河北省教师资格证的相关规定

河北省教师资格证的相关规定（精选10篇）

1.河北省教师资格证的相关规定 篇一

湖北省民办社科研究机构资格审查暂行规定

(2005年6月22日)

第一条根据国务院《民办非企业单位登记管理暂行条例》和鄂办发[2005]19号“关于加强民办社科研究机构管理工作的意见”等法规及有关文件精神，湖北省社会科学界联合会(以下简称湖北省社科联)作为湖北省民办社会科学研究机构业务主管单位。为切实负起管理职责，特制定本规定。

第二条凡申请成立民办社科研究机构，应向湖北省社科联提交书面申请以及成立民办社科研究机构的可行性报告。湖北省社科联对申请事项出具通过资格审查文件后，当事人方可到湖北省民政厅办理相关手续。

第三条成立民办社科研究机构的条件：

1.坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的路线方针政策，遵守国家法律、法规。

2.对我省社会经济发展具有重要的意义，与省内已有民办社科研究机构不雷同。

3.民办社科研究机构的名称不得冠以“中国、全国、中华”等字样，且必须符合《民办非企业单位名称管理暂行规定》。

4.申请成立民办社科研究机构须有五位以上发起人或三家以上发起单位。根据其规模大小，民办社科研究机构可设为研究院、研究所或研究中心。筹备成立社科研究机构需有完备的机构设置，有固定的办公场所，办公场所面积不得少于50m2，有合法的资金来源，其中非国有资产不得低于总资产的三分之二，且货币资金不得少于5万元。开办资金不得少于10万元，其中现金比例不得低于二分之一，且必须为到账资金。

5.至少有10名以上具有高级专业技术职称的专家学者为主体的研究力量。至少有5～6名专职工作人员。

6.党政机关和国有企事业单位在职人员不得组织创办民办社科研究机构，不得担任民办社科研究机构的法定代表人。党政机关工作人员不得到民办社科研究机构兼职。高校、党校、社科院、行政学院系统的专家学者和人民团体、事业单位的工作人员及国有企业的职工到民办社科研究机构兼职，须经所在单位批准。

第四条资格审查材料：

1.由发起人或发起单位签字(盖章)的申请成立报告书；

2.机构章程；

3.机构设置明细表；

4.发起人及拟任负责人的基本情况、身份证和技术职务证书复印件；

5.从业人员、执业人员名单及身份证、技术职务证书复印件，拟聘任的具有高级技术职称的专家学者所在单位批准该专家到该民办科研机构兼职的文件；

6.办公用房使用权证明，如果是租赁的场地，须有三年以上的租赁合同；

7.经费来源证明。

第五条资格审查程序：

1.申请成立的民办社科研究机构的发起人或发起单位向省社科联提交申请成立的报告及相关材料。

2.省社科联学会部负责受理申请，进行初审，并在20个工作日内出具初审意见。

3.省社科联行政办公会议进行复审，在10个工作内出具复审意见。

4.对通过复审的民办社科研究机构发起人或发起单位，省社科联出具“同意筹备成立意见”，该民办社科研究机构发起人或发起单位持批文到省民政厅办理筹备成立手续。

5.没有通过资格审查的民办社科研究机构发起人或发起单位，省社科联出具“不同意筹备成立的意见”，今后不再受理。

6.审查工作完成后，该民办社科研究机构要将整套材料送省社科联，省社科联审查通过后，出具“同意成立意见”。材料一套留省社科联存档。

7.该民办社科研究机构持省社科联“同意成立意见”及有关材料到省民政厅登记成立。

本规定由湖北省社科联负责解释。自省社科联行政办公会议审议通过之日起执行。

湖北省民办社科研究机构管理暂行规定

(2005年6月22日)

第一条根据国务院《民办非企业单位登记管理暂行条例》和鄂办发[2005]19号“关于加强民办社科研究机构管理工作的意见”等法规及有关文件精神，为规范我省民办社科研究机构管理，特制定本规定。

第二条民办社科研究机构要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本基本路线、遵守国家宪法和有关法律、法规，为繁荣发展哲学社会科学事业服务。

第三条民办社科研究机构要接受湖北省社会科学界联合会(以下简称湖北省社科联)的业务指导和湖北省民政厅的管理。

第四条民办社科研究机构要充分整合社会资源为社会服务。自主营运，不得从事以营利为目的经营活动。

第五条民办社科研究机构在举办面向社会的研讨会、报告会、讲座、讲坛、论坛等业务活动以及开办互联网站、举办涉外活动等重大活动时，须事先向湖北省社科联报告，经审查批准后，方可举办相应活动。不经批准不得擅自举办以上各类活动。

第六条民办社科研究机构每季度向湖北省社科联书面报告一次工作情况，并同时向湖北省民政厅报告。

第七条民办社科研究机构接受境外捐助要书面报告。

第八条民办社科研究机构要按有关法规按时参加年检。一年年检不合格责令整改，连续两年年检不合格给予撤销。

第九条对违反国家法律法规和不遵守本“暂行规定”的行为，省社科联将给予责令整改、警告、直至给予撤销等处罚。

本规定由省社科联负责解释。自湖北省社科联行政办公会审议通过之日起执行。

2.河北教师资格证考什么 篇二

2014年教师资格证马上来临，大家是不是都在疑惑教师资格证要靠什么呀?有没有备考题库?有没有预测题呢?就在大家还在疑惑的时候，已经有机构在潜心研究了，京师经纬教育多年来研究教师资格证的考试，他们根据事物发展规律，终于找到了一套自己的方法，京师经纬教育欢迎你的加入!

一、教师资格的性质

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度是国家实行一种法定的职业许可制度。只有依法取得教师资格者，才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师;具有教师资格的人员依照法定聘任程序被学校或其他教育机构正式聘任后，方为教师，具有教师的义务和权利。教师资格一经取得，非依法律规定不得丧失和撤销。

二、教师资格认定的范围对象

教师资格认定的范围对象是未达到国家法定退休年龄的，具备《教师法》规定条件的人员。应届毕业生可以在毕业前最后一个学期向就读学校或拟任教学校所在地相应的教师资格认定机构提出申请。向就读学校所在地教师资格认定机构提出申请的应届毕业生可通过就读学校统一组织报名。

三、教师资格认定机构

(一)市教育局为中等职业学校(含中等专业学校、技工学校、职业高级中学)教师、中等职业学校实习指导教师和高级中学教师资格认定机构。

(二)县(区)教育局为幼儿园、小学和初级中学教师资格认定机构。

3.河北教师资格证成绩分等级吗 篇三

好不容易考下了教师资格证，但是被告知教师资格证的成绩还是有等级划分的，这会不会和以后的评职称有关呢？很多人越来越因此而疑惑，我要不要再刷此成绩呢？不要再担心了，下面由京师经纬教育资深老师来为大家答疑解惑。

（一）申请时间：

教师资格认定机构和依法接受委托的相关部门受理，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。

（二）认定机构：

幼儿园和初级教师

高级中学教师、中等职业学校教师、实习指导教师资格认定

高校教师资格

县级教育行政部门受理

地（市）州级教育行政部门受理

省级教育部门受理

教育厅有关部门介绍，为方便高校毕业生择业需求，拟定从明年起在高校学生毕业在读期间或离校前，完成自愿从事教师职业的毕业生教师资格考试及认定工作。

4.河北省教师资格证的相关规定 篇四

规定

为了切实保证中小学教师工资按时发放，稳定教师队伍，提高教育质量，特作如下规定：

一、实行领导责任制。凡出现连续拖欠教师工资的，要按下管一级的要求，追究政府领导人的责任，并通报批评。

二、凡是乡级财政体制不完善、不能保证教师工资按月发放的地方，要将国办教师工资和民办教师工资国补部分留到县，由县财政部门开支，县教育部门发放。民办教师工资集体支付部分实行乡征县管或全

县统筹。

三、实行教师工资月报制度和季通报制度。从今年9月份起，各地要逐月上报教师工资待遇落实情况。每月10日前，各市、地要将各县（市、区）上月教师工资发放情况上报省教委和省财政厅。省教委和省

财政厅每季度向全省通报一次教师工资发放情况。

四、凡不能保证教师工资按时发放的地方，不得购买小轿车，不得盖宾馆和办公楼。

五、各级政府要切实增加教育投入，在安排当地财政预算时，教育拨款必须做到“两个增长”。要按时

5.河北省教师资格证的相关规定 篇五

评定标准：中学高级教师原则上均具备本科以上学历，有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，教学经验丰富，教学效果好，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有以创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；不断追踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，发表具有一定水平的教学研究论文，取得较突出的成果；指导和培养青年教师有成效；具有良好的职业道德和敬业精神。

一、适用范围

本条件适用于普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校及省、市县教研室、电化教育机构和校外教育机构从事教育教学的中学教师、教研员和电教教师。

二、政治思想条件

遵守国家法律和法规，全面贯彻国家教育方针；教育思想端正，师德良好；敬业爱岗，有高度的事业心和责任感；严于律己，为人师表，关心、爱护全体学生，教书育人；团 结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，考核合格以上。

三、学历、资历条件

高中和职业高中教师具有大学本科以上学历，须取得一级教师资格5年以上；初中及职业初中要具有大学专科毕业以上学历，并取得中学一级教师资格5年以上。

四、计算机条件

熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件 取得中学一级教师资格后，具备下列条件：

（一）任职以来，一直从事中学教育教学或教学管理工作，能胜任班主任工作；担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作。

（二）专任教师，按学校规定完成规定教学工作量和其他相关的教育教学工作；校级领导至少担任一个教学班的学科教学；学校中层领导，其教学工作量应不少于专任教师的三分之二。教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级四十天，市级七十天，县级一百天；

（三）运用普通话进行教学。熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，教研员、电 教教师、教学管理人员承担一项校级以上教育教学课题研究试验；

（四）教研员、电教教师、主抓教学的管理人员，每年承担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会；

（五）教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。

六、业绩成果条件

取得中学一级教师资格后，具备下列条件之一：

（一）所教班级班风、学风良好，担任班主任期间班级被评为校级以上先进班级或本人被评为县级以上先进教师；

（二）教育教学水平高，教学效果好，在业务主管部门组织的优质课评比中获市以上优胜（优秀）奖（以证书为准）；

（三）所教班级学生参加学业水平考试合格率、优秀率超过县（区）的平均水平（以证明为准）；

（四）职业中专课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）；

（五）教研员、电教教师所开展的教研活动和电化教学改革成绩突出，成为当地教研、电化教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著（附相关证明材料）；

七、论文、论著条件

取得中学一级教师资格后，具备下列条件之一：

（一）出版与专业有关的教育教学论著1部（主笔或第1作者），并提交本人教学案例1篇；

（二）在市以上正式专业期刊上发表专业论文1篇以上（为第一作者）或提交县级以上教学公开课、教学评优课、教学观摩课教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教学案例1篇。

八、执行时间

6.河北省教师资格证的相关规定 篇六

（征求意见稿）

评定标准：具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学（幼儿园）教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守《中小 1

学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，考核合格以上，其中须有2次以上为优秀等次。

三、学历、资历条件

具有本专业大学本科及其以上学历，从事本专业技术工作，取得高级教师资格5年以上。

具备相应的教师资格，长期工作在教育教学第一线。在乡镇以下学校或教学点任教、支教的教师，同等条件下，可以优先申报。

四、计算机条件

熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得高级教师资格后，具备下列条件

（一）高级中学（职业中学）教师任职以来，具备下列条件：

1、高级中学教师及职业中学文化课教师任职后年均完成教学工作量280学时以上；职业中学专业课教师任职以来年均完成教学工作量280学时以上（其中实训指导课120学时以上），任职以来每两年在企业实践一个月以上。校长（不含副职）授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一。

2、高级中学教师及职业中学文化课教师任职后，承担省级以上的示范课或观摩课；职业中学专业课教师任职后，承担市级以上示范课或观摩课。

3、精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。有班主任工作经历或者主持辅导至少一个学生社团活动。

4、在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。

（二）初级中学、小学、幼儿园教师任职以来，具备下列条件：

1、年均完成教学工作量在300学时以上，校（园）长（不含副职）授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一，能够出色完成教学任务。

2、承担省级以上的示范课或观摩课。

3、精通业务，治学态度严谨，教育教学效果特别显著。有班主任工作经历或者主持辅导至少一个学生社团活动。

4、培养、指导不少于3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在当地具有一定的引领、示范作用。

（三）教学研究机构人员任职以来，具备下列条件：

1、培养、指导不少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

2、每年深入学校指导教学研究不少于60天，执教市级示范课或举办学术讲座不少于6次。

3、具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对解决教学中的理论和实际问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方法，在本地区得到推广，对提高本地区教学质量作出显著贡献。

六、业绩成果条件

（一）认真履行岗位职责，圆满完成教学工作任务，在实际工作中业务水平、教育教学能力突出。

（二）取得高级教师资格后，获得省部级以上政府奖励或荣誉称号，并具备下列条件之一：

1、中小学、幼儿园教师和职业中学文化课教师任职后，主持并完成一项省级以上教育教学科研课题。

2、职业中学专业课教师任职后，完成一项市级以上的教育教学科研课题，或指导学生在省级以上技能大赛中获得三等奖以上奖励，或在教师技能竞赛中获得省级以上奖励。

3、教研员、电教教师任职后主持并完成省级教育教学科研课题二项以上。

七、论文、著作条件

取得高级教师资格后，具备下列条件之一：

（一）在国家级专业刊物上发表教育教学论文一篇以上；或省级以上专业期刊上发表教育教学论文三篇以上（均为独撰或第一作者）。

（二）公开出版本专业学术专著一部（主笔或第一作者），同时在省级以上专业期刊发表教育教学论文一篇以上（均为独撰或第一作者）。

（三）受聘参加市级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书、教师培训教材的编写工作，编写的教材在市级及以上范围内推广使用或正式出版，同时在省级以上专业期刊发表教育教学论文一篇以上。

八、破格条件

为不拘一格选拔人才，对贡献突出、业绩显著的人员，符合下列条件之一，可破格申报正高级教师。

（一）获国务院特殊津贴专家、管理期内的省管优秀专家。

（二）不具备规定学历，须取得高级教师资格7年以上，或具备规定学历，须取得高级教师资格3年以上，并具备下列条件：

1、具备正高级教师正常晋升条件。

2、在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或获全国优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

3、所培养的优秀学生参加国家级学科竞赛、科技活动获奖，本人获国家级指导教师奖。

7.河北省教师资格证的相关规定 篇七

想参加2010年河北省教师资格认定“教育学、教育心理学”考试者注意了，本次考试网上报名时间较往年提前1个月。此次考试网上报名时间为本月15日――22日。考试时间为2010年3月13日上午。考生可登录河北省教育厅(http//jszg.hee.cn/teacherreg/)报名。

据了解，本次考试分为网上报名阶段和现场确认两个阶段。考生自行登录网站，浏览报名注意事项，按河北省教师资格认定指导中心以及报考所在教育局的`要求报名，在报名日期内考生可自行修改网报信息。

现场确认时间为10月24日――28日，逾期不再办理。确认地点：市桥西区教文体局，咨询电话：2289668;市桥东区教文体局，咨询电话：8316200。现场确认时，考生必须持本人18位号码的身份证、学历证书(应届毕业生持学生证)原件和复印件、报考高等学校的需提供高校人事部门的证明信以及网上的报名序号在确认时间内到确认点进行确认，并按规定缴纳考试费及书费。

符合以下条件者可参加报考：拟申请教师资格的非师范教育类专业毕业人员;户籍或工作单位所在地在河北省境内;本次考试分高等学校和中等学校两个层次进行，申报高等学校层次考试人员要求为我省境内高等院校在职或者已签订聘任协议的专任教学人员，其学历为研究生或者大学本科毕业学历。申报中等学校层次考试人员要求起始学历为大学专科毕业。

考试报名咨询电话：2235812。

8.河北省教师资格证的相关规定 篇八

题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

2.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

3.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

4.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体逻辑思维

5.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习

6.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我7.教师应具备的最基本最重要的组织能力是。A：组织知识结构的能力 B：组织管理学生集体的能力 C：组织教材内容的能力 D：组织教学的能力

8.短时记忆的容量有限，大约为个组块。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

9.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

10.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。A：最近发展期 B：生长高峰期 C：关键期

D：心理断乳期

11.概念同化的典型方式是。A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习

12.先行学习对后继学习的影响叫。A：顺向迁移 B：逆向迁移 C：正迁移 D：负迁移

13.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为。A：直接强化 B：替代强化 C：自我强化 D：负强化

14.儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

15.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

16.美国教育心理学之父是。A：高尔顿 B：加涅 C：华生 D：桑代克

17.学习的主体因素是。A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体

18.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。A：信度 B：效度 C：区分度 D：难度

19.著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A：也是中等 B：不利 C：关系不大 D：最有利

20.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

21.给学生分配座位，最值得教师关注的是。A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生

22.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。A：形式训练说 B：关系转换说 C：共同要素说 D：经验类化说

23.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。A：并列结合学习B：总括学习C：下位学习D：上位学习

24.训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略 D：元认知策略

25.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

26.马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

27.以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是。A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：原则水平

28.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

29.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。A：弗洛伊德 B：桑代克 C：皮亚杰 D：马斯洛

30.独创性和。A：多样性 B：迅速性 C：流畅性 D：价值性

31.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化

32.某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。A：80 B：100 C：125 D：81

33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

34.精细性复述也叫。A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

35.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。A：幼儿 B：小学 C：中学 D：大学

36.下列不属于专家型教师和新教师的区别的是。A：专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到 B：专家教师有一套完善的维持学生注意的方法 C：专家教师注重回顾先前知识 D：专家教师具有丰富的教学策略

37.一般而言，过度学习的程度达到时，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

38.有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征? A：连续性与阶段性 B：不平衡性

C：定向性与顺序性 D：差异性

39.唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

40.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A：类属学习B：总结学习C：并列结合学习D：命题

41.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯得错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于。A：两难故事法 B：对偶故事法 C：个案分析法 D：文献研究法

42.下列选项属于学习的是。A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋

D：不怕见生人了

43.已有研究指出，口头言语发展的关键期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

44.知识保持和。A：知识巩固 B：知识运用 C：知识提取 D：知识迁移

45.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。A：感知运动 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

46.一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

47.操作技能形成的第三阶段为。A：操作的模仿 B：操作的定向 C：操作的整合 D：操作的熟练

48.下面不属于元认知策略的是。A：计划策略 B：组织策略 C：监视策略 D：调节策略

49.变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期

9.河北省教师资格证的相关规定 篇九

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果? A：同化 B：痕迹消退 C：压抑

D：前摄抑制与倒摄抑制

2.知识是个体通过与环境相互作用后获得的。A：感受与体验 B：前人经验 C：记忆的内容 D：信息及其组织

3.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

4.在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

5.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

6.学习者建构新的理解的基础是。A：先行组织者 B：原有的知识经验 C：教师教学组织

D：学科知识逻辑体系

7.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于。A：感性知识 B：理性知识 C：陈述性知识 D：程序性知识

8.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验? A：完形一顿悟说 B：认知一结构学习论 C：信息加工学习理论 D：建构主义学习理论

9.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做。A：功能固着 B：定势 C：习惯

D：认知风格

10.新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为。A：关系类属学习B：总括学习C：并列结合学习D：派生类属学习

11.小学生的主导活动是。A：游戏 B：运动 C：工作 D：学习

12.短时记忆的容量是。A：7±1组块 B：7±2组块 C：7±3组块 D：7±4组块

13.自我意识发展的第二阶段为。A：生理自我 B：心理自我 C：社会自我 D：个体自我14.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。A：心理评估 B：心理诊断 C：心理辅导 D：心理测验

15.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。A：教师随堂评价 B：教师自编测验 C：随堂考试

D：课堂提问测验

16.影响小学生生理发育的因素是 A：遗传和环境 B：教育 C：文化 D：政治

17.以下属于问题解决的是。A：做白日梦

B：回忆刚吃的东西 C：穿衣服

D：解出应用题

18.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于。A：类属学习B：总结学习C：并列结合学习D：命题

19.关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。A：形成性评价和总结性评价 B：常模参照评价和标准参照评价 C：配置性评价和诊断性评价 D：正式评价和非正式评价

20.短时记忆的容量有限，大约为个组块。A：5±2 B：6±2 C：7±2 D：8±2

21.荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。A：闻 B：见 C：知 D：行

22.能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质

23.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是。A：男优于女

B：男女总体水平大致相等 C：女优于男

D：男性智力分布的离散程度比女性小

24.一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫。A：个性 B：气质 C：能力 D：性格

25.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。A：教师随堂评价 B：教师自编测验 C：随堂考试

D：课堂提问测验

26.燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了。A：命题 B：案例 C：反例 D：正例

27.人格的核心是。A：能力 B：智力 C：性格 D：气质

28.成就动机的主要代表人物是。A：班杜拉 B：马斯洛 C：维纳

D：阿特金森

29.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A：有意义接受学习理论 B：认知结构学习理论 C：建构主义学习理论 D：人本主义学习理论

30.因果关系难以确定的研究方法是。A：观察法 B：问卷法 C：自然实验法 D：实验室实验法

31.以学生为中心的教学策略不包括。A：发现教学 B：情境教学 C：合作学习D：程序教学

32.中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是。A：同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的 B：发展是跳跃的 C：发展是平均进行的 D：发展是有个别差异的33.记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为。A：感觉记忆 B：短时记忆 C：长时记忆 D：瞬间记忆

34.短时记忆的容量为以下多少个组块? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

35.狗、鼠概括为动物的学习属于。A：连锁学习B：规则学习C：概念学习D：辨别学习

36.耶克斯一多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是。A：中等偏低的强度 B：中等强度

C：中等偏高的强度 D：越高越好

4.强、平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质

37.“闻一知十”等属于以下哪种迁移? A：顺就迁移 B：同化性迁移 C：重组性迁移 D：具体迁移

38.“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于。A：信号学习B：言语联结学习C：辨别学习D：概念学习

39.一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是。A：中等程度的动机水平B：较低的动机水平C：较高的动机水平D：非常高的动机水平

40.老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是。A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C：新颖的物体容易引起人的无意注意 D：活动的物体容易引起人的无意注意

41.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显。A：感知运动 B：前运算 C：具体运算 D：形式运算

42.群体的主要功能表现为。A：生产性与维持性 B：社会助长与社会阻抑 C：竞争与合作 D：从众与服从

43.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A：0—2岁 B：2—7岁 C：7—11岁 D：11—15岁

44.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢

45.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

46.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。A：并列结合学习B：总括学习C：下位学习D：上位学习

47.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习? A：50％～60％ B：60％～70％ C：70％～80％ D：80％～90％

48.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于。A：场独立型 B：场依存型 C：沉思型 D：冲动型

49.顿悟说是以下哪位心理学家提出的? A：杜威 B：苛勒 C：西蒙 D：桑代克

50.长时记忆的容量。A：较大 B：没有限度 C：非常之小

10.河北省教师资格证的相关规定 篇十

随着教师行业的发展，越来越多的人想加入到这个行业中来，有的人想要那两个假期，有的人想要那个社会地位，有的人想桃李满天下，不管你想要什么，你都要先拿下这个教师资格证，要想通过教师资格证的考试，京师经纬教育培训机构是不二选择，不要再犹豫了，加入我们吧，下面有京师经纬教育机构的老师来为我们详细介绍一下。

(一)户籍或人事关系须在河北。

(二)申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备中等幼儿教育专业毕业及其以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。

(三)申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及其以上学历。

(四)申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历。

(五)申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历。