辅导员三月份案例

辅导员三月份案例（共12篇）

1.辅导员三月份案例 篇一

5月份工作总结

以下将这一学期的主要工作情况报告如下：

1.户籍迁移（4月13日）

2.毕业生联络员（5月24日）3.预答辩情况（4月23日）

4.第四届互联网+选拔赛（5月20日，正在进行中，5个代表队已经选好，项目书正在进行中）

5.创新成果比赛(5个研三同学参加，）

6.学术专题活动（学术演讲交流已经这周三已经举办完毕，优秀论文评选下周一就能知晓答案）

7.就业委员选拔（4月17日）

8.国奖、学业奖表彰大会（5月23日）

9.户籍卡发放签字表（还未上交，等大四签完字上交到户籍室）

10.研究生婚育情况调查（已婚女性8个，男性0个，女性育儿人数3个）11.毕业生图像信息校对工作（基本完成）12.党知识竞赛（周三下午举办完毕）

13.研二中期考核（5月11日下午考试完毕）

2.辅导员三月份案例 篇二

一、征稿内容

案例的选择要体现高校辅导员工作的特点, 涉及大学生思想政治教育、大学生涯规划辅导、职业生涯规划辅导、团体辅导、心理辅导、素质拓展、学风建设、网络安全教育、学生日常事务管理等方面。

例如:在新媒体时代, 学生出现手机依赖症时;在自媒体时代, 学生在接受并传播网络信息时因个体难辨信息真假而犯错时;学生受社会不良风气影响, 在竞选班级、学生会、学生社团等干部职位时出现贿选等问题时;在评定奖学金的过程中, 学生中间出现了一系列不和谐的问题等, 你是怎么处理的?给你的启示又是什么?

二、征稿对象

高校辅导员, 思想政治工作者。

三、稿件要求及时间

☆紧扣辅导员工作;

☆突出案例的处理方法及可鉴经验或启示;

1.提供的案例要主题突出, 措施具体, 方法科学, 特色鲜明, 形式生动, 分析深刻, 充分体现大学生思想政治教育工作的要求, 有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性;案例处理当中有可供大家汲取的经验、教训。

2.文章的第一部分是对事件本身进行写实性描述的案例简介;第二部分为解决方案;第三部分为案例, 为读者提供的借鉴经验或启示。

3.案例中涉及学生姓名、专业及院系名称的, 可以用代号或化名。

题目自拟。字数为3900左右。

四、奖励办法

在来稿中评选出一、二、三等奖若干名, 颁发荣誉证书, 并在刊物中对来稿择优发表, 发表文章的作者将被聘为我刊的特约撰稿人。

五、投稿方式

1.各高校学生处推荐。

2.自由来稿。

电子邮箱:hnjygx_fudaoyuan@163.com。请在邮件标题中注明【“辅导员工作案例”征文】字样。

联系人:肖东海。电话:0371-66357522。QQ:407287610

3.辅导员工作案例 篇三

摘要：大学寝室有着小家庭小课堂等系列特点，寝室关系处理的好，无疑能促进大学生的学习、生活等方面进步以及保持身心的愉悦。但如若处理不好，则会让人随时随地的处于一个压抑的心境。从而或多或少的出现一些人际关系危机，这些看似平常的小摩擦如果处理不好就很有可能成为引发人际关系进一步恶化的导火索，近年来复旦大学投毒案和马加爵案就是典型的例子。所以在对待这些看似不严重的问题上并不能简单处理，要深入了解学生的内心与学生坦诚交流从而真正解决寝室的矛盾问题。

关键词：大学生；寝室；人际关系

一、案例简介：

在一个宁静的夜晚，我突然收到一条短信：“老师，我是小陈，我想换寝室，希望你帮帮我，我实在没办法和他们相处了！”小陈来自一个大城市，家境相当不错，进入大学后一直都有一种优越感。入校没多久就筹备办了一场晚会，对晚会的准备过程中前来帮忙的热心同学，小陈总是一副理所当然的样子，同学们或多或少的感觉他很牛气。有些同学说他爱炫耀、爱冒头，在寝室更是因为生活习惯的问题经常与室友发生口角。他不断的向辅导员老师反映情况，辅导员也做了大量工作，矛盾稍有缓和，但问题依然存在。

二、解决方案

1、询问班干部及当事人，了解问题出现的原因

不让他搬寝室，这是最低标准。我立足于让矛盾在寝室内部解决的原则，做了大量的调查、调解和谈心工作。首先我找到班干部和周边寝室同学了解情况。之后，我分别找到同寝室的几位学生调查原因。在形成3：1的对立格局后双方都不愿宽容对方才促成了矛盾的凸显。

2、找出问题关键，通过交流谈心对其进行心理教育

问题的症结找到后，我分别找四位当事人谈心，希望他们都能以宽容的心包容对方。但是经过一段时间后双方仍然态度坚决，不愿接纳彼此。而此时四位当事人早因为这件事情而心绪重重，严重影响了他们的身心健康。在不得已的情况下，我只得考虑折中方案。我想到了与小陈关系较好的同学。他们中有班干或预备党员，是班级中思想道德素质较好的学生。通过和他们的沟通，他们决定于我一起做小陈和寝室室友的思想工作，并结合积累的一些工作经历教育他们。在多次深入寝室的谈心以及他们之间的坦诚交流之后，终于消除了芥蒂，在心理重新接纳了小陈。

三、问题分析

大学生寝室人际关系不和谐有着多方面的原因，就大的方面来说可以分为以下几点。

1、生活习惯引发的冲突。高校的学生来自五湖四海，生活习惯或多或少存在一些差异，加之进入大学之后，自由支配的时间较多作息时间不同，久而久之，寝室人际关系矛盾问题就会因为生活习惯的不同等引发，甚至会激化。

2、“人以群分”引發矛盾。物以类聚、人以群分。由于学生之间兴趣爱好、行为方式、家庭环境等各方面的差异，学生在寝室中自然而然会行生成小圈子，要好的能玩到一起从而孤立其他人，这就使学生之间的关系变得敏感而微妙。时间一久就会变得冷漠，从而影响宿舍人际关系和谐。

3、”唯我独尊”引起的冲突。现在的孩子大多是独身子女，他们成长于网络时代，家庭的教育方式、社会的价值观等诸多原因让这些孩子身上或多或少存在一些问题，例如社交经验不足，自我意识和个性比较强，不懂得换位思考，一旦发生矛盾不会主动从自我身上找问题。

4、”炫耀、嫉妒、消极、封闭”引起的矛盾。有的学生家境较好唯恐天下不知。或者本身学习成绩好又担任班干部，不自觉间流露出让同学羡慕的东西，时间久后就有可能遭到妒忌。还有的学生极度自卑，缺乏自信不敢与人交往，还有的学生因为学习或外貌等一些综合素质方面不强，无法正视自己，对条件较好的同学由羡慕到嫉妒，这都是缺乏正确的交往方法而为寝室矛盾留下了隐患。

四、解决方法

每一个个体的人都是不同的，在人生观、世界观、价值观上存在差异，在与他人相处的过程中，适当保持一些“距离”是必要的。应该让学生理解一种包容的态度，强化人际交往意识树立正确的交往心态。对待与自己“志不同道不合”的室友相处要做到理解、包容、宽容以及换位思考，以实际行动使寝室关系走向和谐方向。还要加强自身修养，养成良好的行为习惯。本着互相体谅的思想尽量避免人际关系问题的冲突。除此之外还要加强沟通增强寝室间的凝聚力。有问题坦然说出不要藏掖。有时候问题公开后在商讨下往往会得到更有效果的解决。

结语

4.10月份研究生辅导员工作总结 篇四

光阴如白驹过隙，转眼十月份已经过去。十月份，在**院**书记的正确领导下，在**老师的引导下，在各位全职、兼职辅导员的帮助下，按照相关工作安排，我主要完成了走访学生、接待来访学生、解决学生反映的问题等相关工作。进入十月份，楼栋秩序日渐稳定，学生们都已经从刚开学过渡到正常的学习生活状态中，特别是新生们都渐渐适应了大学生活，所以接下来的时间里，我作为研究生辅导员的工作的重点都是学生们的日常生活。现将有关情况简要总结如下：

一、有所侧重，尽力解决学生反映的问题

在十月初同书记交流工作时，书记就对我指出，由于这段时期的天气特点，工作重点主要在关注学生用电情况，注意防火方面。的确，学生的用电安全意识是有很多欠缺的，一些宿舍随意走线，搭在床铺上，绕在桌子腿上，以及靠近书籍，而电线长期被踩压的话，很容易短路起火。再有，就是从一个插座上接出好几个插板，特别是一些电脑联网入室的宿舍，由于嵌接点不牢实，电网密布，很容易打火，发生火灾。

寝室是我们存放现金、贵重物品、衣物、书籍的地方，也是我们疏于防范、麻痹大意的地方。按照学校宿舍管理有关规定，宿舍里可以使用电脑、音箱、台灯等与学习生活有关的低功率电器，严禁使用如下大功率用电器：电热水壶、电饭锅、微波炉、热得快、电热杯等，单个功率大于800瓦的电吹风和饮水机等。但是个别同学不知是心疼自己的身体，还是为了“节俭”，经常在宿舍开小灶。这些电热器具功率高，电线经常超负荷运行，导致电线过热，很容易发生火灾。还有的同学怕老师检查，到处藏匿或忘记拔掉电源就更容易引起火灾。

另外，很多同学的小电器都需要进行充电，如数码相机、mp3、手机等。由于经常使用，就需要频繁的充电，并且每次都要充几个小时。个别同学充上电后，转身就去教室上课，甚至放假、外出也不切断电源，由于充电器长时间蓄热，热量又散不出去，就会发生火灾。这些火灾潜伏分子就像细菌一样，藏在同学们“怕麻烦、图一时方便”的纹理里，只待一朝得势便要在和谐的校园上演幕幕悲剧。

作为入住学生宿舍的研究生辅导员，十月份里除了作为下寝室了解学生们的用电情况外，还要做好用电安全教育，提醒学生们切实做到人离关灯、关电源，各种用电设备使用完毕后及时关闭电源，不得长时间通电；严令禁止大功率电器的违规使用。

二、统筹兼顾，有条不紊开展来访接待、寝室走访相关工作

近期，来访的学生们和我聊的大都是学习方面的苦恼和困境，特别是大二大三的学生，对于未来没有明晰的规划，方向性缺失，倍显迷茫。一些学生既有着少年的稚气和冲动，又有着成人的稳重，他们往往对事物较为敏感，思想善变，缺乏坚忍不拔的意志，甚至有时会急功近利。大学生一般对社会实际接触较少，间接认识较多，对社会本质的认识和把握不够，当面临着快节奏、多变性的社会时，大学生往往会感到一种选择的困惑，甚至出现一些失衡现象，如渴望施展才华但实际能力不够，参与意识强但自立意识弱等，出现“理想社会”与“现实社会”的矛盾。大学生的自我意识强化，更强调个性、自由和权利，目标呈现短期化倾向，学习目的的功利化倾向越来越明显，更专注于对现实物质利益的追逐，淡漠了追求崇高、远大的理想和抱负，缺少应有的理想主义精神。大学时期正是价值观形成的重要时期，这种自我中心的价值取向使他们对国家、集体、社会的责任感和使命感下降，进而影响大学生社会化健康有序地进行。

走访寝室时，我主要了解的是学生们在校学习情况和生活情况，强调了寝室安全卫生工作对学生学习、日常生活的重要意义，希望同学们能积极参与到文明寝室建设中去，并对寝室卫生情况提出了意见和建议，比如地面整洁、物品摆放整齐、橱柜桌子明亮清洁等，同时提醒同学们天气多变，注意保暖，加强防盗意识，保管好自己的财物。

来访接待、走访寝室的相关工作已经持续了五个月，这几个月的工作经历也我觉得学校安排入住学生宿舍是非常必要的，下寝室了解学生们的感受和需求，不仅为日后学生工作活动的开展提供了第一手资料，能够及时把把学生们反映的各种问题向上反映，发挥自己的纽带桥梁作用，使学生们在大学校园里能够更加健康的成长和学习；同时，作为研一的学姐，对于她们在学习生活中遇到的问题我可以提供一些意见，这是一种自我价值的实现，也让我很有成就感。为加强校园宿舍文化建设，构建和谐文明宿舍，我将继续加强对学生寝室的走访，确保寝室文明建设的顺利开展。

三、立足本职，处理好所在楼栋近期情况

我也积极关注所在楼栋动态，积极主动和楼管阿姨了解近期楼栋发生的事件，能经常和阿姨聊天。根据来访学生反映，一楼楼道的走廊灯坏了好久，一直没修，于是我找到楼管阿姨提醒宿管科维修人员及时维修在楼管阿姨的帮助下，走廊灯马上就更换了。对于楼栋发生的事件，我尽量能都解答的给予解答，能够帮助的给予帮助，尽量将的不和谐的可能降到最低，营造和谐稳定的宿舍生活环境，努力把我们**栋的文明楼栋称号延续下去。

这段时间的工作中，除了书记的指导，其他辅导员对我的工作也提出了很多建议并给与了有意义的经验，我真正感觉融入了辅导员这个大家庭。在以后的工作中，我将会继续努力跟进学习，不断的完善自己的工作，从而更好的胜任辅导员的工作。

5.萍矿集团9月份历史事故案例材料 篇五

萍矿集团9月份历史安全事故案例材料

一、高坑煤矿“2012.9.2”重大瓦斯爆炸事故

2012年9月2日12：49分，高坑煤矿发生了一起重大瓦斯爆炸事故，造成15人死亡，11人受伤，其中5人轻伤，6人重伤。直接经济损失1530万元。

此次事故的直接原因是工作面老塘瓦斯积聚，作业人员在老塘侧违章放炮引起瓦斯爆炸。

瓦斯管理存在漏洞，瓦斯超限事故矿上从未引起高度重视，特别是8月28日中班和8月29日该工作面在同一位臵两次垮冒后，老塘涌出大量高浓度瓦斯后，未认真分析和高度重视，采取的只是一般性措施；未认识到老塘和采煤工作面π型梁上已有空且积聚了瓦斯，采取措施不得力，对高位巷未进行封闭抽放；瓦斯检查员瓦斯检查不到位，未重点对老塘进行检查，未掌握老塘内瓦斯积聚情况，是这次事故发生的主要原因。

放炮管理混乱，“三人连锁”放炮制度落实不到位、火药领退制度落实不严格、放炮员未执行“一炮三检”制度、启爆机管理混乱；采煤工艺不合理，采区区段分段石门布臵不合理；安全管理不到位，矿、区、班组三级瓦斯意识淡薄，是这次事故发生的重要原因。

事故教训及防范措施

1、加强瓦斯治理。严格落实国办发„2011‟26号文件要求，对放顶煤开采工作面，制定一系列防治瓦斯的专项措施，并严格执行。对制度执行不到位的，按规定给予责任追究。

2、严格放炮管理。对放炮员实行统一管理，在现场爆破管理中，必须严格执行三人联锁放炮制、一炮三检制和放炮撤人警戒制，按照操作规程要求用好水炮泥、封泥等。

3、强化安全培训。通过各种有效方式，强化作业人员和管理人员的安全培训，提高安全素质，为矿井安全生产奠定基础。除正常的安全培训之外，必须注重加强日常安全宣传教育，强化职工安全思想，提高职工安全素质。提高三班调度会、三班进班会、安全技术课和安全活动为主要内容的“两会一课一活动”质量，注重教育的多样性和实效性，使职工自觉遵守安全规章制度，按章作业，按章操作。

4、提高隐患排查治理质量。坚持隐患排查治理三项管理制度，提高制度的执行力度，提高隐患排查治理质量，做到“排查、整改、验收、销号、再排查”的隐患排查治理闭环。区、矿安全隐患排查会议必须坚持召开，按要求对当天存在的隐患制订整改方案，对仍在整改的隐患进行调度，对到期未整改的进行责任追究。“四位一体”作业前安全评估（跟班干部、班组长、作业大工和瓦斯检查员对现场作业现场进行安全确认）必须推广至每一个作业地点，各矿必须重新制订各岗位、各工作场所的评估标准，与采、掘、修作业地点同步执行，确保每一个作业场所的安全隐患及时发现，及时组织整改。“三个第一，一个最后”（区队跟班干部、安检员、班组长三人一起第一个到达现场，第一个汇报，第一个组织安全隐患排查处理，最后一个离开现场）现场把关制度坚决落实到位，区队跟班干部、安检员、班组长的安全职责必须全面落实到位，做到安全隐患检查到位，组织整改到位，汇报制度执行到位。

二、青山煤矿“2013.9.3”顶板事故

2013年9月3日中班，青山煤矿三区东515八层工作面发生一起冒顶事故，造成1人死亡。

经调查分析，工作面顶板带采处π型梁用的是2m铁木脚，不是专用的带齿π型梁，无撑筒，支护质量差，过脱水眼处未采取任何特殊加强支护的措施，随着脱水眼周边开采范围的增大，因脱水眼松动垮冒，导致工作面垮冒，是这次事故的直接原因。

区班两级安全管理存在漏洞，是这次事故的主要原因。东515八层工作面顶板带采，又是过脱水眼子，从9月1日早班至9月3日中班事故发生为止，连续八个子班三区未安排人员对工作面顶板段加设任何特殊支护，π型梁及整个顶板段的支护未得到加固。9月3日早班三区区管理干部以及中班跟班副区长，在现场对工作面过脱水眼安全情况既未进行检查，也未提出任何措施。

安全技术管理不到位，特殊地段开采未编制补充安全技术措施；业务保安不到位，安全监察不力、作业前安全评估流于形式、隐患排查治理图形式，走过场，排查内容未与现场对接，无针对性，无实效性；安全意识淡薄，存在重生产，轻安全思想等，是这次事故的重要原因。

事故教训及防范措施；

1、工作面在过老巷、垮空区、上山等特殊地段以及改变支护方式均要及时编制补充措施并及时送交相关单位审批。

2、工作面过老巷、上山及煤体松散的区域，跟班领导或班长要在现场仔细观察顶板动态，时刻提醒职工注意安全，做好各类修理，确保支护强度，防止垮冒。

3、工作面增宽要统一支护方式，增加支护强度，如需混合支护及时编制特殊措施报矿总工程师审批。

4、“逢五”安全活动、“逢九”技术课要着重加强职工的安全思想教育，教育职工熟悉掌握各种避灾要领。

5、严格按照“四位一体”班前评估的要求，进行班前评估，仔细排查现场各类安全隐患。

三、白源煤矿“2013.9.29”顶板事故

2013年9月29日，白源煤矿采一区发生冒顶事故，造成1人死亡。

3183底板工作面支护质量差，老塘来压，垮落的大矸石推倒工作面支护，是这次事故的直接原因。

矿安全管理有漏洞，区班两级现场安全管理不到位，是这次事故的主要原因。一是在工作面悬顶面积超出质量标准化和安全规程规定，采一区擅自将原见四回一改为见三回一，严重违反该3183工作面安全技术措施。二是工作面安全质量现场管理不到位，工作面支柱初撑力达不到作业规程要求，未组织现场整改。三是作业前安全评估未起到实效，事故当班工作面有7个采煤作业点，只有3个采煤大工参与评估，发现悬顶问题，未进行老塘侧特殊支护的加固，老塘挡矸措施不符合要求也未排查出来，更未进行整改。三是工作面长期在20度左右大坡度俯采，未研究制订可行性防垮冒、防串矸冲垮工作面及防伤人的措施。四是从9月27日中班开始，连续5个班无带班矿领导到达该工作面，带班作用未能真正发挥。

业务保安有欠缺，安全监察不力，隐患治理不到位，是这次事故的重要原因。

事故教训及防范措施：

1.加强安全管理，尤其是基层区班两级现场安全管理。区班两级是安全现场把关的前沿阵地，是安全管理的落脚点，必须强化管理，充分利用安全绩效的公正、有效考核，调动区班两级抓好现场安全管理，及时消除安全隐患的积极性，同时加大违章成本，约束区班两级违章指挥、违章作业行为。安全绩效考核必须到位，要有创新，要有实效，这是安全管理的重中之重。

2.强化安全监察，必须做到发现问题在现场，督促落实在现场，打击“三违”不手软，把好安全管理最后一道防线，为安全管理制度落实到位保驾护航。

3.坚持不懈抓好隐患排查治理工作。要不怨其烦地继续抓好班组、区队、煤矿、部门及公司五级安全隐患排查治理制度，简化、完善“35696”隐患排查治理体系，重在抓实效，重在有针对性，重在与现场对接，严禁摆花架子，严禁走过场。

四、中鼎国际矿建分公司“2013.9.15”顶板跨冒事故

9月15日早班，中鼎国际公司矿建分公司高坑项目发生一起顶板垮冒事故，造成一人死亡。

5202绞车道上部车场过老巷时，棚上有空不接顶，瞒天过海，随着垮空长度的增加，致使齐头发生冒顶，是这次事故的直接原因。施工单位现场安全管理存在漏洞，安全把关不严，是这次事故的主要原因。高坑项目部作业人员流动性大，安全培训、技术学习未到位。跟班领导未经安全培训，又未取得安全资格证就安排下井跟班并兼验收，事故当班作业大工未参加作业规程的学习和考试。

业务保安不到位，安全监察手段不强硬，高坑煤矿对外包工程安全监管不严，是这次事故的重要原因。

事故教训及防范措施：

1、加强安全管理，尤其是对外承包队伍的安全管理。对外承包队伍安全管理，与正规区队一样，是安全现场把关的前沿阵地，是安全管理的落脚点，必须统一各类安全会议、统一安全调度、统一安全绩效考核。安全绩效考核必须到位，有实效。

2、强化安全质量标准化工作，尤其是采掘工作面的安全质量标准化工作。重在抓平时，防止搞突出；重在抓实效，严防走过场。做到严格标准、严格要求、严格考核、严格奖罚。创造良好的安全生产环境。

3、业务保安必须有针对性。要完善业务保安考核体系，要善于发现大问题、治理大隐患、防止大事故，同时，也不能让零打碎敲的事故钻空子。

4、注重安全法律法规和安全业务知识的学习，全面强化员工、安全管理人员安全意识。管理层注重制度的落实，操作层注重按规范操作；管理层注重应当做什么，操作层注重不能做什么，使全体员工安全意识普遍得到强化。

五、青山煤矿 “2014.9.9”冒顶事故

2014年9月9日早班，青山矿开拓二区东416八层上山发生垮冒事故，造成一名大工死亡死亡。

事故原因：

1、大工胡某某在作业过程中，未使用护顶板敞棚作业，造成上山垮冒，是造成该次事故的主要原因。

2、班长分工不合理未因人因事合理安排，现场尽管强调要使用护顶板交叉作业。但在作业过程中未详细检查和监督是造成该次事故的重要原因。

3、开拓二区平时对职工要求不严，平时出现未按要求使用护顶板作业尽管安全部门作出严肃处理，但未引起高度重视。以致作业人员在上山施工的过程中不正确使用或不使用护顶板作业，是该次事故的一定原因。

事故教训及防范措施：

1．上山施工要正确使用好安全绳、护顶板、踩脚板。2．管理人员布臵安全措施后，在施工过程中加强检查落实情况。

6.中队辅导员案例 篇六

王四营中心小学赵雪芸

作为中队辅导员对学生的热爱是顺利开展班级工作的前提，更是教育好每一名学生的重要前提。

在我所带的班上有个男孩叫崔翰泽，小孩长的很好看，挺可爱的。可是在学习上很不好，上课的时候思想不集中，总做小动作，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭的，而且不善于动脑筋，回家作业不是不完成，就是写得相当潦草，小组长总向我告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步。争做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应的很好，可是实际上就是不改，他仍然我行我素，毫无长进，每次把我气得够呛，多少次想想算了吧，朽木不可雕也。但是又一想，身为班主任和中队的辅导员，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽自己最大的力量去转化他，他不进步，或许是他不明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化崔翰泽同学我采取了以下措施，我先在中队中召开了《我要做优秀的小学生》主题班会。通过这节班会他认识自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，他认真地说，一定遵守学校的规章制度，按时完成作业。后来，无论在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时表扬，激励他，使他感到老师处处在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，为了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个学习好，责任心强的班长和他同桌，目的发挥同伴的作用，在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都有了不少的进步，他学习上更加努力了，纪律上更加遵守了，学习积极性更加提高了，成绩也有很大的进步。对此，我由衷的感到高兴。

从这个教育故事我深刻认识到，怎样做一个好的班主任。

感想：

一、以人为本，爱心感化

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，对于李刚这样的学生，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，晓之以理。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量胜过老师的力量，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，同学之间无话可说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习，生活。在学习生活中感受到无穷的快乐。通过同学的教育，感染，促进了同学间的情感交流。这样取到了良好效果。

三、因材施教，循循善锈

常言到：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人的人和他同坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心，进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

7.辅导员三月份案例 篇七

唐某, 女, 原是2008 级日语专业学生, 福州人, 长相清秀, 父母都是普通的工薪阶层。 唐某在大三时由于学分问题需留级, 但其却没有跟随2009 级学生一起重修大三课程, 而是继续跟随2008 级学生读了大四的课程, 后终因学分问题退学试读降到我所带的2011 级重修之前未修到学分的课程。 这时的唐某性格有点孤僻, 很少与舍友交流, 更不用说融入班集体了。

2 案例分析

这时的唐某已经有将近一年多的时间没有参与正常的课堂生活, 刚开始肯定会不适应学校的生活, 无法调整好自身状态, 而产生厌学情绪。 另外, 唐某同龄的同学这时都已进入社会工作, 而她却连降两级还在大学读书, 这时的唐某肯定因此产生深深的自卑感, 而影响其与现在同学的交流。 我决定先帮她了解分析自身问题, 再一起努力寻找解决的办法。 所以通过近半个月的与之聊天以及通过其舍友和家长, 我了解到以下情况:

(1) 沉迷于网游及小说世界中

通过与其家长聊天, 我了解到唐某一直以来就很爱玩电脑, 父母也不知道他在玩什么, 每晚都是玩到大半夜才睡觉, 早上又是睡到很晚才起床。 由于其父母工作繁忙, 平时也只注重满足唐某物质上的要求, 没什么时间与之交流, 渐渐造成与唐某之间关系疏离, 甚至造成了唐某任性的个性, 每次父母劝唐某少玩电脑, 多读书时, 总会招来唐某的不耐烦, 有时甚至是争吵, 于是父母也渐渐不再管她了。

后来, 从唐某舍友处得知, 唐某平时爱打网游, 也因此而经常回家。因为她在宿舍没电脑, 只能天天拿着手机看小说, 而且都是看一些玄幻, 武侠小说。平时在宿舍都是埋头看小说, 几乎不与舍友交流。

(2) 重修课程繁杂

由于唐某情况较特殊, 在她退学试读的一学年里她只需要重修她之前未修到学分的课程即可。 试读第一学期时, 只需修三门课程, 第二学期需修六门课程。

(3) 与父母关系不融洽, 寡言少语

上面有提到其父母由于工作关系, 较少与唐某沟通, 从而造成了与唐某关系的疏离。 对于唐某出现的问题, 并未能及时发现解决, 也是造成唐某寡言少语个性的原因之一。 在与唐某父母的沟通交流中了解到, 唐某心智与同龄人相比略显不成熟。

(4) 对专业学习不感兴趣, 深度自卑

通过与唐某的聊天中了解到, 唐某最初是被专业调剂过来的, 所以她对于本专业的学习有抵触情绪。曾经努力过, 却收效甚微。但从小, 其父母对她的学习一直有较高的期望, 这样给她造成很大的压力。学习上的挫败感和压力, 造成她的深度自卑, 导致她在虚拟的网游世界中寻找成就感。

综合以上情况可以看出, 唐某是有深深的自卑感的, 这自卑首先缘于她的学业成绩, 连降两级给了她沉重的打击, 使她在心理上产生了更大的挫败感, 使她难以看到学习成功的曙光, 从而失去信心。 而家长的期许给了她巨大的压力, 同龄人的正常毕业就业让她心里有很大的落差, 让她脆弱、敏感和焦虑。 留级使她与小她三岁的同学同级, 她害怕看到老师和同学异样的眼光, 在客观上也导致她很难在班级同学中建立起比较稳定和谐的社交群体关系网, 因此种种, 她才变得消极、麻木和茫然, 于是她采取了逃避放弃的态度对待学习、生活, 我行我素, 孤僻不合群。

3 工作方法和成效

针对唐某这样的大学留级生, 通过合理引导, 帮助她建立新的社交网络, 提升她本人的学习兴趣和能力, 帮助她重新树立自信心显得特别重要。 我主要从以下几方面入手:

(1) 重视情感教育, 关爱为先。

作为辅导员, 及时了解她的思想动态、学习、生活等各方面情况能为问题的解决提高很好的保证。 我把唐某安排在她班长的宿舍, 并且找来了宿舍其他舍友, 说明了唐某的情况, 希望大家能对这名同学给予适当的帮助与关爱, 并安排学习较好的同学辅导唐某学习。 考虑到唐某较敏感, 同时特别提醒, 关心照顾也要注意方式方法, 不能过于“显山露水”, 以免唐某感觉有异常。在生活上, 多主动关心她, 多和她聊天, 出去吃饭和自习时都拉上她。 刚开始唐某并不买账, 依然我行我素。 但通过舍友坚持不懈地努力, 唐某渐渐地融入宿舍生活了, 和舍友有说有笑, 关系和谐。 另一方面, 我与任课老师及时沟通, 说明唐某的特殊情况, 希望任课老师能对其多给予关注, 帮她尽快在专业学习上重拾信心。 经过一个多月后, 唐某和班级其他同学也能和谐相处, 见到同学能主动打招呼, 说上几句话, 相比最初时已进步很多。 在专业学习上, 虽说没有特别明显的进步, 但是至少能做到不旷课不迟到, 而且上课时也能回答上老师的问题, 逐步重拾自信。

(2) 与家长保持密切联系, 让家长进行干预与关怀。

虽然唐某与家长的关系较疏离, 但是我知道要想让她重新回到正常的校园生活, 父母的帮助是必不可少的。 所以唐某在学校有什么情况, 我都会及时跟家长联系, 同时及时了解唐某在家的情况。 我也会提醒其父母平时要多关心唐某的情绪变化, 不要给她过大的压力。刚开始我了解到, 唐某回家依然爱玩游戏。 但我知道不能急于求成, 我建议其父母就先让唐某继续玩, 但是渐渐缩短唐某玩游戏的时间, 比如刚开始让唐某玩到凌晨2 点, 后面让她玩到1 点, 一段时间后, 都控制在12 点左右就让唐某下线睡觉。

(3) 定期谈心, 辅以感恩教育。

第一学期我坚持至少每周找唐某谈一次心, 如果没有当面谈, 也会打电话了解她近期的动态。 而且与唐某谈心的方式并不只局限在宿舍, 有时候会和唐某一起到操场边散步边聊天。刚开始大部分都是我在讲, 她回答最多的就是“好, 我知道。 ”后来我改变战术, 多和她聊她感兴趣的话题, 比如问她爱玩什么游戏, 爱看什么小说, 而且事后我会做功课, 上网查看有关内容, 作为下次和她聊天的话资。 慢慢的, 她跟我说的话越来越多, 也逐渐对我敞开心扉, 对于我说的话, 她也更能听得进去。在平时的聊天中, 我会有意识地对她进行感恩教育, 让她知道父母的不容易, 希望她能多体谅父母的辛苦, 增加她的责任感, 从而能更加主动积极地学习。

通过一学年的引导和帮助, 唐某通过了第一学期的所有科目, 第二学期挂了两科。 综合一学年的表现, 经审查唐某表现良好并达到学业要求, 予以恢复学籍。 我还记得当我告知唐某这一消息时, 她脸上的笑容是那么的灿烂, 并且还对我说了声谢谢, 我能深深体会到她当时的喜悦之情, 也由衷替她感动高兴。现在唐某跟同学相处融洽, 并且越来越自信。

4 经验与启示

(1) 作为思想政治教育工作者, 在工作中要有敏锐的洞察力才能及时发现问题, 特别对于特殊学生的教育, 一定要找到他们的思想和心理症结, 因势利导。 该生最开始就是因为自卑而导致自我封闭, 不与他人沟通, 所以最开始就是帮她重拾自信心。

(2) 留级生教育管理涉及的问题、矛盾多, 是高校学生管理工作的重要环节。 针对这一群体, 教育时要注意与解决实际问题相结合, 特别要注意他们在校期间心理情绪变化的关心, 还应学会见微知著, 多讲小道理, 少谈大道理。 沟通从细处入手, 多倾听观察, 例如网络QQ个性签名就是一个很好体察他们内心世界的在载体。

(3) 沟通交流时不能一味从个人角度来思考问题, 还有学会主动了解特殊学生的世界, 对于他们热衷甚至沉迷的事物, 不急着带着主观色彩去否定, 而应该先了解他们沉迷的事物, 寻找令他们沉迷的原因, 从而能帮助谈话时能更好地贴近他们的思想层次境界, 找到教育谈话的共振点。

(4) 对于特殊学生教育, 不能只是一味的灌输, 更应该引导他们主动思想。 留级生作为边缘群体, 正面教育可能激起逆反心理, 适得其反。 在让他们了解自身问题之后, 应给予更多的弹性时空让他们自我反思, 从而帮助他们实现自我的完善和提升。

参考文献

[1]施红娟.论高校辅导员如何关注“缺爱”大学生———辅导员工作案例分析[J].时代教育2015, (5) :97.

8.辅导员三月份案例 篇八

关键词：心理异常 发现 应对

在高校中，一部分学生由于遭遇现实、社会方面的矛盾和刺激，或是不健康的家庭教育或家族遗传等原因，出现了不同程度的心理异常。它们不仅给学生本人带来极大痛苦，更容易转化为突发事件的诱因，辅导员应给予足够重视。根据普通高等学校辅导员队伍建设规定第四条“辅导员工作的要求是：认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理”，第五条“辅导员的主要工作职责是：有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题”辅导员有责任帮助学生走出成长中遇到的困境，包括心理方面的困境。

1 心理异常的含义及大学生常见心理异常

什么是心理异常？心理异常是对许多不同种类的心理和行为失常的统称。在高校生中，常见的异常心理主要有人格及行为偏离、神经症、精神病。由于目前高考体检时对心理异常的检验并不系统完整，甚至缺失，学生的异常心理往往难以被发现。相对而言，精神病更为隐蔽、罕见，但对学生本人造成的痛苦和对他人造成的潜在威胁却不容忽视。精神病发病时，人脑机能活动失调、一定程度或完全丧失自知力、难以应付正常生活和现实，是一种严重危害患者身心健康的心理异常。当前我国高校生中常见的主要有情感性精神病、精神分裂症以及反应性精神病。其中，精神分裂症发病率最高，症状最复杂、严重。在病情不发作时，患者通常能维持清晰的意识和基本智力，但某些认知功能会出现障碍。多起病于青壮年，常缓慢起病。通常表现为联想散乱、思维混乱、情感迷乱、行为错乱、出现幻觉幻听等，早期表现为懒散、淡漠、自语、猜疑、孤僻、恐惧不安、莫名其妙的身体不舒服等。

下面，笔者将通过一起疑似精神分裂症的心理异常案例，分析高职辅导员如何发现和应对学生心理异常。

2 案例简介

李某，女，大一学生。2013年12月，李某以大爷出车祸为理由向辅导员请假，准假期限到后，该生又以牙疼为由想再次续假，辅导员没有批准。辅导员感到此事另有隐情，拨通了该生母亲的电话，家长对于学生的请假理由也是含糊其辞。辅导员告知该生和家长，学生行为已违反学校规定，并督促李某尽快返校。周二，李某终于返校并向辅导员诉说了长久以来的苦衷。从高中以来，她就间或出现不受意志支配的哭闹不止、不断踹墙等行为；独处时，常感到背后有人张牙舞爪，十分恐惧，高中班主任曾建议家长带她去医院治疗，但是由于家住农村，家庭封建迷信思想浓厚，家长非但没有带李某去看心理医生或是医院的精神科，反而找了很多所谓大仙“治疗”，直到现在情况也尚未好转。此外，李某家境比较贫寒，和寝室同学相处得也不太融洽，叠加性的压力源使其萌生了休学的打算，但是家长还想让她继续念书，李某感到很为难。根据经验，辅导员认为该症状疑似精神分裂，属于较为严重的心理异常，在安抚了学生的情绪之后，辅导员再次拨通家长的电话。这时，家长才跟辅导员吐露了实情，内容与李某所述基本吻合。辅导员建议家长带学生到正规医院问诊，不能再耽误，家长表示接受。然而，第二天，家長却改变了态度，说“李某的亲戚去找大仙看了，说李某没事”，想让学生继续读书。面对这种情况，辅导员结合学生中发生的真实案例，耐心地给家长讲解了心理问题的危害性，及罹患心理疾病却忽视科学治疗的严重后果，但家长仍旧坚持让学生继续读书。鉴于家长态度出现逆转，对学生身心健康极为不利，也给学生管理工作埋下隐患，辅导员立即将相关情况上报给上级领导部门。上级领导闻听此事，给予了有力的政策支持和切实可行指导意见。1月2日，辅导员再次与学生家长沟通，阐明利害，耐心劝说，家长这才转变态度，决定马上带李某接受系统、正规的治疗，不再逼迫孩子上学。

3 辅导员如何发现与应对学生心理异常

笔者通过分析以上案例及总结从事辅导员工作以来所获经验，就如何及早发现与合理应对学生心理异常提出六点建议。

3.1 正确认识学生心理异常现象 作为辅导员，需要明确的是每个人都有可能产生心理问题，而心理异常往往是心理问题发展的结果，对此既不能漠视，也不能歧视。许多时期均属于心理问题频发期，辅导员要给予足够的关注，如每年9月新生报到期、考试前后、实习期等。重大突发事件时期也会对学生心理产生较大影响，如亲朋好友去世、一些负面的家庭事件等。某些人群也属于心理问题多发人群，他们往往长期承受巨大心理压力，如家境贫寒的学生和单亲家庭的学生及气质类型属于内向、不稳定的学生等。同时，辅导员不能对思想政治教育、心理咨询等工作的效果过于自信，针对类似案例中李某这样的心理异常症状明显，严重影响学习、生活质量的学生，到正规医院接受系统治疗是解决问题的正确途径。

3.2 培养敏锐的观察力 积极利用在岗位业务培训中学到的心理学、教育心理学知识，通过细微线索发现问题。和躯体疾病一样，心理异常的及早发现，对治疗和预后都有重要帮助。通过本案例可以总结出如下经验，辅导员应重视旷寝等违纪行为的出现，摸清行为背后的心理原因，是发现学生心理异常的有效途径。查寝本身是了解学生动态及去向的必要手段，对于旷寝的学生要及时联系，了解旷寝原因，对当事人及时开展思想工作，找到隐藏在违纪行为背后的心理因素，疏通心理矛盾。在与学生沟通时，要合理利用心理咨询技术，正确认识沟通中遇到的阻抗，努力稳定学生情绪，逐步解除其心理防御，对症状较轻的学生，通过心理咨询也可缓和病情。

3.3 多方面收集信息 辅导员不但要从学生本人身上了解情况，而且要从其家长和同学那里收集有关信息。要重视家长的力量，家长与学生长期生活，出于爱护学生的心理，可以提供较为全面可靠的信息。而且学生尽管成年，但在经济上尚未独立，学生能否接受治疗往往取决于家长的态度。因此，对于出现心理异常的学生，必须及时同家长沟通。沟通前，要认真梳理事件脉络，发现事件疑点，争取家长帮助来弄清原因，不能得过且过。对于有所隐瞒的家长，要使其意识到在学生成长过程中家长担负的重要责任，使家长发自内心积极配合学校对学生的教育和管理。同时，要注重沟通技巧，从家长和学生的角度进行分析，设身处地，理解家长的难处。同学之间朝夕相处，通过与当事人关系密切的同学也可以了解到客观真实的情况。

3.4 加强心理问题学生的跟踪调查 从学生入学起，辅导员就要抓住学校统一开展心理普查的契机，认真分析测验结果，特别是要尽快掌握存在严重心理问题甚至心理异常的学生的基本情况。值得一提的是，案例中学生李某并未在学校组织的心理普查测量中发现问题，要认识到这是一种正常现象，因此辅导员须在日常管理中提高注意力，努力做到及时发现这类潜在的出现严重心理异常的学生。发现后要及时上报，引起上级重视，共同研究处理对策。平时，要注意发动学生，尤其是班干部的力量，关注疑似心理异常的学生，避免其病情加重、陷入困境。学生实习阶段，长时间不在辅导员身边，辅导员应通过实习单位的联系人了解学生近况，警惕有过心理异常的学生症状再次发作，预防突发事件发生。

3.5 认真做好相关记录 在有条件的情况下，为每一位学生建立心理档案。在本案例中，从给李某打的第一次电话到李某退学离开学校，辅导员及时、仔细地做好每一次跟学生和家长的谈话记录，目的是为以后查阅研究提供条件。

3.6 加强心理健康教育 通过各类活动启发学生，形成关注心理健康的共识，使其融入校园文化长期传承。应创造条件使学生经常接受心理健康教育。可以采取组织学生观看心理健康教育节目，邀请有关专家作心理健康讲座，开展“心理健康月”系列活动等形式，师生共同参与，积极营造学习心理健康知识的校园氛围。

参考文献：

[1]张跃民.大学生常见心理异常问题及原因探析[J].大学教育科学，2009（3）106-109.

[2]孙莉娅.大学生心理问题及异常行为管理预防[J].吉林华桥外国语学院学报，2008（2）107-110.

[3]肖重阳.新形势下高校辅导员职责探析[J].学理论，2009（23）202-203.

9.辅导员工作案例分析 篇九

【案例背景】

2010年8月，是我担任辅导员这一职务的第三个年头，但是任职新生辅导员，这还是第一次。90后的这批大学生，生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，社会实践的参与程度也比较高。这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，这是一个非常可喜的现象，也是开展工作的良好基础和氛围。但是由于所带的年级学生数比较庞大，如何能通过行之有效的培养体系，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，是我一直考虑的问题。我的设想是，通过主抓学生干部、培养学生干部的能力和素质，充分发挥他们的活力和积极作用，以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围人群，从而从根本上带动整个年级的进步和发展。

【工作思路】

学生干部的作用是不可小觑的，如果能塑造一批素质较强、品格高尚、思维活跃、具有高度责任心和较强能力的学生干部，既对我工作的开展有很大帮助，同时对学生干部本身来说也具有积极意义。尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生干部这一职位的向往和工作热情都十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。

要培养新时期的学生干部绝不能是常规化的，如果循规蹈矩、按常理出牌，采取以往开会、培训、谈心交流、搞常规活动等方式，收效不会很明显。因此我决定另辟蹊径，从改变思维方式切入，循序渐进，利用一系列具有创新意识的活动来达到我的目标、使学生受益。

【案例做法】

一、从班委会的成立入手，培养全体学生、特别是班干部的公民意识

据我了解和掌握，我校历来班委会的产生和选举，都是由辅导员内定，或者采取竞选的方式，但并不当场唱票，而是辅导员事后根据选票的情况，对于心目中的班干部人选进行微调，然后公布。

鉴于这是我校的传统和历史，在军训期间，有想竞选班干部的学生和我聊天时就提到了这一问题，有的说和本学院以及其他学院的学长交流时，其他学院选班干部历来都是不公开唱票的，不知道机械学院会怎么样；还有学生直接询问我，选班干部是竞选还是老师内定。这种现象表明，学生们对于班干部的选举十分关注；也从一个侧面反映出，以往不公开透明的选举方式，给学生与学校、教师之间造成的一定的隔膜和不信任；而完全民主的选举方式，对于创造公正、公开的校园环境氛围、维护没有隔膜和芥蒂、和谐融洽的师生关系非常重要。

自军训伊始，我就和辅导员助理一道，在军训的队列旁观察学生的行为举止，利用军训的间隙时间与学生沟通交流，了解他们的具体情况和思想动态。我对学生承诺：班干部选举一定会采取公开竞选、当场唱票的形式，辅导员完全尊重同学的意志和选择，不会横加干涉。我反复向学生强调：军训是锤炼个人意志和品质、增进友谊和团结、展现个人魅力和风采的重要平台，特别是想要竞选班干部的同学，一定要抓住这个契机，打好自己的群众基础，以实际行动得到同学的信赖和认可。

在得到我的鼓励和庄严承诺后，学生们的积极性显然高涨了许多，都意气风发地投入到艰苦的军训中，苦中作乐，认真训练，在演讲、主持、合唱等活动中都踊跃报名，力争展现出最优秀的自己。

军训结束后开始了正常学习，我又给了学生一段时间的相互了解与观察期，然后进行了班委会的选举。在以小班会的形式进行的选举中，7个班级都采用群众提名、竞选演说、不记名投票、当场唱票的形式，产生了各自的班委会。

我在进行总结时提到：“机会对于每个同学来说都是公平的，这种既新鲜又不新鲜的选举方式让每个同学都有实现自己理想的可能，而不会因为各种各样的原因受到不公正的对待；但是也要谨记，当代大学生要有公民意识，要争取自己的权利，也不能滥用自己手中的权力，班委会成员的权力是大家给予的，必须不辜负大家的期望，尽心尽力做好同学的服务工作。今天，我们创造了机械工程学院班干部完全公开竞选的历史，我也相信，我们同学，以后还会发挥自己的聪明才智，在各种学习和活动中创造更伟大的历史！”

话音刚落，台下爆发出经久不息的热烈掌声。看着学生们兴奋的笑脸，我知道这第一步成功了。

二、发挥班干部的自觉能动性，培养他们的独立意识与管理意识

以往的观点认为，大一新生什么都不懂，就算是班干部，也不能放手让他们瞎干、蛮干，必须手把手地去教，带着他们去做。如此一来，辅导员事必躬亲，加大了工作量；同时对班级管理的过多干预也损害了班委会成员的积极性，削弱了他们的威信，而他们潜在的能力也随之被埋没了。

为了避免这些负面影响，我计划让每个班级都成为一个能够独立运作的组织，有自己完善的规章制度，做到有法可依、有法必依；同时引导班干部，要团结协作、分工明确，并且要留心班级事务，及时发现问题、迅速解决问题。

班委会成立之初，我给每个班级都发放了一份班委会工作职责，明确了各位成员的工作范畴；要求各班定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。我的核心思想是：大一7个班级在某些方面无须统一思想、统一行动，千篇一律、千人一面；除了学校、院系组织的各项活动外，各班要针对本班的实际情况，自行组织富有成效的活动，丰富同学的业余生活，促进同学之间的友谊和团结，创设良好的学习氛围和学习习惯。

每个班级都在班长的组织和带领下，拟定了自己班级的规章制度，严格按照奖惩措施施行；有各自生动活泼的小活动，如乒乓球赛、小型素质拓展训练、茶话会、“每周讲坛”、学习兴趣小组等等，由于都是各班在民主讨论中形成的、群众支持的活动，收效甚好。

很多活动我都到场，每次都是全员参与，学生的热情都很高，玩得开心、学有收获。在与班委会成员、班级普通同学的交流中得到的反馈是，由于仅提供大方向作为参考，其余放手让班长去做，促使他们必须动脑筋思考问题，在实践中锻炼了自己的组织、领导能力，树立了个人威信，便于今后的工作开展；班干部各司其职，分工协作，培养了团队意识和全局观；普通同学认为，班级活动集思广益、使每个人都有参与班级事务、贡献自己力量的机会，并且辅导员没有强硬指令，尊重了个人意见和想法，大家都愿意参加此类活动。

三、提升学生干部素质和能力，让他们成为具有影响力的青年领袖

学生干部的角色可以说是多重的，既是学生，也是同学的服务者和老师的工作助手，应该走在同学的前面，成为同学的楷模。如何能做到这一点？仅仅通过洗脑式的说教是不够的，必须采取有创新性的活动，促使学生干部思想上有所触动，从而将思想的启迪转化为行动。

我借鉴“青年领袖”这一理论，开办了“青年领袖培训班”，将大一班级干部都吸纳到这个培训班中来，每一期确定一个本期的核心词汇，利用拓展活动，寓教于乐，让学生领悟生活和工作中的哲理。例如，第一次的核心词汇是“团结”，我带领学生做了齐眉棍、人椅等小游戏，让学生体悟到，一个团队要完成一项任务，必须团结协作，若有一个成员出现问题，整项任务就无法实现。每次活动结束后，都设置了心得分享这一环节，让学生与大家共同体味、分享在活动中的感受。

通过几次这样的活动，明显地感觉到，学生干部们的实际工作更有想法、更有思路了，工作态度也更认真端正了。学生们都说，有时候感到自己思维枯竭，不懂怎么去创新，而青年领袖培训的活动给他们很多灵感；每次都很期待下一次的活动，因为这样的活动，收获很大，很有指导和教育意义。

【案例效果】

通过一个多学期的工作，大一班干部的素质有了很大提升。从个体来说，他们变得更成熟，对于工作各个方面，都有了更深的认识和体会，视野开阔，思考问题也更加全面；工作上也更有闯劲，敢于尝试，不会畏首畏尾；在群众也树立了自己的威信，得到了同学良好的评价。从班委会建设方面来说，班委会成员能各司其职，团结一心，尽心尽力为班级同学服务；能起到先锋模范作用，既有“身为干部，就要处处带头”的意识，又能放下身份，与同学打成一片。从班级管理上来说，既有组织、又有监督，井井有条，班级走上了良性发展的轨道。

【案例反思】

1、培养学生干部的公民意识，对于他们的日常工作很有意义，同时对于今后的人生大有裨益。进入大学校园，首先碰到的一个公平问题就是班干部的选举。在这个问题上民主不民主，关系到学生对于辅导员以及由此产生的班委会成员的信任。在这个问题上辅导员如果处理不好，势必会影响辅导员的个人形象，也影响学生看待校园、看待社会的视角。因此，必须创设公平、公正、公开的氛围和条件，让学生干部意识到“权利”和“权力”的内涵和关系，今后更好地为同学服务。

2、辅导员不要大包大揽，要相信学生。很多时候，不是学生没有水平和能力，而是辅导员的权威把他压制了。群众的眼睛是雪亮的，当群众认可的班委会诞生时，他的个人能力同时也是受到群众认可的。因此，在“学生干部是有能力的”这一前提下，辅导员要帮助其树立信心，提供正确的思路和方法，鼓励其放手去做。就算是大一的学生干部，在鼓励、信任和全力下也会迅速成熟起来。

3、辅导员的工作必须化整为零。尽管学生多、班级多，造成工作负担重的表面现象，但是只要让每个班级成为一个蓬勃发展的小组织，7个小组织聚合在一起，整个年级的工作也就轻松许多。同样，班级干部虽然多，但是每个班委会如能发展良好，学生干部这一层次的整体工作就无需发愁。

4、整体培养和个体交流相结合。对于学生干部的培养来说，仅仅采用“大锅饭”的形式绝不是上策，时常和每个人交流是必须的。我私下里经常找班干部聊天，了解班级状况，听取工作汇报，就班级出现的问题、工作思路和方法给予建议和指导，倾听他的心得、烦恼和期待，一方面给班干部指导和充电，另一方面也加强了师生之间的联系和感情。

5、发挥每一位班干部的作用，让每个在位的学生都得到锻炼。常规上来说，班委会成员9名左右，班长、学委、团支书是不可缺少的，但是组委、体委的工作似乎可有可无，甚至出现“挂名”的情况，不仅同学遗忘了这些干部，连他们自己也认为自己的职位不重要。要改变这种状况，就要在起初时划分明确职责，让班干部都“有事可做”。基于这种思路，平时辅导员和班长都要有意识地合理分配任务。比如，我责成各班体委组织年级篮球赛、要求组委负责组织班会和各项活动等。这样，减轻了班长的工作压力，也调动了每一位干部的积极性。

6、培养学生干部应有计划性和持久性。学生干部的培养必须是一项系统工程，随心所欲、信马由缰，或者虎头蛇尾，都不能取得预期效果。因此，作为辅导员应心中有长远的规划，不能第一学期、或者第一个月做了工作，之后就完全放手、退居幕后，应该把对学生干部的教育和培养贯穿在大学四年的学业和生活中；时刻给予学生激励，让他们的工作热情、工作态势保持下去。

10.初中生偷窃行为心理辅导案例 篇十

【关键词】偷窃；说谎；认知改变；合理情绪疗法；行为契约

1.案例介绍

王斌（化名），男，15岁，初中九年级学生独生子。父母均为农民。家住在“秭归屋脊”云台荒脚下，现家中共有四人，奶奶虽年近七十，但身体健康，仍然能操持家务。父母身体较好，劳动能力强，有较好的经商意识。多年来种蔬菜、贩蔬菜、养牲猪，收入颇丰，是当地的家庭富裕户。该生身体健康，聪明灵活。学习成绩较好。从外表上看，是个很棒的学生。

该生读八年级下学期染上了偷窃的恶习。八下行窃多次，班主任已经知道的有三次。班主任通知了家长，都已经做了一定的处理。其他学生都清楚此事。上九年级后，九上没有行动，九下做了三次，其中两次被查出来了。第三次是自己向辅导员主动承认的。该生一遇到独处的机会就想下手。有时还为自己创造独处的机会，例如上课时请假上厕所……当他手头稍微有点不宽裕就想动手。得手后，有时还故意向同学、老师说自己的钱丢了，向同学、老师借钱。以此掩盖自己的偷窃行为。他的行为使同学们苦不堪言，特别是同寝室的同学。当他东窗事发，把家长请到学校处理问题时，他的父母非常痛心，觉得无脸见人。给老师、同学们说好话，给被窃者退钱，流下了很多伤心的泪水。当他母亲被再次以同样的原因请到学校时，他的母亲对我说，她已经绝望了，真后悔生下这样一个不听话的儿子，自己觉得已无脸见人。她不顾老师们的劝阻，流着泪把他一顿好打。后来，他的母亲抱着试试看的心理找到我，希望我能为他的孩子提供帮助。

2.案例分析

据王斌述诉，他在八年级上学期以前，从来没有偷过别人的东西。有一次刚上学，带的钱被人偷走了。他就把丢钱的事儿在班上说开了。过了几天，一个同学撺掇他去做小偷。那个同学说，别人偷你的，你就偷别人的，换工！就这样，他与那个同学一起在深夜进入另一个寝室第一次偷了钱。当时很害怕，但这样一动手就有了钱，比借高利贷、比向家长多要钱，要容易得多。以后一发而不可收，敢独自夜间翻同学们的衣兜。每次都或多或少偷到了钱。他知道这样做是错误的，但就是管不住自己。当被别人发觉、或者被老师查出来后，一通知家长，他觉得很丑，给爸妈脸上抹了黑。很对不起他们。在同学们面前也抬不起头来。他想改，但一碰上合适的机会，就又犯了。当钱用得差不多的时候，就又往这个方面想。他知道这么做，品行有了大问题。他很内疚，很多时候在想，这样发展下去，很危险。觉得自己已经成了一个坏孩子。自责和侥幸心理一直在激烈地斗争。

偷窃行为的心理原因是极其复杂多样，该求助者的第一次行窃有三个原因：①钱被偷后，钱不够用了。②自己的钱被偷之后，心理极不平衡，产生偷别人的东西的报复心理。③另一个“惯偷”的教唆。尔后，他尝到了“甜头”，且怀着可能不会被人发现的侥幸心理，在偷窃的道路上越走越远。但该生良知未灭，偷窃未达到特别严重的程度，如能重建自尊自爱，改变认知，提高对自己的控制能力，采用以上心理辅导的方法可能会扭转求助者的偷窃心理。

评估和诊断：综合分析所获得的资料，该求助者表现以认知偏差为基础，由多方面因素引发的偷窃问题。发生时间已有一年以上。对自己的行为有清楚的认识。求助者的心理与行为异常表现属于一般心理的问题。

3.心理辅导过程

3.1主要辅导方案：

3.1.1 调查了解、摸清原因。

3.1.2 讨论最近一次行窃。

3.1.3 回忆最近一月的行窃情况。

3.1.4 改变认知。

3.1.5 制定行为契约。并及时反馈。

3.1.6 与家长联系，发挥合力作用，辅导过程中通过会谈、主要采用了合理情绪疗法

3.2 会谈内容摘录：

3.2.1 针对求助者的以下信念，通过交谈的方式，使其改变认知。要领悟到自己不悬崖勒马，道路将非常危险。要想重塑自我，必须痛改前非。如：

3.2.1“我的行为的确很丢人，但小偷小摸无大碍”；

3.2.2 “捉贼见赃，没有证据别人对我没有办法”；

3.2.3 “很多时候别人是不可能发现的”；

3.2.4 “我偷东西时，一般不把别人的钱拿完，总是留下一部分，甚至还有归还的想法，我是个有良心的人”；

3.2.5 “待我钱特别多时，我就在也不偷了”

3.3 直接提问，让其思考，让他自己得出答案，有涉及法律的问题辅导员告诉求助者答案：

3.3.1 “你知道盗窃罪的起点数额吗？”

（起点500元，自己的行为已不是一般的违纪、一般违法，极有可能涉嫌犯罪）

3.3.2 “纸包不住火是什么意思？农村有一句与此相似的俗语是怎么说的？你知道现在的刑事侦查技术是什么水平吗？”

（要为人不知，除非己莫为；天网恢恢，疏而不漏；什么时候都不要自以为是，什么时候都不要与法律、正义较量。）

3.3.3 “你行窃时不把被窃者的钱拿完，说明你的心理底层还存有善念，因此你还有药可救；但你的这种做法，是一种打了很高折扣的善了。随着你行窃次数的增多，这种善会逐渐消失。你会在这条道上越走越远。你思考过你的将来吗？你对自己的人生有一个什么样的规划？”

（小善几乎不是善；偷窃次数增多，数额增大，你很可能在某个时候，就会因盗窃罪而接受刑事处罚；偷窃在特定情形下很可能向抢劫罪上转化，如正在行窃时被人发现，为了逃脱而伤害被窃者，且把钱物带走，就构成了抢劫罪，从而上升为严重的刑事犯罪。我们家乡就有一位因抢劫他人财物获罪被处决的独生子，当时不满20岁。你还很小，一定要珍惜自己的前程。）

……

进行了多次会谈之后，该求助者思想上有很大的触动，表示一定要痛改前非。并主动坦白了本学期大概四个星期以前的一次行窃过程。而这一次只有他本人知道。我及时和家长沟通，让家长认账，由他亲自秘密地把钱还给被窃者，并诚恳地向对方道歉，请求谅解。“知耻而后勇”，他走出的这一步非常可贵。我很高兴，此后我给那几个被窃者做工作，希望他们能保守秘密，帮助他改正错误。

3.3.4帮助求助者探究矫正偷窃的措施：①继续从思想上深挖根源，改变不合理的理念。②尽量减少独处的机会。③尽量合理用钱，使自己对钱的支配不要前松后紧。④尽量克服自己不良的好奇心理，增强自我控制能力。 ⑤思想上一出现行窃的苗头，就快速地想到今天的谈话。想到自己签定的行为契约。

4.心理辅导效果评价

4.1自我评价

该求助者觉得现在生活得很轻松了，心情比以前好多了。再也不必为偷窃而矛盾、自责。父母对他学习上的要求了比以前高多了，他们不再只关心我的生活问题了。

4.2老师和同学的评价

他现在看起来很好。学习很认真，特别是作业完成得很好。性格也比以前开朗多了，开始合群了。

4.3家长

他很有进步，那些小毛病几乎没有了。在家做作业很主动，上学积极，好像变了一个人。

4.4辅导评估

通过以上辅导，求助者的偷窃心理得到明显的好转，已基本达到预期的目的。改变了偷窃的不良行为。已开始合群，能以合理的方式对待周围的人，处理学习、生活中的事件。

参考文献：

[1]《心理健康思想方法导<个体辅导>》，北京：世界图书出版公司北京公司，2005年第一版，P28。

11.辅导员三月份案例 篇十一

某大学生, 男, 2013级新生, 生源地为广东陆丰。该生的家庭本来就贫困, 学费都是借来的。刚入学不久, 60多岁的父亲就摔伤了脊椎, 伤及神经, 手术及治疗费近十万元。该生多次打电话要求退学, 退还学费给父亲治病。

根据这一情况, 辅导员和班干部等多次与该生沟通交流, 详细了解了该生家庭的特殊境遇, 由学生干部牵头发动全系学生为其捐款, 并把其中一个国家助学金的名额给了他。最终在系领导、辅导员、同学坚持不懈的关心鼓励和帮助下, 该生重回了校园, 成为了品学兼优, 乐于助人的学生。

2 案例解决过程

一个周五的下午, 我接到了蔡某的短信, 说回家一趟, 我以为是周末正常回家, 于是回他信息说:好的, 注意安全!。因为短信无法传达出发信人的心情, 我当时并没有解读出蔡某的不安, 回完短信后就把这件事暂时搁下了。星期日上午蔡某又发信息来说要请假一周或更久, 我马上意识到事情肯定不像我当初想得那么简单。我立刻拨通了蔡某的电话, 果不其然, 电话那头传来了他的低沉的声音。我心里很是诧异, 他家里发生什么事情让一个性格开朗的学生变得如此低沉, 我开始仔细询问事情的原委。

事情的起因是由于家庭本来就贫困, 不想日前年事已高的父亲不小心摔伤了脊椎, 并伤及神经, 手术及治疗费近十万元, 经请示系领导批准了他的请假。没过几天他打来电话要求退学并退部分学费以解决当务之急, 我清楚他是想继续求学的, 只是迫于眼前的困难。

国家提出:大学生不能因交不起学费的原因而退学, 如何才能妥善解决这个问题, 我反复考虑形成了一个基本的想法, 所以我极力劝阻其退学的同时马上向领导汇报, 经过系领导同意着手实施。首先系里决定将一个国家助学金的名额戴帽给他;其次组织学生干部发动学生捐款, 学生们纷纷解囊, 踊跃捐款;最后积极为该学生寻找勤工助学岗位。

一周多后他重返校园变得沉默不语, 我多次主动与其沟通交流, 得知他一方面因同学们的捐款而自卑;另一方面工科专业学习连贯性强, 缺了那么多课有点跟不上。我开导他:每个人都有需要帮助的时候, 现在大家帮助了你, 你要好好珍惜, 努力学习, 让自己以后有能力帮助更多的人。我还与科任教师联系, 并安排学习成绩好的同学和他一起学习, 积极为学生提供勤工助学岗位, 不久后, 他走出了困境, 重新做回了自己, 而且比以前更加努力、更加乐于助人!

3 案例分析

该案例的特殊性在于, 该生本来就贫困的情况下, 又遭遇巨大变故造成了经济和心理上的困难。除了要解决其经济、生活上的困难外, 更要注重对其心理上造成的创伤, 采取有效的手段对其进行心理疏导, 使其尽快恢复自信, 走出困境。通过该案例的问题成功解决同, 也促使我们辅导员对待贫困生的情况应当做到以下几方面。

3.1 通过日常工作对贫困生的家庭情况做充分了解

对于贫困生、特殊家庭学生的关注和关心应该将工作做在前面, 平时多走访宿舍, 多参与他们组织的活动, 及时掌握学生的动态。注意解决他们的实际问题, 防止因拖延和疏忽造成不良后果。

3.2 关心其学习和生活, 使其感觉到大家庭的温暖

对于贫困生来说, 他们尤其渴望得到老师和同学的关爱。辅导员要像亲人一样, 在他们的生活和学习上给予更多的关心帮助, 及时发现和纠正他们的心理问题。通过生活、学习等方面的关心和帮助, 提倡其他同学多帮助、多亲近他们, 积极为贫困生营造出温暖的家庭氛围。大家庭里的亲情与友情, 将会使这些贫困生情绪逐步稳定, 并以良好的精神状态投入到学习和工作中去。

3.3 重新树立目标, 在追求中恢复心理平衡

对于贫困生来说, 帮助他们认识到自身的价值, 在一定程度上可以使他们重新确立目标, 在追求中最大限度地发挥自身的价值, 从而恢复心理平衡。每个学生都有自己的闪光点, 辅导员、班主任及科任教师在日常学习和工作中要特别留意这类学生身上的优点, 多创造让他们展现自己个性的机会, 并适时地给予肯定, 唤起他们的自信, 使他们正确认识自己, 坚定生活的勇气和信心。通过适时地开展人生观、价值观的讨论, 帮助他们正确观察和认识社会, 重新树立起人生的奋斗目标, 在不断的追求中, 使他们自身的潜能得到最大限度的发挥, 而他们的心理也在这种拼搏与追求中走向一个新的平衡[1]。

4 案例启示

4.1 辅导员在贫困生的思想政治和心理健康教育中具有不可替代的作用

辅导员虽然不是心理医生, 但他们更贴近学生, 亲和力强。贫困生在校园生活中与辅导员接触密切, 碰到事情愿意接受辅导员的意见, 辅导员容易发现贫困生的各种问题。

4.2 辅导员的人文关怀和心理疏导必须注意的方法与技巧

(1) 对贫困生的家庭情况要充分了解。辅导员在新生入学前尽可能多查阅学生档案;入学后多走访宿舍, 关心学生的生活, 深入了解每个学生的情况。及时发现和掌握学生面临的变化和危机, 及时给予力所能及的保护和干预。 (2) 辅导员要具备一定的理论和工作水平, 在关键时刻牢记国家政策, 理清思路, 找到解决问题的方法。同时争取领导的支持, 将组织的关怀融入学生心里, 将党的政策落实到行动之中。 (3) 帮助贫困生解决实际问题。宣传国家资助政策、帮助学生申请国家助学金、国家助学贷款;积极为学生提供勤工助学岗位, 能够化解掉很多学生的经济压力及心理负担, 建立起深厚的师生情谊, 有利于工作的顺利开展。 (4) 要发挥班级干部和同学的作用。负责任的班级干部能够成为老师不可或缺的助手, 成为老师和贫困生之间的纽带。他们不仅能够帮助老师随时掌握学生中的异常情况, 还能够在老师的指导下, 在班级或宿舍内形成一股合力, 共同帮扶有家庭困难的同学。一个宽容、宽松、宽厚的集体氛围对贫困生心理问题的化解是至关重要的。 (5) 对贫困生产生的异常行为要重心理疏导慎管教。学生的异常行为不能简单地从道德和纪律层面来考虑, 辅导员做工作时要走进学生内心, 把握其行为的真实动机, 辩证地分析, 给予理性的指导。 (6) 树优秀贫困学生典型, 在学生群体中积极开展励志自强教育, 提高学生抗挫受压能力。

参考文献

[1]杨珂, 贾成军.高校助学育人工作更应注重人文关怀[J].石河子大学学报, 2011 (12) :14-16.

[2]张艺馨.论高校人文关怀和心理疏导机制的建构[J].湖北第二师范学院学报, 2008 (11) :87-89.

12.辅导员情景案例题(精简 答案) 篇十二

一、辅导员如何开展日常管理

1．小C是班级的班长，同时还是学校XX协会的会长，每天课后小C把所有的业余时间都贡献给了班级和社团工作，直到晚上11点回到寝室。每晚回来后，小C都要看书到2点。正因为小C的努力，他不仅被评为校优干，校三好，而且成绩也保持在班级前5名。但是小C的室友却对他意见颇多，因为小C的作息时间虽然方便了自己，却严重影响了同寝室的其他三个同学„„你怎么处理此事？

答：（1）先找小C谈话，谈话当中先肯定小C的能力

（2）引导小C进行换位思考，理解宿舍同学的感受, 处理好和宿舍同学的关系

（3）建议小C处理好学习和工作的关系，合理安排好时间，注意尽量不要影响寝室同学

（4）希望小C想办法带动宿舍同学一起发展

（5）和小C宿舍同学聊天，了解他们眼中的小C是什么样的，小C有哪些优点、哪些缺点，交流时，肯定他们为小C做出的牺牲，并引导他们理解小C、向小C学习，帮助小C度过难关。

2.白天，同学K和M在寝室，其中K在自习，M在睡觉。K中途去其他寝室，回来发现寝室门关闭，自己钱包丢失，同时发现M已经离开寝室。K认为是M偷了钱包，M否认，并推断是K离开，而自己还在睡觉时被外人偷走。这种情况辅导员如何做思想工作？

答：（1）先找K谈话，先安抚K的情绪，理解他的感受，再了解事情的原委、经过，引导K走正常渠道（报保卫处），处理此事，在没有找到确凿证据时，不随意怪罪别人，考虑到随便怪罪别人对同学的伤害。提醒K注意管理自己的财物。

（2）再找M谈话，先安抚M的情绪，再了解事情的经过，做好记录。

（3）找宿舍同学谈话，了解K和M的关系，以及他们对这个事情的看法，提醒他们没有证据不能随便怀疑同学。

3．2010届毕业生小徐在毕业时与A公司签订了就业协议并办理了报到证，工作至今年4月份，由于小徐个人原因，他与A公司解约并于今年5月与B公司签订劳动合同，现在B公司要求他回学校将报到证开往B公司，请问小徐应该怎样办理新的报到证？（请列出所需材料以及具体流程）

答：所需材料：

（1）原报到证

（2）原单位解约函（原件、复印件各一份）

（3）新单位接收函（原件、复印件各一份）

（4）毕业证(原件、复印件各一份）

（5）在就业办领取并填写改派申请表

办理流程：

（1）携带以上材料到学校毕业生就业指导中心开具介绍信

（2）凭借介绍信及以上材料到湖南省就业指导中心办理新报到证

（3）凭借新的报到证到单位报到

4.在学院评奖评优公示期内，我院大学生D对于学院没有评给她二等奖学金提出质疑。D同学成绩排名在本年级本专业3%，担任班级文艺委员职务，且本人还有才艺方面的特长。面

对这样的质疑，你应该如何开展工作？

答：（1）了解奖学金评定的情况，确认学生所讲是否属实

（2）参照学院奖学金评定的文件和系部的要求，确认D同学是否符合学院二等奖学金的评奖条件

（3）若D同学确实符合参评二等奖学金的情况，需查找出现错误的原因，及时做好更正工作，并重新公示，同时做好被撤换学生的心理工作。

5.某大学生B，大一时学习成绩良好，在班级、宿舍中与同学们的关系也相处得很融洽。然而，就在大二上学期时，他突然出现旷课、私自离校三天后归校的现象。据了解，B离校原因是去找他在家中交往的女友。据统计，B学生未经请假彻夜不归，三天内无故旷课累计达12学时。面对这样的情况，该如何处理？

答：（1）与学生谈话，了解并帮助学生分析当前问题。

（2）积极正确地联合家长、学生干部、寝室同学等方面的的力量，共同做好学生教育管理工作，避免再次出现类此情况。

（3）按照《长沙环境保护职业技术学院学生违法、违规、违纪处分条例》第十二条，一学期累计旷课达到10节不满20节的，给予警告处分。

（4）处分决定下达后，按手续送达处分决定。

（5）定期监督指导，做好心理辅导。

二、辅导员如何开展思想政治教育

6.班级有个很聪明的学生小刘，自以为非常懂得政治理论和国际政治局势以及中共党史，经常在寝室以及课间休息时发表一些过激的政治言论，而且他的行为已经影响到了班级其他学生，现在很多同学的政治思想都比较偏激，面对这种情况，你应该采取什么样的对策？ 答：（1）找小刘聊天，肯定小刘的爱国热情，引导小刘从大局出发，注意自己的言行对同学、对社会、对国家的不良影响

（2）找学生党员、干部，了解他们的思想动态，建议他们加强学习，引导学生把这种政治热情和忧国忧民的思想用正当的渠道表达，避免过激行为的发生。敏感时期可考虑召开班会，引领学生的思想。

（3）请思政老师利用课堂教学时对学生进行时政教育。

三、辅导员如何开展学习辅导工作

7.小A同学入校以来，什么事情都喜欢问老师，普通话在哪里报名，教务处在哪儿，办学生证去哪儿，总是给辅导员老师打电话，如果班级里学生养成了等待信息的习惯(如生活小事问老师,工作机会等老师)，要通过怎样的进程来逐步改变学生的习惯而又保证这一过程中的信息传递的到位？

答：（1）树立威信，注意工作策略，注意言传身教

（2）向学生强调工作纪律，同时自己也要遵守工作纪律

（3）开一次班会，告知大学生活的一些常识，处理方法，及注意事项

（4）培养学生独立生活的能力，帮助他们完成一个高中生向大学生的转化

（5）培养和锻炼班团干部，让学生干部学会处理班级中的事务，带领好班级同学参与到班级事务中来。

8.班集体的学习氛围不好，尤其是寝室的学习不好,如大家都沉迷于网络游戏,对于专业学习、其他技能和素质培养完全不重视，但少部分人很想学,但又受到了影响,遇到这种偏颇的学习氛围是否要去调整，要如何调整？

答：（1）帮助沉迷网络游戏的同学：

A、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。

B、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。

C、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。

D、在校园内营造正确使用网络的氛围，开展正确使用网络的教育活动。

E、联系家长，和家长一起进行教育。

（2）激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，如带领学生多参加社会实践，帮助了解自己的需求。

四、辅导员如何开展心理辅导工作

9.某大学生A，自制力较差，不爱学习，导致他在大二学年结束时，有多门课程出现了挂科且补考未通过的现象。面对这样的情况，你应该如何开展工作？

答：（1）了解并帮助学生分析当前问题，制定学习帮扶计划

（2）积极正确地联合家长、专业老师、学生干部、寝室同学等方面的的力量，共同做好学生教育管理工作

（3）做好生涯规划辅导与心理辅导

（4）定期监督指导

10.小丽虽然不漂亮，甚至还有几个雀斑，但却是一个活泼开朗的女生，男朋友聪明英俊，是令人羡慕的一对儿。但是前几天，小丽回来后情绪很低落，寝室同学主动询问才知道她同男朋友分手了：前男友嫌弃她长的不够漂亮，现在已经在同一个公认的美女交往了。这些天，小丽总是照镜子，有时还自言自语地说：“为什么我就不能漂亮一点呢，男朋友嫌我丑不要我了，还有什么脸活着„„”如果学生恋爱失败，情绪低落，有轻生的念头，你如何进行危机干预？

答：（1）找学生谈心，引导学生树立正确的恋爱观。

（2）引导他（她）参与其它的社会活动或学生活动，转移注意力。

（3）建立危机预警机制，安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心该同学，密切关注该同学。

（4）与家长沟通，让家长辅助教育，与学生沟通，启发学生进行合理的思考。

五、辅导员如何开展生涯辅导工作

11.一些大学生不知道自己将来要做什么，考证热时都忙着去考证，竞选干部时又都忙着竞选，盲目跟风，美其名曰：“增加竞争筹码”。这种情况你是如何引导的？

答：（1）引导学生进行生涯规划和社会实践，了解自己的兴趣爱好、专长和不足

（2）根据自己的兴趣爱好、专长和不足，给自己进行职业定位

（3）建议同学根据自己的实际情况，制定合理的目标（短期目标、中期目标和长期目标），完善自己，提升自己

六、辅导员如何举办各类活动

12.班会课（晚点）有的时候只是向学生传达一些信息，导致有的学生认为参不参加都没有多大的影响，只要事后向同学询问一下班会课的内容就好。学生敷衍对付班会课，认为班会课（晚点）没有意义，有的借口不来，有的学生即使来了也不认真，只管做自己的事情，作为辅导员应当如何处理这些问题？

答：（1）向学生强调班级纪律，实行奖惩制度

（2）指导班干部组织开展班级活动，告诫他们不随便占用同学的课余时间，一旦要求开班会或其它活动，务必做好充分准备，尽量开展好每一次班会课和组织好每一次活动，在同学的心目中树立好形象。

（3）多下寝和同学交流，拉近班级同学之间的距离，增强班级的凝聚力。

七、辅导员如何处理班级中的紧急事务

13.在某高校，一个学生因为食堂物价上涨的问题准备联系媒体爆料，作为辅导员你应该怎么办?

答：（1）先找该同学谈话，稳定其情绪，引导他用合理的方式向学校反应物价上涨的事情，相信学校会妥善处理此事，而不是直接通过媒体把事情扩大，对学校造成不良影响

（2）了解学校食堂物价上涨的现象是否属实，以及其它同学的反应，如果事态严重，立马向相关领导汇报，请求尽快处理此事。

（3）安排班干部同学密切注意该同学的行动，并劝说该同学，避免事情扩大。

14.在我院公寓内毕业生离校特防期间，两群不同系的学生因酒后产生的口头摩擦后，事态激化为群体性斗殴事件，并引起了越来越多的学生围观，并且从围观学生口中传出的理由不尽相同，作为当天的公寓值班老师，你怎么做？

答：（1）迅速了解事情基本情况，报告学院保卫部门、学生处、相关系部主管学生工作领导、相关学生辅导员。

（2）组织其他公寓辅导员、到场的公寓管理员、学生干部维持现场秩序，避免矛盾升级。

（3）疏散围观学生，避免群体性危险事件发生。

（4）如事件在可控范围内，可迅速协助双方解决纠纷。

（5）处理过程中，注意自身安全、注意协助处理事件的师生安全。

（6）协助做好后续处理。合理引导不明真相的学生，消除影响，加强违纪教育，避免再次发生，同时阻止不当言论的传播。

（7）日常工作中，积极开展健康向上的公寓文化活动引导和谐校园氛围。

八、辅导员如何进行个人心理调试

15.辅导员身处学生工作的第一线，工作量大而且事务繁重，但由于辅导员工作的特殊性导致了辅导员很难向其他的教师一样能够取得非常明显的工作成绩，大部分的工作时间都用于应付各类细小繁琐的学生管理事务之中。久而久之，内心之中开始对辅导员这一职业的意义产生怀疑，进而逐步发展成为不认同，丧失工作热情，影响工作绩效。你是怎样正确认识辅导员的职业意义。

答：（1）辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健

康成长。

（2）学校的改革、发展离不开稳定的环境，辅导员开展大量细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中，也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得到平息。