医生学习进修的工作总结

医生学习进修的工作总结（精选5篇）

1.医生学习进修的工作总结 篇一

进修学习体会总结

**市人民医院 泌尿外科 田** 本人20**年10月有幸被派往首都医科大学附属北京友谊医院泌尿外科进修学习一年。首先感谢院领导和科主任对我的信任，给我创造了这么好的再学习深造的机会，同时也感谢科内同事兢兢业业，才能使我更安心、全力以赴地投入到进修工作中。在这一年的学习工作中，无论在业务水平还是服务意识理念上，我都有了不同程度的提高与收获。

首都医科大学附属北京友谊医院泌尿外科在我国现代泌尿外科学奠基人吴阶平院士倡导和支持下创建于1964年, 在于惠元教授、张**教授、杜林栋教授等专家学者的不懈探求下，至今已发展成为规模、技术和设备均属国内一流的医疗、教学及科研全面发展的，在国内外具有一定知名度的泌尿外科专业学科。目前科室开展以腹腔镜手术为主的各种泌尿外科手术,如:腹腔镜下肾及肾上腺肿瘤根治术、腹腔镜下保留肾单位的肾肿瘤根治术、腹腔镜下膀胱全切术、腹腔镜下前列腺癌根治术、腹腔镜UPJO成型术、经皮肾镜下复杂性肾结石碎石取石术,同时开展了腔内微创治疗泌尿系统结石、良性前列腺增生、尿道狭窄、膀胱肿瘤等泌尿系常见疾病，尤其是输尿管软镜治疗铸型结石以及小儿结石方面为特色。在这里，我开阔了眼界，了解到泌尿外科发展趋势和认识到当今泌尿外科医生要发展必须走微创的路，腔内手术正逐步替代传统的开放手术。

每天的工作是辛苦的，早出晚归；工作是紧张的，精神高度集中的同时要注意观察每个医生的技术操作以及言行举止；工作是严肃的，面对的是每一个鲜活的生命；工作是异常严格的，遵循的是规范化的诊疗流程。我尽可能认真的去做任何一项工作，尽可能地与其他医生及病人去沟通，了解他们的想法。通过自己的努力，终于一天天地得到了带教老师和病人的信任，使我迅速的融入了紧张的工作当中。

在进修期间，每天查房后的总结，每周一次的课内大查房讨论、以及手术当中老师的亲自演示，都极大的开阔了我的视野,特别是他们浓厚的学习科研气氛、探索真理的精神,不断激励着我尽快地掌握新的理论知识及技术。通过一年的进修学习，收获甚多，业务上有了长足的进步，尤其对泌尿科疾病规范化诊疗以及对泌尿腔镜微创手术也有了初步认识，提高了本人的专业技能。同时向友谊医院的医技科室请教，对自己阅片能力以及手术中应用超声等有了一定的提高。

特别是在我进修期间，我院与北京友谊医院构建了医联体，通过这个平台将北京专家请到我们医院，使得我的进修得到进一步延伸，目前已成功为两名患者进行了手术，取得了良好的效果。通过这种动态的联系，逐步提高自己的专业知识及专业技能。同时因北京的地理优势，多次参加了泌尿外科全国学术会议，对全国乃至世界领先水平的泌尿外科技术也有了进一步了解。

2.医生学习进修的工作总结 篇二

关键词：CBL教学法,介入呼吸病,专科进修医生

介入呼吸病学 (Interventional Pulmonology, IP) 是呼吸病学中一门新兴的分支学科, 是现代呼吸病学诊断和治疗的重要组成部分。目前, 我国介入呼吸病学的发展存在极大的地区和医院间的差异, 如何建立规范的介入呼吸病专科医生培训模式是我国急需解决的问题。现在的模式多是在全国较大的呼吸内镜中心对进修医生进行短期 (3~6个月) 培训, 然后逐渐开展介入呼吸病工作, 这种模式也是介入诊疗发展较早的心血管病、脑血管病等专科的教学模式[1]。但这种培养模式存在进修期间接触患者数量偏少、种类不全的情况, 并且在有限的时间内不能了解上级医生如何决定选择或不选择某项治疗措施, 不能深入学习。在开展介入诊疗较早的心血管病专科、脑血管病专科领域, 已经开始尝试应用CBL教学法对进修医生进行培训[2], 但目前在IP专科进修医生培训中还未见相关报道。我院呼吸内镜中心常年有15~20名进修医生, 进修时间多为3~6个月, 结合我院实际情况, 我们在专科进修医生培训中尝试采用案例教学法 (Case-Based Learning, CBL) , 获得了较好的效果, 现介绍如下。

1 IP专科进修医生传统培训模式中存在的问题

介入呼吸病学传统培训模式主要分几个步骤进行: (1) 进行介入呼吸病学基本知识和基本操作的授课; (2) 专科进修医生观摩上级医生的操作; (3) 上级医生指导专科进修医生进行操作。传统培训模式以教授具体的知识和技巧为主, 在这种培训模式下, 可能专科进修医生会很快学会某项技术, 但想要成为一名可以独当一面的IP医生, 此类培训就显得不够。同时, 传统的培训模式不能充分调动IP专科进修医生的积极性, 不利于培养IP专科医生应对实际病例的临床能力。

2 在IP专科进修医生培训中采用CBL教学法

CBL教学法是上级医生准备相关的典型病例, 通过基本的讲解, 引导专科进修医生对病例提问, 在问与答中找到新的问题, 从而将讨论引向更深的层次, 将IP专科进修医生带入临床, 让其独立思考, 最后深入地学习相关疾病理论的教学法[3]。我们在IP专科进修医生培训中采用CBL教学法的具体做法如下: (1) 每周选取一个典型病例, 一般以住院病例为主, 由一名专科进修医生负责整理病例相关资料, 查阅相关文献, 形成自己对该病例的诊疗意见。每周三上午由该专科进修医生在呼吸内镜中心对病例进行汇报, 包括病史特点、发病机理、影像学特征、临床诊断、鉴别诊断、有无手术适应证及禁忌证, 最后总结出自己的诊疗方案。 (2) 上级医生在其间可穿插讲解及引导发言, 对其中的介入呼吸病相关知识进行讲解, 同时结合病例的实际情况和专科进修医生进行探讨。 (3) 对于有适应证的病例, 上级医生要注意对相关知识, 手术操作步骤、要点及并发症进行提示和讲解。 (4) 手术过程中, 上级医生指导汇报病例的专科进修医生进行手术操作, 并纠正其错误操作。 (5) 专科进修医生术后回访, 对病例资料进行分析, 并写出心得体会, 在第二周进行病例讨论时向全体医生汇报。 (6) 每周选择不同的病例类型, 专科进修医生轮流汇报病例, 以保证每位专科进修医生均有机会。

将CBL教学法应用于IP专科进修医生的培训效果良好。这种培训模式可以锻炼专科进修医生的横向思维能力, 提高专科进修医生对于疾病本身而非单项操作技术的理解和认识, 增强其处理临床问题的能力。CBL教学法同时还提高了专科进修医生的自学能力, 提高了其分析和独立解决问题的能力。特别是IP专科患者病情变化快, 如在手术过程中患者突然大咯血, 随即呼吸心跳骤停, 这些都需要IP专科医生有极强的独立解决问题的能力。CBL教学为专科进修医生独立开展工作提供了机会。同时, CBL教学对上级医生也提出了新的要求, 改变了以往“上级医生教什么进修医生就学什么”的模式, 在讨论中不断有新问题出现, 这对上级医生提出了新的挑战, 促使上级医生不断学习、不断进步, 教学相长。

3 CBL教学法应用于IP专科进修医生培训的不足

将CBL教学模式应用于IP专科进修医生的培训也存在一些问题, 如学习准备时间较长, 需要专科进修医生有很好的主观能动性, 因而在培训中调动专科进修医生的积极性就成为关键。同时, 在CBL教学中, 由于专科进修医生本身素质的不同, 使其查阅的文献全面性差异较大, 有的专科进修医生甚至不能查阅英文文献, 导致其信息量不足, 因而不能对整个知识体系、行业发展有良好的把握。

4 结语

将CBL教学法应用于IP专科进修医生的培训是一种较好的方法, 可以快速加深专科进修医生对疾病的认识, 并拓展其思维, 培养其自学能力, 增强其独立解决问题的能力, 值得推广。但在实际应用中, 我们仍然要注意调动专科进修医生的积极性, 并且在讨论环节不断引导, 使得所有专科进修医生都得到进步, 并促进上级医生的进步, 实现教学相长。

参考文献

[1]李铁林, 凌峰, 段传志, 等.介入神经放射学专科医师的培训[J].中华医院管理杂志, 1997 (7) :411-412.

[2]莫大鹏, 缪中荣, 马宁, 等.案例教学法在缺血性脑血管病介入进修医师培养中的应用[J].中国卒中杂志, 2013, 8 (12) :1009-1010.

3.医生进修学习体会心得 篇三

众所周知，xxx医院脾胃科是教育部重点科室之一，培养了我国第一个中医博士，目前在中医胃肠病领域已形成一套具有中医优势和特色的系列治疗方案，当之无愧为行业内的翘楚。

初到xxx医院，首先感受到的就是这里浓郁的中医药文化氛围。从大门口的牌匾，到门诊、住院部的装饰，无一不是古色古香，内蕴悠长。尤其是门诊至病房楼的连廊，更布置成了“中医药文化长廊”，内容不仅涉及《黄帝内经》、《难经》、《神农本草经》等有关药石疗疾的经典著作，更有精辟阐述传统医德的《大医精诚》等论述，徜徉其中，仿佛能真的聆听到古代先贤们的谆谆教诲，使我们这些中医药传承者戒除浮躁，荡涤心灵。

大量的就医患者，极大的开阔了我的视野，尤其是一些基层工作中难以见到的复杂证型，经常使我困惑不解，带教老师的点拨，又往往使我茅塞顿开。中医学的理论精髓，在临床实践中不断得到验证、升华，作为一个现代中医医生，我深切的感受到，祖国数千年文化瑰宝，一定能与现代医学找到合理的契入点，更好的为广大的人民群众服务。

4.医生进修总结 篇四

短暂的3个月时间的培训学习，稍纵即逝，老师们毫无保留的热情洋溢的给我们授课。作为学员的我，秉着认真向上的态度，刻苦学习专科知识，为以后的工作生活打好坚实的基础。

在学习上，老师针对专科特色，讲解介入的专科疾病的相关知识的护理，介入手术室术前准备和接管患者的详细流程，术中与医生的密切的配合，术后互送患者，学习了医护一体化的管理病人，老师用临床实践经验分享许多个案，对比剂过敏的敏锐观察及处理，术中血管的破裂观察的怎样组织医护人员的抢救，术后发生窒息的应急处理方法，重症患者转运的条件。

在课堂上，有许多老师分享自己的就医经历，感受到了老师们用满腔的热情奉献给工作，站在患者的角度考虑患病就医问题、舒适问题、经济问题、等急病人之所急，想病人之所想，用QCC 根本原因分析法等，设身处地为患者解决疑难问题，最少的费用，达到最好的效果，得好口碑，我们学员多次自发的为省人医的团队点赞。

临床的实践生活短暂而快乐，收获满满，一对一的带教，边说边教，放手不放眼的原则下，我大胆地跟台，观察医生的细节操作，听他们讲解解剖知识，重新从学生时代做起，做到不懂就问，特别是器材的认识，从无知到逐渐了解，再到掌握，无不渗透着老师的谆谆教诲，老师们以身作则言传身教，看到他们急救的能力，有条不紊，团队的协作精神，互相关心，互相堵漏洞，相互提醒，合作共赢，把患者的一切放在最安全的，最温暖的环境氛围中进行治疗护理。

5.优秀进修医生个人总结 篇五

一、收获知识，转变理念

北京积水潭医院是北京大学第四临床医学院。作为一所教学临床医院，各临床科室设备齐全、实力雄厚，骨科、烧伤科、内科、外科、妇产科、眼科、口腔科、耳鼻喉科、皮肤性病科、中医内科、中医正骨科、针灸科、理疗康复科等科室均具有很强的医疗技术力量。骨科、烧伤医学技术达到世界及国内领先水平，享有全国骨科第一的美誉，院内环境优美，绿树成荫，碧绿的湖水，幽静的假山，洋溢着皇家园林的神秘气息，现代与古典相结合，浓厚的古典气息，赋予医院一种历史沉淀的厚重感，我在进修期间选择了创伤骨科、手足外科、小儿骨科进修学习，不同的病房管理模式，不同的科室文化氛围，不同的专业特色，给我留下了深刻的印象，高精尖的技术水平、先进的仪器设备、人性化的病房管理、严谨规范的培训教学，实用化的疼痛管理，多样化的护理用具，使我们开阔了视野。

积水潭医院有着浓厚的文化底蕴，“精诚、精益、精心”的院训激励、熏陶着一代又一代的积医人和求学者，他们对工作认真负责，责任心强，对我们严谨、谦虚、低调，在他们身上看到了大家风范。在积水潭进修期间我们有幸参加了《北京积水潭医院第二届骨科疼痛管理培训班》、《北京积水潭医院首届护理用具培训班》、《第八届亚洲骨科护理论坛》、《北京骨科年会》和《全国骨科年会》，与知名专家、学者近距离的学习交流，让我们长了见识，开阔了眼界，收获了知识，转变了理念，这会成为我们的毕生财富。

二、培训教学规范合理

1、入科前我们分别接受来自教育处、护理部的岗前培训，培训内容涵盖安全、消防、组织纪律，并留有相关联系电话，身处异地的我们对自身安全有了保障。老师们带领我们参观院区，熟悉医院环境，了解医院文化，为之后的生活、学习打下基础。

2入科后有专人带教，首先对学习人员进行评估，根据个人意向有针对性的带教，随后带教老师对病房环境，病种特点，工作流程，规章制度通过PPT讲课和病房环境相结合的形式为我们作详细的介绍。

3、进修期间，院内、科内都会有培训讲课，每个进修者在将要进修出科时，都要通过制作PPT课件向科护士长、护士长、带教老师、进修人员、实习人员、专科护士汇报科室所学，另有部分科室采用理论考试形式，考核内容为平时PPT培训内容。规范的培训教学大大提高了进修者的自觉性和主动性。

三、人性化的病房管理

1、人员：营养师、药剂师、矫形器械师、康复师等多学科团队的协作，护工、电梯工、配膳员、保洁员等各工种的相互配合，大大增强了医护团队的力量。我们初次进入科室并没有陌生感，老师们非常具有亲和力，科室会不定时采取各式各样的减压方法，为在科室工作的人员营造开心快乐的工作氛围。

2、环境：病房内干净、宽敞、明亮为无陪护病房，这样病人会有好的休息环境，医护人员的各项操作会更加专注，各式各样的宣传栏、温馨提示牌、宣传册、宣传页等定点放置，加强对宣传、宣教的重视，使医、护、患沟通起来更加顺畅。

3、护理用具：各式各样的护理用具如：翻身宜、过床宜、冰桶机、CPM机的使用，各种上肢托、彩色支具、拐杖、烤灯等的使用上有很多我们可以借鉴的经验。

四、注重科研、论文、专利、学术交流

1、护士参与晨会交班前的阅片讨论，场面激烈，精彩纷呈，参与床头交接班的查体教学，言传身教，抛砖引玉，尤其是每周一次的病例讨论真可谓是专家云集，热闹非凡，真正能享受到知识、视觉盛宴，在人员配备合理，团队建设完善的前提下合理的排班模式，查房模式，加强了护理人员对专业知识的掌握，转变理念领会治病与治人的内涵，注重沟通交流。

2、每年每个科室都有写文章发表专利、论文的任务，奖罚分明，如护士逐层晋级时必须有文章，只有完成任务才能晋小级，并于绩效挂钩，大大提高了她们的积极性，也是挖掘人才，激发潜力的一项举措，营造了一种比、赶、超的学习氛围。科内配有科室经理，主要负责科室病历质控、绩效考核、主任日程安排、文章发表等方面的工作，学习西方理念把中西方的文化给予有机结合。

“工欲善其事，必先利其器”，通过这次学习，我们在发现自己存在不足的同时，也向他们展现了我们的优势，我们虽是二甲医院，但我们的知识，我们医院的管理理念、管理模式并不落后，当我们自信满满，对答如流时，当我们赢得她们的称赞时，当我们能流利回答出他们提出的问题时，当我们有过硬的穿刺技术，一针见血时，当我们出色完成PPT汇报和理论考试，得到他们交口称赞时，我们想到的是我们医院严格的考试、考核制度。可能只有在那时我们才会领略到领导的良苦用心，才庆幸幸亏有曾经的那些考试，才为我们的现在奠定了基础。我院骨科作为临沂市重点专科，发展速度有目共睹，各亚专业齐头并进，争相发展，我们有我们的骨科文化，管理特色，我们也有特有的骨科服务理念和服务宗旨，我们的优质护理，我们的病房管理，我们护理的分层级管理，我们的人员配备(应急护士、机动护士库的建立)我们的各大天使分队(爱心天使队、巾帼美容队等)，我们的礼仪小教员，我们的品管圈等等，都是我院护理的亮点，作为我院护理中的一员，外出学习交流我们很骄傲，很自豪。