《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册)（精选10篇）
1.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇一
教学目标：
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
重点难点：
认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。
教学过程：
一、揭题引趣
同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。
（点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。）
二、识字找趣
1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。
2、字词教学。（课件显示生字）
（1）同桌互读，纠正读音。
（2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音）
（3）集体读。（有注音）。
（4）开火车读。（无注音）
（5）抢读。（无注音，打乱顺序）
（6）游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
3、小组合作，交流识字方法
如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林。”
4、指导书写。（略）
（点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学习的主人。）
三、朗读生趣
1、整体感知课文
（1）森林合唱队开始表演了，请看，（出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。）老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文？
（2）学生自由读课文，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？
（3）检查初读效果。
朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正学生读错的字音，同时引导学生正确评价他人）
问：孩子，你们想怎样学这篇课文？
生：我想学动物说话。
生：我想分角色朗读课文。
生：我想表演。
生：我想和同桌赛读。
……
2、开放时空，自主学习一二三段
（1）自由读一二三段，找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话，并认真练读。
（2）学生轮流读小动物说的话，老师适时作出指导。（课件演示）
（3）赛读。各小组先比赛，再选派一名代表读喜欢的句子，看谁读得最好。
（4）老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话，你从中读懂了什么？
生：我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。
生：我知道青蛙是靠声囊发出声音的。
生：我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。
（5）师生合作，分角色朗读，鼓励学生配上喜欢的动作。
（点评：引导学生用喜欢的读书方法学习课文，有利于培养学生良好的阅读习惯。让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其通过感情朗读、配动作表演读等形式，加深了对课文语言的内化，加深其对课文的理解，而且学得轻松。）
四、改编激趣
1、自由读第四段，想：它们会说些什么？
2、小组合作，模仿二三段的写法，把第四段改编为对话的方式。
3、展示改编成果，颁发“优秀合作奖”和“最佳编剧奖”。
4、蝉用什么唱歌的？画出有关的句子，读一读。
5、老师小结：小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。
6、齐读最后两段。（再一次课件演示）
（点评：要求学生对课文进行再创造，自主地进行语文实践，对于开发学生的创新潜能，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，大有裨益。）
五、表演增趣
1、你们想演一演这篇童话吗？可以根据课文主要内容自由想像。
2、自由组织，竞选角色，确定导演，演员，想想每个角色应做哪些动作，说话时是什么神态，说些什么，自己先练一练。
3、学生自主推荐，自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实录：
小黄莺做飞着的样子，小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。
黄莺：（飞）蜜蜂妹妹，你的嗓子真不错！
蜜蜂：（边飞边笑）哈！你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。
黄莺：（飞）青蛙王子，你的声音响亮！
青蛙：（笑）哈！你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。
黄莺：（飞）蝉姑娘，你的嗓音真好听！
蝉：（边飞边笑）哈！你说错了。我唱歌不用嘴巴，而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。
黄莺：（高兴）哦，原来你们都是不用嘴巴的歌手，但唱得比金嗓子还动听，请你们来个大合唱吧。
蜜蜂“嗡嗡嗡”，青蛙“呱呱呱”，蝉“吱吱吱”。教室里响起一片掌声。
4、老师小结，颁发“最佳演员”奖和“最佳导演奖”。
（点评：童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，还有助于激发儿童的学习兴趣，培养学生的合作精神。而在自由活泼的氛围中，学生通过表演，对语言文字将会有活生生的感受。）
六、延伸存趣
1、引导总结
学了这篇童话，你有什么收获？（略）
2、扩展阅读
课外查找资料，了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。
[《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)]
2.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇二
1.认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
能力培养：
1.锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。
2.培养学生积极的竞争意识与合作能力。
重、难点：
认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”
教学准备：
多媒体教学设备
教学过程：
一、激趣导入。
1.同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么?
2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星
3.练读“星星”读准轻声。
二、听老师示范读书。
1.听老师示范读，要求听清字音。
2.学生练读圈出的生字词。
3.生说画出的生字词，老师相继板书。
三、学习生字词。
1.个别读，小组读，同座读、齐读。
2.去掉拼音，再读。
四、找到有关生字词的句子。
五、全班交流。
六、学习一自然段。
1.出示星星：小朋友，我生活在哪里?课文的那句话写的?
2.出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。
3.说说你是怎么理解这句话。
4.出示图片：欣赏群星闪烁。
5.齐读。
6.第一自然段还有一句话?谁读?理解：小星星为什么会好奇的问?
7.练读。
8.过渡，星星都有那些新朋友?
9.学生汇报，老师板书。
10.电脑演示：欣赏各种卫星。
七.总结。
板书：
气象卫星
通信卫星
星星的新朋友 资源卫星
侦察卫星
导航卫星
营救卫星
3.小学语文S版二年级上册教学计划 篇三
一、【教材分析】
本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三是在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。
语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。
二、教学目标
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。
5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
三、主要措施
1、通过各种方式与家长联系，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。
3、阅读：每天课前开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。
5、美文背诵比赛：第15周
四、保证措施
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
3、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
4、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。
5、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。
五、写话训练方案
1、《秋天来了》（P7）
2、《老师，我想对你说》（P21）
3、《救小鸟》（P36）
4、《我喜欢它》（P76）
5、《我希望》（P81）
6、《我喜欢的照片》（P123）六、二年级（上）读书推荐目录 童话故事(46篇)
1、《格林童话》(20篇)灰姑娘 小红帽 三种语言 白雪公主 十二个猎人 裁缝和鞋匠 睡美人 小鹿弟弟 星星银币 三兄弟找幸福 三只小鸟 三件宝 勇敢的王子 会唱歌的骨头 圣母的孩子 金鸟 布勒门的音乐家 百灵鸟 大拇指 青蛙王子 2.《安徒生童话》(20篇)丑小鸭 野天鹅 豌豆公主 拇指姑娘
皇帝的新装 打火匣 大克劳斯和小克劳斯 顽皮孩子 两个旅伴 幸运的套鞋 坚定的锡兵 夜莺 红舞鞋 海的女儿 会飞的箱子 白雪皇后 老房子 园丁和主人 影子 安琪儿 3.《天方夜谭》(6篇)一千零一夜的故事 渔翁的故事 阿拉丁神灯的故事 朱德尔的故事 辛巴达航海的故事 阿里巴巴的故事 二,寓言故事(2本)1.伊索寓言„„.(希腊)伊索 2.克雷洛夫寓言„„„.(俄)克雷洛夫
三,神话故事(18篇)1.盘古开天„„„..(中国)2.上帝创世的故事„„.(希伯来)3.女娲造人„„„(中国)4.上帝造人的故事„„(希伯来)5.梵天创世的故事„„„(印度)6.天神创世的故事„„(日本)7.女娲补天„„„.(中国)8.神农尝百草„„(中国)9.黄帝战蚩尤„„.(中国)10.仓颉造字„„.(中国)11.共工怒触不周山„„.(中国)12.大禹治水„„„.(中国)13.牛郎织女„„„.(中国)14.钟馗捉鬼„„„.(中国)15.后羿射日的故事„„.(中国)16.嫦娥奔月„„.(中国)17.伏羲兄妹的故事„„„.(中国)18.普罗米修斯的故事„„„..(希腊)
七、具体安排
第一单元（课文）：第一二周 第二单元（课文）：第三四周 第三单元（课文）：第六七周 第四单元（课文）：第八九周 期中测试：第十周
第五单元（课文）：第十、十一周 第六单元（课文）：第十二、十三周 第七单元（课文）：第十四、十五周 第八单元（课文）：第十六、十七周 期末复习、测试： 第十八----二十周第一单元教材分析
本单元由课文《国旗和太阳一同升起》《秋天》《古诗两首》《日月潭》和语文百花园一
本单元围绕着“爱祖国”这个主题安排了四篇课文。《国旗和太阳一同升起》展现的是天安门广场上庄严隆重的升旗仪式；《秋天》展示的是美丽动人、生机勃勃的丰收景象；《古诗二首》描绘的是敕勒川大草原的美丽风光和庐山瀑布的磅礴气势；《日月潭》则描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。这一组课文以优美的文字向我们展示了几幅祖国美丽的风景图，单元前几句简洁的导语把学生带入到美好的大自然中，点明了本单元热爱大自然、热爱祖国的主题。情境图中，三个孩子围坐在绿茵茵的草坪上，饶有兴趣地交流着读书后的感受。这精心的编排激起学生的学习兴趣，引发了学生自主学习和交流的愿望。
本单元的“语文百花园一”安排了6项内容。
在本单元的教学中，学生将完成以下学习目标：
1．能够认识52个生字，会写28个字和12个词语。，识字中能运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字。能区分同音字、形近字，准确拼读相似的音节。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》和《秋天》、《日月潭》两课中自己喜欢的段落。3．掌握部首查字典的基本方法。4．用多种方法采集“中国之最”。增强积累语言的意识，学习积累语言的方法。
5．能用一段意思连贯、完整的话说说在暑假中有趣的事，再写下来，并用上学过的标点。
6．在本单元教材创设的时空中，感受秋天的丰收美、祖国山河的壮丽美。学会在生活中、大自然中发现美、欣赏美。用多种方式赞美祖国。
进入本单元学习的学生参加过学校的升旗仪式，爱读古诗，喜欢观赏秋天和大自然的美景。课文中描写的天安门广场升旗仪式的场景，能让学生感受到升国旗时庄严、隆重的气氛，激发他们热爱国旗、热爱祖国的情感，在阅读了描写美丽的秋天和祖国山河壮丽美景的课文后，学生会发现和感受到生活中的美、大自然的美、祖国山河的美，激发起他们对美好生活、美丽的大自然和祖国山河的热爱之情。
学生对本单元课文中，拟人化的口吻，优美的文字，朗朗上口的语言会有浓厚的朗读情趣。多种形式的朗读，选择自己喜欢的段落背诵，更有效地调动学生朗读背诵的热情。
在识字写字方面，由于学生已经有了初步的识字写字能力，因此他们喜欢用自己的习惯和方法识字写字，也愿意和同学交流识字写字方法。但是有一些难点还需教师点拨、强化。如：“式”容易多撇；“严”的上半部分容易写错；“枣”的第三笔容易多钩，“丽”下半部易多点。
另外，有些同音字、形近字学生容易混淆。如：“元、员”；“梁、凉、粮”；“名、明”；“近、进”；“纱、沙”；“杨、扬、场”；“名、各”；“岛、鸟”等。
学习本单元内容时，学生对古诗的理解还会有一定的困难，教师在教学中，要充分利用课文插图或多媒体课件，把学生带入情境，然后帮助学生理解难理解的词句，再通过朗读、想像感悟古诗内容。在学习查字典时，学生遇到的困难是不知道什么叫部首。教师在教部首查字法前先要通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。单元相关资源：教学挂图、识字卡片、多媒体课件、朗读音带
1、国旗和太阳一同升起
一、教学目标： 1.知识目标：
认读13个生字，会书写7个生字。2.能力目标：
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
1.认读13个生字，会书写7个生字。
2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。
三、教学难点：
1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。
四、教具、学具准备：
生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）
五、教学方法：
阅读法、情感教学法、小组讨论法等
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：正确规范地书写7个字。
教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。
2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
（二）初读课文，标画出课文的生字、新词 1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。2.分小组自学生字，互相正音。
3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
（三）识字
1.出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮
2.出示不要求写的生字。
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1.出示要求会写的字。
广严曲旦京众式 2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。
（1）形近字比较法：广—厂旦—日
（2）部件相加：京—亠+口+小
众—人+人+人
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写
（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。
（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。
（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。
（4）广：“厂”字上面加一点。
5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
（五）作业 1.书写生字 2.朗读课文
第二课时 教学内容：精读课文，理解内涵
教学重点：在朗读课文中体会升旗的庄严隆重 教学难点：理解“国旗和太阳一同升起”的含义 教具准备：升旗视频片段、CAI课件 教学过程：
（一）学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？ 2.找出：
升旗仪式时间——元旦的清晨；
升旗仪式地点——北京天安门广场。
3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。
（二）学习第二自然段。
1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手——擎着；
护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。3.指名读，体会词语的含义。
擎：往上；举。
绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。
4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。5.指导朗读
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。
（三）学习第三自然段。
1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）2.理解词语：
肃立：恭敬严肃地站立。
庄严：庄重而严肃。3.指导朗读，读出庄严的情感。
（四）拓展延伸
1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？ 3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业 1.朗读课文。
2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。
（七）、板书设计：
1.国旗和太阳一同升起
旗手——擎着
护旗手——身着礼服肩披绶带
庄严隆重
军乐队——奏起国歌
护卫队员——行持枪礼
军人和少先队员——行举手礼
群众——肃立注目
（八）、反思：
秋天
一、教学目标： 1.知识目标：
认识12个生字，会写7个生字。正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。2.能力目标：
能正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。
激发学生对大自然的热爱的思想感情。
二、教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
三、教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
四、教学准备：
教学挂图 课文录音 生字卡片
五、教学时间：两课时
六、教学方法：自主、合作、探究
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字。
教学目标：认识13个生字，正确朗读课文。教学重难点：会写7个生字。教学过程：
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重难点：背诵自己喜欢的段落。教学过程：
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。板书设计：
稻子
田野里 棉花 2 秋天
果园里高粱
4.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇四
1、认识10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读中识字。
4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。
教学重难点：
1、在阅读中识字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
教学准备：
板书好生字词
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《白雪公主》(一)，谁能给大家说一说。
2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢?今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”
二、初读课文。
三、学习课文第一自然段。
四、学习课文第二至第八自然段。
五、学习课文第九自然段。
六、学习第十到第十五自然段。
七、总结全文。
1、朗读课文。
2、说说白雪公主活了之后，会怎么样?
3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。
八、布置作业
1、朗读课文。
2、把白雪公主(二)的故事讲给别人听。
板书设计：
33※白雪公主(二)
新王后-----狠毒------再害白雪公主-----变得更难看
王子------善良------救活白雪公主------生活幸福
5.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇五
1.认识13个生字，会写“由、纸、仔、细评、班、比”7个字及以下词语：但是、变成、评比、全班。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。
教学重点
1.认识13个生字、会写7个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时数
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习字词，导入新课。
1.昨天我们读了《苏雅的画儿》，认识了这课的生字和词语。
(1)课件出示本课词语，指名读。
谁能起来大声的读读下面的词语。
端详 弄脏 客厅 参加 楼梯
评比 仔细 但是 全班
(2)课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
指名读、齐读。
2.通过听写，巩固本课要求会写的字词：
由、纸、仔细、评比、全班、但是。
词语和句子你们读得很好，看看字写得怎么样?请拿出听写纸听写。
3.展示、评议
(1)小组展示
请在小组里面展示你写的字，互相欣赏，一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业在全班展示。
(2)在实物投影上展示听写作业，师生评议
谁来说说，他的字写得怎么样?(正确、端正、漂亮)
请你仔细看看自己哪个字写得还不够好，然后在听写纸上再写写。
二、朗读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课主要讲了一件什么事?读完后给自然段标上序号
2.小组里互相说说课文讲了一件什么事。
(苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。)
三、品读课文，读中感悟
1.品读1-3自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。
(1)默读1-3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?
(2)指名朗读1-3自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情?你是从什么地方读出来的?
①苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。
板书：满意 端详
让学生想象苏雅满意地端详自己的画时的样子，并做一做。
②从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。
③从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。
(3)先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。
2.品读4-6自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情
(1)教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情?你从什么地方看出来的。
板书：着急 哭
(2)指名读5-6自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系上文说说苏雅为什么这么着急。
(因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。)
(3)分角色朗读4-6自然段，读出苏雅着急的心情。
3.品读7-10自然段，理解“只要背动脑筋，坏事往往能变成好事”的意思，体会父女俩高兴、满意的心情。
(1)自由读7-10自然段，想想这个难题是怎么解决的?
(2)指名朗读7-10自然段，体会父女俩高兴、满意的心情。
在爸爸的启发下，这个难题解决了。他们是什么样的心情?从什么地方看出来了?
板书： 笑 拍手
(3)课件出示爸爸的话，指导学生读出爸爸高兴的心情。
指名读、齐读。
(4)贴出“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解，说说爸爸是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的?
(苏雅把参加比赛的画弄脏了，成为一件坏事。在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，让画变得更温馨，使一件坏事变成了好事。)
4.朗读感悟第11-15自然段。
(1)苏雅用这张画参加评比，结果会怎么样呢?让我们看看第二天比画的情景。谁来读读第11-15自然段。
(2)总结读文，拓展延伸
四、教师总结，通读全文
1.这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。她在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小狗。让画变得更加漂亮，她对自己的画更加满意。那么下面就让我们分角色读课文，感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。
2.课件出示课后第二题读读说说，让学生联系生活中的实例，加深对爸爸说的话的理解。
(1)读了这个故事，我们的学习伙伴说了些什么呢?读读小伙伴说的话。
(2)在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗?你是怎样做的?在小组里说说。
(3)指名说。
(4)小结：在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事，因为好坏是可以转变的。当我们把事情办糟的时候，不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋找出弥补的办法。
五、课后作业
把这个故事讲给自己的爸爸.妈妈听，说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话。也可以采访一下自己的爸爸、妈妈，听听他们是怎么理解的。
第二课时课堂板书
苏雅的画
满意 着急 满意 端详 哭 笑 拍手
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
6.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇六
同学们，小红是个爱听故事的孩子。有一天，奶奶给她讲了一个故事。传说在很久很久以前，这个世界上什么也没有，没有花草树木，没有鸟兽虫鱼，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个动人的神话故事--叫《开天辟地》。一起读课题。多么有气势的题目啊，再读。
开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。二、开天劈地,感受气魄.
(一)说清课文大意。
1.请同学们打开书本，一起读课文，想想课文主要讲了一件什么事情?注意读准字音，开始。师：看同学们读得真投入，相信你一定能将这篇课文读好，现在老师来考考大家，你们看。(课件出示词语)
盘古巨人突然睁开一丈合拢停止稳固你能大声准确的读出这些词语吗?谁来当小老师教教同学们，好你来。读得真响亮，现在老师把音节擦去，还能读出来吗?每个词读两遍。
看来，同学们的词语都掌握得很好，老师很高兴。
(二)学习第二自然段。
1.《开天辟地》是一个神话故事，充满了幻想的色彩和神奇的想象。老师带来了一段视频帮助同学们理解课文，你们想看吗?请看。
2.故事中，天和地最早是什么样的?指名答。
出示：很久很久以前，天和地是合在一起的，黑乎乎的，好像一个大鸡蛋。
什么叫“黑乎乎”，请大家闭上眼睛，什么也看不见，周围漆黑一团，就是黑乎乎。来，你来说说闭上眼睛的感觉舒服吗?在这个大鸡蛋里，睡着一个巨人。有一天，奇迹发生了，现在就让我们一起走进盘古开天辟地时那种惊心动魄的场面吧。
(三)学习第三、四自然段。
1.齐读第三自然段，一边读，一边用“--”勾画出盘古是怎样把这黑乎乎的大鸡蛋劈开的?
2.出示：盘古一生气，抡起拳头使劲一砸，抬起腿猛地一蹬。
看谁有火眼金睛，找出表示动作的词?
什么叫抡起拳头使劲一砸，你就是盘古，你来演示一下。照着他的样子我们来读读，读出开天辟地的气势，把盘古这个巨人的样子读出来。咱们分组来比比，好吗?第一组先来，不错，第二组来。读得真有力量，等会继续比。
盘古多有力量啊，这一刻他要爆发了，他要开辟出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。(生齐读)(很有气势)
3.引读只听见哗啦一声------
“大鸡蛋裂成了两半”可见盘古不是一般的巨人，他有着无穷的力量与高大的身躯。
终于看到一丝光明了，如果你是盘古，你会说些什么?你的想象力真丰富。
大鸡蛋裂开后，会有什么现象发生呢?
4.出示;轻而清的东西冉冉上升，变成了天;重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
同学们，你们看天地出现了。引读：轻的一半---冉冉上升，变成了---天;重的一半---缓缓下沉，变成了---地。读了这句话，你有什么感觉?(觉得很壮观、很神奇)是啊，这是一种多么壮观多么神奇的景象啊。咱们来读读，咱们男孩和女孩来比赛，好吗?女孩先来，不错，男生来。男生有阳刚之美，女孩也不甘示弱，等会继续比。
同学们，再仔细读读，你发现了什么?(反义词：轻---重，上升----下沉，近义词:冉冉---缓缓)
师：这几对词语形象的写出了天地分离的情景。以后在写话写日记当中，我们也可以尝试运用这种近义词反义词的方法，文章会增添不少色彩。
三、顶天立地,感受鞠躬尽瘁.
过渡：经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?(指名回答)为什么?1、指名读第4段。其他同学找出:天地分开以后，盘古怎样做的?
出示：双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。
师：双手撑着天，两脚踩着地。这个动作谁来表演一下。来，小盘古，你来演示一下。
他这样做，能用一个成语来说吗?(顶天立地)
盘古可是在做顶天立地的大事，如果分心了，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日。照他的动作我们再来读这句话。(转向做动作的同学)你的动作要做好，你用力了，我们才能读出力量来。(生齐读)
师：(转向做动作的同学)老师问你，你要说实话，感觉怎么样?
好，二4班的小盘古，你们现在双手撑着天，两脚踩着地。
3、盘古站在天地之间，身体随着它们的变化而变化，出示：“天每天升高一丈，盘古的身子也每天增高一丈。”
天每天在升高，你们的身体也在长高。多奇特啊
好，你们感觉累吗?就这样，站了一周，一年，一百年，一千年，不知站了多少年，等到天地变得相当稳固，再也不会合拢，盘古才放心地倒在地上。同学们，请坐下，到这里你认为盘古在你心中是什么形象?
出示：盘古是一位______的人。(意志坚定、有毅力、创造了美丽的世界、勇于牺牲、有决心……)你们的理解都不错。
正是因为盘古有这种坚定的意志，让天地不再合拢，让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。齐读第四自然段。
3、小结：同学们真是会读书，读出了一个具有坚定意志的盘古来。鼓励一下自己
四、化作万物,感受伟大.
1、过渡：奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段
通过刚才的朗读，你能用一个词来说明盘古的身体都化成什么了吗?(化成万物)
出示：太阳是他的左眼变的，月亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡子变的
盘古全身所有的一切都化成了对人类有用的东西，自己什么也没留下，盘古的身体还会变成什么呢?
2.让我们插上想象的翅膀，试着当回小小神话家，用“盘古的()变成了()”这个句式说一说。(头发--天上的星星、牙齿--闪光的金属、经脉--条条大道、肌肤--辽阔的大地)
大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、会变成什么
同学们的想象力可真丰富呀，下面让我们当一回小诗人，把盘古化作的万物，换一种说法表达出来好吗?
这土地就是盘古的肌肉变的;这美丽的花草树木就是盘古的汗毛变的;
这美丽的宝石就是盘古的牙齿变的;这天上的风和云就是盘古呼出的气;
这轻轻的溪水就是盘古流淌的血液。
是的，盘古虽然悲壮地倒下了，但世界不会忘记，天地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。播放视频
3.你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)
五、总结全文
1、故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?
因为这是个神话故事。是人们以前无法解释，自己想出来的故事，但事实并不是这样。
在我们中国这片古老的土地上，还流传着许多这样的神话传说，你们知道吗?像《女娲补天》、《八仙过海》、《夸父追日》、《精卫填海》，指导你们很喜欢，那以后我们在来学习这些故事好吗?
3、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻以前没有过的，开创伟大事业的，称为“开天辟地”。如：毛主席开天辟地，成立了新中国!
4、同学们，今天我们学习了开天辟地，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗?
开天辟地，读----开天辟地，最后祝愿同学们也学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神，长大以后也能开天辟地。
7.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇七
教学目标：
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学重点：
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。教学过程：
一、谈话导入
小朋友们听。这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？（小猫）
二、指导观察
1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）
2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）
3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？
4、全班汇报，指导说话。
5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。
三、写话指导
写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。
四、交流评议
1请几名同学把他写的话念给大家听。2放投影，师生共同评议。
五、总结
1、播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，放飞一只小鸟，放生一份人类与自然和谐相处的梦想，保护鸟类由我做起。板书设计： 救小鸟 木棍 赶走 鱼 引开 水枪 射 石头 扔
教学内容：语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。
教学目标
１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。
教学重点
引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
教学难点
培养学生观察，想象和运用语言的能力。
教学方法：创设情景、小组讨论等
课前准备
多媒体课件、图画上的六种动物的贴图
教学过程
一．谈话导入，激发兴趣
1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？
2、[播放课件]，引导观察。
课件一：课本插图
（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）
（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）
（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？
指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节„„
过度谈话：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！非常不错！现在老师奖励大家，请你们看动画片，欣赏这些活泼的小精灵们表演时的精彩画面。小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。
[播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）
（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。）
二、看图说话
（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
[出示课件]：我知道：
●漂亮的花孔雀在„„
●小狗贝贝„„
●长鼻子大象„„
●灵活的海狮„„
●聪明的猴子„„
●黑熊胖胖„„
指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板
过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。
（1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是
真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）
1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？
（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）
2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。
三、看图写话
1、写话训练
请小朋友们把刚才说的动笔写下来。
[出示课件]（课文图片和提示语。）
聪明娃娃提醒你：
写的时候要写清楚
●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？
●你最喜欢谁？
●它是怎样表演的？
2、投影展示学生习作
先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。
3、总结
小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。
动物狂欢节
市九小 二（3）班
点评老师：容美婵
在一个 阳光灿烂的日子里，小动物们举行了一年一度的动物狂欢节，很多动物都参加了节目表演，它们都在精心准备自己的节目呢！
看，首先出场的是淘气的小狗，只见它坐在荡秋千上，双手握紧两边的绳子，双腿一蹬，就摆动了起来。一前一后的，真害怕绳子断了，太惊险了！下一个出场的是粗笨的大象，它用又粗又长的鼻子起一支金色的小喇叭，“嘀嘀嗒嗒”的吹了起来，逗得观众们使劲鼓掌。接着轮到海狮表演，它把一个皮球放在自己的头上，然后身体开始旋转起来，只见皮球也跟着转，真神奇！孔雀上场了，只见它舒展开五颜六色的羽毛，在阳光的照耀下，孔雀羽毛上的纹点就像一颗颗耀眼的钻石，太漂亮了！小猴不甘示弱地说：“太简单了吧。”接着跳上了台，拿出三个桃子交叉地抛着，玩起了特技表演。那三个桃子一会儿在小猴的手上蹦蹦跳跳的，一会儿上下翻飞，真厉害！
我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧，胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊，一会儿伸右胳膊，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又
回来了。啊，虚惊一场！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”
8.语文s版二年级上册语文教案 篇八
1、学习查字典，掌握部首查字法。
2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
3、背一背古诗《池上》。
4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
5、让学生懂得“中国之最”。
6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
教学重点：
1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
2、在读背中扩大积累。
3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
教学难点：
1、学习查字典，掌握部首查字法。
2、在读、记、背中扩大积累。
教具准备：
字典 小黑板 挂图
第一课时
教学内容：
第1、2题。
教学目标：
1、学习查字典，掌握部首查字法。
2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
重点难点：
掌握部首查字典的方法。
教学过程：
一、导入新课
二、学习查字典
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法?
5、怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读，比一比
小黑板出示
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声
你发现了什么?(声调不同，写出来的词也不同。)
四、作业：用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容：
背一背、读一读，我的采集本。
教学目标：
1、学习《池上》，背下来。
2、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。
重点难点：
背诵古诗和自主积累。
教学过程：
一、谈话导入
二、学习《池上》
1、自由朗读
2、指名读
3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、教师点拨不理解的地方。
5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、指导背诵。
7、小结。
三、读一读
1、出示题目：感谢
2、请大家朗读这首诗歌。
3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、分角色朗读。
5、文中谁感谢谁?(板书)
6、小鸟为什么要感谢蓝天?……
7、此刻，你想对老师说些什么呢?
8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢?能不能学着短文编一编呢?
9、指导有感情的朗读。
四、我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、作业
1、背《池上》。
2、朗读《感谢》，并仿写几句。
第三、四课时
教学内容：
能说会道。
教学目标：
1、让学生讲一讲自己的`暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
重点难点：
能够说一段意思连贯完整的话。
教学过程：
一、导入新课。
两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗?你有什么有趣的事儿告诉大家?你想知道同学们的趣事吗?今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多，能不能写下来呢?
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、同桌互相读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业
9.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇九
第一单元
第二单元
guï qí guǎng chǎng běi jīng zhuāng yán qún zhîng yuâ qǔ
yí shì
rãn shān rãn hǎi（国旗）（广场）
（北京）（庄严）（群众）（乐曲）（仪式）（人山人海）shēng qǐ
gōng lù
qì chē
pín guǒ
fēn fēn yáng yáng
jì jiã
qiū tiān shuǐ líng líng（升起）（公路）（汽车）（苹果）（纷纷扬扬）（季节）（秋天）（水灵灵）yīzuîzuî
sìchuān guà shàng gã chǐ
fēi liú
shǒu dū
yān huā sì hū
yī piàn
xī yǐn（一座座）（四川）（挂上）（尺）（飞流）（首都）（烟花）（似乎）（一片）（吸引）
měi lì zhōng yāng huá lì
nán biān xiǎo dǎo míng shâng gǔ jì huán rào xiù lì
（美丽）（中央）（华丽）（南边）（小岛）（名胜古迹）（环绕）（秀丽）lǎo shī
lǜ sâ
shēn jìn yîu xiāng yîu tián shí jiān nín zǎo jiě chú
pí juàn shâng kāi（老师）（绿色）（伸进）（又香又甜）（时间）（您早）（解除）（疲倦）（盛开）wū hēi zuî zài zuî wãi shǎn shǎn fā liàng quâ shì fáng mãn
huái lǐ
bāo zài（乌黑）（坐在）（作为）（闪闪发亮）
（却是）（房门）（怀里）（包在）lǜ yīn yīn càn làn.lǐ wù
zhàn shì
gã mìng zhǔ xí
mìng lìng lǐng dǎo gōng jù（绿茵茵）（灿烂）（礼物）（战士）（革命）（主席）（命令）（领导）（工具）xiàng dǎo wàng jì
juã dìng jiě juã
jiě fàng dǒu lì
yīzhī zhū dã chū chǎn biǎn dàn（向导）（忘记）（决定）（解决）（解放）（斗笠）（一支）（朱德）（出产）（扁担）dàn zi
tïng zhì
duì wǔ
huì shī
wâi bīng qíng lǎng bǎo hù
yǎn jīng qīng shuǐ（担子）（同志）（队伍）（会师）
（卫兵）（晴朗）（保护）（眼睛）（清水）zhuāng jià
xiào yuán
shì qíng
yuán dàn
yī zhân（庄稼）
（校园）
（事情）(元旦)(一阵)
第三单元
第四单元
tiān
ã
gōng yāo dà xiā
zhîng dà
pǎo bù
lái wǎng
suī rán
rú jīn
rú guǒ（天鹅）（弓腰）（大虾）
（重大）（跑步）（来往）
（虽然）（如今）（如果）.fâi lì
pīn mìng
shǐ jìn
yuàn yán yǔ yán tuán yuán huî zhě
huān yíng
liâ gǒu（费力）（拼命）（使劲）（怨言）（语言）（团圆）（或者）（欢迎）（猎狗）huî xǔ
zhāng tiē
xīng fân
gān jìng guā hú zǐ
pî huài
wǎn shàng
páng biān（或许）（张贴）（兴奋）（干净）（刮胡子）（破坏）（晚上）（旁边）bái huā huā
jiǎo huá nài xīn
tïu pî xuâ liú
bíqīng liǎn zhǒng qīn qiâ zuî shì
zhī dào（白花花）（狡猾）（耐心）（头破血流）
（鼻青脸肿）（亲切）（做事）（知道）tiáo jiàn hěn qiǎn mài zi shēn qiǎn
lián bâng dài tiào zuï tiān shì yī shì
zhâng hǎo（条件）（很浅）（麦子）（深浅）
（连蹦带跳）
（昨天）（试一试）（正好）ài hào
wãi nán wâi le yān mî
mãi yǒu
xīng fân
gāo xìng zhuān jiā
lìng wài（爱好）（为难）（为了）（淹没）（没有）
（兴奋）
（高兴）
（庄稼）（另外）jiè shào xīng xīng shì jiè
biān jiè kě néng
yù bào tōng guò wèi xīng zhēng xiān kǒng hîu（介绍）（星星）（世界）（边界）（可能）（预报）（通过）（卫星）（争先恐后）bīng báo bīng xuě
jí xiǎo lěng fēng dōng tiān jiāng hã
biàn chãng huài shì zāi hài(冰雹)
(冰雪)(极小)(冷风)
(冬天)
(江河)(变成)
(坏事)
(灾害)fēi cháng píng cháng piāo fú
bēn pǎo kǎi jiǎ
zhíwù
jiàng luîsǎn qīng qīngde shān wā(非常)(平常)(漂浮)
(奔跑)
(铠甲)(植物)(降落伞)(轻轻的)
(山洼)
qīng kuài wān dîu cū xīn zhîng zhí lǚ xíng guān chá
gāng cái biã zhēn
zhǐ huī(轻快)(豌豆)(粗心)
(种植)
(旅行)(观察)
(刚才)(别针)
(指挥)tái tïu sīsuǒ chǐ kǒng dài lǐng dǎ kǒng jī
xiǎn rán wú kě nài hã
zhěng qí xìng huā(抬头)(思索)
(齿孔)(带领)(打孔机)
(显然)
(无可奈何)(整齐)(杏花)
yí huî bù jiě táo shù tuán duì cíyǔ
yín xìng hïng fēng shān chá yáng shù juàn xīn cài(疑惑不解)(桃树)(团队)(词语)(银杏)(红枫)
(山茶)(杨树)(卷心菜)
第五单元
第六单元
ãr shì fāng xiāng jiã bái fēn fāng yún cǎi fěn chãn fěn bǐ
jīng yíng xī wàng jīng yà(而是)(方向)(洁白)(分发)(云彩)
(粉尘)(粉笔)
(经营)(希望)(惊讶)yōu yáng
hù xiāng
xǐ zǎo dà xiàng mián bâi tā men liǎ
guān xì chàng gē
bǐ sài(悠扬)(互相)
(洗澡)(大象)(棉被)
(他们俩)(关系)
(唱歌)
(比赛)shâng fù
jiāo shuǐ
xiě xìn
gū niáng huái shù
zhîng shù
qí guài jīng qí
gū mā(胜负)(浇水)(写信)
(姑娘)
(槐树)(种树)
(奇怪)(惊奇)
(姑妈)jǔ zhe jǔ xíng juã de chãn diàn diàn
gōng gōng zhěng zhěng hã chàng duì
huā cïng(举着)(举行)(觉得)
(沉甸甸)
(工工整整)
(合唱队)(花丛)shù cïng xún zhǎo jiã zîu xiǎng liàng sǎng yīn chàng gē shēng yīn lǎo yuǎn(树丛)(寻找)(节奏)(响亮)(嗓音)
(唱歌)(声音)
(老远)hïng liàng diào chá
tîu míng dîng wù
guî dōng yīng gāi ān jìng
chítáng
xià xuě(洪亮)(调查)(透明)
(动物)
(过冬)(应该)(安静)
(池塘)(下雪)mǎn dì
sì zhōu
tiào chū
zhōu wãi
shù shāo nuǎn nuǎn hã hã
shū fú
yī fú
lì qì(满地)(四周)
(跳出)
(周围)
(树梢)
(暖暖和和)
(舒服)(衣服)(力气)sǎng zǐ tāmãn bà bà
zuǐ bā
ěr duǒ
liáng shí
shā bù ní shā fēn fāng fēn fēi zuî shì(嗓子)(他们)(爸爸)(嘴巴)(耳朵)(粮食)(纱布)(泥沙)(芬芳)
(纷飞)(做事)zuî yâ
gōng yuán
yuán quān shān qīng shuǐ xiù
niǎo yǔ huā xiāng huān shēng xiào yǔ(作业)(公园)(圆圈)
(山清水秀)
(鸟语花香)
(欢声笑语)xǐ qì yáng yáng shēng jī bï bï
wàn zǐ qiān hïng
(喜气洋洋)
(生机勃勃)
(望子成龙)
第七单元
第八单元
è hěn hěn mãi huā zhã duàn hēi àn dú zì qīng xiāng àn xiāng lán huā
hǎo ā
hū xī(恶狠狠)(梅花)(折断)(黑暗)(独自)(清香)
(暗香)(兰花)
(好啊)(呼吸)mào zhe mào qì fāng gã
tú huà dīng zhe chuáng shàng nuǎn rïng rïng hǒu jiào chéng kěn(冒着)(冒气)(方格)(图画)(盯着)
(床上)
(暖融融)
(吼叫)
(诚恳)bùzhìbù juã
liáng hǎo zán liǎ
shǐ jìn yîng jìn ní rãn dēng guāng xīn língshǒu qiǎo(不知不觉)(良好)
(咱俩)(使劲)
(用劲)
(泥人)
(灯光)
(心灵手巧)zàn yáng bù zhì piào liàng zhuï zhuàng zǔ guï
dà hǎi xī wàng fēng làng pàn wàng(赞扬)
(布置)(漂亮)
(茁壮)
(祖国)
(大海)(希望)
(风浪)
(盼望)bì lǜ fēi xiáng lïng fēi fâng wǔ
lïng tãng hǔ yuâ
shēng lïng huï hǔ
yīmǎdāng xiān tū rán(碧绿)(飞翔)(龙飞凤舞)
(龙腾虎跃)(生龙活虎)
(一马当先)(突然)wàn mǎ bēn tãng mǎ dào chãng gōng shōu huî yī zhàng tíng zhǐ
rán hîu jùrãn pán gǔ(万马奔腾)
(马到成功)
(收获)(一丈)
(停止)(然后)(巨人)(盘古)hài pà
kāi tiān pìdì
wěn gù yǔ zhîu xiǎng qǐ jiāo tōng shâng lì xìn hào chuán lái róu hé(害怕)(开天辟地)(稳固)(宇宙)(响起)(交通)(胜利)(信号)(传来)(柔和)pǐn wâi zhuāng bàn
xiàtiān zhàn lìpǐn fàng shè guāng máng xiōng hěn kě lián shàn liáng(品位)(装扮)(夏天)(战利品)(放着)(射光芒)
10.《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) 篇十
广西桂林龙胜泗水小学 廖爱琴
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会新王后的狠毒，七个小矮人和猎人的善良。引导学生辨别真善美。
教学重点：
1、阅读中识字
2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学难点：
有感情地朗读课文，辨别真善美。
教学过程：
一、渲染气氛，整体把握
1、大家听过《白雪公主》的故事吗?(请听过的孩子讲讲《白雪公主》的故事。
2、播放《白雪公主》VCD,激发学生学习兴趣。
3、指名说说故事主要内容。
二、初读课文，小组合作学习，完成预习题
1、自己练读，并标出自然段用“ ”把文中的生字、新词画出来。
2、为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?
3、新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做?七个小矮人怎样表现?
三、再读课文检查预习情况
1、个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)
2、夸一夸，帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。
3、全班齐读。
4、出示生字：透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务
(1)开火车读生字。
(2)给生字组词。
(3)识记生字交流：指名说出自己的识字方法。
5、自由朗读第一自然段，用“ ”画出“为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?”
(1)小组派代表汇报，并把重点句读一读。
(2)教师指导朗读。
6、分角色朗读第二到第七自然段。
(1)指名口答：新王后是一个怎样的人?猎人怎样做?
生：美丽，但心眼坏。猎人善良，有同情心。
(2)教师指导朗读这一部分。
7、学习第八到第十二自然段。
(1) 过渡：善良的猎人放了白雪公主，白雪公主在森林里孤零零地走。接下来，她又有什么遭遇呢?
请同学们自由朗读第八到第十三自然段。
(2)小组讨论，回答预习题3的问题
师：白雪公主来到哪里?
生：一幢小房里。
(3)指导朗读第八自然段
师：这是一座特别的房子，房子里的一切东西都和数字七有关，谁能找到，引导学生说量词。
投影出示：
( )小盘子 ( )小勺子 ( )小刀子
( )小叉子 ( )小杯子 ( )小床
A、指名回答
B、齐读
师：白雪公主怎样向七个小矮人讲述自己的遭遇呢?指名让学生当美丽的白雪公主说一说。(让学生发挥想象力，结合课文创造性地复述课文内容.)
(4) 七个小矮人听了她的遭遇又是怎样表现的?
(用同情的语气朗读七个小矮人的话，理解委屈的意思.)
(5) 白雪公主愉快地和七个小矮人生活在一起了，每天帮助他们洗衣、做饭，还把小屋子打扫得干干净净，七个小矮人可高兴了。但每人出门时，都交待白雪公主一件什么事?齐读最后一个自然段。
(指名回答后，指导朗读)
四、总结深化，拓展延伸
说说白雪公主、七个小矮人、新王后这三个人是怎样的人?说一说什么是真正的美?
五、达标测评
在( )里填上合适的词语。
( ) ( )
地说 地走
( ) ( )
( )
的小姑娘
( )