教育厅要求在全省范围深入开展学校文明寝室建设, 重点提升学生的自我教育、自我管理和自我服务能力, 其中寝室文化氛围的积极营造, 很大一部分都有赖于和谐寝室人际关系的维持。究其本质, 寝室文明建设的核心要素是寝室成员个体的主观能动性, 而个体对寝室人际关系的界定、体验、评价, 直接决定着其在寝室平台的自我发展趋向。可以想象, 没有良好的人际环境做基础, 寝室硬件条件的改善是很难实现学生寝室文明行为的持久内化和学生高尚道德人格的塑造。

其实, 对于大学寝室人际关系问题的关注由来已久, 2004年发生的云南大学马加爵事件让整个社会震惊, 之后每年高校都陆续出现因寝室矛盾导致的恶性极端事件。前几年复旦大学的寝室投毒案、南京航空航天大学的刺死室友案以及南昌航空大学男生寝室死亡后长期无人知晓等事件, 再次将社会的目光聚焦到寝室这一大学生重要生活场所。西南大学有关调查发现, 近四成学生认为自己的寝室关系不够融洽, 近七成的女生对自己寝室的人际关系不太满意, 相反只有12%的学生对寝室关系表示满意。因此, 明确当前大学生寝室人际问题的发生发展机制, 改善大学生寝室人际关系是当务之急。面对这一现实, 围绕寝室生活开展关于当代大学生的思想道德、环境适应、个性人格、挫折应对等深入探索, 也成为当前高校思政与管理领域的重要课题之一。

纵观当前有关大学生寝室人际关系问题的理论与实践研究, 多见三种取向:其一, 聚焦大学生寝室同学关系现状进行分析, 如寝室人际冲突的表现形式与特点, 寝室交往障碍的类型、寝室小团体的危害性等, 这类研究多以问卷调查、工作总结或个案报告形式呈现, 属于比较基础的问题性描述, 也是早期研究的主要组成部分。其二, 聚焦于导致学生寝室人际关系问题的因素分析, 专门针对家庭背景、年级年龄、性别等亚群体特点展开讨论, 尤其是近两年, 许多此方面研究对“90后”大学生心理成长发展特点带来的寝室集体生活问题、女大学生寝室人际关系问题等重点进行了深入探索。其三, 一部分研究开始尝试提出教育引导策略, 选择不同的载体对改善大学生寝室人际关系质量提出建设性策略建议。

但是, 截止到目前, 已有相关研究整体上还存在割裂倾向, 即问题分析与问题解决之间缺乏清晰的内在联系, 要么是原因分析虽然全面但是过于停留表面, 难以提出针对性较强的对策, 要么是对策很新颖, 但是缺乏有效的理论及实践依据, 尤其是多数研究者来自思想政治教育一线, 对社会学、心理学、管理学等涉及人际交往的专业知识掌握有所欠缺, 很难从专业角度来看待大学生寝室人际问题, 尤其是对寝室小团体、亚文化等现象, 团体自组织规律以及人际冲突发生机制等问题, 更多的是基于工作经历的经验之谈, 鲜有系统、深刻的专业性探索, 难免出现观点的偏颇和问题解决的实效性缺乏。

基于对当前研究和实践现状, 有必要从人际心理学专业视角探索当前大学生寝室的人际结构主要存在模式, 更加明确地呈现出当代大学生寝室人际交往的微观本质特点, 从微观层面揭示当代大学生寝室人际关系的本质存在, 以明晰已有种种大学生寝室人际关系问题的发生路径与机制, 并在此基础上寻找切入点, 通过大学生寝室人际结构的调整, 打破不良的人际结构模式, 实现寝室人际交往质量的提升, 从而从人际关系更普遍意义上促进当前大学生寝室人际关系的和谐发展。

二、模型与调查设计

目前高校里寝室成员人数多为4人 (个别高校为6人) , 因此本研究选取四人寝为样本开展调查 (下文论述不再另行说明) 。在寝室人际结构上考察单一联结, 四人寝共有以下6种人际结构类型:

本调查研究按照大规模社会调查方式开展, 旨在探索高校四人寝的人际结构分布, 以及与寝室关系和谐度的关系。调查设计如下:

在寝室人际结构方面, 对所抽取寝室的成员随机编号, 分别为A、B、C、D, 每一成员结合实际, 进行关系排序, 引导问题如下:

请按照寝室同学与你的个人关系远近程度, 进行迫选排序:1.___2.___3.___ (发对应卡片)

在寝室和谐程度主观评价方面, 让成员进行1—10级迫选, 示例:

请结合实际, 对你们寝室同学关系和谐程度进行评分, 1为非常不满意, 10为非常满意:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

调查数据选取被选中的第一联结与第三联结, 编为亲近类型与疏远类型两类, 分别反映寝室同学关系的亲近与疏远, 再分别取每组平均值作为每一寝室的人际结构衡量指标, 寝室4人的和谐度打分平均值作为每组人际关系和谐度衡量指标。

三、调查结果与分析

(一) 人际结构类型分布

根据人际联结模式相关理论, 这6种结构类型中, 从关系联结角度看, a型环式人际结构映出寝室的松散无序性, c型、d型均为链式人际结构, 在此调查设计中是较为良好的寝室人际结构模式, e型轮式人际结构反映出寝室的中心集群特点, 体现出较好的凝聚力, 而b型、f型则为我们通常所说的小团体现象。

亲近类型与疏远类型统计结果如下:

由上表看出, 四人寝人际结构中, 第一联结亲近类型以d型居多, 占了一半以上, f型其次, 占了1/5, e型也占了近15%, 而a型与b型为少见。结果显示:当前大学生寝室人际结构整体分布良好, 人际联结也较为稳定;小团体现象突出, 这其中独立个体被孤立的比例并不多, 大多数属于是“2 vs 2”模式, 这其中可能存在对立现象, 但更多的可能是由于受“90后”学生的个性影响, 交往行为更加直接、自我, 在实际工作中我们也会发现, 同一个寝室的同学彼此关系疏远, 也并是因为不存在矛盾冲突, 可能仅仅是与所谓小团体中的室友在学习、生活节奏上更加相似, 甚至部分寝室人际关系仅仅还停留在入学时的初始状态, 学生个体并没有与寝室其他同学深入交往的需求。另外, 对各类型比例按照性别进行统计, 未发现男女生存在差异, 几种典型类型在男女生寝室中的分布基本一致。

(二) 寝室关系和谐度分析

1.总体和谐水平

所调查寝室人际关系和谐均分8.93 (满分为10分) , 远高于平均值, 表明所调查大学寝室人际关系整体和谐水平较高。尽管有文献认为当前大学生寝室矛盾突出, 甚至是导致许多突发事件的首要因素, 但是本调查表明当代大学生对寝室关系仍然持积极态度 (最低均分7.25) 。

2.性别差异

对男女生寝室人际和谐度差异分析如下表:

可以看出, 男女生在寝室人际和谐程度上, 差异不显著。有文献认为女大学生寝室关系更加复杂, 小团体现象更加突出, 但从人际结构和关系和谐度来看, 男女生并没有明显差别。在已有文献中, 有关不同性别学生寝室的探讨很多, 其中大量是针对女大学生寝室关系和存在问题的研究, 已有结论似乎都表明女大学生在寝室人际关系上问题更加突出, 但是本调查并没有发现此类差异。

3.寝室人际结构类型与关系和谐度关系

对寝室人际结构类型与寝室关系和谐程度进行相关分析, 结果如下表:

亲近型与和谐度之间存在显著相关, 疏远型与和谐度之间相关不显著。结合前文所述, c型、d型、e型作为较好人际结构类型, 比例占了约3/4, 这代表着当前大学寝室的主流人际模式。当然, 因为本研究只针对第一联结与第三联结进行了笼统分析, 不能全面代表寝室人际关系的发展现状, 现实中大学寝室人际联结不仅停留在表象距离上的远近, 室友之间因交往内容不同, 呈现出更加错综复杂的交往模式。

四、提高大学生寝室交往品质的对策

通过以上结果分析, 我们可以对当前大学寝室人际交往持较为积极乐观的态度, 但是同时也发现存在的两个较为突出问题:其一, 从寝室人际结构来看, 寝室凝聚力缺乏是较为普遍的现象, 整体偏向于散漫分布。在以往的高校学生管理中, 寝室长这一角色具有重要的核心作用, 但随着时代的发展, “90后”个体的自我意识增强, 这一角色的地位在不断弱化。其二, 以“2—2”型为代表的小团体现象明显, 体现出当代大学生在寝室集体观念上的逐渐淡化, 寝室整体利益观正在被削弱, 不少学生不再追求整个寝室对自己的接纳与认可, 而停留在只要有人甚至是个别人接纳即可, “只要有朋友”替代了“人人做朋友”, 这在日常学生管理工作中会经常发现, 体现出个体的组织协调性降低。基于对这些问题的思考, 我们认为, 从人际结构特点出发, 提高当代大学生寝室交往品质主要有以下几方面:

(一) 巩固寝室长的核心能力, 增强寝室凝聚力

俗话说得好, 火车跑得快, 全凭车头带。一个具有高认可度和权威性的寝室长, 能够给寝室团体注入活力, 因此, 在日常学生管理中, 要不断巩固寝室长的统领能力。在目前高校的学生干部设置中, 绝大多数还是传统的班级设置, 寝室长基本没有纳入学生干部序列, 其作用也没有得到很好的发挥。通过阅览文献可以发现, 只有个别高校推行了以寝室为单位的管理模式, 将寝室长作为大学生自我管理的重要一环。随着当代大学生的自我管理成为趋势, 寝室长的统领作用更加重要, 对寝室同学状况的信息反馈也更加准确及时, 因此要不断提高寝室长的组织协调能力, 将之纳入重要的管理层面。从学生主观需要角度, 一个信得过的寝室长, 能够对自己的发展发挥重要作用, 甚至在一定程度上超过了班长、团支部书记等重要班委的存在性。在具体做法上, 可以通过开展寝室长业务培训, 成立寝室自治委员会, 寝室长民主评选等途径, 突出寝室长的地位, 细化寝室长的工作职责, 提高寝室长的工作积极性, 进一步挖掘寝室长的领导作用。

(二) 丰富寝室文化, 加强寝室文化建设

大学的本质是文化, 寝室也不例外。随着组织文化学的发展, 组织文化在任何群体中的作用都得到了公认。好的寝室文化, 能够将寝室成员团结在一起。当前大学寝室人际结构之所以单联结现象普遍, 与寝室成员之间缺少文化上的共识与沟通密切联系。随着大学课程改革的深入, 大学学习生活更加自由、自主, 许多同学除了晚上回寝室睡觉之外, 找不到与其他寝室成员的交集, 学生在寝室甚至还不如在学生社团组织更能找到沟通渠道。许多教育管理理论及实践者都已经意识到这一问题的存在, 增强寝室文化建设也成为了目前改善大学寝室人际关系的重要途径之一。通过建立并加强寝室文化建设, 增强寝室成员对集体存在感的直观感受性, 让具有寝室特色的文化来提高成员的归属感和幸福感。具体而言, 可以举办各级寝室文化建设比赛, 比如寝室内务整理大赛、寝室装饰大赛、寝室主题摄影大赛等, 也可以举办以寝室为单位的团队比赛, 让文化来连接寝室成员, 以文化为载体促进寝室成员彼此的沟通与帮助。另外, 学校文化进寝室也是不错的做法, 将成熟的学校文化植入寝室层面, 形成具有特色的寝室亚文化。

(三) 开展团体辅导, 增强成员的相互理解

随着心理咨询与辅导在高校中的成熟运用, 团体辅导被越来越多地运用到日常学生管理与指导中, 针对当前大学寝室矛盾尤其是小团体问题, 团体心理辅导也大有用武之地。在日常工作中, 我们发现, 学生之间的交往问题, 多是由沟通缺乏和理解偏差造成的, 而通过一定的团体辅导技术, 可以建立很好的沟通平台, 通过语言、动作的标准化、程序化训练, 能够帮助大学生打破人际交往的僵局, 走出人际交往的误区, 较为迅速地建立起人与人之间的情感联结。除了寝室内部成员的团体辅导, 还可以几个寝室一起参与团体辅导, 促进寝室成员的相互合作, 这种默契感的积累, 对于增强寝室凝聚力有很好的作用。

(四) 转变管理模式, 推进寝室社区化建设

传统的行政班级已经难以满足当代大学生的交往需求, 学生的人际联结更多地集中在寝室, 基于这种考虑, 以及大学生的自我管理需求, 立足寝室生活环境开展社区化管理, 是很好的尝试。关于社区化管理, 国外高校屡见不鲜, 可以说寝室的社区化管理是学生迈向社会有效的过渡性促进, 让学生打破行政班级的交往界限, 通过寝室之间的相互沟通, 相互合作和相互监督, 可以让寝室形成更加具有凝聚力和整体活力的交往圈。对日常工作而言, 这种由自上而下的纵向单一沟通方式向平行横向的朋辈沟通方式, 能够弥补班级单位带来的信息误差和沟通延迟, 是自组织管理在大学生寝室生活中灵活运用的典型途径之一。

五、结束语

寝室环境, 关系到大学生能否顺利进行各类校园学习生活, 关系到大学生在校幸福感的高低。以人际结构为核心的寝室人际交往模式, 是营造寝室环境的关键因素, 本文就四人寝为代表的当前大学寝室人际结构进行了初步调查分析, 能够为当前高校学生管理工作提供一定的借鉴。同时我们也意识到, 现实生活中的大学生寝室生活远不是单一结构能反映的, 在亲近类型和疏远类型之外, 还有更复杂的多层次交往模式, 这些都或多或少地影响着大学生的交往质量和生活质量, 值得以后更深入地开展此方面研究。

摘要：寝室人际关系质量对大学生在校生活有重要影响, 关于影响寝室人际关系质量的探讨中, 鲜有从人际结构角度进行的。本文通过调查当前大学寝室人际结构的微观状态, 探索大学寝室的人际结构类型及特点, 以及人际结构对大学生寝室人际和谐的影响。并在此基础上对提高大学寝室交往品质提出建议, 以期对当前高校学生管理提供一定的借鉴。

关键词：大学寝室,人际结构,人际和谐

参考文献

[1]陈致中, 张德.中国背景下组织人际和谐结构与作用机制研究[J].科学管理研究, 2010 (02) .

[2]李勇.不恰当人际定位及其纠正[J].现代交际, 2010 (05) .

[3]周观兵.大学生人际互动性的结构与测量[J].福建师范大学, 2011 (05) .

[4]李勇, 李玲.大学生心理健康状况发展趋势的分析[J].高校辅导员学刊, 2011 (08) .

[5]李丁丁.人际关系模型的研究:结构、关系及展望[A].王丽.增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C], 2011 (10) .

[6]吕林.大学生寝室人际关系质量与孤独感的关系研究[J].绵阳师范学院学报, 2014 (05) .

8.“和谐寝室”工作总结 篇八

关键词：大学生；和谐；寝室人际关系

大学不仅仅是青年人增长知识与提高人际交往能力的地方，更是青年人踏入社会的重要预备期。大学可以说是一个小社会，为了能够更好更快地适应未来社会的发展，需要大学生们在大学里学好科学文化知识和掌握专业技能的同时，更要学会与人交往的能力，提高自身的综合素质。来自五湖四海的同学们，怀抱着对大学生活的憧憬走入了大学校门，而他们最先接触到的是同寝室的同学，只有处理好与寝室室友的关系，在和谐的寝室人际关系中学习生活，才能有利于大学生的健康成长，对于建设文明和谐校园文化也起着重要的作用。因此，构建和谐友爱、互帮互助的大学生在寝室中的人际关系成为了当前高校以至社会中的一个重要课题。

1 影响大学生寝室人际关系问题的主要因素

有关调查结果表明，在大学生对寝室人际关系非常满意的比例为20%，满意的比例为26%，无所谓的比例为24%，不满意的比例为18%，非常不满意的比例为12%。究其原因我们可以将影响大学生寝室人际关系的因素总结为以下几个方面：

1.1 影响寝室人际关系问题的客观因素

1.1.1 城乡贫富差距问题成为影响寝室人际关系问题的客观因素。

高校一般都要面向不同的省份进行招生，我国地区的经济发展很不平衡，因此来自不同省份和地区高校学生的家庭经济状况仍旧存在较大差异。家境不同的学生在人生观和价值观上存在着不同。此类差异导致学生在观点与行为上不尽相同，成为导致寝室人际关系不和谐的因素。

1.1.2 学校教育和寝室管理上的欠缺成为影响寝室人际关系问题的另一个客观因素。

首先，高校中除了“两课”中较少提及到人际交往的课程内容，大部分高校至今在课程设置中还没有专门开设人际交往的相关课程。加之大多数学生学习人际交往相关理论知识的自动性较差，学生们很难获得人际关系理论知识和实践指导。其次，高校学生工作部门把工作重点放在了对学生寝室纪律和制度方面的管理，更多强调寝室的安全问题与内务卫生，恰恰对学生敏感的寝室人际关系有所忽视，往往对寝室成员间的不和谐关系采取冷处理，辅导员教师也没有对产生矛盾的学生双方进行深入的谈话和细致的思想工作。后勤机械化的管理模式也使学生很难把寝室当成充满爱的家园。

1.2 影响寝室人际关系问题的主观因素

1.2.1 寝室成员间的个体差异

大学寝室当中的室友大多都是来自不同的地区和民族，他们的家庭背景、地方语言、兴趣爱好、生活经历、价值观以及饮食习惯各不相同。尤其在混合寝室中，寝室成员来自不同的年级，专业也不相同，难免因为不同的作息规律和作息时间而造成交叉干扰。同寝室的室友在交往当中往往都是按照自己的爱好，需求与价值观念来选择适合交往的对象。当遇到与自己的意见、态度与价值观不同的室友时，往往会对对方产生一定的误解与偏见。室友之间没有多站到对方的角度思考问题，遇到误解的事情时没有宽容对方并给予更多的关爱，因此以消极的态度对待室友之间的矛盾，有时伤害到室友之间的感情。这些差异容易导致寝室成员之间在交流沟通的方式、时间和空间上受到限制，并引起室友间的矛盾和冲突。

1.2.2 大学生不良心理问题

大学生通过高考能够考入大学成为幸运者自然会产生优越感。大学必竟是优秀者的聚集地，与高中的情况存在很大的不同。对于新生来说竞选班级干部或学生会干部也是个敏感的话题。竞选成功的同学往往也会引起落选室友的妒忌和不满，从而造成寝室人际关系的紧张。加之由于某些室友在学习成绩、专业能力等表现比较突出或者涉及学生切身利益的各项评优，都容易引起同寝室学生间的妒忌、猜疑、排斥等不良心理。如果不和谐的寝室人际关系得不到很好的解决，有可能诱发学生的某些心理疾病，甚至会导致一些校园恶性事件。

1.2.3 大学生人际交往能力的缺乏

有关针对“如何处理不和谐的寝室人际关系”的问卷调查显示，大部分大学生在寝室人际关系出现问题时存在着一些困惑。比如在与室友产生误会以后不知道怎么处理；他们想和室友交流化解矛盾但又不知道说些什么等等。他们不能深入了解人际交往的意义和艺术，不能很好地分析产生冲突的原因，并且对人际问题的策略知之甚少。因此，个体处理寝室人际关系问题缺少基本技巧，而当室友间关系发生不和谐的音符，甚至发生冲突时，大部分学生表现出惊慌失措，想化解矛盾时却不知从何处着手，往往使一些完全可以避免的矛盾和冲突变得更加恶化

2 构建和谐寝室人际关系的方法和措施

2.1 学校建立寝室人际关系矛盾防范和解决体系，对学生倾注更多的爱心

学校要高度重视大学生寝室人际关系存在的问题，要充分调动学生处、团委以及各院系的积极性，将有关寝室人际关系问题的解决与处理措施作为一项常规工作予以重视。当学生出现寝室人际关系问题时，要及时调动各个部门的力量。针对问题要深入了解，并开展细致的工作。既从源头上加以防范，又从结果上予以解决，建立源头和结果一体化的综合防范和解决体系。

2.2 辅导员要努力成为大学生的知心朋友，关爱每一位大学生的身心健康发展

9.团组织生活主持词,和谐寝室。 篇九

女：亲爱的老师、同学们，大家

合：晚上好！

男：欢迎来到外语系二零一三级第一和第四团支部联合举办的团组织生活会的演出现场。女：大学，是提倡科学精神的圣地。

男：大学，是彰显人文魅力的殿堂。

女：昨天，我们有着不知天高地厚的年岁。

男：昨天，我们也为了一件小事而踌躇满志。

女：但是在今天，我们用知识和理性铸就刚毅厚重的人格和朴实无华的品格。

男：下面就让我们一同走进团组织生活会。首先请全体同学起立，唱团歌。

女：团歌一遍一遍的唱，我们也在共青团的带领下，朝着四有青年迈进。

男：慷慨的旋律，总是让人想起我们国家曾经历过的苦难和艰辛。

女：但是，我们的生活还一直在继续，每一天都是新的一天。每一天都有新的故事在发生。男：是啊，说到新的故事，我们还是请XX带来新一期的校园新闻吧。

女：校园新闻让我们关注时事，也让我们更加了解同龄人身边的故事。媒体的力量在于传递。而故事的力量则在于给我们以启迪。

男：不知道这一期的校园新闻给大家带来了什么新的启示。但我相信，在我们心中一定都在渴盼一个真正的和谐校园。

女：是啊，和谐一直是我国传统文化中具有代表性的观念，也是中国人心目中事物存在的最佳状态，更是一切美好事物的共同特点。

男：实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

女：说到校园和谐，寝室和谐。就不能不谈到当代大学生之间的交往问题。我们都从不同的地方来上大学，不同的水土让我们有不同的生活方式。我们在生活中如果没有理解，那么矛盾一定层出不穷。

男：沟通理解是我们建立和谐寝室和谐校园的重要基石。而今天的知识微课堂就要带我们走进校园，走向和谐。

女：上一期的知识微课堂连线新疆教会我们如何正确面对**。这一期带我们走进生活，带我们走向和谐。我还真是期待下一期的知识微课堂。

男：没错，知识微课堂虽小，但是知识却着实丰满。在听完这么多知识过后，想必大家都累了。那么就请大家进入我们的游戏环节吧。

女：小游戏大智慧，嘿，xxx，对于这次的游戏你有什么感想吗？

男：校园和谐最重要，亲如兄弟与姐妹，小小游戏不叫事。

女：说完了？这也能算感想。

男：还有半句呢——团结必胜！

女：说的好。同学有男也有女，上课下课在一起，不分界线不吵架。

男：和谐第一。

女：和谐校园要靠你，共把社会变美丽，点点滴滴都可以。

男：精辟！

女：我说你这怎么总说半句话啊。还能不能一起愉快的主持了？

男：怎么不能，我这叫艺术，不懂了吧。

女：就你还能懂艺术，你除了长得艺术，浑身上下很巧妙的避开了艺术这两个字。

男：好好好，我不懂艺术，但是咱们同学这么多，总有知道的吧。来让小伟哥告诉大家，这是啥！

男：怎么样，服不服？小伟四人台上站，自编自演三句半，台词记得杠杠的。

女：点赞！

男：谁说艺术离我远，大家辛苦来准备，全为学院艺术节！

女：鼓掌！停停停，还真三句半说下去了？

男：我不说了吗，全为学院艺术节啊。众所周知学院艺术节已经缓缓拉开了帷幕。女：没错，又是一年春暖花开，又是一届红红火火的艺术节。

男：我们大学第一次经历艺术节的开幕，体院又有这么多有艺术的人才，真想看看这艺术节百花争艳的景象。

女：别急，年前有直通春晚为我们传递春晚咨询，艺术节前，自然也要有直通艺术节啊。下面那就让我们一起去看看我们外语系艺术家们的风范~

男：还别说，我们系虽小，但人才济济啊。看了这直通艺术节，我更好奇真正的艺术节了。女：文化艺术节是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展现的一个平台。让我们积极踊跃的参与艺术节。

男：艺术其实是源于我们的生活，想要发现艺术，就要回归到我们的生活当中。

女：没错，接下来这个节目，就要带大家回到我们的小生活当中了。请欣赏话剧，宿舍那点事。

男：看来沟通和理解在我们生活中的分量真是举足轻重。看完我们男生寝室的故事，不知道你们女生寝室也会发生这样的矛盾啊。

女：有是有啊，不过我们吵吵就过去了。我们女生寝室最大的特色还是美啊。

男：美？人美吗？还真没发现呢？

女：我说的是寝室美，当然人也是更美的。

男：切，我们男生寝室还帅呢~寝室帅，人更帅！

女：口说无凭，有图有真相。比比呗！

男：来就来，WHO怕WHO！来，XX上寝室写真！

女：实话说你们男生宿舍还真是比我想象中的好啊。

男：那是，我们一直都是积极响应系上号召的。寝室就是我们大学生活中的家，谁还能让自己家里，脏乱差啊。

女：没错，我想这也是学院领导组织艺术节的初衷。

男：文化和艺术能使人生更加精彩，更加美好。校园有了文化，就有了深厚的文明底蕴;校园有了艺术，就有了灵动的精神升华。

女：鼓乐和鸣歌盛世，春暖花开满校园。建设富有特色的校园文化是学校的崇高使命。有校园文化，学校才有灵魂，才有独特的风采和魅力。

男：火红的五月，向我们健步走来；绚丽的五月，鲜花盛开、姹紫嫣红；充满希望的五月，承载着多少欢乐与期待；

10.“和谐寝室”工作总结 篇十

一、活动时间及地点：

1.时间：2011-5-16星期一（7--8节课）

2.地点：二教70

4二、活动主题：

“和谐寝室，快乐同住”

三、活动目的：

通过这次班会的开展，让同学们认识寝室人际关系的重要性，结合本寝室实际情况讨论寝室人际关系和谐的原因及破坏和谐寝室人际关系的因素和事件；引导学生思考怎样建立和谐的寝室人际关系，怎样处理寝室矛盾，倡导互帮互助精神。使学生学会尊重他人，理解他人，宽容他人，从而增进同学之间的友谊，共创和谐寝室。

四、活动流程：

（1）、开场白：

A.敬爱的老师、亲爱的同学们

合：大家下午好！

A．花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习

B．花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操

A．花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。

B．“和谐”，即增一分太肥减一分太瘦的恰到好处，正所谓中庸之道之美，既没有过犹不及的缺陷，也没有美中不足的缺憾。

A．我们从五湖四海来，相聚在同一间寝室，在芸芸众生中我们有这份缘一同学习生活，不同的理想绘成一幅颜色丰富的画卷。

B．寝室是大学生逗留时间最长的场所，有研究表明：大学生一天24小时，在寝室的时间除睡眠外长达5.8小时，他们在寝室吃饭、看书、上网、聊天„„，因此寝室人际关系就成为大学生最重要的人际关系之一。

A．据不完全统计显示，大学生每天都会有超过一半的时间在寝室活动，而这个时间又占了课余时间的80%以上，调查还先是学生引发心理适应障碍的原因有38%涉及寝室生活。

B．可见，在大学，寝室在学生生活中扮演着重要的角色，它不仅仅是一个休养生息的地方，而是已经成为大学生的第一社会、第二家庭、第三课堂，潜移默化地影响着大学生的人生观、世界观和价值观。

A．所以，关于如何构建和谐的大学生寝室关系的问题，我们召开了此次班会。下面我宣布： 合：电商1001班“和谐寝室，快乐同住”主题班会正式开始！

（2）请同学们讲述自己在寝室发生的事儿

A． 下面就先有请同学们为我们讲述讲述在自己寝室发生的事

（同学们积极发言中„„）

A．刚才我们用了几分钟时间回顾了在寝室里的快乐，这种快乐是怎么产生的，是良好的寝室人际关系带给我们的，有了良好的寝室人际关系，寝室才能真正算得上一个家，一个温暖的地方，一个让我们获得支持不断感受成长快乐的地方。

B．宿舍是学生衣食起居的地方，宿舍成员是朝夕相处的兄弟姐妹，没有和谐的宿舍环境，没有融洽的相处氛围，就没有健康人际关系培养的有力后盾，更没有健全人才成长的肥沃土壤

A．是的，同样，快乐来自人际关系，烦恼也来自人际关系。寝室作为大学生人际关系发生最多的地方，带给我们的既有快乐，也有烦恼。当我们的寝室人际关系出现问题的时候，我们该如何面对？

B．通过大家刚才的讨论，我们不难发现，寝室人际出现问题的根本原因就在于我们有时只站在自己的立场或利益面上，这个时候，谁对谁错是很难说清楚的A．所以，有时候面对寝室问题，我们最需要做的是宽容与理解，多一点换位思考，多考虑一下他人的感受，多看重一点大家集体的利益和要求。

（3）谈谈关于如何处理寝室关系的办法

A．相信每个寝室都会有这样那样的矛盾吧，每个人都有自己的生活习惯，当碰到一起的时候，难免会产生摩擦。那么，我们该如何让大家都相处的愉快呢？

B．其实，这个问题，认真的讨论起来是会伤感情的，因为彼此都会说出对方的哪里哪里不好。我觉得我们都是成年人了，那么就用成熟点的方法来解决这个问题吧。

A．下面请同学们来讨论讨论如何处理寝室关系的办法„„希望同学们踊跃参与啊（同学们热烈讨论和发言中„„）

附：一是，安全重于泰山。安全问题是寝室和谐的基本前提，没有寝室成员的人身和财产安全，和谐就成了空谈。大家认为全体同学都应该提高安全防火、防盗意识。寝室成员相互监督，绝不使用电热棒等大功率电器，不乱接电源，不在室内抽烟。要防患于未然，在平时要注意积累火灾中逃生的知识。要养成贵重物品和现金随身带，出寝室锁好门的习惯。严禁陌生人进寝室，对陌生人在室外逗留要提高警惕。

二是，正确处理好寝室成员之间的关系。寝室成员朝夕相处，共同生活在一片天地，平时接触最多。对于不同的生活习惯要相互适应，体谅和忍让。不拉帮结派，不搞对立，不搞孤立。要树立寝室是我家，同学是亲人的观念。

三是，要人人讲卫生、人人爱劳动。寝室是大家共同生活的地方，寝室的环境靠大家共同维持，寝室的卫生靠大家共同清扫。要树立不讲卫生可耻，勤于打扫光荣的思想观念。

A． 刚刚念得这个只是一个参考。该怎么维护室友之间的关系，主要的还是要靠大家了。我们做的好不好不要紧，重要的在心。

B． 是的，只要有心，谁不可以原谅？你的付出，你的真心，大家都会看的到。那么。也就

不会存在矛盾啊，误解啊。我觉得吧，大家能从各个对方聚集到一起，是一个不小的缘分，所以，我们要懂得珍惜和维护。

A． 是呢，在一起三年，朝夕相处，感情就是这么积累的，虽然生活难免会摩擦，但想想我们出门在外，相依为命，这些小事情又算得了什么呢？我想给大家讲个童话故事„„ 附：童话故事：《骄傲的桃花》

春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。花开的最茂盛、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！”在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃

树上，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”在左右的那些花劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这朵花借着风的力量，使劲挣脱了出去。谁知，太阳马上晒干了这朵花，她使劲的喊 “救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。

B． 这个故事就是极其浅显的告诉我们，集体的力量大于天。既然我们同住在一起，就是要

互帮互助，风风雨雨一起面对。一个人的生活是孤独和寂寞的，是会凋谢的，我们彼此一起见证着对方的成长。多年以后，或许还会怀念这时候的没心没肺的生活。

（4）互动时间：“舍友默契猜猜猜”

规则：每组由两名同学参与，一位同学描述班级里的任意一人，另一名来猜猜他所描述的同学是谁。通过这些小游戏，同学们加深了对彼此的了解，也认识到了构建寝室文明的重要性。

A． 说了这么多，大家也深有感触了吧，那么，现在我们来做做游戏，活跃下气氛吧。

B． 我来念念游戏规则：每组由两名同寝的同学参与，一位同学描述班级里的任意一人，另

一名来猜猜他所描述的同学是谁。

A． 这个游戏很简单啦，大家快点组队，随便你们形容班上的哪一个，只要猜得对就行。（同学们游戏中„„）

（5）各个寝室展风采

B． 好了好了，大家都开心过了，那么，接下来就有请各个寝室的同学们拿出自己的拿手

节目来，让大家见识见识你们的团结友助吧。

A． 大家表演的都不错，可以看出你们寝室之间的情谊，其实好多事情都只是小事，只

要我们能够多包容，多体贴一下，又有什么不可以。大家在一起朝夕相处，抬头不见低头见的，闹了矛盾多不好啊，是吧。所以，我们要学会站在别人的立场想想问题，多多包涵彼此之间的问题，就什么都没有发生了，大家开开心心在一起生活那多好啊。

B． 是的呢，不要太小气啦，宽容一点换来的是别人更大的友好又何乐而不为呢？三年的相处不是一天两天，我们是兄弟或是姐妹，互帮互助，团结友爱才会让我们在三年的时光里更加的快乐和美好。

（同学们节目中„„）

（6）集体合唱《相亲相爱一家人》

今天，我们专门来讨论了我们的“家庭”，这个“家”在很多时候总是充满的欢声笑语，总是让我们恋恋不忘；但有时候在这个“家”里也会发生一些不开心的事情，让我们烦恼。就把它当作一种学习的延续，就把它当作一种普通的人际互动，相信我们一定能够处理好这些问题。我们每一个人都是不一样的，都有我们的“过人之处”，所以就让我们带着一种向他/她学习的态度、一种宽容与大度的胸怀、一种换位思考的习惯来面对我们的寝室人际吧。我们相亲相爱一家人，来，让我们唱起来！

（班会在歌曲中结束„„）

（7）结束语

A． 有位教育专家说：和谐寝室建设是构建和谐班级，和谐校园建设的重要组成部分。寝室是一个小集体，就如同一个“家”，“家”里的环境好了，同学们的心情就舒畅，就能休息得好，学习得顺。反之则睡不安寝，学不顺心。”他说，“寝室和谐主要包括人与人即寝室成员之间的和谐，人与环境之间即寝室成员与室内卫生之间的和谐。寝室成员之间能否和睦相处，团结友爱，互帮互助是构建和谐寝室的核心。寝室成员是否人人讲究卫生，勤于打扫直接关系到大家住得舒不舒心，同时也关系到一个寝室的对外形象问题。”

B．专家说的很对，而我更想说的是，我们在一起会呆三年，这三年时间比父母生活的还要

多，彼此的习性可能也会很清楚。在这三年里，我们哭过笑过闹过，矛盾过，误解过，生气过，而现在，正是摩擦的时候，我们要懂得珍惜彼此的缘分，友好相处，团结互爱。

（8）请老师来谈谈看法并做总结（略）

五、活动总结

经过这次班会活动，同学们交往之间都多了一份善解人意，并消除了一系列的误会，彼此间少了一份防备，多了一份对他人的关心。希望在之后的两年多时间里，同学们之间的关系都能越来越融洽，越来越好。也希望同学们能够认识到室友之间珍贵的情谊和寝室的团结互助的重要性和发展性。让同学们在今后的相处的日子里，更加明白室友之间的矛盾所在并积极解决。

六、后期安排

1、主持人（朱恩苗、黄蓉）

2、制作PPT（陈兴隆）

3、策划人（黄蓉）

11.“和谐寝室”工作总结 篇十一

一、树立“以人为本”的管理理念, 增强育人意识

《中华人民共和国高等教育法》第五条规定, 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设。而《国家中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》对于人才这个问题有最新的表述, “人才是指具有一定的专业知识或专门技能, 进行创造性劳动并对社会作出贡献的人, 是人力资源中能力和素质较高的劳动者”。

这里有三个要素:一是具有一定的专业知识或专业技能;二是进行创造性劳动;三是对社会作出了贡献。由此可见, 高校育人也可以表述成培育具有一定的专业知识或专业技能、能进行创造性劳动并对社会作出贡献的、能力与素质较高的劳动者的活动[1]。所以要正确认识人的价值, 发挥人的主观能动作用, 就要求高校要在管理工作中重视人的因素, 坚持“以人为本”。

坚持以学生为本的理念, 就要对学生多尊重、多关爱、多理解, 坚持把解决学生的思想问题和其他实际问题结合起来, 有针对性地帮助大学生处理好学习、成才、择业、交往、健康生活等各方面的具体问题, 及时为大学生排忧解难, 把管理变成为春风化雨、润物无声的教育工作[2]。

二、建立健全管理制度, 动之以情晓之以理

健全的规章制度是提高管理效率和管理育人的基础[3]。各高校在文明寝室建设过程中除进一步完善《学生宿舍卫生管理制度》、《学生宿舍安全管理制度》、《学生宿舍文明公约》等制度外, 还需结合实际制定新的《学生综合测评细则》, 依赖管理人员对规章制度的理解和运用向学生以及其他教职工传递。在此基础上, 结合开展专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、辩论等多种方式, 加强对学校规章制度制定的必要性及其具体内容的大力宣传, 促进人们认真执行、自觉遵守规章制度。通过引导学生主动参与管理, 从而在亲身体验、感受的过程中自觉约束自己的行为, 循序渐进地养成良好的行为习惯。只有广大学生和教职员工一起努力, 制度得到严格执行和普遍遵守, 制度才能真正起到育人的作用。同时要明文规定将文明寝室建设作为个人评优评奖、推优入党、享受勤、助、补等的重要指标, 以激励学生建设文明寝室的积极性, 使管理制度切实落实到位。

三、建立一支高层次的管理队伍

一是要建立一支专业化的学生工作队伍。各高校文明寝室建设工作应实施责任制分配方式, 划分责任区, 确定责任人, 落实责任分工, 实行校领导包学院, 学院领导包年级, 班主任包班级, 班级包寝室, 寝室包个人;辅导员包寝室楼长, 寝室楼长包寝室长, 寝室长包个人的双重责任体制。要求专职学生工作者在做好教育、管理、服务工作的同时致力于学生工作理论研究, 在理论研究与实践探索中相互结合、相互促进, 树立专业的学生工作者形象, 提升学生管理素质。

二是要整合各部门的育人功能。通过制定相关的政策、措施, 引导广大师生员工一同参与到育人工作中来。在立足大学生成长成才规律的基础上, 根据教学、管理、后勤服务等部门的实际工作职能探寻其育人功能的切入点、着力点, 实现统一协调、系统整合, 争取达到育人效果的最优化。

三是加强学生干部队伍和学生社团组织建设, 充分发挥其育人工作的有效承载者作用。在实际工作当中, 做好育人工作离不开学生干部的密切配合, 更离不开学生社团组织的大力参与。通过一支让学生信服、在学生中间有影响力和感召力的学生干部队伍, 可以有效帮助高校管理者传播先进文化, 培育优良学风、营造积极向上的氛围, 带动更多的学生共同成长进步。通过扩大社团活动人员覆盖范围, 增强社团组织的吸引力、凝聚力, 可以不断开拓社团活动新领域, 实现大学生的自我管理、自我发展, 促进大学生成长进步实现自我价值。

四、创新工作方式方法, 加强新媒体的应用

众所周知, 不同的人看到的世界是不同的, 在人们的日常交际活动过程中, 传播有利于加深人与人、人与社会的联系。而在信息时代飞速发展的形势下, 微博微信作为当前大学生交友聊天的主打平台, 极大地丰富了大学生的学习生活方式, 拓展了他们的视野、思维空间和学习阵地。如何使学生更好更快地获取知识、开阔视野, 丰富知识结构, 促进大学生良好道德品质和独立人格的形成就成了高校管理者思考的新问题。因此要在文明寝室建设过程中加强线上和线下的结合, 合理运用新媒体技术。

新媒体环境下的大学生思想教育应遵循新媒体的发展规律和社会主义精神文明建设的规律, 坚持以科学发展观为指导, 传播先进文化和弘扬主旋律, 全面服务于大学生的成长成才。在实际工作中要求高校管理者加强大学生的媒介素养教育, 提高媒介分析、判断与运用能力;加强对大学生使用新媒体的教育引导, 构建校园传媒体系;同时搭建高校信息管理平台, 精心打造新媒体管理队伍。

总之, 高校管理者要真正做到管理育人, 首先应该尽快转变管理理念, 淡化权利意识, 增强服务和育人观念, 以学生为本, 形成一个人性化的管理体制。同时结合院校实际情况形成以专为主、全员参与的工作合力, 提高育人工作的整体战斗力。进而创新工作方式方法, 加强新媒体的应用, 最大限度地满足学生成长成才的需求, 实现人才培养的目标。

摘要：在当前高校扩招、合并重组或一校多区办学的格局下, 高校育人工作面临更高的效率和要求。本文拟从高校文明寝室建设视角下探索当前高校育人工作中日益凸显的问题及对策。

关键词：文明寝室,育人意识,管理制度,新媒体

注释

11 阮显忠.新形势下高校育人的点滴思考[J].中国高等教育, 2012 (17) :22.