录播室

录播室（共14篇）

1.录播室 篇一

篇一：录播室使用培训计划 乌苏四中录播室使用培训计划

为了提高教师的整体教学水平，本学期学校开展“人人一堂录像课”活动，开展录播室培训使用计划的目的是为了让教师可以自己正确使用和操作录播室的仪器，顺利录制精品课课录像，开展微格教学。

一、培训时间：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日

二、培训地点：学校录播室

三、培训对象：初

一、初

二、初三及小学部，分开分批培训。

四、培训内容：

（一）录播系统使用申请：

1、使用申请通过学校信息平台特种教室申请。

2、教务处根据系部申请，统一安排。

（二）录播系统使用说明 1.接通总电源（讲台北下侧），按下计算机开机按钮，启动计算机（无密码）。2.打开投影仪，放下投影幕布（控制开关在低位控制台上）；双击计算机桌面上的“录播系统”图标。在“录播系统”的设置界面中，输入教师的“名称”，“职务”，“课程名称”等信息.3.单击“录播按钮”或者按下操作台面板上的“直播live”按钮，开始录播。5秒后老师开始讲课，系统自动工作。4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景（自动编辑策略选“课件型”时，此位置效果最好）；鼠标进行操作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟3秒后录制板书；板书时间过长（2-3分钟后）时，系统自动录制教室场景（由后向前）数秒，然后再自动转回录制板书场景。

5.教师可以根据需要手动切换学生场景（按下操作台面板上的“学生场景”按钮），3秒钟后切换至老师主场景或计算机界面。

6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后3秒钟，画面切换至教师主场景或计算机界面。

7.按下操作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下操作台面板上的“暂停”按钮，系统接续录制（暂停前后仍是一个录像文件）。8.再次按下“直播live”按钮，结束本次录制。

9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。

10.录播室禁止抽烟！课程录制结束后，教师应组织学生打扫卫生，锁闭门窗。11.录制过程中若有异常，请和孙老师联系。2014.4.29篇二：录播教室实施方案

三、录播系统方案设计

1、设计原则

1)标准化、规范性

采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性

系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。3)开放性与标准化原则

应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。4)可靠性、稳定性和容错性

在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。5)可扩展性及易升级性

为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。6)安全性和保密性

既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。7)可管理性和可维护性

为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。

8)实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。

9）性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。

2、执行标准

jgj46 － 81 《工业企业通信设计规范》

gb50198 － 94 《彩色电视图象质量主观评价方法》 gyj25 － 86 《厅堂扩声系统特性指标》 gb4959 － 95 《厅堂扩声特性测量方法》

gb/t4197 － 93 《声系统设备互连用连接器的应用》 gb/t4197 － 94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》 gb/15644 － 95 《视听系统设备互连用连接器的应用》

gb/15859 － 1995 《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》 gb12060 － 89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》 jgj/t16 － 92 《民用建筑电气设计规范》 gb50222 － 95 《建筑内部装修设计防火规范》 itu-t h.320 基于链路交换网连接

itu-t h.323 基于 tcp/ip 的分组交换网（以太网、局域网）itu-t h.120 音频和视频的兼容性

itu-t g.722、g.711、g.728 音频信号传输标准 itu-t h.263、h.264 视频编码推荐的标准

3、全自动录播系统设计 3.1 全自动录播课室系统组成

录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统；录播子系统等；

其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、vga采集、图像自动跟踪、图像控制切换、信号数字化处理、记录、直播、扩声等单元组成一套完整的录播系统。其过程是通过图像、声音、电脑vga信号的采集，把捕捉到的信号进行数字化处理，然后进行记录、网络实时直播、b/s架构点播和现场扩声。见图2.4.1： 3.2系统结构图

全高清自动跟踪录播系统由录播主机、图像识别跟踪主机、数字音频处理器以及导播系统组成。见图2.3.2：

图2.3.2 全高清自动跟踪录播系统图

从系统结构上看，4台高清摄像机连接到高清录播主机，通过中控面板或导播软件控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。

3台图像跟踪摄像机所拍摄的画面作为图像定位信号连接到跟踪主机，通过跟踪主机分析处理，向录播主机输出控制信号，从而实现摄像机跟踪和图像切换功能。

教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶拾音话筒采集，输入到数字音频矩阵处理器，通过均衡、降噪和混音处理，输出2路音频，1路向录播主机提供录音电平信号，另一路输出到音频功放，经功率放大后有音箱扩声，实现现场扩声。3.3系统设备分布图

录播教室的设备分布会根据教室的大小及系统配置情况的不同而设计，在普通8×12米教室的模式下设备在教室的分布见图2.3.3： 2.3.3录播教室设备安装分布图

在教室的正立面安装有：学生特写摄像机1；学生定位摄像机2；扩声音箱3；液晶平板电视4。教室的后立面有：教室特写摄像机5和板书拍摄摄像机6。教室两侧分别是全景摄像机7和板书定位摄像机8。在教室的中间是教师定位摄像机9。另外在教室天花上均匀地分布安装有多支学生拾音话筒10。所有的外部设备通过线缆11连到到讲台12位置，与讲台内的机柜设备相连接。

4、各子系统功能 在xx产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，如何选择合适的产品作为我们解决方案的首选，是方案设计中不可缺的重要环节，在此首先认识一下录播各子系统功能。

4.1图像识别智能跟踪系统

对于自动录播系统,其最大的特点是录制过程无人值守,因此要求系统能自动拍摄/自动捕捉画面/自动切换图像,所有这些功能均采用一套xx图像识别智能跟踪系统完成。智能跟踪系统由多个功能模块组成：1.图像定位采集模块；2.行为识别模块； 3.智能切换应用模块；4.跟踪管理模块。

xx图像识别跟踪系统能够智能识别活动中的人物，准确捕捉演讲者（教师、学生）的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析，触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪。xx采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持3路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区； 4.2音频拾取及声音处理系统

声音的效果对录播质量的影响较为明显，环境声、反射声、干扰噪声等进入录播系统均会造成录音质量的下降，其最大的表现为信噪比低，即使放大也只能是语音噪声同时放大，影响收听效果；语音清晰度下降，由于建筑声学对反射声延迟及混响效果，同时影响了声音的频响特性，造成声音模糊不清晰；要改善录音和扩声效果，对录播音频的处理必不可少，数字化处理更是把处理过程简单化和效率化，使处理功能得到进一步的扩展。为此，系统中引入一台数字音频处理器，从而提升录播系统整体质量。

音频系统实现课堂现场拾音、处理、合成及输出工作，教师、学生不用携带话筒，在课室的每一个角落发言，系统均能将声音捕捉拾取并传输到数字音频处理系统中。数字音频处理系统内置音频矩阵、扩展器、噪声门、均衡器、压缩器、篇三：录播教室管理 录播教室管理和使用制度

录播教室是用于学校精品课程、网络课程等优质课堂教学过程的录制与播送的场所，为了保证录播室的正常使用和教学工作的顺利运行，维护录播教室资产设备安全，合理高效使用录播教室资源，特制定本规章制度。

一、录播教室守则

1.进入录播教室的教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有关注意事项，服从管理人员的安排； 2.严禁携带易燃易爆物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁卫生，严禁携带食物吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和乱写乱画；；

3.爱护录播教室设备和设施，未经管理人员同意，任何人不得擅自使用、搬动和拿走； 4.对违反规定及造成损失的，视情节轻重给予批评教育、赔偿损失。

二、录播教室使用和管理规定 1.教师

（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告总务处或录播室管理员；

（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；（3）严禁在任何电子仪器上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；（4）下课后必须关闭投影仪、计算机、电视和录播机等设备，并将设备放回原处，填写好《录播教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；

（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。2.学生

（1）不得携带非学习用品入内；

（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；

（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、互动电视等），不得在教室乱写乱画；

（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；

三、录播教室安全保卫制度

1．认真学习《中华人民共和国消防法》，认识消防安全工作的重要性，树立消防安全意识，学习消防安全知识。

2．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全责任制。

3．录播教室配备的灭火消防器材要齐全，管理人员要定期检查，并熟悉灭火器的使用方法。4．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。

5．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除，或向上级报告。6．遇有雷雨天气，本室人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及设备的安全。7．下班时，一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。最后离开录播教室者，有责任检查并关闭室内总电源和门窗。

8．发现火警要迅速采取措施进行灭火，并尽快向学校报告。9．凡持有录播室锁匙者，必须锁匙切实保管好，不得随意乱放或借给无关人员。如发现丢失，应立即报告，并采取防范措施。岱庙办事处南关小学 2015年10月10日

2.录播室 篇二

一、录播室的建设

录播室平面图 (如图1所示) ：

环境建设

1. 标准。

温度：25℃以内；噪场级：不大于40分贝；混响时间：百平方米0.5～0.7秒。

2. 选址。

录播教室要求环境较高，以最小受环境干扰为前提，因此我校选择在图书信息楼4层侧楼，环境噪声小，对外玻璃采用双层隔音设计。

3. 结构。

录播教室分为3部分：教学区、观摩区、控制区（其中分为录播控制区和电力控制区）。其中教学区面积为13米×7米；观摩区20米×17米；录播控制区3米×8米；电力控制区3米×4米；走廊10米×3.5米×2。学生桌椅采用秧田式排列与分组排列均能实现的形式，观摩区采用固定式座椅，可提供300人现场观摩，考虑到两侧观摩效果不是很好，安装两幅100英寸银幕，并配两架近焦投影机。整个教室均采用隔音装饰，采用吸声板，内填吸音材料。教室内安装静音中央空调、换气扇，光源全部采用三基色灯管，力争得到高品质效果。

4. 三个分区的吸音板距离房顶2米的距离，避免楼顶带来干扰。

(1) 教学功能区 (如图2所示)

(1) 教学区吊顶采用栅格式，墙体采用白色和部分浅咖啡色吸音材料，走廊、控制区均采用钢槽骨架双面隔音板隔音。

(2) 灯光采用主照明和副照明设计，主照明灯光采用6×3阵列三基色光源，副照明采用外围20个三基色光源环形设计，可实现亮度可调。

(3) 多媒体设备包括电脑主机、数字视频高清展台、中央控制系统，卡座、玻璃珠100英寸电动投影银幕、具有交互功能的近焦投影机（投影机3200流明，L C D技术，对比度500:1，标准分辨率1024×768）, U P S电源，推开式铁皮机柜，高保真音箱、千兆网络、高指向性3路话筒拾取学生方面的声音、教师使用信噪比高的无线胸麦、两架高质量索尼摄像机、一架云台摄像机录制全景。从多媒体引入一路VGA信号、一路视频信号、一路立体声音频信号到录播控制室。可把教师授课用的音视频信号实时录制、转播。

(4) 信号线：在教室前后各有一个信号线箱，包括VGA线、音频线、视频线、音箱线（为观摩区音响用），安装在离教室地面15厘米处。在教室和观摩区的交界处中央安装VGA线、音频线、视频线、电源线、音箱线地插以备用。所有信号线全部接入录播控制室。

(5) 使用白板和白板专用笔。

(2) 观摩功能区 (如图3所示)

(1) 观摩区有可供观摩用的两幅100英寸玻璃珠电动银幕和配套的两架近焦高亮度投影机（亮度3200ANSI流明，LCD技术、对比度1000:1，标准分辨率1024×768），两只1000W音箱，两只500W音箱，可根据实际情况给予适当的声音，以不影响上课效果为宜。

(2) 观摩区安装两个无线路由器，可供需要网络的笔记本使用。

(3) 座椅采用人离开自动折叠式，并要求折叠时没有噪声。

(4) 观摩区和教学区有一定距离，使现场听课教师影响不到课程录制和讲课。

(3) 录播控制功能区：

实现录播和现场直播以及音视频信号的发送、实时采编、录制音视频。

设备性能参数：

(1) 音频性能指标

频率响应：20Hz～20kHz

动态范围：>63dB

谐波失真（1kHz, 300mV）：<0.1%

信噪比：>70dB

(2) 视频性能指标

视频输出电平：1V±0.1V

亮度信噪比：>60dB

亮度与色度信号时延：≤2.5ns

微分相位：≤1°

(3) 电磁兼容性：符合G B9254-1998中A级的有关规定。

(4) 安全要求：系统正常工作条件下的触电危险、绝缘电阻和抗电强度符合G B8898的有关规定，维护操作的安全要求符合GB12641的有关规定。

(4) 非编工作站

工作站品牌：D E L L；处理器主频：标配2个CPU, CPU主频2.66G L3缓存16MB, Intel服务器专用主板芯片组，ECC DDR3内存类型、24GB内存容量，500GB NCQ sATA HDD硬盘，DVD刻录机，至少支持4块eSATA扩展支架、采用内置方式，硬盘总容量不低于4TB企业级AV高速硬盘的硬盘扩展、0, 1, 5的raid，蓝宝石FireGL V7600（核心600MHz显存：1600MHz 512M 256Bit GDDR3）显卡，创新Sound Blaster X-Fi Elite Pro声卡，康能普视EDIUS NX F O R H D V编辑卡、全中文高、标清非线编、字幕、DVD刻录，三维特效软件，千兆网卡、支持Windows XP、win2003、win2008操作系统。其他端口：正面2个USB 2.0端口、1个麦克风输入端口、1个耳机输出端口；背面4个USB 2.0端口、1个音频输入端口、1个音频输出端口、1个麦克风输入端口、2个P S/2接口、千兆RJ-45接口、1个串口。3台索尼17英寸监视器、d s r-1800a p录像机、M F S-2000特技机、1转4VGA视频分配器、VGA-AV转换器（留给网络直播机用）、雅马哈调音台。惠威M200MKIII监听音箱。云台控制器控制全景摄像。F M发射和接收设备用于导播和摄像联系。

(1) 实现实时采集和编辑，并可以通过校园千兆网直播课堂实况。不在现场的教师可以坐在自己的办公电脑前输入直播I E观看直播现场。每个教室的多媒体设备同样可以实现此功能。

(2) 利用云台控制和两架摄像机结合形式得到课上信息，教师上课用音视频直接接入编辑设备，可加上特技。现场编辑，还可以以后编辑，可以制作高质量视频，不低于DVD质量。可以制作1080i。

(3) 录制编辑的资源及时放到学校网络中心磁盘阵列，可以随时供教师通过点播系统点播观看、交流。并备份到光盘上。

(4) 开始录制或直播前，系统根据需要可输入授课教师姓名、课程名称、校标或者课标等内容，在直播或录制过程中自动或手动添加到输出画面中。

(5) 录制结果可自动同时保存到本机或服务器上，支持设备的灾难恢复。

(6) 提供笔记本和摄像机等外部设备的接口。

(7) 录播控制室和教室有瞭望口。可以观察教室上课情况。

(8) 5000W大功率交流稳压电源提供录播系统稳定的电力供应。

(5) 电力控制功能区

用来控制录播教室、观摩区、录制控制区、灯光、中央空调等的电力供应和控制，采用直接从学校电网单独供电。和教室之间有瞭望口，方便控制，和录播控制室相邻形成控制区。

整体教室具备完备的灭火设备和漏电保护设备。

走廊和控制室、教室采用8cm钢制骨架外附石膏板，隔音效果很好，能做到互不影响。

二、录播教室的使用

根据学校安排建设的录制和观摩教室，由于没有做全自动跟踪摄像，需要由两名专业教师使用两台索尼DVCAM摄像机分别录制教师和学生镜头，全景镜头由云台摄像机实现，摄像机根据需要还可以把信号同时录制在磁带上，品质较高，便于在非线编系统上后期编辑。在没有录制任务时还可以用摄像机录制其他视频。

实时加入字幕和特技，适应现场直播，观摩区投影可根据实际情况，给出上课教师课件信号、上课视频信号、经过编辑的信号，观摩者最大程度观摩到现场情况。直播的信号只能是经过编辑的信号。将分路信号、混合信号实时录制在系统上，录像机也同时录制编辑后的音视频信号。

录播系统便于使用和控制。

小型演出直播，在学校多功能厅没有建设好之前，我们用录播教室对新年联欢进行现场直播，录播教室作为主会场，每个教室作为分会场。对需要上报的小型文艺节目也可以在这里录制，家长座谈会、校长劝学、专家讲学的现场直播等，效果还算可以的。

3.浅析录播系统 篇三

关键词：录播系统；导播控制；图像跟踪技术

中图分类号：TP391.3 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

一、录播系统简介

自从教育部于2003年启动精品课程建设工程，录播系统也应运而生。录播系统就是能把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含电脑、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体（WMV/ASF）文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。观众可以通过IE浏览器或登录录播系统服务器收看直播的影音及图文信息，也可后期点播视频信息。主要用于课程录制、视频会议、教育培训、智能法庭、手术直播等场合。录播系统具有同步录制、实时直播、在线点播、实时导播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等多种功能。

二、录播系统的应用介绍

（一）教育领域

自从国家“精品课程”建设项目开展以来，应用先进的信息化手段，将教室实况、教师课件，按照授课进度录制成精品课程，供广大师生、教研员课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。这在更大范围内提高了高校的教学和人才培养质量，实现了优质的教学资源共享，节省了教育成本。

（二）政府、企事业办公会议

随着信息化的高速发展，政府机构、企事业单位、都相继建立起多功能录播会议室及报告厅。会议、各类报告的录播、点播回放不仅科学规范化办公流程，促进办公效率，还且还对政府、企事业单位的工作起到了很好的指导作用。

（三）临床外科手术

随着的科学技术不断发展，外科手术技术也日新月异。对各种手术全程画面影像进行实时记录，用于研究、教学和病理归档。对具有争议性的手术可以录制保存，作为科学的诊断依据。另外，应用所录制的视频资料开展学术探讨，对于提高手术水平和成功率起到很好的促进作用。近年来，远程诊疗已经成为发展的趋势。高质量的医院手术录播系统对于远程专家诊疗尤为重要。

（四）司法系统

通过特有的视像处理及数字加密技术，运用高清摄像系统、远程审判系统实现对整个庭审过程的全自动记录。保证庭审实况记录的真实性、权威性和音像的不可更改性，同时它也可为法学院的学生提供现实的庭审教材。

三、录播系统的技术分析

（一）导播控制

导播控制系统是整个录播系统的总指挥，它直接决定了精品课程录制的质量，它能将多路视频、VGA信号输入及输出画面集中在一个界面内展示出来，实现视频预览、视频切换、音频调整、录制模式管理等功能。目前，导播系统主要有以下两种，一体化嵌入式导播控制和基于pc架构的导播控制。一体化嵌入式导播控制系统已经成为导播控制的主流，它具有结构精简，集数据采集、数据处理发布、管理于一体、稳定可靠、性能优化的优点。

（二）图像跟踪技术

图像跟踪技术是整个录播系统的核心技术，图像跟踪全称为“图像识别跟踪”，是指用“图像跟踪”技术，通过“图像识别”的方式来进行跟踪和拍摄。目前，图像跟踪技术有以下三种：红外线跟踪定位技术、超声波定位技术、图像识别技术。

1.红外线跟踪定位技术

红外线跟踪定位技术定位的原理：红外线IR标识发射调制的红外射线，通过安装在室内的光学传感器接收进行定位。其优点为在视距内且不受光源干扰的情况下，具有较高的室内定位精度。缺点为①直线视距和传输距离较短，室内定位效果很差；②容易受荧光灯、热源的干扰。③被识别者需佩戴专用识别辅助设备。

2.超声波定位技术

超声波定位技术的原理：通过三角定位等算法确定物体的位置，即发射超声波并接收由被测物产生的回波，根据回波与发射波的时间差计算出待测距离来确定被测物体的位置。其优点为定位精度高，结构简单。缺点为①受多径效应和非视距传播影响很大；②硬件成本太高。

3.图像识别技术

图像识别技术的原理：采用目标外形特征检测方法，被跟踪者无需佩戴任何辅助设备，只要进入跟踪区域，系统便可对目标进行锁定跟踪，使摄像机画面以锁定的目标为中心，并控制摄像机进行相应策略的缩放。当涉及多个摄像头进行配合跟踪的时候，图像跟踪系统可以使用多摄像头跟踪协议在多个摄像头之间进行配合跟踪。其优点为识别速度快、定位精度高。缺点为识别目标数量有限，数量过多将无法识别。图像识别技术是近年来流行发展的趋势。

三、当前录播系统的技术指标

录播系统从2003诞生至今，这10年间，由起初不成熟的图像跟踪识别技术，数量极少的研发生产厂家及不健全的产品线到如今成熟的技术和丰富的产品线，技术上可谓是经历坎坷。笔者结合目前市场上技术比较成熟、产品线比较丰富的厂商，归纳总结当前流行的录播系统的主要技术指标如下表：

输入接口

类 型支持信号

输入数量视 频

编码帧率视 频

编码类型视 频

编码码流视 频

编码分辨率

HDMI/VGA

YPbr/S-Video/CVBS同步工作数量最多为8路1-30fps

范围可调H.264

/MPEG-448Kbps—20Mbps范围可调最高

1920×1080

录播的视频格式音 频

编码类型存储空间网 络

流媒延时网 络

流媒体输出

WMV或ASFMP3或AAC1TB≦1S1000兆

网络接口

三、录播系统的展望

1.采用一体化硬件设计的便携式嵌入式录播系统是将来普及发展的趋势

2.远程视频互动录播平台将成为今后录播产品的发展趋势。

3.远程网络导播将成为今后录播产品的主流。

总之，随着信息技术與网络技术的高速发展，录播系统将会渗透到各个行业，它将会为行业的发展起到不可估量的促进作用。

参考文献：

[1]周贻春,郑庆忠,陈佩妮.精品课程网络实时录播系统的应用与维护[J].科技创新报,2008,09:229-230

[2]邓文新.录播系统在精品课程教学录像制作中的应用研究[J].中国电化教育,2008,5:101-103

[3]张飞碧.全自动智能录播系统的架构分析,中国电化教育,2008,8:104-108

4.多媒体录播室管理制度 篇四

一、多媒体教室（录播室）是学校进行现代化教学的专用教室，不得用于娱乐等活动。

二、未经管理人员许可，不得随意进出多媒体教室。进入多媒体教室时，应保持室内清洁卫生，且不得携带无关物品进入。

三、多媒体教室财产纳入学校固定资产管理。设备设施的调入调出应有明确记载，每学期至少核对一次，并定期维护、清理、报损。

四、使用人员必须经过培训，应熟悉多媒体教室的各项设备，能正确熟练的使用投影机、计算机等设备。投影机使用时间不宜过长，同时要避免频繁关机，使用完毕，待投影机冷却后再关电源。教师上课前作好准备工作，调试好设备。

五、学校应安排专人管理，定时检查和保养设备，对投影机特别注意防尘，定期清理通风过滤器，保证机器正常工作。

六、非本室管理人员或未经本室管理人员同意严禁打开机箱、拔插板卡及接插件、移动设备位置，不得随意安装各种软件，不得改变设备的连接线路。

七、严禁使用来历不明或无法确定其是否含有有害信息的程序或数据。凡读取软盘、光盘、U盘、便携硬盘等存储介质或经网络传送的程序或数据时，须事先经过检测确认无有害信息后方可使用。

八、出现有意损坏，应追究当事人责任，根据情况责令照章赔偿。

九、注意用电安全，保持室内通风良好，防盗、防火、防潮。

5.录播教室使用制度 篇五

为规范我校录播教室使用，以便更好服务广大教师，特制定以下制度：

1、预约：使用录播教室录课必须提前预约，预约时间：每周四（8:00——7:00）。预约请到南楼206填写预约表，领取钥匙。特殊情况可接收短信预约。

2、使用：上课前请务必填写使用记录。录课过程中请规范使用：近期病毒感染高发期请老师们务必将U盘格式化后只留课件，视频请统一转化为WMV格式。开关机请您按照提示步骤进行。

3、课件拷取：录完后请在每周周五上午集中拷课件（8:30----10:00）。请准备格式化后的空U盘

4、时间要求：不接受中午和晚上录课，周四全天为设备维修和卫生清洁时间，不接受录课。

5、实验课：实验课用到腐蚀性较强的、气味较大的实验必须向领导申请后使用。结束后务必把教室清理干净。

备注：

1、录播教室采用谁使用谁负责制度，除录课以外所有活动必须向领导申请后方可使用。

2、使用完录播教室后请确认电源关闭、门窗关闭、桌椅摆放整齐、垃圾清理干净后再离开。

我校老师众多，录播教室使用频繁，请您遵守规定，谢谢配

6.互动式录播系统 篇六

系统独特优势

精品课程的录制：将优秀教师的整个授课过程及教学内容电子化、数字化，即包含教师的视频、声音、讲稿以 及学生的视频、声音，统一整合生成九种不同类型的课件，支持后期对课件进行删减、合成、索引及发布成支持Scorm标准的多SCO的编辑。支持按照知识点 或技能点录制，同时满足支持移动终端学习、可对课件内容进行快速检索定为，方便学校教与学的综合应用，完成国家级精品课程和省级精品课程的录制。

教学课程直播：录播系统会将录制的音视频及教师课件内容实时直播出去，其他学生通过IE即可收看直播课堂内容，满足多个教室学生的学习，丰富了学校的教学手段，调动了学生的上课积极性。学生可以随时随地进行观摩、学习，不再受空间和时间的限制

7.高校录播教室的建设与探讨 篇七

1 录播系统的基本特征

首先, 录播系统使用灵活。从实际的教学情况来看, 我们可以使用录播系统所提供的多路信号进行录播, 使得它能够在同一个屏幕上同时展现教师教学活动、学生学习活动和投影的计算机信号, 这不仅能够极大的提高录播的效率, 同时也便于后期编辑与使用。

其次, 录播系统操作简易。不需要专业人员就可以进行课程录播, 完全实现了智能化、自动化操作。同时, 录播系统能够将所摄录的视频资料自动转换成网络常见的视频格式, 并且上传到网络, 实现资源共享。

最后, 录播系统成像清晰。录播系统所采用的是先进的数字化成像技术, 其比传统的设备具有更高的清晰度。当对图像进行数字化处理时, 图像之间可以进行实时无缝切换。并且采取硬件采集、编码方式, 令画面质量明显提高。而且成本是传统设备的几十分之一, 极大的降低了摄录的成本。

2 录播教室建设的总体要求

录播教室是一个具有实用性的多媒体全自动录播平台, 能够提供多种课程的制作与管理。录播教室的建设是高校多媒体教学改革的必经之路。录播教室的建设, 首先应该从设计上把关, 其应该具有全自动跟踪功能, 支持人工导播和自动导播两种录制模式, 并允许自由切换使用。作为一个具有系统性, 智能性以及稳定性的录播教室系统, 应该具备以下几点功能:首先是课程制作功能;其次是课程的自动录播功能再者是多媒体应用功能;最后是网络化、数字化的传播功能。

3 录播教室系统的基本结构

3.1 信号实时采集

(1) 系统能够采集多路视频信号, 从而实现实时采集。一个标准的录播教室可以同时支持3个全自动跟踪摄像机, 以及其他视频信号的采集系统。录播系统在录制的过程中, 应该可以独立生成3个以上的视频文件, 并进行自动保存, 从而作为以后编辑的原始素材。

(2) 系统可以采用VGA信号传输模式, 将PPT等电子讲义以及教师在计算机上操作情况以视频方式采集压缩, 并且输出到屏幕上。这能够极大的缩短视频制作的周期, 提高工作效率。

(3) 系统可以采用抑制回声啸叫的设备, 对周围环境进行降噪处理, 从而获取有效的声音信号。这样也能够在最大程度上降低教室中其他因素的干扰, 同时也能够不影响教学过程。不仅能够呈现最为完美的音质, 也是教学质量的重要保障。

3.2 多媒体教学实录

录播系统可以根据课时进行科学的安排, 真实完整的将整个教学活动记录下来。录播系统能够支持同步摄录与传播, 从而实现跨区域的教学活动。录播系统能够将教师的讲稿以及现场活动完整的录制下来, 并且不受其他人员的干扰。从而保证了教学活动的真实性以及准确性。

从录播的实际情况来看, 主系统控制界面应该具备同时监控3个摄像系统的功能, 其中应该包括VGA视频系统、画面静止系统以及视频输出系统等。输出系统应该能够进行智能选择, 并且能够进行多画面输出, 同时系统应该能够支持多摄像系统的手动操作, 这样可以有效地弥补自动摄像系统的角度不足。此外还要根据教室的光线不同, 还要求支持手动方式的聚焦和曝光控制。

3.3 课程非线性编辑系统

课程非线性编辑系统能对录制好的课件进行编辑, 包括创建索引、掐头、去尾、去掉中间录坏画面、分割成多个段落课件、增加旁白、字幕及交互功能, 并具有课件网络发布功能。可独立编辑每个通道的音频 (麦克风、计算机音频) 、视频 (教师和学生两个摄像头) 和VGA (计算机屏幕) 。此外, 还可以通过编辑系统工具, 对生成的课件进行各种格式转换, 比如, 将生成课件的VGA部分可以转换为Flash或AVI等格式。

4 精品课程资源建设

课程建设的最终目的是为了建设好更多更好的精品资源库, 让更多的人来共享这些精品资源而从中获益。而共享这些资源的最好的办法就是建立一个精品课程资源播放中心, 根据时效性有两种方式:一种是现场直播, 即授课教师在讲课的同时, 网络上的用户即可以方便地登录到直播服务器上, 观看授课教师的直播课堂内容;另一种是点播, 即在授课教师授课的同时, 通过上述摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂的精品课件, 放在点播服务器上供网络上的用户随时随地进行点播观看。

课件点播发布系统, 可以将实时录制软件生成的精品课件方便地发布到学校流媒体服务器上, 并自动生成播放列表, 供网络上的用户进行点播观看, 同时还能与各类管理学习平台无缝结合。搭建的流媒体服务器符合国际标准, 并遵循MMS、RTSP及HTTP等流媒体协议, 只要客户端安装有Windows Media Player媒体播放器, 用IE就可以直接选择和播放课件, 用户还可以交互地对流媒体课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。

5 结语

总体来说, 录播教室的建设应该以录播系统的设计为基础, 而录播系统的设计应该遵循科学化、合理化、系统化、以及智能化的标准。录播教室应该营造出一个良好的教学氛围, 让师生能够以最为放松的心情进行教学活动, 也只有这样才能录制出具有高水平的精品课程。

摘要：校园录播技术是多媒体技术发展的必然产物, 但是其应用存在着各种问题, 因此加强录播教室建设, 设计完善的智能录播系统, 对于现代化高校教育建设发展起到了重要作用。

关键词：录播教室,建设,探讨

参考文献

[1]龚进明.学校智能录播教室系统方案设计[J].技术在线, 2010 (12) .

[2]刘建树.浅谈精品课程录播系统[J].科教导刊, 2011 (28) .

8.精品课程录播教室灯光系统的设计 篇八

摘 要：精品课程录制已经成为各个高校教育技术中心的一项重要任务。在录制过程中，笔者发现一些灯光方面的问题影响录制效果，把原来录播教室的普通照明改造成为三基色荧光灯照明系统后，录制效果大为改善。

关键词：精品课程录制三基色色温

中图分类号：G250.73 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）09-0055-02

一、引言

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，近年来受到国内高等院校的高度重视。精品课程建设带动和引领了高校课程的建设与发展，促进了教学水平的持续提高。根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于精品课程评审“需要在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，搞好精品课程建设,除了要做好精品课程的教学队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、实验建设、教材建设和机制建设六大方面的问题外，精品课程的教学录像录制也非常重要。[1] 精品课程录制因此成为各个高校教育技术中心的一项重要任务，它不仅要客观反映教学的全过程，还要表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。[2]

在录制过程中，发现拍摄的图像对比度较低，色彩暗淡，还原度差。同一间录播教室，上午和下午，晴天和阴天的录制效果差别也很大。由于现在的精品课程录播系统都是很成熟的产品，采用的摄像设备都是专业级的，录播效果不好的原因和录播教室的环境有很大的关系。由于录播教室的灯光布局很不合理，整体照度不理想,很大程度上影响了录制效果。

二、录播教室灯光的基本技术参数要求

精品课程录播教室一般是由普通教室改造而成的，灯光系统都很简陋，仅满足基本照明要求。改造成为精品课程录播教室后，要全程录制教师的授课过程，包括板书、多媒体课件以及师生互动。因此，要达到良好的摄像效果，灯光系统必须满足一些基本参数要求。[3]

1.照度（单位：勒克司，lx）

按照摄像机标准图像的规范要求，整个教室平均照度在600到1000lx时，摄像机输出的视频信号可以达到广播级。

2.色温

对于精品课程录播教室，平均色温5300K以上即可满足要求，显色的相对指数要求在85以上。[4]

3.光源

光源可选用持续恒定的冷光源：三基色荧光灯，此光源有光线柔和、阴影淡化、不眩目等特点，而且不增加室内温度。

4.灯具高度

灯具应距离课桌平面1.6米～2.5米之间，灯具太高会影响照度，太低则会影响光线的均匀度，并有可能阻挡摄像镜头。

5.均匀度

灯光照射应覆盖整个教室，不应出现光线照射不到的死角。

三、三基色荧光灯照明

三基色是指红、绿、蓝三种基本色光，三基色荧光灯就是在灯管上涂有三基色稀土荧光粉，并填充高效发光气体制成的。

三基色荧光灯通过绿系的光提高灯的效率，再加上蓝系和红系的光，并对三种色光适当进行平衡，从而成为具有高光效和高显色性能的新型荧光灯。它属于气体放电光源，是通过一定的电压作用在惰性气体上产生真空紫外线，激发荧光粉而间接发光的。三基色荧光灯的光色是由三基色按照不同比例合成的，有多种色温可以选择。[5]

1.色温分类

（１）暖色光：色温在３３００Ｋ以下，暖色光与白炽灯相近，红光成分较多，能给人温暖、健康、舒适的感觉，适用于家庭、住宅、宿舍、宾馆等场所或温度较低的地方。

（２）冷白色光：又叫中性色，它的色温在３３００Ｋ～５３００Ｋ之间，中性色由于光线柔和，使人有愉快、舒适、安详的感觉。适用于商店、医院、办公室、饭店、餐厅、候车室等场所。

（３）冷色光：又叫日光色，它的色温在5300K以上，光源接近自然光，有明亮的感觉，使人精力集中。适用于办公室、会议室、教室、绘图室、设计室、图书馆的阅览室、展览橱窗等场所。

2.三基色荧光灯照明的特点

（１）显色性高

三基色荧光灯采用优质的三基色稀土荧光粉及特殊配方的双涂层技术，显色的相对指数高达85以上，使被照物体层次更分明、颜色更艳丽、表现更逼真，使人的眼睛更舒服。

（２）寿命长、材耗低

三基色荧光灯采用三螺旋灯丝、阳极保护环，内充氪气。该技术能使灯管性能更稳定，平均寿命达到15000小时，而且光衰更慢，10000小时流明维持率高达91%。[6]

（３）节能环保

三基色荧光灯的光效高达93lm/W，比普通荧光灯节能30%以上，比传统低效照明产品节能60%~80%。[7]

四、精品课程录播教室灯光的改造设计

改造之前的精品课程录播教室为普通教室，录播教室的结构如图1所示，原灯光为普通日光灯照明。根据录播教室的灯光要求，合理布置三基色荧光灯基本可满足拍摄条件，因此选用三基色荧光灯进行改造。

考虑到精品课程录制的主体是教师和学生，因此主要对这两部分的灯光进行改造，灯光全部采用三基色荧光灯。

1.教师授课区灯光的改造

为保证授课区的光照度和均匀度，清晰拍摄授课教师和黑板板书内容，在讲台上方安装均匀分布的6组格栅灯，共12根三基色直管荧光灯管。这6组格栅灯每两组受1路开关控制，一共有3路开关，如图2所示。设立3路开关的目的是为了满足一下录播状态：

（１）当录播教室作为普通教室使用时，闭合开关２，关闭开关１和开关３，满足普通照明。

（２）当录播教室进行录播，需要多媒体投影时，闭合开关２和开关３，关闭开关１。这时如果闭合开关１，会增加投影屏幕的亮度，使其对比度减弱，投影银幕变得很模糊，录制效果很差。

（３）当录播教室进行录播，不需要多媒体投影时，开关1、开关2和开关3全部闭合，增加授课区光线的照度和均匀度。

2.学生区灯光的改造

对于学生区的灯光改造，要考虑整体灯光的照度和均匀度。需要在原来普通灯光照明的基础上，对灯光进行扩充，由原来的6组栅格灯增加到12组，共24根三基色直管荧光灯管，并对扩充后的灯光进行均匀分布。

这12组格栅灯每6组受1路开关控制，一共有2路开关，如图3所示。设立2路开关的目的是为了满足以下录播状态：

（1）当录播教室上普通课，不需要录播时，闭合开关1，满足普通照明。

（2）当录播教室进行录播时，开关1和开关2全部闭合，增加学生区的整体照度和均匀度。

五、灯光系统改造效果和结论

把录播教室的灯光改造成三基色荧光灯系统，不需要对录播教室原有走线和装修做大的改动，节省资金，改造费用很低。经过改造的精品课程录播教室照度充足、光线柔和、均匀，精品课程录像画面干净、漂亮、层次清楚、立体感强，去除了外界自然光的影响和干扰，录制效果大为改善。

考文献：

[1]教育部国家精品课程建设工作实施办法[Z].教高厅[2003]3号文件.

[2]陈中全.对精品课程课堂录像片摄制的探讨[J].广西中医学院学报，2008(3)：133-134.

[3]中岛龙兴.照明灯光设计[M].北京：北京理工大学出版社，2003：9-23.

[4]沈岳清.冷光源应用于新闻演播室的布光思路[J].电视技术，2001(11)：93.

[5]康艺弘.三基色柔光灯在我台新闻演播室的应用[J].视听界广播电视技术，2007(2)：37-39.

[6]管俊.冷光源在演播室的应用[J].西部广播电视，2002(8)：36-37.

9.群控课件录播系统建设方案 篇九

一.需求背景

希望各教室都能录制课程

希望对各教室的录播系统以及各种终端设备能集中管理

二.系统概述

录播教室应用带来的精品课程积累、校本资源建设、教研水平的提高，在教学中的作用日益凸显。一所学校只设置一到三个录播教室远远不能满足众多教师课程积累的需求。而增加独立的录播教室不仅仅意味着设备成本的增加，人力资源方面也需要增加配备。这些都是录播教室普及化的门槛。群控系统的应用极大的优化了软硬件资源以及人力资源的利用，整体上降低投入的同时，实现录播直播功能普及化的目标，整体快速提高教学水平。三.方案介绍

方案以德威录播大师和德威点直播管理平台为核心，基于网络摄像头搭建各个教室的录制环境和中心机房的服务功能，为管理层监管、普通师生点直播课件提供基础环境。四.部署

升级每个多媒体教室为简单的录播教室，使其具备录课功能。

在中心机房搭建集控中心，集控中心对各个教室的电教设备进行统一开关控制，同时也对各个教室的录播系统进行远程启动、停止，以及实时的监控、远程录像等，达成监控、录播一体化，并可进行点直播管理服务。

点播服务接收各个教室上传的精品课件；直播服务接受各个教室的精品课程的直播转发请求。

五.基本功能 1.课程自动上传 2.远程集控 3.课件点直播 六.配置 主要设备：

音视频采集系统 若干 德威录播大师（标准版）若干 德威点直播管理平台 1 中心服务器 1

七.技术团队：

德威录播技术团队188-108-85-158

八.应用领域

10.浅谈录播类广播论文 篇十

所谓录播，即是“广播电视节目的后期合成、播出与前期不同步进行的播出方式”。按播出场合“可分为现场录播和播音室或演播室录播”。其中，电视现场录播为“在现场随着事件的发生、发展进程同时制作和播出电视节目的播出方式。是充分体现广播电视媒介传播优势的播出方式。”电视录播因其最具电视特质的传播形态而成为电视及电视新闻的利器所在。电视新闻的现场录播指的是将新闻事件现场发生的新闻事实图像、声音和记者报道、采访等转换为电视信号直接发射即时播出的一种电视节目类型。它的特点是播出和报道同步进行，是最能体现电视媒介现场感和即时性的节目形式。目前现场录播作为一种电视手法被越来越多地运用，如何真正把握其特性、发挥其魅力确是大有学问。

在录播类广播电视节目的制作过程中，节目的质量离不开运营商前期的广告宣传、离不开制作团队的精心策划、离不开现场调度的统筹协调、更离不开节目主持人的临场发挥，要做到面面俱到是极不容易的，因此，笔者总结，录播类广播电视节目制作需要台前幕后的“三心二意”。

1、严谨责任心

一个负责任的制片不仅是制片也是策划是导演是播音员;一个负责任的编导不仅是编导也是光指是后期是摄像师;一个负责任的主持不仅是主持也是解说是旁白是画外音。完整的节目制作中，虽然各部门是分门别类的各自独立，但是也是各部门的互相配合才能有精彩的节目播出，因此在节目制作中，任何一个部门都免不了被充当“份外”的工作人员，这时候就需要工作人员的责任心，要对自己制作的节目负责任，而不仅仅限定于完成所谓的“份内”工作。完成一期节目不是一个人能够胜任的，团队合作中每个人都要担负着一份责任。

2、冷静平常心

冷静地应对录播过程中的突发事件需要平常心。录播的魅力在于它的可复制性，它具有叫作再现艺术原真性的特性。这种特性赋予它录播节目无法比拟的现实感、同步感和时效性，也正是因为这些特性，决定了录播类节目很多时候是比现场直播完美的。因为还原真实所以精彩纷呈，因为完善现实所以没有遗憾。直播中由于某些原因造成的失误如：主持人台词失误、执行导演切镜头失误、广告插播失误等等，这些失误是无法挽回和删除的，只能是原原本本地呈现在观众面前的，错了就是错了，没有办法倒退，因为节目还在继续。录播则可以一点点修正这些失误。冷静的平常心是面对这些直播中的失误的最好态度，坦诚地面对失误，给予理解和宽容。冷静的头脑和真诚的平常心，是在制作录播类节目中遇到难题时的首选应对措施。

3、敏锐警觉心

录播类广播电视节目每一位编辑人员、制作人员甚至播音员都随时可以作为机动人员。因为在节目录播的过程中需要随时关注新闻动态、听众或观众的反应也可能不按照预期现场效果发生，需要全体工作人员保持高度警惕，随时临场应变，不仅是主持人需要保持警觉对现场节奏把控适度，整个剧组都需要保持敏锐对录播的每一分每一秒都要严阵以待。

4、创意

创意是传统的叛逆;是打破常规的哲学;是大智大勇的同义;是导引递进升华的圣圈;是一种智能拓展;是一种文化底蕴;是一种闪光的震撼;是破旧立新的创造与毁灭的循环;是宏观微照的定势，是点题造势的把握;是跳出庐山之外的思路，超越自我，超越常规的`导引;是智能产业神奇组合的经济魔方;是思想库、智囊团的能量释放;是深度情感与理性的思考与实践;是思维碰撞、智慧对接;是创造性的系统工程;是投资未来、创造未来的过程。简而言之，创意就是具有新颖性和创造性的想法。

录播类广播电视节目最重要的就是创意。栏目构架、内容趣味性、栏目节奏以及受众定位都需要创意的支撑，没有创意的节目就没有市场，在当今的市场经济时代背景下也就没有制作的必要了。当然在保证节目创意十足的前提下，也要考虑节目制作的可实施性和预算经费等现实问题，不能天马行空地纸上谈兵。

5、留意

留意是指录播类节目的制作工作人员需要留意节目播出后的收视率、观众反馈以及同类节目对比等。录播完一期节目不代表工作的结束，节目要生存就要有生命力，要连贯地持续地播下去，保证节目质量，不仅是节目制作前期准备阶段下功夫，节目现场录播时段卖力气，还要在节目播出后及时反馈信息总结利弊，以便推陈出新，与时俱进，节目才能生生不息，经久不衰。观众是变幻莫测的，因此节目播出后留意一下观众的反应，进行相关的节目调整也是很重要的一项工作。可以制作调查问卷，随时保持和观众沟通，以便即使调整节目。

广播电视节目制作中，最难做的就是录播类节目，但最吸引受众的也是录播类节目。作为广播录播，播音员与听众是一对一的对话模式，虽然是虚拟语境但感觉耳边亲切的话语和动人的音乐，闭着眼沉浸在声音带来的神秘感中，是慰藉寂寞的现代人最好的心灵鸡汤。作为电视录播，与电影单一的过去时空相比，电视录播可显现的时空既有现在时又有过去时。而网络录播除具备电视的两大时空之外还具有压缩时空的功能。如同步的文字、图片录播。赛事录播。随时互联网络技术的发展，录播的概念有了新的拓展和发展，现在更多的人关注网络录播，特别是网络视频录播更受关注。通过网络信号，在线收看球赛、体育赛事、重大活动和新闻等，这样，让大众有了广阔且自由的选择空间。当然，录播技术随着移动互联技术的发展，还会有新的进步。到那时，可能我们能够真正的随时随地的体验录播的快乐和便捷。

参考文献

(1)王晓红. 电视画面编辑. 中国传媒大学出版社，(3):33-65.

[2] 邢益勋. 电视编导基础教程. 中国传媒大学出版社，(9):13-34.

[3] 沈忱. 中国电视新闻现场录播:导演手记. 中国广播电视出版社，(7):89-110.

[4] 胡正荣. 新闻理论教程. 中国广播电视出版社，2011(10):12-44.

[5] 任金洲、高波. 电视摄像. 中国广播电视出版社，2010(6):64-77.

[6] 梁小山. 电视节目制作. 中国广播电视出版社，2011(10):22-41.

[7] 邵清风. 视听语言. 中国传媒大学出版社.2010(8):113-134.

11.智能型录播实验室建设方案设计 篇十一

关键词：视频公开课；录播系统；技术标准

中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1673—8454（2012）17—0020—03

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》提出“加快教育信息化进程”的要求，并制定了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。[1]为了更好地利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，教育部启动了国家精品开放课程建设工作（教高[2011]8号），并纳入“十二五”期间实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。国家精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课，是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。[2]

针对视频公开课建设项目，教育部还特别制定了视频公开课拍摄制作技术标准（教高司函[2011]105号文件），包括录制场地、录制方式及设备等前期录制要求，视频信号源、音频信号源的数据采集技术指标，后期制作、网络传输基本技术规范等。[3]根据要求，在视频制作过程中，要求视频制作者应根据课程内容，尽量采用多机位拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备，录音设备采用若干个专业级话筒，以保证教师和学生发言的录音质量。

一、现有录播手段存在的问题

目前，我校采用奥维亚（AVA）科技公司开发的PROPRE 9移动式录播系统进行视频课程的录制与网络直播，其结构如图1所示，包括系统前端、管理端和播放端，主要由录播主机、音视频信号采集系统（包括教师摄像机、学生摄像机、VGA信号采集）、管理电脑、远程客户端（视频直播/点播）等几部分组成，具有同步录制、实时直播、在线点播、远程导播和后期编辑等功能。

学校现有的录播系统主要用于精品课程录像、视频会议、网络培训、专家讲座等视频的录制与网络直播，并在全校范围内推广应用，拍摄的视频资源经后期处理后上传至学校专用的资源服务器，并提供师生在线点播观看。现有录播系统基本能够满足教学需要，但与精品视频公开课技术标准尚有一定差距，无法满足视频上网的更高层次要求。

与教育部视频公开课所要求的技术标准相比较，如表1所示，现有录播系统在录制场地、视频录制模式、音视频采集方式等方面存在以下不足：

1.录制场地不固定，难以保证设备安装的安全和信号的稳定

拍摄场地不固定，容易造成设备不必要的意外损伤，不能很好地保护录播主机。如地面视频线、音频线、网线布局错综复杂，容易造成线缆移动接触不良；接口频繁拆装造成接触不良，频繁地移动容易降低设备的使用寿命。

2.现有的拍摄场地不能充分保证视频的质量

普通的教室采光和隔音效果较差，录制的视频画面质量不高。

3.现有的单机位—手动导播模式无法满足现场的交流和互动

在教学过程中，教师需要写板书、操作电脑、与学生交流等，视频拍摄时则通过控制摄像头的移动控制画面，但是频繁地移动画面，容易使观看者产生视觉疲劳，影响视频美观。此外，操作人员在进行手动导播时，由于单机位操作，使得工作强度加大，容易手忙脚乱，出现切换不及时、视频定位不准确、教师走出摄像范围等情况。

4.现有的设备不能满足高质量的视频录制需求

视频拍摄的质量不单单取决于操作人员水平的高低，更受到硬件设备的影响，高质量的拍摄设备在画面清晰度、移动定位的平顺性、光线变化反应速度、对焦速度等方面都有很大的优势，这些正是我校现有设备所不足的。

5.现有的设备难以满足高质量的音频录制需求

优质的录音对于视频来说是不可缺少的，我校现有的录音设备只能满足普通音频录制需求，存在音域不广、降噪不强、音质还原不够等问题。

6.现有设备无法满足未来的视频文件存储需求

根据我校网络课程建设目标规定，通过5年左右时间的建设，使大部分本科主干课程建有网络课程。我校现有网络课程200余门，按现有网络课程视频录制安排和现有设备拍摄的画面质量来计算，共需要约1500G的磁盘空间。随着网络课程数量的增加，按照教育部要求采用高清技术标准拍摄，磁盘空间需求必定翻倍甚至更多，将使得原本紧张的服务器资源更加匮乏。

随着学校教育信息化的不断推进，优秀的教学视频上网已提到议事日程，参照教育部视频公开课技术标准建设专用录播实验室已迫在眉睫。

二、智能型录播实验室建设方案设计

1.录播实验室的场地与环境要求

依据教育部精品视频公开课拍摄技术标准，录播实验室场地、环境参数按照以下标准设计：

（1）面积约为50平方米的专用录播教室，6平米左右导播室，预留双层玻璃视察窗。

（2）房间内装饰尽量简朴，墙壁颜色应尽量选用中性、非白色的色调，如浅灰、浅蓝等。避免在室内陈设镜子、悬挂艺术品、放置植物花卉等。否则这些与教学内容无关的背景信息会在摄像头转动或变焦时产生干扰，造成图像编码质量的下降。

（3）录播室的光源采用非直射三基色灯或日光灯，不宜采用自然光照明。若有大的窗子，可用厚的吸音窗帘遮盖。讲台区域采用分区管理光照区域，投影屏幕的前面设置可调光源，避免强光穿透投影仪和投影屏幕之间的投影区域。同时，在讲台上方设置一个灯光区域，在四周的天花板上设置适当的筒灯，以调节讲台的光线，使之更柔和，亮度更均匀。

（4）录播室墙壁采用木质穿孔复合吸音板做简单的隔音处理。

（5）为专业设备提供一个电源插座，不和其他外围设备，特别是大功率设备（如空调、音箱等）共用一个电源插座。电源线和网络传输线布到终端设备放置的地方，而且应使用导管或墙内布线，保护线缆及人身安全；强电和弱电采用非并行布线，以免产生电源干扰，如环境不允许，则需要做屏蔽保护，并采用不中断电源系统（UPS）。

（6）室内应保证为15～25℃的室温，60%～80%的湿度。保持室内的合适温度、湿度是保证系统可靠稳定运行的基本条件，为保证室内的合适温度与湿度，室内可安装空调系统、干燥箱和加湿器等，以达到加热、加湿、制冷、去湿、换气的功能。

2.智能型视频录播系统结构设计

智能录播系统是高校课程建设与展示的最科学、最高效的应用平台。[4]鉴于精品课程/网络课程教学录像的制作需求，以及现有录播系统存在的不足，在综合分析学校对教学视频资源质量需求的基础上，我们采用基于网络的智能型视频录播系统，其结构如图2所示。

基于网络的智能型视频录播系统具有管理方便、人性化设计、制作效率高、扩展功能强、支持交互教学等优点，其结构主要由录播服务器、视频采集、图像跟踪系统、音频采集输出模块、导播功能、网络功能等六部分组成。

（1）录播服务器

录播服务器的主要功能是将摄像机所采集的视频源与教师机上的VGA视频源进行单流或多流模式的录制，并同时采集声音，实现同步录制、实时播放。录播系统具有录制、直播、点播、导播等多种功能，鉴于教学的多种需求，智能型视频录播系统应同时具有手动导播和自动导播功能。手动导播功能适合精品课程、专家讲座、网络会议等视频录制，在后台导播人员通过实时导播平台，实现视频与画面信号之间的切换，并实时编辑生成视频文件。自动导播需要配合图像跟踪系统和设定的导播参数进行工作，所实现的导播优点为切换速度快，定位精准，但形式比较单一。全自动化智能导播功能，能够满足大量的课堂教学视频的自动录制存储，不需要人工干预，适合累积大量的教学资源，便于教学资源的广泛利用，提高教与学的质量。此外，录播人员可以使用管理电脑登录服务器管理界面，通过手动导播平台对摄像机进行拍摄方向和拍摄距离的调整，还可以对话筒的音量进行精确控制。

（2）视频采集

主要以摄像机采集和教师电脑VGA信号采集为主，并可根据需要选择单流模式或多流模式进行录制。单流模式可采用手动导播或自动导播方式进行，单流模式的优点在于所录制的单画面视频能被绝大部分的第三方播放器所支持。而播放多流模式（即一个视频文件里同时有两路或两路以上的视频源）拍摄的视频文件需要采用专用播放器，采用不完美支持多流视频播放的第三方播放器播放时，会发生只播放一路的视频文件的问题，应用范围受到局限。

（3）图像跟踪系统

图像跟踪系统能够自动、准确地定位教师、学生、板书的位置，并实时地跟踪教师、学生、板书，保持教师、学生特定画面或预置的图像取景范围。通过辅助摄像机和拍摄摄像机完成自动跟踪录制功能。辅助摄像机是图像识别专用的，拍摄摄像机拍摄现场活动，由跟踪系统控制云台移动来自动跟踪目标。

（4）音频采集输出模块

音乐和语言的清晰度是衡量音质的重要指标，以确保音质为前提，音质主要取决于失真度和传输频率特性。采用专业级话筒，可降低失真和增加传输频率的稳定性，达到视频公开课所要求的无明显失真、放音过冲、过弱、音频信噪比不低于48db、无交流声或其他杂音等缺陷。此外，音频处理器可以针对不同使用功能的声学特性要求进行场景（如会议、演讲、课堂录像等）编辑存储，根据现场使用情况选择与之符合的声场程序，从而达到良好的听音输出效果。

（5）网络功能

通过智能录播系统，可以实时网络同步直播（如网络会议、重要演讲、课堂专家点评等），使观看者不需要在现场就能看到实时的现场画面，只需要一台联网的PC机，在浏览器中输入录播服务器IP地址，点击直播页面就可以观看现场直播。另外服务器增加了常规应用的扩展功能，比如网络在线点播功能、相关文档打包下载、视频的点评和投票等功能。

3.资源存储服务器配置

由于视频资源的存储容量大，因此其存储介质应采用大容量存储空间的服务器或磁盘阵列（如IBM DS系列），并提供在线点播服务。另外，将资源存储服务器与学校现有的网络教学平台进行无缝链接，方便课件与视频互相调用，加快了资源的更新速度和使用频率，有利于解决视频点播人数过多而产生服务器响应慢等问题。另外，在服务器备份的基础上，将处理过的视频保存在移动硬盘上或刻盘保存，方便日后查询调用。

三、小结

学习国外精品视频公开课的运作模式，加强学校的精品课程和视频公开课建设是大势所趋。建设专用的视频录播室，采用智能型录播系统录制高品质教学视频，是学校开展视频公开课建设和实现教育信息化的基础条件。加强硬件建设的同时，学校应努力提高相关技术人员的专业技能，依照精品视频公开课拍摄制作技术标准，统一组织主讲教师及有关技术人员进行培训，以保证视频拍摄和制作质量。作为一名专业技术人员，努力提高自己的业务水平，以公开课的技术标准为基准，制作出高质量、受众面广、社会反响好的视频课程是今后的努力方向。?

参考文献：

[1]国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010—07/29/content_ 1667143.htm.

[2]教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见（教高[2011]8号）[EB/OL].http：//news.jingpinke.com/details？uuid=e82db6a3—133a—1000—b350—e724242786ee&objectId=oid：e82dfc72—133a—1000—b387—e724242786ee.

[3]视频公开课拍摄制作技术标准[EB/OL]. http：//news.jingpinke.com/details？uuid=165530f9—1345—1000—9b9d—22f745f72788&objectId=oid：16580282—1345—1000—9cfd—22f745f72788.

[4]朱剑平.录播型多媒体教室的建设探讨[J].中国教育技术装备，2010，5（15）：81—82.

12.网络手术录播系统在医院的应用 篇十二

我院是一所融医疗、教学、科研、预防为一体的综合性三级甲等医院, 是一所直属教学医院。每年承担天津市住院医师、全科医师规范化培训任务, 以及临床医学博士后工作站的教学任务, 并呈逐年递增的趋势。手术教学是医疗教学任务中重要的组成部分, 以往都是学员分批分次在手术间观看, 这不仅增加手术污染几率, 观摩效果受视野角度影响也很难达到满意。所以迫切需要一套网络手术录播系统, 实现实时的交互式教学, 提高教学效果。

1 网络高清手术示教系统概念

网络高清示教是一套基于IP网络, 将手术操作视频, 包括高清视频采集、编码、传输、存储、转发和高清播放显示等技术在内的教学系统, 作为一种新型临床教学方法, 将观摩现场和医疗现场分开, 众多观摩者能够在异地通过网络学习不同诊室中正在进行的各种手术操作过程, 清晰观看手术视野操作与医学监测影像, 可实时与操作医生通话;并随时切换教学画面。专家可在手术过程中解说或远程指导手术的进行, 通过局域网或互联网身处异地的医学学员也可观看手术全程。

2 我院现有系统状况

我院手术室现有二十二个手术间, 在2005年选择了其中的两间作为试点。从手术间到医院的学术报告厅分别布置了两条视频线路、两条音频线路。其中一路视频为安装在无影灯臂上的摄像头, 此摄像头反映和记录手术细节的图像信息, 焦距控制信号在摄像头上。因为安装在无影灯臂上的摄像头没有安装云台, 所以在手术间一角安装了一台监视器, 以方便手术人员根据回放影像调整摄像头位置。第二路视频输入端备用, 随时准备接入视频信号, 如内窥镜等设备的图像输出。在报告厅和手术间分别安装无线麦克风及音频设备主机, 以保证观摩者和术者之间能进行实时对讲的设计要求。

存在问题:没有安装全景摄像机, 观摩者不能了解手术室全局信息;摄像头没有安装云台, 需要手术人员人工调节角度及焦距, 对手术过程有很大的干扰;音、视频信号的传输, 采取了模拟的方式, 布线工作非常复杂, 而且信号只能在试点手术间和报告厅之间切换, 无法传递到报告厅以外的学习场所, 也不可能从其他的手术间获得教学信息;视频信号不是高清信号, 图象清晰度不够。教学过程不能实时记录下来, 无法重复播放。

3 高清手术录播系统的组成

3.1 信号采集

信号采集模块主要负责采集医疗活动中需要传输、记录的各种信号并编码、压缩后通过IP网络发送给多媒体录播服务器。信号采集模块可采集的医疗信号包括:场景信号, 如全景摄像机、术野摄像机的视频信号及现场音频信号;监护仪器信号, 如病人监护仪、麻醉机等;医疗影像设备信号:如腹腔镜、胸腔镜、手术显微镜等。

3.2 信号存储转发

信号存储转发模块主要负责将通过网络接收到的前端各种编码器发送的码流录制存储于录播服务器内, 录制的同时通过网络发送直播视频流到接收显示端, 同时还响应接收网络中的点播请求并按请求发送点播视频流到相应接收显示端。录播服务器接收网络中编码器发送的视频流后进行多路组合录制, 手术完毕后即可点播回放。

3.3 信号接收显示

信号接收显示模块主要负责从网络接收前端多媒体录播服务器发送的视频流解码后输出给各种显示设备。只要PC客户端能通过网络访问多媒体录播服务器, 就能接收手术直播或点播。

3.4 管理控制

管理控制模块主要提供给管理员直观、便捷的系统管理方式, 通过网络对各种设备进行管理控制以及系统的功能扩展等。系统控制台:控制多媒体录播系统对手术进行实时直播、录制, 管理前端编码器的各项参数设置。手术室可视信号管理平台:可实时观看手术室内的一切可视信号, 包括手术室全景、手术特写、内镜、生命监护仪等, 在观看的同时可对前端编码器及摄像机进行管理控制。

3.5 语音交互

语音交互模块主要负责完成手术室与示教观摩端之间的语音交互功能。手术室与示教观摩端语音交互基于网络, 两个IP语音终端可实现手术室与示教室间点对点的语音交流, 通过多方语音交互系统可实现三方及以上的语音交互。手术医生佩戴无线耳麦, 无线耳麦可实现本地声音的采集并通过语音交互终端接收远端示教室的声音。语音交互终端带有音频输入、输出接口, 配合调音台及专业音响设备, 可满足大面积示教环境下声音的采集和播放需要。

4 高清手术录播系统的特点

4.1 全面记录、同步存储、同步回放

单间手术室支持多路可视信号的同步组合录播, 可满足复杂手术中医疗影像信号的全面完整记录, 录制信号存储在一个单一文件中, 方便传播及事后同步回放。

4.2 高清影音记录

视频清晰度采用进H.264算法, 支持720P/1080i/1080P, 最高可达1920×1080;音频采用AAC-LC算法, 可高清晰记录和传播手术全程影音信息, 最高达64帧/s的可变摄像快门为手术的每一个细微动作过程提供了详细的记录。手术及图像检查设备的高清晰显示为教学和诊断提供了高质量的关键细节图像保障。充分满足手术示教和医疗观摩的需要。

4.3接口丰富, 支持各种专业医疗影像设备信号采集

支持复合视频、分量、VGA、DVI、HDMI等各种信号接口, 可满足全景摄像机、术野摄像机、内镜、病人监护仪等现场视频与各种医疗影像设备信号的同步采集、录制、传输的需要。

4.4基于网络的模块化布局可满足系统扩展需要

编码器和多媒体录播服务器可根据手术室的类型和数量进行灵活组合, 充分共享原有设备。后期随医院整体信息化建设扩展需要, 可轻松从基础的手术示教、医疗观摩, 扩展到远程医疗教学。

5结束语

医院高清手术录播系统的实现, 解决了手术观摩场地的限制、手术间清洁等问题, 也帮助患者营造了一个私密、安静的治疗环境。提高观摩质量, 能够更好地满足医院教学的需求。提升医院的教学及医疗水平、提高患者的满意度。也可为减少医患纠纷发挥重要作用。

参考文献

[1]冯靖祎, 高华.数字化手术室划和建设[J].中国医疗设备, 2008年, 第23卷, 第10期.

[2]张博.手术示教系统的细节设计叨[J].中国医疗设备, 2009, 24 (3) :6l—62.

[3]潘新华, 郭天泉, 谭珂, 等.医学网络教学应用系统的建立[J].医疗卫生装备, 2006, 27 (4) :32-33.

[4]高山, 魏周朝, 贾字杰.基于H_264高清晰手术直播系统的设计与实现[J].中国医疗设备。2008年, 第23卷第8期

13.多媒体录播教室方案介绍 篇十三

宁大易方的多媒体互动微格教室正式推广销售，在全国各地刮起了高效互动课堂的旋风。经过两年的各地一线授课教师的应用，结合具体需求，公司又推出更适合课堂教学的第二代“多媒体互动微格教室”——IECLASS 3000。它具有一室多用的功能，集多媒体教室、数字语音教室、录播教室、互动教室的功能于一身，充分利用设备和场地，帮助学校节约经费。它还有智能手写系统，既可实现屏幕书写，又可实现纸质书写，纸质书写可同步显示在屏幕上。

具体特色如下所述：

一、课堂互动全方位（1）师生互动：教师通过实时显示功能，及时掌握学生练习情况，可直接与学生对话，批注、修改学生作业方便快捷，学生终端同步显示教师批改内容，整个过程不干扰其他学生。

（2）生生互动：通过“课堂练习”、“课堂测试”、“考试系统”等功能，学生之间可互批互改、协作学习。培养学生创新、实践、团队合作等方面的能力。

（3）人机互动：教师利用互动电子白板功能，直接对课件进行批注、修改，还可调用聚光灯、拉幕吸引学生注意力以及回放录像。

二、教学评估灵活多样

教师布置习题，学生通过“抢答”功能直接作答，系统将自动批改学生客观题，并将答题情况以直方图、圆饼图、表格等方式呈现，评估数据全方位。对学生所答主观题，教师手写批注。学生实时收到点评内容。课堂反馈及时准确，学生学习成果一目了然，教学评估手段多样化，实时化。

三、创设情境，自主探究，合作交流

系统可以任意创设协作小组，小组学生通过屏幕交流、自由讨论等方式，共同完成题目。在合作学习中学生的优势互补、合作共赢，从而激励学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

四、各类课程精彩演绎

教学多样化，如几何、电路图、练字、素描、朗读等，课堂更生 动，充分激发学生学习兴趣。

五、考评即时化

学生在常规纸质试卷答题时，教师可以实时跟踪全班学生的答卷情况、收集学生的错题信息，随堂进行试卷讲评。

六、小班化教学

教师可将全班分成若干个小班级，营造虚拟的小班环境，为每个小班设定不同的学习主题，下发不同的学习资料，实现差异化教学。

七、全面的备课，一键式上课

系统独有的备课系统，可快速便捷地对课件进行导入，生成全套的备课资料，让教师上课无后顾之忧。

八、全数字语言学习系统

具有语音室的所有功能，符合各级各类学校的英语、俄语、日语等多语言教学需求，具有专业的口语考试平台；数字语言学习系统功能达到技术规范甲类标准，可实现声文同步、变速播放、分轨录音。

九、先进的录播系统

14.全自动录播教室管理制度 篇十四

全自动录播教室是学校录制课堂教学实况的场所，由网管中心负责统一管理。该系统的仪器、设备装备精度高，价格昂贵，环境要求高，为了保证该系统设备的完好性能，确保课堂教学活动的录制，特制定全自动录播教室管理制度如下：

1、全自动录播教室是学院录制课堂教学实况的专用教室，一般不得用于其它各类活动。

2、需要使用全自动录播教室的教学单位及教师，须提前一周提出申请，未申请者，不予安排使用。

3、教师必须经过录播教室的使用培训，熟练掌握录播设备操作方法后方可使用录播教室,并严格按照设备操作规范操作，如有问题，及时通知管理人员处理。

4、未经管理人员同意，不得在录播教室计算机上安装或删除任何应用程序，避免系统出现错误；不准擅自改动仪器设备的连接线、不准擅自移动或拆卸任何仪器设备、不准擅自把仪器设备拿到别处使用。如违反规定而致使设备损坏的，要按学院相关规定赔偿。

5、学生要爱护录播教室设施，未经许可,不得随意揿按各种开关，禁止学生到主控制台上进行任何操作，不得用手触摸、拉扯电子白板。对不遵守管理办法造成录播设备损坏的个人，要按价赔偿，情节严重的要加倍处罚，并追究相应的责任。

6、录播教室内严禁吸烟、吃零食，严禁在教室内打闹或大声喧哗，不得随地吐痰、乱扔纸屑，不得在录播教室乱贴乱画。

7、录播课程结束后，管理员需关闭设备及电源，锁好门窗。全自动录播教室管理员负责设备的日常维护与管理工作，保证教学的正常进行。