河南省招生考试信息网

河南省招生考试信息网（共9篇）

1.河南省招生考试信息网 篇一

中公教育·给人改变未来的力量

军转干：2014年河南省军转干考试最新信息

北京人事考试网：

军转干： 2014年河南省军转干考试最新信息

2014年河南军转干考试最新信息

2014年1月中旬，军区上报2014年军转干部;

2014年1月24日，批准军队转业干部人员名单，下发到基层;

2014年3月上旬，军队转业干部填报安置去向及方式;

2014年4月初，军转干部档案材料送达军区转业干部工作办公室;

2014年4月底，军转干部档案移交地方;

2014年5月上旬，下达军转干部安置计划;

2014年8上旬军转干部离队报到，10月底完成军转干部离队报到工作。

参考：

2014年河南军转安置具体时间节点

2014河南省军转办基本完成军队转业干部档案接收工作

2014军转干考试内容统一为招录公务员考试规定的《行政职业能力测试》和《申论》。功绩制积分要素主要包括军龄、职务级别、任现职年限、立功受奖、边远艰苦地区和特殊岗位、学历等，每项积分要素均有相应的计分标准。考务工作由省军转办负责组织实施，全省统一命题，统一考试时间、统一评卷。

参考：河南统一接收安置军转干部考试考核办法

2014河南洛阳市开展“送政策进军营”活动

2014年河南省全国军转表彰对象公示

2014年河南军转干考试参考信息

一、河南军转安置工作

2013年4月25日，河南省召开军转干部安置工作电视电话会议，会议公布，国家拟下达河南省2013年的军转干部接收安置任务为1991人。

参考：军转干部河南省安置会议召开

北京人事考试网

中公教育·给人改变未来的力量

2013年6月9日，河南省军转办与部队负责转业移交工作部门在郑州召开2013年全省军转干部及随调配偶档案交接工作会议。2013年河南省计划接收军转干部1991人，其中计划分配1724人；自主择业267人。计划分配人数虽比去年的2017人减少293人，但团职军转干部约占三分之一，比去年高出3.4个百分点。

参考：河南省召开2013年军转档案移交工作会议

洛阳、安阳、新乡、焦作4市将参加教育培训情况纳入军转干部量化考核内容，分别举行了2013年军转干部培训班开班典礼，标志河南省2013年军转干部教育培训前移工作的全面启动。

参考：河南省2013年军转干部教育培训前移工作全面启动

2013年，河南省军转干部安置工作小组印发《关于改进全省计划分配军队转业干部量化考核工作的意见》，以军龄、职务等级、任现职级年限、奖励情况、边远艰苦地区或者特殊岗位工作年限、教育培训情况等6个要素为主，采取量化计分的考核办法。

参考：河南省完善军转干部量化考核办法

2013年7月，河南为帮助军转干部学习了解有关政策规定，引导他们树立正确的择业观，为全省经济社会发展再立新功，河南省军转办对国家和省现行的军转安置政策进行梳理，编印了《河南省军队转业干部安置工作服务手册》。

参考：河南省军转办编印服务手册为军转干部解疑释惑

二、2013年河南省军转安置考试考核信息

2013年8月10日，1059名军转干部走进省直和各省辖市的19个考点、45个考场，参加全省统一组织的择优安置军转干部考试，河南省采取全省统一命题、统一组织、统一评分的方式进行。笔试科目为行政职业能力测验和申论两科。

参考：河南省1059名军转干部参加安置统考 共19个考点

2013年8月10日上午9时—11时考行测，下午2:00—4:30分考申论行测共125题，分五个板块；申论3小题1作文，主要内容为环保。

参考：2013年河南省军转干考试真题（回忆版）

省直机关接收安置团职军转干部，采取统一量化考核计分与双向选择相结合的办法；接收安置营连职和专业技术军转干部，采取笔试成绩和量化考核计分综合折算与双向选择相结合的办法。

参考：2013年河南省军转干部安置考考试信息

河南省接收安置军转干部考核采取的是功绩制积分，功绩制积分是将军队转业干部的军龄、职务级别、任职年限、服役地区和特殊岗位、因战因公致残、奖惩情况等进行量化赋分，中公教育·给人改变未来的力量

以全面、准确地反映军队转业干部在服役期间的贡献和实绩。

参考：军转干部河南省考核计分标准

三、河南各市军转信息参阅

1、郑州市军转安置

根据全省军转干部考试工作统一安排，8月10日，河南省2013年计划安置军转干部考试郑州考点在郑州市在市委党校设置，符合报名条件的营职以下及技术级军转干部参加了考试。

郑州市军转安置参考：

军转干部郑州市资格审核程序

军转干部郑州市安置政策及工作程序

2013年河南郑州市组织军转干部考试

河南省直和郑州市军转干部安置接收条件

2013年河南郑州军转干考试成绩公布时间及地点

2、开封市军转安置

4月25日，河南省军队转业干部安置工作电视电话会议召开，全省会议结束后，开封市开始部署2013年军队转业干部安置工作。

开封市军转安置参考：

军转干部开封市安置工作新要求

开封市军转培训助军转干部角色转换

开封市军转干部自主择业适应性培训圆满结束

3、洛阳市军转安置

2013年，根据第一批预分计划，河南省分配给洛阳市的军队转业干部共279名。其中，计划分配军队转业干部227名，自主择业军队转业干部52名，随调配偶24名。

参考:2013年洛阳市军转干部安置计划

4、许昌市军转安置

2013年许昌市市直单位公开选用军队转业干部考试，13名从中国人民解放军各军兵种和武装警察部队转业并计划分配到市直单位的营职以下和专业技术军队转业干部参加了此次考试。

参考：河南许昌市举行市直单位公开选用军转干部考试

5、三门峡市军转安置

中公教育·给人改变未来的力量

2013年6月10日至6月17日，三门峡市军转办按照2013年全省军队转业干部及随调配偶档案交接工作的会议精神，高质量、高标准完成了军转干部档案审查工作。

参考：

军转干部三门峡市落实安置政策

三门峡开展2013年军转干部档案审查工作

三门峡市改进军转干部安置办法促进安置工作规范运行

六、信阳市军转安置

信阳市安置工作程序和时间节点如下：每年4、5月份，参加省接档工作会议，并接回信阳当年的军队转业干部档案；

5、6月份，审查档案，并进行外调核实档案相关内容。

参考：信阳市军转干部安置工作程序

其他河南省军转安置信息

河南省重点安置河南省优化军转安置规范档案审查通知

河南省安置比例河南省历年考试时间考核量化工作意见

军转干安置服务适应性培训开辟就业渠道资金扶持政策

军转干部随调家属档案审查相关要求档案移交 及接收规定

档案接收办法 河南省考试大纲河南省自主择业会议接收条件

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2014北京军转干考试面授课程

2014北京军转干考试网络课程

北京军转干交流群237378086

文章来源：中公教育北京分校

2.河南省招生考试信息网 篇二

一河南省高职教育发展问题

近几年河南省高等职业教育得到长足发展, 截止到2014年7月, 根据河南省教育厅公布的2014年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校为126所 (不含分校办学点) , 其中高职高专院校为75所。河南省高等职业教育的发展, 达到了前所未有的水平。但根据2014年高招录取统计显示, 八成以上高职高专院校的第一志愿不足计划数, 在本科院校录取分数线下调、社会职业技能培训学校遍地开花以及适龄生源总数下降等各种因素挤压之下, 高职院校发展很不平衡, 一些院校开始暴露出快速发展下日益增长的不足, 主要表现是:

1. 办学历史长短不一, 办学质量不均

河南省60余所高等职业院校办学历史悬殊10余年。成立较早的院校对高职教育的办学规律和特点有了较深刻的理解, 而有些成立较晚的院校则认识模糊, 甚至片面并沿用旧的规章运行;成立较早的院校管理制度已趋完备, 管理比较规范。

2. 办学特色彰显不均, 专业设置有偏差

大多数学校正在按照以服务为宗旨、以就业为导向、产学结合的高职办学要求, 在校企合作的办学模式、工学交替的育人模式、教学做一体的教学模式上深化改革, 开始显现学校办学特色。但至今仍有不少学校对高职教育的办学规律和办学要求理解不深, 把握不准, 不顾社会需求和自身的办学基础条件盲目扩大规模。

3. 校企合作程度不深入, 缺乏长效机制

高职院校需要和企业行业携手才有实际意义。但多数企业仅是接受职业院校学生实习、实训, 懂培训的企业专家不多。双方都对培养产业员工技能、对产业发展的长远意义认识不足。故虽然各方倡导校企合作、鼓励参与办学, 但是由于缺乏深入合作的长效机制, 行业、企业参与热情不高, 校企合作往往流于形式, 不尽人意。

4. 办学水平参差不齐, 毕业生就业不理想

河南省62所高等职业院校中, 有的院校已经成为国家示范性高职院校, 毕业生供不应求;而一些院校社会影响小, 招生困难, 新生报到率低, 且毕业生就业率低。

二河南省高职院校招生现状

就全国而言, 近几年高校在占地规模、硬件设施上都在不断扩展, 而整体生源数量在2009年后呈逐年下降的趋势, 本科院校扩招冲击持续增强, 省内外高校在河南招生数量逐年增加, 高职院校调整录取分数线进行应对, 但结果是生源质量下降, 外界竞争压力仍有增无减。

近几年河南省高职院校在数量上突飞猛进, 但随着河南省高职院校数量增长速度加快, 单招试点逐步全面放开, 区域内生源竞争日益加剧, 高职院校间生源多寡不均, 同时, 高职教育因为规模扩张过快导致办学条件无法支撑内涵建设而出现质量下降, 因不重视特色而形成千校一面, 部分高职院校开始出现生源危机。

三高职院校招生对策

面对目前河南省高职教育发展中出现的问题和高职院校招生面临的生源危机, 为了高职教育和高职院校本身的长期发展并为社会培养合格人才, 必须提高办学质量、根据客观条件明确自身办学定位和确定办学目标, 确保毕业生顺利毕业与就业, 以实现学校从招生、教学实施到学生就业全过程的良性循环。

1. 明确办学方向区域化, 服务河南经济

高职院校应立足当地, 针对当地产业发展特色, 依托师资优势, 打造名牌专业, 不能“求大、求全”, 要走特色化发展道路, 如平顶山工业职业技术学院、黄河水利职业技术学院等, 体现服务区域经济需要, 这样高职院校才有地方特色, 才能培养出服务地方经济发展的毕业生。

2. 人才培养实用化, 以就业促进招生

以就业为导向, 切实提高毕业生就业率, 注重提高毕业生的就业质量, 实现“入口旺, 出口畅”的良好局面。解决就业的基础环节是专业设置要适应市场需求。专业设置要瞄准经济与产业结构调整的走向, 在广泛调研的前提下, 组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会, 对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核。培养用人单位急需的技术、工艺、管理、服务岗位的应用型职业技术人才, 毕业生就能找准就业方向, 较快地进入工作岗位。

3. 建立稳固的生源基地, 为招生提供可靠的保障

3.河南省招生考试信息网 篇三

【关键词】学校体育；体育中考考试；制度实施

Analysis of the Current Implementation of the System of Sports Exam in Senior High School Entrance Examination in Henan Province

LIU Tian-xiao

（Department of Sports， Huanghuai College， Zhumadian， Henan 463000）

【Abstract】After more than 20 years of development and constant reform， the system of Sports Exam in Senior High School Entrance Examination in Henan Province has benefited a lot. And now it is implemented everywhere. The examining items include standing long jump， 1000-meter race （for boys）， 800-meter race （for girls）， 50-meter race， shot put ball， sit-ups （for girls）， rope skipping， pull-up （for boys）， and basketball. However， there still exist some problems in the implementation of the system.

【Keywords】school physical education， Sports Exam in Senior High School Entrance Examination， implementation of system

《中共河南省委河南省人民政府关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见〉的实施意见》（豫发〔2007〕30号）文件中明确提出要“全面组织实施初中升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。”实行初中体育升学考试（以下简称“体育中考”）是加强学校体育，促进学生锻炼的一个有效的手段；能有效地调动学生参加体育锻炼的积极性和家长对学生参加体育锻炼的关心；为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展有着积极的促进作用。那么“豫发30号”文件下发四年来，河南各地在实施体育中考的现状如何、存在哪些问题？本文通过对这些问题的调查分析，为进一步改进和执行体育中考制度提供参考。

1河南省体育中考制度的历史回顾

自河南省1981年进行重点中学体育中考试验，2007年提出体育中考改革要始终坚持“三个有利于”的口号，即体育中考改革要有利于学生的健康成长，有利于促进学生良好的体育健身锻炼意识和能力的养成，有利于促进体育教学的良性发展，2008年进行体育中考的全面改革，至今已有19个年头，河南省体育中考大体经历了四个阶段。

1.1试验推进阶段

1992年原国家教委体卫司印发《初中毕业生升学考试体育试点工作意见的通知》，河南省被正式确定为全国试点省份。1992年体育中考刚刚推出之时，重文轻体现象十分严重，针对这样的情况，河南省教育厅通过各种行政手段加强体育中考的宣传和教育，统一思想，并把体育中考确定为“地位考试”和“初中毕业生选拔性考试”。结合1979年“扬州会议”提出的“以增强体质为主”的体育教学观念，以及当时学生体质下降的现实状况，河南省首先按传统的“跑、跳、投”老三项进行考试项目设置，确立“50米快速跑、铅球、立定跳远”为中考内容。1993年增设“耐久跑（男1000米，女800米）”，允许学生在“跑”的项目内根据自己的能力选择“50米跑”，或是“耐久跑（男1000米，女800米）”，第一次尝试了选择性考试。项目评分标准以《国家体育锻炼标准》为依据，优秀级确定为满分标准。每项满分各为20分，三项满分为60分；1993年把60分改为45分，每项满分各为15分。考试的组织形式采用全市统一安排，现场集中测试的方式。1994年开始采用电脑编排、录入考试成绩。经过几年的实施，家长对学生参加体育锻炼的支持程度有了较好的改观，学生参加体育锻炼的意识和能力以及学生的体能都有了较大的提高。

1.2初步改革阶段

20世纪末，就在体育中考得到广大体育工作者、学生、家长以及社会各方面的广泛认可的同时，受应试教育的影响，许多学校为了能让学生获得体育中考的高分，置学生的心理感受和情感体验于不顾，使体育中考慢慢地走近应试教育。体育中考成了学校体育教学的指挥棒。教学过程简单化、程式化，使学生体育学习的积极性受到不良影响。为此，从2000年起河南省把原来确定的体育中考的“地位考试”和“初中毕业生选拔性考试”，改为“水平性考试”和“导向性考试”。在充分考虑学生学习兴趣和运动基本能力的基础上，把“跑、跳、投”老三项考试项目改为“球类技能项目、身体机能（肺活量/体重指数）、运动体能（身体素质）、平时成绩测试”，分值分别为5分、10分、15分、10分；球类技能项目为“篮球行进间投篮、排球垫球、足球颠球”三项，由学生自主选择其中一项参加考试；运动体能（身体素质）为“实心球、立定跳远、跳绳”，也是由学生自主选择其中一项参加考试；第一次增加“过程性评价”内容，对学生初中阶段三学年的体育成绩进行评分，计入平时成绩。平时成绩由学校给予评价，教育行政部门组织人员进行审核或检查。

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1.3逐步纠正发展阶段

2000年的中考方案一直延续到2002年，2003年因为非典没有组织考试。到2004年，体育课程改革继续深化，《体质健康标准》全面实施，但是，课改中的一些负面问题也随之出现，增强学生体质的问题被忽视，运动技能学习被淡化，体育教学中“放羊”的现象越来越严重，初中体育教学应试教育的现象又进一步抬头。学生的体育学习根本无法体现主体性，“以学生发展为本”的理念、促进学生个性化发展的思想更加无从谈起。分析其原因，是由于体育中考内容设置不够丰富，方法过于简单，没有运动技能含量，容易导致体育教学简单化。初一、初二体育课“放羊”，初三时逼着学生每天练习体育中考的内容。为此，2004年河南省首先加大平时成绩检查的力度，在平时成绩测试中增加学生需要掌握一项运动技能的要求，并在检查中专门抽查这一内容。把原来球类技能项目中考成绩的分值由5分增加为6分，进一步刺激运动技能教学。同时把《体质健康标准》中的三项身体机能测试项目“肺活量、握力、坐位体前屈”引进体育中考之中，允许学生根据自己的能力三选一进行测试。2005年开始有把《体质健康标准》中三项身体机能测试项目改为“肺活量/体重指数、坐位体前屈、握力/体重指数”让学生自主选择其中一项进行考试。这次改革，由于增加了运动技能评价在体育中考中的权重，并在整个评价体系采用客观评价与主观评价相结合、终结性评价与过程性评价相结合的方式，使体育中考的评价由单一评价向多元内容评价转变，有效地解决了体育教学淡化运动技能教学的倾向。

1.4全面深化阶段

2004年河南省教育厅就初中毕业生体育考试的功能定位、价值取向以及我省体育中考存在的问题提出批评性意见：体育中考如果仅仅是在学生苦其心志的基础上再劳其筋骨，激化应试教育，就需要改革甚至没有必要存在。如果能引导学生健康成长，引导体育教学向良性、健康、常态化发展，就值得肯定，并需要加强。从2007年下半年开始，河南省集中力量开始调研、论证，构思新的体育中考方案。2007年底提出未来几年积极稳妥完善体育中考改革的基本设想和推进思路，提出了2007、2008年逐步过渡的建设思路。2009年在2008年改革的基础上，进一步加大过程性评价的权重和评价内容，加大运动技能评价在终结性评价中所占的权重。把体育中考分值划分为过程性评价分，终结性评价分。具体分值根据各地市实际情况确定。

2体育中考考试的意义

2.1体育中考考试的目的是培养德、智、、美全面发展的合格人才

体育中考考试是一种育人考试，是培养、造就社会主义现代化建设合格公民的手段。它的根本目的是要从体制上解决学生坚持体育锻炼的问题，同时促进学校、社会、家长共同来重视学生体质和健康问题，促进教育方针的全面贯彻落实。主要表现在各地市教育部门实行初中体育毕业升学考试时指导思想明确，注意了考试的政策、评分标准以及计入升学总分的比重与本地区学生的实际情况相结合，考试的项目较少，评分标准宽，计入升学总分的成绩满分值一般是30-60分。从一些教学实践和统计材料看，绝大多数学生都能得到其中60%-90%左右的分数。据全国许多试点城市1994年统计，在许多市、区、县中考成绩550分以上的人中，考试体育的成绩未达到满分60%的仅只占1%，（其中还要扣除少数支体残障和患有先天疾病的考生）并未影响他们的升学。在这里，从正确树立人才观的高度必须强调指出，我们所说的人才，应该是德、智、体、美全面发展的一代新人，而不是高分低能的“书呆子”、“电脑网虫”。

2.2体育中考考试是应试教育向素质教育转轨的有效形式

体育中考考试不分及格与不及格的界限，只要学生努力达到的分数，真实准确，无论得多少分都计入升学考试总分。因为我们的真正目的是让学生强身健体！只要学生平时认真上好体育课，按规定参加课外体育锻炼，一般都能取得较好的成绩。还有，学生通过积极参加体育锻炼，在生理和心理上一方面调节了因学习紧张引起的疲劳；一方面增强了体质，精神状态也迥然不同，学习效率也会得到相应的提高，这也是人们常说的“8-1>8”的道理所在。实行“考试”的目的意义概括起来就是贯彻《中国教育改革和发展纲要》，落实《学校体育工作条例》的一项重要举措，是深入学习和贯彻中共中央、国务院深化教育体制改革，促进应试教育向素质教育转轨，纠正当前学校普遍存在的片面追求升学率的积极有效形式。其目的在于全面落实教育方针，端正办学思想，加强学校体育工作，推进学校关心和引导学生积极参加体育锻炼，让学生“到操场上、到阳光下、到大自然中去陶冶身心”的活动落到实处，确实改变当前青少年学生普遍存在的高近视率、多肥胖症、多瘦条型、运动协调能力差、自私、怕吃苦、耐力性差、社会适应能力低下等素质、健康方面的严重社会问题。促进学生身心全面发展，使全社会都来重视学生的体质和健康问题，乃至整个中华民族的素质问题，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。

3河南省体育中考成绩显著性分析

以河南省1995和2005年体质健康调研数据为例，1995年（未实行体育中考）有效样本数量共2488名学生，其中男生1244名，女生1244名；2005年（实行体育中考）有效样本数量共3824名学生，其中男生1912名，女生1912名。

由表1-表4可以看出：男生1000m、女生800m跑；立定跳远，男生引体向上、女生1分钟仰卧起坐的成绩反映了人体在速度、耐力、力量等的身体素质。2005年初中学生比1995年初中学生明显退步，说明了学生运动素质明显提高。运动素质是身体组织、器官的功能表现，如耐力素质是心肺功能的直接表现，2005年初中学生比1995年初中学生运动素质明显提高。大量的事例和数据都说明：初中体育毕业升学考试提高了学生参加体育锻炼的积极性，推动了课外体育活动的广泛开展，促进了体育课的正常化；缓解了学生因课业负担过重带来的精神压力；增强了学生的体质，使学生的身体素质、吃苦耐劳等意志品质得到了锻炼和提高。

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4对策与建议

4.1利用体育中考，转变人们的体育观念与行为

教育行政部门、学校、教师应加大宣传力度，把人们的体育观念从传统的“训练-强健模式”转到“活动-健康”模式上来，在广大学生中广泛开展以健康和终身体育为目的体育活动。以体育中考为手段促进学生健康水平的提高，更多地发挥学习的主动性，教学的生动性，积极宣传体育锻炼的意义，提高学生、学生家长对体育中考及学校体育活动的认识，培养学生自觉参加体育活动的意识与习惯，端正办学思想，形成重视学生体质的良好社会氛围，全面推动素质教育。

4.2切实加强对学校体育的督导和评价

开展学校体育专项督导，确保各项措施的实施。包括体育器材、场馆建设、课时安排。健全、建立长效机制，为学校体育工作保驾护航。要落实中央文件精神，真正把体育工作摆到学校教育更重要的位置。形成一套完整的评价学校体育制度，如评比贯彻《学校体育工作条例》先进学校和个人、学校体育年终考核等，把体育中考作为其中固定量化项目，促进学校体育走向规范。

4.3利用体育中考，进一步促进学校体育软硬件的建设

学校要重视体育场地与器材的建设，改变学校体育投入不足的状况，提高、改善学习和教学的环境，营造良好的锻炼氛围。用体育考试的办法加强学校体育工作，改善学生健康状况是教育管理的无奈选择。改变这一尴尬局面需要理念的更新，需要管理制度的创新，更需要对体育教师的师资配备和教学能力培训，要始终把教师职业道德建设、专业技能培养、教学能力锻炼、教学理论学习作为重点来抓。从体育教师的专业知识、专业素养和选定准则三个方面构建体育教师专业标准和发展要求，提升体育教师知识创新能力。

4.4优化体育中考全过程的操作模式

体育中考的“透明度”是抑制其发展的“瓶颈”，要想得到社会认可受到多方因素的制约，今后在工作中必须建立一套严密的管理规范，设立一套严格的监督机制，确立一套有效的安全保障制度，形成一支作风正派、业务熟练的考评人员队伍。体育考试实施办法、考试规则、裁判工作组等要报批并对监考裁判人员进行政治与业务培训，做好考前、考中、考后准备工作，考试检测工具应尽量使用智能化测试仪，避免人为操作作弊的可能，提高考试评分的科技含量和考试的信誉度。这样才能确保体育考试工作质量。

4.5推进课程化的体育考试

对体育中考进行课程学研究，尝试把体育中考作为一个目标纳入原来的目标体系，采取多样的课程教学方式，增强课程的生动性。课程化不仅表现为课程内容知识的衔接和递进，而且也表现为课程的逐步深化，关注课程在运用的宽度和深度层面上对不同层次学生提出不同要求，使得学生在意识、视野和能力得以逐步提升。具体说就是要促进学生上好体育课，不断感受体育文化，提高运动能力，整体提高教学质量，有针对性地引导学校体育教学和活动，重视平时锻炼考评，倡导运动技能结合“2+1”工程，实施《国家学生体质健康标准》，进行平时锻炼测试综合考评，研究学生个体差异，设计教学内容和方法，考试内容方式体现人性化。

4.6增加平时成绩的比重和透明度

体育中考作为综合性评价手段，检验标准要把运动能力、健康知识，包括对体育的态度、习惯、技术掌握等也列入考核和评价内容，结合国家学生体质健康测试标准，着眼全面素质教育的目的，加大平时成绩的比重，重视对学生平时体育学习行为和表现的评价，以此促进初中各学段学生都能积极参加体育锻炼。为防止平时成绩在最后弄虚作假，要强化学生平时体育课成绩的审查，要求各校每年把学生测试的成绩公示，学生平时都是现场测试，对自己的成绩很清楚，公示后让每个学生都了解自己和其他同学的成绩，增加透明度。同时还要加强师德修养，细化检测制度，严惩弄虚作假，这样才能使平时成绩成为实现体育中考初衷的“催化剂”。

任何事物都是在前进中不断地发展，体育中考也是这样。河南省的未来体育中考应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，严格各项规章制度，重视学生的主体地位、关注学生的心理感受和情感体验、努力使学生将体育学习和活动作为自己终身发展的内部需要；优化体育中考方案、提高学校、学生、家庭和社会多方面对体育锻炼重视程度，为造就体魄强健、文明高尚的一代而努力！

参考文献

〔1〕中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发〔2007〕7号）〔S〕.2007-05-07.

〔2〕河南省教育厅关于印发《河南省初中毕业生学业（升学）体育考试工作实施方案（试行）的通知》〔S〕.豫教体发〔2000〕30号，2000-07-5.

〔3〕刘海元.我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析〔J〕.体育学刊，2008，（9）.

〔4〕王燕，关于我国中考加试体育工作的研究综述〔J〕.山西师大体育学院学报研究生论文专刊第23卷，2008，12.

〔5〕谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考

〔J〕.首都体育学院学报，2008，（5）.

〔6〕国家体育总局和教育部.第二次国民体质监测报告2006，9，18.

〔7〕中共中央国务院.关于加强青少年体育增加青少年体质的意见，2007，5，7.

〔8〕陈两福.初中毕业升学体育考试回顾与展望〔J〕.厦门教育学院学报，2008，（2）.

〔9〕赵东辉.沈阳市初中毕业升学体育考试影响因素调查研究〔J〕.科技信息，2008，（31）.

〔10〕李秋兴，洪惠娟，胡新民，方敏，黄法良.中考体育评分方法的设想研究〔J〕.体育成人教育学刊，2002，（4）.

（责任编辑：李远伟）

4.河南省招生考试信息网 篇四

一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、施工单位专职安全生产管理人员依法对本单位的安全生产工作__。

A．全面负责

B．负主要责任

C．负次要责任

D．不负责任

2、当上部结构荷载很大、地基承载力不能满足设计要求时，应选择__。

A．条形基础

B．独立基础

C．整体式筏形基础

D．桩基础

3、下列选项中，关于脚手架底部的构造应符合的规定，叙述正确的是__。

A．每根立杆底端应设底座或垫板，且应设纵向、横向扫地杆

B．纵向扫地杆距底座上皮不大于200mm，并采用直角扣件与立杆固定

C．纵向扫地杆距底座上皮不大于1000mm，并采用直角扣件与立杆固定

D．横向扫地杆应采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上

E．横向扫地杆设在距底面0.8m处

4、附着式振动器安装在混凝土模板上时，每次振动时间不应超过(，)，当混凝土在模内泛浆流动或呈水平状即可停振，不得在混凝土初凝状态时再振。

A．1min B．2min C．3min D．4min

5、塔式起重机工作时，风速应低于__级。

A．四

B．五

C．六

D．七

6、锅炉中的__等发生破裂爆炸等事故称为爆炸事故。

A．省煤器

B．锅筒

C．联箱

D．炉胆

E．管板

7、平屋顶的柔性防水构造中，常用的隔气层材料有__。

A．2.0mm厚SBS改性沥青防水涂料

B．1.2mm厚聚氨酯防水涂料

C．1.2mm厚聚氯乙烯防水涂料

D．三元乙丙橡胶防水卷材 E．氯丁橡胶防水卷材

8、使用钢筋切断机切断短料时，手和切刀之间的距离应保持__以上，如手握端小于400mm时，应用套管或夹具将钢筋短头压住或夹牢。

A．100mm B．130mm C．140mm D．150mm

9、建设部建教[1997]83号《关于印发

A．企业法定代表人、项目经理每年接受安全生产培训的时间，不得少于40学时

B．企业其他管理人员和技术人员每年接受安全生产培训的时间，不得少于20学时

C．企业其他职工每年接受安全生产培训的时间，不得少于15学时

D．企业待岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前，必须接受一次安全生产培训，时间不得少于20学时

E．企业特殊工种在通过专业技术培训并取得岗位操作证后，每年仍须接受有针对性的安全生产培训，时间不得少于20学时

10、架空线应该架没在__上。

A．专用电杆

B．树木

C．脚手架

D．高大机械

11、悬挑式钢平台安装时钢丝绳最少为__。

A．1只

B．2只

C．3只

D．4只

12、旋转臂架式起重机的任何部位或被吊物边缘与10kV以下的架空线边线最小水平距离不得小于__。

A．2m B．2.5m C．3m D．3.5m

13、悬空进行各项窗口作业时，操作人员的重心应位于__，不得在窗台上站立，必要时应系好安全带进行操作。

A．室内

B．室外

C．窗口

D．窗外

14、预应力工程的施工安全技术规定：输油路要做到“三不用”，包括__。

A．油质不合适不用

B．输油管破损不用

C．接口损伤不用

D．接口螺母不扭紧、不到位不用 E．油量不充足不用

15、夯实机作业时，递线人员应跟随夯机后或两侧调顺电缆线，电缆线不得扭结或缠绕，且不得张拉过紧，应保持有__的余量。

A．1～2m B．3～4m C．4～5m D．5～6m

16、所有单位在编制__时，应当根据工程特点制定相应的安全技术措施。

A．施工组织设计

B．工程预算

C．工程造价

D．工程技术

17、下列各类气瓶中，检验周期为每五年检验一次的是__。

A．盛装腐蚀性气体的气瓶

B．盛装惰性气体的气瓶

C．盛装一般性气体的气瓶

D．车用压缩天然气钢瓶

E．车用液化石油气钢瓶

18、《建筑工程安全防护、文明施工措施费用及使用管理规定》规定，投标方安全防护、文明施工措施的报价，不得低于依据工程所在地工程造价管理机构测定费率计算所需费用总额的__。

A．90% B．80% C．70% D．60%

19、施工项目的建筑面积为__时，需要设置3名安全管理人员。

A．1万m2及以下

B．1万～3万m2 C．3万～5万m2 D．5万m2以上

20、下列选项中，关于建筑施工现场厕所的叙述不正确的是__。

A．厕所蹲位数量应根据施工现场作业人员的数量设置，一般为1:25～1:30 B．应设置水冲式或移动式厕所，地面应硬化，墙面刷白，纱门纱窗齐全

C．有女职工时应分设男女厕所，蹲坑恻宜设置隔板，隔板高度不宜低于0.9m D．厕所应由市政派人，定期进行清扫、冲刷、消毒，防止蚊蝇孳生。化粪池应及时清掏

21、下列选项中，属于事故直接原因中人的不安全行为的是__。

A．不安全装束

B．缺乏或不懂安全操作技术知识

C．拆除了安全装置

D．忽视警告标志、警告信号

E．机器运转时进行加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等工作

22、检查施工组织设计和施工方案的实施情况的同时，检查安全技术措施的实施情况，对施工中涉及的安全技术问题，提出解决办法。A．生产企划部

B．技术部

C．机械设备部

D．材料供应部

23、纵向水平杆(大横杆)的对接扣件应交错布置，两根相邻杆的接头，在不同步或不同跨的水平方向错开的距离应__。

A．不小于300mm B．不小于400mm C．不小于500mm D．不大于500mm

24、起重机的吊钩和吊环严禁补焊。当出现__情况时应更换。

A．表面有裂纹、破口

B．危险断面及钩颈有永久变形

C．挂绳处断面磨损超过高度10% D．吊钩衬套磨损超过原厚度30% E．心轴(销子)磨损超过其直径的3%～5%

25、塔身高于__的塔式起重机，应在塔顶和臂架端部设红色信号灯。

A．25m B．30m C．35m D．40m

二、多项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、在冻胀土地区建造房屋基础时，应按设计要求做防冻害处理。当设计无要求时，应采取相应的措施，下列选项中，叙述不正确的是__。

A．当采用独立式基础或桩基时，基础梁下部应进行捣空处理

B．强冻胀性土可预留150mm，弱冻胀性土预留50～100mm C．空隙两侧应用横砖挡土回填

D．当采用毛石砌筑基础或短桩基础时，可在基础侧壁回填厚度为150～200mm的混砂、炉渣或贴一层油纸，其深度宜为800～1000mm E．浅埋基础越冬时，应覆盖保温材料保护

2、总配电箱应设在靠近电源的区域，分配电箱应设在用电设备或负荷相对集中的区域，分配电箱与开关箱的距离不得超过__，开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离不宜超过3m。

A．15m B．20m C．25m D．30m

3、门式、桥式起重机在空车行走时，吊钩应离地面__。

A．1m以上

B．1.5m以上

C．2m以上

D．2.5m以上

4、塔式起重机钢轨接头间隙不得大于__，并应与另一侧轨道接头错开，错开距离不得小于__，接头处应架在轨枕上，两轨顶高度差不得大于__。

A．5mm，0.5m，4mm B．5mm，1.5m，3mm C．4mm，1.5m，2mm D．3mm，0.5m，4mm

5、轨道水平偏差的测定方法为：在两条轨道上使用水平仪，在__范围内分别测不少于3点，取其平均值。

A．7m B．8m C．9m D．10m

6、在木地板上安装火炉，必须设置炉盘，有脚的火炉炉盘厚度不得小于__，无脚的火炉炉盘厚度不得小于__。

A．11cm，17cm B．12cm，18cm C．10cm，16cm D．11cm，16cm

7、在软土地区开挖基坑(槽)时，应符合的规定有__。

A．施工前必须做好地面排水及降低地下水位工作，地下水位应降低至基坑底下30cm后，方可开挖。降水工作应持续到回填完毕

B．施工机械行驶道路应填筑适当厚度的碎石或砾石，有必要时应铺设工具式路基箱(板)或梢排等

C．相邻基坑(槽)开挖时，应遵循先浅后深或同时进行的施工顺序，并应及时做好基础

D．在密集群桩上开挖基坑时，应在打桩完成后间隔一段时间，再对称挖土。在密集群桩附近开挖基坑(槽)时，应采取措施防止桩基位移

E．挖出的土不得堆放在坡顶上或建筑物(构筑物)附近

8、人工呼吸与胸外心脏挤压应持续__，直至病人清醒或出现尸斑为止，不要轻易放弃抢救。

A．1～2小时

B．2～3小时

C．3～4小时

D．4～6小时

9、钢丝绳在卷筒上缠绕时，应__。

A．逐圈紧密地排列整齐，不应错叠或离缝

B．逐圈排列，不可以错叠但可离缝

C．逐圈紧密地排列整齐，但可错叠或离缝

D．随意排列，但不能错叠

10、钢结构工程中，在现场进行射线探伤时，周围应设警戒区，并挂“危险”标志牌，现场操作人员应背离射线__以外。在30°投射角范围内，一切人员要远离__以上。

A．10m，50m B．5m，30m C．8m，40m D．7m，45m

11、施工现场进口处必须设置由市建筑安全监督管理机构按国家建筑部强制性标准统一制定的__。

A．四牌一图

B．五牌一图

C．七牌一图

D．七牌二图

12、__影响着人们智力活动的方式，决定人们心理活动过程的速度、稳定性、适应能力和灵活程度。

A．气质

B．意志

C．性格

D．情绪情感

13、多台交流电焊机集中使用时，应分接在三相电源网络上，使三相负载平衡。多台焊机的接地装置应分别由接地极处引接，不得__。

A．串联

B．并联

C．相碰

D．相连

14、某企业在生产过程中，将有残留硫酸的容器随意在车间中堆放，致使职工误接触而烧伤。这种事故原因属于人的不安全行为中的__。

A．生产场地环境不良

B．物体存放不当

C．冒险进入危险场所

D．对现场工作缺乏指导

15、挪移打桩机架应距轨道终端__以内终止，不得超出范围。

A．2m B．3m C．4m D．5m

16、多塔作业时，处于高位的塔机(吊钩升至最高点)与低位塔机的垂直距离在任何情况下不得小于__。

A．1m B．1.5m C．2m D．3m

17、下列对工程监理单位安全生产责任的叙述，正确的有__。

A．监理单位发现施工单位未落实施工组织设计及专项施工方案中安全防护和文明施工措施的，有权责令其立即整改

B．对施工单位拒不整改或未按期限要求完成整改的，工程监理单位应当及时向建设单位和建设行政主管部门报告，必要时责令其暂停施工

C．发现施工单位的施工组织设计存在重大缺陷的，工程监理单位应当责令施工单位修改 D．工程监理单位应当对施工单位落实安全防护、文明施工措施情况进行现场监理

E．对施工单位已经落实的安全防护、文明施工措施，总监理工程师或者造价工程师应当及时审查并签认所发生的费用

18、每年中发生触电事故较多的月份是__。

A．4月

B．6月

C．7月

D．8月

E．9月

19、安全带应正确悬挂，悬挂的要求包括__。

A．架子工使用的安全带绳长限定在2.5～4m B．不应将绳打结使用，以免绳结受力剪断

C．当做水平位置悬挂使用时，要注意摆动碰撞

D．应做垂直悬挂，高挂低用较为安全

E．不应将钩直接挂在不牢固物体或直接挂在非金属墙上，防止绳被割断

20、被检查单位领导对查出的隐患，应立即研究制定整改方案，组织实施整改，按照“五定”，限期完成整改，报上级检查部门备案，下列选项中，属于此“五定”范围的有__。

A．定整改责任人

B．定整改措施

C．定整改完成时间

D．定整改完成人

E．定整改监督人

21、外电线路电压等级为220kV时。防护设施与外电线路之间的最小安全距离为__。

A．2.5m B．4.0m C．5.0m D．6.0m

22、重大事故发生后，事故发生单位应根据建设部3号令的要求，在__内写出书面报告，按规定逐级上报。

A．2小时

B．8小时

C．12小时

D．24小时

23、在压力容器投入使用前或者投入使用后30日内，移动式压力容器的使用单位应当向__办理使用登记，取得压力容器类的《特种设备使用登记证》。

A．压力容器所在地的省级质量技术监督部门

B．压力容器所在地的市级质量技术监督部门

C．压力容器所在地的县级质量技术监督部门

D．国家质量技术监督部门

24、食堂炊事人员必须__进行一次身体检查，持《健康证》上岗。

A．1年 B．2年

C．3年

D．4年

25、塔式起重机金属结构基本部件包括__。

A．底架

B．塔身

C．平衡臂

D．卷扬机

5.河南省招生考试信息网 篇五

2013河南专升本招生院校信息汇总

（一）招收汉语言文学专业的学院：

郑大西亚斯国际学院、河南科技学院、安阳师范学院、南阳师范学院、洛阳师范学院、商丘师范学院、周口师范学院、许昌学院、南阳理工学院、平顶山学院、黄淮学院、新乡学院、洛阳理工学院、河南大学民生学院、河南师范大学新联学院、信阳师范学院华锐学院、安阳师范学院人文管理学院、郑州成功财经学院、郑州升达经贸管理学院。

其中，洛阳师范学院是2013河南专升本最新增加的。

招收艺术设计专业的院校：

郑州轻工业学院、安阳师范学院、南阳师范学院、洛阳师范学院、商丘师范学院、黄河科技学院、河南城建学院、周口师范学院、安阳工学院、南阳理工学院、平顶山学院、黄淮学院、新乡学院、洛阳理工学院、河南工程学院、郑州科技学院、郑州华信学院、河南理工大学万方科技学院、中原工学院信息商务学院、安阳师范学院人文管理学院、商丘学院、郑州成功财经学院、郑州升达经贸管理学院。

其中，河南城建学院、洛阳理工学院和郑州华信学院是2013专升本最新增加的此专业。

金融学专业

这几年从整体上看，在报考方面比较热门，职业前景普遍被看好。无论是本科毕业，还是硕士毕业，金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师（CFA）、特许财富管理师（CWM）、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

招收金融学专业的学院：

6.河南省招生考试信息网 篇六

公告

为解决县城学校教师紧缺的矛盾，促进县城学校均衡发展，经教体局党委研究并报县政府批准，2013年暑期从全县农村中小学校选聘一批学科配套教师充实到县城缺编学校。为确保教师选调工作顺利实施，特制定本实施方案：

一、指导思想

以《义务教育法》和《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，以整合优化县城教师资源、促进城区教育均衡发展为目标，科学测算，按需设岗，严格程序，公开选拔，为县城中小学选配一批合格的教师。

二、选调原则

（一）择优公开原则。用人唯贤，德才兼备，均衡配置，公开选拔。

（二）缺编进人原则。根据县学校现有的人员和编制情况，缺编进人。非特殊情况禁止出现超编进人的现象发生。

（三）学科配套原则。县城学校将所缺的学科教师统计上报县教体局人事股，局人事股核查并提出意见，报经局党委研究同意后对社会进行公布。

（四）平级对等原则。县城学校需补充的教师必须从农村同级别的学校中选拔使用。小学教师不得要求进初中，初中教师不得要求进高中。

（五）学历超标原则。县城学校补充的教师，小学必须达到专科及以上学历，初中必须达到本科及以上学历。

三、选调名额

根据县城学校的教师需求报告和教师缺编情况，经县政府批准，2013年县城学校共从农村义务阶段学校学校选调80名教师，其中初中36名，小学44名。具体选调的岗位和人数如下：

初中36名：语文8名，数学11名，英语9名，历史2名，地理2名，政治1名，物理1名，化学1名，生物1名；

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小学44名：语文21名，数学23名。

四、选调条件

（一）拥护党的路线、方针、政策，热爱教育事业，遵纪守法，师德高尚，作风正派，有较强的事业心和责任感。

（二）全县在岗、在编的农村义务教育阶段学校教师，且在农村工作3年以上。

（三）到2013年8月31日止，年龄不超过40周岁（以个人身份证为准）。

（四）有相应的教师资格证书。

（五）小学专科以上学历，第一学历为全日制中专及以上；初中本科以上学历，第一学历为全日制专科及以上。

（六）申报学科要与原任教学科或所学专业对口或相近。

（七）有以下情况之一者不能报名：①受纪律处分未满规定时限或正在立案审查未作出结论的；②因违反师德师风规定，被调查处理过的；③违反计划生育政策的；④曾有违法犯罪行为的；⑤服务期未满3年的特岗教师。

五、选调方法和程序

（一）成立组织。成立以县长级干部易明中同志任组长，教育、人社、编制、财政、纪检监察等部门共同参与的罗山县城关学校教师选调工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在县教体局。

（二）宣传发动。通过给基层学校发通知和召开宣传会议等形式进行宣传动员。

（三）组织报名。报名时间为2013年8月20日至8月21日下午6点30分止，报名地点在县教体局一楼招生服务大厅。必须本人现场报名，不准代替。凡要求调入县城的教师必须提供个人申请，由所在学校初审并签署意见，填写《罗山县2013年县城学校公开选调教师报名登记表》(见后)，每人只能选报一个岗位，同时提交本人身份证原件和复印件、第一学历和最高学历原件和复印件、教师资格证书原件和复印件及其他县级以上获奖证书原件和复印件。笔试准考证的领取时间为2013年8月22日下午3点至6点30分，领取地点在招生服务大厅，超过规定时间没有领取准考证的视为弃权。

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（四）资格审查。各乡镇初中或中心校首先对报考者的资格和任教学科、学历、专业等进行初审并签名负责，然后由报考者交教体局复审，复审合格后凭本人身份证到局人事股领取准考证。资格审查将贯穿整个选调工作的全过程。

（五）素质和能力测试。

1、笔试：考试内容为《教育基本理论》（包括教育心理学、教育、教材教法、教育法律法规等），满分为100分；笔试时间为2013年8月23日上午，笔试地点在罗山一中。

2、面试：县教体局将根据选调职位按1:1.2确定面试人员。面试时间为2013年8月26日上午，面试地点在罗山一中。面试准考证的领取时间为2013年8月25日下午3点至6点30分，领取地点在招生服务大厅，超过规定时间没有领取准考证的视为弃权。面试采取现场抽签讲课的方式进行，面试课题由面试评委现场制作，每人备课时间30分钟，讲课时间为10分钟，讲课的内容为所申报岗位的学科内容，初中为现行七年级教材，小学为现行四年级教材，满分为100分，现场公布成绩。

（六）考核。县选调工作领导小组将根据笔试和面试成绩从高分到低分按1:1确定考核人员，其计算方法为笔试成绩和面试成绩之和，若成绩有并列，按照在农村工作时间较长，省、市、县级骨干教师和年龄较大的顺序优先录取。届时，县教体局将组织考核组查看面试教师的有关档案资料和获奖证书，同时随机挑选该同志所在学校具有代表性的教师和班子成员进行座谈，了解该同志的教育教学情况和思想道德水平，然后向选调领导小组汇报，由县选调领导小组最终确定选调的人员。人员一经确定将对外进行公示，接受社会监督。

（七）录用。拟选调人员确定后，由县教体局根据职位分配至县城相关学校并办理试用手续，试用期一年，一年内不转人事、编制及工资关系，同时取消农村教师补贴，不服从安排者将取消选调资格，缺额由本学段本学科报考人员从高分到低分依次递补。试用期结束后，由教体局和试用学校进行综合考核，合格者办理人事、编制及工资关系，不合格者退回原学校任教。

六、纪律要求

这次公开选调县城学校教师，政策性强，涉及面广，社会影响大。选调的各项工作要做到坚持原则、纪律严明、程序公开、阳光操作。所有参与的工作人员必须严守工作纪律，对选调过程中出现的违纪行为，要追究责任，严肃处理。对选调人员弄虚作假者，一经发现将取消本次选调资格，五年内不准参加选调报名、选拔和评先。

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罗山县教育体育局 2013年8月12日

7.河南省招生考试信息网 篇七

1. 重点建设乡镇营业厅和村级服务站, 积极开发电子渠道, 逐步解决农村用户入网、缴费难的问题。2011年底, 力争实现全省一镇一厅、一村一点, 全省农村电话装机、移机及时率达到95%。

2. 加大农村通信基础设施建设力度, 巩固村村通电话成果, 完善农村通信网络覆盖。推进行政村通光纤、自然村通宽带工程。

3. 重点规范农村电话和宽带业务的安装、维修、迁移, 加强农村通信故障维修管理, 缩短故障修复时间。全年农村通信障碍修复及时率达到95%。

4. 进一步降低农村通信资费, 2012年1月1日前在全省范围内取消固定电话本地网营业区间通话费。

8.河南省招生考试信息网 篇八

关键词:试卷分析；教学；成绩；贸易谈判

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0386-01

考试是教学过程中的一个重要环节，考试成绩是目前衡量教学质量最常用、最重要的指标,对考试成绩分析是教学总结的一种手段，是对教和学的质量的检验，通过试卷考试成绩合理分析可以提供许多重要信息,对指导教学、准确评估考生学习能力,提高教学质量,具有重要意义。本研究运用教育统计学方法对考试题和考试成绩进行科学分析, 为评估国际贸易专业学生的学习能力和教学质量提供依据和建议。

一、对象和方法

（一）研究对象。2009级国际贸易专业102名学生的期末测验试卷成绩。试题组成按照教学计划和教学大纲的要求，根据教务科下发的考试命题方案，着重考查学生对专业基本知识的理解、记忆和综合分析能力，命题内容紧扣教学大纲，涵盖教材的所有章节，命题采取多种形式，其中：单项选择题15题，共15分；判断题15题，共15分；名词解释5题，共15分；连线题15题，每空1分，共15分；简答题4题，共20分；综合分析题2题，共20分。试题以参考答案统一评分，实行流水密封改卷。

（二）方法。运用教育统计学原理,应用SPSS 13.0软件建立数据库后,对试卷的难度、区分度、信度、效度进行分析。

二、结果分析

（一）频数分布。试卷满分100分,最高分84分,最低60分,全距24分,平均成绩为73.05分,标准差5.96分。学生成绩频数分布为60-69分26人、70-79分63人、80-89分13人,呈102人考试成绩分布呈正态分布(见表1),说明学生考试成绩集中在70分左右，70以上的人占61.76%。

（二）信度。信度是指是指同一个测验对同一组被试施测两次或多次 , 所得結果一致性程度。信度系数 γxx=ST2∕SX2 （ST2 叫真分数方差，SX2 为获得分数方差）。信度系数的范围为[-1,1]，一般来说，要求信度在0.4～0.7之间 ，本次试卷的信度为0.635,认为本次的考试成绩基本上是可信的。

（三）效度。效度代表测试结果的准确性,本次试卷的效度为0.718(P=0.000),说明此次测试结果与测试目标的符合程度较好。

（四）难度和区分度。难度是指试题的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。一般认为，试题的难度指数在0.3～0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。试题的难度指数计算：

（1）主观性试题的难度 ：基本公式法：P=1—x/w

（2）客观性试题的难度：基本公式法 ：P=1—R/N

R 为答对人数，N 为全体人数。

本次考试的试卷难度为0.74,总体来说试卷难度适中。

区分度是区分考生能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异。

区分度的计算方法：

基本公式法 ：D＝（H－L）÷N（D代表区分度指数，H代表高分组答对题的人数，L代表低分组答对题的人数，N代表一个组的人数即高分组与低分组人数之和）。

区分度指标的评价： -1.00≤D≤+1.00，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数在0.15～0.3之间区别良好, 区分度指数>0.30时表示区分度好的试题; 区分度指数<0.15表示区分度差的试题，本次考试的试卷区分度为0.26。

根据教育学测量学理论,分析试题质量应该把难度指数和区分度综合考虑起来评价,难度和区分度都好(P≥0.5,D≥0.15)的为“优秀试题”、 难度较差但区分度较好(P<0.5,D≥0.15)的为“较好试题”、难度适中但区分度较差(P≥0.5,D<0.15)的为“一般试题”、难度和区分度都差(P<0.5,D<0.15)的为“较差试题”。

三、讨论

（一）试题质量的分析 本试卷包括六种题型,涉及内容比较广泛。试题设计思路清晰、内容紧扣教学大纲、准确、严谨。学生成绩平均分73.05,表明学生对各知识点掌握程度相对较好，试题难度0.74,难度适中;区分度0.26,说明试题的区别性较好。综合以上各项指标,总计54道试题,优秀试题占74.07%,合格试题占98.14%,说明本次试题有较高的质量，题型分配比较全面周到, 试题难度适中，区分度较好,成绩分布较合理,基本上客观反映了学生对贸易谈判这门课程的掌握程度。

（二）通过对《贸易谈判》试卷质量统计结果的评价分析，也反映出一些存在的问题：

1.一些基础的知识点掌握的还不够扎实，个别题目得分率相对较低。2.学生的纵向联系能力不强。3. 综合分析能力薄弱。4.个别学生考试成绩与平时的学习态度不端正有密切的联系。

四、反思与提示

《贸易谈判》是一门理论性、实践性和艺术性很强的应用型科学。由于该课程的理论性、策略性、技术性和实践性很强, 因此在教学实践过程中有一定的难度。通过对本次试卷的综合分析，发现了教学工作中存在的不足，为以后的教学提供了参考依据。

（一）教师要以教材为依据，适度开拓认知面。教材是教学的基本依据，教师应认真阅读、深入理解课程标准，钻研教材内容，并进行合理的重组。（二）注重培养学生的综合分析能力，加强教学过程中的纵横联系，使学生达到学以致用的效果。（三）将知识的书面形态转化为学生乐于接受的生动活泼的形态，帮助学生发现问题，提高他们自己解决问题的能力，鼓励他们积极参加各种社会商务实践，锻炼学生解决实际问题的能力。（四）培养学生形成良好的自学习惯，引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地主动积极地参与教学全过程，培养学生进行课前预习，增强学生的自觉性，改变被动学习的状态，提高学习效率。

作者单位：河南财政税务高等专科学校对外经济贸易系

作者简介：刘娜娜（1981— ），女，河南郑州市人，河南财政税务高等专科学校助教，国际商务管理硕士。

参考文献:

[1]万金凤.关于试卷质量的分析方法[J].山西师范大学学报，2006，20（1）：22-24

[2]刘新平,刘存侠.教育统计与测量评导论[M].北京:科学出版社,2003.

9.河南省招生考试信息网 篇九

强化试题及答案[1]

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分。在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内)

1.“以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代()教育的一大特征。

A.印度

B.中国

C.巴比伦

D.埃及

2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调()。

A.启发式教学

B.学习与思考相结合 C.因材施教

D.学习与行动相结合

3.人区别于动物的重要标志是()，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

A.劳动

B.潜能

C.知识

D.意识

4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是()。

A.教育原则

B.教育规律

C.教育任务

D.教育目的

5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律()的反映。

A.不平衡性

B.阶段性

C.个别差异性

D.顺序性[page] 6.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是()。

A.科技

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B.经济

C.综合国力

D.教育

7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

8.教师进行教学工作的起始环节是()。

A.备课

B.上课

c.作业的检查与批改

D.课外辅导

9.“教书”与“育人”是()的关系。

A.并列的 B.递进的 C.互补的

D.相互联系、相互促进的辩证统一

10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?，这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。

A.启发性

B.系统性

C.巩固性

D.因材施教

11.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是()。

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法[page] 12.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。

A.权威型

B.民主型

C.放任型

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D.兼有BC两种型

13.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是()。

A.地方课程和学校课程

B.国家课程和学校课程

C.国家课程和地方课程

D.地方课程和国家课程

14.学校进行全面发展教育的基本途径是()。

A.课外活动

B.实践活动

C.教学活动

D.班主任工作

15.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”，说明教学中应重视(A.知识的传授

B.发展学生的能力

C.培养学生积极的心理品质

D.培养学生良好的思想品德

16.在学生品德结构中，处于基础地位的是()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

17.教师职业的最大特点在于教师职业的()。

A.多样性

B.复杂性

C.示范性

D.长期性

18.关于复式教学，叙述正确的是()。

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教[page] 教学适用于学生多、教室少的情况下

C.在复式教学课堂上教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

19.范例教学法的创造者是德国教育家()。

A.第斯多惠

B.瓦根舍因

文章来源：河南教师考试网)。

C.赫尔巴特

D.韦特海默

20.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”，这种课外活动的形式是()。

A.科技活动

B.学科活动

C.个人活动

D.小组活动

二、填空题(本大题共10小题，每小题1.5分.共10分)

21.从课程功能角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____课程。

22.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是____。

23.主题班会应以____为主，教师不能包办。

24.素质教育的核心是____。

25.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、____、辩证法、算术、几何、天文、音乐。

26.人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是____的发展。

27.对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统计。这项工作被称为____。

28.师生关系在社会道德上是相互____的关系。

29.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、修业年限及其关系的制度叫____。

30.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是____。

三、判断题(本大题共l0小题。每小题l.5分.共15分)

31.义务教育与普及教育是一个等同的概念。()[page] 32.美育就是艺术教育。()

33.教学与教育是部分与整体的关系。()

34.教材是唯一的课程资源。()

35.文化本身就是一种教育力量。()

36.教师无需具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以了。()

37.教与学是辩证统一的关系。()

38.在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。()

39.在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。()

40.国外有人统计调查了某家族的八代l36名成员，发现其中50名都是音乐家，这是遗传决定的。()

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

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41、建立班集体的核心队伍中，教师从哪些方面着手?

42、简述中学德育的意义。

43、简述制定中学教育目的的依据。

44、组织课外活动对教师有哪些方面的要求?

五、论述题(6分)

45、试述因材施教原则及贯彻该原则的基本要求。

六、案例分析题(9分)

46.王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸„„然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。

问题：请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

一、单项选择题[page] 1.D 【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师，以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重。“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。

2.B 【解析】孔子所说的“学”，即“学习”，“思”即“思考”，因此他很强调学习与思考相结合。

3.B 【解析】任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能。潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

4.D 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

5.A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。

6.D 【解析】在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。

7.D 【解析】巩固性原则，是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。

8.A 【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

9.D 【解析】教师的主要任务是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展的。

10.D 【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个

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别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别学生的积极性和独创性。

11.C 【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

12.A 【解析】权威型的教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。

13.C 【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二级课程指的是国家课程和地方课程。[page] 14.C 【解析】教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。

15.B 【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。“鱼”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他靠自己的努力去达到目标，效果会更好。

16.A 【解析】道德认识是指个体对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法，是个体形成和发展自身品德的认识基础。就人的发展而言，其认知发展水平将在很大程度上制约着他的修养水平。

17.A 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

18.C 【解析】所谓复式教学，是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学，复式教学情景下学生的自学能力更强。目前复式教学主要用于人口居住分散，交通不便的山区等地。

19.B 【解析]20世纪50年代，以德国著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基为代表提出了“范例教学法”。

20.D 【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某一课题为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。

二、填空题

21.实践性

22.四书五经

23.学生

24.培养创新能力

25.修辞

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26.心理

27.班主任工作总结

28.促进

29.学校教育制度

30.卢梭[page]

三、判断题

31.× 【解析】义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

32.× 【解析】美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育，它与艺术教育并不是等同的。

33.√ 【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。

34.× 【解析】在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源;既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

35.√ 【解析】

(1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。

(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。

36.× 【解析】现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势;当代学生兴趣广泛，求知欲强;学生获取知识的渠道增多，质疑意识增强;教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。

37.√ 【解析】教与学是辩证统一的关系，主要表现在：

(1)教师在教学活动中具有主导作用。

(2)学生具有主动作用。

(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任;又要承认学生作为学习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。

38.× 【解析】中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要

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给予足够的重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。

39.× 【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

40.× 【解析】遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可能性，但决定不了人的身心发展的现实性。[page]

四、简答题

41.【答案要点】建立班集体的核心队伍，可以从以下方面着手：

(1)教师要善于发现和培养积极分子。班主任接手一个新的班级时，应本着信任、理解与尊重的态度，认真调研，了解班级成员的状况。在此基础上，及时发现在班级活动中涌现出来的积极分子，并从中选拔出能热心为集体服务、能团结同学、且具有一定管理能力的学生班干部。

(2)教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。首先，要鼓励积极分子独立开展工作，因为独立开展工作是发挥其最大积极性和最大潜力的前提，这样可以加强其与同学的直接联系，有利于工作顺利开展。其次，因为他们的经验毕竟还非常有限，所以班主任一定要创造机会耐心帮助他们提高工作能力。

42.【答案要点】

(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

(2)德育是青少年健康成长的条件和保证。

(3)德育是实现教育目的的条件和保证。

43.【答案要点】

(1)特定的社会政治、经济、文化背景。中学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。但是，由于社会制度、经济条件、文化历史背景的不同，中学教育目的的内涵也不尽相同。社会政治、经济、文化的发展水平是制定中学教育目的的客观依据。

(2)少年儿童身心发展的规律。青少年期是一个人一生中发展最关键的时期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。中学教育要适应并促进青少年的身心发展。因此，中学教育目的的制定受制于个体的身心发展规律。

(3)人们的教育理想。每个教育工作者在进行工作时都有一个目的。这个目的可能是明确的，可以用文字或语言明晰表达出来的，也可能是较为模糊的、笼统的，但在实际工作过程中指导着具体工作。

44.【答案要点】

(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”。

(2)教师要对自己指导的活动领域有充分的、足够的了解，包括历史与现实的知识、人物或事件，这样才能发挥作用，才能在活动中为学生提供支持、帮助与指导。[page](3)教师要调整好与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互

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尊重的特点，学生的年级越高，就越是如此。

(4)课外活动要求教师具有比课堂教学更强的组织能力和管理能力。

(5)教师还需注意收集有关资料并认真记录、总结自己所指导的课外活动，也可以参考其他教师组织的活动，从中吸取经验和教训，从而不断提高课外活动的质量。

五、论述题

45.【答案要点】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：

(1)针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生德、智、体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好以及不足之处，然后有目的地因材施教。

(2)采取有效措施使学生的才能得到充分的发展。如对于有特殊才能的学生，可以请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些与才能相关的课外小组和校外活动、竞赛;在有条件的学校试行按能力分班教学;开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好，允许成绩优异的学生跳级，使他们的才能获得充分的发展。

六、案例分析题

46.【答案要点】王老师的班级里之所以会出现这种现象，主要是因为王老师并没有以身作则，没有为学生树立一个良好的榜样。教师被称为“人类灵魂的工程师”，教师要教会学生知识，并在此过程中教会学生怎样做人以及做一个什么样的人。这就要求教师不仅要有渊博的知识、严谨的治学态度，还要求教师的思想进步、品德高尚、遵纪守法、工作认真，具有求真务实的精神境界。在与学生接触的过程中，需要教师以身作则、为人师表。所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表具有鲜明的示范性，教师的品行应该像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。[page] 教育学生时想达到良好的效果，一方面，教师要用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，使学生在知识技能上得以提高。另一方面，教师要以自己高尚的思想品德和行为来教育和影响学生，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心上，所以教师应时时处处严格要求自己，成为学生的表率，做学生的榜样，只有这样，学生才会心服口服，达到应有的教育效果。