义务教育均衡发展迎检路线及解说词

义务教育均衡发展迎检路线及解说词（13篇）

1.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇一

太和县前高庙小学义务教育均衡发展迎检路线及解说词 迎检路线：大门——文化橱窗——美术室——音乐室——体育器材室——展板——手抄报——教学活动室——阅览室——图书室——留守儿童之家——微机室

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎您们光临前高庙小学。首先，我代表全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

前高庙小学是1965年创办，文化内涵丰富的农村小学，位于太和县郭庙镇北部。学校正在扩建一座三层教学楼，8个功能室一应俱全，环境优美，树木葱郁茂盛，是一所花园式的农村完小。学校占地6300平方米，建筑面积1763平方米，拥有教师13人，学生219人，六个教学班。学区覆盖九个自然村，服务半径2.5公里

请大家往里走，请看，这面墙上展示的是我校的办学理念及三风一训，其中包括（具体内容见墙）这一面则是有关师生风貌和成绩的一个展示。

文化橱窗

大家请看，这是有关我校概况的精美橱窗。玻璃橱窗内，自东而西，顺次将我校的办学目标、教育教学改革、校本教研、师生校园生活及近几年办学的主要成果图文并茂地展示了出来，这既凝聚了学校师生的爱校情感，还激励着师生继往开来、不断进取，同时也成了对外展示我校形象的最佳平台。当然这对于美化校园坏境和丰富我们校园文化也有着不可忽视的作用。美术室

这里是我校的美术室，一走进美术室，我们还是会很快陶醉在这浓郁的艺术氛围中的，所有设施均按标准配置。在这里，通过我们的专职美术教师的指导和培养，学生们不仅感受到艺术的无穷魅力，夯实了绘画基础，掌握了手工制作技巧，更是有效提升了自身感受美、欣赏美的能力；同时，通过美术技艺和制作的训练，学生的动脑、动手的能力也得以提高。

通过丰富多彩的美术教学活动和美术课外兴趣活动的开展，一批批有一定绘画天赋的孩子才能初显，每年我校都有学生在市县的相关画展活动中取得较好成绩，并获得了各级表彰。

为了培养学生的审美能力，美术教师们充分还利用教室内的电子白板，定期上好美术欣赏课，形象直观的图片或视频展示及播放，不仅激发了学生学习美术的兴趣、开阔了学生的视野，更是培养了学生正确的审美观、陶冶了他们的情操。

音乐室

我们的音乐室也可谓是音乐多功能活动室：这里搭建了合唱台，合唱排练可以在此进行。平时的音乐歌唱课是在这里教授，而音乐欣赏课则在教室里采用电子白板教学。

这里也是舞蹈训练室：学生形体的训练、学校舞蹈队各种舞蹈节目的排练都在此开展。

小小音乐室里，在音乐老师的艺术熏陶中，学生的音乐细胞和舞蹈细胞也越老来越发达，原来那些来自偏远山村的孩子也可以较协调地律动了，唱歌也不跑调了，其中，有音乐天赋的一些孩子的潜能也给激发出来了，在学校各种大型活动中一展美妙的歌喉和优美的舞姿。当然，年年全县音乐素质测试中好多学生表现都不错。

体育器材室

各位领导请看：这是我校的体育器材室，我校根据本地的乡土文化，让学生自己制作了小木方块、体操棒、木哑铃、陀螺、沙包等体育器材。弘扬了我镇的民间体育文化，激发了学生的体育热情，提高了学生的动手能力。根据课程的要求，我们为各班学生建立了体育达标成绩手册，利用数据上报工具，为各个班学生建立了完整的体育健康档案。在全校体育教师的精心策划下，在全校学生中开展了丰富多彩，形式多样的第二课堂，还经常组织全校教师开展跳绳、踢毽子、拔河等丰富多彩的体育娱乐活动，从而大大提高了器材的使用率，也活跃了校园文化，培养了师生健康的学习生活情趣。

展 板

接下来我们所看到的，可以算我校的第五道风景线，师生都亲切的把学校办的展板和学生办的手抄报称为“流动的活教材”。

首先看到的这五个板块是我校义务教育均衡发展工作的一些回顾。我校在各级领导的细心关怀下，在巩固义务教育普及成果的基础上，严格遵照义务教育均衡发展的各项指标，在努力改善办学条件、不断加强教师队伍建设、让每一个学生公平的接受义务教育等方面做了不懈的努力。因为关怀多多，因为努力不断，所以近年来我们的学生能在更加健康快乐的成长，所以各级各类奖励也接踵而至，给了我们努力前行更大的动力。

这是学校精心制作的法制教育宣传展，内容丰富、图文并茂。值得一提的是，每期法制宣传教育展板的制作，都是相关教师自主参与设计而成的，无论是内容题材的选取、图文的配合，还是版面的设计、色彩的搭配，我们都力求形式新颖、内容生动、让师生喜闻乐见。请看，展板的内容既贴合学生实际，又注重实效，寓教于乐，从“交通安全知识”到“防溺水安全教育”，从“网吧地狱”到“黄毒吞噬他的梦想”，一个个典型的法制教育案例，一幅幅图文并茂的法制教育图画，让学生在玩耍、嬉戏或漫步中就能就能接受法制教育，学生的法制观念也这样在潜移默化中进一步增强。

学校一直注重法制宣传教育主阵营的建设，以校园“软”文化启迪人、教化人。学校每期开展一次法制教育故事会，一次法制征文比赛，一次家校法纪教育大会，一次法制教育并写观后感等；学校团委会还利用校园广播站、黑板报等各种宣传阵地，对学生进行法制宣讲；组织学生们用小品、相声、三句半等喜闻乐见的形式宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》以及一些交通安全法规等；还举行“崇尚科学，反对邪教”签名活动和6.26禁毒宣传活动、12.4法制宣传日活动等活动，引导广大师生珍爱自我，健康生活。

手抄报

各位领导：请往这边看，这是同学们办的各种手抄报，形式美观，内容丰富，有关于安全与法制、禁毒宣传、健康与卫生、环境保护、文明礼仪、传统节日等方面的内容。

也正是在每学期至少两次的各种形式的手抄报中，学生们因为积极参与，在资料的收集、内容的选择、版面的设计、插图的搭配过程中，都充分发挥他们的自主性，让他们在体验反思中学会做人，再加之有与家长的互动，做到了既外引内化，又“影响家庭、文明邻里、和谐社会”，其效果和社会影响力是难以估量的。省市县领导来我校视察工作时，对我校学生办的各种手抄报都给予了高度评。当年，省教育厅基教处杨处长来我校视察工作，看到学生们办的手抄报赞不绝口，充分肯定了我们的育人工作。

教学教研活动室

各位领导，这是我们学校教师开展常规教学研讨活动的主阵地。学校教导处每学年伊始就出台了一年的常规教研活动方案。也公布了一年的常规教研活动历程。看，那是我们的常规教研活动安排表，各教研组严格依照学校教研计划要求，按时召集本组成员在每周既定的时间开展一系列切实有效的常规教研活动（我们的常规教研活动安排表单周全组集中活动——主要进行业务学习和常规研讨，双周则分年级进行备课组活动——主要进行教案修订和作业设计等具体教学实践活动细节的探讨交流）。当然，在这里，也是各位教师业务自修的重要场所，教研活动室在上班时间全天候开放，各位教师利用课余时间都可以到此看阅各种教学理论著作或期刊杂志，也可以到此切磋教学基本功，学校更提倡到此进行教学才艺展示。

阅览室 请各位领导看一下我校的阅览室！我校的阅览室每周一、三、五分别为学生开放。近年来，图书室紧密围绕素质教育，充分利用馆藏资源，为全校师生服务。先后开展爱国主义读书教育活动，感恩社会、感恩父母的读书征文活动，以及读书心得、读书笔记展评活动。丰富了学生的课余活动，陶冶了他们的情操，使校园文化更加丰富多彩。

图书室：

学校图书阅览室一间，专职管理教师1名。馆藏图书共计3504册，生均占有量为16册，按照中图分类法分10大类存放；各类音像制品共50余件。

图书的借阅以班级集体借阅为主、师生个人借阅为辅，两者结合的方式进行。确保每名学生每月平均阅读量在3本以上，馆藏图书的年流通率达50％以上。

学校多年一直坚持书香校园建设，丰富多样的读书活动更是激发了学生的阅读兴趣，陶冶了他们高雅的情操。每个班级都配备了书柜，确保图书室里的书和班级学生自带的书合理流动，让学生们阅读面和阅读量都有了很大的拓展和提升。

留守学生之家

各位领导：我校现有留守学生103人，约占全校学生总人数的40%，为此，我校对留守学生形成了以党委、政府为主导、社区、学校、驻村干部、社会各界志愿者共同参与的全方位的拉网式关爱和管护。

学校成立了关爱留守学生的领导小组，制定了关爱留守学生考核办法，建立了教师自愿者团队，采取了“一帮一”“代理家”“亲情电话”“监护协议”等一系列的帮扶措施和办法，开展了阅读、音乐、体育、美术等丰富多彩的课外兴趣活动。开通了心理咨询热线，加强对留守学生心理健康教育，并多次请派出所干警来校进行法制讲座，对留守学生加强法制教育，并指导留守学生办好法制手抄报。各班以班主任为主导，科任教师协同配合，开展形式多样的留守学生关爱活动，如指导留守学生给父母写信，感恩、孝老征文比赛和演讲，带领他们参加植树、野炊等社会实践活动等活动。

请大家看，留守学校之家，布置得温馨舒适，各种课余活动器材和娱乐设施一应俱全，留守学生们在这儿不仅能进行各种有趣的室内活动，还可以在这儿得到学校及社会志愿者最真诚的关爱。

如今，我校留守学生思想纯正，心理健康、生活愉快、学习勤奋。正如我们说的：“因为有爱，所以我们不再孤独”，留守学生在这些关爱中阳光、幸福地成长！

计算机教室

学校计算机教室总面积80平方米，专人教学和管理教室1名。现有计算机总量达20台，互联网接通率100％。每100名学生平均拥有计算机9.6台，达省标准。

自微机室建立以来，学校制定了严格的管理制度，采取专人管理，通过专职信息技术教师的教学，学生们不仅掌握基础的电脑操作技术，而且还掌握了简单的硬件维护技能以及软件和网络运用技巧。

尊敬的各位领导，学校的快速发展离不开大家的关怀和支持。今天各位领导莅临我校检查、指导是对我们莫大的鞭策和鼓舞。我们将把领导的关怀化作工作的动力，自我加压，积极进取，以优异的成绩创造前高庙小学更加美好的明天！

希望各位领导多提意见。

2.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇二

近年来, 郑州市政府及教育主管部门高度重视义务教育阶段的均衡发展, 取得了显著的成效。表现在:一是合理规划和调整学校布局, 优化整合教育资源。二是采取每年抓好一项重点工程、逐步推进、逐步完善的措施, 大力改善农村中小学办学条件。例如提供农村义务教育阶段学生补助公用经费、免费提供教科书、补助贫困寄宿生生活费等政策。三是加强教师的流动和交流, 区域内教师资源的共享机制逐步确立。为发挥名师对农村学校的辐射作用, 市教育局要求每位城市名师要与2名农村教师结对子, 同时每年举办一次“名师做课展示月”活动。迄今为之, 郑州市教育局所属56所学校分别与新郑市等6县市的71所学校, 开展了结对共建与城乡教师交流活动。四是扶持弱势群体, 适龄儿童的基本学习需求得到进一步保障。但是, 由于城乡及区域之间经济发展水平有差距、各级政府对义务教育发展责任不够明确、教育管理体制没有完全理顺等原因, 我市城乡教育发展不均衡的问题仍然很突出, 一些方面的差距还在进一步拉大。

二、郑州市义务教育均衡发展存在的主要困难与问题

1. 城乡办学条件差距十分明显。

市区学校整体规划比较合理, 教学用房、行政用房、生活用房能满足师生需要;各种教学设施、图书、仪器、电教设施齐全。乡镇所在学校规划大部分不合理, 设施不配套。农村学校大部分只有教学用房, 没有行政用房和生活用房;教育经费投入不足, 除用于教师工资和公用经费之外, 用于学校基本建设经费的寥寥无几。许多农村的学校多年来修修补补, 没有新添教学仪器、图书资料和活动器材, 已有的器材也年久失修, 无钱更新。就办学条件讲, 农村与城市至少相差20年。新建学校基本上在经济比较富裕的乡镇和县城。新建学校教育投入水平较高, 办学条件较好, 师资水平较高。例如, 登封市一中, 校园布局合理, 现代化教学设施齐全, 仅塑胶跑道就投资180万元。登封市嵩阳初中建设投入5000万元。而登封市的大部分农村中小学校的桌椅板凳还需自带, 该项投资800万就可解决问题。随着中小学布局结构的调整, 大规模的村小撤并后, 乡镇以下的村小和教学点一般规模很小, 办学条件较差。

2. 公用经费投入不均衡。

在“以县为主”的农村义务教育办学体制下, 教育经费的预算内支出与当地财政收入有直接关系。在自上而下财政状况一级比一级差的情况下, 农村财政对义务教育的投入与城市相比必然存在较大差距。调查显示, 2005年, 我市城乡人员经费投入初中和小学分别相差9278元和6384元;生均公用经费初中和小学分别相差714元和325元。一些地方的生均公用经费偏低, 造成中小学校公用经费普遍紧张。公用经费紧张造成学校运转困难, 连电费、水费都无力支付;仅有的几台电脑无法正常使用。我们在登封市君召中学座谈时了解到, 每年公用经费要到开学后几个月才能拨付到位, 学校只好先自筹资金保证学校的正常运转, 且农村中小学校现有公用经费偏低。

3. 教师师资力量不均衡。

初中、小学中级及中级以上职称教师的比例是反映教师队伍整体水平的重要指标。这一比例城乡差距较大, 分布极不均衡, 初中尤为突出。其中登封市君召乡初中仅有一名老师具有高级职称。新郑市龙王二中的高级职称中2人在40~50岁, 3人在50~60岁, 年龄和结构不尽合理。在一些乡镇教师整体素质相对偏低, 学历结构不能适应现代教学的情况下, 拔高使用现象严重。年富力强、经验丰富、开拓创新的骨干教师很少。在乡镇教学点, 教师结构失调, 跨专业教学在农村中、小学校普遍存在。学中文教英语、学地理教数学等专业不对口的现象十分突出。另一方面个人发展机会的差异导致优秀教师向更好的学校集中, 导致有能力的教师难以脱颖而出。在一些农村学校, 由于工资、福利等原因, 大多数大中专毕业生不愿意去;一些农村优秀教师能走则走, 走不了的也不安心教学, 影响了基层学校正常的教学秩序。

4. 生源流向集中, 大班额问题突出。

由于师资水平、办学条件的差异, 导致学校质量的差异, 进而造成择校问题愈演愈烈, 造成名校大班额现象比较突出。如金水区纬五路小学、文化路一小等学校平均班额达87、83人, 学校不堪重负, 影响了教育质量的提高。

三、推进郑州市义务教育均衡发展的建议

1. 建立促进义务教育均衡发展的政策保障机制。

增加和合理配置义务教育公共资源首先是各级政府的职责。我们要积极创造条件, 不断缩小城乡之间、校际之间教育差距, 积极改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件, 逐步实现义务教育的均衡发展。建立财政投入、生源管理的平衡机制, 从政策入手, 在源头上保证每个义务教育阶段的中小学校处于同等的发展水平。

2. 理顺管理体制, 促进市区基础教育的均衡发展。

为进一步调动县 (区) 政府举办义务教育的积极性, 消除基础教育均衡发展的体制性障碍, 将初中学校移交区政府管理, 区属高中移交市管。对移交学校的办学经费采取三年过渡逐年递减的办法, 三年后完全由县 (区) 财政承担。对已经立项的基建项目、教学设备更新计划等继续给予经费支持, 将因管理体制变化给学校带来的影响降到最小, 保证学校基建、教育教学等各项工作的顺利过渡。

3. 强化责任, 加大投入, 进一步推进“农村学校和薄弱学校改造工程”。

一要考虑成立基础教育均衡发展领导小组, 定期研究解决基础教育存在的问题。并把基础教育均衡发展列为各级政府年度考核内容, 加大监督检查力度, 强化政府责任, 使基础教育阶段的均衡发展落到实处。二要建立和完善基础教育均衡发展的投入机制, 增加教育投入总量, 提高教育经费占财政支出的比例, 逐步实现财政性教育经费支出占GDP4%的目标。三要进一步加大教育经费向农村学校和薄弱学校倾斜的力度, 推进“农村学校和薄弱学校改造工程”。并切实保障改造经费主要应用于校舍建设修缮和设备的购置上。四要坚持教育规划与教育投入同步进行, 对于同一区域内的教育投入, 要做到同级同类学校均等安排。一些学校的硬件投入和设施配置过高, 这种现象在某种程度上是人为造成的。在目前财政收入有限的前提下, 学校建设不仅要锦上添花, 更重要的是雪中送炭。今后新建学校投资规模应当有封顶线。政府应合理分配教育资源, 既不追求超标, 也不允许不达标, 以遏制少数学校在办学条件上高投资的攀比现象。同时, 我市市区大班额现象比较严重。虽然新建十几所中小学校, 但地理位置离市区较远, 应注意利用和改造一些厂矿子弟学校, 发挥地位优势的作用。

4. 杜绝非理性生源竞争, 确保生源均衡。

要进一步完善基础教育学校招生政策, 把省级示范高中、市级示范高中及一般高中的招生计划按比例分配到各初中学校, 本着“兼顾特色, 同级均等招生”的原则安排普高的招生工作, 以此逐渐淡化人民群众的择校意识, 以保证义务教育学校“就近入学”的政策真正得以实现。

5. 逐步完善校长和教师流动制度, 从人力资源配置上推进基础教育均衡发展。

一要调整现行的分配政策, 制定全市统一标准, 实现同级同类学校同工同酬同待遇, 以控制教师的非正常流动。二要积极推行校长和教师轮换制, 鼓励名校校长和优秀教师到贫困地区、薄弱学校工作。三要在名师评选中对薄弱学校予以倾斜, 努力培养高素质的骨干教师队伍。同时, 要充分运用现代化的教育教学手段, 发挥名师资源的辐射和带动作用。

参考文献

[1]刘怀杰.二元社会结构下城乡教育协调发展的思考与对策[J].理工高教研究, 2006, (4) .

[2]徐剑波.沿海发达地区城乡义务教育均衡发展对策研究[J].教育发展研究, 2006, (23) .

[3]周梅妮.对重庆市统筹发展城乡义务教育的认识与政策建议[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2009, (3) .

3.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇三

党的十七大报告指出,“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明,促进教育公平,在我们党领导全国人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中,是一项具有全局性、战略性的任务,也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。目前的教育发展存在着严重的不均衡问题,城乡之间、地区之间、学校之间都存在着不少的差距,严重制约了教育的进一步发展,影响了教育的公平。而造成教育不能均衡发展的最主要的原因是教师队伍建设问题。

从上个世纪九十年代后半期起,随着教师数量的饱和,农村和欠发达地区的中小学就很少招聘新教师了,师资老化现象特别严重。与此同时,不合理的流动现象日趋增多,一些优秀教师纷纷从乡下挤调到城区,从弱校挤调到强校。目前,教师流动呈现出乡镇流向县,县流向地级市,工作条件差的、收入待遇低的地区流向工作条件好、生活待遇高的地区的单向流动格局,并且现阶段无法实现“回流”。北京师范大学教育学院刘复兴教授指出:“这种教师单向流动格局的最大受损方是我国广大农村地区的基层教育;最直接后果是导致城乡师资队伍质量的差距日益加大,加剧已经出现的教育不公平现象,使区域间的教育不能均衡发展,更有碍于社会主义和谐社会的建设。”百年大计,教育为本;教育之计,教师为本。建立一支高素质的教师队伍是提高农村和欠发达地区教育水平、保持教育均衡发展的前提条件。因此建立正常的、合理的教师流动制度就显得尤为重要。

2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中就明确指出:“在教育对口支援工作中,援助地区的学校要为受援地区的学校培养、培训骨干教师。”“做到区域内基础教育学校在教育思想、教育水平、办学条件、教师队伍、教学体系和管理水平等方面实现相对均衡。”“在师资配备上,做到城乡之间、学校之间的相对均衡。”“通过教师、校长在城乡之间、学校之间的正常性轮岗,实现教师配备的均衡化。”

2006年,全国人大遵循普及、质量和均衡的主线修订了《义务教育法》,以确保我国义务教育健康发展。教师的合理流动问题已引起了国家和社会的普遍关注。

目前,不少的省市、学校已在教师的合理流动方面进行了积极有益的探索。

2006年8月出台的《河北省教育厅关于加强公办中小学校教育机构编制和岗位管理的指导意见》中,“教师同一学校任教最多8年”的措施引起了学校和教师的广泛关注。

石家庄市出台政策:凡50岁以下男教师和45岁以下女教师,在一所学校任教超过6年的,要按照隶属关系在区域内同学段学校进行交流,交流时限3年以上。

这些省市对教师的合理流动进行了有益的探索,出台的措施收到一定的成效。但仍有不少地区步子迈不开,阻力很大,究其原因,制约的因素还是很多的。诸如城乡之间的住房问题、交通问题、工作环境问题、福利待遇问题、工资差异问题、职务晋升问题等等,这些实际的问题不解决,教师的合理流动、义务教育的均衡发展、教育的公平就是一句空话。要解决这些问题,没有一整套相关的法规制度是行不通的。在这方面,我们的东邻国日本就给我们作出了榜样。

日本的教师“定期流动制”相当规范,并且富有成效。日本的法律规定:一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年;校长任期两年,连任者需在校际之间轮换。教师和校长流动是日本保障义务教育资源均衡配置的一项重要举措。

日本中小学教师定期流动的制度已实行40多年,为提高教师素质和工作热情、合理配置人力资源、均衡学校之间的发展水平等起了很大作用,为日本实现基础教育的“公平性”,稳定教育质量,提高教师素质以及改善事实上存在的薄弱学校状况等起到了重要的作用。

现在,若干发达国家都已把教师定期轮换制度作为促进地区教育均衡发展的一项重要制度。我国已基本完成了“普九”目标。目前,打破地区内校际壁垒,建立教师定期轮换制度,建立合理有序的教师流动体制应该成为我们认真思考的一个现实问题。

4.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇四

路线：学校大门→上操场围墙边→陈昌言教学楼→下操场东侧→幼儿园→图书室、阅览室→下操场西侧→西教学楼大楼梯间→四楼荣誉陈列室→微机室（留守儿童活动室）→科学仪器室、实验室→食堂→多媒体教室、之家。

尊敬的各位专家、领导： 大家好！

（进门讲解）我们白节镇中心小学全体师生恭迎你们，欢迎各位莅临我校检查指导。我们向你们表示崇高的敬意。

我校位于纳溪区东南角，创办于1916年，校舍面积15862平方米。下辖白节镇中心校、三华完小、明德完小3所小学校点，1所中心幼儿园和1所成人教育学校，现有教职工120人，其中专任教师116人，45个小学教学班，小学生2531余人，幼儿学生 1000余人。教师学历全部达标，其中专科学历60人，本科学历40人，专科以上学历占教师总人数的83.3%。有高级教师3人，中级教师56人，省、市、区级骨干教师12人。

近年来，学校办学条件不断改善。图书室、阅览室、实验室、电脑室、多媒体教室、远程教育接收室，以及音乐室、美术室、体育保管室等功能室按标准基本配备齐全。

（指着校门口规划图1）这是我校运动场和综合楼规划图，该项目位于这栋教学楼背面，占地面积10.3亩，其中运动场内设200米环形跑道、3个标准的篮球场、铅球场、跳远场以及配备相应的体育器械；这是紧邻运动场西北角的综合楼，共有12间功能室和教学辅助用房；紧邻综合楼北面是改建后的学校大门，大门口是通往主街区的一条步行街。该项目已于2013年8月立项，现在已经打围，即将进入施工阶段。

（指着校门口规划图2）这是新建中心幼儿园的鸟瞰图，位于温泉大道与白节主街道接壤处，占地面积8亩，15个教学班，可以容纳近500名幼儿。该项目已于2012年6月立项，目前已经完成选址、设计、方案评审工作，是2013年年底必须启动的民生工程。

我们学校办学思路清晰，树立“以德治校，以德育人”的办学理念，（指着西教学楼墙面）学校以“明礼厚德、止于至善”为育人目标，坚持德育为先，以教育质量建设为核心，以创建平安校园、和谐校园为重点，全面实施素质教育，各类管理制度健全，学校常规管理扎实，过程管理精细化，形成了“勤学刻苦、多学多问”的学风和“文明守纪、勤奋活泼”的校风。

大家可以看看我们的校园绿树成荫，风景优美。我们学校建筑物的主体颜色 ——白色，它象征着纯洁、幸福、快乐，体现我们学校让每个学生健康快乐、让每位教师温暖幸福、让家长社会放心满意的办学目标。因我校地属农村，师生淳朴，在推进“高效课堂教学”改革的进程中，我们倾力打造淳朴文化，实施自然教育，让学生在自然教育中健康快乐成长，去追寻回归自然的淳真。

优化育人环境，是学校发展特色之路。请各位领导看右侧的围墙，我们利用围墙，在上面刻画有体育运动的简笔画，随时激励着学生参与到各项体育运动中。这里是学校的校史简介，旁边是学校的校徽，中间图案为“白节小学”拼音的声母变形组成，又似一个奔跑的少年，圆环上的英文名称结合中间的图案，表示学校立足乡镇，勇往向前，放眼世界的办学方向。

这是我们学校的校歌，是我们校园文化的重要组成部分，她时时号召和激励着我们，是我们学校办学理念、校园精神和学校特色的集中体现。

各位领导，我们纳溪区最近几年宣起了经典诵读的高潮，我们除了在课堂上开设国学经典诵读课之外，还利用校园文化建设，竭力营造经典诵读的氛围，这是我们喷绘的《三字经》。在校园的其他位置还喷绘有《弟子规》、《论语》等经典诵读的内容。

这里是陈昌言教学楼，也就是学校的东教学楼，依据学校核心文化，经深层次挖掘、我校的班级文化以班名为文化核心，经多角度、高品位提炼，形成了相应的班风、班训、班级口号、班主任寄语、班级明星和名人名言，整体上浑然一体、形散而神聚。我校所有教室在今年年底将实现班班通。

各位领导，沿着这个石梯下去，就是我校镇中心幼儿园，在2008年被泸州市评为“市级合格镇中心幼儿园”，刚才大家看到的规划图就是为这个幼儿园量身打造的。现在有7个教学班，共有学生360余人。这里的教室布置具有浓郁的农村儿童生活气息，对幼儿富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新，则可不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置，如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用，又可给幼儿以稳定、连续的感受，便于培养他们的恒心与上进心。各位领导，这间教室是我们中心校的图书保管室，拥有各类报刊、图书21000多册，生均8.31册，根据我们学校的实际情况，我们将学校的图书分散到各班级的班级小书橱，或者楼道上的开放图书柜里，最大限度地满足学生借阅的需要，因此，图书借阅率很高，已成为学生获取精神食粮、不断拓展视野的重要领地。各位领导，沿着这道石梯上去，经过操场，就到了我们学校的主教学楼（西楼），这里主要是4—6年级的学生。这里的楼道文化跟东教学楼的校园文化特色基本一致，但是教师寄语是根据各年段学生的理解能力设置的。这栋教学楼的设计廊道较多，这里有个大平台，便于学生课间的活动。

好了，各位领导，现在我们来到了教学楼的四楼，这里是我校的荣誉陈列室，里面陈列了学校获得的各级荣誉，（能说多少说多少）如近两年获得的荣——2012年获得区政府教育目标考核一等奖、2012年9月荣获区首届教师艺术节教师作品展一等奖、在2012年4月区级小学生男子篮球、女子篮球运动会中，分别获前三名和前六名，2012年素质教育综合评估三等奖和教育工作综合评估二等奖，连续3年获得纳溪区青少年科技创新大赛一等奖，“区级文明单位”、“泸州市青少年维权岗”、“市级绿色学校”、“市级依法治校示范校”、“区级无邪教校园”，2013年7月荣获纳溪区教育系统 “四好班子”称号。享受优质教育资源一直是山区孩子的梦想，在义务教育均衡发展创建过程中，由于上级部门的大力支持，再加之学校的积极工作努力，孩子们的梦想一步步变为现实。能坐在优雅的阅览室，博览群书；能在科学实验室动手操作，提高技能；能在微机室点击小鼠标，认识大全世界；能在音乐、美术课堂陶冶情操，发展爱好。所有这些，无不是均衡发展带来的恩赐。下面各位领导将要检查的是我校的微机室、科学实验室、科学保管室。

我们的微机室，其实也是我们留守儿童之家的活动室。因我校是农村学校，很多家长都外出打工，所以留守儿童比较多，一楼我们为他们开设了的留守儿童之家和心理辅导室，学生在这里可以上网、打电话、看电视、看书下棋等、在这里孩子们的心灵得到了放松，感受到了家的温暖，通过和老师同学们的对话，网上和父母的交流，温暖了孩子们的心灵，滋润了孩子们的成长。

（指摄像头）学校十分注重安全教育，同时也加大了安全设备的投入力度。学校安装有8个监控摄像头，对进出校门、操场、教学楼前后、食堂等进行摄像监控。学校成立有专门的安全领导小组，时刻加强学生安全教育和安全演练，力求做到人防技防物防，防防得力，防防得当。

各位领导请看，每层楼的这个位置就是各年级办公室，我们一直走到底楼，再往右行。现在大家来到了我们学校的食堂。食堂为600多名师生提供安全、营养的午餐，同时墙壁上的文化，也是我们对孩子们进行食品安全、卫生习惯、合理膳食、勤俭节约等的教育基地。

这里是能容纳100多人的多媒体教室，配备着先进的电子教学设备，是全体教师展开学术交流的地方，也是远程教育的重要平台，一般的教学研讨和远程教育以及教职工会议都在这里进行。同时，也是培训家长、培训成人文化技术的主要阵地。

5.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇五

尊敬的各位领导：

大家好!欢迎莅临我校，检查指导工作!我叫孙玉民，是今天的解说员，非常高兴能有机会陪同各位领导检查我校的义务教育均衡发展创建工作。

孙集学区刘郢学校位于孙集镇西北角，利张路北侧。是一所农村小学，创办于1956年，后来由刘郢小学与刘郢中学合并为刘郢学校，现有6个教学班，学生268人，教师12人。

大家首先看到的是学校的门岗室，安保器材配备齐全，外来人员记录详实，专职的门卫24小时值班。

大家请看，在这个橱窗里展示着学校简介、教师风采及均衡发展方面的小知识。通过学校简介，可以了解到我校“十项办学指标”达标的具体情况，现在校园占地总面积8754.95㎡，生均占地面积32.67㎡，校舍面积1818㎡，生均校舍面积达6.8㎡，运动场面积2560㎡，生均运动场面积达到9.55㎡，图书室藏书8850册，生均图书33册，教学楼、实验室、图书室、计算机室、音、体、美活动室等一应俱全，设备设施齐全完善。在展示的教师风采中现有小学教师12 人，幼儿园教师4人，教师的网络学习空间开通应用率达100%。

各位领导，顺着我的手所指的方向看，在东边楼房的墙壁上是我校的“三风一训”及校徽，“三风一训”是根据学校的校情及学情总结出来的，“校徽”中间是由刘郢二字的第一个字母变形而来的运动员型，在运动场上做出“奋力拼搏，勇往直前”的姿势，暗示学生要发扬努力学习，勇往直前的精神。

近年来，学校坚持让学生“在快乐中生活学习，在安全中健康成长”的办学理念；大家请看学校的墙壁文化，以 “国学经典教育”为主题的校园文化，熏陶学生形成既要有爱心又要有孝心的思想意识。同时学校创建以学生“手工艺术”为学校特色，大力发展素质教育。

各位领导在这个宣传橱窗里，展示的有“公示栏”、“政策宣传栏”、“学生作品展示栏”，学校定期对学校的财务收支情况，优秀学生、教师评优评先等各项工作情况进行公示，及时的宣传党的教育方针政策，展示学生作品。在左侧的展板中，展示着学校简介、学校平面图、各功能室掠影、素质教育成果、学校的“十项办学标准”等。

这是学校的教学楼，有六个教学班，每个班级都根据本班实际情况设计了各具风格的班级文化。各班都有“班班通”设备。班班通设备的投入使用，让课堂变得生动有趣、学生学得轻松愉快，大大提高了学生参与的积极性，有利于学生的全面发展。

各位领导请随我往前走，前面是我校的音乐室、美术室、舞蹈室。各室设施齐全，器材使用率较高，每天都有学生在各室开展活动。大家请看那是舞蹈室，这是音乐室，请大家听音乐室管理员介绍音乐室情况，这边是美术室，请听管理员介绍美术室的情况。

各位领导，这里是我们学校的篮球场，后面是60米直行跑道，前面是学生塑胶运动场，周围安装各种健身器材，每天有大量的学生在这里运动、锻炼，确保学生每天阳光运动一小时。各位领导这里是我校的小花园，学生在锻炼后，课间、饭后到这里休息，聊天，赏花看景等，中间的文化石上刻着“梦想从这里扬帆起航……”暗示学生，要想实现自己的理想，就要从小学努力学习。

各位领导，大家现在看到的是学生营养餐食堂。每天都能为学生提供营养均衡的午餐。我们还注重餐厅文化建设，学生就餐时，心灵自然得到熏陶，有家的温暖，同时也受到珍惜粮食的教育。

各位领导，大家请随我来，这儿是我校的科学实验室。请听一听管理员的介绍，这是我校的仪器室，请听一听管理员介绍我校仪器管理的情况。这里是图书阅览室。请听一听管理员对图书管理的情况。

各位领导请随我来，这是计算机室，请听一听管理员对计算机的管理使用的情况。

各位来宾，我的解说到此结束，请大家跟随我到办公室稍作休息，并查阅我校近几年来义务教育均衡发展所做工作的各项档案资料。

再次感谢各位领导的亲临指导，诚挚希望领导们对我们的学校各项工作提出宝贵的意见和建议。

6.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇六

鲁口镇中心小学

2016.12 鲁口镇中心小学迎接国家义务教育均衡验收路线及解说词

诵读经典·润泽童年

一、路线：

1.学校大门（三风一训文化墙、办学理念）→传达室→

2.南楼：体育器材室、实验室、音乐器材室（录播室）→图书室、美术器材室、微机教室→

3.迎客松（校园文化、经典诗词文化）→ 4.操场（广播操）→ 5．校园文化→

6．北楼（办公室、教室、留守儿童之家）7．接待室

二、解说词：诵读中华经典诗词 传承祖国优秀文化 1.学校大门（三风一训文化墙、办学理念）

热烈欢迎各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作！我校创建于1951年，所辖施教区有5自然村，学校现有27名教职工，21个教学班，在校学生917人。

我们学校办学思路清晰，树立“为每一位孩子服务”的办学理念，学校以“办人民满意的学校”为办学目标，坚持德育为先，以教育质量建设为核心，以创建平安校园、和谐校园为重点，全面实施素质教育，各类管理制度健全，学校常规管理扎实，过程管理精细化，形成了“自信、立志、博学、笃行”的学风、“爱生、敬业、协作、奉献”的教风和“诚实、团结、勤奋、创新”的校风。

请各位领导一起欣赏我校的迎客松和广播操表演。

2.南楼（体育器材室、实验室、音乐室暨录播室、图书室、美术室、微机教室）

各位领导，这是学校的体育器材室2015年教育局给学校配备了各种体育器材，满足了学生体育课的需要。这学期我校体育专任教师一名，基本解决了学校体育课多年无人问津的难题。

各位领导，这是实验室，科学探究实验课使用。这是实验仪器柜，保存着各类教学用仪器。学校有兼职实验室管理，负责实验室的管理工作。

各位领导，请上二楼，西边一间是我校的音乐室，有电子钢琴一架，电子琴五架，锣鼓等器材，并且有一名专任音乐教师担任管理员，专职音乐课，让校园充满歌声，让孩子童年充满欢乐。同时这间教室也是我校的远程教育录播室，我镇其他小学可以通过接收室同步观看。

各位领导，这是学校的图书室，我校图书室共有图书一万九千册，生均20册。我校购买了现代化图书室管理软件，进行了最常用的分类法，实现了现代化管理模式。每周图书室对学生定期开放，学生可自由借阅；每学期我校都开展“读书月”活动，并开展相关的读书征文、诗歌朗诵比赛等活动。

各位领导，这是学校的美术室，配备了石膏模具，画板等美术器材，充分调动了学生的学习美术的兴趣，每逢五一，十一等节日，我校都会组织开展美术书法作品展，丰富学生的学习生活，提高了学生的审美能力和绘画能力。各位领导，眼前是我校的微机室，共有46台生用电脑，1台师用电脑，符合现代化的办学条件。配备着先进的电子教学设备，是全体教师开展学术交流的地方，也是远程教育的重要平台，更是孩子们探索科学的桥梁。3.迎客松

各位领导，我们现在看到的这棵松树，是我们学校的迎客松，已经有三十多年的树龄，其树型奇特，象征我校勃勃生机，蒸蒸日上。4，操场（广播操）

现在我们看到的是学生们的广播操和经典诵读。每天运动一小时，提高精气神。不但使孩子们在运动中强身健体，培养良好的心理素质和高尚的道德情操，给生命发展打下了坚实的基础，同时让他们从小接触优秀的传统文化，在潜移默化之中让孩子们受到传统文化的熏陶，学生从中也获得了快乐。

5学校校园文化（校园文化、车棚经典诗词文化墙）

读诗的孩子有灵性。为传承中华古典文化精华，丰厚文学底蕴，提高人文素养，经过近年的实践研究，形成了我们的“经典诵读”办学特色。学校开发了“诵读经典 润泽童年”校本教材。几年来，我校一直坚持每周一首诗、每天10分钟的经典诵读活动，名诗佳句学生个个能张口即来，深受家长称赞。6.教学区域

各位专家，这是学校的教学楼，这是我们的一（1）班教室。学校非常注重文化建设，班级文化围绕学生“我能行 我最棒”设计。学习展示园地展示有好书推荐、美文欣赏、佳作交流等。我校教室实现了多媒体教学，摆脱了“一支笔、一张嘴、一本书”的原始教学模式。

请各位领导上四楼留守儿童活动室参观。学校安排我校音体美及心理咨询等教师担任辅导员，坚持开展好每日半小时课外活动。7．接待室

各位领导，这是会议室、档案资料室，这里保存近年来的各类档案资料和近年荣誉奖牌，我校近年获得县办学评估先进单位，县优秀教研组，县汉字听写大赛先进集体，县经典诵读先进单位等荣誉称号。各位领导，我校将以推进义务教育均衡发展为契机；全面推进素质教育，我们深信，在各级领导的大力支持下，鲁口中心小学的明天一定会更美好！

7.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇七

【关键词】区域义务教育；均衡发展；问题；对策

1 区域义务教育均衡发展存在的问题

虽然我国各地区为推动义务教育的均衡发展做出了一定的努力，也取得了可喜的成效，并在这过程当中积累了大量的宝贵工作经验。但就目前我国各地区的义务教育发展来看，在师资配置、经费投入等各方面仍然存在一定的差异，难以满足社会大众对义务教育的的需求，各地区之间义务教育不均衡发展的情况在一定程度上仍然存在。

1.1 学生择校现象日益突出

随着人们生活水平质量的提升，人们对子女的教育问题越来越关注，无论在我国的任何区域择校现象都日益突出，不论是经济较为发达的城市还是农村中的学生父母从幼儿园起，都用尽各种办法想让自己的子女接受到最优质的教育。这就导致城市中名声在外教学质量排名靠前的学校中存在学生人满为患的现象，而城市中那些教学水平较低的学校以及农村学校却存在生源不足的问题。究其深层次的原因来看，主要是由于：1.受前些年低生育计划生育政策的影响，农村中的学生数量逐渐减少。社会在城市化发展的进程当中，农村人口向城市大量迁移，再加上近年来农村经济的发展，以上综合原因共同导致了当前“择校”现象的产生。

1.2 教师资源不均衡

无论对于任何阶段的教育而言，教师始终都是一个重要的因素。一个学校教师队伍数量的多少、综合素质的高低等都对学校的办学水平构成了一定的影响。就我国当前各区域的义务教育发展情况来看，校与校之间的不均衡发展，主要还是表现在各个学校之间师资力量的差距上。如，城市与乡村之间、办学条件较好的学校与办学条件较差的学校之间、公办学校与民办学校之间等都在师资分布上存在不均衡发展的现象。这些处于弱势的学校与地区不仅骨干型教师资源流失严重，且极度缺少专家级别的名师坐镇，整体来看教师资源常年处于匮乏状态，对相关课程的开设造成了严重的影响。而那些处于优势的学校与地区，以其优渥的工资待遇、福利津贴以及优美的工作环境吸引了大量的高质量教师资源融入其中，这就造成了我国区域义务教育在教师资源方面存在不均衡发展的情况。

2 完善区域义务教育均衡发展的对策

2.1 对学校的整体规划布局进行合理的调整

為进一步对区域义务教育均衡发展做出完善，首先我们应加强对区域内学校整体规划布局的调整。针对一些地区新老城区之间在教学资源、办学条件等方面的差异，各地区相关政府机构应在充分考虑区域人口变化规律的情况下，开展对区域义务教育学校的摸底工作，通过专项评估的开展，查找各学校教育中的薄弱点，并以统一规划为原则，在整体布局上对区域内的义务教育学校做出科学的调控管理，通过撤销、合并、重组等手段，保证区域教学资源的合理分配，使区域教学质量在整体上得到进一步的提升，以满足人们对优质义务教育的需求。

2.2 对教育经费进行科学的调配

教育经费是各学校扩大办学规模、优化办学条件、提升教学质量的基础性保障，而为进一步缩短各地区、各学校之间义务教育的差距，必须针对区域各学校的义务教育经费划拨情况进行科学的调配。首先，教育经费的调配，要向普通、薄弱学校倾斜，以在教学硬件设施上逐步将各学校之间的差距降到最低。其次，政府相关部门应针对区域义务教育不均衡发展的现实情况，构建起一套科学、有效的经费投放机制，将部门用于城市示范性学校建设的经费划拨给农村师范学校的建设，使农村学生的教学环境得到进一步的优化。最后，各区域教育行政部门应针对当前各学校之间教师资源不均衡发展的现实情况，对城乡教师待遇福利标准进行统一的制定。并针对困难地区的农村教师提供一定数额的培训补助和生活补贴。以进一步降低教师资源在各个学校之间的流动，保证农村地区拥有足够的教师资源足以支撑其各项课程的开设，教学活动的顺利开展。

2.3 对义务教育均衡发展工作机制进行构建

完善的义务教育均衡发展工作机制包括规范办学、评估预警、城乡绑带等内容。在这里我们主要对城乡帮带这一工作机制进行介绍。城乡帮带，顾名思义即城市中的优质学校主动帮助农村中的学校。具体而言，为进一步完善对城乡帮带机制的构建，首先，我们应通过各项活动的开展，如在城乡干部之间开展双向交流，城乡教师之间开展支教、参观学习、指导，城乡学校之间针对教学科研项目进行交流互动等。通过以上帮带活动的开展，能够极大的促进农村学校教学理念的更新、教学管理的优化、校园文化的营造、教研活动的开展以及教师队伍质量的提升。其次，各学校要针对自身的实际办学情况，以结对帮扶的形式，建立城乡学校工作小组，城区、农村学校的校长分别任第一和第二小组负责人，成员则主要以两所学校的有关领导为主，通过工作例会的开设，以提升农村办学水平为重点，制定出明确的帮带工作计划。

参考文献

[1]薛海平，王蓉.我国义务教育公平研究——教育生产函数的视角[J].教育与经济，2009（03）.

[2]赵晓光，王志彦.城乡义务教育发展不均衡的原因与对策[J].广西教育学院学报，2008（06）.

[3]温习勇.影响我国教育均衡化发展的原因与矫治对策[J].陕西理工学院学报（社会科学版），2005（01）.

作者单位

8.3义务教育均衡发展迎检需知 篇八

我县365所义务教育阶段公办学校：完中2所、九年一贯制学校13所、初中40所、完小254所、教学点56所。计算差异系数时，教学点的办学条件不参与计算；九年一贯制学校先根据小学、初中各自规模，按“一个小学生：一个初中生=1：1.1”的比例对学校办学条件进行拆分，再按小学和初中各一所纳入统计；完全中学先根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=1：1.2”的比例对学校办学条件进行拆分，再将其初中部分按一所学校纳入统计。

一、验收学校

1.学校类别。包括独立小学、独立初中、一贯制学校、完全中学等。如受检县有小学教学点，应抽取检查。

2.学校整体水平。包括好、中、差，以薄弱学校为主。

3.学校办学性质，主要是公办学校，如有特殊需要，也可抽取民办（私立）学校。

4.抽取数量。国检随机抽取学校的数量一般为 6 所,另加1个小学教学点。如受检县学校数量较多，可适当增加。省级评估随机抽取8所学校和2个小学教学点。

5.抽取方法。学校名单一般在正式检查前一天告知。采取随机抽取＋指定（如特殊教育学校）。提供全县学校位置分布地图（纸质与电子版）。

二、验收内容

“1、2、1、8”即：一个门槛、两项内容、一个重要参考、八个一票否决。

（一）一个门槛:安徽省义务教育学校十项基本办学条件标准 A.生均校舍建筑面积（不含宿舍）小学：5㎡、初中：6㎡ B.生均体育运动场地面积

小学：6㎡、初中：8㎡(中心城区小学4㎡、中心城区初中6㎡）C.生均图书册数 小学：15册、初中：25册 D.生机比 12:1 E.接入互联网带宽 ≥10M F.教师网络学习空间开通应用率 ≥ 80% G.实验室配备 小学：1个科学实验室（探究室）初中：1个物理实验室、1个生物化学实验室

H.教师学历合格率 100% I.多媒体教室 1个

J.课程方案实施情况 按照省义务教育实验课程安排表的要求开齐开足课程(备注：以上10项中至少有8项达到，方可认为学校达到办学基本标准)注意：2014年11月省教育厅印发《安徽省全面改善义务教育薄弱学校办学条件基本标准》和《安徽省农村教学点办学条件基本标准》（皖教秘基【2014】82号）

（1）教学及辅助用房面积

不含体育馆面积、学生宿舍、教职工宿舍面积（2）体育运动场馆面积

包括体育馆面积和运动场地面积。运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积。

（3）学校要有单独的跑道，不能以道路代替跑道。在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，初中不短于100米。不一定是塑胶跑道。至少要有一个篮球场或排球场。

（4）教学光盘400课时和教学软件资源80G，如果没有光盘，可用优盘或移动

硬盘存储，不能缺。

（5）教学用计算机包括电脑教室、教师电子备课室、多媒体教室和“班班通”教室里面的计算机。

（6）学校接入带宽≥10M。

（7）学校如无专门的多媒体教室，但配备“班班通”，可视为拥有一个多媒体教室。

（8）电子图书不计入图书册数。新增图书每年不少于1%。杜绝图书不拆封，打捆存放。

（9）实验室体现在教育事业统计报表中是实验室的面积（小学科学实验室每个不少于76㎡、理化生实验室每个不少于90㎡）。

小学生均面积≥1.58 ㎡ ；初中生均面积≥1.8 ㎡

除了以上提到的实验室、网络计算机教室、多媒体教室、图书室（包括藏书室、阅览室）外，还要有音乐室、美术室、体育室、仪器及器材储存室，统称“八室”。

农村教学点基本办学条件: 1.“四室”：独立教室、教师办公室、多功能室（兼多媒体教室）、图书室。2.图书不少于200册，学生较多（100人以上）的按生均20册配备。每年更新率≥10%。

3.有大屏幕电视和计算机。

4.有60米直跑道和100平方米游戏区。5.不足100人按100人核拨公用经费。

（二）两项内容 即一个前提＋一项评估 一个前提：八项差异系数（小学≤0.65、初中≤0.55）（2015年我县差异系数为：小学0.3082、初中0.2443）

校舍：生均教学及辅助用房面积（不含宿舍）

生均体育运动场馆面积

设备、图书：生均教学仪器设备值 小学生均：790-810 元 中学生均：1090-1100元

每百名学生拥有计算机台数 9-10台

生均图书册数

教师：师生比 农村 小学：1：25 初中：1：20 县镇 小学：1：23 初中：1：18 生均高于规定学历教师数 小学占专任教师的90%左右 初中占专任教师的70%左右

生均中级及以上专业技术职务教师数 中小学中级及以上专业技术职务占专任教师的65%左右

差异系数是单所学校的某项指标与全县所有同类学校该项指标的平均值的差异。系数越大，均衡水平越低；系数越小，均衡水平越高。

注意：

1.纳入差异系数测算范围的包括：小学、一贯制学校、独立初中、完全中学，包括省（市）直属、高校附属、企业办学和县级以上经济功能区等办学主体非本区政府的义务教育学校。

不含小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校。2.法定数据。基础数据源于教育事业统计报表。

3.综合系数是八个单项指标加权平均值。允许有一至数项单项指标不达标，但综合系数值必须达标。

4.体检表。动态变化 5.刚性指标。

6.八项单项系数指标均为生均数。

7.代码与学校名称需匹配（每年8月底截止）8.逐级背靠背测算。最终以国家测算为准。一项政府工作评估

85分以上为合格，5大项21小项（具体指标内容见附件）

（三）一个重要参考： 公众满意度调查

检验均衡发展的水平如何，关键看群众关心的热点问题是否解决，群众是否满意。85%以上为合格。

（四）8个一票否决条件：

1.一个保障，即：接受国家认定前三年教育投入要达到法定要求 包括: “三个增长”：义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例；学生人均教育事业费逐年增长；学生人均公用经费和教职工人均年工资逐年增长。

“一个提高”：各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高

2.大班额、超班额、大校额现象严重。

3.出现重大安全事故、重大违纪违法事件、师德建设重大恶性事件。4.截留、克扣、挪用、套取义务教育经费。5.与当地“小升初”工作挂钩。

6.残疾儿童少年义务教育入学率没有达到90%。国务院办公厅（国办发〔2014〕1号）

残疾儿童少年中已入学人数（包括特教学校学生、附设特教班学生和随班就读特教学生）

残疾是指视力残疾、听力残疾和智力残疾。

分子来源于“教育事业统计基础综3151-N表，分母来源于当地残联统计数据。残疾儿童少年适龄人口总数（包括重度和极重度残疾儿童少年）

7.未完成义务教育薄弱学校改造任务。8.小规模学校和教学点条件差。

三、验收流程

（一）见面会： 1.15分钟陈述：县政府分管领导主要陈述评估评估办法中要求的4方面（门槛、系数、工作、满意度）各项指标达标情况，目前存在问题（不汇报做法经验）。

教育部要求：陈述要简明扼要，做到脱稿，不能照念稿。见面会不放汇报片，有关电子资料提前拷入U盘由专家自行查看。

2.30分钟答辩：专家现场提问，县政府分管领导独立进行现场答辩，不得由其他人代答。

（二）查阅相关资料（20-30分钟）

围绕《教育部关于印发县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》规定的评估内容，以及各项具体指标进行。具体包括：义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；小学、初中计算差异系数的8项指标原始数据；省工作性评估指标有关数据、文件等。

（三）分组召开四类座谈会（人大/政协、家长、教师、校长）

座谈会内容：围绕就近入学、校际差距、择校和其他热点问题，以及政府工作推进等。四类座谈会同时开，时间在一个小时内。

参加座谈会人员：每个座谈会代表15人左右，检查组1人。其他人员一律回避。问卷调查：和座谈会同时进行。A卷调查人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长等，B卷调查4-9年级学生。

（四）检查学校

检查组到每县分两组看学校，即每小组看4所学校和1所相对薄弱学校（小规模学校、教学点）。

1.校长要做到三熟悉。一是熟悉义务教育发展基本均衡县督导评估的条件；二是熟悉国家和省有关教育基本政策；三是熟悉国检检查学校工作表内容。

2.校情介绍要紧扣主题。要突出均衡发展的主题：学校基本情况；近几年推进义务教育均衡发展以来对学校的投入及其给学校带来的变化；学校实验室、图书室等功能室建设和管理使用情况；开齐开足课程情况；规范办学和减负情况；特色办学情况等。针对督导组提出的有关问题，校长要做到一口清。

3.显现出学校管理的制度化、规范化和常态化。尤其是课程开设、功能教室、宿舍食堂、教育教学器材和设备管理要规范。功能室能反映出管理的规范化和使用的常态化。杜绝“阴阳课程表”的出现。

4.校园环境要进一步整治。确保学校周边环境整洁，道路畅通。校园内无卫生死角、无痰迹、无口香糖、无杂物、无乱涂乱画、无残破桌凳现象，车辆摆放整齐有序，校园绿化修剪平整，玻璃、墙面要整理、修缮。

5.学校要进行安全隐患排查。确保消防通道畅通，灭火器在有效期内、消防栓位置摆放正确，使用方便，校园监控正常使用。

6.要加强校园文化建设。体现正确的价值观和育人观。及时更新并清理不符合规范的内容，如张贴在教室里的成绩单，以及过分强调升学率的各类“雷人”标语。

（五）反馈会

在县区不反馈，集中到合肥市反馈。参加人员为：各市主管副市长、教育局局长、督导室主任；迎检县（市、区）县长（或书记）、教育局局长；省级联络员；省教育厅有关处室负责同志。

（六）交通及接送站

国家督查组在每个县工作一天时间，当天结束后赶赴下一个县晚餐。

接受督查的 县直有关部门和乡镇政府、街道社居委依法履行义务教育均衡发展职责。

B3.政府不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据。推动学校自主发展和素质教育实施的教育质量监测与综合评价机制逐步形成。

B4.义务教育均衡发展监督问责机制健全。县级政府教育督导机构和督学队伍建设依法加强，对义务教育实施情况的监督、评估、检查、指导的行政监督职能作用充分发挥。

一级指标：A2.机会均等（15分）

B5.城乡义务教育阶段适龄儿童免试就近入学。义务教育学校“择校生”比例控制在5%以内，并逐年下降。省、市示范普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于80%，并逐年提高。

B6.以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主接收进城务工人员随迁子女入学，实现零障碍；以政府为主导，社会多方面广泛参与的留守儿童关爱体系建立、完善。

B7.义务教育阶段无重点校、重点班。城镇小学46人和初中50人以上大班额班级逐年减少。

B8.三类残疾儿童少年入学率不低于90%。一级指标：A3.经费保障（25分）

B9.义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政保障范畴，近三年教育经费做到“三个增长”和“一个提高”。

B10.推进义务教育薄弱学校改造计划。学校标准化建设扎实推进，年度任务完成。

B11.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省规定要求。

B12.地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金全额纳入教育部门预算管理，并按规定用于改善义务教育学校办学条件。财政性教育经费向薄弱学校建设倾斜。

一级指标：A4.师资配置（35分）

B14.义务教育学校教师绩效工资制度全面实施。城乡学校教职工各项社保政策按同一标准落实到位。

B15.城乡义务教育学校教职工按省核定编制足额配备，生师比达到省定编制标准。义务教育学校教师学科、年龄、职称结构合理。体育、音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学要求。

B16.县域内义务教育学校校长和教师交流形成制度、扎实推进。

B17.在职教师培训、教师职务评聘和教师待遇等向需要重点扶持的农村地区和薄弱学校倾斜。近三年新招聘教师优先补充到农村、偏远地区学校。

一级指标：A5.管理与质量（15分）

B18.义务教育课程按照国家规定开齐开足，课程标准和课时计划认真执行。B19.小学、初中在校生年巩固率达到省规定的要求。B20.小学、初中学生体质健康及格率达到省规定的要求。

B21.义务教育学校办学行为规范，学生过重的课业负担有效减轻。

附件：2.均衡发展验收关注的重点

1.“两为主”情况 2.留守儿童情况

3.残疾儿童受教育情况 4.公用经费管理使用情况 5.绩效工资情况

6.小学科教师配备情况 7.教师校长交流情况 8.教师培训经费

9.学生体质健康合格率情况 10.学生择校情况 11.学生课业负担情况 12.学生安全工作

13.重点班、大校额、大班额情况 附件：3.迎检人员要掌握的基本情况

一、学生情况

1.学生人数：在校学生总数、分年级在校生数

2.班额情况：班级数，计算平均班额、了解大班数、超大班数、计算各自占比、最大班额情况

3.进城务工人员随迁子女情况（两为主）：总人数、占比情况 4.留守儿童情况：总人数、占比情况

5.残疾儿童人数：随班就读人数，占比情况 6.学生体质健康及格率：合格率是否达到95%

二、教师队伍情况

1.专任教师人数：教职工总数、专任教师数、计算生机比,了解超缺编情况

2.年龄结构：专任教师各年龄结构分布 3.性别结构：男女教师数量对比

4.教师学历情况：专任教师学历情况统计，高于规定学历人数 5.教师学科结构：学科教师结构分布，超缺编情况 6.教师培训：经费来源、数量，参训人数

7.交流情况：近3年教师、校长交流人数、比例和交流方式

8.教师待遇落实情况：工资、补贴标准、住房、岗位设置、职称评聘等

三、校园校舍建设情况

1.占地总面积：总面积、生均面积（小学不低于22㎡，初中不低于25㎡，城市中心城区小学不低于14㎡，初中不低于20㎡）

2.建筑面积：总面积、生均面积

3.体育场馆面积：总面积、生均面积；操场、跑道、篮球场（排球场）4.学校功能室建设及仪器设备配备

安徽标准8个：音乐教室、美术（艺术）教室、计算机教室、多媒体教室、图书馆（室，包括藏书室、阅览室）、体育活动室、实验室（科学探究室）、仪器及器材储存室

国家标准再加6个：卫生室、心理咨询室、书法教室、语言教室、劳动技术教室、留守儿童活动室

图书室：数量、质量；更新情况；借阅管理情况。每生每年借书12册（次）以上；图书角建设。

5.生活服务设施

学生宿舍、食堂、卫生间（厕所）的使用和管理情况。6.校园文化

查看校训（校歌、校徽）、宣传画、宣传标语、文化墙

9.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇九

“迎检”工作方案

一、提高“迎检”认识

义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。为了进一步加快义务教育均衡发展工作，确保我县今年5月份通过省验收、9月份通过国家认定，因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎检”工作的重要性、紧迫性，形成“迎检”的浓厚氛围。

二、加强组织领导。

学校成立迎接省义务教育均衡发展督导评估工作领导小组，人员如下：

组 长：李大友

副组长：范学忠 秦继东

成 员：郑莉 李 飞 李永彦 徐 彦 韦学敬 武小丽 郭振明 胡连芳及各辖区中小学校长、资料员。领导小组下设办公室，办公室主任由郑莉同志兼任，负责指导、协调工作。

三、明确分工责任到人

为了切实做好“迎检”工作，中心校办公室人员采取分小组协调工作，责任到人，严明纪律，兑现奖惩。宣传：刘向明 韦俊刚 胡连芳 资料：韦俊刚 陈欣（常规资料）

刘向明 徐彦（功能室）

马常青（资料收集整理）项目及“四化”建设：李飞 后勤保障：秦继东 武小丽 郭振明 督查：韦学敬 李永彦 范朝臣 胡连芳

房耀宗 郑建党

校“迎检”办公室要加强对工作的检查指导，及时发现、解决工作中的困难与问题。督查组一定要加大督查力度，严格考核，兑现奖惩，确保各项工作落到实处。

四、建立工作制度

1、督查组每月对辖区各学校进行不定期督查，按指标体系和相关要求进行公开、公平、公正地现场打分、排名，并及时兑现奖惩。（完全小学和教学点分开考评）

2、义务教育均衡发展验收工作必须全体教职员工齐心协力共同完成。中心校将严格《安徽省教师管理条例》的相关规定，严格按照皖人社秘【2013】290号文件规定的内容执行。

3、从2017年2月开始，每月各辖区学校将按照要求向中心校“迎检”小组办公室书面汇报“迎检”工作计划、方案、进度，对照督导评估指标，认真研究，找准问题，严格按照职责和时间要求，逐一落实。

五、奖惩办法

1、在每月的督查中各辖区学校在义务教育均衡发展创建中成绩突出的，中心校将对其进行相关奖惩：

保留学校（11所）：

第一名 学校2000元，校长400元 第二名 学校1500元，校长30元 第三名 学校1000元，校长200元 教学点（6所）：

第一名 学校1000元，校长200元 第二名 学校500元，校长100元

倒数第一名且分数达不到80分的学校罚款2000元；教学点罚款1000元。

个人资料规范、齐全且每月小结时受到表彰的教师，每人次奖励100元。

迎仙镇中心学校 2017年2月10日

迎仙镇中心学校义务教育均衡发展

“迎检”工作方案

迎仙镇中心学校

10.义务教育均衡发展迎检路线及解说词 篇十

宣化镇中冯涛

3月27日下午，宣化镇中召开了义务教育均衡发展自查迎检专题会议，学习了《大悟县各学校迎接省义务教育均衡发展检查档案参考目录》，研究安排学校自查迎检工作，并对此项工作进行了具体的分工。

会议由常务副校长主持。他首先带着学习了《大悟县各学校迎接省义务教育均衡发展检查档案参考目录》和《宣化店镇义务教育均衡发展实施方案》，要求全体人员要充分认识迎检工作重要紧迫，任重道远。学校各处室要团结协作，扎实推进，确保档案整理规范有序，符合要求。强调义务教育达到基本均衡既是政府的要求，也是对社会的承诺，更是对学校管理水平、校容校貌、教育教学质量的一次检验。他指出学校迎检工作要以提升学校的管理水平，提升教育教学质量为目的，借迎检工作的开展，展现学校管理及风貌，整理完善规章制度，改善办学条件，美化校园环境，打造校园文化，推进学校管理上台阶。

11.义务教育均衡发展检查解说词 篇十一

尊敬的各位领导、专家：大家好！

欢迎大家来到我校！在此，请允许我代表全校师生向大家表示热烈的欢迎与感谢！首先，我简单介绍一下我校的基本情况：xxx小学的前身是庙岔镇中心小学，又名何店小学，是一所古老又年轻的学校。她始建于1949年，有着近七十年的历史。学校现总占地面积9449平方米，生均24.3平方米；学校建筑约面积4348平方米，生均11.2平方米。学校现有教师14名，均为专科以上文凭（其中本科以上文凭10人）。教师学历达标率为100%。现有8个教学班，在校学生389人人。

学校现有教学楼一栋，教学辅助楼一座，综合楼一栋，食堂一座。

我校认真贯彻落实党的教育方针，以“实施素质教育，培养全面人才”的办学理念进行办学，学校不但注重文化科学知识的传授，更注重思想品德教育，通过音、体、美、劳等活动的培养教育，树立学生自信自强之心。学校有效的利用学校功能室举行各种兴趣活动，如：“诗文朗诵”、“绘画”比赛，“相声”、“小品”、“舞蹈”、“歌曲”表演，“拔河”、“跳绳”、“趣味活动”等，使学生得到全方位的发展。

学校教学常规管理不断创新，平安校园和特色文化校园创建力度不断加大，逐步形成了“和谐有序，昂扬向上”的校园风貌，在“敬业严谨，博学善导”“勤学好问，善思苦练”的教风、学风创建中不断规范办学行为。

下面请随我一同参观我们的学校。

学校分为教学区、学生兴趣活动区、体育运动区、生活区四部分，目前看到的这综合楼就是我们的学生兴趣活动区，请随我来„„。

一楼这里是报告厅：可容纳200人在里面开座谈会，家长会，讲座（心里、安全、法制等等）„„

请随我上二楼，资料室：庙岔镇第一小学资料室正式创建于2017年，之前的资料室是学校的一个储藏室，学校的工作台帐、教师的参考用书、学生的阅读书籍等都合为一室。随着学校教育的发展，档案资料服务于教育的功能越来越强。资料室于2017年借着义务教育均衡发展的东风在新建的综合楼二楼终于有了自己独立的一席之地。

美术书法室：美术教室配备有画板、画架、绘画工具、雕刻工具等多种教学用具，能容纳40多名学生上课，可以满足我校的美术教学工作和绘画社团兴趣小组活动。我们的学习内容主要从简笔画方面着手，以素描为主。定期开展欣赏古今中外名家名画、参加校园环境布置等活动，使每位学生都能够自我发现美，鉴赏美，并能够动手创造美。

根据程度的不同把学生分为低、中、高三段进行分部教学。低段：主要掌握基本笔画，如横、竖、撇、捺的练习。中段：主要是临摹字帖。高段：可选择自己喜欢的字帖字体、字帖进行临摹。书法室培养了学生的情操，传承了中华民族的优秀文化，因此深受学生们的喜爱。

舞蹈室：舞蹈室拥有音响一套，服装、道具多套，拥有专业的辅导老师。辅导教师根据不同学生的兴趣，将学生编为现代舞兴趣小组、民族舞兴趣小组以及健美操兴趣小组等。这里洒下了同学们辛勤的汗水，回荡着他们欢乐的笑声。

请上三楼，这里是科学实验室兼仪器室：面积平方米，共有实验桌12张，能满足2人一组48名学生的分组实验。同时配备了教学仪器，基本满足教育教学的需要。

仪器室：我校科学教学仪器是按县一类标准配备的，建有科学仪器室一个，仪器室配有科学实验教学所需的常用仪器，包括支架、电源、测量、模型、标本、玻璃仪器、药品、工具、电子停表、温度计、寒暑表、力、机械类专用仪器等，所有仪器全部按照规定要求存放，同时实行双人双钥管理。

图书阅览室：图书室藏书6099册，并分类上架；阅览室共有桌椅20套，能同时满足80名学生阅读。我校图书室以服务于教学，落实素质教育为宗旨，以方便师生阅读为目的，实施开放式管理，集体借阅和个人借阅相结合。较高的图书借阅率，为提高学生阅读能力、写作水平、文学素养提供了有力保障。

请随我上四楼，微机室：2017年建成，配置40台学生机，教师机一台，生均1:9.7，配套设施齐全。按要求4到6年级每周开设微机课1节，孩子在这里将学到从基础应用到设计制作等计算机知识，以满足信息时代对于新型人才的更高要求。

音乐室：音乐室总共约103平方米，设备齐全，有五线谱教板，电钢琴，电子琴，常见打击乐器，笛子，葫芦丝，架子鼓，口琴，古筝等。我校的音乐室除了用来进行日常的音乐课教学，另外还开展电子琴兴趣小组，古筝兴趣小组等。

好，各位领导，请随我来（下楼），楼道的布置以师德修养为目标，以和谐校园文化为主题进行打造。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，我校始终把校园文化建设与育人活动相结合，楼道上、走廊内精心设计的经典文化、弟子规、成语典故不断启迪与警示着学生养成勤学善思的浓郁学风；教室门口的寄语，对学生的健康成长、和谐发展产生着潜移默化的影响。

营养餐储藏室： 体育器材室：我校各类器材、仪器得到充实和完善，体育器材：篮球架、乒乓球台、体操杠等已投入活动当中，不仅能满足体育教学使用，每天下午活动时间师生根据各班活动表选择活动器材在这里尽情活跃，强身健体。每天坚持阳光体育锻炼一小时。

请移步教学区。一楼依次是会议室、办公室各年级教室，二楼是 多功能教室、办公室、心语室、留守儿童之家、各年级教室。三楼是教室、办公室、红领巾广播室、各年级教室。

在线课堂：这边是多功能教室。配备有远程教育设备、多媒体设备及常用的电教设备，是我校开展教师教研、优秀课展示和学生接受心理健康、法制知识等教育的场所。学校将组织教师利用这些资源开展各学科的教研活动，进行音乐、美术、英语等公开课的对外展示。这些活动有利于激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平，促使素质教育向纵深发展。

办公室：办公室是教师日常工作的主要场所，是教师备课、反思、批作的场所，也是学校教研活动评课、研讨的场地，更是每周教师安全例会的集结地。在教师管理方面，我们对学校教师进行“分层管理” 加强师德师风建设，完善师德考评机制。学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入角，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。从而形成“勤教、善研”的教风，全面塑造整体形象——“修师德，强师能、筑师魂”，推动观沟小学教学管理与教学质量的和谐发展，稳步攀升。

心语室：留守儿童之家：我们的心理辅导室—我校心语室分成三个区域：发泄区，聊天区，活动区。发泄区：学生可以在这里尽情发泄自己的狂暴情绪，“聊天室”孩子们在这里可以吐露心声，向老师倾诉自己的困惑和烦恼；这边是“留守儿童之家”也是活动区，孩子们可以在这里开展各种休闲娱乐活动，在活动和交往中得到心理的成长；也可以通过亲情QQ和热线电话，为留守儿童与父母的交流开辟新渠道，并建立良好的家校沟通。

请随我来，这边全部为教室，同学们上课学习的场所。

共8个教学班，每班平均46人，班班有班规、班训，师生共同打造的自己独特的班级文化。有多媒体设备（2015年标建最新配备），深受师生喜欢。

请随我来，这里是运动场，共3188平方米，生均8.2平方米。设有篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场，以及一条70米的跑道。可供3-4个班级同时活动。

各位领导，我们深知：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，第一小学前景美好，这里有良好的教学环境，先进的教学设备，一流的教学水平，和谐的教学氛围。在今后的岁月里，我校将进一步提高教师的思想觉悟和业务能力，不断充实和学习现代化教学设施和手段，提高我校的教育教学工作质量，我们相信，在上级部门的正确领导下，我们将继续为创建富有特色的学校而努力，办出人民更加满意的教育。

12.义务教育均衡发展迎国检解说词 篇十二

迎检路线：

校门接待—进入校园（介绍学校基本情况）——根据学校实际情况合理安排。

解说词：

【领导下车后、校门接待，边走边讲】： 【校门接待】

尊敬的各位领导，你们好！XXX学校全体师生欢迎各位莅临检查指导。

学校XX年XX月投入使用，占地XX亩，设计办学规模XX个教学班，建筑面积XXX多平方米，学校功能室和设备设施完全能满足群众对教育均衡发展的需求。

在大家的左边，是学生运动场，分布有XX米环形跑道，60米直道，篮球场XX个，羽毛球场XX个，小型足球场XX个，室内体育馆1个，是孩子们每天阳光体育及大课间活动的地方。我校一直注重加强学生身体素质锻炼，保证学生每天活动一小时，使体育锻炼成为一种习惯伴随他们的一生。

再看右边，颇具地域风格的三栋教学楼是孩子们求知和实践的乐园，楼栋间的茵茵绿地、路道旁的萋萋花木更是孩子们课余放松和课外交流的天地。静谧宽松的学习环境令全校学生家长和过往群众赞许有加。全校XX名学生将在XX名教职工爱的浸润下，度过六年中每一个幸福美好、安全健康的学习时光。

【卫生室】

请大家随我来！这是学校的卫生室，它是学生身心健康的重要保障，孩子们无意间顽皮造成的一些轻微伤口的简单包扎，或者普通小感冒、中暑等都在这里处理。大的伤口或突发疾病涉及需要用处方药的问题，学校会立即联系医院和家长，第一时间送往医院处理。真正让孩子们感受到家的温暖和无微不至的呵护，让老百姓把孩子送到我们学校觉得安全、放心、安心。

【音乐室】

请各位领导随我到二楼。这是我校的音乐教室，一颗颗艺术的种子就是通过这里播撒进幼小的心灵。为便于音乐教学中唱、跳、演等活动的实施，我们采用阶梯式设计和平面设计结合，体现了以人为本的人文关怀。每个音乐老师一间专用教室，自行负责使用和管理。这里洒下了老师们辛勤的汗水，回荡着同学们欢乐的笑声，音乐室将我校的素质教育推向了高潮，一个个优秀节目纷纷亮相，一场场重大节庆汇演也纷纷登场。我们相信，音乐室将在我校的艺术教育中发挥巨大的作用。

孩子们的每一节音乐课和少年宫的音乐组活动都在这里进行。这也是孩子们最喜欢的专用教室之一，一进入这梦幻般的教室，孩子们就沉浸在音乐的海洋，极大的幸福感洋溢在可爱的脸上。

【美术室】

请各位领导随我上楼栋的连廊，去看看孩子们艺术梦想诞生的另一个地方。

现在我们来到了学校的美术室。像这样的美术室有3间，其中一间为写生室。因此房间比普通教室稍大，为方便教学，我们把器材保管设计在教室内，以壁柜的形式呈现，既方便了教学，又具有艺术的氛围。平时，孩子们的美术课和少年宫的美术活动都在这里进行，这里是一幅幅美术作品诞生的摇篮，是梦想启航的港湾，给孩子们理想插上了腾飞的翅膀。

【书法室】

各位领导，您现在看到的是我校的书法教室，是学校少年宫的书法活动场地。走进这方寸小天地，室内散发着浓浓的墨香。你们看，两边墙壁上的书法作品，桌子上摆放的一些书法练笔，都凝聚了我校师生的智慧，丰富了广大师生的课余生活，让孩子们在淡淡的墨香中熏陶、成长。这些作品有的清秀、有的刚健、有的朴拙，说实话，师生的作品还显得稚嫩，通过这些习作，时时提醒师生：向同伴学习，不断完善自己。

【劳技室】

这是我校的劳技室，共有这样的两间。全校所有班级的劳技活动都在这里开展。这里的配备都是按照统一要求，配备的最新的劳技专用桌和工具，这些工具的应用对于提高孩子的生活自理能力和实践能力有极大的帮助，这正是当今的孩子越来越缺乏的，也深得孩子的喜欢。每次活动后各位任课教师都能按时、按要求做好教室使用登记情况，孩子们都能保持教室整洁、干净，充分体现了教师和学生热爱教室、维护教室的良好习惯。

接下来，我们将再次经过连廊，到达C栋孩子们的专属功能区。

【科技室】

各位领导，这是学校的科技室，是学校科技小组活动的地方，更是孩子们创新实践、大胆探索的空间。平时，孩子们就在这里开展一些科技作品的制作，如：车模、航模、纸模等。孩子们参加市区的各项科技比赛获得了很好的成绩（介绍墙面的活动和成绩）

【科学实验室】

在科技室的旁边，是学校的科学实验室，各位领导请看，这里配备的是依小组合作学习形式设计的课桌，利于孩子们合作讨论、小组实验等。这里是科学的启蒙地，创新的大殿堂，孩子们的科学课都在这里进行。通过在这里进行的一系列科学实验，激发了同学们爱科学、学科学、用科学的兴趣。也大大的激发了同学们的学习兴趣，收到了良好的教学效果，实验为我们的实践创新提供了更为广阔的的发展空间。相信我们的每一位孩子都是最棒的，中国梦的实现指日可待！

【信息技术室】 各位领导,请大家随我上三楼，请大家注意脚下的台阶。这是我校的信息技术室，一共有XX间，每间XX台电脑，一人一机。这里是不仅培养了孩子们必须的信息技术素养，同时也是链接世界的一个窗口，老师教学生在网上查资料，下载材料，观看视频，学习绘画、设计手抄报，让孩子们的脉搏与世界一起跳动，让我校师生切身感受到了“天涯若比邻”的神奇。

【校园电视台】

回过头来，这里规划的是一个校园电视台，目前装修基本完成。今后，它是学校召开家长会的直播现场，同时也是校园新闻、校园资讯的发布平台，各班级在教室可以通过网络实时收看。它将成为孩子们展示自我，培养自信的现代化多元化的平台。

【图书室】

各位领导，请大家随我上到四楼，这里整层都是学校的图书室。一共有XX多平方米。分为藏书室、学生阅览室、电子阅览室和休息区等几个区域。学校藏书XX多册，类别丰富、新书的比例较大。每天中午我们都安排XX个班的孩子到这里享受阅读大餐，满足孩子们读书的需要。同时，学校在每个班级教室都设立了小书柜，每个班级每月从图书室借书到班上，形成流动书吧，供孩子们课余阅读，丰富孩子的课余生活。

【多功能厅】

请大家随我直接到底楼，这是学校的多功能厅，共204个座位。平时作为教师集中学习和培训的场地。也用于召开年级家长会，教学展示活动，更可用于各班级孩子们的主题活动及学校少先队活动的直播现场。其他班级的孩子，可以通过校园电视台直接同步观看这里的活动。

【经过BC栋草坪及花台到体育馆】

各位领导，本学年是我校发展的关键年。优化育人环境，树立学校形象，办老百姓满意好学校是我们的追求，我们把本确定为学校的“形象提升年”，通过学校建设提形象、师德师风提形象、教育教学提形象、教学质量提形象，不断地扩大社会影响，努力办好人民满意的优质教育，让孩子真正感受幸福、传递幸福，为幸福人生奠基。接下来，请随我一道，去看看孩子们的体育活动场地。

【体育馆】

各位领导，这是学校的体育馆。面积XXX余平方米。是孩子们上体育课和教师体育活动的场地，旁边有体育保管室。有了这个体育馆，即使是下雨天，也能保证孩子们的体育活动，保证孩子们每天锻炼一小时，提高学生的身体素质。这里开展的各类活动，也能够采用现场直播的方式，供全校师生观看，极大地丰富了校园的文化艺术生活和体育活动。

【经过操场到A栋2楼会议室】

13.义务教育均衡发展迎检工作须知 篇十三

（十个“一”）

１、营造热烈、朴实、节俭的迎检氛围（两个“一”）。（1）校外：有一条固定标语（标语内容在阳新教育督导群文件里选定）。

（2）校内：一套宣传学校办学成果的展板（或厨窗）２、材料的准备（三个“一”）

（1）一份印有学校简介的宣传画页。

（学校历史和现状、办学条件、队伍建设、教育教学活动、办学成果等）。

此条各中心校校长负责把握，就象我们在赤壁市学校参观时，他们向我们展示的那样。（2）一套“特色档案”。

（3）一套备查资料（近三年课程总表、作息时间表、教师花名册、分年级学生花名册）。３、评估现场准备（五个“一”）（1）一条科学的学校参观路线。

（2）一个资料室（所有档案、印证材料、电子材料要准备好，也可将档案集中放在汇报室）。

（3）一个开放亮丽、整洁、阳光、活泼的校园。

所有的教室、功能室、生活用房要敞开，确保观察的流畅。

在不影响正常教育教学前提下，所有特色的师生活动（实验、体育、艺术、社团）嘹亮的歌声、美幻的课余活动、阳光的师生。

整洁、精神的师生服饰。少先队员飘动的红领巾，团员胸前的团徽，校徽。

师生员工文明礼貌得体的举止（尤其是后勤职工和学生要培训、教育）。

（4）一套热情隆重、文明节俭的接待方案。中央的八条规定不能违背。

不搞校门口列队欢迎仪式、不拉欢迎条幅。（5）一套迎检专班。

校长为学校现场评估的主陪和主讲人（用普通话交流）。也可以安排一个普通话标准，形象气质俱佳的年青老师当解说员（使用县局统一配置的无线话筒解说），但必须先设计好解说词，同时校长要及时“补台”、“救场”。

所有软硬件数据，校长必须“一口清”（校长既是联络员又是解说员）。

所有达标值，校长必须熟记如心。

迎检现场评估前，校长必然明确分工。各分管人员各司其职，尤其是各功能室的工作人员必须在现场，坚持吐绝临时电话找人的现象。

特别提醒：（1）校园内严禁吸烟。

（2）严禁校园出现鸡、狗、猪等。