歌唱发声

歌唱发声（14篇）

1.歌唱发声 篇一

摘 要：声乐是一门融语言和情感为一体的综合艺术，它用歌唱的语言表达人的思想感情与心声。歌唱又是声音的艺术，是歌唱者与观众心与心的表达，它是通过以声传情、以情感人来进行的艺术再创造的过程。本文从歌唱中的呼吸、共鸣以及歌唱中的母音探讨歌唱中的发声原理。

关键词：歌唱；呼吸；共鸣；母音

一、歌唱中的呼吸

呼吸是歌唱的源动力，气不动，声不响。有的声乐家将呼吸比作“工厂的动力车间” “汽车的发动机” “小提琴的弓子” “手风琴的风箱”等。这都阐明了呼吸在歌唱艺术与歌唱训练中的重要作用。

一提到发声方法，当然最基础的是呼吸了，沈湘教授指出：“呼吸是歌唱的基础，气息是歌唱的动力”。在呼吸方面，呼吸状态是很自然的状态，比如说打哈欠的状态就是最自然的状态，因为哈欠本身就是人的一种自然生理活动，是我们每个人无意识中的一种行为。那么从心理上塑造人的整体歌唱发声状态，就要在歌唱发声时积极主动而又松弛的打开腔体。“共鸣状态和呼吸状态特别密切，好的共鸣状态就是深呼吸状态，用深呼吸的感觉把腔儿打开了等在那儿唱，好的声音也就出来了。上下通气儿，里外通气儿，音越高气儿也就越通，所以，‘高位置’与‘深呼吸’是辩证统一的整体。没有‘深呼吸’就没有‘高位置’，没有‘高位置’说明用的气儿不深”。如果要想达到这种状态，就必须让声音靠着气儿流动，做到“以气带声”。当然了，此时也要注意气息的运用和控制，如果没有气息就不可能发声，就好像小提琴没有弓子就不能奏出声音，没有控制好气息就无法唱好歌，所以要认识到调整好呼吸、控制好气息是非常重要的。并且，在演唱过程中情绪激动了,感情也会带动呼吸状态的。

二、歌唱中的共鸣

“基音不纯，泛音也杂”说明了共鸣音色不纯的主要原因，那么，如果要想解决这个问题应做到以下几点：

首先，“让声音落下来”。基音只有得到各种腔体的混合共鸣后，其音响效果才能变得丰满、圆润而又富有明亮的色彩。所以说，这个问题不能总追求单一性，否则是达不到效果的。让声音落下来，往下吸着唱，要学会巧妙而又省力地建立良好的共鸣腔体与通道，如果歌唱者感觉到胸口有共鸣音响时，就能很快感觉到胸口是“松开、虚张”的状态，这时胸腔就有了共鸣的空间，如果在声音下落时感觉声带在振动，此时，就说明嗓子用劲儿了哪怕是一丁点儿共鸣色彩也就变的不纯了。

其次，“贴着咽壁吸着唱”。在呼吸过程中，我们要有意识的想着吸着唱，使呼出的气流得到有效的控制。最后在一吸一呼的过程中使气息得到最有效的调整和有计划的使用。“贴着咽壁吸着唱”时感觉到口腔后部咽腔共鸣通道的管子。此时，声音要顺着这个管子的后壁“落下来”，打开喉咙使声音得到彻底的解放。他最重要的感觉是：上下通气、里外通气，感觉到气通后声音也就通了。这样以来歌唱者不但唱着舒服，嗓子也不容易疲劳，而且优美的声音使听众能够得到声音艺术最美好的享受。

最后，“扩张鼻咽腔”，在演唱过程中，演唱者只要一张嘴唱就应该立刻找到在鼻咽腔里吸气扩张的感觉，使自己的声音拢在其中找到鼻腔共鸣。当音越高时声音就越贴着咽壁往后、往上集中。例如：在练习13 51531这条练声曲时,把高音1延长唱，声音就要往后、往上集中，此时要使声音与气息形成强烈的对抗，才能达到共鸣的最佳效果。

三、歌唱中的母音

在美声唱法里以意大利语五个基本母音（元音）a（啊）、o（奥）、u（乌）、e（埃）、i（衣）来进行声音训练的，但这五个母音有宽母音有窄母音，有着不同的音形，在音响与音色方面也存在着区别。若以唱歌与说话的语言母音作比较的话，它们在母音的音型与音色上有着相同与不同之处，说话用纯母音，a就是a，u就是u，不能掺别的母音音色，但是歌唱要求字“正”使观众既能听懂歌词内容又能享受到音乐演唱的艺术魅力，所以要赋予歌唱以“字正腔圆”的艺术美感。那么“混合母音”它可以使母音“圆化”，给声音润色，从而达到“字正腔圆”的目的，而且还可以调整共鸣状态，扩展音域，统一声区。

在不同的声部不同的音区“混合母音”的状态也不相同。“混合母音”是把原来的纯母音掺上点儿其他母音的音色成分,而不是把原来的母音唱成其他的母音，和原来的母音一点儿也不像也不行，“混合母音”不是突变的，而是渐变的。其实，由纯母音混入其他母音成分，主要是听觉上的。比如说在唱高音a时，此时必须要混入u的成分。这样以来声音就拢住了而不是那么“咧”了，听起来会更竖、更立，显得声音高亢挺拔、辉煌灿烂。

参考文献：

[1]王福增.声乐教学笔记[M].北京：人民音乐出版社,1986.[2]赵震民.声乐理论与教学[M].上海：上海音乐出版社,2002.[3]沈湘.声乐教学艺术[M].上海：上海音乐出版社,1998.[4]周小燕.声乐基础[M].北京：高等教育出版社,1996.[5]兰皮尔蒂等.嗓音遗训[M].上海：上海音乐出版社,2005.[6]邹本初.歌唱学[M].北京：人民音乐出版社,2000.

2.歌唱发声 篇二

一、情绪感觉要恰当

歌唱发声时情绪的感觉应该是兴奋的、激动的、快乐的, 也就是说要用兴奋、激动的感觉去歌唱发声。感觉是心理的重要因素, 情绪的感觉是具体的。基本表现有愉快、悲伤、振奋、沮丧、沉思、果断等等。如果没有这些情绪感觉, 就不是歌唱表演艺术。歌唱发声可以表达具体的情感方向, 如对歌曲中的人物形象塑造、人物的情感感受以及对歌曲中事物和景象的喜欢或是厌倦, 或因欺凌而痛苦, 或因荣誉而自豪等等。在不断的客观现实生活中体会人间百态、品尝人与人之间的酸甜苦辣, 从而在各种感觉中去表现作品所需要的情绪。情绪感觉的恰当为建立好作品演唱奠定了有力的基础。

二、音乐感觉自然

除了情绪感觉要恰当以外, 音乐感觉要自然。音乐感觉包括音高的感觉、音长的感觉、音响的感觉、音色的感觉、节奏的感觉和美的感觉等等。歌声是否透明漂亮、是否清脆甜美、是否悠扬动听、是否松弛柔和都是通过音乐的感觉而感知的。声音是运动的, 这个运动形象就是歌唱发声中的声音形象。除遵循高低、强弱等变化之外, 需要注意作品本身的要求, 做到高低有度、强弱均衡、快慢适中, 从而为歌唱发声提供了内在动力。

三、呼吸感觉的正确

正确的呼吸感觉在歌唱发声中占有重要地位, 在整个歌唱发声中要有始有终, 保持吸气的歌唱状态。进行有控制的歌唱发声状态训练是积极有意义的。正确的呼吸感觉是要有一种扩张的感觉, 全部的呼吸器官不是紧缩的感觉, 所有的气吸入身体后, 要变成声音流淌出来。呼气的感觉应是在小腹及两肋以及横膈膜的收缩, 同时保证其他器官原来的吸气感觉, 只有这样才能保持住声音的丰润圆满和持续进行。

四、共鸣感觉合理

首先要知道各个共鸣腔体不是孤立存在的, 而是相对统一的整体, 单存的局部共鸣势必会造成各种不良的后果, 所以要合理地运用各种共鸣。在联系中找到良好的共鸣感觉是尤为必要的。1.胸腔共鸣的感觉。胸腔共鸣是自然的胸声共鸣, 是肺部产生的共鸣, 听到的感觉是嗡嗡的, 发声时胸部有明显的振动。良好的胸腔共鸣来源于流畅的气息和打开的喉咙, 要注意吸气的深度和稳定性。2.咽腔共鸣感觉。咽腔共鸣又分为喉咽腔和口咽腔两种共鸣。喉咽腔共鸣多用于中低声区。喉咽腔共鸣要自然、不撑、不压, 在歌唱发声时可以清晰地感觉到松弛的振动。获得良好喉咽腔共鸣感觉的途径有:一是要保持喉部的管状感觉, 二是要注意气流的畅通连贯。口咽腔的共鸣感觉是在门牙、硬腭及咽壁有强烈的振动, 力量集中于上门牙根部, 感觉像是生活中“打哈欠”的状态。利用这一感觉是获取良好口咽腔共鸣的有力手段。3.头腔共鸣的感觉。头腔共鸣多用于高声区。头腔共鸣比较复杂, 其中重要的是鼻腔共鸣。鼻腔共鸣反角是在鼻梁上部有明显的振动。随着个体鼻腔的大小, 振动力度感觉的大小也不尽相同。用发汉字“昂”的方法是体会和获得鼻腔共鸣的重要手段之一。在联系中, 要保持下巴放松, 嘴要张开, 上腭抬起的感觉。在鼻腔共鸣的基础上, 使舌面、舌根、咽壁所形成的共鸣管道变细、变窄, 有收缩的感觉就是头腔共鸣感觉。在获得头腔共鸣时, 眉心和额头部位具有较微振动的感受。尤其是在演唱高音时, 要抓住这个起音点。高音区共鸣点是心理上的感觉, 这一点也是人们常说的“位置”, 所有的字和音要集中在这一点上, 然后放出, 这样才能使声音具有稳定性, 富有金属光泽。

五、咬字感觉清晰

在日常的说话中, 咬字清晰相对容易做到, 但在歌唱发声时却不易做到。在歌唱发声时不仅要做到语言清晰还要做到声音流畅。好的咬字感觉要做到气息流动, 喉咙内自然放松, 在心理上要有一个字的整体感觉。不同国家地域的语言风格不一样, 音节也不尽相同, 一定要保持整体感, 既要做到子音清晰, 又要做到母音准确。在咬字时首先在心理上对字音、字型和音高要有一个正确的设想, 在字与字的过渡上, 要保持前一个字母音的感觉, 同时又在心理上要为下一个字的造型做好准备。歌唱发声时咬字的感觉要一触即发。在练习中使发声器官下意识地自动调整, 捕捉口语感觉, 注意逻辑重音和音调的抑扬顿挫, 要做到利用情绪和情感的感觉去支配字音的高低起伏和音量的大小变化。

3.歌唱发声练习方法的点滴体会 篇三

关键词：协调歌唱状态；身体姿势；气息运用；歌唱腔体；声音位置；咬字吐字

所谓“冬练三九，夏练三伏”，没有日常的练习作功底，没有人可以在舞台上表现得成功。几乎每一个从事歌唱事业或者学习歌唱的人都知道，一定要用一定的时间对发声和歌唱进行练习。然而，并不是每个人都知道在练习中要“练什么”和“怎么练”。本文就歌唱练习中“练什么”（发声技术）和“怎么练”（练习的方法）谈几点个人意见和看法。

首先要协调歌唱状态，我们的人体就是一个绝妙的人体乐器，能够演奏出美妙的歌曲。学习歌唱，不能只注重练习方法，更要注重歌唱的整体协调性。作为歌者只有把自己调整到最佳状态，才能够得到整体、统一、松驰、通畅的声音。作为演唱者或学习歌唱的人，每天练习的目的就是寻找歌唱的最佳状态。

再者，歌唱技术主要由身体姿势、气息、歌唱腔体、声音位置、咬字吐字技术等五个方面构成。下面主要针对每个部分进行具体地阐述。

（一）身体姿势

正确的姿势在表演中占有重要的地位，姿势的正确与否关系到声音是否畅通、舞台姿势是否优美。正确的歌唱姿势应该是：歌唱者身体自然挺立，两脚稍分开站稳，两肩放松放平，颈椎、胸椎、腰椎在一条垂直线上；全身重力均匀分布在脚上，身体重心稍向前，胸部舒展，小腹微收；面部表情自然、头正、双目平视而略仰，使自我有一種挺拔、兴奋、自信的感觉。如果在站姿上不注意，养成一些诸如低头、伸脖子、眨眼等不良的习惯，不仅使得歌唱姿势不雅观，更为重要的是使得歌唱气息控制失调。

（二）气息

有人说：“掌握了正确的歌唱呼吸，也就基本掌握了正确的发声方法。”在歌唱中，气息是其根本，掌握了气息的调整，歌唱也会变得容易。既然气息的掌握如此重要，那么在气息当中遇到的一些个别问题可能会有哪些，我们又该如何解决呢？

正确的吸气状态：用口鼻将气息快速吸入，两肋向外扩展。把气吸到什么部位呢？笔者认为，应该吸到后腰的双肾处（只是意念和感觉），歌唱者的后腰部及整个腰部有明显扩张。这样一来是吸得深，二来是使上胸部处于放松状态，这样就有大量的气体，供歌唱时发声使用。但在气息运用时要注意一些细节问题：（1）吸气时间掌握在开唱前的一瞬间；（2）在用气之前，不能主观上作出腰围的扩展状态；（3）吸气不能有声。

正确的呼气状态：两肋有弹性也保持扩展，使气息经过相反过程，从口鼻呼出，气吸进去后，马上开口唱，横膈膜有弹性地将气息向胸腔推进，使胸部稍有扩张动作。此时注意：（1）挺胸、收腹、两肋扩展；（2）要控制气息平缓呼出。

呼吸方法的正确与否，直接影响着音量的大小、音域的宽窄和音色的好坏等，在学习歌唱的过程中，一定要掌握正确的呼吸方法，把气息控制得平稳才能使声音饱满圆润。

（三）歌唱腔体

声带本身发出的声音叫基音，基音在共鸣腔内引起共振作用，在歌唱上称为“共鸣”。

人体的共鸣主要有三大部分：头腔、口腔、胸腔。共鸣的调节，可以让声音的色彩、音量的大小得到改变，同时也可以促进声区的统一。

口腔共鸣，在歌唱的发声中，占有最重要影响的器官是口腔。在进行歌唱时，一定要让口腔保持自然打开的状态，微提笑肌，自然放下下颚，感觉到上颚有一种向上提的感觉，整体呈现半打哈欠的状态，下巴放松，喉头的位置处在最低位，竖起后咽壁。

头腔共鸣是把声波在硬腭上的集中反射点稍稍向后面移动一些，把下腭放下来。同时，软腭和小舌也随之上提，舌根有放下一些的感觉，这样口、鼻、咽喉之间的通道和空间就会更宽广些，声波便沿上腭骨传递给鼻咽腔、鼻腔和渚窦，引起声波的回荡。这样做不仅可以丰富头腔共鸣，而且也使歌唱者发出来的声音多彩、清脆、铿锵有力。

胸腔共鸣，在进行发声时，自然放松下颚，适当地张开，呈现一种半打哈欠的状态。当获得共鸣时，好像是把声音唱到胸部去一样。在这里需要注意的是，不要有意地把声音下压，以免咽喉部的肌肉紧张，造成喉音的出现。

（四）声音位置

声音的位置一般放在高位置，即头腔位置，也就是通常所说的面罩部分，这种声音出来后集中、明亮、松驰且具穿透力，获得高位置声音的办法一般采用哼鸣的方法。

哼鸣时，首先要感觉到所有腔体已全部打开，然后哼出高位置的声音。哼鸣的感觉是：头部的鼻窦、蝶窦、额窦都从里面撑开，鼻根或眉心有一种向里“绷”的感觉，舌头轻轻堵上后鼻道出口，形成哼鸣的状态，哼出来的声音走向是向后、向下的。在轻轻地闭上唇哼鸣时，上下嘴唇不应感到发麻。如果感觉到发麻，就说明声音位置不正确。另外，检查哼鸣正确与否，还有其他方法，就是嘴巴是打开或是闭上或是咀嚼，对发出来声音的音色都没有任何影响。

（五）咬字吐字

歌唱咬字吐字训练方法很多，本人在教学中要求学生做到“松中咬、动中咬、似咬非咬”。在声音松驰、通畅，音乐线条连贯的基础上练习咬字吐字，咬字死、吐字死的问题就得到了解决。

歌唱时要求音乐线条连贯，也就是说要求以上五个环节中每一个都不能忽视，要紧密联系，连贯成自然。它要求我们每天都要正确练习，只要脑子想清楚，正确理解，我们一定会更好地完成歌唱。

以上是笔者从事歌唱演唱中每天练习所得经验，愿与同行共勉。

【责编 郭晓莉】

4.发声训练方法 篇四

嗓子 , 是每个人的无价之宝。无论你是想在卡拉OK中一显身手, 还是绘声绘色演讲、说话, 都少不了它.作为一名教师, 若能科学地发挥嗓子的功能, 就显得更为重要了.我刚开始接受嗓音训练时, 只是希望将来能乘着歌声的翅膀飞翔, 直到自己 成为了老师, 才真正体会到用美妙的嗓音传授知识, 会让你的这份职业在神圣的基础上更添魅力.在这里, 谨向所有从事汉语教学的老师们推荐一些艺术发声方法, 其中, 借鉴了一些话剧和声乐的练声教材, 简便易行,易见效果, 或许对即将参加全瑞少儿汉语艺术比赛的选手们会有所帮助, 供大家分享.一、用气：

呼吸的正确与否，是决定声音好坏的关键。气不足，声音黯淡无光；用气过猛，又损害声带，而且噪音重。一般人是单纯的胸式呼吸法，声音虚而不实，没有底气。

我们采用胸膈呼吸法。膈----横膈膜，在胸、腹之间。像一个圆屋顶，吸气时把小腹收缩，膈肌就下降，弓形的肋骨提高和扩展。这就增加了胸腔的容积。小腹收缩，不单纯向后，而是腹肌向中收缩。这中心就是丹田（脐下三指处）。训练方法：

吸气：

小腹向中心收缩：胸廓、大腹、腰部同时扩张。不是单纯向前、向 上挺胸，而要向左右撑开。感到腰带渐紧，特别是后腰，有向后撑开的感觉，不要提肩，也不要让胸部塌下去。呼气：

切忌一下把气放出使胸、腰塌瘪，而是把小腹一直坚持收住，努力控制胸部和腰部慢慢呼出气来。支点：

一般呼吸的毛病是吸得浅，咳嗽式堵塞式的气息。整个上部是紧张的，要解放这部分，扩张开，就解决了。紧张点放到丹田，以丹田、胸膛、后胸作为“支点”（即着力点，劲儿用到的地方有支点，声音才有力度。）对比示范：

1、唱“深深的海洋、、、、、、”（有支点与无支点的声音）

2、发“啊”-------打通了，音越高气越要下沉。

3、朗诵“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“天门中断楚工开，碧水东流至此回。”对比体会两种用法。

胸腹式联合呼吸法，并非不可捉摸。我们日常生活动作中经常遇到，请体会一下：

1、假设你现在饿极了。突然，窗口飘来一阵炒菜 香味。是烧肉？还是煎鱼？ 请大家闻闻看，究竟是什么味道？

2、鲜花一支包在手绢里，通过嗅觉品评出它的名字来。要舒适自如，避免紧张僵硬。吸气时深沉而安静，使五脏六腑都感到熨帖愉快。

3、体会用力抬起一件笨重物体感觉：气息自然下沉腹肌收缩，发 “哎、、、、、”丹田顶气，而不是扇怼鞍ァⅰⅰⅰⅰⅰⅰ薄Ｒ衾盅г阂晃谎て谔寤岵涣诵仉鹾粑ǎ晃痪榉岣坏睦辖淌谥沼谙氤隽艘桓鼍畹陌旆ǎ顾幌戮妥矫搅恕Ｄ蔷褪墙兴寤峤哟蟊闶薄氨铩薄⒑汀罢颉钡母芯酢Ｕ馑淙挥械愫眯Γ肥涤行Ч环潦允钥础?/P>

4、早上来到野外，深呼吸，体会胸扩腹收。

5、身体仰卧床上，双肩自然并拢，体会呼吸状态。（小腹如不会收，可用双手帮助由两侧向丹田推动）

6、齿缝放气：慢慢吸好气后，蓄气、保持片刻，嘴微开，上下点开一小缝，发出“丝-----------”声，要细要匀，坚持用一口气。或用耳语声音数数。看谁延续最长，气快完时要沉着镇静，自然放松不要紧张。憋住气，不要失去信心，这样便可使呼吸气的控制力大大增加。

7、惊喜喊人快吸快呼：突然发现远处来了一个人，是多年不见的老朋友，惊喜不禁，急吸一口气，停住，然后迅速呼出：“老毛计儿！”

8、总的分类练习：

快吸慢呼

慢吸快呼

鼻吸口呼

口吸鼻呼

鼻吸鼻呼

口吸口呼

鼻口同时呼吸

采用这些练习，可使我们在朗读、讲演时，不管处于任何条件下，均可运用好呼吸，为进一步发声吐字打好基础。

二、发声：(一）、准备活动： bsp;

1、“狗喘气”--------活动横膈膜。声音打得远不远，要看横膈膜的弹力。横膈膜的力量要训练，还有，早上睡醒了，声带、横膈膜还没睡醒，不先活动就开始读书、练声，嗓子就容易受伤。练习方法：“狗喘气”。饿肚子时，急促地一呼一吸（手模胸膈可明显感到一收一缩地抖动。要均匀，有冷空气时，不要张着嘴做，以免刺激）。平时及每次用嗓前都可以做。

2、“气泡音”---------活动声带。

把声带从睡眠状态中柔缓地推醒。有如赛跑前活动韧带。每次用声以后做一下，又可起按摩的作用。做法：声带放松，用匀缓的气流轻轻不断地拂动它，发出细小的抖动声，象小孩撒娇生气时喉咙里发出的那种声音。开始，它不灵活，可能不响，多做一会，自然会响。

3、声音的圆润和响亮，与口腔发音状态有密切的关系。共鸣器空间大，声音就大。下一练习就是为了扩大共鸣器。A、开槽牙（下巴向下移）

上下后槽牙间要有一定开合度。下巴稍向后、向下移，但不要大开（一般人一到高音就把下巴向前伸，脖子硬了。声音越勒越横）。B、提嚼肌。

脸上嚼肌（面皮）向两边斜上方提起，似放松微笑状态。如不提嚼肌，声沉闷。

对比发音：“掀起新高潮”、“窈窈”、“逍遥”。

再练习上下牙轻碰嚼东西的动作或旋转磨擦出声，灵活而有力。C、挺 软腭。

软腭向上挺住，用张口急吸气体会，发出鸭叫“嘎、嘎、嘎”声，使口腔造成一个圆筒，否则发暗、发扁。（但以上都要防止僵化和迟钝，如槽牙过开，嚼肌过紧等。）以上准备活动，在用嗓前都要做一下，各部分运用时才灵活松弛。

(二）、鼻腔共鸣训练：

有的人想加大音量时，就在喉鼻上使劲，结果越使越糟。音量不大，音色单薄。主要是没有把鼻腔这个最大的高音喇叭给用上，没有胸腔、口腔、鼻腔这三个共鸣箱打通，只用了口腔这一个。

练习方法：

A：学牛叫----鼻弹练习。

恩（第二声）---恩（第四声）。类似轮船汽笛、小孩撒娇时的闭鼻声回答“恩（第四声）”还象打电话中的鼻声回答“恩（第二声）”（什么？）“恩（第四声）、、、、、、”（明白了！明白了！）

底下必须控制气息吸足气，然后把气息“叭”一下弹上去，打在顶上，不是向前从口里敞出去。声音要浑圆，音域上滑或者下滑，声带缩短拉长都很有力量，共鸣点不要变。

用哼鸣音哼歌：“恩”哼《太阳岛上》、《红河谷》

B、鼻音带出字：共鸣点找对后，用鼻音把字带出来。

三、发声练习：

1、单音练习

首先要兴奋，以情运气，以情带声。“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来”。单纯用气易憋在胸部，又浅。要用情感带动气息。

声音不是从口里直接向前敞出去，而是向上从硬腭打上头顶骨；音色不是松软、黯淡的，而是追求金属碰撞之神韵。声音出来不是横的、扁的，而是圆的；不是散的，是集中的。声音从小到大，从低到高。可以用手挡耳、闭眼体会声韵和气息控制。音越高，小腹收缩，腰、胸扩张要越强。舌头尽量放松，下腭不要用力，不要产生舌根紧张、声音是挤出来的感觉。不要一开口就大喊，要在身体各部分都有充分准备的状态下发音。练唱强弱复化的歌，让声音立着出来。

2、唱《洪湖赤卫队》中歌曲：渔民的光景一年更比一年强---------。切忌声音横着的、散着的、扁的，要浑圆，立得住。

3、深吸一口气，数数。从1到100，看能数多少。

4、念普通话的调值，体会用发声：

A、阴平：气息平稳、集中、胸腹控制稳定。丹田之气就得顶住。如“高、天、中央、基本”。

B、阳平：腹收腰扩由弱到强，气息逐渐加强。如“无、群、学、红彤彤、河流、红旗”。

C、上声：气息有一个气息下沉到提起的变化。胸腹控制力量由稍松变紧。如：“长、海、好、领导”。D、去声：气息通畅地下沉。胸部在保持控制的情况下，稍有下移的感觉，但两肋不能松软，小腹保持收力，控制住。如“日日夜夜、灿烂、战斗”。

四、朗诵句段：

共鸣点有点体会后，就直接用一段词去找。朗诵时，把气息弹上去。直着敞着发出去不行。要弹到共鸣点。出字立音，上、大、雨、落、幽、燕。声音是横着的就无啥共鸣，不集中，主要元音要夸张一点：翻江倒海！夸张，一夸张，就立住了，立不住，共鸣就出不来。

基本功掌握了，还要带上感情，兴奋起来，朗诵时就不想声音了，用感情带动声音，而你如果没有前面这个练习，作品需要时你就拿不出来，就象你没练过踢腿的功夫，表演时那个动作你就不得一样。如“你呀！”激情时音量很大，但仍圆润；没练过声的“你呀！”干涩燥辣。

又如：田野“一片绿啦！”没练过声，越使劲越没声音“一片绿啦！一片红啦！”又虚又沙。总之，要求声音是要实的不是虚的，要亮的不要松软疲塌的，要圆润，不要单薄干燥。练“在苍茫的大海上，风聚集着乌云。”

“暴风雨，暴风雨就要来啦！”“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

五、前音稍后，后音稍前

音量需大时，发音部位与共鸣点产生了矛盾。共鸣点在这上面，口腔着力点在下面，前面这儿，距离太远了，就会挤嗓子。如：生活语言中的Z、C、S、十四、干燥、尖薄，不但听起来太靠前，而且还有兹、兹的杂音；有的为了追求声音宽厚，又一味压低声音，发音靠后压舌根，浑浊沉闷，送不出来，且有喉音，易坏嗓子，这都不好。要在不改变本来字音的限度内，尽量使声音向口腔中部接近，这样，声音厚实响亮，并能缩短发音过程，利用口齿灵活。具体方法就是前音稍后，后音稍前，或者说“开音稍闭，闭音稍开”

如衣，舌面前元音，部位靠前，属于开口度小的闭音，如发音时口腔着力点稍后点，嘴略开一些，就响亮得多。这就叫前音稍后，即闭音稍开。

对比发音：一起学习后音稍前：

“搞”，g的发音部位是舌根，O又是舌面后元音，“搞”的整个发音是靠后的，如发音时稍向前些，声音就清一些。念“新高潮” 开音稍闭：

如：花，整个发音，要求口张开，但张得很大，声音会散，不集中，发音时收拢一下嘴形，声音就集中有力。练唱《红河谷》中“啦、啦、、、、、、”

六、控制练习。

1、距离发声练习

假设分别向一个人、十个人、五十人、一千人，在教室、大礼堂、体育馆等地朗诵或喊口令，十分精确地运用声音。

2、障碍发声练习：

含半口水在嘴里说话或大笑，不让漏出一滴水来。这是为了消灭在台上唾沫四溅的毛病。

跑五十米后再回来朗读一篇文章，面不改色气不虚喘，能控制呼吸。

3、气音发声练习：

A、用气数数或念字母。

B、两人说一段私密话，听者无论走到哪个角落，都听得清是什么内容。

C、用气音朗诵“我、、、、、、不行了、、、、、、这仇、、、、、一

定、、、、要

”“难道、、、、、、是他？、、、、、”（心理描写）D、用气声唱一段歌，如，《垄上行》。

吐字归音：

一、吐字：咬字千斤重，听者自动容。把发音的力量放在“字头”上，利用爆发力量带动字腹和字尾的响度，这样，声音放得远，嗓子又省劲。因为发音部位肌肉一紧张，口腔和舌也相应紧张，造成口腔内压力，发出的音就有分量，爆破时一股紧蓄的气流突然喷吐出来，所以戏曲界称之为“喷口”。发任何字头，其实都有喷口的问题。对 比发音：（字头无力的）“暴风雨！”气跑了，是敞出去的，声音疲塌无力。（有喷口的）“暴风雨！”是“弹”出去的，有弹性有力度，把胸腹的气息控制与口腔阻气配合。气托声，就很省力。

练习法：

1、双唇（bpmf)“喷”！

A、爆竹声：bi bi bo bo、、、、、、；pi pi pa pa pa、、、、、、；pa pa pa、、、2、3、4、5、6、B、声带不颤动，仅用双唇阻气爆破成声：bu bu C、双唇打嘟唱歌ba ba ba ba ba ba bu 念饶口令：

八百炮兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮后炮。

D、唱几句戏练喷口：“八年前、、、、、、”、“哪怕虎豹豺狼”、“一定要大放光芒”。

2、舌尖：（d t n l zh ch sh z c s)“弹”！A、摹仿机枪“da da da、、、、、、”

B、摹仿快艇急速的马达声：du du du、、、、、、C、用舌尖很有弹性，力度地弹唱一段歌曲：“啦、啦、、、、、、、” D、念饶口令：知道就是知道，不知道就是不知道。

不要知道说不知道，也不要不知道说知道。

3、牙：

A、嘴张开，上下齿轻碰或旋转磨擦出声。B、用“shi----”声音制止对方活动。C、摹仿火车将开动的撒气声。“si-----”

4、舌面(j q x)（力点向舌面中移动一些，舌要放松）。

念饶口令：

天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，钉上七盏灯。

地下七块冰，遮满天上星，赶走树上鹰，拔掉墙上钉。

吹灭了钉上的灯，踏碎了地下的冰。

5、舌根：g k h(要点）“啃”

念：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。

不看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

“深深的苦痛”、“口难张”

6、擦音和送气音：

稍不慎就出现嚓嚓噪音，影响语言的清澈和干净。录音就更显著，所以要节制气流。发声时要有反向吸气的感觉，开口要快，不要迟缓，把通道缩窄，以免漏气。如“西风烈”。

二、归音：

韵尾要归到家，不要初起就完了，要收住，不然韵尾不清。当然，具体运用时就不能归得太死，否则影响韵腹的口腔开度，造成口齿不灵活，感情表达迟滞。但练基本功时必须矫枉过正，运用时再灵活掌握。

归音练习：（同时配合吐字）

摇条辙：艳阳天，春光好。风和日丽真逍遥。红的花，绿的草，杨柳 树下有小桥

梭坡辙：断头今日意如何？创业艰难百战多，此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

言前辙：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

中东辙：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

油求辙：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。怀来辙：天门中断楚江开，碧水东流至此还。两岸清山相对出，孤帆一片日边来。

人辰辙：渭城朝雨悒轻晨，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

江阳辙：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。灰堆辙：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

乜斜辙：西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎喇叭声咽。发花辙：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

一七辙；打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。故苏辙：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。(2)、用气：

呼吸的正确与否，是决定声音好坏的关键。气不足，声音黯淡无光；用气过猛，又损害声带，而且噪音重。一般人是单纯的胸式呼吸法，声音虚而不实，没有底气。

我们采用胸膈呼吸法。膈----横膈膜，在胸、腹之间。像一个圆屋顶，吸气时把小腹收缩，膈肌就下降，弓形的肋骨提高和扩展。这就增加了胸腔的容积。小腹收缩，不单纯向后，而是腹肌向中收缩。这中心就是丹田（脐下三指处）。

训练方法：

吸气：

小腹向中心收缩：胸廓、大腹、腰部同时扩张。不是单纯向前、向上挺胸，而要向左右撑开。感到腰带渐紧，特别是后腰，有向后撑开的感觉，不要提肩，也不要让胸部塌下去。

呼气：

切忌一下把气放出使胸、腰塌瘪，而是把小腹一直坚持收住，努力控制胸部和腰部慢慢呼出气来。

支点：

一般呼吸的毛病是吸得浅，咳嗽式堵塞式的气息。整个上部是紧张的，要解放这部分，扩张开，就解决了。紧张点放到丹田，以丹田、胸膛、后胸作为“支点”（即着力点，劲儿用到的地方有支点，声音 才有力度。）

对比示范：

1、唱“深深的海洋、、、、、、”（有支点与无支点的声音）

2、发“啊”-------打通了，音越高气越要下沉。

3、朗诵“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“天门中断楚工开，碧水东流至此回。”对比体会两种用法。

胸腹式联合呼吸法，并非不可捉摸。我们日常生活动作中经常遇到，请体会一下：

1、假设你现在饿极了。突然，窗口飘来一阵炒菜 香味。是烧肉？还是煎鱼？请大家闻闻看，究竟是什么味道？

2、鲜花一支包在手绢里，通过嗅觉品评出它的名字来。要舒适自如，避免紧张僵硬。吸气时深沉而安静，使五脏六腑都感到熨帖愉快。

3、体会用力抬起一件笨重物体感觉：气息自然下沉腹肌收缩，发“哎、、、、、”丹田顶气，而不是松软“哎、、、、、、”。音乐学院一位学生长期体会不了胸膈呼吸法，一位经验丰富的老教授终于想出了一个绝妙的办法，使他一下就捉摸到了。那就是叫他体会接大便时“憋”、和“镇”的感觉。这虽然有点好笑，但确实有效果，不妨试试看。

4、早上来到野外，深呼吸，体会胸扩腹收。

5、身体仰卧床上，双肩自然并拢，体会呼吸状态。（小腹如不会收，可用双手帮助由两侧向丹田推动）

6、齿缝放气：慢慢吸好气后，蓄气、保持片刻，嘴微开，上下点开一小缝，发出“丝-----------”声，要细要匀，坚持用一口气。或用耳 语声音数数。看谁延续最长，气快完时要沉着镇静，自然放松不要紧张。憋住气，不要失去信心，这样便可使呼吸气的控制力大大增加。

7、惊喜喊人快吸快呼：突然发现远处来了一个人，是多年不见的老朋友，惊喜不禁，急吸一口气，停住，然后迅速呼出：“老毛计儿！”

8、总的分类练习：

快吸慢呼 慢吸快呼 鼻吸口呼 口吸鼻呼 鼻吸鼻呼 口吸口呼 鼻口同时呼吸

5.声乐教案(发声训练) 篇五

郑萍

2课时 第二章发声训练

11中职1、2、3班，11四年专1班

1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲，巩固中音区。

2、建立良好的歌唱状态。

3、通过代表歌曲的练唱，使学生进一步掌握正确的歌唱方法。

正确发声

1、中高音区长气息的练习。

2、准确控制发声。电钢琴、乐谱。

歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。

（一）正确的发声方法。

（二）练声曲的掌握与运用。

（三）代表歌曲练唱。

（四）布置作业。

以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。

一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：

上课开始组织教学，复习上学期的基础内容。

1、知识点回顾：

1）第二章歌唱发声基本技能的相关内容。1.1）歌唱的姿势

正确的姿势是歌唱的前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。主要做到以下几点：

a、双腿自然直立，重心在两脚中间，或形成丁字形，重心放在前脚。

b、腰部挺直，脊椎向上挺。

c、头放正，下颌微收，双眼平视，下巴和颈部放松。d、自然挺胸，小腹微收，垂肩坠轴，精神积极。1.2）歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。a、吸气（两肋张开）

b、保持（维持吸气时的紧张度）c、呼气（放松）

练习： P129《笑一个吧》

1.5）顿音练习

顿音练习要求短促、轻巧、坚实、脆亮。5 3 1 | 5 3 1 ||（顿）Mi......ma......1.6）灵活性练习5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu.......................1.7）练声要求

从生活中的行为习惯入手，引导学生进入发声练习。例如：闻花、兴奋、打哈欠等手段。在五个元音字母中,a母音开口音。要求舌面平放、舌尖抵达下门齿，嘴巴张开、声带闭合、气息均匀、发出干净的母音。

2）声乐作品的演唱与处理 2.1）P31 儿歌《小白船》

这是一首很简单的儿歌，旋律较为平稳优美，便于演唱。作为抒情的歌曲，演唱时要特别注意气息的调整，虽然音不高，但是要做到平稳，首先要控制好身体的发力。练习方法：

分别用“lu”、“hm”、和歌词代入法来演唱。旨在控制气息。2.2）P45 成人歌曲《花非花》

这是一首行板速度的诗词改编的歌曲。以质朴流畅的民族音调，完美的表现出始终朦胧柔美的意境。演唱时应注意声音柔和，连贯，依据诗中起承转合的力度要求来处理，最后以

三、布置作业：

a、歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱

6.发声亮剑 篇六

我是出生在江苏，在新疆长大，八十年代，父母从江苏跨越四千多公里来到新疆，来到克拉玛依，在这里安家，并抚养我长大。依稀记得小时候家门口的道路是松散的黄土路，一刮大风的时候尘土飞扬，随着我渐渐长大，记忆中黄土路消失了，变成了干净光亮的柏油马路。小时候每年六一儿童节，爸爸骑着自行车带我去黑油山公园玩，当时除了黑油山公园也没有其他可以游玩的场所，现在我自己当了母亲有了孩子，游玩的场所越来越多，西郊水库、世纪公园、九龙潭景区、大油泡、汉博中央广场等等。我们一个小家庭的经历反映了克拉玛依乃至新疆的发展历程。

从小我们就生活在一个多民族的地区，上学时我和邻居的回族姐姐每天一起上学放学，过古尔邦节她会带我去她家吃她妈妈做的好吃的糕点，直到现在我们都已经结婚有了孩子，生活在不同的城市，我们还依然保持联系每到节日我们还是会互通电话，互致问候，分享当妈妈后的喜悦，互相传授育儿知识。工作后我的身边依然有很多少数民族的同事，我们一起工作，上班的时间很忙碌，和我一起工作的哈萨克族师傅会经常带糖果和糕点给我吃，在工作之余我们还会一做火锅、炖肉汤，大家其乐融融。

作为一名在克拉玛依生活了30多年的居民，我亲身见证了克拉玛依翻天覆地的变化，克拉玛依乃至新疆今天的发展、社会稳定是中国共产党带领各族人民长期以来努力拼搏，团结奋斗的结果。我们今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜，今天我们的祖国是强大的，民族大团结是人心所向、大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然会遭到各族人民的坚决反对，必定会以失败告终。

我们要彻底认清“三股势力”是民族团结的大敌，是各族群众共同的敌人，是破坏稳定团结、社会发展的敌人;要认清我们同“三股势力”的斗争，既不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场捍卫祖国统一，维护民族团结、维护社会稳定的你死我活、血与火的分裂与反分裂斗争;认清要维护社会稳定，就要团结一切可以团结的力量，最大限度地孤立和打击一小撮“三股势力”和敌对分子;认清敌人的罪恶本质和险恶用心，自觉抵制各种谣言，做到不轻信、不迷信、不盲从、不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。

7.浅谈建立符合歌唱的发声体系 篇七

关键词：声乐,发声,体系

声乐艺术是主观与客观、理性与感性的协调关系,只有科学辩证地掌握发声规律,勤于思考、重于实践,才能使歌声美妙动人。在歌唱的原则中,我们可以总结出歌唱发声训练的步骤与要点。

一、歌唱时“声带”的状态

声带是发声的音源。歌唱时要根据音的高低、强弱不同做相应的变化。当声带张力大时,声带就会缩短、变薄,振动的频率就快,发出的声音则高;声带张力小时,声带拉长、变厚,振动频率就慢,发出的声音则低。另外,任何气息的运用都需要以音的形式表现,呼吸力量的大小对声带也有影响,呼气压力大,声带振幅就大,发出的声音就强;呼气压力小,声带振幅就小,发出的声音也就弱了。

歌唱发声时应注意:

第一,要防止用过多有力的气息去冲击声带,以免损伤声带。

第二,要防止声带过于松垮,不积极靠拢、闭合去挡气,这会产生漏气,使音色空闷、苍老,也易引发声带疾病。

第三,要防止喉头挤、卡、压,使音色干涩、刺耳,也易引起声带疲劳。如声带闭合训练中“ü”和“i”元音发声练习时,吸气保持叹气的感觉,舌尖抵下门齿,喉肌松开,带闭合,声音明亮;避免漏气,防止声音沙哑。在气息控制下,声音至上而下、畅通无阻。

“ü”和“i”元音发声练习时,三度音程下行,演唱“咪”“唻”两个音时,气息保持,不能松垮,舌尖抵下门齿,舌边触上牙,喉肌松开,声带闭合,演唱时想着音程上行的感觉。

二、“喉”的状态

(一)喉的位置

喉头位置在歌唱发声时的活动状态,与呼吸的深浅、共鸣腔的调节有十分密切的关系,它会影响到声音的音质、音色、力度、音准等。喉头上移,发出的声音又窄又尖,缺乏弹性;如果人为地过分压低喉头,又会使声音空闷、滞重,缺乏灵活性;喉头不稳定时,随着音的高低上下移动,会使发声状态紊乱,出现破音、喉音、声音摇晃不统一等现象。因此,歌唱发声时,喉头应保持在相对稳定的位置上。

发高音时,喉头更不能“提”、“缩”。演唱时,环状软骨感觉后倾;发低音时,环状软骨稍前倾,如讲话一样喉头平稳。歌唱发声时,喉头应放在深呼吸的位置上,这时喉头处于自然、自如、颈部肌肉放松的稳定状态,就像喝水前的状态。这种生理行为不需要靠喉肌人为固定,一切建立在气息的基础上。要保持喉头稳定在正确的位置上,不发声时容易做到,一旦发声就不那么容易,这需要通过一些有效方法长期练习和体会。

喉头稳定练习u”元音发声时,它是相比其他元音喉位最低的音,吸气时,喉头自然放松下降,喉肌松开并保持。三度音程上行,演唱“咪”、“嗦”两个音时,感觉气息扩张。

进行“ma”元音发声练习时,它是口腔开度最大的开口音,口腔、牙关打开上口盖拱起,呈打哈欠状。三度、四度音程上行,中音“哆”到高音“哆”八度音程,演唱高音时,前面两个过度音很重要,在气息的控制下,乐句流畅自如地完成。

(二)打开喉咙

打开喉咙的意义在于扩张咽腔部位,使喉、咽、鼻和咽腔部分形成一个适合于发声共鸣需要的通道,使气息和声音畅通无阻地通过,声音得到扩大和美化。

“开喉”可以用“打哈欠”的方法去感觉体验。生活中打哈欠时,鼻腔呈开放状态,口盖积极抬起成拱形,舌放平,舌尖轻抵下牙内,舌根和后咽壁距离拉开形成一个空间。带着母音a,e,i,o,u进行“打哈欠”的练习,是打开喉咙最有效、最自然的方法。歌唱发声时,要求打开喉咙,实际上是处于半打哈欠的状态,也就是哈欠的前半段动作。

“u”母音发声练习是让口咽腔到胸腔部位很好形成通道感的发声练习,练习时要想着这种“通道”的感觉,脖子感觉是微微向外扩张的,让我们很快感受到腔体打开的感觉。

体会“开喉”练习:

例:1=C

这首练声曲是三连音的练习,要求演唱均匀流畅,富有动感,母音根据需要进行变化。

三、歌唱的气息运用

歌唱家克里申蒂尼曾说“歌唱的艺术是嗓音在气息上。”声带的振动是由靠近和拉紧的声带与气息压力的对抗而产生。如果声带时松时紧的闭合,而不适当控制呼吸的肌肉,气息将很快跑光,特别在低声区常会出现此现象;音高较高、音量较响时,声带边缘靠得越近,对气息压力提供的阻力越大,这时必须加强气息的控制。

(一)“小气息”大对抗

在任何声部中,嗓音越高所要求的气息压强越大。掌握这个技术最可靠的方法,是以练习低声区开始,在演唱低声区时不失去对气息的控制,让声带与气息保持平衡,运用最小的气息获得最丰满的嗓音音响。

首先吸气时,注意两肩一定要放松,不能跟着吸气提高。无声的吸气,气吸入七八成,不要想着吸满;发声时,声音叹着唱,让最小的气息充分地将嗓音唱响,此刻呼气时两肋扩张,对抗明显增强,小腹托起,均匀地运用在每一个字的元音上,通过锻炼,就会增加气息的力量。

体会呼吸训练(连音练习):

例:1=C

这条练习是通过“打嘟噜”方式体会喉头的稳定,小腹向内推送气息,两肋扩张,保持气息的连贯与流动。

(二)体会声音“支点”的运用

所谓支点,即“支持点”,在歌唱中只有呼吸的支持、喉咙的打开是不够的,好比“在一座大山里挖凿出一条长长的山洞,山洞里有水,小船有固定停放的地点,形形色色的乘客可在固定的地方上下”,山洞好比“通道”,水好比“流动的气息”,小船就好比“支点”,乘客好比每个字中的“元音”,声乐演唱有三个支点,即气息支点、声音支点、位置支点。这些支点都是存在于我们的意念之中,是想象的结果。

气息支点想象在“丹田”;声音支点想象在“上衣第二颗纽扣”;位置支点想象在“眉心”。三个支点在发声时需同时运用,“呼气支点”使得气息有向下、有深度的感受,像放风筝时手中的绳子,能够收放自如、游刃有余;“位置支点”即声音的高位置,在任何声区都需要保持音响的高位置,包括低声区,发声前设想前方有一个交点,或想着打靶时的靶心,使得声音集中、统一,高音具有穿透力;“声音支点”通道打开后,发声时字的元音a,e,i,o,u转换的地方,如同山洞中形形色色的游客在固定的地方有序地上下船,在前两个支点的配合作用下,嗓音就会远离最危险的地方——喉咙。了解了支点的作用,歌唱时就不会漫无目的,没有目标,而这一切都在发声之前的头脑准备中。

体会声音“支点”的练习:

例:1=C

8.歌唱发声 篇八

【关键词】发声 注意事项 实践

引言：随着现代社会的高速发展和国人精神文明素质的不断提高，人们越来越注重精神上的陶冶和熏陶。那么，音乐是文化的一个很大的分支，而声乐是相对于器乐而独立存在的音乐艺术，它是一门由人声演唱的音乐形式。很多人在学习声乐的过程中走了很多弯路和错路，那么，如何才能尽量避免这种声乐学习过程中的死角呢？我国声乐教育水平已经达到了一个很高的发展水平了，我们可以通过正确的发声方法，逐渐演唱不同题材、形式的声乐作品，感受作品的音乐形象，逐渐提高演唱能力和表现能力，学习发声的重要性及意义。

一.歌唱得发声

人与生俱来就有发声的机能，但天然的发声不能满足歌唱的艺术与技术要求，歌唱必须掌握正确的科学发声方法。需要通过严格系统得教学训练，并通过自我实践的完善过程。建立正确的声音观念，学习正确的呼吸方法，理顺嗓音的生理发声机制，挖掘歌唱潜质，掌握歌唱的技术技巧，唱出结实而松弛，圆润而洪亮，丰富而灵活，宽广而统一的具有丰富艺术表现力的声音。

（一）起音

起音亦称起首、激起，是歌唱发声的重要技术要素之一。方法是：歌唱发声系统由呼吸状态进入发声状态的切合点，是声源体——喉头刹那间的声门闭合挡气与呼吸气流冲击而产生声波时的功能形态，用吸气的方法把喉头松开安放到位，顺着吸气向下的方向把气息力量放置在小腹后腰的支点上，同时启动呼气收缩力，在丹田部位形成弹性对抗产生底座感的瞬间，就在这个呼吸的支点上激起发声，与此同时，想象声音时顺着吸气向下的感觉滑落在呼吸支点上的。起音一旦完成，随后就是声音的保持与延续了。

（二）打开喉咙的要点

1.是要稳定完成适度下降喉头位置；2.延伸咽喉通道；3.成厌呈举起状态；4.要兴奋咽喉的发声机能。

打开喉咙时歌唱发声及其共鸣调节的重要环节，上述四个要点同时发的，是相辅相成，不可分割的统一体，任何偏颇均会带来不良效果。打开喉咙既要到位又要适度。避免片面理解打开喉咙的含义，一味追求喉头下降，成撑大喉咙，兴奋过度，以致走过头，甚至采取压迫舌根强迫下降喉头造成会厌倒下，喉头紧张的不良倾向，这样就违背了打开喉咙的目的，将不利于歌唱的健康发展。

声乐教学及歌唱实践证明，用胸腹成联合呼吸法打开嗅觉区的深吸气办法，喉头会随吸入气流持稳定状态或降至低位置处。此时的咽喉通道是延伸通的，咽喉发声机能是兴奋的，其结果就是喉咙打开了。

二、发声练习的注意事项

（一）科学用嗓

练声初始，应多练中声区，热开嗓子后再逐渐唱高声区。选择的练声曲音程跳动宜适当，各种技巧训练搭配要均匀，每次练声可专作一至两种技巧练习。练声曲的难度，应根据能力安排，难度大的练习要适可而止，不可反复练习，致使嗓子过早疲劳而影响练习的效果。练声的音量与区域要根据自身程度因人而异，切不可盲目追求高难度。练唱应注意遵循“少食多餐”的原则，防止一次唱太久时间造成声带疲劳，另外，应先多用轻声唱，唱准节奏、音准、拍子、旋律，唱熟歌词，并对风格有所掌握后，再放声唱一两遍，效果会更好。声乐作品的习唱应选择对路，避免追求作品难度，使学生难以胜任，导致产生不良心理。看不到自身进步，失去学习信心。

练习歌唱要注意嗓音的生理卫生：感冒生病及女生例假时，声带、咽喉会充血，导致嗓音功能差，不利歌唱与练声；过度劳累，剧烈运动，声音沙哑时不宜唱歌，应静养恢复。由于感冒未痊愈留下慢性咽喉炎时，应适度练习歌唱，以利嗓音肌能逐步恢复。必须保证充足的睡眠，平时养成良好习惯，说话不宜大声喧哗，确保每日嗓音的新鲜。

每次正餐之后，应休息至少30—40分钟，不应马上练声或歌唱，防止歌唱运气使肠胃发生不适。早上勿空腹练声，防止有低血压症引起头晕，甚至昏倒。勿空腹饮茶导致头晕恶心。早餐以吃带汤水的淡咸味食物有利嗓音开通。演唱、比赛、考试前嚼吃一点水果，或饮些汁水等，勿饮用碳酸饮料，一小时后，嗓子会利索很多。

三、在实践中应注意的几个问题

在歌唱技巧以及方法中有很多学生存在着很多的毛病，而解决这种毛病的方法，是向着单一方向的反方向的实际情况，循序渐进地进行理论学习，边讲边练，向学生系统的讲解歌唱的器官，呼吸，``````，一方面是技术上的准备，要帮助学生分析技术难点，与伴奏配合，反复联系等等。比如说简单的练声，在声乐学习中，哼鸣练习是一种很重要的训练方法，“哼鸣”也称之为哼唱，它是用鼻腔发出“M”音来练习发音的方法，如果先知道怎木哼，而不去练习的话，就可能永远找不到最完美的哼鸣声音。通过在学习和实践中，我能感觉到哼鸣训练法对我们的换声区有很大的帮助，因哼鸣练习不需要人的音量，它是一种对弱音的控制与要求口腔的松弛度。同时，加强了腰腹机的有力支持与控制，把声音哼在上面的鼻烟腔和后面的咽管里，这种高位置发出的声音，真声和假声基本上是混合在一起的，通过快速哼鸣练习，促使声音转换灵活，真假声两种技能能够很好地结合，唱低音时多用真声，唱高音时假音运用较多，唱中音则以混声为主，每个音都在高位置上带着假声的感觉成分，在练声中，喉部越放松，越自然，越能发出低音区的音，而且使低音区变得浑厚，也能得到相应的放松。更有利于向下发展音域。如果声音用假声的比例越大，音域就越高。由此，歌唱的音域极大的得到了扩展。在歌唱中注意以上所说的要点以便更好的演唱歌曲。

结论

作为一个声乐表演者，一定要牢牢抓住上面几点，首在歌唱中要通过不断的练习，不断的实践，这样才能更好的掌握科学的发声方法在歌唱中的运用。

【参考文献】

[1]李晓贰《中国民族声乐演唱技术》 湖南文艺出版社 2001年

[2]赵震民《声乐理论与教学》 上海音乐出版社 2002年

[3]罗依琪主编《声乐艺术与实践》 上海交通大学出版社 1996年

9.发声亮剑（大全） 篇九

新疆各族人民共同缔造了中华民族大家庭

哈萨克语综合频道

加那提

中国统一多民族国家的形成与发展，是我国各民族长期共同团结奋斗的结果。不仅人口众多、经济文化比较发达的汉族起了主导作用，各少数民族也发挥了不可磨灭的重要作用。心向祖国，心向统一，是我国各族人民优良的历史传统。即使一些边疆民族地区一时处于割据状态，身处这些局部地区的少数民族谋求统一的作为，也为全国的大一统创造了必要条件。正是中华民族的这种无比强大深厚的内聚力，为中国广阔疆域的确立奠定了坚如磐石的基础。

新疆是中国领土不可分割的一部分，中华民族大一统的格局，是包括新疆各族人民在内的全体中华儿女共同奋斗的结果。自汉代开始，新疆就已正式成为中国版图的一部分，在长期的历史演进过程中，新疆各族人民同全国各族人民一起，共同开拓了辽阔的疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。在中国共产党领导下，新疆各族人民同全国各族人民共同团结奋斗，进入了历史上最好的繁荣发展时期。

我出生在伊犁州一个哈萨克族知识分子家庭，父亲是老党员，我小时候就是在民族团结氛围浓厚的环境里长大的。现在回想起那个时期，各民族之间团结和睦、亲如一家的温馨之情总是油然而生。小时候，我总是盼望着快快过春节到汉族邻居家吃瓜子吃糖，盼望着过八月十五吃月饼，无论大人小孩相处的都非常愉快开心，大家彼此融洽和信任，从来没有隔阂。我从幼儿园到博士毕业接受的都是汉语教学，我在读大学本科时就加入了中国共产党。我有很多的维吾尔族朋友，但有更多的汉族朋友、发小、闺蜜、同学和同事。在祖**亲温暖的怀抱里，我从北疆一个普普通通的小姑娘成长为一名新闻工作者，这一切都是祖国和党给我的，没有祖国大家庭的温暖和党组织的关怀，就没有我的今天。我每天都怀着深深的感恩之情投入到学习、工作和生活中，我感恩我得到了太多太多党组织的温暖才能走到今天，我感恩我的每一次成长进步都与祖国的发展强大息息相关，我感恩各民族兄弟姐妹之间的支持帮助，我感恩自己生在新中国长在红旗下，我感恩现在的幸福生活也更骄傲我是中华民族大家庭的一份子。作为祖**亲的孩子，我绝不允许任何人以任何名义来破坏践踏我们温馨幸福的家。

树欲静而风不止。境内外“三股势力”眼看着新疆经济迅速发展，各族人民生活愈加幸福，社会和谐稳定，这让他们惊恐万分，坐立不安，不甘心失败的他们穷凶极恶，疯狂实施暴力恐怖活动进行破坏。针对境内外“三股势力”实施的暴力恐怖犯罪行为，我们党和政府的立场鲜明，态度坚决，保护人民群众的生命财产安全，是党和政府的首要职责。我国是社会主义法制国家，法律的尊严不容践踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪个民族，不管是出于什么动机，任何破坏我们今天来之不易的幸福生活、危害人民群众生命财产安全、任何分裂国家、破坏民族团结的活动，都必将会受到依法处理，严厉打击。对于那些胆敢以身试法、搞暴力恐怖活动的犯罪分子，我们将严惩不贷，绝不姑息，绝不手软。作为一名党员干部，对于“三股势力”种种丑恶行径和罪恶目的，我决不答应、决不允许，坚决斗争、坚决打击，坚定自觉地站在反分裂、反暴恐、反渗透的最前沿。在开展反分裂斗争这一重大原则问题上要始终做到旗帜鲜明、立场坚定、认识统一、表里如

一、态度坚决、步调一致，不做“两面人”，在思想上政治上行动上同党中央和自治区党委保持高度一致，坚决把总目标作为一切工作的总纲，自觉用社会稳定和反分裂斗争的成果、和谐稳定和安定团结的局面衡量工作的成效，全力以赴保稳定，用心用情联系群众，用自己的言行诠释对党和人民的忠诚。

新中国成立以来，在全国人民的无私帮助下，我们党团结带领新疆各族儿女自强不息、艰苦奋斗，把一个昔日祸乱不断、一穷二白、积贫积弱的旧新疆，建设成为繁荣富强、和谐稳定的社会主义新疆，新疆发生了翻天覆地的变化，各族人民群众过上了梦寐以求的好日子。特别是第二次中央新疆工作座谈会以来，党中央根据全国大局和新疆形势，作出了“社会稳定和长治久安是新疆工作总目标”的重大决策部署，为做好新疆工作指明了方向。国家实施“一带一路”重大战略，为新疆发展带来了前所未有的历史机遇，新疆经济社会发展取得了可喜的成绩。实践证明，没有共产党的正确领导，就不可能有新疆今天的发展繁荣，就不可能有新疆各族人民的幸福生活。纵观世界和中华民族发展的历史，新中国的民族政策是最好的，也是最成功的。新疆各族人民同全国人民一道共同开拓了中国的辽阔疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。新疆各族人民只有在中国共产党的领导下，坚定不移地走中国特色社会主义道路，坚持和完善民族区域自治制度，依靠党的各项惠民政策和自己勤劳的双手，才会迎来更加美好的明天。

新疆自古就是中国不可分割的一部分

一、中国自古以来就是统一的多民族的国家

中国自古以来就是一个统一的多民族国家，包括汉民族在内的各民族活动区域的大小就决定了古代中国国家领土的大小和边界的基本走向。

中国统一多民族国家主要有以下几个特点：第一，“中国”这一国家中的人民，是由多民族构成，中国政治、经济、文化等的发展也是多民族共同努力的结果；第二，历史上中国的疆域是各民族共同开拓和发展的，正是各民族的共同开拓，才奠定了今天中国的领土疆域；第三，在历史上，由汉民族建立的政权中，有许多少数民族参与，并在其中任职；而一些少数民族建立的政权，也大量吸收汉族知识分子和上层人士进入其政权机构，他们并不自外于中国。各民族都或多或少地参与了这些政权机构的建设，为国家的强盛作出了贡献；第四，国家主权是国家要素中最重要的内容之一。在古代中国这块幅员辽阔的土地上，无论是在国家政权统一强盛时期，还是国家处于分裂割据时期，历代中央政权都对全国各地行使着有效的行政管辖权、司法权、赋税权、驻军权。

10.发声亮剑 篇十

我是一名出生在克拉玛依、成长在克拉玛依、受党培养教育多年的维吾尔族人民教师，现担任高三年级德育管理教师。我始终认为，没有中国共产党和伟大祖国，就没有我们维吾尔族今天的繁荣和发展，就没有维吾尔族人民幸福美满的生活，更没有我个人的成长进步。

我们以共同的语言促进民族团结。各民族间的友谊、和谐和共同发展最重要的一点就是要保证语言的无障碍交流，只有这样才能识破并杜绝一些别有用心的民族败类的阴谋和花招，所以，我们要从自己的孩子抓起，加强国语教育，从小培养他们牢固树立爱国意识、团结意识，使友谊的种子在孩子心里生根发芽。按学校要求我参加了民族团结一家亲工作，经常跟自己结对子的汉族学生沟通，交谈，相互了解，相互增进了友谊，还帮助他们解决学习和生活上所遇到的困难。通过家访，了解他们家庭情况还跟他们的父母成了朋友，还结为亲戚。10月1日我怀着无比激动的心情和全校党员老师和教职工一起共庆我们伟大祖国的六十八岁华诞还参加了“同升一面国旗”主题党日活动。通过此次主题党日活动，我深深体会六十八年来，中国共产党带领全国各族人民砥砺奋进，伟大祖国日益繁荣富强，辉煌成就令世界瞩目。在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，自治区党委团结带领各族人民艰苦奋斗、锐意进取，新疆经济社会发展取得举世瞩目的成就，呈现出经济大发展、民族大团结、民生大改善、城乡大变样的全新气象。

当前，在与“三股势力”这场生与死、血与火的斗争中，有人总目标意识淡薄，在反分裂、反渗透、反暴恐等大是大非问题上搞起了“两面派”、当起了“两面人”。他们享受着党和国家的好政策，高喊着坚决维护社会稳定、反对民族分裂的口号，却对民族分裂态度暧昧，与宗教极端同流合污。“两面人”伤害群众感情、破坏安定团结，不仅危害当下，而且祸及长远，必须及时把他们辨别出来、清除出去。作为一名人民教师，我要坚决地站出来，严肃揭批“两面人”“两面派”的现实危害，同深藏在干部队伍里的“两面人”作你死我活的斗争，在“反分裂、反极端、反渗透”斗争中发挥政治表率作用，当好维护社会稳定和民族团结的排头兵。

作为一名少数民族干部，我深知责任重大，不但要谴责那些惨无人道，没有人性的暴徒、恐怖分子，更要“扬眉剑出鞘”，主动发声亮剑，义不容辞地向破坏祖国统一，破坏民族团结的敌人宣战，坚决与“三股势力”做殊死斗争。

11.歌唱发声 篇十一

一、科学的呼吸

几乎所有权威人士都认为, 影响歌唱最根本的问题是呼吸。我国古代声乐理论有“善歌者必先调其气”的说法。声乐教育家费兰契斯克·兰培尔第也有“歌唱的学问是呼吸的学问”的理论。可见呼吸对于歌唱是多么的重要。

让我们先了解一下人的发声的原理。我们的发声器官主要包括肺、气管、喉头、会厌、声带等。喉头也叫喉结, 是重要的发声器官。会厌是长在舌根与喉咙之间的一块半圆形的叶状软骨, 它的作用是保护气管和声带。声带是位于喉咙中间的两条白色韧带, 当人们吸气时, 声门打开, 声带自然分开;而当呼气发声时, 声带自然闭合靠拢, 成水平状, 气息穿过两条声带间的缝隙, 使声带产生震动, 从而产生声音。

吸气时, 用口鼻同时轻缓、平稳地吸气, 身体各部位会自然协调, 使气息深入肺底, 膈肌随之下沉, 胸腔两肋同时张大, 胸廓下部稍感膨胀。在呼气时, 两肩、颈部、下颌及口腔各部位自然松弛, 用胸、腹部肌肉共同控制气息, 使气息通过气管、喉结、口腔、鼻腔等器官自如地释放, 同时注意保持气息, 使声音获得气息的支持。如果在一开始歌唱的时候, 就把横膈膜、肋骨及其他呼吸机能部位的一切动作全部置之度外, 因气吸得过满而导致腹部肌肉过分僵硬、缺乏弹性, 必然会带来喉部肌肉的紧张。通俗地说, 正确的发声方法就是要找打哈欠的感觉, 使发声器官打开通畅, 喉结位置放下。因此, 平时在教学过程中要对学生多进行打哈欠吸气的练习, 让他们体会喉结的稳定放下和喉结的放松打开, 同时强调保持吸气的状态, 即让喉结始终保持放松打开, 而不是堵塞和紧闭。如此反复, 经过长期有意识的训练, 才能形成正确的发声方法和习惯。

二、咬字吐字要纯净

明人魏良辅在《曲律》中说:“听其吐字, 板眼, 过腔得宜, ……方可辨其工拙, 不可以喉音清亮, 便为击节称赏”。由此可见, 我国古代的歌唱艺术就已经很重视吐字咬字方面的问题了。吐字不纯, 是由于有喉音、鼻音等错误发声的干扰所致。错误声音的发出, 必定是伴随着错误的生理动作而产生的。坚持母音的纯净性, 就是坚持发声的正确性, 即字正才能腔圆。

在发一个音之前, 要让学生先在思想上把它成型, 并赋予它适当的色彩、音色和表情, 也就是“想好了再唱”。要先形成正确的声音概念, 正确发声的条件反射, 然后让这些条件反射, 自动地来调节和平衡发声器官, 开始发声, 进行歌唱。在做咬字吐字训练中须要求学生做到“松中咬、动中咬、气中咬、声中咬、清楚为巧”。一定要在行腔的过程中咬字, 而不能咬住字以后再行腔。在声音松弛通畅、音乐线条连贯的基础上咬字, 把松弛的声音作为语言的载体。即使出现咬字太松而不清楚的现象, 也要循序渐进, 慢慢进行协调, 待正确的歌唱状态和声音建立起来并且巩固以后, 再精雕细琢, 讲究完善的咬字方法, 问题就会迎刃而解。

除了掌握以上的咬字吐字方法以外, 咬字吐字的实践训练也是非常重要的。例如, 让学生经常性地找一些文章进行朗诵, 将声音录下来进行聆听, 找出不足, 进行改进;多做些母音的训练;多听些发音规范的歌唱家的演唱;与咬字吐字好的人进行交流学习等, 都可以提高学生咬字吐字的准确性与纯净性。

三、保持声音的连贯

任何的音乐表现形式中, 连贯的音乐线条都是极为重要的, 可以说连贯的音乐线条是音乐表现的精髓和灵魂。

在声音训练中, 要想保持声音的连贯, 必须在同度音或某个音程上作母音变换时, 避免E1内形状和声音结构的任何突然和粗暴的改变, 其动作必须是平稳的。也就是在E1咽腔中, 对每一个母音所进行的形状变换是如此轻微, 以致只要想到稍微改变一点点, 就足以产生所需要的生理效果。某些因强调语气而做的柔和且又稍微延缓一些时值的延缓重音 (Tenuto) , 既不能太短, 也不能太长。如果延续得太长, 就会流于粗俗;如果太短, 就会发挥不出其真正的表现力。这种适度感, 是歌唱者通过长期的发声训练和艺术实践, 琢磨领悟后才能获得的一种艺术美学的感受。

四、共鸣

歌唱是人的呼吸器官、发声器官和共鸣器官相互协调、科学运动的产物。所以共鸣在歌唱中也至关重要, 良好的共鸣应做到以下几点:

首先, 歌唱时各共鸣腔体应该是充分打开的, 这样才能使气息声音通畅。正确的方法是首先用“半打哈欠——叹气”的办法把喉结放在最低位, 同时用颈部向四周扩张的力量把喉咙打开, 再向下做一个深咳气的动作, 这时, 可以明显地感觉到颈窝下方的深处有一个着力点, 这个着力点就是我们感觉上发出声音的地方。头部两侧的颌关节用向上抬上颌 (上口盖) 的力量打开, 不可用向下拉下巴的办法来打开颌关节, 那样将会牵动下巴, 容易造成下颌和舌根的紧张, 形成卡喉咙的毛病。在主观感觉上, 下巴在歌唱中永远处于无重量、无神经的状态。

其次, 控制良好的音色。一个正确平衡的发声机能能准确地指导歌者本人, 使他知道可以或不可以把自己的声音开放、集中或关闭 (变圆) 到什么程度, 而不至于成为喊叫。

第三, 声音的高位置。声音的高位置, 是指充分的头腔共鸣, 即我们平时所强调的面罩共鸣。获得充分头腔共鸣的声音, 是一种集中、明亮、松弛且具穿透力的声音, 歌唱感觉比较松弛, 音色比较明亮优美。运用哼鸣练习, 可以更好的获得高位置声音。哼鸣时, 要感觉到所有腔体己全部打开, 然后同时用“哼——吸——叹”的办法哼出高位置的声音。另外, 哼鸣练习是我们内部气息与腔体的协调统一, 纯哼鸣时, 嘴巴无论是轻轻打开、轻轻闭上, 还是做咀嚼的动作, 都不会影响发出声音的音色、通畅与稳定。

综上所述, 歌唱发声技术的练习, 一定要抓住要点, 方法正确。由于歌唱发声所需要的是一个整体协调的歌唱状态, 光靠哪一部分或少了哪一部分都不行, 因此掌握科学的呼吸咬字, 以及连贯的声音、共鸣等方法, 并将这些方法协调统一、勤于练习, 必将受到良好的歌唱效果。

参考文献

[1]董文华.谈歌唱发声的常见病及纠正方法[J].音乐世界, 2001.10.

[2]赵小平.论歌唱的投情体验与抒情体现[J].人民音乐, 2002.07.

12.练气发声方法 篇十二

上口盖打开，下巴不要用力，深吸气，后咽壁有凉凉的感觉。由于是刻意地打哈欠，所以脸部肌肉可能会紧张，面部表情也不自然。这都没关系，练习久了，熟能生巧。上颌骨，也就是靠近耳朵那个关节就会松动、灵活，张口动作就会轻松自然。张口动作每天都得练，每次练七八下。这算一单元。每天不得少于100下。根据自己的情况分段练习。练的时候得悠着点，要防止下巴掉下来，俗称掉环。

2 望天花板

人垂直站立，两臂自然下垂，头缓慢往后仰，同时口慢慢张开，最后头仰的角度和天花板呈水平状态，然后头慢慢再恢复到原来位置，与此同时口也慢慢闭上。这个方法是让上口盖张开，下巴不用力往下扯。这个方法不适合老年人和有颈椎病的人。

3 下巴支茶几张口

第三种办法比较笨，但是容易找到上口盖打开的感觉，具体方法如下：找一个高低适中的小柜，站立，半蹲或全蹲，把下巴支在小柜上，慢慢张口然后再慢慢闭上。这种办法是强迫上口盖打开，下巴不用力往下扯。这就像打开一口箱子，是把箱盖打开，而不是把箱身往下拉，这个动作也得天天练，练了一段时间，张口就会自然了。我们还可练咬苹果、啃骨头动作找打开上口盖的感觉。因为咬苹果、啃骨头是不会下巴用力去咬、去啃。练习时，上口盖要尽量张开，小舌尽量提起，让口腔里面张得很大。避免口腔前部张得很大、后部张不开的剪刀叉形状。还可做辅助动作练习，即张口后把后咽壁肌肉尽力往上拉动。

这几种练习方法，可根据自身条件自行选择。个人认为第三种方法更实用。要注意的是一定要竖着张口，嘴角几乎成两条直线，千万不要把嘴横向裂开。

13.发声亮剑材料 篇十三

大家早上好！我是东村村民，今天在庄严的国旗下发声亮剑，心情很激动，我是土生土长的农村孩子，没有读过多少书，但我知道，成长的每一步都离不开党的恩情，祖国的温暖。看到今天家乡发生着日新月异的变化，我们要感谢谁？感谢伟大的祖国，感谢共产党，为我们创造了今天幸福美好的生活。

有句俗话说的好：“道路可以迷失，祖国不可背弃”。现在党和国家对农村、农民的优惠政策太多了，如就医有补贴、种地有补贴、盖房有补贴，残疾有补贴、老人有补贴，五保户有补贴等等，想想我们以前的生活，再看今天的生活，简直就是天壤之别，党和国家对我们无微不至的关怀，我们要感恩党、感恩祖国，树立坚决跟党走的信心。

14.播音发声基础理论 篇十四

第一单元 普通话语音概说

一、普通话的定义

1、语音：以北京语音为标准音

2、词汇：以北方话为基础方言

3、语法：以典范的现代白话文著作为语法规范

4、中心词：现代汉民族共同语

二、普通话语音的特点

1、北京语音音系较简单，音节结构形式较少。

2、音节中元音占优势，清辅音声母多，听感清脆嘹亮。

3、声调系统简单但变化鲜明；声调调值高音成分多，低音成分少，语音清亮高扬，具有音乐色彩。

4、音节之间界限分明，语音具有节奏感。

5、词汇的双音节化，词的轻重格式以及轻声儿化的使用使语言表达作用更加准确丰富。

三、语音的物理、生理及心理基础

1、语音的四个物理概念——音高、音强、音长、音色

2、语音的生理基础——动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官

3、语音的心理基础——发音过程和监听（语音听辨）过程。

五、语音基本概念

1、音节和音素，音位和音系

2、元音和辅音

3、单元音、复合元音及复合音、复合鼻尾音

4、发音部位和发音方法

5、舌位和舌位动程

6、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合元音

7、送气与否和清浊与否

8、一般单纯元音发音条件和舌面元音舌位图

9、辅音发音要领表和辅音发音过程

10、声母和零声母

11、韵母和四呼

12、声调、调类和调值

13、轻声、儿化和语流音变 第二单元 声母

一、声母的概念

根据汉语语音学的传统分析方法，把一个音节分为声和韵两部分。

1、声母：即指“声”，一个汉语音节起头的辅音。辅音声母的发音过程分为成阻、持阻、除阻三个阶段。

2、零声母：没有辅音声母叫零声母，没有辅音声母的音节叫零声母音节。

二、按发音部位分类

1、双唇阻：b p m

2、唇齿阻：f

3、舌尖前阻：z c s

4、舌尖中阻：d t n l

5、舌尖后阻：zh ch sh r6、舌面阻：j q x

7、舌根阻：g k h

三、按发音方法分类

1、塞音

2、擦音

3、塞擦音

4、鼻音

5、边音

6、送气与否

7、清浊的区分

四、零声母发音要领：注意发音起始的辅音成分

1、开口呼零声母音节

2、非开口呼零声母音节 第三单元 韵母

一、韵母的概念

1、韵母：根据汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。

2、韵腹：音节中，口腔开度最大、声音最响亮的那个元音是韵腹；韵母是单元音的，这个元音就是韵腹。又叫主要元音。

3、韵头：韵腹前面的元音。又叫介音或头音。

4、韵尾：韵腹后面的元音或辅音。又叫尾音。

二、按语音结构分类

（一）单韵母——10个

1、舌面元音单韵母：a、o、e、ê、i、u、ü

2、特殊元音单韵母：

①舌尖元音单韵母：-i（前）、-i（后）②卷舌元音单韵母：er

3、舌面单元音的发音条件： ①舌位的前后 ②舌位的高低 ③唇形的圆展

（二）复合元音韵母——13个

1、复韵母发音的特点

①舌位动程：舌位移动的过程。

②不是简单的两个或三个元音的相加。③无论二合还是三合复韵母，发音过程中总有一个元音开口度最大、声音最响亮且发音持续时间较长，叫做“韵腹”。

④根据韵腹在音节中所处位置把复韵母分为前响二合复韵母、后响二合复韵母、中响三合复韵母

2、复韵母发音要领

①前响二合复韵母：ai ei ao ou ②后响二合复韵母：ia ie ua uo üe ③中响三合复韵母：iao iou uai uei

3、区分宽窄复韵母（舌位动程大小）ai——ei ao——ou ia——ie ua——uo iao——iou uai——uei

（三）鼻音韵母（带鼻尾音韵母）

1、前鼻音韵母：

an ian uan üan en in uen ün

2、后鼻音韵母：

ang iang uang eng ing ueng ong iong

三、韵母按四呼进行分类

1、开口呼：指没有韵头，韵腹又不是i、u、ü的韵母。

2、齐齿呼：指韵头或韵腹是i的韵母。

3、合口呼：指韵头或韵腹是u的韵母。

4、撮口呼：指韵头或韵腹是ü的韵母。第四单元 声调

一、声调的概念

1、现代汉语语音学中，声调指的是——汉语音节所固有的可以区别意义的声音的高低和升降。声调贯穿音节始终，主要作用在韵腹上。汉语一个音节基本上就是一个汉字，所以又叫字调。

2、世界语言可以分为语调语言和声调语言两大类。汉语属声调语言。

二、声调的性质和特点

1、声调的性质——决定于音高变化。

2、声调的特点：声调的音高变化是相对的。

三、普通话的调类和调值

1、调类指的是对声调的分类。普通话声调可以分为4类，阴平、阳平、上声、去声。

2、调值也叫调形，指声调高低、升降、曲直的变化，也就是声调的实际读法。通常采用五度标记法记录调值。

四、普通话声调发音要领

1、阴平：高平调，55

2、阳平：中升调，35

3、上声：降升调，214

4、去声：全降调，51 第五单元 普通话音节结构与声韵拼合关系

一、普通话音节结构——普通话音节最多由四部分组成

1、声母，主要指辅音声母。

2、韵头，又叫介音或头音。

3、韵腹，主要元音。

4、韵尾，又叫尾音。

二、普通话音节的声韵拼合关系

——声母和韵母的拼合关系，即声母和韵母之间的连接的关系。第六单元 语流音变

一、语流音变的概念

1、定义：在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，叫语流音变。

2、普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调和语气词“啊”的音变、词的轻重格式。

二、轻声

1、什么是轻声：普通话的每个音节都有声调，而在句子里有些音节失去了原有的声调而念 第3 / 7页 成较轻、较短的调子，叫做轻声。

2、轻声的作用：区别词性和词义等。

3、轻声出现的规律

三、儿化

1、什么是儿化：又叫儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一个音节的韵母成为卷舌韵母。

2、儿化的作用：修辞和表示语法功能。①表示喜爱、亲切的情感。②表示少或小的意思。③区别词性或词义。

3、儿化音变的发音规律

四、变调

1、什么是变调：音节在连读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。

2、上声变调规律

3、去声变调规律

4、“一” 的变调规律

5、“不”的变调规律

6、重叠形容词的变调

五、语气词“啊”的音变——“啊”作为语气助词用在句尾时，因受它前面音节收尾音素的影响会发生不同的音变。

1、前一音节收尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、ê、i、ü时，“啊”读做ya；

2、前一音节收尾音素是u时（包括ao、iao），“啊”读成wa；

3、前一音节收尾音素是n时，“啊”读成na；

4、前一音节收尾音素是ng时，“啊”读成nga；

5、前一音节收尾音素是-i（后）、r和er（包括儿化韵）时，“啊”读成ra；

6、前一音节收尾音素是-i（前）时，“啊”读成za。

六、词的轻重格式

1、概念：在汉语普通话及各方言中，双音节或多音节词的各个音节有着约定俗成的轻重强弱差别，成为词的轻重格式。

2、双音节词的轻重格式

3、三音节词的轻重格式

4、四音节词的轻重格式 播音发声

1.发声的物理基础：音高，指声音的高低，决定于声波的频率；音强，指声音的强弱，是由声波大小的振幅决定的；音长，指声音的长短，取决于发声体振动的持续时间； 音色，指声音的特色和本质，它决定于声波的含量所含泛音的数量和它们相对强度。2.发音器官在发音中起不同作用的器官按呼出气流运动方向由下而上分为三部分，即： 动力系统、声源系统、成音系统。

3.动力器官——肺，由肺呼出的气息是发声的动力；振动器官——喉头内的声带，它是 声源；共鸣器官——喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及胸腔、头腔。

4.胸廓的运动可以改变胸腔的周围径，主要是通过肋间肌的运动实现的。而膈肌运动主 要是改变胸腔的上下径。

5.声源系统主要是指的是喉和声带。第4 / 7页 6.7.声带振动发出的声音叫喉原音，喉原音很微弱。声道是人类发声的共鸣器官，在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔。在喉以下有 胸腔。

8.听感反馈有两条通道，一条是体外路线，声波通过空气振动传入耳中，另一条是体内 路线，声波通过人体的骨骼和肌肉振动直接传入耳中。

9.播音发声的特点：以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润;声音变化幅度不大，但层 次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅

10.在我们否认自然音域中，除去最低的和最高的几个发得不自如 的音之外，中间的一 段我们叫它自如声区。播音发声一般要求自如声区能达到一个半八度以上为好。

11.发音吐字的综合感觉：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽 腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而“挂”在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。

12.发音的总体感觉：气息下沉，喉部放松；不僵不挤，声带贯通；字音轻弹，如珠如流； 气随情动，声随情走。

13.呼吸分为胸式呼吸，腹式呼吸和胸腹式联合呼吸法。

14.播音发声的特点决定了对呼吸控制的要求（播音发声的基本要求）：就是能够运用胸 腹 联合式呼吸法调节气息，气息顺畅均匀、深浅适中、运用自如。15.广播电视艺术语言发声采用的有控制的胸腹式联合呼吸法。．．．．

换气的要领:换气时口鼻同时进气；进气应无声；两句话中换气应该在下句话的开头，避免憋气；进气量多少取决于表达的需要。

17.换气的总要求：句首换气无声到位，句中换气少量补充，句子之间自如从容，句子结 尾余气托送。

18.换气的基本方法：偷气；抢气；就气。19.为什么播音发声要特别讲究吐字？ 听众、观众对广播电视这种传播形式的发音吐字会产生一种社会性的需求和评价标准，虽然不同时代的社会需求和评价标准会有不断变化的要求，但语言作为一种交流工具，播音主持艺术语言作为一种艺术形式，都会有一些相对稳定一致的要求。

20.咬字器官：唇、齿、舌、腭。准确指的是字音准确规范；清晰指的是字音清晰； 圆润 是播音吐字的第三个基本要求、集中指的是声音集中。

21.播音应用吐字归音除强调字腹的饱满之外，还要求吐字过程的 圆润、平滑、力求 做到字头、字腹、字尾浑然一体。

22.吐字归音：是使字音清楚、准确、完整、饱满的传统发音手段。

23.吐字归音的要领：出字---叼住弹出；立字---拉开立起；归音---趋向鲜明，到位弱 收；整个字呈枣核型，颗粒饱满清晰。

24.咬字器官的互相配合的要领：首先是打开口腔，提起颧肌，打开牙关，挺起软腭，放 松下巴；力量的集中，唇的力量要集中到唇的中央三分之一处，舌的力量集中首先要集中在舌的前后中缝线上。25.什么叫声挂前腭？

由喉发出的声束经咽腔沿上腭纵线前行，向硬腭前部流动冲击，从而使字音挂在硬腭穹窿前部的感觉，并由上唇以上的部位透出口腔。这样发出的声音集中、明朗、润泽、穿透力强、发音省力。

26.喉的结构和功能：结构分为，环状软骨、甲状软骨、勺状软骨、会厌软骨、声带。功 能主要是通过各组软骨的协调动作让声带发出各种不同的声音。27.音高的变化：人在发声时，声带张力越大，声音可能越高，相反则可能越低；此外，16.第5 / 7页

在等音量限制下，气息压力增高时易于激发声带的高频振动，相反则降低；在保证音色和谐的前提下，人支配自己的音调发生高低变化的能力范围，在艺术发声中称为“音域”。28.没经过发声训练在喉部控制方面存在的问题：发音时喉部紧张、用力，或者是发音时 挤，压嗓子，发出的声音过紧。29.为什么要喉头相对放松？ 由于人体存在的神经反射功能，声带闭合力和声门下压力是一种互为因果的准则关系，所以在对一定音色追求中，人们在加大声门闭合力时，气息压力也随之增加，它的增加又会反过来刺激声门闭合力的再一次增大，最终造成恶性循环。陷入这种不良发声习惯的人发出的声音大而直，拙力感强，表现力差，同时声带还会因屡屡过力而形成物理性的损伤。所谓放松，就是要打破或避免形成这种恶性循环。使两力抗拮处于最为节省的最佳配合状态。

30.播音发声时，两条声带不是紧密闭合，而是轻松靠拢。从感觉上来说，喉部是放松的。在这种情况下喉部肌肉能够自如灵活地运动，才能较好地和由肺呼出的气流协调配合，完成发音过程。

31.播音发声时，喉部积极而放松的状态是喉部控制的最佳状态。

32.论述：喉部控制与呼吸控制、口腔控制的配合。发声的过程不是哪一个器官单独的动作，而是在大脑的统一指挥下，各发音器官协同动作完成的。我们在强调喉部控制的同时，也强调与呼吸控制、口腔控制的配合。有控制的一定强度、一定流量的气体在通过喉部的声门时，由于声门的控制状态不同，声带松紧，薄厚的变化，发出来频率不同，音色有变化的喉原音，经咽腔到达口腔，在口腔内收到咬字器官的各种节制，才变成负载一定意义的语音传递出来。发生时，我们不能只是把喉部作为一个“开关”，发一个音开一下。要想使喉部得到有效控制，应该在发声的过程中“抓两头，放松中间”，即加强呼吸控制和口腔控制，以求达到喉部发声状态的放松自如。也可以说呼吸控制不好或口腔控制不好，都会直接影响喉部控制状态，造成喉部在制声过程中局部不正常的紧强，负荷加重，影响声音的质量。

33.经训练，播音员，主持人的音高变化幅度应达到一个半八度到两个八度左右。

34.播音是“以实为主，虚实结合”的音色为基本色彩声音的，所有播音音色的变化，都 是在此基础上的变化形式，“以实为主，虚实结合”的音色，使听众感到结实而又不过分明亮，柔和又不是显空虚。35.怎样保护嗓音？

首先，要养成科学的用声习惯，避免使声音过于明朗，不要追求虚声，防止用声偏高或者偏低，以及不适当地长时间加大音量，过长时间用声。另外，为了保护嗓音，我们还要养成良好的生活习惯，比如要保证充足的睡眠时间；不吸烟，少喝酒，少吃生冷油腻和其它刺激性食物；还要保护好牙齿；有了疾病要尽早去医院找有经验的医生诊治，不要自己乱吃药；发音器官有了疾病不要硬撑着，避免发生器官的损伤；女性在经前及经期由于受性腺激素的影响，嗓音大多都会有不同程度的变化，表现为声带充血、水肿、闭合不良、张力不好、分泌物增多等。在这个期间也要注意应该减少发声，不要用声过度，时间不要长，强度不宜过大。

对嗓音保护的概括：精神畅快，心气平和。饮食有节，寒暖当心。起居以时，劳逸均匀。练嗓保嗓，都贵有恒。由低到高，量力而行。五音饱满，唱出剧情。

36.共鸣：发声体附近的其它物体的振动频率与发声体相同，它将由于共振的作用而发声，这种现象叫做共鸣。

37.共鸣的作用：使声音扩大和美化；直接参与语音材料的制作，在调节的过程中形成表 情达意的不同声音色彩。38.共鸣器官：可调节的：（喉腔，咽腔，口腔）不可调节的：（鼻腔），胸腔，头腔。

播音发声强调：首先要处理好鼻腔共鸣在区分鼻音与非鼻音，区别意义的作用。其次，试用鼻腔共鸣要适度。

40.播音发声的特点决定了它采取的共鸣方式---以口腔共鸣为主，以胸腔共鸣为基础的 声道共鸣方式。

41.播音发声对共鸣的控制首先是体现在发声时的精神状态上，要保持积极的状态。在形 成字音的过程中，对可调节共鸣腔的调节过程要保持顺畅、明确。

42.播音发声对共鸣的控制，是一种综合的控制过程，要保证呼吸控制、口腔控制、喉部 控制与共鸣控制的协调一致，互相支持。

43.声音弹性：指的是播音时声音形式对于人们变化着的思想感情的适应能力，即声音随 感情变化而来的伸缩性、可变性。

44.声音弹性的特点：表现为声音的可变性；声音的变化呈现出对比性、这种对比具有层 次性、声音弹性的变化不是以单项对比的形式出现的，而是以多种形式的对比项目出现的。（声音的弹性变化体现出变化多端的声音色彩和性格）45.论述如何获得声音弹性。首先，人的思想感情在一定的语言环境中是不断运动的，而人的声音通过控制调节是可变的。这两条是取得声音弹性的必要条件。a.思想感情的运动是取得声音弹性的内在依据。要根据栏目、节目、稿件、话题的内容，深刻体会情感运动中的细微变化而将之行之于声。b.要使声音富于弹性要注意气息随感情而运动。c.发声能力的扩展也有利于声音弹性的加强。d.在发声的各个环节中，对发声的条件、控制都要留有余地，这样才有利于声音弹性的表现。同时，对各种声音色彩对比的训练一定要有针对性，针对自己存在的问题，选择练习材料，扬长补短，为综合控制打下基础。

46.播音发声对情声气有哪些具体的要求？

情，要具备最丰富的、并能随时调动起来的思想感情；对“声”的要求是能够充分表达各类不同稿件所确定的不同层次、不同色彩的情感，能清晰明确的传递稿件所带有的所有信息，并且具有各自声音形象的特点，经过科学训练规范化、艺术化的声音；对“气”的要求是能够符合播音员进行播音创作要求，有一定力度、呼吸控制自如、完美的配合发声需要，并且能够保护发声器官、美化声音的气息。47.运用情声气的原则：“情”要取其高，“声”要取其中，“气”要取深，以达到字 正腔圆，清晰持久、刚柔自如、声情并茂的境地。48.情声气的关系：“情”是内涵，是依托；“声”是形式，是载体；那么“气”是基础，是动力；气随情动，声随情出，气生于情而融于声。