小学的班主任心得体会

小学的班主任心得体会（共16篇）

1.小学的班主任心得体会 篇一

我是一名从教多年的老教师，每年都按照自己的老教法、老经验组织教学、管理班级。虽然也取得了一些成绩，但重知识轻能力，重灌输轻启发，只要求学生听懂记牢，正确再现，不注意让学生了解知识的形成过程，至于创造能力的培养更是无从谈起。

寒假学校组织培训，专门聘请经验丰富的有关专家和老师做了讲座，这些从教多年、教学经验丰富的老师和领导，根据自己的实际经验给我们介绍了一些班主任工作方面，教学方面的经验。这次的培训内容十分丰富。徐校长培训了教学常规；教研室李主任解读了《日照市义务教育综合实践活动教学的指导意见》、日照名师牟老师做了《浅谈在小学思想品德教育中陶冶情感》的精彩讲座；张主任、秦主任、汉老师给我们介绍他们的教学经验如何做好班主任工作在丰富多彩的活动中自己受到了很大的启发，这些宝贵的经验给我们指明了方向，下面我来谈谈自己在此次活动中的感想和收获：

一。教学常规培训心得

徐校长说：教师不单纯是谋生的职业，而是自我人生价值的体现、兴趣之所在；要学会欣赏自己的工作，学会欣赏他人的工作，克服职业倦担还让我们认真总结自己的成功经验，同时，也要注意借鉴国外的改革经验，看看外国教师是怎样教育不完成作业的学生。结合我们的实际情况，吸收其中有益的东西，探寻其中有益的启示。通过对教学常规的学习，觉得自己对教学常规工作有了全新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。作为教师我们应该对照自己的工作找出不足，备好课、上好课。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；

二、班主任工作培训体会

本次培训学到了不少管理班级、教育学生的方法，例如张主任给我们介绍的一种管理学生方法：让学生进行自我管理，提高学习效率；再如秦主任传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅；牟老师与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展使我很受教育；汉老师那种细字入手，班级无小事，从整理书包、推板凳等细节教育学生激励着我认真地对待我的工作

在今后的工作中，积极学习其他老师的先进经验，力争取得更大的成绩。坚持学习，永不间断，积极投身于教育科研实践中，在实践中检验自己，在实践中提升自己。才能不断的充实自己！

2.小学的班主任心得体会 篇二

小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。此外,小学班主任还要关心学生的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面笔者就谈几点做法和体会。

一、培养优秀的班干部,为孩子的自我管理创造条件

一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。我对我们班的班干部有这样一些要求,首先,应具备良好的学习生活习惯,在同学中树立威信。其次, 应以身作则,吃苦在前。在班干部“上岗”的初始阶段,我都教给他们一些工作方法和技巧,扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调:班主任不在,班干部就是班主任,对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥,也应先维护他们的威信,再给予具体指导。学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力。

二、抓好常规管理,促进班级习惯养成

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明, 影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度,让学生有条不紊地就餐和开展活动,并形成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、示范带头,直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响学生。凡要求学生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

四、及时表扬,延迟批评

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好地解决问题。

五、抓住优点,激励成长

每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真地按照你的要求去做。

六、架设家校间的桥梁,凝聚教育力量

3.小学班主任工作的几点体会 篇三

关键词：言传身教；培养班干部；树立榜样

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-133-01

班主任是一个班级的核心，是班集体的组织者、教育者和领导者，也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作，并做一名受小学生爱戴的班主任，笔者根据自己的经验，谈谈以下几点体会。

一、言传身教做楷模

一名好的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、成立班委会，培养班干部

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任要深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期条款式的的管理目标，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

班级管理中，充分运用做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，这样不仅肯定了这些学生，他们会感觉非常光荣，更坚定他们继续努力的决心，同时对其他同学也是一种潜移默化地教育和启发，通过对比反思自己，找到自己学习、赶超“榜样”的动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，利用班会经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

四、调动积极性，唤起自信心

学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。要使班级整体学习成绩有所进步，培养学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动，用自己的诚心去唤起学生的信任；及时发现学生的“闪光点”，鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。努力发现学生的特长，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，唤起他们学习的自信心，为班集体争荣誉。

五、用爱开启学生的心灵

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在实施新课改的今天，身处教学第一线的教师要学会爱学生。教育是爱的艺术，爱是教育的心理基石。一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。在日常的教学活动中，教师对学生的爱可以融入师生极平凡、细琐的接触中。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。尤其要善待差生，班主任要用自己的爱心去换取他们的信任和信心，多沟通交流，多抽时间加强对他们学业上的辅导，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，更重要的一方面是注重从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用自己的爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。利用闲暇时间对存在问题的留守儿童进行安全、法制、道德品质等教育，教会他们如何与人相处，如何面对挫折，形成正确的人生观、价值观。

六、正确处理与学生家长的关系

4.小学的班主任心得体会 篇四

“万名教师大家访”活动在全区拉开序幕以来，此项活动在我校领导的指挥下也在我校如火如荼的展开了。“万名教师大家访”活动即学校领导、班主任和任课教师在下班或是周末走出校园，走访第一个学生，深入到每个学生的家庭，用实际行动诠释教师的“爱与责任”。特别是这次访万家活动给我留下了很多思考。

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词，然而历来主要是班主任的事，参与面也只是家访某些学生，但这次“课外访万家”活动，要求教师人人参与，访遍百分之百的学生。

通过此次“访万家，知童心，践师德，共育人”活动，我有以下几点深深的体会：

一、教师需要多关心单亲家庭孩子

这次的登门家访，让我知道我班几个话语较少、性格古怪的孩子都源于家庭影响，因为是单亲家庭。如我班潘志强同学，父母离异，跟着父亲，而父亲忙于自己的生意，很少管孩子，对孩子学习也只是“能学个咱样就咱样呗！”的态度，对孩子也没耐心，孩子有不会做的题去问父亲，而父亲只会讲一遍，如果孩子没听懂是不能问第二遍，再问会受到父亲的责骂或是责打，以致这孩子在家不敢问家长、在校不敢问老师，孩子对学习也是越来越没信心，成绩一落千丈。再说说我班周文杰同学，父母离异后，一直跟着爷爷、奶奶，当爷爷见到我们几个老师的.到来，既高兴，又表现出很无奈的样子。他老人家说：“现在随着孙子年龄的增长，现在越来越拿他没办法了，作业不写管不了，生活上也是处处与爷爷、奶奶对着干，根本就不听我们的了”。老人家老泪纵痕的讲着。是啊，这些不都是缺少父母关爱、有着逆反心理的孩子。不过，在走访中，却见到了一位伟大的父亲，那就是王雅晨的父亲，王雅晨是六（1）班班长，这孩子也是位单亲孩子，因父母性格不合，母亲在她五岁时就离开了，而这位父亲从此便又当爹又当妈，因为父亲不会给女儿疏头发，他便将孩子带到理发店，自己也在理发店学了两天。孩子有一次考试没考好，便伤心的哭了，然而父亲不是为孩子没考好而生气，而是在一旁安慰伤心的孩子说：“孩子，别哭，有爸爸在，爸爸帮你把它补起来。”的确，父亲就是这样做的，生活上，更是无微不致，特别注重生活和学习习惯的培养，给她制定每天的生活和学习计划，在小学课程上唯一不能帮到孩子的便是英语学习，他便给孩子买了学习机，每天晚上让孩子跟读一小时，早上半小时记单词时间，每天从不间断，而且每天每一门课都不松懈，这位伟大的父亲将孩子培养成为了班上一名品学兼优的孩子。

二、教师必须关注留守儿童问题

早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，“留守儿童”的教育问题也成为了教育教学的重中之重。随着社会不断进步和生活所迫，家长们都在拼命的赚钱，将孩子抛弃在家而奔波在外打工的父母是在日益增长，其实目的只有一个“多赚些钱，让孩子将来生活得更好，同时却忽略了对孩子的成长教育，大部分留守儿童多由爷爷、奶奶或外公、外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接受老人对他们的溺爱，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多学生养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不按时完成作业，不爱学习的坏习惯。如六（2）班杨泽松同学，在校上课从不听讲，作业全抄，甚至不写，“大错不犯，小事不断”。老师与他谈心交流，顶多管到第二天错误再犯，在生活上，不仅不帮爷爷、奶奶干活，而且自己的衣服有时都要奶奶帮着穿，其实在农村有很多像这样的留守儿童，而大部分都是爷爷、奶奶管不了。

5.小学班主任心得体会 篇五

曹利萍

摘要：班主任是班级的组织者、管理者，是班集体的灵魂。班主任在工作中，只要付出爱心，就能使每一个学生在优良的班集体中健康地成长。

关键词：班主任；关爱；凝聚力

班主任是学校教学和管理的中坚力量，班主任在完成教育教学任务的同时，还肩负着班级学生的身理、心理的全面发展的重任。因此，教育教学和管理工作中，班主任起着极为重要作用。

班级是学校教育教学工作的基层组织也是学校工作的中心，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育 工作主要是通过班级来进行的。班主任如何让学生得到全面、健康的发展，是班主任工作的核心也是一门艺术。我从事了2年的班主任工作，总结了几点心得体会如下：

一、用信任鼓舞学生

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。”在教学中善于合理适当地应用激励手段，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可活跃课堂气氛

激发学生的学习兴趣，增强学习信心，沟通师生情感交流，促进学生有意义学习。教师对学生的信任就是一种鼓舞，教师的期望就是激励学生的一种动力。

有一次，我们班有个学生偷偷拿了同学一支钢笔，几天都没归还。放学的时候，我叫他留下，等到同学们都走了以后，关切地对他说：

“XX同学，你没笔写作业吧？”他没作声。我拿出一支新笔递给他，“知道你没笔写作业，这支笔是我送给你。”他没有接过笔，却伤心地哭了，忏悔地说：“老师，我错了。我偷了同学一支笔，明天一定还到他书包里。”我趁势鼓励他说：“一个人犯错是难免的，你的聪明之处就在于能勇敢承认错误，改正错误。老师相信，你一定能成为一个好孩子，班上的好学生。”从此，这个学生像换了一个人，学习认真，遵守纪律，敬师爱友，助人为乐，学期末还被评为优秀少先队员。

面对学生，教师多一点信任的态度，多一些微笑和期待，让学生感觉老师对他们的热爱与尊重，期待与信任。实践证明：用信任鼓励的方法教育学生，是做好班主任工作的重要途径。

二、用爱心呵护学生

小学生是嫩苗，老师是园丁。嫩苗需要园丁松土、施肥、除草、浇水，才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生，体贴学生和关心学生，让他们真正感受到老师的爱，幸福成长。

班主任老师的爱是对每一个学生的。班主任对学生没有“亲”、“疏”之别，更无“好”、“坏”之分。班干部是班级的优秀者，学生的“领袖”，有班主任的左右手之称，班主任的很多工作和任务都要依靠他们去完成。班主任要帮助他们搞好学习、培养他们的组织和工作能力，做遵守纪律的模范，提高他们在学生中的威性，这是一种很特别的爱；学生是班级的主体，班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好、学习好、身体好，人人优秀，个个都能为争取班荣誉出力，这是一种自然的爱；更重要的是对班上的“差生”、“顽劣生”、“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等，非但不能歧视，还要加倍的呵护。

这些孩子缺少温暖、缺少关爱、缺少帮助，班主任要像对待自己的孩子一样，加强辅导、加强关心、加强帮助，让他们感受到爱的温暖，愿意和老师交朋友，认真学习，诚恳接受教育，这是一种无私的爱、崇高的爱、伟大的爱。以前，我班有个学生，父母亲常年在外打工，把他丢在家里，和爷爷奶奶一起生活，由于长期得不到父爱和母爱，心灵扭曲，性格孤僻，态度野蛮。开口骂别人，动手打同学。上课不听讲，回家不做作业。就在期末考试前夕他患了重感冒，于是，我带领班干部去看他，他当时就感动地流下了眼泪，说：“老师，我错了，今后一定遵守纪律，好好学习，不打架骂人，做您的好学生。”一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，帮学生所需，解学生所惑。做到了这些，就能把班上的每一个学生团结在自己的周围，形成一个朝气蓬勃、积极向上的班级集体。实践证明：用爱心呵护每一个学生，是做好班主任工作的有效方法。

三、用制度规范学生

小学生年龄小，自我管理能力差，纪律涣散。班主任要从培养学生良好习惯入手，养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。首先要组织学生学习执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上制定适合本班学生实际、好操作、便于督促检查的《班级公约》，用制度约束学生，管理学生。小学生守则贯彻好了，小学生日常行为规范了，人人遵守纪律，人人执行制度，班风会自然好起来。在督促、检查、处理各项违规问题时，班主任应维持公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，具体问题具体对待、妥善处理。实践证明：用制度规范学生行为，是做好班主任工作的最好手段。

四、关爱特困学生

“爱”让学生感到学校就是他们的家，班主任就是他们的父母，同学就是他们的兄弟姐妹。我班有两个特困生，一个叫郑东东，家里祖传眼病，他爷爷、父亲、叔叔无劳动能力，只靠残疾的妈妈维持生活。班主任经常跟他谈心、谈学习、讲生活。当班委会成员看到他冬天还穿着一双球鞋，他们集资，给他买了一双新棉鞋。班主任为他代付学杂费，捐衣物，使他能安下心来学习，现在学习成绩有很大提高。另一个叫王丽，父亲重病，母亲也失去了劳动能力，家庭情况十分困难，因交不起伙食费，几次无法来校继续学习。班主任动员全班同学捐款，为解决吃饭问题，向学校申请减免费用。使他感受到老师的爱意，集体的暖意和同学们的情意。从而激发他学习的信心，扬起他们生活的风帆。

烛光闪烁照耀未来，和风喜雨润泽后代。班主任工作是做人的工作，是一项纷繁复杂、艰巨细致、千变万化的工作，需要爱心、诚心、细心、耐心，让我们点燃生命之火，发出光和热，尽心尽责，加倍努力，把班主任工作做得更好，为祖国培养出合格的中国特色社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]邱雪华主编《小学教育教学工作手册》福建教育出版社 [2]柳斌主编《21世纪素质教育实施全书》长城出版社 [3] 陈海滨主编《优秀班主任教育艺术66例》 华东师范大学出版社

工作单位：河北省张家口市沽源县九连城镇海源学校

6.小学班主任培训心得体会 篇六

大道完小胡锦锋

这学期我有幸参加了襄樊市小学班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，专家对班主任工作进行了科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到只有活学活用班主任工作的经验，才能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会:

一、塑造班主任形象。

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，彭老师讲到“如何做好优秀的班主任”什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，特别是低年级学生，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、班主任要付出爱心。

这是老生常谈，也是老生“必”谈。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一

个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中形成这种观念。教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱——像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。爱，没有等级之分；爱，让我们更贴近孩子。

三、班主任要有扎实的专业知识。

优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，要能在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作

艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累；注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于班主任来说没有过时。

四、班主任要有创新的科研意识。

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代青少年活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。

7.浅谈小学班主任工作的几点体会 篇七

一、教师要从我做起

教师是人类灵魂的工程师，那我们就应以高尚的道德情操、用自己的人格魅力来熏陶学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。我们做教师的不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例。《班级公约》不仅仅是给学生的，班主任更应带头遵守。因为在学生几十双眼睛里，教师是他们的偶像，教师严谨的工作态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生更是一本可研读的书。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。教师一定要把自己融入到学生中去，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐与幸福。

二、德育教育要渗透到每个角落

课堂上、学科中融入德育教育，是每个教师的共识，而日常生活里对学生进行潜移默化的教育也是尤为重要的。做班主任的我更是注重在课外、校外对学生进行耐心细致、潜移默化的教育，塑造学生美好的心灵。一次偶然的机会，我从网上看到几帧图片：西部边远山区的小学生，由于距学校远，中午大都不能回家吃饭，他们手捧干馍就着凉水吃，然后就趴在桌子上或在桌子下铺块塑料片休息，而学习得又是那么专注，那么认真，我把这些图片复制后在班会上放给同学们看。同学们看了后都露出吃惊的表情，甚至疑虑地问我：“这是真的吗？”我说：“我们祖国很大，东西部由于历史、地理等诸多原因，发展不平衡，经济差距很大，我们现在过着优越幸福的生活，许多同学一天的零花钱就相当于那边同学一个月的生活费，可我们许多同学生在福中不知福，只讲究吃穿花用，而不好好学习，学习成绩反而赶不上那边的同学，同学们，我们现在该怎么做呢？”我让大家下去后好好思考，以“牵挂西部”为题，每人写一篇感想，出一期主题墙报。我知道同学们幼小的心灵已播种下了社会责任感，只要适时、正确地引导，它将生根开花。我也不忽视家庭对学生的影响，充分利用家访、家长会的机会，了解学生在家庭中的表现，及时反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造良好的成长环境。利用各种集体活动也是一个重要环节。那次班会后，我还紧接着在班上开展了“种太阳，育爱心”活动，号召同学们向革命先烈学习，向雷锋叔叔学习，提倡生活俭朴，节约花销，每天少花一元钱，准备到时把这份爱心献给那些还生活在贫困中的同学们。同学们都很高兴地说：“我们的心意就是种颗太阳的种子，今天，我们把它种在希望的大地上，明天就会照亮祖国的山山水水。”

三、讲究批评的艺术

教授学业是一种艺术，而教育学生、批评犯错误的学生，更要讲求方式方法，方法不当，将会适得其反，甚至铸成千古遗恨。我带的班上，曾发生了一件不愉快的事。数学课上，有个学生心不在焉，教师批评了他几句，他还不服气，竟顶撞了教师。听到这件事，我非常惊讶，他可是我们班品学兼优的好学生啊，怎么会发生这样的事呢。我本想立即找他狠狠地批评他一顿，但我还是冷静了下来，也许另有原因，决定第二天了再找他谈话。第二天一早，我找他来，先没有提他在那节课上的表现，而是像拉家常似的问他家里现在的情况，还表扬他最近表现不错，如数家珍般地说他对同学的帮助，讲他的业余爱好等等，他听着听着主动地说：“老师，我错了，不该在课堂上顶撞老师。”我说：“你课堂上一直是表现不错的，认真专心、勤于思考，能积极主动回答问题，为什么昨天会那样呢？”他说：“前晚看了一则智力游戏题，一直解不开，课堂上还在思考。”我说：“你这种勤学好钻的精神是可贵的，但也不能影响课堂秩序，你现在也不小了，应学会控制自己，学习是义不容辞的责任，个人的行为要服从整体的纪律，遵守班级公约是的个学生的责任很义务。”我进一步对他说：“要勇于承认错误，你应向当事老师去认错，这样才是个好孩子。”他很愉快地接受了我的建议。过后，他不但向当事教师诚恳地作另外检讨，还在班会上向全班同学做了深刻的自我检查，赢得了同学们的谅解，在同学中的威望更高了。事后，我想，如果我不问青红皂白就当做典型在全班学生面前批评他，对于他可能将永远是一个阴影，更失去他在同学中的威信。宽容学生的错误，容许他们犯错误，但也要他们学会对自己的行为负责。“没有惩罚的教育，是一个不完整的教育”，但惩罚、批评的方式方法却不能单一化，简单化，讲究批评的艺术由此看出是何等的重要。

四、春风化雨，慈母之心永驻

“师如慈母”是就教师在育人中对学生身心发展的重要性而言的。教师既要关心学生学习，又要关心学生的日常生活，使他们体会到既有家庭的温暖，又有在学校生活中自己应受到的待遇。我们既然是“慈母”，就要清楚地了解自己的“孩子”需要什么，在想些什么，用什么方法更有利于“孩子”的成长。生活中，一位称职的母亲在调理孩子饭食时，一定会让孩子吃富有营业的东西，以利于孩子身体发育的需要；教育中，则要求我们能合理安排学生的学习生活，注意对不同学生施以适宜的教育方法，引导他们德、智、体、美、劳全面发展，学会学习、学会做人。把我们的爱心，如皮格马利翁感化象牙姑娘一样，洒向每个孩子，使他们都健康成长。

8.小学的班主任心得体会 篇八

【关键词】小学班主任；学生；和谐关系

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A

小学班主任与学生和谐关系的构建，是保证小学教学成果的重要措施，也是从学生发展角度出发，营建优质的教学氛围，是学生健康成长的重要途径 。班主任是教育事业的播种人，是班级活动的领头羊，在培养孩子全方面发展中起到重要作用，班主任与班级孩子的关系影响着班级工作的质量。所以，班主任和孩子搞好关系是十分必要的，只有班主任与孩子搞好了关系才能提高教学质量，才更加顺利地完成教育教学目的。

一、做班主任的必要条件

班主任要具有良好的修养和过硬的素质，拥有亲和力，在学生心目中建立好的形象，树立在学生心中的榜样，班主任要及时提高自身的心理因素和个性因素，让学生发自内心喜爱和认可。

首先，作为班主任要有丰富的教学经验，丰富的文化知识，积极的教学态度，用自己足够的养分去浇灌祖国的花朵。

其次，老师的心理素质一定要健康向上，拥有自身的人格魅力，深厚的道德情操。老师是学生人生旅途中的导航坐标，所以，老师要以身作则，灌输给学生积极向上的优良思想，传播正能量。

再次，老师在班里不能厚此薄彼，要平等的对待自己的学生。班级里的学生有好有差，是由家庭、周围生活环境和家长等因素影响，因此，老师要因材施教，公平的对待每个孩子。不因学习成绩和家庭经济状况的好坏来对待孩子，要在孩子心中树立威望，减少孩子的心理压力，避免师生关系紧张。

最后，老师要具有创新能力，新时期就要有新思想，老师要及时的更新自己的知识储备量，紧跟时代的步伐，发展自我、完善自我，真正做到传道、授业、解惑。作为教育工作者硬件措施是非常重要的，因为，教育事业具有特殊性，所以，作为班主任一定要素质过硬，快乐教学，使学生乐于接受教学管理。

二、多与学生沟通和交流

作为班主任要理解自己的学生，班主任就是全班学生的妈妈，做事的出发点要多以学生的角度考虑，换位思考，多与学生进行心灵的沟通。班主任与学生要相互理解，融洽的相处，课上积极互动，课间做好朋友、铁哥们。班主任要了解孩子的内心世界，了解孩子的想法，了解每个孩子的性格，尊重孩子的人格。对学生内心世界的了解，是增进老师与学生和谐关系的途径，增进学生对老师的信任度。只有学生相信了老师，才能更好的接受老师传授的文化知识，即“亲其师才能信其道”。老师与学生之间也存在矛盾：

（一）班级里面也有一部分学生不喜欢自己的班主任，愿意和老师对立，学习成绩得不到提高，致使教育工作无从进展。

（二）还有一部分学生表面上很喜欢自己的老师，但是，在他的内心世界并不喜欢和接受自己的老师，学习成绩提高的不明显，教育工作效率不明显。

（三）班级里积极向上的三好学生，在老师传授知识时，眼神跟追着老师的身影，思维紧跟老师的讲解，课堂效率高，教育工作进展顺利。

每位班主任都希望和自己的学生们欢歌笑语，打成一片，但是，通过以上三点可以看出，老师并不能完全走进每个孩子的内心世界。教育工作是有一定的难度的，作为学生的班主任必须想尽办法打开学生的心门。解决问题的方法是老师调整自己的心态，摆正位置，以心换心的与学生成为知心朋友。师生关系的好坏直接影响教育

效果。

三、多开展师生交流活动，增进感情

班主任与学生之间要想建立和谐关系，就需要师生之间互相理解、互相尊重、互相信任、互相交流情感。在参加集体活动中，通过师生共同的努力，发挥团队协作精神，互相合作，互相帮助，获得名次和荣誉感，增进情感，使师生关系得到良性发展。使班主任和学生之间互相信任，从而拉近了彼此之间的距离。

不是所有的天气都是晴天，有时也会下雨。例如：在班主任和学生参加集体活动或是公益活动中，老师并没有身先士卒，起到领导带头作用，只是以一个局外人的身份，指挥和助喊呐威，学生没有看见自己的老师出力，反感老师。

因此，班主任要与学生共同参加集体活动，平时，丰富孩子们的课余活动内容，对孩子进行观察和了解，及时与孩子进行沟通和交流，增进彼此之间的感情。

四、结语

小学班主任与学生和谐关系的构建，与班主任的努力密不可分。身为小学的班主任，要以对学生负责、对家长负责、对学校负责、对教育事业负责、对自己负责的态度来努力工作，引导学生各方面的健康发展。不断的学习、不断的充实自己、不断的释放正能量，为教育事业做出巨大的贡献。

参考文献

[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.

[2]戴燕.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].时代教育，2014（12）.

[3]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013（9）.

[4]潘丽芳.小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨[J]. 学生之友（小学版）（下），2013（10）.

9.小学班主任工作心得体会 篇九

时间过得真快,一直担任着班主任工作,这对于我而言,是个巨大的挑战.使我得以比较快的适应了我的工作.平时我也主动地查阅这方面的知识,吸取经验,用之于工作当中.通过这两年多的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法.在工作中我比较注重以下几个方面:

1、树立良好的班风学风.在高一开学初即对学生提出在高中学习的要求,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯.在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求.每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬.遇到问题时尽量进行客观的分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度.在这个过程中,我比较重视以身作则,对学生的要求自己先要做到,为学生树立一个榜样.2、对学生有“三心”.记得在刚工作时一位资深班主任说过,对学生要有“三心”,即关心、耐心、爱心.这句话一直让我记忆深刻,我也将之用于我的工作之中.⑴关心学生.对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况.平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题,以及班中一些同学的优点.在他们学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助,使学生能感觉到老师很在意自己,关心自己.在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,如看他们参加球类比赛,形象大赛,看文艺演出的排练等等.这样既能拉近师生间的距离,也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展.同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会,增强他们的自信心.在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神,增加班级体的凝聚力!

10.小学班主任培训心得体会 篇十

2014年12月2日

上周六 ,初冬时节,乍寒还暖时，天阴沉,飘着丝丝冷雨。但，心里热流涌动。我有幸参加了在安丘市青云学府会场举办的班主任培训。在培训期间，洗耳恭听了北京师范大学肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》 和北京中关村第一小学全国优秀班主任全艺的《当个班主任不容易》 两场专题报告。下面我谈谈参加这次培训的体会:

上午,肖川教授对教师的幸福人生与自己的专业成长的论述在我心底产生很大的波澜。要多美满的幸福生活，那就要让自己的专业多大成长，这二者相辅相成。听取了报告后才明白，人们即使拥有了广博知识、圆满爱情、足量金钱、一定领导力等后，也不能感觉到生活的百分百圆满幸福。关键是我们的心态。只有我们有积极的心态，才会感到生活达到了圆满幸福，才会走上幸福的人生之路。肖教授讲的：接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。是一个人拥有的乐观心态，才有进取的人生态度，这样才能跨出迈入幸福生活的大门。

肖川教授讲：心中有盼头，手中有事做，家中有储蓄，才是幸福的。而我过去总为自己不断地工作繁忙、干不完的事而抱怨着。这时，我想到了以前培训学习时的一句话，改变不了现状，就改变自己。在生活中每一天都带着一种期盼，一种努力，一种忙不完的快乐与满足，幸福会时刻陪伴左右。生活中少一些责备，少一些感慨，多一些宽容，多一些感动和感恩，多一些满足。那么幸福就会来到身边。

教师在学校中应寻找幸福会，在教学中，自己的教育智慧被发挥，教学能力的提高，教育教学质量被领导和家长认可等，就会有成功的喜悦。

以前，我理不清自己工作和生活之间的关系，常常以为工作就是为了生活，而没有理解工作就是生活。既然选择了教育工作，不如改变心态，放下心来，脚踏实地，好好工作。这样，在不知不觉中感到了幸福。

下午，全艺老师对小学班主任工作进行全面科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。就案例所反映出的关于家长、关于学生、班主任角色定位、班主任自我发展方面进行了阐述。这次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。通过这次培训，学习全艺老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。

首先，全艺老师讲了班主任应具有专业知识。既要对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如。又要不断地学习有关知识，不断地完善自己。在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

其次，全艺老师现身说法讲了班主任要有耐心、爱心，全新付出，工作足细。班主任工作中，爱是第一法则。班主任工作中，常会遇到这样一些孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯，作为班主任老师应该深刻理解托尔斯泰的话：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

以上是我在学习期间的心得体会。教师工作是伟大神圣的，我们应该全心投入工作中，体会幸福，感知幸福，与幸福同行。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。我们要用真心、动真情做好班主任工作。相信通过本次培训对自己今后教育教学工作和班主任工作会有很大帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中，工作充实好每一天，幸福生活好每一天。

教

师的幸

福

-----班主任培训心得体会

慈埠小学

王金华

11.农村小学班主任工作体会 篇十一

【关键词】管理 爱心；沟通；班主任

小学阶段，是人生的起步，性格的初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。每一个班主任都希望并有责任让自己的学生能够茁壮成长。但是学生来自不同家庭，家庭对子女的教育方式各有差异，又加之学生个性特征千差万别，特别是在我们农村很多学生父母都出外打工，每个班级都有一些所谓的“留守儿童”，要把他们培养成国家有用之材，并能形成一个“温馨和谐有凝聚力”的班级，班主任不得不强化“德育”的紧迫意识。本文阐述笔者的几点体会。

一 、探索教育新理念，不断提升自身素质

培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习” “会求知” “会探索” “会思考” “会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位班主任应该承担的责任。班主任应注重培养学生的良好学习习惯，使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。

二、关注学生心理健康

重视学生心理健康教育，正确引导学生心理，深入与学生谈心。学习心理辅导方面的知识，加强对学生进行心理健康辅导。

三、用心关爱学生，增强学生幸福感

以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。爱，是教育永恒的主题。在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。班级管理回归爱，尤其要注重细节。当前，农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡，班主任照顾学生食宿。这一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必须巧妙的利用班级管理艺术，形成班级成员之间相互友爱的合力，增强学生的幸福感。

四、工作过程要注重现实

在我们农村，很多学生家长外出打工，对于父母双方均在外打工的学生就成了“留守儿童”，这些“留守儿童”大部分由其祖父母或外祖父母照看，还有是送往亲戚家，这样的学生每个班级都有，在他们身上出现的问题也较多，因此这些“留守儿童”大部分也就成了“问题儿童”。对于“留守儿童”的管理工作，我主要从以下几方面进行：①建立“留守儿童”个人档案，包括学生家庭住址，在家（外）祖父母姓名、父母姓名、外出打工地址、联系方式等。②“留守儿童”与非“留守儿童”帮对结合及“留守儿童”间的帮对结合。这样，对于这些学生的身心健康成长和形成良好的集体意识都是大有帮助的。③老师与“留守儿童”交流制度。这对于老师及时了解学生的各方面情况提供了交流平台。通过交流可以拉近师生感情，让这些儿童享受到“慈父”或“慈母”般的关爱，消除因远离父母造成的情感缺失的阴影。

五、班级管理中存在的问题进行疏导

对班级情况和出现的问题作为一名有责任感的班主任要了如指掌，积极地进行疏导，以便大事化小，小事化无。处理问题和批评教育时，要重在“评”上，促进其明理知耻，激发情感，诱发其内驱力，“评”时还要注意方法，因人而“评”，可集体舆论诱导评，对敏感问题悄悄评等。疏导要坚持正面引导，有问题的学生在接受教育和感染熏陶的过程中养成自觉改正缺点的心态和行为。

六、教师 给学生良好的示范作用

俗话说：“打铁先得自身硬”。小学生易于效仿，这是特征，班主任的举止言行对学生来讲将起到潜移默化的作用。为此，作为班主任，加强师德修养，时时处处给学生以关心启迪和示范作用，是强化德育、管理好班级的先决条件。让学生能真切的感受到老师是他们人生道路上的向导，学习上的严师，生活上的慈母，这样学生就能将老师作为榜样和楷模学习。

七、关爱、尊重学生。

谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，班主任平时善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。了解学生的个性特征和生活环境，给学生同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任不仅去照顾学生的生活，还给学生物质上的帮助，生活上的指导，同时与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任和全班同学都是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。作为班主任， 首先热爱学生，对学生一视同仁，不溺爱优等生，对优等生要注重培养和巩固，对中等生要扶持和鼓励。不鄙视后进生，对后进生要有耐心，多加照顾，多和后进生交流，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，使其消除疑惧；培养他们学习兴趣，提高学习成绩；保护他们自尊心，培养集体荣誉感。

八、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以情感人，以人格魅力感化学生。

众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在各种的差异，有的勤学守纪，有厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。班主任必须做到：凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。教师既要對学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己人格魅力去感染学生。

12.小学的班主任心得体会 篇十二

一、在班级自主管理中, 学生的主人翁意识和责任感得到了培养

2013年5月13日, 周一上午第一节课, 我对当时还是二年级的学生说:“咱们这周三因调课, 没有数学课, 老师打算中午1:40小测本节知识点, 时间是10分钟, 所以希望咱们能准时到。”等到周三中午, 我刚吃完午饭, 我儿子说:“妈妈, 咱今天中午是不是要早走啊?”顿时, 我有些纳闷, 但没有发问。只听儿子又说:“你说今天要小测的。”哦, 原来是这样, 儿子说完不一会儿, 我周一为此事上的闹钟也响了。等我到了班级, 那时是中午1:30, 学生已经入校, 来了将近一半。等到1:39, 还差3名。等到1:40, 就差一名。我记得当时我并没有马上小测, 而是故弄玄虚地问:“你们今天怎么来这么早啊, 以前你们都是1:40-1:50之间入校啊?”“老师你不是说今天小测嘛。”“哦, 原来你们都记着啊!你们真的很了不起, 小小年纪, 就如此心中有数, 老师都比不上你们, 因为今天我都险些忘记, 幸亏郭子斌提醒我。而你们在老师布置完两天后, 没有老师的提醒, 没有家长的提示, 依然记忆犹新, 准时到班, 等待小测, 你们令老师佩服!”在我说话的同时, 最后那一个学生也到了。

通过这件事, 我认为平时在班级自主管理过程中对学生实施的赏识教育和积极教育取得了一定成效。我经常留意班级里的一些细节, 比如本学期开学第一周的周一, 我让陈鑫负责安排本学期文明监督岗, 陈鑫周一周二都安排了, 周三依然在安排。我就在周三我的数学课上, 特意拿出2分钟夸奖他, 让学生感受到教师的关注和自身的重要性。同时, 我也提出希望, 希望负责其他岗位的学生有主人翁意识, 做事要有始有终, 坚持不懈。接下来的周四和周五, 陈鑫依然在坚持, 但我保持沉默。等到第二周周一早上, 我发现陈鑫站在门口站岗, 我问怎么回事, 他说:“今天该樊韦伯, 但他没来呢!”我当时心里真的很欣慰, 我用双手捧着陈鑫的小脸蛋, 微笑着告诉他:“你太懂事了, 老师对你的工作非常满意, 你辛苦啦!下次你可以在前一天晚上通知他们, 或者是如果轮到谁, 谁没到, 你可以先让别人替。你自己决定吧!”当然在接下来的数学课上, 我又不失时机地跟大家讲述了早上我和陈鑫的对话, 同时又言简意赅地有针对性地表扬了另外几个在其他岗位上坚持的学生。这样第二周我只夸奖陈鑫一次。但接下来的四天, 陈鑫依然在坚持。等到第三周我继续沉默。直到第四周周一, 我让陈鑫再次感受到教师的关注。再后来就是一个月以后我在班会课上大大赞赏了陈鑫的坚持力和像陈鑫一样每天坚持自主管理的学生。这里我所说的坚持力还体现在一些细节上。有一天早上陈鑫爸爸来电话, 告诉我孩子生病了需要请假之后, 陈鑫接过电话跟我说:“老师, 今天该白俊英戴牌上岗……”当时我听着电话里陈鑫有气无力的声音, 真的是很感动。

二、在班级自主管理中, 同伴之间的信任、帮助、欣赏得到了增强

我经常和学生说:“老师希望我们班67名学生就像67个兄弟姐妹一样相互帮助, 相互宽容。”我班“路队”分为4组, 最初我精心挑选了4名得力助手。经过一个月的培训后, 这4名小队长已经能得心应手地开展工作。每天放学的“路队”, 从在教室里站队到指定地点解散, 基本上不用我操心。尤其是在解散地点的严格整队, 看着两路直直的队伍, 我在欣赏, 家长在赞叹, 学生在自豪。

后来, 我和那4位小队长说:“你们现在已经是老师的得力干将, 有能力, 有水平, 有威信, 有力度。老师想和你们商量一下, 你们能不能也像老师培养你们一样, 也培养出你自己那组的小助手, 你看你们那组谁表现不错, 征求本人同意, 然后你们耐心指导, 及时鼓励, 让他们也尝试着带队, 好吗?”4位小队长欣然同意, 果然在第二天的路队旁边, 看到了4张新面孔, 当新队长带着队伍下楼时, 我在楼道里听到:“一会在解散地点, 你先立正然后说稍息……”我扭头一看, 原来是老队长在耐心细致地指导新队长, 我欣慰。在校甬道行进过程中, 我还听到老队长小声对新队长说:“一会你表扬谁时, 要说出因为什么表扬, 声音洪亮一点啊!”我又一次欣慰。到了解散地点, 4位新队长不约而同地看了我一眼, 我用微笑的表情和眼神传递着对他们的信任和鼓励, 虽然他们动作生疏, 但还算顺利。当我转身要回学校时, 我又听到了熟悉的声音:“好, 表现不错, 相信你明天会更自信!”我抬头一看, 原来是老队长罗家祥拍着新队长刘奕辰的肩膀, 传递着发自内心的真情鼓舞和欣赏。我再次感到欣慰。

三、在班级自主管理中, 学生的实践能力得到了锻炼

去年元旦联欢前, 也就是二年级上学期, 自始至终我只是说了一句:“谁元旦想表演节目, 去班长那报名。”等到我最后观看完节目, 被震到了。当时三位小主持人每人手里一份发言稿, 但基本上都背下来了。其他学生报名也很踊跃, 节目类型多种多样。元旦上所吃食物, 全部是小组内自己购买的, 当时学校给每班100元活动经费, 可我班6个小组, 我就赞助20元, 然后就告诉学生们所买每样商品要能够平均分给本组同学。由抽签规定各组负责人后, 由负责人在本队里寻找2位助手, 其他同学谁要是想去, 就向负责人申请。学生都特别兴奋。记得某一个队在超市挑选商品时, 产生分歧, 他们就石头剪刀布来决定由谁来定夺, 而且她们还要一边买一边算, 因为我要求所花钱数大于19元, 小于21元。学生都特别有办法, 有的用口算, 有的用笔记录。可以说, 这样的自主管理活动提高了学生的社会实践能力。学生在乐此不疲的活动中受益匪浅。

为了能使班级继续沿着正确轨道顺利发展, 班主任就要更加严格要求自己, 勤观察, 勤督促, 勤指导。只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性, 才能使班级这艘大船, 驶向成功的彼岸。

摘要：班级自主管理可以培养学生的自我教育和自主管理的能力, 可以促使学生在快乐、健康中全面发展。在实施班级自主管理的同时, 学生的主人翁意识和责任感得到了培养, 学生之间的信任、帮助、欣赏得到了增强, 学生的实践能力得到了锻炼。

13.小学班主任培训心得体会 篇十三

白石田面小学

刘燕青

首先感谢领导给我这个学习的机会，为我们班主任老师提供了交流的平台。通过本次培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

这两年我从事的是低年级的班主任工作，说来惭愧，在班主任工作上我并没有花太多的时间。我把大部分时间都放在教学上，自己对学生不够关心和爱护，不能全面深刻的了解每个学生。

认真聆听了专家教师们的精彩讲座，我深深感受到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。“ 班主任是什么？清华大学附属小学王君老师简单明了的告诉我们，班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师。那么作为班主任我们应该具备哪些心理素质呢？城关小学的朱俊兰老师的经验告诉我们，我们应该要做一个具备“五心”的班主任，(出示课件）“五心”就是：细心、责任心、宽容心、爱心、公平心。

细心是做好班主任工作的助手。责任心是做好班主任工作的前提。

宽容心是激发学生上进心的剂良药，班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。公平心能得到全班学生的爱和尊重。

班主任工作是很辛苦的，每天繁琐的事一大堆，就像是一头勤勤恳恳的老黄牛。（请看下图出示课件）同时给我们带来的烦恼的也比较多，我们平时不免会抱怨怎么这么多事啊，这个学生怎么又惹事了。那么怎样做一个轻松的班主任呢？城关小学周冬梅老师给我们支了几个招，可以从以下几点入手：（出示课件）

1、根据班级实际情况改变理念

教育是个需要智慧的工作，班主任工作不是多动手，而是应该多动脑。以前那种一切为了工作，一切为了学生，拼命工作的教育理念，现在应该引起我们的重新反思。我们应该充分认识到教育是个需要智慧的工作，作为新时期的班主任工作并不是要多动手,而是多动脑，想到最好的办法轻松去管理班级。今天跟大家提起一个人，他就是大家应该很熟悉的全国优秀班主任魏书生。他带的班，学生纪律好，成绩好。一学期教材我们一般用五六十课时讲完，而他用30多课时就讲完了，因为他太忙，没有这么多时间来上课；他不批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7．8分。因此，在1991年就有人问他：“魏老师，您又当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年要外出开4个多月的会，在校还要不断接待全国各地的客人，还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，写稿件。您靠什么带班教课呢？”他的答案是：一靠民主，二靠科学，他坚信每位学生的心灵深处都有他的助手，他也是每位学生的助手。魏老师带班轻松吧,人家是没时间却有智慧，想到了好办法，这叫事半功倍。

2、调整好心态

更新了理念，还得给自己调整心态。平时，我们有很多这样那样的牢骚：抱怨学校环境差，埋怨学生不听话，还嫌学校的工作太多，家长不配合学校的工作等等，导致班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐的感觉。长此下去，显然不利于身心健康。怎么解放出来呀？调整心态，不妨先听个关于《先知穆罕默德唤山》的故事吧：

有一天，穆罕默德带着他的四十个门徒，在山谷里讲道。他告诉门徒说：“信心”是成就任何事物的关键。人有了信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来，让我们站在山顶吗？”穆罕默德充满信心的把头一点，对山大喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的声音，这时回声消失，山谷又归于宁静，却什么也没发生。穆罕默德说：“山不过来，我们过去吧！”经过一番努力，他们爬上了山顶，享受着胜利的快乐。

穆罕默德唤山的故事告诉我们什么呢：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境。“山不过来，我们就过去”的人生态度，就是随着外界环境的改变而调整自己，这要比一厢情愿的自我呐喊，等待回音，有智慧多了。如果穆罕默德和门徒们不爬上了山顶，能享受到胜利的快乐吗？

魏书生老师说得好：“大处无法选择,把自己能做到的事情做好。” 什么是“大处无法选择”，就是我们无法选择环境和学生以及班级的任务和内容。在“无法选择”的情况下“把自己能做到的事情做好”是一种明智的做法。可以做些什么呢？我认为可以把教育方式选择好，可以把完成任务的方式和工作态度选择好。换句话说即认真工作，做一名好老师。

3、取得学生和家长对自己的信任，这主要是取决于学生和家长对你的第一印象。还要善于和学生、家长沟通。让学生觉得你是他们值得相信的朋友。

4、联系实际建立适合本班的班级规章制度，班级制度的制定和实施都应以学生为主体，不能由班主任一手代办，必须体现对所有学生都相对公平的管理制度；实施过程中要不断完善班级管理制度，对于制度的修改应善做减法少做加法，不要越改越复杂，越改越难落实到位。只有学生接受了理解了，他们才会去遵守。

5、学会放手，让学生自主管理，班主任变为”旁观者”，使学生人人有事做，事事有人做。这样既减轻了班主任的负担又锻炼了学生的能力，增进了学生的感情。

6、做一个善于学习的班主任，是班主任自我提升的关键。我们面对的是新时期的学生，受社会大环境的影响，社会因素是日益复杂了，随着社会的发展，新生事物和新生科学的产生，需要我们每一个老师更新已有的知识储备。

既然我们当了班主任，就要像刘金凤老师那样做个幸福的班主任，坦然真诚，实实在在的面对一切，变"一时一事”为“一生一事”。撒下爱的种子，唱响爱的旋律，唤醒爱的嫩芽，点燃爱的火炬，感悟爱智慧，从而收获爱的幸福。

老师们让我们做最好的自己，建最好的班集体。（出示课件）把教书的呐喊当做欢歌；把育人的耕耘当做舞会；把科研的探索当做旅游；把奋斗的甘苦当做咖啡。

培训期间我还学到了一些经典的句子，在这里和大家分享一下，这些句子可以提升我们的思想。（出示课件）

（说你行你就行，不行也行。说你不行你就不行，行也不行。

小孩人小心不小，你若看小孩小，你比小孩还小。

如果把学生当做魔鬼，那么你就生活在地狱。

如果把学生当做天使，那么你就生活在天堂。

每个孩子都是一个世界，每个孩子背后都有一段故事。

以心换心才能走进学生心灵，将心比心才能理解学生心灵。

此身常放在闲处，荣誉得谁能差遣我。

愁是别人给的，幸福是自己创造的。）

最后让我们这些易动肝火的老师喝一碗养心八珍汤。（出示课件）

1、慈爱心一片

2、好肚肠二寸

3、正气三分

4、宽容四钱

5、孝顺常想

6、老实适量

7、奉献不拘

14.小学班主任工作心得体会 篇十四

一、以身作则，处处做学生的表率

班主任是一个班级的组织者和管理者，平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多，因此，班主任的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响。在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。如我要求学生每天早晨到校不要迟到，那我每上一节课都会提前一两分钟到达教室门口。

二、向学生奉献爱，让每一位学生学会爱

工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次契机，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用晨会课，向他们灌输宽厚待人，给人以热情帮助的思想。品德与社会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。

三、转化后进生，使他们健康地成长

在我们的每个班级里，都有一些学习差，品德差的学生。这些学生往往被我们老师所忽视，其实他们更应该受到我们老师的关心和帮助。因为这些学生所承受的压力要远远高于其他学生，他们每天面对的是老师父母的指责，同学们的奚落。因此，我从两方面入手，一方面我加强对后进生学业上的辅导，一个知识，一道例题，对于大部分学生讲一遍就能听懂，而对学习后进生却要花上两倍的时间，甚至更多，于是我经常抽空，采取多种教学手段，耐心地、不厌其烦地给他们讲解，直到他们弄懂为止，提高他们的学习成绩，另一方面对品德后进生的教育，我注意从情感入手，从生活和学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，通过多种渠道，转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。

四、利用网校平台，加强家校之间的联系

15.小学的班主任心得体会 篇十五

那是初一刚开学, 班主任闫老师按照身高排了位, 我的个子并不甚高, 可是排在了最后一排。 (现在想想, 可能因为我考初中时由于生病考的不好, 让在小学时年年三好学生的我成了老师眼中的差生) 。最后一排的学生成绩都不甚好, 上课经常说话。和我同位的是一个一点都不学的小混混, 他拿来一些不健康的书籍在那儿看, 看累了就和我说话。结果第二天班主任就把我两人的桌子调到了最前面——教室的东北角, 和黑板平行, 我的身旁便是讲台, 黑板上的字一点也看不清。我不敢去找班主任, 我觉得自己违纪了, 但我不明白为什么上课说话要受到如此大的惩罚, 难道连课也没法上吗?随即来上课的老师看过来的目光饱含着鄙夷——对两个小混混的鄙夷。我很难过, 我不是这样的学生。我不过成了老师为了立威的牺牲品。我灰心丧气, 我毫无信心, 我甚至有了不想上的念头。也许这样下去我就会堕落下去, 成为真正的小混混。当时是数学老师的一句话深深打动了我, 她当时说的时候故意转身看了聚精会神听课的我——一个小“混混”, 她说的话我一辈子也不会忘记, “是金子总会发光的”。我知道自己没有别的办法, 我只能靠成绩证明自己。月考后我的成绩还可以, 班主任为我调了位, 并开始经常关心我的学习。而我的同位由于严重违纪被学校开除了。

还记得刚入初三时, 我对自己的成绩并不怎么自信, 感觉一中离自己很远。一次, 数学老师在校园里叫住我, “老师们在办公室评价学生时, 我认为你一定能考上一中, 你的数学这么棒, 不要让老师失望啊?”当时我都有些不知所措, 同时一种叫做自信的东西开始缠上心头。后来我如愿上了一中, 考了大学。数学老师的那句话我一直记着, 同时我深深的感激着她。

不知道是否有学生受过我当年的委屈?如果有的话, 他们如何对待的?是从此毁掉, 还是证明自己?他们是否也会听到“是金子总会发光的”这样的鼓励?不知道是否有学生也听到过“你很棒!不要让老师失望啊!”这样像天籁一般的激励的话语, 让学生扬起自信之帆, 驶向成功彼岸?作为一名教师, 我当扮演何种角色呢?

二、倾听花开的声音

我喜欢骑行, 最近换了一辆红色的美利达野狼1, 码表、梁包、手电、青蛙灯一应俱全。戴上红白相间的骑行头盔, 背上手提电脑 (公物) , 早上有时围上魔术头巾, 太阳明晃晃之时则戴上骑行眼镜, 打扮停当, 一路飞驰, 颇感拉风。30多的人, 有时这一身装扮行于闹市, 感觉很年轻, 有些惹眼, 甚至有点不好意思。但想想苏老先生“竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生”的从容潇洒, 我不过骑了辆自行车, 不过是他们都不戴头盔, 不过是我喜欢而已。

由于喜欢车子, 便经常打理, 并且不敢骑去逛街 (怕被偷去) , 有时老婆还要揶揄几句, 干脆到哪都扛着得了。可骑到学校却是很放心的, 因为来往车辆管理严格, 并且我自认和学生关系还可以, 有时晚上值班不回家, 车子便扔在车棚, 眼镜、头巾放在梁包里。一直无事。

前天适逢值班, 晚上骑车去宿舍, 忽发现车子档位被调了, 包里的头巾没了, 不过看看眼镜倒犹在。想想可能是哪个孩子看着有趣, 拿去玩了, 不知他以后会不会戴?有的老师说调查一下, 看谁偷的。我说无所谓了, 这可能只是孩子一时好奇而已, 但仍有点遗憾, 虽然东西不值钱, 但是这个孩子千万不要因此养成随便动别人东西的习惯。

昨天, 取车时, 忽然有些期待的看看梁包, 果然, 头巾回来了, 揉成一团, 可能是匆匆紧张的放回来的。看看面对的教学楼, 不少孩子站在窗前。我叠好头巾, 想给那个不认识的孩子挥挥手, 可想想又作罢。

现在的我, 身为一名教育工作者, 当如何去做呢?

初中学生正处于人生一个非常关键又非常危险的时期, 此时的孩子逆反心理很强, 有时可能没有什么原因便会犯下错误。可能只是好奇、喜欢、出风头而已, 对于后果他们考虑的很少。我们为何要以一个成人的标准去衡量他们, 去拿道德的标杆去丈量他们, 去拿一件错误定终身呢?孩子“偷”了别人的东西, 原因肯定多种多样, 但所谓的品质恶劣一定是言之尚早。如果真给他戴上了这顶帽子, 那倒是真的可能将其推到所谓的“品质恶劣”一群中了。所以我认为孩子的错误我们需要宽容的对待, 正如老庄所言“无为而治”, 亦如佛家所云“大言希声”一般, 让我们静待每一朵花开, 倾听花开的声音。

三、香水事件-关于理性的思考

忽然想起如果一个陌生的年轻的男老师身上带着浓浓的劣质香水味在我身前走过, 我会怎么想呢?这个人是不是性别取向有问题?他的性格按照书上的分析应该怎样怎样?

如果是以前, 我会这么想, 但是今天却不会。因为今天我的身上便弥散着这种浓浓的劣质香水的气味。那是一早进教室时, 我忽然闻到很浓的有些刺鼻的香水味, 但想到学生是为了班级有个好环境, 便暂时什么也没有说。课间休息时, 一大群学生围着我拉呱, 忽然一位女生拿着香水瓶在我身上喷了好几下, 顿时一阵浓浓的刺鼻香水味在衣服上弥散。

我想学生认为香水是很好的, 让喜欢的老师也能香喷喷的是件很好的事, 是能让老师高兴的事。可是我却心中很不满, 因为不喜欢, 但为了学生的面子却不能表现出来。学生和我在认知上有分歧, 造成了我“深受其害”。我和其他学生是否会因为认知上的分歧, 从而对他们也造成伤害呢?

总之, 认知的表观和问题的实质之间的差距就会有误会, 就可能会有想当然的判断, 就可能会在处理问题时做出错误的决定。所以, 理性分析是作为教师的重要素质。

摘要：班主任工作繁琐而具体, 每位学生的实际情况都不相同, 这就要求班主任根据学生的情况来采取针对性管理对策。基于此, 本文笔者总结多年工作经验, 就如何做好班主任工作提出几点自己的建议和看法。

16.浅谈班主任工作的心得体会 篇十六

在我原来任教的六（2）班有一个十分聪明的男生，从一年级的时候就是班级里名列前茅的学生。他乐于助人，经常帮助学习有困难的学生。在班级里也有一定的影响力！从六年级上学期开学没多久，就有科任老师和我说，他上课不如原来认真，不再积极发言，总是若有所思的样子，慢慢的作业也不能像原来一样认真完成了。然后每次上课我都会更多地注意他的变化，有时候课下我也会和他谈心问他有什么心事？可是每次他总是说没什么事，问他这段时间觉得学习是不是有什么压力？他也总是否认。

后来我发现，班级里有几个男生和他走得很近，总是在一起谈论着什么，每次当我走近就戛然停止了。我觉得特别好奇，也由此猜测出，他的成绩下滑他们也是知道原因的。后来我找到他们逐个谈话，才知道，原来因为他家庭条件比较特殊，母亲没有什么工作能力，家里都是仅靠父亲来维持生计。五年级的暑假，父亲外出务工，他就被一些社会上的人员带到了网吧接触到了网络游戏，整整一个暑假他都沉迷其中，这个令我迷惑的问题也终于得到了答案！他每天都想着快点放学然后去朋友家打游戏。正是这个原因，导致他上课时注意力很不集中，回家后把原来用来学习的时间用来打游戏，不止他一个人，这几个男生都是如此。有次甚至还利用早自习时间，私自打开我的班班通设备寻求游戏。后来我和这几个学生的家长进行了沟通，发现他们每天回到家几乎都是一样的模式。简单的吃饭，快速地写完作业，就去朋友或者亲戚家打游戏。

当时我没有直接和家长探讨对于他们的这种行为怎么制止，而是通过其中一个孩子了解到他们的游戏ID。下班后我算好时间，也打开电脑开始了对他们的攻击模式。因为我也比较了解游戏，所以对于爱玩游戏的孩子的心理也比较理解，他们在游戏里追求的那种刺激感和存在感，就如同我们在社会和工作中所追求的地位是一样的想法，给他们塑造一个他们曾经从未了解的新的崇拜对象，从而使他们的注意力重新转移到我的身上。当我觉得时机成熟了，我揭开了他们心中大神的真面目，当他们看到是我的时候，很惊讶，也终于承认了自己的毛病。但我并没有责怪他们，而是开始耐心地给他们讲述学习和游戏的区别，让他们认识到虚拟世界和现实世界的区别，娱乐和学习是可以共存的，然而要懂得时间的宝贵。后来我又和他们的家长进行了沟通，建议家长配合我的想法，有条件的家庭开始配备电脑，我为他们分配了学习和游戏的时间，当然我也会在网上监督他们。慢慢的，我们从师生进一步成了朋友。有些烦恼我们会在学习之余在游戏的时候一起分担，他又变回了原来那个积极向上的孩子，成绩又慢慢地回到了班级的上游，还担任了班级安全委员的职务。和他一起玩游戏的几个学生也慢慢的不在科任课堂上调皮。成绩也有了明显提升。为了避免他们在离开小学之后陷入沉迷游戏的情况，课下我还教他们运用画图工具绘画学习内容，让他们回家后的复习变得更有趣。

作为一名教师，我有责任教导他们正确的道理，作为一位班主任，我有责任让他们健康成长，成长不能局限于书本，还要适应社会的进步。注重正面教育，注重诚信教育，分辨是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导，运用德育环境化教育模式，以学校德育活动为环境载体，以社会规范和学校行为规范为主要目标，以自我教育为主要手段，开展各种活动，用活动结果去体验规则的重要性。这样体验，使学生处于转化过程的醒悟阶段，提高其判断能力，逐步接受正确的道德行为规范。著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还要靠老师的爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，建立属于师生间不可替代的信任，并及时、客观地分析原因，正确引导、点拨，发现闪光点加以鼓励，学生和我们一样，日后也要面对相同的事情和社会，同在一片蓝天下而不是童话世界，正确地引导他们看待事情，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。

参考文献：

付辉.我国中小学班主任工作职责变迁研究[D].江西师范大学，2012（06）.