悲剧的中秋节小学生五年级作文

悲剧的中秋节小学生五年级作文（共15篇）

1.悲剧的中秋节小学生五年级作文 篇一

中秋节，家家户户都会吃好的，玩好的，团圆赏月。当然，我家也不例外。今年的中秋，天气不好，乌云密布，没赏到月。但我们吃螃蟹，逛老街，跟远方的亲戚视屏聊天，也有不少乐趣。

美食

九月，蟹肥菊黄。中秋节，我吃到了肥美的螃蟹。在蒸的时候，我的肚子就“咕咕”直叫，口水是“飞流直下三千尺”。等一上桌，手情不自禁地“飞向”螃蟹。“啊!”我大叫一声，“烫死我也!”妈妈忙说：“别急，慢点!”我不管不顾，忍着烫，扭下它的脚，津津有味地吃了起来。螃蟹肉真好吃，肉嫩似玉!写到这儿，我嘴里仿佛还有螃蟹的鲜味呢!

玩乐

吃好饭，我们又去逛了老街。进了老街，一路上都是吆喝声。这时，我听见一阵喝彩声。我连忙走过去，原来他们正在打枪呢!我央求妈妈也让我打，妈妈同意了。我拿起一把枪，装上子弹，瞄准。只听“嗖嗖”两声，没打中，子弹都被狂风卷走了。我被激怒了，在有风时，我瞄准。风一停，我便扣动扳机，只听“啪——啪——啪——”的声音，我发发全中，妈妈羡慕地说：“刘好，你成了小小神枪手了!”我听了，心里美滋滋的。

亲情

我有很多亲戚都在外地，团圆不了。晚上，我通过视屏跟远方的亲人聊天。我们虽然远隔千里，也能共同拥有这团圆的幸福。若是嫦娥姐姐知道了，肯定也会羡慕我们的!

今年的中秋节，唯一遗憾的是没见到明月里的“吴刚伐桂”，“玉兔捣药”，但愿明年中秋能见到!

2.如何辅导五年级小学生写作文 篇二

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

3.五年级小学生中秋节作文 篇三

农历八月十五是我国传统的中秋节，也称仲秋节、团圆节、八月节等，是我国汉族和大部分少数民族的传统节日，也流行于朝鲜、日本和越南等邻国，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

中秋节这天，我早早就起了床，看到爸爸、妈妈正在忙碌着，我跑去一看，原来是往盘里放水果，有桔子、桃、梨、苹果、菠萝，这些水果真让人垂涎欲滴呀!

到了中午，我们吃过中饭，姐姐问我：你知道中秋节的来历吗?我滔滔不绝地讲了起来，姐姐边听，一边不住得点头。这时爸爸双手轻轻抱着一个像宝塔一样的东西，小心翼翼地放到门前的地上，用火将这东西点燃，过了一会，等爸爸干完后，我就问：爸爸，这是什么东西呀?爸爸点起一支烟说：这叫九层香，是为了出门免遭风雨。我似懂非懂地点了点头。

终于到了晚上，月亮出来了，我们大家各自搬了把椅子，来到外面坐下。我望着皎洁的月亮想：啊，月亮，你引起了多少丰富的想象：嫦娥偷吃仙药，从此待在广寒宫里;吴刚被罚砍永远砍不断的桂花权，小玉兔儿在广寒宫内为嫦娥换药。这时，妈妈吟起了苏轼写的《水调歌头》：明月几时有?把酒问青天我吃着香甜的水果和月饼，听爸爸讲关于月亮的传说

4.中秋节有感小学五年级作文 篇四

中秋节是我国古老的节日，祭月是重要的习俗之一。在古代，不光是皇帝有祭月的社制，平民老板姓也有祭月之风，只是到了后来就变成了赏月，祭祀变成了欢娱。在唐代时中秋赏月的风俗最为旺盛，很多诗人的名篇中都有咏月的诗句。而且至今为止也还遗存着“拜月亭”、“望月楼”等的古迹。

不过在中秋节来临的时候，让我最难忘的还和亲人朋友团聚所带来的温馨和祥和。八月十五的夜晚，全家人在一起赏月，吃着甜而不腻的月饼，共同观赏着皎洁明亮的的月亮。而月饼是有感情的，她带着浓浓的情意，给了我们和谐关爱的情怀。

5.中秋节趣事小学五年级作文 篇五

想着脑海中往年的你，看着你在云雾中的身影，便有些惋惜，没能在今日看见你。看着从笼罩着你云的缝隙间透出的点点月光，陷入了对童年的回忆和深深的眷恋之情。

小时候的中秋节，总喜欢在家里拿一个月饼，和朋友们一起坐在月光下的石头上看月亮。搬了家，就和爸爸妈妈坐在满是藤蔓的阳台上看月亮，一起讲笑话，吃月饼。长大一点之后，便和一起来过中秋节的亲戚的弟弟妹妹们一起吃月饼，赏月或是和弟弟妹妹们一起在月光下跑呀跑，还要照顾他们。

现在，3户人家住在了一个小区里，串门就只要走走过去就行了，很方便，而大外公每逢节假日都会来串门，所以十分热闹。我于是就和大阿姨，小阿姨谈这个讲那个，还讲到各自生活中的趣事。每次都讲的不亦乐乎，房间被我们的欢乐气氛所包围着，到处笑声朗朗。

今年中秋还多了一个小可爱在身边捣乱：Q妹，Q妹就是大阿姨的女儿，一边看中秋联欢晚会，还一边在边上捣乱。这会捏捏我们的大腿，那会还呵起我们的痒来，多调皮啊!

6.小学五年级数学趣味课堂的建立 篇六

【关键词】小学数学 多媒体教学 分组学习 师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.024

数学与科学紧密相连，看似神秘，实则与生活息息相关，细心观察，你会发现生活处处离不开数学，每天滴答滴答在行走的钟表、菜市场里的讨价还价、房屋建造时的各种精密数据等等，这些生活中最常见的事、物都离不开数学知识。所以，我们从小学阶段就开始开展对数学学科的学习，并不是单纯的为了应对将来的高考，更多的是方便我们的生活。

二十一世纪的学生，都应该具备最基本的数学素养以及利用数学解决生活中的问题的能力。数学属于逻辑性比较强的学科，历年来很多的学生都反映数学难学，找不到切实有效的学习方法，因此一度想放弃对于数学的学习。在这里我想说，学习虽然主要是靠天赋与自身后天的努力，但与数学老师的引导也有很大关系。如果你有幸遇到一个教学经验丰富，并且在教学方法上很有一套的老教师，那么恭喜你，你一定会在老师的引导下逐步建立起对数学学习的兴趣，并找到属于自己的有效的学习方法。因此，教学方法在数学的教学上尤为重要，下面我将着重讲述一下关于小学五年级数学的趣味课堂的建立。

一、趣味多媒体教学

随着科学技术的普及及发展，现代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐渐将现代多媒体教学技术应用到现在教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，取得了不可估量的积极效应。与传统教学模式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，教师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要思考老师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学模式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用现代多媒体教学工具，通过发达的现代科学技术，将课堂知识通过多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学过程中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。

多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，特别是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先可以激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学过程中可加入一些与知识相关的图片、视频等等，增强数学课堂的趣味性。

运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通过多媒体课件有条理的展示出来。其次，教师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。

二、分组学习，师生互动

俗话说：团结就是力量。随着国家对素质教育的深入开展，学校越来越重视学生的全面发展，包括德智体美等方面全面发展，在团结合作等团队精神的培养上也格外重视，而小学五年级数学的趣味课堂的建立也少不了团结合作。如今，在各科的课堂教学上，小组学习似乎已成了一种教学必用方法，通过小组学习，学生可以自由愉快的讨论学习问题，每个小组成员都有机会发表自己的见解，并且同学之间可以取长补短，在交流学习意见的同时，也能增进同学间的感情，间接的增强了班级的凝聚力。更重要的是提高了课堂学习效率，减轻了教师的教学负担。小组学习已成为学生与老师都喜闻乐见的学习方式，但如果在小组学习的基础上建立趣味课堂，需要注意以下几个方面。

（一）小组成员分配合理

在小组成员的分配上一定要把握全局，并尽量照顾到学习成绩较落后的同学，每个组内都要有一两个学习成绩好的同学来带动整个组的学习，并且每个组里选出一名同学担任小组长，负责平时小组的管理、收发作业等等。并且小组长有义务为组内其他成绩较差的同学解答学习上的问题，如果小组长也不会，那么就去问老师，对于理解难度大的问题教师再进行统一的讲解。

（二）通过奖励措施，鼓励学生积极发言

课堂教学过程中，教师将学习问题交给各个小组来讨论解决，并根据每个小组的完成情况来给予不同程度的奖励，不论是哪个同学为小组赢得了荣誉，这个荣誉都是小组的荣誉，是靠大家的努力一起赢得的，如此也可以增强学生的集体荣誉感。小组讨论学习时要积极热烈，营造积极的课堂氛围，组内每个同学都应该积极发言表达自己的观点和看法，最后由一名同学总结并代表小组发言，代表的同学可轮流着来，尽量让每一个同学都有在课堂上发言的机会。

（三）必要时教师要进行相关的指导

将学生分成小组来学习在课堂上尽情讨论，有利于学生在课堂教學上占主导，掌握课堂的主动权，但教师也不能全部将课堂交给小组学习，必要时教师要参与到小组学习中去，为小组的讨论提供指导性的意见，提高小组讨论效率，加快解决问题。教师的及时指导可以避免学生走弯路，甚至还可以避免学生因意见分歧产生矛盾，因此教师适当的参与到小组讨论中并给予指导是非常必要的。

7.中秋佳节小学五年级作文 篇七

在瓜果飘香，遍地是金的金秋时节，有一个十分特别的节日——中秋之节，白天，人们纷纷出去买礼，买菜，把市场挤得人口山人海.儿童们则出去买一些孔明灯、灯笼、烟花、蜡烛之内的东西.傍晚，人们常常都是买得拿不下了才回来，女人们一回家就忙活着做菜，做饭，一双手在水中泡得起了水泡.夜的帷幕徐徐拉下了，世界变提神秘起来，显得深奥莫测.家家户户的灯也伴着夜亮了起来，吃团圆饭时，桌上到处都是可口的美味佳肴，这种美味平时很少见，只有过节才会有，所以每次我们都把肚子吃得像气球般大，直到撑不下去了才止口.我们很早就吃完了团圆饭，大人们吃完饭之后就去访客、送礼.我们则优闲自在的边吃月饼，边听音乐，边欣赏这无瑕秀丽的月儿，月儿迟迟不肯露出她那秀美、明净的纱巾，遮住了自己那秀丽素雅的.脸.皎净的月光从纱布中若隐若现地钻了出来，于是，月亮那清辉的光芒把大地照得一片朦胧.

现在只有那广场上的挂在墙上的灯笼，和儿童们所点的蜡烛把广场照得美丽，一只只美丽的孔明灯寄托着许多美好的愿望飞向那朦胧的夜空……

美丽的月儿透过洁白的纱巾静静地俯瞰着中秋佳节中华大地的美丽的景象.她看见了战士们都用期待的目光望着她，让她把这种情传给家乡的亲人.她哭了，泪水变成了一阵阵蒙蒙细雨，躲进了云彩中思考了好久.过了一会儿，她扯开了一点儿，从云隙中发现了一双混浊的眼睛，含着晶莹的泪水，眼睛望着海那边的彼岸……

8.中秋佳节五年级学生作文400字 篇八

再过几天，就是一年一度，全家团聚的好日子——中秋节。今天我们全校师生相聚一起，共叙美好的中秋节，开展丰富多彩的活动。

随着我班沈洋，宋佳怡两位主持人朗朗的说着中秋节的祝词，精彩的表演缓缓拉开了帷幕……

姜诗露和孙畅讲述的中秋节的由来，中秋节的故事，个个都让下面的同学们听得津津有味，眼睛紧紧盯着台上表演的同学，神情专注。而表演的同学呢，说的是神采飞扬，真像两个有模有样的小小演讲家哩!

现在，有请六一班的小提琴演奏家——徐恽无忌闪亮登场。徐恽无忌手拿着小提琴，演奏着《爷爷为我打月饼》，那一段悠扬抒情的音乐，化成一个个隐形的音符弥漫在校园的每一方土地，台下的同学都陶醉了。一曲完，整个校园都充满着热烈的`掌声。

还有一些其他的节目，都是精彩纷呈的，。其中最引人瞩目的当属我班的大合唱《水调歌头中秋》啦。瞧，同学们昂首挺胸，面带微笑的健步走到台中央。清了清嗓子，就开唱了。“明月几时有，把酒问青天……”熟悉的歌词，熟悉的曲调，却被同学们演绎地惟妙惟肖。有的同学头稍上扬，如一只高歌的黄莺;有的同学轻轻摇晃身体，如跳舞的孔雀……

9.悲剧的中秋节小学生五年级作文 篇九

本文所指人教版小学语文五年级下册（简称小语五下）教材是指根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，由人教社2005年11月出版的教材。鄂教版小语五下教材是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过，由湖北教育出版社2006年12月出版的教材。

一、教材编排体例的分析

传统教材的编排体例倾向于文选型，即每个单元都是依照相同的结构，将精选的思想性强、人文内涵丰富的范文作为主体，再在阅读教学的基础上进行口语交际、习作、综合性学习的训练，以最终促进学生语文素养与综合能力的提高。鄂教版小语五下教材包括八个单元、生字表、查字表，每个单元由三篇精读课文、一首诗词以及语文乐园组成。语文乐园中包括词语、句子、名言警句、课外阅读（主要是读书习惯、学习方法、成语故事等）、习作，其内容拘泥于统一的模板，形式不够灵活。而人教版小语五下教材包括八个单元、八篇围绕全书主题的选读课文、生字表。这其中七个单元是由两篇精读课文、两篇选读课文、口语交际、习作和回顾、拓展构成，再加上一个单元的综合性学习。由此可以看出，鄂教版和人教版的编排体例均在不同程度上有所突破。它们将综合性学习板块单列出来，自成一体。鄂教版小语五下教材中有两次探究与实践，以问题或任务的提出、分析、解决、评价为主线，充分发挥学生个体间的自主性、合作性与探究性，但都是附于单元课文后或是语文乐园后，内容紧密围绕单元主题，共计两页的篇幅极大地限制了教师教学的课时与活动安排。相比而言，人教版教材更具开放性与连贯性。它不仅保留以往的小综合性学习，还安排了独立单元形式的大综合性学习。大综合围绕鲜明的主题，设置了明晰的活动建议和参考性的阅读材料两个板块，自成体系。较大的篇幅使得课时得以有效保证，同时为学生的自主学习、合作探究创造了充分的时间，也为教师提供了明晰的教学思路，降低了综合性活动教育的难度，更有利于教学目标的实现。

与此同时，以相对连贯的主题内容贯穿小学高段。人教版小学高段语文教材中的综合性学习主题是“遨游汉字王国”、“走进信息世界”、“轻叩诗歌的大门”、“难忘小学生活”，让学生感受有趣的汉字，培养其对语言文字浓厚的兴趣与积极的情感，体会到信息世界里信息数据带来的生活便利与快捷，灵活地运用汉字及语言规则，利用信息更好地服务于现实生活，汉字的魅力让我们对诗歌产生了兴趣，感受了其中的意境美与精神美，并在儿童成长的过程中学会用文字记录难忘的小学生活，表达日臻丰富的思想情感。

二、内容的比较分析

两个版本教材内容特点与要求差异较明显，主要体现在以下几个方面：

（一）生字的比较

1. 识字写字数量的要求不同。人教版小语五下要求认识350个生字，其中150个要求会写，占比例约43%。鄂教版小语五下要求认识328个生字，其中240个要求会写，占比例73%。通过数字比较，可以看出鄂教版小语五下的识字任务相对过重。新课标中强调识字教学须贯彻多认少写的原则，以减轻学生负担。当学习的压力与难度在学生认知水平与能力允许的范围内，学生学习的兴趣才能较好地培养，同时效果也是比较高的。

2. 生字注音方式差异。鄂教版教材中的课文没有随文注音，课文中要求会写的生字方框里有注音，书末页中的生字表与查字表均有注音。人教版教材中要求会认的字是随文注音的，而会写的字一律不予注音，旨在让学生使用字典、词典等工具书在解决读音的基础上，同时更全面地了解字义和用法，而不是将对字的认识局限于课文。

（二）课文的异同

1. 课文的题材与体裁。从题材上看，人教版课文题材相对较抽象，偏重人的社会性教育，如五年级下册中的主题包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”，其侧重于宏观地反映和传播人类社会生活与智慧。而鄂教版的题材相对更具体，较集中折射出儿童熟悉的经验世界，贴近他们的现实生活与社会实践，注重以学生为中心取题材，如读书生活、童年往事、熟悉的戏剧电影、人与自然的和谐相处，从生活的点滴、细节中对学生进行情感、态度、价值观的教育。从体裁上看，两个版本都涵盖了诸多体裁，但人教版中显得更为丰富。人教版教材中编入了小学阶段的第一篇文言文《杨氏之子》，一篇相声《打电话》和两篇研究报告，即《奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因的研究报告》《关于李姓的历史和现状的研究报告》。此外，它在取材形式上也更灵活，如在第七组中第22课，仅截取了一个小兵张嘎与胖墩儿比赛摔跤的片段，突出单元训练重点，帮助学生体会人物描写的写作手法与技巧的妙处。

2. 课文的篇幅与类型。鄂教版的课文篇幅比人教版更大，且纯粹由精读课文构成，其教学目标偏重于培养学生的阅读能力并提升其阅读速度，却忽视了课堂中学生略读、浏览的读书方法的训练。此外，大量精读课文中的生字、词语、优美语段的记忆成了每节课的强制性任务。人教版则更突出儿童的主体性与特殊性，首先是精读课文与选读课文的交叉学习，使得教师教授与学生自学进行有机结合。不同类型的课文灵活设置让学生在适度的心理压力状态下收获的是学习的乐趣与良好的习惯，而不是程序性繁复的记忆任务。这也体现了国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的精神，即将减负落实到教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

3. 课文练习的异同。尽管两个版本的教材中课后练习都涉及到读、背、理解、表达、讨论等方面，但鄂教版没有选做题、阅读链接。鄂教版中的课后习题的开放性与弹性不够，不能为学生留出选择和拓展的空间，满足不同层次的学生需要，不利于学生学习的个别化与个性化。

（三）单元训练

人教版教材中单元训练即口语交际习作前一面都有词语盘点，主要是将本单元课文所学的生词按照不同要求汇总。这样更好地帮助学生及时回顾，有效进行自我检查与强化记忆。这一设置遵循了人类记忆的一般过程与规律即记忆、保持、再现，学习的过度有助于学生记忆的保持。这样不仅能让学生通过及时温故旧知促进长时记忆的转化，而且提高了学习效率，减轻了学生期末总复习的超重负担，更为重要的是渗透了温故知新的学习方法。

人教版与鄂教版中的口语交际习作部分较相似，对单元知识的回顾方式存在明显差异。人教版以回顾·拓展的形式呈现，具体包括交流平台、日积月累两个固有板块以及灵活的第三个板块。第三个板块的形式有趣味语文、成语故事、课外书屋、展示台。在交流平台中鼓励学生联结新旧知识并结合课内外的阅读，比较分析句子，交流讨论想法，分享自己的收获。不仅尊重学生在学习过程中的独特体验与感受，而且让学生在阅读、习作、口语交际等方面得到综合性的锻炼与整体性的提升。其“日积月累”与鄂教版中的“读一读”、“记一记”部分相似，只是数量较多一点，最值得注意的是内容丰富且形式多样的第三个板块，不仅注重语文的趣味性同时也强调实践性。不仅如此，人教版中的单元课文与单元训练明晰突出的重点衔接更紧密，单元内部间的聚合度更大。鄂教版对单元知识的回顾相对比较僵化单一。在语文乐园中：如第一块“读一读，你发现了什么？”主要分析词语，第二块“读一读，说一说下面各组句子的表达效果”主要针对句子的分析，第三块“读一读，记一记”是语言积累，第四块是“读一读”或“成语故事”，介绍了学习方法、读书意义等。单项的语法和修辞知识的学习较为枯燥，不如随文学习的效果好。学生只有在特定的语境中，通过自身的联想与情感体验才会理解得更深刻透彻。

（四）综合性学习

语文综合性学习是促进学生自主、合作、探究的重要途径。鄂教版中的两次“探究与实践”围绕问题或活动，学生在分工合作的过程中充分参与语文教育生活化的实践活动，最终通过自评、互评等多种评价方式达到思维的训练与综合能力的提升。合计两页的较短篇幅，不仅对教师教学能力提出巨大挑战，容易造成教师重视不够，而且课时安排上也难以保证师生、生生的充分互动，因此综合性学习的目标难以实现。人教版中两次“综合性学习”的形式不同，其中一次与鄂教版相似，以单元课文为主体开展的，另一次则以独立的单元展开的。单元紧密围绕主题“走进信息世界”，首先为学生提供丰富的阅读素材作为先行组织者以提供感性认识，同时鼓励学生阅读思考大量的课外材料，了解有关信息传递方式的演变及其对人类生活的影响与意义，然后列举了两篇简单的研究报告，使学生了解研究报告的基本特点和写法，作为学生初次写研究报告的一个参照。这样不仅降低了学生写研究报告的难度，而且让学生在感性认识的基础上理性运用有价值的信息更好地服务自己的学习与生活。大综合的设置为儿童创造了更多了解社会、深入思考、动手实践、合作探究的时间与空间，让语文实践能力得到了充分的历练。

10.家乡的中秋节五年级作文 篇十

每年中秋，我最喜欢吃的就是月饼了，由其是莲蓉蛋黄和红豆沙，这两种味道我爱极了。中秋的夜晚，皎洁的圆月挂在天空显得祥和极了。每每到了这种时候，我们家总是将月饼切成一块一块，放在盘里，全家人品尝着美味的月饼，聊着有关中秋的话语，我的心里总觉得有一丝象月饼一样清甜的味道。

这年中秋，虽然我心里有高兴，但也多了一分挂念。自从“5。12”地震后，我从电视里看到了许多和我差不多大的孩子，有的失去了爸爸，有的失去了妈妈。我真的是很替他们难过，每当这个节日到来，我总是想他们有没有合家团聚呢?有没有吃到美味的月饼呢?我跟爸爸妈妈提到了这些问题，他们告诉我说：“我们的国家领导人在震后一直都关心着灾区同胞，让他们住上了新房，对他们的生活进行帮助。也让他们感到有一个温暖的家。”在电视里我还看到灾区处处是新貌，和震前相比，简直就是旧貌换新貌。

11.我家的中秋节五年级作文 篇十一

爸爸给我讲了关于“中秋节”的故事……

传说在后羿射了九个太阳后，娶嫦娥为妻。后来后羿向王母娘娘求得了一颗不死之药，回来后，嫦娥把药珍藏在了百宝匣里，不幸被坏人发现，趁后羿打猎时，逼嫦娥拿出药来，嫦娥没有办法，就只得吃下药，飞到月亮上。

后羿回来了，伤心极了，他在自家的后花园里摆上了嫦娥最爱吃的蜜食鲜果，向嫦娥祈求平安，于是就有了“中秋节”这个节日。

今晚的西安，天上覆盖着一层厚厚的云彩，看不见月亮了。吃完晚饭，妈妈摆出了许多的水果，有桃子，有葡萄，有核桃，有大枣，有梨，还有今晚的主角——月饼！各种各样的食物摆满了整整一张桌子。我们全家围着桌子，边吃边聊天。我提议说：“我们边吃月饼边对诗怎么样？”大家点头答应了。

“我先来举头望明月！”妈妈也不甘示弱：“低头思故乡！”

“露从今月白！”“月是故乡明！”

“至今不会天中事！哈哈你不会了吧？”妈妈说。“怎么不会？应是嫦娥掷与人！”我幸灾乐祸的回答。妈妈没有想到我会这么多！

12.悲剧的中秋节小学生五年级作文 篇十二

一、课题提出

小学数学五年级的教学内容呈现概念多、知识量大、内容抽象、易错题多的特点，任课教师的共同感受是，这一年级的学生期末考试平均分及优秀率，相对其他年级都要低。在学习五年级数学知识时，学生从课堂作业、家庭作业、平时单元测试中出现的错误频次相对较高，成绩不够理想。实际上，出现错题的原因并不单一，对知识点理解不透、读题审题方法不当、对知识点没有完全理解而造成知识性错误、思维定势、知识的负迁移均会造成失误。如果把错因笼统地归结为“粗心”，不依实际情况作具体分析，开展有针对性的纠错措施，只会让“粗心”照犯，错误不断，而找不到真正的错因。因此，通过研究错题，掌握、了解、分析学生数学思维状况，进而了解学生形成知识的过程、知识构成、思维方式等，以便采取相应的对策，帮助学生走出思维定势，避免“粗心”再犯；其次通过教师在课堂上巧妙利用错题思维，反向引导学生在错误中反思，把学生的错题作为一种智力发展的教学资源，灵活、有效地引导学生从正反不同角度去修正错误，培养、训练学生思维的灵活性和创造性。

二、五年级学生数学错题类型的研究与对策

1.整数乘法运算定律推广到小数

在刚开始学习到整数乘法运算定律推广到小数时，学生针对乘法分配律中的一些简便计算有小部分学生往往不能灵活应用运算定律。如：3.16×99+3.16，3.16×101-3.16。为了便于大家理解，我将这类题当作一个典型，利用乘法的意义将3.16×99+3.16这个算式写成

3.16+3.16+3.16.+……+3.16+3.16。

通过这样的改写，让所有学生非常直观地看到这个算式的意义就是99个3.16加上1个3.16是多少？和以前所学习的整数乘法运算定律的使用方法是一样的。

2.小数除法

（1）学生在学习小数除法时，对于像6.3÷1.4、72÷15这种类型的题目会有点心理障碍，因为在学习整数除法的时候除到被除数的个位就不除了，但现在学习小数除以整数，可以在被除数的末尾添0继续除，这个需要逐渐适应。

16.32÷8，

错例：16.32÷8=2.4。

分析原因：当学生计算到十分位遇到商不够1的情况时，不是先商0，而是先把百分位上的2落下来继续除，说明这些同学对小数除法的计算方法还没有完全掌握，对于每一步算出的商表示什么意思并没有仔细思考过。

应对策略：在教学的时候，要求全班同学一起口头叙述计算过程。尤其是用3个十分之一除以8的时候不够商1，怎么办？强调一定要先在十分位上商0之后再把百分位上的2落下来，与3个十分之一合并成32个百分之一之后继续除。

（2） 32.9÷6.5的商是5，余数是（ ）。

错例：32.9÷6.5=5……4

分析原因：学生在计算时把被除数和除数同时扩大了十倍，商是不变，但余数却同时扩大了十倍变成了4。

应对策略：1）根据商不变的规律，把被除数和除数同时乘以十，商不变，但是余数却随着被除数和除数的变化而变化了，让学生观察4在原来被除数的十分位上，应该代表4个十分之一，也就是0.4。2）强调验算的好处，如果用除数×商+余数=被除数，这样算出来的结果是没有问题的，但此题用6.5×5+4=36.5，和原题中的被除数不符，所以用这种方法进一步验证了余数是4是错误的，加深学生的理解。

3.小数乘、除法的应用问题

（1）学校要为教室铺方砖，每间教室长8.4米，宽4.6米，用边长为0.5米的方砖铺地面。请你算一算，铺一间教室至少要用多少块方砖？

错例：（8.4×4.6）÷0.5

分析原因：很多同学不计算一块方砖的面积，而直接用教室的面积去除以一块方砖的边长，说明这些同学并没有把面积和边长这两个概念区分清楚。

应对策略：1）多让这些同学联系生活实际去想一想在家里铺瓷砖时到底是用砖的面去铺的，还是用砖的边去铺的？2）再和同学你一起想一想有没有谁家铺砖时不用漂亮的釉面去铺而是用边去铺的，这样既浪费钱又不好看。

（2）在老年人运动会上，刘大伯参加了长跑比赛，全程1.5千米，用了9.7分钟跑完，取得了第一名。李大伯比他多用了2分钟，李大伯跑1千米平均需要多少分钟？

错例：1.5÷（9.7+2）

分析原因：学生都能算出第一步应求李大伯跑完1.5千米用多少分钟，但如何求李大伯跑1千米平均需要多少分钟？求这个问题时谁是总数，谁是份数犯错的学生并没有认真思考过，而是把这个问题求成了李大伯每分钟跑多少千米了。

应对策略：求这个问题时谁是总数，谁是份数是学生必须先弄明白的事情，总数应该是11.7分钟，份数应该是1.5千米，用11.7÷1.5计算是正确的，反之就算成了李大伯每分钟跑多少千米了。

4.采用进一法和去尾法取商的近似值问题

采用进一法和去尾法取商的近似值，需要同学们根据生活中的实际情况来灵活采取适当的方法，需要学生要有更灵活的思维方式，这样同学的头脑才能越来越聪明，学到的知识才能越来越完善。

例如：体育组李老师带了120元钱去买排球，每个排球25元。李老师带的钱可以买多少个排球？学生通过创设情境发现，购物时钱不够就不能买东西。100元可以买4个排球，但是多余的20元就不能再买一个排球了，所以采用“去尾法”取近似值符合这道题的故事情境。

例如：小强的妈妈要将2.5千克香油分别装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可以盛0.4千克。需要准备几个瓶？我通过创设情境，让学生借助生活经验来检验解题是否正确。学生从中发现，2.5÷0.4=6.25（个），最后的结果6.25个瓶子与实际生活不符，装满6个瓶子后，剩下的香油虽不满一瓶，但仍需一瓶。从而完善解题思路，深刻地认识了“进一法”求近似值。

5.长、正方体的棱长和、表面积、体积

（1）一个长16分米，宽8分米，高50厘米的长方体木桶，求这个长方体木桶的体积是多少立方分米？

错解：16×8×50=6400（立方分米）、16×8×50=6400（立方厘米）=6.4（立方分米）

分析：1）没有认真读题，错把“高50厘米看作50分米”，或者错把“长16分，宽8分米看作长16厘米，宽8厘米”。2）有个别学生在进行单位换算时出错。

应对策略：对于此类错误，教师需经常提醒学生在做题时要认真读题，碰到条件与条件、条件与问题有单位不统一时马上用笔圈出，以防忘记换算单位。

（2）粉刷一间长6米，宽3米，高2.8米的房间，扣除门窗3.6平方米，如果每平方米需要花8元乳胶漆，粉刷这间房子需花费多少元？

错解：1）忘记扣除门窗的面积。2）多（少）算了一个面的面积。3）解题思路正确，但是计算失误。4）概念完全不清楚的。

应对策略：1）通过实例让学生直观地观察到粉刷的面积包括房顶（长×宽），和四个侧面（长×高+宽×高）×2，少一个底面，因为在实际生活中地面是不用粉刷的。2）计算完之后一定要进行检查，以减少因计算失误而造成的错误。

（3）一根铁丝正好围成一个长15厘米，宽13厘米，高8厘米的长方体，若将这根铁丝围成一个正方体，则这个正方体的表面积是多少平方厘米？

错解：1）求出铁丝的长度之后除以6。2）没有按要求求正方体的表面积，求的是长方体的表面积。3）在求长方体的棱长和时，没有用（长+宽+高）乘以4。

应对策略：1）利用长方体和正方体的框架模型让出错的学生进一步理解计算长方体、正方体棱长和的计算方法。2）让学生认真读题之后理解到“若将这根铁丝围成一个正方体”这句话的含义，这句话说明这根铁丝的长度没有变化，它的长度既是长方体的棱长和，也是正方体的棱长和。

6.约分

在学习约分之后，就要求学生必须将结果化简为最简分数，就在这个时候最让老师头疼的问题出现了，学生在计算分数加减法时，结果总是忘记约成最简分数，教学中这种错误经常出现。

应对策略：1）为了避免这种错误，在学生学习通分时，我就要求学生必须以这两个分数分母的最小公倍数为公分母，在这样的“严要求高标准”之下，学生在学习异分母分数加减法时出现的错误就少多了。2）在学生学习约分时，多让学生快速判断某些分数是不是最简分数，通过这样不断强化练习，学生逐渐积累了判断的经验。

三、研究效果

通过笔者对五年级错题类型的分析、研究，并开展有针对性的应用指导，取得了以下效果：

1.学生上课注意力更集中。

在进行研究的过程中，学生只要出现错误不仅要改错，还要在错题本中记录自己的错题及分析错因。改错成本的增加，使得学生不愿意出错，而少出错的最好的方法就是上课认真听讲，掌握所学知识点，做完作业之后认真检查。所以到研究的中后期，学生上课的注意力都很集中。

2.帮助学生树立了正确的错误观。

人非圣贤，孰能无过。即使是再伟大的人也不可能不犯错误，所以作为教师要帮助学生树立正确的错误观。经过长期引导，学生在课题研究前后，对待自己在学习过程中出现的“错误”有了根本的认识，对“错误”的辩析能力有了提高，同时也养成了良好的学习习惯。

3.提高了学生解题的正确率，学习成绩显著提高。

13.中秋节 中心小学五年级 篇十三

中秋节中秋节在农历的八月十五日，是我国的传统节日之一。今年的中秋节快到了!嫦娥正兴致勃勃地玩着后羿送给她的中秋节礼物――全自动网上电脑。一刻也没闲着，高兴极了!电脑周围堆放着包装精美、品质优良的月饼。嫦娥看着这些可爱的月饼，咽了咽口水，心里有说不出的.难受，因为玉帝交待过，“月饼美味又好吃，口水流下三千尺，只要时间没到点，别想偷吃别想拿。”想到玉帝作的这首《月饼诗》嫦娥就生不如死呀!各路神仙送来了五花八门的月饼。真是八仙过海，各显神通。玉帝在月饼上刻上了自己的卡通形象;王母娘娘把月饼做成了仙桃形;七仙女自己亲手做的月饼，充满了仙气，吃了可以美容养颜;孙悟空神通广大，做了一只天庭最大的月饼，打破了天庭的吉尼斯纪录……嫦娥又自己做的这个月饼是用千年珍珠泉的泉水，把海底的珍珠磨成粉，再加上天庭上极其珍贵的灵芝做成的。味道好不鲜美，嫦娥欢喜得不得了。嘟，嘟，嘟，嫦娥的手机响了，哇!嫦娥的手机还是步步高音乐手机呢!嫦娥打开手机一看是唐僧发的短信，上面说：“我给你送了一个电子月饼，快去你的博客那看看吧!”一看完，嫦娥就把她的博客打开了，一看，是一份电子月饼，发出动听的音乐，变换这精美的动画，好看极了! 过了一会儿，嫦娥把QQ打开了，她和七仙女聊了起来，聊着聊着，她见玉兔坐在电视机面前看着电视不捣药，嫦娥对着玉兔气冲牛斗叫道：“你不好好地捣你的药，还看什么电视，想找死呀!”玉兔说：“现在月宫都机械化了，什么全自动洗衣机，全自动月饼机……就连我的捣药器也称全自动的了，几百年的捣药任务，早就完成了，现在我还在网上推销我捣的药呢!连流氓兔也十分欣赏我捣的药，他还向我高价收购呢!”嫦娥又说：“你就不知道去帮帮吴刚大哥砍一砍桂花树吗?”玉兔不耐烦地说：“现在吴刚大哥都用高科技激光技术，把月宫上的桂花树砍倒了，真是没文化。”嫦娥听玉兔说她没文化气得抓起玉兔就打。时见过得真快，转眼间中秋节到了!玉帝把各位神仙请到自己的宫殿里，把月饼p酒和肉……好吃的都拿了出来，玉帝开口说：“这个团圆的日子，这个幸福的时刻，我们欢聚一堂!”大家听了着句话，都开心地笑了!五(3)班 丁乐馨

名师点评：

14.悲剧的中秋节小学生五年级作文 篇十四

早上，我早早地起床，收拾好，吃过早饭，我让妈妈给我准备了一些月饼，苹果和葡萄。我要去看望爷爷和奶奶。因为爷爷奶奶离我们家有十分钟的路程，我没有骑车，走着到奶奶家。一进门，奶奶和爷爷正在做饭，我先祝他们中秋节快乐。并把礼品送给奶奶。并帮奶奶一起做饭。奶奶让我一起吃饭。我还按照妈妈的瞩托，接爷爷奶奶中午一起到我家吃团圆饭。等我和爷爷奶奶走到家后，大姐，二姐他们都来了。家里热闹了起来，妈妈和姐姐忙活着做饭。我的几个小外甥在一起玩耍，看电视。桌子上摆放着鲜鲜的大枣，苹果，犁，石榴，月饼等。我们好几年没像这样过中秋节了。

今天的饭菜也很丰盛，有我爱吃的米饭，鱼，大虾，排骨，花生米，表椒炒肉，还有爱喝的可乐。满满的一大桌子美食。本来是晚上吃团圆饭，还可以赏月，可是姐姐她们还有事要走，所以只得中午来吃这顿饭了。终于开饭了，我们一大家子。围坐在桌前，热热闹闹，爷爷和爸爸喝了点酒，红光满面。我也吃得津津有味。吃完完后，我们又吃了月饼，吃了水果。

团团圆圆，中秋佳节。家人在一起真的特别温暖。

15.悲剧的中秋节小学生五年级作文 篇十五

1.用圆规画圆时，针尖所在的点叫做（ ）。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。

2.圆心确定圆的（ ），半径确定圆的（ ）。圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的（ ），有（ ）条。

3.圆的周长与它的直径的比值是一个（ ）的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，计算时通常取近似值（ ）。

4.画一个直径是5cm的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）cm。如果要画一个周长是18.84cm的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）cm，这个圆的面积是（ ）cm2。

5.在一张长15cm，宽10cm的长方形硬纸中剪下一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）cm，面积是（ ）cm2，剩下部分的面积是（ ）cm2。 6.如右图，一根铁丝正好弯成一个直径是2.5dm的半圆，这根铁丝长（ ）dm。

7.一个圆环，外圆直径是10cm，圆环宽1cm，圆环的面积是（ ）cm2。

8.把4个底面直径是8cm的圆柱形牛奶罐捆成如左下图（从底面方向看）的形状，如果接头处不计，至少需要多长的绳子？

解题时，先画辅助线（如右上图虚线），可以看出，绳子中的4条线段相当于4条直径；四角处的4条弧，每条都是一个圆周的，合起来正好是一个（ ），所以计算绳长的算式是（ ），得数是（ ）cm。

二、对错辨别庭（5分）

1.同一圆中的直径长度是半径的2倍。 （ ）

2.一个圆的周长是它的直径的%i倍。 （ ）

3.图中的涂色部分是扇形。 （ ）

4.半径是2dm的圆，周长和面积相等。 （ ）

5.如果圆、长方形、正方形的周长相等，则圆的面积最大。 （ ）

三、答案选择厅（9分）

1.在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆的（ ）。

A.半径 B.直径 C.周长的一半

2.甲、乙两圆的半径比是1∶3，它们的直径比是（ ），面积比是（ ）。

A.1∶3 B.1∶6 C.1∶9

3.下列图中有圆心角的是（ ）。

A. B. C. 4.右图中扇环的周长是（ ）cm。

A.12.56 B.16.56 C.17.85

5.把一个圆的半径增加2cm，周长就增加（ ）。

A.4cm B.6.28cm C.12.56cm

四、计算小能手（25分）

1.填表。（9分）

2.计算下面图形的周长和面积。（单位：cm） （8分）

3.计算下面各图阴影部分的面积。（单位：dm） （8分）

五、实践探索台（10分）

1.先画一个正方形，再按下面步骤操作。

（1）画正方形的两条对角线，以交点为圆心，以R为半径画一个大圆；

（2）依次连接两条直径的四个端点，得到一个小正方形；

（3）以对角线的交点为圆心，以r为半径画一个小圆。

2.如果大正方形的边长是20cm。

（1）大圆的面积是多少？

（2）图（2）中，小正方形的面积是多少？与大正方形的面积有什么关系？

（3）图（3）中，小圆的面积是多少？与大圆的面积有什么关系？

六、生活应用场（25分）

1.教学楼前有一个直径是8m的圆形花坛，它的周长和面积各是多少？

2.有一个面积为450m2的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为10m、12m、15m的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？

3.一个圆形水池，周长125.6m，水池周围（阴影部分）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积有多大？栏杆长多少米？