学生勤工俭学管理制度

学生勤工俭学管理制度（共11篇）（共11篇）

1.学生勤工俭学管理制度 篇一

北阳学院学生勤工助学管理办法（试行）

20150325 第一章 总则

第一条 为加强对学生勤工助学活动的引导和管理，促进勤工助学活动健康、有序地发展，保障我校学生的合法权益，维护学校正常的教学秩序和声誉，根据《普通高等学校学生管理规定》第四章第四十六条、《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》（中青联发〔2005〕14号）以及《教育部、财政部关于印发<高等学校勤工助学管理办法>的通知》（教财〔2007〕7号）等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 本办法所称学生是指我校招收的全日制专科生和本科生。

第三条 本办法所指的勤工助学活动，是指学生利用课余时间参加的，以获得报酬、培养自立能力为主要目的的各种服务或劳动。包括通过运用科学知识、科学技术和技能等为用人单位或个人提供服务而获取报酬的智力服务活动；和通过体力劳动为用人单位或个人提供服务而获得报酬的劳务服务活动。

第四条 学生勤工助学活动坚持“立足校园，面向社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，以服务学生，帮助大学生培养劳动观念和职业道德，锻炼品格毅力，提高综合素质，促进全面发展为目标。坚持积极引导，规范管理和与素质教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合 的原则。

第五条 组织和开展勤工助学活动，必须遵守国家的法律、法规和规章，遵守社会道德，遵守学校的规章制度，不得影响学校的教学、科研、工作、生活的正常秩序，不得影响校园容貌和公寓管理，不得影响学生自身的学习。

第六条 学校鼓励与支持学生的勤工助学活动，并根据《高等学校勤工助学管理办法》文件精神，筹措经费，设立勤工助学专项资金，制订资金使用与管理办法，对校内的勤工助学项目给予一定的倾斜和优惠政策。校内各单位应积极支持学生在课余开展勤工助学活动，有条件的单位应为学生提供勤工助学岗位。

第七条 勤工助学活动由学校学生处资助管理中心统一组织和管理。任何单位或个人未经学校同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校内、外打工的行为，不在本规定适用之列。

第八条 学生工作职能部门应把勤工助学活动纳入学生工作范畴，加强对学生勤工助学活动的指导和管理，积极引导学生通过参加勤工助学活动培养劳动观念和自立能力，提高学生的综合素质。

第二章 组织机构与职责

第九条 学校学生资助工作领导小组全面领导学校学生勤工助学工作，领导小组办公室设在学生处学生资助管理中心，具体负责勤工助学的日常管理工作。

第十条 确定校内勤工助学岗位，协调校内各单位，引导和组织学生积极参加勤工助学活动，指导和监督学生的勤工助学活动。第十一条 接受学生参加勤工助学活动的申请，安排学生勤工助学岗位，优先安排家庭经济困难学生参加勤工助学活动，为学生和用人单位提供及时有效的服务。

第十二条 组织学生开展必要的勤工助学岗前培训和安全教育，维护勤工助学学生的合法权益，听取用人单位意见或建议。

第十三条 制定校内勤工助学岗位的考核办法及校内勤工助学岗位的报酬标准，按照考核结果负责酬金的发放和管理工作。

第十四条 加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观。对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励。对违反勤工助学协议的学生，可按照协议停止其勤工助学活动。对在勤工助学活动中违反校纪校规的，按照学校管理规定进行教育和处理。

第三章 勤工助学岗位的设置

第十五条 勤工助学岗位按工作时间分固定岗位和临时岗位。

（一）固定岗位是指工作时间持续一个月及以上的长期性岗位或寒暑假期间的连续性岗位；

（二）临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位；

第十六条 勤工助学岗位按工作性质分普通岗位和技术岗位。

（一）普通岗位是指该勤工助学活动对于学生专业技术没有特殊要求的岗位，如办事员、保洁员、保卫护校、餐厅服务员等；

（二）技术岗位是指该勤工助学活动对于学生专业技术、特殊技 能、入学年限、经验与心理储备有相关要求的岗位，如助研员、实验员、特殊部门助理、家教等；

第十七条 勤工助学岗位按照工作地点分校内岗位和校外岗位。校内勤工助学岗位以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主。

第十八条 有意设置勤工助学岗位的用人单位必须在规定时间内向学生处提交《北阳学院学生校内勤工助学岗位设置申请表》，明确岗位工作时间和内容，制定岗位职责、用工协议、培训计划等，经学生处审核批准后，将用人单位的招聘信息通过学生处网站、微信、微博等平台发布。用人单位应于每学期结束前两周到学生处提交下学期岗位申请，临时岗应提前五天申报。

第十九条 学生通过用人单位面试，协商并签订协议后，用人单位需将录用勤工学生的《北阳学院学生校内勤工助学申请表》、《北阳学院校内勤工岗位用工情况统计表》和《协议书》一同上报学生处学生资助管理中心备案。

第二十条 用人单位需安排专人负责对所设置的岗位及在岗学生进行统一管理、考核，对上岗学生进行专岗岗前培训和安全教育。学生处将不定期对用人单位勤工岗运行情况考核，若未按照以上标准执行将取消勤工助学岗位设置。

第二十一条 临时岗用人单位应在学生完成工作后3天内将勤工助学考勤表、勤工助学薪酬发放表交学生处审核并做薪酬发放计划。固定岗用人单位应在每月月初将上月勤工助学考勤表、勤工助学 薪酬发放表交学生处审核并做薪酬发放计划。

第二十二条 用人单位应在学生完成阶段性工作后根据学生参加活动情况如实填写《北阳学院学生勤工助学鉴定表》，各院系应根据《鉴定表》将学生参加勤工助学活动纳入本院系综合量化考评。

第二十三条 固定岗位一学期一设，用人单位应在每学期结束前两周提交《岗位设置申请表》报下个学期用工计划，否则视为不再需要并取消勤工助学岗位设置。

第二十四条 设岗原则：

（一）以工时定岗位，按照我校特困生月平均上岗工时不低于10小时为标准，测算出学期内全校每月需要的勤工助学总工时数（10工时×特困生总数），统筹安排、设置校内勤工助学岗位。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时

（二）编制充足部门不得申请设置勤工助学岗位。缺编单位应根据本单位工作的实际需要，按照因需设岗、合理使用、规范管理、培养锻炼学生能力的原则，申请设置岗位。

（三）设置的勤工助学岗位应充分考虑学生的特点和工作性质，既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习，不得聘任学生从事存在安全隐患、重体力劳动等工作。

（四）所有岗位必须面向全校学生公开招聘，困难生申报岗位需优先录取。

第四章 学生申请

第二十五条 申请校内勤工助学岗位的学生必须具备以下条件：

（一）持有考核合格的勤工助学上岗证；

（二）遵守国家法律法规和学校规章制度，道德品行良好；

（三）家庭经济困难；

（四）学有余力，生活简朴，身体健康，能利用课余时间上岗；

（五）同等条件下，学习成绩优秀者优先。第二十六条 申请勤工助学岗位的流程：

（一）参加学校统一组织的勤工助学岗前通识培训并获得上岗证；

（二）填写《北阳学院学生校内勤工助学申请表》或登陆学校学工系统平台、微信平台进行勤工助学在线申请，辅导员根据申请学生的实际情况进行审核并签署推荐意见；

（三）学校学生资助管理中心汇总并审核后，根据用人单位的工作性质、要求和申请人的条件，按照一定的比例确定推荐名额，组织岗位集中招聘或用人单位单独面试；

（四）通过面试的学生需与用人单位签订用工协议并参加岗前技能培训，合格后方可上岗；

（五）参与勤工助学的学生应在工作结束后将《北阳学院学生勤工助学鉴定表》交所在院系备案；

（六）参与固定岗工作的学生，学期末经用人单位考核合格后可继续留任并参与下个学期的工作，否则将予以辞退。

第五章 勤工助学酬金标准及支付

第二十七条 为保证校内勤工助学活动的正常开展，学校设立勤 工助学基金。资金的主要来源：

（一）学校从每年事业收入中按一定比例设置的专项经费；

（二）社会捐赠的资金。

第二十八条 勤工助学基金由学生处负责统一管理使用，财务处协助管理。勤工助学基金用于以下方面：

（一）学生参加校内非经营性单位勤工助学活动的报酬开支；

（二）勤工助学基地的建设和管理开支；

（三）勤工助学活动的日常管理开支；

（四）其他与勤工助学活动有关的临时性开支。

第二十九条 勤工助学酬金原则上按不低于北阳市政府制定最低工资标准或市区城市居民最低生活保障标准为计酬基准，根据上岗学生岗位类型、工作性质及工作时间，由资助管理中心依据下列标准浮动发放：

（一）固定岗位每月工作时间不超40小时并按月计酬，每月的报酬原则上不超过北阳市最低生活保障标准；每月工作时间超过40小时的特殊岗位可依照北阳市最低工资标准执行。

（二）临时岗位按小时计酬，每小时的报酬原则上不低于15元。第三十条 学生处根据学生提供的银行账户发放勤工助学工资。学生银行账户如有变更，须及时到学生处登记并说明情况，以便及时发放工资。因银行账户发生变更后未及时登记说明而导致的不能领取工资的后果由学生本人负责。

第三十一条 学生参与校内非营利性单位的勤工助学活动，其劳 动报酬由学生处学生资助管理中心从勤工助学专项资金中支付；学生参与校内外营利性单位或有专门经费项目的勤工助学活动，其劳动报酬由用人单位按聘用协议支付或从项目经费中开支，原则上按不低于北阳市制定的最低工资标准上下浮动。

第三十二条 开展勤工助学的主要目的是为了在不影响学生日常学习生活的前提下，更好地帮助更多的贫困学生解决经济困难，同一学生不得兼任多个勤工助学岗位，领取多个岗位勤工助学酬金。

第六章 学生的权利和义务

第三十三条 学生参加勤工助学活动应遵循“合法原则、诚信原则和业余原则”。凡参加勤工助学的学生既要遵守学校的各项规章制度，同时也要遵守用人单位的有关制度和规定。

第三十四条 参加勤工助学的学生，应坚持“勤工”为手段，“助学”为目的，不得以勤工助学为借口，纯粹为赚钱而不顾学业；

第三十五条 参加勤工助学活动的学生不得私自与他人调换岗位、怠工或者旷工，应按照用人单位规定履行请假手续，若违约应承担相应责任。

第三十六条 学生参加勤工助学活动，有依法取得相应报酬的权利。任何单位或个人不得克扣学生的劳动报酬。

第三十七条 学生参加勤工助学活动，依法享受劳动保护，用人单位或个人应为学生提供安全保障，不得损害或变相损害学生在劳动保护方面的合法权益。学生应学习相关知识，强化安全意识，严防安全事故的发生；应拒绝用人单位提出的工作职责之外的要求，有权拒 绝参加对人体造成伤害和危险的特殊行业和专业的劳动，如私自答应一切后果由本人负责。

第三十八条 学生参加勤工助学活动，必须遵守社会公德，讲究职业道德，塑造良好的大学生形象，做到认真践约、工作负责、诚实守信、谦虚谨慎、文明礼貌。

第三十九条 在学生勤工助学活动中应倡导“服务”观念和“奉献”精神，对有突出贡献者，应予以表彰；对违反校纪校规，违反财务纪律及损害学校声誉的行为给予相应处分。

第七章 法律责任

第四十条 学生在校内、外开展勤工助学活动的，学校授权学生处与用人单位和学生三方签订具有法律效力的协议书。协议书必须明确学校、用人单位和学生等各方的权利和义务，开展勤工助学活动的学生如发生意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。

第四十一条 在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。

第八章 附 则

第四十二条 本办法由学生处负责解释。第四十三条 本办法自公布之日起试行实施。

2.学生勤工俭学管理制度 篇二

我院图书馆开展勤工俭学工作已多年, 勤工俭学学生已经成为图书馆一支不可或缺的力量。他们已经逐渐融入到图书分类编目、图书流通典藏、网络系统建设管理之中, 成绩是肯定的, 但还存在一些不容乐观的状况。我一直在图书馆一线工作, 通过细心观察, 认为主要表现在以下几个方面。

一、缺乏选择勤工俭学学生的自主权, 无法把握质量关

高校勤工俭学的管理部门是学工处, 图书馆无直接筛选勤工俭学学生的机会, 也就无法把用人质量关。这就导致部分参加勤工俭学的学生是利用关系选上的, 真正家境贫寒而又品学兼优的、喜欢图书管理工作和图书馆想要的人进不来, 而一些非贫困生和图书馆不想要的人由于各种原因, 在勤工俭学岗位占有一席之地。他们自恃有背景、有关系, 不珍惜目前的工作机会, 责任心不强, 工作吊儿郎当, 馆员碍于关系、情面又不便多管, 他们的各种违规行为也就不能得到及时的批评、纠正, 这种滥竽充数的现象从长远说, 给图书馆的工作质量和服务水平带来了极大的隐患。同时他们的负面作用还影响了其他勤工俭学学生的工作积极性。

二、没有重视岗前教育和专业技能培训, 责任心和服务意识不到位

我馆目前使用勤工俭学学生的情况是在每学期开学时, 由图书馆根据需求申报人数, 然后由学工处委派需要参加勤工俭学的学生上岗。基本是即招即干, 匆忙上岗, 没有经过必要的岗前教育和专业技能培训, 只是到岗后由各部门馆员边干边教他们相关知识。正是由于培训不够, 不重视岗前教育, 加上有的学生责任心和服务意识不强, 工作主动性差, 导致勤工俭学学生在工作中出现一些问题, 如流通期刊上书错架、分类编目标签贴错、送书送错书库、迟来早走、串岗溜号, 随意性和情绪化比较严重。

三、缺乏规范的管理与监督制度、奖惩制度和激励机制

勤工俭学学生的管理是一项繁琐而细致的工作, 而我馆目前由图书馆办公室秘书兼管此项工作, 由于其本身事务性工作较多, 根本无法分心把更多的精力放在勤工俭学学生的管理上。再加上无规范、系统成文的勤工俭学管理与监督制度、奖惩制度和激励机制, 管理不严格, 监督力度也不够, 干好干坏没有一个考核标准, 奖惩不分明, 人为因素较多, 随意性较强, 导致勤工俭学学生自由散漫、消极怠工、拈轻怕重、工作质量达不到标准。

四、馆员以身作则意识淡薄, 依赖性强, 放任自流

老话讲:“火车跑得快, 全凭车头带。”平时勤工俭学学生参与协助馆员值班, 共同工作。馆员的言行举止潜移默化地影响着身边勤工俭学的学生。有的馆员自律意识较差, 工作不负责任, 没有原则性、是非观, 依赖性强, 工作中公私不分, 大小事情随便使唤学生, 久而久之, 会使勤工俭学学生产生抵触、厌恶心理。实践证明, 勤工俭学学生表现的好坏与所在岗位馆员的行为有至关重要的联系。正是因为馆员的放任自流, 撒手不管, 我馆才发生多起节假日值班的勤工俭学学生擅自提前闭馆、下班忘记关灯锁门的现象。

我认为, 针对我馆勤工俭学管理中存在的问题与不足之处, 应该从以下几个方面入手, 投入一定精力, 加强对勤工俭学学生的管理。

(一) 积极参与勤工俭学学生的选拔中, 争取用人主动权, 严把质量关。

图书馆作为勤工俭学学生较多的部门, 在勤工俭学学生的使用上, 应变被动为主动, 与勤工俭学管理部门 (学工处) 密切合作协调, 积极参与到对勤工俭学学生的选拔, 争取用人主动权, 不能一味地毫无原则的照单全收。图书馆在选择勤工俭学学生时, 要充分体现学院设立勤工俭学专项经费的目的与要求, 勇于打破关系网、人情关, 严把质量关, 杜绝不符合标准的学生在图书馆勤工俭学岗位中存在。根据我馆实践, 发现在勤工俭学学生群体中, 家境困难、农村出身的学生表现要普遍优于一般勤工俭学学生, 他们为人朴实, 工作比较专注, 珍惜来之不易的工作机会, 服从馆员管理。建议在选择勤工俭学学生时, 重点考虑品学兼优的或农村出身的贫困生, 在政策上要向他们倾斜。鉴于目前管理上的原因, 图书馆在勤工俭学学生使用上要充分达到自主权还不现实。我们可以利用勤工俭学岗位难以满足学生的需求和勤工俭学学生队伍身份的特殊性及不稳定性, 工作无法保持较长的连续性, 更替比较频繁, 需要不断补充新的生源的契机, 可以把符合条件而目前又无岗可上的申请勤工俭学的学生组织起来, 登记造册, 作为后备人选, 并对他们定期培训。一旦需要, 可以通过竞争方式, 择优选择图书馆满意的勤工俭学学生, 参与到图书管理工作中来, 以期达到掌握用人自主权的目的。

(二) 进行必要的岗前教育和专业技能培训, 倡导素质和服务意识培养。

重视勤工俭学学生队伍的建设, 制定一套规范、系统的学生培训手册, 由专职管理人员负责对勤工俭学学生进行岗前教育和专业技能培训。在掌握基本专业技能的基础上, 着重培养他们的工作责任感、职业荣誉感、道德素质和服务意识;培养他们热爱本岗工作、干一行爱一行、敬业、奉献的良好品质。通过岗前教育和培训, 勤工俭学学生树立“读者第一、服务至上”的理念, 用良好的业务水平和服务用语接待读者。对培训合格、正式上岗的勤工俭学学生, 发放由图书馆专门制作, 用于证明勤工俭学学生身份的挂牌, 并要求工作期间必须挂牌上岗, 以示区别于普通读者。图书馆的工作大多属于比较单一和枯燥的, 短期干好并不难, 要坚持始终如一地做好并非易事。管理人员要积极引导上岗, 在工作中, 把握原则和尺度, 增强勤工俭学学生对图书馆的工作兴趣。

(三) 建立完善的规章制度和奖惩制度, 强化管理与监督, 引入激励机制。

目前, 我馆勤工俭学学生已多达四十余人, 为确保他们工作的顺利开展, 应设置专职管理人员, 负责他们的组织与协调、管理与监督、教育与培训、考核与指导等工作, 对他们实施全程管理。针对当前无章可循、无法可依的现状, 尽早建章立制, 制定《图书馆勤工俭学学生管理办法》, 内容涵盖勤工俭学学生的选拔、培训、考核、报酬、奖惩及双方权利与义务等方面。有了完善的规章制度, 图书馆就可以做到照章办事, 而勤工俭学学生就可以依章工作, 岗位到人, 责任到人。在日常工作管理上, 管理人员要强化管理与监督, 严格考勤、请假制度, 严禁在工作时间擅自离岗、看书、聊天等, 加大巡查力度, 发现问题及时批评指正。引入激励机制, 做到奖惩分明, 对勤工俭学的积极分子进行及时的表彰和定期举行评优创先活动, 给予一定的物质奖励, 以激励所有勤工俭学学生努力工作。对于工作中经常无故旷工、迟来早走、不负责任的学生, 坚决淘汰, 予以撤换, 让其他更需要勤工俭学的学生顶替上来。

(四) 根据勤工俭学学生所学专长, 合理设置岗位, 学以致用。

图书馆设置勤工俭学岗位时, 应根据学生的特点进行岗位及工作安排。在选择勤工俭学学生时, 尽量把名额分布在不同的专业系部, 具有代表性。为使图书馆馆藏图书资料从不同角度充分利用, 具体定岗时, 应考虑勤工俭学学生的所学专业情况, 分别定岗。如:信息工程系学生可安排在电子阅览室、网络系统建设岗位;航海、轮机系学生可安排在自然科学书库;人文、英语系学生可安排在社会科学书库等。这样做的目的, 不仅能够发挥勤工俭学学生的所学专长, 学以致用, 而且因为他们身为读者的同龄人兼其本身也具有读者身份, 相对于馆员更具有亲和力, 读者也愿意和他们交谈、接触, 更能有效地帮助读者使用图书资源。作为勤工俭学学生, 由于既了解图书馆又了解读者情况, 他们的这种特殊身份, 便于及时把读者对图书馆提出的建议和要求反馈给图书馆, 从而有利于改善并提高图书馆的服务水平及典藏质量, 起到沟通图书馆和读者的桥梁作用。

(五) 馆员要为人师表, 言传身教, 工作起表率作用。

图书馆馆员是人类知识信息的传播者, 工作中要注意严于律己, 身体力行, 言传身教, 要有良好的职业道德, 强烈的工作责任心, 为人师表, 为勤工俭学学生树立榜样, 处处起表率作用。在图书馆, 馆员与勤工俭学学生之间既是师生关系, 又是暂时的同事关系, 作为亦师亦友的馆员要多给予勤工俭学学生感情、思想和生活上的关心、帮助, 加强沟通、交流, 了解他们的思想动态, 加深彼此感情, 缩短与他们之间的距离, 最大限度地调动他们的工作积极性和主观能动性, 建立一种平等友爱、互相尊重、融洽和谐的工作氛围。

总之, 随着学院的发展, 会对图书馆的服务工作提出更高的要求。图书馆的工作任务将变重, 压力将增大, 勤工俭学学生参与图书管理工作将是图书馆发展的必然趋势, 我们必须立足实际, 建立和健全图书馆勤工俭学管理方面的规章制度, 做到有章可循、有制可约。使人的行为规范化, 减少人治的随意性, 着力于管理创新, 深化服务内容, 提高服务水平, 以优质的服务吸引读者, 不断探索图书馆勤工俭学管理的工作方向与思路, 真正把它纳入规范化、制度化的管理轨道, 使大学生到图书馆从事勤工俭学活动得到健康、有序发展。

参考文献

[1]高凡, 赵颖梅.大学图书馆服务创新与理念创新.成都西南交通大学出版社, 2008.

[2]张兵.现代图书馆知识管理.北京:知识产权出版社, 2008.

[3]汪倩.论高校学生勤工俭学活动.淮北职业技术学院学报, 2007, 02.

3.学生勤工俭学管理制度 篇三

关键词：勤工俭学；高校图书馆；图书管理；经济困难；参与对策

高校图书馆作为科研文献资料的重要存储场地，以及学生自主获取知识的场所，需要具有高效的读者服务工作效率，然而目前图书馆工作人员数量有限，各项图书管理工作开展受阻。高校图书馆组织勤工俭学学生参与到图书管理工作中来，可谓互惠互利，对双方均具有重要意义。

一、高校图书馆组织勤工俭学的重要意义

（一）缓解经济困难学生的经济与心理压力。经济困难学生由于家境困难往往存在一定的自卑心理，相关调查结果显示，勤工俭学学生在工作期间非常害怕遇到同学，极度担心同学会嘲笑、贬低自己，因经济贫困而导致心理贫困[1]。高校图书馆组织勤工俭学活动，在有效缓解学生经济压力的同时，老师积极主动帮助学生树立正确的人生观以及价值观，让学生树立“劳动最光荣”的理念，增强自身自强不息的精神。

（二）解决图书管理人员不足问题。伴随高校学生越来越

多，为满足学生的需求和学校发展，图书馆需要引进大量不同方面的书籍并延长开放时间。面对繁重的工作任务，管理人员不足问题日益凸显，组织勤工俭学活动，让学生投入到图书管理工作之中，可有效解决管理人员不足问题，保证各项图书管理工作能够有序开展。

（三）促进图书馆的完善发展。由于勤工俭学学生随机来自于各个不同的院系，他们不仅是图书馆管理者，更是一名读者，他们更能反应读者心声，通过他们可以有效将图书馆和读者结合起来，进行双向沟通。由此可见，勤工俭学学生参与图书管理工作，利于图书馆及时了解到大学生的需求，这样可使图书馆采购书籍的过程中有针对性，不再盲目采购，因此，高校图书馆组织勤工俭学对提高图书馆的服务水平和质量具有重要意义。

二、提升勤工俭学学生参与图书馆管理工作水平的重要对策探讨

（一）优化组织勤工俭学学生的选拔工作。首先，图书馆将招聘信息于学校官网、图书馆官网等公布，为学生提供一個公正、公开的报名平台，让有意向的同学自愿参与报名。其次，勤工俭学学生填报申请表，经面试、复试等流程，择优选择，或者由辅导员推荐，为图书馆管理工作招纳优秀的人才[2]；最后，所有学生要经过一定时间的实习，重在录用实习期内表现优异，具有吃苦耐劳精神，思想上具有创新精神的学生。

（二）依据学生的个体差异分岗定岗。图书馆各岗位对工作者的要求不尽相同，需要根据学生的个体差异，分析学生具有的性格特点，为学生选择能够发挥自身才能，符合性格发展特点的岗位。只有做到学生与岗位的和谐匹配，才能让勤工俭学学生在工作岗位上真正发挥自身价值，施展其应有的才华。

（三）严格执行岗前培训。学生首次接触图书管理工作必然比较陌生，甚至在很长一段时间内都无法真正掌握管理技巧，为此应严格执行岗前培训，帮助学生掌握各项管理事宜，同时熟悉基本的操作流程，了解图书馆的规章制度。首先，要提升勤工俭学学生的责任意识，让其正确认识自己的责任与义务，并培养学生爱岗敬业的精神，提升学生精益求精的职业精神。其次，将各项基础操作耐心传授给勤工俭学学生，并带领其熟悉图书馆内部结构，并依据岗位要求不同让学生掌握必要的业务技能。最后，图书馆老师需以身作则，积极为读者提供优质的服务，将正能量传递给学生，提升学生的管理服务水平。

（四）制定有效的奖惩制度。针对高校图书馆学生勤工俭

学，建立完善的管理制度，可以促进学生提高工作效率，为此应开展有效的奖励制度，包括精神和物质上的奖励。奖励机制可激发学生的工作斗志，争取在下一次评选中脱颖而出。通过这一措施，相信可以显著提高图书馆管理质量高和服务水平。

结语：综上所述，勤工俭学活动的组织与落实，对于高校图书馆以及经济困难学生个人均具有重要意义，不仅学生的经济与心理压力有效得到缓解，同时图书馆的人员紧张问题也得到解决，且促进了图书馆的完善与发展。为此，图书馆应优化组织勤工俭学学生的选拔工作、依据学生的个体差异分岗定岗、严格执行岗前培训制定有效的奖惩制度。

参考文献：

4.东北大学学生勤工助学管理办法 篇四

（2013年12月修订稿）

第一章 总则

第一条 勤工助学活动是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。为规范管理我校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，维护学生的合法权益，根据教育部、财政部联合制定的《高等学校学生勤工助学管理办法》（教财〔2007〕7号），在原《东北大学勤工助学管理办法》（东大学字〔2005〕18号）基础上，特修改制定本办法。

第二条 勤工助学活动是在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学的主要内容是与专业学习相结合的科技和文化服务及培养劳动观念和自立精神的劳务和智力服务。

第三条 学校坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，坚持学有余力、自愿申请、扶困优先、信息公开、双向选择、竞争上岗、择优录取、协议管理的原则，鼓励、支持和指导学生参加勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。

第四条 学生参加勤工助学活动必须遵守法律、法规及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。不得参与有损于学校、大学生形象和有碍社会公德的活动。

第二章

组织机构与职责

第五条 学校设校学生资助工作领导小组。校学生资助工作领导小组全面领导勤工助学工作，负责协调学校的财务、人事、学工、教务、科研、后勤、团委等部门，指导学生资助管理机构开展相关工作。

第六条 校学生资助工作办公室设在东北大学学生指导服务中心，学生资助管理中心负责全校勤工助学的管理工作；负责制定学校勤工助学的基本政策和实施办法；负责勤工助学基金的筹集、管理和使用；负责为学生勤工助学和用人单位提供中介服务；负责调解学生和用人单位之间的矛盾和纠纷，依法维护学生的正当权益；负责实施其他有关勤工助学的管理和服务事项。

第三章

勤工助学岗位的设置及申请 第七条 校内勤工助学岗位分固定岗位和临时岗位。固定岗位是指持续一个学期以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位；临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位。校内勤工助学岗位设置以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主。

第八条 学校统筹测算、安排、设置校内勤工助学岗位，学校后勤部门应大幅度减少雇用临时工，调整出适合学生参与管理和服务的岗位，为学生提供更多的勤工助学机会。

第九条 校内勤工助学岗位设置原则：

（一）行政管理助理的岗位数量按各单位正规工作人员编制数确定：即3人（含）以下的办公室配备1-2名学生助理；3人以上的办公室配备3-4名学生助理。办公室每缺编1人，增加1名学生助理的工作量。

（二）教学助理、科研助理和后勤服务等岗位数量以工时确定：各单位测算出本学期内每月需要的勤工助学总工时数，按照岗位数=月总工时数/40小时，设置勤工助学岗位。

（三）设置的岗位数量既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。如因参加勤工助学而影响了学习，学生资助管理中心有权中止或调整其勤工助学活动。

第十条 校内勤工助学岗位设置：

（一）校内用工单位依据设岗原则，结合实际需要，在新学期开学半个月提出设岗申请，并填写《东北大学勤工助学岗位设置申请表》，报送学生资助管理中心。

（二）学生资助管理中心对用人单位申请的岗位进行审核，审核通过后岗位在全校公开。第十一条 校外勤工助学岗位设置：

（一）校外用工单位携带营业执照副本和相关的证明文件到学生资助管理中心办理登记手续。

（二）学生资助管理中心严格审核用人单位法人资格，审核通过后岗位在全校公开，并与其签订《东北大学勤工助学用工协议书》。

第十二条 勤工助学岗位申请流程

（一）学生本人提出书面申请，并填写《东北大学勤工助学岗位申请表》，经所在学院（部）审核同意后，上报学生资助管理中心。上一学期有不及格或违纪现象的学生原则上不得参加勤工助学活动。

（二）学校组织勤工助学岗位招聘会，学生与用人单位进行双向选择。

（三）学校对拟定录用学生进行安全教育、维权意识、职业技能和职业道德等方面的岗前知识培训。

（四）经培训合格后，学生与学校、用人单位签订《东北大学勤工助学三方协议书》，并办理相关聘用手续。学校向学生发放工作证，学生须持证上岗，开展勤工助学活动。

第四章

勤工助学的管理

第十三条 勤工助学活动由学校统一组织管理，任何个人、团体和用工单位未经许可，不得在校园范围内招聘学生参加勤工助学或进行各种经营性活动。

第十四条 《东北大学勤工助学三方协议书》必须明确学校、用人单位和学生等各方的权利和义务，开展勤工助学活动的学生如发生意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。

第十五条 学生参加勤工助学依法享受劳动保护，任何用人单位或个人应为学生的人身安全提供保障，不得组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康的劳动，不得损害或变相损害学生在劳动保护方面的合法权益。

第十六条 在勤工助学活动中，若出现协议纠纷或学生意外伤害事故，协议各方应按照签订的协议协商解决。如不能达成一致意见，按照有关法律法规规定的程序办理。

第十七条 根据国家有关规定，大学生不得参加传销、直销活动。学校严禁学生组织或个人在校内进行各种非法商业活动。对屡次不听劝阻，擅自参与或组织非法打工活动，造成不良影响的学生，学校进行严肃教育，并依据有关法律和相应的规章制度进行处理。

第十八条 学校每对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励，对勤工助学成绩显著的单位和个人予以表彰和奖励，以推动这项工作的开展。

第五章 勤工助学酬金

第十九条 校内固定岗位按月计酬。以每月40个工时的酬金原则上不低于300元/月为计酬基准，可适当上下浮动。

第二十条 校内临时岗位按小时计酬。每小时酬金原则上不低于每小时8元人民币。第二十一条 学生参与校内非营利性单位的勤工助学活动，其劳动报酬从勤工助学专项经费中支付；学生参与校内营利性单位或有专门经费项目的勤工助学活动，其劳动报酬原则上由用人单位支付或从项目经费中开支。

第二十二条 校外勤工助学酬金标准不低于沈阳市最低工资标准（参照《沈阳市民政局 沈阳市财政局关于调整城乡居民最低生活保障标准和农村五保供养标准的通知》（沈民〔2013〕66号）），由用人单位、学校与学生协商确定，并写入聘用协议。

第六章 勤工助学工作经费

第二十三条 以学校按规定划拨的勤工助学经费作为保障勤工助学活动正常开展的专项资金。

第二十四条 勤工助学专项资金用于支付学生的劳动报酬、勤工助学基地的建设和勤工助学活动所需设备的投入与维护。

第二十五条 勤工助学经费要专款专用，严格管理并接受学校有关部门的监督。

第七章 第二十六条 本办法的解释权在东北大学。第二十七条 本办法自公布之日起执行。

5.学生勤工俭学管理制度 篇五

经济发展不平衡、贫富两级分化等因素, 使高校贫 困学生的比例呈迅速上升态势, 开展勤工助学活动 是解决这一问题的一条途径。而高校图书馆由于学 校规模的扩大, 学生人数增加, 使各个部门的工作 量急剧加大。馆舍面积增加, 进书量加大, 服务项目 增多, 其本身具有增加工作人员的迫切需求, 而大 规模的引进人员又不现实。因此, 图书馆设置一定 的勤工助学岗位有利于适应高校发展的总体趋势, 解决人员不足的状况。同时高校图书馆积极投身到 帮助贫困生的行列中去, 也为解决贫困生问题作出 自己的贡献。但是, 如何管理好勤工助学学生呢? 笔 者就多年来从事勤工助学管理工作的实践, 谈点看 法。高校图书馆开展勤工助学的意义和作用

1.1 勤工助学为贫困生减轻了经济负担到图书

馆参加勤工助学的贫困学生, 通过自己的劳动得到 一定的报酬, 能有效的缓解其经济紧张状况, 减轻 他们的心理压力, 提高他们的自立能力。这是高校 开展大学生勤工助学的重要目的, 是高校收费制度 改革的一项配套措施。

1.2 能够培养学生的工作能力, 创新能力, 提高其 利用图书馆的能力①工作能力的培养。勤工助学 的学生在平时的工作中, 要接触到一些非常实际的问题, 这些问题的存在, 使他们在“学”和“做”当中 不断摸索、思考, 找出解决问题的办法, 并有亲身实 践的机会。同时, 得到图书馆工作人员的指导和示 范, 使他们明白其中的道理和做法, 从而提高了工 作能力, 为以后做好其它工作打下了坚实的基础。②创新能力的培养。在工作中, 馆员对学生进行创 新意识的诱导、启发, 引导学生敢于打破常规进行 大胆探索。寻找一切合适的机会让学生直接承担具 体工作, 提供发展个人才华及施展才能的工作场

所, 最大限度的发挥学生的创新能力。同时, 把工作 中可能遇到的问题和情况交给学生, 由他们独自进 行处理, 培养了他们的创新意识和开拓精神。③提 高了学生利用图书馆的能力。勤工助学的学生, 经 过一段时间的图书馆工作, 熟悉图书馆书库、阅览 室分布情况及功能, 对藏书情况了解的同时, 也熟 悉了分类法, 另外, 在参与工作的过程中, 经常遇到 问题和读者提出要求, 又直接得到图书馆员的指 导, 日积月累, 自己利用图书馆的能力也就得到了 提高。

1.3 缓解图书馆人员不足的矛盾, 提高了图书馆的浅议高校图书馆勤工助学学生的管理工作

范明泉

(大理学院图书馆, 云南大理671003)

[ 摘要] 高校图书馆聘请勤工助学学生参与图书馆管理是高校开展勤工助学活动的途径之一。文章对高校图

书馆开展勤工助学活动的意义、存在的问题、管理的途径进行了论述。

[ 关键词] 高校图书馆;勤工助学;管理工作

[ 中图分类号] G251 [ 文献标识码] C [ 文章编号] 1672-2345(2007)03-0055-02

[ 收稿日期] 2006-11-27

[ 作者简介] 范明泉(1967-), 女, 云南弥渡人, 馆员, 主要从事图书情报学研究.大理学院学报

JOURNAL OF DALI UNIVERSITY

第6 卷第3 期2007 年3 月

Vol.6 No.3 Mar.2007

服务层次和服务水平随着学校招生规模的扩大,学生人数增加, 图书馆工作压力加大, 劳动强度增

强, 勤工助学学生的参与, 大大缓解了图书馆人员

不足的矛盾, 保证了正常的服务时间。另一方面, 一

些专业技术人员可以腾出时间从事高层次的服务,如: 学科导航、馆际互借、在线咨询等参考咨询服

务, 提高了图书馆的服务层次和服务质量。

1.4 推进高校图书馆服务工作的开展, 增强了图书

馆与读者的沟通聘用勤工助学的学生参加图书

馆管理工作, 有力的推进了图书馆服务工作的开

展。以我馆为例: 我馆为合并组建时间不长的综合性高校图书馆, 合并组建时的馆舍面积为1.2万平方

米, 发展到现在馆舍面积已增至2.3万平方米, 服务

窗口由原来的14个增加到19个。在馆员没按比例增

加的情况下, 图书馆聘用了勤工助学学生, 使周开

馆时间增加到82小时, 并增加了部分服务项目及晚

上、周末的开门时间, 大大方便了读者, 深受读者的欢迎。同时, 高校图书馆的读者群是大学生, 勤工助

学的学生本身就是图书馆的读者, 最能代表读者的呼声, 最了解读者的阅读需求, 具有相同的爱好和

兴趣, 他们既能在读者之间宣传图书馆馆藏文献的检索和利用, 又能把读者的意见和建议反馈给图书

馆, 便于图书馆与读者的沟通和理解, 有利于图书

馆读者服务工作的不断改进和完善。

1.5 有利于促进高校图书馆精神文明建设高校

图书馆是高校精神文明建设的重要阵地, 是传播知

识的场所。要营造和谐文明的氛围, 除了图书馆的努力, 更需要广大读者的支持。长期以来, 受一些不

文明因素的影响: 少数读者在馆内撕书窃书、随地

吐痰、乱扔废弃物、随意搬动阅览桌椅等不文明的行为时有发生。纠正这些不文明现象成为图书馆的一大难题, 虽然也为此制定有关的惩罚措施, 但仍

屡禁不止, 影响了图书馆精神文明建设。勤工助学的学生到馆以后, 他们利用其特殊身份优势, 在日

常工作和生活中以身作则, 言传身教, 影响和教育

了他们周围的同学, 在自我管理和自我约束中赢得

理解。他们利用各种宣传手段向广大读者宣传“做

文明读者光荣, 撕窃图书可耻”等, 在图书馆营造了

良好的阅读氛围〔1〕。高校图书馆勤工助学活动中存在的问题

2.1 勤工助学学生存在自卑、孤独心理, 缺乏主动

创新行为勤工助学的学生大多数来自农村、边远

山区、下岗职工家庭, 信息相对闭塞, 兴趣爱好比较

少, 自我评价过低, 与同学交往、沟通少, 在行动上

独来独往。形成了一种“我不如人”的孤独自卑心

理, 由此导致有的贫困生缺乏信心, 工作起来缩手

缩脚, 主动创新性不强, 不敢面对挑战〔2〕。

2.2 缺乏责任意识勤工助学学生在参与图书馆

管理的过程中, 他们逐渐熟悉馆员、熟悉馆藏、熟悉

流程, 个别学生工作热情减退, 积极性消退。具体表

现为: 工作中不严格执行规章制度, 上岗时替岗、迟

到, 值班时与同学聊天或埋头看书等, 缺乏责任意

识。

2.3 勤工助学岗位人选偏离原有目标多数学生

把兼职当成实践经验的积累, 而且认为在图书馆勤

工助学可以看书, 借书也方便, 加之勤工助学管理

部门与使用部门之间沟通不畅, 使得有一部分并不

真正贫困的学生参与了图书馆勤工助学, 偏离了为

贫困学生解决困难的初衷。

2.4 缺乏科学、规范的管理办法高校图书馆为贫

困学生提供勤工助学是一项相对新的工作, 由于缺

乏经验, 没有整体的规划, 往往是哪里需要人, 就临

时招聘, 对招聘学生的条件、要求、考核没有科学规

范的管理办法。加强勤工助学学生管理的途经

3.1 建立健全管理制度, 引入激励机制勤工助学

是高校的一项系统教育工程, 必须建立健全管理制

度。成立勤工助学管理小组, 由副馆长担任组长, 成员由各部主任担任, 分别负责岗位的设置、招聘方

案的拟定、人员的招聘和岗前培训及考核等工作。

在管理工作中还应引入激励机制, 奖勤罚懒, 最大

限度地调动学生的主观能动性和积极性, 激发他们的工作热情, 增强竞争意识、责任意识, 摒弃干好干

坏一个样的思想, 定期进行打分评比活动, 给予一

定的物质奖励, 实行末位淘汰制, 使勤工助学学生

在激励机制中把工作做得更好。

3.2 图书馆馆员应言传身教, 以自己良好的职业道

德影响和教育学生由于接触密切, 馆员的政治觉

悟、道德修养、工作作风等对大学生产生着潜移默

化的影响。因此, 馆员应加强自身学习和修养, 以文

明礼貌的言语、广博的业务知识、娴熟的业务技巧

为大学生树立榜样。在工作中正确处(下转第65页)

总第3 9 期社会科学大理学院学报

(上接第56页)理好与学生的关系, 既不能把自己份

内的事推给学生, 使学生觉得自己不被尊重而产生

情绪, 也不能因为学生困难而偏袒他们工作中的失

误。

3.3 加强岗前培训工作训练是经验得以扩展的主要形式, 通过训练可以激发学生的潜能, 使其具

备开展工作所需的技巧与知识。训练包括思想教育

引导, 使他们树立正确的价值观、劳动观和金钱观,同时进行基本素质、基本技能的培训, 使他们了解

图书馆工作, 明确岗位职责及工作要求, 能很快开

展工作。

3.4 合理安排时间, 处理好工作与学习的关系学

生以学习为主, 决不能因为工作影响了学习, 这样

便失去了勤工助学的意义。一方面图书馆应将勤工

助学学生的工作时间尽量安排在晚上和周末, 且每周工作时间不能超过教育部关于大学生勤工助学的相关规定。另一方面图书馆也应要求学生按时到

岗, 在岗时要恪尽职守, 认真做好份内工作, 不能将

自己混同普通读者, 到馆后只顾埋头看书学习。

3.5 严把人选聘任关在聘任时, 应拟定相应的聘

任办法。根据聘任办法, 与学生处、系院、班级取得

沟通和联系, 实行公开招聘, 聘任真正贫困的学生

参与图书馆勤工助学。

3.6 图书馆员在工作中渗透心理健康教育贫困

生在思想及心理方面存在着自卑、孤独等问题, 在帮助他们解决经济困难的同时, 还应解决他们思想

及心理方面存在的问题。图书馆工作人员应多和这

些学生交流思想, 了解他们家庭情况和个人心理状

况, 发现心理问题应及时引导, 关心他们的冷暖。有

条件的可在生活上给予适当的帮助, 建立一种亲人

式的相互交流、相互关心的氛围, 使图书馆成为贫

困生心目中的一片蓝天〔1〕。

[ 参考文献]

〔1〕罗宏珍.勤工助学馆员的心理行为分析与引导〔J〕.山东图 书馆, 2006,(1)∶78-81.〔2〕梁克可.高校图书馆勤工助学工作岗位的实践与探讨〔J〕.高等工程教育研究, 2006,(1)∶49-52.防城各旗、自治县, 设立防城港市和港口区、防城

区, 将原属钦州地区管辖的上思见划归防城港市;

海南省的东方黎族自治县改为东方市等。②镇改

市。如云南德宏傣族自治州的畹町原属陇川县的一

个镇, 于1985年直接升格为县级市。广西的东兴原

属防城港市的一个镇, 90年代初, 随着中越关系的解冻和升温, 边境贸易日益红火, 1996年东兴镇改

为市。③撤地设市或县级市升格为地级市。根据民

政部1993年设市标准, 市区从事非农业产业的人口

25万以上, 其中市政府驻地具有非农业人口的从事

非农业生产产业人口20万以上, 工农业总产值30亿

元以上, 工业总产值在80%以上, 国内生产总值25亿

元以上;第三产业发达, 在国内生产总值比例达35%

以上, 地方本级预算内财政收入2亿元以上, 已成为

若干县范围内中心城市, 可升格为地级市。近几年

中, 只有广西钦州地区撤地设市, 贵港市升格为地

级市。④市管市。即地方市代管县组市和县格局。如

云南昆明市代管安宁市, 广西防城港市代管东兴市

等〔2～5〕。

以上四种情况, 反映了我国民族自治地方城市

化浪潮中, 城市建制体制发展趋势, 但是撤销原来

自治建制, 也就撤销了自治地方自治权力, 产生了

非自治化倾向, 使得自治地越来越少或者虽在事实

上保留了自治权力, 却没有法律保障可言的这两种

可能。合理的走向就是要顺应城市化浪潮, 结合民

族自治地方实际, 响应民族自治地方设立民族自治

市的要求, 增加《民族区域自治法》中民族自治市的建制, 然后依法对那些指标达到设市标准的民族

乡、镇、县改为民族自治市。

具体作法: ①修订《宪法》、《民族区域自治法》,在有关行政区划单位体系的条款上, 增加民族自治

市建制, 从法律上保障民族自治市合理地位。②对

于已改为普通县级市或市的原自治县, 可依法变为

民族自治市。对于没有改变, 但条件已达到标准的民族自治地方, 可直接升级变为民族自治市。

[ 参考文献]

6.勤工俭学学生的辞职报告 篇六

大家好！请允许我以这样的形式向你们表达最深的敬意和谢意，并申请辞职。辞职完全是由于我个人的原因，我觉得该为我两年的图书馆生活划上完整的句号了。

截止到昨天的最后一班，我顺利地完成了自己的职责，并在心中默默地向图书馆惜别。当然，这种离别只是一种工作关系的改变而已，我的心依然深深地维系着图书馆。今后，图书馆出现更多的将是我学习和求索的身影，我以同样的执着与热情期待我们的图书馆越建越好，能为学生们提供越来越多的服务。

在此，我深深地感谢图书馆为我提供了这份工作，并感激阅览部老师两年来对我的关怀与照顾。可以说，图书馆在我最困难的时候给了我恰到好处的帮助，使我渐渐地在惠大适应过来，并不断地学习成长。图书馆简直就是我的衣食父母，这不仅是生活上的，还有学习上和精神上的。最后，无论多么不舍得，孩子长大了终究是要离开父母的，他必须学会独立地面对生活。而我，也终究要学会面对离别。

各位老师，可能有点辜负你们的期待了，你们都希望我能做完这个学期，但我却在此时退出，为此我深感歉意。实因一张张新的面孔的出现，一张张熟悉的面孔离开，图书馆学生工已经顺利地实现了级际替换，我也应该把机会留给更需要的人。

此致

7.学生勤工俭学管理制度 篇七

随着近年来高校招生规模的不断扩招,在校大学生数量急剧增加,高校图书馆作为高校的教辅部门,前来查询借阅书籍和在阅览室上自习的大学生也越来越多,尤其是每学期期末更是出现各大阅览室人满为患的场面。而图书馆工作人员由于编制限制,加之许多图书馆工作人员年龄普遍偏大,连续退休的情况时常出现,导致人员短缺,人力资源不足,对读者的服务和管理工作力不从心。招募一定数量家庭贫困的大学生勤工俭学,让他们能够利用自己的课余闲暇时间在图书馆里参与一些力所能及的相关工作,可以很好地缓解现有工作人员的压力,使他们有更多时间去为读者服务,来维持图书馆的正常运行。

《高等教育法》里明确规定高校在校大学生可以利用课余时间参加本校勤工俭学活动或者社会上的一些公益活动,一些发达国家比如美国高校图书馆使用大学生勤工俭学的比例占工作人员的20%以上。在不影响正常学业的前提下,通过自己勤工俭学的工作来获取一定数量的经济酬劳,这不仅可以缓解学生家庭的经济负担,还可以教会大学生一些劳动技能,锻炼他们的社会实践能力,提高综合素质,以便今后更好地去适应社会。高校对大学生报名到图书馆勤工俭学是有鼓励和奖励措施的,学校学生管理部处就出台政策规定在图书馆勤工俭学的时间每周不低于4小时者为合格,每个月可以获得相应酬劳,对于勤工俭学时间超过4小时或者平时表现优异者,每个部门每个月可以上报一个优秀名额,另外发放奖金,以资奖励。每个学期学校图书馆还不定期评选“读者之星”,在勤工俭学的大学生中选出老师和学生眼中业务能力强,服务意识高的佼佼者,用奖金和颁发证书的方式在广大学生中宣传他们为读者服务所作出的贡献。实践证明,这些勤工俭学的学生的确成为了高校图书馆一支必不可少的中流砥柱,给图书馆管理工作注入了生机和活力。

当图书馆相关人员对报名做勤工俭学的学生经过认真选拔后,就先展开岗前培训,等他们具备一定的图书馆基本知识后再分到各个部门,有的分到流通部阅览室里负责整理书架,上书倒架等工作,有的分到教材部,负责新到图书的运送分类工作,还有的被分到参考咨询部,现代技术部,期刊部等部门从事一些辅助工作。这些具有一定知识的学生参与到各项日常工作中之后,把图书馆各部门工作人员从繁琐的工作中解放出来,可以让工作人员有时间进行业务学习和探讨,提高自己的业务素质和水平。

二、加强高校图书馆勤工俭学学生管理的对策

(一)应该让勤工俭学学生懂得在图书馆工作不等同于在外打工。

打工只是为了赚钱,而勤工俭学是学生在实践所学知识的一个好机会。在图书馆工作使得他们比其他同学有更多机会接触到丰富的图书资源,从而对自己的学业有所帮助。在工作中应该树立主人翁意识,也时刻提醒自己是为读者服务的。对一些需要帮助的学生例如不会利用索书号查找图书的应该教授他们查询的方法,对一些在阅览室里大声喧哗的学生也应及时制止。勤工俭学学生既是工作人员,同时又是学生。工作人员正好利用这一特点,架起学生与图书馆沟通的桥梁。比如让勤工俭学学生在同学中宣传图书馆近期活动安排,推荐新书以及馆内的规章制度。一些不愿直接与工作人员沟通的学生可以通过勤工俭学学生来表达自己的诉求。这些都有利于图书馆工作人员更好更和谐地为读者为学生服务,从而带动了图书馆服务水平和质量的整体上升。

(二)严格管理勤工俭学学生。

对于一些在工作中不能胜任的或者态度不端正,经常不按规定排班时间到岗的学生给予批评,严重的可以辞退。让他们明白这份工作来之不易,应该懂得珍惜。还要对他们进行基本的培训,通过培训使他们逐渐意识到高校图书馆的服务宗旨是“以人为本”,“服务第一,读者至上”。每个工作人员对他们的管理应该具体到人。近几年一直在高校阅览室工作,在日常工作中思索了一些措施管理勤工俭学的学生。例如对刚到岗位的学生一开始就要先宣布纪律和馆内的规章制度以及管理人员的基本职责,告之工作流程及工作内容以及图书馆的功能布局,馆藏分布情况,本库室的架位排放顺序,图书借阅系统的操作,安排好具体值班时间,每个月都做好他们的考勤记录,如果有特殊情况不能来值班的一定要提前请假。每个工作人员最好对应分配好1~2个学生,实行学生对工作人员负责制,这样杜绝了学生之间攀比干活的多少,可以让他们及早掌握工作内容及其要求,树立强烈的责任感,养成自觉为读者服务的意识。建议在学生勤工俭学的过程中,每个学期可以定期对他们进行考核。工作时间和完成工作的质量作为考核的标准,对表现积极工作效率高的学生给予一定的物质奖励来调动学生对工作的热情,增强他们对工作的责任心。这样不仅提高了学生素质,也提高了对读者的服务质量。

(三)给予勤工俭学学生充分的人文关怀。

他们大多数来自于贫困家庭,心里难免会有些自卑感,对工作没有自信。我们应该及时鼓励帮助他们,充分尊重他们的人格,经常与他们交流沟通,了解他们的困惑需求,听取他们的建议想法,随时掌握他们的思想动态,对他们给予充分的人文关怀。工作人员同时也应该言传身教,时刻规范自己的行为,带头给勤工俭学学生做合格的榜样。工作人员和勤工俭学学生之间并不是简单的雇佣关系,而是和谐的师生关系,我们应做好“传帮带”工作,处处以身作则,潜移默化去影响他们,拉近师生之间的距离。这样有利于开展工作,有利于他们找回自信,树立信心,激发起他们对图书馆的热爱,尊重劳动,工作变得积极主动,更加有效地投入到工作中去。

(四)根据学生所学专业的不同分配在不同的岗位上可以物尽其用。

对于刚选拔入馆的新生可以分配到阅览室里负责图书的上架,倒架,查错,给图书粘贴标签等相当简单的工作,而连续工作几个学期的老生可以分配在文献采编部等重要部门工作。

(五)在管理勤工俭学学生过程中的问题。

一是由于勤工俭学学生必须以不耽误学业为前提,所以他们的时间要受到课程安排的影响,不能做到随叫随到,使得在图书馆工作的时间没有保障。每当学期期末,高校各种期末考试逐渐展开,这使得勤工俭学的学生要找时间复习还要参加考试而没有时间来图书馆执勤,工作又重新落在工作人员肩上,而期末放假前夕正是新书购进,一些长期无人借阅图书下架,所有图书需要全面整架的忙碌时期,正是需要人手的时候勤工俭学学生普遍不能来工作,导致全馆人员都忙得团团转。二是一些勤工俭学学生感觉在图书馆工作给予的报酬太少,不如在校外打工挣钱多或者感觉在馆里工作枯燥乏味,没有动力,所以会陆续提出辞职。这对于辛苦传授他们工作技能以及各种流程的工作人员来说无疑是一个沉重的打击。重新招聘,重新培训新的学生也增加了工作人员的负担,对学生的管理带来了不利因素。面对这些问题,需要高校和图书馆共同出台相应政策来引导学生改变这一不利的局面,使勤工俭学学生这一支生命军突破困惑,为图书馆事业发挥出强有力的作用。

三、结语

将高校勤工俭学学生引入图书馆工作是一个对高校,对图书馆,对学生三方面都有益的举措。图书馆工作人员在干好本职工作的同时,要关注这些学生,正确引导他们投入到日常工作之中,激发出他们对读者服务的热情,保障图书馆的工作质量和工作效率,对于一些在管理学生的过程中出现的问题,需要高校,图书馆等部门介入相互配合才能解决,才能提升图书馆的整体服务水平。

参考文献

[1]周灵威.对勤工俭学参与图书馆管理工作的思考[J].管理观察,2014,15:162~163,166

8.学生勤工俭学管理制度 篇八

【摘 要】本文针对现阶段大学生家教以及兼职活动缺乏相应的指导和管理的情况，总结分析了大学生家教和兼职活动存在的各种问题，并提出了我国大学生家教活动规范和管理的重要性及有效可行的解决办法。

【关键词】勤工俭学；家教；兼职

1 .前言

随着我国高等教育改革的不断改变高等教育与以前相比大有不同，各高校已实行收取学费项目，这是必然会发生的，并且也是高等教育体质逐步国际化的必然趋势。但是这种情况不仅给普通家庭来带了压力，使低收入家庭也因为这个原因不堪重负。经过调查我们可以证明，勤工俭学这一方法是缓解学生家庭经济压力，并且提高自身素质和完成学业的一个有效的方法。

通过“大学生勤工俭学站”这种信息化手段不仅可以为研究我国大学生家教活动及其它学习和生活情况提供准确、可靠的资料，也可以为高校学生政策的决策提供有益参考。

2. 系统功能模块

2.1项目目的

“大学生勤工俭学站”项目主要是利用手机平台提供给大学生一个活的兼职的一个平台，从这个平台上想要做家教的大学生以及想要获得兼职可以从这个平台上获取兼职以及家教的信息。客户端可以帮助寻找大学生家教信息，大学生校内校外兼职信息，同时也有学生兼职后的交流平台可供大家交流经验。

2.2系统模块

本项目总共分有四个模块，大学生家教信息模块。大学生校内校外兼职模块，大学生勤工俭学交流平台以及登录模块。功能模块如图2-1所示。

3.系统功能设计

3.1系统功能模块

家教模块提供大学生家教信息。在当今社会，大学生的竞争意识越来越强烈。大部分大学生在面对假期时大部分想到的不再是享受假期慵懒的生活，而是去找工作去实践、去锻炼，为自己尽早踏上社会做准备。能够早一点自己赚钱减轻父母的负担，早一点去承担属于自己的那份责任。大学生家教这种方式把大学生与家长联系到了一起。本模块就是会与学校附近广大家长进行沟通，家长通过注册我们的项目，登录平台，有需要大学生家教的可以再我们这个平台上发布详细信息，想做大学生家教的学生也就可以通过注册用户，经过认证，从我们这个平台的大学生家教模块中寻找适合自己或者自己想做的家教。这样就不会有大学生到处找勤工俭学而找不到，家长想找人辅导孩子而找不到的困扰了。学生完全可以通过平台与家长进行沟通，如果双方都谈妥当了，那么恭喜你们都得到了自己想要的结果，而这种结果也是我们所喜闻乐见的。

兼职模块提供兼职平台。通过采访与调研我们发现，大学生兼职现象十分普遍，利用课余时间打工兼职，对于即将踏入社会的大学生来说，无疑是有积极意义的。在获得收益的同时，也可以从实践中学习经验，得到锻炼，磨砺意志，增长见识，锻炼能力，增加毕业时求职简历的厚度和分量。如今，做兼职几乎成为大学生在校期间不可或缺的经历之一而与此同时，大学生兼职过程中所反映出来的各种问题也已经成为社会、学校及专家学者们的关注的焦点。以我们学校为例，校外的商家经常在自己的店面门口贴有招聘的纸张，学生应聘获得这份兼职；而校内则是通过辅导员老师才能找到校内的兼职工作，这就给学生带来了很多的麻烦。本模块为大学生兼职提供便利以及安全保障。

业务流程模块，学生可以登陆该平台，查询是否有满意的录用信息，如果没有则继续浏览热点及职业匹配的岗位信息。如有心仪的工作，则可以提交求职意向，等待商家的招聘信息确认。商家和校内的需求方可以登陆该平台发布对应聘方的要求及工作待遇等，同时接受求职者的求职信息，查询是否有符合要求的应聘者。如果没有则可以继续浏览求职信息，如果有则对应聘方发送招聘意向，当商家录用好所需人才时，可更改删除招聘信息。

业务流程模块是基于第一、二模块上所开发的评价交流平台。我们将其分为两个子模块。第一子小模块为在平台上勤工俭学的学生与想要勤工俭学却还没有找到工作的学生提供交流平台，未找到合适兼职的学生可以向已找到兼职的学生进行资询，从而解决自己的困惑。第二个子模块为感想区，在此区域兼职大学生、学生家长，商家，都可以用来发表自身感受和建议，并对兼大学生工作进行评价。

第四个模块为登录模块，家长和商家以及大学生都可以通过这个模块登录我们的手机APP，从而实现以上系统的功能。

3.2系统开发平台

本系统平台是基于数据库MySQL5.1及以上版本所开发的，MySQL数据库能保证数据的完整性及安全性。本系统所用的开发环境则是Eclipse JavaEE IDE for Web Developers 3.5 及其以上版本，该版本支持EE系统的开发。

4 .系统的实现

4.1大学生家教子系统

大学生家教子系统的主要功能是实现大学生能够在这个平台上寻找到關于大学生做家教的兼职信息，并且在这个系统中能与家长进行沟通。大学生只要输入合法的用户名和密码就能登录到学生操作平台，学生登陆后可以再这个平台上看到需要的各种大学生勤工俭学工作的信息，同时还可以发布自己的信息，等待家长招聘。

4.2大学生校内校外兼职子系统

大学生校内校外兼职子系统的主要功能是实现大学生通过登录这个平台之后在平台上寻找到有关于大学生校内校外的兼职信息。同时，大学生与商家利用这个平台进行交流。

4.3交流评论子系统

交流评论子系统的主要是能够让已经寻找到大学生勤工俭学工作与未找到但却想找的所在区域全体大学生进行交流。并且可以在该平台上发表自己的感想。

5.总结

“大学生勤工俭学站”运行的目的就是希望更多学生通过本平台找到自己喜欢的工作，锻炼自己，丰富自己的生活，并能在兼职或是家教的同时累积到更多的社会经验。同时方便了大多数大学生找兼职，给对兼职很迷茫的学生提供向导。我们希望本平台能够深入大学生的内部，为学生提供更多的便利，放弃以前自己到处寻找店家招聘或是家教给予自己帮助的这种模式，真正通过来互联网便利自己的生活。

参考文献：

[1] 叶波霞 浅谈大学生兼职在大学生活的重要性[J].中小企业管理与科技， 2014，（33）

9.大学生勤工俭学策划书 篇九

2009级旅游学院会展策划与管理专业吕黄敏20091408301

3一、活动主题

1.携手共进，放飞梦想；

2.弘扬优良传统文化，增强勤工俭学意识。

社会形式日新月异，人力资源是重中之重。当今社会对大学生们能力的要求越来越高。与此同时，大量在校学生又迫切希望走向社会，在勤工俭学的同时，锻炼自己，服务社会。

二、活动背景

为培养同学们的实践能力和社会适应能力，全面提高学生的整体素质，帮助经济困难的学生克服困难更好的完成学业；并且在不影响同学们正常学习的前提下，以积极开展多渠道的勤工助学活动为目的，本着“培养能力，扶贫济困”的宗旨，重庆文理学院创造心理学班级策划开展勤工俭学献爱心活动。

三、活动方式

1.首先在学生中宣传本次活动的宗旨，学生以参加社会实践锻炼自己的社会实践能力为目的。

参加者在本系同学中选拔 ；

参加者首先到办公室报名 ；

参加者需有一定的口才能力和较好的知识功底。

2.根据学生报名的情况再以传单的形式派工作人员到大街小巷宣传。

3.名豪商场以献爱心为宗旨，让美食、美物遍布社会，爱心温暖人间。

4.本次活动经费开支由名豪商场独家赞助。

四、活动目的勤工俭学，提高实践能力

通过开展勤工俭学活动，我校想勤工俭学的学生将拥有锻炼自己、服务社会的工作平台；同时也能使他们从小事做起，为适应未来社会培养责任感，以及吃苦耐劳的精神。

五、活动时间计划

1.本次活动计划开展一至两个月（从7月1日起至9月1日截止）

2.7月1日至7月10日在学生中宣传并组织人员选拔

3.7月11日至7月16日向社会进行宣传

4.8月28日截止活动

5.8月28日至9月1日对本次活动进行总结

六、活动人员安排

1.名豪商场赞助由主席团和社会实践部负责；

2.活动策划由主席团和学习部负责；

3.活动审核由团总之负责；

4.活动通知由办公室负责；

5.活动传单由网络部和宣传部负责；

6.活动人员选拔由主席团，团总之及各部部长负责；

7.传单发放由各部门派一代表负责；

8.活动情况由生活部和体育部负责。

七、活动总结

活动总结以文艺节目的方式开展。我们将邀请院领导，系主任，名豪商场负责人员及相关人员参加。

八、可行度分析

随着高校的连续扩招，大学生的就业压力也越来越大，现在很多大学生为了能够找到一份工作而不得不提前进入社会，对于他们来讲最好的办法就是做兼职了，做兼职很多同学想做而又不敢放心大胆去做。为什么呢？原因有如下几点： 学生自己出去找，很难找到，因为做兼职的厂家每次不只需要一个学生，并且担心学生不讲诚信，做到一半后因为种种原因就不想做了，这会给厂家的工作带来很多后顾之忧。有些学生怕上当受骗，辛辛苦苦忙了几天却拿不到一分钱薪水，还赔了车费与饭钱，这些例子很多。学生对工作的信息来源较少。很难找到适合自己的工作，更不可能有选择的余地。再者学生的精力有限，不可能花很多的时间和财力在找工作上。如果有了这样一个勤工俭学社团，学生只需要交一定的费用，就可以得到很多工作信息，并且我们社团工作人员随时可以帮你联系工作。既方便又省时省力省钱。何乐而不为呢？这可以说，学生源不用愁了，那工作岗位如何来呢？这个是我们搞好项目的重点，据不完全调查，市区大小厂家在节假日、双休日请兼职工作的不在少数，至少也有两万个岗位，加上请家教的岗位数，应该完全能够满足需要。那么我们通过什么手段来抓住这些岗位呢？ 1、诚信度。我们不管给厂家还是兼职学生都要签一份合同，这份合同即要保护厂商的利益也要保护兼职者的利益。学生和厂家事先把工作内容和劳动强度以及待遇谈好，双方达成一致后，若学生不能够达到要求或者擅自离职，我们负责及时更换学生，以保护厂商利益。学生如发现厂家有背离和约的行为我们有义务帮助学生维护其合法权益。必要时帮助学生进行法律维权。2、实力规模。招聘 20 个口才好的同学跑业务专门联系工作岗位。3、大力宣传。我们同时建兼职网站，建好后就要开始大力宣传，通过报纸网络、发传单、横幅、海报、网络链接等大幅度宣传。我们在自己的网站上免费为单位做宣传广告，只要该单位为我们提供 5 个以上的岗位。这些都是很容易做到的，实行起来并不困难。

九、SWOT问题分析

优势 ：作为在校大学生成立的勤工俭学社团，在同学心目中的可信度明显大于其它的社会兼职机构，这是不争的事实。在校大学生对创业有一定的激情，一般在开始时不计较待遇，看中的是锻炼自己，这样在成立之初会减少开支。作为在校大学生创业，我们可以争取院系的支持。

劣势 ：缺乏相关的管理和经营经验，在起初联系商家上会有一定的困难。大学生的空余时间相对不是很多，可能会与学习产生冲突。最初的资金筹集上，以及拉赞助上会有一定的困难。因为我们专门面

向在校大学生，社会上的一些兼职我们将不予考虑，尽管如此，我们仍会坚持初衷，我们要做到精而专。

机率 ：大学生兼职市场非常广阔，根据调查，大部分的同学在大学期间做过兼职，绝大部分的同学认为大学生有必要做兼职。同学们并不清楚兼职机构或兼职网站，这也为我们创立品牌提供了有利条件。

10.勤工俭学学生的辞职信 篇十

大家好！请允许我以这样的形式向你们表达最深的敬意和谢意，并申请辞职。辞职完全是由于我(个人简历网文秘频道gerenjianli.com 提供)个人的原因，我觉得该为我两年的图书馆生活划上完整的`句号了。

截止到昨天的最后一班，(gerenjianli.com 提供)我顺利地完成了自己的职责，并在心中默默地向图书馆惜别。当然，这种离别只是一种工作关系的改变而已，我的心依然深深地维系着图书馆。今后，图书馆出现更多的将是我学习和求索的身影，我以同样的执着与热情期待我们的图书馆越建越好，能为学生们提供越来越多的服务。

在此，我深深地感谢图书馆为我提供了这份工作，并感激阅览部老师两年来对我的关怀与照顾。可以说，图书馆在我最困难的时候给了我恰到好处的帮助，使我渐渐地在惠大适应过来，并不断地学习成长。图书馆简直就是我的衣食父母，这不仅是生活上的，还有学习上和精神上的。最后，无论多么不舍得，孩子长大了终究是要离开父母的，他必须学会独立地面对生活。而我，也终究要学会面对离别。各位老师，可能有点辜负你们的期待了，你们都希望我能做完这个学期，但我却在此时退出，为此我深感歉意。实因一张张新的面孔的出现，一张张熟悉的面孔离开，图书馆学生工已经顺利地实现了级际替换，我也应该把机会留给更需要的人。

如果因为我的离开而给各位老师带来什么不便的话，也只好敬请各位老师的原谅，我只能抱歉地说一声“老师辛苦了！”，我会在心中一直感谢你们的，感谢你们在我的人生旅途中，送给了我那么多。我暂时无以为报，只能祝福各位：“好人一生平安！”。谢谢！

此致

11.学生勤工俭学管理制度 篇十一

关键词：高校图书馆；勤工俭学；管理

近年来高校招生与建设规模不断扩大，图书馆的读者群体不断壮大，图书采编借还量飞速增长；同时由于校区分散馆舍面积增大，人性化的借阅开架服务，服务时间延长等问题，使得现有工作人员数量跟不上业务更新的速度，无法更好的为读者服务。勤工俭学学生的加入解决了高校图书馆人员不足运转不畅的问题，同时勤工俭学岗位的设置对解决贫困生的经济问题，锻炼学生沟通理解，自立自强能力起到重要作用。

一、高校图书馆勤工俭学的意义

（一）有利于学生自立自强。高等院校的学生超过20%来自于贫困家庭，为帮助他们国家及高校都设立了奖学金，助学金，为这些贫困生创造了条件，让他们可以不因家庭经济困难的问题而辍学。勤工俭学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工俭学的学生需要付出自己的劳动，用自己勤恳认真的态度才能获得相应薪酬，这在很大程度上锻炼了学生沟通理解，自立自强的能力，对于培训学生正确的价值观，人生观有重大意义。在校勤工俭学学生大多珍惜学习机会，努力做好本职工作。而且他们在工作中更是积累了一定的经验，这样对他们以后的工作有更好的发展。

（二）有利于图书馆事业发展。由于高校扩招与扩建，图书馆面临着读者人数大量增加，文献借还量成倍增长的窘境。在读者不断壮大，服务时间不断延长，服务的内容不断创新发展的前提下，图书馆的业务水平跟质量都比以前有了显著的提高，而图书馆在学校严格控制教辅人员编制的情况下，工作人员并没有同步的增加。图书馆每天都处于紧张而高效率的运作中，时间长了工作人员身心疲惫，工作滞后，为了解决这一矛盾，在学校有关部门领导的关怀和支持下，我们图书馆各部门长期招聘勤工俭学的学生。合理有效地让学生参与图书馆管理，帮助图书馆完成常规常工作，使流通部，阅览室的工作时间大大延长，每周开放时间达到108小时，极大的方便了读者。

二、高校勤工俭学常见的问题

（一）固定工资，没有奖惩。图书馆各部门的工作要求、工作内容、学生的管理不一样，但工资却相同，干好干坏没有区别。高校图书馆的各个部门不在同一个楼层面，图书管理员之间缺乏交流，造成他们管理勤工俭学学生的标准不能一致。从而出现勤工俭学学生之间互相比较、对工作挑剔的情况，这样就会导致一些任务重、劳动强度大的部门的工作没有学生愿意干，而工作量小的部门则都争着抢着去干，最终结果是勤工俭学学生工作态度消极，工作效率不高，影响图书馆的整体工作。

（二）学生工作的自主性太大。一是由于学生勤工俭学具有自主性，时间都是学生根据自己的上课时间来决定，有时因为考试、补课或实习等情况需要请假，打乱了图书馆工作的正常秩序。二是学生流动性大，有些学生只做一两个月就不再干了，这就导致图书馆要不断招收新学生，不断地做岗前培训工作，加大了馆员的工作负担，不利于管理，影响图书馆工作的正常开展。

（三）学生工作意识不强。高校图书馆目前勤工俭学设置的岗位基本局限于体力劳动，如图书分类整理上架，卫生打扫等，缺少技术含量。另外还有一些大学生参加勤工俭学活动在思想上存在偏差，认为勤工俭学就是学校为了帮助解决自己的经济困难，参加了就不会辞退。直接导致学生不珍惜工作机会，对待工作缺乏责任意识，甚至有时会发生错架、迟到早退、不听指挥，把工作量堆积给下一位同学等不良现象，影响了本部门的服务质量。

三、解决常见问题的相关措施

（一）设立图书馆勤工俭学管理系统。图书馆应建设勤工俭学管理系统，方便管理。勤工俭学管理系统应包括档案信息管理和岗位信息管理，工作信息管理（包括工作记录，工作评价，统计查询三个部分），信息交流管理（用以发表馆内信息，馆内交流，疑难问题解答）。通过勤工俭学管理系统，图书馆可以更加系统规范的管理学生，以期提高学生的工作态度及责任心，更好的提高图书馆的服务水平。

（二）人性化管理勤工俭学的学生。图书馆本着“以人为本”理念，建立“人性化”管理机制。参加勤工俭学的学生均来自于贫困家庭，很多性格内向缺乏自信，但内心都渴望关心和尊重。日常管理中创造一种平等尊重，融洽和谐的工作氛围，加强馆员与学生之间的沟通交流，鼓励学生提出对提高图书馆服务有关的建议；图书馆职工身体力行用模范带头作用感染学生，言传身教引导学生，让学生在图书馆感受温暖，健康成长。

（三）严格筛选学生，做好岗前培训。图书馆招聘本着公平公正自愿的原则，学生通过图书馆网页获得招聘信息，下载勤工助学申请表，本人签字经辅导员签字学院盖章后交给图书馆办公室。图书馆通过信息审核，面试考核等多项手续遴选关心图书馆工作，喜欢图书馆氛围有较强的工作责任心和吃苦耐劳精神的学生。录取后首先由图书馆组织公开培训图书馆文献管理知识，其次在日常的工作中让快到期学生做好勤工俭学学生的“传帮带”工作。在实际工作中图书馆馆员对待新生要耐心指导，定期检查他们的工作质量，发现问题要及时解决；馆员要注重言传身教，做到以身作则，和勤工俭学学生共同努力做好每项工作，努力提高图书馆信息服务的质量和效率。

（四）建立和健全图书馆勤工俭学管理方面的规章制度，明确岗位职责。规章制度是对勤工俭学学生最好的管理条例，建立岗位管理制度，明确学生职责是较行之有效的手段。各部门都要按照岗位需求制订学生馆员管理细则，在日常管理中可以照章管理。同时学生也可以依章工作，任务到人，责任到人，权责明确。图书馆要配备专人来负责管理学生，按照学生不同的系别及个人情况来分配工作内容，不只是图书整理卫生打扫，还让他们参与一些信息技术的工作，调动学生的工作兴趣。同时应当做到奖惩分明，让学生珍惜来之不易的工作机会。

如今，勤工俭学对图书馆、高校工作中发挥的作用日趋重要，并成为高校图书馆事业不可或缺的一部分。随着高校勤工俭学队伍的不断壮大，勤工俭学工作特色的不断体现，未来高校图书馆工作将达到更高水平。

参考文献：

[1]胡蓉.高校图书馆勤工俭学学生管理工作初探[J].农业图书情报学，2009.