小树的启示叙事作文

小树的启示叙事作文（8篇）

1.小树的启示叙事作文 篇一

【溜冰的启示】

早上，我推开窗户，一缕阳光射了进来，啊!今天的天气真好。

我们一家驾车来到了万达广场。我和弟弟直奔溜冰场。啊!好漂亮的旱冰呀!只见灯光闪烁，滑冰的人来回穿梭，运用自如。他们有的像狂奔的野马，有的像翩翩起舞的蝴蝶，还有的是初学者，正扶着栏杆慢慢地滑行。我有些迫不及待了。在妈妈的.帮助下，穿好了那重重的滑冰鞋。

我腰一直，脚一抬，自以为有一个好的开头，谁知道摔了个四脚朝天。我又在妈妈的搀扶下站了起来，小心翼翼地移动着双脚，手扶栏杆，妈妈在一旁给我加油、打气。就这样，我摔了又起，起了又摔。经过两个多小时的努力，我终于可以独立滑行了。

时间过得真快，该回家了。我躺在沙发上，手摸着还在疼痛的双腿默默地想着：无论做什么事，都要努力，坚持，只有这样才能取得成功啊!

2.汉英叙事衔接手段比较及教学启示 篇二

【关键词】二语叙事 母语叙事 叙事衔接

【中图分类号】G642.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0007-01

一、引言

构建连贯的故事不仅需要适合语境的叙事结构，还需要衔接手段的运用。创造衔接需要词汇资源和语法资源。其中词汇资源尤其重要，它包括词汇联结以及指示标记，包括个人指示语，时间指示语，空间指示语，社会指示语，以及时态和体等（Halliday & Hasan，1976）。

虽然各种语言都需要使用衔接手段使语篇连贯，但语篇衔接手段使用存在明显的跨语言差异。二语学习者必须明白衔接手段中存在的跨语言差异，才能在输入和输出二语时避免错误。因此这就要求研究者发现衔接手段的跨语言差异。

二、叙事衔接手段

就叙事衔接而言，跨语言差异在两个领域表现得尤为明显。第一个领域是参照——即对于个人、物体、特征、地点及事件的识别，这大多是通过个人的、社会的、话语的指示标记词表达出来的，例如代词和指示词。

在连词衔接这一领域也同样存在差异，即运用连接词（如，和、然后、但是、因为）来标记各种语义和语用功能和关系。不同语言社群运用连接词的模式也有所不同。

三、研究对象和方法

研究者要求三十名扬州大学英语专业一年级研究生就“最难忘的事”这一话题产出英汉同题口头叙事作文。这三十名研究生均为女生，都接受了四年英语专业教育，并通过了英语专业八级，有较好的英语语言表达基础。之所以选择“最难忘的事”为话题，是因为这个话题能激起受试的产出欲望，确保其有话可讲。同题汉英作文避免了因为内容不同而产生衔接手段差异的可能。

研究者对受试的口头作文进行了录音，并认真转录为文字。随后采用定性分析的方法，试图探究其中汉英参照衔接手段使用差异。

四、讨论与启示

总体来说，通过对比汉英同题口头叙事作文，研究者发现中国英语学习者的母语与二语口头作文中，英语作文的衔接手段明显多于汉语文章。这一结论符合汉英文化差异，也说明中国英语学习者对这一文化和语言差异有所了解。英语重形合，形式严谨，表达精密，强调词与词、句与句之间有清晰的逻辑关系，较少依赖语境。而汉语重意合，形式松弛，要求联系语境，运用语感。即使使用了衔接手段，也较为含蓄不直接。

英语文章中的照应手段使用明显多于汉语中的照应，这一点也反映在中国英语学习者的汉英口头作文中：英语作文中使用的指示照应和人称照应都很少，与汉语作文中的使用情况相当。这一语言现象说明中国学生在英语作文中未能摆脱母语干扰。汉语中人称代词使用较少，这是因为施事主语一旦出现了，在后续的句子中就会被省略。这也导致汉语中的省略多余英语。汉语句法和词汇都体现出简约的特点。汉语中主语省略很多，不仅在一个句子中有省略，跨句省略也很常见。另外英语中常用的指示照应词“the”，在汉语中并无与之对应的词，因此中国学生也很少使用。

英语中的替代比汉语的多。英语中“one”“that”“those”等都可用作名词替代，而汉语中只有“的”字结构与之类似；汉语中的“这么着”“来”“干”等可以用作动词替代，如同英语的“do”；“然”“这样”“那样”“如此”等可以用作小句替代，相当于英语中的“so”（胡壮麟，1994）。虽然在词语上有这样的对应，但中国学生使用的频率小。这也反映了中国学生在英语作文中未能摆脱母语干扰。

两种语言的作文中另一重大差异表现在词汇衔接手段上。英语作文中的词汇衔接手段显著地多于汉语作文，体现在原词重复出现的频率不同。英语原词重复比汉语多，主要原因有二。其中一个原因是英语词汇有屈折形式。如：英语中的“do”，

“does”，“doing”和“did”作为一个词，它们的复现都被记录为原词重复；而汉语中由于缺少屈折形式，原词重复没有英语的多。另一个原因是由于汉语强调“以神统形”，过分注重言语的形式，必然会损害意象的表达。而且词语的重复繁冗历来被中国作家认为是作文之大忌，避之惟恐不及。所以汉语原词重复较英语少见。

五、结语

通过分析中国英语学习者母语与二语同题口头叙事作文中的参照衔接手段，发现了存在以下三点主要差异。首先，英语文章中的照应手段使用明显多于汉语中的照应。英语作文中使用的指示照应和人称照应都很少，与汉语作文中的使用情况相当。其次，英语中的替代比汉语的多，虽然在词语上有对应，但中国学生使用的频率小。最后，英语作文中的词汇衔接手段显著地多于汉语作文，体现在原词重复出现的频率不同。这些语言现象说明中国学生在英语作文中未能摆脱母语干扰。

【参考文献】

[1] Halliday， Michael， & Hasan. Cohesion in English. New York： Longman.1976.

[2] McCarthy， Michael.Discourse analysis for language teachers. NY： Cambridge University Press.1991.

[3] Viberg， A. Age-related and L2-related features in bilingual narrative development in Sweden. In Ludo Verhoeven and Sven.2001.

3.初一叙事作文：蝴蝶的启示 篇三

一个天气晴朗的星期天，我和哥哥在老家后院的小树林里正玩的高兴，一个枯黄色的家伙出现在我面前，他呆呆的望着我，我也目不转睛的看着他，忽然，他飞向一棵满是枯叶的大树不见了。我失望的靠在树上，有片树叶竟然向我脸上飞来，我赶忙躲在一边，仔细一看，原来是一只蝴蝶。我回到家查了一下，原来那是一只枯叶蝶，身上的条纹是为了伪装自己防止天敌的袭击。

经历了这件事我就想发明一件神奇的衣服，衣服上有四颗不同颜色的纽扣，每颗纽扣都有一种特别的功能。第一颗是红色的，如果有坏人想接近你伤害你，就会发出红色的迷雾迷住坏人的眼睛，同时警察也能收到信号及时赶来把坏人带走第二颗是黄色的，当你想运动或做游戏时，按一下就会出现很多小人陪你。第三颗纽扣是蓝色的，如果你受伤了，纽扣就会自动帮你治疗。第四颗是黑色的，如果你在学习中遇到了困难，按一下黑色纽扣就会出现一位博学多才的老师为你耐心讲解。

4.漫画《假文盲》的启示叙事作文 篇四

一个冬天的早晨，寒风呼啸，就连路旁的小草都缩了缩身子，人们也自觉的裹紧了衣服。在一处公交车站，立着一个大大的木牌，上面写着显眼的五个大字，母子上车处。可在牌子下面的通道上却站着4个高大强壮的年轻男人，他们脸上没有任何的表情。

站在母子上车处的四个男子中，排在第一个的男人身穿一件大衣，两手插在口袋里，穿着黑色裤子和棕色皮鞋。眼睛微微睁开，似鼠眼。他面无表情，看侧面，像是一个有权威的官员，但却连一臂之隔的木牌都视而不见，视力真是太“好”了呀!

排在第二个的男人，穿一件军绿大衣，头戴一顶厚厚的大棉帽，穿着灰色裤子和黑皮鞋，看似是一个军官，正闭目养神呢。

排在第三个的男人，穿着一件深蓝色的羽绒服，头戴一顶厚帽子，还穿着最流行的新皮鞋。鼻梁上还架着一副眼镜，很像一个知识分子。

排在最后的男子，穿一件长大衣，带着口罩，一副若无其事的样子。

被挤在一旁的一对真正的母子穿的很单薄，和四个“假文盲”形成了鲜明的对比。母亲发话了：“请问，你们怎么站在母子的专用通道?”第一个男人不耐烦的说：“你烦不烦!排在后面不就好了!”女子被吓的一跳，又不敢过去，只好怯怯的站在木牌后面。

5.小树的启示叙事作文 篇五

事件的背景是尚未遭联合国制裁时，战火连连的利比亚。“狂人统治者”卡达菲为与叛军抗衡，不惜雇用年龄介于9至15的娃娃兵。他，就是娃娃兵中的一员。他已经被蹂躏了四天，被逮时衣衫的破落并没有激起叛军对他的同情。但我们必须承认，叛军恨的不是他，

是他那冷血无情，宁可牺牲国家安宁交换自身利益的主子。

长约2尺的比利时盖里尔突击步枪指着的脑袋让人联想到的竟是如此不堪一击生命。

在被扣押期间，他的头上被罩上袋子，腕上被戴上手铐。这“看起来像少年”的战虏，自称是被骗到利比亚打工，但一抵达时就被给予枪械，要他上战场杀敌。指着他脑袋的步枪并没有因为他的从实招来而离开，直到在场一名记者上前*制止，那叛军才慢慢将步枪放下。

相信只有12岁的他，过着的应该是无忧无虑，每天拎着书包快快乐乐上下学的生活。而不是过现在这连下一秒尸体将被炸到哪都不晓得的军旅生活。

这起事件启发我的不是独裁政府的可恶，更不是娃娃兵悲惨的命运。它带给我的是人性的毁灭，人类的悲哀与愚蠢。

6.小树的启示叙事作文 篇六

在得意中，人人都会迷失自我。如果我们不从上帝对我们的戏弄中领悟到一些道理，那么，我们便会被上帝一直游戏下去，直至人生的终点。但我感到很幸运，因为我已经领悟到了这个道理。

那是一次考试。经过长时间的刻苦学习，我的努力得到了回报：我考了全班第七名!当我知道自己成绩的那一刻，我人虽然还在原地，但魂却早已飞到了九霄云外。我恨不得拿个喇叭让全世界都知道我的成绩。回到家，我前脚刚进家门，后脚就让妈妈抓去“狠狠”地赏了一台手机。我沉浸于这样的生活之中，别提多爽了。

然而，我乐过了头。就在下一次考试中，我倒了下去。由于我前几次的小测试成绩都很优异，所以，我那骄傲的心像春天的树芽噌噌地往上长。但是，在期末考试中，我却惊慌失措，考前那颗骄傲的心不见了。留给我的，只有慌乱、匆忙、失意┅┅

我已记不清那一次是怎样离开考场的了，我只记得，当成绩公示的时候，“几家欢乐几家忧”，而我，正是“忧”的那一个。我很不甘心，上一次，我也是“欢喜”的那一派呀，怎么只一两个月，变化就如此之大了呢?我很不解。

这时，我突然想起了上次被我超越的一名尖子生说过的话：“这次你比我高，只是暂时的罢了，下次，你肯定好不到哪里去!”当时，我不太明白这是什么意思，但是，现在的我，似乎已经明白了这个道理：一时的领先，不能得意忘形;经常的领先，也不能得意忘形。只有时刻保持警惕，勤奋不怠，才可能经常取得学习上的领先地位。

7.小树的启示叙事作文 篇七

有一次，我在回家的路上发现了一只小蚂蚁，我正准备一脚踩死它，可是我看见它正前方有一小块面包。那距离对我来说很近很近，但对它来说可能有十万八千里。它好像闻到了面包的香味，正缓缓地向那块面包爬去，它爬得可真快呀!不一会儿就接近面包了。“近了，近了！”我也在旁边不由自主地给它鼓劲。小蚂蚁终于爬到面包的下面了，它一口狠狠地把这个庞然大物咬住，使出九牛二虎之力往后拖，可是面包仍然纹丝不动。它没有办法了，只好咬下一点面包渣，垂头丧气地回到它的家——蚂蚁洞，喊来了许多小伙伴，一起奔向那块面包。它们咬的咬、撕的撕、拉的拉、搬的搬…...突然我发现有两只蚂蚁怎么在旁边呼呼大睡咧？我好奇地将头凑过去仔细观察：哦！原来这是整个蚁群的指挥官呀！在它们干得热火朝天的时候，突然一阵清风袭来，把它们的劳动成果全毁了。可它们一点儿也不着急，反而十分镇静，一个接一个的重新搬起来。功夫不负有心人，终于把面包全部搬进洞去了。

从蚂蚁身上我明白了：无论做什么事情都要持之以恒、坚持不懈、精诚团结、齐心协力，这样才能够取得最好的成功。不经历风雨，哪能看得到美丽的彩虹咧？

8.小树的启示叙事作文 篇八

暑假的一天，我回到老家，坐在姥姥家的庭院里绿树撑开的大伞下，我津津有味地品尝着甜品，感觉既舒适又惬意，正在我开始享受舒适的乡下生活时，突然，看见弟弟手里拿着弹弓鬼鬼崇崇地用眼瞟着我，又东躲躲，西藏藏，他到底是在和谁在捉迷藏?正当我纳闷时，一场恶梦开始了……

“天啊!”弟弟竟然用弹弓瞄准树上的蜂巢，我刚想制止，只听“啪”的一声，蜂巢被击中了，“讨厌的弟弟”话音刚落，成群的蜜蜂黑压压地向我扑来，我见大事不好，撒腿就跑，一陈狂奔，停下来回头一看，蜜蜂被我甩得老远了。我两手叉着腰，刚想喘口气，几万只蜜蜂又追着我不放，来了个180度大转弯，就在这时有一个木棍拌倒了我，几万只蜜蜂不约而同地落在我的身上，多亏我衣服厚，可是，这时还有一只蜜蜂不幸在我腮边蛰了一下，疼死我了。此时真是“山重水复”，我只觉得四周漆黑一团，仿佛这就是世界末日，但蜜蜂还是追着我不放，怎么办?就在我几乎绝望的时候，突然想起了妈妈的话：“蜜蜂是靠气味追人的，不管你跑到哪里，它都能追的上，不如静静地躲在草丛里。”兴许这样才能逃过一劫，我想到这一头扎进草丛里，听从上天的安排。过了几分钟四周非常安静，我悄悄地挣开眼睛，蜜蜂终于走了，我这才如释重负地瘫坐地上，庆幸自己没有遇到更大的灾难。