应用文写作试卷与答案

应用文写作试卷与答案（精选10篇）

1.应用文写作试卷与答案 篇一

高教版《应用文写作基础》试卷及答案

一、单项选择题（本题共5小题，每题2分，共10分）

1、对于材料的选择，应该是（）

A、越多越好，详细全面B、尽力生动形象

C、以少胜多，以一当十D、只选择新近发生的事实

2、对生活中遭遇巨大灾难、损失惨重的集体或个人表示关切时，我们应写作（）

A、感谢信B、演讲稿C、倡议书D、慰问信

3、下列各项中，不属于通报正文组成部分的是（）

A、问候用语B、主要事实C、事实评析D、决定和要求

4、写作者组织材料、设计安排结构的过程是应用文的（）

A、修改阶段B、行文阶段C、立意阶段D、谋篇阶段

5、申请书的理由要写得（）

A、面面俱到B、点到为止C、令人信服D、委婉得体

二、判断题（本题共5小题，共10分）

1、朴实是应用文区别于其他文体语言的基本风格。（∨）

2、应用文的写作中，作者肯定什么，否定什么，态度必须明确，不能含糊不清。（∨）

3、应用文常以介词结构“为了„„”作为特征，在文章结构提出写作主题。（×）

4、标题显意和开宗明义是应用文表现主题的常见形式。（∨）

5、附件是转发性通知不可缺少的内容。（∨）

三、多项选择题（本题共5小题，每小题共3分，共15分）

1、计划的正文一般包括（）

A、阐述依据B、任务和目标C、措施和方法D、步骤和注意事项E、分工

2、写作请示应注意的问题有（）

A、请示必在事前B、请示要一文一事C、不能越级请示

D、不要一件事件同时向多方请示E、用词讲究分寸，口气谦逊

3、根据国家行政机关公文处理办法的规定，成文日期必须（）

A、写明年月日全称B、用汉字书写C、用阿拉伯数字书写

D、可以灵活使用E、可以采用简化形式

4、下列属于应用文结尾专用语言的是（）

A、鉴于B、兹C、当否，请批示D、盼复E、请审阅

5、搜集、积累材料的途径主要有（）

A、观察B、感受C、调查D、想象E、阅读

四、指出下列公文文稿的错误之处。（10分）

（一）请示

因工作需要，我县急需购买小轿车一辆，请批准调拨经费×××××元。

另：我县尚缺专业对口技术人员××名，请在制定明年人员编制时一并考虑。上述意见与要求如无不妥，请批复。

此致

敬礼！

××县人民政府

××县财政局

2000年6月

答：文稿错误之处有：1、2、3、4、（二）

简答题（本题共5大题，每题3分，共15分）

1、通知

2、函

3、简述报告与请示的区别

4、简述请示正文的写法

5、会议纪要

五、综合写作题（本大题共1小题，共30分）

在“世界读书日”到来之际，请你以ⅩⅩ中专学生会的名义写一封读书倡议书。

答案：

一、选择题：1——5CDADC

二、判断题：∨∨×∨∨

三、多项选择题：

1、ABCDE2、ABCDE3、ABCD4、CDE5、ABCE

四、指出下列公文文稿的错误之处：

1、文件格式不正确：无主送单位，缺少发文字号，成文日期应当用汉字全称。

2、违反行文规定：根据《办法》，请示内容必须“一文一事”，而文中有两件事情。

3、尾语啰嗦：“此致”和“敬礼”，由于上面已经有了尾语，故无必要写。

4、文件内容不恰当：购买“轿车”，对于县政府来说不需要向上级调拨经费，由县财政自身解决。但需要由主管物资部门控购办公室批准才能购买。购车理由不充分。“人员编制”问题，应届时再办。

五、简答：略

2.应用文写作试卷与答案 篇二

政治练习评讲的过程中, 一般会在课堂上采用多种看似体现教学新理念的活动形式, 如学生的分组讨论参与活动、师生的互动交流对话等。而正是这些看似充分发挥学生主体性作用的活动形式, 却严重地影响了新理念的真正落实, 从而制约了学生学习 (复习) 的效果。理由很简单, 只因为这些多样的活动都只停留在“口头上”, 仅限于“对话”而已。往往一节活动课下来, 很是热闹, 但热闹过后, 紧接着的或许就是一片空白, 最多也只是有一点“雪泥鸿爪”、“羚羊挂角”式的残存。

问题的关键就在于长期以来对“有形呈现”答案这一至关重要的方法不够重视, 甚至压根就没有意识到它的重要价值, 因而在课堂上几乎或者是从没有运用过。其实, 文科的教学不必到千里之外的名校去探究什么秘诀, 只要稍微留意一下我们的身边, 看一看数理化等学科就心知肚明了。试想一下, 如果数学老师也像我们一样, 除了“动口”还是“动口”, 一切仅停留在口头上, 而不去清晰地呈现解题的步骤、过程、结果等, 那恐怕是不会有一位学生能真正具备数学实际能力, 甚至连基本的数学知识也无法掌握。可见, 理科学习能力的培养和提高, 主要得益于不断地“有形呈现”过程和答案, 这也就让学生有了学文与学理的空和实的不同感觉。其实, 我认为属于文科类的政治涉及的也都是一些具体的、实在的东西, 也需要通过“有形呈现”, 而不能仅仅用空泛的讲, 特别是试卷中的主观题的评讲过程中答案的“有形呈现”尤为重要。

那何谓“有形呈现”呢?所谓的“有形”就是要把答案具体而规范地写在黑板上或投在屏幕上或印在纸上, 能让学生清清楚楚地看见、明明白白地了解, 以便于学生分析、记忆、回顾。“呈现”就是要把答案完整而清晰地显示出来, 即要以有形的文字符号为载体, 借助于黑板、屏幕、纸张等实在性的展示平台, 将答案的要点或内容展现在全体学生的视野之中, 以刺激学生的眼球, 激活学生的心理机能, 而不是单纯地用声音这种无形无迹的口头语言来表述。

那该如何进行这种“有形呈现”呢?我以为学无定法, 教无定式, 有用即有效, 有效即有用。我尝试着做的就是这样的几种呈现方式。

1.呈现错误以警示。每次批阅完练习进行分类, 找出一种带有着普遍性错误的答卷, 讲解中呈现出来, 如把这类试卷掩盖住试卷上学生的相关信息, 然后把这些试卷分发到各个学习小组, 让学生小组内进行讨论, 讨论其中的错误之处, 错在哪里, 为什么是错误的, 再对照自己答卷有无类似错误, 如果有, 标注出来以警示自己。

2.呈现正确答案以示范。批阅分类的时候同时找出一些相对优秀的答卷, 把这些试卷直接发放给活动小组长, 让组长带领本组成员各抒己见, 去找出试卷中的优点、突出点以示范。

3.呈现完整参考答案及得分情况以理解。练习评讲过程中, 把参考答案印发人手一份, 同时呈现出参考答案的采分点、给分点, 让学生结合题目去理解出题人的意图、考查的考点。

4.呈现优劣以对照。讲解中, 可以将两份不同类别的 (往往是较优秀的与较差的) 通过投影仪同时呈现, 让学生在讨论对比中有取舍。

此外, 答案的有形呈现, 也不仅仅是教师呈现给学生, 还可以让学生呈现给学生。同样一道主观题, 可以让不同小组讨论后派代表在黑板上把本小组讨论的结果规范地有形呈现出来, 让全班学生参与每一组有形答案的对比讨论。教师可以适当加以引导和进一步的规范, 从而加深学生对答案的理解, 进而提高复习的效果。

当然, 答案的有形呈现时要考虑学生的自尊心和虚荣心。优秀的不妨放大其优点, 张扬其名, 满足学生的虚荣心、成就感;差的则对事不对人, 保护其自尊心。

3.应用文写作试卷与答案 篇三

公文写作与处理试题

课程代码：00341

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．“人类有政治之组织，即有法令；有文字之法令，即有公牍”，语出（）

A．梁启超 B．鲁迅 C．郭沫若 D．徐望之

2．作为国家管理工具的公务文书从它的产生到现在已有（）

A．1000多年的历史 B．2000多年的历史 C．3000多年的历史 D．4000多年的历史

3．公文质量主要体现在两个方面，一是思想内容，二是（）

A．政策水平C．篇章结构 B．文字表达 D．格式要求

4．现行使用的《国家行政机关公文处理办法》发布于（）

A．1987年 B．1993年 C．2000年 D．2004年

5．在以下各机关部门之间，构成业务指导与被指导关系的是（）

A．国务院与各省、自治区、直辖市人民政府 B．国家财政部与各省、自治区、直辖市财政厅（局）C．中共中央组织部与各省、自治区、直辖市人事厅（局）D．国务院与所属各部、委

6．在同一组织系统的同级机关之间或不同组织系统的各个机关之间告知事项、联系工作可以使用的文种是（）

A．报告 C．函 B．意见 D．通知

7．辛亥革命以后，南京临时政府内务部在颁发新的公文程式中，废除的文种是（）

A．令

C．状 B．诏 D．示

8．在命令的标题之下、正文之上应标明的是（）

A．发文日期 C．签署人 B．发文机关 D．编号

9．向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让受文对象知道或执行的公文文种是（）

A．通告 C．通知 B．公告 D．公报

10．公告和通告都是面向公众宣布重要事项的（）A．告知性公文 B．陈述性公文 C．决策性公文 D．指导性公文 11．报告的主要任务是（）

A．向上级陈述工作情况

B．请上级对工作给予指导 D．请上级解决工作中出现的问题 C．向上级报告工作中出现的问题

12．在解放战争时期，规定地方和部队定期向中央报告工作情况，并指出“全党各级领导机关，必须改正对上级事前不请示、事后不报告的不良习惯”的是（）

A．毛泽东 B．刘少奇 C．邓小平D．周恩来

13．政党、较大的社会团体的章程多为（）

A．条款式 B．分论式 C．总论式 D．章条式

14．在以下的记录类文书中，属于机关法定公文文种的是（）

A．会议记录 C．电话记录 B．会议纪要 D．大事记

15．在以下的建议类文书中，属于机关法定公文的是（）

A．职工代表大会提案 C．人民代表大会议案

B．政协会议提案 D．人民代表大会建议

16．机关文书部门在公文办理完毕以后应进行的一项工作是（）

A．催办 B．注办 D．档案管理 C．整理归档

17．机关有关部门或人员按照来文的要求进行具体工作或办理复文的环节称为（）

A．催办 C．查办 B．承办 D．注办

18．在发文办理过程中，公文生效的关键性环节是（）

A．签发 C．用印 B．拟稿 D．审核

19．由机关的承办和处理公文的部门负责进行整理（立卷）的制度称为（）

A．承办部门立卷制度 C．业务部门立卷制度

B．文书部门立卷制度 D．办公部门立卷制度

20．归档文件整理的第四个工作步骤是（）

A．编目 C．排列

二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。B．装盒 D．编号 21．各级党政机关、社会团体、企事业单位制发文件都应当按照规定的体式办理，这里所说的体式，主要包括（）

A．语言运用 C．文面格式 B．公文文体 D．文种使用

E．表达手法

22．在党政机关规定的下列公文文种中，属国家行政机关使用的公文文种有（）

A．决议 C．公报 B．指示 D．通告

E．议案

23．命令的主要特点有（）

A．权威性 B．知照性 C．指挥性 D．强制性

E．单一性

24．下列文种中，属规章类文书的有（）

A．办法 C．章程 B．实施细则 D．条例

E．守则

25．公文处理工作的时限性是非常严格的，主要表现在（）

A．要及时迅速处理不能延误

B．在各个环节上要注意时间上的衔接 C．所有的公文都应当处理得越快越好 D．有明确时限标记的公文要按规定办理 E．有些公文的处理要讲究适时

26．在装有归档文件的档案盒内应放置备考表，备考表的主要项目有（）

A．保管期限 C．整理人

三、判断说明题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）先判断命题正误，然后说明正确或错误的理由。判断1分，说明2分；判断错误，全题不得分。27．机关、部门与单位之间因工作需要可以联合行文。

28．公告适用于机关团体在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。29．讲话稿也就是发言稿或称演讲稿。

30．公文处理工作的作用与公文的作用是有区别的。31．查办立项是必须经过的法定程序。

32．承担归档文件整理的部门和人员，在平时应做好文件材料的收集整理工作。

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）33．简述公文的主要特点。

34．公文正文的起草应当注意哪些问题？ 35．简述议案的含义及其特点。B．盒内文件情况说明 D．检查人

E．日期 36．守则的写作要注意哪些问题？ 37．简述收文登记的主要作用。

五、论述题（本大题共1小题，10分）38．试述条例和规定的写作应注意的问题。

六、综合应用题（本大题共1小题，15分）

39．下面是南海县人民政府发出的一份通知，请根据公文构成要素与书面格式规范指出其错误所在，并改正。2008年1月自学考试公文写作与处理试题参考答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1、D

2、D

3、D

4、C

5、B

6、C

7、B

8、D

9、C

10、A

11、A

12、A

13、D

14、B

15、C

16、C

17、B

18、A

19、B 20、D

二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

21、BC

22、D E

23、ACD

24、ABCDE

25、ABDE

26、BCDE

三、判断说明题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）

27、错。同级机关、单位、部门之间方可。

28、错。这是只有通告才是这样。

29、错误。发言稿和演讲稿和讲话稿都是不同的文种。

30、正确。公文处理工作的作用是助手和纽带等作用。公文的作用指导和规范等作用。

31、错误。查办立项要领导批示或者授权。

32、正确。

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

33、P8

34、P37。

35、P121、P123。

36、P210。

37、P292。

五、论述题（本大题共1小题，10分）

38、P199－202。

4.公文写作结业试卷B及答案 篇四

《公文写作》结业试卷（B）

（1）在答卷上写清个人姓名、学号等有关内容；（2）在答卷规定位置写明试卷代号；（3）试卷答案写在答卷指定的位置；（4）不用抄题，但要写明确切题号；（5）答题完毕，将试卷和答卷一起上交；（6）书写要清楚、整齐。

一、单项选择（10分）

1、公文的作者是指（）。

A、撰稿人B、审核人

C、签发人D、发文机关

2、按照密级划分规则，含有一般的国家秘密，泄漏会使国家的安全和利益遭受损害的文件属于（）

A、限国内公开B、内部使用

C、秘密的D、机密的3、北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（）。

A、上行文件B、下行文件

C、平行文件D、呈请性文件

4、向级别与本机关相同的主管部门请求批准某事项应使用（）

A、请示B、报告

C、请示报告D、函

5、书写公文中的成文日期应使用（）。

A、阿拉伯数字B、汉字

C、汉字大写D、汉字与阿拉伯数字

二、判断题（10分）

1、请示在未获批准之前不能抄送给下级机关。（）

2、公文的结尾应“言止意不尽”。

3、在报告中不能夹带请示事项。（）

4、为使上行文能得到及时的处理，应在文中多标注几个主送机关。（）

5、不经签发人同意，任何人不得改动公文定稿的内容。（）

三、修改公文标题（10分）

1、×市×局关于批复某问题的函

2、×局关于清仓核资工作结束总结报告

3、×局关于走私贩私的指标

4、×市人民政府转发国家计委19××年2号文件的通知

5、同意你校关于建立行政学院的请示

四、根据公文写作要求，指出下面文稿的错漏，简述理由并改正。（第1小题12分，第2小题13分，共计25分）

1、关于区教育局校办企业管理科更名的请示报告

区委、区政府、区经委：

经局务会议讨论通过，决定将局校办企业管理科更名为××区校办工业总公司，原该科科长张×同志任总经理。

以上请示如无不妥，请即批复。

区教育局

199×年六月九日

抄送：区政府各部门、区属各校办企业

2、关于报送优秀中青年艺术表演人员名单的报告

省厅：

根据省厅[19××] ×号文件精神，按照文化部制定的艺术专业职务评定标准，经与 ××协商，我局初步提出李×等八名同志晋升为二级演员（演奏员），现将上述八名同志名单及《登记表》随文报你厅，请予审批。

××省××地区文化局 一九××年×月×日

五、综合写作题（第小题15分，共45分）

河东市纺织厂是一家国有企业，近期有以下工作要做，请你完成下列撰拟工作：

１、该厂进行人事调整，经厂行政办公议研究决定，任命王石同志为计划科科长职务，同时，免去其财务科副科长职务。

２、该厂一车间工人张三在值班期间吸烟，造成火灾事故和一定的经济损失。该厂决定对张三记大过一次并扣发奖金。

３、该厂近期开发新产品，需要资金投入，要向其上级纺织局请示资金支持。

公文写作参考答案：

一、１、Ｄ２、Ｃ３、Ｃ ４、Ｄ ５、Ｂ

二、1、√

2、×

3、√4×

7、√

三、1、×市×局关于某问题的批复

2、×局关于清仓核资工作的总结报告

3、×局关于打击走私贩私活动的通知

4、×市人民政府关于转发《国家计委19××年2号文件》的通知

5、关于同意你校建立行政学院的批复

四、关于区教育局校办企业管理科更名的请示

区政府：

经局务会议讨论通过，决定将局校办企业管理科更名为××区校办工业总公司。妥否请批示

区教育局

199×年六月九日

说明：１、请示和报告是不同的文种不能混合使用。

２、主送机关只有一个，不应多头主送，改为区政府。３、应去掉原该科科长任总经理，应一文一事。

４、落款日期应改为“一九九×年六月九日“ ５、请示在批准之前不能抄送。

2、关于李×等八名同志晋升二级演员的请示

省文厅：

根据省厅[19××] ×号文件精神，按照文化部制定的艺术专业职务评定标准，经研究决定，我局提出李×等八名同志晋升为二级演员（演奏员），现将上述八名同志名单及《登记表》随文报你厅，请予审批。

××省××地区文化局 一九××年×月×日

说明１、标题应为请示。

２、省厅应改为省文化厅。３、“经与协商”删除。

五、分三文写，１、任免通知 ２、通报３、请示

5.应用文写作试卷与答案 篇五

答：(1)结构安排要符合人类思维活动规律；

(2)结构安排要服从文本内容表现需要；

(3)结构安排要具有一定的审美效果。

2．思想提炼要达到真实、深刻、新颖的程度的途径，可以从若干方面努力。请简要阐述。

答：(1)在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；

(2)在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；

(3)在对多种结论的比较选择中提炼思想。

3．结构安排要具有一定的审美效果，需要注意哪些方面？请简要说明。

答：(1)结构安排应当完整匀称；

(2)结构安排应当做到周严缜密；

(3)结构安排应当做到错综变化。

4．简述在运用说明方式进行写作时应达到的基本要求。

答：(1)说明的内容必须科学；

(2)说明的过程要有条理；

(3)说明的语言要准确简洁。

5．简述诗歌文体的基本特征。

答：(1)诗歌的本质专在抒情；

(2)诗歌意象作为抒情的载体；

(3)诗歌的语言形式具有鲜明的节奏与和谐的韵律。

6．简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。

答：(1)材料要具有代表性；

(2)材料要具有精神启迪效果；

(3)材料要具有可读性。

7．简述在提炼文本思想过程中所应达到的基本要求。

答：(1)文本思想要真实；

(2)文本思想要深刻；

(3)文本思想要新颖。

9．简述常见的说明技法。

答：(1)定义说明，就是通过给说明对象下定义的方法来说明对象的本质特征，从而使读者形成有关对象的基本概念，对说明对象的本质有一个最简明而又最准确的认识。

(2)诠释说明，就是对说明对象的本质特征进行全面或若干侧面的解说，有助于读者形成有关说明对象的丰富而具体的认识。

(3)分类说明，就是确定一定的标准，将对象分门别类之后逐一进行解说，有助于读者对形成有关说明对象整体的清晰认识。

10．从写作的一般属性来看，其主要特征表现在哪几个方面？ 答：(1)写作的个体性特征；

(2)写作的实践性特征；

(3)写作的创造性特征。

11．追求书面语言表达的准确性特征，需要注意哪些方面？请简要说明。

答：(1)要注意辨析词义；

(2)要注意区分词语的褒贬色彩；

(3)要注意掌握词语的搭配关系。

12．简述材料对于写作的重要作用。

答：(1)在写作之前，广博的原始材料的积累是形成观点、提炼思想的基础；

6.应用文写作试卷与答案 篇六

我校作为以工程类学科为主的实用型本科院校, 开设应用写作课尤为重要, 因为学生走出校门之后, 有的进入公司从事文秘工作, 有的进入财税部门工作, 但更多的是从事诸如建筑工程、市场营销、电子技术、物流管理、计算机操作等技能性较强的工作, 这些工作都与日常的应用文写作密不可分。但作为一门公共基础课, 我校的应用写作课程开设较晚, 为了使学生能够更好地拥有这种实用性写作能力, 配合我校的实践教学改革, 我从学校、教材、教师、教法、评价等方面进行分析研究, 希望加强和改进应用写作教学, 提高学生的应用写作水平和市场竞争力。

一、重视应用写作课程的建设

著名教育家叶圣陶先生在《写作》1981年第5期《作文要道》一文中说:“大学毕业生不一定要能写诗歌, 但是一定要能写工作和生活中实用的文章, 而且非写得既通顺又扎实不可。”叶老的这句话, 在当时就引起了全社会的广泛关注。从那以后, 应用写作就成了各高等院校的一门公共基础课程。进入20世纪90年代后, 随着计划经济向市场经济的过渡和公务员制度的逐渐实施, 新的应用文种不断增加, 学习和运用应用文的热潮在国内掀起, 应用文写作的教学和研究在不断升温, 成为一个新的社会“热点”。

目前, 应用写作课是许多高等院校普遍开设的公共基础课, 但许多院校对其一直不够重视, 把它当作普通的基础课来对待, 没有重视它的特殊性, 即没有把它当作一门技能来认识, 在各课程中处于弱势, 最主要的表现是课时安排不足, 一般只有30—36课时, 这直接影响到教学效果, 除文科类院校普遍开设这门课之外, 理工科院校常常忽视应用写作课程的建设。

二、选编更为科学的教材

在教学改革的进程中, 课程教材建设是关键。目前有关应用写作的教材很多, 但良莠不齐, 普遍存在如下问题:首先, 现有的应用写作教材体例基本遵循“基础理论”和“文体写作”两大块。而在文体写作一块, 有基本依照先文体知识介绍, 再例文阅读, 最后习作训练。这是一种重理论轻感知的体例, 有悖于从“感性”到“理性”的认识规律。其次, 从教材的模块来看, 一般开篇就是行政公文写作, 接下来是事务文书、科技文书、财经文书、法律文书等的写作, 这些文体, 往往是按照一定的程式, 用党政机关、企事业单位的工作内容来填充文章内容, 这对于没有任何职务、没有工作经历的学生来讲, 无从下笔, 更不用说基础知识比较差的学生了。最后, 由于应用型本科非中文专业的特殊性, 适合的优秀教材比较缺乏, 普通院校的教材往往针对性不强, 而且内容老化, 例文陈旧, 时效性不强, 教材内容滞后于社会的发展变化, 不能很好地适应应用写作教学的需要。

要解决教材不适的问题, 我们的做法是, 在现有的众多应用写作教材中, 选择文种丰富、体例完善的教材, 我们目前使用的教材的模块包括行政公文、公关文书、事务文书、法律文书、财经文书、会议文书、科研文书、申论八块, 体例包括文种概述、 (各部分) 写作要点、模式应用、实例示范、指点迷津、练习案例、知识链接。这部教材文种全面, 内容丰富而不繁杂。

我们对学生的知识储备及生活储备不能符合应用写作的要求这一问题进行分析, 发现“行政公文”这一部分适合中文类的本科学生, 而对应用型本科非中文专业的学生来说, 这一部分对他们今后的实际工作帮助不大, 因为他们很少能到国家各行政机关和事业单位工作, 而几乎所有的教材这一部分所占的比重都比较大。我们对文种进行了选择, 对行政公文中使用频率最高的“通知”重点学习, 删除其他的如“命令”、“决定”等一些应用较少的文种。

教材的选用要注意更新, 伴随着新事物的产生, 新政策的出台, 必然会出现一些新的文种, 教材的编写和选用要体现对市场的跟进性。如“申论”, 它是国家公务员录用考试中的一门基本科目, 就应该收进教材。本着“必须、够用”的原则, 我们还补充进了一些和日常工作、生活密切相关的应用文种, 如借条、收条、各类启事、申请书等常用的条据和文种。我发现, 学习这部分很有必要, 因为许多学生不会写请假条, 大多数学生不会写借条, 不是格式有误, 就是措辞不当, 有时意思还表达不清楚, 几乎没有学生能够完全写对汉字的大写数字。这些实用性很强的日常应用文应该补充进教材。

以上是现有教材存在的问题及解决办法, 在条件成熟的时候, 可以组织教师动手编写符合专业和课程需要的校本教材, 并辅以配套例文。

三、教师加强自身建设

与普通写作一样, 应用写作教学师资欠缺。大多数高校讲授应用写作的教师多由中文专业的教师担任, 这些教师往往缺乏应用写作的实际训练, 他们更熟悉的是文学领域或语言领域。

应用写作教学的应用性, 要求教师既要有扎实的理论基础知识, 同时又要有比较丰富的实践操作经验, 既能动口又能动手, 最好是“双师型”教师。要达到“双师型”的标准, 专业教师可到学院的行政机关兼职从事机关文字的写作工作, 从实际出发, 中短期结合, 这需要学校领导和教务处的大力支持。教师的实践操作能力增强了, 就会变成既能讲又能写的“双师型”教师。

但“术业有专攻”, 人的兴趣、精力、时间等是有限的。高校里优秀的应用写作专业教师匮乏的现实还会继续。我们可以尝试“人力资源共享”的方法, 请企业里有着丰富文书写作经历的行家里手兼任应用写作教师, 或者定期请他们给学生开设一些讲座, 来弥补专职教师的不足。

另外, 专职应用写作教师还要注意知识的及时更新。不可否认, 大多数教师是胜任工作的。但随着社会的迅速发展, 知识更新的速度越来越快, 如果不及时“开源”, 我们的知识之“库”就会枯竭, 抱着一本教材, “以不变应万变”的教学方法已无法适应时代要求, 所以, 教师要有时代紧迫感, 开阔视野, 加深对新事物、新政策的理解。

四、多种教学方法相结合

教学方法是激发学生学习兴趣的钥匙, 但目前不少应用写作课程仍然采用教师讲学生听这种传统的授课方式进行教学, 有时甚至照本宣科, 这种教学模式缺乏师生间、学生间的互动, 不能突出学生的主导地位, 很难引起学生的学习兴趣和求知欲望。目前我们采用的教学方法主要有以下三种。

1. 讲练结合, 精讲多练。

应用写作是一种实践性很强的课程, 着眼于对学生写作技能的培养, 因此除了讲授必要的基础理论之外, 更需要对学生进行写作训练。缺少实践环节的应用写作教学是“纸上谈兵”, 教师要发挥课堂主导的作用, 理论不可讲得过多, 点到即可, 相对于整堂课来讲, 理论的讲授应起到“画龙点睛”的作用。

2. 循序渐进, 由易到难。

前文分析了教材的缺陷, 因此教师在制订教学计划时, 不要完全拘泥于教材, 应根据教学大纲, 对教材内容进行增删, 制订出循序渐进的教学计划。这个“序”, 首先应该是由易到难的顺序, 先讲授日常应用文, 如请假条、借条、收条、留言条等, 接着讲授书信、申请书等, 慢慢进入到事务文书, 如调查报告、规章制度等一些较难写作的文种。在不断克服困难解决问题的过程中, 学生的自信心会得以树立。应用写作最忌一开始就学习行政公文。其次, “序”还有由感性到理性的意思。如果像大多数教材先讲理论知识, 再进行范文学习, 必然会使学生感到空洞、枯燥、乏味, 人对事物的认识总是感性认识先于理性认识, 因此, 我们在教学中要把例文赏析提到每一文种的开头来学习, 然后上升到理论, 这种教法是符合客观规律的, 在实际教学中也取得了良好的效果。

3. 走出课堂, 实训演练。

应用写作教学应让学生会写现实中实用的文书, 要培养学生的写作技能, 技能的获得不能完全理论说教, 或多媒体模拟。最为直接的, 应是依赖实训场所, 即通过实训演练来获得技能。一方面, 学校本身可作为学生实训的场所。可充分利用学校的机会资源进行写作训练, 如学校召开职代会、学代会、运动会等, 为这些活动写通知、开幕词、闭幕词, 撰写活动计划等;大学社团选拔学生干部, 可动员学生针对某一职位, 写竞聘词;班级开展主题班会, 让学生负责完成会议记录、会议纪要、简报等;利用学校的日常资源, 搜集各种海报、寻物 (招领) 启事、通知、通报等, 加以修改和评价。即把校园生活融入到学习之中, 在实训中完成知识的建构。另一方面, 可带领学生走出校园, 将社会作为实训的场所。比如可利用假期开展实践活动, 撰写调查报告, 教师汇总学生作品, 进行分析评价;依托校企合作办学的平台, 在互利、双赢的前提下, 让学生体验企业生活, 完成企业运转过程中应用文书的写作。

以上三种为最基本的教学方法, 其它还有如“情境教学法”、“案例教学法”、“模拟现场写作法”、“范例教学法”、“比较法”等一些更为具体的方法, 实践证明这些都切实可行, 已普遍被有识之士认同, 前贤论述备至, 在此不再赘述。

五、改革评判办法, 采用综合的考核方式

目前, 学生的作业基本为文体写作训练, 如模拟场景、案例写作等, 学生的作业即为作品, 对学生作品的评判常常采用教师逐篇评改、集中讲评的方式。这种评判办法虽然能解决写作中的共性问题, 但忽略了写作行为的个体性, 所能解决的问题是有限的。因此我们对学生作品的评判办法进行了相应的改革, 以更好地促进写作训练的进行, 巩固写作训练的成果。

除教师评改、学生自评、学生互评等常规方式外, 还可采用面批的评改方式。教师提出存在的具体问题, 帮助学生分析原因, 使学生既知其然, 又知其所以然。从工作量考虑, 每次训练可面批部分习作。利用教师和学生之间的互动, 比较彼此习作的优劣, 查漏补缺, 增强教学效果。

在考核方式上, 采取“两个结合、两个为主”的教学考核模式, 即平时和期末相结合, 以期末成绩为主;课内和课外相结合, 以课内表现为主。配合学校的相关要求, 在考核方面采用两大块:平时成绩和期末成绩, 平时成绩包括学生平时的出勤, 课堂讨论及表现, 完成作业的质和量, 参加各类相关比赛, 以及作品的发表、获奖等。平时成绩占学期总成绩的30%, 每学期开始即向学生宣布此项规定, 以开辟创造一个好的学习和练笔环境。期末考核分为理论知识考核和操作能力考核两大块, 侧重后者, 题型包括填空、选择、错例分析、要素操作、简答、写作题。期末考核成绩占学期成绩的70%。

应用写作教学借鉴了写作教学同行和其他学科有益的经验, 在激发学生的写作兴趣、提高学生的实际操作能力方面取得了较为显著的效果。

总之, 只有构建新的应用写作教学体系, 加大应用写作实践教学力度, 突出实践性特点, 才能最大限度地满足社会和实际生活的需要。也只有这样, 才能充分调动学生学习的积极性和主动性, 培养学生的创新和探索精神, 实现应用型本科非中文专业人才培养的目标。

摘要：作为理工科院校的一门公共基础课, 应用写作教学不仅注重理论性, 而且注重实践性。本文从应用写作课程建设的现状和不足出发, 分别从学校、教材、教师、教学方法、教学评价方式等五个方面对本课程的教学改革进行了探讨, 提出了一些切实可行的对策。

关键词：应用写作教学,实践性,教学改革

参考文献

[1]伍海霞.高职应用写作教学的现状及几点思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报, 2007, (3) .

[2]孙连杰.应用写作教学存在的问题与对策[J].天津职业院校联合学报, 2010, (1) .

[3]王证之.谈高职应用写作教学的现状与出路[J].中国成人教育, 2010, (22) .

7.应用文写作试卷与答案 篇七

(2)写作的实践性特征；

(3)写作的创造性特征。

每个要点各2分，文字阐述2分。

2．简述写作过程中对典型材料进行选择的要求。

答：(1)材料要具有代表性；

(2)材料要最有精神启迪效果；

(3)材料要具有可读性。

每个要点各2分，文字阐述2分。

3．简述描写的三种表现类型。

答：(1)人物描写：肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写；

(2)景物描写：自然环境描写、社会环境描写；

(3)场面描写：人物描写与景物描写相结合的综合性描写。

每个要点各2分，文字阐述2分。

三、分析论述题（16分）说明并分析新闻写作、理论文章写作、实用文体写作的文本思想表现形式的主要不同之处 答：在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，但却并不在文本中直接表现；

在理论写作中，其文本思想也主要是某种理性的认识，它以论点的形式在文本中直接提出，并以观念的形态和逻辑推论的方式直接得以表现；

在实用写作中，其文本思想一般也表现为某种理性的认识，并且也是由文本直接表现出来，它主要不是靠逻辑推理的方式，而是采用陈述解说的方式来实现文本思想的直接表现。

四、文章写作题（50分）阅读下面一段文字，根据要求作文。

一个9岁的女孩，自降生之后，因无疼痛的感觉而多灾多难，先后被烫伤、割伤、擦伤、咬伤和多次骨折。国内外的一些资料表明，一般无痛感的儿童很少能活到成年，迎接他们的几乎都是伤、病、残、亡！原来，在人的皮肤上，每平方厘米应有100到200个痛觉点。它们是神经网络里的哨兵，会及时向中枢神经报告来自体内外的各种刺激，中枢神经便会作出相应的：反应。

疼痛是多种重要疾病的共同症状，也是早期发现疾病的重要信号。因而，在没弄清真正的病因前不宜随便止痛。医生常把各种不同性质、不同部位的疼痛作为确诊疾病的主要依据。由此，我们可以看出：“疼痛”，从某种意义上讲，对人类的生存起着重要的保护作用。

请以“疼痛”为话题，写一篇文章。写作要求：

1．自选角度，文体不限。

2．文体特征突出，表达方式恰切；

中心明确，立意新颖；

内容充实，选材合理：结构完整，布局得当；

语言流畅，表述清楚；

书写规范；

文面整洁。

3．题目自拟。千字以上。

疼痛也美丽 雨点会变成咖啡，bai种子会开出玫瑰，离别，是为了体du会，寂寞的滋味。路一zhi走就累，雨一碰就碎，只怪咖啡喝不醉。原来生活中，我们也有疼痛、苦闷的滋味。

春天，当第一缕春风翩然而至，第一滴春雨飘洒人间，花儿们的种子从沉睡中醒来，在逆境中萌发，此时的春风还不那么温暖，此时的春雨还不那么甘甜，此时的泥土还那样的坚硬，可它却坚强的，义无反顾地向外生长、萌发，即使是疼了、痛了，可它们又怎么会因疼痛而拒绝可贵的生命呢？ 不久以后，柳条抽出新绿，麦田长出新苗，一片浓浓的春的气息。曾经在土壤中不懈努力不懈追求，在逆境中始终奋发向上的种子终于开放出美丽，开放出灿烂，开放出骄傲妖娆，迎来了他们生命的春天，放飞出他们的朝气，馥郁。原来痛苦可以创造美丽，原来疼痛可以延续美丽。

“染指萧然知秋涩，蔷薇一色暖冬城”，弹指一挥间，进入深秋了，花儿们已经凋零。当它们失去了往日的光辉，被岁月摧残得摇摇欲坠的时候，即使已经花容失色、憔悴不已，却无半点呻吟，半点惆怅。像当初的到来一样，它们义无反顾地奔向泥土，那里是它们最后的归宿，他们很疼，可是很欣慰。当冬雪覆盖大地，世上一片纯白雪亮的时候，他们腐烂了，痛彻心扉，生不如死。可是他们在笑，他们在会心的大笑。因为他们知道，他们的苦痛会换来春天的更加美丽繁荣，他们的痛苦会将和他们一样的生命随历史、随岁月延续于无穷，绽放荣光，绽放希望。

我们的人生亦是如此，快乐与痛苦处处相伴，时时追随。快乐固然美丽，中考满分作文可是痛苦又何尝不是一笔财富。当我们在学习中、生活中、商业场上失意失策，与成功失之交臂的时候，身陷痛苦与逆境中的时候，让我们像种子一样在逆境中萌发，在逆境中坚强，在痛苦中迎来光明，在失意中创造希望。风雨之后就是彩虹，拨开云雾就是云天，痛苦就是动力，疼痛也是希望。

8.文秘管理与应用写作形考答案 篇八

一、结合实例谈谈实用型文章的基本特征。

以P49页《国务院办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通报》为例：这篇通报针对中国女子足球队在第三届世界杯女子足球赛中荣获亚军一事进行表彰，整篇通报围绕这一中心而制作，说明实用型文章具有主旨单

一、集中、明确的特点；这篇通报选取中国女足在世界杯中荣获亚军一中进行通报表扬，选取的材料是真实在力的；宣布表彰决定，发出学习号召等几部分构成，比较符合一般公文的格式，可以说明实用型文章的结构是相对合理、谨严、固定的；从整篇通报来看，没有运用华丽的词藻，语言是比较通俗易懂的。

二、结合实例谈谈公文的主要特点。同学们可结合任一篇公文进行说明。

三、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。通告 通知 请示 函

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确．写法要规语言要准确、简明、得体，书写要清楚 如通知：

宁波市地方税务局转发国家税务总局关于进一步强化个人所得税征收管理的通知的通知各县（市、区）地方税务局：

现将国家税务总局《关于进一步强化个人所得税征收管理的通偷税漏税现象严重的情况，对于这种无视国家法规的错误做法和犯罪行为，各地区、各单位必须按照国家税务总局通知的十条精神严肃对待，真正强化个人所得税的征收管理工作，如有违背国家税务总局精神的重大案件，绝不姑息，务必依法从严公开查处。特此通知。

附： 国家税务总局关于进一步强化个人所得税征收管理的通知（国税发[1997]62号）

二000年二月十日再如请示：

XX县棉纺厂关于请求拨款购买冷冻机的请示 XX县财政局：

我厂是县里的重点工业企业，有职工2千多人，每天早、中、晚有近2千人在食堂就餐，所以搞好食堂的卫生管理工作显得尤为重要。最近我厂从事食堂卫生工作的职工意见颇多功能，主要是缺乏冷冻设备，许多副食品不易保管，特别是天气热了，副食品更加不易保管。为了保证我厂近2千人的就餐卫生，厂里拟购买一台由于缺乏冷冻机，但厂里一时资金周转不灵，所需求4万元款项想请上级拨款解决。

以上请示事项当否，请审核批示。

二OO二年五月十日

《文秘管理与应用写作》形考作业2答案

结合实例，谈谈在简报的编写中主要应当依循哪些要求？

P96：

1、选材要精当；

2、事实要准确；

3、编写要迅速；

4、内容要简明扼要。同学们可结合教材上的例文进行分析。结合实例，谈谈在计划的制定中主要应当依循哪些要求？ 留有余地。

运用自己所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选一篇。文章可从学习参考书中选择，也可由辅导教师提供。）调查报告 工作总结

如：对《应用写作学习参考书》中136页《2001年上半年德化县乡镇企业局工作总结》进行分析：这篇文章是由三个部分构成的，即标题、正文和落款。

这是一篇基层单位的工作总结，标题是由单位名称、时间和文种类别几个要素构成，文种名称的前面只有工作二字，而不是“ 工作”，表明这是对整个单位在一定时期内的工作情况作出全面反映的综合性总结。不过，虽然从总体上看，例文应当是一篇综合性工作总结，但其内容还是以生产经营管理方面的情况为主，这同单位的性质和特点有关，正文是由前言、主体和结语三个部分组成，前言就第一自然段，概述情况，写明工作的指导方针及工作完成的基本情况，其中使用了几个较为关键的数据，起到了一种提纲挈领的作用。主体部分首先从六个方面谈及在工作中取得的成绩及采取的措施，其存在的问题和面临的困难，写的客观、实际，每个部分之前都以序码和小标题的形式点明要点，便于阅读和理解，结语部分（最后一个自然段）明确下一步工作的目标和努力的方向，应当指出的，例文中成绩和问题谈得比较全面，但经验和教训的分析尚显不足。《文秘管理与应用写作》形考作业3答案

一、结合实例，谈谈在广告的撰写中主要应当依循哪些要求？ P165：

1、内容合法，情况准确；

2、主题鲜明，定位合理；

3、创意独特，形式新颖；

4、情趣高雅，意境优美；

5、结构简洁，语言精妙。同学们可结合在电视上或其他媒体看到的任一广告进行分析。

二、结合实例，谈谈撰写民事起诉状的“事实与理由”应当注意哪些问题？

以P247的例文为例，民事起诉状在事实与理由这一部分应当注意以下三个问题：

1、依事论理应当以事实为依据，抓住重点，击中要害。在这篇例文中，原告以在平等赡养父母的前提下而被告却独占遗产的事实为依据，将事实写得清楚明白；

2、依法论理应当准确地引用法律条款，在这篇例文中，准确地引用了《中华人民共和国继承法》的相关适用于本案的法律规定；

3、理由与事实、诉讼请求一致，不能出现矛盾，在这篇例文中，原告提到的被告独占的父母遗产的做法是错误的，独占的理由是荒唐可笑的这一理由是与事实、诉讼请求是一致的。

三、运用自己所学过的文体写作知识，对下述文章进行分析（任选

同时，本文由标题、正文、落款三部分构成，正文由介绍先进事迹，P108：

1、要符合政策；

2、要从实际出发；

3、要具体明确；

4、要

P12 ：

1、法定性；

2、政策性、3、实用性；

4、时效性；

5、规范性。工作计划

范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；性总结，而不是对某项工作或某个方面的情况作出专门反映的专题

知》转发给你们，请遵照执行。日前，我市也存在着纳税观念淡薄，中有归纳，也有实例，内容比较具体，写完成绩之后，指明工作中

一篇。文章可从学习参考书中选择，也可由辅导教师提供。）

1、经济活动分析报告

2、市场预测报告

3、可行性研究报告

答：1.经济活动分析报告（例文：××市商业局企业财务分析报告。）

这是一篇由下级向上级业务主管部门上报的分析报告，属上行文，由标题，正文和落款三部组成，标题由发文机关，事由，文种，互等首先概述基本情況，说明了总体情况，主题分为三个层次，分別从主要经济指标完成情况，财务情况的分析，存在的问题和建议等对财务情况及具体内容进行了分析，且提出了存在的问题和建议，正文层次分明，结构严谨，过渡自然，内容齐全，说理透彻，建议科学合理，是一篇较好的分析文章。

本文由标题，撰写人（研究，调查人），正文（主体）三部分构成。标题是由地区，分析内容及文种构成，属完整型标题。

文章前言部分利用三个自然段对钛白粉的用途，分类，及我国供需使用情况进行了介绍，主体为一至九部分，利用九个层次对海南省建立钛白粉厂的可行性进行了分析，最后得出了在海南省建立钛白粉厂较为可行的结论。全文结构严密，罗辑性强，说理透彻，分析科学，文中收集，运用了大量科学数据。且利用科堂的分析方法对可行性的效力进行了有力说服和被充，分析结果（结论）明确，具有较强的科学性。

四、在以下两种文体中任选一种，进行写作练习。经济新闻 合同

写作要求：内容要充实，重点要明确；结构要完整，写法要规范；语言要准

确、简明、得体，书写要清楚。例：

房屋租赁合同书

甲方：李三强（房屋所有人）乙方：赵明达（租住人）

性別：男年龄：36居民身份证号码：***7根据《中华人民共和国合同法》，甲乙双方经平等协商同意，自愿签定本合同，共同遵守本合同所列条款。一.租赁合同期限)第一条 本合同为短期合同

本合同生效日期：2010年6月1日，其中试住期一星期 二.甲方应提供的房屋条件及设备

第二条 甲方将位于中山路小渠子一村自建的砖混结构平房一间（20平米）租赁给乙方居住。

第四条 由甲方负责提供室内卧具（床）一张，桌子一张，凳子4把。g)

三.乙方必须遵守的内容

第六条 未经甲方同意，乙方不得将房屋转租或让给他人使用。第七条 如需对房屋进行结构改动，需经甲乙双方协商。改动所需费用由乙方支付。第八条 其他生活设备由乙方自行负责，租赁期满自行处理。8 f四.违约责任

第九条 双方必须严格遵守本合同各款规定，如出现违约情况，由违约方负责因违约造成的一切违约责任。

第十条 如甲方违反约定，乙方可以拒绝支付所有租赁费。6 j+第十一条 如乙方违约，乙方必须恢复原状并多支付总租赁费50%的违约金。五.其他约定 另行协商。

第十三条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。甲方（盖章）：李三强乙方（盖章）：赵明达 《文秘管理与应用写作》形考作业4答案结合实例，谈谈学术论文主要应当具备哪些特征？

学术论文的基本特征从总体上讲，有独创性，科学性和理论性三个基本特征。

1、独创性。可以说是学术论文的生命，失去了独创性，学术论文也就从根本上失去了价值，所谓独创性，严格地讲，是指论文所提出的观点，是对某一问题的全新认识，是与众不同或前所未有的看法，但对于一般人来说，特別是对于研究水平不是很高的青年学生来说，要拿出一个有价值，有意义的学术见解并非易事，因此如能够使用別人沒有用过的材料，或者能够采用新的研究方法，从一个新的角度，对已有理论观点重新加以阐释，也算是带有一定的独创性，如《城市化问题讨论综述》这篇论文就从现代国家城市化的意义，目前状况造成滞后的因素等方面进行了阐释，并提出了很好建议，就具有鲜明的独创性。2.科学性。科学性是一篇论文所应具备的起码条件，论文失去了科学性，不仅无法起到应有的作用。而且会适得其反，为使论文具有科学性，首先就要求论文作者具有科学的态度，要公正客观，脚踏实地地分析问题，解决问题，其次还要求论文作者掌握科学的工作方法。主根包括研究方法和写作方法，如《城市点，并运用大量的真实数据及相关文件来论证其所提出的观点，具依据的建议。

3、理论性。一篇学术论文，应当自成一个理论认识系统，从提出问题到解决问题，从论述的展幵到观点的明确，要围绕着一个中心，要一环紧扣一环，同时，论文的理论性还体现在其内容的深度上，总之，独创性，理论性是一篇合格学术论文所必须具备的特征。

二、从学术期刊上选择一篇写法比较规范的学术例文，对其进行分析。

提示：（1）既可以从学术论文的基本特征、选题、取材及结构程序进行比较深入的分析。

（2）既要以教材为依据，注意运用所学过的知识，又要注意结合文（3）分析要有条理，要能自圆其说。

以学习参考书上《人文关怀：马克思哲学的另一个维度》为例进行

三个方面，对财务情况的分析，存在的问题和建议等三个方面，第十二条 如因不可搞力或其他客观因素导致合同无法履行，双方

2.可行性研究报告分析（例文：海南省建立钛白粉厂的可行性研究）2010年6月1日2010年6月1日

地址：昌吉市中山路小渠子一村邮编：831105电话：34567894 化问题讨论综述》这篇论文中，作者就通过收集大量有关专家的观地址：四川省遂宁县玉堂三组邮编：647033电话：1356677889/ 有很强的工作态度,论文也具有很强的科学性，同时提出了具有科学

第三条 甲方负责房屋内水，电，暖等必备设施的齐全，完好。等几个角度进行综合分析，也可以只从一个角度，就其一个方面，第五条 由甲方负责房屋的维修，并定期进行检修。+ S* C5 Z)章实际，围绕着文章展开分析。

说明：

1、独创性。这篇论文在东西方马克思研究学者完全不谈马克思哲学的人文关怀的维度或将二者相对立的情况下提出“人文关怀是马克思哲学的一个基本维度”这样一个论点给人耳目一新的感觉，是具有创新性的；

2、科学性。这篇论文提出的“人文关怀是马克思哲学的一个基本维度”这一论点是客观正确的，所选用的论据是真实有力的，论证也是周密的；

3、理论性。这篇论文正文是由序论、本论、结论构论述层层深入，最后切入问题的实质，结论部分申明基本观点，从整篇论述来看，从提出问题到解决问题，论述是严整的，内容是较为有深度的。

以学习参考书上《人文关怀：马克思哲学的另一个维度》为例进行说明（可参考文后分析）

三、认真阅读《应用写作学习参考书》中的例文《人文关怀：马克思哲学的另一个维度》，按其内容写出摘要和主题词。（例文也可由辅导教师提供）

摘要：人文关怀是马克思哲学的基本维度之一。在马克思哲学的传播过程中，由于种种原因，“工具论”、“科学论”“实践论”这三种解释模式将其人文关怀的维度遮蔽。事实上，马克思哲学充满了人文精神，我们应该探讨并阐发这个维度。

主题词：人文关怀马克思哲学基本维度

四．认真阅读《应用写作学习参考书》中的例文《论社会创新》，根据正文部分的内容，撰写一份比较详细的写作提纲。（例文也可由辅导教师提供）

答：标题：论社会创新

观点句：社会创新是当代以知识为基础的全球社会发展和我国同满足着当代社会发展的全面需要和构成社会可持续发展的综合动力基础

内容纲要：

首先提出问题并明确提出问题的背景、指明现有研究的局限和课题研究的意义。

一）对基本概念加以界定和阐释

二）阐述相关概念，划分社会创新的类型 基础性社会创新和辅助性社会创新； 原始性社会创新各应用性社会创新； 体制性社会创新和工具性社会创新； 综合社会创新局部社会创新； 伪创新。

三）论述社会创新的现实和理论价值 四）提示社会创新的生成、启动和动作机制

社会创新往往产生于社会所期待的发展目标与现实的社会机制之间的落差；

“危机”构成社会创新的机遇；

社会创新必须扫除“本位至上”组织系统的屏障； 社会创新的主体从政府转向社会； 创新的机遇在于洞察变化的征兆； 协调社会创新中的各种关系； 建立社会创新的激励机制。

最后展望学科发展前景，强调课题研究的意义，指出对课题进行进

一步研究的方向。

五、在以下三种文体中，任选一种文体，进行写作练习。调查报告 计划 总结 例：

2010年第一学期学习情况总结 应社会的发展，顺应时代的步伐。本人于2010年春报名参加了06春行政管理专业开放教育学习，为了进一步提高学习质量，理顺工学关系，为今后学习打好基础，特将第一学期学习情况总结如下：

1.总体情况：自报名参加学习后，能通过学习，迅速转变观念，正确认识和理解开放教育的形式，意义和目的，同时对成人教育有了全新的认识，在学习中，能坚持参加面授与自我学习相结合的原则，将学习目标定在学知识，学本领，而非混日子，拿文凭上。端正了学习态度，同时，能够在面授时认真做好笔记，且对难点，重点内容能够反复学习，认真思考，通过学习，本人的知识结构有了明显改变，知识层次有了明显提高：综合素质也有了较大增强。2.基本情况：

a.能在协调好工学矛盾的情況下，坚持参加入学典礼及指导老师的面授，幵放教育是一种全新的教育方式，对于包括我在内的大多数人来说都较为陌生，因为我们自从参加小学教育开始，自始至终接触的是封闭式教育，注重老师教，为一种灌输式教育，而后国家教委又采取了完全自学的教育方式，而对于远程半开放教育接触却较少，在参加面授学习时，本人也能认真做好笔记，对疑点难点问题能及成果有较好的巩固，较大的提高了学习质量。

b.能利用课余时间进行网上学习，因为幵放教育平台有三个层次，我们可以利用互联网对中央电大及自治区电大的教学资料进行学习，即可扩大视野，又可学到全面的知识，本人通过网上学习，对不懂的知识有了初步理解，而后达到由不懂到初懂，由初懂到较懂的目的，同时，通过网上学习，我们即学到了课本知识，又学到了老师讲课的方式，方法，对幵放教育的独特性也有了全新的新身体验。c.能及时完成幵放教育形成性考核册及网上作业。形成性考核冊与网上作业是巩固所学知识基础的较好方法，也是为了督促学生自觉学习的一种方法，在学习过程中，因为成大有成人的特点，工作与学习冲突往往较为严重，如果沒有这种方式，就可能会造成学习流于形式，这一内容可以督促学习者“必须学习”，达到有效学习的目的。

3.存在不足与下步打算：虽然我能较好的处理工学矛盾，但必竟时间有限，有时还存在冲突无法解决的现象，而导致学习时间还不够，对许多理论性知识的掌握还存在不足，打算在以后学期的学习中，进一步协调好工学矛盾，向有经验的同学学习，进一步提高学习质量和效率。

总结人：陈小文2010年6月

注：此答案仅供大家参考。

成，序论部分解释基本概念，本论部分在递进中有并列，先反后正，当今社会是知识经济时代，沒有知识就意味着被社会淘汰，为了适

9.应用文写作试卷与答案 篇九

我们以武汉某大学医学院2012级临床医学专业2014年期末考试试卷质量分析的情况说明进行试卷质量分析对改进教学活动、提高试卷编制质量的重要作用。

1.数据来源

授课人员为两名具有5年以上教学经验的医学院副教授, 教材使用龚非力主编的第3版《医学免疫学》教材。 授课对象为2012级72名学生。 考试方式为闭卷考试, 考试时间为120分钟, 考试过程中没有发生违反考场纪律的现象。 试卷评判由相关任课老师负责, 评卷过程尽量做到公平公正, 力求试卷成绩的客观性, 使试卷可以反映学生的真实水平。 此次考试成绩作为医学免疫学试卷统计分析的依据。

2.试卷组成及得分情况

试题覆盖医学免疫学教科书各部分知识。 整张试卷由5个部分组成:选择题、填空题、名词解释、简答题和论述题。 考题基本按照由易到难的程度进行编排, 这种编排方式可以稳定考生在考试时可能产生的紧张情绪, 使考生沉着答题。 试卷考试题组成及其学生得分情况见表1, 发现整体得分率较高, 除了第一种题型选择题外, 其他题型都有满分出现。

3.试卷质量检验标准的数学描述

试卷质量的主要检验标准可以通过难度、信度、效度、区分度表现出来, 这四个“度”不仅可以用来判断学业成绩评定的公正与否, 而且可以帮助教师提高命题水平, 获取教学效果的反馈信息[1]。 为了表述方便, 将待测试卷题目的个数设为n, 每个题目的满分值分别为Q1, Q2, … , Qn。 检测样本容量为N, xij为第i个学生的第j题的实际得分, i=1, 2, …, n。

3.1难度:难度是利用考生总体的得分来反应试卷难易程度的检验指标[2]。 试卷第j题的难度Dj为

试卷难度D用各题难度的加权平均表示:

D≤0.2为易题, D≥0.5为难题;D值在0.2~0.5 之间说明该试题难度适中。

3.2信度:信度可以反映考试结果稳定性和可靠性, 是对系统的随机误差的控制。 我们用以下公式定义信度:

其中

信度描述了试卷的总方差在排除了各题的随机误差之后, 余下的部分占总方差的百分比, 各题的随机误差小, 则试卷的可信度就高, 反之则可信度低。

3.3效度:又称为试卷的有效性, 是衡量考试结果对考试目标实现程度的考核指标, 反映了考试的准确性和有效性[2]。试卷的效度可表示为:

3.4区分度: 是试题对考生实际水平的区分程度, 它是作为评价试卷质量, 筛选试题的主要依据, 它也是鉴定学生能力和学生掌握所学知识差异程度的指标[1]。 第j题的区分度δ为:

Hj、Lj分别为高、低分段的难度系数。 高分段和低分段的分段方法为: 将全体考生按总分从低到高排列, 取总分最高的27%和总分最低的27%的考生分别定为高分段和低分段。 试卷总的区分度δ为各题区分度的加权平均:

区分度在0.4以上为最佳, 在0.2~0.39之间为较好, 低于0.2表示区分度很差[3]。

4.试卷质量的分析及讨论

4.1学生成绩频数分布: 从考试分数的统计结果看, 此次考试的分数总体比较高, 临床医学专业72名学生, 学生成绩频数分布见下图。 此次考试中有1名学生不及格, 最低分为54, 最高分为98, 相差44分, 平均分为85.21, 标准差10.5。 考试成绩经正态性检验符合负偏态分布, 分数主要集中在90分~94分之间, 说明试题较易, 平均分数较高, 这说明绝大多数学生较好地掌握了所要测试的内容。

4.2试卷质量的讨论:本次试题基本涵盖医学免疫学教材的所有内容, 紧扣教学大纲的要求, 极少部分试题为非授课内容, 要求学生自学掌握。 本次试题既注重学生对基础知识的掌握, 又关注学生对于免疫学知识的形成过程、各知识点之间的联系及基础知识与各种现象之间的联系。 试题数量充足, 考查了学生对于医学免疫学的了解及一定分析应用能力。 从考试情况看, 所有学生均按时交卷, 没有出现时间不够的情况, 而个别学生还出现提前交卷的情况, 这说明试题量虽然较多, 但是试题偏易, 在今后的试卷中这一问题需要引起关注。

在这次考试中, 学生的成绩分数较高, 考试平均成绩为85.21分。 一般认为, 设计合理的试卷成绩分布应当呈现正态分布或近似正态分布, 而不应当呈现正偏态或负偏态分布[4]。但是, 这要具体分析, 成绩分布模型与许多因素密切相关, 比如学生群体的大小和抽样误差;学生的整体素质、学习认真刻苦和教师的积极施教;教师评定成绩的标准[5]。 本次考试的试题难度P为0.45, 属中等难度, 而学生成绩稍微偏向高分段, 分数分布呈现负偏态分布, 这说明学生整体掌握知识的程度很好。 经过计算本次考试的信度为0.85, 基本符合教育统计与测量中对信度的要求。 本次考试的效度为0.23, 区分度为0.24, 属中度, 一般认为区分度大于0.4的试题较好, 在0.2~0.39之间的试题属中等区分度, 而小于0.15则说明试题区分度较差[6]。

通过计算我们得出结论, 本次医学免疫学测试中试题难度中等, 而学生掌握知识比较好, 因此整体分数较高。 另外, 本次考试的效度和信度适中, 说明试题覆盖了各章节的教学内容, 重点突出, 所以本次考试是一次对教学结果的有效测试。考试是一种终极评价方法, 它是教学过程中的一个极其重要的环节, 一方面可以衡量学生理解和掌握知识的范围和程度, 另一方面可以反映教学质量和存在的问题。 在期末考试中, 命题时首先要考虑的问题是如何筛选在学习过程中学生对免疫学大纲中的知识点的掌握情况, 这样优秀的学生与掌握情况不好的学生能在考试成绩上得以具体的区分体现。 另外要求大多数学生在考试中可以通过测试。

对于今后的课程期末考试的命题与组卷, 我们应该牢记:试题的范围和内容必须符合教学大纲, 试题应着重考查学生对课程基础知识、基本概念和基本方法的理解和掌握[7], 这样才能使试卷的总体分量和难度与老师的教学水平和学生的实际状况相适应, 这样的考试成绩才更具有价值, 更能帮助教师反思教学工作中存在的问题, 促进今后教学水平的提高。 今后还要长期坚持试卷统计与分析, 努力减少试题的分析偏差, 为试题建设反馈信息, 逐步提高试卷的出题质量, 更新教学内容, 改进教学方法, 最终实现教学质量的不断提高。

摘要：为了总结教学经验, 检测教学成果进而指导今后的教学工作, 本文对2012级临床医学专业本科生72名学生的医学免疫学期末考试成绩进行统计和分析, 并对试题质量进行评估。考试分数呈现负偏态分布, 同时考试试题难度较易, 区分度与信度适中, 基本反映了学生对于医学免疫学学科的掌握水平。

关键词：医学免疫学,成绩分析,试卷评价

参考文献

[1]戴洪萍.高校专业课程考试质量的分析与探讨[J].南通大学学报 (教育科学版) , 2007, 23 (2) :86-89.

[2]牛惠芳, 吕文峰, 王淑玉.期末考试试卷质量分析[J].洛阳师范学院学报, 2007, 2:111-113.

[3]田考聪, 彭斌.试卷质量定量分析系统中的几个参数及其应用[J].医学教育探索, 2004, 3 (4) :52-54.

[4]张国才.学生学习成绩负偏态分布的合理性[J].江苏高教, 2002 (2) :59-61.

[5]饶国辉, 李洁明, 胡平, 等.核医学考试成绩分析与评价[J].医学教育探索, 2007, 6 (12) :1124-1125.

[6]文民刚, 张立力, 胡桂, 等.对教育测量学中几个重要评价指标的再认识[J].中国高等医学教育, 2002, 2:5, 33.

10.应用文写作试卷与答案 篇十

一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。P2 答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：

（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。

（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。

（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨

表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。

（四）语言准确，简明、平易、庄重。语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直

接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。

总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。

二、结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。P7 答：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，是前人的写作经验之谈。这里说的是写诗，却道出

了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。观千剑而成器，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用，学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。

三、结合教材。简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。

答：1、公文也即公务文书，对这个概念可有广义和狭义两种理解.广义的公文是指党政机关，企事业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料.而这里所说的公文是指狭义的公文而言的，主要是指国务院发布的<<国家行政机关公文处理办法>>列出的十三类公文.这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法力效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

2、公文的主要特点：

（1）法宝性；

（2）政策性；

（3）实用性；

（4）时效性；

（5）规范性。

3、公文的基本功用：

（1）颁布法规，传达指示；

（2）反映情况，请示工作；

（3）联系工作，商洽公务；

（4）宣传教育；

（5）依据凭证。

4、公文的构成要素：

（1）眉首部分；

（2）主体部分；

（3）版记部分。

5、公文的分类：

（1）按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文、下行文。

（2）按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文。

（3）按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件、保密文件。

（4）按具体职能的不同分类：法规性公文、指挥性公文、报请性公文、联系性公文、实录性公文。

（5）按传阅范围限定与否分类：内部文件、公开发布的公文。

四、结合教材、阐述公文写作的基本要求。

答：1、要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。要使公文具有较强的政策性，使公

文的内容与党和国家的方针、政策及有关法规、规定的精神相一致，公文的撰写者就必须熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定的内容。

2、要了解实际情况。制发公文是为了反映并解决实际工作中出现的问题，为确保公文内

容的客观和处理意见的正确，就必须深入实际，调查研究，全面了解情况，实事求是的分析问题，在些基础上才能写出内容真实可靠、意见切实可行的公文来。

3、要遵循各项行文规则。由于对公文规范化要求极高，在这种文种的撰写中，必须严格

遵循各项行文规则，其中，有些规则是国家有关部门以规定的形式正式颁行的，有些则是在公文的长期应用中约定俗成的。

（1）文种的选用要正确

（2）行文关系的确定要妥当

（3）制发程序的安排要合理

1、通知，参考课本P33页的范文自己撰写一篇。或者是蓝色参考书上P32页

2、报告，参考课本P51页的范文自己撰写一篇。或者是蓝色参考书上P64页

3、请示，参考课本P57页的范文自己撰写一篇。或者是蓝色参考书上P74页

4、函，参考课本P62页的范文自己撰写一篇。或者是蓝色参考书上P95页

5、会议纪要

下面老师提供的例文不能抄袭，要修改一下，比如改一下单位和具体内容，格式按下面的写

就可以了。

例文：

一、通知

福州大学关于召开招生工作会议的通知

校办发〔2000〕20号

所属各单位： 为了把今年我校的招生工作搞得更好，为了进一步贯彻和执行中央、省招生工作会议精神，经研究决定召开招生工作会议，现将有关事项通知如下：

一、会议内容：介绍和分析近年来我校的招生情况；着重讨论和分析今年的招生情况和招生工作安排等事宜。

二、参加人员：各系部主管学生工作的副主任以及校学生工作办公室的全体人员。

三、会议时间和地点：定于 6月18日上午8时，在学校三楼会议室准时召开，议程一天。

福州大学学生工作办公室

二○○○年六月十七日

二、报告

关于调查处理××县水利系统

四十名工人更改年龄，突击退休补员情况的报告

×局〔19××〕××号

××市人民政府：

今年11月14日来函询问我局关于李××等人反映××县水利系统40名工人更改年龄、突击退休补员一事处理的情况。现将有关情况报告如下：

19××年10月20日接李××等人来信后，我局局长×××同志、市劳动服务公司经理××同志立即赴××县进行调查，查明群众反映情况属实，该县水利系统从19××年10月5日至15日，办理退休的40名工人全部未到退休年龄。由于本人弄虚作假，所在的25个乡政府未经认真调查即发给改大年龄的证明信；县水利局明知其中有假，却大开绿灯，为他们办了退休手续。这40人中，最少的改大了11个月，最多的改大了23岁。

中共××县委、县政府对该事极为重视，并立即采取了果断措施：(1)暂停办理水利系统的工人退休、子女补员手续；(2)对已办退休补员的要逐人进行检查，凡不符合政策的有关规定，弄虚作假办了退休、补员手续的坚决纠正；(3)对参与作假者给予严肃处理。

根据××县委、县政府的指示，我局已责成该县水利局将招收的40名子女全部清退，已办退休手续的40名工人全部于19××年 12月1日前 收回上班工作。并经研究，决定给予具体参与此事的××同志以警告处分。此事处理的结果已在××县报上公布。

特此报告

××市××局

一九××年 十二月十二日

三、请示

××市第二商业局

关于增设地下消火栓需要资金的请示

省商业厅：

××市食品公司××冷库，系地区分配性重点仓库。厂区建筑面积1 2万平方米(其中冷库0 9万平方米，蛋库O 3万平方米)，贮存物资近×千吨，价值×××万元。多年来厂区防火设施比较简陋，除简易防火工具外，仅有消火栓1处。固年久失修，水压低，达不到喷射要求，一旦发生事故后果不堪设想。虽然省市防火部门多次检查、提出建议，但因缺少资金一直没有按重点库区建设。为确保库区安全生产，做到常备无患，急需修建地下防火栓4处阳养场1处，肉联厂、冷库之间2处，蛋禽厂、蛋库之间l处)，需要拨款4．4万元(计划附后)。

妥否，请审查批示。

××市第二商业局 一九八一年十一月十八日

四、函

关于请求解决我校进修教师住宿问题的函

福州大学校长办公室：

为了培养师资，提高教学水平，我校拟派10名教师进修学习，因宿舍紧张，无力解决住宿问题，特向贵校联系住宿事宜。

据悉，贵校宿舍尚宽余，恳切希望予以大力支持与帮助。如能解决这一问题，住宿的几名教师尚可为贵校做些辅导和批改作业等义务工作。

妥否，请函复。

教师进修学校

一九九九年三月十日

五、会议纪要

北京邮电大学教育基金会第一次理事长办公会纪要

时间： 2000年12月21日上午 8：30～12：00

地点：行政办公楼401室

参加人员：理事长林金桐，副理事长赵青山、钟义信，秘书长

列席人员：监事长赵纪宁

主持：林金桐理事长

办公会围绕以下既定的五项议题进行。

（一）关于理事长的分工。为使基金会的工作更加协调、规范、高效，会议首先讨论了基金会理事长的工作分工。会议除明确林金桐理事长负责全面工作外，三位副理事长的工作则按照基金会的筹款、资金运作和资助项目三项重点工作各有所侧重的原则，会议决定这三项工作分别由江执中、赵青山及钟义信三位副理事长分管，其他副理事长配合。

（二）关于第三次高校教育基金会研讨会情况。基金会李秀峰秘书长、王昕副秘书长就第三次高校教育基金会研讨会情况向理事长办公会作了汇报，介绍了目前国内工作开展较好的各主要高校基金会的运行模式及管理机制。办公会在认真听取并分析这次研讨会情况的同时，提出了其他院校可借鉴之处。

（三）审定基金会《章程》。办公会对秘书处根据第一次理事会决议对基金会《章程》所

作的修改稿进行了认真审议并原则通过；鉴于国家新的基金会管理办法及章程范本即将出台，会议责成秘书处届时进行必要修改后再提交审议定稿。

（四）关于基金会的运行模式。会议同意基金会下设三个部，决定2001年基金会的编制暂定5～7人，以后根据工作需要进行增加。关于基金会和校友会的关系，会议认为“两会”虽然同属平级的独立社团，但工作密不可分，必须互相支持，团结协作，默契配合，运行模式上实行合署办公。关于基金会的财务办公会希望创造条件争取独立，在独立前仍归学校财务处单独立户代管。