八年级上册第三课 同学朋友教案

八年级上册第三课 同学朋友教案（10篇）

1.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇一

鲁教版思想品德八年级上册上第三课第二节《我们的朋友遍天下》教案 作者姓名：张长青 工作单位（通联地址）：山东省无棣县马山子镇中学（北海经济开发区中学）邮政编码：251907 电子邮箱411962891@qq.com 【教学背景】 面向学生：中学 学科：思想品德 课时：

1课时

学生准备：预习本课学的内容，查阅有关交往、交友的相关资料；完成相应调查内容；搜集典型案例，掌握上网的利弊。【教学课题】 随着年龄的增长，交往对于现实生活中的学生越来越重要，但是如何正确扩大交往范围却是现在中学生感到很迷茫的一件事情。通过本框《我们的朋友遍天下》的教学，可以帮助学生认识人的交往是不断发展变化的；扩大交往范围的方式有哪些及其重要意义；特别是如何正确发挥互联网在交往中的积极作用。【教材分析】

“我们的朋友遍天下”主要引导学生认识随着学生的成长，交往也会不断发展；交往的发展，又会进一步促进自身的健康成长，从而引导学生要积极进行交往。本课分两个层次：交往的“内圈”和“外圈”；由“内圈”向“外圈”发展。第一层次主要从交往的内外两圈说明交往的范围会逐渐扩大，引导学生培养积极交往的愿望。第二层次使学生在认识到交往作用的基础上掌握由“内圈”向“外圈”发展的主要交往方式，并针对网络的普及和国际交往的日益频繁，倡导学生趋利避害，正确使用互联网，同时注意慎交友。

本项目的两个内容是紧密相连的，其中交往的“内圈”和“外圈”是教学重点，由“内圈”向“外圈”发展是教学难点。因此，教学中可以设置一些具体的情境，引导学生去理解并学以致用。教学目标：通过学习让学生懂得人的交往是不断扩大发展变化的，在今后如何扩大自己的交往范围，并在交往中做一个受欢迎的人。教学重难点：

“由内圈向外圈发展”既是重点又是难点，因为在由内圈向外圈发展中应选择好方式，同时应避免其影响，抵制不良诱惑。

教师准备：准备教师和学生不同阶段有代表性的照片；了解学生在实际生活中的交往状况；了解学生对上网的真实看法；搜集典型案例，制作多媒体课件。【教学方法】

1.自主学习法：学生在充分阅读、学习本课内容的基础上，结合自己的交往范围谈自己对交往的“内圈”和“外圈”的理解。探讨恰当的交往方式。

2.课堂调查法：通过课堂调查来了解班级学生的交往范围，分析调查结果，找出问题，找出解决问题的办法。

3.典型案例法：利用典型案例，学生通过思考、探索、讨论，明确恰当的交往方式，会正确利用网络发展自己。【教学过程】

一、新闻播报，关注社会 由学生搜集与交往、交友有关的典型事例，进行播报。

（设计意图：通过本环节，引导学生关注国家、社会热点问题，从而明确交往、交友的重要性。）

二、播放歌曲，导入新课 播放歌曲《朋友》视频。

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&word=%C5%F3%D3%D1&ty=23&nf=1&old=&s=68 教师：正像歌中所唱的那样，友情是朋友间真挚的情感。中国有句俗话：在家靠父母，出门靠朋友。朋友是精神世界宝贵的财富，朋友遍天下是我们每一个人心中的美好愿望。今天我们就一起来学习第九课第二个目《我们的朋友遍天下》。教师出示课题：《我们的朋友遍天下》（设计意图：歌曲导入活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，激起学生的学习兴趣。）

三、调查讨论，探究新知

教师：大家请看下列一组照片。照片中有一个共同的主人公，同学们猜一猜她是谁？ 多媒体出示一组照片。学生雀跃齐答。

教师：仔细观察照片思考，李琳同学从小到大交往圈发生了哪些变化？ 学生回答，教师归纳：李琳同学从小到大接触的人越来越多。先是父母、家人，接着是邻居、老师、同学，交往圈越来越大。

教师：那么是不是只有李琳才会发生这种变化呢？ 师生：不是。教师：回忆自己从出生到现在交往圈子都发生了哪些变化？这可以让我们得出一个什么结论呢？

学生思考总结。

教师：如果我们把交往圈比喻成以自我为圆心，交往的范围为半径的两个圆。（画两个同心圆）我们把里面的圆称为交往的内圈，外面的圆称为交往的外圈。李琳的几幅照片中所反映的交往在哪个圈子里？同学们现在的交往又在哪个圈子里？ 学生：都主要在内圈。

教师：刚才我们共同得出一个结论：随着我们年龄的增长和视野的开阔，我们交往的圈子越来越大。现在同学们再猜一猜，后面的两幅照片可能是谁和谁的合影呢？ 多媒体展示：猜猜看。

（学生热烈讨论，回答可能千奇百怪，但通过学生的猜想，可以使学生形象性地加深对内外圈的理解）

教师出示两幅照片：

教师：同学们可以看到老师的交往已经到了哪一个圈子里？ 学生回答。

教师：青少年时期我们的交往主要停留在内圈，随着年龄的增长会逐渐由内圈向外圈扩展。而在青少年时期，友情主要集中在同学之间。

（设计意图：以学生和教师自身为实例，进一步创设了情境氛围，从而拉近了师生之间的情感距离，便于学生对交往的内外圈范围的理解。）

教师：生活离不开朋友，人生离不开友情。那么你现在的交友情况怎样？让我们实话实说交流一下课前做的两个小调查：（由第一组的小组长展示调查1的结果）多媒体出示： 调查1：心灵憩园 调查 内容 被调查 人姓名

你有知心朋友吗？

你最知心的朋友是谁？

他（她）做的让你最感动的一件事是什么？

组长交流后，教师总结；通过刚才的调查可以感受到朋友在我们生活中扮演着越来越重要的角色，在现实生活中，我们往往不止一个朋友，除了这个知心朋友外，你还有哪些朋友？请第二组的同学交流你们做的调查2的结果。调查2：友情小档案 我的朋友

认识方式

性别

学生交流。（通过课前的教学准备，教师已经了解到在每一个班都有少部分同学交往广泛，在提问同学过程中，这一部分同学能回答出更多的认识方式，如路友、笔友、网友，以及通过体育队、学生会等认识的朋友。这时应及时归纳总结，成为下一阶段教学“扩大交往方式”的真实案例）教师：尽管我们班有的同学交往比较广泛，但大多数同学的交往还存在着什么问题？ 经过讨论大多数同学认为：交往圈子狭窄。

教师：对，我们通过刚才的调查可以看到有一部分同学已经冲破了内圈交往的藩篱，进入外圈交往，但大多数同学的交往圈子还是比较狭窄，甚至极个别同学还没有交到朋友。同学们想一想交往圈子狭窄好不好？

（这时也可能有同学持不同意见，认为交往广泛会交到坏朋友，影响到自己的健康成长。对这种回答要鼓励，同时应顺势引导，对学生进行“慎交友”教育。）多媒体展示材料： 生活在线：

刘刚性格孤僻，不爱和别人交往，课下总是一个人坐在位子上看书，遇到学习上的难题不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，学习越来越吃力，怎么努力也上不去。后来经过心理老师的指导，他明白了必须克服自己性格上的弱点，于是他主动与家长、老师、同学交往，还积极参加了学校组织的“一帮一，手拉手”活动。经过努力刘刚逐渐变得开朗了，爱和大家一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。阅读上述材料，回答下列问题：

1.刘刚起初交往范围如何？给他带来什么影响？

2.后来他通过什么方式扩大了交往范围？结果如何？ 3.这带给你什么启示？ 学生讨论回答。教师：从这个事例中我们可以看到刘刚在开始时有什么心理？正是有了闭锁心理导致他“活得太累“，幸运的是他及时发现并主动克服了自己的弱点。在我们周围有的同学老是抱怨没有朋友，总是等别人向他伸出友谊之手，其实友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取，只要你能像刘刚那样敞开心扉，就能广交益友，增长本领。还犹豫什么呢，让我们赶快交流体验吧！

（设计意图：本环节有目的设置两个小调查，其中第一个调查是第二个调查的基础，第二个调查要以第一个调查的结果做平台。学生通过两个调查得到了探究的经历和体验，接着通过案例分析，让学生感悟扩大交往范围，广交益友的重要性，为下一个教学环节奠定了基础。）

四、合作交流我来体验 教师：“独学而无友，孤陋而寡闻。”那么你准备采取什么方式扩大自己的交往范围呢？在刚才的调查中，我们班有些同学已经给大家做出了榜样。结合自己的实际，合作讨论交流。（学生举手回答，师生共同总结出扩大交往的若干种方式，教师板书）教师总结：通过讨论我们可以看到扩大交往的方式是多种多样的，那么这些方式好不好呢？请看下面几位同学的做法。多媒体展示

边学边用，小试牛刀

1.播放中学生志愿者视频。

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%D1%A7%C9%FA%D6%BE%D4%B8%D5%DF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 2王敏是上海市三十九中初三的学生，从小娇生惯养的她任性、自私，自高自大、稍不如意就大发脾气。但后来她参加了许多社会活动，认识了许多“高手”，才知道自己其实还需要学习很多东西。尤其是在参加了学校组织的“奉献爱心，助你成长”活动中，认识了四川灾区农村学生张红。在与张红的接触中，张红那坚强、质朴、勤奋刻苦的品质感染了她，她的思想受到了很大的触动，变得懂事多了。

3.莱阳市实验中学初二学生刘明非常聪明，学习成绩也很好。后来迷恋上网络游戏，他无心学习，经常上网吧玩游戏。在网吧中认识了社会青年孙立，刘明很崇拜“技术高超”的孙立，因此孙立约他到营业性舞厅时，他欣然前往。邀请他一起弄钱上网，他也爽快答应了。去年10月11日，刘明和孙立因合伙抢劫被公安机关抓获。阅读后请回答：

（1）上述同学是采用什么方式结交新朋友的？

（2）谁的方式值得我们借鉴和学习，谁的方式不妥？为什么？（3）从这3位同学的身上，我们可以得到哪些经验和教训？ 学生思考讨论回答。

(设计意图：通过这些问题的设置，让学生进一步明确恰当交往的方式。其中前2个情景主人公的交往方式是好方式，要引领学生说出好的理由，并从中得出经验。后一个同学做法欠妥，也要引导学生说出不好的依据，从中吸出教训。把重点放在情景3的分析上)教师：我们从刚才几位同学的回答中可以看到参加公益活动或社会活动是由“内圈”向“外圈”发展，扩大交往范围的好方式。希望同学们在平时也像袁日涉、王敏那样多参加一些公益活动或社会活动，因为这样不仅能使大家的学习与课外活动变得更加丰富多彩，而且还会完善我们的性格。

(教师话锋一转,指向大屏幕)同学们请看材料3，刘明也结交了新朋友，他的方式好不好？为什么？ 学生回答。

教师：我们国家法律规定：未成年人不得进入营业性网吧和舞厅。刘明去了不该去的地方，这显然是不对的。除了这一点外，刘明还有没有其他方面欠妥？ 学生回答。

教师：现实生活中人际关系比较复杂，而未成年人社会经验相对不足，刘明就因为去了不该去的网吧，结交了损友，才导致了悲惨的结局，那么，在网络方面你知多少呢？让我们走近网络，了解网络。请第三组的组长交流一下你们做的调查3的结果。

(设计意图：教材由“内圈”向“外圈”发展这层次内容中主要讲了交往广泛的作用和方法，至于在交往中注意的问题教材一笔带过。很多同学可能就会因此忽视交友中应注意的问题，为此教师有针对性地设置了“刘明交友”这一情境，引导学生去找刘明的问题，从而对照自己得出经验教训，做到慎交友。)

五、结合热点，拓展提高 多媒体展示

调查3：网络知多少 调查内容

调查时间

调查对象

调查人数

上过网的人数

有QQ号的人数

上网的主要目的结交过网友的人数

和网友交流的主要内容

学生交流后，多媒体出示交网友须知让学生看。教师总结：通过刚才的调查我们可以看到网络让人欢喜让人忧，网络对同学们来说到底是天使还是魔鬼？我们来个课堂大辩论！多媒体展示： 辩论台： 课堂大辩论：

网络：天使？魔鬼？

学生各抒己见。

教师总结：其实问题的关键在于我们自己，如果同学们能正确认识进而正确使用它，就会为自己的学习生活插上腾飞的翅膀。但如果利用不当则会给自己带来消极影响。请看老师的温馨提示。多媒体展示。

（设计意图：互联网问题是一个让学生颇感困惑的现实问题。把这个热点问题搬到课堂，采用“调查”和“辩论”的方式，为学生提供一个与同伴交流的平台，让学生打开思维、合作研讨，得到了令人信服的答案，提高了参与社会的能力。）

教师过渡：随着互联网时代的到来，它在很多方面改变了我们的生活，也拓宽了我们交往的渠道，甚至把交往范围扩大到全世界。今天我国已经成为世贸成员国，国际交往日益频繁。我国于1997年正式参加了国际学生交流计划。那就让我们走向世界，了解世界。请同学看大屏幕。多媒体展示： 拓展延伸：

2011年8月14日晚上，广州市华美中学AFS项目留学生座谈会在中学部多媒体举行，从德国留学一年的谭歌同学成为活动焦点。一年前，谭歌在国家教委组织的AFS项目国际中学生交流选拔活动中，以优异的成绩和出色的表现被顺利录取，获得了留学德国一年的资格。他也是广东省6名中榜生中年龄最小、学历最短的一个。

在座谈会上，谭歌显得懂事和成熟，神情里充满阳光般的活力。一张张照片记录着他在德国的点点滴滴，一年的学习和生活的经历在他眼里就像一部有趣的连环画，生动而精彩。谭歌与同学交流了在德国留学的深刻体会。他说，一年的留学经历，我获得了很多很多。我现在会说两种外语，且英语水平有了很大提高，还交了很多德国朋友。更重要的是我的生活自理能力和处理问题的能力增强了。我最大的感触是：这是一个文明的社会，它改变了我的人生观。

1.请谈谈你对国际性交流活动的认识。

2.如果你有幸被选派参加交流活动，你打算怎么做？ 学生思考回答。

教师：现代科技使“天涯若比邻”成为现实，“走出去”已不再遥远。在频繁的国际交往中，我们要做友好交往的使者，在互联网时代，过自主的网络生活。

六、回顾内容，评价反思

本节课的内容我们学完了，现在我们归航拾贝，走进收获平台。

（教师引导学生结合所学内容谈谈这节课的收获和体会，进行知识回顾。）

（设计意图：帮助学生形成完整的知识体系，培养学生知识构架能力和反思能力）【收获平台】

通过本节课的学习，你都学会了什么？还想知道些什么？ 学生谈本节课的体会。【思路点拨】

教师出示知识体系，引导学生掌握本节课的主要内容。

教师总结：通过今天这节课的学习我们了解到交往圈分为“内圈”和“外圈”，交往越广泛，对我们越有好处。因此我们应敞开心扉，克服闭锁心理，主动交往，逐渐由“内圈”向“外圈”发展，参加公益活动或社会活动是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。但只有在交往中做到慎交友，正确使用互联网，才能让我们的朋友遍天下。就让我们在《永远是朋友》的悠扬乐曲中结束本课吧。

播放毛阿敏的歌曲《永远是朋友》视频。

http://video.baidu.com/v?word=%D3%C0%D4%B6%CA%C7%C5%F3%D3%D1+%C3%AB%B0%A2%C3%F4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

七、拓展作业，巩固加深

结合自己的生活实际，以“结交网友的利与弊”为题，写一篇300字左右的政治小论文。【课后反思】

1.教学设计开始以学生和老师的交往为实例，进一步创设了情境氛围，从而拉近了师生之间的情感距离，便于学生对交往的内外圈范围的理解，为整堂课的成功教学打下了坚实的情感基础。同时关注学生的生活体验，针对学生实际交友状况开展调查教学，增强了教学的实效性，使学生学有所思，学有所感，学有所获。

2.本教学设计以“案例教学”为主轴，采用了自主、探究、合作学习的教学模式。案例的选取、环节的设计都力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，引导学生积极主动地进行自主探究讨论，使学生在调查、合作、质疑、探讨、比较中获得知识，培养能力，形成良好的品德修养。

3．本教学设计力求做到教学内容活动化，教学活动内容化。比如设置了“实话实说”“生活在线”、“交流体验”、“走进网络”、“走向世界”等活动，给出一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析、去判断；让学生自主去比较选择，能较好地实现课堂教学的开放性。4．在课堂教学过程中，学生的学习积极性得到较好的调动，课堂气氛活跃，但某些问题拓展不够，对学生的生活能力关注不足。如“扩大交往范围的方式和途径”这部分教学难点，对于生活中具体帮助途径补充的不多。

2.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇二

名师导航

自主梳理

1.怎样与同学交往，如何建立融洽的同学关系

（1）了解青春期闭锁心理现象及危害。懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。友情带给我们、和。

（2）掌握建立真挚友情的正确方法：交友是一个的过程；朋友之间有分歧时，要，尊重差异，加强沟通，从而获得持久的友情；真正的友谊在面前一定要坚定；与社会上的人交朋友，要乐交，不交。

2.怎样正确看待男女同学之间的交往，如何采用恰当的方式与异性同学交往

（1）男女同学之间的交往有；只要我们，地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

（2）知道男女同学之间的情感，需要、。

（3）与异性同学相处时，要学会。

为了更好地学习这部分知识，我们可以通过“友情大寻找”的活动，使我们带着微笑、带着温馨、带着快乐，以积极的心态敞开自己的心扉，去接纳生活中的友情，去结交生活中真正的朋友。通过创设活动场景，让我们去感悟，去领略。我们还可以在同学们中间调查一下大家对异性同学交往的看法，了解同龄人在异性交往上的不同意见，分析提倡男女同学正常交往的意义，讨论异性同学交往应注意的问题。

疑难突破

1.与友同行

剖析：友情也是我们特别渴求的一种心理需要。生活离不开朋友，人生离不开友情。友情能使我们相互启发，取长补短，相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。应注意以下几个问题：

（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

（2）对待朋友不能求全责备，对朋友某些方面的合理意见要虚心接受，要设身处地为他人着想，推己及人。只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。

（3）建立真挚的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。

（4）我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

我们可利用课余时间，在老师的指导下，自行组成探究小组，通过分工、合作，调查、归类、分析我们班同学在人际交往上表现好的方面以及表现不好的方面，分析这些现象存在的原因和解决的办法，为班级内形成良好、融洽的人际关系，形成奋发向上、团结友爱的班风出谋划策。有关交往和友谊的格言非常多，它是前人智慧与经验的结晶，其中都包含着非常深刻的哲理。我们可以从书报、网络中广泛搜集有关交往的格言，深刻认识同学之间互相交往的意义及应注意的问题，加深对教材知识的理解和掌握。

2.把握青春，把握情感

剖析：随着青春期的到来，同学们的生理和心理都发生了一系列的变化。关注异性，渴望了解异性，甚至萌发对异性的好感，是正常而又美丽的事。

（1）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。

（2）当在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择，在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。

在与异性相处时，我们要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以

及我们的自律，都是对自己最好的保护。

我们可以先简要回顾自己在男女生交往方面的点点滴滴：做得好的让自己骄傲的事，做

得不好的让自己懊悔的事，周围发生的男女生交往的事„„与老师、同学一起，共同进行交

流、探讨，实话实说。正确看待男女同学之间的交往。善于用所学知识指导生活，并依据生

活不断修正自己的行为，提高修养，这对我们的成长将起到非常重要的作用。

问题探究

问题1友情是我们在健康成长中不可或缺的，也是保持健康心理所必需的。生活离不开

朋友，人生离不开友情。让我们走进友情。请制作最要好的朋友和一般朋友的卡片，卡片内

容包括：

姓名：性别：

年龄：性格特点：

兴趣爱好：最爱读的书：

对自己的评价：

对父母的认识：

对班级的看法：

对未来的预期：

成为朋友的原因：

请把你的观察结果写下来。

学习过程中要善于观察，学会观察。观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获

得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。这一单元主要是让我们学会学校的人际

交往，建立真正的友谊，找到属于自己的朋友。因此，我们要学会观察自己，看看你的人际

关系如何，有多少人进入了你的人际圈，你又进入了哪些同学的人际圈。

大家结合自己的观察，写出实际情况即可。

探究：这道题主要考查观察能力。良好的观察能力是个体适应环境、最后取得成功的重

要条件。设置该题主要是让我们了解一下自己的人际关系现状，以及通过对朋友的认识和再

认识，了解朋友身上的共同特点，明确开放自我、积极交往的意义。

问题2男女同学交往可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性

别的要求，增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成为好姑娘。希望能通过自己的努力，让同学们荡起双桨，互帮互助，共同度过美好的中学时代。

怎样突破三八线，积极建立纯洁的异性友谊？

正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。

“千人千思想，万人万模样。”所以，与异性同学交往的方法也因时因地因人而异，不

是一成不变的，当然还是有一些共性的东西，希望能把这共性的东西运用到你的交友活动中

去。

探究：伴随着性别意识的发展，初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女生之间的隔

阂。就异性同学的交往召开一次班会，敞开心扉，交流自己交往的困惑，剖析不妥之处，交

流成功经验，共享成功。

问题3由于男女同学性别上的差异，交往时应该选择恰当的方式和把握好分寸，防止早

恋，学会自我保护。最近一段时间，郁清同学的书桌或书包里，隔几天就会有一朵小小的鲜

花。她一直没有看到是谁放的，心里却暗暗希望是李军送给她的。但她特意观察了一下，他

连正眼都不瞧她，不太像是他送的。旁敲侧击问了几个男生，也没有结果。她该怎么办？

男女生交往中的情感问题是敏感话题，要正确认识青春期的心理变化，要认识到在异性

交往中产生一些情感体验是正常的，避免把异性间的爱慕之情定性为“早恋”。在实际交往

中，要为对方负责任。

探究：这个问题，给你亲临其境的感觉，让你从回答问题的过程中提高人际交往的能力，从而正确处理男女同学交往的关系。交往中，要为对方负责任。

典题精讲

例1你认为谁能交到更多的朋友，请选出来（）

A.小丽总是以自我为中心，要求朋友听她的，为她服务

B.小王老给他的朋友起绰号

C.小芳在与朋友有误会时，总是主动地和朋友多沟通

D.小红认为答应朋友的事，无论对错，都要说到做到

思路解析：该题考查对友谊的理解和掌握。友情有着非常丰富的内容，交友是一个平等

互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。因此，小丽的做法是

错误的。同学、朋友之间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦甚至争执，只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。朋友之间的理解

宽容，并不是可以不讲原则。建立真挚的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。

只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。可见小红的想法是不对的。

答案：C

黑色陷阱：解答此类问题要避免审题不细心、分析不全面，否则很容易选D项。

变式训练小丽总是以自我为中心，要求朋友听她的，为她服务；小王老给他的朋友起绰

号；小芳在与朋友有误会时，总是主动地和朋友多沟通；小红认为答应朋友的事，无论对错，都要说到做到。

（1）你认为谁能交到更多的朋友？

（2）你能给其他同学提一些合理化建议吗？

答案：（1）小芳能交到更多的朋友。

（2）小丽以后要多为朋友着想，不能总是以自我为中心，因为交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。小王要改掉给朋友起绰号的毛病，朋友之间要互相尊重。小红的想法是不对的，朋友之间的理解宽容并不是可以不讲原

则，朋友无理的要求，坚决不能答应。

例2中学生小张,性格内向，身体瘦弱，平时总是一个人独来独往。一天放学后，小张

刚走出学校没多远，两个高年级坏学生拉住他强搜其口袋,企图抢钱。这时候,一位高个子青

年出现了，三下两下打跑了那两个高年级学生。小张十分感激，把高个子青年视为“恩人”，于是交上了这位“朋友”。以后学校里谁欺负了自己，小张都告诉高个子青年，让他去教训

他们。后来，高个子青年在一家公司偷了一批照相机，要求小张帮他藏起来，小张爽快地答

应了。案发后，高个子青年因盗窃罪被判刑八年，小张因窝赃罪判刑三年缓刑三年。

我的感悟：





思路解析：该题考查真正的友谊与哥们儿义气的区别。初中生由于年龄原因，择友的经

验少，辨别是非的能力还比较弱，在心理、生理等方面还有待发展，还有许多困惑，在择友方面很容易受到不良影响。只有树立健康的择友观，自觉抵制不良影响，才能交到真正的朋友。

答案：朋友之间的理解宽容，并不是可以不讲原则。建立真挚的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真挚的友谊。真挚的友谊在原则面前一定要坚定。此外，我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

绿色通道：该题是一道谈感悟的题目，做类似的题目一定要结合所学知识和生活实际来谈，切忌答案过于空洞。

变式训练根据例2材料回答：

（1）请你评析材料中人物的行为。

（2）请你帮助小张走出择友的误区。

答案：（1）小张择友不讲原则，没有是非观念，只讲“哥们儿义气”，这种友谊绝不是真挚的友谊，会害了自己。

材料中高个子青年的做法是错误的，也是违法的。他应该用自己正确的言行来引导未成年人。

3.七年级上册历史第三课教案 篇三

识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。

能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。

情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

【教学重、难点】

重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。

【课前准备】

课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。

【教学步骤】

教师活动学生活动备注。

一、导入新课

历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。

上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息?

听，集中注意力。

制造悬念，激发兴趣。

二、炎帝和黄帝的传说

中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗?

讲解“炎”、“黄”之意及其传说(或抽学生来讲)

整理出华夏族的来历：

从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息?

谈后世祭祀炎、黄(谈两碑上的字)，华夏之祖

调动参与兴趣

听或自己讲

清晰明了，便于掌握。

学生发表自己的看法。

三、禅让的传说

简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。

然后得出结论。让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。

听讲、看书、归纳得出结论。

四、治水的传说

禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得?还是让我们一起来了解禹治水的传说。

要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功?然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。

处理辅栏的读读、说说。

过渡、导入。

学生好表现，给他们提供表现的平台，取得成功感

五、情感升华

我们从他们身上学习什么?

这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。

学生自由发表意见

六、拓展学习

P16学习活动。要求学生讲其他的传说故事，要说出传说的名称、点出反映了什么历史现象或提供了什么重要的信息?

4.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇四

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感

2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。

3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

教学重点：

指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中

教学难点：

欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

教学方法

1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

课时安排：

1课时

教学步骤：

一、导入新课：

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。

二、基础知识：

1、作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗”。

2、字词积累

三、整体感知、鉴赏分析：

1、同学们根据课前预习的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。

生1：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉!

生2：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而诱人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟

……

师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜，心海的雨很美丽：那里有春雨的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的极致，当然也是人生的极致。

2、【音乐起】教师范读第1、2段，请同学们朗读其余段落。思考并找出体现四季雨不同性格的词语。

3、分析四季的雨各有什么特点? 参考答案(不必强求一致)：

明确：春雨：温柔、细润、甜美

夏雨：热烈、粗犷、奔放

秋雨：沉静、端庄、成熟

冬雨：自然、平静、纯洁

4、这四副美图中你最喜欢的是哪一个?请谈谈你的看法。【提示：可以从感情意境、语言表达、修辞运用等方面畅所欲言】

例如：春雨图中把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!

……

(教师要给学生充足的时间去思考和交流，让大家真正走进美景中，从而感受文章的语言美、画面美，同时也要教给学生鉴赏方法、提高大家的鉴赏能力。)

明确：

【一】“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机，用于别致新颖。

【二】冬雨图中作者把雪景比作“一副干净利落的木刻”，画中是“收割过的田野”，“没有叶的枝干，淋着雨的草垛”，似乎没有鲜艳的色彩，也没有勃勃的生气，但是它正孕育着所有的色彩和所有的生气，因此，作者感叹雪是“雨的精灵”。他带给人们的是内敛、含蓄和包容，表现了雪的自然和平静。

【三】他将秋雨比作“似乎也像出嫁生了孩子的母亲”，秋雨的妩媚、端庄的独特魅力描写得十分充分，刻画了秋雨的沉静、稳重。

……

5、请同学们齐读第一和最后两段，体会作者的思想感情.

明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

师：这是一种怎样的写作手法?

生：首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”再次强调了雨“美”和自己对雨的喜爱，表达对雨的渴望和爱恋之情。

师：全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索是什么?

生：“我喜欢雨”干净利落的开篇点题，开门见山。

6、刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?

(注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。)

四、美读文章，品味情感：

作者用文字给我们提供了一场可触可感、亲切可爱的心灵雨。我们像作者一样，对雨也爱的深沉、爱的真挚!把自己的感情通过美读课文表达出来。

朗读指导：

雄壮、强健、慷慨、有力——强而浑厚

哀怨、缠绵、委婉、纤细——弱而缓

广大、空旷、迂缓——长而舒缓

急促、激动、狭窄——短而急促

优美、欢乐、活泼、轻松、清秀——清亮、圆润、饱满

【音乐起】

1、自由诵读，感悟品味;

2、踊跃美读，升华感情。

五、写作实践：

作者用细腻的笔触将种种景物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学习文章中的写作手法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也罢，只要能语言优美、描写形象就是我们的收获!

(学生写，读3-5个，略评)

六、小结：

多美的文字啊!在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边!

七、作业：

1、课文脉络十分清晰，请仿照课文的结构，以“ ______的四季”为题(在横线上填上恰当的词语)，写一份作文提纲。

2、搜集描写雨的古诗词、词语【是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用。

5.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇五

50米*8

第 33课时

授课记录： 12/12 学习阶段：水平三 学习目标：

学习内容：短绳

50米*8 学习步骤：

一、情景的导入

教师活动：1.教师讲解小游戏<角力>的方法和和示范

2.提出要求,组织游戏.3.参与游戏

4.组织游戏的比赛

5.巡回的指导

学生活动：1.认真的听教师的讲解,理解游戏

2.自主、积极的参加游戏

3.积极的进行比赛 组

织： 自由的练习

二、熟能生巧

教师活动：1.提出要求，分发器材

2.组织分组的练习

3.组织计时的练习学生活动：1.理解教师的要求

2.自主的进行练习

3.努力的完成练习，提高自己的成绩

组

织： 散点队形

三、艰苦的练习，提高自己

教师活动：1.讲解50米*8的练习方法提出要求

2.组织练习

3.注意同学们的生理反应 学生活动：1.理解教师的要求

2.自主的练习

3.锻炼自己的意志力 组

织：自由的练习场地器材：

6.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇六

（一）教学目标

1.在知识与能力

让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

2.过程与方法

运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

3.情感、态度与价值观

让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

（二）教学方式

采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想象力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。

（三）教学重点与难点

本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。

（四）教学过程

情景激趣，导入新课

（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）

听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？” 学生：与生命有关的话题。

老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？

听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。

《世界因生命而精彩》（板书）

这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。

“看一看”——触景生情

展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。

老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。

学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：

“说一说”——激发爱心

老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）

例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！

（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。）

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：

“议一议”——探情悟理

老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？

朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类 和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。

讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）

在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。

新课小结

这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！

新课结束

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。美丽的世界属于地球上所有的生命。

7.八年级政治同学朋友1教案 篇七

教学目标

知识目标：

1、知道闭锁心理的危害。

2、知道受人欢迎的品质和不受欢迎的品质。

能力目标：

1、认识自己的人际关系状况。

2、知道和运用交友原则。

情感态度和价值观：

1、积极与同学交往。

2、在与同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊但不失原则。

3、悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

教学重点

“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

教学难点

理解真正的友谊，交友原则

教学内容及过程

一、复习、导入新课

通过前面几节课的学习，我们已经完成了第一单元的内容，哪位同学能简单的说说我们都学到了什么呢？（学生答：家庭关系的建立、与父母关系不可选择、感受家庭温暖、孝敬父母、如何对待代购和逆反心理危害„„）

总结：同学们说的这么多其实总结起来就是两个字：亲情。曾经有人把人的一生所经历的所有感情做了一个总结，划分成亲情、友情和爱情。那么从今天这节课开始我们在感受了家庭中暖暖的爱之后一同再来体验同学、朋友间的友情之温馨。

（板书：第三课 同侪携手共进 同学·朋友）

二、新授内容：

（一）我的人际圈

既然今天讲的内容是朋友，那我就想给大家讲一个小故事。

从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。”儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。”

父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的"“一个朋友”那里。对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷错误地当成要犯追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！”这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的“朝廷要犯”的衣服，而让“朝廷要犯”穿上自己儿子的衣服。武夫的儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称作你的一个朋友。

武夫的儿子又去了他父亲说的“半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话诉说了一遍。这“半个朋友”听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你„„”儿子明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称作你的半个朋友。

1、（感知自己的人际关系）听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样？

（若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视，时间在1分钟左右）

好，先填到这里。刚才我看到有的同学的这个人际关系树轮图上都要写不下字了，可有的同学却写不上几个名字，如果是后面这种情况的同学就要注意了，你的人际关系可不是很好啊，得想办法改善一下。

其实这个人际关系树轮图是很形象的，我们每一个人就好像一颗小树，随着年龄的增长认识的朋友会像树的年轮一样增多。我们认识的新朋友慢慢地会变成老朋友，这样大家渐渐地从陌生人变成了一般的朋友、再成为较好的朋友，最后成为知心的朋友，但是如果你把自己封闭起来，就好像一颗小树拒绝接受外界的阳光、水、空气„„慢慢的就会怎么样啊？就像教材上说的那样，“人际关系树轮萎缩”，自己就会陷入孤立。如果是这样的生活每天都是自己，很孤独，没有人一起聊天、有了开心的事情只能自己偷着乐，有了烦心事也只能自己承受，这样的生活是不是不会快乐啊？那相反的我们保持一个积极的心态、向大家敞开心扉、与别人分享更多的经验与快乐就会被更多的人所接纳。我们这棵友谊之树有了更温暖的阳光和水分、营养之后会怎么样啊？变得“枝繁叶茂”，我们的人生也变得更精彩。所以大家一定要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉、开放自我。

2、（受欢迎的品质）刚刚我看到这位同学有很多朋友，你能说说为什么你和他们作朋友呢？也就是说，他们有哪些共同的特点？（学生答，教师引导）好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，那么什么样的人受欢迎？什么样的人使人讨厌呢？刚刚这位同学说的很对，那么下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。（请学生阅读第30页小字中的相关链接）好了，为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些，真诚、有好、不自私、值得信赖„„

（二）与友同行

1、（什么是真正的朋友）好了，说到这里刚刚一开始上课的时候我给大家讲了一个故事，相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分感悟，我觉得把世界上那些最美好的词汇用来修饰“朋友”和“友谊”都是不过分的，那么下面大家能不能根据自己的理解来遭一个比喻句来说说什么是朋友呢？教材上已经给了我们一些例子我们来看看。（看教材，若时间不够或同学参与的较少可留作业）。

大家说了这么多而且都把朋友看得很重要，有人说朋友可以产生伟大的力量，有的人说朋友是遮风挡雨的大树，甚至还有人说朋友是第二条生命，可见一个真心的朋友和一份真挚的友情有着多重的分量。那么我们在日常的生活中什么样的人，才是我们真正的朋友呢？那么现在请大家带着这个问题来说说，如果你的一位好朋友小伟总是不完成作业你应该怎么办呢？（学生回答，根据时间2-3人）分析：作为自己的朋友我们应该对他在个方面去帮助，可能有的同学见朋友没做完作业会很好心的把自己的作业借给他去抄，但是这样就使自己的朋友没有能够学到知识，而在这样一个知识爆炸的时代，你的朋友可能就这样被时代抛弃了。所以对于小伟这种总是不作作业的朋友要怎么做呢？（1、看看他是不是有问题不懂，如果不懂就帮助他一起弄清，2、若果是贪玩就要告诉他这样是不对的。然后一起完成作业。）教材32页的小字上面是一位同学写的一段话，介绍了她真正的朋友吴静，大家看一下吧。（学生默读、板书）

2、（如何建立、保持和增进友谊）

（1）（友谊的给予与分担的尺度）提到朋友总是能够让我们感到心里很温暖，朋友总是能够在困难的时候给我们以帮助，不过我们有些时候却会让朋友觉得为难。（请同学读教材33页小字情景）看到小东和小宁遇到的麻烦让我想起了一个问题，就是学习成绩差的很多的两个人能够交朋友么？（学生答，教师引导）总结：学习成绩并不是结交朋友的标准，只要两个人坦诚相见虽然成绩相差悬殊也是可以成为很好的朋友的，而且还可以促进学习稍落后的同学努力学习，可是为什么小宁会让小东觉得为难呢？其实这是一个尺度的问题，小东只看到了小宁对自己的帮助，也就是说他只知道从朋友那里去索取而不知道要回报，朋友相处是一个平等互惠的过程，如果像小东这样什么都依赖朋友不仅会失去一个自己成长的机会而且还会使友谊产生危机甚至丢掉一个好朋友。那么谁能帮小东和小宁想一个好的办法？把这个问题解决?（学生答规定时间内小宁帮助小东补习，小东自己也要勤奋学习注重自学）。

（2）（矛盾的解决）朋友之间在一起时间长了总会出现分歧，这不，小可和小新就为了这事弄得不开心呢。（同学阅读教材34页小字情景）咱们中国有句话说，君子和而不同，小人同而不和，朋友之间难免会有意见不一样的时候，如果处理得好矛盾会转化成闪耀的火花，产生出1+1大于2的效果，如果处理不好结果可能会是我们都不愿意看到的一个样子。那么到底小可和小新应该怎么办呢？（同学回答，教师总结引导，如果时间允许请同学讲讲自己是如何解决朋友之间的矛盾的）。

3、（交友原则）

（1）（不能以牺牲原则来维持友谊）（板书：交友原则）朋友间的友谊和哥们义气是一回事么？不要着急，我们来看一个小故事，小林最好的朋友小辉在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生有五个帮手，扬言要在放学以后找小辉的麻烦，如果你是小林该怎么做呢？如果讲究哥们义气，小林去找一票人和那帮学生“火拼”，但是后果是不堪设想的，如果出了事情小林和小辉都可能会被追究刑事责任，就算没有大的事情发生学校也会给参与斗殴的同学记过处分的。如果是朋友，为了小辉考虑小林应该找到班主任老师通过正确的途径解决问题化解矛盾，让学校处理那个恃强凌弱的学生。小林和小辉的故事告诉我们，朋友相处不可以违背自己处事的原则，如果朋友犯了错要及时的帮助改正，通过正确的方法去帮助朋友解决问题，不能头脑冲动胡作非为，在原则问题上我们一定要坚定。不能以牺牲原则来维持带引号的友谊。

（2）（朋友间的距离）（学生阅读教材35页小字第二段）小奕和小叶的情况也是经常可以看到的，朋友相处要留给对方一定的个人空间，这样大家都会很开心，小奕和小叶在这件事情上都是有责任的，小奕的问题出在有了新朋友却忽视了老朋友，而小叶的问题出在过分的对朋友的独占心理。这样发现下去小奕和小叶这段友谊到最后可能就毁于一旦，如果换一种方式处理，也许小奕和小叶的友谊可以保持而且小叶融入了小奕的新的朋友圈就有了更多的朋友，人际关系的小树就枝繁叶茂了。

三、复习总结：

在这节课中，我们一起发现了朋友的真谛是什么？古人教导我们要慎重交友，因为朋友会给我们帮助也会给我们以影响，这也就是老人们说的“鸟随鸾凤飞腾远、人伴贤良品自高的道理”如果我们不慎选错了朋友，就会成为另一种情况，也就是常说的“近墨者黑”。所以我们要注意交“诤友”不交“损友”（可适当解释）。

希望通过这节课的学习大家能够在今后的学习生活中找到众多的好朋友。在这里我也希望能够成为你们的朋友。

四、板书设计：

同侪携手共进

朋友·同学

一、我的人际圈

1、我的人际状况

2、受人欢迎的品质

二、与友同行：

1、什么是真正的朋友

2、建立、保持和增进友谊

8.八年级上册语文第三单元教案 篇八

1.了解通讯的基本特点。

2.学习叙事的写作方法。

【过程与方法】

1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

【情感态度与价值观】

1.了解中队的发展情况及实力，培养学生的集体主义精神和爱国情感。

1.了解通讯的文体特征。

2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。

一、导入新课

要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。俗话说的好，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧!

二、资料助读

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了进入采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。

三、自主学习(一)——预习与展示

1.生字注音

桅杆(wéi)承载(zài)娴熟(xián)

湛蓝(zhàn)刹那(chà)镌刻(juān)

2.生词注释

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

四、自主学习(二)——合作与交流

(一)整体感知

1.教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。

2.学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。

第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)

介绍歼-15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。

第二部分(飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来)

描绘歼-15舰载机着舰的过程。

第三部分(记者眼前的飞行甲板上——最后)

歼-15舰载机成功着舰。

(二)深层理解

1.文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境?

描写海风之大和海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了集体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。

2.文中引用着舰遇难事故数据有什么作用?

揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

3.文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗?

有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。

4.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，简明扼要分析作者这样写的用意。

提示：战机着舰是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

(三)走进语言

请从修辞手法角度赏析下列文字。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。”

提示：本段文字主要运用了细节描写(“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等)和对偶、比喻的修辞手法(“声如千骑疾，气卷万山来”)。

运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

(四)走进写法

1.叙事完整，铺排有序。《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件，从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话，整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。舰载战斗机着舰实验，是一个复杂危险的系统工程，要把这一切完全记录下来是不可能的，也是没有必要的。读者关注的是着舰能否成功。作者就是抓住了这一环节来叙写。这个关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨叙写了着舰过程的状态，将此过程清晰展现在读者面前。

3.文风平实，脉络直观。作为科技类文章，要让读者有更清晰最科学的把握，语言不能太含蓄。作者在叙写中紧要处的口令和动作都用实词准确阐述，为的是让读者直观易懂，让舰载战斗机这一实验事件更加平实，为读者解开高科技的神秘面纱。

(五)走进主题

本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。

9.八年级上册第三课 同学朋友教案 篇九

主备教师：周瑞琴 参与教师：李锡奎、钱建友

一、【教材分析】

本框题位于第八课第三框,通过前两框内容的学习,学生掌握了我国消费者的保护神---《消费者权益保护法》以及我国消费者享有的各种权利.本框内容的教学是在前两框的基础上,进一步帮助学生了解如何运用法律武器维护自己的合法权益.二、【学情分析】

八年级学生，生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。在现实生活中，他们的权益受到侵害的现象时有发生，由于缺乏生活经验，辨别是非的能力还不是很强，身心发展还不完全成熟，当他们作为消费者，被侵权后，往往不知所措，如何维权？因些，在教学中通过引导学生阅读漫画，对案例进行分析，结合学生的实际创设情景，联系学生生活谈体验与感悟，使学生在生成折情境中较好地掌握维护自身权利的法律知识，途径和方法，并且在生活中能运用所学的法律知识去解决生活中遇到实际问题。

三、【教学目标】 1.知识目标：

（1）懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。（2）做一个合格又精明的消费者。2.能力目标：

（1）感悟假冒伪劣商品的危害，学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。（2）灵活运用所学知识，解决消费争议，做理智的消费者。3.情感、态度价值观目标：

（1）对消费者权益受到侵害者表示同情，增强社会责任感；

（2）对损害未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器，依法维权；（3）向假冒伪劣商品作斗争。

四、【教学重点】

1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。

2、做一个合格又精明的消费者。

五、【教学难点】

灵活运用法律知识解决维权的实际问题。

六、【教学手段】

情境创设法、案例教学法。

七、【教学准备】

1、教师准备：教材、多媒体课件、消费者维权漫画、图片、“三鹿奶粉事件”、与内容配合的mp3、练习题等。

2、学生准备：维权经历与故事、即兴表演维权情景剧等。

八、【教学过程】

（一）话题导入 激发学生兴趣 漫画欣赏 《谢主隆恩》

问：

1、漫画中的这位消费者能找到做“上帝”的感觉吗？

2、漫画说明了什么问题？ 生回略

老师：不能，主要说明了在现实生活中常常有消费者与经营者地位发生错位的现象（弱势群体，人格尊严没有得到尊重，“上帝”不上帝）。

（设计意图：让学生了解在现实生活中有消费者与经营者发生错位的现象，学会依法维护自己的合法权益。）

观看视频《三鹿奶粉事件》。

老师：近期，我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例，调查发现患儿多有食用某种品牌的婴幼儿奶粉有关，大家知道是什么牌子的奶粉吗？ 生回略。老师：这就是震惊全国的“三鹿奶粉事件”。看了刚才的短片，同学们心中肯定会些感受，哪个同学先来谈谈？ 生回略。

老师：“三鹿奶粉”侵犯了消费者什么权利？消费者面对这样的问题应该怎么办呢？ 生回略。

（设计意图：《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消费者权益的重大事件，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受到侵犯的事实，激发学生兴趣，为下步了解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。）

（二）情景展示 感悟与体验

教师：眼镜是我们中学生重要消费内容之一，就有这么一件事，中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜，用后不适，眼睛红肿疼痛，经有关部门质量鉴定，这副眼镜为假冒伪劣商品„„请看同学们来即兴表演情景剧《眼镜**》，好不好？ 学生表演《眼镜**》。

教师：眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢？请你为他出几个好主意。生回略。

教师：从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理？

学生：作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。

教师引导学生注意P91黒体字。教师小结：幻灯展示

1、维护合法权益的正确途径和方法

（一）与经营者协商和解（私了）

（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）

（三）向有关行政部门申诉（12315---锐利武器）

（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁（公正）

（五）向人民法院提起诉讼（司法手段），（六）向新闻媒体反映（舆论工具）

（设计意图：从“三鹿奶粉事件”过渡到学生身边的事例，展示与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学生参予的主动性、积极性，力求实现学生的体验与感悟）

教师：赵庆的眼镜问题，有这些途径可以解决，可消费者维权真是这么容易吗？请看图片。

（三）以案说法 探究与发现

1、出示漫画“单位投诉”、“马拉松球赛”

2、提出问题让学生思考并回答。（1）上述漫画反映了什么问题？ 生回略。

（设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，维权很难的。“上帝”的感觉难找。这个环节尝试对教学难点所突破。）

教师：我们懂得了《消费者权益保护法》，并不一定就能维护我们的合法权益，是要找到正确的方法？可正确的方法又是什么呢？ 生回略。

幻灯片显示“12315”标志。

教师：大家知道这个标志吗？它有什么作用？在什么情况下应拨打12315？ 生答略。

教师：当消费者的权益受到侵犯损害时，还有可以帮助我们的部门吗？ 生答略。

幻灯片显示““消费者协会””标志。

教师：哪位同学说说消费者协会的作用是什么？会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义？ 生答略。

教师小结：幻灯显示 “12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。消费者协会是我们维权的靠山。（设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形式，通过师生问答，学生交流、讨论，学生容易理解和记忆。内容源于教材，高于教材，是对隐性知识的挖掘，深化了课本内容，拓展了学生知识面。同时设计的问题能培养学生的发散性思维。）

（四）拓展运用提升能力

阅读案例回答问题。

材料一：学生小孟花了300元在某鞋店买了一双运动鞋，穿了不到三天，鞋便脱胶开裂。小孟找到鞋店要求退换，店老板说这鞋不是他出售的，小孟又拿不出证据，一气之下，小孟用鞋子砸坏了鞋店的玻璃门。

材料二： 2005年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌电视机自爆引发火灾，造成房屋等财产重大损失，遂到工商部门申诉要求厂家予以经济赔偿。消费者申诉举报中心及时组成调查组，通过对事发现场勘验，并在相关部门配合下，判定为电视机质量问题所致。7月1日，由厂方赔付中诉人现金4．2万元厦电视机一台。教师：同样是维权，结果为什么不同？ 生回略。

教师：从上述两个案例，对我们依法维权有什么启示? 生回略。

（设计意图：当消费者的权益受到侵犯损害时，同样是维权，懂得法律知识，依法维权，与不懂得法律知识，结果完全不同。这个环节旨在对教学重点难点有所突破。）

1、《如何成为精明的消费者》

教师：维权总不是个办法，关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者，做一个合格又精明的消费者。怎么成为合格而精明的消费者呢？请同学们阅读《如何成为精明的消费者》后回答。生答略。

2、看漫画《诉讼时效》《消费者需索要的证据》《假冒商品》《消费劵的陷阱》《2008消费权益主题》等。教师：从刚才的图片中，我们懂得了一些识假辨假的知识，同学们在日常的生活中像购物、消费，有什么好经验？说出来与大家分享。生答略。

（设计意图：让学生在分享中了解更多的维护消费者权益的生活常识,增强自我保护能力，有效维护自己的合法权益。）教师小结：幻灯显示

2、做一个合格又精明的消费者（1）注意消费投诉的时效（2）收集和保存证据（3）提高识假辨假的能力（4）增强维权意识

（设计意图：如何成为精明的消费者，这是本课的教学重点，也是教学目的归宿。这个环节旨在让学生心中有消费者权益的意识，这就提高了消费质量。就能成为合格的消费者。）

九、【课堂练习】 见幻灯显示

十、【课堂总结】

在现代社会里，人人都是消费者，掌握必要的购物知识，正确购物对于提高生活质量是非常重要的。而影响人们消费行为的因素是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐等。在这商品的大千世界里，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。这就要求我们要拥有一双“慧眼”，增强自己的判断能力和选择能力，不盲目追随其他消费者，从而充分行使消费者的权利，增强自我保护能力，有效维护自己的合法权益。做一个合格而精明的消费者。播放音乐《雾里看花》，宣布下课。

十一、【板书设计】

找回做“上帝”的感觉

1、维护合法权益的正确途径和方法

（一）与经营者协商和解（私了）

（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）

（三）向有关行政部门申诉（12315---锐利武器）

（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁（公正）

（五）向人民法院提起诉讼（司法手段），（六）向新闻媒体反映（舆论工具）

2、做一个合格又精明的消费者(1)注意消费投诉的时效(2)收集和保存证据(3)提高识假辨假的能力(4)增强维权意识

十二、【教学评价】

课前预测：本节课教学用几个活动和案例贯穿与整个课堂教学，可以充分调动学生学习的积极性，可以创造活跃的课堂氛围，实现以学生为主体，发挥教师的引导作用的设计理念。所有教学资源贴近学生生活，可以引发情感上的共鸣，但是在归纳识假、辨假的知识以及同学们在日常的生活中像购物、消费，有什么好经验的过程中，有可能学生归结不出，需要教师耐心引导讲述。

10.青岛版二年级上册科学第三课教案 篇十

3.《塑料》教学设计

【教材分析】

本课是在前面探究了

1、石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。

【学情分析】

二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。

【教学目标】

科学知识目标：塑料具有一定的性能。能辨别生活中常见的塑料。科学探究目标：在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。

科学态度目标：在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。

技术工程目标：能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。

【教学准备】

吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。【教学过程设计】

一、新课导入：

教师出示一个塑料吸管。

师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。

学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。

师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？ 播放视频：玩吸管

师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？ 学生提出问题

二、自主探究它们是用什么材料做成的？

师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。

老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。学生进行小组内观察分类。学生汇报观察结果

生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。生答：……

师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？ 学生说出分类的依据。

师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？ 学生回答

师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。除了这些，你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例说明

师：塑料是一种常见的材料，它与我们的生活息息相关。这节课我们就来认识塑料，引出课题。

二、合作探究塑料制品的特性

1、塑料的软硬

师：同学们刚才对桌面上的物品进行分类的时候，有的同学们根据软硬进行分类，那么请你和小组的同学们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来，说一说你是用什么方法找到这些软硬不同的塑料制品的? 学生动手对材料根据软硬进行分类

学生汇报

生：我用摸一摸、折一折的方法找到了软硬不同的塑料制品，师：有的塑料硬，有的塑料软，你知道生活中的塑料制品哪些是利用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？ 学生举出生活中的塑料制品的例子。

2、塑料的透明度、轻重的探究

师：老师为大家每组提供两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同学们根据老师给你提供的材料，你会用什么方法来研究这两个杯子，你会有什么发现？

学生动手探究 汇报探究结果

生：我用看一看的方法，发现塑料杯子不透明，玻璃杯子是透明的。

生：我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重，生：我还知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。

师：同学们通过这样两个杯子用了这么多科学方法发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观察的方法找到两种不同材料之间相同点和不同点，这就是比较。这也是科学上经常用到的一种科学方法。

3、塑料的不透水性

师：同学们老师给大家了槽、布袋、塑料袋，请你和同学讨论交流，实验探究，你能发现塑料的什么特性？

学生探究 汇报探究结果 生：我把水灌入布袋中，水从布袋中漏出来了，把水灌入塑料袋中，水不会漏出来。

师：你看到的这个现象说明什么呢？ 生：塑料不透水

师：塑料不透水在生活中的应用非常广泛，你能说出什么是利用了塑料不透水做成的吗？

学生举出实例

4、塑料遇热变形

教师出示图片：塑料瓶内装入热水。师：同学们，你们见过这种现象吗？ 学生回答

下面请同学们再次进行观察热水倒入塑料瓶内的现象。

教师演示操作，老师带上手套，把热水倒入烧杯中，把瓶口倾斜，把热水再从烧杯中倒入塑料瓶中，请同学们先说一说需要注意什么问题？

师：请同学们观察你看到了什么？说明了什么问题？ 学生汇报观察结果

生答：热水倒入塑料瓶内，塑料瓶变形了，说明了塑料这种材料遇热会变形。

师：通过上面的探究同学们对于塑料有了一些了解，那么请再回想一下“玩吸管”小视频中利用了塑料的哪些特性？ 学生回答。

四、拓展活动 教师出示白色污染图片

师：塑料制品虽然有许多的优点，但也有缺点，你们知道它的缺点是什么吗？

师：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？ 学生提出自己的看法。