应急救护培训的重要性

应急救护培训的重要性（精选14篇）

1.应急救护培训的重要性 篇一

应急救护培训心得

学校为了给我们普及急救知识，邀请了济南市红十字会应急救护教育培训中心的老师们为我们开展了“红十字会应急救护知识与技能培训”的活动。同学们都踊跃的参加了这个活动，从中也学到了很多有用的知识和技能。

红十字会应急救护教育培训中心的老师先给我们做了理论知识的讲解，他以简单易懂的语言向我们详细讲解了心肺复苏、人工呼吸等常见急症、意外伤害的救护原理及技术手段，同时介绍了急救的原则、目的、程序、自我保护等诸多方面的理论知识。培训老师告诉我们必须要知道生命要素—循环体征，它主要包括心跳、呼吸和意识。我们必须要知道成人、儿童正常的心跳速率和呼吸速率，还要懂得通过观察人的眼睛和手脚俩判断伤者的状况。进入现场必须要做的四件事：评估现场、保障安全、紧急呼救、实施救护。在救护过程中要坚持“先救命，后治伤”的原则。我们还应该记住“急救不喘气的，优先大出血的，堵住胸漏气的”！与生命赛跑我们需要勇气和智慧。只有正确地把握救护时间，我们才能赢得更多宝贵的生命！此外，医师还主要给我们介绍了心肺复苏（CPR）和创伤救护五项技能。心肺复苏的基本操作程序：①评估环境；②救护员体位；③判断意识；④高声呼救；⑤翻转体位；⑥判断呼吸心跳；⑦胸外按压：每吹两次气，按压30次胸廓，循环操作直至呼吸心跳恢复；⑧打开气道；⑨人工呼吸；⑩复原体位。五项技能：通气、止血、包扎、固定、搬运。通气，腹部冲击法、胸部冲击法、背部叩击法；止血，指压止血法、加压包扎止血法、填塞止血法、加垫屈膝止血法、止血带止血法；包扎，绷带包扎法、三角巾包扎法 最后，培训医师指导我们进行心肺复苏和包扎的训练，通过教授的指导，我们对CPR和包扎有了深入的了解，也基本掌握了一点救护技术。为更好地掌握所学知识，我们还跟随红十字会的老师们在进行了现场模拟演练心肺复苏。

关于这次急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会手忙脚乱，看起来很容易，但我们进行实际操作的时候总会忘记很多要点。最后，通过努力学习，我们大家都学会了初级急救技能，顺利通过了老师的考核。通过这次急救培训，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知识和关键性的初级救助实践操作，大大提高了在面对意外事故和危重病发生时的应急能力，相信今后我们可以很好的应对突发事件，我们一定会知道该怎么做，不会对伤者造成更大的危害，相信在紧急时刻这些知识能够拯救自己和他人的性命。本次培训对我们来说是一次很好的机会，它让我们对紧急救护有了一定的了解，更让我们对医生充满了敬佩。紧急救护就是与时间赛跑，短短的几分钟却决定了一个生命的消失与否。而我们绝不能放弃这微小的机会。感谢学校提供这样的培训机会，这节课我学到的不仅是星点的救护知识，更让我认识到了 – 生命的脆弱和庄严。总之，通过这次活动收获很多，作为一名大学生更是社会的一份子，将来遇到各种突发事件，在各种危险中能够准确的运用相关的急救知识，不仅对他人是一种帮助，对自己也是一种自我精神的升华。因此，急救知识是我们大学生所必须掌握的必备知识，学好救护知识也会使我们终身受益。今后在紧急时刻，我一定会运用这次自己所学的知识为别人为社会做一点贡献。

2.应急救护培训的重要性 篇二

时间就是生命[2]。在旅游活动中,导游人员所掌握的应急救护知识与技能,对在抢救黄金时间内引导旅游者(团)自救互救、确保专业急救人员到达之前最大限度地挽救旅游者生命、减少伤员痛苦、防止伤情恶化、避免或尽量减少伤残和后遗症尤为重要。因此,分析导游人员应急救护技能掌握程度极具现实意义。

1对象与方法

1.1对象

于2015年9—12月,在麦积山、伏羲庙、玉泉观等景区和星级饭店出入口随机对56名导游人员进行问卷调查,其中初级导游52人(含外语导游4人),中级导游3人,高级导游1人;男性26人,女性30人;年龄18~45岁,平均年龄(23.2±1.8)岁。共发放问卷56份,回收56份,有效回收率100.0%。

1.2方法

问卷包含两部分内容。第一部分:导游人员的姓名、性别、从业年限、学历、导游等级等基础信息;第二部分:根据导游工作特点,测试旅游者面临突发病症(急性上呼吸道感染、急性胃炎、发烧、心绞痛、昏迷、眩晕、鼻出血、中暑、食物中毒等)、意外伤害(车祸、溺水、骨折、动物咬伤、烧烫伤、关节扭伤等)和自然灾害(火灾、洪水、地震、雪崩、泥石流、雷电、龙卷风等)时,导游人员外科急救5项技术(通气、止血、包扎、固定、搬运)、心肺复苏术、休克救治术、呼吸道梗塞急救术掌握程度。

1.3统计学方法

所有数据资料均使用Excel软件统一录入,使用SPSS 14.0软件进行统计分析。计量资料采用均数±标准差表示,进行t检验;计数资料以百分比表示。

2结果

2.1基本资料

被调查的56名导游中,本科学历5人,高职专科学历30人,中职学历20人,高中学历1人;从事导游工作不满两年15人,2~5年22人,6~10年14人,20年以上5人。

2.2应急救护技能掌握情况

通过统计分析,导游人员应急救护技能掌握平均得分为(63.2±8.1)分。其中80分及以上者3人,占5.4%;60~79分者24人,占42.9%;低于60分者29人,占51.8%。导游人员应急救护技能掌握情况总体较差,详见表1。

3讨论

3.1影响导游人员应急救护技能掌握的因素

3.1.1主观因素影响导游人员应急救护技能掌握的主观因素是多方面的,最主要的是导游人员的个人能力,而个人能力通常与以下几方面相关。

(1)职业适应能力。调查数据显示,导游人员虽已步入导游职业生涯,但大多数还没有完成对导游职业实践、职业环境、职业规范、职业文化的观察、认知、领悟、模仿、认同、内化等过程。导游人员学历层次普遍不高,对应急救护理论知识掌握较为肤浅,实际操作能力较差。

(2)心理承受能力。导游服务是一种脑体高度结合、高智能、高技能的工作。从接待旅游者(团)到送别旅游者(团)的过程中,导游人员要面对复杂的服务对象和社会关系、多样化的游客需求,还要相对独立地开展导游服务工作。调查数据显示,应急救护往往要求快速反应、灵活应变,这给导游人员带来了极大的心理压力。

(3)学习能力。调查数据显示,大多数导游人员在应急救护方面心存侥幸,重视程度不够;应急救护知识和技能的学习流于形式,导致其应急救护能力低下。

3.1.2客观因素(1)旅游行业对导游人员应急救护技能培训、考查不够重视。我国在急救培训方面缺乏规范的教材,没有统一的考核方式[3]。很多高校和培训机构仅在导游业务中对卫生常识进行了简略的理论叙述,仅涉及常见病情症状的简单处理方法,技能训练几乎没有。在全国导游人员资格考试、各级导游技能比赛中,对导游应急救护知识和技能涉及也很少。

(2)导游人员应急救护知识培训的讲授者大多缺乏从医经历,缺乏系统讲解和技能实操培训。培训内容单一片面,知识结构不尽如人意,受训人员只是死记硬背一些常见病情症状的简单处理方法,在实际工作中却束手无策。

(3)导游人员应急救护技能培训缺乏应有的医疗器械、设备和场所。受训人员缺乏应急救护实践,严重阻碍了应急救护技能的掌握。多数导游人员从业时间较短,应急救护经历少,缺乏应急救护实际演练和丰富的救护经验。

3.2导游人员应急救护技能提升策略

3.2.1构建科学规范的导游应急救护培训考核体系改革现有导游人员资格考试准入制度、年审制度和晋升制度,提高应急救护知识和技能培训、考试(核)权重,使导游人员应急救护技能培训考试常态化。一方面,在岗前培训和年审培训中加大导游应急救护技能培训力度,并将其作为导游人员执业上岗的重要标尺,要重视导游应急救护理论知识培训,更要注重技能训练。另一方面,将导游应急救护知识和技能整理归类,建成阶梯型题库,在全国导游人员资格考试、导游技能大赛、年审考核和晋升考试(核)中强化应急救护实操技能测试,尤其要把好年审关和晋升关,必要时可一票否决。

3.2.2制定导游人员应急救护工作规范和急救技能行业标准进一步明确导游服务中发生安全事故时,导游人员应该做什么、怎么做、做到什么程度,以便旅游者、公众和管理部门对导游人员应急救护工作进行监督。

3.2.3解决导游人员应急救护培训教材、师资和场地问题研发立体化、标准化的导游人员应急救护培训教材,由旅游主管部门牵头,联合红十字会、急救中心等医疗机构,解决导游人员应急救护师资和实训场地问题。根据导游工作特点,整合旅游活动中的常见病、突发病以及意外伤害和自然灾害导致的病症,形成案例典型、情景丰富的教材,要注重培养导游人员敏捷的反应能力、良好的急救意识和心理素质,更重要的是培养其应急救护操作技能。通过培训教材、音像制品、电子及网络出版物等形式相互联动,既有重复、强调,又有交叉、补充,形成教学资源的有机整合。

3.2.4培养导游人员开放的学习态度和职业适应能力基于导游服务特点,引导导游人员树立开放的学习态度。学习要不限时间和地点、不限专业和内容、不限用一种方式和途径、不限唯一的结果表达[4]。要求导游人员自主、自觉、自发学习各种知识和技能,提高应急救护能力。同时,尽快完成导游职业的角色适应、心理适应、生理适应、人际适应和能力适应,不断优化自身知识和能力结构,更好地应对导游工作中的各种挑战。

综上所述,导游人员应急救护技能亟待提高,只有构建科学规范的培训和考核体系,实施针对性的提升策略,才能有效提升导游人员急救技能。

摘要：目的 了解导游人员提供接待服务过程中应急救护技能掌握程度,探讨提升策略。方法 运用问卷调查法对导游人员年龄、学历、应急救护技能掌握情况进行调查。结果 导游人员从业经验欠缺,应急救护实际操作能力较低,应急救护技能掌握程度总体较差。结论 导游人员应急救护知识和技能水平亟待进一步提高,只有构建科学规范的培训和考核体系,实施针对性提升策略,才能有效提升导游人员应急救护技能。

关键词：导游人员,应急救护,急救技能

参考文献

[1]李金早.旅游业要来一场厕所革命[N].人民日报,2015-04-10.

[2]王一镗.努力加强和提高“第一时段”救治的质量[J].中国急救医学,2003,23(2):94.

[3]吕传柱.中国院前急救的标准化问题[J].中华急诊医学杂志,2004,13(8):571-572.

3.应急救护培训的重要性 篇三

【关键词】ICU护士；应急救护能力；护理进展

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0588-01

随着现代医学的发展，ICU已发展成为医学领域中一门新兴的学科，在急、危、重症患者的抢救中发挥了极为重要的作用，是抢救急、危、重病人的重要场所，是医院工作的缩影。抢救患者及时与否，方法是否得当，直接影响到患者安危与预后，且成功率的高低直接反映医院的医疗质量和管理水平，这不但要有高超的技术，先进的设备，规范化管理和科学合理的护理措施，还离不开业务素质良好的护理人员。为了提高ICU护士的应急抢救能力，提高急、危、重病人的抢救成功率，我院根据国家卫生部发布的医院管理年建设标准，结合实际情况，2010年对ICU进行质量持续改进，加强ICU的规范化护理管理，取得了良好的效果，现总结如下。

1 常见因素与措施

1.1 ICU的工作特点[1] ICU护士上岗前必须经过岗前专业培训，了解重症监护室的工作特点，是每一位护理人员必须认真履行的神圣职责，才能在工作中百战百胜.使急、危、重病人得到及时、准确、快捷、高效的紧急医疗救护措施。阻止/改善病情发展和预防并发症。

1.1.1 随机性大，可控性小 ICU急救病人数、病种,危重程度等均无预见性,抢救的病人何时来,病情何时发生都是未知数.所以，ICU护士、仪器、抢救器材、药品等必须时刻处于应急状态,随时做好紧急医疗救护准备。

1.1.2 变化急骤，体力大 ICU患者通常以意外伤害、突然发病/病情急剧变化而短时间内急需救治，及时有效的救治是抢救成功的关键。加之急、危、重病人病种复杂，其身体素质，精神各异等等也给抢救工作带来一定的难度，在短促的急救时间上需护理人员要有快速果断的处理；且抢救执行医嘱一来一回的徒步，心肺复苏的体力消耗，更衣翻身的体力劳动，还要不断观察病人的病情，体力强度大 每一环节均需消耗一定的体力。故要求责任心强、技术水平高、反应灵敏、身体健康的护理人员来胜任ICU的工作[2]。

1.1.3 应急性强，责任大 ICU患者病情变化迅速, 生与死就在几秒钟内，医生的医嘱更改频繁,且抢救时大多是执行口头医嘱，这就要求护士治疗上要及时、准确、反应迅速、思维敏捷。必须即刻实施紧急救治，不容迟缓，最大限度地争分夺秒抢救生命，充分体现“时间就是生命”。

1.1.4 病谱广,多科交叉[2] ICU患者疾病涉及面广,专科多,原发病/继发病/或兼症一时难以区分,要求护士必须知识渊博,经验丰富,适应疾病谱的变化 ，做一个"全能护士”。

1.1.5 难度高 风险大 ICU病种多样复杂，抢救工作中不单纯是一种医疗行为,还涉及到经济、风险、纠纷等诸多方面，当遇突发事件时，现场的大火、爆炸、针刺、体液污染等对护理人员构成一定的危险。这就要求从事ICU的护理人员应具有高度的责任心和奉献精神，保证抢救工作质量,避免因急生乱,杜绝医疗纠纷.恰当及时与患者和家属沟通,使患者和家属尽快面对现实,有充分的思想准备,积极配合医护人员的抢救.

2 科学管理制度化

2.1 合理使用人力资源 有健全的医疗机构急救体系和良好的医疗救护设备外，更重要的是要有一支思想品德好、能吃苦耐劳、医疗技术精良的高素质专业护理队伍。 根据卫生部医院管理年建设标准，分级管理,固定护理人员编制，分工到人,责任明确，编排具有临床经验、反应敏捷的资深稳重护士担任组长,协助护长管理；理论及操作过硬的护士分管床位；灵活年轻的护士在带教下跟班管床.做到分工不分家,各尽所能,各尽其职,密切配合,相互帮助.相互支持,做好传、帮、带。

2.2 强化岗位培训 抢救工作中护士集“医、技、护”于一身，应急能力的强弱反应护士有没有接受严格的岗前急救专业培训，有没有熟练掌握基础生命维护及常见危重病的应急处理。岗前培训制定ICU人员教育培训的主体内容来实施培训。从制度到临床,从理论到操作,逐个达标,以适应ICU的工作需要。抢救设备做到完好 ，定物品、定位、定人、定消毒以便紧急之需。做到日日检查，班班交接，事事有人管，人人都管事，个个有责任，环环相扣，使教育培训模式转变成“要我学” → “为我学”。

2.3 提高法律意识 ，加强风险防范 ICU是个特殊的诊疗场所,抢救时护士工作量大，体力大，任务重，难度高，风险多等，这就要根据目标管理条例和现有条件分别制定各项规章制度，健全各项抢救制度,完善和规范各项应急预案，制定和执行全国统一管理的各种标准.要求护士具有较高的职业道德和执业水准，慎独，规范，做到“急、准、好”，认真执行三查七对，忙而不乱，全力以赴抢救病人生命。最大限度地满足抢救的需要。

2.4 操作程序化 急、危、重症患者，如心跳、呼吸骤停、休克、心肌梗死、大出血等，应结合实际情况，实现ICU管理制度化、规范化、标准化，制定常见急、危、重病症的急救流程图，以便护士胸有成竹，人尽其才，物尽其用，准确、迅速、有效的实施救治，有可能由于获得提前数分钟的有效抢救时间而拯救了生命[2]。

2.5 三基培训 稳定现有专业队伍的基础上加强三基培训，不断充实急救专业护理人员，正确应用于临床急救，在实践中不断总结经验,提高护理质量。利用晨会及交接班时间提问相关知识,每月科室业务学习,每半年进行专业训练考核，如心肺复苏术、气管插管、呼吸机、心电监护仪、注射泵、除颤仪等仪器使用及简单的故障处理。护理部半年进行一次理论及操作考核，保证ICU护士操作合格率达到100%。以此规范年度考核制度，同时作为能否胜任ICU工作的重要依据。

2.6 专业人才核心能力培训 重视急救医学教育与发展，提升急救服务质量与水平，人才是关键。培养高层次的急救护理人才队伍，是ICU的一项长期任务，直接关系到医院的服务质量，也是考核一所医院管理水平、医护人员基本素质和救治水平的综合指标。抢救成功的关键 = 一流的技术 + 科学合理的护理措施。

2.7 提高护理人员知识层次[4] 重视护理教育，改变知识滞后的现状，提供更多参加学习机会，培养在职专科护士 ，支持鼓励自学自考，加强急救医学的基础研究，不断提升学历、专业能力，进而提高工作能力与急救医疗技术水平，在专业生涯中不断学习、锻炼自己、提高自身素质及业务水平,使ICU护理人员具有很强的责任心，坚实的基础知识，一流的技能，不仅有沟通和教育的能力，且有解决问题的能力.

2.8 培训方式多元化 充分发挥现有模式的优点和特长，针对性不定期派遣护理人员外出学习、参加各种学术交流、考察、进修、举办培训班，严格执行护理查房、疑难病例护理讨论等，逐步成为医疗、教学和科研全面发展的综合科室，达到理论与实践相结合，提高与普及相结合,承担起急、危、重病人的救治及监护工作.

3 小结

通过对ICU护理人员规范化管理与培训, 大大提高了护士的应急能力,使抢救成功率由80%提升到94%以上。能及时有效地把急救措施用在病人身上，提高抢救率、降低病死率和致残率，使病人渡过生命中最困难的时刻，提高了人民生命链急救修复与保障体系的完善程度及水平。

参考文献：

[1] 医学理论与实践 2010年11月第23卷第11期1427～1428 周玮芳，蘇秀娜，徐进霞.

[2] 实用急诊急救学 周继如主编.---北京:科学技术文献出版社 ,2006.

[3] 实用护理学(下册)/ 何国平等主编.---北京:人民卫生出版社,2002.

4.应急救护培训主持词 篇四

同学们：

为深入推进平安校园建设，强化学校应急救护知识普及，今天我们在这里举行师生应急救护知识培训。这将会切实增强全体师生安全意识，提高应对意外伤害和突发灾难的能力。让广大师生了解掌握应急救护和紧急避险的基本知识和技能，必将为有效防控学校突发公共卫生事件的发生、保证学校突发公共卫生事件的应急处理工作打下坚实的基础。

这次活动，我们有幸邀请到了姜堰区红十字会凌会长以及大伦镇卫生院孟主任。

下面，请红十字会凌会长作《应急救护知识》培训和现场模拟，大家掌声欢迎。

……

5.xx社区应急救护培训方案 篇五

一、指导思想

以“保护人的生命和健康，发扬人道主义精神，促进和谐进步事业”为宗旨，切实开展群众性初级应急救护培训工作，普及群众性应急救护知识，提高自救互救能力，减少突发事件造成的人员伤亡，在全县范围内形成政府重视、部门职责明确、群众积极参与的初级应急救护培训新格局。

二、目标任务

通过开展群众性初级应急救护培训工作，使社区初级应急救护知识普及率和救护员培训发证率达到国家规定的标准；突发事件发生时，受灾人员和救援人员能够及时、正确的实施自救互救、防灾避险，最大限度的降低人员伤亡和财产损失。

三、培训内容 根据《中国红十字会救护培训大纲》规定，培训内容主要包括止血、包扎、骨折固定、伤员搬运四项技术，现场心肺复苏、创伤急救基本技术；同时，根据受训人群的实际需要安排中毒（化学和食物）、中暑、触电、溺水、烧烫伤、气管异物阻塞等意外事故及家庭救护知识和技能；公共安全、防灾避险基础知识技能等培训内容。

四、培训时间

2013年3月6日上午9：00—11：00时。

五、培训地点 社区三楼会议室。

6.应急救护知识进社区培训班 篇六

5月11日上午，安庆市红十字博爱医院在„...街社区举办了应急救护知识培训班。培训内容主要以心肺复苏术基本知识以及实际技能操作为主。旨在让急救知识、技能操作走进社区、普及到家庭，提高全民急救和自救能力，即就是让人们掌握一些实用的救护技能，遇到意外情况时，就不会手足无措，能把‘意外’带来的生命之险降到最低，为人们的健康树起一道屏障。

培训课上，社区居民依次轮流亲自动手操作心肺复苏术。在培训中强调：“发生心脏骤停4分钟被称为救命的‘黄金时间’，在医务人员赶到现场前，如果能对伤病员采取及时、正确的应急救护措施，就能为患者救治创造有效条件，降低死亡率和伤残率。”

7.应急救护培训的重要性 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

笔者选择自2010年1月1日至2012年1月1日间我科接诊的589例急性创伤患者, 并从中随机选出60例及时得到我医护人员有效的院前急救的患者和60例没有及时接受正规的院前急救的患者, 分别称作救护组和非救护组。其中救护组年龄10～65岁, 平均年龄 (38.8±10.6) 岁, 男33人, 女27人;非救护组年龄4岁～72岁, 平均年龄 (40.0±10.9) 岁, 其中男31人, 女29人。两组患者在性别、年龄上的差异没有统计学意义, 资料具有可比性。

1.2 方法

我们分别对两组病例从: (1) 是否有伤口继发感染; (2) 病程中有无继发重要器官功能受损。 (3) 最终死亡例数; (4) 出院时有无残疾四方面进行研究对照。

1.3 评价标准

通过数据分析即可得出结论:救护组是否明显区别于非救护组。

1.4 统计学方法

在保证样本的独立性的基础上用样本统计量反应总体参数, 所得所有数据用SPSS13.0进行处理, 并使用t-检验、χ2-检验, 在α=0.05时, 0.01<P≤0.05, 说明两组数据通过计算存在统计学承认的差距, 具有统计学意义, 即可支持我们的推断;如果0.001≤P≤0.01, 说明两组具有非常显著的差异, 具有高度统计学意义。

2 结果

2.1 统计数据

见表1。

两组同类数据计算, 从左向右依次χ2-=5.92, 4.68, 4.09, 4.12, P<0.05, 有统计学意义

2.2 结论分析

通过以上数据可以看出, 随机选择的原发疾病为急性创伤的两组患者 (救护组和非救护组) , 在排除了年龄和性别的干扰后, 其病程中的病情状况及转归都存在明显统计学承认的差距 (P<0.05) 。所以, 能够获得及时和正规的院前急救, 可以很大意义上降低遭受意外伤害患者的伤残率和病死率, 亦即完善、先进的院前救护工作对遭受突发创伤的患者非常重要, 从另外一个意义上来讲, 及时和正规的院前急救又极大地提高了人们的康复率和回归社会后的生活质量。总之, 以小见大, 院前急救服务系统是否完善和健全, 是衡量一个城市, 乃至一个国家的急救医疗反应能力和急救医学水平的重要标准。

摘要：目的 通过对临床病例进行研究得出可信数据, 进一步证明了完善、先进的院前急救护理是多么的重要。方法 随机选择60例遭受突发创伤患者后及时接受了正规的院前救护处理的患者作为救护组, 同时随机选择60名没有及时接受正规的院前救护处理的患者作为非救护组。对两组进行创伤后病程中是否出现如正文所列的四方面进行调查, 所得同组数据分别通过SPSS 13.0计算, 用t和χ2检验, 以P<0.05作为有统计学意义。结果 救护组在我们选定的调查项上明显区别于非救护组, 存在统计学承认的差异。结论 完善的先进的院前救护工作对遭受突发创伤的患者非常重要.

关键词：院前急救,急性创伤,创伤救护

参考文献

[1]陆一鸣.急症与急救[M].北京:人民卫生出版社, 2001

8.应急救护培训的重要性 篇八

当意外在你身边发生，现场有人受伤，在救护人员到来之前，你知道如何进行正确急救吗？为了进一步提高教师自救互救能力，全面普及应急救护知识，3月19日上午，竹溪中学组织了全校教师进行一次应急救护培训，此次培训邀请了东莞市红十字会应急救护培训师为全体教师进行讲授。

培训课上，东莞市红十字会应急救助师用生动的语言向教师们介绍了常见急症、意外伤害的现场救护，包括溺水、动物咬伤、脑血管意外、气道异物梗阻、心肺复苏术以及常见创伤的应急救护知识，并结合案例，借助器材做了现场演示，培训师还在互动环节中指导教师在模拟人身上动手练习心肺复苏和气道异物梗阻、包扎、固定等急救技术，参加培训的教师们都抢着动手练操作。整个课堂中，教师们都全神贯注听讲并拿出早已准备好的笔记本进行纪录学习。

9.应急救护培训的重要性 篇九

我县组织开展中小学教师应急救护培训

县教育局、县红十字会、县教师进修学校认真贯彻落实县政府关于开展红十字应急救护培训的部署要求，结合暑期对中小学教师开展集中业务培训时机，从7月17日开始，分期对全县中小学教师进行应急救护普及培训。县红十字会应急救护培训师结合学校安全工作实际，采取理论讲授和现场演示相结合的方式，对现场心肺复苏、创伤救护知识、突发事件和意外情况现场避险逃生与自救互救知识进行认真讲解。此次培训活动，将有利于提高我县广大教师防灾避险意识，增强教师及时、科学、有效地处置学校突发意外损伤事件的能力，对保障学校师生生命安全具有十分重要的意义。

10.应急救护培训的重要性 篇十

因此,我们决定在中国发起一个大规模的教育宣传热潮,并率先开办“心脑血管健康救护培训”。由经验丰富的医护人员讲解和教会受训者各种救护方法和应急措施。为我们的生命护航。现在开始接受免费报名!

培训对象:心血管患者本人以及家属、保姆、家庭护工,有志于心血管健康家庭护理、社区护理的人士。工厂、企事业单位、社区、居委会工作人员,下岗、退休愿专职或兼职做护理工作的人士等。各机关单位、企业所属医院未接受过心血管病健康护理培训的医护人员也可参加。

教学内容:针对不同病人的各种救护知识和应急措施。对不同状况下各种救护方法。对心脑血管患者平时的护理和注意事项。

跟踪服务:参加培训人员及其护理对象详细资料登记备案,专家全程指导护理,解决护理过程中遇到的相关问题。提供切实有效的医疗方案。跟踪服务,随时解答患者健康疑问。

报名咨询电话:020-83827812转10297

培训地点:暂定广东省心血管病医院

(具体时间和地点以报名后通知为准)

11.应急救护培训的重要性 篇十一

第一章 救护新概念 目的要求：

了解

第一目击者概念。

掌握

现场救护的“生命链”概念。授课时数：理论讲授及示范 1学时

教学内容：第一目击者的概念；现场救护的“生命链”的概念。

第二章 常见急症意外伤害的救护处理 目的要求：

了解

火灾、地震、蛇咬伤、狗咬伤、烧伤及断肢救护处理。熟悉

溺水现场救护处理。

掌握

突发事件现场救护要点，国际检伤法的分类标准。授课时数：理论讲授及示范 1学时

教学内容：溺水、地震、烧伤、蛇咬伤、狗咬伤、断肢的现场救护处理；突发事件现场救护要点；国际检伤法的分类标准；常见急症的病因及救护原则；意外伤害处理原则。

第三章 创伤现场救护及常见外伤止血、伤口包扎、骨折固定、伤员搬运的方法

目的要求：

了解

常见创伤的原因、特点；伤员紧急移动方法。

熟悉

现场救护原则及创伤现场检查顺序；三角巾包扎（头部）方法；小腿、颈椎骨折的固定方法及脊柱骨折搬运法。

掌握

现场救护程序；加压包扎止血、止血带止血及三角巾包扎（悬臂带）的方法。

授课时数：理论讲授及示范 3学时，操作训练8学时

教学内容：常见创伤的原因及特点；现场救护原则；创伤的现场检查顺序；现场救护程序；加压包扎止血、加垫曲肢止血、止血带止血方法；绷带及三角巾包扎方法；小腿、颈椎骨折的固定方法；徒手、担架、脊柱骨折的搬运方法；伤员紧急移动方法。

第四章 心肺复苏及除颤仪使用 目的要求：

了解

维持生命的三大要素，生命链的组成。

熟悉

急救程序DRCAB，不同年龄CPR的要求，气道异物梗阻的现场处理，自动体外除颤仪的电击除颤方法。

掌握

成人CPR。

授课时数：理论讲授及示范 2学时，操作训练4学时

教学内容：维持生命的三大要素；生命链的组成；心肺复苏的有效指征；心肺复苏的终止条件；胸外心脏按压的操作（成人）的方法及注意事项；成人CPR及自动体外除颤仪的电击除颤方法；不同年龄CPR的要求；气道异物梗阻的现场处理。

第五章 急救培训授课技巧 目的要求：

了解

教学环节的基本过程。熟悉

一般授课的基本技巧。

掌握

救护培训的教学特点及培训技巧。授课时数：理论讲授1学时

教学内容：教学环节的基本过程；一般授课的基本技巧；救护培训的教学特点及培训技巧。

第六章 情景演练综合训练

案例1：一工人在工厂使用电锯时不慎将左手齐腕锯断，鲜血直流。请问：你在现场如何处理？

案例2：在高速路上，一小客车被货车撞倒，侧翻入水沟里，现场有三人受 伤，一位头顶和左胸部皮肤渗血；一位左腕皮肤切割伤，并有喷射状出血；一位右大腿有一树枝插入，树枝留在体内，伤员脸色苍白。

请问：现场如何救护？

案例3：近期暴雨导致房屋大片倒塌，现场发现3位伤员，一位头部被砖块 砸伤，脑组织物突出；一位左前臂轻度擦伤，右小腿被断墙砸伤变形且无法行走；一位右大腿畸形肿胀，无法走动。

请问：现场如何实施救护？ 授课时数：操作训练4学时。

考核方法

一、理论考核：闭卷考核，时间1学时。

二、操作考核：心肺复苏每人必考，在操作训练课中进行。外伤止血及伤口包扎、骨折固定及伤员搬运按操作训练课内容及要求每人抽考其中一项。现场考核，时间2学时。

三、试讲考核：每人在急救培训师资班试讲知识点中选择其中一个知识点进行15分钟试讲，老师按试讲评分表评分。现场考核，时间1学时。

操作课练习项目：

一、压迫止血法中的指压法：

1、颞浅动脉压迫法

2、面动脉压迫法

3、肱动脉压迫法

4、桡、尺动脉压迫法

5、指间动脉压迫法

二、包扎法中的三角巾使用方法：

1、眼部包扎法

2、头部包扎法（帽式、风帽式）

3、膝部包扎法

4、手部包扎法

5、胸部包扎法（单胸）

6、上肢全肢包扎法

7、腹部包扎法

8、臀部包扎法（单臀）

三、包扎法中的绷带包扎方法：

1、环形包扎法

2、螺旋形包扎法 3、8字形包扎法

4、异物包扎法

四、止血带止血方法：

1、橡皮止血带止血法

2、三角巾替代止血带止血法

五、活结法、双股绳活结法

六、骨折固定法

1、前臂骨折固定法

2、小腿骨折固定法

3、颈椎骨折固定法

4、脊柱骨折固定搬运法

操作考核项目： 1、2010版单人心肺复苏操作（成人）流程及评分标准。

2、加压包扎止血操作流程及评分标准。

12.应急救护心得体会 篇十二

多练多练。学会在压力下保持冷静是非常重要的。未来我们会面临很多意想不到的情况，每一次冷静的分析都可能挽救自己和他人的生命。

总之，这次训练收获很大，虽然现在可能用不上，但是有一天我们可以用现在学到的东西去拯救生命，这将是一件非常值得骄傲的事情。作为一个医学生，我觉得这个训练让我提前接触到了社会生活中的医学，学会了面对紧急情况应该怎么做，怎么做，而不是做一个帮助别人的人。

13.应急救援医疗救护共建协议 篇十三

甲方：某公司 乙方：某市中心医院

为做好某公司突发事件的应急救护工作，确保患者得到医疗技术先进单位的抢救和治疗，甲方指定乙方为本单位应急救援医疗服务定点医院，并于***年*月支援乙方250万元人民币用于急性中毒事故等患者应急救护的相关医疗设备、器械等购臵更新，乙方提供医疗技术服务及应急医疗救护等工作。根据****年所签协议，经双方友好协商，续签如下协议。

一、甲方的责任、权利和义务

1、甲方确定乙方为应急救护定点医疗服务单位，乙方为甲方提供现场应急救护及医疗服务工作。

2、每次续签协议时向乙方支付为甲方提供应急救护而发生的待诊（特殊药品、器械损耗）费 万元。

3、指定本单位专（兼）职部门或人员保持与乙方的工作联系；为乙方提供本单位生产过程中的职业性危害因素和最新的重大事故应急预案。

4、在发生安全事故时，及时、准确向乙方通报人员伤亡情况、事故现场地点、可能存在的环境有害因素等。

5、应急医疗救治中，尽最大可能向乙方提供方便，使得受伤人员第一时间得到救治。

6、有权对乙方应急救援领导机构设臵情况，救护、救治方案的编制和落实情况提出意见和建议。

二、乙方的责任、权利和义务

1、开设现场应急救治及各种医疗服务绿色通道，24小时值班，医疗救护人员及救护车随时待命。

2、对甲方或甲方委托其他医疗机构转运的急危重症患者立即开通绿色通道，在最短时间内接诊处臵并全力抢救，必要时应安排医务人员和救护车送甲方患者到上级医疗单位治疗，或请上级有关专家会诊。

3、成立应急救援组织机构和固定的救护、救治专家人员，专家组人员针对甲方重大事故应急预案和现场危害因素致害特点制定危重病人救治方案并定期进行救治演练。

4、根据甲方重大事故应急预案，制定针对性的《应急医疗救援预案》，为现场医疗救护人员配备必要的防护用品。

5、甲方发生重大事故时应立即启动针对甲方的应急医疗救援预案，尽最大能力为甲方提供救护，满足事故救援需求。

6、遇到突发事件时，服从甲方指挥，最短时间内到达指定急救现场，实施救援。

7、针对甲方引起急性中毒的危害因素储备必要的急救药品及器械，做到保质保量，满足实际需要。

8、为提高甲方医疗救护站人员的业务素质，乙方有义务定期对其进行业务培训及技术指导。

9、乙方医务人员格守职业道德，优先对甲方就医人员进行认真检查、精心治疗。

10、乙方医院对甲方员工常见病诊治（包括住院治疗）收费时，应在物价部门规定价格的基础上给予20%的优惠。

三、双方确定联系人及通信方式，统一协调双方日常事务（见附表）。

四、协议有效期限：长期（协议每两年续签一次，本次有效时间为： 年 月 日起至 年 月 日止）。

五、本协议未尽事宜或外部因素改变，部分条款需要修改时，由双方协商解决。

六、争议解决：本协议引起的任何纠纷由双方友好协商解决，如果不能协商一致，由双方确定的第三方协调解决。

七、本协议甲、乙双方签字盖章之日起生效，一式六份，双方各执三份。

八、协议附件是协议的一部分，与协议正文具有同等法律效力。

甲方：（盖章）

乙方：（盖章）甲方代表：

乙方代表：（签字）

（签字）

签字日期

****年**月**日

签字日期

14.应急救护培训的重要性 篇十四

各位领导、各位老师、同学们：

大家下午好！

今天县红十字会和县教育局联合开展的学校应急救护培训正式启动了，第一站培训来到我们美丽的新丰一中，非常感谢各位老师和同学们在百忙之中抽出时间来参加本次培训，接下来的几天我们还将陆续在二中、三中以及职业中学进行培训。在此我谨代表县红十字会向给予大力支持配合的县教育局和学校领导表示衷心感谢，向前来参加培训的学员们表示热烈的欢迎。

红十字会是一个从事人道主义工作的社会救助团体，以保护人的生命和健康为宗旨。开展应急救护培训，提高群众防灾避险和自救互救能力，是《中华人民共和国红十字会法》赋予各级红十字会的重要职责，是保护群众生命和健康的重要方法和手段。学校是人员最集中和自然灾害、突发事件发生后最容易造成损害的场所之一，青少年和儿童在自然灾害与意外事故面前更是最脆弱的群体，开展应急救护知识进校园活动，对培养学生的安全意识，普及应急救护知识，提高应对灾害和突发事件的自救互救能力，减少因各种灾害造成的损失将起到积极的作用。这既是进一步贯彻落实《中华人民共和国突发事件应对法》和《中国红十字会关于广泛深入开展救护工作的意见》的具体体现，也是构建和谐新丰，实现新丰跨越式发展和长治久安的现实需求。因此，开 展应急救护知识进校园活动具有十分重要的意义。

根据广东省政府《转发省红十字会关于加强群众性应急救护培训工作意见的通知》和韶关市政府《印发韶关市开展应急救护培训工作方案的通知》的文件精神，我县红十字会和县教育局联合组织开展系列培训工作，今天参加培训的学员都是一中精心选派的素质高、能力强、口才好的骨干，希望大家增强责任感和使命感，珍惜这次学习机会，认真对待这次培训，掌握应急救护知识和技能并将应急救护知识传授给每一个老师和学生。在此也希望大家尊重授课老师，遵守培训纪律，认真听讲，做好记录，共同努力完成学习任务，为全县应急救护培训打下坚实的基础。

各位老师、同学们，应急救护培训工作是减轻自然灾害和突发事件造成的意外伤害，保护人的生命和健康的有效举措，是弘扬红十字人道、博爱、奉献精神的具体行动，让我们认真履行《红十字会法》赋予的神圣职责，为提高群众的应急救护能力，减少各种灾害造成的损失，为我县经济和社会发展贡献力量。