中学信息技术教学内容强化训练心得体会

中学信息技术教学内容强化训练心得体会（精选10篇）

1.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇一

教育信息技术在中学教学中的应用体会

教育信息技术，在我的理解中就是利用电脑电器类和信息技术类等产品结合教育知识进行教育的一种技术。教育信息技术随着数码产品的普及，社会的推波助澜，新一代的青年教师的加入，逐渐应用到教学中。其中在我们平常教育教学中比较常用的教育信息技术包括视频的选择制作应用、课件的制作应用、投影仪、校讯通。在这里我就自己平时教学中对教育信息技术应用的重要性的体会略作陈述。

我们第一线的教师对学生的影响是直接的，学生对教师的教学方法的反应都被教师看在眼里。在持久的教学中我们会发现，没用教育信息技术的班级对物理课表现得比较冷漠，体现在课堂上的活跃程度低，学生做作业的积极性不高，对教师不太喜爱。而用了教育信息技术的班级，明显对物理课比较喜爱，体现在学生上课时对教育信息技术的欢呼和热爱，对物理教学直观明了的喜欢和对物理世界的好奇。只要很好地应用教育信息技术，就可以让枯燥难懂的物理知识变得一目了然，就可以让死板的课堂变得神奇有趣，就可以让学生对教师的好感度加分。

一、视频的应用

教育信息技术中，视频是我们新一代教师教学的重要手段，是学生喜爱我们的一大法宝。有了好的视频，上课时教师和学生都轻松，而且学生可以直观地去了解许多教师无论怎么描述都描述不清的知识，勾起学生的学习兴趣。

在“分子的无规则运动”的教学中，教师对分子的无规则运动进行详细的描述，并对其特点进行解说，或许在以前的年代中教师会觉得自己已经讲得很仔细了。而有了分子无规则运动的现实视频，只要在讲台上一放，效果就来了，不耐烦听教师解说的学生起兴致了，不用再听枯燥的解说，看看视频中有什么新奇的东西，认真听的学生也想看看视频中到底是什么样的东西。以前每个学生脑海里都有一个自己的模型，只要一看，以前模糊的东西和猜测变得明了，直观的观察结合教师的解说，多种角度让学生接触同一个知识，让学生更好地掌握，更全面地了解。

二、课件的应用

课件，是物理教学中黑板的助手。用黑板的话，教师就会每天尘里来尘里去，对自己身体不好，会得呼吸病。对学生也不好，只要是教师就会发现每次教师在擦黑板的时候学生就在下面扇扇子和捂鼻子，让人不禁尴尬和恼怒。这还不算，教师每天在黑板上写字写得比较慢浪费时间，特别是文字特别多的时候。课件很好地解决了这个黑板的问题，找个好的课件，再经过自己的加工，就能用了。找不到的话，就自己亲自动手丰衣足食，让课堂的信息量大增。

三、投影仪的应用

投影仪是我们教学中一种常用的教学工具，用途很广。投影仪常常是我们教师用来出小测的，或者上课直接用来投影课本习题之类。投影仪进行教学的最大特点是以静态的方式表现事物的瞬间特性，能够让学生详细地、清晰地观察事物的细部，能够放映出较大较稳定的画面，图像的点与线条细腻、清晰、鲜艳。特点有以下四点。

（一）提供清晰、鲜艳的视觉形象

教师可以根据教学内容，设计与制作有关讲解重点、难点的光学投影媒体，加上教师生动的解说，增强学生对教学内容的感知，建立和强化认知固定点，提高记忆效果。比如，像小学的英语和语文课，教师都可以利用投影图为学生提供直观、生动的画面，使学生更好地理解课文主题，又可以让全班学生都看得清晰明了。我记得，我们小学上英语的时候，教师拿着一张卡片需要绕着教室走一圈才可以让所有的学生都能看到，但是那样既浪费时间，又给了一些学生捣乱的机会，如果教师用投影放出来后再去问学生，这使全班学生的目光都集中在教师的身上。

（二）实验演示教学

在特定的条件下，把投影应用于实验教学中，不仅能够提高可见度，增加可信度，而且对于加深印象，增强教学效果，会起到不可估量的作用。说到这里，我想起初中学习生物的时候，教师拿着动物或植物标本在讲台上面晃来晃去的，我当时由于比较矮小坐在教室前面的位置，都看得有点辛苦，现在想想后面的学生怎么可能看得到？要是当时学校教室配有投影仪，教师直接把标本拿到投影仪下面就是了，哪里还需要学生个个像长颈鹿一样张望呢？

（三）代替黑板，提高教学效率

说到投影仪的这个优点，我这次讲解练习，它可是帮了不少忙啊！我记得以前我的老师要教两个以上的班，他每次布置作业或抄写练习都要写两三遍以上，但是现在，不管是练习还是听写句子，我只要写一遍，然后四个班都可以用，方便快捷，既节约时间，减轻劳动强度，又使教师的表达更充分，改变了学生接受知识的思维信号，吸引了学生的注意力。

（四）引导学生的行为参与

在教学中，教师在适当的时机，采用抽查的方式将学生在玻璃或透明胶片上做的作业映射到银幕上，师生共同对作业中出现的问题进行逐一分析，既可以减轻教师批改作业的负担，节约时间，又可以加大课堂练习密度，增加课堂面批作业的数量。

少了教育信息技术，教师将会再一次回到一支粉笔打天下的状况，既会降低学生的学习维度，又会降低学生对科目的喜爱，还会降低学科的丰富程度。教育信息技术不仅仅在教学方面有着独特的地位，而且在学校中，在学校和家长之间都起着重要的信息传输作用。

四、校讯通的应用

校讯通既能让家长知道学生在学校的表现，又能让教师很好地将家长拉近到学生的教育中来。学校教育有了家长作为后盾，而且还送话费。这些好处让教师越来越喜欢校讯通，如果没了校讯通，学校与家长的沟通就会受到一定的阻碍。校讯通的重要性已经深入人心了，举个例子，比如，我班的某位家长的校讯通没了，家长就立刻怒气冲冲地打电话给我：“为何我的校讯通没了，是不是我儿子不用你们关心了？”说实在，真的冤枉了教师哪，不过也从侧面说明校讯通对家长的重要性。又如，很多家长会很关注校讯通，如果有反面事例通过校讯通传达，家长就会立刻询问子女并进行一定的教育。这些事经常发生在各个家庭里，小学中的校讯通更像家长的“宝贝”似的，对校讯通中的信息特别关注。现在教师跟家长的沟通渠道主要通过校讯通，校讯通在学校教师成员中的作用也越来越重要，很多事情都是通过校讯通来传达信息，无论是学生的事情还是教师的事情都需要校讯通。

参考文献：

[1]张景中，王继新，张屹，彭翕成.教育信息技术学科的形成和展望[J].中国电化教育，2007（11）：13-18.[2]董向东.教育信息技术有效性应用探究[J].软件导刊：教育技术，2011（6）：5-7.[3]周忆陶.运用教育信息技术提高教学质量与效果研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2005（6）：128-130.[4]穆玲芝，丁满臣.现代教育信息技术与法学学科教学整合探索[J].河北广播电视大学学报，2009（6）：21-22.[5]毕涛.现代教育信息技术手段在物理实验教学中的作用[J].高中数理化，2013（8）：39.（责编 赵建荣）

2.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇二

练习

（五）考试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、心理咨询的根本目标是。

A：解除学生的心理困扰，度过当前危机 B：学会自己独立处理类似问题 C：建立对咨询人员的信任

D：学生对咨询过程的积极参与

2、有人记忆马克思的生日“l818年5月5日’’时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了____ A：组织策略 B：精细加工策略 C：元认识策略 D：复述策略 E：监控策略

3、关于小学儿童注意品质，以下表述中正确的是__ A．注意广度无性别差异

B．男生的注意稳定性高于女生

C．注意分配能力在小学二年级发展较迅速 D．女生的注意转移能力发展较快

4、下列活动属于“言语过程”的是__。A．听故事 B．练习打字 C．弹琴 D．练声

5、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是__。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

6、下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是。

A：社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所负担的责任就越大，在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要

B：教师的职业责任发展是一个连续性的过程

C：教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的 D：教师的职业责任发展趋于单一专业化

7、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）A．社会活动 B．技能活动 C．科技活动 D．学科活动

8、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（）A：自卑感 B：内疚感 C：勤奋感 D：主动感

9、下列属于布鲁纳教育观点的是。A：五段教学法 B：设计教学法 C：范例教学法

D：结构化教材和发现学习模式 E：重视个别差异

10、随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）A：提纲式板书 B：重点词语式板书 C：对比式板书 D：问答式板书

11、”对代数式a2 – 2ab + B2 进行因式分解，属于（）的问题 A：有结构 B：无结构 C：创造性 D：认知性

12、以下不属于学习者练习曲线的特点的是____ A：开始进步快 B：中间有高原期 C：后期进步慢 D：一直是进步的

13、衡量各科教学质量的重要标准是__。A．教学计划 B．课程标准 C．教育目的 D．教学目标

14、最早采用“课程”一词的是（）A：吉尔古德 B：赫钦斯 C：巴格莱 D：斯宾塞

15、孔子的教育思想集中地反映在____中。A：《学记》 B：《大学》 C：《论语》 D：《中庸》

16、小春同学在“五一黄金周”期间随父母乘坐飞机，你知道下列还有哪种交通工具与飞机是在同一次工业革命中被发明出来的（）A：汽船 B：蒸汽机车 C：汽车

D：载人航天飞船

17、德育工作的出发点是。A：德育意义 B：德育内容 C：德育目标 D：德育任务 E：重视个别差异

18、在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是__。A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》

19、道德发展理论的代表人物是__ A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．麦克费尔 D．班杜拉 20、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是。A：布鲁纳 B：桑代克 C：斯金纳 D：奥苏贝尔 E：重视个别差异

21、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志____ A：谋划策略 B：调节策略 C：监视策略 D：组织策略

22、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为__。A．实验法 B．讲解法 C．讨论法 D．演示法

23、德育是培养受教育者（）A：政治思想的教育 B：政治立场的教育 C：思想道德的教育

D：健康心理品质的教育

24、以下人物及其成就说法不正确的是____ A：巴甫洛夫发现了条件反射 B：拉瓦锡揭示了物质燃烧的本质

C：亚当?斯密的《就业、利息与货币通论》 D：冯?诺依曼被称为计算机之父

25、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的__。A．生理活动 B．心理活动 C．认识活动 D．实践活动

26、”一把钥匙开一把锁”体现的是德育的__。A．导向性原则 B．疏导原则

C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则

27、我国中小学课程具体表现为()A．教学大纲 B．课程计划 C．教学目标 D．课程标准 E．教科书

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、教育的功能有__。A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能

D．科学技术发展功能

2、”字字写来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的。A：《水浒传》和《聊斋志异》 B：《西游记》和《聊斋志异》 C：《儒林外史》和《三国演义》 D：《红楼梦》和《三国演义》

3、社会主义公民道德建设的基本原则是____ A：原始社会 B：奴隶社会 C：封建社会

D：资本主义社会

4、学校的教授中有一些是足球迷．学校预算委员会的成员一致要求把学校的足球场改建为办公楼，而所有的足球迷都强烈反对这样做。由此．可以得出。A：学校预算委员会的成员并非都是学校的教授 B：学校所有的教授都是学校预算委员会的成员 C：学校有的教授不是学校预算委员会的成员 D：学校预算委员会有的成员是足球迷

5、”月晕而风，础润而雨”反映了____ A：调查法 B：观察法 C：个案法 D：实验法

6、教学的特殊组织形式是。A：个别教学 B：分组教学 C：现场教学 D：复式教学

7、符号学习的主要内容是____ A：课堂练习的布置与教学目标一致

B：练习题的设计富于变化，并有适当的难度 C：教师给学生以适当的帮助

D：只给学生一些知识记忆性的练习

8、被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是。A：杨贤江 B：徐特立 C：蔡元培 D：陶行知

9、情境教学法的核心是（）A：激发学生的情感 B：减轻学生的学习负担 C：培养学生的探索精神 D：巩固学生的基础知识

10、德育过程的结构要素有（）A：教育者 B：受教育者 C：德育内容 D：德育目标 E：德育方法

11、(一)(本大题共2小题，每小题6分。共12分)19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。你从这个故事中得到什么启发__[多选题] A．平等公正地对待每一个学生，尊重、理解和信任每一个学生，使其主动接受教育

B．好孩子、优等生需要关爱，坏孩子、差等生更需要教育者的呵护 C．一分为二地看待坏孩子、差学生，找出教育的切入点

D．给差学生以高尚的教育爱，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的

12、人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且极可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有为的青年，首先应该知道你这一行的权威人士是谁，然后想办法“接近”他们。例如，读他们的传记，听他们的演讲，了解他们的成就，使自己襟怀开阔，目标远大。这就像做书法家一样，手上备有若干真正的好碑好帖，时时观摩，而且任何机会看见好字，决不放过。最能概括上面这段文字的一个字是。A：持 B：恒 C：愿 D：志

13、实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是____ A：1985年 B：1986年 C：1987年 D：1988年

14、当代世界教育思潮的宏观演变包括（）。

A．从“学会生存”到“学会关心” B．从科学主义到推出教育的社会价值取向 C．从经济主义到推出教育的社会价值取向 D．从国家主义教育到国际化教育 E．从终身教育到阶段性教育

15、班主任以教育目的为指导思想．以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是。A：建立学生档案 B：班主任工作总结 C：班主任工作计划 D：操行评定

16、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A：20世纪之前

B：20世纪20年代以前 C：20世纪20—50年代 D：20世纪60一70年代

17、依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决．或请求司法机关或其他机关给解决，使受损害权益得到补救．即为____ A：学校事故 B：法律救济 C：法律责任 D：法律义务

18、下列场所不需要严禁烟火的是。A：加油站

B：天然气存储罐 C：面粉厂 D：啤酒厂

19、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是__。A．锻炼法 B．陶冶法 C．榜样法 D．说服法

20、学生文化的基本特征是（）A：差异性 B：非正常性 C：过渡性 D：多样性 E：互补性

21、在汉字的形体演变过程中，位于小篆和楷书之间的字体是。A：金文 B：大篆 C：隶书 D：草书

22、教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是__ A．是一项正式的法律救济制度 B．是一项专门性的申诉制度 C．是一项行政性的申诉制度 D．是一项民事的申诉制度

23、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的。A：积极的社会功能 B：应有的责任能力 C：应有的责任义务感 D：道德精神面貌

24、多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是__ A．竞争目标结构 B．个人主义目标结构 C．合作目标结构 D．友谊目标结构

25、学生的心理发展主要包括（）方面。A．认知 B．情感 C．人格 D．社会性

26、”一把钥匙开一把锁”体现的是德育的__。A．导向性原则 B．疏导原则

C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则

3.拓展训练心得体会：强化团队意识 篇三

2013年10.4号早上我们公司36人迎着朝阳踏上一场2天一夜的心灵旅途，有好奇，有忐忑，有不安，怀着各种心情跟随着我们迷人的经理和两位帅气的教练到达烟台磁山度假公园开始我们的训练。

2天一夜中教练很用心的为我们设计了很多游戏，给我印象最深的还是“孤岛求生”，我们整组19人被分成3队，一队4人是自由岛的，他们完全自由，一队5人是哑人岛，不能说话，一队10人是盲人岛，被蒙住眼睛，连任务书都看不到。三队分散到场地不同的地方，由教练发给每队一份任务书完成各队任务后再共同制作鸡蛋飞行器。计时1个小时。游戏开始各队自然而然很努力的去拼着各自的拼图即使拼图怎么拼都不完整，教练在旁边很着急的让我们好好看任务书我们还是不当回事，甚至任务书被风吹走我们都不知道。我是自由人，我却忘了盲人岛的同事正围成一圈坐在太阳底下等着我们借他们一双眼，忘了哑人岛的同事不能说话我还朝他们大声吆喝要他们回话，虽然我们最好基本完成了任务，但整个过程却是千辛万苦，乱成一团。其实每项工作都有他的规范和流程，正如每个游戏都有他的规则，在进入工作状态之前，必须去了解去熟悉规范，这是做好工作的基础，如果我们在拿到任务书的时候仔细看，我们就会发现任务书上写了一句“人和物品掉入水中被冲到哑人岛”这就说明自由人可以拿着东西去哑人岛，跟哑人岛的同事一起完成任务，那么我们会很快的完成拼图，去到盲人岛。在工作中我们往往被一些所谓的条条框框所束缚，被一些一次或几次的打击所吓倒，慢慢的没有了自己的立场和原则，没了自己的特点和想法，慢慢的被周围所同化，没了自己最初的梦想和激情，过起了别人认为对的生活，可是好好问问自己的心，有时候即使少数服从多数，但多数不一定是对的，许多时候要坚持自己。

每个团队都会遇到很多困难，面对不可能完成的任务，我们没有选择放弃和退缩，因为我们每个人都相信，只要依靠团队的力量，就一定能战胜困难。团队精神在那一刻显得如此光芒四射，熠熠生辉。这正是我们现实工作中所缺少的。

4.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇四

摘要：随着篮球运动的飞速发展， 篮球技术日益成熟， 训练方法更具科学性、系统性。本文将结合单个技术动作、组合技术动作以及虚假技术动作的特点， 对篮球训练方法进行分析研究， 旨在为篮球运动的发展提供一定推助力。

关键词：高校; 篮球; 技术训练; 方法;

篮球运动属于竞技性项目， 对运动员的综合技能水平要求较高。假如训练方法不专业， 则往往会在实际比赛中出现生搬战略、跑位以及防守慌乱的问题。因此， 提高篮球训练方法的科学性， 培养运动员养成正确的战术理念显得尤为重要。

1、强化单个技术动作训练

篮球运动的实战过程中通常采用的都是组合性技术， 而这些复杂技术是由多种单个技术构成的。因而， 单个技术动作的训练水平对篮球技术的实用性有着决定性影响。尤其是对于初学者而言， 可将技术动作分解， 反复进行练习， 以加深印象， 提高技术动作的精确程度， 进而培养运动员的自律能力。同时， 教练员要及时纠正错误动作， 否则， 一旦形成错误的固定思维模式， 便很难改正。教练员还应注重培养运动员的篮球意识， 在篮球运动特点的基础之上， 循序渐进地加强练习强度， 根据具体的训练时期， 制定针对性训练方案， 尽可能增加实战对抗演练数量， 使理论与实践有机结合在一起， 提高战术战略的实效性。

2、科学规划组合技术训练

在实践比赛过程中， 篮球运动员通常会将两种以上 (含两种) 技术融合于同一动作中， 即形成组合技术。篮球组合技术主要有无球、有球组合进攻技术， 无球、有球组合防守技术几种， 其综合性特点突出， 实效性比较强。加强组合技术训练有助于提高运动员的篮球理念， 使其对战术的灵活应用有进一步了解。教练员应在动作设计编排上给予高度重视， 确保各基个本动作之间衔接顺畅， 进而提高队员活学活用的能力。

2.1 合理设计组合技术

篮球组合技术并不仅仅是单纯地重复单项动作， 而是需要仔细研究与精心设计。教练员进行技术训练时， 首先要确保组合动作衔接顺畅， 比如：对于运球急停以及以后进行投篮而言， 前者是后者的基础， 后者是前者的延续， 这是与篮球运动规律相符的;其次， 要从实际出发， 根据在战术在实战中出现几率的高低进行组合技术设计， 比如：滑步与撤步的组合就是比较典型的例子。最后， 要因地制宜， 确保组合技术与运动员能力相匹配， 为运动员自身风格的养成奠定基础。

2.2 加强衔接有效性

由于组合动作是由多个单项动作构成的， 因而在编排各组合技术的先后顺序时， 要充分考虑前后动作之间的联系， 以提高组合技术动作的连贯性以及可行性。同时， 还要注重技术动作与身体的协调配合， 特别是动作转换过程中各部位间的支配、掩护与移动等都要保持节奏一致。

2.3 提高实战应用性

技术实战应用性就是指运动员根据比赛实际情况不同而临场变换战术的能力。要想提高战术的`应用性， 首先要保证运动员充分掌握各种组合技术， 并熟知所有组合规律， 从而将理论有效应用于实战中;其次， 要明确组合技术的应用场合， 使战术应用效果最大化， 比如：当投篮尝试遇到对方封盖时， 则宜改变战术， 抓住机遇， 实施突破技术。此外， 在合理运用组合战术的基础上， 还需把控好比赛节奏， 从而利用时间差、空间差提高战术应用效果。比如：在快速运球时采用突然变向紧急转换方向的策略， 打对手一个措手不及， 摆脱防守， 为投篮或者传球创造时机。

3、提高假动作的衔接精准度

3.1 提高逼真程度

身体重心移动、跑位意图、球的移动， 甚至是运动员的面部表情以及眼神都会对假动作造成影响。因此， 在训练运动员的虚假动作时， 要培养其控制重心， 保持身体平衡的能力;同时， 还要注意身体与球的配合， 进而以假乱真， 突破对手防线。

3.2 提高衔接有效性

篮球假动作必须与其他技术动作相结合， 如若不然， 则意义不大。在动作衔接合理的前提下， 确保假动作的多元化， 提高其与真动作之间的协调性;再者， 运用假动作时， 要把控好动作幅度以及时长， 避免因衔接不当而导致的技术失误;另外， 真假动作之间不宜有过多动作转化， 否则， 过渡动作过于累赘， 便难以实现假动作的初衷。

4、强化技术的对抗训练

纵观各大篮球比赛， 其攻守对抗情况愈演愈烈， 双方球员的身体接触强度越来越大， 犯规现象屡见不鲜。故而， 在进行篮球技术训练时， 需要提高运动员的抗干扰能力， 比如：说在高强度对抗条件的控球能力， 无球时的跑位、防守反应速度， 进而从点到面， 整体提高球队的技术水平。

4.1 充分掌握对抗特点

篮球运动从本质上来讲， 就是在时间以及空间上对篮球的争夺对抗。时间、空间以及篮球是篮球对抗的三大要素， 它们之间是相互作用、相互依存的关系。所以， 在进行对抗训练时， 必须将篮球作为一切争夺意图的前提， 采用降低重心、加快速度等方式， 全面激发运动员的潜能， 并结合自身特点， 利用身高、技术优势， 提高战术的实施效果， 进而赢得比赛胜利。

4.2 加强实战模拟训练

随着篮球技术的不断发展， 篮球比赛对于防守反应速度的要求越来越高， 普遍存在多打少或者少打多的现象。因此， 应加强实战模拟训练强度， 除了安排相同人数的对抗演练之外， 还要对人数不均的情况进行模拟练习。实战模拟， 尤其是多打少与少打多这样人数不等的训练， 是提高运动员的攻防能力最有效的途径。教练员要把控好对抗强度， 培养运动员养成的正确篮球意识， 避免形成鲁莽行事、故意犯规等错误的战术理念。

5、注重特长技术的培养

5.1 因材施教

由于运动员的身体素质、技术水平以及心理承受能力存在一定差距， 因而在篮球技术系统训练的过程中， 教练员要根据运动员的不同特点， 因人施教， 有针对性地制定训练方案， 使运动员明确自身发展目标以及发展方向， 进而促进自身特色技术的养成。

5.2 注重与全队技战术训练相融合

篮球运动是一项对于团队协作能力要求比较高的竞技类项目。因此， 技术训练的过程中， 除了要提高运动员的个人技术水平之外， 还要对个人与整体之间的战术配合予以高度重视。可以在特定情境下， 鼓励运动员施展个人优势， 提高主力队员的自信心。同时， 教练员要及时加以引导， 帮助运动员在实战模拟中总结经验教训， 分析个人特长优势与全队整体战术部署之间的关系， 分析二者之间的冲突， 探寻解决办法， 使技术战略不断成熟完善， 为个人特色与全队战术的完美融合奠定良好的基础。

6、结语

综上所述， 篮球技术系统训练过程相对比较复杂， 涉及到单个技术训练、组合技术训练、假动作技术训练等多方面的内容。篮球教练在对运动员进行体系训练时， 要因材施教， 针对运动员的不同特点， 科学合理地定制针对性方案， 采取有效措施， 充分激发运动员的个人潜能， 并将其有效融合到球队的整体战术战略部署当中;要加强对抗演练培训， 本着从实际出发的原则， 遵循篮球运动的规律， 探寻更为多元化、科学化的训练模式， 为我国篮球事业的可持续发展提供推助力。

参考文献

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[4]张良祥。对合理运用篮球组合技术的分析[J].沈阳：辽宁体育科技， , 17 (3) :14-15.

5.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇五

综合训练（1）

一、选择题

*1.已知全集UN,集合A=x|x2n,nN*，B=x|x4n,nN*，则（）

AUABBU(CUA)B

CUA(CUB)DU(CUA)(CUB)

2.设f(x)是定义在R上的函数，则下列叙述正确的是（）

Af(x)f(x)是奇函数

Bf(x)/f(x)是奇函数

Cf(x)f(x)是偶函数

Df(x)f(x)是偶函数

3.已知y(f)x,，x那a么b集合 (x,y)|yf(x),xa,b(x,y)|x2中所含元素的个数是（）

A0B 1C 0或1D 1或2

4.函数yx4x6,x1,5的值域为（）2

A 2, B,2C2,11D2,11

5.已知函数f(x)满足f(ab)f(a)

（）

A 2(pq)Bp(pq)Cpq Dpq

6.已知f(x)=

22f(且b)f(2)p,f(3)q,则f(36)等于22x3,x9，则f(5)的值为（）f[f(x4)],x91

A4B6C8D11

二、填空题

7.设函数yf(x)是偶函数，它在0,1上的图像如图所示，则它在1,0上的解析式是

8若函数f(x)=

9.设集合A,B都是U=1,2,3,4的子集，已知(CUA)(CUB)=2，(CUA)B=1，则A=

10.Ay|yx1,xR,B(x,y)|yx1,xR则A

三、解答题

11.已知UR，且Ax|4x4，Bx|x1,或x3，求（1）AB(2)

x1(x2007)，则ff2006的值为 2007(x2007)









CU(AB)

x2

12.已知函数f(x)=，求： 2

1x

⑴f(x)+f()的值；

⑵f(1)f(2)f(3)f(4)+f()+f()+f()的值。

1x

121314

13.设yxmxn(m,nR)，当y0时，对应x值的集合为{2,1}，(1)求m,n的值；

(2)当x为何值时，y取最小值，并求此最小值。

14.已知集合AxR|xax10，B1,2，且AB,求实数a的取值范围。



15.（实验）定义在实数集上的函数f(x)，对任意x，yR，有

f(xy)f(xy)2f(x)f(y)且f(0)0。

（1）求证f(0)1；（2）求证：yf(x)是偶函数

综合训练（1）答案

1.C 2.D 3.C 4.D

5.解：f(ab)f(a)f(b)且f(2)p,f(3)q,f23f6pq,f66362p+q, 答案为A。6.解：

f5ff9f6ff10f7ff11f8=ff12f96答案为B解：fx是偶函数，fx过1,1,0,2两点，设f

xkxb，f(x)=x+2。

8.解：ff

2006f20072008。答案为2008

9.3,410. 三：解答题：

11.AB=

x|4x1,或3x4

;

因为AB =12.解（1）

x|xR=R,所以CU(AB)=。

x2

2

11x2x11f(x)f112x=1x21x2x

1f(x)f

x的值是1.所以

（2）由（1）知，f(2)f=1，f(3)f=1，f

1

213

4f

11()=1，又因为f1,42

所以f(1)+f(2)+f(3)+ f(4)+ f()ff

1371的值是。

24

3131

13.（1）（2）yx3x2x，当x,y的最小是。m3,n2

2424

14.解：AB，A,或A ,当A,a40,a24,2a2，当A时，A1,11a,111，a1,综上2a2.15（1）令xy0f

0f02f0,f00,f01。

(2)令x0,yx，fxfx2f0fx2fx

fxfx，fx

6.中学信息技术教学案例 篇六

随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展.新的教学理念,新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课堂教学艺术的特色,为此我确立了“渐进性”“灵活性”“"原则,确立了”协作学习与个性化学习相结合:现在我说的这个案例是：第二册 :“输入和修改文章”中的第四模块[查找和替换]

这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟

1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。

2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。

案例实施过程：

将导学案发给学生。

教师讲解：

有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。

打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。

第一步：将光标移到文章的开头。

第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找”

第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒”

第四步：单击查找下一处。

在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章“送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师.我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。

在这个过程中,有个同学站起来问:“老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？”我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后告诉我说可以，我表扬了他，让所有的同学都用一下他的做法，同学们都肯定了他。他看起来更有劲头了。

在学习信息技术的过程中,学生会在操作中发现很多的问题,这时候,教师要及时的鼓励他,让他自己多动手操作,发现问题,解决问题,增强他学习的动力和信心,让他在动手和老师的鼓励中增强克服困难的意志力量,同时也鼓励了其他同学,让他们有了前进的力量,有了学习钻研的热情.然后我让学生将“送小龟回家”一文中的“小乌龟”替换成“小龟”

学生自己练习，我巡视指导，在这个过程中指导学生知道电脑记录着我们执行过的每一步操作，如果发现自己的操作错了，可以单击常用工具栏上的取消按钮，撤销前一步操作,多次单击该按钮,可以撤销前几步操作.如果撤销后又觉得还是撤销前的内容正确,可以再单击恢复按钮,恢复成原来的样子.在学习中不断的把一些新的东西交给学生,学生会越来越有兴趣.学生在练习完成后,互相找出问题,然后讨论解决.在解决问题的过程中提高自己,反思自己的操作过程是之更加完美.替换完成后组内互相讨论，学习层次不同的同学在互相帮助中得到提高。

然后我提出了一个问题：如果我想把文章中所有的“的”的下面加下划线，该怎样用查找与替换功能来完成呢？

我告诉学生在替换的过程中“的”并没有变，变得只有格式，我们在查找和替换内容中都该输入什么？学生讨论回答，然后我告诉他们怎样改变格式，学生觉得很新鲜，劲头十足，我及时的让他们自己完成并讨论过程。

教后反思:

课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己自信,他能和同学、教师进行平等的对话。他讲错，没有关系；他提出问题，有人关注；他不认同教师，不会受批评；他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他回答错误时，会得到同学们的帮助；当他进步时，会得到热烈的鼓掌；在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，在课堂上，主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中，并有融会贯通的能力。同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习

过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入，每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，那样这堂课的目的就达到了。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

7.利用教学插图，强化思维训练 篇七

利用教学插图，强化思维训练

江苏 新沂 ●邵长娟

在小学语文教材中，编排了丰富多彩、生动形象的插图，这些插图是课文不可分割的有机组成部分，使教材增强了可读性、可视性。在平时教学实践中，存在着重文轻图的现象，将插图看成是一种衬托，一种点缀。可见，教者对它所起的作用认识模糊，对它所处的地位重视不够。因此，笔者认为，切不可低估插图在教学中所起的作用，要针对学生的年龄特点、认知特点、思维特点，加强对插图的积极利用，有意识地培养学生的观察力，发展学生的想象力和语文表达能力。

一、有序观察，把握规律

我们知道，观察是有目的、有计划、最直接地获取信息、认识事物的重要途径。小学年级的学生辨识事物的能力比较弱，其兴趣常常随环境、情绪等因素的变化而变化，持续有意注意的时间比较短，注意力转移次数频繁。因此，教者要有意识地吸引学生的注意力，有目的地引导学生认真观察、领会插图的意图。

要想理解图意，首要的前提是要按照一定的顺序，掌握一定的观察方法。观察的方法应随着图画所表现的内容不同而不同。

(1)以人为主的插图一般采用由面到点的顺序。如《吃水不忘挖井人》《菩萨兵》，首先使学生了解图上画的是谁，再仔细观察人物的衣着、动作、神态等，并从图上找出反映人物所处环境的部分。反映众多人物活动的插图，则采用由主到次的顺序，先找出主要的人物是谁，而其余的人物就起着烘云托月的作用，这么多的人物用一根线联系在一起，那么紧密，那么得体。又如《问银河》《猴子种果树》等。

(2)以刻画描绘事物为主的插图，一般采用由远到近或由近到远的空间顺序。如《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《九寨沟》等，通过观察，使学生初步感知事物所处的空间位置，了解事物间的有关联系。

(3)以反映情节内容为主的插图，一般采用由人(动物)到景或由景到人(动物)的顺序。如《晚上的太阳》《学棋》，使学生知道“谁在什么地方干什么”和“谁怎么样”。

插图大体上可分为两类：一类是单幅图;一类是多幅图。单幅图要抓住细节，把握重点;多幅图要着眼于整体，注重联系。指导观察时，要注意训练的次序性及层次性，做到由浅入深、由简到繁、细致观察、分清主次、抓住关键。

二、展开想象，启发思维

启发的目的在于调动学生思维的积极性和自觉性。要想通过感性认识揭示其本质和规律就必须通过积极地思维，从而使感性认识升华到理性认识。插图为学生提供了发挥想象、拓展视野的依据，在引导学生观察的同时，必须积极地加以适当地引导点拨，并在无疑处设疑，积极推动思维向纵深发展。(本网网 )例如，《艰苦的岁月》为单幅图，引导学生观察后布疑：“图上有几个人?哪几个?分别在干什么?”学生初懂图意后，教者可顺势设疑，再仔细观察，积极思维，展开想象：(1)图上反映的是什么年代?(2)他们在什么地方?(3)他们的衣着怎样?说明什么?面部表情如何?(4)老红军在艰苦的斗争年代吹笛子，这又说明了什么?(5)小红军偎依在老红军身旁，右手托着下巴认真地听着笛声，出神地望着远方，这时他会想什么呢?(6)看了这幅图，你想到了什么?这样由人物的.外在表象到人物的内心世界，从图上延伸到图外，由此及彼，由浅入深，循序渐进地予以引导，层层剥笋，逐步展开，不仅加深了学生对课文内容的理解，还丰富了艺术想象力。

三、突出要点，注重表达

书中所配的插图，有的比较复杂，所表达的意思学生可能一下子看不明白。在平时要注意从单幅图入手，逐步过渡到多幅图连说。经过认真观察、讨论、思考、点拨，在此过程中逐步引导训练学生说话，用滚雪球的方法由说一两句到两三句，再到一段话、几段话。在表达过程中不但训练了学生进行有序观察、有序表达的能力，同时也增强了学生推理判断逻辑思维能力的培养。这样，便使学生在经过有序观察和丰富思维后，对图文两方面内容的理解实现了理性的飞跃，达到了新的高度。

四、综合感知，陶冶情操

《长城和运河》《庐山的云雾》《九寨沟》《黄果树瀑布》等插图可激发学生对伟大祖国壮丽山河、悠久历史的无比自豪感;《卢沟桥的狮子》《圆明圆的毁灭》等插图，可以使学生深刻地牢记祖国受屈辱的历史，初步懂得“落后就要挨打”的道理，增强强烈的历史责任感和民族使命感;《司马迁发愤写<史记>》《李时珍夜宿古寺》《莫泊桑拜师》等插图可教育学生要具有敢于面对困难的勇气，勇于登攀、不断进取的精神……由此可见，观察插图理解图意，不仅能培养学生的观察力、想象力、表达力，而且还能陶治情操，形成正确的世界观、人生观、价值观。

图是文的形象展示，文是图的生动说明。至于没有插图的课文，可以根据教学的需要，引导学生作画，把优美的文字变成形象的视觉感知，让学生受到美的感染，激发学生去感受美、发现美、理解美、鉴赏美和创造美。

综上所述，在教学实践中，积极有效地运用好许多紧扣课文内容、构思新颖、生动形象的插图，对提高学生的观察力、想象力、表达力、审美力大有裨益。只要教者巧妙地、有意识地运用好插图，就能收到好的教学效果。

8.中学阶段信息技术教学论文 篇八

1.教学内容不切合实际。

信息技术的更新速度较快，然而中学教学多数教学思想观念较为保守，对先进的计算机技术了解较少，教学内容仅以教材为主要依据，与社会信息相距甚远。这导致学生所学的计算机技术无法应用于实践，信息技术教学内容落后于社会需求。应用软件的更新是计算机教学中的重要内容，但中学教学在这一点上显得十分被动教学内容无法满足学生的需求。

2.教学方法单一，不符合学生心理。

新世纪，学生的思想较为开放，个性张扬是其主要特点。对教学模式的需求也逐渐提高，在这种情况下，中学阶段单一的教师为主导的教学方法明显不能与之相适应。只能导致学生对课堂教学毫无兴趣，扼杀了学生的创新思维和意识。中学阶段，校方对教师的信息设备操作能力要求不高，导致很多教师只擅长传统的教学方法，这种信息传递方式大大影响了其信息技术教学效率。使其必须进行改革。

二、中学信息技术教学改革的重点与难点

信息技术教学改革的重点分析。

1.教学理念的转变。

改变传统的`教学理念是中学信息技术教学进行改革的前提，尤其是对于学校管理人员，其对信息技术重要性的认识决定了该校的教学方针和路线。现代信息技术教学改革的目标十分明确，就是要培养学生的信息素养。但在具体的课程安排上，则依然采用传统的计算机课的教学方式，因此继续加快教学理念转变。也就是说，教学理念改革是信息技术教学重点，也是目前中学信息技术教学中的主要问题所在。

2.信息技术教学方法的改革。

教学方法单一是其存在的主要问题，中学管理者和教师也很容易认识到这一点，但基于目前教师招聘制度和中高考等压力，教学方法的丰富和改革就变得十分困难。另外，学生在能力上、思想上和兴趣上都存在巨大的差异，这种差异使得教学方式无法统一。部分中学在采取教学方法改革后，并未收到良好的效果，而导致教学改革中断。目前，中学在解决这一问题上通常采取分层教学法或者小组合作教学法，其目的在于弱化教师的主导作用，而发挥学生的主观能动性，满足学生在信息技术各个方面的差异。但在具体的实施中，如何分组，如何对学生的学习效果进行评价是难点。中学教学改革的根本在于提高教师的综合素质，加强其对信息科技的认识，另外，注重于培养学生的实践能力。

3.信息技术教学改革难点。

3.1教材的编排。多年来，无论是计算机专业还是其他专业都在强调教材的改编，但实际上，其变动却不大，这主要是由于教材改革过程要涉及政府、教育局以及财政局等多个社会因素以及人为因素，改革内容上也存在争议，改革资金获得需要一定的过程。这使得中学信息技术教材的改革无法实施，成为改革难点之一。3.2教师的改革。教师作为信息技术教学主体，其思想、教学方法以及专业技术都对教学具有重要影响。教师专业技能不高，理念落后是目前中学教师的整体表现，使得中学信息技术教学面临着社会压力，急需改革。但中学阶段，文化课教学任务较重，给学校的教师聘请，课程安排以及教师招聘等方面都造成了消极的影响。教师自身也很难重视信息技术实践，因此导致中学信息技术教学效率较低。因此，在我国传统的中高考制度下，信息技术教师的改革无疑是一个难点。它对教学模式，教育的本质等都提出了质疑，但就目前形式来看，还需要相关工作者改变意识，促进中学教师团队建设，加速我国中学信息技术教学中的教师改革。

三、结语

9.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇九

------中学信息技术教研组

2018年6月28日

------中学信息技术教学工作总结

本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

-----中学进一步更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。落实十九大会议精神，立足以学生为中心，以培养学生国语能力与创新能力、合作能力、实践能力为重点，切实提升信息技术课程的教学地位。结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学和国语教学的需要入手，与各教研组积极合作，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学研究，落实到平时的教育教学中去，总结、推广课程实施中的教学经验，切实提高教学质量与国语能力，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的软件，把这些软件在学生完成学习任务后给学生使用，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生技术能力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从软件中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂

第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记，并做好责任人的签字工作，本学期新发放了有20台教师机（DELL·i5）与84台学生用机（DELL·i3）。

三、工作原则：分工明确、职责到人；相互协作、共同发展、阿扎克乡中学的信息技术专职教师4人，大家统一工作要求，分工不分家，做到：

认真组织教材分析，每个信息技术组成员细细查看了本学期的教材，没有发现敏感词语与图书，根据实际教学需要从细节处入手，全组合作，制定切实可行的课堂学本。精选资料，将基础知识与能力培养相结合，老师们都从网上下载了优质资源，并积极参加了信息技术培训，提高了自己的计算机应用能力。做好成绩统计，找出学生学习的薄弱环节，完善课堂教学，从这次考试成绩可以看出，学生们对计算机的掌握程度很好，但理解能力有限，文字部分还需加强训练。今后还需要继续抓实课堂，着重训练学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科能力，每星期四组织了一次以自主学习小组为单位的第二课堂小组活动。定期召开教研组会议，及时总结组内出现的各类问题，结合实际，按文件要求给学生们每天的可与期间播放了古诗，在午读时间播放了新闻联播，一边学生能够更好的提高国语水平并了解到相关新闻内容。配合教务处做好开学各项常规检查、积极参加了教研室和学校组织的各项活动与教研工作。

加强备课组活动，继续加强集体备课，丰富课堂教学，提高教学质量。

组织业务学习，撰写教研教学记录，每个星期组织一次校级公开课与组及公开课。

做好青年教师培养工作，老师们积极参与了321帮扶工作与学困生帮扶工作。

指导教师正确使用学校各种现代教育设备：每天利用各教研组业务学习时间给老师们讲信息技术课，以便更好地利用班班通设备与办公设备。

办公室和教师办公用机的电脑维修：木白西尔负责维护校园内所有科室计算机与网络、班班通、A1指标负责人、学生机房负责人、会议室控制、教师计算机能力提升，三通两平台的管理员、确保校园网络与计算机的合理分配与维修维护。

定期检查各部位、各部门、各个教学楼网络畅通、设备使用正常，确保一师一优课上传工作无差错、视频编辑操作无失误，定期检查广播计算机设备的维护与使用，全力完成义务教育均衡发展工作的顺利进行。

今后会更加努力认真履行工作职责、增强服务意识、提高工作效率、分工合作、充分发挥本小组团队协作力量，组内成员要不断学习，不断进取，做到“一专多能”努力做好、贯彻落实党的十九大会议精神。

阿 图 什 市----中 学

信 息 技 术 教 研 组

10.中学信息技术教学内容强化训练心得体会 篇十

1). 下列关于网络操作系统基本任务的描述不正确的是

A.屏蔽本地资源与网络资源差异性

B.为用户提供各种基本网络服务功能

C.完成网络共享系统资源的管理

D.提供网络通信的可靠性服务

正确答案：D

2). 根据下面的路由表，对应目的网络50.0.0.0的下一跳步IP地址是要到达网络下一路由器20.0.0.0直接投递30.0.0.0直接投递10.0.0.020.0.0.540.0.0.030.0.0.7默认路由60.0.0.2

A.直接投递

B.20.0.0.5

C.30.0.0.7

D.60.0.0.2

正确答案：D

3). 根据红皮书的安全准则，DOS系统的安全级别为( )

A.D1

B.C1

C.C2

D.B1

正确答案：A

4). 下列关于信道容量的叙述，正确的是

A.信道所能允许的最大数据传输率

B.信道所能提供的同时通话的路数

C.以兆赫为单位的信道带宽

D.信道所允许的最大误差码率

正确答案：A

5). 在某Cisco路由器上使用命令”snmp-server host 202.113.77.5 system“进行SNMP设置，如果在管理站202.113.77.5上能够正常接收来自该路由器的通知，那么下列描述中错误的是( )。

A.路由器上已用”snmp-server enable traps“设置了SNMP代理具有发出通知的功能

B.路由器向管理站按照团体字public发送通知

C.管理站202.113.77.5使用UDP的162端口接收通知

D.路由器使用SNMP版本1向管理站发送通知

正确答案：B

答案解析：snmp-server host使用本命令规定SNMP通知操作的接受方。snmp-server community使用本命令定义简单命令管理协议的社区访问字符串。

二、应用题

请根据下图所示网络结构回答下列问题。

1.填写路由器RG的路由表项①至⑥。

2.如果需要监听路由器RE和RG设备之间的所有流量，可以在该链路中串入一种设备。请写出这种设备的名称。

3.如果将172.0.35.128/25划分3个子网，其中第一个子网能容纳55台主机，另外两个子网分别能容纳25台主机，要求网络地址从小到大依次分配给3个子网，这3个子网的掩码分别为__________、__________和__________，可用的IP地址段分别为__________、__________和__________。

(注：IP地址段的起始地址和结束地址间必须用减号“-”连接，中间不能有空格)