如何正确看待考试成绩

如何正确看待考试成绩（精选13篇）

1.如何正确看待考试成绩 篇一

作者|艾米

一、找出失分点，针对性复习

试卷发下来后，有的同学原本会做的题目在考试却没有做出来，这就这部分同学对相应的知识点掌握不透彻，没能熟悉运用知识点来解题。那么，接下来的复习就要针对自己不熟的内容，重点复习。

二、提高做题速度，掌控考试时间

有的同学模拟考试成绩不理想，是因为题目没来得及做完，每个人的学习程度和做题速度都不一样，大家要通过模拟考试来找到自己的做题节奏，训练自己的做题速度，管控好做题时间。一般而言，做题遵循“先易后难”的顺序，中间有不会做的题目要果断放下，不要钻牛角尖。

三、分析错题，做好错题本记录

通过分析错题，总结出自己做错的原因，是基础不扎实，还是审题错误、粗心大意导致做错，同时要做好错题记录，临考前温故这些错题，加深印象，高考如果遇到同类型的题目就更加得心应手。

2.如何正确看待考试成绩 篇二

是否打胰岛素由谁决定

如果不打胰岛素, 会有很多患者的血糖得不到很好的控制, 最重要的是会引发很多急、慢性并发症, 严重时会出现失明、心血管疾病和糖尿病足等。有的甚至会因此而截肢或付出生命代价。糖尿病的危害主要是糖尿病的并发症, 而糖尿病并发症是完全可以避免和预防的, 关键的问题就在于治疗是否达标。首先是血糖达标。使用胰岛素治疗糖尿病是保证患者血糖达标的一个非常重要的方法, 对于某些患者来说, 其实也是唯一的手段, 所以, 用不用胰岛素并不取决于打胰岛素会不会“成瘾”, 而是取决于患者体内胰岛素分泌缺失情况及自身胰岛素起的作用。

胰岛素会不会导致动脉粥样硬化?

很多临床研究已经证实, 胰岛素治疗并不会加快糖尿病患者的动脉粥样硬化进程, 心血管事件的发生率也不会高。反过来, 如果糖尿病患者的高血糖没有得到及时的控制, 则更容易出现心血管问题。

目前, 2型糖尿病患者使用胰岛素治疗主要有两种方式:一部分是属于替代治疗, 也就是完全改用胰岛素治疗;另一部分是属于联合治疗, 是胰岛素与某种口服降糖药联合应用。所用的胰岛素剂量很有限, 在这个剂量范围内, 一般不会因使用胰岛素而产生人民所担心的动脉粥样硬化。

发生低血糖是打胰岛素的原因?

一部分患者打胰岛素以后, 会出现低血糖症状, 为此很多患者对低血糖产生恐惧情绪, 因为低血糖会引起极度不适, 包括头晕、心慌、出汗、抽搐等, 有些患者还会发生昏迷, 甚至危及生命。但在此患者们还是需要注意的是:低血糖并不是使用胰岛素的副作用, 而是胰岛素的正作用。因为胰岛素的作用就是降低血糖。低血糖发生, 主要是由于剂量的调整和生活方式的改变不到位。如果及时进行血糖监测和生活方式干预, 通过饮食、运动、和药物剂量的适当调整, 并使之达到平衡。那么, 低血糖是完全可以避免的。

用上胰岛素之后, 还能再换用口服降糖药吗?

3.2022如何正确看待高职院校 篇三

自身分数情况,积极选报。高职院校与本科高校的录取工作是分开进行的,且安排在第三批次之后进行。因此,高职院校应该是考生报考志愿中的重要组成部分,建议考生结合自身的实际情况,积极稳妥地选报高职院校志愿。

许多地方政府对职业教育高度重视,投入大量的人力、财力对高等职业技术学院进行改造和建设,使高职学院的办学条件、师资配备、实训基地和设施得到了长足发展。在人力资源市场上,高技能人才十分短缺。

而许多高职院校充分发挥自身的办学优势和特点,在满足考生继续学习深造愿望的同时,培养和造就了一批高素质、实用型、技能型人才,深受用人单位的欢迎。因此,近年来高职院校毕业生的就业形势是比较好的。

怎样填报高职院校志愿

第一个，考生在进行志愿填报之前，要对今年自己的高考成绩排名进行了解。按照成绩排名位次，参考各个高校往年的录取分数以及对应考生排名位次，选择能够填报的高校进行志愿填报。例如某所高校连续多年在本地录取分数线比三本高，去年甚至超过了一本线，那么今年超过二本线也是正常的。

第二个，要依据稳一稳，冲一冲，保一保的思路选择学校。不能全部填报同一个层次的院校，要选好保底院校。高职高专批次的招生院校非常多，全国有超过600所，湖北计划招生人数超过十五万。招生院校的录取分数间距不小，区间甚至超过两百分。

第三个，对自己填报的院校进行了解。了解一下院校的办学地点以及办学条件，还有特色专业和收费状况等，选择适合自己的院校以及专业进行志愿填报。还要了解学校的录取规则，了解学校对考生身体条件以及单科成绩，还有性别等方面的要求，不要填报受到限制的院校以及专业。

第四个，合理搭配院校和专业，避开掉档的风险。

中戏表演系考什么

1、中央戏剧学院表演系，艺考初试科目一般为：自我介绍、台词(自备)、声乐(自备)、形体、集体小品等;二试科目一般为：自我介绍、台词(自备)、声乐、形体、艺术特长展示、小品等;三试科目一般为：台词(命题)、形体(综合测试)、命题即兴表演等。每年的考试内容略有不同，请以报考当年院校发布的招生简章为准。

(1)自我介绍：考试需要作简单的自我介绍，报考号、身高、来自哪里等等。在这个过程中，声音要响亮，吐字要清晰。

(2)台词：考生朗诵小说、散文或寓言，体裁不限，内容要建康，文章长度最好控制在三分钟左右。

(3)声乐：通过对考生的音色和音准的了解，考察考生是否具备做演员的声音条件。

(4)形体：考生跳一段舞蹈，主要考察考生的肢体表现力、身体柔韧程度和协调性。

(5)表演：也许是命题，也许是规定情境。考生要认真听好考官的要求，表演时力求真实、自然，切忌矫揉造作或故意卖弄。在三试时，考核的内容可能会多一些，命题小品、规定情境、即兴小品都有可能考到。

4.如何正确看待人生的成功和失败 篇四

我们都是从无知到懂得，从学习到掌握，这是一个必须经历的过程，生活中，我们首要解决的是衣食住行，那我们就必须解决先前的问题。那就是衣食住行所需要的东西，而且这个都不白得的，是需要努力和汗水来换取的，因此，这样我们涉及到了工作。工作分好多种，当然任何一种都能展现美，也就是行行出状元，因此，树立信心，坚定方向，并为之而努力，相信只要塌实的工作没有养不活自己和家人的。说到此处，又涉及到了为什么要上学，而且为什么要争取学习更多的东西，因为一个人的学业可以影响一个人的一生，当然有时候没有学历的照样风风光光，只是针对大多数而已。所以说人生是相互联系的，所学和所做的任何东西都有他的必要，即使是错误的也有一定道理，事物是矛盾与矛盾的对立，矛盾论中也明确的说明了矛盾的根源。

想一想我们来时的路，一路的泥泞，让我学会成长，让我们变的坚强;一路的艰辛，让我学会勇敢有努力向往;一路的磨练，让我学会勇于面对，坚持到底才有成功的希望。有人说，本没有路，走的多了变成了路，这样的新路，是每个人都要去创新的路，也只有走这样的路才容易成功。也有人说，我的路是平坦的，因为早有人帮我将那坑坑洼洼填平，这样的路，是父母早就铺好的路，虽然平坦，但我想失去了路的本来含义，这个时候的路的主人，他失去了品尝成功甘甜的机会，失去了学会成长的机会，失去了学会面对困难时的勇气，失去面对困难时那种勇于挑战的精神。他仿佛是活在童话中的人物，永远是幸福快乐的可当他的城堡倒塌时，他将失去一切，失去原来的幸福、快乐。不知如何面对这一夕之间的巨变，不知如何地守着原来的幸福回忆，懦弱地等待解救，懦弱地只想解脱，这样的路，我想一个真正的人，没有愿意一直走下去的。

失败是让我们认识自己，失败不可怕，失败是成功的前提，怕就怕失败了我们不总结，不懂得失败的原因。怕就怕失败了我们就放弃，不敢再次尝试。其实成功并不是那么的遥远，每一个成功的人都是在先前付出了比失败人多很多很多的汗水，假如自己在做每件事情的时候，多想一些，想远一些，多考虑一些，考虑周到一些，不给失败空间，那么又何来失败呢?

当然，自己走出来的还是踏前人开拓出来的，意义不同，教你面对的也不同锻炼出来的人更不同。 一个有胆识的，有才干的人，绝对不会走老人走过的路;他所需要的只是前辈的经验。一个走已经被铺好的路，只能说走一段，而不是长久。当然不能否认被人帮一把可以少奋斗几年，但是不要忘记了，没有过程的尝试就没有胜利的那种快感。

5.如何正确看待考试成绩 篇五

改革开放的艰巨性和复杂性决定了必然出现矛盾、困难和问题。改革开放是中国历史上前无古人的全新事业，没有可供参考的现成答案，要靠我们大胆地探索和试验。改革开放过程中出现的矛盾、困难和问题，有的是旧体制下积累和潜伏的，有的是新旧体制交替和摩擦产生的，也有的则可能是人们认识上的局限性带来工作失误而造成的。改革开放是一个长期的渐进过程，一定时期内手段和条件的成熟程度制约着我们对矛盾、困难和问题的解决程度。我们必须十分注意正确处理改革、发展、稳定三者的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。任何急于求成，希望一蹴而就，一下子解决所有问题的想法都是不现实的。

怎样看待改革中出现的矛盾和问题

发布时间：2012年11月05日 10:40 来源：解放军报

一路攻坚克难，一路辉煌相拥。改革开放是新中国成立以来意义最为重大、影响最为深远的历史抉择。改革开放30年来，我们在取得举世瞩目成就的同时，也面临着一些突出矛盾和问题。怎样看待这些矛盾和问题，事关能否坚定信心，凝聚共识，毫不动摇地把改革开放伟大事业推向前进。

分清主流支流——决不能因存在矛盾和问题而改旗易帜或走回头路

改革开放在面对困境中拉开帷幕，在解决难题中绽放异彩。30年来，我国的综合国力增强了，人民生活显著改善了，国际地位提高了。同时，一些深层次矛盾和问题逐渐显现。比如，城乡、区域、经济、社会发展不平衡，资源、生态与发展的矛盾日益突出，腐败现象比较严重，收入分配差距过大，等等。对此，有人产生了迷茫、困惑和疑虑，甚至出现了一些责难的声音。正确看待改革开放中的矛盾和问题，关键是要从全局的高度，对改革开放的方向和道路、成效和功绩有科学的认识，分清成就和问题、全局和局部、主流和支流。只有这样，才能坚持改革开放不动摇。

改革开放方向和道路的正确性，集中地体现在我们所选择的中国特色社会主义道路上。这条道路，既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。这是我们在长期的社会主义实践中，特别是在认真总结社会主义发展的历史经验和新鲜经验的基础上，找到的一条唯一能够实现国家繁荣富强和人民共同富裕的正确道路。进入新时期以来，我们党始终以改革开放为强大动力，在新中国成立以后所取得成就的基础上，推动党和国家各项事业取得了新的伟大成就。中国的发展，不仅使中国人民稳定地走上富裕安康的广阔道路，而且为世界经济发展和人类文明进步作出了重大贡献。面对席卷全球的金融危机，中国迎难而上、平稳较快发展，再次向世界展现了中国魅力。实践证明，历经沧桑路万条，唯有改革是正道。

我们强调改革开放的方向和道路是正确的，并不是要回避改革开放过程中出现的矛盾和问题。我们党从不回避问题，也不反对“反思改革”。我们讲要善于发现问题、分析问题，就是要善于做这样的“反思”。但是，不能以“反思改革”为借口，否定和反对改革开放的方向和道路。评价改革开放，关键是要看改革的方向对不对，改革的目标对不对；是大多数人得到实惠，还是只有极少数人得到实惠；是成就多，还是问题多。对此，人们都有切身感受，也不难有清醒的认识。唯物辩证法告诉我们，矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位、决定事物性质、主导全局走向。事实雄辩地证明，改革开放的成效和功绩是矛盾的主要方面，决定着改革开放全局的性质。当然，改革不会没有问题，也难免会有失误，但这是矛盾的次要方面，是支流不是主流。各种矛盾和问题的存在并不意味着改革的方向出了偏差。恰好相反，许多矛盾和问题相当程度上是改革不到位、措施不完善造成的。因此，正确的态度应当是，对改革开放的方向和道路要坚定不移，对矛盾和问题不能掉以轻心。改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路。企图改旗易帜，主张走回头路，不仅不能解决现有的问题，反而会带来灾难性后果。

认清深层原因——当前面临的矛盾和问题是发展中的问题、“成长中的烦恼”

中国的改革开放前无古人、世无先例，既要解决原有的矛盾和问题，又要应对新产生的矛盾和问题。这就意味着改革开放必然要在风雨兼程中艰难行进，在艰辛探索中不断完善。

中国的改革开放，是在一个经济文化比较落后的东方大国进行的，这就决定了遇到的矛盾和问题极其复杂。胡锦涛同志指出：“我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段，仍然是世界上最大的发展中国家，人口多、底子薄、发展不平衡，我们在发展中遇到的矛盾，无论是规模还是复杂性，都是世所罕见的。”当前存在的城乡二元结构问题、资源紧缺问题、劳动力就业问题等，并不都是改革开放后出现的，而是改革开放以来一些地区快速发展后，使这些问题更加凸显了。基础薄弱、超大规模、众多民族的中国，在发展中衍生出的问题必然是多方面的，解决这些问题的长期性和复杂性是其他国家无法比拟的。对因基本国情而产生的矛盾和问题，我们既要看到解决它们刻不容缓，又要看到需要坚持不懈地长期努力。任何急于求成，希望一蹴而就的想法都是不现实的。

中国的改革开放，既要解决世界各国发展中面临的共同问题，又要面对独特的挑战，这也决定了面临的矛盾和问题错综复杂。发展，是全人类的共同课题。在发展进程中，各国遇到的问题带有一定普遍性，解决这些问题，也是世界的共同课题。比如，工业化导致的环境污染，许多国家都曾经遇到，曾严重污染的“雾伦敦”就是典型代表。伦敦从雾都茫茫到今日天蓝水清，经历了几百年。还如，社会转型期间面临的社会矛盾和社会风险，也是任何国家在从传统社会向现代社会转变的过程中都会遇到的。我们只用30年时间，就走过了西方国家上百年走过的路程，既面临与其他社会转型类似的共性问题，也产生了自己的特有难题。一些矛盾和问题就显得更为突出、更为复杂。认识到这一点，就不会妄自菲薄，怨天尤人。

中国的改革开放，已经从初始阶段进入攻坚阶段，这就决定了诸多矛盾和问题会集中显现。任何社会变革都要经过一个从初始、攻坚到完善的演进过程。当前，我国进入了改革的攻坚期、矛盾的凸显期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这个阶段，是各种矛盾相互叠加和充分暴露的阶段，也是社会变革不可逾越的阶段。由于社会转型加速进行，难免在思想观念上不适应，在制度机制上不配套，在应对措施上不到位。这种“成长的烦恼”具有一定的历史必然性。如同一个人“成长的烦恼”出现在青春期一样，一个国家“成长的烦恼”往往发生在社会特定发展阶段。比如，收入差距拉大，是告别共同贫穷、收入普遍增加、奔向共同富裕，但分配机制还不够健全的阶段出现的“烦恼”。在“成长的烦恼”面前，我们不应茫然无措，而应通过深化改革促其解决。

对于发展中的问题、“成长中的烦恼”，我们党历来非常重视，勇于面对，并不断解决。邓小平同志早就指出：发展起来以后的问题不比不发展时少。胡锦涛同志也强调：我们的工作与人民的期待还有不小差距，前进中还面临不少困难和问题。这说明，我们党对改革开放过程中的矛盾和问题具有清醒的前瞻预见和强烈的忧患意识。改革开放30年，党的每一次全国代表大会，每一次中央全会，研究分析的都是实践中遇到的重大紧迫问题，改革开放的各项政策也在科学分析矛盾和问题的基础上逐渐完善。比如，针对收入分配差距拉大的问题，提出要更加注重社会公平，使全体人民共享改革发展成果；针对思想道德方面出现的问题，提出建设社会主义核心价值体系等一系列重大战略措施；针对经济生活中出现的诚信缺失问题，大力加强社会公德、职业道德建设，同时着重从体制机制上解决市场经济不完善的问题；针对社会政治生活中出现的以权谋私、权钱交易等腐败现象，提出要“从源头上遏制”，通过加强教育、规范制度、坚决处理一批案件等措施，努力从根本上加以消除。社会总是在不断解决各种矛盾的过程中向前发展的，我们必将在解决各种矛盾和问题中自我完善、日臻成熟。

坚定改革信念——改革中出现的矛盾和问题要靠深化改革、科学发展来解决

风物长宜放眼量，险滩过后江面阔。我们遇到的矛盾和问题，是在改革发展中产生的，也必然在深化改革、扩大开放中，在求诸更好更快的发展中，不断得到解决。

靠改革开放的坚定信念解决矛盾和问题。这种信念来自于对解决矛盾和问题现实条件的深刻认识。30多年来，我们走出了一条成功的改革开放之路，形成了指导我们战胜艰难险阻的中国特色社会主义理论体系，积累了解决问题的雄厚物质基础，创造了具有较强改革承受能力、较强理性心态的社会环境，特别是我们党提高了应对挑战和风险的能力。这种信念还来自于我们党对解决矛盾和问题必要性紧迫性的清醒认识。我们党明确指出，能不能把面临的深层次矛盾和问题解决好，直接关系改革发展稳定的大局。因此，我们必须不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性，开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

用来之不易的宝贵经验解决矛盾和问题。党的十七大报告概括的“十个结合”，凝结了党在改革开放中所形成的科学认识，是我们这样一个十几亿人口的发展中大国摆脱贫困、加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验。解决矛盾和问题，需要不断克服认识上的局限性，把握改革开放的规律性。经验体现着规律性的认识，自觉运用“十个结合”的宝贵经验，就能够使我们减少盲目性，增强自觉性，既切实解决现有矛盾和问题，又有效防止有些矛盾和问题产生。

以破解难题的思想武器解决矛盾和问题。科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，也是解决改革发展中矛盾和问题的强大思想武器。科学发展观的深刻之处就在于，在发展速度快、成就大的形势下更加清醒地看到了矛盾和问题。在科学发展观指引下，我们党自觉把推进发展与破解难题统一于科学发展的进程中，把正视矛盾与化解矛盾统一于构建和谐社会的进程中，提出了解决发展失衡、贫富差距、生态恶化、贪污腐败、道德滑坡等问题的有效举措。我们要自觉掌握科学发展这个解决各种问题的总钥匙，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，推动重要领域和关键环节的改革步入科学发展的轨道。

我们应该要正确的看待伟人对与错，特别是在改革开放的时候，有很多干扰社会发展的反革命势力在动作矛盾和问题就显得更为突出。改革开放在中国史上是史无前例的，我们要勇于探索克服所遇到的问题。我们应该正确的面对出现的问题，不能逃避和否定，以正确的态度对待改革开放

如何正确看待改革开放前后两个历史时期

——读中央党研室《正确看待改革开放前后两个历史时期》有感

2014-12-15 18:04

习总书记在学习十八大精神研讨班上有一段讲话，要求对改革开放前后的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期，习近平这一“两个时期都不否定”的新提法，引起社会一片疑问。

一种疑问是改革开放前历史时期一直被否定，现在能被肯定吗？后一个时期对前一个时期的毛泽东时代实际上是基本否定的：第一是全面解散人民公社，包产到户和大力发展私营经济，这实际上否定了毛泽东时代第一个十年已经确立的以公有制为基础的社会主义经济制度，推倒了社会主义革命的基本成果。第二是各种舆论长期评击毛泽东时代总路线、大跃进是“极左路线”，“饿死数千万”，“导致经济濒临崩溃边缘”，实际上基本否定了毛泽东时代第二个十年，推倒了社会主义经济建设所取得的巨大成就！第三是党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，否定了文革与继续革命理论，实际上彻底否定了毛泽东时代的第三个十年，推倒了已经确立的在无产阶级专政条件下建设社会主义、反对修正主义、奔向共产主义的政治制度，回头去补资本主义的课。这三个否定重重地压在了前一个时期的毛泽东时代。

把前一个时期说成是改革开放前的历史时期，实际上就是说这一时期没有改革开放，按照十八大所说“不走封闭疆化的老路”，也隐含点明了改革开放前的毛泽东时代是一个“封闭僵化”的历史时期，这个提法本身就是以改革开放后的30年否定了前30年，因为改革开放不就是对封闭疆化的否定吗？十一届三中全会提出改革开放时不也是说“拔乱反正”吗？ 党史研究室在《正确看待改革开放前后两个历史时期》一文中，对于毛泽东时代的“错误”，有这样一段尖锐的批评：“党的领导对形势的分析和对国情的认识有主观主义偏差，也犯过把阶级斗争扩大化、在所有制问题上急于求纯和在经济建设上急于求成的错误。在后来的实践中，由于党在指导思想上‘左’倾错误的发展，又发生了‘文化大革命’这样全局性的、长时间的严重错误，使党的探索进程遭受严重挫折，给党、国家和各族人民带来严重灾难。这些刻骨铭心的教训，是我们永远不能忘却的”。习近平在纪念毛泽东诞辰120周年纪念会上讲话中也没忘记指出：“毛泽东同志在社会主义建设道路的探索中走过弯路，他在晚年特别是在‘文化大革命’中犯了严重错误。”虽然党史研究室一文和习近平讲话中都承认也非常强调毛泽东是一位伟大的无产阶级革命家，在中国建立了社会主义基本制度，并要永远高举毛泽东思想伟大旗帜，甚至要以毛泽东思想指导改革开放！但比较以上这些批评毛泽东和毛泽东时代“严重错误”的话，给人感觉，那些赞扬毛泽东和肯定毛泽东时代的话显得那么空泛和言不由衷！

这三项否定扣在前30年毛泽东时代的头上，不仅基本否定了毛泽东时代，而且也基本否定了毛泽东、毛泽东思想以及毛泽东领导开创的中国社会主义道路。然而，毛泽东时代决不是封闭僵化的时代，在这个历史时期，毛泽东领导中国共产党改革了中国半封建、半殖民地的经济和政治制度，建立了崭新的社会主义制度，改变了中国几百年受帝国主义、殖民主义侵略、欺辱、奴役的地位，而跃升为与世界各国平等交往并成为联合国安理会常任理事国的社会主义强国。这些历史事实是任何人也抹杀不了的，这就是人们为什么要肯定前30年的客观原因。

要真正落实习总书记所说不能否定毛泽东时代前30年的讲话精神，就必须推倒这三项否定，对于毛泽东时代所建立的公有制社会主义经济体制、多快好省地建设社会主义的总路线以及无产阶级专政条件下继续革命理论和文革实践都必须给予真正的、明确的肯定！

另一种疑问是改革开放后历史时期一直被肯定，但现实问题巨大，这一时期还能肯定吗？党史研究室一文对改革开放以后历史时期的评价是肯定的：“1978年党的十一届三中全会重新确立解放思想、实事求是的思想路线，做出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体顺应时代要求和人民期待，以巨大的政治勇气和理论勇气推进改革开放”。十八大以来对后一个时期也是肯定的，主流媒体更是铺天盖地宣扬“改革开放”35年的辉煌成就，十八届三中全会更是做出了继续全面深化改革的决定。

又是“历史性决策”，又是“伟大转折”，又是“辉煌成就”，又是“继续全面深化改革”！“后一历史时期实际上一直被全盘肯定，那为何习总书记此时却提出不能否定后一历史时期的问题呢？答案是有人要否定这一时期，这就有必要分析一下是什么原因要否定后一历史时期：

一是因为贫富两极分化。私有化改革浪潮，一方面通过对公有制企业的改制，改出了一大批老板、资本家，改出了一个新生资产阶级，另一方面工人下岗、农村包产到户，又改出了一批廉价劳动力的新生无产阶级。私有制条件下资产阶级对无产阶级劳动剩余价值的剥削，是造成贫富两极分化和社会不公的根本原因，也是必然结果。现在私企的产值、就业人数等方面已经超过公企，社会贫富两极分化的有关指数也已名列世界前茅，已经翻身当家做主人的广大工农劳动群众重新被剥削，被边缘化。虽然我们的理论“精英”和主流媒体竭尽全力用民企来掩护私企，用民营企业家来掩饰资本家，用市场经济来掩盖资本主义，用分配不公来掩盖剥削，用一般社会矛盾来掩盖阶级矛盾和阶级斗争等，但严重两极分化和已经形成了新生资产阶级的残酷现实是无法掩盖的，连改革开放总设计师邓小平都说过：“如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了，如果产生了什么新的资产阶级，那我们就真的走了邪路”。

二是因为严重官场腐败。“改革开放”以来的官场腐败是伴随私有制发展和新生资产阶级而产生的，这些新生的大大小小老板、企业家、经营商、承包商要想在市场经济自由竞争中揽到项目，必然会用“糖衣炮弹”不择手段地贿赂、腐蚀官员，以取得竞争的优势。又由于改革开放以来，基本上放弃了廉洁自律的思想约束，许多干部很轻易地就被拉下水，或自己主动地下了水。30多年来官场贪污腐败的严重程度，无论从深度（从国家最高领导层到街乡村基层小头头）、广度（党政军民学几乎找不到没有贪腐的干净地方）还是从恶劣程度（贪污金额从数千、数万、百万、千万、上亿一路贪去，名车洋房二奶、抑郁自杀外逃......）都令人触目惊心，引起天愤民怨。特别是官员的贪腐已形成了一个庞大的中国特色的特权官僚富豪阶层，它不仅具有资本主义特色而且具有封建主义特质，这些贪腐集团正是共产党内部的走资派，他们已不是一个半个的走资分子，而是成千上万的走资集团，是抓不尽杀不绝的正在走的走资派，从这一点上来看，毛泽东发动文化大革命是何等的英明，从这一点上来看，“历史决议”的支撑点是何等的脆弱！十八大以来，党中央也采取了一系列反腐倡廉的政策措施，也揪出了一批“老虎苍蝇”，这是值得称道的，但如果不堵住资本主义私有化这条路，不论下多大的功夫，要想根治贪腐问题，要想解决走资派问题，是根本办不到的！

三是因为社会道德沦丧。“改革开放”以来，在私有制经济大发展浪潮的冲击下，毛泽东时代好不容易建立起来的社会主义文化和为人民服务的价值观受到了资本主义唯利是图、个人主义价值观的严重冲击：城市国企改制过程中，大批国企高管、大批党政干部及子女，摇身变为买办资产阶级和官僚资产阶级；农村解散人民公社包产到户也重新激发了农民小生产自发资本主义意识。在个人主义价值观的冲击下整个社会道德迅速败坏，毛泽东时代早已绝迹的黄、赌、毒沉渣泛起，坑蒙拐骗之风盛行，地沟油、假药、假医、高考作弊、院士抄袭、电讯诈骗、银行诈骗等层出不穷；拐卖儿童妇女、贩卖人体器官，甚至产科医生干起了倒卖新生儿勾当，真是令人发指；杀人放火爆炸的报道屡见不鲜；社会道德水准降到世界排名后列，这样的时期怎么能同毛泽东时代相提并论！

四是因为环境污染、资源破坏。以市场起决定性作用的市场经济，具有唯利是图、追求利润最大化的盲目性，必然造成严重的资源破坏与环境污染。在农业方面我们经常听到农民种植跟不上市场变化，今年获利的农产品，到明年秋后卖不出去烂在地里。在工业方面，中小私企盲目竞争，造成产能过剩，建了再毁；一些高能耗、高污染企业盲目建设，对河流、空气造成严重污染，相继出现“癌症村”、“AIZIBING村”；各种私人矿企，乱挖粗掘，不仅浪费了宝贵的矿藏资源，也破坏了青山绿水的环境。另外大量盲目生产和引进的汽车造成城市雾霾污染；房地产无序发展，一方面高房价使穷人买不起房，仍然住在贫民窟，甚至住到下水道或桥下，另一方面少数有钱人、有权人，一家几套、几十套住房，许多高楼大厦空置率很高；人们看不起病，上不起学，这哪里像个社会主义国家啊！这样的历史时期难怪人们要否定。

如何正确看待改革开放前后两个历史时期，不仅是对新中国60多年历史能否正确评价的问题，更是对我国今后走什么道路的重大考验。我们应该肯定前30年，搬掉对这一历史时期的三项否定，同时也要肯定后30年我国经济快速发展的巨大成就，但要看到取得这一成就的主要原因，是在政治上有一大批真正的共产党人顽强地坚守四项基本原则的结果，在经济上竭泽而渔了前30年艰苦创业所留红利（资源红利、人口红利、积累红利等）的结果，也就是说，后30年的成就是在前30年成就基础上取得的，是前30年成就的延续，再换句话说，后30年成就是对前30年成就的肯定。而对于后30年“改革开放”把已建成的公有制经济体制大量改向私有制经济体制，包括大量无限制地引入国外、境外的私企，虽然对经济发展有一定积极作用，但由此带来的贫富两极分化、官场贪污腐败、社会道德沦丧和资源破坏、环境污染等严重问题，则是应该否定的，而不能一味地不否定！当前对“改革开放前历史时期一直被否定，现在能被肯定吗？”和“改革开放后历史时期一直被肯定，但现实问题巨大，这一时期还能肯定吗？”这样两个问题，答案都是否定的，中国的现实情况是，在社会上层，对改革开放前历史时期很难被肯定，习近平自己说肯定，其实也在否定；在社会下层，对改革开放后历史时期很难不被否定，被边缘化的工农群众对这一时期很难有“理论自信、制度自信和道路自信”。如此说来，总书记要贯彻两个历史时期都不否定的讲话精神，还真有点难办，你说是不是？

附：中共中央党史研究室《正确看待改革开放前后两个历史时期》一文第一部分：

总书记深刻指出，我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。他强调，对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期（以下简称“两个不能否定”）。总书记的这一重要论述，集中体现了我们党对于这一重大问题的根本立场和鲜明态度。学习总书记的重要论述，对于我们从宏观上正确认识和把握改革开放前后两个历史时期乃至整个党的历史，进一步在坚定党的历史自信中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移地把中国特色社会主义伟大事业继续推向前进，具有重要指导意义。

一、新中国成立以来的历史包括改革开放前后两个历史时期，两个时期都不能否定

路是一步一步走过来的，跨出第一步，才有第二步。我们党领导的革命、建设、改革，也是一脉相承、薪火相传、生生不息的壮丽事业。新中国取得的一切成就，都是在新民主主义革命胜利基础上接续奋斗、接力探索的结果。以党的十一届三中全会为标志，新中国历史分为改革开放前后两个历史时期。无数事实表明，这两个历史时期都是不能否定的。

（一）改革开放前的历史，是党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设并取得巨大成就的历史

我们党自诞生之日起，就以实现中华民族伟大复兴为己任，肩负起争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两大历史任务。党领导人民完成新民主主义革命，实现了中国人民梦寐以求的民族独立、人民解放。这就为在中国建立社会主义制度、进行社会主义建设扫清了障碍，为实现国家富强、人民富裕进而实现中华民族伟大复兴提供了根本政治前提。

改革开放前的奋斗探索，是承接新民主主义革命胜利成果而开始的新的伟大历史进军。新中国成立后，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体领导人民建立和巩固人民民主专政的国家政权，创造性地实现从新民主主义到社会主义的转变，全面确立社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。党不失时机地提出过渡时期总路线，经过社会主义改造，建立起社会主义基本经济制度。党还领导人民建立起人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，确立了马克思主义在意识形态领域的指导地位。社会主义制度的确立，符合中国国情和人民根本利益，为当代中国一切发展进步奠定了根本制度基础。

社会主义制度基本建立后，如何在中国建设社会主义，是党面临的崭新课题。党曾经号召学习苏联经验，但很快察觉到苏联模式的局限。毛泽东同志提出把马克思列宁主义同中国实际进行“第二次结合”的任务，要以苏联的经验教训为鉴戒，独立探索适合中国国情的社会主义建设道路。经过实践探索，党积累了领导社会主义建设的重要经验。党团结带领人民全力推进社会主义建设，取得了巨大成就。对改革开放前历史时期的探索成果和巨大成就，必须充分肯定。

毋庸讳言，由于党领导社会主义事业的经验不多，党的领导对形势的分析和对国情的认识有主观主义偏差，也犯过把阶级斗争扩大化、在所有制问题上急于求纯和在经济建设上急于求成的错误。在后来的实践中，由于党在指导思想上“左”倾错误的发展，又发生了“文化大革命”这样全局性的、长时间的严重错误，使党的探索进程遭受严重挫折，给党、国家和各族人民带来严重灾难。这些刻骨铭心的教训，是我们永远不能忘却的。也就是说，不能否定改革开放前的历史时期，那是从整体上说的，并不意味着要忽视甚至掩盖“文化大革命”前和“文化大革命”的错误。对于“文化大革命”前的错误，党的十一届六中全会通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》（以下简称“历史决议”）已经作出科学分析和客观评价；对于“文化大革命”，“历史决议”更是从根本上作出彻底否定的明确结论，指出“‘文化大革命’不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步”。这些，都是我们必须继续坚持的。（这是肯定前三十年吗？）

改革开放前的历史时期是同毛泽东同志紧密联系在一起的。不能否定改革开放前的历史时期，也并不意味着要忽视甚至掩盖毛泽东同志晚年的错误。同时，也不能人为夸大毛泽东同志晚年的错误，更不能全盘否定毛泽东同志和毛泽东思想，如果这样做，既违背历史事实和人民意愿，也势必造成十分严重的政治后果。邓小平同志指出：“对毛泽东同志的评价，对毛泽东思想的阐述，不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题，这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的。要看到这个全局。”邓小平同志郑重地提出这个重大问题，其基本精神同“历史决议”是完全一致的。“历史决议”指出：“毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他虽然在‘文化大革命’中犯了严重错误，但是就他的一生来看，他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的，错误是第二位的。”我们要深刻领会这一论断的精神实质，理直气壮地肯定毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想，实事求是地评价改革开放前的历史时期。

6.如何正确看待考试成绩 篇六

一、职业院校数学教育上的应用价值

数学隐藏于我们生活, 从小学二年级起, 我们在数学课上就开始学习钟表, 学习算珠, 这一切都是我们日常生活中的幻化使用, 所以说, 我们的衣食住行都离不开数学。数学是门大学科, 国外有些院校可以没有国语课, 但一定要有数学课, 因为学习数学, 就是学习生活。数学的学习不只是数字的组合, 它的实用性是无止境的, 因而, 就算是职业院校, 也依然要继续学习数学, 数学不仅是个教学大课堂, 也是生活中的大课堂。我们的银行汇款利润, 既有数学上的小数的应用, 也有数学上本金利息的公式应用;我们日常生活中的买菜, 都是数学上乘法口诀, 加减口诀的换算等等, 这些都是我们所学的数学知识。所以说, 如果不能熟悉的掌握数学, 在生活上也会难以自理。数学的学习在应用性上也是一种实践性, 将课堂上的理论知识付诸于实践, 不仅巧妙地运用了数学知识, 也将已有的数学理论在生活的实践中得到一次次的检验, 让自己切身体会到, 实践是检验真理的唯一标准。数学就在我们的生活中, 数学就在我们的身边, 生活中有很多问题我们都可以尝试着用数学知识去检验去实践去应用, 学习数学, 也让学生们从生活中爱上数学。

二、职业院校数学教育上的人文价值

数学不仅是一门应用性的学科, 它还在应用性中充分体现出了人文价值, 这一点在职业院校数学上的讲授上更是至关重要的。职业院校的学生已脱离了小学生的稚气, 初中生的叛逆, 他们已经形成了一个稳定的性格特点, 他们在职业院校后都是要走上社会的人才, 为此, 教师的重任不仅是要教他们数学上的理论性的知识, 更重要的是在数学中教给他们正确的价值观, 养成人文价值观, 从数学中体味生活, 再从生活中感知人文价值, 从而健全他们人格上的发展。无论今后走出校园从事什么样的职业, 一定还是会要用到相关的数学知识, 这样的数学体验一定会极大地丰富他们的日常生活, 也在日常生活中增强自信心, 养成责任感, 享受生活中数学带来的乐趣, 感受数学带来的生活魅力和内在活力。数学不仅教会人生活, 与此同时, 还教会了人成长, 用数学观来感悟人文价值观。

三、职业院校数学教育上的思维价值

数学的学习也是一种思维上的学习, 都说数学成绩好的人比较聪明, 对这句话的解读大多数人都觉得是因为数学太难, 而实则上数学真的有那么难吗?数学就藏匿在我们的生活中, 人人都在用着数学生活, 可见, 人人在生活中都有着一个数学思维。而那些数学好的人更是打开了他们的数学思维, 不只是把这数学思维仅停留在日常生活中的基本应用, 他们能从事物的表面看到事物的本质, 能从一个平面看出一个三维立体, 那是因为他们一直在用着数学思维看着这个世界。任何事物都不是一个平面, 它都有其内在, 这也就同样需要我们用一个数学思维去思考事物。带上数学思维去看待问题, 加上自己原有的知识基础, 再经过数学的假设验证推理, 真理就会出现在眼前, 学习过程就是如此, 不断猜想, 不断假设, 不断验证, 我们所做的数学证明题早就告诉了我们这一点。数学让世界充满疑惑, 数学又让世界充满精彩, 带着数学思维去解疑, 在学习中不断收获, 体味数学带来的多彩与乐趣。

四、职业院校数学教育上的科学价值

任何一门学科都是有科学价值的, 特别是需要通过一系列验证过程的学科, 在不断的求证中一次次证明自己的科学性, 数学就是这样一门学科之一。数学是门严谨的科学, 在不断的批判、怀疑和验证中成长, 多少数学家对数学某一问题的探究不都是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感的汇聚而成。同样, 这些数学家的科学精神也值得我们敬重和学习。比如, 在学习“杨辉三角”三角时, 教师在备课时可将杨辉三角的故事穿插其中, 让学生从这些数学家的精神上感受科学的重要性, 领会其中的科学价值, 从而引导每个学生养成一个求实的科学态度。职业院校的学生都是要步入社会的, 这样的科学精神更值得学习, 因为进入社会后同样是一个终身学习的地方, 不断探索的科学精神是必不可少的。

数学是一门数字学科, 数学是一门公式学科, 但就其数学价值来看, 它又是一门应用学科, 一门人文学科, 一门思维学科, 一门科学学科。数学在我们的生活中, 所以, 我们要有一个数学思维来看待生活, 将数学付诸于生活应用, 从中体味人文价值, 将科学精神进行到底, 数学就在我们身边。

参考文献

[1]杨伟传.高职学生数学价值观的培养[J].教育与教学研究, 2009 (07) .

[2]葛云飞.以数学的价值观引领高职数学[J].教育与职业, 2006.

7.如何正确看待考试成绩 篇七

一.分析当今就业形势：

大学生是就业群体中的重要组成部分，是国家重要的人才来源。他们具备相对全面和完善的科学文化知识与专业技能，是国家建设和经济发展不可缺少的后备力量。因此，解决好大学生的就业问题举足轻重。当代中国大学生的就业形势，普遍大学生都认为就业很难,找到一份让自己满意的工作不容易，而大部分企业认为中国大学生对社会需求而言,不是太多，而是太少！就业难的问题，主要有三个误区:

1、误区之社会篇：“市场供大于求”

大学生就业难的首要原因是就业市场供大于求。许多大学生脑海里存在着这些想法，认为人才市场存在严重供过于求的现象,但是事实却并非如此。很多大学生找工作,不看自己的实力和需求,盲目地往人才济济的好单位跑，结果没有应聘上，造成有的市场人才严重饱和,而有的市场急需人才。一方面，很多中小型企事业单位，很多基层第一线单位，有很多岗位应该由大学毕业生来充实，但大学生期望值过高，不愿意去；另一方面，一些毕业生的素质、能力跟社会的要求还存在较大的差距，有些单位想找到理想的毕业生，事实上也很困难。

误区之学校篇:“学历越高越好找工作”：

大学生认为就业难的原因是因为自己学历太低。“学历越高越好找工作”抱着这样的想法，“先考研后就业”就成了许多大学生的理想选择。总有人因考不上还要去重新就业，即使考上了将来还要面临就业的压力和竞争。企业也许不会高薪招聘一个硕士、博士去做文员，可能录取中专生就够了。企业不会选最优秀的职员,但一定会选最合适的。

3、误区之学生篇:“技能越多,证书越多越好找工作”：

许多大学生认为学习的技能越多、证书越多越好找工作，于是盲目地参加各种培训班。如驾驶培训、英语等级培训、电脑技术培训、各种认证培训等。

如今工作不好找，多学一门技能会增加自己的求职分量是许多学生的心态。参加这些培训固然没有坏处，但这些培训对企业来说没有太大的好处。企业更看重的是学生的知识结构、思想观念、思维习惯、基本素质修养、个人品质、吃苦精神和敬业能力，包括工作经验和技巧等。

二、从现实情况来看，造成大学生就业难的主要原因有以下几个方面：

1、就业理念落后，自我认知缺失。正确的就业理念决定正确的行动，正确的行动才会产生正确的结果。大学生在目标和角色意识上定位模糊，即不知道自己适合做什么，也没有明确的求职目标，而这种自我认知以及对社会认知的缺失，是导致许多大学毕业生不能顺利就业的原因之一。我国大学生对市场和社会变化的关心度较低，多数学生不能把兴趣、爱好与自己所学专业妥善结合，严重缺乏对毕业后人生路程的准备，对自己有多大潜能一概不知，到了毕业时就会出现就业恐慌现象。据国内各大城市举办大型人才交流会统计，大学生交流会对接成功率只在30%左右。多数学生参加人才交流会都抱有一种“赶集”的心理，无目标、无准备，碰运气，结果造成许多毕业生有意向而没有信心，有信心却准备不足的现象。

2、毕业生数量剧增，就业压力持续上升。自改革开放以来，我国高校招生规模大幅度提高，毕业生数量剧增。现在国家虽然已经限制了扩招，但是这些年扩招的影响依然存在。扩招后，2001年我国高校毕业生仅为 115万，到2010年已达到创纪录的630万人。与此同时，社会对高校毕业生的有效需求有限，这种劳动力供大于求的矛盾就会长期存在。

3、就业指导滞后，毕业生知识转化率低。当代大学生在就业期间缺少社会、校方的指导服务，更缺乏对就业、择业的自身研讨。我国高校目前基本都开设了大学生就业指导课，但还处于起步阶段，还有许多方面需要不断完善和提高。现实情况表明，从大学学到的课程知识与实际工作岗位缺乏联系。多数用人单位认为，应届毕业生到岗工作，学什么专业干什么工作，但实际知识应用率很低，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。

4、社会尚未形成公平竞争的录、用人才环境。大学生就业难，还表现在社会录用

人才尚未形成公平竞争的环境，复杂的人际关系、社会不正之风阻碍了优秀人才的录用，优秀大学生得不到应有的岗位。

造成大学生就业难的原因是多方面的，解决这一难题也需要全社会的共同参与。只有正确认识和妥善解决，才能有效地缓解较为严重的就业形势，促进社会和谐发展。

三．应对措施。

对于每一位求职者来说，他们都希望自己能找到一个能发挥自己特长、待遇又很高的工作。然而在实际择业的过程中，这样两全其美的好事确实很难如愿。但是，大学生要摆正自己的心态,从学校走入社会后，要重新洗脑,一切从基层做起.求职者在择业前，应把自己的专业特长与用人单位的需求实际结合起来，对照衡量后再去择业。

第一、社会方面

为促进青年大学生就业，我国政府从体制上、政策上采取了一系列带有突破性的改革措施，取得了一定的成效。如何进一步疏通与拓宽大学生就业渠道，是目前值得我们不断思考和研究的问题。

1、鼓励高校毕业生到西部、到农村、到基层工作

在理工农医等学科门类的毕业生中，农学和医学学生的就业形势最严峻。农科四分之一专业的学生存在就业危机（就业率低于30%），仅有10%的学生就业供需平衡，而农学、医学专业的人才又恰恰是西部地区、农村地区最急需的。因此，采取多种优惠政策，如提高工资、提前晋职（定级）、给予较高额度的住房补贴和安家费、提供深造及发展机会、工作期满自由流动等，吸引大学生到西部、农村等最需要的地方工作，是解决毕业生就业问题的一个重要途径。

2、制定优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业，进行灵活就业

我国城镇新增就业岗位的45.5%为灵活就业岗位。灵活就业是未来就业的主要方式之一。因此，对有意建立经济实体、转化科技成果、自主创业的高校毕业生，政府和高校应给予政策和资金等方面的支持，在有条件的地区为高校毕业生创业提供小额贷款和担保，帮助大学生找到启动自主创业的“第一桶金”。

3、应不断完善高校毕业生就业工作管理体制，整顿就业市场，将高校毕业生纳入社会化工作体系，完善高等教育发展机制和毕业生就业工作机制，建立起高校之间、校企之间、政府之间、研究机构和政府之间的协作，使之在毕业生就业工作发挥作用，不失为解决毕业生就业的一个好办法。

4、为实现以市场为导向，调节学校专业结构和课程设置，科学地指导毕业生就业，国家还必须尽快建立信息预警机制或大学生就业指数系统。

第二，学校方面

高校办学要以社会需求为导向，把毕业生的就业作为杠杆检测并带动人才培养各环节的改革，形成高等教育调控机制。在专业建设和调整上，要优化学科专业结构，适时增设新专业，积极发展交叉学科、边缘学科专业，大力发展优势专业，打造品牌专业。同时要认真做好毕业生就业信息反馈工作，建立相关指标体系，在统计各专业毕业生就业率的同时分析其就业层次和供需比，为专业调整提供科学依据。在课程建设和调整上，高校要随着新知识、新技术的大量涌现而推陈出新，以社会需求为导向，拓宽学生的知识领域，强化办学特色，培养适应社会发展的人才。

高校要主动加强对学生就业指导，广泛拓展就业渠道。坚持将毕业生就业指导与人才培养、职业教育、就业服务相结合的原则，将就业指导与服务贯穿于大学生活的始终。学校应多渠道收集需求信息，采取大小型招聘会相结合的形式，精心组织“双向选择”活动，使之成为毕业生就业的主渠道。

第三，学生方面

8.如何正确看待考试成绩 篇八

摘要：我国东南部辽阔的海疆决定了我国的安全战略必须高度重视海权在国家安全中的地位和作用，从维护国家综合安全角度来看，借助海域来以海兴国，建立一个安定的海域环境是中国发展的必然要求和台湾始终是属于中国的岛屿，关于它是回归问题也是必须要在议程上加速的。

关键词：海台形势 台湾问题 战略发展 发展

伴随着世界经济、政治格局的调整以及人类对资源需求的大幅增长，海权竞争再度成为国际的焦点。我国是一个海陆复合型国家，中国海域发展、岛屿的归属承载着我过崛起的诸多安全利益和发展利益。中国的再度崛起与和平发展，必然要与国家海疆建设紧密联系在一起。

一、中国存在争议的海域

海上边界不同于陆地边界，由于环境问题，海洋划分的复杂程度高于陆地划界。当前我国主要的海洋争端有三处。

（1）南沙问题：从宋代起，我国就已宣布对南沙行驶管辖权。而在20世纪70年代后，菲律宾、越南、马来西亚和文莱诸国对整个南沙或其部分岛屿提出主权要求，并且出兵占领部分岛屿来宣誓对其岛屿的主权。围绕南沙问题，我国提出的：“主权归我，搁置争议，共同开发”并未得到失效。20世纪80年代，我国与越南打了一场海战，收复了南沙部分岛礁，但仍有大部分岛礁落入他国之手。

（2）西沙问题：西沙群岛位于中国海南岛东南约180多海里的海域，自古以来就是中国的领土。20世纪50年代中期，越南对中国政府提出领土要求，并开始派兵占领西沙部分岛屿。1971年1月11日，中国外交部发表声明，再次重申西沙是中国领土的一部分。绝不容忍任何侵犯中国领土的主权行为。但是越南当局不顾中国政府严正警告，于1月15日至18日先后派军舰侵入西沙永乐群岛海域，并炮击和抢占甘泉岛。为保卫国家领土主权，1月19日，我方进行了自卫反击战。

（3）钓鱼岛问题：钓鱼岛列岛是我国最早发现、命名并行使主权的。中日甲午战争后，日本通过强迫清政府签订《马关条约》窃取了台湾及其附属列岛。日本二战战败后，归还了台湾于中国，但却把归属岛屿钓鱼岛等私自交给了美国托管。20世纪60年代末，得知该岛附近大量的石油和天然气后，钓鱼岛争端再度升温。

二、海洋问题对中国发展的作用

纵观世界历史，现在称霸于世界的强国都曾是海洋强国，从国代的雅典、威尼斯到中世纪的葡萄牙、西班牙、荷兰，再到近代的英国、日本、美国，无不昭示着一个事实：海权在，国则兴，海权无，则国衰。

在这个问题上，曾经的清政府就给了一个很好的反面教材给我们，当时的闭关锁国，导致科技的落后，后来被当时的海上强国用坚船利炮打开了我国的大门，再后来因为签订的不平等条约，被诸国控制了我国的大部分海域而导致中国的本土被进一步的蚕食。在这一个个铁的事实上，都无疑的告诉了我们一个安全的海域对我国的发展是多么的重要。

三、我国在海权竞争中面临的挑战

（1）我国的传统海域频繁遭受周边国家染指。进入21世纪以来，中国周边国家掀起了新一轮的海域“划界”热潮。目前，我国与多个海洋相邻国，海洋相向国存在潜在货现实的争端，范围涉及东海、黄海、南海三大海域300多万平方公里，相当于我国官方公布的国土面积的约960万平方公里的三分之一！

（2）域外大国加紧插手我国周边海洋事务。为抑制中国的迅速崛起，美国加紧推进海军力量东移，以美日、美韩同盟为基础，在我国周边维持强大的军事力量存在。同时，英国、俄罗斯、印度等国也在不断的在我过周边扩大影响力，企图从我国有争议的海域中分一杯羹，这点，从日本今日来对中国钓鱼岛及其周围岛屿的争夺战美国和日本签定的《日美安保条约》中可以明显的看出周围各国对我国的海域的威胁！

（3）我国传统海域面对周边国家的海域争端也严重威胁到了我国海上通道安全。我国是世界贸易大国，80%以上的外贸交易都需要海上运输，90%以上的进口石油需走海路。但是中国在维护海上通道安全的过程中，却面临许多制约因素。主要是海空军装备水平相对落后，并不具备普遍的打规模远程投送能力，难以完全依赖自身力量有效维护海上安全。另一方面，当前中国海外运输大多都需要经过哪些有争议的海域，所以经常发展冲突、安全形势不容乐观。

四、台湾问题

台湾是中国的一个战略重地，台湾地处西太平洋航道中心，是西太平洋海域的咽喉，镇守着台湾海峡和巴士海峡，是我国与太平洋地区各国联系的交通枢纽和海上天然屏障。它既是我国大陆岸线的重要屏障，也是进入大洋深处最近的踏脚石。因此对中国来说，台湾问题不仅仅是一个国家的主权和领土完整的问题，也是一个关系到我国能否发展成为一个“海洋大国”的问题！

南宋时期，就已有汉人在澎湖开垦。宋孝宗干道七年（1171年），正式驻兵澎湖，隶属闽南晋江县。1225年赵括所著蕃志提到：[泉有海岛，曰澎湖，隶晋江县。]。正式确认台湾离岛-澎湖，属南宋版图。所以台湾归属问题是无可否认的。

胡锦涛主席针对台湾问题，制定《反分裂国家法》。这是一个标志性的事件，标志我国在反“台独”问题上走入了正轨，在这个基础的支持下，给我国在反对任何的反“台独”反应的问题上打好了法律基础。

台湾回归是迟早是问题，但是在这个经济、政治竞争的这么激烈的世界格局下，加速台湾的回归也成了我国当前的重要问题。台湾虽然离开中国的关注很久，但是在“一个中国”的前提下，是绝对不允许台湾独立的，这不仅仅是中国政府的立场，因为是中国大陆同胞的立场，更是台湾人民的需要。台湾的回归我过可以在“一国两制”的基础上创新发展。不仅在国土的完整性上中国不能让台湾独立，在国家安全的问题上，台湾也必须回归中国，台湾是中国最大的岛屿，地理位置相当的独特，在我国正在与周边国家面对我国的传统海域有争议的时刻，台湾的回归不仅仅是一剂强心剂，也是一个最有力的支持。

台湾问题的产生已经有半个世纪了，半个世纪的分裂使我们清醒的认识到台湾问题对中国不仅仅是名族性、中国发展性的问题，也是中国安全性的问题。因为它不仅仅是中国面对世纪的一到窗口，也是中国对周边国家的一道坚固的大门，所以台湾必须回归中国！

参考文献：

【1】王珊。《时事报告大学生版——一个呼唤海权的时代》

【2】刘忠民。《海权与大国兴衰 世界海权兴衰500余年》，《文汇报》2010年6月13日

9.如何正确看待考试成绩 篇九

一、把握生成性教学资源, 优化音乐课堂教学

1. 音乐教师要瞄准时机, 激活优质资源。

新课程要求我们要有强烈的资源意识, 从宏观课程的观点看, 课堂中的各种因素 (教师自身、学生的学习经验、教学中的各种信息) 都可看作是宝贵的教学资源。当师生们围绕着音乐展开真情互动时, 相互启发、相互感染、相互促进, 在教师的诱发下, 学生的音乐表现欲望被激起, 情感的闸门被打开, 思维的火花被点燃。这时, 师生间的互动对话就可以催生许多教学契机。教师要善于把握并加以利用, 从而使课堂充满活力。

2. 音乐教师要披沙拣金, 精炼生成信息。

教师在积极诱导学生在音乐中感觉到自己是个发现者、研究者、探究者的同时, 及时调控, 并充分发挥音乐教师参与者、组织者、指导者和激励者的作用, 为“生成性资源”定向导航。生成是个性化的, “一千个读者就有一千个哈姆雷特”。每位老师在课堂教学中生成的资源多种多样、形形色色, 教师要不断捕捉、判断、重视从学生那里获取的各种信息, 见机而作, 适时调整。教师不能随波逐流, 要有拨乱反正的胆识、要有取舍扬弃的智慧, 要在课堂上不断锤炼, 使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言, 让课堂焕发生命的活力。

3. 音乐教师要延伸拓展, 播撒资源种子。

值得注意的是:“意外生成的教学资源”要符合当时课堂教学的主要内容, 要不然, 即使“生成的内容”再精彩、再有创意, 也失去意义。生成性资源是动态的, 是不断变化发展的, 但生成性资源也不是无节制的。音乐教师要根据教学需要, 拓展学生的音乐思维, 提升创新能力。我们要充分利用生成性教学资源, 给学生一个惊喜的同时, 要播撒资源的种子, 创设一片新的艺术天地, 培养孩子们求异思维和创新能力。

二、克服随意性教学行为, 净化音乐课堂教学

由于音乐课的教学效果没有一个具体的检测标准, 有无成绩在一段时间内无法看出。这样一来, 也就使许多不负责任的教师教起来很随便, 没有一个长远的培养目标, 有的教师甚至连一个短期的培养目标都没有, 课前不准备, 上课想讲什么就讲什么。更有甚者, 音乐教师凭着一台录音机, 一盘教学磁带, 让学生看着书, 跟随范唱带反复听、反复唱, 六、七遍下来, 一节课就差不多了。音乐教师的随意性带来学生的随意性, 学生在音乐课上写其他学科作业、其他学科教师借用音乐课进行补课的现象, 也就时有发生了。如此, 音乐课的教学效果无法得到保证, 更谈不上对学生进行审美教育了。

克服课堂教学的随意性, 对有效改进中小学音乐课堂教学质态起着重要作用。一节好课首先要重视课程设计, 在设计一节音乐课时, 一定要遵循音乐学科规律。音乐是听觉艺术, 听觉体验是学习音乐的基础, 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐, 加深对音乐的理解, 充分挖掘作品所蕴涵的音乐美, 用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。要不断提高音乐教学技能, 用自己的歌声、琴声、语言和动作, 将音乐的美传达给学生。要善于用生动活泼的形式进行教学, 让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦, 做到以美感人、以美育人。三、对比生成性与随意性, 提升音乐课堂教学质量

生成性教学资源与教学随意从表面上看并没有什么明显的区别, 但仍可区分。我们首先要分清生成性与随意性对音乐课堂教学的作用及影响。生成性教育资源对音乐课堂教学起着积极的作用, 激发学生学习兴趣, 增强学生的探究意识;同时, 活跃了音乐课堂气氛, 营造积极向上的学习氛围。而随意性教学行为, 常常会影响学生的学习热情, 阻碍学生对音乐艺术的追求, 给音乐课堂带来不安定因素。

10.如何正确看待考试成绩 篇十

论2018年执业药师考试成绩查询的正确打开方式，有图有真相 10月13、14日两天全国各地进行了2018年执业药师考试，考完试后小伙伴们最关心的是什么呢？当然是自己考得怎么样。但有部分小马虎不太了解2018年执业药师考试一般多长时间出成绩？怎么查看自己的执业药师考试成绩？还有就是自己的成绩到底算不算合格，能不能领到执业药师资格证书？文都dudu帮同学们做了一个汇总： 执业药师资格考试一般多长时间出成绩

执业药师资格考试成绩一般是在考后2个月左右公布。2018年执业药师考试时间为10月13、14日，所以，2018年执业药师成绩查询时间预计在12月中旬开始。

怎么查看自己的执业药师资格考试成绩

考试以两年为一个周期，参加全部科目考试的人员须在连续两个考试年度内通过全部科目的考试。属于免试部分科目的人员须在一个考试年度内通过应考科目的考试。原则上在考试结束后两个月在全国专业技术人员资格考试服务平台（和各省（区、市）人事考试机构网站发布。考生可在成绩公布后进入中国人事考试网成绩查询栏目，输入身份证号和姓名、验证码即可查询自己的成绩

http://kaoyan.wendu.com/

执业药师资格考试合格标准

执业药师资格考试以两年为一个周期，参加全部科目考试的人员须在连续两个考试年度内通过全部科目的考试。免试部分科目的人员须在一个考试年度内通过应试科目，方可获得合格证书。考试合格，由省（区、市）人力资源社会保障部门颁发《执业药师资格证书》。凡以不正当手段取得资格证书的，由各省（区、市）专业技术人员管理部门收回资格证书，按《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第31号）严肃处理。附合格标准：

http://kaoyan.wendu.com/

11.如何正确看待考试成绩 篇十一

拍”

公务员面试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此入围面试的考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西国考面试相关信息，为各位考生提供有用的面试备考资料。

【模拟试题】

近年来，一些地方纪委创新方式，充分利用网络、微信等手段，开设群众“随手拍”监督举报平台，加大对问题线索的收集和研判。借助群众和互联网的力量，让违规行为无处可藏。对此，谈谈你的看法。

【中公作答要点】

“随手拍”的方式可以使广大人民群众更广泛、更全面地参与到对党员干部的监督中来，是一种非常好的监督方法。

在我国部分基层地区，之所以会存在着监管“真空层”，很大一部分原因在于，受地理因素、区位因素的影响和制约，人民群众民情上达的通道并不畅通，许多珍贵的民情民意无法直接而真实地到达相关部门。如今，“随手拍”监督举报平台的搭建，不仅极大地减少了老百姓行使社会监督权的时间成本，更能让举报内容“秒达”相关部门，增强了监督行为的时效性和互动性。

对于党员干部来说，一方面既要对各类举报信息进行及时回复，保持平台的活跃度，另一方面又必须对举报内容进行有效的甄别和判断，从中筛选出有价值、有意义的线索，为相关部门的下一步行动提供有效的支持。

考生在备考2018国家公务员面试过程中，应多练多开口，充分掌握面试技巧，重点仍然是注意积累，平常可以多听听新闻，关注时政热点，为面试积攒知识，储备能量，从而在考试中出色发挥，一举成‘公’!（Tip:下载本文档后可以打开文中蓝色字体的相关网址链接）

12.如何正确看待考试成绩 篇十二

有人说“识时务者为俊杰，要懂得善变”，也有人说“识时务者非俊杰，不能善变”。结合实际，谈谈你的看法。

1.审题环节

这道题的关键词是“懂得善变”“不能善变”，所以，“要不要变”是这道题目讨论的核心观点。而题目中“结合实际”则要求我们在答题时，要从自身实际或工作实际出发思考问题。

2.分析环节

对于双观点的题目，在分析时，我们可逐个分析每个观点的合理部分，把握“懂得善变”和“不能善变”两者的逻辑关系。对于“懂得善变”的观点，我们可以从事事都是发展变化的，需要审时度势的角度去分析，而对于“不能善变”可以从维护稳定等方面来分析。两种观点看似矛盾，实则是统一的。所以在论述时，我们应该重点说明什么时候是需要变的，什么情况下是不能随意改变的。

3.作答环节

按照“提出观点→论证观点→落实观点”来整合答案。提出观点部分，要兼顾两句话的合理部分，表明自己的态度，并非简单地支持其中的一方。

【参考答案】

【1】开篇确立观点，描述题干中的两种观点后，提出自己的立论观点，“所谓俊杰，既要识时务，又要有原则”。

题目中对于“识时务者为俊杰”有不同的观点，一种认为识时务者为俊杰，要懂得善变;另一种认为识时务者非俊杰，不能善变。我认为，这两种观点并不矛盾，它们分别阐述了在不同的外界条件下应秉承的理念，所谓“俊杰”，既要识时务，又要有原则。

【2】运用事例论证和对比论证的方法，从正反两个方面进一步论证“俊杰”应该做的事情。

“识时务者为俊杰”一语来源自《三国志》，告诉我们能认清当前形势和时代潮流，进行准确分析并做出顺应世事发展的决策的人才是英雄豪杰。最具代表性的人物便是诸葛亮，有大才却隐居于隆中。刘备听闻其才华，三顾茅庐，听其对天下大事的分析，请其辅佐。诸葛亮感动于刘备的德才，顺势而出，帮助刘备建立蜀国，形成了三足鼎立的局势，为人所乐道，成为一代俊杰。

当然也不乏识时务非俊杰的例子。曾任玉溪烟厂厂长的褚时健。拥有极强的管理才能，在“文化大革命”时期帮助一个小蔗糖厂转亏为盈，后担任玉溪烟厂厂长，带领工人精心培育烟叶，开发卷烟技术，使玉溪成为著名的卷烟品牌，每年为国家纳税上百亿。年近退休，觉得自己身为厂长一年的工资还不如一个工人高，心中不满。别人都说他看不清形势，应该“识时务”。结果他为满足个人私欲，贪污公款上百万，毁了一生的清誉。这告诉我们在这个社会中要有所为有所不为，要对社会腐败势力保持深刻的警惕，坚持原则。

【3】落实观点，立足自身，联系实际生活，再次申明自己的中心论点，从而使得整篇答案脉络清晰，层次分明。

13.如何正确看待马克思主义这门课程 篇十三

马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是机器深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的时间中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。它涉及的诸多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所处的时代，还是人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧地称得上博大精深。

很多人都认为马克思主义非常深奥，而且没什么用，于是没有兴趣去学习！其实不然，如果我们用心，就会发现它和我们的学习、生活息息相关，或多或少都有指导作用。我发现做某一件事情的时候会不自觉的应用一些马克思主义原理，但是我们不知道，这正是我们要学习的地方，同样别人也会有同样的经历，扩大化来说整个社会都有这样的一种现象，但是就是不统一，还有很多价值观相差很大的地方。正是这样，我们要通过马克思主义的学习来认识我们自身和这个社会，以便我们可以更好的和他人交流相处，更默契的为我们的社会主义中国梦做贡献。我相信当我们踏上社会就会明显的感觉到这种思想对我们的影响之大。

我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。马克思主义理论课让我受益匪浅。这么精彩的课程如果没有用心学的话直接来说就是白上大学，白交学费了，因为我们没有学到大学生应该具有的优秀的思想品质。

作为当代大学生，是祖国未来的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，我们担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。大学时代是大学生培养正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有重要的现实意义。

马克思主义具有先进性。坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。解放思想、实事求是、与时俱进，既是中国共产党的思想路线，又是马克思主义的理论精髓、理论品质和活的灵魂。马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在。

在和平与发展成为时代主题，世纪之交世界风云变幻，国际竞争日趋激烈，科学技术迅速发展的形势下，现在我国改革开放和现代化建设中出现了一些新情况、新问题，包括市场经济的某些消极影响，思想文化领域各种思潮登堂入室，不同意识形态主张在高校思想阵地上不断争斗，加上西方敌对势力对我国的“西化”和“分化”等等。在这样复杂的历史和思想背景下，我们当代大学生怎样认清人类历史的走向和我国社会主义的发展前景，坚定正确的政治方向，坚定共产主义信念，科学认识我国社会主义所处的历史阶段，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，提高贯彻执行党的基本路线的自觉性，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想品德，成为合格的社会主义的建设者和接班人，这是实践给“理论武装”工作提出的新课题，需要通过在用马克思主义理论的武装青年大学生的系统工程中认真加以解决。

我们作为当代大学生应当学习马克思主义，马克思主义在大学生成长中占有十分重要的地位。江泽民同志在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会上的讲话中指出：“马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来。党的事业离不开青年，青年的成长更离不开党。我们党要赢得青年，就必须用先进的理论引导青年，用光辉的事业凝聚青年，用良好的作风吸引青年。” 青年兴则国家兴，青年强则国家强，未来的中国是青年一代的，大学生将逐步走上历史舞台，担负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。这就需要我们大学全面、系统、准确地掌握马克思主义的理论体系，用马克思主义理论来武装自己的头脑。

我国社会主义市场经济体制改革的不断深化带来了人们的思想观念、价值追求的巨大变化。这一方面有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但同时也导致了大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性，容易诱发各种腐朽思想。因此, 在大力发展社会主义市场经济条件下,必须加强对大学生的马克思主义理论教育, 帮助当代大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。只有这样, 引导大学生找到符合社会发展方向的个人定位。

经济全球化和政治多极化继续发展,我国与世界的联系更加密切, 这既为我们学习和借鉴外国先进科技和优秀文化成果提供了便利条件, 也使西方一些非科学的或糟粕的思想意识大肆侵占大学生的头脑，如果大学生没有一种科学的主流的理论思想武装头脑，很容易受外来思潮的冲击。

我们学习运用马克思主义理论，在学习内容上要注意突出重点。学习马克思主义理论，最根本的是要学懂弄通这一理论所依据和坚持的世界观和方法论，以及它的一些基本理论和基本原则，深刻领会马列主义、毛泽东思想的灵魂和邓小平理论的精髓，搞清楚它们之间是一脉相承的统一的辨证发展的关系。作为当代中国的马克思主义、马克思主义在中国发展新阶段的邓小平理论和“三个代表”重要思想，尤其是我们当代大学生应该重点学习和把握的内容。为此，我们应加强马克思主义理论研究和建设，按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，把传授知识与理论宣传结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，把马克思主义和我们的学习生活，择业就业结合起来。

马克思主义哲学有助于我们当代大学生思维创新能力的培养。马克思主义哲学的各部分都在启迪着人们在科学认识活动中探索未知的能力。马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学方法和理论指导。用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法武装大学生头脑可以增强大学生分析过去、改造未来的能力，独立地处理各种现实生活中的复杂问题，理论联系实际不断发现问题、解决问题，与时俱进。

通过一个学期的学习，我深刻地感受到当代大学生的历史使命，感受到马克思主义对于我们个人的学习实践，国家的繁荣富强，乃至全世界共产主义事业的指导意义。我们作为当代大学生，应努力学习和自觉运用马克思主义，在理论有实际结合中学习和掌握马克思主义，把马克思主义作为行动的指南，不断充实和完善自己，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。

理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则，学习的目地全在于运用。所以，我们必须把马克思主义作为行动的指南。

1、在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树 立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历史上的胜利 与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。

2、不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉 地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。实际上，客观地正视思想文化、价值趋向多样 化的现实情况，也从一个侧面说明了坚持四项基本原则以马克思主义作为青年学生的行 动指南，坚持提倡先进文化、先进思想道德的必要性。

3、不断增强服务社会的本领，自觉投身中国特色社会主义实践。

4、大学生要自觉将个人的成长与社会性发展中国家融合起来，增强为祖国统一和 为人民服务台的责任感，努力学习，提高本领。

总之，马克思主义哲学是大学生成长教育的一种强大“软件”支持，起着举足轻重的作用。马克思主义哲学的创新和发展可以直接推动民族精神的弘扬和培育，马克思主义哲学的创新和发展也是弘扬和培育民族精神的重要途径。弘扬和培育民族精神的关键在于要不断提高民族素质和振奋民族精神，而提高民族素质和振奋民族精神离不开马克思主义哲学的创新和发展。对当代中国大学生加强科学马克思主义观教育，帮助我们确立并坚持科学的马克思主义观，树立民族精神，具有特别重要的意义。在经济的飞速发展的现在，马克思主义却越来越受人类的重视。