关于大学生使用手机行为的调查报告

关于大学生使用手机行为的调查报告（精选14篇）

1.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇一

前言

随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。在校学生拥有手机的也越来越多，我曾统计过，我所在班级拥有手机的学生占了六成以上。绝大多数学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系。但是经过我一学年的观察和了解，没有几个学生的电话大多数时间是在与父母联系，而是用于与同学、好友联系，上网聊天、玩游戏、看小说，甚至于上网找黄色电影……他们有的在上课时间用，有的还在晚上睡觉时间用，既影响到学习，又影响到自身的成长。

所以就此问题，我通过网络进行了调查

一、调查报告之学生都在用手机干什么?

2004年04月09日 来源：新华网

初一男生小翔在短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录——每天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。记者发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选C!”(《中国青年报》)

据报道，在武汉，一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说，仅半个月，双眼视力就从1.5下降到0.4。医生检查发现，这是由于用眼过度、视疲劳、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。经过一个月的“停机”和治疗，豆豆的视力又恢复到了1.5。

据了解，中小学生使用手机最主要的作用是“和同学、朋友联系”，与家人联系非常有限。而“收发短信”成为中小学生使用手机最频繁的功能。除此之外，用手机上网、聊QQ、看视频、玩游戏等也是中小学生常常使用的功能。不少小学生的手机里都绑定着QQ。有学生透露：“平时爸妈管得严，在家根本不能上QQ聊天。在课堂上用手机聊QQ，把手机设为静音模式，就不容易被老师发现。”当然，用手机“看那种网页和视频”也不少。

二、关于中学生是用手机利与弊的辩论

利：

1.手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

评论： 学校已经安装了IC卡电话，与家长及时联系汇报学习难道非用手机不可?

2.与以前同学多交流，可以保持原有的关系;与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

评论：“与以前同学多交流，与现在的同学多交流”拜托，这也多交流，那也多交流，哪里有那麽多的时间。现在高中学习十分紧张，我们作为学生，就应该把绝大部分时间拿来学习文化知识。

3.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

评论： 这也算“利”呀~!明明就是耽误学习吗。

4.里面的闹钟装置,可以随时使用.评论：手机最少也要100多元，一个闹钟才多少钱呀!

5.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。

评论：我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们

6.手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

评论：如果不携带，根本就不占“面积”

7.当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。

评论：外出游玩可以带，但在学校不可以带。上学又不是游玩

8.可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。

评论：可以用IC卡电话！!让我说几遍!

以上所说的“利”的确是手机的方便之处。但绝不是中学生使用手机的利。而下边所说的弊才是针对中学生而言的。

弊：

1.助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

2.不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良信息会影响到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。

3.在部分场合下，手机还有作弊的功能，中考已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经禁止手机在学校使用。

4.若有不良行为的学生会发生偷盗现象，影响校园治安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

5.手机对人有辐射。

许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。.短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。

7.额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。

三、学生用手机是否该整顿?

短信成为中学生的“自治区”，这或多或少的体现了信息时代信息沟通的重要性，会发展的一大进步。中学生出于自身安全或者联络的方便快捷，拥有手机，发送短信，是无可厚非的，谁也不能明令禁止。但是中学生正处在学习的黄金时期，把大量的时间花在收发许多无聊的短信上，是不是一种巨大的浪费?同时中学生也处在长身体的阶段，大量的手机辐射，和许多未经过滤的“另类信息”的诱惑，对于孩子的健康成长是不是一种阻碍?

有许多家长出于鼓励孩子学习的目的，以为孩子有了手机就可以好好学习，及时与同学们互相沟通，取长补短。真是可怜天下父母心，看看孩子短信的内容，无非是无关痛痒的娱乐星闻和个人的感情问题。手机短信不过是一种沟通的工具，这在时间上和空间上为孩子提供了更多的便利。但是孩子们怎样使用，如何使用，或许并没有多少老师或者家长为此而费心，以为孩子是“树大自然直”，不用教育也会把它用到正道上。而实际的结果，却非常让人失望，对此，教育部门和广大家长们是否也有自我反思的必要?

中共中央日前颁布了《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》，就是要重塑青少年的思想道德风貌，让他们以更加积极、健康的姿态迎接未来的挑战，就是要他们能够在当前激烈的国际竞争形势下，认清责任，勇挑重担。对于中学生来说，学习是第一位的，只有学好知识，才有可能更好的报效祖国。可是我们从校园里的“自治区”可以看出，形势并不是我们想象的那样乐观。我们的中学生在思想上还有点缺“钙”，很难独立，需要学校和家长的教育和呵护，更需要全社会的关心和帮助。

其实有这样的“自治区”，也并非坏事，关键是学生能否在我们的正确引导和教育下，充分利用好这块“自治区”。就如同互联网一样，它可以成为帮助孩子学习的良师，也可以成为引诱孩子“变质”的撒旦，是非善恶之别，不过取决于社会对孩子正确的引导和孩子自身的努力，并且社会对孩子正确的引导始终是第一位的。孩子还处在世界观、人生观、价值观形成的时期，自身的鉴别力和判断力相对欠缺，容易受到外界事物的影响，所以，学校和家长有义务也有责任帮助孩子们提高思想认识水平，正确的对待手机短信这块“自治区”，让它为孩子的成长发挥好的作用和影响。

四、学校是怎样对待学生使用手机的?

在成都，大多数中学已下了“禁机令”，没有明文规定的也都提倡在校不要使用手机。成都实验外国语学校、成都石室中学、成都外国语学校、成都三原外国语学校、成都盐道街外语学校等都有明确“禁机令”。

学校：互发短信影响学习

成都实验外国语学校副校长李俊说，我们学校是寄宿制管理，学生的手机用途主要在于方便家长联系。但是孩子们都还不成熟，有的在自习时互相发短信，有的半夜恶作剧骚扰同学，不仅影响他人，也不能保证自己的良好睡眠，影响学习。学校在校园内安装了多部IC卡电话，学生寝室也有电话，没有了手机，家长和学生的联系并不会中断。

五、对于中学生用手机发达国家是怎样办的?

美国要为校园用手机立法 ：

近年来，中小学频频出现枪击和其它恐怖主义活动，家长们纷纷呼吁学校和政府，修改有关在校园使用传呼机和手机的法律或规定。大约10年前，美国各州的学区曾制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，取缔在校学生使用传呼机和手机。

美国一个名为“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但对学校、家长和学生而言，最好还是禁止在校园使用手机。且不提手机对正常教学的严重干扰，仅就最近频繁出现的学生用手机给校方打电话，称校舍里有炸弹的恶作剧，已造成很大恐慌。此外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，还很可能造成手机系统瘫痪。再说，使用手机也有引爆炸弹的危险。

在美国，反对在校园使用手机的力量还很强。目前美国大部分学校依然不允许学生使用手机

六、学生用手机弊大于利

时下，作为通讯工具的手机成为了市民不可或缺的随身物品。手机带给了人们方便和快捷。随着不断普及，手机也走进了校园，成为学生手中的寻常联络工具。

3月8日，记者在萨尔图区和让胡路区进行随机走访了解到，随身携带手机的中小学生可谓大有人在。在萨区一家手机缴费处，记者看到五六个学生模样的人正在缴费。这些年龄尚小的学生，对手机的款式和品牌都很熟悉。但也有家长认为，手机会影响孩子的学业。红岗区的刘女士说：“学生不应该用手机，手机会让他们过早进入成年人的生活。还有的学生用手机来谈恋爱，这样不容易被父母和老师察觉。我孩子向我要了几回手机，都被我断然拒绝了。”

手机给学生带来了方便。这对于教师来说又有怎样的影响呢?位于红岗区的二十七中学的王老师认为：“最近一段时间，越来越多的学生都在使用手机，这严重影响了正常的课堂教学。有时，正当同学们聚精会神听课，忽然传来一阵铃声：‘您来电话了，您来电话了!’阴阳怪气的声音，让班上的同学哄堂大笑。我得维持很长时间秩序才能继续上课。虽然事后批评学生，但这样的事情还是屡禁不止。”在走访中，很多老师都表示学生用手机，肯定会影响学习，并且破坏校园淳朴的氛围。

为此，记者采访了教育局的一名工作人员，这名姓李的工作人员认为：“在校学生使用手机，不论怎么说，都难免会影响学业。作为学生还是要把精力放在学习上，而不该去过早追求一些社会上的时尚。”

七、我市各所学校的老师及学生是怎样看待“手机问题”的一名五中的老师说：学生使用手机一定会影响学习。学校应该严查严管，禁止学生携带手机。不仅如此，Mp3 Mp4等一系列娱乐工具都应该从校园消失。学校是学习的地方!

一名民大的学生说：高中生是不应该用手机的，影响学习!

大多数人觉得应该禁止手机出现在校园，其中老师和家长的呼声比较高。

结语

为什么学校无论用什么办法都不能制止学生使用手机呢?其原因就在，现在的青少年的思想道德建设做得不够。在以往的学习中，学校、老师及家长过分的注重学生的学习成绩，而对青少年的思想教育所做甚少。以至于大部分青少年没正确的人生观，价值观。说到底就是不能分辨是非，不知道自己该做什么，不应该做什么。

我觉得学校一方面要做好“禁机”的工作。另一方面要加强学生的思想道德建设，做好引导，帮助学生树立正确的价值观!

2.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇二

随着智能手机的流行, 智能手机的第三方应用程序APP处于高速增长阶段, 并受到越来越多消费者的追捧。我国移动互联网发展已经进入全民时代。截至2015年12月, 中国网民规模达6.68亿, 互联网普及率为50.3%;手机网民规模达6.2亿。在网民上网设备中, 手机使用率达90.1%, 超越传统PC整体80.9%的使用率, 移动终端已经成为一种重要的媒介, 占据了人们越来越多的时间, 成为用户日常生活不可分割的一部分。

90后的大学生们是智能手机的消费主力, 也是中国最具时尚潜力的典型代表, 他们对APP需求大, 且多样化。通过此次调查了解大学生对APP的各种不同偏好以及使用行为习惯。现针对这些问题, 我们在湖北大学知行学院展开了有关大学生智能手机APP使用行为习惯的调查, 主要针对大一到大三的学生, 对手机属性的要求以及APP使用行为习惯等多方面展开了深入的调查、统计、分析。

2 调查的概述

2.1 问卷设计

问卷主要有三个方面的内容:基本信息、手机使用情况、APP使用情况。具体见表2.1:

2.2 问卷的调查组织

为了更好地了解湖北大学知行学院学生的手机使用情况, 我们先对一部分人进行了预调查, 改进问卷中的不足, 然后开展了全学院的调查。为了全面真实地反应学生对使用智能手机以及手机APP的现状, 问卷调查过程中采用的是分层抽样方法, 按照各个系别的人数占总人数的比例确定每个系别发放的问卷, 通过同学关系及寝室走访等方法进行调查, 共发放问卷1025份调查, 回收问卷935份, 其中有效问卷达887份, 无效问卷48份, 问卷有效率达到94.87%。

3 调查情况分析

3.1 被访者基本信息分析

被访者中男生占42.2%, 女生占57.8%, 这一比例也基本符合本院的男女生比。主要调查学生主要为大一、大二、大三的, 并且大二大三学生是本次问卷主要调查的人群, 大四人数较少, 主要可能是调查的时间范围内, 大多数大四学生已经离校实习。因采取的是分层抽样, 调查的学生系别数量的比例基本和系部的学生数量比例相当。

3.2 智能手机选购情况分析

(1) 苹果手机最受欢迎, “CPU运行速度”和“内存大”是受欢迎的主要因素

在品牌选择上, 排名前三的分别为苹果、三星、小米, 苹果占据相对优势, 三星和小米不相上下, 而其它品牌相对比较分散, 竞争力相对弱一些。购买手机时有近三分之一的被访者认为“CPU的运行速度”和“内存高低”是手机属性中最为关键的因素。并且, 有34.4%被访者把CPU的运行速度当做对属性的三大首选因素, 可见速度与存储的重要性。这也不难看出苹果为何在被访者中如此受欢迎, 苹果在智能手机行业在技术上一直属于领头羊之列。

(2) 4G网络是未来趋势, 但流量消耗大成主要矛盾

数据显示, 使用3G网络的被访者占据半壁江山, 但4G的人数也后来居上, 近乎达到三分之一。可见, 大部分人还是比较在乎上网速度, 敢于尝试的也不在少数。月平均流量使用超过600M的大学生高达22.2%。4G网络的普及速度是迅速的, 随之而来的是流量快速消耗的问题, 未来网络运营商如何解决该问题是值得关注的。

3.3 移动APP使用习惯情况分析

(1) 第三方平台为最主要下载渠道, 娱乐性APP下载比重最大

从图3.2可知, 35.5%的豌豆荚和32.7%的手机助手告诉我们第三方下载平台是下载主要方式。第三方下载平台因为其便利性, 深受被访者的欢迎。由图3.3可知, 被访者使用的APP偏娱乐性, 其中影音类APP高达54.1%, 而社交通讯类也有44.5%。智能手机除了手机通讯的基本功能外, 随着技术的不断成熟, 其他的功能也在逐渐的被开发出来。

(2) 智能手机与大学生的生活形影不离

每天各个时间段中, 社交类和娱乐类APP使用最为频繁, 生活类次之, 学习类相对较少;社交类在20~23点、7~11点、14~17点这三个时间段使用频率较高, 尤其是夜间, 手机成了大家重要的沟通手段;娱乐类在20~23点、17~20点、11~14点这三个时间段使用频率较高;从7~17点是学习类使用较为频繁的时间段, 也就是白天学生会有选择的进行学习, 但总的数量不大。由图3.4的分析我们可知, 大部分学生选择用手机APP去打发无聊时间, 丰富枯燥生活和方便沟通, 这也成为了学生选择APP的重要原因。59%的大学生沟通联络朋友的主要方式就是社交类APP, 说明社交类的APP是学生朋友所喜爱的, 甚至可以说超越了短信和电话的沟通方式。“机不离身”, “低头族”等情况的出现引起了大学教学工作者们的重视。

(3) 提高用户体验是APP发展的目标

根据图3.10可知, 37.9%的被访者把不得不卸载APP的首要原因投给了程序, 因为其不稳定性导致的闪退问题伤透了使用者的心。紧接着的是万恶的广告, 不高的安全性和繁琐的注册登录步骤, 这也是让他们忍痛卸载APP的几大重要原因。使用手机APP的理由是什么?当然是实用性, 时尚性和易操作性并存, 这样才能更吸引广大想要体验APP的受众。

4 结论与建议

4.1 结论

根据调查反馈的数据显示, 大学生手机消费要求比较高, 苹果手机成为首要选择对象, 而且购机时对CPU和手机内存的要求比较高。这也很好的呼应了学生对手机娱乐性能的依赖 (看电影、玩游戏及社交) 。根据APP类型和使用时间段的交叉数据显示, 学习时间内使用智能手机进行社交聊天和影音娱乐的学生很多, 智能手机导致了大学生课堂“低头族”这一现象的出现。

4.2 相关建议

大学生在校的主要任务是学习, 如果让智能手机占据了太多的时间, 学业如何能做好。此外, 智能手机上的学习多数是碎片化的信息, 不利于大学生构建应有的专业知识体系。于是, 笔者提出如下相关建议:

(1) 教学要多一些互动

虽然不能控制学生在教学时间外的学习时间, 但是必须要掌控学生在教学时间内的学习效率。学生上课的效率不高, 多半是认为上课无聊, 没有趣味性, 这就要求老师在开展教学的时候, 应该多一些互动环节, 让学生积极的参与进来。

(2) 提倡无手机课堂

课堂应该是一个讲秩序的地方, 大学生在课堂上远离手机, 是对他人的尊重, 更是对自己负责。应该积极提倡“无手机课堂”, 让大学生们有更多的注意力关注课堂学习。

(3) 把手机变为一种辅助学习的工具

要让手机成为学习进步的工具, 不能让自己被其捆绑, 成为手机的奴隶, 多关注新闻、学习类APP, 注意合理分配自己学习、娱乐的时间, 要做一个即会学又会玩的好学生。在手机消费方面要考虑自己的经济实力, 不要盲目攀比。

此外还可以构建积极向上的读书氛围, 鼓励学生多参与书籍阅读, 从阅读中丰富自己, 增强自信。

参考文献

[1]第37次中国互联网络发展状况统计报告, http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.htm

[2]周博, 大学生手机依赖帮控对策的研究及策略[J].太原城市职业技术学院学报, 2015 (10)

[3]贾会杰, 智能手机对大学生的影响及对策研究[J].中国地质教育, 2014 (03) .

[4]孙婷婷, 新媒体对大学生人际交往影响的研究—以智能手机为例[J].今日中国论坛, 2013 (19) .

3.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇三

随着社会信息化进程的加快，高新科技产品成为消费热点，手机已经为其代表之一。要是前几年看到哪个学生拥有一款手机，自己肯定是特羡慕的。但是现在作为大学生的我们要是看到谁没有手机，那才是最奇怪的。然而，大学生如何使用手机，是否会影响到学习、生活以及身体，这些是我们现在想弄清的问题。抱着这些疑问，我们对我们工学院09级的在校大学生进行了抽样调查。

一．工学院09级学生使用手机的现状及分析

1.更换手机的原因

通过对调查结果的分析可知，大部分学生是在大一开学前购买的手机，只有少部分同学高中时就开始使用手机。调查显示，61%的同学选择在自己的手机用的时间比较后，大概为两年左右。24%的同学表示除非自己的手机无法使用了才会考虑更换手机。而15%的同学更愿意在看到自己中意的手机后，为自己更换或者增添一个手机。作为学生的我们，我想大部分学生现在的经济基础还是在自己的父母吧？通过结果可见，我们大部分同学更换手机的理由是比较合理的，毕竟这对于我们大部分人来说还是一件比较重大的事。

2.使用的手机品牌

这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？根据我们的调查，大部分人使用的是外国品牌，占70%，国产机仅有30%的人使用。最多人使用的手机品牌是—诺基亚，共有40％的人使用这款手机，质量可靠是它的最大卖点，而不断增加的功能也使不少人选择它；排名第二位的是索爱，虽然使用者人数是诺基亚的三分之一，但不少人将选择她作为自己的下一款手机，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的原因；第三位是三星，占8％，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步。部分同学表示，只有当我们的国产机质量有保障的时候才会考虑支持国产，而现今的问题是我们很多的品牌尚未形成。由此也可以看出，国产手机要想占据大学校园的大部分市场，还需要一段时间的努力。

3.手机功能的使用

对手机功能的使用，通讯功能当之无愧的位列首位，51%的同学将其作为自己使用的最主要功能。每天的电话和短信通常占据了他们使用手机的大部分时间。而24%的同学认为自己使用手机最主要就是上网、聊天之类的。还有%19的同学认为自己的手机最主要就是用来看电子书和听歌，玩游戏了。当然还有6%的同学选择了其他。随着现在手机功能的不断增加，我们有理由相信这种比值关系将不断的改变。比如说我们觉得以后手机上安装GPS全球定位系统应该会像现在大学生拥有手机一样平常。

4.每天总共使用手机时间的多少

关于这个问题，不少同学感觉难以确定，因此只是估计了一下时间，但还是具有一定的参考价值。在各个选项中只有4%的同学选择了半小时一下。28%的同学觉得自己每天使用手机大概在半小时和一小时之间。当然，还有一部分同学选择的是一小时到两小时之间。人数最多的则是选择了两小时以上，占调查人数的38%。他们多数是在煲电话粥，或者了上网。而根据相关实验显示，如果每天使用手机超过两小时会对身体造成较大的伤害，特别是对使用手机上网对视网膜的 1

伤害。因此可以看出，在这方面，我们的同学在这方面有点过度了。5.对手机辐射的认识

手机辐射对人类的危害很大，远远高于固定电话，使用手机会造成记忆力受损、睡眠紊乱、头痛、癫痫及血压上升的现象。然而作为大学生的手机使用者是否了解这些电磁污染呢？在参与调查者中没有人选择“完全不清楚手机辐射”，表明几乎所有人都知道手机辐射。可是只有20%的人知道自己手机的辐射值，并且没人知道手机辐射在多少范围内安全，同样没人知道我国对手机辐射的相关规定。在众多手机使用者中，绝大多数人都是知其然而不知其所以然，清楚危害却不重视危害，不去了解危害，这是相当可怕的。大部分人是知道一些手机防辐射的方法的，最简单最彻底的方法是减少手机的使用度。不过根据数据显示我国手机使用者数量仍在高速增长。接近三分之二的手机用户直言在选择手机的时候不会考虑手机辐射的大小。

通过这个问题可以反映出，我们作为当代的大学生，还是有很多没有注意或者说引起重视，甚至一些和自己的身体健康密切相关的问题。

6.课堂上使用手机

在不讨论调查结果前也可以很现实的说，这是我们现在大学生的一大问题。“手机党” 一词应该也是这么由来的。而调查结果可以说很好的验证了这一说法。每个同学都有过上课玩手机的经历，而大部分同学选择了一般会玩的选项，具体来说是63%的同学。只有18%的同学选择没有在课堂上玩手机的习惯，另外还有19%的同学选择了逢课必玩。可以说，这个问题在我们的学校时很严重的。

另外四川师范大学成都学院的师生们就此曾在省内各高校进行专项调查。四川新闻网记者从该份调查报告中看到，此次调查在省内近10所高校抽样进行，有网络问卷及传统问卷两种方式，男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了，因为这样不会影响课堂的教学效果。在调查中发现，造成如今大学课堂上手机盛行的一个主要原因竟是任课老师的“熟视无睹”，教师的课堂松散管理让大学生们心不在焉。

7.每月的话费

一提到钱，可能大家会感觉有点敏感，但这是匿名的调查，所以我觉得数据还是比较真实的。在这一栏问题中，64%的人的每月话费在25到50之间，14%的人是在50到75之间，10%在75到100之间，还有8%的人在100以上，当然也有4%的在25以下。可以看出，理性消费还是占据了大多数，因为就我自己来说，每个月电话和短信都是尽量选择一些便宜的套餐或者月包，话费才在25到50之间。所以从这方面来说，我们应该可以感到欣慰。但是这其中也有些特例，某学生聊天时和我说到，自己和寝室的一个室友，由于异地恋“打”的火热，每个月煲电话粥话费得300多。这或许就不是理性的恋爱以及消费了吧？或许应该引起我们的担忧。

而据网上调查，中国大部分大学生还是和我们调查结果相似的。《中国青年研究》对部分在校大学生进行抽样调查显示，月话费30元以下者占15%，30元-50元者占35%，50元-80元者占31%，80元以上者占14%，超过100元的少之有少。大部分学生的月话费控制在30元-80元之间，理性消费也是大多数。

趁着这次机会我还特意调查自己一直想弄清楚的一个问题——大学生能否做到不使用手机。在参与者当中，有30%的同学认为如果想做的话就能做到，也

就是可以不使用手机。这还是让我挺意外的，但同时也倍感欣慰。不过，还是有70%的同学认为现在不能做到了，毕竟这是一个信息时代。你能过上社会主义的生活干吗还要回到原始社会去呢？ 二．对工学院09级学生形成使用手机良好习惯的建议

1.关于购买手机的建议

从购买手机的动机说起吧！我们中国目前还只是一个发展中国家，可是每年都有调查显示，我们是全球奢侈品消费最多的国家。虽然说手机现在不是奢侈品，但是建议我们养成一个良好的消费习惯，形成节约的意识。手机能够不更换就尽量不更换，即使更换一个手机对某些同学来说是一件微不足道的事。我们还应该摒弃那种为跟上时代，赶上潮流，或者为了体验新款手而更换手机的理由。另外，我们还建议我们的同学将一部分注意力放在我们的国产手机上，虽然它们现在大部分还不及国外那些名牌，但是你们的支持会成为它们不竭的发展动力，最终成为我们自己的民族品牌。

2.关于使用手机的建议

现在手机功能不断增加，使得很多同学手机使用的频率以及时间都持续的增加。在此，我们并不是希望大家不要使用手机，而是希望大家掌握一个度，使用时间和场合的度。根据我们的调查分析，有很多同学没有这个意识，每天使用两个多小时以上。要知道现在的手机辐射还是很大的，使用时间过长对身体的影响将会非常的大。另外，需要特别指出的是，很多同学喜欢睡觉时将手机放在枕头旁，这是一个很不好的习惯，我们希望有这习惯的人能够予以纠正。再者，我们也希望我们的同学不要再课堂上使用手机，很多人说因为老师讲的没意思所以自己才玩手机的，其实堕落是不需要理由的，更不是从老师身上找借口。我们必须端正我们自己的学习态度！当然，如果我们的老师能够予以一定的监督，相信效果会更好。

3.关于手机话费的建议

对于手机话费的话，我们或许不应该予以太多评论，毕竟每个人的情况都不一样。但是我们希望我们的同学脑海中一定要有一个意识：节约！意识的能动性会驱使我们去行动的。对于电话过多的同学来说，或许可以选择亲情包，长话包之类的，或者也可以试试200卡、IC卡之类的方式。对于短信比较多的同学，也可以根据自己的需要选择合适的短信包。这些都是节约的措施。只要有心，相信我们每个同学都可以根据自己的情况来采取一定的措施。一段时间之后，或许成就感就会油然心生了。

调查方案

1.2.3.4.5.调查目的：为了弄清工学院09级学生使用手机的现状，提出必要的建议 调查对象：工学院09级学生 调查方式：到各寝室进行抽样问卷调查 调查时间：4月5日----4月10日 调查内容：见调查问卷

关于大学生使用手机情况的调查报告

1.您现在拥有自己的手机吗？

A.有B.没有 2.您拥有的手机的品牌是什么？

A.诺基亚B.索爱C.三星.D..LGE.HTCF.TCLF.BBK G.OPPOH.金立I.联想

3.您的手机是什么时候买的？

A.高三B.大一C.大二D.其他

4.您每天主要使用手机做什么？

A.打电话发短信B.上网、聊天C.看电子书、听歌、游戏D.其他

5.您对手机的辐射了解吗？

A完全不了解B.只听说过C.了解，但不在乎D.了解，并尽量避免

6.您每天总共使用手机的时间是多长？

A.半小时以下B.半小时到一小时之间C.一小时到两小时之间

D.两小时以上

7.您在课堂上经常玩手机吗？

A.没这习惯B.偶尔C.一般会玩D.课上一定会玩

8.您每月的花费大概是多少？

A.25元以下B.25元到50元之间C.50元到75元之间D.75元到100

元之间E.100元以上

9.您觉得大学阶段可以不使用手机吗？

A.想做就能做到B.不能做到

10.您的性别？

A.男B.女

4.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇四

一、调查背景

随着社会经济的高速发展，人们的生活水平有了很大的提高，并且人们的欣赏水平也有所提高，大学生的欣赏观、价值观也发生很大的变化。为了了解大学生关于手机的购买行为，使生产厂家能够生产出消费者更喜欢的产品，提高企业的销售量，使企业有更好的发展，所以，厂家决定做此项调查。

二、调查目的1.了解在校大学生的消费水平。

2.了解大学生的欣赏观念以及他们想要的理想产品。

3.使企业有更好的生产动向，提高企业的营业额。

4.了解手机在大学生中的普遍情况，使用情况以及消费情况，掌握手机在大学生的销售情况和市场前景。

三、调查内容

1、了解大学生对手机外观、颜色、功能、性能、以及品牌的要求。

2、了解大学生喜欢促销活动的类型。

3、了解大学生对购买时经销商提供的服务的满意程度。

四、调查方法

1.选择在校大学生进行调查。

2.对调查对象进行筛选，找到符合条件的调查对象，采用问卷抽样调查的方法进行信息收集。

3.撰写及说明调查报告。

五、调查对象

1.被调查者所在地：青岛滨海学院在校大学生

2.被调查者数量：100人

3.被调查者性别：男生48人、女生52人

4.被调查者年龄：20~22岁

5.被调查者年级：大

一、大

二、大

三、大四随机调查

六、调查质量控制

1.调查实施前：召开小组会议集体讨论抽样问卷的内容。

2.调查实施中：打印、发放调查问卷。

3.调查实施后：回收、筛选问卷，进行数据输入和分析

七、调查日程

1.11月25日，召开小组会议，集体讨论抽样问卷的内容。

2.11月26日，打印调查问卷。

3.11月28日之30日，发放问卷展开调查。

4.12月5日，回收问卷，筛选、进行数据输入和统计。

5.12月7日，数据分析得出结论。

6.12月9日，撰写调查报告。

八、调查经费

打印调查问卷100份80元

5.大学生手机使用的调查报告 篇五

作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，大学生手机普及率非常高。调查显示，有98.9%的学生拥有手机，1.1%的学生暂时还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机CM卡，10.8%的学生有2部手机，1.7%的学生有2部以上的手机;24.5%的学生有2张手机CM卡，3%的学生有2张以上的手机CM卡。

在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。

对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结果显示，累计时间在2个小时以上的学生有31.3%，1-2个小时之间的有28.3%，1小时以下的有37.9%，基本不主动使用手机的只有2.5%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在1小时以上的占11%，30分钟-1小时之间的占25.1%，30分钟以下的占35.6%，没事基本不打电话的为28.3%。手机短信被戏称为“拇指文化”[2]，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100条以下的学生占15.3%，100-300条之间的占20.1%，300-500条之间占21.6%，500-1000条之间的.占32.1%，1000-2000条之间的占9.4%，2000条以上的占1.5%。手机上网逐步普及，有72.4%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在1小时以上的学生有22.6%，60.2%的学生在1小时以内有，基本不用手机上网的学生只有17.2%。手机游戏因为新颖、趣味性强、使用便捷， 大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示，23.7%的学生经常在课堂上玩手机，51.9%的学生偶尔会玩，只有24.4%的学生表示基

本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课经常玩手机的同学有9.4%，到了大四则达到了22.3%;文科学生在上课使用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，16.6%的学生认为经常会听到，70.3%的学生表示偶尔会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有50.7%的学生给予了肯定的回答。同时近年来，各高校发现大学生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生一定冲击，影响教学效果。

随着手机在大学生群体中的普及，“拇指一族”正逐渐成为大学校园里的一道风景线，无论在教室、寝室、食堂，还是在上课、自习、休息时，都可以看到大学生使用手机的场景，手机已成为他们生活中最好的伴侣与朋友。调查发现，有84%的学生每天都随身携带手机，14.5%的学生偶尔携带手机，只有1.5%的学生表示去上课时不会随身携带手机。同时，因为手机短信的收发、上网聊天等具有较强的便捷性与隐秘性，大学生可以随心所欲地表达自己的想法与意见，包括不负责任的言论，导致大学生的诚信意识、责任意识逐渐降低。手机在大学生中的广泛使用，正逐渐改变大学生的生活方式与思维方式。

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来[3]。全面加强和改进大学生思想政治教育工作，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人是党赋予高校思政工作的核心内容。新形式下，高校思政工作者应对手机媒体这一“双刃剑”引起足够的重视，积极应对手机给思想政治工作带来的新挑战，构建管理、引导机制，减少大学生因为使用手机引发的消极影响，主动占领这一高校思政工作的新载体、新平台，探索新模式，努力实现高校培养人才的目标。

加强大学生社会主义核心价值观教育，积极倡导健康使用手机理念大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，面对手机产生的负面影响，思想政治工作者应正确认识，在大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观教育，加强社会主义荣辱观教育，从深层次影响学生的思想认识、思维意识与行为方式，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治教育的实效性。在调查中发现，72.1%的大学生对“过度使用手机有害身体健康”这一观点持认同态度，说明许多大学生其实知道过度地使用手机将危害自己的身心健康，30.4%同学认为自己使用手机的频率已经对学习生活产生影响，有81.9%的学生对学校加强管理与引导方面充满期待。积极倡导健康使用手机理念，是出于当代大学生

特定成长背景的需要，也是满足大学生自我需求的需要。同时，思想政治工作者要通过正面的引导与教育，使大学生增强对是非的辨别能力和心理承受能力，帮助大学生养成使用手机的道德意识，强化大学生吃苦耐劳、勤俭节约精神教育，倡导合理消费观念，帮助大学生消除攀比消费心理，摆脱虚荣作祟，养成健康、合理、符合实际的消费理念。

6.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇六

为了研究大学生的手机使用周期以及废弃手机处理情况, 我们在北京某高校发放了与此有关的调查问卷300份, 得到了广大同学的支持, 共收回了253份, 我们就问题的结果进行了分析。

一、调查结果分析

(一) 手机普及情况及趋势分析

手机的便捷特性以及其价格的降低, 使得它在大众中迅速普及, 据此次调查资料显示:在被调查者中手机的拥有率高达100%。而且绝大部分手机拥有者从大学开始拥有手机 (62%) , 还有一部分从高中开始拥有自己的手机 (28%) , 只有一小部分从小学或初中开始拥有自己的手机 (10%) 。

(二) 换用手机次数及原因

在众多的调查者中, 我们发现大多数同学 (82%) 都曾经换过手机, 其中35%的同学换用过一次, 41%的同学换用过两次, 6%的同学换用过3次以上。在换用过手机的同学中, 超过一半的同学 (53%) 换用的原因并不是因为手机不能再用, 而是因为新产品的出现, 想淘汰旧手机, 换用功能更强的手机。

调查结果显示, 由于以前的手机坏掉了, 无法继续使用才更换手机占的比例比较小, 仅为22%, 据调查, 手机坏掉后修理费极高, 各种配件较为昂贵, 而且不易一次性修好, 因此大多人在手机坏掉后直接买新手机。2代表换手机的原因是原有的手机功能不够齐全, 想换用新产品, 这也是大部分同学换用手机的原因。随着科技的进步, 手机更新换代的速度越来越快, 功能越来越强大, 而价钱也越来越低, 以在同学中比较普遍的诺基亚5233为例, 从2010刚上市的1350元到如今2012年4月份便以降至659元, 相差近2倍。这也吸引着广大同学更换价格便宜、功能更强的手机。

(三) 处理废弃手机的方式

由调查可得, 大部分的同学 (54%) 将不用的手机闲置, 这造成了极大的资源浪费, 有一部分同学 (26%) 将不用的手机送人, 还有一部分同学 (11%) 将手机当做二手卖掉, 这一部分的比例比较少, 主要是因为学生难以获得比较理想的市场, 不能自主控制价格, 而统一收购的价格又比较低, 大部分集中在50~100元之间, 于是就出现了这种手机的闲置现象, 还有少数的同学 (9%) 将手机直接丢弃。

闲置和随意丢弃手机, 不仅造成了大量的资源浪费, 而且还会对环境造成污染。据中国信息产业部统计, 截至2010年上半年, 我国平均每年淘汰近7000万部手机。50%的用户在一年到两年之间更换手机, 而有近20%的用户, 在不到一年的时间里就更换一部手机。

(四) 手机使用周期

调查结果显示, 大部分同学手机使用的平均周期为1~2年 (45%) , 其次是2~3年 (32%) , 而使用周期三年以上和一年的比例以下较少, 分别是8%和15%, 经计算, 平均使用周期为2.33年。而在大部分同学在“使用寿命最长的手机”一题中的答案填的为iphone、诺基亚、摩托罗拉等手机, 使用的年限大多超过两年, 而在“使用寿命最短的手机”一题中, 大部分同学填的是一些国产的手机如中兴、华为、天语等等, 还有很多山寨手机, 使用的年限大多没超过一年。

(五) 手机回收问题

自从智能手机流行后, 人们普遍开始更换新手机, 废旧手机大量闲置。废旧手机长期放置家中对身体有害, 处理不当既造成资源浪费, 又容易污染环境, 特别是污染土壤、饮用水源和大气。

早在2005年, 多家知名手机生产厂家和运营商曾经共同发起“绿箱子环保计划———废弃手机及配件回收联合行动”, 希望用“绿箱子”破解手机回收瓶颈。但是, “绿箱子”推行一段时间后, 并没达到其期望的效果, 大量废旧手机仍然被闲置或被贱卖, 回收到“绿箱子”的寥寥无几。

二、结果及建议

通过调查, 可以发现现在的学生用手机存在以下问题。一是手机的使用周期较短, 平均使用周期仅为2.33年, 二是对废旧手机的处理方式不当, 大多数同学将旧手机闲置, 不但造成了污染, 还造成了极大的浪费, 日本横滨金属公司研究分析后, 发现手机中的贵重金属含量相当丰富, 可以通过熔炼技术、电解及化学提取等冶炼技术, 从报废手机中回收了金、银、铜、钯等多种贵重金属, 获得相当可观的经济效益。据称, 平均每100克手机机身中含有14克铜、0.19克银、0.03克金和0.01克钯。另外, 从手机锂电池中还能回收锂。对于专门从事回收的业者而言, 这些电子垃圾从里到外都是生财的工具。

根据这个情况, 学生一方面应该选用质量较好的手机, 尽量延长使用年限, 不应该抱着玩玩用的心态来购买并更换手机, 另一方面, 应认清废弃手机的危害, 学会正确处理废弃手机, 比如可以通过“绿箱子”回收, 或者利用正规渠道售出等;在国家方面, 废弃手机的回收也需要法律的支撑, 支持好的生产回收方案, 使企业在生产时就考虑拆解方案, 在法律上明确规定手机等电子废弃物的回收责任;目前手机回收进行旧翻新程序仍多仰赖人工, 既耗时又耗费, 为提升产业竞争力, 自动化系统的技术发展显得非常重要, 德国柏林工科大学的Re Mobile计划就是针对手机回收自动化进行实体架设的计划之一, 以自动化的机械系统进行手机的拆卸与再组装, 用最少的人力将回收的手机再改良与包装, 提高其再售的附加价值。

参考文献

[1]李光焱.手机回收再利用意识有待加强.广州日报, 2008.

[2]杨子江.电子垃圾的资源化研究, 2003.

[3]废弃手机回收市场展望.中小企业科技, 2004.

7.大学生手机使用调查报告 篇七

通过调查了解我校在校同学所使用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，提供客观依据。

调查对象：

本次调查的对象是我校所有在校的学生。

调查方法及抽样方法

采用网上调查问卷的形式与电子邮件问卷的形式相结合调查方法。

调查结果分析

8.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇八

一、影响身体健康，降低记忆力

手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。

二、网吧进了教室，毒害青少年

随着手机GPRS的强大功能的开通，有手机的学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读黄色信息和拨打不良声讯台。如此一来，手机已成为学生精神污染的主要来源，也给学生的心理健康带来了极大的副作用，其后果是非常严重的。

三、干扰他人休息，降低学习效率

每当就寝熄灯后，有的学生就用手机肆无忌惮地说悄悄话、发短信，经常聊到到深夜十一二点钟，引起整个寝室的学生都无法入睡，苦不堪言。在夜晚睡眠不足的情况下，第二天的学习效率十分低下，学生没有好的学习过程怎会有优异的成绩。

四、干扰教学秩序，蔑视教师劳动

有的班上几乎每节课都有手机铃声响起，这严重地扰乱了课堂秩序，是对老师的辛勤劳动的蔑视和无礼。有些班级的自习课看似安静，实则是很多学生在用手机发短信代替以往“交头接耳”。

五、严重败坏考风，滋生不良学风

学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。许多不符合中学生身份的思潮蜂拥而入，读书无用论、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等已经“宠坏”了我们的很多学生，除正规考试之外，平日测试基本上靠手机作弊，蒙混过关。

六、事端容易滋生，事故防不胜防

在很多学生看来，手机简直代表了他们的身份和地位，由于手机属贵重物品，是学生的心爱之物，一方面势必要花费掉许多精力和时间来保管。另一方面学生们年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集他人前来打架，是潜在的安全隐患。

七、助长学生虚荣心理，攀比成风

每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。

为有效禁止中学生佩带手机，学校将采取以下措施：

1、作好宣传。通过教职工大会、班主任会、班会、家长会广泛地宣传中学生使用手机的危害性。

2、由班主任逐个做家长思想工作，劝导家长将子女的手机收回去。

3、切断教室寝室所有可以充电的电源，严禁学生乱接电线，一经发现，将全校通报，个别谈心，还要扣班级量化分，并通知家长进行家庭教育。

4、发现学生在校内使用手机，一律收缴保存至学年末由家长前来签收。

5、如果个别学生确因特殊情况要带手机进学校，必须由家长提出书面申请，并将手机在上学期间交由班主任保存。

一中

9.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇九

1.1 研究背景

随着信息技术革命的爆发，手机短信作为“第五媒介”闪亮登场，使信息沟通变得更加便捷。手机短信以其便利、经济、快速、私密和娱乐的特点迅速风靡大学校园，成为现代大学生人际沟通必不可少的工具之一和大学生生活的一种新时尚, 形成了独具特色的校园手机短信文化现象。然而随着“拇指文化”在大学校园的渗透，它所带来的负面影响也随之暴露，“手机依赖症”[1]成为最严重的问题，它已严重影响了大学生的正常生活。本研究通过对大学生手机短信交往行为的现状和特点的分析，探寻指导在校大学生科学合理地对待手机短信的对策。

1.2 调查方法

1.2.1 研究对象

本研究从广州市南方医科大学、华南理工大学、中山大学、广州大学、广东医学院等10所高校中随机抽取750名大学生以发放调查问卷的方式进行调查研究。

1.2.2 研究方法

研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》，主要涉及大学生手机短信使用的基本情况，包括使用动机、时间、内容、时间段选择以及发送短信数目、短信使用后的行为反应。问卷采取自填、不记名的方式，问卷下发完成后由调查员当场收回。本次研究共发放调查问卷750份，收回有效问卷655份，有效回收率87.3%。

1.2.3 结果处理

对收回的问卷进行整理，调查结果用VISUAL.FOXPR06.0建立数据库，输入SPSS/PC+10.0统计分析软件进行描述性统计分析。

2 研究结果

2.1 大学生手机短信基本使用情况

调查发现，在655名大学生中有100.0%的大学生使用手机，而且99.0%的手机用户使用手机短信进行沟通。大学生每月发送手机短信条数的调查结果(见表1)显示，每月发送短信的条数平均为100条及以下的大学生占总人数的42.7%;只有3.1%的大学生每月发送短信条数在400条以上。95.2%的大学生的短信内容是日常交流，2.3%的大学生进行专业知识的讨论。对联系对象的调查结果，显示81.1%的大学生短信发送的对象是亲密朋友，发送对象是亲人的只占4.8%。手机短信使用目的方面，39.5%的大学生是用于联络朋友，倾诉生活烦恼的则只占18.1%，用于寒暄问候的大学生占总人数的19.0%。

2.2 大学生对手机短信的依赖现象

调查结果(见表2)显示，在大学生中，每天使用手机时间在2～5小时的占18.6%，1小时以下的占32.6%，而且有80.6%的大学生会将手机随时带在身上并保持开机状态。22.7%的大学生没有手机会感到空虚，有33.2%的大学生已经习惯通过发短信来解决问题。对用手机短信进行人际交往的看法及影响的调查结果来看，66.4%的大学生认为手机短信已成为日常交流中不可替代的一部分，70.5%的大学生认为手机短信在一定程度上弥补了现实交往的不足，还有15.7%的大学生认为短信交往使交往关系变得更为密切。

3 讨论

3.1 大学生手机短信使用情况概述

本研究发现手机短信在大学校园中的普及率非常高，而且使用时间也相对较长，这与目前国内调查研究的结论一致[2]。手机短信的使用使信息的交流没有了空间、时间和环境的限制，很大程度上满足了大学生对人际交往的需求和追求时尚的欲望。

3.2 大学生对手机短信的依赖性比较突出

为了解手机短信对大学生产生的消极影响，我们特意设置了关于手机短信使用行为及心理的问题。调查显示，有39.7%的大学生如果一段时间没有检查短信会产生焦虑感，而且有45.3%的大学生会不时地查看手机，总觉得有人给自己发信息。手机短信在给我们带来信息共享化、生活便捷化的同时也带来了一些消极的影响，重要的是我们应该思考如何驱其弊，趋其利，更好地让手机短信服务于我们的生活。

3.3 加强教育，正确引导大学生科学、合理地使用手机短信

3.3.1 加强素质教育，引导学生正确认识手机短信

本调查显示，有80.6%的大学生习惯将手机带在身边并保持开机状态，这严重影响了学生的学习和健康。大学生在积极利用短信为自身服务的同时，要充分认识到迷恋手机短信对自己身心健康的危害性。高校教育工作者应根据大学生的心理需求和生活实际，从慎言、慎行、慎习等方面加强大学生短信素质教育，提高大学生对手机短信的识别力和判断力，使大学生可以正确区分短信的优劣，自觉抵制不良短信。更重要的是要引导学生提高自控力，养成良好使用手机短信的习惯，缩短使用手机短信的时间，控制每天发送手机短信的数量，尽量做到不在课堂上、睡觉时和走动时使用手机发短信。

3.3.2 加强校园文化建设，丰富学生的课余生活

调查显示有22.7%大学生觉得生活中如果没有了手机短信会无聊、空虚、没有乐趣。有19.0%的大学生反映发送短信的目的是寒暄，和朋友聊聊天，打发时间。因此在提高大学生科学文化素质的同时也要注重加强人文素质教育。高校教育工作者可以利用短信平台提供一些内容健康、积极向上的短信，还可以利用手机短信开展一些思想教育活动，如开展各种学术报告、讲座、征文等活动。丰富的课余生活给学生提供了更多的参与集体活动的机会，不仅能加强学生的人际沟通和交流，增进本校学生之间的感情，还能将大学生的注意力从手机短信中转移出来，降低大学生对手机短信的依赖度。同时丰富的校园文化生活也给学生提供更多的活动机会和自我展现的舞台，有利于学生时代精神的培养和个人能力的提高。

3.3.3 成立相应的教育辅导机构

本调查显示33.5%的大学生认为手机短信并不能满足自己的交往欲望，11.3%的大学生认为手机短信使交往关系变得生疏。因此建立相应的辅导机构能够为大学生进行良好的人际交往提供帮助，使其摆脱沉迷于手机短信人际交往的现状。如建立心理咨询中心，为学生提供科学的人际交往方式，疏通大学生在人际交往中遇到的问题，端正对手机短信的态度，提高学生对健康、科学、积极的社会生活的兴趣，扩大交际范围，提高人际沟通能力。

3.3.4 加强自我教育，提高自控能力

大学生应培养健康的信息化观念，对手机短信交流有理性的认识，正确区分手机短信的利弊。在对短信内容的调查中发现有2.5%的大学生最喜欢的短信类型是恶搞类，本调查中有35.9%的大学生每天收发短信的数量为101～200条，从中我们可以看出大学生不能把握好手机短信的使用度。大学生不应沉迷于手机短信的人际交往，而要积极参加各种集体活动，参与到大学的交际圈中。另有调查显示，大学生利用手机短信进行作弊的比例高达52.6%[3]。大学生要提高自律意识，在理性认识手机短信交往的同时加强自身道德教育，提高自控能力，正确处理学习、休息、生活之间的关系，合理利用时间，不能让手机短信干扰自己正常的学习生活，正确认识自己，维持身心健康，做到全面发展。

3.3.5 提高相关部门的重视

积极采取相关措施对手机短信使用者进行宣传教育，同时要做好对信息传播的监控工作。文明办和信息产业部应和中国通讯公司携手为净化短信空间多作努力，加强监督和规整。例如由中央文明办和信息产业部指导、中国移动主办于2006年发起的以“倡导文明、传递爱心”为主题的公益短信大赛, 便是针对目前存在于短信平台的问题而发起的净化短信空间的活动。

3.3.6 全社会要共同关注

短信空间的净化离不开广大手机用户的参与。作为手机使用者，我们要积极倡导绿色网络文化建设，引导短信文化的健康发展，同时要不断增强自律性和警觉性, 对于不良信息要自觉做到不制作、不传播、不放过, 积极向有关部门举报各种不良的手机信息，共同创造一个良好的短信交流环境。

3.3.7 建立健全相关的法律法规，加强制度性控制

目前我国没有完善的有关不良短信的法律法规，现阶段只能参照《中华人民共和国电信条例》、《中华人民共和国互联网信息服务管理办法》和《中国治安处罚法》对手机短信进行规范[4]。完善的法律法规为对制造和散播不良短信的犯罪行为采取有效的惩治措施提供了保障，能有效地遏制利用短信从事违法犯罪的活动。

现代社会的发展脚步越来越快，手机功能已趋于多样化，价格也趋低廉化，手机普及率日趋提高。对追求潮流化、大众化、时尚化的大学生来说，手机短信已成为他们进行人际沟通必不可少的一部分。然而手机短信在大学校园的渗透和风靡也带来了一些负面影响，我们应该以一种中立的态度对待手机短信，正确地辨别手机短信带给我们的利弊，科学合理的使用手机短信。如何更好地指导大学生合理的使用手机短信以及控制通过手机散播的不良短信，还需要我们继续努力。

摘要：目的 调查分析大学生手机短信的使用现状, 正确地指导在校大学生科学合理地使用手机短信。方法 本研究采用自编的《大学生手机短信使用情况及其行为特点调查表》对广州市10所大学的750大学生进行不记名式问卷调查。结果 在被调查的大学生中, 使用手机发短信的占99.0%, 手机短信在大学生中的普及率高, 使用量大。有28.1%的大学生每天都会发短信, 有32.1%的大学生经常发短信, 51.5%的大学生对短信有总也发不够的感觉。结论 大学生对手机短信的依赖现象较凸出, 影响了人际交往及正常生活。

关键词：大学生,手机短信,使用现状,教育对策

参考文献

[1]张用, 张剑, 李新玲.73.2%的大学生已形成“手机依赖”[J].中国青年报, 2006-11-6.

[2]刘传俊.江苏省513名大学生短信交往行为调查[J].中国心理卫生杂志, 2008, 5:357.

[3]沈娟.大学校园短信文化的负面影响及其应对策略[J].辽宁行政学院学报, 2009, 7:114～115.

10.大学生课堂使用手机情况调查报告 篇十

手机，随着技术的革新，各种功能的丰富加强，逐渐成为一台可以装在口袋里的电脑。作为中国大学生的你，在课堂上，你是选择看着老师还是看着手机？

一、研究方法与研究对象

1、研究方法。本次调查采用自编的《关于大学生课堂玩手机

现象调查问卷》，内容涉及在校大学生课堂使用手机情况、对此情况的态度以及对学校课程安排的评价等方面的主

要内容力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生对大学课堂的态度。

2、研究对象。本次调查选取了华南农业大学大学在校大

一、大

二、大

三、大四的本科学生，进行随机抽样调查。本次调查发放问卷94份，回收94份，有

效率为100%。

3、调查时间为2012年4月。

二、调查结果分析

（1）大学生课堂使用手机情况

在课堂上有玩手机习惯的学生占到总样本的90.43%，仅有9.57%的学生在课堂上能主观上控制手机的干扰。据调查显示，在课堂上利用手机刷微博以及聊QQ分别占了总样本75%和44%，占据39%的其他类别里面还包括了玩游戏看新闻。可以看出大学生比较注意与他人的交流互动，而不是单一地做一个旁观者或一个参与者。他们渴望在生活中真切地加入自己的角色。通过调查也可以看出，大学生还是比较重视专业课的课堂学习的。而在公选课以及公共课上大家的兴趣便没有这么高，都占据总样本的72%。同时，根据数据表明，学生玩手机的时间还是相对平均的，从另一个方面看，更加说明问题的严峻性。

（2）大学生课堂使用手机心理

通过调查结果，我们很高兴的看到，大多数学生还是对课堂使用手机带有

内疚心理的，只有22.34%的同学表示没有内疚感。而关于学习方面，大多数同学觉得会对学习产生影响，占据了总样本的46.81%，仍然有41%的同学觉得没有影响，说明仍有很多同学觉得大学课堂学习没有什么太大效果。而关于对待其他同学玩手机的看法，大多数人都表示见怪不怪，占据样本81.91%。在给学校提意见这方面，大多数学生都在抱怨老师不风趣幽默，还有些同学表示要把没用的基础课删掉，占据了19.15%。可以看出，大多数学生都觉得问题出在学校身上。

综合上述两个方面的问题，不难看出，大学生对待学校开设的课程满意度比较低，大学生的自控能力也比较差，大学生活比较颓废懈怠。这些问题不单是由学生或者老师引发的，更重要的是来自中国教育体系的缺陷。

三、大学生课堂表现体现的问题

（1）学生方面。

1、自控能力。大学生已经步入了成人的行列，已经能分出是非善恶。明

知玩手机不利于自身发展且对老师表示不尊重，但还是嗜手机如命。

充分体现了中国大学生的心智上的不成熟。

2、自我意识。学生课堂手机活动偏向于微博以及QQ，表明学生希望获得

比较直接的沟通互动，而不是看新闻或者看小说这种单方面的灌输知

识理念。大学生渴望获得自己的存在感。但是刷微博聊QQ，是比较浅

显的方式，对个人发展并没有长远的好处。也体现出现在大学生思想

比较浮躁。

3、对老师的态度。大多数学生对于自己课堂玩手机是表示内疚的，说明

大家并不是不想尊重老师，只是比较不尊重这堂课。对待老师，还是

希望自己是有礼貌而且谦和的。

（2）学校方面。

1、课程设置。由于受访人主要是大一学生。根据调查，学生普遍对课程

设置不满意，甚至还有同学觉得忍无可忍。大一是高考生活着走出火

海的第一年，学校设置了专业基础课，公共课。有些公选课的重要性

没有十分好得体现出来，再加上学校考试门槛比较低。自然没有多少

学生会认真听课。要想解决这个问题，需要与老师的课堂授课以及教

育体系方面相结合。而在专业课上玩手机的人也不占少数，说明学生

没有意识到专业课打基础的重要性。加之专业课程设置比较松垮，考

试制度宽松，学生更加有理由在专业课上放任自由。

2、教师准备。有一些课程，尤其是全校性公选课，有些老师的备课其实

是相对粗糙的。大概是因为“选修课”这个名号吧。再加上学生其实

是抱着刷学分的态度来上的。但是也有一些教得很好的公选课，老师

上课不点名考试十分容易，但是学生的出席率也很高。老师并没有注

意学生的能力拓展。这个方面，希望一些老师予以重视。

3、教育体系。

中国的教育体系一直饱受国人以及外人的指指点点，但是一直未能得

到解决。出台的一些方案，不治标也不治本。尤其是高考到大学毕业这

七八年时间。

（1）中国大学严进宽出的现状未曾改变，从高考的高压中脱离出来

之后，大家面临的是一个比高考环境轻松太多的大学学习环

境。考试难度设置不会太大，学生往往仅需考前临时强记便可

轻松过关，对学生的真正素质提升没有好处。只要学生在校基

本无大过便可轻松毕业，取得文凭。这都使学生失去压力失去

鞭策和激发潜能的机会。

（2）在刚从应试教育中毕业的学生尚未完全拥有自主学习的能力

和自我控制自我调节的能力时，就把学生放入一个十分宽松几

乎完全由学生自己支配的学习环境里。指引和约束学生行为的措施也不足，这样难免让学生不知所措，闲适度日。

（3）大学没有能让大家切实感受到自己是国家选拔出来的精英，需

要承担起更多对社会的责任。这样使得学生没有从一个高的思想境界中意识到自己需要努力，需要珍惜。而且大学对学生教学要求的宽松化同时也会使得学生在大学中无法获取真才实学，在社会、工作上甚至没有办法和文凭稍低的人竞争。毕竟人家得到的是真正的技术和谋生的方法，而我们得到的仅仅是现实问题解决中往往也用不上的泛泛理论。有更高的眼界，才会有更持久的动力。

（4）很多大学没有为学生营造很好的学术氛围，这样容易使学生分

11.大学生手机使用品牌调查分析报告 篇十一

一、调查背景

随着经济的不断发展，科技的不断进步，人们的生活消费水平也在不断提高，而其中的手机消费也日益变大，手机已渐渐不再是个别人物的身份的象征，而成为了普通民众离不开的通讯工具。而其中大学生用户是一个特殊群体: 他们追逐时尚, 具有较强的审美观和独特的审美意识, 对于手机的需要不仅仅是为了方便通讯联络, 同时也为了给自己选择一件合适个人身份和性格的饰品或佩物；他们集体生活于探索和了解科技进步的前沿阵地, 对新的科学技术有着特有的向往与渴求, 手机功能的多寡, 手机功能的先进与否, 手机的品牌与价位等, 都会成为他们选择手机的重要参考指标；但由于他们处于求学阶段, 经济不独立, 许多人家庭经济还比较困难, 因此, 他们在手机的选择方面不紧要考虑新潮、时尚, 更要考虑价格和个人及家庭的支付能力, 在手机的使用中也会选择更为节约的用途和付费方式。

二、调查目的

1、了解大学生中使用手机的品牌的基本情况；

2、大学生对手机品牌的忠诚度；

3、大学生了解手机信息的渠道以及购机的主要场所；

4、了解大学生对现有手机功能及服务的满意度；

5、了解大学生对手机的个性需求；

6、影响大学生购买手机产品的主要因素。

三、调查时间

从2016年11月22日确定调研主题至2016年12月10日发放并收回有效问卷，将所有问卷录入进行数据处理。

四、调查对象

全国大学生

五、调查方法

主要通过发放网上电子问卷，具体如下：

1、确定问卷内容，以书面文件形式确定

2、调查完成后，对调查统计数据进行分析

3、写调查分析报告

六、问卷设计

1、问卷题目设计思路

主要研究大学生购买手机的需求动机，消费偏好，信息搜集方式，影响购买决策的因素，从而对消费者需要、购买动机及其与购买行为的关系有更深入的了解。

2、问卷发放/回收情况分析

共发放45份，收回有效问卷42份。

七、调查数据分析

1、消费动机分析 1.您喜欢什么品牌的手机？

50%的人选择了苹果品牌作为喜欢的品牌，占一半数，而诺基亚，华为，联想分别占35.7%，28.6%，28.6%，也占多数，小米联想择占比例稍少，其它品牌手机择占不到10%。由此可看出大部分人还是选择口碑较好，大品牌作为自己喜欢的手机品牌。

2.您喜欢一个品牌的手机是因为

从图中可以看出，绝大多数人都以样式新颖，符合自身对于手机美感的要求，只要是新式手机的款式就行作为喜欢某一品牌的原因。

3.您目前使用的手机品牌是

由图可看出目前使用最多的手机品牌为小米，苹果，联想以及华为。

4.您对现在用的手机品牌是什么印象

由图可看出现在大多数人对于手机品牌的印象是高贵优雅，沉稳大方，时尚潮流

5.您对于未来手机品牌有什么样的期望

由图可看出现在大部分人对于未来手机品牌是希望待机时间能够更长，价格能够降低，内存能够扩大。

6.您觉得您用的手机品牌象征什么社会地位

7.绝大多数人认为自己使用的手机象征着学生一族，也有不少数的人认为自己使用的手机象征着工薪阶层。

八、总结

（一）消费者在购买过程中更倾向于选择国外手机品牌，且市场份额较大。消费者普遍认为品牌与价格对于他们选择手机来说较为重要，大多数消费者最喜爱苹果手机。品牌已不再是单纯的一个 LOGO，深层次来说更涵盖了手机品牌的品质、功能、质量、形象和体验等，品质是消费者选购手机的基本要求，也是手机品牌最基本的价值所在；功能是消费者对手机的实际需求，根据个人的需要和习惯不同，会产生不同的偏好；质量是对手机能否维持日常使用的要求，只有良好的质量，才能让消费者体验到品牌品质；形象包括产品形象和企业形象，都是手机本身的附加值；体验涉及产品本身的人机交互使用体验和售后的服务体系。

（二）产品众多、市场细分的手机消费中，消费者的个性需求日益突出

个性即决定和反映个人对环境的反映的心理特征的集合。虽然个性趋于一致，具有持续性，但个性会随时间或重大人生事件而改变。弗洛伊德的精神分析理论为动机研究提供了基础，动机研究认为人类动机很大程度上是潜意识的，并且是产生许多消费者行为的原因。新弗洛伊德理论倾向于强调社会关系在个性的形成和发展过程中的基本作用。同样的，在手机消费过程中，消费者会选择与个性相符合的产品。消费者通过购买产品或品牌，在与自我形象相似的地方购买东西，回避与自我形象不一致的产品和商店，以保持、强化、改变或者延伸自我形象。对于手机营销者来说，消费者的个性需求，手机产品和品牌个性向营销者提供了利用消费者与各种品牌间联系的绝好机会。这些品牌个性有助于培养消费者的反应、偏好和忠诚。

（三）手机消费行为在年龄层维度上有明显的区分度

12.关于大学生使用手机行为的调查报告 篇十二

得益于智能手机、移动互联网的快速发展和普及, 手机游戏成为了越来越多年轻人的娱乐方式, 手机有从通讯工具变为娱乐工具的趋势。根据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》, 截至2015年6月, 我国使用手机上网玩游戏的用户规模达到2.67亿, 占整体手机网民的45%。报告还显示, 20—29岁的用户占比63.2%, 青年人组成了手机游戏用户的主力军。

目前已有的关于手机游戏的研究, 多是着眼于游戏的设计开发或商业管理, 关心的是手机游戏的市场增长问题, 对用户的手机游戏使用情况较少探讨, 且缺乏相关的调查研究。笔者发现在大学校园中, 甚至在课堂上, 大学生都还在玩手机游戏。针对这一现状, 本文将对大学生手机游戏使用状况进行问卷调查, 分析他们的游戏使用行为, 了解这一新兴娱乐方式对当下大学生的影响。

二、研究思路

根据《2014-2015年中国手机游戏用户调研报告》, 本文的手机游戏是指可以在手机终端上运行的游戏应用, 在本次调查中特指智能手机终端上运行的游戏应用。对于游戏使用, 包括行为、认知两个维度, 即游戏使用的行为情况、对自身游戏行为的认知情况。具体到本文来讲, 主要调查研究两个方面的问题:第一, 大学生手机游戏使用的基本情况, 包括游戏类型、时间花费、金钱花费、游戏交流途径等;第二, 大学生对自身手机游戏行为的认知, 包括玩手机游戏的目的、手机游戏对自己学习生活的影响、手机游戏的利弊等。

本文以苏州市职业大学在校学生为调查对象, 采用随机抽样调查的方法进行问卷调查, 并附以个案的深度访谈。

三、调查内容分析

本次调查发放问卷100份, 回收94份, 回收率94%, 有效问卷94份, 有效率94%。在94位调查对象中, 男生45人, 女生49人。

(一) 大学生手机游戏使用行为分析

1.手机游戏类型:男生最爱体育竞技类, 女生最喜欢休闲益智类

本次调查显示, 大学生最喜欢的手机类型前三名分别是休闲益智类 (23.3%) 、棋牌类 (16.3%) 和动作类 (13.9%) (见表1) 。在被调查对象里, 休闲益智类如消消乐、棋牌类如斗地主、动作类如时空猎人, 这三种类型的手机游戏受众最广, 由于这三种类型在游戏市场上产品多、游戏金钱花费少且操作简单, 因此受到了广大学生的欢迎。

通过对游戏类型与性别进行交叉分析, 数据显示, 男生最喜欢体育竞技类手机游戏, 女生最喜欢休闲益智类 (见表2) 。体育竞技类游戏将篮球、足球、赛车等体育运动项目植入到游戏世界中, 模拟比赛场景, 受到男生的欢迎;休闲益智类游戏较为轻松休闲, 迎合了女性用户的偏好。以《奇迹暖暖》为例, 这款游戏的玩法是根据不同的任务、情景, 搭配出适合的服装然后进行评价, 游戏中精美的画面、漂亮的衣服、各地的风景, 让爱美的女生沉浸其中, 在虚拟世界中体验了一把环游世界、参加舞会、设计服装等在现实生活中成本较高的活动。

2.手机游戏时间:每天游戏时间在1小时以下;80.9%的人在课堂上玩过手机游戏

根据统计数据显示, 55.3%的大学生每天在手机游戏上花费的时间控制在1小时以下, 37.2%的大学生每天玩手机游戏的时间在1—3小时之内, 3—6小时的仅为5.3%, 6小时以上的只有2.1%。大部分调查对象在手机游戏花费时间上表现理性, 能够将其控制在一定范围之内。然而针对是否在课堂上玩过手机游戏这一问题, 80.9%的人选择“玩过” (见表3) , 手机游戏还是扰乱了大学生的正常上课秩序, 打断了注意力的连续性。由于手机的隐蔽性和私密性, 大学生通常在课间、课堂、睡觉前玩手机游戏, 手机游戏以这种碎片化的方式侵占他们的学习、生活时间, 这可以说是智能手机时代带来的一大弊病。

利用卡方检验, 分别分析了性别、专业和手机游戏时间花费的关系, 结果显示性别和游戏花费时间之间相互独立, 男生、女生之间不存在显著差异 (sig=0.532) ;专业和游戏花费时间之间相互独立, 不同专业之间不存在显著差异 (sig=0.078) 。这和我们通常所认为的“男生比女生更爱玩手机游戏”“文科类专业学生比理工类专业学生花费更多时间玩游戏”的偏见不符。

3.大学生手机游戏金钱花费:金钱花费少, 大部分选择不付费

根据调查, 大学生每月平均在手机游戏上花费不高, 更多人选择不花费 (88.3%) (见表4) 。在调查访谈中, 我们得知原因在于大部分手机游戏是免费的或付费较低。另外有些游戏一开始不收费, 等游戏进行到中途需要付费购买一些道具时, 很多人选择卸载该款游戏, 再选择其他手机游戏重新玩。正是由于手机游戏的低成本、便捷性以及手机游戏的高速更新换代, 使得手机游戏的受众远远多于PC端网络游戏, 游戏几乎已经成为手机必不可少的软件之一。

4.大学生手机游戏交流途径:喜欢线上交流, QQ群最常被使用

在线上、线下两种交流方式中, 被调查的大学生更倾向于选择游戏门户网站论坛、QQ群、微博、游戏官网等这种线上方式进行游戏交流, 其中选择QQ群的占比最高, 达37.2%, 选择在现实中面对面交流的仅有7.4%, 另有23.4%的选择不交流。由于手机移动端的便携性, 大学生随时随地可以参与游戏, 导致现实生活中的人际交流机会减少、交流时间缩短, 转而投向网络世界的虚拟交流空间之中。大学时期是青年人提高自己人际交往能力、为踏入社会做准备的重要人生阶段, 手机游戏却使一些大学生把更多的时间花费在了网络世界的交流上, 导致社交能力降低。

(二) 大学生对自身手机游戏行为认知的分析

1.大学生玩手机游戏的主要目的:释放压力;获得自我认同

据本次调查统计, 46.5%的大学生玩手机游戏的目的是释放压力, 15.8%的人出于获得成就感, 14.9%的大学生为了交友 (见表5) 。释放压力成为大学生玩手机游戏最主要的目的。

在使用与满足理论中, E•卡茨、M•格里维奇和H•赫斯将人们进行媒介接触的目的进行了归类:认知需求、情感需求、个人整合需求、社会整合需求、舒解压力需求。大学生接触手机游戏, 首要需求是舒解压力, 通过玩手机游戏他们可以缓解学习和校园生活中产生的焦虑, 逃避到手机游戏的世界中来转移注意力, 获得快乐心情;其次需求是获得成就感, 实现个人自我认同。调查访谈中我们发现, 相比通过他人的肯定来获得成就感, 手机游戏用户更多地是通过在游戏升级中自我肯定来实现个人整合。比如号称“高智商”的《纪念碑谷》, 玩家认为具有一定的智商才能够不断“解谜”, 如果最终能够帮助沉默公主艾达走出纪念碑迷阵, 玩家会对自己的思维能力产生高度肯定;此外, 通过角色扮演类游戏的模式系统 (比如结婚系统、离婚系统) , 大学生还可以在手机游戏中满足交友需求。

2.手机游戏对自身影响的认知:认为自己是理性的, 游戏是可以控制的

调查数据显示, 针对“手机游戏对自己的学习生活带来的负面影响”, 40.4%的人选择不同意;45.7%的人不同意“手机游戏导致我的社交活动、运动时间减少”;36.2%的人不同意“手机游戏弊大于利”;54.3%的人不同意“我无法控制自己不玩手机游戏” (见表6) 。在有关手机游戏的认知态度上, 大学生认为自己的游戏行为是理性的、可控的。但是值得注意的是, 仍然有23.4%的人同意手机游戏使自己社交活动、运动时间减少, 30.9%的人同意手机游戏弊大于利, 可见还是有不少大学生认为手机游戏给他们带来了消极影响。

四、结论与不足

首先, 在大学生手机游戏使用行为上。游戏类型和性别有关, 男生最爱体育竞技类, 女生最喜欢休闲益智类。手机游戏以碎片化的方式侵占了大学生的学习、生活时间。大部分人玩手机游戏没有花费金钱。调查显示, 大学生更多地通过线上交流的方式来交流游戏经验, 不利于社交能力的培养。

其次, 大学生玩手机游戏主要为了释放压力, 他们认为自身的手机游戏使用是理性的。然而仍然有不少人认同手机游戏使自己社交活动、运动时间减少, 手机游戏给自己带来了消极影响。

最后, 本次问卷调查的样本量有限, 且在抽样方式上未能做到更准确的分层抽样, 这对样本的代表性产生了影响。未来我们将在此次调查的基础上, 继续关注大学生手机游戏的情况。

参考文献

[1]丁群, 姚振浩, 蔡松江, 陈燕翔.手机游戏市场分析[J].科技创新与应用, 2015 (32) .

[2]曹国, 金星.大学生手机游戏使用意愿影响因素研究[J].教育教学论坛, 2015 (47) .

[3]2014-2015年中国手机游戏用户调研报告[R].北京:中国互联网络信息中心, 2015.

13.中学生使用手机调查报告2 篇十三

组长：郑盈峰

组员：郑盈峰、成薄雯、陈润泽

我国目前中学生人数高达7300万，学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视，而有关使用手机的问题尤为突出。

随着时代的发展，手机方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上经常可以看到人手一机的情景。当然，这其中也不乏一些初中生、高中生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数，据我们小组的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学，有73%的学生拥有手机。

1、中学生用手机在干什么？

通过调查发现，除一些必要的联系外，绝大多数学生使用手机进行玩乐。关于学生持有手机的动机调查结果显示：45%认为条件许可，19%虚荣心在作怪盲目攀比，21%娱乐消遣，9%实际需要，6%没有必要。

中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网。有超过70%的学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯信，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”电脑，与桌面上的电脑或手提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简讯，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的同学，也以闲聊为主，用来问功课，与家人联系却很少。还有些同学把手机带入课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩游戏，也有的在宿舍熄灯后用手机发短信息，有些同学甚至还把手机带进考场，用手机短信息来作弊等。这些难免会带来些弊端。

2、中学生使用手机有哪些利与弊？

学生使用手机有利也有弊，综合学生利用手机的现状，可以得出以下几点利与弊的结论。

（1）利的方面：

①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。

②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。

③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。④里面的闹钟装置，可以随时使用。

⑤通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，方便查阅。

⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。

⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师或警察求助。

⑧方便别人寻找，也方便父母及师长的管理和教育。

⑨便于家长掌控孩子的行踪，防止不必要事件的发生。

（2）弊的方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多，手机给学业造成大的负面影响。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位。这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。

④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，常有偷盗现象。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。

⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。但进入校园后却出现了重大的负面影响。

⑨玩物丧志，是可能导致的结果。

3、老师、家长对中学生使用手机的看法如何？

面对手机的种种利弊，老师和家长有各自不同的看法。

大多数老师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看中学生的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学呢？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，定会影响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，新型、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。有些家长认为中学生拥有手机可便于与家中联系、沟通，从而加深彼此的感情，但绝大多数的学生家长对中学生拥有手机持反对意见。他们认为，中学生拥有手机在浪费金钱的同时，也会给学习带来负面影响，后果将不堪设想。此外，有些家长对中学生持有手机表示担心。他们认为，作为学生还是单纯点好，那些有手机的同学如果和社会上的一些人有什么

接触，或约好要做什么事，那真是防不胜防，最担心的就是他们放学后出了校门就做不健康的事。所以，广大老师和学生家长们都对中学生拥有手机持反对意见，有些学校也纷纷禁止学生在校内使用手机。

4、我们对关于学校处理中学生使用手机方面的看法。

针对中学生使用手机，许多学校都制定了不少有关禁止中学生使用手机的制度。而在我们看来，手机进入校园将是一种不可抵挡的趋势。学校不应该一味地用强制政策进行阵压，即便是如此，成效也是微乎其微，故手机是不能禁的。要彻底杜绝手机在校园产生不良影响，学校必须制定一份合乎情理，切实可行的行为准则，把学生节制在一个合适环境中。想要手机健康地进入学校，学校、老师、学生都应该共同努力。

结论：

14.中学生使用手机的调查报告 篇十四

告

上学,该不该带手机近年来,在学生中间出现了一种新的时髦,那就是上学带手机.上学带手机,能给同学们带来联络之便,但也有可能影响学习和造成攀比之风,此事究竟利大还是弊大,这期我们就来谈谈这个事儿.此风当刹

时下,校园颇为时髦的一句话就是:有事给我打手机.特别是家庭条件好的同学,有的竟拥有三四部手机,并越来越时尚.对此,我的立场很坚定,中学生不应该带手机,理由主要有三方面:一,短信闲聊,贻误学业;二,不良信息,污染心灵;三,助长奢侈浪费和盲目攀比之风.首先我们看一下短信闲聊.家长为什么给我们配手机 目的无非是便于我们与家里联系,但大多数同学却用它闲聊,特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊.其次,我在这儿向同学们疾呼:不良信息当严防.这是个很严重的问题,部分同学相互转发那些黄段子,一些露骨的字句,让人看了脸红,怎么能不影响青少年的身心成长呢 特别是中学生好奇心,求知欲强,有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容,只要在网页上输入手机号和密码,选择订阅,24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息.精力的迁移,使有的同学的学习成绩直线下降.最后,对于没有独立经济能力的中学生,用手机绝对是一种高消费,而且它又属贵重物品,上体育课或搞其他活动时很容易丢失,再买新的又加重家长的负担.况且有的人好胜心理严重,看到别人有新手机,心里就会有一种不平衡感,就想买更好的手机,长此以往,奢靡攀比之风愈加难绝.◇

学生用手机干什么

据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示,学生使用手机用于紧急联系用途的为5%,上网聊天21%,通话聊天48%(包括谈恋爱),玩游戏11%,下载图片铃声12%,拍数码照片3%.而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐.40%的学生认为只要家庭条件允许,不论需要与否,都应当配备手机;19%的学生认为,手机只是为了满足个人虚荣心的需求,证明自己的家庭实力,作为相互攀比的依据之一;21%的学生认为,持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要,考虑购买手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机.这样看来,我觉得除非大家有一天都能够严于律己,端正使用手机的态度,手机才可以走进中学校园.中学生带手机不好

一同学说,要是我有一部手机,即使上课不敢玩,心里肯定也老想着上面那些有趣的东西,说不定趁老师不注意时,就会偷偷地拿出来玩.这样听课,成绩怎能上去 再说,要是上课前忘了关机,在课堂上铃声响了,既影响同学听课也打扰老师讲课,事后绝对没有好果子吃.我有一个小学时的同学,先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀,摆酷,后来就迷上了发短信,学习一落千丈.有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱,被老师逮了个正着.老师把收缴的手机交给她爸爸,看着上面乱七八糟的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,带着手机上学,恐怕也不是很安全.有时带一两百元钱去学校交,妈妈都是千叮咛万嘱咐:不要丢了呀,不要在外面把钱掏出来呀,等等.手机那么贵,万一不小心丢了怎么办。

英国全国辐射防护委员会调查报告指出，儿童的神经系统正处于发育阶段，头部比成人更易吸收辐射，因此可能更易受手机所害。委员会主席威廉.斯图尔特爵士建议，儿童还是尽量少使用手机为好，应改用书信和固定电话来降低对辐射的吸收。“我们需要谨慎从事，毕竟还不能断定手机对健康没有影响，”他说。有研究表明手机辐射可导致脑部非恶性肿瘤的产生、认知能力的下降或DNA损伤，但需要进一步研究证实。

据Chinabyte消息，专家指出，特别容易受到低水平非热辐射的伤害，因为儿童的免疫系统正处于发育时期，他们的头颅与成人相比，不仅小，而且薄。因此儿童打手机可能导致记忆受损、失眠等健康问题。

医学专家指出，人体实际上是一个相当敏感的电气化学组织，微波对身体的影响与无线电受到干扰十分相似。微波对身体细胞的稳定性影响很大，主要作用于神经系统，可能导致头痛、记忆缺失和失眠。

就在专家发表此项研究结果之前，英国政府决定拨款700万英镑，成立一个专家小组，对手机的潜在危险进行研究。这个专家小组将由英国政府官员、脑外科专家和世界卫生组织的科学专家组成。

手机冲击波

我们的校园生活,毕竟是上课时间占绝大多数,而大部分带手机的同学,在上课时间即使不关机,也无法接听或拨打手机.这就让手机在很大程度上成了摆设;一旦下课,几步之遥的磁卡电话价钱便宜,也完全能让个别有急事的同学及时解决问题.这样看来,手机的通讯功能利用率就非常低了.那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢 大概还是手机上的其他功能吧.彼此间有事没事发几条短信,闲来换一条铃声,摆弄一下小游戏,或者买些饰品给它们装扮一番,都是手机一族常做的事.这些本也无可厚非,但其带来的负面影响却不能小觑.手机的更新换代越来越快,功能也越来越全面,这手机不带还好,带到学校就成了攀比的砝码.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手机能录音,我能数码拍照.一时间,校园内手机竟成为流行趋势的风向标.这样一来,最直接的“受害者”就是我们的父母了.心甘情愿也好,被死缠烂磨不得已而为之也好,但普通百姓家庭恐怕还没有能隔三岔五更新手机的能力吧.且不说艰苦朴素这些人人皆知的大道理了,便是从个人家庭来看,多作攀比也是有百害而无一利的.更可怕的是,手机往往会接到许多不良信息,各种带色笑话,无聊谩骂充斥其中,至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是,防不胜防.心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑,不为所动吗使用手机是社会发展的必然

手机普及到学生人群中,反映了通讯科技在我国的迅猛发展,它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样.其实这是一件很平常的事儿,没有必要把它想得太复杂,我们只是把一部无线电话带在了身上而已.“手机的使用会影响学习”——这是个过于片面的说法.我的朋友40%拥有手机,他们也没有因此受到影响.学习的事情还是要看自己,父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因,忽视了主观原因.况且现在手机的功能很多,使用得当的话还有助于学习.“手机使用的低龄化会助长攀比风”——如果所有人的心态摆正,不将手机看成一种奢侈品,就像手表,电子词典一样,又何来这一说法呢 有些学生因看身边的朋友,同学有手机,自己就会不舒服„„我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上,而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题,攀比不是因为手机才出现的,更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了.请家长们注意了

学生群体的手机利用率很高.通过家中电话,还要受到家人限制与盘问,甚至是偷听,而手机则完全避免了这些,手机短信则更是使用便捷,价格低廉,在学生人群中相当风靡,不少同学

都是“键坛高手”.对于中学生拥有并带手机上学,我们是持慎重意见的.青少年对新鲜事物的好奇心极强,一部分同学又盲目追求时尚.而一部分家长溺爱孩子,对孩子的要求一味地加以满足.有的同学上午丢了手机,下午就又买了一个,这样的“经济实力”令人瞠目结舌.一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便,乍一听很有道理,可事实并不是这样.希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外,也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么.◇

关键是教育孩子文明使用

一家长说: 有些家长反对孩子上学带手机,主要是害怕手机的副作用,比如影响上课,投入过多的时间交友等.家长的这种担心不是没有道理的.但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止,这不是因噎废食吗 更何况这些副作用也是完全可以消除的.只要教育孩子文明地使用手机,就可以避免副作用的产生.文明使用手机,对学生来说,主要包括三个方面:一是掌握好开机关机时间.一般来说,上课时间都应让孩子关机,家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间,家长要同孩子联系,最好约定时间,比如中午或下午放学后.二是能选择恰当的使用场所.什么地方可以用手机,什么地方不要用手机,这往往反映出使用者的文明素质.如果在大家静悄悄地听报告或看电影,听音乐时,也哇啦哇啦地用手机与别人聊天,这就是不文明的表现.三是交际内容和对象的恰当选择.同什么人说,说些什么 这是手机使用中的核心问题.许多家长反对孩子带手机,就是怕他们随便交友,说些毫无意义的话,而且没完没了发短信等.应该看到,不看对象,无节制地使用手机的现象,确实存在,但这都是可以通过一定的教育改正的.手机无过,教育为重

一教师说:作为教师,笔者在学生中做过一个调查,结果显现,近90%的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己,只有10%的学生是出于通讯需要.手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错.进入校园后出现的负面影响,如影响学习,互相炫耀等,只是进一步暴露了学生规则意识缺乏,公众意识淡薄,学校德育教育不到位等“老问题”,单纯地禁止只能从表面上掩盖,而不能从根本上解决问题.这关键在学校,最根本的还是要整体提升学校的德育水平,让学生具备自律意识,以健康,文明的心态使用手机.教育要先从教师做起,首先要加强师德修养.例如,在上课期间教师不准开手机.其次,要建立规则,为“校园手机族”戴上金箍.例如禁止在上课期间或图书馆使用手机,一经发现进行批评教育,屡教不改的要采取一些处罚措施等.此外,也是最重要的,学校要与家长配合,做好对学生的教育工作,明确告诉学生什么样的行为是好的,什么样的是不好的.在手机的问题上,通过努力,不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道,而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃,这才是我们教育的目的所在.手机的出现确实为我们提供了巨大的便利，例如轻便、安全以

及能够与朋友和家庭保持联络，然而手机同时也带来了一些危害。《青春期杂志》（Journal of Adolescence）是爱思唯尔出版集团旗下的一份期刊。最新出版的一期对与手机使用相关的几种特殊的风险因素进行了调查，其中包括：（1）在驾驶车辆时使用手机；（2）手机辐射；

（3）手机带来的某些不良社会风气：粗暴、无礼。

为了搜集数据，研究人员对法国南部4座城市的9所高中和1所大学进行了调查。有1129名志愿者回到了问卷，研究人员对这些学生的性别、年龄、受教育程度、种族以及手机的拥有情况（84.6%的受试者表示他们拥有1部手机）进行了调查。这些学生同时还被问及是如何理解驾驶车辆时使用手机、辐射和社会风险的。

对于这3种危险，学生们将驾驶车辆时使用手机视为“高度危险”。而手机辐射则被列为“中度危险”或“低度危险”，对此研究人员认为这是由于缺乏使用手机与辐射之间的科

学证据所致。关于社会风气，那些拥有手机的青少年表示，他们更容易感受到因为使用手机才导致的不良社会风气，例如无礼和粗野。

显然，青少年都获得了这样一个信息，即在开车时打电话会引发事故，但是作者强调，应该更多地对青少年进行与辐射有关的潜在危害的教育。他们指出，手机虽然是一种非常便捷的工具，但是关于其潜在危险的争论还将继续下去，研究人员建议青少年应该慎重使用手机。当提到使用手机需要注意的礼节，即便是一个小孩子也知道很多――谁都不喜欢在用餐时听到一个家伙对着手机大喊大叫，或者在欣赏电影时听到手机的铃声。或许我们的未来仍有希望。

不论国际还是国内，对手机的辐射报道了千遍万遍，各个专家都在建议远离手机，可是，手机却还是我们生活中的一个重要部分，使用手机已经成为一种习惯。现在我们都无法避免，我想即使我们讨论手机有多少弊端，或许等我们的孩子长大了，手机也会无法避免的出现在他的生活里。我们只能尽量指导孩子正确使用了。首先，我想我不会为孩子买很贵的手机。为他配备一个手机是希望通讯方便，有此功能足矣。其次，指导他使用。我会提醒他到学校后就把手机关上，放在书包里，避免他上课的时候玩手机或者发信息。并且在学校内，如没有意外情况，不要拿出来使用。放学后，在教室里把手机打开，在路上没有意外不要拿出来，避免被小偷或者强盗看到，威胁到他的安全。平时在家，手机更是用不到，我会提醒他关机放在客厅里，如果有同学要联系，可以打家里电话，不一定非要发信息。最后，我想我会对他进行经济管制。根据每个月通话情况，大致算一个费用表，每个月适当有点幅度的为他手机支付那么钱。这时候的孩子自制力还是有些差，必须采用一些强制性措施。还有最关键的一点，就是正确教育，告诉他正确看待事物，手机作为现代化的产物，功能就是为了联络方便，既不是游戏机，也是不攀比炫耀的装饰品。告诉他学生现在的职责，让他自己学会判断什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟着监督他，只有让他自己锻炼自控能力。我想，虽然手机有很多弊端，我们又无法避免，就尽量扬长避短，教孩子正确使用手机。

据了解，一些学校曾严厉“禁止学生带手机进校园”，想彻底解决手机所带来的问题，但结果并不令人满意。不少学生认为，学校禁止他们带手机缺乏充足的理由。

一边是不可阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的矛盾正在考验教育部门的智慧和决心。

这种困惑与挑战并不仅仅出现在中国。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁，中学生原则上不应拥有手机，希望家长立即与电话公司解约。

上海市建平中学是国内最早针对学生使用手机问题采取管理措施的学校。2003年12月1日，湖南师大附中推行“校园文明规约”，提倡学生不要把手机带入学校，并在校园内安装了60台磁卡电话，方便学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生使用手机的相关规定，并把手机的使用问题作为信息时代下的德育课题开展研究。

随着调查的逐渐深入，我们越来越意识到，围绕中学校园手机所引发的争论，已经不仅仅停留在手机本身，其背后，还涉及到教育观念、教育手段如何适应时代发展的问题，因为现代学校早已不是封闭孤立的，而是信息开放时代下的一个社会组成部分。教育工作者、家长及社会在选择采取相应措施之前，应该多从是否能促进青少年健康成长的角度权衡利弊。

后续：亟待加强手机短信管理

中学生使用手机所带来的不利影响，已经引起了人们的广泛关注。特别是对于那些直接危害学生身心健康的不良手机短信，很多老师和家长表示，希望能采取行之有效的管理。的确，用手机订阅短信既方便又便宜，但里面的内容却鱼龙混杂，有笑话，有节日祝福，甚至还有一些格调低下的黄色信息。对喜欢收发短信的中学生难免会产生消极影响。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

怎样才能消除这种恶劣影响呢？据湖南省电信公司湖南信息港副总经理肖伟介绍，对于一些黄色信息甚至色情图片在手机用户之间的传播，国内的移动通信运营商早已意识到这个问题，并且在做相应的努力，但要想干净彻底地过滤掉这些不良信息，目前看来还有相当大的难度。

许多业内人士认为，现有法律对短信传播的内容并没有作出相应的规定，目前仅能根据治安管理条例，对发送淫秽黄色手机短信的行为进行处罚，但这样的打击力度还远远不够。因此，当务之急是完善立法，促使相关行业制订经营标准，规范经营行为，保护青少年身心健康。但我们还应该看到，选择手机短信的主动权仍然在中学生手上，只有加强对学生的教育引导，增强他们的免疫力，自觉抵制不良信息，才能更好地解决这个问题。

中学生该不该用手机，一直有所争议。支持者认为，便于与家长联系是最好的理由，而且，上述事情发个短信就能解决，并不会增加过多经济负担。

不过，作为并无太多自制力的年轻群体，中学生对手机的使用，远非我们设想的那样单纯。他们视手机为收发短信、玩游戏、上网、听歌的“迷你”电脑，至于传播黄段子、通过手机作弊等等，更是流毒甚大。基于此，有不少学校禁止学生在校使用手机，认为这容易使学生养成不良价值观、消费观和攀比心理，但校方也承认，“禁用举措”收效甚微，手机进入校园，颇有些“历史潮流难以阻挡”的架势。

其实，手机不是“该不该用”的问题，而是“用来干什么”的问题。我们需要的是校方与家长密切配合正确引导，比如规定上课必须关机、控制话费与短信数量等，而针对学生这一广阔市场，厂家能否推出适合学生使用的“专用手机”(比如取消游戏功能等)，这也值得好好琢磨。单纯的禁令是禁不住的——大学生都可以结婚了，中学生还不能有个手机么？

在贺岁大片当中，《手机》可谓一枝独秀。这不仅因为一些名角大腕的加盟使得这部电影人气飙升，更因为影片反映了手机给当今社会伦理道德和人类生存方式带来的冲击。在中学校园，由手机引发的种种问题也同样引起了人们的关注和思考。

调查(一)：手机成为中学生新宠

走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。

某中学的娜娜同学期末考得还不错，她借机求了妈妈好几次，要买一台手机作为自己的新年礼物。爸爸妈妈商量后答应了。春节前，妈妈特意带她买了一台手机，还了她的这个心愿。娜娜现在正读高一，她说，学校里有手机的同学比较普遍。据记者在长沙手机市场调查到的情况，中学生正逐渐成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。

为了求证这一说法，记者在长沙市的两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。

拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。长沙市某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。

调查(二)：手指之间演绎校园时尚

从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校园里一道新的流行色。在长沙市部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学聊天，收发短信的有65%，玩游戏的占到19%。

主要用途一：打电话校园流行指数7

几乎每个有手机的同学都认为，手机确实给与家人联络带来了方便。父母可以及时掌握自己的行踪，避免一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。此外，同学之间的交流也因为手机的使用而变得更加频繁。

主要用途二：收发短信校园流行指数8

“恭喜你已被美利坚哈利油蠢得死大学录取„„”这是我们在一名中学生的手机上看到的短信内容。她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑料。在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。

主要用途三：玩电游校园流行指数4

尽管手机的内置游戏内容远远比不上网络游戏那么丰富，但由于使用不受地点限制，又不要交费，所以，手机的游戏功能很受一些中学生的青睐。

不少教育专家认为，手机的流行，有来自社会和学生自身两个方面的因素。手机价格普遍降低，使越来越多的家庭有了购买条件，此外，手机还能满足部分学生的心理需求。湖南师大社会学系研究生导师肖汉仕认为，中学生用手机，一是觉得好玩，可以相互发一些笑话、好玩的信息；二是能满足自己的虚荣心理。

调查(三)：利弊如何明辨

贺岁影片《手机》让人们意识到，作为一种现代化的通讯工具，手机也会给我们带来一些困惑与麻烦。对于中学生而言，由使用手机所产生的利弊矛盾显得更为突出。

面对记者的镜头，几乎所有的中学生都会说出他们用手机的一个最大好处：便于和家人联系。这也是家长给孩子买手机的一个最大理由。不过，手机给孩子带来的方便已经大大超出了家长原来的想象。在很多时候，孩子们把手机联系对象扩大到了更多的同学和朋友。

现代科技赋予了手机更多的功能。不少老师给我们介绍说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩电游，使用起来也往往缺乏节制。

另外，由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，做父母的左右为难。记者在山东淄博市的三所学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。如果任由手机攀比之风继续在校园蔓延，恐怕会有更多的家长要面对这样的问题。

调查(四)：挑战学校管理

手机的日益普及，使我们不得不重视一个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。

很多老师反映，使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教室带来不愉快的情绪。另外，校园里还出现了用手机在考试中舞弊的苗头。据长沙市长郡中学某位老师说，用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。