《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计

2025-01-04

《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计(10篇)

1.《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计 篇一

《让我们荡起双桨》第一课时

教学内容:

1.了解丰富多彩的影视音乐。

2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标

1.初步了解影视音乐。

2.初步学唱《让我们荡起双桨》,学会并背唱第一段音乐。

3.分声部练习二声部合唱部分。

教学重难点:

1、弱起节奏 的掌握。

2、二声部的合唱部分。

教学过程:

一、组织教学:

师生问好!

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同学们你好!你好!潘老 师你好!︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集体演唱两声部合唱曲《愉快的梦》。师:同学们的歌声真美,把老师带入了优美的梦境。

二、激趣导入:

1.丰富多彩的影视音乐欣赏

(1)师:同学们,今天让我们一起走进影视音乐,影视音乐,可分为歌曲及

器乐曲,歌曲又分为(主题曲、插曲、片头曲、片尾曲)器乐:可分为(情节音乐、情景音乐、配乐)。接下来我将我们班的同学分为红、黄、蓝、绿四个队,请看我给同学带来一个大家熟悉的节目——开门大吉,请红、黄、蓝、绿队每队同学听一小段影视歌曲回答出歌曲的曲名,答对的老师给个赞,看哪队在这节课上能拿到最多的赞,将得到老师送出的少先队雏鹰章中的向日葵章。

(2)播放录音影视音乐《中国少年先锋队队歌》等选段,听后请同学回答问题。规则:在看的过程中不出声,认真看仔细听,十五秒后每队选一个队员回答影视歌曲的题目,对的加个赞,不对的机会让给其它组员抢答。《我们是共产主义接班人》是影片《英雄小八路》的主题曲。《让我们荡起双桨》是《祖国的花朵》的插曲,《别看我只是一只羊》是动画片《喜洋洋与灰太狼》的片头曲,《一个师傅仨徒弟》是大型动画片《西游记》的片尾曲。

(3)师总结:同学们,我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。从今天开始你们在观看影视节目时,可要多留点心,记一记那些好听的影视音乐的名字哦。(10分钟)

三、导入新课,新歌教学

1、初步感受歌曲

(1)教师简要介绍。师:今天我们就一起来学习电影《祖国的花朵》中插曲——《让我们荡起双桨》这首曲子的第一段。这首曲子是由乔羽作词,刘炽作曲创作的。因为电影拍摄的年代比较久远,我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影及故事情节,《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。影片内容讲述新中国成立初期,“北京小学”五年级甲班的学生相互关怀,共同进步的故事。

(2)师:下面请同学们欣赏影片中这段插曲,说一说歌曲说了什么?

(3)播放录音范唱,生听后说“一群少先队员在辅导员的带领下在北海公园,在愉快地、尽情地划船玩耍。再次体现:电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系

2、学唱歌曲。

(1)学生划拍跟唱谱,找出休止符出现几次,(四次有八分休止符、四分休止符),最能体现划船荡着的感觉的节奏,ox xx 你能用几种方法将这前半拍休止符唱好呢?生答:点头,划拍,吸气等方法,让学生用自已喜欢的方法再唱唱A段,注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。

(2)引导学生从节奏上感悟“荡”的感觉,师:休止符能体现我们歌名中的哪个字?给你带来什么样的感觉?

生:“荡”,有划船的感觉,给人一荡一荡的感觉。师:用什么方法演唱?唱得要怎样?

生:有弹性、起伏。

(3)师:还有哪些特殊的音乐记号和音乐节奏能表现乐曲的荡漾的感觉呢?同学们找一找!生:X·X 大符点,︵连音线,前倚音。

(4)学唱第一乐段的歌词。唱熟歌曲第一段。

(5)用竖笛学习合唱部分中第二声部的乐谱,师弹高声部生吹低声部,初步感受两声部。

两组在老师的钢琴伴奏中演唱低声部谱,然后分声部合唱,注意让同学体会二声部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部,要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。带词练习合唱部分。

四、老师又为同学们带来一个近期热播的节目——最强大脑

师:出几题用抢答的形式回答:影视音乐:可分为哪两种(歌曲、器乐曲); 歌曲又分为(主题曲、插曲、片头曲、片尾曲):器乐曲分为(情节音乐、情景音乐、配乐)

1、《让我们荡起双桨》这首乐曲的词作者和曲作者是谁?

2、《让我们荡起双桨》是哪部影片的插曲?

3、你们能用背唱的方法集体演演绎一下这首曲子吗?评出优胜组

师:同学们,在你们的歌声中我听到了你们的欢快活泼,听到了你们过着幸福的生活!你们这节课收获可真不少,祝贺获得最多赞的小队老师送出少先队的向日葵章,祝你们在党的阳光的照耀下茁壮成长!

2.让我们荡起双桨教案 篇二

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文资料,明白课文中的“红领巾”“谁”指什么。

二、教学重点:

练习有感情朗读课文并背诵,并透过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时:3课时

四、教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1.这天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文,理解课文资料

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2.想象、看图、画面有些什么?

3.出示句子。

“水面上…………”“小船…………”

“四周…………”“我们…………”

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。《小船、白塔、绿树、红墙》

从课文中找出来。

四、作业:

1.描红:

2.根据拼音写出词语:

3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段:

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描述哪些景物?(阳光、小鱼)

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的好处,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(群众朗读)

2.理解词义“尽情”

3.思考:

①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。

四:作业:

1口头扩词:

荡()()推()()()

课()()()墙()()()

2区别助词:

谁()狼()消()西()

推()浪()悄()洒()

3添上适宜的词语:

美丽的()愉快的()

凉爽的()尽情的()

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

3.音乐教案《让我们荡起双桨》 篇三

教学目的: 1.通过学习本歌曲.能够用情绪饱满.优美亲切的声音演唱.2.培养孩子们热爱祖国.热爱生活的情感.使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福.3、初步了解影视音乐。教学重难点: 1.弱起节奏OX XX 教学内容:

1、丰富多彩的影视音乐。

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。教学过程:

一、导入:

师:同学们,今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲,我们先来欣赏一小段,想一想这样的音乐给你什么养的感受?

二、传授新课;

1、欣赏

师:初听这首音乐,你有什么样的感受? 生:音乐旋律优美,速度缓慢。

生;听了这首歌曲,我很高兴、愉快,仿佛自己就在划船一样。

生:听着音乐我好象看到了一群在水里嬉戏的孩子们,他们自由自在的、无忧

无虑的在玩耍。

2、介绍影视歌曲。

师:同学们,你们的想象力很丰富,这首歌曲是电影《祖国的花朵》插曲。《祖国的花朵》是长春电影制片厂1955年(现在是2011年相差56年)摄制完成的新中国第一部儿童影片。而影片中的插曲《让我们荡起双桨》更是家喻户晓,传唱了三代人。影片中由成熟沉稳的中队长梁惠明、聪明活泼的小队长刘菊和骄娇小气的杨永丽将五十年代少年儿童的生活真实的表现出来。说到影视音乐,它可以分为歌曲和器乐曲。其中,歌曲又分为主题曲、插曲、片头曲和片尾曲;器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的是与电影所描绘的剧情有密切关系的插曲。

也许你不知道《祖国的花朵》这部电影,但是对其中的主题曲《让我们荡起双桨》相信你一定非常的熟悉。这首歌伴随着每个人度过了难忘的童年。那充满童真的歌声一定承载着每个人对于童年的记忆。今天老师带你们一起学习这首《让我们荡起双桨》。

3、学唱歌曲

(1)分析声音及旋律。师:我们再来仔细听一下,这首歌曲应该用什么样的声音来演唱呢?(柔和的声音)旋律线怎样?(悠长的)(放音乐)

(2)学唱歌曲:老师先范唱一段之后学习歌曲,着重讲解第一句唱法。(这里主要讲解节奏如果老师感觉学生的声音出不来可以做开嗓练习。)(3)在这时为了避免单调,进行强调特殊乐句可教唱歌谱。锻炼了学生的识谱能力,巩固知识,解决演唱时学生出现的难点。

(4)练习的比较连贯时把第一段连起来演唱,第一次纠正错误,第二次练习悠长的声音控制,强弱的对比。

这时可讲一下“飘”字的含义及唱法,就是为了表现小船的轻巧和水面的宁静,因为我们在知识的海洋里探求知识的时候是静心学习的。带着这样宁静的心境我们再次演唱一下歌曲吧!

(5)再次演唱歌曲,老师伴奏,同时做指挥,让学生明白强弱的对比,做出柔和的演唱。

(学生随音乐自主习唱。)五:总结下课:

师:这节课我们学唱了《让我们荡起双桨》这首脍炙人口的影视歌曲,能用柔和连贯的声音演唱此歌,并且明白了什么是“影视音乐”,它在影片中起了重要的作用。同学们人的身体本身就是乐器,这个乐器怎样才能奏出美妙的乐曲是需要我们来认真练习,仔细思考的,没准我们这里就会出现演唱家呢!

抚宁县牛头崖小学 王爱军

4.《让我们荡起双桨》教学设计 篇四

一、教材分析

《让我们荡起双桨》:是电影《祖国的花朵》的插曲,作于50年代中期,它描绘了新中国的花朵在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游戏,最后一句点明了主题,表达了儿童们热爱党、热爱新中国的真挚感情,全曲的音乐优美抒情,富于动感的节奏型(OXXX┃X•X┃)贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,将人们引入小船荡漾、水波连绵的画镜之中;第二部分开始两个小乐句,用了宽紧相间的节奏,形象地描绘了孩子们用力划桨,轻舟前驶的情景,最后乐曲在变化再现的乐句中结束,使歌曲首尾呼应、浑然一体。

二、学情分析

五年级的学生对音乐的理解和感受有了一定的基础,能说出自己对音乐的感受。也比较喜欢直观的教学手段,本课我将利用多媒体的音像效果,激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现,让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感,进而准确动情地学唱、表演歌曲。

三、教学策略

针对学生年龄特征,本课采用情景教学法和问题解决为主教学策略,运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到音乐活动中来,从而提高课堂教学效率与效果。

四、教学目标 1.通过学习《让我们荡起双浆》歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2.培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

五、教学重难点

重点:1.体验旋律的美感,感受歌曲欢快的情绪意境美。2.引导学生有感情地演唱。

难点:1.掌握弱起乐句的演唱(及时、准确)。

2.通过演唱歌曲,感受经典歌曲带给我的丰富情感体验。

六、教具准备:课件、钢琴、船形座位排列。

七、教学步骤:

(一)组织教学:师生用歌声互相问好!

(二)新课导入: 1.谈话导入:

2.欣赏:播放故事片里的歌曲演唱的视频片段让学生欣赏原声演唱,感受优美的风景和歌声,激发学生的学习热情。3.揭示课题:

4.作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

(三)感受体验

1.用《让我们荡起双浆》作为音乐背景,教师讲述“音乐小故事”——歌曲是怎样写成的。2.教师范唱,学生感受。(四)新歌学习

1.跟琴视唱旋律——注意唱准音高、弱起、附点、连音。2.学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟湖面的感觉。3.有感情地朗读歌词。

4.随录音范唱,张口默唱歌曲。

5.跟琴学唱第一声部。方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱歌词。

6.完整演唱第一声部。注意弱起句的演唱。7.引导学生用有强弱变化的声音演唱。方法:(1)学生随琴在空中“比划”出旋律线。(2)老师指挥学生唱出变化。8.情感启发,注意气息的运用。

注意:第一段与第二段的演唱情绪上的对比演唱。(第一段情绪欢快活泼;第二段情绪热情、激动;第三段情绪要从叙述到欢快活泼)。9.再次完整演唱歌曲第一声部。(五)巩固练习: 1.竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。2.跟伴奏带唱

教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力。3.表演唱

5.《让我们荡起双桨》教学设计 篇五

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐,师生问好。(略)

3、放录音《采茶扑蝶》片断,老师带领做律动。

二、节奏训练

板书:①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手 脚手 脚手

教师示范,学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习,在比较中领会)

三、导入新课

1、师放录相,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》,至歌声消失、关闭。

师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听,那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法:①一声部唱,二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)

四、巩固练习:

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

6.《让我们荡起双桨》教学反思 篇六

本课的教学重点是引导学生学会如何与异性同学交往。男女同学间的交往在现实生活中是一个敏感的话题。虽然大部分男女同学之间能够正常交往,并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是,也有一些同学,由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往,产生了一些情绪和行为上的困扰,长此以往,会妨碍学习进步和身心健康。因此,本课不仅要让学生接受男女同学间交往,还要让学生学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

本课的教学以体验感受为主,从学生的兴趣爱好出发,通过视频、游戏、小故事营造了活泼生动的课堂氛围,让学生在一个个的情境当中感受异性间的交往要注意哪些问题,发挥学生自主学习的能力,通过合作讨论,亲身体验得出本课的知识内容从而完成教学目标。

反思一:

做好课前准备。课前的准备是一堂课的基础,教师所进行的教学设计要给课堂的生成留出足够的空间,也就是说课堂的设计要有弹性。除此之外,针对本节课的特点,课前的调查是不可少的,通过课前调查掌握学生目前存在的一些问题,有利于教师抓住学生所关心的问题进行设问或者情景设置,能够让学生更好的参与课堂。

反思二:

紧紧抓住学生的心理。本课以校规大讨论的视频作为导入材料,让学生在讨论中初步思考男女同学交往的问题。通过自主学习、同桌面对面、班级动物园、寻找差距等几个环节,让学生不断的理解男女同学交往要注意的问题。学生通过自身的体验和思考,很自然的得出结论,归纳出本课的知识点。

反思三:

细心观察学生的课堂表现,学生的课堂表现是课堂生成的关键点,教师如果能抓住学生的课堂表现,就能够根据学生的反应及时的调整课堂的教学,最大限度的让学生参与课堂,从而完成既定的教学目标。

反思四:

思想品德的教育不是一个速成的教育,价值观和人生观的培养要融入到学生日常的生活当中。作为一名思想品德的老师,要以自己的实际行动给学生树立一个好的榜样。其实,品德的教育不需要长篇大论,课堂上、生活中关键时刻的提点,潜移默化下就可以引导学生正视自己,发展自己。

7.音乐课《让我们荡起双桨》教案 篇七

1、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2、学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

3、读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。

教学重难点

练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教具学具

课件

教法学法

诵读感悟法

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1、今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2、介绍北海:

在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

②范读课文。

③学生读课文,理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1、知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

2、想象、看图、画面有些什么?

3、出示句子。

水面上…………小船…………

四周…………我们…………

4、提问,这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙,从课文中找出来。

四、作业:

1、描红:

2、根据拼音写出词语:

3、将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:

1、指名背诵第一段:

2、默写生字:

二、学习课文第二段:

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)

③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?

④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

⑤比较迎面与迎着的词义。

2、小结。(让学生自己讲)

三、学习课文第三段

1、学习课文第三段(集体朗读)

2、理解词义尽情

3、思考:

①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4、小结这一段。

四、作业:

1、口头扩词:

荡()()推()()()

课()()()墙()()()

2、区别助词:

谁()狼()消()西()

推()浪()悄()洒()

3、添上合适的词语:

美丽的()愉快的()

凉爽的()尽情的()

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵、

①根据挂图,指导背诵。相机板书

第一小节:倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业:

板书:

1、让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

8.《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计 篇八

《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章,作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常,为了让学生能好好体味文章语言文字的美,在教学第一课时时,特地运用了多媒体课件,把那色彩斑斓、千姿百态的云雾展现给学生看,让孩子们置身其中,为第二课时准备的说话练习打下基础。

首先,课前我让学生背诵他们熟悉的李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》,以这两首描写庐山美景的古诗让学生渐渐走进庐山,这时再引出课文,再合适不过了。

然后,在上课开始我就出示了文章最后一句话:“云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返!”在学生理解“流连忘返”这个词语后立即问“庐山的云雾为什么会有这么大的魅力呢?”,以此来引出这节课的重点。

具体指导第三自然段。这两个自然段都是以总分的构段方式来描写庐山云雾的`特点的。在第二自然段中,作者运用了比喻的手法来展现庐山云雾的千姿百态。我就让学生用读自己最喜欢的一种姿态的云雾来展开学习,并抓住关键的词语,如:“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”等进行朗读感受,学生感受得很具体,朗读得也很有感情,可是我对于这一小节的板书设计稍显欠缺,为了便于学生背诵,我这一小节的板书设计成:山头、山腰、山谷、山峰。课后王老师对此进行了指点,由于这一段运用了打比方的手法进行描写,可否把板书设计为:绒帽、玉带、大海、天幕,这样学生在理解起来不是就直观形象了吗,而且更便于学生进行背诵。第三自然段的“一缕轻烟”、“九天银河”、“白马”、“冰山”通过“随风飘荡”、“四蹄生风”、“漂浮”来体现云雾的动态的美。针对此段中的省略号,我小黑板出示了句式训练让学生展开想象庐山云雾还有哪些姿态变化:“刚刚还是……,转眼间……。”“明明是……,还没等你完全看清楚,它又变成了……。”由于上节课学生观看过多媒体图片,加之平时阅读量比较丰富,因此有的学生讲得非常好。如:刚刚还是星罗棋布的岛屿,一转眼,就成了威武凶猛的巨龙。等等。

9.《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计 篇九

一、教学目标:

1、知识与技能:正确掌握歌曲的旋律、节奏,能背唱歌曲第一段的歌词,并能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱整首歌并能做简单律动。

2、过程与方法:通过倾听、练唱、做律动、小组合作、教师指导等多种学习方式,培养学生的节奏感、律动感及合作能力。

3、情感、态度、价值观:培养学生热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

二、教学重、难点:

重点:能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱以及二声部的合唱。难点:对歌词和曲谱的理解与掌握、演唱时声情并茂、二声部的合唱。

三、教学准备:

音乐课本、课件、电子琴、《让我们荡起双桨》mp3、flash形式的MTV。

四、教学过程:

(一)激情导入

1.教师播放《让我们荡起双桨》的伴奏,学生听音乐做自己喜欢的动作进教室。(使学生提前初步感知歌曲的旋律)

2.教师提出疑问:同学们对歌曲的旋律是否有似曾相识的感觉?是否在某部电影中看到过?学生回答,教师引出歌曲名,板书并课件出示。(问题法)

(二)歌曲背景及作曲家介绍

1.教师边一播放电影《祖国的花朵》片段,一边介绍这部电影的故事情节。(通过影视的欣赏,利于学生理解、掌握歌词,激发学生学习歌曲的兴趣)

2.教师介绍作曲家刘炽,并介绍其作品的风格特点。(提高学生的文学素养)

(三)学唱歌曲《让我们荡起双桨》

1.教师先放歌曲《让我们荡起双桨》的录音,学生对照乐谱边听边看,然后教师边弹琴边充满深情的范唱一遍整首歌。(学生感知旋律、熟悉歌词、体会歌曲情绪)(演示法)

2.教师让学生自由朗读歌词(带感情、有表情),学生读的过程中教师放《让我们荡起双桨》伴奏。(让学生再次熟悉歌词,调动学生的情绪)

3.学生打着节拍跟着教师的琴声学唱第一乐段的乐谱,学生唱熟后加词。(由唱谱过渡到唱词,适当的过渡符合小学生的年龄特点)

4.常唱熟后,教师用上面的方法分别教学生唱两个声部。

5.教师给学生时间自由练唱。(教师的教和学生的学要有机起来,便于学生认知结构的建构)6.教师用电子琴伴奏,学生练唱,重点引导学生二声部的合唱要均衡、和谐。7.教师播放视频《让我们担起双桨》,要求学生边看、边听、边体会。8.学生看完听完,教师让学生小组讨论歌曲的情绪,并互相自由练唱。(充分发挥学生的主观能动性、体现学生的主体地位)(讨论法)

9.教师放伴奏,学生练唱。

(四)巩固歌曲

1.教师边放歌曲录音,教歌曲律动。(巩固歌曲,经音乐与舞蹈融合,激发学生兴趣)

2.小组比赛唱,要求要做律动。(进一步巩固歌曲,以竞赛方式增加趣味性)(实践法)

五、布置作业

1.回去看电影《祖国的花朵》。

2.把《让我们荡起双桨》唱给家人和小朋友听。

音乐《让我们荡起双桨》教学反思

《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲。这首歌曲旋律优美,情感真挚,是经过时间检验的经典的童声合唱歌曲。作为50多年前的作品,学生或许很难体验到当时少年生活的情景。因此我以看图讲述导入,再让他们在反复欣赏的基础上从音乐中感受朝气、纯洁和真挚,并积极地联系到自身的生活和学习。在充分调动了孩子们学习的兴趣后,我以“我的小手动一动”的节奏训练来突破本课的难点——弱起小节。接下来我让孩子们充分朗读,读出韵味,读出感情。再来用自己甜美的嗓音,哼唱起这首曲子。孩子们一下子就被吸引住了,也忍不住哼唱起来,看着他们眉飞色舞的样子,我知道他们开始逐渐兴奋了,开始对文本有了感觉。于是我就渐渐让他们把唱的嗓音放大,他们唱的更高兴了,一个个手舞足蹈。看着他们的兴奋劲儿,于是开始逐段地进行讲解,让他们对于文本理解得更深层一些。所以学生在听赏的这一环节都比较主动,也比较投入。比较薄弱的 部分是:导入时如果能用多媒体的画面出现,相信会给学生一种身临其境的感觉,效果将更加好。而在第二环节节奏训练时,由于训练时间较短,导致后面学唱时花了很多时间才把难点突破。

总之,本节课在给学生上课的同时,自己也在给自己寻找不足,累积经验并不断反思。相信在寻找、累积、反思的过程中,自己的专业素质会不断地提高,更好地为教育教学服务。

《让我们荡起双桨》说课稿

一、说教材

《让我们荡起双桨》讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母、爱党。选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.本课教学目标

1在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。2掌握借景抒情的表达方式 3拓展思维培养起表达能力

二、说教法

1采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识 例如:采用放歌去、分组朗读比赛、挂图„„ 这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力 2讲解重难点,采取特殊方式 例如:以艺术美字讲解

3注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力

三、说学法

1以学生为主,老师引导学生合作学习

例如:学习过程中{朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高 2举一反三,当场演练,当长掌握。

四、说教学程序

(一)质疑导入,激发兴趣,拓展知识

导入:同学们看过赛龙舟吗?知道赛龙舟是为了纪念谁?每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么?(屈原、农历五月初

五、桨)导出今天的课题:板书:《让我们荡起双桨》

设计意图:通过现实中的事物导出课题,并由提问方式发展思维,拓展其知识面。

(二)简介作者

〔设计意图:加深对课文的印象,拓展知识面〕

(三)(1)放歌曲,初步熟悉课文,解决生字词,并从中体会感情基调。设计意图:符合小学生心理,易于引起学生的兴趣,集中注意力,达到初步熟记课文。

(2)分组朗读课文,学生自行评价。

设计意图:进一步熟记课文,并通过学生之间互相评价,让学生都参与,使不同层次的学生在互补互促中共同提高。

(3)默读课文,别出新裁地借助课文例子,详细讲解重难点。例如:课文描写了那些景物?(填图)

由此引出借景抒情的方式,老师讲解,并要求学生当场演练。

设计意图:根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握。

(4)学生提问题,并互相解决,老师指导

设计意图:培养学生发现问题的能力,活跃思维,合作学习。例如:学生:鱼儿怎么会望着我们?

有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听,达到互相学习。(5)老师提问,补充学生遗漏的知识。例:最后一段“谁给我们安排下幸福的生活?” “谁”————谁{父母、党} 设计意图:通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国,爱党,达到教书育人的效果。

(6)总结(1)回顾课文所学内容。(2)谈谈学习这篇课文后的感受

设计意图:复习一遍所学内容;培养学生表达能力,拓展其思维。(7)作业:(8)准确、流利地背诵课文。(可采取任何形式:唱歌)(9)用借景抒情的方式写一段你的经历 [设计意图:及时复习,更好地掌握所学知识](10)重放歌曲

设计意图:让学生在轻松的环境下结束课文。

《让我们荡起双桨》评课稿

潘宗信

听了《让我们荡起双桨》这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。徐老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:

一、构思新颖,衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。

二、学生自主创编,其乐无穷。

一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。

三、教师基本功扎实,课堂效率高。

作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱;无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。

《让我们荡起双桨》评课稿

今天,听了徐健老师的这节课,使我收获很多。值得学习地方,老师以审美为核心,在朗读歌词时,学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词,但在这一课中老师让学生用有感情的声音朗读歌词,初步掌握歌曲所要表现的内涵;在歌曲的学唱中,指导学生用正确的姿势进行演唱,教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。

在教学中通过让学生聆听,跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意。通过欣赏课件和歌曲的学唱,感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“0X XX | X X || ”的节奏型贯穿全曲,起伏的旋律层层展开,音乐富有动感,引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练,让学生人人都参与,并鼓励每个学生思维的闪光点,创设平等、民主、愉悦的课堂环境,走进学生的情感世界,感受他们的喜怒哀乐,让美的音乐触动他们的心弦,取得了不错的效果。

本节课教学过程中“丰富多彩的影视音乐欣赏”环节符合新课标提出的以音乐审美为核心的基本理念,培育了学生情操,健全学生人格。但本堂课的教学目标主要侧重学唱歌曲,谈话法导入贴切些,它是教师引导学生运用已有的经验和知识回答问题,以此学习新知识、巩固旧知识,并使所学知识得到检验的一种教学方法。

10.《让我们荡起双桨》教学设计 篇十

通过诵读感悟,理解诗歌内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,能想象诗歌描绘的情景,有感情地练习说话。

教学过程:

一.复习检查

1.出示生字卡片,认读

双桨 推开 白塔 四周 环绕 绿树 红墙 轻轻

飘荡 凉爽 洒 悄悄 愉快 尽情欢乐 安排

2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评

3.指名朗读课文

4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文

二.精读感悟

(出示教学挂图)

1.学习第一小节

(1)自由朗读第一小节,结合图想一想这节主要讲了什么?

(这一节写了“我们”看到的美丽景色,怎样美丽?指名读 有关句子,其他小朋友划出美丽的事物――白塔、绿树红墙)

教师讲解“北海”是北京的旅游胜地,它并非海而是湖

(2)图上同学们在湖面荡起双桨,你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?说一说

(3)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?动作演示来理解

板书:荡起双桨 推开波浪

(4)自由朗读第一节,想一想:小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色,我们应该怎样朗读?――指名感情朗读。

2.学习第二小节

(1)小组朗读,想一想:这一节写的什么?

读了“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

这是把鱼儿当作人来写的,好象鱼儿也理解小朋友的愉快心情,听到他们高歌情不自禁被吸引过来,来分享小朋友的快乐。

(板书:红领巾 迎着太阳 愉快歌唱)

(2)边看图边读,说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

(3)小朋友的心情是多么愉快,我们应该怎样读?――自由练习朗读,指名当众朗读,读后评议。

(4)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

3.学习第三小节

(1)齐读第三小节

(2)文中哪些地方写了“我们”的幸福生活?说一说

做完了一天的功课,尽情欢乐,来到北海,划着小船,欣赏美景,唱着歌儿,消除一天的疲劳,这是多么幸福的生活!

板书:做完功课 尽情欢乐

(3)作者问:谁给“我们”安排下幸福生活?课文有没有回答?

板书:谁 安排 幸福生活?

讨论:a作了回答,从“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”可以想到,因为人们常常把党比作太阳;b没有回答,这

是作者留给小朋友思考的,让小朋友从现实生活中去体会,是伟大的中国共产党给我们带来了幸福生活。两种都应予以肯定。

(4)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(5)“小船儿轻轻飘荡……凉爽的风”在文中出现了三次,这在歌词中叫副歌,在语文写法上叫反复,三次出现,突出表现了红领巾的欢乐心情,功课做完了,来到北海划船玩,望着眼前的美丽景色,唱着歌儿,尽情欢乐,多么惬意!划船的动作也停下来了,就这么任小船在湖面上晃啊晃。

(6)范读,指名读,自由读,同时做出泛舟湖面的样子来。

4.欣赏配乐读课文

5.背诵全文

三.作业

1.正确流利感情地朗读课文。

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