《记忆》优秀教案

《记忆》优秀教案（15篇）

1.《记忆》优秀教案 篇一

记忆

教学目的：

1、理解记忆的内涵及其对人生的积极作用

2、了解寓哲理于形象之中的艺术特点

3、学习富于情感、洗练精辟的语言。

教学重点：

1、学习本文巧妙的构思。

2、理解本文比喻、排比等修辞手法的表达作用。

教学难点：生动鲜明的形象所寄寓的深刻哲理。

安排课时：一课时

教学方法：学生讨论，教师点拨

教学过程：

一、导入

同学们，我们生活在五彩斑斓的世界上，每个人的头脑中都会留有不同的记忆。其中有些是令人愉悦振奋的，有些是让人痛心遗憾的，正确对待这些已逝的岁月能激励自己奋然前行，反之也可能使人心灰意懒。什么是记忆，怎样正确地对待记忆，记忆有什么作用，要想弄清这个看似平常却又十分深奥的问题，让我们一起从韩少华同志的散文《记忆》中来寻找问题的答案。

二、板书课题《记忆》韩少华

三、提出问题，学生讨论，教师点拨

1、这篇文章作者依次写了什么内容？

全文共31段，作者虚拟了一个长者和年轻的朋友对话的形式结构全文。根据这一特点全文可分为六个部分。即：第一部分，1～6段；第二部分，7～11段；第三部分，12～19段；第四部分，20～22段；第五部分，23～29段；第六部分，30～31段。

2、作者为什么不直接回答“什么是记忆”而要从“忘却”谈起？

“忘却”是“记忆”的反面，二者是有联系的，弄清什么是“忘却”有助于对“记忆”的理解。这里从反面强调应该“记忆”，因为“忘却”是一种病态，是负义的表现，是对革命的背叛，而且大多数人像佛教信徒那样“置一切忧喜于心外”想“得大自在”是不可能的。

3、记忆的特点是什么，“既可以„„又可以„„”包含着什么道理？

记忆无影无形，它没有重量，没有体积，没有色彩，没有标价。“既可以„„又可以„„”是并列关系的复句，它从正、反两方面生动形象地说明了记忆的作用和记忆的二重性。

4、作者在回答什么是记忆的问题时，运用了什么修辞方法，有什么作用？

运用了比喻（博喻）的修辞方法。通俗而形象地说明了人们心目中的记忆，却是过去的辉煌，既已成为过去，大可不必铭记于心。

5、文章第16段，“其实呢„„正在孕育的信息么„„”运用了什么修辞方法，怎样理解这段话的深刻含义？

运用了排比的修辞方法，作者赞美了那些曾经为社会做出过无私奉献的人，并且语重心长地告诉他们，即使记忆成为“灰烬”等也不必悲观，因为人民不会忘记他们的无私奉献，历史也将铭记他们的功绩，他们曾经做出的奉献已经或正在变换成新的形式继续造福于人民。并以此昭示人们正确对待过去的辉煌，淡泊名利，在新的历史时期继续奋勇前进，创造新的辉煌。

6、诵读16、17、18段，说说这三段分别描述了怎样的人物形象，说明了什么道理？

文章第16、17、18结构相同，意义相关，组成了排比段。作者满怀激情地描述了为了祖国的繁荣昌盛宁愿奉献自己的青春才华，为了他人的生存宁愿牺牲自己，为了人民的幸福安乐鞠躬尽瘁死而后已等三个英雄形象。他们是时代的楷模，社会的中坚。他们心中只装着别人，唯独没有自己；他们无私地奉献出自己的一切乃至生命，却从不索取任何回报。他们的英雄壮举为记忆做出了最科学、最权威、最有价值的诠释和佐证，他们的音容笑貌将世世代代永存于人们的记忆中。作者赞颂他们，正是在昭示年轻的一代以他们为榜样，奉献自己的青春，奉献自己的聪明才智，奉献自己的鲜血和生命，谱写自己壮丽的人生。

7、复述两个传说，诵读哲学家和诗人的评论，说说两个传说蕴含的道理。

既搞“阴谋”，又可称之为“家”，可见罪孽深重，死有余辜，想要毁掉别人的记忆以掩盖自己的罪行，是绝对办不到的。等待这种人的只能是历史的审判，正义的惩罚。

“过路人”多么普通，多么平凡！他在危难关头，置个人生死于度外，用自己的“死”换得他人的生，并以此作为人生的最大乐事。他那勇敢者的笑容将永存于人们的记忆中。

这两个传说一反一正对比鲜明，表达了作者强烈的爱憎，启示读者对人生做出正确的抉择。

8、文章是怎样诠释记忆这一概念的？

列举了有关记忆的六种现象，用词褒贬分明，在这“忘”与“记”的对比中辩论揭示了记忆的真谛，点明了做人的准则。

10、文章最后一部分在结构上有什么作用，表达上有什么特点？

这一部分作者以抒情的手法高度赞扬了能体现“记忆真谛”，人生真谛的“真正的勇士”。

结尾的询问使全文显得顺畅自然，又回应了全文，巧妙地揭示了中心，结构谨严。

11、以本文为例谈谈你对散文“形散神聚”的理解。学生讨论，教师总结。

（1）取材广泛；忘却、记忆的特点、记忆的作用、有关记忆的三个英雄形象，关于记忆的两个传说，关于记忆的种种不同认识等。

（2）运用多种表达方式：记叙两个传说，抒发对英雄人物的赞美之情，议论关于记忆的种种见解。

（3）运用多种修辞手法：比喻、排比、对比、反复。

（4）全文中心思想：本文以记忆为线索，围绕关于什么是记忆的话题，通过一系列鲜明生动的形象，阐释了记忆的真谛，引导青年朋友了解做人的道理，使他们成为敢于开拓，勇于进取，愿为人民无私奉献的一代新人。

四、归纳本文的艺术特色

五、作业：

向英雄人物学习谱写壮丽人生（小作文）

2.《记忆》优秀教案 篇二

到明年的此时此刻,我们是否还会记得2009赛季的那些精彩、那些绚烂、那些遗憾以及那些酸甜苦辣的故事?或许,除了那些光芒闪耀的名字,还有许多值得我们记住。

“既丰富,又精彩”“新、劲、炫”“让体育舞蹈与世界接轨、市场接轨”……关于中国体育舞蹈的2009赛季,人们的评价都是好的,闪耀着一个又一个光环。不过,任何美好的事物在事后审查时,总会发现一些遗憾,比如有人说:“这是一场很有吸引力的比赛,希望增设新人组,不然再比几年会有问题。”也有人说:“不希望看到赛场内观众喧闹、无序无礼的场面。”中国的体育舞蹈人正用自己的规范操作和良好表现,让赛事越来越美好。作为观众的我们,是不是也要为之努力呢?

评选过程中,评委们也对2009赛季进行了总结,夏宗基老师用“龙腾虎跃争第一,想赢却输不放弃”表扬选手们越来越高昂的斗志;段刚老师趴在茶几上一字一句地写上自己的建议:增加最具亲和力选手奖、赛场最佳承受力奖,鼓励那些为赛事顺利举行做出贡献的选手,是他们让比赛变得更加和谐。

2009赛季,光芒闪耀的还有五星红旗。在越南河内举行的亚洲室内运动会、在东方明珠香港举办的东亚运动会,经过2009赛季洗礼的优秀选手们,登上了最高领奖台,唱起了《义勇军进行曲》,而冉冉升起的五星红旗正是2009赛季中国体育舞蹈繁荣景象的最好见证。2009赛季,创新,创迹,创新纪;好赛,好品,好格局。

3.记忆策略教案 篇三

授课日期：2011年 3月 11日 教学安排

课 型： 理论 教学方式：讲授、讨论、互动

教学资源

授课题目（章、节）

多媒体、板书、Internet 记忆策略

教 案 编 号：

教学目的与要求：了解1-2个简单的记忆策略

教学内容与教学组织设计 记忆考验心理游戏 游戏方法：

1.参与者围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个AA”（AA为随意食物名！）2.第二个人接着说“今天我吃了一个AA，两个CC„„（CC为不同的食物！）

3.像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另外加一个新的食物名。4.一直到有人中途讲错出局！剩下的重新开始 典型的学习策略（1）复述策略（2）运用组块记忆：

组块：将零散的构件组成有意义的单元。从信息加工的角度来看，组块是人对信息进行组织或再编码。可以说，要想增加阅读的容量，提高阅读教学的信息加工效率，组块是关键。根据材料的意义性程度，组块大致可以分为两种不同操作：对意义性不强的、难以归类的材料，力求从材料中创造出某种联系一赋予它们一定的意义；对于意义性强的材料，力求抓住字面意义背后的深层意义，进行深水平加工。NBAVIPDVDYESWTO NBA VIP DVD YES WTO

干扰

• 前摄抑制:是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰做用;• 倒摄抑制:是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制，前面学习过的材料对记忆的影响；当我们能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制。

艾宾浩斯记忆曲线

合理复习

1、及时复习

2、集中复习和分散复习

3、自问自答或尝试背诵

有趣的联想记忆法

利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。谐音联想法

甲午战争爆发于1894，用它的谐音：“一把揪死”，就非常容易记住。

圆周率：“山巅一寺一壶酒”（3.14159）（物理公式）

电功的公式W＝UIt，可用谐音法记作：“大不了，又挨踢”。 同样道理，电流强度公式I＝Q／t，可记作：“爱神丘比特”。运算联想法

加法：李时珍1578年写成《本草纲目》——15=7+8 减法：东周开始于公元前770年——7-7=0 乘法：1644年李自成进京、清军入关、明朝灭亡——16=4×

4除法：秦统一于公元前221年——2÷2=

1重点与难点：学习策略的概念，复述、组织、记忆的规律、联想记忆法

课堂教学小结： 复习思考题，作业题：

课后反思：

4.记忆优秀作文 篇四

晶晶是我小学二年级时的同学，她很开朗，也很活泼，我们两个曾是最好的朋友，经常在一起学习，在一起玩耍。

她现在变了，变得我不认识了，我很难相信，她在这几年的时间里改变了她的性格。她脸上显得很严肃，又很冷静，又有一丝寂寞。她挺直了腰板站在门口，身上穿着一件明黄色的紧身夹克，下身穿着一条浅蓝色的高档牛仔裤，裤子上挂着叮叮当当的铃铛，很显然，铃铛是银的。我惊讶的看着她的装束，盘着头发，但不是很难看出，她的头发烫过，已经打成了柳儿。手上的琉璃手链在阳光的照射下显得十分夺目。

班里的几个小女生看见她都羡慕得不得了;而我却认为是她奢侈。在现在的这种时期，小女生羡慕别人也是正常的，所以，我没有把她们当回事。

她高傲的从我面前走过，没有和我说一句话，一个字，甚至连一个面部表情也没有给我。

5.记忆优秀作文 篇五

五千年的华夏文明中最具刻苦精神的一面墙无疑是那位凿壁借光发愤读书的先人留给后世让我们顶礼膜拜的。我想如果那面墙还在我妈一定会不远万里带我去见识一番，她总是认为这样的东西会激励我，于是乎我对着墙壁泪流满面决心痛改前非一心向学!

二十世纪让全世界都铭记的一面墙没有争议的赋予给柏林墙。随着一声巨想，卷起漫天尘土飞扬，柏林墙的倒掉揭开了世界政坛新一轮风云变幻的序幕，如果说哪面墙政治色彩最浓，柏林墙堪称第一!

最有品位的墙显然是1968年巴黎大学的一面围墙。它的品位不在于它担负起保护大学文

化不被世俗沾染的责任，而是兰波的一句“生活在别处”被刷在了上面这句米兰昆德拉弄得世人皆知的话。这个时候中国的围墙上几乎看到的都是“要想富，少生孩子多种树”之类的，好像中国人脑子里除了生孩子就没别的事了。这面墙让我常常猜想当年的巴黎大学究竟造就出了一批怎样的高雅之士呢?!

在对无产阶级政权建立回顾的道路上，巴黎公社社员墙是唯一带有悲剧情调的，历史在这一页悲情泼墨留下重重一笔，血染过的墙壁见证着人类对自由民主追求过程中付出的巨大牺牲!

历史就这么安静地盘旋在岁月上空一点一点地燃烧了那些古老到石头都开始风化的墙壁，于是年华就这么轰隆隆地碾过了一年又一年。

生活在今天犹如牢笼一般的钢筋水泥墙壁围成的房子里，素面朝天，一条条精致，棱角分明的线条。墙壁的颜色像夏日里曝光过度的相片刺得双眼生疼，你完全可以在上面挂起你刚刚从画廊买回的一幅梵高真迹。假使你本身就是一名画家，你绝对有足够的理由在上面随性洒脱地纵情山水油彩并施，无论留下什么都会是你最衷情的艺术大作!

当每面墙壁都定格成记忆回程上一次永恒，始终在无止尽的夜里唤起我们心灵共鸣的永远是它。对流年的追忆与怀念;对世界的感叹与赞美;对行径的反思与呼吁!

对于墙壁我总还是有所依赖的。我会在一间大房子里习惯性的靠墙站着，那样真实的质感会让我心生有一面坚实胸膛可以依靠的感觉。我还是个孩子的时候我就想当个诗人，邻居家那面雪白墙壁便顺理成章地充当了我最初的创作平台，后来这一度成为我对童年回忆里最美好的片段。之后很多面墙在我漫长的成长中慢慢消逝沦为年华里一幕背影……

那时我会很沮丧，却又发现这是我无能为力的。我总是坚信有一天我可以深刻明白这些面钉在我记忆中被烙上标志的墙壁是我最初也是最后的繁华梦想。

最近的几年我又看到了一种墙，它的上面无一例外的被刷上明晃晃的拆字，几天后便果然真的不见了踪影。多年后没有人会再记起它曾华丽真实地为这个城市的繁华如此尽心尽力。

6.《记忆》优秀教案 篇六

此书绝非为建筑专业人士所写的技术书籍, 也与艺术无关, 而是要向远去的记忆觅得建筑主导着我们情绪的波澜。

所有的一切具有一种颤动心弦的性情, 踏进建筑的记忆正跟这些细枝末节是息息相通的。“它们之于一幢建筑正如鞋之于一个人, 会意外而又强烈地透露出与众不同的性格” (阿兰·德波顿语) , 在它们身上有太多历史真相的蛛丝马迹, 激发你放足寻觅。

记忆是个很模糊的词, 犹如遗忘打造出来的影像, 是一个充满奇异可能性的蛮荒, 其永沉的悲怆大概只能用“寂静无声”以蔽之。遥远的记忆正因其遥远, 是以无能见其细节。一个遗失细节的记忆, 注定很粗糙, 甚至很野蛮。作者自足下的丈量向外拓延, 使建筑细节的披露透过记忆的模糊和人心的迷惘, 使其背后乃至属于这个城市独有的刻骨细节渐趋清晰。

书中记录了许多在建筑形态上毫不惊鸿的老建筑, 诸如圆庐、于庄、雅舍、白屋文学院、复旦大学旧址等等, 断垣残壁, 单调平淡。但是, “在这单调平淡的生存中, 总可找出些生动的生活片段, 即使是最平凡、最滞闷的也得以在伟大的戏剧中占有一席之地。”爱尔兰作家乔伊斯说的当然不是建筑, 而是生命中夹带或出现启悟的片断经验, 它在记忆中必然来自一个细节, “这个细节一经发现, 遂如爝火乍燃, 使原来阴暗的一切有了清晰、明白且鲜亮的意义。”就这个意义说建筑亦然。

城市正在变成一种焦虑的主题, 在其中表达着生存的梦想和消亡的思考。在这样的思路里我们看到了时间的经过和展示的路径。对生活的理解要求我们去感受并不断螺旋式地返回到感性体验的真实之中, 这需要永恒的开启, 无限的检验, 每一个境遇在一个特定的时空里都是独一无二的。假如你不想在建筑中用诗意的方式栖居, 那么肯定不会善待它们, 你也就很难真正理性对待人性。

每次乘车经过“雅舍”, 看见它寂寞地佝偻在街边的高岗上, 那种孤独不知是陶渊明式淡远超脱的空灵, 还是历史的沉静与现实的喧嚣的格格不入。时间或许可以抹去记忆, 但抹不去历史的真相。在我看来, 揭示细节一直是窥探人性的最好方式, 将细节作为放大的一个片断, 我们可借以表现建筑的独特性, 所谓“尝鼎一脔, 窥豹一斑, 亦足见其大略矣”。岂可因为细节的无足轻重便褫夺其彰显人性的真相?或许建筑本身并非刻意制造出让后人忍不住要寻思其意义的细节, 但毫不妨碍我们采取那种延宕得近乎凝滞的耐心让时间缓慢下来, 利用细节还原某种情感, 在现实的焦虑和那些还在让建筑变得更悲怆的人们面前, 创造一种吟唱的可能。

这本书仅是一个良好的开始……

7.记忆优秀作文 篇七

这一次游玩时，老师说：“午饭自己准备”我回家将这个消息告诉了妈妈，我若不经心的告诉了她，她脸上透露出奇怪的表情，好像在思考该做些什么给我。我告诉妈妈没事的随便准备一下好了，妈妈笑了一番向厨房走去。

很快这一天来临了，我将妈妈准备的放进了书包，一副满不在乎的样子离开了家，这在路上我还在想，“妈妈给我准备了什么”，想到这，就不想了。到了中饭时，我打开了它，本抱着好奇的心情打开了它，却惊喜地发现妈妈为我做的是一道长达1个半小时的饭菜，当我打开当里面的时候，迎来了一阵浓浓的香，看着这道菜，我不禁沉思起来了，立刻变得不言不语。

我立刻拿起筷子只顾着吃，当吃到一半时不禁再一次被那香味而哭，这时我潸然泪下，多么想妈妈现在，在我身旁，我舍不得吃了，只吃了一半就收了起来。因为妈妈做这一个菜很麻烦，妈妈好不容易做的，抽出时间做的，我要与妈妈一起分享，回到家与妈妈见面后一下抱住了妈妈，将菜拿了出来还没等妈妈问我为什么没有吃完时，我就让妈妈吃了，在欢声笑语下吃完了。

而如今再也吃不到那菜了，因为妈妈要上班很少有时间去做，在妈妈上班前妈妈教了我那道菜，如今只要我想起那道菜，想起那香味，饭菜的香味，就会不禁潸然泪下。

啊!一道饭菜的味道，妈妈的味道，让我不禁想起了一首歌《味道》中有歌词“想念你的笑，想念你那白色袜子的味道。”哈哈，想到这儿很搞笑。

8.记忆优秀作文 篇八

世界上有一种爱叫做争取，有一种爱叫放弃，如果很爱只要有一点希望在一起，你都要努力争取，因为错过就是一辈子。如果很爱却让大家都痛苦，也许最好的方式就是放手，给对方一个空间，每一个人都有一个守护着他的天使。如果觉得你的生活太过悲哀，太过难过，那么天使就会化身成为你身边的某一个人，也许是你的朋友，也许是你的恋人，也许是你的父母，也许是你仅仅见过一面的陌生人，这些人安静的出现在你的生命里，陪着你度过了一小段快乐的时光，然后再不动声色的离开。

有时候你会莫名其妙地相信一个你并不熟悉的人，你会告诉他很多很多的事情，甚至这些事情你连你身边最好的死党也没有告诉过。有时候你也会莫名其妙地不相信一个和你朝夕相处的人，哪怕你们曾经一起分享并且守护了无数个秘密，但是在那样的时候，你看着他的脸，你不相信他。其实很多时候我连自己都不信。学会绝情，该走的就走，该留的就留。转身回眸，快乐忧伤，总是人生。自以为是一切明知真实存在，只是大家不愿提起。写段陌生的文字，不用刻意遗忘，也不必刻意记起。

9.《记忆》优秀教案 篇九

外语学习的过程, 从某种意义上讲, 是一个与遗忘作斗争的过程, 而记忆力是一个人的智力因素中最重要的部分。记忆是人脑对经历过的事物的反映, 是一个通过神经系统进行活动的复杂的生理和心理过程。记忆的基本过程是识记、保持、回忆和认知。现代心理学的观点认为, 常规的翻开书本就学、拿起单词就背的学习方式缺乏科学性, 它忽视了人在学习中的心理状态, 忽视了记忆程序中某些科学的联系环节, 因此不能充分挖掘人类大脑的潜力。本文认为, 教师在充分调动学生学习的主动性和积极性的同时, 应采取有效的记忆策略, 培养学生良好的记忆能力。所以本文以语言学、心理学、心理语言学等有关理论为基础, 试图探讨记忆理论在英语教学中的应用, 目的是使英语教师在教学过程中把记忆理论和英语学习的自身特点和规律结合起来, 根据记忆原理有效设计英语学习的材料, 激活学生已有的知识, 并和新知识联系起来记忆学习, 从而提高英语学习的效率。

一、利用多种记忆手段强化词汇记忆

英语词汇是英语学习的基础。而大多数学生畏惧英语很大程度上是畏惧背单词。教师若能指导学生利用多种记忆术来学习背诵单词, 学生的畏惧情绪就会减轻许多, 对接下来的英语学习会有很大帮助。这里就简单介绍几种方法。

1、死记硬背法。

即机械记忆, 这是最常采用的一种方法, 但这也需要采用一定的策略。即机械记忆, 这是最常采用的一种方法, 但也需要采用一定的策略。学习语言是以长期记忆为目的, 而进入长时记忆的信息, 首先必须经过感觉记忆和短时记忆的加工。其中短时记忆有一定的容量, 米勒 (Miller, 1956) 认为短时记忆的信息容量为7±2个组块, 这个数量是相对恒定的。这就是短时记忆的组块理论。根据这一理论, 把需要记忆的单词按7±2组块分组, 五分钟背一组, 以半小时为记忆期限背单词并及时复述单词。据实验表明:复述次数越多, 再认率越高。再根据遗忘规律复习单词。死记硬背法虽是最笨的一个方法但也是最简单的方法。

2、联想法。

联想法是最有趣, 最丰富多彩的记忆英语单词的方法。联想法主要包括自然语言媒介法、地点法和视觉心象法。自然语言媒介法, 是指把要记的材料同长时记忆中已有自然语言的某些成分 (如词义、字形、音韵等) 相联系以提高记忆的效率。如change可以想成chang (常→嫦) +e (娥) , 嫦娥奔月, 从此历史改变:嫦娥才是登陆月球第一人。地点法, 是指把要记的材料想象为放在自己熟悉地方的不同位置上, 回忆时在头脑里对每一个位置逐个进行检索。例如, 为记住一系列毫无相关的词, 可以在心里想着将他们按顺序放在卧室的各个位置:门口, 左墙边, 书桌……。回忆时想象着走进卧室的各处找出与之相联系的词。视觉心象法, 是指把要记的材料同视觉心象联系起来记忆。视觉心象越清晰, 记忆效率越好。例如记忆运动词汇时, 可以想象自己是解说员, 正在对运动会进行解说。

3、词根词缀法。

长时记忆中的信息不是杂乱堆放的, 而是以网络的形式来储存的。长时记忆就像是一个高度组织化的索引系统。规则、心象、类别、相似性都是长时记忆中信息储存的一些线索。英语中大多数单词是有构词规律的, 这个规律就是词根词缀。英语中约有60%的单词是由词根词缀构成的, 所以词根词缀记忆法是最有效率和效果的记忆方法。使用这种方法可以达到举一反三, 四两拨千金的作用。可以在较短的时间内, 记住大量的词汇。并且拼写上很少会发生错误。你只要掌握3000左右的单音节词和1000个左右词根词缀, 就可以解决你一生的词汇问题。例如:词根pose意为“摆”:expose->暴露 (ex->向外) dispose->处理 (dis->向四面八方) propose->建议 (pro->提前) impose->强加 (im->to) depose->废黜 (de->否和非) interpose->干涉 (inter->

IN教TEL育LIG战ENC线E························

中间) justpose->并排 (just->正) .除了上述三种方法外, 还有许多其他行之有效的单词记忆技巧, 如归类法、辨析法、位置法、谐音法、关键词法等。

二、采用多种方法提高课堂教学记忆效果

上文提过学生在进入课堂前已经初步了解了学习重点。那么在课堂教学中要求他们找出重点单词、重点句型、重点段落, 并有意地反复学习, 加强记忆。除此之外, 还有其它方法也可以帮助学生提高学习记忆效果。

1、要求学生理解课文, 加强理解记忆

在有意记忆中, 按照记忆方法又可把它分为机械记忆和理解记忆两种。有些材料, 它们本身是有意义的, 反映了客观事物的内在联系。我们对材料的内容进行充分的研究, 了解它们的本质和特点, 通过理解去记忆它们, 这种记忆方法叫理解记忆。实践证明, 在学习中运用理解记忆的原理去识记材料可以记得快、准确和牢固。而运用机械记忆的原理去记忆材料, 既费劲而且不巩固。这是因为理解是记忆的基础, 理解记忆能明确目的, 增加记忆的兴趣, 强化记忆的意志。因此, 在课文教学中, 教师应要求学生尽量理解课文的内容, 找出课文的层次结构, 在理解的基础上对课文进行有意记忆。这样, 被记忆的材料就更牢固、不易遗忘。

2、情景教学, 让课文从“死”变“活”

实验证明, 大脑皮层接受触觉、嗅觉、动觉等各类细胞都具有“记忆作用”, 从而形成图像记忆、音响记忆等。如果在记忆某种材料时, 能同时调动多种感觉器官为记忆服务, 就会大大增强记忆效果。这是因为用这种方式记忆材料时, 可以把眼、耳、口、手等多种感觉通道利用起来, 接受来自不同感觉器官的信息, 在大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹, 使大脑皮层的视觉区、听觉区、动觉区等建立多通道的暂时神经联系, 然后, 经过大脑把各种感觉到的材料进行加工, 使它们在大脑皮层留下深刻的痕迹。无疑, 用这种方法记忆, 要比单纯的用耳听、用眼看、用嘴读或用手写的记忆效果好。因此, 教师在课堂教学时要调动学生多器官感知学习, 如导入短片、实物、场景模拟等, 尽量避免单一的教学手法。总之, 大脑接受外界的信息越多、越广泛, 它的效能就越高, 学习效果就越好。

3、BE原则

当我们背诵一篇文章时都可以体会到最先记住的是文章的开头与结尾部分, 记不住的往往是中间部分。这就是著名的BE原则, 也可以称之为首因效应和近因效应。同理, 通常情况下学生对课堂开始和结尾部分的知识记得比较牢固, 因此教师在课堂前半部分就应讲解重点知识, 下课前总结回顾重要知识点。这样, 学生就能牢牢把握重点内容, 不易遗忘。或者为了让学生记住更多知识, 教师在课堂教学时可以制造多个开头、结尾, 以获得更好的记忆效果。

4、课前指导学生明确记忆内容, 加强有意记忆

根据记忆是否被意识到, 可以把记忆分为有意记忆和无意记忆。有意记忆是自觉的, 有目的的、采取一定行动的记忆, 必要时还需要一些意志努力的一种记忆。学习英语、记忆单词, 主要运用有意记忆。因此对记忆的材料有无明确的目的, 对记忆的效果有直接的影响。目的越明确具体, 记忆的效果就越好。这是因为明确的目的, 能提高大脑皮层有关区域的兴奋性, 改变兴奋的神经组织蛋白质结构, 使建立的暂时神经联系得到巩固, 加深大脑皮层的“痕迹”。根据这一原理, 教师在进入课堂前注意引导学生了解学习重点, 明确记忆内容。这样学生在接下来的学习中准确把握重点学习内容。

三、激活已有知识, 与遗忘作抗争

有记忆就有遗忘。记住材料, 就是暂时神经联系的形成并留下痕迹。暂时神经联系形成之后, 由于内抑制发展的结果, 它便会逐渐地被抑制起来或消失掉, 这就是遗忘。学习知识不能只保持几秒钟, 也不仅仅是几分钟, 更不是遗忘它, 而是要长时间地记住它, 以便随时运用, 更能灵活运用。因此教师要不断地激活学生已有的知识, 提高运用知识的能力, 以达到最终能自由地、灵活地运用知识的境界。

1、了解遗忘规律, 与遗忘作抗争

要与遗忘作斗争, 就要了解遗忘的规律, 并科学地分配复习时间, 这对于牢固地记忆知识是十分重要的。遗忘的规律是:学习后的不同时间里保持量是不同的, 刚学完时保持量最大, 在学后的短时间内保持量急剧下降, 然后保持量渐趋稳定地下降, 最后接近水平。从艾宾浩斯的遗忘曲线来看, 遗忘最快的时候是在记住该材料的第一、两天之内。根据遗忘的这一规律, 教师应要求学生在记忆英语单词或上完英语课之后, 就需及时地复习, 即在头一两天之内复习一次, 然后隔一段时间复习一次, 间隔时间先密后疏。这样, 学过的知识就不易遗忘了。有时, 记忆的材料容易遗忘, 不是因为大脑里留下的痕迹已经消失, 而是由于前摄抑制或后摄抑制的干扰所致, 使我们回忆不起来有关知识。因此, 在复习过程中, 要想方设法避免或减少这种前后抑制的干扰, 提高复习效果。根据这一记忆原理, 教师应指导学生在复习时做到: (1) 尽可能不把内容繁难或相近的科目在相邻的时间内进行复习或记忆; (2) 在记忆复习各种材料之间, 要有一个短暂的休息时间。一方面, 可以避免前后复习的材料之间相互干扰, 另一方面, 可以消除大脑的疲劳; (3) 每天睡觉前, 过电影般地回忆一遍当天复习过的材料。总之, 在英语教学中, 教师要注意指导学生了解遗忘规律, 科学地复习, 这样才能起到事半功倍的效果。

2、激活已有知识, 提高运用能力

英语学习光是记住了是没有用的, 时间久了还会再遗忘, 因为英语是一门语言, 长时间不用就会逐渐生疏、淡忘。因此会用、会说才能真正地使记忆永久保留。教师在学生学完一些知识点后, 应注意激活他们现有的知识, 不断巩固他们运用语言的能力, 使之能永久保留这些知识。有许多方法、手段可以达到这一效果, 如角色扮演, 听力大赛, 辩论赛, 模仿王, 情景再现等一系列有趣的方法。这些方法不仅可以强化知识记忆效果, 提高学生运用知识的能力, 还可以培养他们学习英语的兴趣, 增强学好英语的信心, 可以说是一举多得之事。

总之, 英语学习记忆并不是十分困难, 教师在教学活动中要注意运用记忆理论指导学生英语学习, 就能提高学生记忆效果, 达到事半功倍之效。

参考文献

[1]George A.Miller. (1956) Memory and Brain.New York, NY:Oxford University Press.

[2]黄希庭:《心理学导论》第二版, 人民教育出版社, 2007年。

[3]陆国强:《现代英语词汇学》, 上海外语教育出版社, 1983年。

[4]吕武平:《全脑速度记忆》, 中国民航出版社主编, 1995年。

10.记忆力培训教案 篇十

好你们的注意力集中一些了，来开始我们的介绍哦，我是今天的主讲老师我叫XXX 脑立方是由张海洋和李振泉教授所主导的师资团队 去年培训了13名世界记忆大师，是全球拥有世界记忆大师最多的团队

所以有的小朋友和我说一句话 注意力等于记忆力 记忆力等于学习力 学习力等于创造力

来各位 我们的同学是来学记忆里的是还是不是啊？要想学习记忆力，我们首先要来测试一下我们的记忆力，看一下我们的记忆力怎么样啊？那小升初要不要测试啊？今天呢老师也要测试啊，记忆力好的老师才收，那记忆力不好的老师要不要收啊？错 记忆力不好的老师更要收，就是记忆力不好才收呢？我们是根据你们的记忆力水平来匹配你的记忆力课程，怎么样测试呢？每个人随机报两个数字来测试一下我们的记忆力，来从这边开始，这些数字你们记忆多长时间可以记下来啊？好，那看一下我们脑立方的曹粤同学花多长时间可以记下来，你们也可以和他一起记，掌声有请我们的曹粤。曹粤厉不厉害，你们想不想像他一样，其实呢学习呢？是有方法的，你们跟着李老师学也可以和他一样甚至超过他，想超过他的举手看一下，哇太棒啦，我们都是爱学习的宝贝！接下来呢我们一起玩个游戏，只要看一下我们字的颜色，然后大声的读出来，大家有没有发现读错，在读的时候我们很纠结是不是？你们知道为什么吗？一个是颜色一个是文字是不是啊？其实呢这是一个世界上左右脑分工的游戏，那我想问一下同学们，学习和我们人体的有关的是哪个部位啊？大脑对不对啊？那我们了不了解我们的大脑啊？那知不知道我们的大脑为左脑和右脑啊？由此得出结论。学校的学习偏重于哪个脑？把左脑比喻成一颗蜡烛那右脑相当于一个原子弹发出的能力，那同学蜡烛厉害还是原子弹厉害啊？那有的同学会说，老师这么夸张啊？那我们就举个例子，喜欢看动画片的举手看一下？喜欢玩游戏的举手看一下？哇又把手举起来了？好把手放下，喜欢被课文的举手看一下，哇一个都没有。那给大家解释一下哦?你们觉得看动画片记得长不长？不仅长而且看的很久都不容易忘？几个月让说那个场景你们都还记得，那我问一下你们记课文或英语单词你们能记多久，可能记了第二单元第一单元就忘记了是不是啊？那文字是储存在我们的左脑，图像是储存在我们的右脑。各位家长我们的电视剧很多都是小说改编的对不对？那各位家长我们问一下你们更愿意看小说呢还是更愿意看电视，一篇小说记得长还是电视剧长呢？ 电视剧是不是？

接下来我们就看一下原子弹的威力，这些词语你们要多长时间可以记下来啊，和老师一起读一遍看谁能读一遍呢全部给他记下来，然后进行提问，那带着你们的想象力和老师一起读一遍给他全部记下来，而且记完之后呢？很多时间都不会忘记，记下来了吗？哪位小朋友记下来可以站在抬背给我们的爸爸妈妈，掌声有请，太棒了！告诉爸爸妈妈喜不喜欢这种方法？接下来我就告诉大家我们是怎么记下来的，左右脑的配合左脑逻辑思维右脑想象，各位家长朋友们，孩子的想象力比我们强还是不强，带着我们的想象力是不是很轻松的就把这些词语背下来，中国的传统教育是不停的让孩子在记知识记知识，忽视了孩子的记知识的能力培养，各位小朋友们，今天我们学习的是记词语还是记词语的能力。太棒了！今天我们从东莞去广州 我们用什么方法啊 走路 跑车骑自行车 飞机

那哪个方法更快些啊 所以同学们工具不同 速度不同 工具越强 速度越强

中文信息记忆完了，那么你们觉得学英语最重要的是记什么啊？单词，你们平时怎么记单词的呢？死记硬背，之前有个孩子曾经告诉我说他不是死记硬背的，我就好奇的问他是怎么记得他回答我 是死也不记。

各位家长朋友们如果我们的孩子记忆力很好他对学习会不会更感兴趣啊 会感兴趣 如果他记忆力不好他会不会排斥学习不是他不想学习而是他学不会 所以他不感兴趣 所以呢 我们今天的投资是投资孩子呢对学习的一种兴趣

孩子的学习感兴趣了 孩子学习就更轻松 所以我们投资的是孩子的未来 好 言归正传，今天记住这三个单词 和老师一起读，叫孩子自己去联想？ 记住了吗？老师提问一下。太棒了，好不好玩？喜欢不喜欢这样记单词，小朋友们给你一本英语书的英语单词，你记住要花多长时间啊？明天考试你想想多长时间啊？李老师告诉大家有这样的方法，你拿的这本书你从来没有学习过，用一个星期的时间把这里面所有的单词用倒背都能给他背下来，有这样的方法，大家会说什么啊？哇！大家说好不好用啊？没错，这就是李老师教大家的 倒背单词能力 背的很熟练的能力 把用一个星期的时间做别人一个学期的都背不熟练的单词 想不想学习啊？想的请举手，哇太棒了！一看你们就是爱学习的人人，来给自己掌声鼓励一下，来小朋友们愿意让我妈多花时间陪爸爸妈妈的请举手，哇 太棒了老师 就喜欢你们 同学们我们今天学习的单词还是记单词的能力，我们今天学习是学习记数字还是记数字的能力，我们学习是学习记得词语还是记词语的能力？记忆力等于学习力。学习力等于创造力，创造力等于领导力。

来 同学们 你们看他们勤不勤快啊？家长看到你们的孩子这么勤奋，你们开不开心啊？开心，这还开心啊？如果今天你的孩子可以很轻松的学习，你为什么要让你的孩子这样子呢？ 学生做出这样的事情并不是值得我们开心的事情，这说明他没有方法，就像我们家长觉得自己很忙的请举手，忙说明能力不够吗？为什么今天有很轻松方法为什么要让自己的孩子苦大仇深呢

成功呢是一定有方法的，之所以记不住是因为没有方法，今天老师就给大家方法。

同学们今天我们在学校学的绝对不是知识而是学习，我们最主要要的是什么呢？是学习力，学习力才是决定我们未来的一种能力，所以今天家长朋友们，我们记住这些知识呢？固然重要，在你的考试中间马上能用上但是你今天买的这些方法买的这种能力才是他能用一辈子的，为什么呢？因为联合国教科文组织指出未来的文盲是那些没有学习如何学习的人。小朋友们今天开不开心 有没有收获 有的请举手 今天啊大家都有这么好的收获，你看今天一个小时就能学到李老师这么多东西 接下来李老师会教大家更多的东西想不想学啊？李老师会交大家什么呢第一 拥有超级记忆力 想和李老师学习超级记忆力的请举手，既然大家都想和李老师学习，李老师要不要送大家一个优惠啊？

那今天李老师推出的课程呢 7天的方法课 能让你在7天内记忆

有了这种方法大家愿不愿意和我一起学啊 愿意的请举手看一下 家长愿意让您的孩子参加的请举手 那么有没有家长 有了方法 孩子会不会运用到课本上去 孩子学了方法不会运用怎么办？有没有这样疑惑的家长啊？有的话举手看一下，好，来把手放下，那么今天李老师告诉你学了方法之后 老师一对一针对性的给出你个人辅导规划，这样的规划你想不想要，想要的举手看一下。那么这样的一个课程在北京 上海 广州 深圳 而且他们学的只是方法

那我们今天的课程呢 是 为了回馈我们小区的朋友 这两个课程一起7800 前五名报名的送魔方课程 只限前五名

小朋友们喜不喜欢这样的课程 想不想学跟老师学啊 想学的来站到前面来（击掌）太棒了 太棒了 为什么想和李老师一起学习呢？好想学的孩子们和我们的工作人员做试卷。

11.成长记忆650字优秀 篇十一

有一年国庆假期，我和月月、小熊一起去旅游。我的心情郁闷极了，因为小熊总是和我作对。到了目的地。我们的眼光就立刻被那里的青山绿水吸引了。一座座高山巍峨耸立，山上满是青草绿树，仿佛给山们穿上了一件绿绸衣，美极了。山下的湖水也不甘示弱，向我们展示着她的美。我们在那里嬉戏了一整天，我的心情也变得愉悦起来。

晚上，我们拖着疲惫的身躯回到了酒店。进了房间，月月直接扑向一张床，“咚”的一声，月月立马捂着脑袋跳了起来，嘴里喊着：“疼死了，疼死了!这床怎么这么硬啊!我都要被磕出脑震荡了!”我这才仔细观察了一下房间，这时双人间，而因为我们有三个人，所以酒店为我们加了一张床。这张床硬的似坚冰，窄的似羊肠。“哪怕给我全世界的美食，我都不会睡这张床!”我在心里暗想。于是我悄悄向左边挪了几步，向局外人一样把东西扔到了一张柔软的大床上，若无其事的吹着口哨走进了卫生间。从卫生间出来，我发现月月因为被那张小床吓到了，再也不敢碰那张床，所以早早地就在另一张大床上睡着了。现在房间里只剩下我和小熊了，房间里的空气都凝固了，气温仿佛下降到了冰点。“小熊平时就总是和我作对，这下好了，我要怎么和她分床呢?要是她也想睡大床怎么办，我怎么反驳她呢?”我紧张极了，连眼睛都不敢眨一下，死死地盯着小熊。没想到小熊什么反应都没有，默默地拿起自己的行李，走向了小床。她的眼中没有一丝厌恶，没有一丝憎恨与不甘，她的眼中唯一有的，就是坚定与平静。那一晚，我翻来覆去的睡不着觉，心里全是小熊坚定平静的目光。

第二天我们坐火车回家了。经过昨晚的事，我彻底被小熊感动了。她面对艰苦的条件和同学的排挤，不但不生气，反而坚定的默默的忍受着一切，没有一句怨言。

12.《记忆》优秀教案 篇十二

一、公司简介

我公司坐落在历史文化名城—江苏省徐州市北郊,公司始建于1975年,曾装有8台国产机组,总容量143万千瓦,为当时全国第三大火力发电厂,是江苏电网和华东电网主力发电厂之一,先后隶属于江苏省电力公司、国网新源控股有限公司;2007年12月23日,成为神华集团国华电力公司全资子公司。至2014年底,在运2台100万千瓦机组,员工2500人。

从第一台机组投产到2011年底,公司实现连续安全生产11周年,先后获得全国电力系统“达标企业”“一流企业”“全国电力行业AAA级信用企业”等荣誉。

公司积极落实国家“节能减排、上大压小”产业政策,2008年开始关停并拆除6台机组共99万千瓦容量,在原址建设2台100万千瓦超超临界机组,该建设工程被列为神华集团公司2011年“十大重点建设工程”和江苏省2011年重点项目,2011年4月25日获得国家核准。12月底,2台机组通过168小时满负荷试运,实现“上大压小”一期工程的圆满竣工。公司着眼发展,正积极筹备二期2台100万千瓦机组扩建项目。

二、档案工作基本情况

多年来,我公司积极探索档案管理的有效途径,使企业档案管理走上了制度化、标准化、规范化、现代化的发展轨道,为企业的改革、发展发挥了重要作用。档案工作连续14年荣获“徐州市档案工作先进单位”,曾先后获得“江苏省档案管理标兵企业”、“江苏省电力系统档案工作先进单位”和“企业档案工作目标管理国家一级”“江苏省档案工作特一级”等殊荣。

1、领导重视,机构健全,切实加强档案管理

我公司是一个具有近40年历史的老企业。一直以来,历届领导均高度重视档案工作,多次强调“档案管理一刻也不能放松,标准一点也不能降低”,并指出“档案是有形的管理,无形的效益,必须切实加强管理,不断提高管理水平”。为加强档案管理和档案建设,我们采取一系列强有力的组织措施加以保证。

一是按照上级档案工作标准的要求,将档案管理作为企业管理的一项重要基础工作,纳入企业发展规划和年度工作计划,列入领导工作议事日程与企业管理目标,积极主动地开展了以“抓管理,练内功、上等级,全面提高企业档案管理水平”为主题的考核评价活动,使档案管理纳入企业管理规划,同步推进,档案管理水平不断提高,相继通过了“国家一级”及江苏省“特一级”复查考评验收。

二是加强档案管理队伍建设,完善档案管理体系。在公司多次体制改革中,及时调整充实档案管理人员,健全公司档案管理网络,成立直属总经理工作部的综合档案室,对全公司各种载体类型的档案实行集中统一管理。公司发文明确了总工程师为分管档案工作的领导,同时明确各部门第一责任人为该部门档案工作的分管领导,确定各部门兼职档案人员,目前综合档案室专职档案人员5名,全公司兼职档案人员27名,档案室4人均具备专科以上学历。为适应生产、基建工作需要,及时构建了生产基建档案一体化管理方案,筹建处成立了项目档案管理机构等,满足了公司生产、基建工作的需要。特别是归入神华国华电力公司以来,为快速适应国华公司档案管理工作的需要,公司领导多次安排档案人员赴国华公司兄弟单位收资、学习、调研,促进了公司档案管理工作与国华公司档案管理工作的快速接轨与管理水平的进一步提高。

三是责任到人,齐抓共管。公司实行专职档案人员和兼职档案人员相结合的档案管理体系。在日常工作中,各部门、单位兼职档案员负责收集本部门、本单位的有关档案材料,专职档案员及时进行档案业务监督和指导,并对兼职档案人员加强档案管理软件的应用培训,与其密切配合,解决了“有文不归”及“重复归档”等问题。实现了各部门、单位分工明确,齐抓共管。

2、加强档案制度建设,确保档案管理工作的有序开展

公司管理制度是各项工作的保证,在企业的内部改革和巩固档案工作成果的过程中,我们依据国家《档案法》和上级有关档案工作精神,不断完善档案管理制度,使档案管理工作一直沿着制度化、规范化的轨道前进。

我们根据公司的实际情况,为保证档案材料及时完整归档,先后制定《文件材料归档范围》、《档案分类大纲》、《档案保管期限表》,并按照各部门管理职责,明确相应的责任部门,制订并落实《档案整理》、《档案安全保密》、《档案借阅》、《档案统计》、《库房管理》、《鉴定销毁》、“三纳入”、“四参加”、“五同步”等档案工作制度,并将档案管理方面的有关内容列入各部门、单位的经济责任制考核内容,档案室每月根据各部门、单位的档案工作情况进行月度评价,通过奖惩考核,使档案管理工作从资料的收集,整理、保管、利用等各环节有章可循,职责明确,有效地保证了归档资料的及时、完整、准确。

3、严格管理标准,搞好档案业务、档案设施建设

公司档案工作严格遵循国家标准及相关行业标准,逐条对照,从严管理,逐步提高了档案的软、硬件管理水平。

一是坚持高标准,加强档案业务建设。公司档案管理始终坚持档案管理的高标准,严格按照各类档案的归档范围和要求,及时收集各种载体档案,并认真整理、组卷。档案室现有库存档案11907卷,以件为保管单位的档案7850件,会计档案6950卷,照片档案3245张,录像带42盘,光盘146盘,实物档案749件,科技图书资料4000多册,档案上架长度715米。2011年整理档案:科技档案(生产)193卷,文书档案839件,会计档案201卷,照片档案210张,光盘41盒,实物档案16件,基建档案预组卷7943卷,科技图书98册。编制各种门类档案目录,各类别档案排列有序。认真履行借阅手续,坚持档案借阅登记,对利用效果明显的进行了利用效果和反馈情况记录,有详细的档案移交清册。经常与国华公司及徐州市档案局保持沟通联系,每年参加市档案局组织的档案工作年检评比工作,并是市档案学会理事会会员单位,根据公司机构及人员变动情况,及时调整档案鉴定小组成员,完成作废档案的鉴定工作,并有鉴定记录,销毁手续完备;

二是加强档案库房标准化建设,不断提高档案管理硬件水平。公司每年投入专项资金,用于配备档案管理设备设施。在综合楼5楼,公司专门划出一个楼层作为档案用房,档案库房面积原260平方米,2008年,在档案库房原有设施的基础上,为适应新建的2台1000MW机组,及时增添了100平方米的档案库房及增加档案密集架20列,另外,筹建处配有临时档案库房100平方米、档案密集架20列,公司档案室现有办公用房60多平方米,档案库房360平方米,阅览室20平方米,并配有打印机、复印机、扫描仪、温湿度机、去湿机等设备,档案装具符合国家标准,配有专用服务器,档案库房“八防”措施落实,设备齐全,已实行了库房、办公室、阅览室三分开;

三是加快档案管理现代化建设,进一步提高档案管理水平。公司的档案管理,从1992年开始,使用苏电办公自动化档案管理子系统,它是我们江苏省电力系统自行开发的一个应用软件。该系统的应用,给公司的档案工作带来了诸多便利,使公司档案管理逐渐步入了现代化管理的轨道。2007年底,公司归入神华国华电力公司,为保证档案工作的现代化管理跟上企业改革的步伐,2008年4月,公司拔款12万元,购置并安装了清华紫光档案管理软件,及时完成了与神华国华电力公司档案现代化管理工作的接轨,使公司的档案管理现代化水平有了一个新的突破。

4、做好《档案法》、档案业务的宣传与培训工作,增强员工的档案意识

《档案法》是档案工作的保护神,是档案管理工作的法律依据和保障,为了认真做好档案法制宣传,营造宣传档案工作的良好氛围,我们利用报纸、知识试题等多种形式,有效地与员工进行思想认识上的沟通,广泛宣传档案的作用和做好档案管理工作的重要意义。同时,每年定期举办专兼职档案员档案业务培训及档案工作座谈,及时组织专兼职档案员学习档案工作相关法律法规,以各种形式开展档案宣传,进一步增强企业员工的档案意识和法制观念,为档案管理工作的开展创造一个良好的环境。

5、注重档案信息的开发利用,增强服务功能

在做好档案日常管理工作的同时,我们还十分注重把信息的开发利用作为一项重要工作来抓,通过档案信息的开发利用,最大限度的体现档案工作的价值。

(1)深入开发档案资料的信息资源,为生产和基建服务

为贯彻落实国家“上大压小、节能减排”政策,促进企业可持续发展,根据国华电力发展规划,决定关停拆除我公司1—6号老机组,并利用1—4号机组场地,建设2台1000MW超超临界机组。在机组拆除与出售过程中,档案室及时提供1—6号机组完整、齐全、系统的档案上万卷册,同时,2台百万机组筹建初期,为设计、施工等各类专业人员提供了地质、地貌等原始资料。为拆除、出售老机组及“上大压小”工程建设工作的顺利进行,提供了重要依据和基础条件,为企业赢得了可观的经济效益。在本公司网站上开通了档案查询利用平台,并及时对生产班组人员进行了网上查询系统应用培训,每年接待利用档案的生产、管理人员1000多人次,受到了各部门的好评。

(2)围绕企业生产经营工作做好资料汇编

我们坚持调查研究,确立实用、可行的编研课题,做好经常性的资料汇编工作。去年以来,档案人员坚持自己编研参考资料,完成了《国华徐州发电有限公司大事记汇编(2005年-2012年6月)》、《国华徐州发电有限公司组织沿革(2008-2011年)》、《国华徐州发电有限公司干部任免专题汇编2008-2011年》、《国华徐州发电有限公司历年营业执照变更专题汇编》、《国华徐州发电有限公司沿革文件专题汇编》等编研材料,为生产经营等管理工作发挥了重要的指导和参考作用。

(3)积极参与档案学术交流工作

档案人员能够积极学习档案理论,钻研档案业务,并积极撰写档案管理论文,进行档案业务学术交流。先后在《办公自动化》、《办公室业务》、《城建档案》、《武汉档案》、《海南档案》等期刊杂志上面发表学术论文多篇,取得了可喜成绩。

三、我公司目前档案信息化管理现状

档案管理现代化是企业发展的需要,也是档案自身建设的需要。1992年开始,我公司就着手实施采用以光盘技术和网络技术为基础的多媒体档案管理信息系统,结合我公司已经实行的办公自动化(OA)系统的单轨运行,制定了建设多媒体技术数据库信息管理、全文级图像管理和视频音像管理融为一体的档案管理网络的规划,并逐步加以实施。我公司已经建成了包括打字、文书、档案为一体的办公网络,开发应用了包括文书档案、科技图书、生产实时信息档案等全方位的综合档案信息查询功能,使授权用户可以上网查询所需信息,全公司各类文件的管理形成了完整的微机管理体系,基本实现了无纸化办公。1983年以来的文书档案已全部著录进微机网络,自建厂以来的科技档案也已著录进计算机,档案立卷、统计、检索、打印均实行了微机管理,科技图书资料实现了微机管理和目录检索。现在,我公司综合档案科每位档案人员配备IBM液晶显示屏幕微机一台,激光打印机6台,光盘存储器1台,文件扫描仪1台。档案微机管理已与公司MIS系统联网,厂领导以及有关职能部室均可按照管理权限,在各自的工作站或档案信息站查询所需的档案信息资料。

1、基于LOTUS NOTES档案管理系统

我公司的档案管理系统是办公自动化系统的一个子系统,该系统基于Lotus Notes系统平台,不但具有跨平台使用、混合性复合文档等特点,而且提供了强大的网络计算功能。

科技档案管理是档案管理系统的重要模块,它主要提供了:文件录入、文件修改、文件删除、公文转储、辅助立卷、文件编号、手工组卷、案卷修改、案卷删除、合卷、拆卷、案卷编号、打印表格等功能,它的应用确实给我们带来诸多的便利,不仅帮助我们对归档资料进行迅速地分类、组卷、归档,而且能使我们随时了解室藏量;不仅把我们从手工抄录的繁忙劳动中解放出来,而且为案卷质量的提高及检索工具的编制创造了良好的条件,同时,为档案信息资源的开发利用也奠定了坚实的物质基础。然而,随着计算机技术的发展,各部门对档案电子化管理的要求也日益提高,原有的档案管理软件远远满足不了各类专业人员的需求,主要表现在以下两点:

(1)只能做到目录管理,未能达到全公司信息共享。(目前文书档案已达到全息管理信息共享);

(2)档案管理中非常重要的一个工作就是对档案的检索。基于LOTUS NOTES档案管理系统科技档案未有达到全息管理,用户需要查阅档案只有到档案室进行查阅。当今科学技术飞速发展,信息、物质、能量已成为衡量一个企业发展程度和科学技术水平的标志。为此,档案工作必须打破以前的固有模式,采用现代化的管理手段,使档案成为一种重要的信息资源,为现代化建设服务。

档案信息管理自动化,是多媒体计算机、光电扫描仪、光盘机通讯网络等高新技术,将载体有纸张、胶片和磁性记录介质的档案转换成电子信息,建立起一个能对档案文献和档案目录中图、文、声各种形态的一、二次信息存贮、处理、检输出复制,融档案保护与信息处理于一体并能实现信息近、远程传递。在一定意义上讲,档案管理技术与设备自动化是档案工作现代化的基础标志,计算机技术是实现档案自动化管理的主要基础。利用计算机及光盘技术对档案进行存贮、处理、检索、输出,目前已由探索变成了现实。在江苏省电力系统中已经在连云港供电局、无锡供电局、扬州供电局、苏州供电局等单位完成了工程图档系统的实施,并获得了用户的好评。并且,它与电力系统基于LOTUS NOTES的档案管理系统有无缝的连接。

2、电子档案管理系统在我公司的应用

我公司新近投资购置了清华紫光图档管理系统,清华电子档案管理系统是一个功能齐全的综合档案管理系统,是一套处于领先地位的优秀的档案管理软件,它采用客户机/服务器方式,实现计算机对信息管理的网络化。更主要的是它能与电力系统现行的基于LOTUS NOTES的档案管理系统有无缝的连接,避免了档案人员对现在管理系统中已有数据的再次输入。该系统以光电扫描为主要输入手段,将不同载体的档案信息通过光电扫描仪转换成电子图象,经过净化处理压缩后存入光盘,充分利用我公司现在使用的“OA”办公自动化LOTUS NOTES档案管理子系统数据库中已输入的数据,与此电子图像自动对应,网络用户在WINDOWS环境下,应用浏览器方便灵活的实现档案的全息查询和检索。我公司在公司内部网页上挂接了清华紫光电子档案检索系统,公司员工只要输入自己的姓名和密码就可方便的利用电子档案检索系统进行档案的全息查询和检索。

2014年1月24日,我公司图形信息系统已在公司内部网页上线运行,包括设备图纸、技术手册、参数报表、设备维保等信息,并集成了其他生产和设备管理系统数据,方便了设备资料查阅和管理,提高生产技术基础管理水平。综合档案室2台1000MW发电机组档案(基建档案、设备档案)已全部扫描成电子文件并挂接到图形信息系统里,公司员工可方便地登录图形信息系统查阅综合档案室2台1000MW发电机组档案的电子文件。

笔者认为,电子档案最好是采用纸质档案扫描件,因为纸质档案扫描件才能保证电子档案与纸质档案内容完全一致,这样档案用户可以放心地不用到档案室查阅档案原件,只要通过局域网络查阅档案室的电子档案就可以,这样既可以方便档案用户,又可以有效保护档案室的档案原件。

四、我公司企业档案开发利用

企业档案是一种重要的信息资源,企业要壮大竞争实力,振兴发展,就要大力开发利用档案信息资源,从企业档案信息中获取有价值的东西。我公司积极开发利用档案信息资源,主动为企业、为生产、为一线服务,取得了显著的成绩。

1、开发利用档案,给企业带来明显的经济效益

我公司从1994年开始探讨对4台125MW和4台200MW机组全面改造方案,我公司综合档案科提供了汽轮机、发电机、锅炉及其辅助设备总图等大量有参考价值的科技档案,利用科技档案卷次共800余卷,从1997年至2001年,先后对8台机组进行了现代化技术改造,改造后的机组各项经济技术指标,达到了国内同类型机组的先进水平。通过技术改造,不仅延长了机组的寿命,使老机组焕发了青春,而且大大提高了机组安全可靠性、可控性、可调性和自动化水平,增强了企业实力,对于企业参与市场竞争,迎接新世纪挑战,无疑具有重大的现实意义和深远的历史意义。在改造中,以汽机通流部分改造为重点,对发电机部分、锅炉部分以及相应辅机进行了全方位配套改造,热控部分改DCS、调速系统改DEH纯电调,使机组综合技术装备和安全健康水平有较大的提高,并取得明显的综合经济效益。

2、发挥档案的依据凭证作用,取得经济和社会效益

13.记忆中优秀作文 篇十三

在我的记忆中，外公家是有一棵很大的松树的。每次我和父母出现在外公家门口的时候，他都在松树下的躺椅上乘凉。见到我，他总是很开心地让我过去。他直起身，抚摸着我的头，让我坐在他身上。

外公一直都是瘦瘦高高的，像极了那棵松树。

小时候，许多个署假都是在外公家度过的。还记得一次暴雨来临前，我有些担心地问外公：“松树这么瘦，会被风雨吹倒吗?”外公笑了笑：“不会。松树可是很坚韧的。”我半信半疑地点了点头。还有一次，我和一起在外公家过署假的哥哥用为做“实验”，结果不小心烧到了那棵松树。我和哥哥原以为外公会责备我们，没想到他发现之后说：“没事。松树的生命力可是很顽强的。”果不其然，没过几天，那片被火烧焦的区域就又变得翠绿。从此。我对那棵树佩服又敬畏。

外公对我很好，对我的要求总是有求必应。我经常让他帮我画画。他总是坐在松树下，认真地勾勒着。他见我喜欢他的画，便提出教我画画。从此，我便也常坐在树下，看他画画。

有时开学前去外公家，便拿出课本让他包封面。他总是端坐在松树下，一丝不苟。很快书本便换上了封面。他包的封面总是整齐平整，让我不禁赞叹。就这样，我幼时的许多时光，都在那棵树下流逝。

自从20xx年以后，我就再也没见过那棵树。那年，外公去世了，外婆搬来同我们一起住。也许那棵树早已被砍倒了吧，我想。

14.记忆优秀作文 篇十四

五年前的那一晚，爸爸还在外地出差，家里只剩下我和妈妈，天空中突然聚集起厚重的云层，大雨突然来临，闪电如约而至，天空时不时的被照的通亮。可是，那时那刻我却正在发烧，躺在卧室的床上忍不住的咳嗽着，全身上下异常难受，但我不愿告诉妈妈我的情况，怕她担心紧张。妈妈轻轻的推开门走了进来，她是来和我说晚安的，细心的她看出了我的不正常，赶忙询问“孩子，你怎么啦?身体不舒服吗?”说着，用手摸了模我的额头，“啊，孩子，你发烧了!难受怎么能不告诉妈妈呢?硬抗是不行的啊。”我听到妈妈亲切的话语，心里面很愧疚，我真的不愿让忙了一天的妈妈再劳累了。

妈妈帮我拿来退烧药，用温水泡开，轻轻搀起我的头，将药送到我的嘴边服下。半个小时过去了，药没起到效果，我仍旧没有退烧，妈妈当机立断，帮我穿好衣服，背起虚弱的我向小区附近的医院奔去。大雨哗啦哗啦的打在我拿着的伞上，妈妈疾行的脚步踏在水中，泥水溅湿了她的裤腿，雨水淋透了她的衣裳，而她似乎忘记了周围的一切，哪怕有车呼啸而过，也没有阻碍她一路疾行、一步一步的接近医院。到了医院，我们挂好号，在医生诊断完开药的时候，我摸了摸妈妈的额头，哦，好烫好烫。

15.《记忆》优秀教案 篇十五

NiTi基形状记忆合金作为功能材料中的一类,具有优秀的超弹性、形状记忆效应、耐蚀性、耐磨性、生物相容性以及良好的力学性能等,已经在医疗、电子、工程等诸多领域获得了广泛的应用[1,2]。形状记忆 效应作为 记忆合金 的内在性 能,包括单程、双程、全程(可认为是一种特殊的双程)等3种记忆效应。 其中双程 记忆效应 (Two-way shape memory effect,TW-SME)是指在加热/冷却过程中,记忆合金可以在无外力的作用下自发地“记住”高温奥氏体态和低温马氏体态下的两种不同形状,这一特性已引起不同领域中很多研究人员的广泛关注。但与单程记忆效应相比,获得双程记忆效应的方式复杂、应变量小,稳定性差。双程记忆效应并非是记忆合金的本能特性,需要经过适当的“训练”处理才能实现该功能,目前研究焦点主要是如何诱发双程效应以及阐述其机理,并未在实际中得到很好的应用。“训练”处理是通过在基体中产生一定取向的内应力场,从而在冷却过程中诱发有利位向的马氏体或R相变体的形成,最终造成宏观上的形状变化。“训练”从方式上分为热机械训练(Thermomechanical training)和约束时效(Constraint aging),前者是通过变形来引入一定取向的位错内应力场,后者是通过约束变形时效析出共格相形成一定取向的共格内应力场。大量的研究都集中到热机械训练的不同方式上,包括在纯马氏体态或纯奥氏体态或混合态下的大塑性变形(Plastic deformation)、机械热循环 (Thermal cycling)和约束恢 复 (Constraint recovery)。 文献报道训练温度、变形量、退火制度等因素对获得最大双程记忆应变均有很大的影响[3,4,5,6,7,8]。约束时效最早由Nishida等提出并获得了全程记忆效应[9],有研究表明通过该方式(文中称Reheat training)能够获得良好的双程记忆效应[10]。

文献研究对象大都局限于圆环形式,产生的双程应变量小。本工作为了克服这一局限,将研究对象定位于能够输出较大行程的弹簧 形式。尽管也有 文献将弹 簧作为研 究对象[6,8],但其弹簧的双程记忆训练方式比较复杂,记忆效应的稳定性较差,而且弹簧尺寸的定量设计性差,无法实现批量制作。本实验旨在克服上述缺点,通过变形约束时效的方式制作了一批双程记忆弹簧。通过分析双程记忆的动力学曲线,研究不同相变对双程记忆效应的影响,阐明双程记忆效应产生的机理以及考察弹簧的双程记忆稳定性和设计性。

1实验

本实验选用商业用普通富Ni的镍钛形状记忆合金作为研究对象,名义成分为Ti-50.8%Ni(原子分数,下同),同时选用近等原子比的Ti-50.1%Ni合金进行比较分析。合金经过真空感应熔炼、锻造、轧制等工 序,最后热拉 拔成直径 为0.8mm的丝材。将丝材缠绕在预制弹簧尺寸的工装夹具上进行定型处理,两端固定后,将工装夹具置于650 ℃的箱式炉中保温30min后水冷(650 ℃+30min/WQ)。取下定型后的弹簧,其长度L1为27.5 mm,螺距约为1.8 mm,内径D0为8mm,有效圈数N为10。随后将得到的弹簧伸长或压缩到所需要的长度L2,再次固定在工装夹具上进行定型, 处理制度为500℃保温120min随炉冷却(500℃+120min/ FC),即获得所需要的双程记忆弹簧,此种制作方法在本工作中称作变形约束时效法。

从弹簧端部切取未变形的丝材,采用示差扫描量热仪 (DSC,TA Instruments)对丝材进行相变行为分析,其加热和冷却速率均 为10 ℃/min。 使用自制 的温度-位移记录 仪 (Temperature-displacement recorder,TDR)测试弹簧的双程记忆行为,该装置主要由加热/冷却水浴循环系统、热电偶和位移传感器等组成,能够记录0~100 ℃温度范围内弹簧的长度变化。装置温度 误差为 ±0.5 ℃,位移误差 为 ±0.1 mm。弹簧双程记忆效应的稳定性在0 ℃、37 ℃和100 ℃之间进行测试,分别是纯马氏体、纯R相、纯奥氏体下的弹簧长度,每隔10次或20次或50次进行数据记录,总循环次数为500次。

2实验结果

2.1NiTi合金在不同热处理制度下的相变行为

图1为Ti-50.8%Ni合金在不同热处理制度下的DSC曲线。当合金经650℃+30min/WQ的热处理制度后,在冷却过程中合金从B2结构的奥氏体(A)母相转变为B19′结构的单斜马氏体相(M),即马氏体相变;同时在升温曲线上出现对应的逆马氏体相变,即M→A。NiTi基记忆合金在600 ℃以上会发生固溶和再结晶作用,导致合金只出现单次相变过程[11]。因此,Ti-50.8%Ni合金经此热处理后不会出现第二相。当此固溶态合金在500 ℃时效120min炉冷后,合金在冷却过程中出现了两阶段A→R→M相变,其中R相变是时效过程中Ti3Ni4共格析出相诱发的结果[11];但升温过程却只呈现出M→A的单相变过程,整个相变过程是典型的时效态相变行为。合金在时效后马氏体开始(Ms)和结束(Mf) 相变温度、R相开始(Rs)和结束(Rf)相变温度以及逆马氏体开始(As)和结束(Af)相变温度均得到了大幅度提高,这是Ti3Ni4相不断析出导致基体Ni含量不断降低的结果。

图2是近等原子比Ti-50.1%Ni合金经过不同热处理的DSC曲线。由图2可见,该合金在2次热处理后,相变行为没有发生变化,都只是MA单相变过程,对各相变温度的影响也甚微,这主要是因为近等原子比Ti-50.1%Ni合金在时效温度下不会析出第二相。

2.2弹簧的形状记忆效应

为了表征弹簧的形状记忆效应行为,采用TDR记录了不同温度(T)下弹簧长度LT的变化,形状记忆应变恢复率利用式(1)计算:

式中:LM为弹簧在纯马氏体状态下的长度,LA为弹簧在纯奥氏体状态下的长度。

图3给出了Ti-50.8%Ni合金弹簧形状记忆行为的动力学曲线,可见弹簧表现出了完美的双程记忆效应,本实验中LM=17mm,LA=32.5mm,即弹簧的行程达到了15.5mm。 在升温过程中弹簧长度约在59 ℃发生骤变,对应于M→A相变,相比之下,冷却曲线上出现了2个平台,分别对应于R相变和马氏体相变。进一步观察发现,R相变对双程记忆应变贡献了56.8%的应变量,大于马氏体相变43.2%的贡献量,表明R相变也能够实现优异的双程记忆效应。

此外,注意到弹簧在奥氏体态的长度等于预设长度,即LA=L2;随着温度的降低,弹簧长度开始朝预期的L1方向收缩,然而,弹簧的最终长度却不明确。这表明弹簧经过变形约束时效后能够很好地“记住”高温奥氏体态形状,但对低温形状只有趋势化的记忆。尽管如此,对各状态的双程记忆进行对比性分析后,发现R相变过程的双程记忆应变率(ηR= 56.8%)远大于预 设形状L1的双程记 忆应变率 (η1= 32.3%)。因此,只要在设计中满足ηR≤η1或L1≤LR(LR为R相状态下的弹簧长度),就能让弹簧完全按预设的形状进行双程记忆回复。为此,根据上述条件特意设计了一弹簧以验证所述推论的可行性。弹簧的设计参数为L1=9.5mm, 螺距为0mm,L2=22.5mm,螺距为1.3mm,其双程记忆行为的动力学曲线见图4。由图4可见,弹簧的双程记忆回复完全达到了预设形状,TW-SME表现出了窄滞后的特点,这与R相变的特点一致,表明双程记忆效应完全由R相变提供。与图3比较发现,弹簧在回复到L1时,R相变并未进行完全,只是因为弹簧结构的特殊性抑制 了其尺寸 的不稳定 性,同时也表明R相变具有很大的应变量。

用近等原子比Ti-50.1%Ni合金绕制的弹簧在无外力的作用下没有任何形状记忆的变化,为了表征该弹簧的形状记忆行为,在0 ℃的水中将弹簧进行压缩变形,弹簧经弹性回复后稳定在变形马氏体状态的形状,图5为该弹簧形状记忆行为的动力学曲线,弹簧只在升温过程中出现形状变化,是变形再取向马氏体向奥氏体转变的结果,表明该弹簧在本工作所述工艺下只有单程记忆效应。这与该合金没有获得析出相的共格内应力场有关,与DSC结果相一致。

2.3双程记忆效应的稳定性

图6为双程记忆弹簧在不同状态下的稳定 性。在500次热循环中,弹簧表现出了良好的稳定性,其中马氏体、R相和奥氏体在热循环后的变化值分别为 ΔLM=0.5mm,ΔLR= 0.3mm,ΔLA=0.2mm,即马氏体态的稳定性稍差于R相态和奥氏体态的稳定性,这可能是由各 相的强度 不同所造 成的。特制弹簧的低温形状没有发生任何变化,这与弹簧在低温下已无螺距有关,说明结构上的设计也是获得高稳定性的一种方式。

3分析讨论

3.1变形约束时效获得双程记忆效应的微观机理

从实验结果中可以发现只有由Ti-50.8%Ni合金制作的弹簧经过650 ℃+30min/WQ+500 ℃+120min/FC的双重变形约束退火才能获得良好的双程记忆效应。在绕制弹簧时,丝材产生的应变可由公式ε=d0/D0计算,其中d0为丝材直径(本实验d0=0.8mm),D0为弹簧内径(本实验D0= 8mm),因此,ε=10%。根据近等原子比NiTi合金的应力应变曲线[12],发现10%的应变量已经使丝材发生应力诱发马氏体相变和部分塑性变形,此时丝材的微观结构处于择优取向的变形马氏体态以及混乱的位错组态。当丝材在650 ℃保温30min时,一方面,变形马氏体在高温下必须转变为奥氏体,但外部约束力阻碍其晶体结构的自由回复,因此只有通过引入新位错或基体中已存在的混乱位错重新发生滑移、攀移排列成具有一定位向的新位错组态,才能使晶体结构从B19′向B2完成转变;另一方面,镍钛合金的再结晶温度在600 ℃以上[11],因此丝材会发生再结晶,存在于基体中的混乱缺陷将相互合并,最终在基体中形成有序的微观结构。 这样便获得了具有结构稳定而有序的定型弹簧。

将上述获得的弹簧进行拉伸或压缩变形时,由于应变量小,在弹簧中只产生了 轴向弹性 应力场。随后在500 ℃ + 120min/FC的时效过程中,弹簧内部将析出大量透镜状的Ti3Ni4共格粒子[13],产生较强的共格内应力场,但在弹簧内部已存在一定方向的应力场,因此,共格相将在此内应力场的作用下择优析出长大,即沿着螺旋方向析出特定取向的共格相粒子,其产生的共格应力场恰好能释放不稳定的弹性内应力场,从而形成了特定取向的稳定共格内应力场,弹簧得到定型并“记住”了其高温形状。在冷却过程中,处于有利取向的R相变体或马氏体变体在共格内应力场作用下优先形核长大,导致了宏观上的形状变化。在升温过程中,有利取向变体发生逆马氏体相变回到奥氏体态,共格内应力场重新建立起来。弹簧在冷热循环中就是通过这种有利取向变体和特定位向共格内应力场的交互作用表现出良好的双程记忆效应。

值得注意的是,双程记忆弹簧对高温奥氏体状态的形状有非常好的记忆力,但对低温马氏体或R相的形状记忆并不明朗,在内应力场的作用下只有方向上的变化,其尺寸变化却不精确,这种低温尺寸变化的不确定性可能与形成变体的数量有关。

对于由Ti-50.1%Ni合金制作的弹簧,相同的处理制度却只表现单程记忆效应,其本质原因在于时效过程中未建立稳定的内部应力场。因此,本工作提出的制作方法所使用的材料局限于能够时效析出共格相的富Ni镍钛基记忆合金, 在设计双程记忆弹簧时,这是一个需要注意的地方。

3.2相变温度与双程记忆效应

双程记忆动力学曲线已表明升温过程的形状变化与M/ R→A相变有关,冷却过程的形状变化与A→R→M相变有关。表1列出了各相变的具体温度值,这些值是在DSC曲线 (图1)和动力学曲线上(图3)通过切线法取得的。由表1可见,通过动力学曲线获得的R→M相变开始温度和M→A相变开始温度明显高于DSC测量值。这是因为DSC测试的是未变形的丝材,材料内部没有应力场的作用;而动力学曲线所测试的弹簧具有稳定取向的内应力场。相变温度与应力之间是近似于正比例的线性关系,其线性系数可由Clapeyron-Clausius方程决定[2]。因此,内应力场的存在提高了Ms温度,使基体中的有利取向的马氏体变体趋于稳定,进而提高了As温度。文献[2]报道马氏体相变时发生体积变化所产生的应变能量是R相变的10倍,因而内应力场的存在对R相变温度的影响不大。

另外,从表1中还发现相变起止温度间隔Ms-Mf和AsAf在应力场的作用下均变得很窄,这可能由以下2个原因造成:其一,弹簧基体是各向异性的有序结构,相变过程均与有利取向的马氏体变体或R相变体有关,因此,这类变体在相变时所需要的吉布斯自由能相近,一旦第一片变体形核或发生逆转变,将诱发其它类似变体的协同转变,从而表现出很窄的相变温度区间;其二,弹簧宏观尺寸的变化是各向异性结构基体中有利位向变体不断长大的整体效果,但在弹簧中局部区域必然存在不同于各向异性结构的微观结构,这些区域发生的马氏体相变由于自适应协调作用无法表现出宏观形状的变化,因此,动力学曲线上得出的马氏体或逆马氏体相变结束温度只能是各向异性结构部分相变结束的温度,是特殊的动态Mf和Af点。

3.3双程记忆效应的稳定性分析

热机械训练通过引入位错内应力场也能获得双程记忆效应,但在随后的热循环中双程记忆效应不断退化,尤其在前几十个循环中呈指数形式降低[3,8]。这主要是因为在热循环中不断引入新位错,位错之间发生缠结,从而破坏了记忆效应,直到位错密度达到饱和而抑制新位错的再引入,其双程记忆效应才趋于稳定,但此时的应变量降低了许多。也就是说,这种方式获得的双程记忆效应的稳定性较差。

在本工作中,弹簧的双程记忆效应表现出非常出色的稳定性,尤其是奥氏体和R相的稳定性。对于NiTi基记忆合金,不同相的强度大小顺序依次为:奥氏体、R相和马氏体。 基体相强度越高,其稳定性越好。通过本工作所述方法制作的弹簧不需要经过任何机械训练就能获得稳定的双程记忆效应,笔者认为造成这种结果的原因有3方面:首先,在约束时效后弹簧内部就已得到稳定的有利取向共格内应力场,这样自第一次循环起就表现出了稳定的双程记忆效应;其次, 基体中并没有混乱的位错组态,即已存在的位错具有一定的位向结构组态,因而在热循环中很难发生位错的塞积缠结; 第三,时效析出的第二相粒子有沉淀强化基体的作用,在随后的热循环中会阻碍新位错的引入,因此难以发生位错退化记忆效应的现象,这与文献[3]所报道的沉淀相能够稳定双程记忆效应的结果一致。

马氏体相变和R相变都能实现双程记忆效应,但后者具有相变温度滞后窄、循环稳定性高的特点[2,14],非常有利于制作双程记忆器件。因此,在设计中可以只利用R相变获得高灵敏的双程记忆器件,如本工作所讨论的弹簧器件,通过结构设计上的变化,当弹簧尺寸设计满足条件L1≤LR时,那么弹簧就能极好地“记住”高温尺寸L2(即LA)和低温尺寸L1(即LR/M)。也就是说,通过本工作所述方法制作双程记忆器件具有很强的尺寸设计性。同时,还能通过改变热处理制度来调控器件的动作温度,经过大量实验表明,本工作所讨论的Ti-50.8%Ni记忆合金能够在15~65 ℃的温度区间内实现动作的可控性。

4结论

(1)变形约束时效制作双程记忆器件只适用于富Ni的镍钛基记忆合金。

(2)马氏体相变和R相变都能实现双程记忆效应,其中R相变对双程记忆应变量的贡献大于马氏体相变,并且具有更窄的相变温度滞后和更高的循环稳定性。

(3)双程记忆效应是有利取向变体和稳定的特定位向共格内应力场交互作用的结果。

(4)通过此方法获得的双程记忆弹簧,具有很高的循环稳定性和很强的尺寸设计性以及动作温度可控性。

摘要：利用变形约束时效的方法制作了双程记忆弹簧,采用DSC和温度-位移记录仪表征了弹簧的相变行为和双程记忆效应。DSC和双程记忆动力学曲线均表明弹簧在升温过程的形状变化由马氏体逆相变M/R→A控制,而冷却过程受A→R→M两阶段相变控制,并且R相变对双程记忆应变量的贡献比马氏体相变的贡献大。与马氏体相变相比,R相变诱发的双程记忆效应具有较窄的动作滞后温度以及很高的记忆稳定性,这与变形约束时效时所获得的一定取向的Ti3Ni4相共格内应力场有关。结果表明:变形约束时效是获得双程记忆弹簧的良好途径,制作方法相对简单,获得的双程记忆应变量大,且稳定性高,尺寸制作具有很强的可设计性以及动作温度的可控性。