人类与保护动物的事例

人类与保护动物的事例（精选13篇）

1.人类与保护动物的事例 篇一

保护动物是人类的义务

在同一个地球上，人与人之间应该相互关爱但决不能鄙视动物的生命，应该平等对待。

动物与人类是密不可分的，长久以来，人与动物就共存于一个大自然和同一个

地球上，动物是人类的伙伴是人类的朋友，大自然是个平衡的生态系统，如果

我们的伙伴消失了，人类也将不复存在。

目前很多动物都已灭绝：世界上最大的海确，毫无防御能力的史德拉海牛、地球上最大的狮子、生活最南端的狼、唯一生活在非洲的熊……面对这些残酷的现实，作为人类的我们难道没有一丝心痛？一份责任？动物是

我们的朋友，这一点谁都知道，可是又有几个人轻易保护这些动物了呢？我认为，每个人应该从实际出发，从小事做起，从自己，从身边做起。曾经，世界上发生过无数疾病，害死了多少无辜的人，那些人都白白牺牲了，实际上大多数疾病传播都与动物有关，而这些动物也是非常无辜的，因为这些后果大多都是人为因素。

总之，保护动物是人类的义务！

2.速度：人类与动物的较量 篇二

不知道世界飞人刘易斯和博尔特是否知道，即使他们有机会再练100年，将今天人类百米纪录提高1秒的可能性都不大……

动物中运动佼佼者

人类百米短跑纪录近年来虽然不断被刷新，但回顾一下历史我们才明白，提升的速度其实并不快。1894年，人类第一个百米纪录是11.2秒。直到74年后才突破10秒大关，现在的9.58秒世界纪录是牙买加人博尔特2009年在柏林世锦赛上创造的。115年时间，我们百米速度提高了不足2秒钟。

相比而言，自然界中动物们的运动速度就明显快多了，而且它们天性使然，无需长时间辛苦训练。

美国怀俄明州的叉角羚的最高时速是96.6千米，仅次于非洲猎豹的每小时112.7千米。猎豹的高速度只能坚持四五百米，而叉角羚却能全速奔跑1个小时。

世界上最小的哺乳类动物——伊特鲁立亚鼬鼱（qújīng），体长仅4～6厘米，尾长4～5厘米，体重3～5克，但其奔跑速度却比人快很多。它们如果能够长到和我们一样大，40秒内就可以穿越1.61千米，将我们远远甩在身后。

还有更厉害的角色，蜂鸟从加利福尼亚飞往南非的迁徙途中，会连续飞行24小时，每分钟翅膀振动达数千次。在此过程中，这个小家伙所消耗的氧气量，相当于一个人类运动员一刻不停地奔跑一周所消耗的量。

肺：运动能力的关键

在比较了运动能力极强的哺乳动物和人类做极限运动时的耗氧情况后，科学家发现，肺部对氧的吸收和转化，是决定生物运动能力的关键所在。其简单过程是，空气经过呼吸管道进入肺部，通过肺的毛细血管壁进行血液循环，再从血液输送到肌肉。在肌肉部位，氧气被转化为能量。除了氧的吸收转化外，还包括肌肉群、骨骼力量和肢体长度等诸多先天要素。

研究发现，影响人类体育竞技成绩刷新的最大障碍就是我们的肺。心脏会随着训练强度增加而变大、变强，能为身体各部位提供更充足的血液。可供血越足，肌肉就需要更多的氧气。但我们的肺本身不像心脏可以随着运动量的增加而变大、变强，不爱运动的人的肺与一个专业运动员的肺只有5%左右的区别，这种固定的生理结构使得我们无法将空气中的氧以最快的速度输送到血液循环中去。这就是人类在极限运动中不得不徘徊在一定的门槛范围内的原因，即使是0.01秒的突破，也显得弥足珍贵。

相比而言，赛马或羚羊等运动能力较强的动物，具有一种人类所没有的本领——当它们快速运动时，它们的肺能够有节奏地收缩，这样可以渗出携带大量氧气的血红细胞。多次实验证明，赛马和某些大型食肉动物在起跑猎杀的头75秒内，肺部的巨大收缩可使血液循环中的血红细胞数量增加一倍。而人类要想增加血红细胞的唯一途径就是注射更多的血红细胞，输血是最直接、有效的方法。

速度决定着生死存亡

动物们超强的肺功能是它们在漫长的繁衍生息中进化而来的，猎捕或逃避猎捕都需要敏捷、矫健的动作，这决定着它们的生死存亡。比如，尖鼠为了弥补耗氧量过大的缺陷，它们的呼吸频率是大象的50倍，不仅有粗大通畅的气管，肺内的表层面积相对来说也很大。为了尽快把肺部的氧气传送出去，尖鼠的心脏每分钟要搏动1200次，约是人类每分钟心跳频率的16倍。

决定哺乳动物耗氧量的唯一因素就是身材的大小。身材越小，每千克体重消耗氧气就越多。但它们绝大多数拥有一套人类无法比拟的氧气运输系统，这无疑是千万年漫长进化的结果。比如，生活在非洲大草原的瞪羚为逃避狮子、猎豹的追捕，它们进化出了5倍于山羊的肺表面积，因此可以比山羊多利用5倍以上的氧气。为了提供充足的血流量，它们的心脏是普通山羊的3倍大。

当然，有得必有失。为了练就眨眼便飞奔消失的速度，瞪羚的身体基本没有脂肪。在食物匮乏时，它们很容易死于饥饿。

3.动物与人类的关系 篇三

摘要：动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号，这些天听起来相信很多人心里都别有一番滋味。地球上的人类和许多动物都是地球母亲的儿女。地球好似一驾遨游太空的宇宙飞船，人类与许多动物共处在这个生态环境中。

动物保护的人物之一是保护生物的多样性，丰富多彩的大自然是人类社会进步的物质基础。在遗传学看来，大自然是丰富的基因库，保护各种动物就死保护各种基因。了解各种基因的组成和功能，有助于人类从更深层次上认识自然、认识自身。科学家千方百计的获取已灭绝动物的信息，目的也就在于此。保护动物是维持生态平衡的重要内容，生态环境对人类的重要性应该受到充分的重视。例如：由于生态环境的改变，鼠类天敌减少，草原鼠害日益严重，影响了畜牧业的发展，加速了草原的荒漠化，沙漠与日俱增，吞噬牧场，农田乃至城市，威胁人类的生存。动物的消失必然会影响食物链，食物链的改变也必然反作用于我们的生活环境。保护动物与我们的生态平衡有着密不可分的关系保护动物就是在保护我们的生存环境，就是在保护自己.许多动物濒危，我们懂得全力拯救，其实所有的动物都需要我们关心保护的。我们往往只会注意到哪些动物要灭绝了，才大兴旗鼓地采取保护措施，禁止猎食，而其它的则认为取之不尽杀之不绝，却无视其痛苦和危险，更有甚者还有意摧残生命。其实惊吓一只小鸟，杀害一只蚂蚁等行为都是对生命的践踏.关爱动物，善待动物，尊重生命，保护动物就是珍爱我们自己买卖行为。也许我们不曾亲手杀害过动物，但如果购买了野生动物制品，可能就变成了间接杀害者。许多野生动物是由于人们商业性开发，认为其“皮可穿、羽可用、肉可食、器官可入药”便肆意捕杀，导致了灭绝，如北美野牛、旅鸽等。海狗因人类进补之需而遭横祸，血溅北极，藏羚羊因西方贵妇戴“沙图什”披肩之弦耀而暴尸高原；为出口日韩熊胆粉，至少七千头熊被囚入死牢，割开腹部抽取胆汁；为索取犀角而使犀牛陷入“灭顶之灾”，全球野生动物贸易额达100亿美元以上，与贩毒、军火并称三大罪恶。全球每年非法贸易灵长类5万只，象牙14万根，爬行动物皮1000万张，哺乳动物皮1500万张，热带鱼类3.5亿尾，对地球生态平衡起至关重要作用的野生动物都成了人们待价而沽，巧取豪夺的商品。购买野生动物制品的举动，无异于鼓励谋财害命之恶行。我们心情沉重地看这一串数字：由于偷猎成风，六七十年代还有数十万只之多的世界珍稀动物藏羚羊，现在这种动物的总数量已不足5万头！“国际上已有这样的共识：如果不紧急采取更有力的措施，藏羚将在5年内灭绝。许多动物濒临灭绝，我们大力挽救。殊不知，我们人类的活动直接影响和加快了动物同胞的灭亡。乱砍滥伐，环境污染，独享野味，玩赏药财等过度的满足人类的需求，把珍贵动物同类推向灭绝边缘。大熊猫、扬子鳄、白鳍豚、藏羚等，还有许多动物的存亡，都要引起我们的关注，减少和避免生死悲剧的发生。环境污染对野生动物的生态带来了严重的威胁：由于人类大量使用农药，农药进入到自然界的物质和能量的循环当中，残留的农药通过食物链在野生动物中积累下来。轻者影响野生动物的繁殖能力，重者会造成野生动物的大量死亡。我国各大城市长期使用化学药剂来防治园林虫害，已使城市鸟类锐减。海上石油的开采，工业废油的漏海，飘浮在海面上的油脂鸟类羽毛粘着后，就会失去飞翔能力而死亡。1967 年英伦海峡由于油轮漏油，造成近3 万只海鸟死亡。过度开发:许多野生动物因被做为“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入药”的开发利用对象而遭灭顶之灾。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的胆、鸟的羽、海龟的蛋、海豹的油、藏羚羊的绒„„更多更多的是野生动物的肉，无不成为人类待价而沽的商品，大肆捕杀地球上最大的动物：鲸，就是为了食用鲸油和生产宠物食品；惨忍地捕鲨，这种已进化4亿年之久的软骨鱼类被割鳍后抛弃，只是为品尝鱼翅这道所谓的美食。人类正在为了满足自己的边际利益(时尚、炫耀、取乐、口腹之欲)，而去剥夺野生动物的生命。对野生物种的商业性获取，往往结果是“商业性灭绝”。目前，全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上，与军火、毒品并驾齐驱，销蚀着人类的良心，加重着世界的罪孽。

众所周知，我们人和动物是生活在大自然这个有机联系的世界里面，人和动物相互影响，保护动物不仅仅不是为动物能更好的生存，更是为我们人类谋利益，为人类的可持续发展做贡献。具体说来，保护动物的措施有一下几点。管理策略

A 完善野生动物保护法规体系建设。完善野生动物尤其是珍稀濒危动物保护政策和行动计划，抓紧制定与野生物种保护有关的法规、条例和管理办法，使我国的野生动物保护政策、法规和行动走向法制化轨道，为依法保护野生动物奠定基础。

B 加大宣传力度。采取野生动物保护知识进课堂及强势媒体、公益广告形式，使保护野生动物深入人心。唤醒保护意识，增强公众的保护野生珍稀濒危动物的自觉性。

C 改进保护区建设和管理。对珍稀濒危的野生动物可采取建立保护区的办法进行管理和保护。各级政府和职能部门应加大对各自然保护区的经费投入，加大对野生动物的保护力度，成立相应的管理机构，通过建章立制，目标管理，科研任务落实等，促进对珍稀濒危野生动物的保护。d.加强合作与交流。加强区内外、国内外在野生动物保护方面的合作，广泛开展动物多样性保护的目标合作，不断加强在野生动物保护科研、管理、技术等方面的合作与交流，2 付出行动，维护人类与动物的和谐

保护动物，你我同行。为维护自然界大家庭的温馨和谐，我们动物保护意识务必要加强，我们人类与动物务必要和谐相处。亲爱的朋友，你可知？每年2月2日是世界湿地日，4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日，6月25日是中国土地日，7月11日是世界人口日，10月4日是世界动物日，12月29日是国际生物多样性日。这些绿色纪念日是唤起人们环境意识、关注生存状况的，如果有一天所有笼中困兽都奔向它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日；如果所有野生动物都因失去自由生存的空间而消亡，这一天也就是人类的末日。所以，人类只有解放全世界的生灵，才能最后真正地拯救自己！3保护动物，提高素质和人性化

保护动物，需要全民共同参与。我们要加强宣传教育，立法和游说，提高人们的综合素质。我们要以保护动物为已任，真心关爱动物们，就如它们是我们可爱的孩子，心肝宝贝，知心朋友。提高人们的综合素质，唯有安详之心，才能感觉美丽，用心灵感悟世界的美丽与和谐。就像莎士比亚曾说：“有智者虚怀若谷，有力者耻于伤人”，以宽宏大量之心高抬贵手给生而自由的动物们一条生路，一分自由吧。动员大家追求“天人合一、仁爱及物、慈悲为怀”，主张人与万物的和谐，反对任意杀戮、虐待动物。人类的发展史也是驯化、利用动物的历史，动物为我们提供饱暖之需、精神安慰和身心享受。可以说，动物改变了人类生活，所以我们应怀敬畏之心感恩之情对待动物，切不可虐待、折磨、欺辱动物。动物是人类的朋友，缺少了朋友，人类的生活便缺少了色彩，生态环境也会随之发生变化。所以，保护动物就显得尤其重要。如何保护人类的朋友？如何管理它们？成为了当今世界的热门话题之一.人类与动物关系的现实命题，是共生、共赢、共荣，而不是征服、改造、索取。人类与动物的关系既然是伙伴关系，朋友关系，那么要求人类在与动物关系的问题上，必须以互惠互利、共同发展为前提，克服目光短浅、急功近利思想，树立人与动物和谐并进的科学发展观。

人与动物一家亲！人类与动物都是随着地球的演变，历经漫长时间的考验进化而来的。人类是最高等的动物，我们人类与普通动物本来是一家亲。关注动物保护，我内心有很大的感悟。世界光怪陆离，大自然奥妙莫测，人类与动物都是大自然大家庭的成员，保护我们的动物同胞，珍爱生命，也是珍爱我们自己。

分子生物学课题论文

题目：动物与人类的关系

4.案例动物与人类生活的关系 篇四

苗喜林

一、课程资源分析

本节可供开发利用的课程资源很丰富，自从人类出现以来就和动物们相依相存，共同生活在地球上，如果没有各种动物人类将不会生存，更谈不上进步与发展。也正是因为人类与动物这种自古以来的密切关系，构成了本节课丰富而深厚的课程资源，如：动物在人类的衣、食、医、行、娱乐等方面的贡献的实例，或有关这些方面的奇闻趣事，自己在生活中的经验和见闻，最新的生物学技术的应用等等。

二、教学策略与手段 本节课利用两课时完成，第一节课以信息交流会的形式，让学生展示和交流他们收集到的有关动物与人类生活的关系的资料，以小组为单位进行，每个小组收集一个主题方向的内容，通过这样的交流与展示可以提高学生收集和处理资料信息的能力，表达和交流的能力。第二课时引导学生学习有关生物反应器和仿生的知识，以讨论的方式让学生明确生物反应器的优点，结合学生已有的知识基础说出各种仿生学的例子。

三、教学目标

1、知识与技能：举例说出现代生物学技术------生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；说出利用生物反应器生产各种物质的优点。

2、过程与方法：通过参与调查动物在人类生活中的作用的活动，使学生掌握调查的一

般方法。

3、情感态度与价值观：学会用辩证的观点看待动物在人类生活中的作用，建立可持续发展的观点；培养学生爱护动物的情感和热爱科学的态度。

四、教学重点与难点

1、学生积极参与调查动物在人类生活中的作用的实践活动，培养实践能力；

2、调查活动的组织、开展与落实。

五、教学流程 导入新课

师：同学们，动物是我们人类的好朋友，人类从在地球上出现开始，就与动物结下了不解之缘，动物与我们的生活有着密切的关系：你想进一步了解身边的动物吗？你知道关于生物的奇闻趣事吗？接下来让我们共同走进丰富多彩的动物世界，聆听和交流一下关于动物与人类生活关系的知识。开始我们的信息交流会：

第一小组：我们组调查了动物与人类衣的关系，主要到服装店请教有关人士，通过调查我们发现我们所穿的衣物有很大一部分都来自动物，比如冬天时穿的羽绒服都是鸭、鹅等家禽身上的绒羽做成的；羊绒、羊毛衫等都是用羊或藏羚羊身上的绒毛织成的；高贵的裘皮大衣、皮草衣物来自于各种哺乳动物的皮毛；又柔软又保温的兔毛制品是用兔子的皮毛做成的；夏天穿着凉爽舒适的真丝衣物，是蚕宝宝吐出的蚕丝做成的。通过以上内容可以看出动物为我们人类提供了各种衣物，有着重要的作用。

第二小组：我们组调查了动物与人类食的关系，要说动物与人类吃的关系那可是相当的密切，没有动物的话我们不说被饿死也差不多。我们到农贸市场和超市进行了调查，发现动物性食品在食品市场上占有大约百分之六十的份额，猪牛羊肉自不必说，蛋类、鸡鸭鹅等美味的家禽，各种鱼类应有尽有，它们为人类提供了丰富的动物性食品和各种营养物质，使我们的身体更加健康，所以说我们的吃饭问题是一天都离不开动物的。此外，养殖各种动物也给人们带来了巨大的经济效益。

第三小组：我们组调查了动物与人类医药的关系，我们主要到中药店进行了调查，通过医药师的介绍我们知道可以入药的动物非常多，比如：壁虎、蟾蜍、蚯蚓、蛇、蝎子、蚂蚁、鹿盘、蜈蚣等等，可供入药的动物得有上千种，为人类治愈各种疾病，减轻病痛，而且中医药还是我国特有医疗方法，是独特的文化遗产。

第四小组：我们组调查了动物与人类行的关系，主要访问了一些老人，通过他们的回忆我们了解到在几十年前或更远一些的时间，我们这个农场最普遍的交通工具就是各种马车、毛驴车或者牛车，这些动物帮助人们出行，拉运粮食，可以说在那个年代马、牛、驴、骡子等大型家畜就是行这个领域里最重要的主力军，为我们农场的建设和发展立下了汗马功劳。北极地区的爱斯基摩人以狗拉雪撬为最主要的出行工具。此外通过历史学科的学习我们也了解到动物在古代就是最主要的交通运输工具，古代帝王的出行是由骏马担纲，甚至古代战场上也都离不开战马，丝绸之路的开辟离不开骆驼，可见动物与人类的交通有着非常密切的关系。而现在以各种动物作为交通工具已经是各风景区的独特一景，或是乡村特有的风貌。

第五小组：我们组调查的是动物与人类的娱乐的关系，动物不仅是我们我衣食来源，它们可爱的神态，各种各样的运动和行为无不带给人们美的享受和愉悦的心情，比如动物园中供人欣赏的各种动物，马戏团中能做各种表演的带给人们欢笑的动物，还有各种家养的宠物更是寄托了人们爱心与情感，现在人们还训练动物为人类服务，如在欧美一些国家特别行的服务犬，通过这些可爱的动物丰富了人们的生活，使人们的生活更有情趣。

师：通过大家的交流和展示，我们了解到了动物与人类生活各个方面密切的关系，大家都谈出了动物对人类有益的各种表现，在实际的生活当中，动物有没有对人类有害的方面呢？

生：有些凶猛的野兽会吃人，或吃家养的猪、牛等牲畜，比如今年在我省黑河、宁安等地频频发生野猪伤人事件，现在已经开始有计划地捕猎野猪了。

生：还有许多动物可以传播疾病，比如前两年爆发的“非典”就是由果子狸传染的，还有禽流感，由各种家禽和鸟类传播的。

生：现在特别流行的狂犬病是由被称为“人类最忠实的朋友”-------狗传播的，每年由狂犬病导致死亡的人数越来越多。

生：每年冬天咱们农场就会有人得“出血热”，这种病的罪魁祸首就是老鼠，老鼠还能传播许多其他疾病。

生：蚊子能传播疟疾，苍蝇能携带和传播各种病菌。

师：可见，动物与人类的关系非常的密切，而且对人类有利的方面要远远大于有害的方面，不过我们还是要好好保护各种动物，它们是自然界中的一分子，同时也好好控制对人类不利的动物，保护好我们自身的健康。动物除了在生活中与人类有着密不可分的关系外，在高科技领域也有着一席之地。接下来我们就来学习有关生物反应器和仿生学的有关知识。

探讨动物在现代生物科学技术发展中的作用：首先将全班分成5个小组，以小组为单位，学生就以下提纲进行讨论交流：

1、什么是生物反应器？

2、利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？

3、利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？

4、课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？

5、你还知道哪些动物与仿生的实例，请你列举。

（1）你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

学生们根据这些提纲对课文内容进行学习和讨论，教师进行巡视点拔，参与讨论，适时指导，引导学生得出正确的结论。每小组选取其中一个题目在全班内进行表达交流，最后得出正确的结论：动物在现代生物科学技术发展中有着重要作用。

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

生：我了解到动物在人类生活的各个领域都有着重要的作用，是人类的朋友，我们应该好好地保护动物。

生：动物还可以在生物科学中发挥重要的作用，为人类的高科技进步提供帮助。

六、教学反思

本节课教学内容贴进生活，与学生的生活经验联系密切。通过分小组调查，既丰富了学生的知识，又提高了学生参与社会实践活动，对知识进行加工和处理的能力，在调查之前提供给学生几个调查方向让他们自主选择，这样避免了调查的盲目性和重复性，使调查有的放矢，有实效性。对动物在高科技中的作用，采用自学和讨论的方式进行教学，培养学生的自主学习能力。

课程资源开发和利用方面的反思：本节课的课程资源比较丰富，主要放手让学生进行调查和开发，学生们在这个过程中有效地开发了各种显性和隐性的资源，如：市场上动物性食品的种类，书籍中有关动物与人类生活关系的内容，学生已有的生活经验，各种影视资料的内容。但由于学校条件有限，很难将各种资源有机地进行整合，各种形象资源的利用不够生动，还需对课程资源进一步地进行深入的开发和利用。

资源一：书籍记载 内容：《少年知识百科全书动物卷》《动物世界的故事》等书籍中的有关动物与人类生活的内容介绍。

利用：学生在分小组调查活动中，查阅书籍，收集各种与本节课内容有关的资料，从中总结出动物与人类衣、食、医、行方面的关系。

资源二：影视图像 内容：电影、电视中播放过的有关动物与人类关系的内容，如《动物世界》、《人与自然》、或《白马飞飞》《赛虎》《大白鲨》等学生们熟悉的影片。

利用：学生回忆这些影视资源中体现出的动物与人类生活关系的内容，在课上进行交流，从而理解动物与人类生活的密切关系。

资源三：学生的生活经历

内容：到动物园观察动物的过程、自己饲养或家庭中养各种宠物的经历、自己观察或与动物发生过的事件的经历。

利用：通过这些资源的利用使学生明确动物为人类的娱乐提供了丰富的素材，饲养宠物带给学生的快乐和感动，还有的学生说出曾经被狗咬伤的事情，明白动物也可能给人类带来伤害。

资源四：有关动物的诗词

内容：古往今来人们赞颂动物的诗词，如：人“老骥伏枥，志在千里”，“俯首甘为孺子牛”，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等。

利用：通过对这些诗句的朗读和体会，使学生认识到动物不仅可以带给人们切实的物质利益外，还能启迪人们的思维和智慧。

资源五：和动物有关的生物技术

内容：利用牛、羊等动物的乳房做生物反应器，生产各种药物和保健食品，利用蚯蚓做垃圾处理器等生物技术。

利用：通过对这些课程资源的拓展和补充，以及学生间的交流，使学生对生物反应器及其优点有深刻的理解。

资源六：与动物有关的仿生技术

内容：除了教材中的仿生实例以外，引导学生回忆以前学习过的仿生实例，如：模仿狗的鼻子制造的电子鼻，模仿昆虫的复眼制造的复眼照相机，模仿变色龙的皮肤制造的迷彩服

等。

利用：通过对这些仿生内容的补充，帮助学生理解仿生学在生活中的实际运用以及带给人们生活的便利。

资源七：会议资源

内容：信息交流会的形式

5.人类与动物作文 篇五

这时，小黄鹂也哭着来告状了。她住在河边的一棵小松树上，她有三个最好的朋友：小鲤鱼。小喜鹊。小野鸡。她们天天在一起玩耍，生活得可快活了。可最近几天，小喜鹊和小野鸡先后失踪了。前天，小黄鹂捕食回来，发现河水变成了铅一样的颜色，散发出浓烈的臭味，小鲤鱼死在了水面上。就在昨天下午，小黄鹂居住的小松树也被人盗走了，大概是拿去建造房子了。想到这里，小黄鹂再也忍不住了，泪如雨下，哽咽着说：“我失去了朋友，失去了家，这一切都是那些无知的人干的。我们不能这样坐以待毙了!

此时，所有的动物都伤心地哭了，纷纷讲述自己的不幸：松鸡妈妈孵不出小鸡是因为吃了含有农药的果实;狐狸跑不动是因为被猎人支的卡子夹伤了腿。原本生机勃勃的动物王国笼罩了一层灰色，沉浸在悲痛之中。

6.人类与保护动物的事例 篇六

关键词：生态伦理学；非人类保护主义；动物伦理；动物保护

中图分类号：N31 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0030-01

在西方国家，最早出现了“动物伦理”一说，动物伦理学是关于人与动物关系的伦理信 念、道德态度和行为规范的理论体系， 是一门尊重动物的价值和权利的新的伦理学说。

一、非人类中心主义

非人类中心主义者认为，人类不应该是自然界的主宰，而是与其他生物一样，是自然界的普通一员，应当将到关怀扩展到整个生态体统，非人类中心主义产生了三种主要的理论：大地伦理学、深层生态学和自然价值论生态伦理学。

（一）自然价值论生态伦理学。以罗尔斯顿为代表的“自然价值论生态伦理学”，提出了一种自然价值论的生态伦理学体系，认为自然界的价值是自然的属性，是由它的结构决定的，不以人的意志为转移，因而自然界的价值是客观的。其主张应该遵循自然，把生态规律转化为道德义务。①人类可以改造自然，但这种改造应该是对地球生态系统之美丽、完整和稳定的一种补充，而不是对它施暴。

（二）大地伦理学。以莱奥波尔德为代表的“大地伦理学”以扩展道德共同体的边界作为其崇高的任务。②大地伦理学致力于改变人类的地位，从人类是大地――社会的征服者，转变为人是其中的普通的成员与公民。大地伦理学倡导确立一种新的伦理价值尺度和新的道德原则，人类应当彻底改变以单一经济私利为基础的自然保护体系，改变流行的价值尺度，确立新的价值尺度，大地伦理学的价值尺度，应当从“什么是道德的，以及什么是道德权利，同时什么是经济上的应付手段的角度，去检验每一个问题。当一个事物有助于保护生物共同体的和谐、稳定和美丽的时候，它就是正确的；反之，就是错误的”。

二、东西方动物伦理的共识与对比

一是西方基于生态资源保护和关注人类健康角度的动物伦理审慎理论。该理论认为野生动物不但是重要的自然资源，而且野生动物生态物种的存在关系到整个生态系统、生物链的平衡与稳定，从人类自利的视角提出保护动物意义重大。

而在东方，儒家与道家的“天人合一”的朴素思想，主导着历朝历代的环境及动物伦理思想。儒家孟子曾说：“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”古也有 “四不食之戒”的说法：“闻杀不食、见杀不食、自养者不食、专为我杀者不食。”苏轼“爱鼠常留饭，怜蛾不点灯”也是恻隐之心的体现。可以看出，西方的仁慈理论与中国传统的仁爱恻隐之心如出一辙。对于保护生态、保护动物，后世历朝历代都遵循古训。可见，西方的审慎理论与中华文化中“天人合一”的思想完全一致。

二是西方基于对动物的爱心角度的仁慈理论。历史上许多西方著名思想家都反对残忍地对待动物，认为动物能够感受到痛苦，仁慈地对待动物是人性的内在要求。对动物折磨、残杀是人性发育不完整和欠缺的表现。③

三是西方基于动物具有生活主体地位的动物权利论。该理论认为动物有一种道德权利，享有不遭受、不应遭受痛苦的权利，不能仅把它们当做一种促进人类福利的工具来对待。非人类中心主义者看来，非人存在者也是道德主体，对非人存在者也应该讲道德。

总之从19世纪以来，特别是在进入20世纪后的欧洲，人与动物的关系已经成为伦理道德关怀的重大课题，对其关注的结果是各种官方、民间的保护组织的大量建立、各种有组织的动物福利运动的开展及动物福利立法的建立和完善。

除了中国佛家对众生生命的深层研究之外，中西动物伦理的其他思想也是很接近的，可以说，中西方对于动物伦理思想研究是殊途同归。④虽然中华文化中的动物伦理思想要比西方当代的动物伦理思想更深入，但我国当代动物伦理实践落后于西方国家。

三、践行动物伦理，有利于人类可持续发展

可持续发展的伦理学核心是公平与和谐，公平包括代际公平以及不同地域、不同人群之间的代内公平；和谐则是指全球范围的人与自然的和谐。⑤在人与自然的基本关系中，可持续发展的环境伦理观认为人具有理性，具有能从根本上改变环境的强大力量，然而人类应该站在相对平等的立场尊重的善待其他动物。⑥大多数时候杀死动物是为了食用，当然这种杀也要尽量减少它们的痛苦，这是自然规则，虐待动物是天理不容，除了人以外没有动物会为了生存以外的目的就杀死别的动物，但有些时候也不光是为了食物，比如威胁到它的生存。所以将其杀死的时候，也应该尽量采用人道的方法，即快速地杀死它们，减少它们的痛苦。

四、总结

动物伦理学既是伦理学理论内在逻辑发展的必然，也是社会实践发展的迫切需要。其主要机制有三大方面：一是由于人类道德进步及文明程度不断提高，呼吁善待动物的结果；二是由于人为原因造成的野生动物种的大规模加速灭绝引起人们的忧，激发人们探究人在自然中的位置、动物的角色、人与动物之间的关系等问题的逻辑延伸；三是现实生活中虐待动物的现象随处可见，从而引发反对虐待动物的动物福利运动和动物权利运动，动物福利运动与动物权利运动又需要新的理论武器来加以指导，这也使动物伦理学趋于时代性，紧迫性并被人类所重视。

注释：

①卢风. 应用伦理学概论（第2版）中国人民大学出版社2008-1

②邱仁宗. 动物权利何以可能 书摘 2003-2

③田海舰. 儒家动物生态伦理思想新探[J]. 孔子研究，2007 （3）：85-90.

④莽萍. 泛爱万物天地一体——中国古代生态与动物伦理概观[J]. 社会科学研究，2009 （3）：153-158.

⑤孙江. 从“非人类中心主义”看动物权利的理论基础[J]. 河北法学，2009 （4）：146-150.第三期

⑥莽萍. 动物福利与动物伦理[J]. 肉品卫生，2005 （11）：34-38.

参考文献：

[1]卢风.应用伦理学概论（第2版）中国人民大学出版社 2008-1

[2]邱仁宗.动物权利何以可能 书摘 2003-2

[3]田海舰.儒家动物生态伦理思想新探[J]. 孔子研究，2007 （3）：85-90.

[4]莽萍.泛爱万物天地一体——中国古代生态与动物伦理概观[J]. 社会科学研究，2009 （3）：153-158.

7.人类与动物作文 篇七

在很久很久以前，人没有现在这么聪明，所以那时没有什么武器，人们就十分胆小，不愿意和人和动物接触，人们都躲在石屋子里。但是一天，一个勇敢的人解决了这个问题，事情是这样的……

在一个很远的时代，有一群部落人，他们都住在石头做的屋子里，他们最害怕的就是霸王龙，因此不愿意和恐龙在一起，甚至是食草恐龙，部落里有一个人名叫莱克，他却与众不同，很喜欢恐龙，因为有一次他把一只食草恐龙引到了部落里，于是受到了大家的驱逐，他就只好自己又在部落不远处建了一个房子，居住在里面。

有一次他到森林里散步，见到了一只三角龙正在和一群异特龙战斗，他就捡起了一根粗树枝，冒着生命危险去就出了那只三角龙，三角龙很感激，就跟着莱克回到了他的家，莱克和它就成为了朋友。

一天，号角突然响起，莱克知道，霸王龙就要来了，他便勇敢的跑到部落里，过了一会，一只十几米长的霸王龙从森林里跑了出来，它跑得很快，可以看出它已经很饿了，莱克勇敢的去和霸王龙战斗，他并不是霸王龙的对手，霸王龙甩开莱克，马上就要撞开村长家的房子时，大家这是已经不抱什么希望了，因为村长睡得很熟，没听见号角声，千钧一发之际，莱克的朋友――三角龙冲了过来，撞开了霸王龙，霸王龙发怒了，径直冲向村长的房子，这时三角龙有打断了霸王龙的进攻，霸王被彻底激怒了，怒吼一声，像半天中起了一个霹雳，震得部落都动了，又虎视眈眈地，盯着三角龙这时三角龙也吼一声，奇迹出现了，不多时森林里传出了震撼人心的脚步声，一群三角龙冲了出来，一起冲向那只霸王龙，霸王龙被三角龙撞了多次，元气大伤，只得落荒而逃，部落得救了，人们欢呼起来。把莱克和他的三角龙作为了部落的守护神。

8.人类与保护动物的事例 篇八

前言:

动物行为(animal behavior)，即生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。动物为了生存，就要取食、御敌„„；为了繁衍后代，就要生殖，这一切都是通过行为来完成的。动物行为的研究一直受到重视。在理论上，通过行为方式的生物交互作用是进化的重要动力。在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。动物的行为复杂多样，可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为（同类）、防御行为（不同类）、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行为）、社群行为、定向行为、通讯行为等。各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现.行为产生是为了帮助动物更好的生存繁衍，学习行为在其中有着重要的作用。（1）

一 什么是动物学习行为

先天性行为是动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为。如：袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内吃奶；学习行为 则是在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。

动物在遗传因素的基础上，在环境因素作用下，通过生活经验和学习获得的行为，称为学习行为。动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。动物要在后天环境中求得生存，除了要依靠先天遗传的种群本能行为外，还必须通过学习获得个体经验，后天学习行为可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义要重要得多。另外，动物越高等，学习能力越强，学习行为所占的比例越大，适应环境的能力越强。动物具有“学习能力”，这有利于适应复杂的生活环境.二 学习行为的分类：

动物具有“学习能力”，这有利于适应复杂的生活环境。而学习行为可分为以下几类：习惯化学习

雏鸡初次看到头上有物体移动时，不管这个物体对自己有无害处，即使掉下一片树叶，它们都会表现出惊恐反应，做出蹲伏或其他惊恐的举动。可是当它们经历过几次像掉落树叶的情况后，它们的蹲伏反应便会渐渐减弱，对日常飞掠过的飞鸟或别的物体的恐惧也日趋损失，这是习惯化学习的作用。人类社会中也有这样的现象存在，如果人们每天都在嘈杂的环境中工作，时间长了就会感觉不到噪音了。所谓“久居鲍鱼之肆而不知其臭，久人兰花之室而不知其香”就是习惯化学习起的作用。模仿学习

动物在幼年时会模仿抚育者或其他成年动物的行为，来学习一些基本的技能。幼小的黑猩猩会学习年长者如何取食白蚁，一些鸣禽的学唱，都是模仿学习。其实很多鸣禽并不是生来就会唱歌，它们必须先听到其他鸟的鸣唱，才能自试啼声。正因为这样，如果一只普通的灰雀在金丝雀的环境中长大，那么它也能发出像金丝雀一样美妙的歌声。不仅年幼动物中存在着模仿行为，在成年动物中也有这种现象被发现。20世纪60年代，动物学家辛德在大不列颠岛研究山雀的学习行为时，发现一个有趣的现象：一只山雀偶然撕开放在订户门前的牛奶瓶盖，从中取食了牛奶。不久，这一行为传遍了生活在大不列颠岛的所有山雀，以致送奶工人不得不在每个奶瓶上扣一个杯子。（2）

模仿行为在动物适应环境上有着重要意义，因为它使得动物能从同种其他个体的经验中学习知识,还可以绕过完全依赖遗传机制的途径直接继承，这对社群传统的形成大有好处。印痕学习

奥地利动物行为学家康纳德 洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组孵化，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅也跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。这种学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习。（3）

印痕是新生动物学习的一种重要形式，它可以使那些没有自卫能力的小动物紧紧依附在它们的父母身边，从而使食物供应和庇护更有保障。联想学习

联想学习就是一种称为条件反射的学习方式。条件反射又分为经典条件反射和操作条件反射。经典条件反射完全是人为控制的，在自然界没有什么适应意义，而操作条件反射确实是更接近自然界的一类学习，大多数动物的觅食及躲避行为都是一种操作性的条件反射。19世纪末期，俄国生理学家巴甫洛夫通过研究狗对铃声产生唾液的种种方式，揭示了一些学习行为的本质，受到全世界生物学家的注意。经典条件反射完全是人为控制的，在自然界没有什么适应意义，而操作条件反射确实是更接近自然界的一类学习，大多数动物的觅食及躲避行为都是一种操作性的条件反射。（4）推理学习

推理学习是动物学习的最高级形式，又称悟性学习，即动物凭直觉对新生事物因果关系做出判断的过程。较低等的动物对此只会兴奋地乱爬或是乱扑乱撞玻璃板,但是较高等的动物有一些推理行为，德国科学家沃尔夫冈·科勒曾把香蕉挂在天花板上，屋内有三只木箱，黑猩猩只有把三只木箱擦在一起才能吃到香蕉。开始时黑猩猩到处乱跑，一会儿它安静下来了，仿佛在思考问题，最终把三个箱子像在一起拿到了食物。（5）

在自然界中，高等动物也会使用工具。群殴中，山领会用坚硬的石块打击对手，黑猩猩也会用藤条来抽打其他的猩猩，还会用树枝伸到白蚁洞里掏白蚁吃。

三人类的学习行为与动物的学习行为的区别和作用：

从生物学意义上讲，学习是个体适应环境、与环境保持动态平衡的重要手段。但由于物种进化水平不同，学习在其中的作用也不同。动物越高等，学习能力越强，学习行为所占的比例越大，适应环境的能力越强。

物种的生命形式越高级，生活方式越复杂，其行为的后天成分就越多，自然成熟在发展中的作用就越小，而学习的作用就相对越大。人是最高等的动物，生活方式极为复杂，固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。人类婴儿与初生的动物相比，相对来说，独立能力低，天生的适应能力也低。可以说，离开父母的养育，婴儿是无法生存下去的。但是人类却有动物不可比拟的学习能力，可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如，种植谷物，获取粮食，靠的是学习；战

胜毒蛇猛兽等天敌，对付可怕的瘟疫，以免于被消灭，靠的也是学习。总起来看，人和自然界的其它动物如狮子、老虎甚至麻雀相比，很多方面都处于劣势，人能够成为万物之灵，靠的是学习。

学习在低等动物身上的作用是很微弱的。以原生动物为例，它们一出生就是一个成熟机体，一生中所必需的大部分动作已经出现了，但它们的学习能力是很低的，经验保持的时间也很短。学习的结果在它们生活中的作用是微不足道的。

人类处于物种进化的较高水平，人类的学习能力及学习在人类生活中的作用是其他动物所不能比拟的。学习一方面可以促进个体生理结构的生长、成熟，另一方面可以促进个体的心理发展，使人类个体从一个生物实体发展成为一个能适应社会生活的社会成员。随着人类社会的不断进步与发展，学习在其中的作用更为突出，学习的社会意义更为显著。

总结：

学习行为是人类和动物适应环境和求得生存的共同途径，人类和动物必须依靠学习，才能获得更好的生存条件。人类和动物的学习能力有高低之分，但人类和动物都有各种的学习方式，它们的作用都是为了更好的生存发展和种族的延传。

（1）北师大版生物八年级上

（2）人教版生物八年级上

9.动物是人类的朋友 篇九

就拿司空见惯的蚯蚓来说吧，其粪便里含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等，是一种很好的天然肥料，有些国家就利用蚯蚓的这一特点来处理垃圾。在美国加利福尼亚的一家公司，养殖了5亿条蚯蚓，一天就能吃掉200吨垃圾，从而为花木、蔬菜提供了100多吨优质肥料。

目前，许多国家对蚯蚓的养殖都发生了浓厚的兴趣，日本、美国、加拿大、印度、缅甸等国，蚯蚓养殖的规模都在逐年扩大，仅美国，就有9万个蚯蚓饲养场。因此可以说，动物不但忠于职守，还真为人类做出了巨大贡献。

然，虽然动物给人类带来了如此大的恩惠，但很多人却不懂得知恩图报，为了自己的私欲，反而想方设法地去伤害它们。如此恩将仇报，岂不丧尽天良！

其实，动物和人一样，也有生命，也是有血有肉的，他们甚至也知道什么是痛，什么是爱！大家或许都读过“藏羚羊下跪”的故事吧，那只老藏羚羊为了肚子里的孩子，竟长久地跪在猎人面前苦苦哀求，但它最后还是逃不过那无情的枪声；我们肯定也不曾忘记“羚羊飞渡”的故事吧，当一群羚羊被猎人追到了穷途末路，年老的羚羊毅然用“垫背”的壮举，让年幼的羚羊通过他们的“背脊”，跳过了悬崖，获得了新生……

课文《生命桥》给予了我们人类深深的启示：动物也是有情有义的，如此舍生忘死、舍己为人的精神，难道不正是我们人类学习的榜样吗？

指导老师：陈炳根

10.动物疾病与人类健康结课论文 篇十

【摘要】狂犬病又称疯狗病、恐水病，是由狂犬病毒引起的一种严重侵害大脑中枢神经的急性、接触性人畜共患传染病。所有温血动物均可感染。人主要通过携带狂犬病病毒的犬、猫、狼、鼠等肉食动物咬伤或抓伤而感染。潜伏期长短不同，视被咬伤部位距离中枢神经系统的远近、咬伤程度和感染病毒剂量而异。临床表现为特有的狂躁、恐惧不安、怕风恐水、流涎和咽肌痉挛。狂犬病发作之后无法治愈，要提前预防，积极防控。【关键词】狂犬病，病原，流行病学，症状，防治

前言

狂犬病是世界性人兽共患病。据WTO 报告,目前在全世界有87 个国家和地区存在狂犬病。全世界每年因狂犬病死亡的人约5 万～7 万,人感染后的死亡率几乎达100 %。人狂犬病遍布我国大陆地区。据报道,我国1950～2004 年间因狂犬病死亡的有10.2 万余人;期间出现5 次流行高峰,间隔约10 年。在近30 年,由于加强了对狂犬病危害性的宣传和采取了相应的防治措施,狂犬病死亡数比感染发病数低。本文主要概述了狂犬病的病原、流行病学、发病机理、症状、病变和诊断以及防治方法。说明了狂犬病的相关知识，并且凸显出狂犬病防控的重要性。

狂犬病又称疯狗病、恐水病，是由狂犬病毒引起的一种严重侵害大脑中枢神经的急性、接触性人畜共患传染病。所有温血动物均可感染。

一、病原

狂犬病病毒因为形状像子弹而被定为弹状病毒科、狂犬病属。世界卫生组织（WHO）将世界各地的狂犬病病毒分成4 个血清型，6 种基因型。1 型狂犬病病毒是主要感染人类的病源，基因型2～6 型非常罕见。

二、流行病学

野生动物（狼、狐狸、浣熊、野狗等）是本病原的自然储存宿主，犬、猫是其中间宿主，带毒犬是人狂犬病的主要传播来源。几乎所有的温血动物都对狂犬病病毒易感，但在自然界中主要易感的动物是犬科与猫科动物，以及翼手类动物，如蝙蝠等。猪、牛、羊等家畜也可感染狂犬病病毒。狂犬病病毒有7 个基因型，其中6 个基因型来自于蝙蝠。

1、传染源：

⑴患狂犬病的动物及患狂犬病的人一切温血动物都可感染狂犬病,但敏感程度不一, 哺乳类动物最为敏感。在自然界中狂犬病曾见于家犬、野犬、猫、狼、狐狸、豺、獾、猪、牛、羊、马、骆驼、熊、鹿、象、野兔、松鼠、鼬鼠等动物。禽类则不敏感, 但鸡、鸭、鹅、孔雀等也可以发生狂犬病, 只是疾病的发展过程较慢, 通常呈麻痹型。鸭对狂犬病毒有较强的抵抗力, 只有29%可以出现神经症状, 其中许多鸭子仍能存活。一切冷血动物如鱼、蛙、龟等可以抵抗狂犬病毒的感染。在患狂犬病人的唾液中能分离到病毒, 虽然由人传染给人的病例很少见, 但应引起注意, 因为通过角膜移植的传染也有发生。

⑵、带有狂犬病毒的“健康”狗及其他动物有些动物被疯狗咬伤后, 并未发病, 无症状、不死亡, 只是在唾液中存在大量的狂犬病毒, 咬人后人就得狂犬病而死亡。这类隐性带毒动物占15.2%, 家畜的带毒率不高, 在狗当中以小狗为最多, 这即是最为危险的传染源。因为这些常不为人们所重视,所以比典型的疯狗还厉害。

2、传播途径：

我国95%以上的人狂犬病由带毒犬传染。被带毒动物咬伤或破损皮肤被带毒动物舔舐是狂犬病传播的最主要途径。患病动物主要经唾液腺排毒，也可经损伤的皮肤、伤口粘膜传染。另外，经呼吸道及口腔传播也已得到证实。人与人之间通常不能传播该病，以散发性流行为主。

3、流行病学特点：我国狂犬病的发病呈明显的季节性高峰，春、夏、秋季是狂犬病发病数和死亡数最高的季节。春秋季节温度适宜，人外出活动机会多，易与犬等带毒动物接触。并且春秋季节也是犬的发情高峰季节，与带毒犬易受惊吓、刺激而咬伤人及其它家畜有关。

在我国狂犬病的主要传染源是犬，在所有病例中由犬引起的占85%～95%，由猫引起的占4%左右，野生动物（狼、狐狸、蝙蝠等）引起的不到3%。

犬免疫覆盖率低是我国人狂犬病流行的主要原因。狂犬病的发生还有明显的年龄性别特征和季节性，一般以青少年及儿童患者较多、男性较多、温暖季节发病较多。出现这种差别的要原因是在温暖季节这些人的户外活动较多，与犬接触机会多，增加了被咬伤感染的机会。狂犬病主要流行农村地区，发病以农民为主，其中以男性发病数多于女性，青少年儿童多于成年人。我国城市宠物犬及猫免疫覆盖率较高，农村较低。

三、发病机理

在发病动物唾液中存在大量病毒, 当咬人时, 病毒侵入伤口而感染,在周围组织中繁殖, 到一定程度, 就沿着周围神经传入中枢神经系统及大脑。当病毒到达脊髓背侧的神经根时,便开始大量繁殖, 并侵入到脊髓的有关节段, 在24 小时内遍布整个中枢神经系统, 侵犯许多部位的神经原。

四、症状：

狂犬病的症状可分为前驱期、狂躁期、麻痹期三个阶段。

1、前驱期发病初期, 常出现头疼、不安, 有恐惧感等神经性症状。有的出现恶心、呕吐等症状, 体温高达37.5～38℃。患者的性格或行为发生改变, 如情绪低落, 抑郁和不安, 有的易发怒。被咬伤的部位发红, 伤口周围有刺痛或麻木, 有肿胀, 伴随有蚁走感和强烈骚痒。进一步可出现喉部紧迫感,厌食, 并有吞咽困难症状出现。此期一般为1～3 天, 有时可达7 天。

2、狂躁期又称为兴奋期, 可出现狂犬病具有的独特症状, 如恐水、阵发性的狂躁和流涎发作。病人想饮水时, 便引起咽部的剧烈痉挛, 呼吸困难, 十分痛苦。以后每当看到水或听到水声, 甚至想到水, 都可引起反射性发作, 所以又称“恐水病”。咽部痉挛亦可扩散到呼吸肌, 导致呼吸困难。病人皮肤出现发绀现象, 可见瞳孔散大。发作间歇期间病人意识清楚, 随着阵发性痉挛加剧, 病人时时出现狂躁行为。由于交感神经兴奋, 病人出现大汗及流涎, 加上呕吐及进食进水的障碍, 很快即出现脱水, 体温高达39～40℃。此期一般为1～3 天。

3、麻痹期。病人渡过狂躁期转狂躁为安静, 痉挛逐渐停止, 反应迟钝,还可少量进食, 一般家人常以为病情好转, 实际很快出现脑神经与四肢神经麻痹, 终因呼吸循环衰竭而死亡。此期较短, 一般为15～20 小时。

五、病变和诊断

前驱期症状不太明显时, 一般不易诊断。诊断时要询问有无咬伤史, 或伤口处有无异常感觉可帮助诊断。若有典型的怕水或咽部痉挛, 则不难诊断。在诊断中需与其他疾病鉴别:

1、狂犬恐怖症这些病人常是有狂犬病知识或是看见过狂犬病病人发作的人。这种人对狂犬病十分恐怖, 有咬伤部位的疼痛感而产生精神恐怖症状。但这种病人不发烧, 遇水咽喉肌肉不痉挛, 没有恐水现象。

2、破伤风两者的症状有相似处, 但破伤风潜伏期短, 为6～14 天,有外伤史。主要表现为牙关紧闭, 角弓反张及长时间的强直性全身痉挛等典型症状。而狂犬病以局部痉挛为主, 持续时间也短。

3、脑膜炎、脑炎常易与狂犬病前期的症状相混淆, 但无咬伤史, 精神状态出现迟钝、嗜睡、昏迷及惊厥等, 与狂犬病的神志清楚、恐慌不安等症状不同。此外, 狂犬病还应与脊髓灰质炎、中枢神经药物中毒、尿毒症等相区别。

六、防治方法

1、捕杀野犬，加强家犬管理或口服兽用减毒活疫苗（与食物混合喂食）。预防家畜及野生动物的狂犬病是防止人狂犬病的重要根本措施，其任务涉及面广，需要全社会的配合支持与理解。

2、从思想上必须认识到狂犬病防控工作中兽医防疫工作的核心、主导作用。建立以畜牧兽医防疫部门为主体，其他相关部门参与的联合防疫体制。

3、经常性的开展动物疫情监测工作，发现疫情及时上报主管部门，并进行妥善处理。

4、加强宣传教育，提高公众防疫意识，特别要教育孩子, 尤其要看管好幼儿, 不要与狗和其他小动物接触。做到养犬必免疫，特别是在广大农村地区。只有控制好犬、猫，控制住农村的发病，我国狂犬病的防控工作才能得到根本的好转。

5、人被患有狂犬病或可疑的犬咬伤后，应及时进行紧急处理：“一洗、二挤、三消毒”，即：及时用清水或肥皂水冲洗伤口（至少15min），然后尽可能的挤压伤口，排空，挤净，最后用碘酒、75%酒精、紫外线或碱性水对伤口进行消毒处理。之后，在最短的时间内接种狂犬疫苗。伤口较深且离头部较近时，在伤口周围注射抗毒血清，有条件时也可用免疫球蛋白进行治疗，被狂犬咬伤的家畜一般予以捕杀，以免危害于人。患狂犬病的动物禁忌剥皮吃肉, 防止剥皮或刀切过程中刺伤手或干裂的手接触发病动物的血液和唾液而被感染发病。

6、着力提高公民意识,完善养宠物法规目前,养宠物狗猫已成为大陆地区的一种时尚,相关部门应制订或完善相应的法规对其进行约束并严格管理。

①大力倡导高雅文明养宠物狗猫,注意公德卫生;②立法限制数量、体型和活动范围以及公共卫生与责任;③严格实施两证(准养证、免疫证)与挂牌规定;④坚持收捕无证(牌)野犬和无主牵带的流浪犬;⑤对宠物狗猫的管理应落实到街道与物业管理及执业兽医,其职责应在法规中明确;⑥严格实施宠物兽医执业认证制。

7、正确使用抗血清：抗血清与狂犬苗同时使用；尽量多用于伤口浸润注射；不得增多剂量；只能一次，不应多次注射；不应提早于疫苗注射；可以在疫苗注射7d后注射。

结论

我国大陆地区狂犬病病毒的储存宿主较广泛 ,发病地区日益扩大,病例数上升,危害极大。狂犬病的防制是一项系统工程,必须采取综合性防制措施方能见效。

参考文献：

1、于春起.狂犬病[J].畜牧兽医科技信息,2009,(03):46.2、狂犬病的有关知识[J].农技服务,2006,(09):60~63.3、林家全.我们如何面对狂犬病[J].畜牧兽医科技信息,2006,(02):20.4、张振兴、陈闻、李玉峰.狂犬病现状危害[J].经济动物学报,2008.12(02):97~101.动物疾病与人类健康

结课论文

11.动物面前,低下人类高贵的头 篇十一

《与动物对话》

作者: 克雷格•查尔兹

译者: 韩玲

出版社: 中国城市出版社

传说,所罗门王曾向神祈求赐予他保护人民、辨别是非的能力,为赞许他不求长寿与复仇,神赐予了他智慧。由此,所罗门拥有了一只指环,可以与动物对话。

克雷格•查尔兹(C•Childs)似乎也持有这样一枚戒指,他把探险路途中与三十多种动物的遭遇经历集结成册,为我们还原了生命的原始状态,展现出大自然最真实的野性与诗意,唤起了人们对于失去的天空、原野以及生命的好奇和敬畏。

这本书所描绘的既不是温情的家养宠物,也不是周日带着孩子去动物园培养爱心,以及随之而来的动物保护主义等等,它背离了人们熟悉且有安全感的日常的一切。

作者描述16岁的少年在怀俄明州的山林迷路与灰熊邂逅后的飞逃,与幼龄灰熊面对面的凝视,荒原冻土上郊狼的长嚎吠叫,在草木与石块覆盖的荒野中,与一只凶猛美洲狮的劈面遭遇,种种僵立在生死边缘惊心动魄的对话。作者试图去理解动物的语言,用动物的语言与它们对话。在这里,双方对话者的权力关系发生了偏转,对话的中心变成了动物,作者站在人类的角度,向动物表达了难能可贵的敬畏。

书中充满关于进化、饥饿、死亡的故事,展示了如同雪地中的血迹那样玄妙的生命。每一个动物故事都相对独立,虽没有曲折跌宕的情节,但是在作者笔下每一次与硕大动物的不期而遇,都扣人心弦,让人呼吸骤停,宛若一幕幕惊险的戏剧。

面对那高度危险的肉食动物,这个本该安逸的下午,我只得和作者一样,忍受着肾上激素的飙升,为它奇特的优美与高傲深深着迷。

作者是野外探险家,也是严谨的生物学者,但更多时候,他看上去更像一位激情的诗人。从文学成就来说,很少看到作者写东西能这么流畅、毫不做作,每一篇都充满野性和诗意。

比如《豪猪》,作者先写自己怎么为那条傻乎乎的小狗取出它嘴里扎的豪猪刺,然后谈到很多动物喜欢咬豪猪,因为豪猪行动非常迟缓,它们又为何因咬了豪猪而死——“三万根刚毛在豪猪的背上。”

接着写到他自己观察森林中的一只豪猪,“它看上去像个拖把,像一捆黄松松针,像一个移动的发型。”并从豪猪背部和面部的伤痕,推测它刚与其他动物发生过打斗。另外“豪猪的交配很雅致。

豪猪可以轻而易举地将性交姿势保持一整天……首先是一个摩擦鼻子而后求爱的过程,它们立起前腿,碰着鼻子。雄性随后上前,倚在雌性尾巴下面,雌性的尾巴翘起,下面非常柔软,而后会有呜咽声和柔和的啸叫声。这种状态会在整整一天连接反复。它们做什么都耗时漫长。”

然后,“我向回走去,尽力想象一对针垫交配的样子,忽然抬头看到那只豪猪悬在我头上——它楔在树杈之间。”自然地过渡回到他观察的那只豪猪,并引出豪猪刺为什么含有抗生素成分——从科学假设来说,这说明豪猪常常从树上掉下来,而刚毛会伤到自己,抗生素可以帮助它们恢复健康。最后,“我继续慢慢走在风中……”文章优雅地谢幕。

故事惊险却绝无血腥恐怖,生机勃勃而又满怀柔情,无疑查尔兹是个非常会讲故事的人,阅读他的文章,让我们了解动物漫长而华丽的生存轨迹,也让我们洞悉了这个世界上被忘却了的忠诚、仁爱和对于生命、自由的向往,引起我们对现当代以来文明社会对于自然环境保护的反思。

无论在城市还是乡村,我们从未脱离自然,但在心理上,现代人距离自然已太远。对自然的生疏是现代人的能力缺陷和智慧损失,而弥补这缺失的途径,正应该是由敬畏、谦卑的心灵出发,而采取的实际行动。

46年前,面对被砍伐的森林,消失的湿地,濒临灭绝的野生动物,美国签署通过了《荒原法》,旨在“永久保护和保存美国荒原遗产”。至今,美国自然保护区覆盖了近1亿1千万亩土地——接近土地总面积的5%。其实,对于保护我们的大自然,没有什么是真正的为时已晚。

“建议你在读下一个故事之前,打开门到只有小鸟和窥探的浣熊会看到你的树林中走一走……捧一 泥土,在唇间尝尝它的味道……”作为一个中国的城市读者,我虽怀抱遗憾,但还是将头伸出窗外,看到了树梢上正在滔滔演讲的麻雀——仿佛有生以来的第一次。

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12.人类与动物作文 篇十二

看到这一幕，我心中充满了伤心与难过，可是，那扬长而去的小轿车上的人，好像什么事也没发生过过，难道他们没有一点儿的怜敏之心吗?他们都是冷血动物吗?动物也是一条生命啊!我想向全世界呼吁：无论人还是动物，都有一条活生生的生命啊!

我们人类的每一步的发展，都离不开我们生边的动物，但是，随着社会的发展进步，动物们的家园，受到了垃圾污染，烟雾污染等，让许多动物都灭绝了，还有许多动物被我们的量捕杀，还有那些被端上饭桌的兔肉，狗肉，蛇肉等，如果，它的尸体被它的亲人看见了，会有多么伤心。

13.人类疾病感染动物的危害性 篇十三

但是，不只是动物可以把病原体传播给人以引起人患病，反过来人也可以把病原体传播给动物而引起动物生病。因此，人和动物的疾病是相互传染的。

人传播疾病给动物的新发现

禽流感既可以认为是人畜共患病，也可以视为是禽类把流感病毒传染给人的一种疾病。不过，由于禽流感病毒会经过更多的宿主并产生基因跳跃和变异，因此，由禽类流感病毒传到人并引起人患流感在因果关系上没有那么直接。例如，禽流感病毒H5N1是经过在猪身上的变异而让人致病的。因此可以说禽流感病毒是由多种动物接力后才传播给人，并致人患病。

然而，英国一项新研究则显示，人类也会把一些病菌传播给禽类，尤其是家养的鸡，并让鸡患病。英国罗斯林研究所（曾因克隆出绵羊“多利”而闻名）的研究人员通过基因测序发现，在饲养的鸡体内发现的一种金黄色葡萄球菌最早来源于人，采用多聚酶链反应对细菌的基因组分析发现，从人身上传播到鸡的金黄色葡萄球菌是ST5菌株，最初发生在波兰。而且，这种病菌从人向鸡的跨物种传播发生在大约在30~63年前，当时家禽养殖业正迅速发展。ST5菌株传播到鸡的结果是，导致鸡产生肺炎和肠炎等疾病，并且可以影响鸡的骨骼发育。

研究同时发现，这种人传播给鸡的金黄色葡萄球菌最早在波兰发现后，已经向世界各地蔓延，因为一些跨国公司集中养殖家禽，然后向全球供应产品，加快了病菌的传播。这一研究也表明，人把病菌传播给家养的禽类还是首次发现。不过，在此之前人们已经发现，人类可以把其他的病原体传播给野生动物而致它们患病，这些疾病包括感冒、麻疹、脊髓灰质炎和疥疮等。而且，由人传播给动物的疾病会导致更为严重的后果，导致动物死亡。

例如，在卢旺达浓雾密布的高山上，每年都有来自世界各地的成千上百名游客观看野生的大猩猩。游客们和研究人员争相接近大猩猩的原因一方面是为了观赏这种与人类相近的价值珍贵的动物，另一方面也想对保护它们尽一点力量。但是现实的情况是，旅游者和研究大猩猩的科学家频繁与大猩猩接触却把它们推向了危险的境地。

早在1988年卢旺达当地的大猩猩就出现打喷嚏、咳嗽的症状，然后软绵绵地趴在地上。当时没有人知道这是为什么。后来对一只大猩猩的血液和组织取样分析才发现，它们感染上了麻疹。这一疾病在当地的大猩猩中的爆发产生了严重的结果，6只大猩猩死亡，另外有27只大猩猩病情严重。当然当时没有人从大猩猩体内分离出人的麻疹病毒。

但是，位于肯尼亚内罗毕的国际大猩猩保护项目主任安雷特·南尤认为，从所有的症状来看，大猩猩患的是麻疹，而且病毒最大可能是来自人类。由于担心疾病导致这一大猩猩种群毁灭，监视和保护大猩猩的兽医对余下的65只健康大猩猩注射麻疹疫苗。当预防接种进行后，这一疾病在大猩猩种群内部的传播停止了。

从间接证据到直接证据

卢旺达的大猩猩爆发麻疹似乎是一个孤立的现象，而且难以证明是人直接传播给大猩猩的。但是，由于现在人的居住地与动物居住地日益接近，在卢旺达的深山里，大猩猩已经习惯了与人相处，而且旅游者日益增多，因此可以推测人与动物的亲密接触会让人的疾病也传染并威胁到大猩猩。

对此，美国华盛顿大学和美国灵长目动物学家协会呼吁，要严格控制研究人员和旅游者的健康状况，只有合格者才能被允许到卢旺达或其他地区的野生动物栖息地参观和研究。而且他们也呼吁研究人员在研究大猩猩时能早日诊断它们的疾病。

尽管人传染麻疹给大猩猩的直接证据尚未获得，但研究人员也获得了间接的证据。卢旺达山地大猩猩兽医中心的前主任斯立曼说，研究证明，针对人感冒病毒、麻疹病毒和结核菌的抗体已经在野生猕猴和猩猩体内发现并分离了出来，这证明人的麻疹、感冒和结核等疾病的确传染给了动物。此外，接近人的大猩猩和黑猩猩体内的寄生虫比遥远地区的远离人类的同类动物的寄生虫要多得多。这也是一种间接证明，人的致病菌可能传染给野生动物。

20世纪末，美国俄克拉荷马大学健康科学中心的杰妮特·威尼斯等人在国际灵长类动物学刊物上发表文章说，当年在世界上5 个不同的地区发生了10多次人的疾病在大猩猩、黑猩猩、狒狒和猴子身上爆发的情况。而且有好几次爆发以前都没有报道过。这些发生在动物身上的人类疾病包括麻疹、脊髓灰质炎和疥疮等，疾病爆发的结果使得上述动物数量急剧减少。

最近一次比较典型的人把疾病传播给动物的事件是，人的流感传播给了黑猩猩，并导致了严重后果。坦桑尼亚哥姆比国家公园（野生公园）的黑猩猩由于遭受呼吸道感染，有11只黑猩猩死亡，其中包括一只雌黑猩猩和它的两个双胞胎婴儿。原因在于这一群黑猩猩是由管理区的一名工作人员每天用手递给它们食物喂食，以训练它们。当年春天春雨来临时，许多工作人员都患上了感冒或流感，研究人员推断，可能是工作人员患流感把流感病毒传染给了黑猩猩，导致了它们的灾难。

其他地方的研究显示了相同的结果。美国约翰·霍普金斯公共卫生学院的格雷思泽克和乌干达卡帕拉大学的研究人员发现，乌干达布纹迪国家公园中携带有人类肠道细菌，如沙门氏菌和弧菌的山地大猩猩的数量在过去10 年间成倍地增加。同样是这个研究小组几年前在寄生虫学刊物上报道说，隐性孢子原虫和肝寄生性毛细线虫也大量地出现在山地大猩猩的粪便中，这些寄生虫过去只是感染人，并通过水污染传播。追根究底是大猩猩与旅游者的日益亲密接触造成这些人寄生虫感染大猩猩。

人传播疾病到动物的防治

人类传播疾病到动物的严重性有时要比动物传播疾病到人更为严重，这是因为，有些动物，如灵长类的大猩猩与黑猩猩比包括人类在内的地球上任何其他动物的繁殖要慢得多，如果流感、麻疹、脊髓灰质炎等疾病不能控制，就有可能让其灭绝。同时，它们抵御疾病的能力比人类差很多，因为，人类有药物来抗御疾病，包括注射免疫疫苗，而野生动物却没有这样的医疗条件，一旦染病，很多时候就只能听天由命。

而且，现在越来越多的人在旅游中接触野生灵长类动物，甚至偷猎者也在频频接触野生动物，这就更容易把病原体传播给动物。美国加州大学圣塔巴巴拉国家生态学分析与综合中心(NCEAS)的研究人员已经开展了一项研究，想要弄清危重疾病如何威胁野生大猩猩与黑猩猩的生存。

仅仅是由人的流感传播给动物并引发动物死亡的例子就越来越多。来自人类的呼吸道病原体已被确认是导致野生大猩猩和黑猩猩死亡的重要元凶，病原体从人类到灵长类动物的传播率正在成倍地增长。对此，生态学家、动物学家也在争论是否要对一些国家公园的野生动物进行免疫保护。

在另一份尚未发表的报告中，美国北卡罗莱纳州立大学的费立莎等人指出，坦桑尼亚哥姆比国家公园的黑猩猩的粪便出现了两种结果。一种是远离人群的黑猩猩群的粪便中只含有6类寄生虫，而与游客接近的黑猩猩群粪便中却含有13类寄生虫，其中很多是过去只在人体寄生的寄生虫。现在的问题是，研究人员并不知道黑猩猩或大猩猩体内是否过去也有这些只在人身上发现的寄生虫。如果有，则不值得大惊小怪；如果过去没有而现在有，那就是人类传播给动物的。

针对这个问题，许多研究人员正在收集基本材料。美国纽约州立大学的灵长类动物学家帕特尼克等人正在比较来自遥远的中非深林的野生大猩猩和那些与人类接近的大猩猩的粪便样本。另一方面，美国芝加哥的另一个研究小组也在研究和分析来自马来西亚密林深处的猩猩粪便中的病原菌和寄生虫。

为了防止人的疾病传染给一些珍贵的稀有动物，如各种猩猩、狒狒和猴子等，研究人员希望无论是动物园、国家公园，还是自然保护区的工作人员，在喂食动物时都要戴手套和面具，而且工作人员要定期注射疫苗，进行寄生虫普查，每年进行一次结核菌检查。此外，当研究能确定稀有动物的疾病原因时，应对动物进行有效的预防接种，这也会减少由人传播疾病给动物的危险性，尽最大努力保护动物，尤其是灵长类动物。