学校的八年级的班主任的工作总结

学校的八年级的班主任的工作总结（16篇）

1.学校的八年级的班主任的工作总结 篇一

一、时间又悄无声息地走过了一个月了，在此回顾四月所做的一些工作

1、初春时节,天气忽冷忽热，阴晴不定,容易感冒,我提醒学生，平时要注意身体健康，记得打开教室的窗户，让空气流通。

2、开展丰富多彩的班队活动。结合文明习惯教育，开展《文明行为，从我做起》;清明节前夕，让学生讲讲英雄小故事;学习《东宝区先进个人事迹》;找一找身边损坏课桌椅的人。这些活动都让学生受益匪浅。

3、张贴并宣传手足口病的有关危害及预防，并做好晨检工作计划。

4、进行期中检测。从本次检测来看，在今后的教学中要继续加强基础知识的巩固，对于学困生要加强指导与督促，帮助其完全掌握。除了做好书本知识的学习与巩固外，尽量让更多的课外知识溶入学生头脑，通过各种思维训练，开阔学生视野，提高应对灵活题目的能力。加强学生书写指导以及督促学生养成良好的学习习惯，提高作业、卷面的清晰度和整洁度。

二、从这份班主任工作总结中，可以看到本月份的不足之处

1、教室内卫生需要进一步加强。

2、学生的思想、常规等还有待加强，大部分同学关心集体，为班级争光的集体荣誉感不强。由此，我明白了班主任工作就是要把每件事情做细，而是多花些心思去了解、去倾听，充分调动起全班同学关心集体、为班级荣誉而努力的信心和决心。

3、对学生吃零食、乱花零钱的现象还时有发生，进一步加强对学生的教育，使学生认识到其危害。

回首这半年多的第一次带班的经历，有辛酸，有泪水，有欢笑，然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富，使我受益颇深。以下是我作为一名班主任在20xx年上半年工作总结：

作为班主任队伍中的一个新人，在没有正式接班之前，学校为我开了绿色通道，特意分给我以女生居多的便于管理的09级会计电算化班。而在带班之初，任清涛老师做出了巨大的牺牲把一些调皮、淘气且难于管理的问题学生全放到自己班，而把好学生都留给我，为我带班做了一个很好的铺垫并提供了一个非常便利的前提条件，因此，__级会计电算化2班就正式诞生了。

我被任清涛老师对这种无比高尚和难能可贵的无私奉献精神深深地感动着，暗下决心，一定要把它转换成工作上的一种动力，全心全意地去带好这个宝贵的班。

当我真正的开始做班主任时，我又十分荣幸地成为了张建平老师的徒弟。我的恩师是一位有着丰富经验和阅历、德高望重、带出全校品牌班(04旅游)的优秀班主任。作为她的徒弟，我是幸运的也是幸福的，因为带班期间，无论遇到什么突发状况和碰到多么棘手的大问题，师父都时刻作为我的指路人和坚实的后盾，才使我有勇气和胆量去大胆的尝试探索和前行。

她教会我的永远是“渔”，而这更加有力和快速的促进我的成长，也使我对班级管理起来更加得心应手。因为她曾谆谆教导我：“教育学生的时候，力争不要站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，这样也就会慢慢的改正错误啦!”

这一点在我班周x辛身上就体现得淋漓尽致，她是个淘气脾气特犟的有点社会习气的女孩子。当劳动周的时候，她在寝室偷偷的养了一只小狗，并且还有欺负同学的迹象。当我得知后，我当时很激动，而且言辞激烈的训斥她说：“学校明文规定，寝室不能养狗，你就不能养狗…….”孩子的叛逆心又贼强，因此我们僵持了一上午。

然而当我师父了解情况后，之和周x辛聊了不到20分钟。这个学生就主动找我来承认错误、并和同学赔礼道歉!现在这个学生变化的特别大，学习和其他方面表现特别积极。通过这件事，让我知道了师父独特的心理疗法的重大意义。

另外，师父不顾自己的年龄和身体的不适，总是在忘我的工作，把全身心都扑在学生身上，她每天都走得很晚，陪伴和指导学生背诵导游词，而且对待工作总是无怨无悔，怀着满腔的热忱。因此，通过她老人家的言传身教，身体力行，无论是管理班级，解决学生的各种问题，还是大到做人、做事，都给我以及所有的年轻人树立了一个很好的榜样。因为我们能感悟到一种“老骥伏枥、志在千里”的拼搏进取精神;对待工作兢兢业业、严谨认真和无私奉献的高贵精神;对学生和蔼可亲、关怀备至、慈母般的高尚精神。因此，我会时刻以师父为榜样，好好学习，努力工作。

另外，我也要感谢周围的朋友和同事，他们的建议和关心的话语也给了我很大的帮助。寝室的张x丹和我一起风风雨雨的走过来，她不但把自己的个人宝贵带班经验毫无保留的交给我，有时我班住宿学生半夜生病去医院，她都毫无怨言尽心尽力地帮我领着去治疗;当由于面对住宿生无故向我请假而我面对此种情况束手无策的时候，单x梅会竭尽全力地给我提出很多合理化的建议;当有住宿生逃避军训我无法说服时，李x娟也会毫不犹豫的伸出援助之手，帮我想办法，想策略;为了使班费支出更加明朗化、清晰化，于x江老师特意给了我几十页账本，并提供了他以前带的04对口班的范本，王x民老师又结合专业特点和现实情况，告诉我如何更加有效的班费支出的票据，怎么签单;为了使会计专业的学生对其所学的专业有个清晰框图，学好专业课，袁x琼老师特别把她班全市珠算技能比赛一等奖的马x莹同学领到我班“做了一个现身说法”的演讲，使学生更加有方向感和目的性;毛x萍老师和贾x杰老师都能把她们带班的宝贵经验传授给我。

因此，也正是基于以上大家的尽心帮助，使我能博采众家之长，合理的运用到自己的班级，形成具有自己特色的班级。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。”

回顾已经过去上半学期，展望20xx年下半学期，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断的去完善自我，做好xx年下半年工作计划，挑战自我，带好这个班，不辜负大家对我的期望!

2.学校的八年级的班主任的工作总结 篇二

一营造家的氛围, 爱每一个孩子

“没有爱就没有教育”, “爱是打开学生心灵的钥匙”, “亲其师, 信其道”, 班主任爱护和关心学生, 学生就乐于接受教育和管理。

为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱, 就要与学生地位平等, 利用一切有限的时间, 与他们沟通, 倾听他们的心声, 站在他们的角度理解他们的感受, 一起分享他们的喜怒哀乐。住宿的学生想家, 笔者经常到宿舍里看他们, 课间和他们一起做游戏、谈笑。利用午饭的时间沟通思想、了解情况, 提醒他们要节俭, 爱护粮食。鼓励他们动手做菜, 过了一段时间, 有学生带来了自己做的菜。在班会上重点表扬了这位学生, 让全班学生向他学习, 并鼓励学生们多做家务、做好家务。当有的学生谈起他们的难处时, 耐心地听他们讲, 了解当时的情况, 并抽出时间进行家访, 把孩子对家长的意见委婉地向家长传达, 当学生有了一点点进步时, 第一时间通报给家长。通过与家长的共同努力, 孩子们有了长足的进步, 同学之间能互相体谅, 互相帮助。

二教他们做人的道理, 真诚地帮助有需要的人

家长对教师最主要的期望是:孩子在远离他们的时候能有一个放心的人照顾他们, 将来毕业的时候能找到一个可心的工作。但是由于孩子自身的条件不够好, 合心的工作很少, 即便是工作了, 也不能坚持长久, 针对这种情况, 帮他们找一份临时性的工作, 让学生能在休息时间打工, 这样既解决了他们部分生活费用, 又提高了他们的工作实践能力。通过打工, 学生变得节省了, 有耐性了, 并对自己有了正确的认识和定位。

班上有个学生是特困生, 母亲早在她六岁的时候就离家出走了, 父亲重病在床, 生活不能自理, 家里的所有事情都是她自己打理。利用周末休息时间, 带领班级几名家庭条件好、不认真学习的学生去她家家访, 让这几名学生看看, 在这样的环境下, 这个学生是怎样学习和生活的, 经过这件事, 他们受到了教育, 还主动在班级设立了“专项基金”。能力所能及地主动帮助他人, 成为班级学生自觉遵守的原则。

三捕捉微小的闪光点, 让他们恢复自信

金无足赤, 人无完人, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行引导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步。一次班上一位女学生在下课休息的时候主动整理教室卫生角。第二天早自习, 我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬, 但它带来的影响却是巨大的, 此后的卫生角一直很整齐, 大黑板、讲台也都一直擦得十分干净。班上有一个文静而又有些高傲的女孩, 年龄偏大, 刚入学时, 一度想退学, 但是她的文章写得有思想, 特别好, 就鼓励她参加学校举办的小故事大赛, 她缺乏自信不愿参加, 经过我的不断引导, 极大地鼓舞了她的才能, 在比赛中发挥得很好, 之后还参加了学校的学生会工作, 人也变得更加自信。从她身上我告诉大家说:如果你有自己系鞋带的能力, 你就有上天摘星的机会。

四引导学生做好人生规划

班级里好多学生, 家长不支持上中职学校, 但学生坚持要来家长没办法被迫答应了;有的是孩子不想来是家长逼着来的;还有的就是为了混日子、单亲没人管的, 家庭的不和睦, 使得这些孩子都得不到父母关爱, 更得不到父母的正当教育和引导, 造成这些学生没目标、没理想。从中职生的心理特点来看, 他们中很多人心智不够成熟, 处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时, 班主任的引领非常重要。开学初给学生制订近、远期目标, 第一学期应掌握什么样的技能、要拿到什么证书, 第二学期要完成哪些目标等。并举出历届毕业生的情况, 通过努力取得优异的成绩。这样学生们就很自觉地按照班主任的指导, 认真地完成规定的任务, 收获非常大。

3.九年级语文教学的八点思考 篇三

课程标准不仅规定了教材编写的指导意见，而且是指导考试的宪法。老师不了解课标就等于是“法盲”——如果就这样教学——胆子也太大。我们利用教研活动时间，积极研究课标、说课标，让课标的理念走近每位老师的心中，做到“胸有课标”。我把课标制成了PPT，放到手机里，随时利用边角时间翻阅课标，深入了解课标内容。《学科考试说明》是课标的具体化，事例很典型。

2.选好资料，用资料填补空白

巧妇难为无米之炊。一本好资料，就是一位好老师。经过组内推荐，我们选用了《赢在燕赵》这本书。此书，知识点全，题量始终，紧扣河北特点，成本低。如果说要为新初三推荐一本复习资料的话，那么我会推荐《试题研究》或《北大绿卡》。因为虽然成本要高一些，但毕竟题量大些、题型多些。

3.关于作文教学

3.1坚持口头练。如提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面可以让学生抓住关键，提出对于问题的独特见解和看法。比如提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度谈及学习的高效率。经过这样的锻炼，明显感到学生对问题思维的角度在潜移默化地发生变化。

3.2让学生评作文，找到不足。首先，学生自己评自己的作文，然后学生互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻地注意到类似的问题，大大降低类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言、好的论证方法等。我认为会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能不断成长，不断进步。我认为这种方法对于学生的帮助很大。

3.3积累名言和典型事例。针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。组织学生收集论据，是重要的活动。

4.关于复习课

4.1课前知识整理。复习课不同于新授课，是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结和提高。因此，复习的第一步先让学生对已学知识进行回顾，看学生记住了多少，遗忘了多少，然后进行针对性的复习。因此，课前让学生对知识进行回顾整理是复习课节省时间，求得高效的第一步。其中包含：（1）明确复习内容，让学生课前整理相关知识;（2）整理有关知识并列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。这一阶段，让学生完成知识的储备。

4.2课堂交流归类。上课开始5至10分钟，要求学生把课前整理的知识用习题的形式展示出来。完成的任务：（1）把相关知识点连接起来（求同），（2）把各个知识点分化（求异）。让学生对已有知识进行整合，增强复习效果。知识整合归类是复习课的鲜明特征。新授课的目的是将知识点分化，把握单个知识的本质属性，一般很少同后继知识发生关联，而复习课恰好弥补了这一不足，这就是知识点的整合归类。

这个阶段的教学思想是：让学生对相关知识进行整理交流，使学生头脑中拥有的零散知识系统化、条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既掌握有关知识，又学会怎样进行复习，提高自学能力，同时开发智力。

5.研究学情，有的放矢

教学就是教与学，两者是相互联系、不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，能否了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过于溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制订具体的计划。对这部分学生进行有计划的辅导。对这部分人要利用课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些学生基础就会重新建立，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取增加优生数量。

6.针对实际，及时反馈

复习中每周都进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况、之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。

7.踏实备课

备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的信息，进行重组，为教学服务，让学生在有限的时间内获取无限的知识。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系，具体说明本节课的重难点和教学方法。

8.认真讲课

4.学校的八年级的班主任的工作总结 篇四

问答题

1、实现植物细胞全能性的条件是什么?

2、简述Skoog和Miller(1957)提出的有关植物激素控制器官形成的`理论及意义。

3、植物组织培养培养基中的大量元素、微量元素都主要包括哪些，它们主要以哪些化合物的形式提供?

4、蔗糖在培养基中有何作用?

5、生长素类物质大致可分为哪几类，目前植物组织培养中主要使用了哪些生长素，生长素在离体培养中有何作用?

6、在植物组织培养中，细胞分裂素有何作用?

7、影响器官发生的因素有哪些?

8、影响体细胞胚发生的因素有哪些?

9、简述植物细胞脱分化的过程

10、简述器官发生的过程

11、培养基内加入活性炭的目的是什么?应注意什么问题?

12、何谓胚状体?与合子胚有何异同?

13、胚状体的发育大约要经过哪几个时期?

14、离体培养条件下，胚状体产生有几种方式?

15、离体培养条件下，茎、芽和根的再生方式大致有几种?

16、长期培养物形态发生潜力丧失的原因是什么?

5.班主任必须具备的八把钥匙 篇五

一、“法治”钥匙

根据《教师法》和《未成年人权益保护法》，体罚学生是违法行为，班主任作为教育者，理当以身作则，遵纪守法，才能教育好学生，使他们成为守法公民。若其身不正，何以正人？哪怕学生错了，但教育者不能错。这是教育者的天职。班主任违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与班主任自己的初衷背道而驰。一旦学生说班主任的行为“严重伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是班主任的悲哀。

二、“师德”钥匙

所谓师德，是班主任应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的班主任，会对其学生产生一辈子的影响。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用。班主任不应该靠权威与大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。所以我一直以为班主任的品德远比他的业务重要的多。爱是成功教育的原动力，是教育的根本。对于师德高尚的班主任来说，第一要素就是“爱”。班主任除有渊博的知识、精湛的教学技能外还得有慈善、爱心、能爱、会爱。爱具有神圣的品质，非凡的魅力，爱是“催化剂”，知识的传授借助爱的感染会水到渠成。“爱”是教师和学生之间无形的情感纽带，没有爱就没有心灵相通，没有情感融洽。

三、“尊重”钥匙

"尊重”，指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。一句话，就是把人所赋有的权利和责任还给人自身。尊重是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”。这种基本的伦理理念或“最起码的道德共识”是传统美德的最基本的部分。然而，在传统的认识中，尊重往往是对上的。如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子是受保护、受教育之列，而往往不是在受尊重的范围内。以往孩子要求得到承认和尊重的呼声很弱。现代社会发展到今天，道德的关系体现了平等。没有尊重，就没有平等，孩子尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要。一旦需要得以满足，就会有力量，就会前进，就能发展。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则。人的第一本性，就是要生存要发展。因此，尊重人格，尊重个人的发展应该是教育的基础，也是一个文明社会的道德基础。

四、“宽容”钥匙

宽容大量是班主任心理必须具备的品质。社会心理学中把宽容理解为有权力责备处罚而不加以责备处罚；有权力报复而不加以报复的一种道德心理结构。宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句话行事，那么你就永远也不可能成为一名出色的班主任。班主任的宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。在美国一些学校，班主任不仅善于容忍学生的缺点和错误，而且还鼓励学生犯“合理性错误”，不犯合理性错误的学生是不受欢迎的。在理性上，我们容易承认“失败是成功之母”，但实践中，我们事事避讳失败，不容忍错误，甚至苛求犯有过失的人。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子敲死。

五、“情感”钥匙

心理学研究表明：一个人处于愉快的情绪状态中，反应敏捷；而情绪郁闷时，则注意力涣散，思维迟钝。情感对于学生认知活动中的智力操作影响很大，是提高学生的学习效率，培养学生的人际关系的重要因素。班主任工作是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果，只有以情感人，才能以理服人。人的情感是丰富多彩的。健康情感以提升现代人格为目的，弘扬民族精神为己任，培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然，追求高尚情操。无论多么先进的教育手段都不能否定面对面的教育工作，无论现代传媒多么发达都不能代替人与人之间的融合和交流，无论各项制度多么完善，也都不能忽视人文关怀的巨大作用。（班主任）爱是教育的核心，情是教育的生命。教育需要爱，更需要情。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养情的教育是失败的教育。事实上，只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。如果我们把自己当作学生的朋友，那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。彼时，再苦再累，班主任、学生双方都是开心的。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭也指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”所以，班主任在对学生的培养中要强调情感培养，而不仅仅是学业培养。

六、“心态”钥匙

人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异，很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。在推销员中，广泛流传着这样一个故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立即失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢？”于是放弃努力，失败沮丧而回；另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大的很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而回。这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；另一个人满怀信心，大获全胜。作为教书育人的班主任如果像第二个推销员那样抱有积极的心态，相信每一个学生都是天才，相信每一个学生都能成功，那么你就会满怀深情的去关爱每一个学生，你才会认真的教每一个学生；鼓励成功，则是激发学生内在动力的灵丹妙药。成功不是在最后出现，只有抓住眼前的所有的微小的成功，才会有更大的成功诞生。班主任的工作就是如何调动起控制学生智力的情商，最大限度地激发他们乐于学习的热情。同时作为有着积极心态的班主任还应该学会赞美学生。莎士比亚曾说过这样一句话“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆、杰尔士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。因此，在生活和工作中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出一种各谐的气氛，而有利于学习的成功！

七、“学习”钥匙

教育改革成败的关键是教师。而今，基础教育新课程改革要让教师主宰课程，即教师不仅要是专业课程的实施者，还要是专业课程的开发者和创造者。教师的经验仍然重要，但不再是复述书本知识经验，而是建立在学科教育理论和专业学识基础上因思想而获得的经验。为此，教师要会走终身学习的路子，成为学习型的教师。教师做学问、搞研究，不是奢望，而是现实。提高教学质量需要学问和研究，创新教育更需要学问和研究。指导学生的发展需要学问和研究，促进教师的自身成长也需要学问和研究。没有学问，无从指导学生和提升自我；没有研究，无从产生自主的认识。在校本课程的驱动之下，学习的地位已获得本质的提升，学习型班主任的地位也得以了本质的提升。如今是学习型班主任已成为了众望所归。当今知识经济时代，学习型班主任最突出的特征是会学习，学习已变成了他们的一种基本的生活方式，成为了一种终身享用的福利。天津大学管理学院王洪才博士后谈学习型班主任的特征时指出，他们的学习性质是内隐的、内在的；目的是非功利的，是自我价值的实现；学习的过程富有参与性、自愿性；目标是自定的；动力来源于个体的需求；价值在于满足兴趣爱好；观点在于自我提升的需求。

八、“合作”钥匙

6.学校的八年级的班主任的工作总结 篇六

班主任工作计划

新的学期已经开始，本学期我担任六年级班主任，面对一个崭新的班集体，面对一群半大的孩子，作为班主任，我深知自己肩上的担子有多重。为了让自己更快、更好的适应班主任工作；为了这个班集体有一个更好的发展，我根据班级的实际情况，制定了本学期的班级工作计划。

一、指导思想

以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导，认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学 生日常行为规范》，以行为习惯养成教育和安全教育为重点，积极参加学校和各部室组织的 各项活动，创造温馨之家，使六年级成为一个有特色的班级。

二、班级情况概述: 本班共计14名学生，其中有男同学11人，女生3人。我们班的学生活泼可爱，大都有着较强的上进心和集体荣誉感。他们好奇心强，求知欲旺，但是自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。这就要求班主任不断创新工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。特别是班级里有一些难管理的学生，如：赵小宇是个聪明的孩子，就是自控能力差，不写作业是家常便饭。只凭课堂的学习，课后不认真巩固，知识的欠缺较多，成绩和能力相差甚远。还有留守孩子，父母不在身边，靠爷爷和奶奶照顾生活，学习没有家长督促教育，更需要得到老师的关爱。

三、本学期工作重点：

1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

5、时刻关注留守孩子，给他们亲人的关怀，为他们营造幸福和睦的家庭氛围。

四、具体措施

1、将常规管理走向精细化

紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。制定班级公约，对于校规要条条落实。课堂、课间、两操的纪律非常重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。

充分利用班会及课间的时间强调“轻声慢步靠右行”及“课堂常规”等一日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。

利用升旗仪式，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、中秋节、元旦等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，继续开展综合实践研究，让学生在各种活动中学会合作，学会生活，学会做人。

2、形成良好班风班貌。

（1）课堂纪律

严格遵守课堂常规，如果有违反纪律的现象，由纪律小组长记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩。个人卫生：每周一检查个人卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由卫生委员记录，表现情况记录在“卫生劳动”中。

（2）选拔得力的班级干部.优秀的班干部是班主任的得力助手。因此，开学初根据班级的实际情况，重新调整班干部，进行班干部竞选。然后要着重培养当选的班干部，使其真正起到模范带头作用。

（3）营造宽松、民主、和谐的氛围 多和他们交流，发现问题，解决问题；从关心、爱护的角度出发，对班干部进行严格要求；给予微笑的面容，鼓励的话语，激励的目光，扫除学生参与学习的各种心理障碍。

3、认真做好家访工作。

（1）力争对全体同学进行家访，了解他们近段时间在家表现，以便更好地开展工作，向家长汇报近段时间学生在校表现及学习情况，并了解学生在家中的表现。

（2）家校配合，共同教育，经常保持与学生家长联系，互通信息，及时掌握他们的思想动向，要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况，与教师配合，用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。

4、做好学困生转化工作。

（1）善于发现闪光点。每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时，把较简单的题目留给学困生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。

（2）进行适当的表扬和批评。每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事„„都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点每一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。

（3）开展“一帮一”、“多帮一”活动，鼓励优生帮助学困生，促进学困生的进步。

总之，在新的一学期里我将努力使本班在管理、学习各方面都有一个长足的发展。

7.如何做好中职学校的班主任工作 篇七

关键词：中职学校,班主任,角色

班主任最重要的工作不是传授书本知识, 而是要针对学生的特点, 进行身心等全方位的教育, 让学生全面发展, 健康成长, 中职院校的班主任工作更是如此。学生处在即将成年的阶段, 身体和心理都处在由未成年人向成年人的国度期。因此, 在班主任的工作实践中, 应有针对性地积极探索行之有效的工作方法和班级管理途径, 着力构建和谐融洽的师生关系和班级环境, 为学生健康成长保驾护航。

一、中职学生的心理特征

我们中职学校的学生, 正值青春期, 他们步入中职院校, 都存在着具有普遍性的心理特征, 表现在以下几个方面:

1. 学生处于青春期, 心理没有完全成熟, 自制能力和自我约束能力相对较差, 难以抵御不良御诱惑, 对人生目标缺乏规划。

2. 存在自卑心理, 有很大一部分学生在初中阶段学习成绩就差, 带着后进生阴影进入中职学校的大门, 学习上表现为缺乏自信。

3. 存在厌学心理, 由于初中没有形成良好的学习习惯, 也没有从心里深刻认识到学习的重要性, 多数表现为学习懈怠, 学习动机不明确, 缺乏动力。

4. 社会偏见给学生带来了精神压力。尽管各级政府高度重视中等职业教育, 但很多人对中职生还存在这偏见与歧视, 把社会正常分流看成了学生优劣的筛选, 给学生带来了很大的精神压力。

二、要做好班主任工作需要扮演好的几个角色

针对中职学生的这些心理特征, 班主任在工作过程中, 要扮演好“引导员”“服务员”“管理员”和“裁判员”的角色, 系统地营造中职生健康成长的良好氛围。

( 一) 让学生领会校规校纪, 班主任要当好“引导员”

第一, 要以学校制度引导学生, 如经常召开班会和座谈会, 引导学生自觉执行学校各项规章制度, 使学生的行为符合学校的准则, 从而培养良好的班级风气。

第二, 以生动事例激励学生。比如, 通过励志故事激发学生对美好未来的期盼, 增强主动学习的动力。

第三, 通过学生喜闻乐见的活动, 增强班集体的凝聚力, 让学生热爱班集体, 始终保持积极向上的良好精神状态。

第四, 以身边小事启发学生, 对学生积极的行为给予肯定, 对不正确的行为及时指出, 潜移默化地引导学生走上正确的道路。

( 二) 让学生尽快适应学校生活, 班主任要当好“服务员”

首先, 要尊重学生。树立“管理”即是“服务”的理念, 始终保持平等的心态, 培养学生的主体意识, 使学生觉得在班级里真正被尊重, 从而赢得学生对班主任和班级工作的支持和拥护。

其次, 要关心学生。中职生离开家庭异地求学, 心理上渴望得到学校和班级的温暖, 对学生不闻不问会引起学生反感。笔者坚持每星期到宿舍过问学生的生活情况, 积极帮助学生解决各种困难, 让学生感受到了集体的温暖, 收到很好的效果。

再次, 要加强交流。班主任要密切和学生交流, 加强师生互动, 及时掌握学生的思想动态, 倾听学生的心声, 帮助学生解开心结, 使学生能心情舒畅地学习。

( 三) 营造和谐的班级环境, 班主任要当好“裁判员”

在班主任工作中, 难免遇到学生之间利益冲突的情况, 这些都需要班主任作出正确的判断。第一, 要公平公正。对评先评优、学生鉴定等工作, 要坚持客观公正, 注重群众公认, 做到优中选优, 不偏不倚才能让学生心悦诚服。第二, 要着眼大局。学生之间的矛盾, 往往都是鸡毛蒜皮的小事, 要善于站在班集体的角度考虑, 坚持秉公处理, 及时化解矛盾, 争取以具体事情来教育学生, 达到维护团结的目标。特别是要鼓励学生向前看, 让学生认识到摩擦是暂时的, 彼此间的友谊是长久的。

( 四) 让学生有个健康、阳光的心理, 班主任要当好“辅导员”

第一, 抓好学生思想。有的学生学习动机不明确, 班主任可通过召开主题班会, 让学生明确学习目标, 解决学习动力和积极性不足的问题。

第二, 管好班级纪律。纪律是学生学习质量的保障, 对于个别不太遵守纪律的学生, 班主任要逐个剖析原因, 坚持思想教育为主, 惩罚教育为辅, 使学生心悦诚服才能治本。

第三, 促进学生学习。学生的课程非常多, 每门课程的学习要求不尽相同, 关键是要教给学生学习的方法, 帮助他们找到适合自己的学习方法, 以便适应学习的要求。同时, 可以不定期召开学习经验交流会, 在班内形成浓厚的学习氛围。

第四, 维护班干部威信。班干部是班主任的重要助手, 建立强有力的班委会, 才能顺利实现学生的自我管理, 帮助班干部树立威信。

三、扮演好班主任角色的关键

青春期的学生冲动、盲目是难免的, 要做好中职生的引导员、服务员、裁判员、和辅导员, 班主任必须对学生具有爱心、耐心、信心、和宽心。

( 一) 班主任对学生要有“爱心”

在师生情感方面, 班主任要在三个层面充满爱: 第一, 课堂上是老师。“没有爱就没有教育”。有了爱, 班主任就会把工作当作自己的天职, 而不是学校强加的额外负担。只有带着对学生的深厚感情, 才能充满活力, 才能用心施教, 竭尽全力地将班主任工作做好, 对学生的成长会从心底感到由衷地高兴。第二, 生活上如父母。班主任要将学生视为自己的孩子, 给予无私的关爱与包容, 用心去感染学生, 设身处地为学生着想, 如学生有合理要求尽量满足, 学生有生活需要及时照顾。这样才能让学生“亲其师, 信其道”。第三, 交往中做朋友。班主任对学生的态度不能高高在上、盛气凌人。要学会以平等的态度对待学生, 成为学生的良师益友。如以朋友的身份参加班集体活动, 主动和学生打成一片, 成为学生的知心伙伴。让学生对您讲心里话, 才有利于班主任准确掌握班级状况, 工作才能顺利开展。

( 二) 在工作方法上要有“耐心”

学生性格各不相同, 个人素质参差不齐。有些工作要多次布置, 手把手进行指导, 甚至反反复复多次跟踪才能落实。工作切忌急躁, 还要持之以恒, 坚持不懈, 才能“吹尽狂沙始到金”。我在这方面坚持每个周的班会前都与班长和生活委员交流一次, 每个月与班里的学生交流一次, 根据自己对学生的观察, 对成功学生予以勉励, 对失意的学生给予安慰, 对违纪的学生予以警示, 耐心做好每个学生的思想工作。方式上要有耐心。帮助学生克服缺点要循序渐进, 特别是对学生比较顽固的陋习, 要耐心多次做工作, 而且要经常监督, 才能完场预期任务, 收到良好的教育效果。

( 三) 班主任对后进生的工作要有“信心”

班主任要秉着“没有教不好的学生”的心态对待后进生, 树立饱满的信心, 全力以赴做好班主任工作。一是, 对自己要有信心。在班主任工作中, 可能会遇到这样那样的挫折, 辛勤付出可能会得不到领导和学生的肯定。但绝不能心灰意冷, 要秉着对工作的执着信念, 相信自己的能力, 不断钻研班主任工作方法, 以满腔热情克服各种困难。二是, 对学生要有信心。班主任要确信每位学生都有理想和希望, 中职生多数是初中来的后进生, 普遍存在的问题是缺乏自信, 我以国家对中职学校的倾斜政策鼓励学生, 以优秀的中职毕业生事例引导学生, 想方设法帮助学生树立信心, 用欣赏的眼光发现每个学生的优点并予以放大, 在公开场合多表扬、肯定学生的成绩, 让学生产生对未来充满期待, 从而焕发出学生积极向上的信心。

( 四) 班主任对学生的成长要放“宽心”

中职生正从未成年走向成年, 面临着从中职走向社会。在校期间, 班主任必须培育学生独立自主的能力, 改变中小学“保姆式”的管理习惯, 放手鼓励学生参与社会实践。一是, 注重丰富学生的社会知识。学生社会阅历普遍较浅, 班主任要系统地向学生讲授社会知识, 包括怎样识真辨伪, 怎样与人友好相处, 怎样维护自己的合法权益, 怎样避免陷入传销等陷阱, 怎样应急自救等等, 让学生具有较强的自我保护能力。二是, 要鼓励学生参与社会实践。班主任要动员学生积极参加学校和班级的管理, 鼓励学生竞选学生干部, 积极参加社团活动, 全面提高学生的综合素质。摆脱“不放手”的方式和“不放心”的心境, 让学生参加社会实践, 适度跟踪学生的实习实习状况, 实时为学生实习保驾护航。实践出真知, 社会是教育人最好的学校。只有让学生在实践中增长才干, 才能培养出更加适合社会的人才, 从而使中职教育更好地服务学生的就业。

参考文献

[1]韦丰桥.中职班主任工作.中国论文中心, 2009.6.

[2]倪敏.新时期怎样做好班主任——100个优秀班主任心得.

[3]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作.

8.秋天的八年级作文 篇八

来到田野，那一望无际的稻田金黄金黄的，现在到了丰收的季节了，稻穗把稻杆压得都弯了腰。在田间还可以看到一些农民伯伯，一阵秋风吹过，稻杆左右摇摆，一定是在于农民伯伯打招呼呢!农民伯伯沉浸在喜悦之中，脸色都是金黄的，所以家乡的秋景是金色的。

远处的那片枫树林，看上去还是那么的充满生机。那一片片的枫叶像一朵朵红色的小花。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，照这样看来家乡的秋天也有红色了。

我欣赏着路两旁的菊花，慢慢的。我伸手去摘，拿起来闻闻还带着芳香呢。野菊花虽然虽然没有牡丹的鲜艳，也没有玫瑰的罕贵，但野菊花清新脱俗，别有一番韵味。我一路走来，一路采栽，直到手上拿不下了。

突然下雨了，是毛毛细雨，在雨中散步的感受真是特别，秋雨尽情地粘在我的身上。我闻着菊花，我抬头仰望着天空，碧空如洗，蓝得让人陶醉。那大片草地，小草还没有枯黄，其中还点缀着许多野花。我的衣服湿了，也就不在乎更湿了，我躺在那里，凝望着湛蓝的天，万物都已经静止了。

我好想自己也安静下来。一阵风吹过，身上有点凉飕飕的。起身回家，转身后一看，枯黄的树叶打圈儿的落到了地上，慢慢铺成一条黄的地毯。“白的”“黄的”“绿的”，五彩缤纷，都是秋天的颜色。

9.秋天的八年级作文 篇九

宜昌的秋是可爱的，像一个顽皮的孩童在与你嬉戏，天上的太阳仍然高高盘挂着笑脸，可是散发的光芒总是柔柔的，一点儿也感觉不到刺眼，如同母亲的手一般温暖。

秋风缓缓地舞动，耳边，它似乎在说着悄悄话，又发出银铃般清脆的笑声。竹篱间，草丛里，秋风游戏的地方。它让竹篱间装满肥硕的瓜果，小草的草尖儿被秋风顽皮地吹成淡淡的黄色，好似为小草穿上了一件漂亮的衣裳。放眼望去，满城都透着一股秋的气息，人们脸上都洋溢着秋的喜悦，似乎是又是一年好收成。那片璀璨的安谧的灯火，早已映在人们的心中。

(此非宜景)最妙的就是下点绵绵小雨呀。秋雨连绵不断，整个城市都被淋湿了。这善解人意的秋雨可以让我安静地聆听着雨滴打在雨蓬上的“滴嗒”声。这雨滴的回声犹如一曲委婉动人的催眠曲，让我不知不觉中去除了一身的烦燥而安然入眠，一梦醒来，似是而非的看着窗外被雨洗刷过的小树和小草，从青翠上吸进潮湿的空气又是异样的新鲜，一直沁入人心中的最深处。

10.中等职业学校班主任工作的思考 篇十

一、赏识教育

赏识教育源于一位伟大的父亲———周弘, 他以无限的爱心把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养为我国第一位聋人大学生, 不仅使女儿走出了无声的世界, 而且成为一个能言善辩、思想健康的姑娘。如今, 这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。他提出:赏识, 可以理解为欣赏和认识, 包含肯定、信任、鼓励和赞扬等等。赏识教育是教育者在教育过程中, 运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行, 它承认差异, 允许失败, 以重塑孩子的自信, 发现和发挥孩子的长处和潜能, 使其最终走向成功。

(1) 要善于发现学生的优点, 并及时给予表扬。记得2005建筑班有一位男生, 头脑很聪明, 就是不爱学习。他特别酷爱打篮球, 利用一切可以利用的时间, 比如自修课、中午休息、晚自习打篮球。拿他的话说, 是“饭可以不吃, 觉可以不睡, 球不可以不打”, 成绩是一塌糊涂。他还带动班上的其他人, 形成了篮球队。一个对口单招的学生, 这样下去, 后果不堪设想。起初, 我是苦口婆心地劝说, 软硬皆施, 批评教育, 可是根本不管用, 并且他与老师产生了很强的抵触情绪。后来, 我采用了赏识教育, 表扬他篮球打得好, 只字不提学习的事, 并帮他安排班际、校际篮球赛。一个学期下来, 我班拿到了篮球冠军, 他的成绩也在直线上升。

(2) 要善于挖掘学生不明显的优点加以赞扬。爱因斯坦就这样说过:别人赞美他思维能力强, 有创新精神, 他一点都不激动, 他作为大科学家听这类话听腻了。但如果谁赞扬他小提琴拉得棒, 他一定会兴高采烈。因此, 赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上, 而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点, 表现出教师的独特眼光, 让学生得到一些新的肯定, 效果反而更好。在我刚刚接手2006级工程测量班 (这个班男生较多) 时, 常常用一定之规规范所有的人。殊不知, 每个人有每个人的情况。如:班级中有一个男生, 学习成绩很好, 就是特别爱说话, 经常扰乱课堂秩序, 科任教师议论较多。开始, 我以为他是不想让其他同学学好习, 就狠狠地批评了他, 责令其改过, 但效果甚微。后来我了解到, 这名同学从小父母离异, 缺少他人的关心与重视, 而他的过分表现正是想引起别人对他的注意与重视。其实, 他只需一些关注的目光, 与赞赏的话语。于是, 根据他的学习成绩, 我让他担任班干, 让他感到我对他的期望与信任, 结果他上课说话明显减少, 成绩保持优秀。总之, 要用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现, 发现他们的可爱之处和闪光点, 放大学生的优点, 尽量给予鼓励和热切的期盼。

二、批评教育

(1) 爱心式批评。批评学生要始终遵循“爱”的原则, 教师要表现出具有同情心, 要有一种与学生有相同、相似感受的体贴之情。班里张×, 由于父母不在身旁, 由爷爷、奶奶看大。由于隔代教育的原因, 老人对孩子特别溺爱, 老师要是批评几句, 该生一定会回家夸大其词, 声称不愿上学, 威胁家长。而家长原本就是多事之人, 喜欢在校长面前嘀嘀咕咕, 遇到这样的家长有时真的很没辙。如果对该生表扬几句, 该生就飘飘然, 俨然自己就是班里的全优学生, 认识不到自己的缺点往往更可怕!在与其爷爷交往的过程中, 我发现家长在对孩子学习教育方面花费的时间, 比班里一些父母教育孩子的时间还要长。发现这一契机, 我对该生进行了一番批评:家长抓孩子的学习原本是好事, 但问题是不得法, 致使成绩上不来干着急, 学生不去认真对待, 每天习惯于表扬声, 拒绝批评声。问题的根源不在家长身上, 而是出在学生身上, 如果不能以平常心认识到自己的言行错误, 考试成绩还会是停滞不前。可能是后面批评的声音促动其心灵, 该生向我提出:老师, 以后如果我能改正自己的不足, 我还是您心目中的好学生么?看到批评似乎有效, 我向该生承诺:下次考试是底线, 如果能突破95分, 我一定评选你当升旗手。可能老师的承诺起了一定的作用, 但我想还是该生“信其道”而“改其行”, 结果该生不但当上了梦寐以求的升旗手, 而且家长也不在校长面前“谎报班情”了。

(2) 幽默式批评。教师批评教育学生时的幽默, 往往能创造一种轻松的气氛, 达到润物细无声的效果。一天, 当我走进教室后, 看见两个男生正在打架, 我笑着说:“哟!咱班在进行散打比赛呀!相信以后一定能冲出亚洲, 走向世界, 为国争光。但体育比赛讲的是友谊第一, 比赛第二, 我怎么觉得你们两个的比赛不是很友谊呀?这样吧, 你们先停下来握握手, 然后再进行下回合比赛, 怎么样?”听了这话, 两个学生很不好意思地各自回到了自己的座位。我接着说:“比赛结束了?那么你们各自写一个比赛心得吧, 放学时交给我。”这样不仅制止了他们的打架行为, 还在笑谈中使他们接受了批评教育。

11.启示的八年级作文 篇十一

我选择了一个天气晴朗的日子，在外婆家门口的小路上扫地。我拿起竹扫帚，开始将垃圾扫到一块。可扫把却不听我的使唤，我扫了许久都没什么进展。我有一些不耐烦了，就先让舅舅拍了几张照片。完工了，我只无精打采地随便扫了几下，不管道路的“颜面”，还在上边残留了一些零散的小垃圾。

我的表妹恰好也要完成这项作业，而她的表现却让我大吃一惊，并让我得到启示。事情是这样的：那天她拿着扫帚来到了楼梯间，先动手扫了扫，小心翼翼地将垃圾扫入垃圾筒。“咔嚓！”完美的镜头已经出现在相机上了。你猜后面怎么样了？收拾东西，走人？我原本也是这样认为的，可那就错了！她不但没有回家，还做了一件记我惊讶的事。首先，她将这一层的楼梯仔仔细细地扫了一遍，我本想插句嘴，可还没等我开口，她就已经在扫另一层了！我迫不及待地说：“走吧，回家吧，挺干净的了！”

“姐姐，下面好像挺脏的。”妹妹一本正经地说：“下去扫扫吧！这时，我的嘴已经张成了“O”形。就这样她一丝不苟地扫完了整栋楼的楼梯，而且扫得一尘不染。我顿时向她竖起了大拇指。正是这一过程，她好好地给我上了一课。

12.关于消息的八年级作文 篇十二

今天，我像平日一样，带着愉快的心情走去学校。一路上，啊!空气是那么的清新!我以为，将会有一个有美好的一天等着我。

我回到家，如常地说了声我回来了，就去洗澡了。洗澡后，我出来吃午餐。妈妈刚好经过，红着眼，她好像哭了，可是，我觉得我好像多心了。

可是，妈妈突然坐在我面前和我说：“阿璇啊，你奶奶她……”妈妈哽咽。红着眼，我确定了我的怀疑，妈妈哭过了。妈妈哽咽着，我知道，一定有一件坏消息。“奶奶……怎么啦?”我含泪说道。我虽然不知道发生什么事，可是我感觉是个坏消息，所以，眼泪也已经布满了眼眶。“她今早心脏病爆发，被送进医院，还在急救当中……”妈妈又落泪了。我含在眼眶的眼泪也不听话的夺了出来。可是，我试着压抑自己的情绪，先试图安慰妈妈。“奶奶做过很多好事，吉人自有天相，她会好起来的……”“恩……阿璇，等下我们就要去医院一趟，你换好衣服吧!”“好。”我回答。

换好衣服，去到充满药味的医院，寻找着奶奶的手术室。找到奶奶的手术室后，我看见，手术室前，爸爸和哥哥已在哭泣。我随即走去爸爸和哥哥旁边，坐下，等待着奶奶。

标着“急救中”的红灯熄了。医生出来，爸爸和妈妈赶忙上前询问奶奶的情况。医生说：“你们是病人的家属吗?”废话，如果我们不是奶奶的家属，我们会这么急吗?我知道医生只是想确定一下，可是……他可以先说奶奶怎么了嘛!爸爸连忙说：“是，是，我妈她怎么了?”医生说：“你们要做好心理准备……我们真的尽力了……”医生抛下这句就走了，只留下愣住的我们……我们暖暖的进去病房，去见奶奶。

进到病房里边，看到奶奶，奶奶的脸是多么的苍白，多么的憔悴。奶奶还在昏迷当中，我不能和奶奶说话，唯有在一旁和家人边掉泪，边等待奶奶苏醒。期待奶奶苏醒的我们，忽然听到“逼……”的声音，我们连忙喊医生。

13.学校的八年级的班主任的工作总结 篇十三

一、对学生要有爱心

对于中职学生来说, 大多数都是首次离开父母和家人, 一个人生活在学校, 这样的生活既陌生又新奇。作为班主任老师必须及时地捕捉到这些信息并积极主动地引导他们。根据我的调查, 职业学校的学生他们在家庭的关爱较少, 不少同学来自离异家庭或者是留守儿童, 但并不代表他们不需要爱, 所以我们班主任首先要从心底里接受他们, 把他们当成自己孩子一样。因为班主任老师在学生心目中是最理解他们, 是最值得信赖的人。在日常的学习生活中, 多一些情感上的交流, 特别是在学生生病的时候、生活上遇到困难的时候、学习遇到挫折的时候等, 我都给以关心和帮助。班主任对学生的爱, 可以使学生产生信赖和感激, 对学生有直接的感染作用, 这常常胜过强硬的说教和思想政治教育。

二、对学困生要有耐心

对于中职学校的班主任来说, 做好“学困生”工作是班主任工作的重要内容。班主任都希望学生变好, 但是有的学生接受教育的能力较差, 多次的教育毫无效果, 不进油盐, 有的教师往往缺乏足够的耐心。教师的耐心能及时捕捉住教育学生的良机, 是培养学生不断进步的关键。因为学生的情况是千差万别的, 但很重要的一点是从学生的角度去考虑问题, 让学生感觉到你是真正想帮助他, 这需要一个长期的过程, 不可操之过急, 我们要有足够的耐心和韧性, 足够的耐心是引导学生走出误区的关键。

三、工作上要求细心

好的班干部是班主任的得力助手, 每年开学, 我就选思想素质好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。因为职业学校的特殊性, 学生成为学生干部以后, 不是马上都可以得心应手地工作。这就需要班主任的培养, 班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们, 鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少去批评他们, 个别事情放胆和放心让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力, 如安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心, 更加严格些要求他们, 让他们认识到:他们应该带好头, 给同学们做好榜样。中职学生思维活跃, 自尊心较强, 极易受挫折。班主任要处事细心, 及时发现存在的问题, 并能全面分析和正确处理问题, 防微杜渐, 避免事态扩大, 提高工作效率。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心, 做有心人, 体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。只有对每个学生的具体情况“了如指掌”, 才能做到“运筹帷幄”。了解学生必须多渠道、多形式、全方位进行。了解他们的优点、缺点和兴趣点, 也可以利用业余时间深入学生当中, 了解他们的思想动态, 表扬他们的一些创意, 指出他们的错误观念, 及时发现并解决一些问题。

四、对班级要有信心

信心也是做好班主任工作的一个重要条件。有信心就有勇气, 有信心就有力量, 有信心就有激情。班主任只有充满自信, 才能精神饱满地工作, 使学生受到班主任老师情绪上的感染。温家宝同志讲过一句话:“信心要比黄金和货币还要重要。”积极的心态, 坚定的信心, 是做好各项工作的有力保证。学困生也是孩子, 同样是祖国的未来, 理所当然也应该得到优质教育, 这就要求老师对差班有信心, 给他们机会。很多的班主任老师和学生管理工作者都深深地感触到中职生教育工作的艰辛, 但在每个人教育过程中, 伴着自己的思索和探究, 抓住这些孩子的规律特点, 找准突破口, 就免去了许多空洞的说教, 起到了事半功倍的德育效果。批评都应该伴之以肯定, 光批评不肯定的教育不会是成功的教育。有一点成绩立即给肯定, 做一点好事马上表扬, 让学生经常感到自己在进步, 能做好, 让学生时时体验到成功的喜悦, 相信经过一段时间的努力, 必然收获颇丰。

五、对家长要倾心

不可否认, 班主任在德育工作中起着举足轻重的作用, 但班主任一个人的力量是有限的。因此加强学校与家庭的沟通是班级管理中一项不可忽视的内容。学生的思想、个性和习惯与家长有极大的联系。一些家长的不良行为会使学生对班主任产生不信任感, 正面教育听不进, 甚至产生抵触情绪, 班主任德育工作的效果又会有多大呢?再者, 职高生自控能力差, 思想问题也较多, 在学校难免会出现各种各样违规违纪行为, 如抽烟喝酒、旷课迟到等, 班主任对这些现象一方面进行耐心细致的教育, 另一方面还应与其家长沟通联系, 以取得家长的配合和支持。家长一般都会和班主任配合, 结合孩子在校的实际情况, 向班主任提供一些有价值的信息, 和班主任一起分析孩子的特点, 抓住孩子的个性, 对孩子因材施教, 这样就能发挥教育的更佳效果。

在教育部、人力资源社会保障部提出的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中指出:中等职业学校班主任是中职学生思想道德教育的骨干力量, 是中职学生健康成长的引领者。特别是近几年中等职业学校迅速发展, 在新时期进一步探讨职业学校的班主任工作方式方法, 提高中职学生管理和德育工作水平, 培养具备优秀品德的技能型人才具有十分重要而深远的意义。

摘要：新时期如何做好中职学校班主任工作尤为重要, 作者从自身经验总结出要用“心”做好班主任工作, 即要用爱心、耐心、细心、信心和倾心做好新时期的班主任工作。

关键词：中职学校,班主任,教育

参考文献

[1]倪敏.新时期怎样做好班主任[M].南京:江苏人民出版社, 2008:85-89.

[2]杨建萍.用心做好每一件事——班主任工作的点滴体会[J].课程教材教学研究 (教育研究) , 2012, (2) :35.

14.描写公园的八年级作文 篇十四

清早，第一缕阳光从东港拨开云层，照射到了身处定海的她，也照射到了她的一草一木。不大一会儿，便有些许穿着练功服的爷爷奶奶们提着个录音机“咿咿呀呀”地唱着戏，歌声柔和地在她的怀抱里回响，回响……鸣虫们都从枯叶下探出脑袋。只要俯下身子，双手呈碗状往下一扣，便会感到一个小生命在你手下一撞一撞地触碰你的手。这也是我最喜爱的游戏了。或许你的手心下会有一只嫩青色的蛉虫，或是棕黄的蟋蟀。运气好的人碰到一只蛙都说不定呢!没错，她的清晨是生机勃勃的。

晌午时分，她已完全从睡梦中醒来。太阳已经高高地挂在她的头顶了。浓雾已去而薄雾犹在。我喜欢与爸爸闯进那片被栅栏围住的竹林，那儿总有意想不到的惊喜：一根粗短的木棍、一片鸟的绒毛、一阵布谷的清脆叫声……把它们收入囊中，不，这是属于她的，她拥有这一切。听着枯萎的竹叶在脚下踩过的声音，仿佛是她的喃喃自语。她不像此时的阳光一样刺眼。她是柔和的，把自己藏在自己的深处。

傍晚，应是月上柳梢头的时候，她头上的那片天空仍拥有着太阳。蓝的天与粉橙的暮光交织在一起，界线分明而又好像相互融合。竹林里竹笋停下了生长，阳光洒在地面的斑驳光影也越来越稀、越来越淡。她也仿佛要进入自己的梦乡，我不想打扰她，便悄悄退出了这，转身离去，融入万家灯火中。

15.春天的八年级作文 篇十五

雪莱渴望春天。

我寻找春天。

春天在哪里?春天在池塘里。我看见鸭子在水中嬉戏，鱼儿在水中自由地在水中自由的来往游动。春风经过时，吹过一道道水波。遇到春雨时，便形成一个个圆圈。

春天在哪里?春天在花坛里。我看见红的花、黄的花、蓝的.花……像约好似的都争先恐后的竞相开放。它们都散发出一阵阵清香，蜜蜂和蝴蝶都成群结队地来这里约会。

春天在哪里?春天在公园里。我看到柳枝在春风中飘荡，鸟儿在树上小憩，绿绿的草坪上小孩子在玩游戏、放风筝。

春天在哪里?春天在天空中。我看到候鸟们又成群结队从南方飞了回来，还看到蝴蝶风筝、蝙蝠风筝、蜈蚣风筝……在天上飞着。

春天在哪里?春天在田野里。我看到农民们拿着锄，翻着田地，撒下稻谷，撒下他们的汗水和希望。

春天在哪里?春天在书本里。我看到春天是“细雨鱼儿出，微风燕子歇”;春天是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”;春天是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”;春天是“月出惊山鸟，时鸣春涧中……”

16.学校的八年级的班主任的工作总结 篇十六

一、要扮演好多种角色

㈠要做学生的知心朋友这是全面、出色做好班主任工作的前提和基础。做学生的知心朋友, 就是要用一颗宽容的心态去理解学生、信任学生、热爱和关心学生, 经常站在学生的角度设身处地的为他们着想, 经常跟学生进行朋友般推心置腹的谈心, 客观、不带偏见的理解学生, 对待所发生的每件事。要知心必须做到贴心, 允许学生说错话, 做错事, 要给学生认识错误、弥补过失的机会, 在学生需要的时候伸出援助之手, 做到豁达大度, 宽容体谅。这样, 学生才会对老师无话不谈, 把老师当成真正的知心朋友。

㈡要做学生学习的导师“学高为师”, 这是传统教育的古训, 学生对学识渊博、专业精通的教师格外敬重。因此, 作为班主任, 要力争成为所教课程的佼佼者, 不仅是要向学生传授知识和技能, 更应向学生传播智慧和力量, 让学生在学习知识和掌握技能的过程中, 增长智慧和力量, 学会做人, 要担当起学生学习和成才的向导和顾问的角色, 培养学生独立自学的良好习惯以及学会分析问题解决问题的能力。

㈢要做学生的纪律管理员班主任承担着监督、检查、教育学生遵守纪律、日常行为规范和礼仪规范的职责, 这就要对学生经常进行深入细致的正面教育, 重在培养学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉性, 多依靠道德教育的、民主的方法落实纪律和规范, 不能靠简单的管束、消极的限制, 更不能搞情感的凌辱和简单粗暴的“棍棒”教育, 要管得学生心服口服。

㈣要成为学生的生活父母中职学校的学生绝大多数都是住校生。因此, 作为班主任应该更多的将学生看成自己的孩子一样, 像父母一样去疼爱学生, 从细微处入手, 关心他们的生活、营养、发育和卫生健康, 引导学生形成良好的生活习惯和行为习惯, 这样会使学生感到老师既亲切、温暖、关怀, 又有严格的要求, 在学生的心目中也就逐渐的将班主任看成了自己的父母一样。

㈤要成为学生的心理医生中职学校的大多数学生不同程度的存在各种心理障碍。因此, 班主任应该像心理医生那样和蔼可亲, 细致入微的体察学生的内心世界, 在与学生进行谈心时, 应摆脱“教育者”的角色, 深切关心地倾听, 平等地与学生进行交谈, 为学生提供情绪、思想及个人心理品质等方面的分析, 帮助寻找解决面临的各种问题及对于心理障碍的措施, 调动他们自身内在的力量进行自我疏导、自教、自律、自强, 培养学生适应社会的能力。

㈥要成为学校、家庭、社会沟通的艺术家学生的教育是学校教育、家庭教育和社会教育的三位一体。因此, 班主任也就成为了这三者教育相一致、相配合的桥梁和纽带。班主任要经常通过对现实生活中具体典型事例的分析去感动教育学生, 要经常组织、带领学生投身到社会实践活动中去, 通过与各行各业的劳动者亲身接触去体验生活, 接受社会的教育, 使得学生既得到了锻炼, 又接受了鲜活、生动的教育, 走上工作岗位能够尽快的适应社会。同时, 要采取灵活多样的方式方法, 与家长进行沟通交流, 把教育科学送到每一个学生的家庭, 帮助家长建立一个良好的家庭教育氛围。

㈦要成为学生学习的榜样教师在社会公众心目中享有崇高的威望, 被誉为人类灵魂的工程师, 班主任跟学生朝夕相处, 一言一行, 一举一动都对学生的思想、行为具有潜移默化的感染力。因此, 要求学生做到的, 班主任应该首先做到, 率先垂范, 要成为学习的模范、遵纪守法的模范、道德修养的模范、开拓进取的模范, 真正做到身正为范。

二、要采取灵活多样的工作方法

㈠赏识鼓励, 发现闪亮点作为中职学校的班主任要利用教育机智, 善于了解学生的志趣和个性特征, 观察发现他们时隐时现的闪亮点, 并及时给予表扬鼓励, 消除抵制情绪。要做到多个别谈话, 多与家长沟通, 多表扬鼓励, 多正面疏导, 多指明方向, 反复抓, 抓反复, 帮助总结经验教训, 增强与诱因作斗争的免疫力。

㈡爱心感化, 温暖心灵班主任要善于把爱的雨露洒向学生的心灵, 尊重学生的人格, 用民主、平等的方式对待他们, 不厌恶歧视, 不当众揭丑, 不粗暴训斥, 不热讽冷嘲, 多接触, 多了解, 用爱心融化冰封的心理, 架起情感交流的桥梁, 特别是学生在学习、生活等方面遇到困难、挫折、烦恼、不快或生病时, 要用温暖的心灵去关心学生, 爱护学生, 帮助学生, 使学生感受到爱的温暖。

㈢齐抓共管, 营造良好的氛围要教育好学生, 必须依靠各方面的力量, 调动一切积极因素, 全方位, 多层次, 齐抓共管, 形成合力。班主任除了亲自抓之外, 还需与各任课老师、学生科管理者、后勤服务人员多沟通交流, 紧密配合, 相互支持, 同时还需吸纳广大家长的积极参与, 这样就营造了一个多方齐抓共管良好的教育氛围, 使学生在这种氛围中得到熏陶、感染和教育。

㈣抓反复, 反复抓学生的教育不是一朝一夕, 一蹴而就的, 中职学生普遍缺乏自觉性和自制力, 行为和情绪反复较多, 当学生不良行为再次出现时, 要不断开展不厌其烦、绝不放弃、耐心细致的教育转化工作, 给他们敲警钟, 鼓励自我反省, 自我教育, 引上正确的道路。

总之, 中职学校的班主任工作是一项繁重、艰辛而又伟大的、富有创造性的工作。作为班主任要从学生的实际出发, 针对学生复杂多变的心理特点, 扮演好多重不同的角色, 勤动脑, 勤钻研, 采取灵活多样的工作方法, 定能达到理想的教育效果。

摘要：目前中职学校的学生普遍存在基础差、素质低、辨别是非能力差、意志薄弱、行为习惯不良、难以管理等诸多问题, 要教育管理好学生, 作为班主任就必须扮演好多种角色, 采取灵活多样的方法。