春季小学德育工作总结

春季小学德育工作总结（16篇）

1.春季小学德育工作总结 篇一

一、更新一个理念:用魏书生的新理念管理班级，探索并改进班级管理。

二、树立两个意识:

1、牢固树立“生本意识”，形成德育和谐发展的良好局面。

2、牢固树立“安全意识”，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全。杜绝安全责任事故发生。

三、优化三个建设。

1、优化班级管理及德育管理科学化建设。

2、优化班级文化、办公室文化、走廊文化建设。

3、优化校园环保建设。

四、开展四个活动:

1、开展“我运动·我健康·我快乐”及“书香校园”主题教育系列活动。努力打造“书香校园”。

2、开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动。

3、开展春季体育运动会暨“第七届体育节活动”活动。

4、开展庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等其他活动。

五、实现五个提高。

1、学生的良好学习行为习惯，特别是学习行为习惯有较大的提高。

2、良好的班风学风校风有较大的提高。

3、活动的有效性和实效性有较大的提高。

4、依法治校、依法执教的良好风气有有较大的提高。

5、班级的科学化管理及学生的综合素质有较大的提高。

工作要点:

(一)实施一个发展。落实一个基地。发挥德育处的主体作用，不断完善各项德育工作管理制度。创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的工作意识，杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生，努力提高教书育人的教育水平。促进学校德育工作全面发展。、少先队大队部在继续开展少先队常规活动的同时，要组织好各中队落实一个活动基地，每月一次主题会等少先队活动。

(二)搞好两个工作。安全卫生工作：牢固树立“安全至上、健康第一”的意识，深入开展以学生“做操、升旗、就餐、放学、课间”为主阵地、以“食品安全、交通安全、楼道安全、消防安全、汛期安全、活动安全”为重点的安全教育与演练活动。加强学生在校时间的安全管理，特别是午休或午餐、放学期间的安全管理，营造“德育处精心组织、全体教师齐抓共管”的良好氛围。

(三)落实三个学习、开展三个建设、实施三个节约。

1、落实三个学习。全面学习落实《中小学德育大纲》和教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，加强学生思想品德教育，培养学生良好的行为习惯。

4、全面系统地学习魏书生班级管理思想，不断提升班级管理水平和德育管理水平。

1、精心组织教师政治学习，努力提高教师政治素质。

2、开展三个建设。

(1)尽快落实走廊文化建设。

(2)对班级文化和办公室文化及校园橱窗进行不断更新和建设。

(3)鼓励创办班级博客并鼓励学生参与班级博客人文交流，对办起了班级博客和积极开展班级博客交流活动的班级将给与奖励加分。

3、实施三个节约。加强学生勤俭节约品德教育，教育学生爱护校园，爱护公物，爱护花草，从节约一滴水、节约一度电和节约一粒粮食做起，做到人走灯灭，人走水关，不泼洒和倒掉一粒粮食。上午7：30(夏)或上午8:00(冬)钟前、做课间操及其他班外活动时，教室里不开灯(特殊天气除外)。对班级浪费水电、不节约粮食行为及无故损坏公务现象将在全校通报，并纳入班级量化考核管理。

(四)开展四项活动。

(1)开展“两操”活动。开展学生体育卫生活动和健康教育，加强“两操”活动的督查。

(2)开展“四节”活动。开展“体育节”、“艺术节”、“读书节”师生“阳光体育运动”和“我运动·我健康·我快乐”主题教育。积极参加全市中小学生体育艺术节。继续开展“文明礼仪、书香童年读书”活动。努力营造书香氛围，打造“书香校园”。

(3)开展“十星学生”评价激励活动。

(4)开展四个纪念庆祝活动。开展纪念辛亥革命100周年爱国主义读书教育活动及庆“三八妇女节”，庆“五一”，庆“六一”等庆祝活动。

2.春季小学德育工作总结 篇二

一、建立良好的家教环境, 身教重于言传

学生学习和生活的场地主要有两个:学校和家庭。人们常说:家长是孩子的第一任老师。所以, 我始终认为家庭教育和学校教育是同等重要的。小学生的特点是模仿性强、可塑性比较大, 他们最开始对这个世界的认识不是在学校, 而是从观察和模仿家长的行为开始的。中国有很多相关的话, 比如“将门出虎子”“有其父必有其子”等都是描述父母对于孩子行为的重要作用。所以, 在小学开学时召开的第一次家长会上, 作为班主任, 我要求家长, 以身作则, 从自己做起, 从身边的小事做起, 在工作和生活的各个方面严格要求自己, 并做出表率, 以影响孩子, 使他们形成正确的人生观, 价值观。

二、建立良好的学习氛围, 用环境感染学生

“孟母三迁”的故事告诉我们环境对于一个孩子健康成长的重要性, 不同的环境对于学生会产生不同的心理影响。如果一个学生长期被家长和教师批评, 那么他就会学会指责;如果一个学生总是受到鼓励和肯定, 那么他就会拥有自信;如果一个学生总是被讽刺和挖苦, 那么他就会变得自卑;如果一个学生总是生活在表扬之中, 他就会学会感恩;如果一个学生总是处于对学习和生活的恐惧当中, 他就会觉得忧虑;如果一个学生总是得到身边人的认可, 他就懂得了自爱。所以, 教师要时刻注意自己的工作方法和态度, 多用赏识的目光去发现每个学生的优点, 教育学生要宽容待人, 严于律己, 学会和同学友好相处、互帮互助, 以营造和谐、友好的班级氛围。

三、包容学生, 用宽容的心去理解学生

教师要真正深入到学生当中去, 了解他们的心理需求, 并允许他们犯错, 给予他们犯错的机会。只有这样, 才能更好地对症下药教育好学生。现代社会的飞速发展使得学生获得知识的途径不断拓宽, 已不再局限在学校教育, 他们的课外生活同样丰富多彩, 伴随而来的是学生在成长过程中出现了很多的不解和困惑。作为教师, 我们一定要站在学生的角度去看待他们面对的问题, 从生活和学习的各个方面去关心和理解学生, 帮助学生解决他们在成长路上遇到的种种难题。教师要热爱自己的本职工作, 热爱自己的每一个学生, 去包容他们在学习过程中做的每一件事情。当然, 这并不是说让教师去溺爱的学生, 而应是在学生做错事情的时候不要一味地指责, 帮助他们认识到错误, 找到正确的做法。

另外, 教师的宽容一定要做到一视同仁, 不能只宽容成绩好或者表现好的学生, 而对于平时表现不太好的学生只有不满和指责。在教师的眼中, 所有的学生都应该是没有好坏之分的, 每一个学生都有着自己的闪光点。当然, 学生的差异是客观存在的, 但这并不是评价学生的唯一标准, 学生只要在自己原有的基础上得到了提高和发展就是优秀的。作为小学教师, 我们要以宽广的胸怀去包容每一个学生, 无论是他们的优点还是所谓的缺点。我新接手的这个班里, 有一个男生非常调皮, 常被各科教师批评, 其他学生也不愿意和他交朋友。了解到这样的情况, 我改变了以往其他教师的处理方法, 每次他出现问题的时候, 我都会耐心地帮他分析原因, 找到解决的办法, 在平常的教学中也多为他创造他表现的机会, 并适时给予肯定和鼓励, 使他感受到了老师的关心与爱护一个学期过去了, 他的思想转变了, 学习成绩自然而然地提高了。

四、以表扬为主, 耐心地教育学生

学生都希望得到教师的表扬和肯定, 有了教师的鼓励, 他们的积极性就会被充分地调动起来, 进而产生一系列的积极的连锁反应。比如上课时, 教室乱作一团很多学生都没有做好上课的准备, 教师进入课堂, 如果只是集体批评, 学生意识不到自身的错误, 如果点名批评, 其他学生就会幸灾乐祸, 这样的批评毫无意义, 倒不如教师观察班内学生的情况, 选出班里坐得端正、书本准备好、做好上课准备的学生来进行表扬, 其他学生的视线就会被这个同学所吸引, 为了得到老师的表扬, 他们会快速地效仿, 班里的秩序很快就会井然有序。批评使学生反感, 表扬使学生自信和感恩, 我们为什么不多表扬呢?通过这样的方式用积极的因素去教育和培养学生的道德品质和思想行为, 有利于学生之间互相学习、相互促进。

五、建设一个积极向上的班集体

班级是学校教育教学和管理工作的最基本单位, 也是教师进行德育教育工作的组织保证。建立一个积极向上的班集体, 可以促进每一个学生健康成长, 当然, 这需要教师做大量细致的工作, 和学生一起确定班级目标。一个良好的班级氛围一定要有一个共同的奋斗目标, 全班同学参与制定, 才能让学生感受到自己的主人翁意识, 才能把自己的目标和班级的目标结合起来, 形成良好的班风, 这其实就是一种无形的德育教育。

作为一名小学教师, 我们要从学习和生活的方方面面去理解和关爱学生, 让他们在教师的宽容和理解当中受到思想品德的教育和感染, 只有我们的不断探索和努力, 才能培养出一个又一个全面健康成长的好学生!

摘要：小学阶段是学生形成世界观、认识观、价值观的关键时期, 所以作为小学班主任, 我们要在学习过程中培养学生良好的思想道德品质, 让学生在成长的最初阶段就能够学会怎样做人、怎样学习。本文从五方面就如何做好小学的德育工作进行探究。

3.浅谈小学德育工作 篇三

关键词：德育；素质教育；小学

一、以丰富的德育内容为基础，不断改进德育工作的途径与方法

学校德育工作要能适应时代发展和人的成长规律，必须克服以往内容空乏、渠道单一、强行说教等弊端，增强德育的活力与实效性，必须围绕培养学生创新精神和实践能力，以学生全面发展为本，以现实生活为切入点，不断丰富德育内容，必须以学校教育为主阵地，以家庭、社会为依托，不断拓宽德育渠道。

1.以重大节日纪念活动为契机，对学生进行爱国主义教育

加强小学生爱国主义教育是提高民族凝聚力和自豪感的需要，是德育工作的主旋律，要结合现实生活中学生看得见、感觉得到的事件，重大节日纪念活动，让学生参与活动，亲身体验，受到教育，悟出道理。例如在国庆节，组织主题班会，让学生写诗作画，举行“歌颂祖国，赞美家乡”的诗歌朗诵会。

2.以家庭、学校为纽带，建立家校联合育人模式

家庭教育在配合学校教育，塑造学生健康精神世界方面发挥着重要作用，首先沟通家长和教师间的情感，明确制订出家庭教育总目标及教育环境、教育行为等家庭教育分目标。其次，对家庭教育提出明确的要求，如家长每天要与孩子交谈半小时，要给孩子检查家庭作业等。

二、以加强心理健康教育为手段，塑造学生的健全人格

培养学生的健全人格，包括积极的情感，开朗的性格，坚强的意志，促进学生整体素质的提高，是做好德育工作的需要，也是培养学生创新精神和创新能力的前提条件。

1.建立民主和谐的师生关系

相互信任、和谐融洽的师生关系是进行德育教育的前提条件，也是增强德育实效性的切实保证。要为学生的成长提供宽松的环境，必须从改善师生关系入手，在课堂教学过程中，变单一的知识传授者为学生的情感开发者，变陈旧封闭的信息传达者为学生创造性思维品质的培养指导者。

2.注重自我管理，培养学生自主意识

引导学生进行自我管理，是培养学生自我意识和主动发展能力的重要手段，在班级管理中，我们都要坚持民主原则，班干部实行轮换制，值周实行全员参与制，从学生中聘任班主任助理，让学生更加直接、全面地参与班級的管理，进一步增强学生的自主意识。

三、以养成性训练为重点，夯实学生的做人基础

良好的思想道德素质对学生的成长至关重要，良好的思想道德品质的形成不能单纯地局限于“明理”，要“习行”进而在社会生活中自觉地遵守道德规范，在德育工程的实施中，重点抓好的就是学生文明行为规范的训练。

1.发挥环境的功效，培养学生文明素质

优美的环境，具有美感的事物，都会在无形中对学生的行为和习惯的养成产生潜移默化的影响。校园是学生每天生活时间最长的地方，良好的校园环境，将在学生人格品质上打下深深的烙印，并伴随终生。校园环境阵地的育人作用不容忽视。我在教室里悬挂学生的书画作品，既美化了教室，又使学生对道德规范耳闻目睹，从而养成良好的道德品行。

2.实施分层次培养，规范学生行为习惯

按照学生成长规律，将目标细化到一言一行、一举一动，包括上课姿势，写字规范，参加活动，待人接客等各个方面，在学生入校时就将《小学生守则》《小学生日常行为规范》逐条分解，标上分值，每月有重点地对学生进行教育、检查、督导，并考核积累。学期末，采取自评、小组评、教师评、家长评的“四评”方法，得出学生的总评分值。对表现好的学生及时给予表彰，对存在问题的学生提出希望和要求。这些做法都能扎实有效地促进学生良好行为习惯的养成，为学生成长打下坚实的基础。

4.2016年春季小学德育工作总结 篇四

育工作总结

本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识。

1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，对班主任每月工作进行总结，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好少先队小干部的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生劝导、广播站管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加强少先队阵地建设。本学期利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、本学期的行为规范教育继续加强。

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。

2、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操作为检查评比的重点。

3、加强了班级制度建设。根据本班情况制定了《班规》和班级评价方案，并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。

4、继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，班级板报做到了定期更换。

5、安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对学生课间活动的监督，坚持了楼道值班和集体放学制度，做好了交通安全、食品卫生安全的教育。

三、针对主题进行各项活动，在特色中成长。

作为少先队工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划少先队活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着“有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

(一)开展文明礼仪伴我行活动。

1、本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主。

2、劝导队每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。

(二)开展健康安全教育

结合教育局卫生安全教育工作，做好学生的健康安全教育宣传工作。

1、召开班主任会议，安排落实健康教育的各项检查，督促学生健康教育知识的掌握。

2、利用广播站宣传有关知识，并办一期以“珍爱生命 关注健康”为主题的黑板报。

(三)开展班级文化建设，积极打造书香校园

本学期继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。积极开展班级文化建设交流。利用晨会时间让各班交流本班的班级文化建设特色，互学互评，让班级文化建设继续深入。

5.春季小学德育工作总结 篇五

一、健全德育管理体系，提升德育工作者自身素质

学校进行德育教育管理，需要有一个健全的组织机构。我校建立健全了校、室、班三级管理网络，同时，明确规定各级的德育管理职责。成立了由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组，从校长到基层的班级，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主任参加培训，使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范，全面提高了教师的整体素质和教育教学能力，为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。

二、抓好行为规范养成训练，实施常规育人

播种行为，可以收获习惯;收获习惯，可以养成性格;养成性格可以成就未来。规范行为，养成良好的习惯，是学生健康成长的根本保证。

(一)、提高认识，加强领导

行为规范的养成训练，是学校德育的基础工程。行为规范训练工作包容方方面面，关键是提高认识，加强领导。

(二)、形式多样，强化训练

行为规范训练工作启动后，我校通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成训练的效果。

1、加强宣传，潜移默化。利用国旗下讲话、班队课等机会向学生讲解训练的内容，让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。我校还要求班主任有计划地组织学生学习《守则》《规范》等，观看有教育意义的影视材料。

2、常规教育，明确是非。

3、细处着手，养成习惯。我校在活动中，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与训练活动。如：开展“美化校园、净化心灵”、“感谢劳动者，珍惜劳动果实”、“做好学习主人”等活动，取得了良好的收效。

三、加强校园文化建设，充分发挥环境育人作用

我校在上学期的基础上，继续加强校园环境建设，不断绿化、美化水平，结合实际，科学规划，精心布置校园环境和班级文化氛围，提升了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，丰富校园文化生活，浓厚学校文化环境，充分发挥环境育人的作用。

四、拓展育人空间，拓宽德育力量的渠道

本学期，我校加强了课堂渗透德育的力量，积极开发德育课程，充分挖掘各学科的“育人点”，让德育有机地渗透到各学科的教学中，发挥其德育功能。加强班队会主题教育，积极开展德育活动，通过班队会积极开展丰富多彩主题教育，对学生进行有效的思想道德教育。致力搭建家校互动平台，形成家校教育合力，本学期，我校要求各班主任召开一次家长会，班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上的全面家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不够完善、德育活动内容不够丰富，德育工作经验交流较少，德育工作方式缺乏创新等。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

厍东关乡猴场小学

6.2011年春季小学德育工作计划 篇六

一、自身学习

1、坚持以学习为主。采用定期学习或不定期学习的方式，坚持集体学习、个人学习相结合的方法，坚持理论联系实际的工作态度、提高自身的思想道德修养。积极参加“铸师魄、展师风、树形象”的系列活动。认真学习胡总书记提出的“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观。

2、坚持多种形式的政治学习，使每次的学习都要有针对性、实效性，让自己具备高尚的思想素养。

二、加强班队管理

健全中队、小队组织，强化小队组织机能。调动小队活动的主动性、积极性，开发小队活动的广阔天地。

充分利用好每周一次的班会时间，以中队为单位进行各种队活动，以有主题的读书、看报、收集信息、讨论类活动和创新实践类活动为主，活动要主题明确、有针对性，要面向全体队员，提高学生的思想认识。

本学期我们将开展以“长征精神”为载体的中华传统美德教育，利用德育早餐时间，学习、讨论、研究“长征精神”，并以学生搜集信息、自悟、自学、讲解、讨论的形式进行，以学生们自觉、自醒为主，来达到教育目的。

同时继续加强对学生日常生活、学习、社会交往的良好习惯的养成教育，通过学习“八荣八耻”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来规范学生言行举止。

做好转变德育差生工作。耐心感化转变德育差生，认真了解，耐心说服教育，随时跟踪研究，最大限度的改变德育差生，用队组织的大家庭温暖他，用爱心去软化他，让他迎头赶上。

周丽

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7.浅谈小学德育管理工作 篇七

1 树立科学德育观, 抓好德育管理工作

既要注重发挥德育社会性功能, 也要注意发挥德育个人性功能。这样, 就会大大拓宽德育改革的思路, 使德育改革的路子越走越宽。许多德育改革的探索者, 从社会主义初级阶段的现实国情出发, 在优秀传统内容基础上注人新的时代精神;针对青少年精神需求, 将青春期教育、心理健康教育、职业准备教育、环境道德教育、创业精神教育等, 充实到学校德育内容中来。德育内容新领域的开拓, 将原有德育内容, 逐渐扩展为面向21世纪的生存适应教育, 使学校德育更贴近于改革开放的社会现实, 更贴近于青少年自身发展的精神需要。转变学校德育工作观念, 不仅为学校德育注入新的活力, 而且也为当代青少年所乐于接受, 从而为新时期学校德育建设展示了宽阔的前景。

2 加强德育队伍建设, 提高德育管理工作质量

继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动, 学校党支部坚持按时上党课, 通过学习, 培养了一批入党积极分子, 加强了党员的先进性教育, 帮助党员提高思想认识, 明确努力方向, 密切联系群众, 全校党员带头参加学校组织的“为困难学生捐衣物活动”, 全校共捐衣物268件、学习用品48件, 献上了自己的一片爱心。在党支部建立的“一帮一党员责任区”中, 党员们对特困生及品德不良的学生伸出了一双双热情的手, 献出了一颗颗火热的心。党员每人联系1名学生进行资助、辅导, 经常利用休息时间到负责资助的学生班级去了解情况, 鼓励他们克服困难, 坚持学习, 使这些学生感受到了党的温暖。学校重视对教师的培训, 通过教育理论学习, 举办专题讲座, 加强德育科研等形式, 不断提高德育工作者自身素质, 本学期, 我们利用教育政治学习的机会, 组织教师学习了《中小学教师十不准》《教师职业道德规范》和新《义务教育法》等, 并通过新《义务教育法》每人撰写一篇学习体会, 在教师节期间组织观看师德典范光盘、影视节目, 学习典型事迹, 并撰写心得体会, 提高了教师的德育理论水平。加强以班主任为主体的德育队伍建设, 组织班主任培训班, 学习有关班级管理方面的知识内容, 通过学习, 更新了教育理念。今年开展了“文明礼仪”为主题的教育活动, 要求教师学生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好, 学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。学期末, 每位班主任都结合文明礼仪记录, 撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会, 同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育案, 通过学期初、期中、期末三次检查, 班主任都能按要求填写各栏目, 活动内容符合学生年龄特点。

3 开展多种教育活动, 提升德育管理工作

本学期继续抓好主题升旗仪式, 激发学生爱国热情, 树立良好的爱国意识。抓住节假日契机, 通过有意义的活动, 对学生进行爱祖国, 爱家乡的教育, 如“十一”国庆节、“少先队日”等进行了革命主义系列宣传教育等。组织学生开展“做一个有道德的人”活动。加强安全知识的宣讲教育, 提高安全意识。在安全教育月活动中, 学校加强安全知识教育活动, 特别是进行了安全、法制教育, 并充分利用黑板报、广播, 利用晨会时间做好宣传教育工作, 普及安全知识和技能, 推进法制宣传教育, 增强师生安全意识, 从而达到了提高师生自我保护能力, 为青少年健康成长创造安全和谐环境的目的。安全教育月活动中, 安全教育活动内容分为三部分:一是安全知识教育活动, 二是安全技能演练活动, 三是安全隐患大检查。学校进行了防火安全疏散演练、举行了安全教育主题升旗仪式。加强对个别学生的管理, 对一些苗头性现象及时加以教育, 杜绝学生违法犯罪现象。对较恶劣的打架事件及时处理, 防止恶性事件的出现。继续完善学校各种安全制度、应急预案的制定, 特别是学校消防工作。做好卫生防疫工作, 尤其是对“手口足”病、水痘、风疹等传染病在学校及时进行知识宣传, 防病、控病, 卫生消毒。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义, 上好环境教育课。结合环境日开展了主题升旗仪式, 向学生开展环保教育, 让学生养成良好的卫生习惯, 形成自觉维护公共卫生的风气。开展学唱校园歌曲活动, 组织各班学生学习、传唱校园歌曲。

4 运用信息技术, 构建网络德育的主阵地

发挥学校德育网站的阵地作用。德育网站不仅是一个德育管理、信息交互的平台, 也是一个如同板报、报刊、杂志一样弘扬主旋律, 进行宣传教育的阵地。为此, 我们紧跟形势, 针对热点问题, 在校园网上开辟德育网页, 适时设立教育专题, 营造舆论氛围, 对师生进行了正面引导。如我们设立“校园说法”专栏, 宣传法律法规, 以典型案例给学生以警示。设立网上德育论坛:及时就某些热点问题或典型案例在论坛上提出讨论话题, 如“我的中国梦”“我心中的好老师”等, 引导学生自由登陆, 发表见解。为了吸引学生在活动过程中接受教育, 还可以结合传统节假日与纪念日进行网络主题教育活动, 对学生进行思想道德教育。如结合清明节开展“网上祭英烈”活动, 结合“法制安全教育日”“世界健康日”等开展网上知识竞赛活动。在网上开展青春期教学活动与心理健康指导。网上开展青春前期教育, 摆脱了传统单一、尴尬的说教模式, 在拓宽了教育渠道同时, 还为学生与教师坦然面对性教育, 提供了宽松、自主学习的教育环境, 让花朵顺利绽放。由心理健康老师开设“心灵之窗”专栏, 解答学生考试忧虑, 人际交往等问题。同时保护了学生的隐私, 使学生少了一分顾虑、多了一分坦诚, 能够大胆地说出心理话。同时, 心理辅导员也能够通过网络更全面地了解学生的心理状况, 准确地开出“处方”。在信息技术的支持下, 学校可以根据德育工作的需求, 自主选择、开发一些网上实用软件工具, 为学校的教育活动提供服务。如可以设计网络选举, 在校网上开展竞选学生会成员、评选文明班, 推选“三好学生”等活动。利用网上“投票”功能, 把以往书面选举变为网上选举。这种方式的改变, 使选举工作更为透明、公正, 深受学生、教师的欢迎。人人都在信息技术的支持下, 庄重地投上一票, 增强了学生的民主意识、参与意识。

5 全面落实德育管理工作, 构建德育工作科学化

要全面落实学校德育工作, 就是要做好德育工作的科学化、制度化和序列化。要打造学校德育工作特色。就是要提升学校德育工作的辨识度。科学化是指德育工作要遵循德育规律和学生的身心特点来开展教育活动, 包涵内容科学化、形式科学化、安排科学化。制度化。就是把德育工作作为一项制度定下来, 做到有章可循。学校德育工作主要制度如下:月工作评价中四项制度:德育活动开展、师德师风建设、教学常规落实、行政教师值班。实施月星级文明班级评比制度, 学期雷锋中队评比制度, 序列化。依据《中、小学德育大纲》《少先队活动课程纲要》。具体做法:每月四次活动, 其中三次为德育少先队活动, 根据《少先队活动课程纲要》来实施;每月一次学雷锋活动, 一期四次, 构建学雷锋分层教育体系。

摘要：学校必须把德育工作摆在重要位置, 并认真学习德育工作政策文件, 提高认识, 树立教书育人, 管理育人, 服务育人的思想。在实施素质教育的今天, 德育工作被放在了非常重要的位置, 是教育工作中的重中之重。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程, 是提高全民族思想道德素质的奠基性教育, 是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。

8.略谈小学德育工作 篇八

【关键词】小学教育；班主任；班级管理

小学是我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，第一个开始认识人、事、物的地方，小学阶段对我们一生所起重要作用无可厚非。如何当好实施德育，笔者简要地从以下几方面来探讨。

一、组建良好的班集体

班集体是班主任进行教育工作的依托和保证。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。但要形成一个良好的班集体，组建良好的班集体却并非易事，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我认为首先要做到以下几点：

1.明确班级体的共同目标

做每件事都应有一个目标相伴随，无目的的行动，人就会变成无头苍蝇，找不到方向。同样，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，然而制定班级目标并非是班主任个人的事情，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

2.培养正确舆论和良好的班风

教师个体的力量是有限的，集体教育对个人的影响要比教师个人对学生的影响大得多。前苏联教育家马卡连柯提倡的“平行教育”理念指出“既要通过个体的教育影响集体，也要通过集体的教育去影响个人”。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的，同时具有本班特色的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的。

二、了解班级里的每一个孩子

曾经有位哲人这样说过“世界上没有两片完全相同的树叶”，这是在告诉我们世界上万事万物都有其独特性，在我们的班级里也是如此，每一个孩子都有自身与众不同的特点，有的孩子擅长绘画，有的孩子擅长舞蹈；有的孩子在语言表达方面具有优越性，有的孩子则更擅于逻辑思维。这些不同点就使得班主任工作具有了复杂性，我们不能够用一种万能定律去教育孩子，针对不同的孩子，我们应采取不同的教育方法，因材施教，开发每一个孩子的潜能，要做好这一点我认为首先要做到：

1.因材施教

大思想家孔子曾提出过“因材施教”的思想 ，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是各不相同的。由于受不同的家庭、社会以及教育的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。同时，针对不同学生的特点，给学生分配不同的任务，从而促进他们自信心的增长。例如可以多开展些班级活动，根据每个孩子的不同特点，让他们参与到活动中来，开发他们的潜能。同时，教师不能按照一个标准去衡量学生，作为班主任，我们应从不同的侧面去了解孩子，真正做到因材施教。

2.循循善诱

对于班级里的优秀生，班主任因对他们提出更高的要求，同时帮助他们克服不应有的骄傲等心理，从而促进他们继续进步并且带动其他同学一起进步；针对班级里的后进生，班主任则需要付出更大的耐心，同时，应注意方式方法，由于后进生通常有较强的自尊心，同时他们的学习情况不是很好，因此，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。例如教师上课时就应注意到提问的方式与方法。针对不同的学生，教师可以尝试通过不同难度等级的问题来帮助学生树立自信心，让他们对学习不再产生畏惧感，让每一个孩子都品尝到成功的喜悦。

3.爱满集体

在素质教育成为主导性的教育理念的今天，教师和学生之间不再是教师处于绝对的权威地位了，从传统的“师道尊严”逐渐演变成了在教育上的授受关系，在人格上的平等关系，在道德上的相互促进关系。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进，让爱充满整个集体。

三、以身教代言教，促进学生良好品德的形成

班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，只有这样，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。老师的言行对孩子的影响是深远的，一味要求孩子做好某一件事而自己做不到，久而久之，学生就会效仿老师，只停留在口头上，落实不到行动上。所以老师，尤其是班主任老师，必须做到“言必行，行必果给孩子做好榜样。

四、学会倾听，做孩子们的知心朋友

作为班主任，必须要掌握的一项技能就是学会倾听，因为倾听是班主任了解班集里的学生的重要方法之一。班主任教师在倾听中掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生進行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。

9.春季小学德育工作总结 篇九

2012年春季学期，我校坚持德育为首，育人为本的办学方针，注重学生的养成教育，继续实施“三生教育”。通过一学期的努力，有计划地完成了德育工作，并提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，我校教职工及学生的思想素质得到进一步的提升，取得了良好的效果，现将本学期德育工作总结如下：

一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、学校重视教师的德育素质。本学期，我们利用教师会议，组织教师学习了各项学校规章制度，通过学习提高了教师的法制意识和德育常识。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设。通过学习，更新了教育理念。于2012年4月27日开展了“班主任经验交流会”，全校教师积极发言，把自己在工作中取得的德育工作经验进行了交流。

3、加强以学生为主体的德育队伍建设。通过组织各种活动，提高了学生的法制意识、安全意识、思想道德素质等。于2012年3月份是“安全活动月”，在此期间我校积极开展了“安全活动周”、校领导对学校安全隐患进行排查等；2012年3月5日开展了小学生学习习惯养成教育；2012年3月6日全校师生学习了《小学生日常行为规范》；2012年3月21日，全校 1

学生学习了同学交往礼仪；2012年4月9日，开展了“反邪教常识”宣传活动；2012年4月16日，开展了“诚信常识教育”宣传活动；2012年5月2日，全校师生学习了《中华人民共和国义务教育法》；2012年5月11日开展了“学法、懂法，做一个守法的公民”法制宣传活动；2012年5月20日，开展了“民族团结常识”宣传活动；2012年5月25日，开展了“礼仪教育”；2012年6月1日开展了庆祝“六·一”活动，评选了“优秀学生”、“优秀班干部”、“德育标兵”等活动；2012年6月4日，学习“校园集队、集会礼仪”；2012年6月19日，对六年级学生进行离校教育。

4、结合主题班会及突发事件，对学生进行德育教育，提高学生的思想意识。

二、把课堂教学工作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

三、创设活动载体，寓教育于活动之中

1、本学期组织抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。

2、开展文明礼仪主题教育，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

3、教育学生从身边做起，从小事做起，美化家乡环境，爱护大自然，使学生树立了良好的环保意识。

4、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，继续强化了养成教育。本学期，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。增强了学生的安全意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。在校园内，进行推普宣传教育，每班选出两名推普委员，帮助学生初步养成说普通话的习惯。

5、心理健康教育

学校心理健康教育坚持以人为本，加强做好健全单亲、无亲学生档案；各班级做好教育宣传记录，帮助学生转变不良心理，健康成长。

6、“三生教育”开展情况

本学期我校在二、三、四、五年级顺利开展了“三生教育”课程。学校做好“三生教育”宣传工作；任课教师做好学科计划、活动计划、月报材料、总结，认真备课，教研组不定期进行检查；任课教师注重在教学过程中的材料收集，并保存

好所有相关材料。“三生教育”课程的实施，进一步提高了我校学生的思想觉悟，认识到生命的可贵及生命的价值，促进学生健康快乐的成长。

总之，学校德育工作应结合校园现状及周围环境，实事求是，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，加大“三生教育”在社会上的宣传力度，让学生的家长更加了解“三生教育”，并积极配合学校的工作，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。把学校建成“让学生成长、让家长放心、让社会满意”的育人阵地。

xx小学

10.春季小学德育工作总结 篇十

德育工作总结

本学期，我校德育工作以“党的十八大精神为指导，进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，围绕合马小学和我校工作计划，把德育工作摆在重要位置，坚持“和谐、优质、发展”的六字方针，坚持“尊崇天性，和谐发展”的办学思想，以“创和谐校园，办优质教育，为学生幸福快乐一生奠基。”帮助和引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性，整合各方面的教育资源，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。现就本学期德育工作总结如下：

一、以德育为首，提高德育工作实效

学校继续坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工

作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，进行班级量化考核评比，科学、客观地评价班主任工作，做到每周一小结，每月一公示，每年一评比。做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥学生干部的作用，扩大小干部的影响。队干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对队员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。

6、开展特色教育，结合“升旗仪式”活动和重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。围绕一个主题，运用生态体验的方式开展国旗下讲话，定期布置德育实践作业，通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习

惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，加强了“三创”工作的宣传，使校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。

3、交通安全教育

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。

五、存在的不足

1、学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要

原因之一。

2、个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。

3、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不够完善、德育活动内容不够丰富，德育工作经验交流较少，德育工作方式缺乏创新等。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

共群小学

11.农村小学班级德育工作思考 篇十一

农村小学德育工作素质教育坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，要坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。当代青少年儿童的思想道德状况不仅是当前社会文明程度的体现，而且是今后国家社会面貌和民族精神传承与弘扬的有生力量。但是随着我国社会经济的快速发展，现在的中小学生思想道德状况总体表现不佳，尤其是在西部山区农村，空巢家庭、留守儿童现象聚集，性侵、虐童、青少年暴力犯罪等现象时有发生，少年儿童思想道德教育情况更加令人担忧。

第一，德育工作不能适应社会变革的快速发展。当前，农村小学生的思想道德主流是积极向上的，人生观和价值观的取向是健康乐观的，但是随着社会的不断发展，特别是近年来受外来文化的影响，互联网分级管理的缺失，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想随时冲击着青少年幼稚、脆弱的心灵，加之家庭教育的不到位，甚至出现偏差，使得传统的伦理道德、审美情操在青少年的内心中的地位显得越来越欠缺。

第二，学校德育工作落实不够到位。当前，虽然国家把素质教育提高到空前的高度，笔者所在的学校也实行了德育工作导师制度、推行“双班主任”制度、建成了“留守儿童”之家、开展小学生综合素质评价工作等等，为德育建设作了大量工作。但总体上，社会评价、上级考核还是主要看升学率，学校考核教师以学科成绩重，应试教育的主导地位没有被打破，从而德育教育的时间和空间受到很大程度的压缩。安排学生进行德育活动比较少，教育形式单一，缺乏吸引力，生动性、参与性不强，德育工作的针对性、实效性较差。

第三，学校、社会、家庭三方教育力量结合失衡。家庭是青少年成长的摇篮，学校是育人的殿堂，社会是孩子实践的乐园。目前，农村在孩子的成长过程中，因留守儿童较多，父母长年在外务工，留在家中的只有老人和孩子，家庭德育教育的不到位，学校德育教育重视不够，社会上网络监管不到位，加之孩子涉世不深，自控力差，易受暗示等因素，导致德育工作在教育工作中所占份量偏低，部分留守儿童人格发育不够健全，纪律散漫，不遵守学校规章制度，迟到、旷课、逃学等。

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面，构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性是当前和今后一个时期德育工作的总体要求。

一、正确处理德育与智育的关系

“没有离开智育的德育，也没有离开德育的智育”。德育不仅是德育工作者的主业，更是做好各学科教育的前提和基础。每一位教育工作者要正确处理好学科知识与德育的关系，把德育渗透到知识教育各个环节。如：每一篇文章都包涵着作者所要表达的思想，在语文教学中要抓住语言文字、文学作品所渗透德育思想，既要使学生遨游在文学艺术的海洋中，感受华丽的语言、美妙的辞藻，又要让学生仔细品味作者的表达的积极情怀，在灵魂深入得到洗涤。体育课上要把加强个人体育锻炼和提高国民身体素质结合起来，让学生自觉加强体育锻炼，培养集体主义、团队协作精神以及勇敢、顽强的意志，等等。

二、努力营造全员抓德育的工作氛围

学校的德育工作水平的高低，很大程度上取决于学校的德育氛围，取决于学校对德育工作的重视程度。第一，要在管理层面加强学校德育工作领导小组的职能作用发挥，做到德育建設工作有计划、责任有落实、业务有人抓、结果有评价。要建立科学完善的教师评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容。第二，要加强学习培训，努力提高每位教师的德育能力和素质。要树立德育工作人人有责意识，通过校本培训、专题讲座等形式，让每一位教师形成人人都是德育工作者的自觉，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。第三，要加强班主任、辅导员队伍建设。要统筹兼顾、突出重点，完善班主任、辅导员工作的管理和指导方案体系，提高他们的综合素质。要任人为贤，真正把品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的师资力量充实到班主任、辅导员队伍中来。定期召开班主任、辅导员例会、每学期至少开展2次以上的班级管理、团队活动经验交流会，推选一批优秀班主任、辅导员，通过交流、学习，不断提高班主任、辅导员的工作水平和能力。第四，要加强日常指导，抓好团队活动，充分发挥德育工作主体作用。要根据学生年龄阶段、班级具体情况、社会热点问题，创新设计理念、活动方式方法，认真设计团队活动，讲身边人、说身边事，丰富活动内容，真正让每一位学生参与到团队活动中来，从内心深处得到启发和触动。第五，要加强学校德育氛围营造。创设优美的校园环境，让一草一木、一情一景都成为学生思想道德教育的活教材，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。第六，要加强少先队建设，充分发挥少先队对学生的自我监督、自我约束、自我示范作用，让少先队真正成为小学生学习的榜样、行动的楷模、灵魂的尺子。

三、提高认识，凝聚家庭、学校、社会德育合力

12.农村小学德育工作之我见 篇十二

一、小学德育的内涵

思想品德教育的内涵包括政治教育、思想观点教育和道德品质教育。政治教育是培养学生具有正确的政治方向,包括热爱国家、热爱社会主义、树立远大志向等。思想教育是培养学生具有对一切事物的正确的基本思想观点,包括正确的世界观、人生观和其他一些观点。道德品质教育是培养青少年学生形成社会所需要的道德意识和道德行为规范的教育。这些内容并不是相互独立的,而是紧密联系的,渗透在德育的各个环节中。

二、目前农村小学德育工作中存在的问题

在经济信息全球化的影响下,人们的思想、道德及价值观念发生着深刻变化,社会意识和社会价值取向日趋多元化,学生的世界观和价值取向也多元化。在农村小学,一直受之前的应试教育的影响,社会对学校的评价主要是看学生的考试成绩,加之学生的成绩又与教师的绩效工资挂钩,学校和老师受社会压力和功利主义的影响,不得不为了学校的名誉和单纯的成绩而忽视对道德教育的开展,因而学校德育工作严重滞后。

三、农村小学德育工作的策略

1. 把德育放在学校教育工作的首位。

现代学校教育首要的任务是教会学生做人,而德是做人的根本。因此,学校要明确德育的核心地位,不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划,而且重视德育在各个教育环节上的渗透,注意德育与其他各育之间的关系,对各科教学提出德育要求,注重发挥各学科教学的德育功能,充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素,如:反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等能给学生以做人的熏陶。同时,教师的品格及教学态度、教育方式等都在潜移默化地影响着学生,所以,还要提高全体教职员工的素质,增强其德育意识,重视校园文化环境的建设,形成良好的德育氛围。

2. 充分发挥学生的主体作用,培养学生的道德判断能力。

学校德育应从以往的强制性灌输教育转向引导学生自主地进行道德学习,把正面疏导作为德育的主要方式,遵循人的品质的形成规律,尊重学生的主体地位,从学生需要出发,激发他们的内在动机,发挥其主动性、积极性,使道德学习成为其内在的需要。

引导学生学会自我教育。在德育教育中,教师是学生的参谋或伙伴,帮助、促进学生在实践中自我学习与成长,使其自主构建正确的道德观念,培养和形成良好的道德行为。各项活动的开展从策划到组织安排,应以学生为主体,教师做好参谋,以培养学生的多种活动能力。培养学生辩证的思维方式,一分为二地、发展地认识问题、分析问题,以批判的精神来对待大量流通信息。

3. 加强学校与家庭联系,形成教育合力。

学校德育虽然具有计划性、系统性、组织性强等优势,但在以往也存在着因过于规范化而压抑了孩子的天性。因此,要改变以学校为中心的封闭式德育模式,注意利用学校外部德育资源,加强与家庭的联系,构建以学校为主体,学校与家庭、相结合的德育网络,充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点;同时,也应发挥社会教育传导性强、影响力大、号召力强等优势,把学校德育与家庭教育与德育基地教育影响结合起来,使学校德育的内容得以延伸与补充,使德育时间和空间得以拓展,发挥全方位的、立体的、综合的教育作用。学校要利用家访活动的开展,加强教师与家长的沟通,把该子女的在校情况,如实地向家长汇报,同时家长也要把孩子在家的情况反馈给老师,这样家校联系更有利于把学生教育好。

4. 关注留守儿童和单亲学生,让他们感受到学校的温暖。

(1)学校定期对留守孩子开展专题教育。

为了有利于留守学生的健康成长,学校要定期对留守学生开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育,使留守学生感受到学校和老师的关爱,树立正确的人生观,消除不良心理,朝着正确的方向健康地成长。

(2)用心理辅导解决单亲儿童的心理问题。

对单亲儿童的心理问题,究竟应采取什么方法呢?最有效的方法就是心理辅导。依据心理学的原则,通过教师、家长与孩子之间的交往,以语言、表情、态度和行为影响,消除孩子在认知、情感、性格、态度和行为方面的心理障碍,减轻或消除孩子痛苦的各种情绪和行为,避免身心疾病的发生,促使孩子在认知、情感、意志、性格、能力和品质等方面得到全面和谐的发展。

人们常说:“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品。”这是大家总结出来的经验,要培养全面发展的人才,思想品德是灵魂,起着导向的作用,德育也就起着导向作用的重要意义。

13.春季小学德育工作总结 篇十三

德

育

工

作

专

题

总

结

龙场小学德育工作专题方案

关爱留守儿童工作总结

龙场小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，我校与2014年6月10日对学校家庭贫困的留守儿童进行了慰问，现将工作总结如下。

一、班主任摸清情况，了解留守儿童贫困家庭班主任通过多方面了解，掌握了留守儿童的家庭状况。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

14.春季小学德育工作总结 篇十四

大包力皋小学3月

德育工作在学校教育中占首要地位，它是做好各项工作的前提，也是全社会的重点工作。为了创建和谐校园，培养青少年学生具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪。关注学生生命成长，增强教师生命意识，积极推进校本德育和班本特色，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性，特制订本计划。

一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标。

深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。明确活动的目的及意义。

1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等。

2、观看网上相关专家讲座，提升思想品德修养。

3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。

二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质。

1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。

2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。

3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“三爱教育”等设计专题活动，各班活动。自设主题，发挥学生的主体作用。

4、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。树立学生对学习，对活动等方面的自信心。挖掘他们的潜能。发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯。

首先对学生的日常行为的养成教育，教师要细心制定行之有效的监督机制。如：班级工作的评比细则，文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。对学生的早自习，课间的纪律卫生等检查评比。使学生在思想上提高认识，在行为上严格要求自己，增强了他们的集体荣誉感和责任感。

四、抓好德育的常规教育

1、利用升旗议式，教育学生热爱祖国，社会主义的教育。通过升旗，学生代表在国旗下的讲话，有意义的陶冶学生的思想形成健康的心理。

2、教育学生用文明用语，做文明事。

结合晨检，课间活动，来检验学生的文明行为，使学生养成良好的习惯。说文明话办文明事。

3、继续开展课外阅读活动，使学生通过读书，提高语言的表达能力，对事物的认识水平，思想道德的素质。

4、带领学生开展好“六一”活动，使学生发挥小主人的作用，提高综合素质，培养学生良好的行为习惯，起到少先队员先锋模范作用，培养学生集体荣誉感。

5、艺术文化活动

为了给学生更广阔的发展创造空间，让学生发挥自已的特长和想象，找到自我价值。学校要求各班利用现有的条件去创建自已的教室艺术墙。张贴自已最精彩的作品。利用好自已班的版报。吸引全校的师生课下观赏，为学生营造一个高品味的、欣赏艺术强的、了解新人新事的、充满艺术信息的文化环境，使学生从中得到熏陶。

五、具体工作二、三月份：

1.贯彻德育工作的文件

2.组织学习《党的十八大合适吧届三中全会精神》

3.号召全校师生开展课外阅读活动

四月份：

1.学习《八项规定等》

3.常规教育专栏、板报

五月份：

1.组织观看德育工作讲座

2.学习上级有关规范办学文件，撰写心得体会

六月份：

1.“六一”演出

2.对学生集中进行心理疏导

15.春季小学德育工作总结 篇十五

关键词：小学高年级,德育,创新思路,方法

著名教育家赫尔巴特曾经说过: “道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。 ”进入小学高年级以后,小学生的自主意识日益增强,批判思维开始萌芽,逐步进入心理上的“叛逆期”,陈旧的说教式德育显然已经落伍。因此,从多层面创新德育,已经成为时代的必然需求。

一、言传身教,用爱唤醒心灵

法国大文豪雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”作为小学生的心灵导师,教师要处处以身作则,用具体的行动与爱心唤醒学生的心灵,用自己的人格魅力去感染学生。 只有这样,德育工作才能春风化雨,润物无声。例如,在日常工作中,我一直努力为学生树立榜样。教育学生奉献爱心,我一定做到亲自带头;要求学生保护环境,我会抢在学生前面捡起地上的垃圾……与学生共生活、同甘苦,正是最好的教育。长此以往,教师才能真正走进学生的心灵,成为他们的良师益友。此外,教师要怀着一颗真诚的心去关爱学生,做到以情动人。例如,我会时常亲切地和学生一起谈心,真正走入孩子们的世界。对于一些性格内向的学生,我会时常给他们鼓励,在浓浓的师生情和平等的师生关系中,德育也变得更加容易。

二、创新方法,强化情感体验

苏霍姆林斯基指出:“道德准则, 只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。”针对小学高年级学生自主意识的提升,教师不妨将传统的说教变为学生的自主探索,让他们在亲身体验中获得情感的升华。例如, 在“保护地球家园”这一活动中,我利用多媒体为学生展示了地球环境恶化的许多实例,在地震、洪水、温室效应等现实面前,学生的内心受到巨大的触动。此刻,我将整个课堂交给学生,他们有的讲起了自己身边的真实事例,有的提出了保护环境的一些方法,全部身心都投入到活动之中。在活跃的德育氛围中,我又和同学们共同制订了保护环境的有关策略,整个活动取得了良好的效果。此外,对于班级出现的一些问题, 教师还可以利用辩论法、演示法等多种方式,将问题最大限度地交给学生自己去处理,力求使学生从中获得强烈的情感认知。让学生们在思辨中成长,正是德育的最大魅力。

三、强化实践,促进德育内化

巴金先生曾经说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”成功的德育不是一句空洞的口号,而是要让德育内容转变为学生的行动,促进学生良好道德习惯的养成。因此,教师不妨从形式活泼的实践活动入手,促进德育的进一步转变,使德育教学真正落到实处。例如, 在学雷锋纪念日,我会组织学生开展“雷锋小组献爱心”活动,并将活动的视频、 照片上传到班级博客,让学生从中获得强烈的自豪感,这些形式都有助于德育的进一步内化。

四、整合资源,创设德育环境

马克思指出:“人创造环境,同样环境也创造人。”良好的环境、正确的舆论导向是吹开学生心灵之花的一股清风,对学生的德育发展起着潜移默化的作用。因此,教师要努力整合校园、网络、家庭等多种资源,为学生创设良好的德育环境,为学生的成长打下坚实的基础。例如,为了促进德育工作的有效开展,我在班级设立了“书香角”,为学生精选多种优秀书刊,吸引学生从书中追寻道德的馨香。同时,我还利用黑板报在班级设立了德育专栏,用多彩的班级文化感染学生,逐步实现环境育人的目标。在网络无处不在的今天,网络资源已经成为德育的最新阵地。为此, 我在班级博客设立了“德育成长树、成果展示屋”等趣味板块,通过生动活泼的形式让学生看到自己的每一步成长, 为学生的每一点进步喝彩。同时,我还专门为学生设立了“德育大家谈”专区, 在学生的彼此交流中传达正确的价值观和舆论导向。当然,家庭是学生的第一所学校,与家长及时沟通交流也非常必要,教师不妨利用校讯通、家长会、家访等形式及时向家长反馈学生的思想动态,与家长形成强大的德育合力,促进学生的进一步成长。

16.小学德育工作新途径分析 篇十六

关键词：小学德育；教育；重要性；渗透

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0087-01

引言

德育教育是学校实施素质教育的一个重要组成部分。德育教育则贯穿整个学校教育的全过程，而且还渗透到学生日常生活的各个方面。因此，在开展素质教学时要始终坚持“德育为首，育人为本”的宗旨，把德育教育和教学工作紧密地结合在一起不断渗透，不断加强德育队伍建设，不断拓宽德育工作渠道，为取得了理想的教育效果打好基础。本文如下几点是具体的做法：

一、构建良好的学习氛围，用良好的环境感染学生

“孟母三迁”的故事让我们知道一个好的环境对于孩子的健康成长是很重要的，学生在不同的环境里会受到不同因素的影响。比如说，一个学生如果长期被家长或者是教师批评，结果就是他学会了指责：如果一个学生总能够受到教师或者是家长的鼓励与肯定，他就会逐渐拥有自信；如果总是去讽刺和挖苦一个学生，这个学生就会变得越来越自卑；如果一个学生始终处在对学习或者是生活的恐惧当中，他就会变得越来越忧虑；如果一个学生能够得到身边人的认可，他就能够学会自爱。所以说，教师在教育学生的时候一定要牢记自己的工作使命，工作的方法与对事的态度，也就是说教师要多用赏识的眼光去挖掘每一个学生身上的闪光点，要让学生学会宽容待人，严于律己，学会与其他的学生友好相处、互帮互助，为学生的学习营造和谐、愉悦的班级氛围。

二、强化德育实践活动，培养学生健全人格

在对学生进行德育教育渗透时，教师可以借助各种德育实践活动，把一些理论知识和实践活动有机地结合在一起，让学生在接受知识的同时良好的品德也能够在实践中得到践行。第一，教师可以有意识地布置一些品德践行的作业，结合学生们的实际情况布置为社区做贡献的一些实用性的作业，比如说捡垃圾或者是公益宣传等，让学生养成良好的道德行为习惯。第二，教师也要培养学生主动为他人服务的意识，比如说在班级中轮流当班干部、劳动委员或者是擦黑板等，久而久之，能够培养学生主动为他人服务的意识。最后，也可以为学生创设道德情境，组织学生开展道德游戏，比如说道德叙事等，让学生都能够在情境当中受到应有的启发，為更好的约束自己的言行举止打好坚实的基础。此外，也可以引导学生积极主动地参加到学校的德育实践活动当中，比如说一些节日革命传统教育的活动、道德联欢会等，让学生都能够在丰富多彩的活动中逐渐形成良好的道德风尚。

三、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

小学生都喜欢集体活动，因此，教师在教育学生的过程中要从小让他们树立“集体”这个概念，让学生们知道集体的利益是高于一切的，不能因为个人的利益损害集体的利益，让学生从小就要有集体荣誉感，逐步培养集体荣誉感，知道通过个人的努力为班级争光，当班级获得一些荣誉的时候其实也是对自我的鼓励，这样就能够促使学生都能通过自己的努力为班级争光。学生对班级的这种集体荣誉感则是建立在学校切实可行的德育实践活动当中的，比如说，可以从身边的小事做起，通过日常的行为规范教育，把和小学生年龄特点相符合的德育规范放渗透到其中。教学实践表明，把德育的要求作为全班具体的奋斗目标，则能有效地促使全班的学生都能够向着目标奋进，而且还能够使得每一位学生都能够感到自己与集体是同呼吸、共甘苦的。通过集体的力量逐渐培养起学生的集体荣誉感，让学生受到良好的德育教育，这也是一种行之有效的德育渗透的方法。

四、让德育教育的组织更加完善、健全

在学校德育教育组织方面，对学生进行德育教育的组织主要有共青团与少先队，这就需要学校相关的教育工作者要逐步规范这些组织，使其逐渐走向正规的道路，使其逐渐完善、健全，将教育组织的导向作用充分地发挥出来。比如，对学校辅导员进行相关的教育与培训，不断地提高辅导员自身的素养与教育水平。定期组织辅导员参加相关的培训，也可以组织辅导员走出去，和其他学校的辅导员进行相关的交流、沟通，通过学习不断地提高自身的工作素养。

此外，要有意识地对少先队的小干部进行挖掘与培养，逐渐建立起一支有思想、有能力的小干部队伍。少先队的小干部产生的途径较多，比如说可以通过学生选举产生，也可以直接由教师任命，小干部队伍最好实行轮换制，这样也能为更多的学生提供锻炼的机会，而且还利于将学生的潜力挖掘出来。此外，可以借助少先队员的力量来对学校的纪律监察、卫生监察进行管理与监督，激发学生都主动参与到校园管理工作的积极性与热情，让学生们在自我管理的过程中加强自身的反省能力，这样的教学方式其实比教师的管理效果要好得多。

小学阶段是学生系统接受教育的基础阶段，也是小学生处在思想教育的启蒙阶段，因此，这一时期开展的德育教育对于小学生良好品德的培养、形成具有奠基性的作用。小学阶段的教师要充分的意识到德育教学对于小学生今后的发展的重要性，然后再采取适合的教学方法或者途径加以实施，充分利用好学校、家庭或者是社会上的一些有利资源，对学生进行全方位的教育渗透，最终为使得小学生养成高尚的品德以及良好的行为习惯奠定基础。

参考文献：

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[4]贾俊生.探讨信息技术在小学德育教育中的应用[J].中国校外教育，2013（35）.

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