阅读草房子后心得体会

阅读草房子后心得体会（9篇）

1.阅读草房子后心得体会 篇一

月上西楼，手中的《草房子》也终于被我翻到了最后一页。哈，真过瘾!我捧着书，满足地咽了一口唾沫。粉色的窗帘被风悠悠吹着，轻轻拂过书桌，桌前的我静静地看着手中的这本书回味无穷。

不止一次看这本书了，每每读起它，就像是一位魔法师深深地吸引了我，带给我不一样的感受，书中勇敢的桑桑，坚强的陆鹤、文静的纸月……我已经将他们视为知己，是他们带着我走进了那片金灿灿的草房子，感受那瓦蓝瓦蓝的天，那雪白如絮的云还有那个充满了温暖和幸福的地方。

陆鹤，一个我一辈子都忘不了的男孩，并不是因为他那怪异的外表和那个别致的外号“秃鹤”。而是他那种人格魅力深深打动着我，触到了我内心深处最柔软的地方。每个人一开始因为他的长相都嘲笑他，不愿意和他做朋友，有的甚至不愿意正眼看他。或许他就是活在别人鄙夷的目光中。

在一次演出比赛中，有一个角色需要秃子来演，他不计较别人对他的蔑视，在大家决定放弃这部戏的时候，毛遂自荐，在他不懈的努力下，终于得到了大家的肯定。也正是这次比赛，让大家彻底看到了他与众不同的一面。没错!谁说秃子就不能有尊严!谁说秃子就不能没有自信!我已经深深对他折服。

看到他，我不禁想起了生活中的自己，不觉耳根有点红热。那年暑假，我们一家人去三亚旅游。飞机刚一落地我就看到了无边无际的大海，这可是我第一次看海，不禁想快快投入到大海的怀抱中去。于是，我迫不及待地换好泳装，拉着妈妈的手奔向了海边。可是当我站在凉凉的海水里，听着浪花一阵阵拍打着沙滩的响声，我的心里又有点害怕。刚才的兴奋劲荡然无存，总觉得无形中有谁想把我拉下水，要知道，以前我都是在泳池里游的，可没有见识过这海浪的汹涌。

2.草房子中的细马阅读心得体会 篇二

细马这个被称为“小蛮子”，学习骂人的话，和同学打架，连老师都让大家躲着的男孩儿会有什么担当呢?是的。在细马刚刚来到油麻地时，他的确和担当这个词挂不上什么钩，但一个大人都需要提升能力的时间，何况是个小孩儿呢。可是，在邱二爷得了大病后，细马的担当便体现出来了。

那次，邱二爷得了病时，医生说，有一种方子或许可以治好病。这种方子上的药材要用到柳树须子。可在寒冷的十二月，土地被冻的硬邦邦的，要用镐子用力砸，才能一点一点的砸开，去挖柳树须子。

当时他的手上就有裂开的伤口。当他用镐子用力砸时，他手上裂开的口子就流出了血，加上寒风刺骨，那会是怎样的疼痛啊!可是他不怕疼，不怕冻。砸开一点又一点，刨出一点是一点。终于在砸开几棵树后，竹篮子里有大半筐柳树须子了，那么白那么嫩……此时的细马和以前的细马不一样了，他多出的就是担当和付出。

可是，不是所有的付出都会有回报。在第二年的二月。邱二爷去世了，紧接着。邱二妈便疯了，她竟然问邱二爷去哪了等一些发疯的问题，她边问边走竟不知去向了，细马回来发现邱二妈不在，竟毅然决然的去找邱二妈去了。找了七天七夜才找回来，回来时，虽然他一身疲惫不堪，衣服破烂不堪，可大家一定会觉得他是最美的孩子了，他才是十几岁的孩子呀!此时用担当这个词形容细马，真是再合适不过了。

和细马比起来，我也许没有什么事能够称得上算是有担当了，不过勉强还能说是有一点吧。在赵老师任命我为纪律班长时，我便开始管课间纪律，我刚上任那天，张子阳和阿特尔就在廊道里快速跑，我就给他俩扣了二十分，这一扣不要紧，张瑶知道后就开始哭，说阿特给他们组扣分了。

阿特就让我把扣的分擦了，我说：“那哪能行呢?哭了就把扣的分擦掉，那大家都哭怎么办呢?你们组的事，我不能管，但你违反了班规，那么你们组就该有一些惩罚。”但私底下，我和阿特尔那是铁关系，如果，我因为私下和他关系好，就不给他们组扣分的话，那么要我这班长有何用呢?所以，我没有擦扣了的分。这也算是我的一点担当吧!

3.阅读学习骆驼祥子后心得体会 篇三

老舍是我国现代著名作家，写下了八百多万字的作品，我最喜欢其中的《骆驼祥子》。

《骆驼祥子》的主人公祥子是一个年轻力壮、吃苦耐劳的人力车夫，而三起三落的买车挫折，破灭了祥子的人生理想：买一辆属于自己的车，做一个独立、自由的车夫。使他陷入绝望，最后，祥子变成了一个自私、无赖、病弱的行尸走肉。

虽然祥子一生的结局不好，但是我们要学习他刚开始的品质：淳朴、善良、正直。他摔坏了曹先生的车，决意要赔偿;为了保护曹家，他被孙侦探勒索了全部的积蓄，却不肯拿曹先生家产的一分一毫;他用“轻易不撒手的钱”帮助老马祖孙。这些细节，都说明了祥子的淳朴、善良、正直。

祥子一生都在反抗，但可恶的旧社会使他流于盲目之中。他试图走一条个人奋斗之路，但罪恶的旧社会使他变得自私、唯利是图。祥子有一定的反抗精神但旧社会的一些骗子，使 反 抗变成消极和盲目，最终落了个自甘坠落的可悲结局。

我们生长在新社会，丰衣足食、无忧无虑。但不能忘记旧社会的种.种罪恶，不能生在福中不知福。

《骆驼祥子》给我带来难以忘怀的阅读感受。

阅读学习骆驼祥子后心得体会2

《骆驼祥子》真实地描绘了北京一个人力车夫的悲惨命运。祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，乱兵抢走了他的车;反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避追踪还使他丢了比较安定的工作，迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，委曲求全地娶了自己并不爱的虎妞、用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望终于完全破灭。他所喜爱的小福子的自杀，他丧失了对于生活任何信心，自甘堕落，变得懒惰狡猾、极端自私，最后禁不住夏太太的诱惑，得了一身脏病，成为一堆行尸走肉。

祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。其实，祥子之所以会有如此下场，很重要的原因是当时旧社会的黑暗和不合理。书中说：“苦人的懒是努力而落空了的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。”“人把自己从野兽中提拔出，可是现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”

祥子生活的年代是抗日战争前期，可见社会是多么的黑暗!然而，现在，我们的生活却是那么的幸福!我们应该好好地珍惜。

但是，在珍惜的同时，我们更应该好好想想，我们是不是应该坚持自己做人的准则?我们是不是应该执着地去追求自己心中的梦想?所以,我们不能学祥子因为受到了太多的打击而自暴自弃，不能任意地放纵自己，而应该找到问题所在，解决问题最更本的原因之后!再好好地去努力，取得属于自己的最后的成功!

阅读学习骆驼祥子后心得体会3

祥子是一个人力车夫，年轻力壮，坚持不懈，每天起早贪黑，充满理想与抱负，不为严峻环境所打败。置身于堕落腐朽的黑暗社会。他，让灵魂在高处，让心灵面对世俗。

然而，命运却对他如此不公平，让他一次又一次经受心灵的磨练。起初，他整天拼死拼活的干活赚钱，真是功夫不负有心人，三年过去了，祥子用自己的血汗钱换来了一辆属于自己用血汗钱换来的洋车，心里别提有多高兴了，从此，他干活更起劲。但是，好景不长，军阀乱兵连车带人都抓了去，祥子逃了出来，卖掉了骆驼，赚了些钱。他回到人和车厂，找到一份稳定的活儿——拉包月。其主人是一位和蔼可亲的人对他很好。不久，反动政府的人将祥子所有积蓄全部骗走了，曹先生也因躲避特务的追踪而与祥子分开了。他再次回到人和车厂，虎妞对他的好，使他们结了婚。结婚后，虎妞将他的积蓄给他，祥子又买了一辆车，不久，虎妞怀孕了，但因为虎妞总是好吃懒做，因难产离开了人世。祥子不得不将车子买了换了钱，给虎妞办了葬礼。祥子对有好感的小福子也自杀了。祥子对今后的生活也失去了信心，他开始吃喝玩乐，虚度时间。

祥子因为生活给他的挫折，倒下了，活在自己心灵的牢狱里，让自己发了霉。

旧社会，是一个能将人“变”成鬼的社会!毁了一个能干，年轻力壮的人，旧社会太腐朽了!

阅读学习骆驼祥子后心得体会4

大漠孤烟很直很直，犹如一个大大的耸插苍穹的感叹号，叙说着无言的沧桑;长河落日好圆好圆，苍凉和悲壮一览无遗地泻在茫茫戈壁上;驼队，总也络绎不绝，负重跋涉在漠漠沙原上，不甘寂寞的驼铃在夕阳下，叮叮当当……

生逢末世，清王朝在内忧外患的夹攻下已成残灯末庙，气息奄奄的老舍先生是以平民而跻身文坛为数不多的文学佼佼者。可见《骆驼祥子》浓郁的古都风情，市井气息在老舍先生的妙笔生花下使京腔京韵的《骆驼祥子》散发出不可替代的艺术魅力，在文学上何等显赫，让中国文学真正拥有了劳动者的穷苦世俗社会风情的“谭叫天唱《定军山》”。

车夫的圈子，大杂院的生活，随同祥子的命运走向绝望，走向暗淡。祥子带着中国农村破败凋敝的大背景，带着农民的质朴和固执，也带着自己一份勤劳与坚忍走向了我们的生活。也正因为如此，祥子认准了“拉车”一行，凭着他的坚毅和率性，终于成为了自食其力的上等车夫。坚韧不拔、恒心和毅力不正是做人处事之道?可歌可泣的故事，中国当时社会环境是军阀混战，容不得他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回了三匹骆驼。但是风雨吓不倒祥子，他倔强地反抗着命运，克己地拉车重新白手起家。

天有不测之风云，人有旦夕之祸福。正如俗语所言，人生的道路并不都是那么平坦的，千辛万苦得来的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，圆车梦再次成为泡影。为了追求自己一直向往的理想，他再一次拥有了自己的车子，但这一次是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。加之又失去他喜爱的小福子，连遭生活打击的祥子再也无法鼓起生活的勇气，它不再像从前那样以拉车为豪，它厌恶拉车，厌恶劳作。的确，哀!

阅读学习骆驼祥子后心得体会5

我读了《骆驼祥子》这本书之后，感触很深。

小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会如何把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。

我还从中了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级，和对劳动人民的深切同情。

这本书让我认识到旧社会是多么的黑暗，多么令人畏惧，竟然有把人变成鬼的罪行。祥子仅仅是北京一个普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力车夫，在社会上是不显眼的，但命运还是不能放过他，折磨好强的他，毁了他的梦想，后来沦为自甘堕落的人。悲剧总是令人毛骨悚然，胆战心惊。

其实祥子一开始也在努力地与生活斗争，只是他失败了。而他的失败就败在没有坚持，不过就算他坚持了，在残酷的社会中，他又有几成的把握能买到一辆洋车，过上幸福的生活呢?几乎为0的把握。唉!我们的社会啊!

4.草房子阅读报告 篇四

泰兴市新街小学

学生课外阅读报告

六（2）班 蒋琦

书名：《草房子》作者：曹文轩日期：.10

一、作者简介：

曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《天瓢》、《青铜葵花》等。都获得了很多的奖项，如国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、全国“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、冰心文学大奖等。

二、内容概述：

作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹后直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间朴素迷离有充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚有朦胧的展现在少年桑桑德世界里。这六年，是她接受人生启蒙教育的六年。

三、人物分析：

桑桑：他是一个善良、有正义感、淘气的孩子。说他善良是因为他看见许多鸽子还只能砖墙洞过夜孵小鸽子，心里就起了怜悯之情，决心要改善鸽子们的住处。他叫来阿恕与朱小鼓他们几个，对家中的碗橱进行改造，让它成了鸽子们的“新家”。说他有正义感，是因为桑桑的爸爸让桑桑护送纸月回家，谁知路上遇到了3个专门欺负纸月的孩子，桑桑替纸月教训了他们。说他淘气，是因为桑桑把碗橱改造成了鸽子们的新家；他把父母床上的蚊帐改成了渔网，用来打鱼虾；他让阿恕爸秃鹤的帽子挂到了旗杆上；他把锅砸了卖了钱换鸽子。

四、阅读感悟：

《草房子》读后感

这个月，我读了曹文轩先生的一本书――《草房子》，收获很多。

这本书主要讲了主人公桑桑和秃鹤、纸月、细马、杜小康、秦打奶奶、蒋一轮老师……之间发生的许多有趣而感人的故事。例如：桑桑让阿恕把秃鹤的帽子挂到旗杆上、他替纸月打抱不平，教训了那些欺负她的人，他还帮蒋一轮老师和白雀送信……

这本书中，我最喜欢的人是主人公桑桑，他调皮捣蛋，把碗橱改成鸽子们的家，把蚊帐改成网用来打鱼虾，他还在大热天穿上棉袄，为人们制造了一道“亮丽的风景”。

我的弟弟磊磊也很调皮捣蛋。

那天，我坐在凳子上写完了作业，想出去玩一会，但屁股始终离不开凳子。我突然想起，我刚回来时，看见弟弟在我的.凳子上涂着什么。我大声地喊道：“弟弟，你在干嘛呢？”弟弟看见我回来了，连忙收起东西，放进口袋里，说道：“没……没干什么。”说完，就一溜烟地跑了。我当时根本没注意什么，就坐到凳子上写作业。“肯定是弟弟干的。”我生气地喊道，“弟弟！”“干什么！”弟弟急忙地跑到我书房门口。“这是不是你干的好事？”我问。弟弟说：“好像是我干的好事。”弟弟刚说完，我便想拿书包去砸他，但也拿不动。弟弟说道：“好像哪里也被我涂了胶水。”我顿时由中火变成高火。弟弟见情形不妙，撒腿就跑。要在平时，他肯定逃不过我的手掌心。可是现在我屁股上多了样东西，跑起来很麻烦，根本追不上这个小“飞毛腿”。没有办法，我使出了“杀手锏”，大声地对弟弟说：“弟弟，你敢再跑，我就告诉爸爸，这样你屁股准开花。”弟弟一下子意识到了事情的严重性，又跑了回来，小声地说：“哥哥，我来帮你拔吧。”说完，他双手拿住凳子，想把凳子拔下来。然而，他使出了吃奶的劲儿也拔不动。可是弟弟就是弟弟，诡计多端。他拿了一根绳子拴在我屁股的凳子上，另一头拴在门把上，再让我向前冲，我为了摆脱这个累赘，使出了浑身力气，终于，我的屁股离开了凳子，但屁股上还是有一些木屑。

5.《草房子》阅读推进课 篇五

推进阅读目标：

1.借助导引单回读《红门》

（一）（二）章节，了解人物成长历程。

2.聚焦关键事件，讨论苦难与成长的关系，联系生活获得启示。

3.运用抓关键事件透视人物成长的方法，迁移回读其他章节。

学习准备：自主阅读完成《草房子》阅读单

（一）教学过程：

一、聊聊我眼中的杜小康

谈话导入，聚焦人物。

师：前一阶段，我们集中阅读了《草房子》中关于杜小康的章节――红门

（一）、红门

（二），对杜小康的成长历程有了充分的了解，而且还完成了一张导引单。随着阅读的深入，你对杜小康的认识有没有变化。（学生自由发言）

师：每个同学心目中的杜小康都不一样，我们今天就来“聊一聊我眼中的杜小康”。

活动1：依托照片聊一聊

师：老师会出示一组跟杜小康有关的老照片。看到这些照片，可能会勾起大家许多与杜小康有关的记忆。（以下依次出示皮带、白口罩、自行车、草垛、红门、芦苇荡等，学生充分交流。）

【点评：艾登?钱伯斯先生的“阅读循环圈”理论强调，“回应”是阅读的关键环节。本节课始，教师依托一幅幅老照片对学生阅读情况及时“回应”，既帮助学生唤醒对主人公的碎片印象，又启发学生之间互相传递自己的阅读体验，聊书模式就此开启。】

活动2：聚焦文字，定格画面

师：一组老照片勾起了我们对杜小康这么多的回忆，读书的时候，如果能把文字转换为画面，更能丰富我们的感受。

师：当老师读完《草房子》中杜小康的故事后，头脑中定格了许多幅杜小康的画面。比如，这一幅――（出示杜小康独自站在断桥头上的文字，指生朗读。）

师示范：看着这段文字，天地间，断桥头上，独自，霞光，这样的字眼就会一下子跃入老师眼帘，让老师眼前仿佛出现了杜小康独自一人站在断桥头上的背影，联系前文我们知道，这是班里同学因为没有船无法渡河的情景，所有的人都不敢到这断桥头上，而杜小康却可以，此时他的背影让老师不由得联想到了金庸武侠小说中的独孤求败。在你的脑海里定格了与杜小康有关的哪些画面呢？静静地回想一下，也可以打开书找一找。（学生跃跃欲试）

【点评：如果说“老照片”是在帮助学生唤醒碎片印象，那么回忆事件、定格画面就是在共同建构人物形象。教师的精彩示范，点石成金，学生受到启发，由开始的碎片到清晰的事件，最后自觉在脑海里定格画面，把经典的印象固化下来。这是一个成熟的阅读者应该具备的能力，学生的这一能力在教师的引领下正在逐步形成。】

二、谈谈我的看法

活动1：梳理统整主要事件

师：红门

（一）和红门

（二）围绕杜小康写了许多件事，课前，同学们用列车图梳理了杜小康成长的主要事件，我们来看一位同学完成的列车图。（出示）

杜小康有皮带――给班里拿镰刀――帮大家过河――和桑桑练车、发生火灾――竞选班长――红门败落――和爸爸放鸭――帮爸爸赶鸭――校门口摆摊

师：对这位同学梳理的主要事件，有何建议？（师生讨论统整出现的问题：把家境介绍当成情节，把别人的事件混入，丢掉个别事件，或者把一件事拆解成多个事件等。）

【点评：对于整本书阅读，梳理情节山、情节梯、列车图是进行信息统整的重要方式。以上教学，教师指导学生用列车图梳理主要情节，进行过程指导，实践统整策略，对学生学习宏观地架构一本书有积极的指导意义。】

活动2： 限时演讲，表达观点

师：在这些主要事件中，你认为哪一件最关键？（红门败落）像这样的关键事件，往往是书中的高潮，是转折点，需要我们停下来细细想一想，仔细琢磨一下。

师：一会儿，我们将进行一分钟限时演讲，说说红门败落对杜小康成长的影响，先表明观点，再用书中具体的事例来证明观点。准备时间两分钟。（学生积极准备）

【点评：以上环节，教师在渗透阅读成长小说的一般方法：指导学生读书时要关注事件的转折、拐点，由此透视关键事件对主人公产生的影响。类似的追问会带着读者走到作品深处。妙的是教师用“限时演讲”的方式组织学生汇报，思维与表达得到了协同发展。】

活动3：聚焦关键事件，辩证思考

师：你觉得红门败落对杜小康来说是好事还是坏事？

生1：我觉得红门败落对杜小康来说既是好事也是坏事，说它是好事是因为杜小康变得更加勇敢坚强，对生活也充满了信心；说它是坏事是因为杜小康不能上学了，也不能像以前一样和同学们愉快地玩耍了。

生2：我觉得红门败落对杜小康来说是坏事，以前的杜小康是一个多么自信开朗的人，可是现在却变得十分自卑，为了看书，还悄悄地偷了同学们的课本……

【点评：此话题思辨而开放，如果说“一分钟计时演讲”是在表达对主题的初步理解，那么讨论“好事、坏事”就是在叩问杜小康成长的秘密。孩子讨论的过程，也是在不断叩问自己的过程：“面对苦难，我能做到吗？”在叩问中学生也在实现自我教育。】

三、读书就是读自己

师：读书就是读自己，尤其是读成长类的小说，我们说读着《草房子》里的杜小康，不是在读别人的故事，因为他总能让我们联想到自己。请你用一两句话把下面的内容补充完整。出示：读了《草房子》里的杜小康，他教会了我――

【点评：读书就是读自己，学生与成长小说的主人公都是同龄人，更加容易产生共鸣。通过读书，主人公的境遇、处理事情的方式等，都能?椭?学生正确处理未来发生的事情，指导他们更好地生活。教师指导学生用“他教会了我――”的方式固化阅读感受，借助文学形象完成自我教育，最终受到人生启迪，形成正确的价值观，妙哉！】

四、寻找章节之间的内在联系

师：像杜小康一样经历着苦难，但依然努力成长的孩子还有谁？（学生交流：纸月、桑桑、细马、陆鹤等。）

师：如果说杜小康经历的最大苦难就是家庭的变故，那么其他孩子最大的苦难又是什么呢？（学生交流，教师呈现思维导图，梳理其他人物的困境、逆境。）

师：用今天上课学习的方法，继续阅读《草房子》里的其他章节。

【点评：用思维导图揭示《草房子》各章节之间内在的逻辑联系，同时渗透抓关键事件透视人物的阅读方法，对于后续阅读有积极意义。这也体现了阅读推进课的重要价值――指导阅读方法，推进深度阅读。】

总评：

整体看本课，教学板块清晰，话题开放、讨论深入。教师用四个话题推进读书活动：1.“聊聊我眼中的杜小康”――师生共同建构人物形象；2.“聚焦关键事件，谈谈我的看法”――引发对主题的深度思考；3.“读书就是读自己”――反观自身，读出对于“我”的意义；4.“不同的苦难，相同的成长”――收束全课，开启后续阅读。话题有空间、有弹性，学生的思维开阔，又不失深度，是一节很有质量的读书推进课。

阅读文学经典，也是在欣赏一门高超的语言艺术，阅读《草房子》，决不能错过它的文学价值。本节课后，师生还会做哪些方面的讨论呢？我们可以从这部小说的整体架构、环境描写、语言特色等方面给以着力。例如《草房子》独特的叙事结构，它突破了传统小说线性的叙事结构，而是采用并列的叙事结构，每个章节相对独立，由中心人物桑桑关联起整部小说，丰富而连贯。我们能否对比阅读《城南旧事》，发现两部作品叙事结构的密码呢？再如，小说唯美的水乡环境描写犹如一幅幅经典的风景画，且环境描写与小说情节、人物命运紧密相连，能否引导学生在阅读时把自然环境与主人公的成长联系起来？还有小说中对成人的描写，优缺点并存，那么真实、立体，能否选取一个分析其性格特点。

6.格林童话阅读后心得体会600字 篇六

书中给我印象最深的是“白雪公主”这个故事，告诉我心灵美才是真正的美，而不择手段得到的美不是真正的美，也会失去美的真正意义。

书中描写的是一片奇妙的想象天空。在这里，也许一只虫子都会有奇遇，一片叶子都有魔力，一块石头都会有秘密……全世界一代又的一代的孩子，最初大都是从这些故事里学会友善、智慧、快乐、诚信、勇敢和希望，然后才学会了成长。

远远不止这些。它们还会活跃我们的思维，拓宽我们的想象，教给我们更好的方式去思考。更重要的是让我们从中获得了超越一切平凡的激情和渴望，让我们从此学会了做梦——无论你是老人还是孩子，无论你伟大或是平凡，一样都可以做梦，都应该有梦!

而一个有梦的人，则必定是一个有希望的人，一个有方向的人，一个有幸福的人。

7.草房子阅读试题及答案 篇七

一、填空题

1、《草房子》的作者是（  ） ，他是 大学的教授。

2、本书的主人公是桑桑，他的父亲是（）

3、桑桑眼里的（ ）是无数个好加起来的完美的完美无缺的人。

4、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 这个“最英俊的少年”指（ ）。

5、最终，秦大奶奶是救（ ）死的 。

6、桑桑家视为“家宝”的东西是（ ）？

7、红门（一）象征什么？（）

8、鲜红的太阳还只剩下三分之一时，孩子们看见又一个人走了上断桥，是（ ）。

9、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（  ）

10、白雀的父亲是（ ）

11、秦大奶奶一生最喜欢的的孩子 （） 剪下一绺头发伴随老人。

12、玩捉迷藏的其他人都被 （） 叫到他家吃柿饼去了。

13、邱二爷带回了一个叫 （）的男孩。

14、细马不喜欢读书，却跟（）有着特殊的感情。

15、与桑桑家关系最密切的人家是（ ）

16、桑桑最喜欢的女老师是（  ） ，最喜欢的男老师是（ ） 。

17、桑桑砸锅卖铁为的是 （ ）

18、秃鹤因为是（ ），所以不能参加汇操。

19、秃鹤在《屠桥》中演 （  ）。

二、选择题。

1、秃鹤的光头从( )年级开始不让人家摸？

A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级

2、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点。

A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名

3、桑桑得了(  )病？

A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤

4、《草房子》曾获过（）奖

A、冰心文学奖、B、国家图书奖、C、中宣部“五个 D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖

5、让秃鹤最为骄傲是（）

A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺会演 D、与细马打架

答案

一、填空题

1、《草房子》的作者是（ 曹文轩 ） ，他是（北京） 大学的教授。

2、本书的主人公是桑桑，他的父亲是（桑乔 ）

3、桑桑眼里的（ 蒋一轮 ）是无数个好加起来的完美的`完美无缺的人。

4、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年 这个“最英俊的少年”指（秃鹤）。

5、最终，秦大奶奶是救（南瓜）死的 。

6、桑桑家视为“家宝”的东西是 （装奖状的小木箱 ）？

7、红门（一）象征什么？（富有 ）

8、鲜红的太阳还只剩下三分之一时，孩子们看见又一个人走了上断桥，是（杜小康）。

9、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（白雀 ）

10、白雀的父亲是（白三 ）

11、秦大奶奶一生最喜欢的的孩子 （桑桑 ） 剪下一绺头发伴随老人。

12、玩捉迷藏的其他人都被 （杜小康 ） 叫到他家吃柿饼去了。

13、邱二爷带回了一个叫 （ 细马 ）的男孩。

14、细马不喜欢读书，却跟（羊）有着特殊的感情。

15、与桑桑家关系最密切的人家是（邱元龙 ）

16、桑桑最喜欢的女老师是 （ 温幼菊 ） ，最喜欢的男老师是 （ 蒋一轮 ） 。

17、桑桑砸锅卖铁为的是 （ 买鸽子 ）

18、秃鹤因为是（ 光头），所以不能参加汇操。

19、秃鹤在《屠桥》中演 （光头伪军 ）。

二、选择题。

1、秃鹤的光头从( C)年级开始不让人家摸？

A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级

2、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点( D)。

A、地名 B、事情 C、象征物 D、人名

3、桑桑得了( B)病？

A、大脖子病 B、鼠疮 C、癌症 D、淋巴瘤

4、《草房子》曾获过（B ）奖

A、冰心文学奖、B、国家图书奖、C、中宣部“五个

D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖

5、让秃鹤最为骄傲是（ C）

8.阅读沉思录后心得感想 篇八

这些观点，对我们这些行色匆匆、碌碌于打拼奋争的现代人来讲，未免有些超脱，但却是一句温暖的提醒，也是一方解脱心灵焦灼、困楚的良药。马可·奥勒留认为：人应遵从自然而生活，按照本性而生活，只有这样，才是真正的幸福。这样的生活，不正是我们所苦苦寻找的吗?

这也是一本晦涩难读的书。除了印刷精美，以及温总理和克林顿点睛的评语吸引人之外，以猎奇的心情也许会令人失望，内容也谈不上引人入胜。有的，只是信手拈来的平铺直叙。宇宙、神、理性、道德……等抽象的概念充盈其中，晦涩而略显拗口的语句，也许浸润着译者对原著的忠诚。但是，这丝毫不能阻碍它成为史上最伟大的哲学经典之一。正如译者、北大教授何怀宏先生所言，“这不是一本时髦的书，而是一本经久的书，买来不一定马上读，但一定会有需要读它的时候。近两千年前有一个人写下了它，再过两千年一定也还会有人去读它。”

《沉思录》是一些从灵魂深处流淌出来的文字，朴实却直抵人心。

9.草房子阅读交流教案 篇九

师：刚刚我们欣赏了一首《童年》，这首歌会勾起很多人的美好回忆。所以，曹文轩在他的书中这样写道：“也许，我们谁也无法走出自己的童年。”

这本书就是《草房子》。（板书：《草房子》）

师：当我们拿到一本新书，首先会看到这本书的封面，请你仔细地观察一下这本书的封面，猜猜看，这本书大概是写什么内容的。(课件出示《草房子》封面)

生1：我觉得应该是写一群孩子的。

生2：我觉得应该是写了一座很大的草房子。

生3：我觉得应该是写了有一群孩子生活在一座大房子里，然后发生了很多有趣的事。

师：你说得可真形象。我们注意到封面的右下角有这样一行字，出示—— “明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的家，远远地离开这里——他将永远地告别与他朝夕相伴的这片金色的草房子……”

师：从这行字里，你又得到了关于这本书的哪些信息？ 生1：我知道了这本书的主人公叫做桑桑。

生2：我明白了他要离开自己的家了，看得出他对这地方的感情很深。师：这个故事发生地点有介绍吗？ 生2：有，叫做油麻地。

师：你看，如果说刚才我们是猜测的，那么这行字给予我们的信息是实实在在的，是吧。那么，除了封面之外，（师板书：封面）我们还可以从这本书的哪些地方入手快速得了解这部作品呢？

生1：序言。（师板书）生2：目录。（师板书）生3：简介。（师板书）师：除了这些，老师告诉大家，我们啊，还可以从一本书的折页去了解，（板书）比如这本书前面的折页讲了这本书曾经获得过的荣誉，后面的折页呢介绍了同一系列的书目。

师：好了，刚才既然有同学说到了目录，那咱们就一同来看看这本书的目录，出示——

第一章秃鹤

第二章纸月

第三章白雀

（一）第四章艾地

第五章红门

（一）第六章细马

第七章白雀

（二）第八章红门

（二）第九章药寮

师：我请位同学来读一读目录。（生读，读到第九章药——）

师：这个字你不认识，是吧，但刚才你是第一个举手的，所以我欣赏你的勇气。不认识没关系，这样你就认识了，出示拼音（liáo）。

师：现在你读。生读：药寮。

师：老师想再为难你一下，知道“药寮”是什么意思吗？ 生面有难色。

师：我相信读完这本书后，你肯定知道了。现在不知道不难为情，你看书中的桑桑也不知道，出示——

“桑桑不知道寮是什么意思，蒋一轮告诉他寮就是小屋。” 师：现在你知道“药寮”是什么意思了吗？ 生：应该是熬药的小屋。

师：简单的说，“药寮”它就是一个地方，是吧。再读读目录看，还有哪些题目写的也是一个地方。

生：艾地和红门。

师：如果一个章节要以一个地方作为它的题目，这意味着什么？

生：“可能在这个地方发生了很重要的事情，所以要以地名命名吧。” 师：有道理，那在这三个地方中，你觉得哪个地名最特殊。生1：药寮。

师：我知道你要说药寮，因为你刚才没读出来。（全班笑）生2：我觉得应该是红门。师：哦？说说看。

生2：因为红门有两章。师：那为什么要写两章呢？

生2：可能是因为篇幅太长了，一章写不下。师：有这种可能，但有人要质疑吗？

生3：我觉得并不是这样的，如果是这样的话，那红门二应该写在第六章，而目录中却出现在第八章，所以我觉得没有这么简单。

师：这个问题提得好，有人想发表意见吗？

生4：“可能是在红门

（一）之后他到其他地方去了，发生了其他事情，后来又回来了，就继续写红门

（二）了。”

师：你觉得哪些事先发生？

生4：应该是细马和白雀

（二）先发生，所以这两章在前面。

师：同学们，你看，越来越有意思了，真好！所以目录有时不光能帮助我们了解内容，还能够了解整本书的排篇布局，走进作家的内心，是吧？

师：除了这些地名之外，剩余的这些章节都是些什么名？ 生：应该是人名吧。

师：我还真怕你说成是动物名，如果是那样的话，那草房子就成动物园了。（生笑）不过，同学们读完这本书后可以去想想为什么作家要以这些动物或者是月亮来给孩子取名字。

师：如果一个章节以一个人名作为题目，同样的道理，说明—— 生：这个章节主要在写他。师：说得好。可是，你们有没有发现，在这些人物里，唯独缺了谁？ 生：桑桑。

师：刚才你们说他应该是这本书的主人公，是吧？他却没有出现在目录中，这是什么原因呢？因为这本书啊，是以桑桑的眼光写了油麻地小学极其附近人们丰富多彩的人生，桑桑啊，在每一章中都有他的身影，待会儿你往下看的时候会发现。那桑桑究竟是个怎样的孩子呢？先不着急，咱们先来看首童谣——

课件出示童谣： 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥。爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭。记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。（一生读）

师走到一个捂着嘴巴笑的孩子身边，问：你笑得最欢了，笑什么呢？

生：我觉得很奇怪，这姐姐应该是比我大，怎么反而变成小的了，这爸爸还睡在摇篮里，怎么向我要奶吃了。

师：你的意思爸爸应该叫你老爸了，是吧？（生笑）你接着说—— 生：这外公娶外婆时，妈妈都没出生，怎么会有我在放爆竹呢？

师：你把别人想说的都给说完了，是的，像这样把大的说成小的，把老的说成少的，这样的童谣叫做颠倒歌。既然是歌，那自然是可以唱的，咱们这样，来合作一下，一起打个节拍，我一句，你们一句一起来唱唱这首童谣。

（师生一人一句，合作唱童谣。）

师：怎么样，很有意思是吗？这首童谣老师是从桑桑那儿听来的，桑桑何许人也？他是油麻地小学校长的儿子，注意哦，是校长的儿子。想知道校长的儿子长什么样吗？来，有请桑桑闪亮登场——（课件以“打字机”效果出示）

没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；裤子被胯骨勉强地挂住，一只裤管耷拉在脚面，而另一只裤管却卷到了膝盖以上；褂子因与人打架，缺了纽扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。

（全班学生笑得人仰马翻）师：说说你现在的感受。

生1：校长的儿子怎么长这样，像个乞丐。生2：我觉得他可真够邋遢的。

生3：这个人肯定很顽皮，还经常和人打架的。师：也就是说这个桑桑很特别，是吧？这个特别的孩子还常常做出一些特别的事来，咱们接着往下看——

事件一：

课件出示：桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子们却没有，他心里就起了同情心，决心要改善鸽子们的住处。

师：如果是你，现在你拥有了一大群鸽子，你会想什么办法帮鸽子们改善住处？

生1：我会把他们关在自己的房间。师：你可真够大方的，就不怕它在你床上方便。（生笑）生2：我会让爸爸给他们做个窝，搭个小房子。

师：嗯，这方法可行，想知道桑桑是怎么做的吗？出示——

找来找去，发现家里的碗柜正合适。于是他将碗柜进行了一番改造。四条腿不需要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没有隔板。桑桑就让阿恕从家里拿来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。

师朗读。（生大笑。）师：有什么感慨？

生1：他胆子可真大。

生2：这种方法亏他想得出来。师：知道我在想什么吗？我在想啊，这要到了晚饭时间，他妈妈来碗柜拿碗，一摸一只鸽子，再摸还是一只鸽子，你想象下她妈妈那表情，再想想桑桑的下场。

（生笑）

师：那天晚上，桑桑结结实实的挨了一顿揍。不过这孩子不长记性，仅仅十多天后，老毛病又犯了，咱们接着往下看——

出示：那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可……

师朗读。

师：知道我要问什么问题吗？

生：您想问桑桑想了什么办法来做渔网的。师：你太了解我了，那你们会想什么办法呢？ 生1：我会拿家里的棉被去做渔网。

师：准确的讲是被套，棉被浸水太沉了。生2：我会拿家里的窗帘做张渔网。

师：你们得了桑桑的真传啊，尽拿家里的生活用品做文章。所以你看，你总能在草房子里找到自己的影子。桑桑啊，和你们的想法差不多，一起看——

他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了……

师：这次，你猜猜看这件事情东窗事发后，桑桑的下场。

生1：我觉得应该又被打了，而且打得比上次更狠，因为上次教训了还犯同样的错误。

师：你家里犯了错，一般父母是不是都是这样的。（生笑）

生2：我觉得这次他爸爸应该要站出来，校长教育人最好了。

师：老师告诉你们，这次啊，他妈妈没有打他，当然也没有骂他，是谁惩罚的他呢，一起看—— 母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮……

（生大笑）

师：这叫一山更比一山高，一物降一物。

师：像这样的故事还有很多很多，你们还想看吗？

太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头。

师：这是什么季节？ 生：夏天

师：在炎热的夏天，你一般穿什么衣服？ 生：背心，裙子，短裤

师：你们猜猜，桑桑为什么在这么热的天，戴着大棉帽子，穿着厚厚的棉衣棉裤？

生：弄着玩

生：像裹冰棍那样，试试

师：是呀，桑桑这个人，容易被一些念头缠住，他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不熔化。

师：你们猜，这件事是怎样结束的？ 生：被妈妈打，骂

出示课件：没有一个人再看桑桑。桑桑看到，梧桐树后的纸月也转过身子看秃鹤去了。桑桑仿佛是一枚枣子，被人有滋有味地吃了肉，现在成了一枚无用的枣核被人唾弃在地上。他只好拖着竹竿，尴尬地站到了场外，而现在走进场里来的是潇洒的秃鹤。

师：这时来了个更引人注目的孩子，那就是秃鹤。在秃鹤的身上，在这块油麻地上，那群孩子还会发生哪些有趣的故事呢？等我们读了《草房子》这本书，你就会知道了。

师：曹文轩的众多小说都有一个共同的名称——曹文轩纯美小说系列。（板书：纯美）《草房子》这本书除了给我们展示了人物美，故事美之外，它的环境描写，语言也是相当的美。作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、温情的画面，下面让我们来感受这古朴、温馨的草房子。出示：

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。

油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。师：自己轻声地读。谁愿意来读这清新典雅、富有诗意的文字？

3、师：听了大家的朗读，老师不禁想到了有人对《草房子》这样评价。出示专家评价：

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴 生齐读。

四、制定计划、课外阅读。