值得回忆一生的地方作文

2024-11-04

值得回忆一生的地方作文（10篇）

1.值得回忆一生的地方作文篇一

值得一生阅读的好书小学作文

看了《昆虫记》后，我知道了昆虫世界有这么多的奥秘。我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳;屎壳螂是如何滚粪球的;蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物……

我读《昆虫记》是因为同学的推荐，在读的过程中不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然;幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊!法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我觉得仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的.鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实!是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境，不污染环境，这些虫子是不是还会在呢?现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢?我仔细地想着这彼此之间的关系，这一次的阅读，《昆虫记》为我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生的昆虫世界。

《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。”“蜘蛛织网，即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来” ……

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 “科学精神”及其博大精深的内涵。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书。

2.值得回忆的事作文篇二

每次升旗仪式结束后，我都会回想起在小学升旗仪式时演讲的片段。我永远也忘不了……

那一个片段，我到现在还清清楚楚夺记得。记得二年级的时候，我们班迎来了第一次升旗仪式。老师安排的学生中就有我。老师给我稿子后，我就开始背，老师也会在自习课时排练一下。那天，我早早就踏上了去学校的路。在路上，我仍然一直在背稿子，虽然说我背的已经很熟了。

第二节下课，升旗仪式开始了，我们便立刻跑到升旗的地方站好。开始升旗了，先是主持人上去进行了一系列的程序。一会儿，我就听到主持人说：“下面有请演讲者进行演讲。”我听了，立刻变得紧张起来，心砰砰直跳，但我仍然和另一位同学走上了台。在走上去的那一瞬间，我心里害怕我会忘词，但既然已经上来了，什么害怕也不顾了，心里只想着词。

走上了台，我们先敬了一下礼，然后就开始演讲。该我演讲了，我一字一句的清楚地讲着。不一会儿，我流畅的演讲完了，我那上蹿下跳的心也终于平静了。我长呼了一口气，接着又鞠了一躬，走下台去。

从那次起，以后的升旗老师几乎都让我去，比如：演讲、主持人，就连开学典礼也让我去。我在台上讲话，也变得轻松起来，也不再害怕。

现在回想起我第一次演讲的这个片段，仍觉得很有趣。这个片段，值得回想。不仅仅是因为我第一次演讲，还因为从那次起，以后演讲时，我变得不太紧张，我克服了紧张的心理。

3.值得我一生珍藏的那件事作文篇三

那时刚刚跨进宝中校门的一天，我们还在进行跑步训练。可是这天，天公偏偏不作美，一天都阴沉着脸。终于，在晚自习上大爆发了。“轰隆隆，轰隆隆……”雷声震耳欲聋，望着窗外，着实有一种“黑云压城城欲摧”的压迫感。“唰唰唰”雨已不再淅淅沥沥、缠缠绵绵，啥那间变得凶暴起来。甚至能看到雨滴如银针一般，狠狠地砸向地面，仿佛想要摧毁这世间的一切，显示出大自然那不可比拟而且无法抗拒的力量!

面对这一切，我呆住了。闪入我脑海的不是别的，而是我要淋雨跑回宿舍的场景。想想看，这么大的雨，砸在身上是什么感觉，淋湿了衣服明天有穿什么呀?再说这雨一下又是一连几天，我的衣服都太薄了……这，这可如何是好?人们常说：“孩子失落时，总会想起妈妈的手，爸爸的背。”看来这话确实一点不假，我急切地从兜中掏出手机，手指飞快地按着键盘发短信向爸妈求救。不知为何，今天的速度被往常快好多，看来紧急能激发人的潜能没错。“妈，给我捎把雨伞和几件厚衣服。”信息刚发不出不久，甚至未等我把手机放下，妈妈的短信来了“好，下课我们给你送!”

放下手机，心里暖洋洋的，甚至连那暴雨也都温柔了些。那在风中摇拽的树都似乎在展现它妩媚的风姿，雨声也变清脆，轻盈地在人们心中跳动。可是突然我觉察到了有些不对劲儿：爸妈离宝中这么远，而且有下着这么大的雨……天哪!我刚刚究竟做了一件愚蠢到了什么地步的事?脑海中不由地浮现出这样一个画面：一束孤独的光线穿越在漆黑的夜色中，爸妈骑着摩托车飞驰着，他们的雨衣在迎面而来的狂风中肆意飘扬着，即使已罩不住身体也全然不顾，只是不断向前，希望快一些，再快一些……我顿时蓦然了，一种麻麻的感觉刹那时顺着血液蔓延全身的每一处角落。我怎会如此的愚蠢呢?难道我为的仅仅是穿上干衣服、打着雨伞漫步回宿舍，就因此让父母在雨夜中穿梭，淋湿一身而且心急如焚地来给我送东西?这是一个孝顺的儿子应该做的吗?我是个罪人啊，我对不起他们啊!我简直不配做他们的儿子……

我到了一种无地自容的境地，恨不得一头栽下去。可是想也无济于事，于是我赶忙抓起手机，正要拨号时铃却响了。我不顾一切的冲下楼去，“爸，妈!我在这儿!”我刚下到一楼楼梯口，就看见两个无比熟悉的身影在雨夜中徘徊，我忽视了周围的一切，时间凝固在了这个时刻。仿佛整个世界，不，不是仿佛，对于我来说是确确实实，这个世界只有我和爸妈三人。这时的一切，也只属于我们三人!我再也无法在这种悔恨中煎熬了，眼中噙着泪水无所顾及地冲向了他们，只有紧紧抱住他们湿漉漉的衣服，似乎这样我和爸妈就能够永远心心相映、永不分离。我们三人在雨夜中紧紧相拥，任凭雨滴砸在我身上，砸的越痛，我心里反而更好受一些，但愿那圣洁的天露能洗刷我的罪过……

4.一件值得回忆的事作文篇四

景添琪吉林省磐石市实验小学

从懂事到现在小学生作文大全

第二天一大早，爸爸就开着车带着我们出发了。一路上我兴致勃勃，东瞧瞧，西望望，一切对我来说都是那么新鲜。

车行驶了好多小时，南戴河终于到了。我顾不上一路疲劳，拽着爸爸妈妈赶紧向海边跑去。

“哇!”因为是大海，我一下子就被大海的景色迷住了。一眼望去，波涛起伏、连绵不断，白茫茫的海水无边无沿，分不清哪是天边，那是海岸。海浪一派追逐着一排，像天上抛下来一条条雪白的银链，凶狠狠地向礁石猛烈冲撞，刹那间又变成无数的浪花向四处飞溅。不远处，时而有轮船驶过，给海面形成点缀……直看得我眼花缭乱，真是壮观而有迷人啊!

5.一件值得回忆的事作文篇五

在三年级时，我们班转来了一位同学，一开始我对她很友好，可后来我们的关系就一直僵持着。

到了四年级，我和她的关系就越不可收拾了，这次她撞我一下，下次我也推她一下。我们就这样度过了一学期、两学期，甚至是一年。我还记得我们最后一次吵架是在一个星期五。

那天，我早早来到教室，便拉开窗帘，打开门窗。不久后，我正要走出去，她便来了，四目相对，我俩谁也没理谁，就径自干自己的事去了。只要是明眼人就知道，我和她的成绩不相上下，一直在暗地里斗呢!

到了中午，该拿饭了，排在我的后面。轮到我弯下腰去拿，我刚刚起身，就被人推了一下，饭险些翻了，幸好我反应快，一下子向后退，避开了那一“攻击”。我在心里吐了一口气：真是有惊无险啊!差点儿就要闹事了，幸好我躲得快!

之后我便问她：“你为什么要推我呀?”“我又不是故意的。”她提高了嗓门，“你现在不是好好的嘛!又没有伤到你。”“可你也不能拿这个做理由呀……。”

最后，我们被请到了老师的办公室，老师问我们：“你们为什么吵架呀?”于是我们就说了吵架的原因。之后，老师耐心地教导了我们，我们也互相道了歉，我还送了她一本本子，她也送了我一条手链。

6.值得我用一生去感谢的人作文篇六

她，一双小而机灵的眼睛;一张白里透红的脸蛋;一头乌黑亮丽的长发;一张樱桃似的小嘴巴;一副高高的鼻梁上还架着一副眼镜，她到底是谁呢?她就是值得我用一生去感谢的人。

清晨，当我还在房间中熟睡的.时候，那勤快而又朴实的太阳已从门缝偷偷地钻了进来。“哦!对了，我今天不是要去外婆家吗?”我说着，马上从床上爬起来，连忙穿好衣服，就赶紧去洗漱。

走出家，外面的一切都吸引着我：小草伸了伸懒腰，大树上鸟儿奏起了交响曲，花儿中一滴晶莹透剔的露珠还安静地睡着，许多早起的小朋友在草丛中嬉戏。真是美好的一天啊!

上了公交汽车，我拿出面包和酸奶来填饱我饥饿的肚子。不一会儿，上来了一为七八十岁的老奶奶。可车上已经没有座位了，可老奶奶这么大的岁数总不能让她站着吧!“要不，把位子让给老奶奶，可让了我不就要站着了”我的心中十分矛盾。就在我犹豫时，一位和我差不多大小的女孩站起来说：“奶奶，您坐这儿。”那位奶奶会心地笑了，走到座位前坐了下来。“真是个‘伪装者’，你以为自己很了不起啊!”我禁不住说出了这样一句话。

下车了，我着急地匆匆向外婆家走去。听见背后有呼喊的声音，我停下了脚步往回看，原来是刚才车上的“伪装者”。“我认识你吗?想干吗?”我愤怒地吼了一句。她却丝毫没有生气，微笑着对我说：“这袋面包是你的吧?落在你的坐上了，还给你。”我目瞪口呆：“那不是我给外婆准备的礼物吗?我太粗心了，竟给弄掉了”。我点了点头，接过了面包，她便掉转头走了。此时，我感觉我是这个世界上最难过的人，心中翻涌如大海……

之后，我几次又和她相遇了，得知他的名字叫钟琴，这两个字将永永远远被我铭记!

7.一件值得回忆的事初三作文篇七

青春如同一首歌，每一个跳动的音符都是它的灵魂;青春如同一幅画，每一个燃烧的色彩都是它的杰作;青春又如同一首诗，每一个优美的句子都洋溢着新生的畅快。

青春是精彩的，青春是绚丽的。它是白色的，代表着纯洁与善良;它是红色的，代表着激情与奋进;它是蓝色的，代表着广袤与无际;它是金色的，代表着收获与喜悦;它是绿色的，代表着生机与希望;它是紫色的，代表着神秘与梦幻。

青春是充满童话色彩的，不信，你听，那位白发苍苍的老人在向他的孙子讲述着青春的故事“从前，在那遥远的东方盛开着一朵美丽而又巨大的花，在花的中央正熟睡着一个孩子，他的名字叫“青春。”

他每天都很快乐，每天都对未来充满希望。他有一个任务，那就是帮助孩子们战胜困难、教孩子们战胜困难的方法，然而当孩子们学会了本领后，他就会悄然离去，不发出任何声响。”是啊，青春就是这样悄然的来临又悄然的`离去，每个人都不感觉到青春的到来，但每个人都会留恋它的到来，因为青春是有限的，青春是不可也是无法收藏的。

青春是梦想的载体，它如同一艘帆船，载着孩子们在波浪不惊的大海中寻找梦想的足迹;青春是一把钥匙，带着孩子们勇敢的打开一扇又一扇神秘而又笨重的大门，寻找着梦想的身影;青春又如同一双翅膀，携着孩子们翱翔于蔚蓝的天空中，享受着梦想所带来的喜悦。

青春是美好的，青春是灿烂的。它如同荷花一般清洁高雅;它如同梅花一般坚强勇敢;但它又如昙花一般短暂美丽，却能留给人们永恒的记忆。

虽然青春会消逝，但它如同世间万物的生存法则一般，在它消失的同时又孕育出新的青春，所以我们应该迈出大步，勇敢而又坚定的去拥抱青春，放歌青春。

8.一件值得回忆的事作文400字篇八

那是一个春光明媚的早晨，我和姐姐准备去南门广场散步，走着走着，突然看见一个小女孩哭着喊：“妈妈，妈妈，你在哪里呀?”

我拿过姐姐的手机，对姐姐说了一声：“借一下。”就向那个小女孩飞奔过去。我问：“小姑娘，你是不是和你妈妈走散了?”“嗯。”我又问：“你知道你妈妈的手机号码吗?”小女孩说：“知道。”我迅速拿出手机，按照她说的拨号，电话打通了，我问：“阿姨，您是不是和您的孩子走散了?”“是的，你是谁?你是怎么知道的?”我又说：“我是谁您先别管，您快点到电影院这里来，您的孩子就在这儿。”小姑娘的妈妈飞快地赶过来，对我连说了七八声谢谢。

那位阿姨向：“你叫什么名字，我一定要把你做的好事登到报纸上去。”我说：“学雷锋做好事，这是应该的。”说完，我就和姐姐走了。阿姨大声说：“不管怎么样，我从心里感谢你，谢谢!”。

9.人物描写作文值得注意的地方篇九

一忌：刻板式的勾画脸谱。

例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头;往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。

首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句，还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述：“他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。”

二忌：蜻蜓式的轻轻点水

把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：

例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。

如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，连声音都带有几分颤抖”;最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。

三忌：拉洋片式的机械运动

动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的`尴尬。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。”如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为“僵尸”。看下例：

例3、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题，却用了十分多钟。

上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。

四忌：录音式的单一对话

描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。

例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行!长得不行!”妹妹说。我问妈妈：“您看呢?”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说!我看了，没毛病!”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!”“对了!在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。

这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”;“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。