学校课外活动工作计划

学校课外活动工作计划（精选16篇）

1.学校课外活动工作计划 篇一

一、目的：本学期为了贯彻校长室把课外活动时间还给学生，让学生的生活增添兴趣，提高学生的身心发展，积极打造学生创新实践的平台，努力做到把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，让学生由感性到理性地收到德、智、体、美、劳等各方面的教育，从而有更大的收获。

二、活动计划：根据学生特点制定如下课外小组活动计划。

七年级共设四个小组

1、篮球小组： 指导教师 郭庆华

2、声乐小组：指导教师 续洪滢

3乒乓球小组： 指导教师 李锐锋

4、工艺美术小组：指导教师 吕红梅

八年级开设四个课外兴趣小组

1、篮球小组： 指导教师 杨远明

2、声乐小组：指导教师 王丽丽

3乒乓球小组： 指导教师 孙百明

4、工艺美术小组：指导教师 吕艳菁

九年级开设三个课外兴趣小组

1、篮球小组： 指导教师 杨庆礼

2、声乐小组：指导教师 姚宗花

3乒乓球小组： 指导教师 李正刚

另外学校还设：

影视欣赏小组：指导教师 鲁士强

书法兴趣小组：指导教师 李群

三、组织形式：

1、以年级为单位，打破班级界线。本着学生自愿的原则，以班级为单位各班主任组织报名。

2、每人只限报名一个小组。

3、学校可根据小组人员情况对人员进行调整。

四、时间：每周二，三，四的课外活动

五、地点

六、检查：

七、活动老师的坐班安排

2.学校课外活动工作计划 篇二

一、提供健康、积极乐观的校园

中职生在学生的生活时间较多, 如果校园生活是健康的, 是积极乐观的, 那么学生自然也就会想积极乐观的方向发展。中职生的升学压力低, 其学习任务轻松, 因此就有更多的时间放在其他的活动上。学校就可以利用这个时间为学生提供更多的活动, 强健学生的体魄, 增强学生的兴趣爱好, 同时也是营造了一个融洽的校园生活。反之, 若学校的校园生活没有更多的活动, 中职生就很容易将其精力转移到违反校规校纪, 甚至成为自己和其他人生命安全的隐患。比如组织朗读比赛, 不仅能增进学生的积极进取的精神, 还能增进学生对学习的热爱;再如组织跳大绳、赛跑比赛等, 能增进学生之间团结互助的精神, 能更好的的帮助学生安全健康正常的成长。丰富多彩的校园生活, 是学生学习生活的基础。这些活动既能增进学生的各项能力, 加强学生团结互助积极进取的精神, 也能强健学生的体魄, 潜移默化的加强了学生的安全, 并且营造了一个丰富多彩、绿色健康的校园生活, 让学生热爱学校, 喜欢学校, 自然也就减少了很多问题学生的危险隐患。

二、加强学生防范意识

中职学校要直接加强学生的防范意识, 如定期开展一些能够增进学生安全意识的活动等。邀请相关人士如警察、消防员、医生等到校进行讲座, 增加学生的安全意识;给学生播放安全教育短片, 直观立体的让学生了解面对危险时应如何应对;火灾、打劫等情景演练, 亲自体验面对危险时的情景, 并增加真正面对危难时的经验。并且应在每次活动结束后让学生写活动心得, 更好的帮助学生增进安全意识, 选取优秀学生的心得全校表扬, 刺激学生的进取意识, 同时也潜移默化的加强了学生的安全意识。这是最直接、最直观增进学生安全意识的教育活动。同时学校定期联合公安局、医院、消防部门等更新编制安全防御手册, 向学生免费发放, 帮助学生增加安全意识。

三、加强学生网络防范意识

21世纪是信息时代, 当今社会已进入以互联网为标志的信息时代。网络的出现, 拉近了时间和空间的距离, 加快了人们生活的节奏, 从根本上改变了信息被接收和分配的方式, 互联网以其交互性、开放性为青少年的成长带来了无限广阔的空间, 成为他们获取知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但同时, 因为网络的虚假性和可变幻性, 甚至因为法律的不健全性, 网络的危险也是很大的。很多不法之徒利用网络的这些“有利条件”, 成为了学生人生安全巨大隐患。因此, 学校应经常宣扬网络的合理用法, 加强校园网络的安全监测, 增进学生的网络道德、法律意识、网络交往的规范和安全意识、虚拟和现实世界之间的心理调适等基本内容。合理的运用的网络而不是被网络所利用。

四、强化学生的法制教育, 依法治校

很多中职生因为对法律的不了解, 在自己的安全受到威胁时却浑然不知。因此中职班主任应及时与学校沟通, 让学校邀请相关人士到学校开展讲座, 帮助学生加强法制教育。同时学校也应该积极开展这方面的课程, 帮助学生更好的保护自己的合法权益。学校也要“依法治校”, 以防为主, 以惩为辅, 惩防结合, 为学生的学习和生活提供有力的安全保障。“防”, 一是要建立有效的疏导机制。对于学生中存在的问题和纠纷, 班主任要提前介入, 主动找相关的学生沟通、谈话, 进行心理辅导, 了解情况, 解决问题, 化解矛盾, 而不是等出现了问题, 如打架闹事等事情发生以后再来介入。二是要建立强大的预防体系, 主要指信息渠道要畅通, 在学生中培养信息员, 向全校学生公布手机号码, 广泛接受学生举报。通过及时采取有效行动, 更好地阻止恶性事件的发生。“惩”, 是指主动出击, 对各种已经发生的事件有针对性开展工作, 处理问题及时果断、雷厉风行, 绝不心慈手软, 该处分的就处分, 该开除学籍的按程序开除。很多中职学校为了生源和资金等问题, 对于出现问题的中职生的惩罚问题一推再推, 起不到警戒作用, 使得学生一而再, 再而三的出现问题, 甚至愈演愈烈。学校在处理学生的违反乱纪的行为时, 对于影响较大的事件, 一般在一个工作日处理完毕, 即使加班加点也不拖到第二天, 并做到不留后遗症、不上交矛盾, 小事情小矛盾班内处理、处内协调, 半个工作日务必解决问题, 真正做到高效办公, 快捷快速解决问题。让学生知道违反纪律的后果, 起到警戒的作用, 从根源上减少学生身边的安全隐患。

五、定期进行安全教育知识竞赛

中职学校可以定期举行安全教育只是竞赛, 在校内张贴宣扬安全的条幅和海报, 都可以帮助学生加强安全意识。举行比赛, 可以促进学生的积极进取和竞争团结的能力, 可以以班级或者专业为单位, 每个班级或专业推选出一个或者一个团体进行比赛, 对优胜班级或者优胜专业进行奖励。这种方法能够帮助每个学生加强安全意识, 强化对安全问题的记忆, 还能活跃学校气氛, 营造一个积极进取的校园气氛, 可谓是“一箭三雕”。有条件的学校甚至可以讲这种竞赛推广到整个城市, 进行城市高校的比赛, 促进各个学校的友谊, 同时也是开阔学生的眼界, 了解更多的知识, 帮助自身发展。社会和政府也应该宣扬这种活动, 鼓励并帮助学校推广这种竞赛, 既能加强学生的防范意识, 还能加强学生之间的关系, 刺激学生积极进取, 努力向上的精神。

六、总结

中职学校有着社会、政府的帮助, 应该更多的为学生安全作出努力。中职生因其家庭因素, 经济因素等已经成为了弱势群体, 学校和老师要做的是给予关怀肯定和保护, 政府也应更关注中职生的安全和教育问题, 找到中职生安全隐患的根本问题, 从源头改起, 才能更好的帮助中职生健康安全的成长。中职学校更应该根据自己学生的实际情况和学校的经费资源等方面, 合理有效的安排安全教育活动, 让中职生健康安全正常的成长。

参考文献

[1]安全教育工作计划[Z].怀集县职业技术学校, 2012.

3.学校课外活动工作计划 篇三

一、结合“双十”主题教育活动，提出“十讲”基本要求

结合“双十”主题教育活动，联系本校学生认知和行为习惯养成实际，确定“十讲”和“养成十个好习惯”两部分。

“十讲”主要是指讲感恩、讲文明、讲节俭、讲诚信、讲尊重、讲友爱、讲自立、讲法纪、讲安全和讲公德。

“十养”主要是指养成善于倾听的习惯、养成勤于思考的习惯、养成团结合作的习惯、养成独立读书的习惯、养成认真书写的习惯、养成按时完成作业的习惯、养成自我反思的习惯、养成锻炼身体的习惯、养成听看新闻的习惯和养成讲究卫生的习惯。

二、精心设计活动载体，开展“双十”系列主题教育活动

为把“双十”贯彻落实到日常教育教学全过程，让学生耳熟能详、长期坚持、日久成习，该校充分发挥以下途径的育人作用。

一是强化了课堂教学的主渠道教育。要求教师必须把“双十”作为课堂教学的主要内容，融进课堂教学的“五环节”，从备课开始一直贯彻落实到教学评价和质量检测，必须把思维、学习及行为习惯的养成作为教育教学的首要任务。

二是坚持开展了系列化的主题教育和专题教育。每年的清明节、端午节、教师节、中秋节等节日和纪念日，学校都要开展报告会、演唱会、歌咏会和艺术节活动。

三是坚持开展了系列化的“三结合”教育。为把“双十”活动落到实处，取得实效，学校的“十讲周”“十养周”“好习惯月”“爱心基金会”等都是由学校、家庭、社会共同参与的活动，每一项活动都由三方共同参与来实施，活动前的方案、活动过程中的检查、活动结束后的总结与评价，都由教师、家长、学生和聘请的社会监督员来共同参与，构建了“三结合”的育人网络，形成了育人的合力。

四是坚持开展了校园文化熏陶教育。在校园文化建设中，学校在做到绿化、美化、净化的基础上，围绕“双十”分楼层确定了走廊文化和班级文化的建设主题，设立校规校纪教育、时事政治教育、学子风采教育专栏。

五是坚持开展了法制与安全教育。该校与驻镇派出所、法庭、司法所等单位建立了长期的共建活动，聘请了法制副校长和多位法制辅导员，结合学生成长的需要，定期开展系列化的法制教育，向学生普及法律常识，提高了遵法守纪的意识。

六是坚持开展了心理健康教育。学校设立了心理咨询室，配备了专职的心理咨询与辅导教师，定期开展心理健康教育讲座和辅导，为健全学生人格打牢了基础。

三、通过开展“双十”教育活动，德育工作见成效

一是全面提升了学生的思想道德素质，涌现了一批批校园模范典型，起到了深远的示范教育作用。该校先后涌现出“校园人格魅力之星”“舒兰市拾金不昧好少年”“吉林省优秀学生”林树坤，抄写课本、刻苦求学的郑云鹏，感恩母亲、立志成材的王进辉，积极倡导文明、广泛发动同学组建校园文化艺术社团的陈东辉等10余名校园内先进典型。这些身边的榜样，在同学中引起了强烈反响，起到了很好的示范引领作用。在向身边榜样学习的过程中，全校师生自发成立了“爱心虹桥基金会”，以解决特困家庭学生求学艰难的问题。学生们的行为习惯也悄然发生了转变。

二是构建了相对科学、系统的校园德育管理与实施网络。构建了校长决策管理、主管领导调控管理、年级组长和班主任实施管理的三级德育管理网络；构建了政教处、团委、年级组、班主任、课任教师分层负责、协调配合的德育实施网络；构建了学生会、年级学生分会、班委会、团支部、学生个人自我教育网络；构建了学校、家庭、社会“三结合”整体的育人网络；构建了课堂教学、课外活动、主题班会、学生团课、社会实践五位一体的德育主渠道网络。

三是形成了完整的德育工作制度保障体系。学校制定了《舒兰三十一中学德育工作实施细则》，内容由思想篇、目标篇、制度篇、方案篇、评价篇和机构篇等6部分组成，明确提出了“树正气、抓规范、塑形象、铸品德”的德育工作思想，明确了各年级学生的综合素质发展目标、道德品质塑造目标、行为习惯养成目标和实践能力发展目标，并将初中阶段的最终目标确定为“造就与时代共发展的人”，使德育工作做到了有规可依、有章可循。

四是提高了班主任的育人能力，涌现了一批敬业爱生的先进典型。为调动班主任队伍育人的积极性，学校制定了班主任工作条例和考评细则，把“双十”系列养成教育与班主任的评先、评职、晋级和津贴发放相结合，调动了班主任的积极性，提升了班主任队伍的整体素质，涌现了一批德高艺精、学生爱戴、家长拥戴的先进典型。

五是提升了学校的整体办学水平。“双十”活动开展以来，学校教育教学水平不断攀升，学生的巩固率、毕业率和升学率连续四年稳居全市农村初中前列，先后获得了“吉林市依法治校先进校”“吉林市教育系统先进集体”“舒兰市教书育人先进单位”“舒兰市创办特色学校标兵校”“舒兰市教育教学质量管理先进校”等各级荣誉二十多项。

4.学校学期活动工作计划 篇四

一、指导思想：

为了贯彻执行教育部颁布的课程计划以及省教育厅、市教育局关于课程计划的调整意见，落实《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的有关要求，结合我镇实际，确保信息技术学科教研及信息技术与学科整合教研活动的开展，通过教学研究活动，提高信息技术学科课堂教学的质量，提高全镇信息技术课教师的教学能力，促进信息技术教师的个人发展。

二、工作要点：

1、对全镇信息技术课程教研活动进行统筹安排。由于各校信息技术教师人数不多，难以真正地开展校本教研，因此，需要将全镇信息技术教师组织起来，开展教研活动。结合我镇实际，本学期小学教研活动将采取片、区结合的形式开展。组建片级信息技术学科教研组，定期开展分片教研活动，在片级教研活动的基础上，组织开展镇级信息技术教研活动。全镇按区域分为四大片：西河、滑石、鹅塘、大石，相关区域学校的信息技术课教师参加相关片的教研活动，时间定于每周五上午。全镇教研活动间周一次，主要内容是进行了信息技术学科教材教法培训、教学经验交流及先进教学理论的学习。初中信息技术老师以全镇教研活动为主，每两周一次，周五上午进行，主要内容是初中信息技术教材教法培训及主题教学研究活动。由于小学信息技术教师较少，因此，小学教师的教研活动与初中教师结合在一起开展。

2、坚持深入基层下校调研活动，到信息技术教学现场进行调研，了解信息技术教学的实际情况，以便掌握信息技术教学的第一手资料，使信息技术教学研究更有针对性。本学期下校调研范围将由现代教育技术实验学校扩大到全镇各级各类学校，以求全面了解全镇信息技术教育的状况，并对信息技术学科教学进行相应的指导，制定信息技术学科课堂教学常规规范。

3、积极开展信息技术与学科整合教学的研究。与教科中心小学语文教研员携手，开展信息技术与语文学科整合的`研究，在镇小学语文中心教研组的基础上组建信息技术与语文学科整合教学研究中心组(成员为原语文中心组成员)，每月开展一次教学研究活动，进行信息技术与语文学科整合的探索，并对信息技术与语文学科整合的资源进行收集和整理，逐步将学科整合研究范围推广到其他学科。

4、积极开展网上教研工作。根据信息技术学科特点，网上教研是一种非常有效教学研究新途径。本学期，我们将建成全新的站，该网站将成为信息技术学科教学信息、教学理论、教学经验交流、教学成果展示的平台，通过这个平台，全镇信息技术教师可以进行了教学资源共享和网上教学经验交流。

5、组织中小学信息技术学科教师及相关学科教师参加省、市信息技术与学科整合教学竞赛;组织信息技术创新与初中活动。

6、逐步组建各校学生信息技术兴趣活动小组。学生信息技术兴趣活动小组，是信息技术学科课堂教学的延伸和补充，是培养学生信息素养，发展学生信息技术特长的重要阵地，各校要建立本校的学生信息技术兴趣活动小组，利用每天课外活动时间，开展信息技术兴趣活动小组课外活动，组织有信息技术特长的学生进行培训，使这些学生的特长得到进一步发展，为信息技术竞赛培养人才，为学生的个性发展打下良好的基础。

三、具体工作安排

九月：

1、组织信息技术学科教师进行教材教法培训。

2、组织初中教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。

3、组织小学教师参加市信息技术与学科整合教学竞赛。

4、信息技术与语文学科融合研究中心组成立，信息技术与学科整合讲座。

5、下校调研(中小学各4所)

十月：

1、组织中学信息技术学科教师进行教材教法研讨。

2、组织小学信息技术学科教师进行教材教法研讨。

3、信息技术与语文学科整合指导活动。

4、筹备组织中小学生信息技术创新与实践活动。

5、下校调研。

5.学校开展感恩活动教育活动计划 篇五

义井联校

感恩活动教育活动计划

一、指导思想

通过活动让学生深刻理解“知恩诚信”的含义，学会感恩父母、感恩自然、感恩学校、感恩老师同伴，培养良好的道德品质。

二、活动主题：学会感恩 拥抱快乐

三、活动时间：2018年5月――2018年6月

四、活动部署 1.做好一次国旗下讲话

2.出好一期以“感恩”为主题的宣传橱窗及各中队感恩黑板报，电子大屏幕滚动学校感恩守则等，营建浓浓的氛围。

3.班主任要充实利用午会时间进行感恩教育，引领学生学会感恩。培养学生感恩父母、感恩自然、感恩老师，感恩学校的良好品质。学校统一部署检查午会班主任感恩教育。4.开展一次周队日展示活动

中队在会议室进行“心怀感恩”周队日展示，各中队组织收看。5.在校园内外做一件感恩的事： 一、二、三年级向父母、尊长和老师说一句感恩的话或做一件力所能及的事;四至六年级学生写一篇感恩父母尊长的作文。每班择优上交几篇到学校感恩征文角逐，以年级组为单位开展评比。6.每班评选 “感恩之星”一名。

6.学校科技创新活动工作计划 篇六

丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、活动主题：体验生活，健康成长

三、组织机构：

1、组委会组长：

副组长：

成员：

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文老师

科普板报辅导：班主任老师

科普绘画辅导：各部美术组老师

科技制作辅导：物理教师邢宇老师曹云老师

四、活动内容：

本届青少年的科技创新活动从四个方面着手。

(一)、科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播、电视进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

3、各班级通过班会、团队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的科普教育。

(二)、科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

4、举办一次科普知识讲座。

5、组织学生观看科普录相片

(三)、科普比赛

1、科技创新制作活动

(1)主题、说明

a：“科技创新小制作”——用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型等作品。

b：“生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新型用具。

(注：如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸)

(2)活动要求：

a、根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作1至2件科技小发明、小制作作品参赛。(每班择优选送，数量3至5件)

b、比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

c、作品上贴注：作品类型(小制作或小发明)、作品题目、作者班级、姓名、年龄。

(3)评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品。推荐参加上级比赛。

(4)负责：各部主任

(5)截止时间：__年4月28日(参赛作品统一交部主任处)

2、科普板报比赛

(1)参赛对象：各年级各班

(2)板报内容：根据主题“探究身边的科学”进行集体创作。

(3)参赛办法：以各班教室内的板报为板面，自行设计、参赛。

(4)负责部门：教务处

(5)比赛方式：现场打分

(6)比赛时间：__、4、21——__、4、28

3、科技创新绘画比赛

(1)参赛对象：各年级各班

(2)比赛内容：各班围绕科技月主题进行训练、选拔、参赛

(3)比赛办法：每班选送参赛作品2至3件

(4)作品要求：

a、参赛作品一律用400mm_600mm的纸(材质不限)，作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。

b、本次科普绘画比赛采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品大小8开纸，纸张要求不限，绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现(但不包括非画类其它美术品与工艺品)。

c、作品要具备想象力、科学性、绘画水平(设计、色彩、技巧)、真实性(必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品)。

(5)比赛时间：5月11日前交稿，统一交至教务处。

(6)评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作初评筛选出后选作品，各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品推荐参加上级比赛。

4、科技小论文与观察日记竞赛

(1)参赛对象：各年级各班

(2)比赛内容：各班通过开展实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记;或通过学习查阅书籍、网络资料，结合科技兴国、科技兴市、科技兴校的思想，写一篇科技小论文。体裁不限(如科技小论文、科普童话、科普幻想。)

(3)比赛要求：各班认真指导，选送2—3篇(不超过3篇)参加校比赛。

格式要求：用300字方格稿纸、兰黑或黑墨水誊写或用电脑打印稿，在题目左上方注明：“科技小论文——观察日记(科普幻想类)”

(4)截止日期：__年5月11日(参赛文章统一交各部主任处)

(5)评奖方法：由组委会邀请相关专业老师作评委，评出一、二、三等奖若干名。

五、活动时间：4月11日—5月11日

(4月11日—14日宣传动员阶段;4月有15日—5月7日准备阶段，5月8日—11日总结阶段)

六、参赛对象：全校学生

七、奖励措施

1、奖项设置：

集体奖：小学一等奖1名，二等奖2名;初中一等奖1名，二等奖2名;高中一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

个人优秀奖若干名。

学校将视情况专门设立优秀组织奖和科技辅导员奖。

2、奖励办法：

凡上交作品学校将组织评比，作为班级考核内容之一。

八、备注

7.学校课外体育活动的组织与实施 篇七

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是提高学校体育整体水平,完成学校体育任务的重要途径。

一、建立课外体育活动管理体系

课外体育活动形式多样、参与的人员多,进行组织领导、协调的工作量大,仅靠体育教师的努力是很难的。因此,建立一个有校领导及有关部门人员共同参与管理的课外活动管理体系,是必不可少的。对此,我校的具体做法是,由分管体育的副校长具体负责,由教导处、政教处、体育组、校团委、学生会体育部及各班班主任组成管理网络,把课外体育活动的具体项目、任务、组织形式和规模大小根据要求分给各部门具体组织和实施。如每年的全区体育竞赛活动的运动队组建和训练;每年的全校田径运动会及全区迎春越野赛、排球、篮球等专业性项目;组织复杂的体育活动都由体育教研组具体组织实施。每年校级篮、排球比赛由政教处、团委组织实施,体育组负责竞赛工作。每年一届学生足球比赛,由校学生会体育部组织,体育组帮助指导并负责竞赛裁判工作。广播体操由各班班主任具体组织。课外体育活动是教师到操场上对学生进行具体的技术辅导,并负责课外活动场地器材的协调工作。这就形成了一个严格的课外体育活动管理体系,化整为零,各负其责,既减轻了体育教师的负担又使各种项目和活动落到实处,使课外体育活动搞得丰富多彩。

学校领导干部要重视并加强对学生各种课外体育活动的领导,把课外体育活动列入学校工作计划,列入日程表,形成制度和传统。要经常听取汇报并直接深入检查指导,要做好班主任和体育教师的思想工作,充分发挥他们对学生体育活动的组织、指导作用,要为开展课外体育活动创造必要的物质条件。

二、课外体育活动项目和安排要与体育教学内容和体育竞赛项目紧密结合

选择与体育课、竞赛项目有关的活动内容,既使体育教学与活动功能相互促进相互提高,又使课外活动与运动训练竞赛紧密结合。对此,在课外体育活动开展过程中,经常举行师生友谊篮球比赛、足球比赛、田径运动会及拔河比赛等,这样既能对学生课外体育活动情况进行检查比较,又能提高学生的锻炼积极性和培养学生的爱国主义、集体主义精神。

课外体育活动的开展,其内容复杂工作量大,要想开展顺利又有条理性,就必须付出很多的劳动。通过多年的工作实践,对课外体育活动所开展的项目等形成一种不成文的惯例,每学年的同一时间能如期开展活动,使课外体育活动正规化,从而形成良性循环。如每年的学校篮球赛,每当一开学,就有许多学生自己认真加强篮球基本技术、基本技能、身体素质的训练直到篮球比赛结束,形成一种人人参加篮球活动的高潮。如每年的春季田径运动会,在校田径会没举行前一段时间,各班主任都起早贪黑地组织带领本班学生进行训练,形成良好的课外训练热潮。因此,在开展课外体育活动时,认真加以引导,及时把握时机,就能提高课外体育活动的质量和效率。这样就能引导学生根据学校具体安排有计划、有组织、较系统地进行课外体育活动。

三、课外活动内容安排的科学性和合理性

课外体育活动的过程,同样是体育教学过程,只是形式、内容更丰富、更广泛。体育锻炼的过程,就是教师教学信息输出和学生对信息的接收过程。教师要把握住信息输出时机是非常重要的,在不同时期安排不同课外体育活动内容。在课外活动锻炼中,我们根据学校体育工作安排,及时调整学生课外活动具体内容。在实际工作中,我们体育组是这样做的:在每年的运动会前侧重运动项目的指导;在全校排球比赛前和过程中,侧重引导学生参加排球方面的各种基本技术、技能、战术及基本理论的学习。在这时学生学习热情高,在这种前提条件下进行及时有目的的指导训练活动,学生非常投入,对教师的教学信息接收呈良性状态,能起到事半功倍的效果。假如在排球比赛之后对学生进行锻炼,这时学生会对运动有排斥心理,学生学习欲望不强,课外活动质量也就较低。因而对课外体育活动内容安排的科学性和合理性非常重要。

四、课外活动组织形式多样化

由于课外体育活动不像体育课那样有确定的教学大纲的制约,活动组织形式灵活多样,内容也丰富多彩,更具有吸引力,使学生在活动中感到愉快,愿意参加,在各种活动中产生良好的情感。对此,我们在广泛开展田径运动的基础上,体育教师有目的地指导班级体育干部开展各种球类等多种小型竞赛活动,既能使更多人参加,又能起到相互调节的作用。为了活跃课外体育活动气氛,组织师生友谊赛、对抗赛,既改变了学生的精神面貌,又促使更多的学生主动参与活动。

五、要注重课外活动的功能

课外体育活动功能,归纳起来大致包括以下几个方面:(1)锻炼功能;(2)愉悦功能;(3)学习功能;(4)宣传教育功能;(5)发展个性及特长功能。课外体育活动功能从根本上讲,还取决于课外体育活动本身所固有的特点和学校教育的需要。课外活动始终是体育教育活动的重要组成部分,其最终的目的、功能就是使学生积极地参加课外体育活动,保证在校期间有足够的身体活动时间,增强体质和体能;使学生有充沛的精力进行文化课的学习,提高学习效率,为终身体育打下良好基础。据此,我们在课外体育活动中根据不同学生对象对体育活动欲望强弱、基本技术水平、运动能力的好坏等,安排指导学生参加不同性质功能的课外体育活动,在具体实践中,以身体锻炼功能为重点,使大家都参与身体锻炼。对不喜欢参加竞赛性体育活动的学生要引导他们参加愉悦性的体育活动,并使其在各种活动中产生良好的情感,以后还愿意积极参与体育活动。使学生由被动参与发展到主动积极要求参加。对愿意学习而技能水平差的学生,安排他们参加以学习功能为主的活动组,在活动中,以教学大纲要求的内容,树立学习自信心,对基本技术、技能、身体素质好而又有强烈学习提高欲望的学生,组建课外体育兴趣小组或运动队,认真加以指导,对他们进行有计划、系统性、针对性的训练,培养和发展其个性及特长。通过以上举措,学校课外体育活动收到了很好效果。

摘要：课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是提高学校体育整体水平,完成学校体育任务的重要途径。经常坚持课外体育活动,有利于提高学生文化课学习的效率。

8.学校课外活动工作计划 篇八

摘 要 随着社会的发展，在中职学校中应加强开展课外体育活动，并对课外体育活动的模式进行创新，为学生营造快乐的学习氛围，激发学生的运动乐趣。

关键词 中职学校 课外体育活动 模式 创新

中职学校的基本任务是为社会输送更多专业人才，让学生的各项素质都能得到发展与提高。其中，体育与健康课程之余组织的课外体育活动对学生各方面的素质有着极大的促进作用，学生也能自主参与到各项体育活动中，在活动中建立终身体育意识，而课外体育活动模式的创新会对学生的心理、身体以及社会适应起到良好的作用。

一、中职学校开展课外体育活动的意义

（一）提高兴趣，培养终身体育意识

课外体育活动因其具有良好的组织性与趣味性的特点，能够极大的提高学生学习体育的兴趣，而课外体育活动中需要学生进行自我锻炼，而在充满趣味性的比赛中，如拔河、踢毽子、太极拳等，都能起到强身健体，娱乐身心的目的，也能促进他们终身体育意识的培养以及培养他们进行自主学习的能力。

（二）培养社会交际能力，促进心理健康发展

课外体育活动大都要求学生进行集体活动，在活动中更是要求他们依靠团队的力量来达到取胜的目的，所以经常参加课外体育活动的学生的社会交际能力都比较高，并且他们的心理承受能力也比其他学生要高的多。所以，不难看出课外体育活动能很好的培养学生的社会交际能力，提升社会适应能力，能够为学生今后的社会发展打下坚实的基础。而在课外体育活动中，也能如实的反应出学生的合作意识与团队精神，促进学生的个性化的形成，因此课外体育活动也能促进学生的心理健康发展。

（三）展示自我，培养自信

课外体育活动的内容十分丰富，健康且乐观向上，能够让学生进行自我选择，让学生真正的体验到课外体育活动所具有的特殊意义与乐趣，因此中职学校中的课外活体育动不仅能够为学生创建更多展示自我的平台，满足学生的各种需求與不同差异，还能够极大的让学生真正的释放在学习以及家庭中的各种压力，树立生活与学习的信心，并在人生中寻找到正确的方向，养成积极乐观的生活态度，比如在喜爱篮球的学生身上能够感受到一份顽强拼搏的气息。另外，课外体育活动的组织形式大都以集体为主，并将集体的荣誉放在首位，因此，学生在参加课外体育活动之后，也能促使学生在以后的工作中形成一丝不苟，严肃认真的态度，对于他们将来的社会化发展来说，有着极其重要的指导意义。

二、课外体育活动模式的创新

（一）将主人翁地位还给学生

根据新课改理念要求，在教学中要将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。在任何课外活动中更是应该将主人翁地位还给学生，体现学生的主体地位，让学生能够根据自己的意愿从事自己喜爱的体育项目，以此来达到提高自身的身体素质、心理素质与社会适应的目的，比如在踢毽子比赛时，可根据学生自身的现实状况，打破传统的以班级为单位的活动模式，让学生进行自主选择的方式或跨班级的组团参赛，而教师则在比赛中起引导作用，为学生提出切实可行的建议，避免学生在选择中产生不良竞争；又比如，让学生选择自身喜爱的项目进行锻炼，这样一来既能使学生自主的参与到体育锻炼中，提高身体素质，也能极大的激发学生的学习兴趣，以此来提高学生对体育锻炼的认识，更新对课外体育活动的观念等等。总之，学生才是课外活动的主体，每一项活动都需要学生的参与，只有让学生处于主人翁地位，学生的积极性也就能得到极大的提高。

（二）增加活动内容

中职学生在初中时期很少受到过表扬与奖励，因此在他们的心理对能展示自我的体育项目更加的钟爱，因为这既能满足他们的荣誉心，也能让别的同学看到他的优点，让他在同学之间有“立足之地”。中职学生对体育活动有着一种其他学校学生无法比拟的热情，而在实施课外体育活动时，更要尽量的满足学生的各种兴趣爱好与不同需求，根据他们的运动水平因材施教。比如，在活动中增设一些课本上没有，教师又有能力教授的“校内项目”[1]，比如武术、健美操、乒乓球等等，让学生在这些活动中也能乐此不疲，流连忘返，并让学生在活动中接触更多的运动项目，学习掌握更多的运动知识与运动技巧。

（三）完善活动管理制度[2]

课外体育活动都是以室外为主，因此经常会受到场地、器材以及天气的影响，加之中职生大都处于青春期，部分学生的自制力非常的差，导致体育课外活动在管理上会出现很大的难题，所以在进行课外体育活动时，要建立一个相对健全的活动管理制度，明确学校教师、班主任的管理职责以及工作内容等，并将课外体育活动的成绩与班级评优、学生评优挂钩，从制度上规范课外体育活动的管理，使活动开展有章可循，有据可依。在制度健全时提高管理者的管理意识以及组织能力，让他们在管理中灵活的运用各种管理办法，科学的调动学生的积极性，然后才能制定详细的活动内容与计划，理顺各个环节之间的工作关系。总之，提高管理者的管理意识，秉持民主作风，健全活动的管理制度才能发挥各方面的整体效益，才能让学生在一定的约束中自由的发挥体育长处。

三、结语

总的来说，中职学校的课外体育活动模式的创新依旧会是中职教育中具有研讨价值的课题之一，还需要作为教育工作者的不断付出与努力，为学生创造良好的学习与锻炼的氛围，并将理论与实际相结合，真正做到模式的创新！

参考文献：

[1] 吴睿.中职学校加强开展课外体育活动的实践和思考[J].大众科技.2009（8）.

9.学校校外活动基地计划 篇九

一、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想以及《国家基础教育课程改革纲要》的精神为指针，以课堂教学为主阵地，综合课程为突破口，继续扎实地开展校外活动，进一步挖掘校内外一切课程资源，从而让教师在学习、改革、反思的氛围中提高教学水平、学生在自主选择、自主探索、主动和谐发展的道路上迈开步伐。特制定计划如下。

二、工作构想

(一)提高认识，切实加强对青少年学生校外教育工作的领导

各部门和教师要进一步提高认识，把青少年学生校外教育工作以及青少年学生校外活动场所的建设和管理作为一件大事来抓。学校主要负责同志要负总责，建立和落实目标管理责任制，将本规划的实施纳入学校的议事日程，切实加强领导。

为了加强对青少年学生校外教育工作的领导，成立洪泽县共和中学青少年工作领导小组，统筹协调和指导全校青少年校外教育工作以及青少年学生校外活动场所建设和管理工作。各地可参照成立相应的协调机构，研究制定具体建设规划和管理措施，加强对本地青少年学生校外活动场所的规划、建设、管理、监督、检查工作。

(二)加强青少年学生校外活动场所的管理

1．严格按照《全国青少年学生校外活动场所管理规程》、《若干规定》等有关政策规定，指导各地青少年学生校外活动场所的健康运行。

2．建立对青少年学生校外活动场所建设和管理的评估制度，制定《关于加强青少年学生校外活动场所建设和管理工作的若干意见》和《青少年学生校外

活动场所评估标准》。

3．强化管理，围绕提高青少年的思想道德水平、社会适应能力、科技素养、创新能力等综合素质，精心打造青少年学生校外活动阵地的“品牌”，用健康高雅的活动丰富青少年的校外生活。

4．不定期地对各地贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》和本规划的落实情况进行督查。

(三)加强青少年学生校外活动场所的队伍建设

1．青少年学生校外活动场所的管理人员和教师应定期参加继续教育，不断提高业务素质和工作水平。

2．确定现有的1—3个比较优秀的校外教育机构，作为省级青少年学生校外活动场所培训基地，对校外教育工作协调机构的教师和工作人员进行培训。

三、主要工作

1.派出所赵开志所长作法制讲座；

2.祭扫烈士陵园；

3.镇防保所作卫生知识讲座；

4.组织学生到镇卫生院体检；

5.邀请人武部官兵对新生进行军训；

6.组织学生参加公益劳动；

7.开展慰问孤陋老人活动；

10.社区学校工作活动方案 篇十

以邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为总揽，以人民满意为标准，坚持创建的过程靠群众参与、创建的实效请群众检验、创建的成果由群众共享，逐步实现物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展，不断增强市民的认同感、安全感、归属感和自豪感。以提高市民思想道德素质，强化市民文明言行、礼仪的养成，培养良好的社会风尚为根本任务和目的，巩固和发展平等、团结、友爱、互助的社会主义新型人际关系，努力塑造的良好文明形象。

二、教学内容

20--年市民文明学校的教学内容要突出建设人民满意城市的工作纲要为重要论述，并作为20--年精神文明和思想道德的重要内容，继续抓好《公民道德建设实施纲要》、《韶关市文明礼仪学习手册》的学习贯彻，做到五个坚持抓好

即：坚持抓好市民荣辱观教育和养成;坚持抓好文明行为规范的教育和养成;坚持抓好文明礼仪的教育和养成;坚持抓好诚信教育和未成年人思想道德教育;坚持抓好军民团结教育，切实巩固和发展中心精神文明建设暨深化文明单位创建的大好局面。

三、教学形式

文明市民学校的教学形式，要继续采取形式多样，内容丰富，寓教于乐，生动活泼，学以致用的教学方法，注意克服以往以考代教的简单方式，要拓展教学内容，丰富教学形式，提高教学质量，采取专家授课，观看爱国主义教育影片，参观爱国主义教育基地，举办各类专题讲座、举行座谈会、研讨会等，使教职工通过不断学习教育、答题考试和实践活动，真正在思想道德和文明素质方面有收获和提高。

四、几点要求：

1、制定具体的市民文明学校教学安排，周密安排，精心组织，确保人员、时间、内容和效果的落实。

2、每月用一个下午为市民文明学校学习日，课时一般不少于1小时，并根据形势、任务和建设要求及时调整内容安排。

3、要做好市民文明学校学习笔记。市民文明学校是对教职工实施思想道德建设的重要阵地和有效途径。为了更好地巩固建设人民满意工作的成果，市民文明学校要持之以恒地对市民进行公民道德建设的学习宣传和教育实践，把群众的思想道德和文明素质提高到一个新的水平。市民文明学校是广大群众求知、求美、求乐的地方，通过学习活动，提高每一个公民思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质，增强公民的社会公德、职业道德、家庭美德意识;更多了解国情、区情、市情，懂得什么是应该做的，什么是不应该做的;懂得在日常生活和公共场所如何处理各种人际关系，遵守公共道德，维护民族团结和社会稳定;树立科学的人生观、价值观、世界观;懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。在工作、生活和学习中养成文明习惯，建立科学文明健康的生活习惯方式，达到提高生活质量的目的，更好地为人民服务，也为创建和谐村庄、和谐社会而努力奋斗。

11.课外体育活动在学校体育中的地位 篇十一

关键词 课外体育 活动 学校体育

课外体育活动的基本组织形式多种多样，是体育课的延伸和补充。如何理解和认识体育教学与课外活动，以及课外活动在学校体育中的地位与作用呢？

一、课外体育活动的意义

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强学生体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活，促进学生全面发展的目的。

二、课外体育锻炼的特点

1．以健康快乐为目的，追求锻炼的实效性。课外体育锻炼是有鲜明的群众性，其目的在于从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能，养成自觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人。

2．组织形式灵活，内容方法多样。课外体育锻炼具有鲜明的课余性，它不受課程、教材等因素的制约，因而组织方法非常灵活，既可以班级形式进行，也可以小组或个人的形式进行，活动内容也丰富多彩，可以根据每个人情况和要求进行选择。

3．因人制宜，区别对待 。课外体育锻炼是具有明确的针对性，学生有年龄、性别之分，体质强弱千差万别，对活动内容要求各不相同，承担负荷的能力不一。因此，在安排学生体育锻炼时必须考虑学生的不同特点，采取区别对待的方法。例如:按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组 ，按不同的内容和负荷量进行锻炼。总之要使每个人都要得到适宜的锻炼。

三、课外体育活动锻炼独特的原则

1．自觉性原则。自觉性原则是课外体育活动的优点之一。“兴趣是最好的老师”，的确是这样的，有了兴趣就有了目的，同时也增强了自觉性。这样才能自觉积极地投身于锻炼活动，要求明确“生命在于运动”科学道理，同时锻炼过程中务必做到“意念专一”，抛除一切杂念。

2．适量性原则。适量性原则主要是指锻炼要有适当的生理负荷，并在渐进的基础上有节奏地加大，并应随着人体机能的变化而变化。而在上体育课时，则出现了“体质好的吃不饱，体质差的吃不了”的现象，课外体育活动的锻炼就能明显的克服这一现象，但在运用实施中也应该注意:第一，通过锻炼中的生理测定和锻炼后的自我感觉，做到勤而行。第二要根据实际情况，统筹安排运动负荷量、强度和间隔。

3．针对性原则。针对性原则主要是指锻炼必须根据学生的不同情况，有针对进行、不要千篇一律、强行统一。这一点正合乎了学生在课外体育活动中特点。学到了自己想学喜欢学的内容。同时这也是课程标准内容设计不到的，也是上课教学所达不到的。在锻炼中应注意:第一，认真制订锻炼计划，严格执行，适时调整。第二，最好的锻炼形式是独自锻炼。能够切合个人的实际情况。

四、体育教学与课外体育活动

在讨论和研究体育教学与课外体育活动时，首先应弄清楚它们的概念与内涵，它既有相同的地方，也有自己的一些特点。体育课要按照体育课程标准，面向全体学生，并认真制定教学计划，系统的进行教学。每次课的内容和任务都是全学年，全学期的一部分，以保证其系统性与连续性。体育教学在体育场地，器材的使用上，能够首先得到保证，体育教学要根据不同的年级进行系统的成绩考核，并评定出优劣。

体育教学比起课外体育活动与其它一些体育组织形式更有系统性，连续性、全面性、稳定性和法定性。课外体育活动的特点，首先是巩固提高体育教学的成果，更好地完成学校体育的任务，为了有效地促进学生生长发育，增强体质。每周上两节体育课是不够的。有关研究表明，每周进行五至六次体育活动，每次一小时，并安排适宜的运动量，对于发展学生身体，改善生理生化功能是比较合适的。

学校体育的重要任务之一，是向学生传授体育知识技能，并指导学生运用这些知识，技能锻炼身体，但是，掌握技术和提高运动技巧，是与练习的时间与次数密切相关的，因此学生需要在课外活动中利用一部分时间来复习和巩固在课堂教学中所获得的体育技术，技能。

学校体育课外活动对于丰富学生的文化生活，增长体育知识，促进健康和提高运动水平等有其特殊的作用，每个学校均可根据自己的师资条件，场地器材设备和学生的爱好，选择一两项运动，长期开展，使之形成传统。总之，每个学校课外体育活动都要形成一种气氛，一种氛围，形成一种传统，一种特色。课外活动的另一种特点是在满足学生个人的爱好和发挥个人专长方面，比体育课有更大优越性。

12.学校课外活动工作计划 篇十二

1 调查对象与方法

按照社会调查整群随机抽样方法,对广西商业学校的3 000名在校生随机抽取学生1 200人进行问卷调查。本次调查共发放问卷1 200份,收回问卷1 183份,回收率为98.6%。有效问卷1 160份,其中男生486份,女生674份,有效率为96.6%。调查时间为2008年6月。

2 调查内容及结果分析

本次调查的主要内容包括学生对参加课外体育活动的兴趣、课外体育活动的项目选择、课外体育活动的组织形式、影响学生参加课外体育活动的因素、学生对学校课外体育活动组织管理评价、学生课余时间的其他爱好等6方面。

2.1 学生对参加课外体育活动的兴趣

对学生参加课外体育活动兴趣程度的调查结果如表1所示。

调查结果表明:对参加课外体育活动很感兴趣和比较感兴趣的男生占87%,女生占79.1%。对课外体育活动不感兴趣的男生和女生的比例分别是13%和20.9%,女生低于男生;绝大部分学生对参加体育活动的态度是端正、积极的,大部分学生认识到在学校的首要任务不仅在于学好专业知识、掌握好专业技能,锻炼身体、增强体质同样不可忽视。学生参加课外体育活动的兴趣程度,关系到体育教学质量的提高以及教学目标的实现,大多数学生对课外体育活动感兴趣,这是学校开展课外体育活动的有利因素。

2.2 课外体育活动的首选项目

根据学校现有的体育活动场所和设施,学生课余可参加球类、田径、健美操等各种项目的运动。在学生参加课外体育活动项目选择的调查数据中,首选项目情况统计如表2所示。

注:男女性别差异具有显著意义(P<0.05)。

表2中的统计数据显示:有63.8%的男生和53.4%的女生选择了球类运动,选择田径运动的学生比例比较低,选择健美操的男生仅有3.3%,女生达到18.1%。在运动项目选择上男女性别差异具有显著意义(P<0.05)。

目前,广西商业学校共有10个篮球场,6个排球场,6个羽毛球场,1个标准田径场、足球场,13张乒乓球桌,1个形体室。由于学校球类场地相对较多,学生参加球类运动的比例较高,学校应抓住这一有利因素,重点抓好学生喜爱的球类运动,提高学生球类运动的竞技水平,进一步树立和培养学生终身参加体育运动的思想。

2.3 课外体育活动的组织形式

对学生课外体育活动的组织形式选择的调查结果如表3所示。

从表3可看出:男生和女生选择课外体育活动的组织形式比例上差别不大。在排序上,最高的是结伴活动,占44.2%;其次是班集体活动,占34.3%;教师组织活动占14.6%;选择个人的仅有6.8%。排序表明,学生在课外体育活动组织形式上,主要选择结伴和以班集体为主。目前,由学校组织的课外活动比较欠缺,此方面的工作应该进一步加强。

2.4 影响学生参加课外体育活动的因素

尽管大部分学生对参加课外体育活动感兴趣,但经常参加课外体育活动的学生还不到30%。对影响学生参加课外体育活动的原因的调查结果如表4所示。

调查结果显示:属于缺少场地,缺少器材的原因所占比例分别为28.1%和28.3%;属于缺少兴趣的原因所占比例为17.6%,属于缺少时间的原因所占比例26%。说明影响学生参加课外体育活动主要有两方面:一是受到缺器材、缺场地的外在条件的制约;二是受到课程学习紧张,课余活动时间不足的限制。为消除这些不利因素,学校不仅需增加体育活动的场地,添加各类体育器材,还要对教学计划进行适当的调整,为学生参加课外体育活动提供物质基础和必要的时间保证。

2.5 学生对学校课外体育活动组织管理评价

对课外体育活动进行是否有计划、有目的地组织、协调、控制与管理,直接影响到课外体育活动的质量和效果。良好的管理使课外体育活动沿着健康、有效的方向发展。学生对学校课外体育活动组织管理情况的评价如表5所示。

表5中的数据显示:有68.2%受调查的学生对学校课外体育活动组织管理评价感到满意和比较满意,其中不太满意和不满意的比例占31.8%,满意度不够高,说明学校在组织开展课外体育活动及在课外体育活动管理方面仍存在不足,应加以重视和改善。

2.6 学生课余时间的其他爱好

除了对学生课余时间参加体育活动的兴趣进行调查外,笔者还对学生课余时间的其他爱好进行了调查,调查结果如表6所示。

注:男女性别差异具有显著意义(P<0.05)。

从表6可见,有65.4%的男生在课余时间选择上网、看书的比例占18.5%,其次是看电视和其他方面。女生课余时间选择其他爱好的排序分别为:上网占35.4%,看电视占29.4%,看书占21.4%,其他占13.8%。调查结果显示,男生课余时间选择上网的比例明显高于女生。因此,要注重对男生参加课外体育活动积极性的引导,避免男生把课余时间都花在网络上,而忽视了体育锻炼。

3 结论

(1)广西商业学校的学生对参加课外体育活动很感兴趣和比较感兴趣的比例分别为33.7%和48.8%,这表明大部分学生对课外体育活动抱积极的态度,有着浓厚的兴趣,但女生不感兴趣的比例明显高于男生。因此,要进一步激发女生参加体育锻炼的兴趣,增加体育锻炼的趣味性,提高女生的运动能力,有针对性地开展适合女生体育运动的项目。

(2)在选择喜欢的体育项目上,选择球类的男生比例占63.8%,女生为53.5%,这说明球类运动项目在学校开展有较好的基础,受到大部分学生的喜爱。此外,调查结果提示,学生参与体育锻炼的组织方式更趋向于与同学结伴和以班集体为主,个人锻炼为辅,而由教师组织的课外体育活动比较欠缺。因此,学校要加强对课外体育活动的组织管理,发挥教师的指导作用,完善相关的管理制度和措施,为学生课外体育锻炼提供时间、物质和组织上的保证。

(3)在对影响学生参加课外体育活动因素的调查中发现,体育器材缺乏,场地不够用是制约学生参加体育活动的主要原因。学校要增加必要的经费投入,努力解决好体育器材短缺,体育场地不足的问题,逐步改善体育硬件设施,满足学生开展课外体育活动的需求。

(4)调查结果表明,学生对学校课外体育活动有关组织管理方面的总体评价较好,满意和比较满意占的比例分别为27.3%和40.9%,但不太满意和不满意的比例仍占了1/3。这说明学校的组织管理工作还存在不足。在课外体育活动组织上,教师要充分调动学生的自我管理能力与积极性,同时,学校的体育教学要延伸到课外,将课外体育活动纳入到体育教学计划中,加强管理和指导。多组织各类课外体育竞赛活动,扩大课外体育活动的规模,营造良好的体育活动氛围。

(5)笔者还对学生课余时间的其他爱好进行了调查。调查结果表明,在课余时间里,有65.4%的男生选择了上网,女生上网的比例占35.6%,其次是看电视和看书及其他。调查结果提示,学校对学生的课余爱好有必要加以正确引导,在丰富学校的体育、文化生活上多下工夫,以避免学生在课余时间里过多沉迷在网络中。

当代中等职业学校的学生毕业后,将面临社会激烈的竞争与挑战。因此,学校不仅要培养他们成为懂技术、会管理、能操作的实用技能型人才,同时也要求他们具有健康强壮的身体。为培养合格的人才,学校要提高对学生参加课外体育活动的思想认识,不断改善学校体育设施,发挥教师的组织指导作用,改进工作方法,把工作重点放在学生喜爱的球类运动项目上,使学生更好地掌握球类运动知识和技术,从而达到提高课外体育活动效果、强身健体的目的。

参考文献

[1]苏华，严红玲．对高职体育课外活动改革初探[J]．职教论坛．2005(7)：63-64．

[2]洪小勤．高职院校学生课外体育活动现状的调查研究[J]．体育成人教育学刊，2006，27(2)：90-92．

[3]孔令蒙．职高学生参加体育活动兴趣的调查与分析[J]．湖北体育科技，2008，27(2)：172-173．

13.学校科普活动计划 篇十三

一、教务处负责制定学校每年的科普工作计划，把科普教育工作列入学校的议事日程，落实科普活动经费。

二、学校成立科普工作领导小组，

组 长：范本均

副组长：梁致远 姚于广 吴学锋

成 员：姚恒剑 李奎 何忠诚 宦梅 樊跃

明确职责分工，每季召开一次会议，研究布署落实学校科普工作和科普活动。

三、建立一支热爱科普教育的教师队伍，健全科普教育网络。设校长和科普老师及辅导员，努力为每位教师做到“三个一”(即订阅一本科普书刊，辅导一个科普课外兴趣小组，每周摘录一条科普信息)保障服务工作。

四、学校科普工作坚持“实际、实用、实效”的原则，以满足全校师生的各种需要，为师生提供诸如科普、法律、健康等方面的学习。科普教育在教学中要有可操作性，可通过听课、讨论、座谈、相互连通等形式进行科普教育，使科普教育真正落实于教育教学之中。

五、提升学校科普文化活动场所综合层次，完善硬件设施，不断更新增加科普刊物，定期更新板报、园地的科普宣传内容，增加配备必要的现代传谋设备，提高科普教育的手段。

六、开展科学文明健康的活动，教育师生杜绝迷信，赌博活动，远离网络游戏，每年开展大型科普活动不少于三次，定期进行科普讲座，全年不少于六次，积极引导广大师生参与科普活动。

七、积极开展青少年校外教育。组织师生参观蚕桑、木耳种植基地，学习有机茶叶的加工技术，去县气象站学习相关数据的收集等知识。

八、办好气象、书画、网页制作、手工制作等各种兴趣班，聘请有关专家和校内专业老师讲预防和保健、心理健康等方面的科普知识。

14.学校政教工作活动方案 篇十四

坚持以全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，构建学校德育体系，以“尊师爱生、关爱同学、一支笔、行礼问好、轻敲门”为行为习惯养成教育的重点。

二、工作目标

1、常规管理目标

A―无重大安全责任事故，学生犯罪率为零;

B―学生行为规范，文明素养高;

C―校园环境整洁怡人;

2、队伍建设目标

A―进一步加强班主任队伍，建设一支有责任心，有爱心;师德高尚，业务精湛的班主任队伍

B―打造一支学生干部队伍，提高学生的自我管理、自我教育、自我服务的质量和水平

C―建设一支精诚团结、业务精湛;学习能力强、具有强烈服务意识的政教职员队伍

3、德育创新目标

A---学生自我教育，自我管理的能力有新突破

B---实施开展学生综合素质测评工作

三、工作措施

1、降低德育重心，确保学生安全

安全教育是学校稳定、发展的前提，关注生命、关爱生命也是我们全体教育工作者的职责。我们务必要确保人际关系安全，饮食安全，交通安全，运动安全，物品安全，用电用水安全和心理健康安全等，特别是要对学生进行交通安全和防溺水安全教育。政教处将利用报告会、主题班会、观看录像、国旗下讲话和手抄报等形式向全体学生宣传、贯彻“安全第一，生命至上”的观点。

-第二学期中学政教处工作计划及打算2017-20第二学期中学政教处工作计划及打算。

2、抓好队伍建设，提高工作水平

(1)、提升学生工作人员的工作水平和领导能力。按时召开班主任、学生干部、班长会议，会议主要议题：通报存在的问题和值得推广的做法;下一步的工作思路和具体工作安排;就一个专门问题进行研讨，形成文字材料(主题、产生原因、应对措施和策略、预计效果等)

(2)、强化班主任工作考核，建立健全学前班、艺术团班主任常规考核制度。班级常规考核进行“一周一公布，x月一汇总”，及时通报并督促整改。

(3)、发挥老班主任的引领示范作用。开展班主任“以老带新”结对活动

20--学年第二学期中学政教处工作计划及打算工作计划。在新老班主任自愿的基础上，确立“对子”关系，使新班主任在老班主任的指导下尽快成长;建议新班主任可先从以下四个方面向老班主任多请教：

A、如何召开主题班会;B、如何进行日常班级管理;C、如何做好后进生的转化和优秀生的培养工作;D、如何与家长沟通，发挥“家校合力”作用。

3、狠抓常规管理，加强班风学风建设

(1)、以养成教育为突破口，扎实开展有效的德育教育活动。继续开展好五个一活动，即“一枝笔”随身带、“轻敲门”好习惯、“爱同学”好榜样、“尊师长”好风尚、“行礼问好”好礼节活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼，要求学生做出承诺，自强自律。

(2)、加大学生教育和处理的力度。加大学生行为规范教育，要在细、严、实上做文章，做到抓反复，反复抓。对被处分的学生，政教处和班主任要密切关注，随时跟踪，帮助他们尽快改正错误，争取进步。

4、继续抓好环境卫生，发挥环境育人作用

(1)、做好教室，包干区的卫生打扫和保洁工作，落实好卫生打扫和检查制度。各班务必做到一日两扫，全天保洁，教育好学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱抛乱扔现象。

(2)、每周五进行一次全校卫生大扫除，政教处检查，通报。

5、德育专题教育形成系列，发挥教育功能

开展丰富多彩的校内外活动，寓教与活动之中。上半年，学校政教处和团委，要利用清明节祭扫、五一国际劳动节、五四青年节、六一儿童节、助残日、体育运动会等重要节日期间，开展一些喜闻乐见、富有特色的文体活动和庆祝活动，让校园充满欢声和笑语，让活动成为孩子们接受教育的重要手段。

2017-学年第二学期中学政教处工作计划及打算2017-2018学年第二学期中学政教处工作计划及打算。特别是以搞好助残日活动为契机，丰富学生文化建设内容，让助残活动大放光彩。政教处要提前筹备，从活动形式，节目串编，特色节目，舆论宣传等方面动员和发动全体师生踊跃参与学校助残日文化展演，并以此为抓手，带动学生文体艺教育，让全社会更加了解特校。

(1)增强德育教育的计划性。x月一主题。例会、班会、晨会活动都将围绕同主题开展教育活动，形成强大的教育氛围

(2)发挥升旗仪式的教育功能。安排国旗下讲话，突出我校特色。

(3)利用板报、橱窗、宣传栏、家校平台等宣传阵地加强对学生进行科技、体育、艺术、卫生等知识的宣传，扩大学生的知识面，提高学生的综合素质。

6、发掘社会和家庭教育资源，提升教育特色。

(1)充分发挥家长委员会的作用。倾听家长的意见和建议，贯彻学校的教育要求;充分利用家长座谈会配合学校教育，形成教育合力。

(2)挖掘社会教育资源，在上级主管部门允许情况下有计划的开展校外教育活动，让学生走进社会、融入社会，并在活动的参与、体验中提升素养。

7、加强学生宿舍管理。

(1)建立、健全学生宿舍管理制度

(2)加强住宿生教育，培养住宿生良好的生活习惯。

(3)班主任积极参与宿舍管理。

(4)加强学生宿舍文化建设，打造“温馨寝室”“文明寝室”。

15.学校课外活动工作计划 篇十五

学校课外体育活动具有鲜明的特点

学校课外体育活动一般被认为课外的一切体育活动，诸如学生在课余时间利用社会公共体育设施自主参加的体育活动、节假日的家庭体育活动等。笔者所涉及的内容仅限于学生在学校体育课以外所从事的体育活动。课外体育活动的潜在特点越来越鲜明，归纳起来，有以下六个方面：

1.活动内容丰富多彩。

课外体育活动内容丰富多彩，从运动场上正规的比赛项目到民间的传统体育活动;从学生自发的游戏娱乐活动到有组织的竞技性体育比赛，在学校条件允许的情况下，所有身体练习都可以作为课外体育活动的内容。这些练习内容可以是从学校体育课上学得的，也可以使从社会这个大课堂上学得的，其涉及面之广远远超出体育教学大纲所规定的范畴。

2.组织形式多种多样，活动方法机动灵活。

课外体育活动组织形式多种多样，有早操、课间操;有体育兴趣小组，也有班级体育活动;有运动队和代表队的训练，也有运动竞赛等等。活动方法机动灵活，可以是个人的、小组的，也可以是班级的、年级的;可以是全校一起进行，也可以是由体育协会或体育俱乐部等群众组织开展的多种形式的体育锻炼。

3.活动过程相对自由。

体育课教学是在固定班级由专任体育教师有计划按大纲内容进行的，讲究组织纪律、教学步骤等。而课外体育活动基本是在体育老师及班主任的宏观调控下的自由选择确定活动内容、练习要求，学生可以充分考虑自己的兴趣爱好、身体条件、个人需要，可以根据自己的喜好确定活动方式、合作伙伴、参与的团体及选择合适的活动地点等。活动过程中，在注意安全的前提下，基本不受纪律的约束，不用担心因为交谈影响别人学习或错过听讲机会。可以说，在课外体育活动的整个过程中，学生始终处于自由、轻松、活泼的氛围中。

4.活动条件相对优越。

我国学校体育的物质条件滞后于学校体育发展速度，这是不争的事实。而物质条件的不足直接影响到学校体育工作的开展，尤其是体育课教学的质量。在有限的课时内，器材少、人数少，教学质量难以得到保证。而内容丰富、活动方式灵活的课外体育活动恰好有效地弥补了时间、器材、场地等方面的不足，可以使体育活动化整为零、人员分流，在一定程度上给学生提供更多的练习机会，满足一部分学生想进一步提高的需求。由于课外体育活动不需要体育老师的直接指导，从而为一些基础较差的学生提供了开小灶的机会，有利于区别对待，重点辅导，共同提高。

5.活动的性质具有群体性。

课外体育活动是在课余时间进行的，全校学生都有统一的课余时间，有些活动是由学校统一安排面向全体学生开展的，如早操、课间操、全校性的运动竞赛等，参与的学生非常广泛。课外体育活动具有群体性的特点，还在于参与活动的不仅涉及到全校学生和体育教师，而且涉及到学校的各个方面，如学生会、共青团、少先队、辅导员、班主任、行政后勤人员等，很多活动都有他们的直接组织、参与和积极配合。

6.活动目标具有多层性和多重性。

课外体育活动区别于体育课和其他教学课的显著特点，在于活动目标没有统一标准。每个不同水平、不同条件的学生都可以从自身情况出发，拟定自己的目标;同一个学生在不同时期、不同阶段也可以有不同的目标，这充分体现了活动目标的多层性。同时，就每个学生而言，每次课外活动都可以有多重目标，可以是身体方面的，也可以是心理方面的，或者兼而有之。

学校课外体育活动具有培养全面发展的创造型人才的功能

课外体育活动的特点，决定了它在素质教育中，在培养全面发展的创造型人才中具有以下功能：

1.促进学生正常生长发育，增强学生体质。

具有健壮的体魄是未来人才必须具备的身体条件，而少儿时期是保证一生健康的关键时期。青少年儿童处于生长发育的旺盛阶段，若要有效地促进学生的生长发育，增强他们的体质，仅靠每周两节体育课的活动量是远远不够的。早在六十年代初，周恩来总理就提出学生每天要有一小时体育活动的要求。学生通过参加课外体育活动，结合体育课，可以改善青少年儿童体型，养成良好的身体姿势;加强物质的新陈代谢，保证超量恢复效果的取得，从而提高有机体机能能力及适应自然的能力，全面发展身体素质，增强学生体质。

2.培养兴趣，使学生养成坚持锻炼习惯，保持身心健康。

现在提出的培养兴趣，有别于上世纪三四十年代以“儿童本能”为其核心的自然体育思想。培养兴趣包含两方面含义：一方面，通过优化学校体育诸多环境条件，包括内容、形式、方法、师生关系及相关的气候、环境等，激发学生兴趣，使学生在体育活动过程中体验到乐趣和成功。另一方面，意味着最终使学生树立起自觉从事体育锻炼的态度。由于课外体育活动具有独立性和相对的自由度(选择内容、目标、方式、伙伴)，在活动过程中避免了因达不到要求、完不成任务而产生的不良情绪，使每个同学都能在轻松愉快的环境下从事自己所喜爱的活动，体验成功的喜悦，对锻炼效果产生满意感。

3.巩固体育课成果，完善学生的知识结构。

具备合理的知识结构式创造性人才的基本要求，科学的体育知识是合知识结构的组成部分。学校体育教学课的主要任务之一是对学生科学锻炼身体提供理论知识和技术方法指导，而理论知识、动作技术方法的掌握和提高需要反复的练习和实践运用，尤其是各方面条件较差的学生，更需要利用课外活动中的一部分实践来消化吸收与复习巩固体育课上所学过的体育知识和技术方法;同时，课外体育活动为体育知识、技术、技能的巩固与运用提供了诸多机会，如各种规模比赛、同学间相互讨论及交流等，使体育知识在运用中得到巩固，使技术技能在实践中得到提高，从而达到提高学生体育素质，完善学生知识结构的目的。

4.发展学生的独立性和社会性，培养创造性。

良好的独立性和社会性是创造型人才所必须具备的个性品质。独立性的含义就是个性化，指把有依赖性的态度和行为转换为自主的、独立的态度行为。在体育课上，由于客观条件及传统的学校体育思想的影响，教学过程基本处于体育教师的全权控制之下，忽视人与人之间所各自具有的某些独特的素质和兴趣。学生主体作用的发挥受到诸多条件影响，而要全面改观现状尚需一定时日。课外体育活动恰能在一定程度上起到弥补作用。课外体育活动是在体育老师及班主任的宏观调控下，自主选择内容、自学、自练、自评、自己组织、自己裁判、自我监督、自我教育，在一系列的自我实践活动中，学生有充分的机会培养独立自主的能力，为个性的完善创造条件。而社会性的含义就是作为社会人生存所必须具有的社会适应性，指把以自己为中心的态度和行为转换为社会的态度和行为。课外体育活动同样为学生社会性的发展提供良好的环境。由于课外体育活动在单位时间内参加人数较多，学生接触范围扩大，不但有同伴男女生之间，有时还会跨班级、跨年级;不只是体育老师，还会有其他任课老师;而且学生不是在课堂上静静被动听讲，而是需要在动态状况下进行主动频繁交往，有如形成了一个小社会，学生在这样的环境中进行一系列的自我实践活动，需要学会相互合作、协商、尊重、遵守、服从、抗争等，在各种情感体验中，在老师的指导下逐渐成为一个健全的社会人。

5.培养学生的思想道德素质。

具有创新素质的人才一定同时具备良好的道德品质、团结协作的精神和顽强的意志品质等。课外体育活动形式多样，内容丰富，各种体育项目都有可能出现在课外体育活动中。体育本身是教育的组成部分，对人的教育作用早被教育界所公认。而不同的项目、活动形式又具有不同的教育意义，如小型多样的游戏活动可以培养团体协作、互帮互助、胜不骄败不馁;班级乃至全校统一的课外体育活动，可以培养集体主义、顾全大局、遵纪守法;各种有一定难度的身体练习可以培养不怕困难、坚韧顽强、积极进取等意志品质;各种竞赛活动可以培养学生诚实、公正和良好的竞争意识等等。学生在参与各种体育活动的过程中，潜移默化，形成正确的、符合社会道德规范的价值观、道德意识、行为习惯等，进而形成良好的思想道德素质。

16.学校课外活动工作计划 篇十六

关键词：课外体育活动 学校体育 地位

近几年来，由于国家强调要提高学校的素质教育，体育教育是其中重点之一。但是在目前的发转状况中，我们可以看到，课外体育作为体育教育的另一重要部分并没有得到相应的重视。课外体育活动发展的程度直接会影响学生素质教育的发展程度，而且，人们在不同时期对体育教学的认识也不同。课外体育活动的形式是丰富多彩的，它与体育课堂教育相互补充，并能促使其加快发展。随着教改的不断深入，在教学中存在的问题逐渐表现出来，怎样协调课内课外体育教育以及怎样认识课外活动在体育教学中的地位是我们必须要面对的课题。

首先，我们需要充分认识和了解课外体育活动的特点、原则以及实际意义。

一、课外活动的特点

（一）课外活动是以兴趣追求锻炼身体，愉悦身心。课外活动最重要的是学生或者个人以自己的兴趣为主要条件，从自己的实际情况出发，参加自己感兴趣的体育活动，突出自己的个人特长，并且是学生的素质得到全面的发展。（二）因为课外活动本身的因素，其组织具有自由性，是不在学校教学大纲中要求的，可根据参加者的自身兴趣和条件选择与之相匹配的组织和活动内容，其内容的丰富多彩还可以吸引你更多的学生参加，培养学生兴趣，促使学生们全面发展。（三）正是因为课外活动的相对自由，组织者可以根据参与者的不同性别和比同年龄段为其量身选择锻炼项目，这样就可以避免学生因不适合某项活动而带来的损伤。所以，在安排学生体育锻炼的时候一定要考虑所选的体育项目是不是适合参加学生，以使每位同学都得到与之相适合的体育锻炼。

二、课外体育活动的原则

（一）人的主動性原则，兴趣是学生最好的老师，只有让学生自觉地参加体育锻炼，才能使其充分发挥优势。（二）适度性原则，学生根据自己锻炼身体的情况适量运动，随着自己身体素质的变化而变化，慢慢增加运动量。（三）独特性原则，主要是学生参加课外活动锻炼，需根据不同同学采取不同的体育活动，不要统一安排运动，否则就和学校体育教学贸易什么区别了。正是因为学生才有可能发挥自己的自身优势，达到意想不到的效果。另外，在课外体育锻炼中应该注意：（一）根基参加同学的具体身体素质和兴趣爱好认真的制定训练计划，并且能不断调整使计划和参加同学的变化相适应。（二）课外训练尽量需个体训练，具体问题具体分析。如果是集体训练，参加同学则需要根据实际实时调整。

学校的体育训练除了课内的基础体育活动外，课外活动也是重要组成部分。课外活动是在课内体育教学的基础上使同学发挥自己的特长，两者相互补充，共同完成学校体育教学的目标。还有，课外活动完全是在课余时间完成，充分利用课余时间和运用各种方式，充分利用有限资源，而且一旦形成习惯还可长期进行身体锻炼，便于增强学生身体素质，还培养了学生锻炼身体的好习惯，进而调节学生的精神状况，为更好的学习提供保障。

其次、在我们对体育教学和课外活动的相互作用进行分析之前，先有必要弄懂体育教学和课外体育活动的基本内涵和各自的特点。学校的体育教学要求在大纲的范围内，会兼顾所有同学，按照其共性制定教学方案和目标，循序渐进，系统的传授体育知识和培养体育锻炼的意识。学校的体育活动是有明确规定学生一学年完成多少内容，会明确要求学生达到什么样的考核成绩，具有相对的稳定性和全面性。而课外体育活动的主要特征是凭借学生的兴趣爱好和运动的自觉性完成的，是在巩固学校体育教学的成果，更有效的达到教学目标。如果是为了更好的加强学生的成长和健康锻炼，每周的两节体育教学活动是远远达不到预期目标的，这就需要课外活动来补充，随着学生的运动锻炼的增加，人体内的各个组织和机能不断的分解有合成，实现“超量恢复”的效果。

总之，课外体育活动的组织务必要做到“三个依靠、四个安排以及五个结合”。适当的课外活动不但对学生的身体健康和体育活动水平有提高作用，而且还可增加学生的课余生活，调节大脑，增强体育锻炼意识和体育知识。学校可以根据自己学校软硬件的实际情况结合学生的兴趣爱好，选择适宜的体育项目作为主打，也可举行比赛，使之形成学校的招牌发扬光大，给自己学校营造一种氛围和传统，还能增强学校的凝聚力。另外，课外活动还有一个独特的有点是课内体育教学无法超于的，那就是根据学生的某个爱好和特长，有重点的培养，使个人的专长得到更好的发展。

鉴于以上所述，在学校的体育教学中，我们在完成体育课内教学的同时，更要鼓励学生们积极参加课外体育活动。学校在制定平时体育教学大纲的同时也需要重视课外体育的作用和地位，促使两者相互发展，共同作用但是两者是决不可能替代的。所以,学校在使同学修好课内体育的基础之外，非常有必要鼓励同学积极参加课外体育活动，课内课外相互结合，力争从质上提高体育教学成果，完成教学目标。

参考文献：

[1]金钦昌.学校体育学[M].北京:高等教育出版社.1994.3.

[2]体育心理学教材编写组.体育心理学[M].北京:高等教育出版社.

[3]全国体育院校教材委员会.体育管理学[M].北京:人民教育出版社.