以出错为话题的作文（16篇）
1.以出错为话题的作文 篇一
我站在墙边，时不时抬头一瞟，却见外公愈加阴沉的脸，连忙盯着脚尖，手不安地绞着衣角。好可怕的出错！
还记得外公爱收藏古董，那个方方的檀木盒子，是外公尤为珍爱之物。每天早晨，他都会取出来仔细拂拭一遍，用老花镜片后的眼睛好好观察它。外公是位慈祥的老人，但他总是叮嘱我不要乱碰。
尤为深刻的那个午后，外婆在劳作，外公在院中打理。我一个人百般无聊地待在家中。我突然注意到了柜子中的檀木盒子。“阿姨说这盒子散发着一股幽幽的檀香？是真的吗？就这
“黑不溜秋的玩意？”我自言自语道。“外公这么保护盒子，会不会藏了糖？嗯，一定是这样的。”在好奇心的驱使下，我踮着脚打开了柜门。
盒子放在柜子顶侧。我伸长脖子，努力踮着脚尖。我一手紧紧攀着柜中横档，另一只手张开五指在顶层摸索。哦，我摸到了！我放下手臂，缓解了酸楚感，又一次探索，我用手渐渐把盒子向外推，好累啊，我又一次放下手臂，可盒子却因重心不稳而摔下柜来，掷向地面，砰然落地。盒子的一角脱离了主体，露出一条条清晰的木脉，我目瞪口呆，外公外婆听到声音冲进室内。“啊，盒子坏了。”外婆叫了一声。外公的脸渐渐板了起来，他戴上了老花镜，镜片与光线汇合成奇丽光彩让我看不清外公的眼睛，我紧张地靠在墙边，手不停地绞着衣角。屋内长期的沉默让我局促不安，我的脸涨的通红，眼眶中泪水打转，嘴巴紧紧地抿着。外公缓缓俯身拾起了那个角，泪水夺眶而出，我大声哭了起来。
外婆连忙冲过来搂着我：“不就是个盒子吗，用得着这样吗。”我的内心不断后悔、懊恼，都随着眼泪涌了出来。哭声愈加大了，心中的痛苦愈来俞深。我不断地用袖子抹去眼泪、鼻涕，弄得自己脏兮兮的。外公不禁笑了，“脏兮兮的，难看的小花猫。”
我连忙跑着抱住了外公，把头埋在外公的衣服中，眼泪、鼻涕都抹在他身上，这才弱弱地说：“外公别生气，我错了，我有错，下次一定听话。”
在一次闪的小小的出错中，我渐渐成长起来
2.以出错为话题的作文 篇二
请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。
写作指导:
要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。
首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。
底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。
“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。
其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。
当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。
从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。
3.以出错为话题的作文 篇三
老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？
小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？
老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。
毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？
老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？
小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。
老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？
毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。
老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？
毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。
老师：你能说说你要怎么采访吗？
毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……
老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。
老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？
小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。
毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。
小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。
老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。
4.以出错为话题的作文 篇四
小编为你精选的作文：
记叙文 | 议论文 | 说明文 | 应用文 | 散文 | 美文
沟通是人与人的交流，是心与心的对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤
心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因
小编为你精选的作文：
记叙文 | 议论文 | 说明文 | 应用文 | 散文 | 美文
沟通是人与人的交流，是心与心的
对话。有时它无需繁琐华丽的语言，只要你肯敞开你的心扉，让别人去拥抱你的热情，那么也许只要一个眼神，一个微笑就足以让人感到有一颗真诚的心在他面前跳动。以下是交流作文栏目为您带来的《以交流为话题的作文》，希望我们的作文能让你喜欢。
交流是人与人之间沟通的桥梁，有了交流，我们才能诉说自身的烦恼、伤心和高兴；有了交流，我才会有更多的倾听者的鼓励、理解和安慰。生活需要交流，世界更需要交流。
今天，我在《读者》里看到这样一则故事：小儿子上初三那年，姐姐继哥哥考上大学后，也考上了本省最好的师范学校。收到录取通知书那天，阳光明晃晃的，把家里人的心情晒得异常焦躁。姐姐咬着牙带着哭腔说：“我不去了，我去打工，供小弟上学。”父亲气愤地说：“不上学也轮不到你！”父亲叹了口气，又淡淡地说：“实在不行让老疙瘩下来吧。”或许父亲只是在情急的情况下随口
一说，可小儿子却记在了心里。如果这时父亲和小儿子交流一下，把事情说清楚了，小儿子的心情也就不会如此沉重，也就不会有后面的事儿发生了……
姐姐上学走了，小儿子却因为父亲的那句话，学习上松懈下来，还结交了一帮不学无术的狐朋狗友。父亲知道后生气极了，真的不让他上学了。以交流为话题的作文小儿子气愤地说：“不让我上学，我就不活了！”他果真把自己整整饿了5天。母亲无奈地找来村里的叔叔伯伯，父亲强硬地说：“想上学可以，打欠条吧！你花我的每一分钱，你都给我写上字据，将来一分不差地都还我。”小儿子什么也没说，抖着手写好了字据。上学后，小儿子很少回家，可是父亲总是以各种各样的理由叫他回家帮家里干活，其实这只是父亲想见他的借口。哥哥毕业后，家里条件好多了，可小儿子每次从家拿钱，父亲还是郑重其事地掏出欠条，让他记清钱数，签上字。每次写这些时，他都会咬紧牙关沉默不语，眼里充满了怨恨，然后把对父亲的感情踩在脚下。其实在内心深处，他是多么地希望坐下来和父亲好好谈谈啊！可是他没有。
唉!这期间如果父亲与儿子之间多进行几次交流，把各自的想法，把自己对对方的期望毫无顾忌地说出来，那么小儿子也就不会那样忌恨父亲，父亲也就不会那样冷淡儿子了。正是由于缺少彼此真心的交流，父子之间的关系才变得如此浅淡。
5.中考话题作文以尝试为话题的作文 篇五
为话题的作文
小时候，本人与好伙伴陈睿每天形影不离，无忧无虑地过着快乐的童年生活。
5岁那年，陈睿母亲鼓动大家一起去学钢琴。可母亲说这条路高不可攀，陈睿母亲说：“试试嘛，不是有句谚语叫大胆的尝试相当于成功的一半，说不定你本人俩家又诞生一位郎朗呢！”本人和陈睿在旁边也喊着要学钢琴。母亲被说动了，一咬牙为本人买了一台钢琴，并为本人找了位教师来辅导。这对于大家这个工薪阶层的家庭来说挺不容易的。
一开始，大家结伴去学，感觉好奇，再加上钢琴的琴声优美，所以学得特别认真。可是过了一段时间，大家发现钢琴并不好学，而且占用了大量玩的时间，就慢慢厌烦了。母亲看出来了，耐心地教导本人：“你不能放弃，也不可厌烦，要学就要学好，你们当初的目标不是要做下一个郎朗吗？，如果没有你们当初的大胆尝试，何谈成功呢？但做事一定要坚持不懈！本人仔细地回想了一下，平时母亲风里来，雨里去地送本人上课，这么辛苦，本人又有什么理由不好好学呢？本人下定决心，自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。而陈睿呢，没有听进她母亲的话，新鲜感一过就不愿弹琴了，连教师布置的作业也不完成。最后发展到一弹琴就咬自己的手指头，她母亲没办法，只好放弃了。
6.以**为话题的作文 篇六
“怎么办?怎么办?那可是过生日时表姐送我的礼物呀!”我着急地问。随后，只见我跑来跑去，一会儿钻进床底，一会趴在地下。整个房间都快被我翻了个“底朝天”。见我这么着急，最疼爱我的老妈开始帮助我。我们俩像猴子似的上蹦下跳，累得汗如雨下、精疲力尽。却还是已失败告终。老爸看着我们这副滑稽样，不由得捧腹大笑。我一把拉住老爸往大房间走去，边走边说：“就当是减肥吧!你在大房间找!”老爸只好无奈地执行命令。这时，奶奶进来了，她看到家里这副样子，吃惊地问：“怎么了?家里来过强盗了吗?”唉，真是让我哭笑不得。等跟她解释清楚，奶奶立刻加入了“找手链行列”。
我们一家翻箱倒柜，桌子底下、沙发底下、书柜上面……甚至连上了锁的抽屉都不放过。对地板更是进行了“地毯式的搜寻”，却仍然看不见手链的踪影。此时已经晚上6点了，老妈宣布：“先冼手吃饭，吃完再找。”就在洗手时，我一捋袖子，看到了意想不到的东西――手链。我惊喜地大叫：“找到了!它在我手上!”爸爸望着妈妈，妈妈望着奶奶，奶奶望着我，再看看家里的一片狼籍，不约而同地哈哈大笑。
7.回归以“人”为本位的作文教学 篇七
一、扩大生活体验, 增强生活认识
学习只注重知识技能的掌握是远远不够的, 最重要的是通过教育, 通过学习促进学生健康人格的形成, 从而最终实现其人生价值。语文与人的生存发展是息息相关的, 教育中所蕴藏的人文教育面对的是现实生活, 面对的是学生生活、学习的空间。独特的社会性和实践性是高中作文教学的重要特点, 学生健全人格的形成和未来的发展是作文教学的重要目的, 要通过作文教学让学生写出具有真情实感的文章, 从而提升学生情商。作文教学的最终指向就是让学生的心智得到完善, 生命的价值得以实现。然而, 教改虽然轰轰烈烈, 许多教师都获得了宝贵的经验, 但在实际教学中, 如何进行作文教学仍然一直困扰着一线教师。面对升学率的压力, 教师只关注作文的写作方法以及借鉴前人的习作经验, 最终忽视了“人”对作文的态度与情感价值, 将作文中所蕴含的人文素养剥离, 导致学生的作文失去了生活味道和生活源泉, 最终也失去了学生内心的真实情感。那么究竟如何让作文教学回归到“人”本位呢?这就需要将教育变成生活, 让生活变成教育, 两者合二为一, 让学生到生活中去发掘人性之美, 在学习中塑造健全人格。
二、融入生活, 提高写作能力
回归以“人”为本位的作文教学, 是具有一定策略和规律的。除了在课上教学外, 更要引导学生走进生活, 让他们养成时时处处观察和体验生活的习惯。
第一, 引导学生观察生活。越来越多的学生被繁重的学习任务和家庭作业所压制, 使学生严重脱离现实生活, 对身边发生的一切都极不敏感, 不愿意去观察体验生活。这时, 就要引导学生走出教室, 走出校园, 去亲身感受生活的气息, 感受身边的一切, 去感受生活中酸甜苦辣。这样就能让学生在关注自己的同时去关注别人。比如在家帮父母做做家务, 在学校多和同学沟通, 经常和好朋友在一起玩, 扩大学生的兴趣爱好, 养成良好的生活习惯。多关注身边发生的事情等。多方面转移学生在学校学习的压力, 让学生时时刻刻能从日常生活中, 观察到快乐的事物, 这样学习压力也会在不知不觉与外界联系中得到转移, 进而达到人格的发展和完善。同时在与外界的不断接触中也提高了情商。最终形成良好的人际交往氛围, 从而促进学生的健康成长。
第二, 引导学生热爱生活。高中学生心智不断由幼稚走向成熟, 难免产生叛逆、焦躁和厌学的情绪, 此时, 需要正确引导。要让学生自己体会到生活的意义和成长的快乐。不能因为枯燥繁重的学业产生过大的压力。要让学生看到生活中随处可见的美的东西, 以及友情和亲情带给我们的温暖和幸福。在督促学生认真学习的同时, 让其走入到生活中去, 对自己, 对未来, 对生命产生美好的期待和热情。
第三, 激发学生思维。以往的教育方式是填鸭式的教学方式, 学生已经习惯于被老师灌输, 已经养成了懒于自我思考的不良习惯, 这对于学生的思维的发展和能力的养成是非常不利的。所以, 培养学生积极思索的习惯, 是让学生回归生活的必要环节和途径。积极思考生活的意义, 提高自主创新的能力, 对于学生在写作当中提出自己的想法, 在生活中主动的去积累写作素材、不再墨守成规也是有极大帮助的。
第四, 在教学中注重技巧。引导学生回归生活的途经很多, 但课堂上要注重教学技巧。用生动有趣的教学内容引导学生, 进行身临其境的环境设置, 对学生的真情感受要恰如其分地进行点评, 要营造一种生活的温馨气氛。以最真实、最质朴的语言, 最真挚、最动人的感情, 开启学生走向生活的大门。要根据学生的学情和生活学习的状态, 调整方法, 促进学生健康人格的形成。
8.一道容易出错的题目 篇八
分析与解同学们都知道，在周长相等的四边形中，正方形的面积最大。而篱笆只用围三面，所以有很多同学列式为：24÷3＝8（米），8×8＝64（平方米）。但这种算法是错误的。因为篱笆的长不是围成的长方形的全部周长，所以不能这样算。那么，这道题该怎样解答呢？下面介绍两种方法。
方法一 用列举法列表求解。我们可以先画出示意图，再列表解决。
列表：从宽为1米开始，逐次增加1米，依次算出相应的长和面积填入表中。
从表上可以看出：借用一面墙，用篱笆围三边，围成正方形时面积并不是最大的，而当围成一个长是宽的2倍的长方形时，面积才是最大的。即当长为12米、宽为6米时，面积最大，是72平方米。
方法二 利用垂直镜面的相关知识画图求解。把这面墙当作一面垂直的镜子，可以得到这样一副图（如下图）。
如果长方形ABCD的面积最大，那么长方形ABB'A'的面积也一定最大。根据垂直镜面知识的原理，长方形ABB'A'的面积是长方形ABCD面积的2倍，它的周长应该是24×2＝48（米），而且这个长是一定的。要使长方形ABB'A'的面积最大，必须使四条边相等。也就是说，当ABB'A'为正方形时，其面积最大。所以它的边长为48÷4＝12（米），面积是12×12＝144（平方米）。由此可以推算出，长方形ABCD的面积是144÷2＝72（平方米），长是12米，宽是12×3＝6（米）。即如果只需要围三边，要使面积最大，围成的长方形的长应是宽的2倍。
9.以风景为话题的作文作文 篇九
天涯何处屋风景，只要你耐心去观察和体会，一定会发现在你熟悉的地方也有许多亮丽的风景。
年轻人羡慕住在森林公园里的夫妇，觉得他们那里有清新的空气，有大片的杉树何竹林，有幽静的林间小道，有鸟语花香。而那对夫妇却不这样认为，反而羡慕起他们城里人的生活，觉得城市丰富有趣，那是不是因为熟悉的地方没有风景呢？回答是否定的。其中的原因只是因为那对夫妇没有仔细观察和体会，而年轻人作为旁观者，自有“旁观者”的道理。而那夫妇却有点“身在福中不知福”的味道。
其实，只要我们用心观察，在我们熟悉的地方会发现许多亮丽的风景。就拿我以前所就读的小学来说吧！这是一个我再熟悉不过的地方了，她哺育了我整整六年。让我从一个无知的儿童变成了一个多思的少年。对周围的环境也了如指掌。于是有的人会觉得这么一个熟悉的地方，反而会很难发现有什么风景。但我却不这样认为。由于场地的限制，一大清早，你可以发现村里的许多老人都聚集到操场进行晨练。有的再跑步，有的再打太极拳，有的在练书法。直到孩子们陆续来学校时，才依依不舍地离开。每天早晨这些老人们不是给这所小学增添了一道亮丽的风景线吗？
只要你仔细观察和体会，在我们熟悉的地方还会发现许多亮丽的风景。如：在我们家附近的菜市场，每天一大早就可以听见卖东西的叫喊声和人们的讨价声，汇聚成了一道优美的旋律，这也是熟悉地方的风景啊！我们每天从必经的小路上学，道路两旁的房屋和树木，也为这条小路增添了一道风景线，使小路增色不少。
风景自在熟悉处，只要我们去观察，去体会，会有所发现的。熟悉之处有美景
鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；鱼在海底游，海便是它征途中最熟悉不过的风景；蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过的风景。
那么，我的风景在哪？每天生活、学习、休息之地有美丽的风景吗？抑或是要我克服路途艰难，拔山涉水去寻找更蓝的天，更清的水，更绿的树，更红的花？不！熟悉的地方有美丽的风景。无需你带着沉重的旅行包，拖着疲劳的身躯，耗费漫长的时间，你只需带上一双善于发现的眼睛，你会发现原来如此熟悉的地方有着最朴实、最简单却又最动人的美丽的风景。家是我们每一个人都再熟悉不过的地方，但我们不敢说自己认为家也是一道清丽秀美的风景，顶多是一个休息避风的港湾，更甚者当成了借宿的旅馆。如果这样，那你就是一位不合格的旅客和观赏者。或许，在忙碌的工作繁重的学业中冲淡了你对家的记忆和热情，但我们不能不承认每当我们身处异国他乡，家便是我们魂牵梦绕的地方。难怪乎，昭君出塞，身死茫茫沙海，却也难以忘怀家乡的景致，“环佩空归月夜魂”，不是为我们诠释了美丽的风景就在你熟悉却也最为容易忘却之地的最好证明吗？
可能你身处交通发达，高楼林立的大城市，厌恶了自己周遭的环境，向往农村乡间的田园诗意，那里又你认为美丽的风景；可能你居住于山清水秀，空气清新，鸟语花香的乡村，却向往留恋城市的喧嚣繁华灯红酒绿，厌倦一尘不变的简单生活。然而，即使你们真的到了梦想之地，难道真能没有抱怨，发现自己期待的永远是风景？
10.以友谊为话题的作文 篇十
以友谊为话题的作文
（一）在人生的夜空路里，朋友就像星星：有的像流星，一闪即逝；有的则像北极星，永远闪耀在夜空里的那一端。我是幸运的，因为我正好有一颗这样的北极星。同时我又是不幸的，因为我与这颗“北极星”就像黑夜与北极星一样：虽心形影不离，但却都彼此沉默着。
共同爱好，美好相识
我们在初一时认识的。她是个当之无愧的才女，不但人长得漂亮，而且唱歌、跳舞、画画样样精通，她还喜欢弹古筝，最喜欢的是画画。
因为我们有很多的共同爱好，我俩很快就成了好朋友。从音乐、舞蹈、美术一直到学习，我们有着说不完的话题。我喜欢听她唱歌，她喜欢听我吹笛；她为我弹古筝，我为她画素描：我俩还喜欢一起游山玩水„„不知不觉间，我俩成了学校里的“黄金搭档”，各种各样的活动中都会出现我俩的身影。并且每次都能成功登上领奖台。短短一个学期里。我俩一共大大小小获得了近十个奖，其中最高奖项是我俩一起合作在一次绘画比赛中的道德，作品名叫《天涯若比邻》，拿了个全省第二名。
新的泥潭：彼此沉默
然而“天有不测风云”，第二个学期里我身上发生了一些变故，让我整整一个学期都郁郁寡欢。了解我性格的她并没有过多的打扰，在刚开始时安慰了几次也便知趣的没再多说。就这样，我们开始沉默了一个学期。直到第三个学期来临，我好不容易从阴影中走出来，却发现我又陷入了一个新的泥潭中：我竟与她“无话可说”了！唯一的语言就只剩下了微笑和点头，就连在组织活动时我们彼此都能从对方一个眼神里明白对方的意思。
阴雨三月，枯木逢春
这样的生活总让我觉得少了什么，我于是就开始试图回到“从前”，但都没有成功。就在我快要放弃，即将转学前一个月某个周末，那天下着雨，而他竟在那天冒着雨来找我，为的就是告诉我他愿意与我回到从前的友谊„„
那天之后，消失了近一年的“黄金搭档”又出现在了众人的视野里，我跟他又回到了从前，唯一的区别就是话少了很多，不是因为没话可说，而是因为我们发现那些话是多余的。虽然只有一个月，虽然两人之间的话也只是比沉默是要多上一点，但这一点都不妨碍这成为我们相识以来最快乐的一个月。
天涯若比邻
如今，尽管我已与她相距千里，尽管我与她是通过无声的写信来联系的，但现在我两都不会再因为彼此这样的沉默而悲伤难过。因为我想起了那幅我和她一起画的那幅画，画的名字叫做《天涯若比邻》。
品味沉默的友谊，让我觉得酸，觉得苦，但更多的是一种别样的甜，因为我们毕竟心有灵犀。
以友谊为话题的作文
（二）其实，友谊很简单。-----题记
无论在何时何刻，我们都需要朋友。至少我是这么认为的。生活就犹如一张没有染色的画。染色的笔就是多彩的友谊；泥土开始只是一片黑，但到了最后点缀的却是那绿色的友谊。朋友，不必天天见面；不必天天联系；只要心里有你，就是值得交的朋友。真诚的友谊不会忘记，执着的感情不会放弃，永远的朋友不会分离，真诚的问候不分四季。朋友，当你高兴时他会分享你的喜悦，当你伤心时他会陪你默默流泪，当你失落时他会给予你安慰，再多的付出也无怨无悔。朋友，求质量不求数量，交朋友要用心交，朋友是值得拿命来珍惜的。友谊---它拥有神奇的力量，总是让我们为之震撼。
就像王勃写下“海内存知己，天涯若比邻”的千古名句。可是天大地大，要怎么找到懂自己的真心朋友呢。每当我仰望天空，那么多的星星，怎么找„„朋友并不是找出来的。而是不经意间“碰”出来的。当你帮别人捡一根笔时，或许就认识了，然后就成了朋友。真的，友谊就是这么的简单。
俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，就会感到人间的孤独。所以说我们需要友谊，是因为真诚的友谊，可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前„„
不要用眼睛去看人，而是要用心。只有用心去交友的人才能获得真正的友谊。视友谊为交易者，既不可能产生真正的友谊，更是经不起时间考验的，它害人又害己。
朋友，是你快乐时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难化解；是你孤单时使你不再孤独；是你落魄时给你鼓励的那个人。
朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友情的东西去浇灌。
其实，无所求的朋友很难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，想想最后还有几位？因为真正的友情是“无所求”，她不要求什么，不依靠什么，拒绝一切契约，总是既纯净又脆弱。因此总是那么容易的被搅浑、打碎。各种书籍也常常介绍各种防止友情破碎的方法，但那些方法都是技术性的。一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。
其实，友谊很简单。
以友谊为话题的作文
（三）一直以来，我都爱喝绿茶，那是一种提神、解热的茶，远不如玫瑰花泡出的茶馥郁清香，但它带着点甘苦，素雅而温馨。
取来茶杯，轻轻地装上一小勺绿茶叶，倒上开水，绿叶儿便慢慢在水中舒展开了。透过阳光，绿叶片上的水珠晶莹而透亮，闻到了那份淡淡的清香。刹那间，我仿佛回到了上个学期，那个充满稚气笑语的季节。
那时，我和小沫感情很好，用同桌燕儿的话来说，就是融不下第三者。小沫她不漂亮，也不高挑，但她非常善解人意，非常关心人。每次考试前，她总会亲自写一张纸条，上面写着鼓励成功我的话，塞到我的笔袋里。每当我考试时打开我的笔袋，看到这张纸条，总会感觉很踏实，像吃了定心丸一样。每次轮到我上台演讲，在讲台上紧张得声音发颤，她有用鼓励我的目光让我重新充满信心和力量。小沫知道我爱喝绿茶，于是每天泡茶带给我，我跟她说我会泡，不用你来。可她笑笑说，你泡不好，味都会被你泡淡了。不知道那时的绿茶是否是她买的，在记忆中渐渐淡去了。
手中的茶已渐渐上了色，水里轻轻漾着叶片，隔着清澈的水纹，一层一层翻弄着绿叶儿，仿佛又依稀回到一个月前，我忧伤、茫然的日子。
那时候，我和小沫已从好朋友，变成了比普通同学关系还普通的人。不知道何时变成这样，是她先逃避我的？还是我先逃避她的？我已不想弄清楚了。于是，常常安慰自己不要过于忧伤。或许吧，没有同样的背景、同样的遭遇的人，又有人会有同样的感受呢？又何求有永久的友谊呢？或许吧，没有一个人可以一直在自己的身边，做自己永远的朋友，何来的长久、永恒？没有人懂那份忧伤，又何苦去寻觅忧伤的去处。于是，每天都品那甘苦的绿茶，给予我一份心的平静。茶已经有点微凉了，我依旧一口一口地品着，我的品味已不仅仅是那绿茶的甘苦，还是在品我逝去的友谊，是那样清晰却有那样真切动人。
茶水颜色加深了，枯黄枯黄的，水中的绿叶儿褪去原先的墨绿，渐而变成淡绿了。而曾经小沫对我的爱，却被茶记下，那份美丽，那份温馨和那份愉悦都成了永恒，成了永远不褪色的记忆。
11.学生感悟的出错引出的精彩 篇十一
一、感悟出错的精彩需学生寻觅到出错的原因
在日常的阅读教学中，我们都能够让学生去进行个性化的阅读感悟。无论是语言文字上的感悟，还是文学和文化深层次的感悟，大都是由学生去自主感悟得到的，而且让学生比较自主地表达出来。学生的感悟和表达不可能做到完全正确，这是我们大家所熟知的。但当学生的表达出错时，我们的处置方式怎样呢？很多时候的处置都是不够妥当的。学生出错是学生的出错，给他们表达的机会，是我们了解学生感悟结果的一种途径。只要学生表达出自己的感悟结果，那我们就完全可以去采纳正确的，或者以自己正确的感悟去替代学生那些错误的感悟。这样的结果对学生形成良好的语文素养是毫无益处的，不仅学生不能去很好地纠错，而且不可能形成自主阅读感悟的信心。因此，当学生阅读感悟出错了，应当让学生去继续思考自身阅读感悟出错的具体原因。譬如在教学诸葛亮的《出师表》时，学生感悟与正确答案出现了较大的差距，不少学生说《出师表》是诸葛亮赤忱辅佐两朝的具体表现。但也有极个别学生认为诸葛亮的《出师表》，不仅表现了诸葛亮的光辉形象，还在后世的文学史上产生了极为深刻的影响。这个别学生为什么能够产生如此深刻意义上的感悟？所以，教学时不仅仅要让学生进行感悟性的表达，还要让其阐述自己所产生如此感悟的原因。学生介绍自己是从杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》的阅读中，产生了这样的联想和感悟，这就促使一些学生发现自己阅读感悟的不全面，就在于缺少对相关联作品的广泛阅读上。
二、感悟出错的精彩需学生思考纠错的途径
作为初中学生，他们有比较理想的思维能力，但在对所作品产生阅读感悟之错误还是屡见不鲜的。阅读感悟的出错，不仅仅是阅读感悟基础差的学生经常出现，就是具有较强阅读感悟能力的学生也会出现。从这个意义上说，学生阅读感悟的出错不是什么奇怪的事，不值得我们去大惊小怪，但奇怪的是作为我们语文老师不凭自己的智慧和能力去纠错。所以，当学生表达了自己阅读感悟的出错时，作为教师必须凭借自己的智慧去引领学生思考自己出错的原因，思考出纠错的良策。教师没能很好地利用这些出错的主要原因，是我们没有很好地地理解学生，更没有思考当今学生的学习需求。对此，我们应当从师德建设的高度上去思考相关问题。如教学叶圣陶的《多收了三五斗》，不少学生不但没有对那些戴旧毡帽朋友多收了三五斗产生任何意义上的同情，反而责备其不思进取，不敢创新？学生的理解感悟明显存在着错误。所以在教学时，让学生结合作品的时代背景，对自己的阅读感悟进行纠错。学生便会发现，叶圣陶创作《多收了三五斗》所处的时代，与我们当今是有明显区别的。我们不能以现在的眼光去理解当时的人物，而且要放在特定的历史时代去进行理解感悟。
三、感悟出错的精彩需学生进行出彩的实践
12.以出错为话题的作文 篇十二
一、自主学习的定义及重要性
自主学习的一种先进的教学理念, 是以学生为中心, 以学生的爱好为发展点, 引导学生热爱学习一种理念。教育学家研究表明, 当学生真正是发自内心的主动学习, 学习才是有效果的, 填鸭式的教学只能让学生机械的接受, 不动脑子, 只是在形式上完成了学生的任务。
作文教学一般常见的有几种形式: ( 1) 导向法。以学生为主, 教师引导为辅, 教师将写作思路一步一步启发给学生, 以明确写作目标———激发写作兴趣———自由讨论———即兴写作。 ( 2) 探索法。这是一种将问题列举出来, 要求学生以解决问题为主要途径的教学方法, 主要培养学生的思维能力和写作方法的途径。 ( 3) 自主学习法。在没有任何限制和要求的状态下, 学生自由创作, 完全不受思维限制的写作, 素材可以来自生活, 也可以是网络。这种方法主要适用于自控能力很强, 学习目标清晰的学生。
综上可以看出, 自主学习是需要阶段性的, 需要学生掌握了学生方法、阅读技巧、自控能力等一系列要点后才可以完全实施的教学方法。“如果学生的学习动机是自我驱动的, 学习内容是自我选择的, 学习策略是自我调节的, 学习时间是自我计划的”, 那么, 他的学习就是自身意愿的体现, 是充分自主的。
二、初中作文教学的策略研究
1. 如何激发学生的阅读、写作兴趣及其意义
作文课上, 教师会将写作要点和难点进行讲解, 接下来就要开始实际操作了———这时学生就犯难了: 怎么写啊? 写什么啊?写作卡了壳, 学生叫苦, 老师也是一筹莫展: 引导了半节课了, 还是写不出来! 这显然是与自主学习理念相违背的, 学生没兴趣, 老师没办法, 更别提教学效果了。笔者认为, 激发学生对作文的写作动机, 不妨在作文课上先阅读相关的书籍, 包括作文范例、优秀作文展评等, 启发学生的写作欲望。在关于学生对作文的看法的问卷调查中, 学生对不喜欢作文的原因有46% 的学生表示写作内容贫乏, 无话可写, 写作能力强的学生表示自己的写作能力提高得益于课外阅读的占66% 。由此可见, 作文不是教出来的, 而是学生阅读范围和阅读能力提高后的一种轻松表现。在调查中显示, 有60% 的教师是为了应试考试而让学生作文, 因此, 教师对作文的理解也存在偏差, 在对待激发学生兴趣这一观点时也有不同意见。但笔者认为, 作文不仅仅是学生考试的工具, 而是对学生今后的学习、生活都大有裨益的。
教师要引导学生自我发现佳句、名人名言, 可以是一段优美的意境描写, 可以是社会热点, 用摘抄、剪贴等方式记录下来, 久而久之, 就会聚集一笔丰厚的知识财富。写日记也是不错的选择, 学生把自己想说的话、对事物的评价用一种私密的方式记录下来, 不仅培养了学生的思维及辨别是非的能力, 也是对写作水平提高的又一途径。
2. 建立系统的作文教学, 循序渐进地推进教学目标
作文体现的是学生的思维形式、对待事物的观点、生活感悟等, 这一过程在年龄中的体现非常突出, 小学生和大学生对待事物的看法不一样, 所以才有了不同深度的感悟, 写出来的作文当然不在一个水平。但成熟的思维、娴熟的笔法都需要长期坚持不懈的积累才能到达目标, 这是一个循序渐进的过程。因此, 建立系统的作文指导系统, 让不同年龄段的学生接受不一样的作文指导是必要的。初中作文教学需要根据学生年龄特点及掌握的词汇量、阅读范围, 从初一开始设立长远的作文培养计划, 而不能是一个老师一个理念, 学生永远在教师的指挥棒下兜兜转转, 而自身的写作水平并没有得到提高。笔者建议, 在学校及教育部门的倡导下, 从小学开始直到大学毕业, 作文在每一阶段的培养目标和写作水平提高, 都需要长期跟踪, 根据每一个学生的具体情况针对性设定写作培养, 切实提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生发现生活中的细节, 激发学生的表达欲望
初中学生性格活泼、爱说爱动, 对他们说而言, 说话比写作文有趣, 他们愿意滔滔不绝的讲上一大堆趣闻, 也不愿意拿起笔把他们写下来, 问题就在于讲的是他们感兴趣的事, 自然如滔滔江河。把话变成作文, 需要的就是书面的词汇加上对身边事物的感悟。教师可以通过 ‘说话课’ 让学生一边叙述一边记录, 完成后学生会发现: 原来写作这么简单, 就是和讲故事一样。在学生有话可说, 有素材可用的时候, 再引导学生将口头表达和书面表达建议联系———这就用到了美言佳句, 当两者完美结合的时候, 一篇优质的作文就完成了! 教师可让学生在课前朗读美文, 也可以让学生在课上进行说话训练, 内容有学生选, 可以是故事, 也可以是表达看法。通过长时间的训练, 建立了学生对写作的信心时, 作文教学就容易了。
三、小结
学生写作水平的提高, 不是一朝一夕的事情。初中语文教学需要担当的任务任重而道远, 让学生自发阅读、热爱读书, 需要教师的引导, 需要学生的自我主动性, 也需要阅读氛围的营造。“巧妇难为无米之炊”, 边读边练, 边读边记, 当丰富的词汇积累到一定程度, 必定在写作质量上大大提高, 而不能完全依赖写作技巧、写作方法。
摘要：初中作文一直是语文教学的重点和难点。如何让学生热爱阅读、热爱写作, 是语文教师一直探索的问题。通过以学生为主体的教学理念, 探讨初中作文的教学策略。
关键词：初中语文,作文教学,自主学习
参考文献
[1]张丹.从意义学习的视角谈自主学习.新课程研究, 2011, (02) .
[2]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策.内蒙古师范大学学报, 2006.
13.以距离为话题的作文 篇十三
以距离为话题的作文
（一）我常常在思考：距离是什么？有时候，两个人相离并不远，但有人会说：他们相距很远；有时候，两个人相隔千山万水，但却有人说：他们之间没有距离。我搞不懂，我弄不清楚，到底什么是距离？或许距离是一种只可意会不可言传的东西吧。
我和爸爸之间似乎存在着一种不可逾越的距离（也许只是我认为）。
面对爸爸，我总是没有面对妈妈时的那种轻松自如，那种可以展现真实的自我的感觉。在妈妈面前，我可以尽情地撒骄，可以不断地提要求甚至可以和妈妈吵嘴，而在爸爸面前，心的深处好嫌有一种东西拘束着我，让我变得不自然，变得特别的小心，不敢撒骄不敢提要求，更不用说是吵嘴了。我说不清楚它是什么，或许它就是所谓的距离感。
如果我和爸爸之间真的存在着距离，那么这种距离为什么会产生呢？是因为爸爸很凶？是因为爸爸和我是异性？还是因为爸爸不够爱我？不，都不是。我想也许是因为他——是“爸爸”。是啊，在多数家庭中爸爸总是在扮演着黑脸的角色，总是给予我们严厉的爱，而妈妈，也许是爱得不够理智，轻易就能变成溺爱。这时候总需要爸爸那严厉的爱把我们从溺爱中拉出来。
爸爸妈妈的爱的表达方式总是截然不同。爸爸的爱是深沉的，是埋藏在心底的，是不易被发现的，而妈妈的爱总是来得太直接，一点也不遮掩。这两种爱形成了鲜明的对比，总让我们觉得和妈妈是最紧密的，和爸爸却是有距离的。
和爸爸之间的距离的形成也许是有意的，也许是需要的，那就让这样的距离保持下去吧！对爸爸只要理解足矣！
以距离为话题的作文
（二）累了吗？深呼吸一下，放上手中的活，休息一下吧。在茫茫人海之中，能见到你，也算有缘。你也许是父亲，好久没和你谈心了，每天忙里忙外，吃了饭便跑出门外，说为了这个家，我多想和你好好聊聊。
你也许是老师，每天给我们上课，却不见你说任何一句鼓励我的话，我知道我成绩的确不怎么好，可你也不应该不管我啊。小时候，老师您在我心中是多么神圣，但现在真人间便有了神与人的距离。
你也许是我的同学，每天进进出出，擦身而过，眼角却只看到你熬夜后黑眼圈，为分数而忙碌的你，能否放下手中的笔，和我好好畅谈一下苦衷和愿望，来一次亲切的拥抱。可是，你深沉的眸子中，却只有卷子和答案。
走在大街上，你低着头不知去往何处。五百年的擦身而过，才换来今生的一次回眸。请你抬起头，看我一眼吧。
我的世界少了你，像一座冰窖一样，只有寒气与单调，一个人，好冷，好暗。
在这座城里住了好些年了，才发现，这里并不是他们所说的大家庭。每个人都怀着心事，不愿吐露，或是早已被尘封。
山外山，涟漪如河川，楼外楼，酌酒梦红楼，浮泊溪流，桨依水连波，独断寒桥雪，孤灯照入眠。雕花暖，明月垂树间，举杯对月空独饮，叹曰：故人知何处。
这首诗，表达了诗人寂寞的心境，他的心里早只有一潭死水，结了冰的死水。他多么希望听见有人能回应他的呼唤。
一声问候，一个祝福，一个关爱的眼神，便能溶化你我之间的心结，为什么没有人去做？
是啊，我想知道，你与我，到底有多远。
后记：世界上最远的距离不是生或死，而是我在你面前，你却不知道我爱你！
以距离为话题的作文
（三）人在身边，觉得遥不可及，人在天边，觉得驻在心间；你在远方，我百般期盼，你往眼前，我十分厌烦；你和我稀薄头不见抬头见，手与手无缘相牵；你和我从没唔面，心与心永恒相连。
这就是神奇得带点蛊惑的距离，这就是美得有点迷人的距离。
雾里看花，楼头望月，芳草更得更远而生，地平线在远处走近还远，长距离生发美感受，生发诱惑，生发想象，生发无穷的期盼与追求；鱼翔水里，蜂落蕊中，轻轻地贴着你的脸，融入你的心房，零距离使人融，使人亲切，使人幸福，使人与人产生爱的火花，使心与心产生情的雨露，产生真实可掬的美妙感觉。
你看我时很远，我看你时很近。一堵厚实的墙让人无法进放，一张薄透的纸也让人终生相融，咫尺天涯，对面沟壑，相邻也常是天堑；相逢常是美丽的错误码率，距离短短，将人生拉得迢迢又远远；短短距离，将情感推得长长又遥遥。君住长江头，我住长江尾，这端与那端，流水滔滔，白云悠悠。手与手不能相牵。梦与梦却日日相连；眼与眼不能对望，心与心却时时交错。关山千万重，阻不断绵绵的思念；水路千万里，隔不开苦苦的牵挂。距离是思念与牵挂的生产线，大批量地生产人生最真挚最热烈的爱怨交织与悲欢交集的情感。距离是一块橡皮，拉长，感情才有绷紧的张力；距离是一张弦弓，拉长，感情才有冲动的欲望；距离是一根弹簧，拉长，感情才有接近的期求。如果人对鲜花已经熟视无睹，那么鲜花，你不必四季开放，你可以隔着冬夏，待到养大才灿烂开放；如果人对鲜花已经举伞躲避，那么鲜花，你不必日日光临，你可以隔着风雨，隔着霜雪，待到冬后才倾情明媚。在爱情缺乏少许情的时候，你该要的也许不是接近，而是疏远；在亲情乏至的时候，你应该也许不是厮守，而是分开。
零距离让人亲密，也产生摩擦；长距离产生思念，也让人遗忘。距离是烦人的鬼怪，距离也是撩人的精灵；距离是碰伤感情的恶魔，距离也是愈合伤口的天使。走吧，熟悉的地方没有景色，远方才有梦想；来吧，陌生的地方没有感情，故乡才是门宿。
从此岸到彼岸，是路程的距离，我们不倦跋涉，在跋涉中感受风景，感受生活，感受酸甜苦辣；从此时到彼时，是岁月的距离，我们不倦奔走，在奔走中体验过去，体验现在，体验悲欢祸福；从此心到彼心，是心灵的距离，我们不倦往来，在往来中品尝苦恼，品尝人生，百般滋味皆备的喜怒哀乐。
14.以成长为话题的作文 篇十四
喜欢翻开书本时的那股墨香味。
在清闲的午后，在落日的黄昏，一杯清茶，一缕书香，看亲情如灯，悄无声息的照亮我们生命里的每一个角落，直至我们潸然泪下;品人生如棋，在无常的生活中抱一颗平常心，在平凡事中领悟到藴藏着的深情……
有很多喜欢看的书，小说，散文，诗歌，童话，漫画，历史，科学，神话，全部由我的最爱。读一本小说，我走在漫长而曲折的道路的心脏;商品散文，诗歌我在天空中自由飞翔;看漫画，我在幻想的世界里欢笑;科学技术的学习，我想在科学界的未来。在这本书的香气，我长大了，很高兴。
我喜欢杨红英轻松幽默的文笔，聪明机智的吴绵，调皮的马小跳，小大人卢曼，通情达理的东阳，他们的善良勇敢，他们的大胆坦率……
就像秦文俊贴近生活的语言，喜欢她出口成一章才华横溢的女人林小梅，喜欢那个永远不会长大的小女孩贾梅，也像那个心肠硬的哥哥贾莉。
还有很多很多最喜欢的作家，伍美珍，郁雨君，业务晓娜.......
书是路灯。当你读到更多的书，你心中的路就会宽广而明亮。书籍是路标。当你困惑的时候，他们会引导你，为你收集香味。书籍是驿站，在这里你可以放松，倾听时代的脚步，追求生活的表现。书不能说话，但它们可以一直和你的心说话。书走不动，但却时时刻刻催你思考。
在满是墨水的文字中，我行走，成长，快乐！
以成长为话题的作文2
成长会让一个无知的小孩变成一个有知识的少年，成长会让一个什么都不懂的人明白千万种道理。我觉得成长是我的第二“母亲”。
我早就开始换牙了。可是前几个礼拜刚刚动的那颗大盘牙突然不再左右晃动了。我就不再去关心这颗牙齿了。有一天，我无意间舔到了一个小小的，硬硬的东西。回家后告诉了妈妈：“妈妈，我这里有一点白色的东西。”妈妈仔细观察了一番，说：“有一个很小的白点，应该没什么。要不，我们去医院看看吧。这样我也放心些。”“不用了吧，就这么一个小白点。说不定过个几天就好了。”我说道。过了好长一段时间，这点小东西我早把它忘了。可是发现它长大了。妈妈慌了，连忙在百度上搜索在盘牙侧面长出的小牙齿是什么。结果搜索到是智牙。“不打紧的！”妈妈说。“还是去医院看一下，好吗？”“没事的，就是颗智牙。”可是，没过几天，这颗小牙齿又变大了。这回再任我怎么说，去医院是必然的。好不容易轮到我了，那位医生仔细端详一番淡定的说：“没什么的哦。拔掉就行了，更本没什么大碍的。”听了这些话，我的心放松了许多。
这是我明白了，遇到问题一定要及时解决，不能因畏惧而去逃避。不然的话会小病不治，大病难愈的。
以成长为话题的作文3
成长和人生不一样。人生各种味道都有，而成长只有一种味道：甜甜的。像冬日里的一抹阳光，天空的一只小鸟，快乐的让人难以想象。
柔滑的巧克力
成长就像巧克力一样：温柔，甜美，微微带着苦涩的味道。这就好像是父母的批评，虽然当时会很苦很苦，但后来却发现他们是为我们好。也就会涌上甜蜜的念头啦!不过，在那之后，或许你会发现你长大了——因为你又改正了一个缺点。
香甜的小蛋糕
成长就像一块小蛋糕：甜甜的，但又可能会有一点点的腻。这就像是妈妈对你的悉心照顾，在那之后，你应该会去报答吧?妈妈应该会说你长大了。这也是一种成长，只是方法有一点儿怪。
清淡的热奶茶
成长是一杯热奶茶：清淡而又细腻。这是生活中最常见的：一句问候，一个鼓励，一个怀抱……爸爸妈妈是不是对你说过呢?在你成功后，你会不会有领悟到了什么呢?如果你领悟到了，就说明你成长了。
成长是一桌甜点。清淡甜美，温柔细腻。或许，在你最不经意的时候，你会忽然发现：我长大了，我成长了!
以成长为话题的作文4
每个人的成长路上都会经历许多风雨，因为有了那些风雨，才会使我们真正的成长。
那些风雨磨练了我们的意志，使我们变得坚韧，不畏惧艰难困苦。我们每一个人想要真正地成长，这成长的风雨之路是必不可避免的。
风雨在很多时候并不只是困难。当我们在和生活抗争的过程中，我们就能体会到成长的真正含义，那就是在风雨中不断地磨练，在磨练中成就一个完美的自己。
我们都在风雨中不断地长大，每个人的一生都不是一帆风顺的。因为有了那些前所未有的风雨与挑战，我们才有了前进的动力和信心，我们不应该去抱怨生活中的风雨，而应在那风雨中找到真正的含义去磨练一个更完美的自己。
风雨何为风雨呢？
风雨就是生活中的困难、艰辛与挫折。
就像成长中的小鸟，羽翼渐丰，它的母亲每次都把它从窝里扔出来，尽管它跌倒了很多次，扑腾很多回，但是他的母亲仍然是那样地“狠心”，最后它终于学会了每一只鸟都应该拥有的本领——飞翔。
风雨，如一座山，只要越过去，你就会感到征服的快乐和豁然开朗的美好。风雨如一面镜子，让我们面对了残酷的现实的同时，也让我们看到生活中美好的一面。
风雨虽凌厉，但我们不要去抱怨，而是勇敢地跨越它。我们都不知道人生道路上会遇到什么样的风雨，但只要我们保持一颗乐观向上的心，我们就能在风雨中不断成长。
让我们正面风雨，用乐观的心态去迎接更加美丽的明天吧！
以成长为话题的作文5
风渐近，雨已静，夜深。我翻找着那些童年的照片，回望童年，有时竟然潸然泪下。一次成长的回眸，眼中景色一片片的出现。
那是我乳臭未干的五岁，看家乡的花园，嫩芽展示着春天，同时也感染着春天。同样也感染了一旁的我。那时偶然出现的小河，被我叫成“大湖”的小河。如一条用明镜筑成的小路，那样稚嫩，那样动人，宛如一位稚气未销的小姑娘，展示她的美丽。
那是我初入乱世的八岁，看北京的故宫，此故宫一直被我叫“我的姑宫”，这大概因为母亲的口误造成了后果。故宫雄伟非凡，庄严，还带有一些与夏天的和谐。酷暑见证了夏天，故宫与夏天配合的天衣无缝，故宫展示夏天，夏天塑造故宫。故宫好是一位有志青年，已立下远大志向，只等我们去奋斗。
那是我初尝败果的11岁。看杭州的西湖，秋风挡落叶，断雁叫西风，梧桐地上飞花。游船和中漂泊，有丰收的喜悦，也有对万物的无情肃杀。我看着西湖秋日，喜悦而又悲伤。此时的西湖，正如一位落榜的英才，既为朋友金榜题名高兴，又为自己名落孙山而伤感。
那是我哀喜俱全的13岁，看家乡的水库，虽冬日未结冰，却平静的似一块覆盖极大的冰块；冬日未下雪，却朦胧得如一层轻抹淡妆的雪莲。它像一位老者，回望着春夏秋冬。
我从小孩子少年；从春日之冬日；从家乡再回家乡。回望昨天，成长的回眸，早已无悔……
以成长为话题的作文6
“啊，我的腿麻了。我真的很冤枉！”很抱歉，我忍不住想了想…
"今天阳光灿烂，我没有太多的作业。“我必须完成作业，然后下去玩。”我说快乐。一回到家，我就拿出作业，开始认真地写作业。我每个问题都很仔细。我想：我必须快点做作业，给我妈妈一个惊喜！
写和写，我只剩下最后一项任务了。谁知道我妈妈今天回来得很早，当我正在做作业的时候，妈妈去了我的房间。我一溜进来，她的手机就在我旁边。她以为我一到家就在玩手机。现在她开始做我的作业。她开始像关公一样大发雷霆，脸红起来。她看起来糟透了。“陈答应了，你又在偷偷玩手机了！”我本来想给妈妈一个惊喜，但没想到妈妈一回来就冤枉了我。我心里很难受。愤愤不平地说：“我没有，我没有玩手机！”“妈妈，你冤枉了我！”“好吧，如果你不给你上一课，你就不会承认这一点，而去罚你。”
所以，我得到了一个完整的三十分钟。太阳眩光照我眨眼，我只能无奈地继续站立。孩子们玩楼下传来笑声，但我只能孤军奋战与......
以成长为话题的作文7
长大后的烦恼就像炉子上的蟑螂一样烦人；长大后的.烦恼就像米饭里的苍蝇一样恶心；长大后的烦恼就像夏夜的蚊子一样可恶；长大后的烦恼就像冬夜的老鼠一样讨厌，在震动人类的耳膜。
然而，在每个人成长的过程中，还有谁可以不担心呢？
我最担心的是，它 - 考试。每次考试，我班会异口同声地说这个词 - 这是一个沉重的心脏，以巨大的考试“啊！”。在试卷上非常困难的问题仍然是非常枯燥的。一所学校的考试机会，我们甚至不玩了一会儿是不正确的。考试结束后，下课铃一响。每当考试成绩下来，如果你很好，你可以为教师，家长一顿臭骂，如果测试非常好，父母会遭受臭骂，并且还通过了混双。
我还有一件最烦人的事，那就是化妆课。星期六和星期天一到，我心中的鸟儿就被囚禁了。因为我7:00-9:00学英语，9:30-11:30学汉语，12:00-2:00学奥数，2:30-4:30学演讲。我学会了这个和那个。一天下来我很累，所以我讨厌死记硬背。我什么时候才能走出这痛苦的海洋？
但我知道成长中的烦恼总会跟随着你，如果你用内心的平静去面对它，也许烦恼就会消失！那你就有成长的乐趣了！
以成长为话题的作文8
随着第一次的啼声，一个崭新的生命来到了这个世上，从此。他享受着世间带给他的快乐与痛苦，成功与失败......但无论是什么，这都是一份宝贵的经验。正如人的一生有许多“第一次”，第一次参赛、第一次获奖、第一次做饭......无数个第一次，让我第一次成长!
记得小时候，每天懵懵懂懂的过日子，但却希望快点长大。经常会做出许多傻事，例如：给小猫剪胡子、洗盐......总是给爸爸妈妈添麻烦。但现在的我，懂事了许多，会帮妈妈做家务了，有知识了，可以帮爸爸解决一些小问题了，而且经常会都爸爸妈妈开心。
我第一次长大是那一趟北京之旅----夏令营。前提是没有家长的陪同和照顾，自己生活七天，而且自己照顾自己。我刚开始很害怕，离不开妈妈，可是，妈妈要我试着去尝试，于是，我迈出了第一步。在接下来的日子里，我自己起床、自己参加作文比赛、自己洗衣服......在这个过程中，我慢慢成长，学会了独立自主。一眨眼，七天过去了，我站在台上领奖，觉得很开心，因为我真正第一次成长了。
如果把以前的我比喻成浑沌的黑夜，那现在的我则是透过乌云的逼人的晨光。在成长的过程中，许多老师和同学授予我的知识和阅历，都成了辅导我跳跃人生激流的磐石，都成了指引我渡过人生风浪的灯塔。成长的过程犹如一部有意义的电影，段段都充实而饱满，并令人回味无穷。
正是第一次的成长，让我体会到人生的意义可以创造，它使我对未来充满希望。加油!
以成长为话题的作文9
6岁时，只顾疯玩闹的我没有一点儿女孩子的样子，不是磨破了刚买的裤子就是弄湿了刚买的皮鞋。一次在和邻居家的小男孩玩的时候，不小心弄倒了茶几上的杯子，烫伤了手。我抹着眼泪回到家，委屈的把手伸给妈妈看。妈妈摸着我的手，笑着说：“傻孩子，你什么时候才能长大啊！”我问妈妈：“什么是成长？”妈妈说：“成长就是可以照顾自己！”
豆蔻年华
13岁时，因为考上理想初中的我激动不已，于是便买了一大堆零食来犒劳自己，花钱便愈来愈大，一发不可收拾。晚饭后，和爸爸妈妈坐在电视机前看电视，看见一个和我差不多大的女孩子因为家庭条件不好，父母又不能自理，只能靠自己微薄的劳动力来维持家庭，她边照顾父母边学习，学习成绩依然名列前茅。妈妈说：“哎，咱家孩子啥时候才能长大啊！”我问妈妈：“什么是成长？”妈妈说：“成长就是可以自供自给！”
正在长大
16岁时，我懂得了分担，懂得了理解，懂得了替父母着想。我忘不了他们冬天为我送去学校的棉衣，我忘不了他们雨天为我送到路途上的雨伞，我忘不了在成长的路上他们无微不至的关照。我问妈妈：“什么是成长？”妈妈说：“孩子啊，你已经长大了！”
因为成长，今天的我是幼稚的，明天就会慢慢成长；因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄；因为成长，今天的麦穗是成熟的，明天就进入了打麦场。
成长？成长！成长意味着什么？
成长真是一件令人感到幸福的事。
以成长为话题的作文10
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地如果你是一现阳光，你是否照亮了一分黑暗如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位，你既然活着，妮又是否为了未来的人类生活付出了你的劳动，使世界变得更美丽”?
多少年过去了，你还记得他吗?他就是雷锋。22岁的生命，对于平常人来说，似乎太短暂了。雷锋却在有限的生活中为人们做了数不尽的好事，把真，善，美的种子种在了人们心里。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”雷锋就像一根蜡烛，燃烧着自己，照亮别人。那闪闪的烛光让人赞赏，那闪闪的烛光催人奋起。那闪闪的烛光虽然不眩目，却定以给我们帮助。那闪闪的烛光虽然有限，却留在了我们心中深处。学雷锋做好事，是我们义不容辞的责任。好事在我们周围无处不在，例如;在公交车上给老人让座;年迈的老人扶至过马路;植树造林，尊老爱幼，孝敬父母等许多好事都在前方等着我们，只需我们迈着前进的脚步，去探索他，去发掘他。作为一名当代有理想的学生，在成长历程中，正是许许多多的好事，激起了我们向前进的勇气与信心。我们应该学习和弘扬雷锋精神。学习雷锋做好事，可以感到一种自豪感，加油吧。好事伴我成长，让我们在旅程中奋斗吧。
以成长为话题的作文11
每个人在成长中都有压力。生活中有酸甜苦辣都需要我们在成长中度过。在成长中有了压力我们才会有动力，在我们的生活中也回有许多的烦恼，这也需要我们一点点的去克服，我们在学习中有了压力，才会使我们有了学习的动力，生活中有了压力可以使我们成长，成熟。这也能够使我们变成对社会有用的人才。
生活中有了压力，但也需要动力。生活中有许许多多的烦恼。但也有了压力，也就使我们慢慢的克服啦。
快到考试啦。每个人都在紧张的复习中，这科那科的作业，使我们忙的不可开交。有时候写作业写到深夜，每个同学几乎都有这样的想法。如果考试考的不好家长会生气，老师的脸色也会很不好，这样的话也只能使我们努力在努力。
就这样慢慢的让我们懂的了成长也需要压力，只要有了压力我们才能一步步的成长起来，为祖国做一些力所能及的事，成长中需要压力，也需要动力，成长中如果没有了压力就像鱼儿没有了水一样。
面对压力不要退缩和害怕，应该鼓起勇气去面对，去克服，那么胆小的人磨练的更加坚强，敢于斗争，奋力向前，才能不断进步。这样的话只要有了动力，使我们一步步走向成功。
以成长为话题的作文12
每一个都要成长，往往有些孩子不希望成长，因为长大了就不可以拥有童年，大人的世界太复杂，还是孩子的世界最美好。但是人总是会有长大的那一天。
时光老人把时间慢慢地带走了，五年弹指一挥间，然而一张张相片却记载我的童年，其中一张唱歌的相片真是令人难忘。
相片上有一个男孩，穿着一件咖啡色的衣服，站在话筒前，对着话筒一边摇头，一边唱歌，那个男孩就是我。后面有两排同学，每个同学，都拿着一束束鲜花，也摇摆着头，有的摇过左边，有的摇过右边。
这张相片是20xx年“六一”儿童节照的。那天，幼儿园准备举行“六一”文艺晚会。黄老师选了我、柳岸鑫、陆飞、陈泓均等同学，黄老师经过多次排练，决定让我来领唱。晚上夜幕降临，幼儿园里挂起了五光十色的彩灯和“蒙山县幼儿园庆祝‘六一’文艺晚会”这条横幅。许多观众都进幼儿园来看。文艺晚会开始了，上来表演的是小班，它们表演得可好了，观众掌声不断，到我们班表演了，我的心象受惊的兔子一样怦怦直跳，仿佛要跳出来似的。我想：我一定不能紧张，一定要镇静，不能为班丢脸。于是我深深地吸了一口气，镇静下来，走上台阶，我拉开嗓门，引吭高歌。这时，摄影师拨弄快门，“咔嚓”一声，把我唱歌时的情景拍了下来。我唱完了，赢得了群众的热烈掌声。
我之所以喜欢这张相片，是因为它记载了我那时的胆量，锻炼了我的意志，是我成长的见证。
以成长为话题的作文13
我成长了，生活的阳光赐予我热情，细雨赐给我滋润，骤风教会我勇敢……在缤纷多彩的生活中，我从懵懂无知的孩童，一步步成长为少年。
记得在我七岁的一个星期天的中午，妈妈叫我去农工商买康乐醋，我一下子愁眉苦脸，忐忑不安地说:“不行，不行。我们小区里有一条狗，我一听到它的叫声，就会害怕。”妈妈看到我惊恐万状的样貌，拍了拍我的肩膀，说“不要怕，我教你一个对付狗的好办法。如果狗向你进攻，就连忙蹲下来，你就不会有危险了。”我听了，半信半疑，问:“这……行吗?”她对我肯定地点点头。于是我拿了卖醋的钱，去小区对面的农工商买醋。
真是冤家路窄，竟然遇上了那只狗。那只狗虎视眈眈地站在小区门口，对着我张开血盆大口，“汪汪汪汪”直叫，我转身就跑，它紧追不舍，步步逼近……在这迫在眉睫的时候，我一下子想起了妈妈的嘱咐，停下脚步，蹲了下来，双手紧紧地抱着头。没想到那只狗也停下了脚步，在我身边转了3圈，觉得无趣，就往回跑了。这时我才松了口气，最后摆脱了这只狗，我心里像掉了块石头，简单多了。
我成长了，变得更加勇敢。我要紧记妈妈对我说的话，下次再碰到狗它就对我没辙了，因为我学会了一种对付狗的小窍门。
以成长为话题的作文14
烦恼的人就如一个鞋子里的一粒沙，虽然可以很小，却是需要我们学习成长中的一大重要障碍。烦恼问题又如田里的杂草，拔掉一棵又长出另一棵。在生活中我的烦恼有很多，但最令我头疼的还是学生英语。
每天学生一上大学英语课，老师可以就在讲台上噼里啪啦的讲个没完，听着我们老师那熟练又流利的英语时，我就像在听天书，听得我昏昏欲睡。我时不时地盯一下我的手表，无时无刻不想着自己快点下课。上一节小学英语课来说简直和过了这样一个中国世纪发展一样长。让我头疼的还不只通过这些，而是需要老师进行布置的作业，什么“动词作为原型”，什么“过去式”，什么“第三就是人称单数”，我都不可能会做。
不止如此，我的父母为了提高我的英语水平，我还报了两所补习班，一个星期六，一个星期天。这两所补习班完全占用了我的休息时间..几乎每个周末，我都把它花在作业上。语文和数学我没有问题，是英语，枯燥的单词我不想背，老师讲课我听不懂，布置的作业我做不了..
唉，英语，英语，什么时候我可以不用担心你呢？
以成长为话题的作文15
蓦然回首，发现我们已渐渐长大。而此时，当我真正要应对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。
初中两年半的时光里，不觉中我们度过2岁的花季，经历了15岁的雨季。以前在迷茫中叹息，又在平静中寻找自我，在迷茫与平静中我们长大了。于是，开始习惯用自我的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，渴望用理智与成熟告别以前的年少懵懂。
成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自我给自我加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地应对成长中遇到的一切给自我鼓励，给自我信念，给自我快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地应对。
15.课堂学生出错的冷思考 篇十五
笔者有幸现场观摩了数学特级教师华应龙的《指尖上的数学》一课，以左手为准，手心朝里，从大拇指开始数，每个手指数一次，当数到8的时候，数在哪一个手指上？数到18的时候，数在哪一个手指上？当这两个问题被解决的时候，华老师又问了一个让学生急着去探索的问题：当数到108的时候，数在哪一个手指上？学生会因为前两题的影响，很快就回答出是食指，当然，也有同学回答是中指。这时，华老师并没有立即公布答案，也没有立即说出规律，让学生去算。如何来验证你的结果是否正确？学生就很容易想到数手指，随后就迫不及待地拿出自己的左手数了起来，终于，有学生先数完了，说出了结果，然而，这时候华老师问了一句：那数到1008的时候在哪个手指，你也去数吗？华老师适时引导：显然，用数手指太慢，浪费时间，那么有没有什么规律可循呢？华老师这一句话，就激发了学生的兴趣，究竟有没有规律呢？是什么样的规律呢？接下来华老师还是让学生数到108，并且用自己的方法记录5个手指上所数的数字，学生有了目标，有了探索的兴趣，也想到了自己的记数方法，开始了兴致勃勃的探索过程，在探索的过程中，华老师还适时地比较了几种记录的方法，当有学生发现每当数到二指时，除了第一次其余的都是8的倍数，这时候华老师便把一指上的数都往下移一格，这样学生很容易就看出来，所有的规律都迎刃而解，学生很有成就感。
在华应龙老师的课堂上，笔者真切地体会到，他教授给孩子们的已不再是单纯的数学知识，而是整个数学文化。借助数学，他引领孩子们去探索真实的数学生活，就拿这堂课来说，华老师并没有指责答错的学生，也没有立即公布答案和规律，而是激发学生的兴趣，让学生自己去探索、去发现。记得华老师后来总结时曾说：“在这里，孩子们不再把犯错误当作一件见不得人的事，而是充分认识到错误是有价值的，所以才会说出来和大家一起分享。”
俗话说“人无完人，金无足赤”。学生在课堂中作业中出现错误是不可避免的，作为教师的我们，不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。错误其实是学生真实的流露，是学生个性的张扬。面对学生的错误，我们要以平和的心态宽容错误的存在，更要善于挖掘错误，及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。
第一，教育需要我们正确地对待和合理地利用儿童所犯的错误。
包容孩子的错误，允许学生犯错，有容乃大，因为包容，课堂才会活起来，才能洋溢着生命力。错误是一种反证，对教师也是一种提醒和帮助。因此，对孩子“不同”的声音，我总是特别好奇。每当课堂上只有一种回答的时候，我就会不停地去问，“还有没有不同的？”我只是给孩子一个空间，便会发现有时候孩子的想法很独特。在课堂教学中，学生的“错误”资源本身就是一种尝试和思维创新过程，教师只有具备“主动应对”的新理念，才会看到“错误”资源背后隐含着的数学思维和隐藏着的价值，才会因地制宜地处理好学生的错误，这个过程不正是师生教与学智慧的闪现吗？
第二，教育需要我们全面地认识成长中的儿童和儿童的学习。
同样面对学生的错误，陶行知先生却说：“儿童不但有错误，而且常常有着许多错误，因此，教育者的任务正是要根据事实， 肯定他们的错误，从而改正他们的错误。”陶先生语重心长的话语，让我们不得不认真反思我们的使命、反思我们的教育、反思我们有没有真正认识儿童、反思我们如何让学生成长发展。
儿童是发展者、成长者……
通过教育使儿童内存的生命力量唤发出来，外在的教育只有和儿童内存的生命力量结合起来，且教育要适应儿童内存生命力量的发展，这样的教育是最好的教育。
从某种角度讲，学生学习的过程就是不断犯错误和不断修正错误的过程。小学阶段的孩子们正处于生长的阶段，他正从无知走向有知，正从幼稚逐渐走向成熟。这个过程怎么能没有错误，因此，有错误的儿童才是真正的儿童。
第三，教育教学需要我们科学地分析儿童错误形成的原因和过程。
在课堂教学中，经常会有学生回答错误或理解错误。教师的最好做法是不要急于求成，不要轻易地判断对与错，而要首先肯定学生的积极参与，用鼓励性的语言去评判，使学生用一种愉快的心情去想问题，其次要给足学生思考的时间和空间，要让学生自己去探索。
学生学习过程中会出错的客观存在性，要求我们应该用正确的态度面对学生的错误，要有勇气直面学生的错误，要善于把学生的错误作为资源。要时刻研究学生的错误，要预见学生将会出现的错误。面对学生的错误，我们首先要尊重错误，帮助学生分析错误的成因，整理学生的思维过程，把学生思维的矛盾处呈现出来，让学生自己主动改正错误，同时形成正确的思维方式，正确地建构知识体系。
学生解决数学问题时所需的认知因素主要在：儿童所掌握的关于数学以及数学问题解决的陈述性知识和程序性知识，以及儿童使用这些知识解决数学问题的能力。数学问题解决过程中包含两个主要的信息加工阶段：问题表征和问题解决。学生解答问题的错误原因，主要是对问题结构的错误表征，而不是计算困难。学生如果学会了把自己的错误看作是一些不正确或不完整的程序语句运行的结果，在学习新程序时就会更加独立主动现也不会把自己的错误看作是自己笨的标志，而会把错误看作一种资源，从中理解出错的原因。
16.以背影为话题的作文 篇十六
在朦胧的黑白记忆中，她的背影仿佛是一道火红的亮光，照亮了世界。
母亲并不高，有着一头清新的短发，她开心起来也会像孩子一样没心没肺，但严肃起来也能让我唯恐几分。平时，她总是因为一些琐碎小事而批评我，也总是叫我好好学习，不让我玩，但奇怪的是她从来没有因为我的考试分数低而骂过我。她也总不理解我，有时我们还会吵起来，但结果终是她赢。这时我只会默默回到屋中，躺在床上蜷缩一团生着闷气，流着委屈的眼泪。我也曾埋怨过她的太过严厉，但那件事后我终于读懂了母爱的伟大——
那天，我与她争吵，原因是什么我已记不清楚了，只记得我们吵得很凶，连爸爸在一旁都不知怎样劝阻。那天我特别早就躺在了床上。许久，房门被轻轻推开了，我抬眼，是妈妈。只见她探进了半个身子，看我还没睡，就说：“赶快睡吧，明天还要起早上课外班。盖好被子，感冒了有你好受的。”我不语，其实那时我已经后悔了，只是爱面子的我一直没肯道歉。她见我不说话，就轻轻关上了房门。那天晚上，我久久不能入睡，细想我们曾一起牵手漫步的时光，曾坐在床头开玩笑的时光，曾比赛跳绳的时光„„我心里酸酸的。深夜，她再一次轻轻推开我的房门，我赶紧装作睡着，她蹑手蹑脚地走近，轻轻给我掖了掖被角，又轻轻抚了一下我的额头，才转身准备出去，这时我睁开眼睛，借助屋外的微弱灯光，我看到她的背没有原来挺直了，略微发胖的身体看上去也显得疲惫无力，但那背影足以让我感受到我的过错和她的付出。顿时，泪水模糊了双眼„„
母亲老了，她头上的银发多得让我心疼。她患有高血压，每次生气，都会难受不堪，我为此愧疚过，我欠她太多他多，我又有什么理由去跟他吵架，让她操心，我该有一颗懂母亲的心呐！