2009国培感言

2009国培感言（精选10篇）

1.2009国培感言 篇一

国培研修感言

在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的幼师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步。通过这些天的培训学习，我学到了很多幼儿教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的幼儿教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：

首先，培训使我对幼师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。幼儿园是幼儿教师与幼儿交往的场所，幼儿教师与幼儿关系的好坏决定着教育的成败，因此幼儿教师与幼儿优化关系，强化幼儿教师与幼儿之间的平等民主的交往，是需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。幼儿教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的幼儿教师。当好一名，首幼儿教师先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名幼儿教师，关心每一名幼儿的成长进步，努力成为幼儿的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当幼儿教师要努力钻研，学为人师。幼儿教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”

再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。幼儿教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。

最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满

朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。

通过本次培训，我明白了作为新时代的幼儿教师，要去学习，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

2.国培感言 篇二

我非常感谢能有“国培计划”这样一个平台，让我有机会展现自我，让我足不出户就可以进入著名教育专家、优秀教师的精彩课堂，领略名家们的风采；让我足不出户就可以跟其他优秀的老师进行沟通与交流；让我足不出户就可以享受到最丰富的网络教学资源。这次培训，让我对教育工作有了更深层次的理解，确切地说，是让我有种脱胎换骨的感觉，感觉自己语文教学的路子突然宽了许多，自己的专业成长也提速了许多。参加“国家计划培训”活动，使我认识了很多优秀的语文教师，同时也让很多人认识了我。是的，教师的成长，是高品质教育的保证，是教育力量的源泉，而不断地参加培训学习是教师成长的重要渠道。我非常喜欢这样的培训活动。

这次培训的内容很丰富：有观看专家视频讲座、写研修日志、写研修作业、发帖、回贴、评论等。专家视频讲座，我一遍一遍地回放着看，百看不厌，在专家的理论和实践的对话中，我喜悦的收获着他们理论的精髓和实践的精华。

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3.国培感言 篇三

海口市第十一中学符国斌

通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，我感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教育教学改革中去，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”

满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、排疑解难

教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习的平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。

四、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。

4.国培感言 篇四

北上

1.九月丰收节偶往兰州行

西师育英才从教志满怀

但辞兰州去丹青书未来

李品红贵州省罗甸县第二中学

2.秋雨下 秋风吹

我们培训到西北

如梦方醒明差距

盆满钵满强信心

黄建林 湖北省孝昌县小河中学

3.秋高气爽取师经，五湖四海聚兰州。

十日交流见真灼，收获匪浅忆情谊。

周文才安徽省阜阳市第九中学

4.十天培训，即将归离，留下情怀，带走经验，感触良多，长话短说，留“诗”一首，以此共享。

相聚兰州城，踏国培征程。

探讨教学法，造福万世盛。

交流浓厚呈，培训学有成。

甘肃党校内，留下四海情。

袁高祥广东省云浮市郁南县实验中学

5.听五湖四海教师的观点，悟专家高瞻远瞩的理念，想脚踏实地课改的实践。张娟萍浙江省杭州市上城区教育学院

6.“国培”是一把钥匙，助我打开智慧之门；“国培”是一扇窗户，让我领略数学之美；“国培”是一架云梯，带我攀登知识之巅。

谢立军江苏省阜宁县实验初中

7.通过这几天的培训，让我感觉到这次培训像一幅画，山水相间，天地分明，有

色彩，有层次，有远近，让我赏心悦目，流连忘返。我唯有用心用情好好欣赏，才能真正感悟到这幅画的真谛。

王钟鸣浙江省宁波市镇海骆驼实验学校

8.精心打造教师专业发展平台，关注学科本质设计教学，设计问题驱动课堂教学，满足不同类型教师不同需求。

周峰上海市黄浦区教育学院附属中山学校

9.专家引领提升教师教育教学专业化，参与交流活动强化同伴互助精神，温馨服务人文关怀彰显西师特色，金城相聚虽短暂，可情谊永存。

汪再富贵州省铜仁市石阡县汤山中学

10.老师们旁征博引、引经据典的讲解为我们打开了教学教研的那扇心窗，原来灵魂真可以开窍的！

廖书平四川省邻水县乘风中学

11.生也有涯，知也无涯，登高望远，观察、聆听、体会数学的本真。知人长处，知己不足，感谢祖国，感谢西北师大！

王丽丽浙江省杭州市采荷实验中学

12.十天的“国培”给我留下了深刻的印象，从培训老师和接待师生的身上，我体会到了“知术欲圆，行旨须直”的含义。从做学问到做人，体现出西北师大的历史积淀和文化追求，它已深深扎根于每一个西北师大人的心中！

张小飞安徽省宿城一中

13.倾听了专家的讲座，分享了个人的经验，开阔了自己的眼界，充实了自己的知识，丰富了教学经验，明确了今后的方向。

次冲西藏自治区那曲地区比如县中学

14.一次学习提高的机会，一个交流互动的平台。

周广榕广东省江门市新会区中小学教研室

15.你有一个思想，我有一个思想，大家交换就会碰撞出许多思想。感谢“国培”，让我们尽享了一顿思想大餐！

杨继红湖南省常德市第五中学

16.在漫长的人生岁月之河中，十天实在是太短暂了。但对于我不太长的教学之河来说，这十天的收获真的很大，抵过十多年的岁月积淀！

杜静荣广东省汕头市达濠华侨中学

17.没有最高，只有更高，愿西北师大的这次“梦想之旅”引领我们向更高、更大的目标迈进！

段中华湖南省衡阳市第十五中学

18.培训是教师专业发展的助推器！

蔡朝友重庆市彭水中学

19.在学习中感悟，在感悟中成长！

胡慎刚贵州省从江县教研室

20.思维的又一次开拓，心灵的又一次震撼。

杨洪梅四川省九寨沟县七一南坪中学

21.“国培计划（2012）”——西北师大以真诚为圆心，以专业为半径，为我们打造了一个追求成功的圆（缘）。

汤静湖南省湘潭市第四中学

22.两个人交换一个苹果，各自还是一个苹果；两个人交换一种思想，各自就有两种思想。

张斌辉上海市徐汇区教师进修学院

23.来到西北师范大学培训学习，专家的指导就像冰封雪地，送来火种。

詹永佑福建省厦门市莲花中学

5.国培感言2 篇五

“国培”小学语文三班 蒋贡臣

我有幸参加了“国培”焦作师专小学语文教师的培训，在忙忙碌碌的日子里，迎接着新的每一天，三个月的培训，时间虽然短暂，但留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加深刻的教学新理念，更加令人回味悠长的精品佳作及受益匪浅的教学经验。同时深感自己各种知识技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。通过培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过这次国培，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、排疑解难

教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习的平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。

四、业务水平的提高

这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。

6.国培学习感言 篇六

清早，他与你一同搭车，听着隆隆的车响，凝视淡青的晨纱，安然的神态，深深的沉思，他不在惆怅，也不再盲目，只是静静的回味，回味学习的快乐。昨晚，灯光下，电脑前，他与你邂逅，听朱琳老师讲解读教材的方法;听姚颖讲如何走进孩子的心灵世界;听金传富老师讲怎样教孩子孩子写一笔潇洒遒劲的钢笔字;听很多很多老师讲自己教书育人的好方法，他的心醉了。第一次，这样亲切地听远隔千山万水的专家讲教书育人的理论知识，第一次有这么多热心的朋友与他亲切探讨怎样把书教得更好。很多年了，他一直默默无闻，默默无闻的爱着孩子，爱着工作，但总觉得自己心智不高、愚笨，心中挽着很多结，他感到很惆怅，现在结被解开了。他兴奋的像孩子，他感谢国培，给他，给他这棵不起眼的小草言论的机会，说出自己的心里话??灯光下，电脑前，键盘嗒嗒作响，流泻一行行炙热的文字。

课堂上，我与你并肩，因为这份相伴，我竟变得特别睿智，我找到一把神奇的小锤，轻易地敲开了孩子的心灵之门。让知识的溪流潺潺地去浇灌幼苗，看他们精神多了，神气多了。那天，我告诉孩子们，在我们每个人的心灵上，智慧妈妈都给我们装了一扇小门，在我们大声读书时，字宝宝就会顺着我们的小嘴进去，去打那扇小门，门被打开了，字宝宝就都进到我们心里去了，哪个孩子读书声最大，读得最好，门开的越大，开的时间越长，进去的字宝宝最多，他将变得最聪明，那天孩子们读书读得特别好，连班上那个从不开口的小姑娘也在大声读，撬开她的嘴，这样热情的读书，真不容易啊!让所有的孩子这样热情读书，很久了，我这还是第一次，是国培给了我灵感。

办公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的亲切，聊你能对大家说心里话，聊你能认真思考大家的心里话;聊你像个媒婆，要把大家的心连在一起;聊你像个居委会大姐，告诉大家，教书路上需要学习，需要思考，更需要自信。

轻轻地你来了，大包小包的带了很多礼物，送给他一份自信，送给我一份祝福，让大家都满足了心愿。夜晚，灯光下，很累，也倦了，但电脑前，网络上，他还依偎着你，感受那份慈祥的关爱;我也依偎着你，凝视着变幻的荧屏，享受学习的快乐。大家都依偎着你，听你讲述动人故事，听你吟唱美妙的小曲，轻轻悄悄，甜甜蜜蜜，把心儿陶醉。

7.国培培训感言 篇七

在培训之前，我自认为对新课程的理念、对课程的本质特征，都有了一定的认识，但是听了老师一系列的讲座之后，我感觉到了自己教学的浅陋和粗俗，我的一些自以为是的优秀课例，其实也远离了前沿的课堂。我想作为一名一线教师，最为短缺的就是具有前瞻性、指导性的教学理念。而“国培”中这些教育老师的讲学，既有教育的学术高度，又有一线的课堂深度;既有课程层面的教育理论，又有来自课堂的真实经验，将理论结合实际深入浅出地加以阐述。“国培”，不仅让我有机会收益颇丰;“国培”老师，更让我对自己的教学行为有了清醒的认识。

在这次“国培”学习中，我聆听了很多讲座课程，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。老师们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对教育教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，老师们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品质的教师。每场讲座结束之前，学员都会和老师们进行互动交流，对学员的困惑，老师们都一一给予解答。深入教学，博采众长，让我受益多多。作为一名年轻的教师，我越来越感觉到“学习”的重要性。无论是在平时的日常生活还是教学过程中，教师自身素质的高低都起着关键的作用，这就要求教师在教学的过程中，不断学习，不断提高自己的自身素质。老师们的精彩课程一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着老师们思想的精髓、理论的精华。

8.国培计划培训感言 篇八

在知行阶段在线学习中，我收获了许多，通过研修能提高教师整体素质和促进教师专业化的发展。教师研修获得提高也是全面实施素质教育的关键。

二、小学英语教师必须培养学生良好的学习习惯。

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

三、小学英语教学中创设情境教学的重要性。

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力。课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习，变“要我学”为“我要学”。

四、小学英语教师激发学生学习兴趣的重要性。

通过这次培训，使我进一步认识到教师的爱是激发学生学习兴趣的关键，教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生“try it again"。让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。

一句话，感谢“国培”的精心安排；感谢“国培”的精彩讲座；感谢“国培”的实用价值；感谢“国培”让我转变了观念，让我获得了提高。坚信培训之初的感言：“此行我快乐！此行我收获满满！”我想通过这短暂·紧张·繁忙的学习，或许在今后的工作中，我们将会少走无数的弯路，教学的成长效果更快，我将会把得到的收获运用到今后的教学实践中去。

小学英语教学设计

科目：小学五年级英语（下册unit 5---let’s learn）

课时：1课时

执教：x x

教学内容：part a--let’s learn

教学目标：

1.，学生能够听、说、认读flying walking running jumping swimming 5个动词。

会使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介绍动物的动作。

2，学生听清指令，并根据指令做出相应的动作。

教学重难点：学生能听、说、认读单词；能用“look at……,it’s……,the……is……”句型说话。

教学准备：单词卡 动物图片 相关头饰

教学过程:

一，热身活动

1，给学生一个微笑。

2，与学生握手。

3，互相问话，如：where ate you fron? what your name?.....等。

4，导入：同学们，生活中我们认识了许多动物，现在我们和这些动物见见面，打打招呼。（师出示动物图片，让学生说出动物的名称）

师：好，同学们都认识这些动物，既然这些动物都成了我们的好朋友，那么你们看过它们的表演吗？现在我们来看看这些动物的表演，学学它们的本领。

二，呈现新知

词汇：

把事先装好动物图片的纸袋拿出来，让学生猜后逐步摸出图片:

问:“what is this?

生：this is…(英汉不计较)将图片贴到黑板上

问：那它在做什么？（what is the …doing?）

生：。。。（英汉不计较）

师：yes,is’s….边说边把相应的单词卡显示在图片下，教学生认读。

（师讲解 生讨论 教读 练习）

1，引导学生边看图片边学单词，教发音。

2，用肢体语言记忆单词。（让学生跟着师边说边动作）

句型：

1，出示look at……(相应图片)，is’s……(动物名称)

the……(动物名称)is……(动物动作)

2，练习。（用图片练习）

三，趣味操作

1，分组操练。以小组活动为主。

2，游戏操练。一组学生发号施令，读单词；一学生听后从黑板上找相应图片并吧它取下来，另一组学生做相应的的动作。

3，挑战练习。出示图片，师念相反的词，让学生说出相应的词。（可用上句型练习）

4，让学生带上头饰练习。学生戴上头饰，一学生发号令，另一学生做动作。（可加句式练习）

四，小结。

用图片、词卡引导学生小结。（加上句式）

五，作业安排。

9.语文国培2011感言 篇九

“国培”可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的实践性和逻辑性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

“国培”是送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！

参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹…… 我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己……

10.2016国培感言 篇十

我榆树市弓棚镇武龙小学：刘晓峰。

我所在的学校是一所薄弱校，对信息化教学从未真正尝试过，但是随着科学的迅速发展，时代的不断进步，对我们教师也提出了更高的要求，今年有幸参加继续教育网组织的国培学习，在这里，我聆听了专家的精彩讲解受益匪浅。在学习中，我们坊主和学员之间的交流与互动，我感觉自己就是在一个温暖的大家庭里，通过这次国培学习，使我耳目一新，提高了认识，理清了教学思路，从中感受到了许多新的教学方法和教育理念，同时，也意识到了自身的差距和不足。下面是我自己通过国培学习得到的一些体会：

1.国培学习，给我们教师搭建了一个互相了解，互相学习的平台。这次学习，我真的很受感动，因为在这个大集体中有那么我们素未谋面的人，但是他们却是那样热心帮忙，还有那么优秀的专家团队，都在为我们的学习默默的付出，指导我们的学习，聆听我们的问题。我们的坊主，在我们每完成一个任务后，都及时的批阅，并且对我们提出的疑问热情的给与解答，我们每一位教师也积极热情的投入学习，让我感受到大家学习的热情，因为条件的原因，我们学校基本上不使用多媒体教学，但是，通过这次国培学习，我觉得运用现代化教学手段迫在眉睫，我看到了希望，也感到了压力，但是看到同行们都积极的投身学习之中，更加激励我努力学习，能参加这次国培学习，我为之感动，为之骄傲，为之自豪。

2.国培学习，给我们教师带来了自由交流的乐趣。

国培学习之前，我们只是局限于研究教材，学习教学大纲，由自己学校组织听课评课活动，而国培学习打破了这种方式，给我们教师许多机会在平台上交流，互相发表意见和见解，国培也让我们走出学校去学习，我也参加了由吉林省教育学院与榆树市教师进修学校组织的“国培计划2015”的学习，聆听了省名师工作室教师现场的精彩研讨课，还有全体学员的共同参与等活动。

我的收获很多，这个活动让我真正感受到了名师的教学方法和教学思路与众不同，特别是他们的同课异构讲的非常好，国培学习活动打破了文化层次的差异，城乡地域的羁绊，让我们畅所欲言，互相交流，取长补短。在愉快的氛围中，我深深感受到了这次学习带给我的愉快和进步。3.国培学习，使我重新认识自己，给我一个反思自己的机会。

这次学习，为我们教师的学习打开了一扇大门，汇集了四面八方的精华，让我深深的体会到真是人外有人，天外有天啊！我也真正意识到要改变自己的教学方法和教学理念，要反思自己每堂课的优点和缺点，尽力改正缺点。做的数字故事，被吉林省中小学教师研修网选录并评为一等奖，这是我参加国培学习努力的结果，它也给我增添了勇气，让我在以后的学习中不断提升自己，体验信息技术给我们带来的成功之处。