孟州市技工学校简介

孟州市技工学校简介（19篇）

1.孟州市技工学校简介 篇一

广州市番禺区大岭学校

一、学校概况

广州市番禺区大岭学校是一所经番禺区教育局批准，区民政局备案的九年一贯制义务教育规范化学校。

学校坐落于番禺区石楼镇“中国历史文化名村”——大岭村，北依碧绿葱葱的菩山，前临潮汐涨落的玉带河。石化公路从学校门口经过，学校距离地铁四号线石碁站、莲花山景区、亚运城近在咫尺。地理条件优越，交通便利。

学校前身是拥有近百年校史由华侨捐资修建的公办大岭小学，学校占地面积15000多平方米，建筑面积近一万平方米。校园环境优美、风景宜人。静区、半动半静区、运动区布局合理；标准操场、篮球乒乓球场为学生提供广阔的体育锻炼空间；在全校范围实现多媒体教学，用现代化的技术教育新世纪的学生；数万册藏书供学生借阅，智慧之库，取之不竭；科学、音乐、美术各功能室一应俱全，兴趣海洋，畅游不止。是孩子理想的就读场所。

学校秉承“校风淳朴、教学严谨、管理规范”的办学传统，以“学校发展、教师成功、学生成才”为办学理念，以“让每个孩子在公平的天空下成长”为办学目标。学校坚持以人为本的思想，大力实施素质教育，学校在开齐、开足国家规定课程的基础上，还精心开发校本课程，并根据学生的兴趣，开设了国学、电脑、体育专项、英语口语、舞蹈、书法、写作等学科特长选修课程。通过科学的课程设计，完善的培养体系，使学生的素质得到全面发展。

二、学校理念

办学传统：校风淳朴 教学严谨 管理规范

办学理念：学校发展 教师成功 学生成才

办学目标：让每个孩子在公平的天空下成长

校风：真理、科学、美

2.孟州市技工学校简介 篇二

彭州市人民医院是彭州地区规模最大的综合性医院, 环境舒适, 功能完善, 设备先进、技术力量雄厚。医院拥有日本全新螺旋CT、全自动生化检测仪、发光免疫分析仪、50KW数字高频X光机、三维彩色多普勒超声波、彩色电子胃镜、彩色脑电图仪、脑地形图仪、多功能心电监护仪、多功能麻醉机、血气分析仪、体外震波碎石机及病理图文分析系统等大型现代医疗设备。急诊科开通了“120 ”急救电话, 住院部安装了中央空调。开设了整体护理和温馨病房、CCU、ICU监护病房。医院在四川大学华西医院和四川省人民医院的协助下, 开通了远程会诊暨远程教学系统, 门诊和住院收费都实行了微机化管理。

目前, 医院坚持“以人为本、以病人为中心”的服务理念, 注重廉洁行医。遵循“敬业、务实、团结、创新”的医院精神, 励精图治, 奋勇拼搏, 再攀高峰。

3.昆山国际学校尔雅文学院简介 篇三

【校长寄语】

《尔雅》是我国第一部词典。它不仅是辞书之祖，还是中国古代的典籍《十三经》的一种，是中国传统文化的核心组成部分。“尔雅”既可理解为通过文学濡染而接受规正的语言，也可理解为通过文学濡染趋向美好的事物，还可以理解为通过文学濡染让你有儒雅的气质。祝愿中学生朋友在文学的熏陶下气质彬彬有礼，行为典雅端正。

——蒯红良

【教师寄语】

文学是一个青春的词语。接近与爱好文学，你将蓬勃着生命的朝气与活力，描绘出属于青春的明丽风景。文学是一个高贵的词语。走进文学的大门，你将激发自我的写作潜能，拓宽视野，提升阅读和写作水平，促进文学素养和个性特长的发展，更能让自己散发出温文尔雅的美好气质。文学是一个与梦想同在的词语。追求文学之梦、迈向文学之路，你将驰骋于浸润书香、张扬个性的广阔天地，强壮飞翔的翅膀。

4.福州市晋江商会简介 篇四

福州简称榕城，是福建省省会城市，全省的政治、经济、科技、教育和文化中心，同时也是晋江籍工商企业人士较为集中的地方。改革开放以来，海内外晋江籍工商企业界人士在建设晋江，发展晋江经济的同时，有一部分企业延伸到省会，经过十几、二十年的打拼，逐年成长、为福州的经济发展做出了一定的贡献，据粗略统计，时下晋江籍工商企业界人士在省域创办数百家企业。

它分散在福州五区八县市，各处一隅，存在诸多方面的发展限制，如：

1.忙于商务缺少交流；

2.行业不同，信息闭塞，难于适应经济迅速发展形势；

3.难于参与国际市场竞争，适应全球化经济发展。

为了进一步整合各方资源，加强在榕晋江籍工商企业界人士之间的联系、沟通，为他们更好提供一个增进友情、互通信息、增进商机、优势互补、共谋发展的现代商务平台；为增进他们的法律意识，维护其在榕投资兴业的合法权益，促进福州及晋江两地经济繁荣和社会进步，广大晋江籍乡亲迫切希望成立一个属于自己的社团组织。在晋江市委、市政府的关怀下，在晋江市委统战部、市总商会、市政府驻福州办事处的支持和帮助下，一批热心的晋江籍乡亲经过半年多的不懈努力，协商筹备，并获得福州市委统战部批准，于2006年11月5日，成立了福州市工商联晋江商会。

福州市晋江商会，是由在榕晋江籍工商企业界人士自愿组织成立的非营利性社团组织，现有100多家会员企业。主要分布在福州市鼓楼区、台江区、仓山区、晋安区、马尾区，行业涉及电子、五金、陶瓷、汽车、塑胶、纺织服装、皮革、生物技术、房地产、金融投资和广告等。其中不乏具备相当实力和规模的企业。如：南辉投资、福建万福、福泰钢铁、宝龙房产、一丁信息、壮昌装饰、雄峰汽车、洪濑厨具、华闽建材、浪潮商标、富安皮塑、新汉成贸易、荣誉大酒楼、泰普生物、嘉耀投资、金典实业等。

福州市晋江商会的宗旨：在宪法法律和国家政策规定的范围内开展活动；团结和组织在榕工作的晋江籍工商企业人士，发挥各自专长和行业优势，文明经商，遵纪守法，做爱国、爱乡、诚信守法的经营者；为会员排忧解难，维护会员的合法权利；加强与港、澳、台同胞和海外侨胞及其它社团的联系，为企业拓展国际、国内市场，为招商引资牵线搭桥，促进福州、晋江两地经济、贸易、技术交流和经济社会发展；为海峡西岸经济建设多做贡献。

商会的组织机构：会员大会是商会的最高权力机构，下设理事会、会长办公会。商会常设机构设办公室、经济促进部、维权部、法律咨询部、品牌服务部。常设机构在会长领导下，由秘书长主持日常工作，实行企业化管理。

福州市晋江商会三年来工作回顾

福州市晋江商会于2006年11月5日成立，2007年9月15日进行社团登记，是具有法人资格的民间社团组织。

三年来，在上级的正确领导下，始终坚持“诚信、谦恭、团结、拼搏”的创会理念；在加强商会自身建设，服务会员的同时，开展会员之间的信息商机交流与合作，维护会员合法权益，组织会员参加培训、讲座、招商，提高会员自身素质、积极参与社会公益事业，构建企业与政府间的联系纽带等方面作了大量的工作，取得了可喜的成绩。

1、加强自身建设，完善商会的规章制度。

我会自成立以来，从自身建设抓起，逐步完善商会内部管理机制，建立了会长办公会议制度。按照《章程》有关规定，召开商会理事会和会员大会，决定商会的重大事项。我会今年开始有意识地引导企业着手建立网站，总结了工作，决议了商会的相关事项，商会工作得到了巩固的发展。一是完善商会组织机构，增配工作人员。二是建立监督机制，在晋江市政府驻榕办事处的支持和监督下处理商会的日常事务工作。三是建立商会财务制度和会费管理机制，委托审计师事务所对财务状况进行审计，财务状况良好。

2、拓展服务领域，努力为会员企业排忧解难。

服务会员是商会的宗旨也是立会之本。三年来商会从会长到工作人员，千方百计地为会员服务、办实事，为会员企业排忧解难做了大量的工作，归纳起来有三个方面：

①服务会员为会员企业排忧解难

商会通过不定期地走访会员企业，及时了解企业的经营现状和需求。主动与福州市工商联，福州市政府有关部门联系，帮助会员解决子女上学、会员企业解决用工需求、工伤纠纷、工业用地困难，非公经济人士中高级职称评定等实事。还先后为我会几家会员企业提供法律援助，利用社会资源解决会员与他人的债务、产权合同，冒牌商标等问题，维护了会员的合法权益。为会员办好事，做实事，解难事，进一步增强商会的凝聚力。

②搭建资讯平台，开展信息服务

商会于08年8月建立了福州市晋江商会网站，详细介绍了商会成立后的相关资料，介绍了会长，副会长的企业，介绍了各位理事企业情况。同时在网站上发布了商会动态，会员企业动态，福州与晋江的相关经济信息。我会开始有意识地引导企业着手建立网站，现已有几家企业建立自己的网站。利用先进的网络技术传递商业信息，了解经济动向，应对市场经济的发展。同时编印商会简报介绍商会的工作，会员的动态及对外交流情况。

③举办培训，引导会员走健康发展之路

三年来，商会通过多种形式组织会员参加培训，早期组织一期法律培训班，请商会律师讲解经商维权等法律问题，提高会员的法律意识。同时联系上级部门争取名额。有三名会员参加了中央党校市场经济

短期培训班。有二名会员参加了中央社会主义学院短期培训班。进一步提高了自身素质。对于在榕的一些学术讲座商会也积极组织会员听讲,先后有清华大学郑教授的人才战略讲座，福州市统战部的非公经济人士学习讲座，省经贸委的总裁学习班等。不少会员事后反应很好，受益匪浅。

3、加强对外交流，寻找商机开展经贸合作

我会及时收集和通报有关经贸信息，组织会员参加各种形式的商务考察与经贸活动。如2007年底组团参加世界晋江同乡会和香港晋江同乡会换届活动，组团参加晋江建市15周年庆典及晋江市异地商会春茗茶话会，聆听晋江市介绍晋江经贸情况，寻找商机,组团参加澳门安海同乡会六周年庆典、广东工商联晋江商会四周年庆典，昆明工商联晋江商会两周年庆典等活动。加强了交流，学习了经验也扩大了我会的影响。

我会还先后组织会员参加广西桂林市、岑溪市、天津市、吉林省及河南焦作市来榕招商会。了解当地经贸情况、投资环境，既增加了见识，又扩大了视野,为开展经贸合作打下坚实的基础。

4、积极开展社会公益事业活动，不断扩大社会影响力

我会自成立以来，在办好商会的同时，积极引导会员企业本着“源于社会，回报社会”的价值观，开展力所能及的公益事业活动，树立会员企业的社会形象。如我会先后向晋江市慈善总会、关工委、福州市鼓楼区红十字会、福州市光彩事业促进会等机构捐献共计近两百万元人民币，支持榕晋两地的公益事业，并荣获福州市2008年海西“春风•春雨•光彩”行动先进集体。福州市政府还授予商会08、09年各项公益事业贡献显著荣誉证书。

5、建设福州晋江品牌大厦。

我会在晋江市政府驻榕办的牵头下，由商会会员企业集资拟在福州市建设晋江品牌大厦，经过多方面努力，目前该项目已进入后期运作阶段，争取年底能开工建设。如能建成将成为晋江市众多著名品牌商品的展示、销售中心，并可为当地增加税收、提高就业岗位，促进当地商贸与服务业的发展产生良好的带动作用，进一步密切榕晋两地的经济往来；同时达到以会养会的目的，增加商会创收，为商会会员企业提供更好的交流活动平台。

5.亳州市烟草专卖局(公司)简介 篇五

亳州市烟草专卖局（公司）隶属于安徽省烟草专卖局（公司），行政上担负烟草专卖市场管理职能，经营上集烤烟、卷烟经营为一体，为国有独资中型企业。

亳州市烟草专卖局（公司）座落于亳州市谯城区。成立于1981年5月。下辖涡阳县烟草专卖局、蒙城县烟草专卖局、利辛县烟草专卖局和谯城区烟草专卖分局四个县、分局。员工人数1143人。企业总资产4.1亿元，流动资产2.76亿元，2008年实现利税双超亿。

亳州市烟草专卖局(公司)在安徽省烟草专卖局（公司）和亳州市委、市政府的正确领导下，紧紧围绕实现亳州烟草全面协调可持续发展的基本方针，狠抓各项工作的落实，依靠广大干部职工的共同努力，各项工作取得明显成绩，全面增强了企业的竞争力，实现了亳州烟草经济的良性转折和渐进式增长。连续获得安徽省第六届、第七届、第八届文明单位、“安徽省文明窗口”、“安徽省烟草专卖局（公司）2009年—2010年免检单位”等荣誉称号。

公司地址：亳州市谯城区文帝路

法人代表：李成贵

邮政编码：236800

6.孟州市技工学校简介 篇六

希望同学们在繁重的学业之余能在这一方天地找到一泓清泉, 洗涤自己的心灵;能发现一条小溪, 在它的歌声陪伴下写出自己的心曲;能浇灌出一朵朵鲜花, 让它们的芳香熏陶自己的心志。只要是对文学怀揣梦想, 渴望在这方舞台上坦露心迹、展现才华的同学, 都可以走进这个文学之“家”, 成为其中的一员。虽然他们暂时还不能长成参天大树, 但也能绽开一朵朵小小的花, 散发出属于自己的芳香。

“春蕾”文学社鼓励同学们抒写性灵, 在活动形式上也秉持自由的理念, 形式丰富多样:读书会、唐诗宋词朗诵比赛、名著知识竞赛、小小故事会、美文阅读推荐等等, 并不局限于作文指导。

教师寄语

作文, 并不是“作”出来的文字。“作”出来的文字也许看上去“很美”, 但它感动不了读者, 因为它甚至没有感动自己。

7.常州市武进区前黄实验学校 篇七

开掘一片沃土，播种希望的种子；推开一扇窗户，迎来希望的阳光；搭建一方舞台，铺就希望的未来。希望同学们走进文学，净化心灵，提升素养。

——陈纪平（常州市武进区前黄实验学校校长）

年少的学子们，若能将岁月寄存在书架上，将青春凝固在纸张中，生命将何其充实而有幸！牵手文学，以书籍为舟楫，撑起一支思考的长篙，扬起希望的风帆，面向大海，享受春暖花开！

——王小虎（希望文学社指导教师）

在学校30个社团和兴趣小组中，我一眼相中了希望文学社，只因为内心的那份默契和狂热。两年来，我在文学的舞台上尽情舞蹈着，在文学的旋律中欢快歌唱着。捧起文学的种子，我把她种在了心里。

——薛未妍（希望文学社社员）

阅读，改变着我们的心灵；讨论，打开了我们的眼界；写作，珍藏着我们的曾经。一点一滴，在这里汇聚成涓涓细流；一枝一叶，在这里成长为繁茂的树木。真的感谢，这个希望的平台。

8.霸州市第十五中学简介 篇八

霸州市第十五中学简介

一、概况：

霸州市第十五中学总占地面积14560平方米，生均占地面积23.2平方米；建筑面积4760平方米，生均面积7.59平方米。学校现有教职工60人，其中专任教师48人，一级教师14人，二级教师34人，现有14个教学班，在校生723人。

学校将“以人文底蕴滋教育之根，以和谐理念铸教育之魂”作为办学理念，树立“环境育人、活动育人、质量育人、服务育人”的办学思想，坚持“以管理求发展，以质量求生存，促每一位学生成功，让每一个家庭放心”的办学宗旨和“全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，深化改革，严格管理，培育特色，提高质量，努力把学校建成具有一流的教育教学水平、良好的社会声誉、教育和谐发展、师生和谐共进、人民满意的好学校”的办学目标，秉承“诚、严、细、爱、勤、敬、规、恒”的八字校训，树立“立本求真，日新致远”的校风，“敬业爱生，博学善导”的教风和“尊师、好学、励志、笃行”的学风，办学水平不断提升。学校坚持“德育为首”的办学方针，树立“先成人，再成才”的德育观，重视养成教育，培养学生点滴习惯，以“感恩教育”为特色和抓手，开展“天天有教育，周周有活动，月月有主题”的德育系列主题实践活动。

学校树立“教师发展为本”的理念，以“抓常规，重落实，实施有效教学策略”作为教学工作的主体思路。

二、条目

顺利通过省督导评估：2010年11月，学校顺利通过省督导评估。

迎省督导评估为契机，学校完善各项工作。

1、完善各室建设。建成体育器材室、美术室、音乐室和三个多媒体教室。至此，学校拥有理化生实验室、仪器室、准备室、图书室、电子备课室各一个，微机室两个。

2、增加图书储量。购进图书一万册，充实图书储量。图书室对外开放。

3、充实各类教学仪器。购进理化生实验器材、音体美器材3500余件。

4、更换破旧门窗30间，粉刷墙壁，制作展板、宣传标语和宣传栏等，使校园焕然一新。

三、领导班子名单

9.高州市德胜塑料制品厂简介 篇九

高州市德胜塑料制品厂成立于1996年，现位于广东省高州市金山开发区金山大道，工厂占地面积约10000多平方米，建筑面积8000多平方米，交通便利，环境优美。

本厂技术力量雄厚，生产设备先进，是目前专业生产农业包装材料最大的综合性企业。我们拥有强大的销售队伍，已在广东、广西、海南、云南等各地区域设有多个销售点。多年来我们一直以诚信为本，优质的产品、合理的价格、为广大市场客户提供良好的服务。

本厂主要生产经营：纸箱真空袋、香蕉蓝袋、香蕉纸套袋、香蕉定型袋、无纺布袋、珍珠棉套袋、包装纸、牛皮卡纸、荔枝袋、冰袋，龙眼筛、圆肉密实袋、柑桔包装袋、各种规格封箱胶带；各种规格育苗盘、育苗杯、育苗袋；各种规格大棚膜、农地膜、黑膜、遮阴网、接木胶膜、接木刀、剪枝刀、摘果刀等系列产品。

我们始终坚持“质量第一，信誉至上”的原则，本着“以诚为本，客户至上”的经营宗旨。以更完美的产品，更可靠的质量，更完善的服务答谢广大客户的支持与厚爱，欢迎广大客户前来洽谈、订购、携手发展共创美好明天。

厂 址：高州市金山开发区金山大道

高州业务部：高州市高凉东路238号

电话：0668-6605678传真：0668-6606678

全国统一销售联系电话：

186 7568 7890

186 7568 0789

10.孟州市技工学校简介 篇十

关键词:苏州市;职业学校;创业教育

苏州市职业学校

创业教育的背景与意义

苏州职业教育始终坚持“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学方针,积极主动地服务于地方经济建设和社会发展,基本形成了“结构合理、专业配套、灵活开放、形式多样、城乡协调”的区域性现代职教体系。职业教育与经济建设形成了良性互动关系。苏州市正处在社会经济发展和产业结构调整的关键时期,增强自主创新能力、民营经济腾飞计划、服务业跨越计划的实施,为实现由苏州加工、苏州制造向苏州创造,由传统发展向科学发展、和谐发展的转变打下了坚实的基础。但是苏州经济社会发展还面临着自主创新能力、产业竞争力不强和创新型人才匮乏等问题。苏州职业教育作为经济社会发展的重要力量和关键支撑,必须紧密围绕苏州现代化建设的要求,为建设现代化、国际化新苏州提供创新创业人才。

金融危机新生了大批待业人员,提高待业人员的就业创业能力任务艰巨紧迫。金融危机对苏州各行各业也直接或间接地产生了侵袭,企业的订货量和产量大幅缩减,用工需求减少。无容置疑,金融危机将导致新生的下岗失业人员,如何帮助他们提高再就业、创业能力,维护社会稳定,是职业学校在今后一个时期面临的艰巨而紧迫的任务。

同时,苏州市把创业素质作为素质教育的重要内容,以培养学生的创业意识、创业能力和创业胆识为核心,构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系,对全市职业教育的创业教育起到指导、示范和辐射作用。

职业学校创业教育的理论分析

1.职业学校创业教育的概念

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育是新形势对职业教育的改革与发展提出的一个重要课题,其目的不仅是培养就业者,而且要培养更多的创业者。职业学校的创业教育旨在鼓励学生毕业后自主创办小企业,解决的主要问题是如何把创业教育理念融入到职业教育的各个环节中,构建人才培养新模式,使学生带着创业意识去就业和创业。

2.职业学校创业教育的内容

在职业学校开展创业教育,就是要培养学生较强的创业意识和创业基本品质,在掌握和形成专业基础知识和专业技能的基础上具备高层次的创业知识和能力,尤其是综合性知识和能力;形成稳固而全面的创业基本素质;初步形成开创性的个性,使学生具有较强的社会适应性和广泛的竞争能力,发展潜力和后劲较大。简而言之,就是让学生愿创、敢创、会创,形成创业初步能力。具体内容包括四个方面的要素。

(1)树立创业意识。

创业意识是创业能力形成的动因。创业意识即创业精神,指对创业者个人起动力作用的个性意识倾向。包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分,这些成分支配着创业者在创业活动中的态度和行为。树立创业意识实质就是让受教育者“愿创”。在这个过程中,不仅要帮助学生从个体自我意识的角度进行,还要帮助学生从社会意识的角度去提高。让学生意识到创业,不仅能为自己创造财富,而且能为他人,为社会提供就业机会和创造财富,是发展经济、稳定社会不可缺少的一种劳动。把创业需要逐步提升为创业的信念,创业意识才具有持久性。

(2)培育创业品质。

创业品质是创业能力形成的前提,一个成功的创业者必须具备优良的品质。如独立性、勇敢性、坚韧性、协作性、责任心、道德感、义务感等等。在培育过程中要注意两个方面:一是良好的心理品质的培养,培养他们独立性、协作性、道德观、义务观等等方面的品质;二要注意学生创业心理障碍的消除。主要包括人格障碍,如过于依赖,自卑畏缩等;情绪障碍,如郁郁寡欢,过度焦虑等;行为障碍,如急于求成,目标多变等。

(3)构建创业知识网络。

创业知识主要解决“怎样干”即“会创”。它主要包括创业如何起步,创业目标的确定,创业信息的收集,企业的人际交流和创业形象的确立等等。这需要学生构建创业知识的网络,包括基础文化知识,专业基础知识,经营管理知识和社会生活知识等板块。这些知识的学习在学校中只能得到一般性的了解,要真正地掌握,需要在创业实践活动中不断摸索和积累。

(4)提高创业能力。

创业是一种复杂的劳动,需要创业者具有较高的智商和情商。具有创业能力是一种高层次的综合能力,是指工资形式就业以外的“自我创业”能力,是一种与市场行为相结合能够顺利实现创业目标的特殊能力。它是创业基本素质的重要组成部分。主要包括专业技术能力、经营管理和社交沟通能力、分析和解决实际问题的能力、信息接受和处理能力、把握机会和创造机会的能力等方面。

3.职业学校创业教育的几种模型

把创业教育融入职业教育中,必须根据职业教育的特点和职业学校学生的实际,设计和选择实用的创业教育模型。

(1)知识创业模型。这对于计算机专业、机电一体化专业的学生来说是得天独厚的创业模型。数控操作、汽车维修、CAD制图、网页制作等,这些都是学生今后创业的技术资本。

(2)打工创业模型。打工生涯是一种很有成效的“留学”,是造就创业素质和积累创业资本的“没有围墙的学校”。

(3)个体创业模型。对于商务、维修专业的毕业生,在实习阶段就可以利用学到的知识和本领,自己租房开店营业。可以挂靠学校校办企业营业,也可以独立营业。

(4)服务创业模型。对于酒店管理、商务营销等专业的学生,通过经营承包校内商店或经销商的业务,以自己优质价廉的服务,锻炼自己在市场竞争中的经营管理能力。

(5)合作创业模型。不同专业的毕业生利用自己各自的特长合股创业。这对于培养学生的团队精神作用很大,使他们知道在市场竞争中的重要性。

苏州市职业学校

创业教育现状分析

1.苏州市职业学校创业教育情况的调查

为了了解职业学校创业教育的现状,笔者采用问卷调查和访谈的形式,对学校260名学生、23名教师进行了调查。调查学生涉及的专业有机电一体化、数控技术应用、电子技术应用、计算机技术应用、电子商务、外企文秘、企业品质管理等,均为07届实习生。调查时,他们即将进行毕业前的顶岗实习,可认为是正处于职业前期,处于学生向职业人转换的过程中,对就业、创业和创业教育应该具备了感性的认识和理性的思考。参与调查的教师中,有专门从事学生工作的教师和专业教师。

实际回收有效学生调查问卷245份,有效老师调查问卷40份。(见表1、表2)

通过对与教学部门负责人和师生的访谈,以及自己平时的观察了解,学校并未开设专门的创业教育课程,创业教育散见于就业指导教育有关课程中。关于学生对自我的认知、师生对创业的认知等调查结果见表3、见表4(表3是学生调查的相关数据,表4为教师调查的数据)。

2.调查结果分析

学校是苏州地区目前最大和最新的中等职业学校之一,并且学校处在苏州比较发达的经济开发区,各种职教理念和思路都是比较新的,并且学校的老师都是近几年招聘过来的,来源于全国各地各个职业学校和企事业单位,所以笔者所做的调查应该具有一定代表性,但也不乏有很大的局限性。下面就对所做的调查做个简单的分析:

(1)对相关知识的了解。师生对创业的概念、创业相关知识普遍不够了解,近1/3的学生和超过1/5的教师基本不了解创业的有关知识。对创业信息的了解,仅有1/5的学生来自学校的宣传。近半数的学生有创业打算,78%的学生和97%的教师赞同加强创业教育,迫切希望学习创业的相关内容。

(2)对创业教育形式的选择。在创业教育的具体内容与形式上,师生首选创业实践能力的教育与培养,而创业理论教育选择比例最低,师生均为12%。教师对学生挫折心理教育也较为重视,相对应的是学生选择的比例却较低。一半以上的教师认为创业教育应以学生实践类课程为主,但苦于缺乏实践场所。

(3)对角的思考。超过9成的学生思考过创业的问题。在创业动机上,选择“为社会作贡献,也更好地体现个人的价值”占37%,而选择“创业成功后可以有优裕的生活条件和较高的社会地位”也占到40%。在相关个性品质方面,仅有1/3的学生认为自己具有勇于创新的精神。

(4)影响创业的因素。在影响学生创业成功的诸多因素中,学生认为占前3位的依次是实践经验缺乏,相关知识、能力不足,市场、行业信息少,而教师认为最主要的因素依次为学生的相关知识、能力不足、实践经验缺乏、社会关系薄弱。师生都意识到相关知识能力对学生创业非常重要,超过1/10的学生非常有信心,认为在校学习的知识完全能够适应创业需要,45%的学生认为虽然存在一定困难,但学到的知识和能力基本上能适应创业的需要,有2/3的教师支持后者。部分师生因对创业不了解,选择“不清楚”。

(5)影响创业教育的因素。师资缺乏也是导致创业教育未能有效开展的主要因素,3/4的教师认为外聘企业人员来开展创业教育是最为适宜的。专业课教师也可以承担一些创业教育任务。

职业学校创业教育的问题分析

创业教育理论和实践的提出为职校今后发展指明方向,职业学校实施创业教育势在必行。

但是在我们苏州市对中专生进行系统的创业教育还远远不够,可以说只是起步阶段。还没有形成系统完善的创业教育理论与培训体系。虽然,在这一领域进行探索的职校与教师不在少数,但多未付诸实施,仅仅在理论方面作一些有限的探索,并没有形成一套适合苏州市情与职业教育发展现状的行之有效的方案。创业教育理念怎样才能变成职业学校的教育实践,是我们当前所面临的一个十分复杂而困难的问题。

我认为创业教育在苏州市职业学校发展还存在以下几个方面的问题。

1.观念是行为的前提,意识是行动的先导

职业学校开展创业教育的目的不明,是造成认识偏差的主要原因。即使是在赞同创业教育的师生中,真正了解创业教育包括哪些内容,如何开展创业教育的人并不多。部分学生将创业当作追求财富的手段、作为解决就业压力的一时之计、被迫之举,创业教育也难免急功近利,成为开业培训。对创业教育的认识不足、重视不够,观念上的偏差,都是影响创业教育开展的重要因素。

2.苏州职业教育的师资状况远不适应创业教育的需要

师资问题是影响学校开展创业教育的主要因素之一。创业教育是一种实践性很强的活动,教师的学识、经历和经验很大程度上决定着创业教学的效果。既有专业知识,又有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育较好的人选,但目前的状况是,许多教师是大学毕业直接从教的老师,缺乏企业经历和实践经验。职教师资的知识结构本身也不尽合理,要讲授创业教育课程,对许多教师来说是一个很大的挑战,更是一道很大的难题。许多教师是边自学边教学,在自身从未有过创业体验的情况下,要完全吃透这些理论知识并使学生乐于接受,难度的确非常大。此外,目前从事创业教育的教师大多同时教授其他课程,无法将太多的精力投入创业教育中。

3.没有适合苏州本地区的职业学校创业教育课程的教材

(1)一些学校只有一门课程《就业与创业指导》,学校在设置创业教育课程时,往往是为了设置课程而设置课程。教材仍把知识的讲授放在首位,忽视能力的培养,缺乏相应的技能训练。学校的创业教育仍停留在照本宣科、理论与实践脱离、观念与行为脱节的状态,没有采取切实有效的措施来提高教育效果。

(2)苏州市还没有统一的通用创业教育核心教材,各职业学校没有结合专业特色,编写了创业技能系列教材。

4.学生的学习目的性不强,创业心理教育匮乏

每一个来到职业学校学习学生都应有一个明确的学习目标,比如熟练掌握一门知识或技能,毕业后能够找到一份称心的工作;或者通过自己的努力,将来可以升入高等学校继续求学等。然而,或许是现在大多数的中职学生都是独生子女的缘故,他们对家庭及学校的依赖性很强,很多学生对于自己的人生目标都没有一个很好的规划,即便是选择现在的学校就读,很多也不是自己的选择而是家长的决定。由此导致部分学生采用“得过且过”的消极学习态度,加之社会经济发展及产业结构的调整对人才层次的高移所带来的严峻就业压力,使学生对将来自主创业的信心不足。

苏州市中职学校创业教育的对策

创业教育是一种理念,这种理念通过课程体系、教学内容、教学计划,教学方法的改革,在教育教学改革的实践中加以体现。在专业教育中也要渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学环节中,更要贯彻创业教育的精神,为此,笔者仅就苏州市职业学校的创业教育教学提出如下几点想法:

1.构建合理的课程体系

建立渗透创业教育内容的学科课程、活动课程的课程体系。

(1)构建具有创业教育特色的课程结构。创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现。创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业,让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。

(2)开设创业活动课程。一是把创业教育内容渗透到第二课堂活动中。二是开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。

2.深化教学改革

深化教学改革必须有利于激发学生的创业欲望,发挥学生的创业潜能,培养学生的创业能力。

(1)改革专业设置。学校要根据市场对人才规格的要求,调整专业结构和人才培养规格。根据社会对劳动者“持证上岗”的要求,通过课程综合化,扩大实践性教学环节,使学生在校期间获得多个职业技能证书,为就业和创业创造条件。

(2)改革教学方法。首先,要注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性。其次,在创业教育中要结合苏州经济发展的实际。

(3)坚持产教研相结合的办学原则,建立有效的激励机制,鼓励师生开展创业活动。一是在吸引学生参与的情况下,组织教师进行产品开发、实验室建设,使学生直接体验创新创业过程的艰辛和成功的喜悦,并从中积累创业经验;二是进一步推行学分制和弹性学制,为学生提供自主创业发展的空间和机遇。

(4)改革教学评价方法。教学指导思想必须始终贯彻以培养学生的应用能力和创新能力为核心。教学评价要以学生运用知识解决实际问题的能力、获取信息和处理信息的能力、运用知识和信息进行创新的能力、合作竞争的能力以及专业技能与创业的结合能力为重要指标,设立相应的考核体系。

(5)优化教师资源配置。建立多元化的师资队伍,突出教师创业素质的培养是职业学校实施创业教育的有利师资保证。要通过多种培训途径,对教师进行创业教育理论的培训。

3.重视创业实践活动

创业教育的落脚点在社会实践。

一是建设苏州市职业院校学生创业(指导)中心,使之成为苏州职业学校学生及学员的创业示范基地,对全市职业教育的创业教育起到指导、示范和辐射作用。学校要建立多种形式的校内外创业基地,以此为载体组织学生参加创业实践。

二是通过实习环节开展创业实践。专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程,更是创业阶段实际操作过程,把校内外实习基地办成创业教育示范基地,让学生在这样的场所边学习、边实践、边创业。

三是以市场为导向,以骨干专业为基础,创办面向社会的校办企业和建立为全校师生服务的全面社会化、市场化的后勤服务体。

四是鼓励学生进行自主创业尝试。创业教育的最终目的是能使学生自主创业,所以创业实践活动的最直接形式是学生开展自主创业的尝试。自主创业实验可以在校内进行,也可以在校外或者利用假期或校外实习进行。

4.塑造良好的校园环境

学校要对教师的科研和创业辅导工作予以支持,经费上给予保证,改善创业教学与实践的软硬件设施条件。以科研促教学,以创新促创业。创造条件设立创业基金和创业促进会、联谊会等组织机构、在资金和咨询辅导上为学生提供一定的帮助,组织创业设计竞赛。

综上所述,创业工作是一项重要而又艰巨的系统工作,当前我们的职业教育还处于守业型教育阶段,培养出的学生大多按部就班,难以形成创业的团队和主流,与苏州市当前经济和社会发展所需要的创业人才的教育目标和教育模式是很不相称的。苏州市职业学校要把创业教育作为素质教育的重要内容,以培养学生的创业意识、创业能力为核心,以创业型人才质量标准和培养目标为导向,构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系。各个职业学校应投入到创业教育的改革洪流中去,加强创业师资队伍建设,充分挖掘校内实训基地、校企合作单位和学生家庭产业等多方面的创业资源,开发成本低、风险小、操作易、立足实际生活的创业项目,全方位地搭建学生创业实践平台。

参考文献

[1]彭钢.创业教育学[M].南京:江苏教育出版社,1998.

[2]余祖光.在职业教育领域开展创业教育.职教论坛,1997.9.

[3]学会关心:21世纪的教育——圆桌会议报告[J].教育研究,1990.7.

[4]彭钢主编.创业教育学.江苏教育出版社,1995年2月版.

[5]黄炎培.中华职业教育社成立五年间之感想[G].黄炎培教育文选.上海教育出版社,1985.

[6]黄炎培.职业教育机关唯一的生命是什么[G],黄炎培教育文选.上海教育出版社,1985.

[7]王一兵.提高教育质量迎接21世纪的挑战——面向21世纪教育国际研讨会侧记[J].教育研究,1990(2).

[8]方敏.创业教育——21世纪中国职业教育改革的新亮点[J].职教通讯,2001(8).

[9]尹鸿,祝吕诺.我国将进一步加快职业教育改革与发展[EB/OL](2002-07).

11.上海市医药学校简介 篇十一

学校设立药剂、药品食品检验、生物技术制药、中药、制药技术及制药设备等医药卫生类的6个专业11个专门化方向。专业链对接产业链,遍布医药产业的生产、流通、销售、维修各领域,真正实现了专业与岗位的完全对应。其中,药剂、生物技术制药和药品食品检验三个专业为上海市重点建设专业。2014年学校教学成果“医药类专业‘实践导向’课程模式研究与实践”荣获上海市级教学成果奖(职业教育)特等奖。

●“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校

●全国职业教育半工半读试点院校

●上海市文明单位

●上海市中小学行为规范示范校

●上海市安全文明校园

上海市医药学校建有近600家校外实习基地,其中挂牌的有63家。先后建立了“国大班”、“华氏班”、“信谊班”订单培养班级,创新了厂中有校、校中有厂的产教融合、校企合作的人才培养新模式。

学校建有药物检测实训中心和生物技术实训中心。实训中心装备先进一流,设备对接医药产业、技术对接医药企业,具备教学、培训、鉴定和职业体验功能,是学生实习实训和顶岗实习的重要场所,是医药企业员工培训的重要基地。学校多次承接上海市“星光计划”医药类和行业内技能大赛,发挥了实训基地的社会功能。

学校在中外合作办学方面也取得了阶段性成果,2011年,学校与加拿大百年理工学院、澳大利亚博士山TAFE学院开展的中外合作办学项目通过了上海市教育评估协会的认证,被列为上海市教委首次示范性中外合作办学机构(项目)表彰单位(唯一一家职业院校)。2014年中外合作办学成果“以国际化带动医药类专业的现代化——上海市医药学校中外合作办学的探索与实践”荣获上海市级教学成果(职业教育)一等奖。

2013年,上海市医药学校成功申请为国家中等职业教育改革发展示范学校。学校主动适应上海经济、社会和科技发展的需求,秉持“依托行业、面向上药、服务产业”的宗旨,坚持“国际化、本土化、数字化”的发展战略,聚焦现代生物医药产业,凸显鲜明的医药特色和深度产教融合、校企合作的特征。深化办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式的改革,全面提升师资队伍和学校内部管理水平,做精、做专、做优和做强重点建设专业,全面提高教学质量、育人效益和社会服务能力。力争通过示范校建设,把学校建设成为上海乃至全国医药类学校改革创新、提高质量和办出特色的示范,切实发挥示范校的引领和辐射作用。

学校重点建设“生物技术制药”、“药品食品检验”和“药剂”3个重点专业及“医药产教一体化生产性实训基地”、“国际化办学研究与实践”2个特色项目;制定了“示范校经费使用办法”等规章制度;成立了国家中等职业教育改革发展示范学校建设专家咨询委员会,聘请企业、行业、教育一线的专家和教师,为学校的示范校建设出谋划策;目前已经完成了示范校第一次质量监测、专业剖析和人才培养方案论证以及专业教学方案和课程标准的论证。

学校所属上级单位上海医药(集团)有限公司高度重视示范校建设项目,给予指导并提供了资金和设备等全方位的支持。

上海市医药学校拥有一支高素质的教师队伍,现有教师217名,其中专任教师153名,具有本科及以上学历的达到98.6%,双师型教师比例高达84.3%。学校有19名教师担任职业技能鉴定考评员,其中2名为首席考评员,6名教师持有澳大利亚博士山学院颁发的海外教师资格证书。

在这样一支业务精良的教师队伍的带领下,在近三届上海市“星光计划”技能大赛中,学生共获得10个一等奖、18个二等奖、26个三等奖、4个团体一等奖和1个团体第三名,学校荣获优秀组织奖和赛区组织贡献奖;在近两届全国医药行业特有工种技能竞赛中,学生获得1个一等奖、5个二等奖和5个三等奖,2名教师获得指导教师奖,学校获得1个三等奖和1个优秀组织奖;在近两次全国医药职业院校技能大赛中,学生分别获得中药传统技能赛项1个个人三等奖和1个团体三等奖,连续两次获得中职组“职业英语技能”比赛团体一等奖。2014年教师积极参加“上海市首届学生职业体验日”活动,将药学知识融入日常生活,趣味性强。学校组织的体验日项目受到了上海市教委相关领导以及学生和家长的好评。

学校学生不仅专业素质过硬,还具备较高的艺体修养。在各项艺体竞技比赛中,学生也取得了优异的成绩。在2013年全国啦啦操联赛总决赛(南京站)中,学生获得自选花球舞蹈啦啦操3级难度第三名。在2013年上海市学生阳光体育大联赛健身操项目(中小学组)中,学生获得精英组啦啦操和健身健美操自选动作特等奖;跳绳踢毽比赛(中专技校组)学校代表队荣获一等奖。近两年学校健美操社团连续获得上海市阳光体育大联赛颁发的最佳组织推广奖。

国内统一刊号:CN31-1991/G4

国际标准刊号:ISSN 1673-8349

广告经营许可证号:3100420130054

12.惠州市城市管理行政执法局简介 篇十二

惠州市城市管理行政执法局于2009年8月正式挂牌成立，是惠州市人民政府32个工作部门之一，正处级建制。局内设办公室、人事科、法规科、执法科、督查科5个职能科室；下设第一执法大队、第二执法大队、第三执法大队、机动执法大队4个执法大队和城管12319指挥中心、城管执法业务受理中心，共6个直属机构，均为正科级建制。3个派出机构为惠阳区分局、大亚湾经济技术开发区分局和仲恺高新技术产业开发区分局。

2010年市城市管理行政执法局公开招考公务员共60人，其中市局招考51人，惠阳分局、大亚湾经济技术开发区分局、仲恺高新技术产业开发区分局各招考3人。

主要职责 ：根据省人民政府《关于在惠州市开展城市管理综合综合行政执法工作的公告》，惠州市城市管理行政执法局对城市规划、建设、燃气、房屋管理、市容环境卫生、城市绿化、市政、工商等方面与城市管理有关的行政处罚及相关监督检查、行政强制职能。

13.达州市通川区一小新校区简介 篇十三

简介

达州市通川区第一小学校始创于1907年，是一所具有百年历史的四川省首批重点小学。学校占地近50亩，有主城老校和西外分校两个校区，现有教学班68个（西区21个），学生4500余人（西区1200余人），教职工173人（西区43人），其中有四川省特级教师2人，省特级教师后备人员6人，省骨干教师7人，省市学科带头人15人，中学高级7人，小学高级78人，大专以上学历161人。

随着达州经济社会的快速发展和建设幸福达州战略的不断推进，市委、市政府为完善西区城市功能，拓展优质教育资源，作出了教育布局的新举措，通川区一小新校区应时而生！

通川区一小新校区位于达州市西外新区，背靠凤凰山峦，傍依莲湖水库，环境清静宜人，是一块闹中有静、钟灵毓秀的兴学宝地。新校区占地41亩，建筑面积17000平方米，总投资4400万元，办学规模可容纳2500人，按照省级示范性学校的标准设计，建成完善的教学楼、科技楼、办公楼、艺术大厅、学生食堂、运动场等，配套科学实验室、计算机室、校园电视台、校园网等，所有教室都装配多媒体电教互动平台，是一所配套齐全、功能先进的现代化学校。

通川区一小一直努力‘为学生创造主动发展的无限空间’，为学生提供‘适合孩子的发展，适合时代的变迁，适合环境的变化’的教育。简言之，就是着重为社会培养更多更优秀的综合性人才，让学生在各个方面得到全面的发展，从而提升学生们的自身价值，增强他们的综合竞争能力。

14.西安医药科技职业学校简介 篇十四

西安医药科技职业学校创建子1997年, 是以药学为主的西安市市级重点职业学校。学校依托医药卫生、生物医药和医药化工行业, 以“为中国医药产业培养一批优秀的创业型人才为己任, 致力于创建全国最具竟争力的职业院校。”其目标是在10年内把学校建成西部地区首家以应用药学为骨干专业, 中、高职教育形式并存的国内知名教育品牌。学校集教育、医药卫生、企业界专家学者之长, 致力于为学生提供优质的专业教育, 为医药企业培养行业精英, 为毕业生搭建创业平台, 帮助有志青年规划职业生涯。

15.孟州市技工学校简介 篇十五

一、贴近企业生产实际架构教材内容。本套教材侧重于专业基础知识和基本技能,重视提供贴近企业生产实际的工作任务及工作过程,力求突出实用性和可操作性。如《服装结构制图与纸样技术》,把服装结构制图放在整个版型设计过程中去学习与训练,贴近企业生产实际,培养学生服装版型设计的从业能力;《服装缝制工艺》中一些典型的工作项目直接使用企业的质量评价标准,以此来培养学生的职业适应性。

二、强调技术的应用,突出能力培养。在就业导向的理念下,课程的目标、内容、要求和学习过程都围绕职业能力的培养,删除了一些纯学术的理论,强调技术应用和实践。如《服装设计》从构思、选料、系列组合、绘画效果图、版型设计、服装制作、整体搭配等进行细致的指导,让学生体验设计师的完整工作过程,学到更为实用的设计技能。

三、尝试采用项目化、任务引领的思路,创新有职教特色的教材体例,突破学科教材模式,把理论、实践以及过程评价融为一体,让学生在“做”中学。如《服装材料及其应用》通过任务驱动,领学生做事,引导实践,并以任务为载体,对能力进行反复实训。

本套教材内容展开能围绕工作过程,讲解相关知识、工作步骤、技能技巧,并根据章节重点设计了实操训练与考核,还设计了社会实践活动和职业探究活动。

教师们对本套教材的使用心得:

●本套教材体例新颖、内容描述准确、技术规范、循序渐进,还较多地列举企业工作实例,以形式多样的方法和途径强化实践环节,使学生爱学能做,动手能力大大增强。

16.滨州市公共行政审批服务中心简介 篇十六

为进一步深化行政审批制度改革、规范行政审批行为、强化公共服务职能，实现“打造系统九州、建设现代滨州”的目标，2004年12月，中共滨州市委、滨州市人民政府决定成立滨州市公共行政审批服务中心，并于2005年4月18日正式投入运行。

滨州市公共行政审批服务中心为正县级行政单位，编制13人。按照其职能，主要负责对市直部门集中办理审批（许可）、收费事项的组织协调、监督管理、指导服务。中心服务大厅位于滨州市黄河八路355号,面积近6000平方米。目前，进驻中心的行政审批部门64个、设置审批服务窗口75个、进驻人员156人、在大厅办理的行政审批服务事项533项。另外进驻中介机构2家。中心实行一周五天工作制，具体作息时间为上午9点上班，下午5点下班，中午12点至1点为午餐时间，工作人员8个小时不离开“中心”，以方便群众办事。中心运行以来，不断在管理制度改革、大厅文化建设、中心功能扩展等方面积极探索。2006年12月26日中心顺利通过ISO9001国际质量管理体系认证，中心的管理水平得到了提升。2007年，借鉴外地经验，在评选月度红旗窗口、优秀服务标兵的基础上，开展了服务品牌创建和推行“共产党员示范岗”制度，创立了“办事高效率、服务零距离”的服务品牌，在2008年2月被滨州市委市直机关工委作为滨州市第一批服务品牌向社会公示。在此基础上，为进一步扩大中心

服务品牌的影响，发挥品牌的作用，我们围绕服务品牌的内涵、理念，对其进一步完善，使其在促进审批服务工作的规范，进一步提高审批服务的水平、质量、效率、树立审批中心形象方面发挥更好的作用，并在2009年1月15日被评为“山东省服务名牌”。制定了《中心“共产党员示范岗”评选办法》，评选公示“共产党员示范岗”。在中心运行的过程中，中心根据社会需求，将年检及部分事业性收费项目纳入中心办理，使中心的服务功能得到了有效拓展。

为进一步加强对行政审批服务工作的管理，提升行政审批服务工作的质量、效率和水平，我们从2008年9月开始筹建网上审批和行政审批电子监察系统，经过近9个月的努力，该套系统于今年5月中旬开始试运行。在试运行过程中，我们充分利用该套系统的功能，特别是充分利用数据监察和视频监控，加强对窗口审批服务工作的管理，推动规范行政审批服务工作向纵深发展，取得了显著成效。

17.公司简介(广州市伟力达) 篇十七

广州市伟力达机电有限公司创建于1994年，是集柴油发电机组的生产、销售、租赁、配件、服务于一体的专业化生产管理型企业。公司在深圳、惠州、中山、东莞等地均设有分公司，广州番禺设有租赁公司，黄埔设有大型柴油发电机组OEM厂。

公司依靠良好的商业信誉和发展潜力与国内知名企业：上海柴油机股份有限公司、上海日野发动机有限公司、无锡动力工程有限公司、东风康明斯公司、柳州工程机械股份有限公司、中船电气电机厂；国际知名品牌美国康明斯、瑞典富豪等建立了长期友好的合作关系。目前是上海柴油机股份有限公司、上海日野发动机有限公司、上海汇众汽车制造厂、上海电装燃油喷射有限公司、上海增压厂、上海法雷奥电器厂等著名厂家的售后服务商及配件供应中心，连续多年被上海柴油机股份有限公司评为★★★★★级优秀的整机销售配件及售后服务代理经销商，并连续多年被上海日野发动机有限公司评为全国唯一的AAAA级服务代理商。

公司主要从事上柴、上海日野、康明斯、富豪、锡柴、济柴等发电机组的销售、维修、安装；上柴各规格、型号发动机的整机配件和工程机械、重型卡车零配件的供应；机械设备租赁等业务。公司拥有一批资历深、经验丰富、素质高的维修、安装、设计队伍。承接柴油发动机的大、中、小修及技术性咨询服务；承接发电机组的噪音环保工程；承接并机、自启自动、电容补偿、配电工程等。

公司以“品质可靠、诚信为本、服务至上”为企业宗旨，荣认膺优质销售服务商、突出贡献奖、先进服务商、重合同守信用企业等荣誉。依托市场客户、知名品牌、服务网络、技术力量、配件储备等硬件、软件的支持，为用户提供安全快捷的售前、售中、售后服务；为用户提供优质的产品和最大的保障；为用户创造最大的经济价值。顾客满意是我们追求的最终目标。真诚合作，从心开始！

单位：广州市伟力达机电有限公司

联系人：020-82299791

18.孟州市技工学校简介 篇十八

关键词：学校简介,平行文本,语言特点,呈现方式及内容,目的受众

自20世纪50年代起,平行文本逐步用于译员培训,后被欧洲的口译培训机构广为采纳。目前,平行文本已成为译者翻译决策的重要参考指标之一。多数翻译研究者认为,翻译是一种跨文化的交际活动。因此虽然中英高校网页学校简介都有相似的信息和呼告功能,但是在内容,表达方式及文化意识形态等上有巨大差异。本文综合运用Nord、Snell-Hornby和House的平行文本理论,以15所中国和15所英国一流大学学校简介为研究对象,对比分析他们的异同,并将研究结果应用于中国高校网页简介英译实践中,期望为之提供一个新的视角。

1“平行文本”的定义

“平行文本”这个术语常用于比较语篇语言学,翻译界对“平行文本”(或称“并列文本”—parallel text)有不同的定义。[1]

在语料库翻译中,“平行文本”指由原文和对应译文构成的语料[2];而对“平行文本”的另一种定义是:“在语言上彼此独立,但却是在相同(或相近)的情境下产生的不同文本,在翻译研究和词典学中,平行文本用来检验不同的语言如何表达相同的事实材料,”[3]或者“……同时为不同语言文化群体所制作的不同文本,……平行文本涉及的话题相同,尽管它们产生于不同的(语言文化)环境但它们属于相同的体裁和文本类型,具有相同的功能。”[4]也就是说,这两种定义的区别在于,前者指某一语言的本土文本和将该文本译入另一语言后的翻译文本,而后者指某一语言中的本土文本和另一语言中与之有着相同话题、体裁和功能的本土文本。[5]本文所讨论的就是第二种“平行文本”。

2 研究样本

本研究样本选自中国校友会网2011中国大学排行榜前15名[6]和2011年TIMES英国大学排名前15名的高校[7],具有很强的代表性和说服力。

15所中国高校分别是:北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、武汉大学、中国人民大学、华中科技大学、中山大学、吉林大学、四川大学、北京师范大学、南开大学、中南大学。

15所英国高校分别是:牛津大学(University of Oxford)、剑桥大学(University of Cambridge)、帝国理工学院(Imperial College)、圣安德鲁斯大学(University of St Andrews)、伦敦政治经济学院(London School of Economics and Political Science)、杜伦大学(University of Durham)、伦敦大学学院(University College London)、华威大学(University of Warwick)、约克大学(The University of York)、兰卡斯特大学(University of Lancaster)、爱丁堡大学(University of Edinburgh)、埃克赛特大学(University of Exeter)、巴斯大学(University of Bath)、布里斯托大学(University of Bristol)、莱切斯特大学(University of Leicester)。

3 平行文本分析

3.1 文本语言特点对比

“文本功能”指某一文本在具体交际环境中所要起到的作用或对读者产生的效果。高校网页学校简介属于宣传类语篇,主要有三大功能,即:信息功能、表情功能和呼告功能,其最终目的是要赢得受众的注意,获取最佳社会效应,所以宣传类语篇的核心是读者。据此,Reiss和Newmark都认为宣传类语篇的主要功能是呼告,即读者阅读后,会按照语篇的某种特定的宣传目的,从思想上、感情上,以至行动上做出相应的反应。宣传类英语的特色:用简洁的词句传递具体的信息;用具体的信息不着痕迹地达到宣传的目的,因此这也是英国学校简介的特色。所以下面主要讨论文本的信息功能和呼告功能,[8]并从中分析语言使用的特点。

3.1.1 信息功能方面

如果文本所指涉的是文本接受者所未知的事实或状况,那么,文本的功能在于向读者提供信息,此时文本的功能就是信息功能。以下是英国约克大学和中国北京大学网页外宣材料中具有典型信息功能的文字。

例:tunity for all,the University of York opened in 1963 just 230 stu-dents.In less than 50 years,York has become one of the top ten uni-versities in the UK for teaching and research—and is ranked in thetop 100 universities in the world.There are now over 30 academicdepartments and research centers and the student body has expand-ed to 13,000.[9]academic excellence

这段文字属于学术优秀(academic excellence)介绍板块,向读者介绍了该校建立的原则、历史、现状、目前的学生规模和院系规模等,它的简介总共1段,全长为70个单词,3句(简单句1句,并列句2句)组成,句子的平均长度为23个单词。都是常见词汇和常见句型,2句并列句相对长一点,但是都是用and连接,句式整齐,不会造成理解困难。

例2:北京大学创办于1898年,初名京师大学堂,是中国第一所国立综合性大学,也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后,于1912年改为现名。

……

1917年,著名教育家蔡元培出任北京大学校长,他“循思想自由原则,取兼容并包主义”,对北京大学进行了卓有成效的改革,促进了思想解放和学术繁荣。陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。

1937年卢沟桥事变后,北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙,共同组成长沙临时大学。不久,临时大学又迁到昆明,改称国立西南联合大学。抗日战争胜利后,北京大学于1946年10月在北平复学。[10]

以上这些文字来自于北京大学学校简介,总共有11段,1119个字,大部分文字用于描述北大的历史演变。此为第一和第三段,共167字,这些文字也是向读者介绍了北京大学的演变历史,发挥了网页的信息功能。

就传递信息而言,两者使用的文字都比较客观具体。但是中国的学校网页简介篇幅大得多,显得冗长,而且中文讲究意合;英国的学校简介追求简洁、清晰,用语平实、具体,逻辑性强,讲究形合。

3.1.2 呼告功能方面

目标文本的“呼告功能”是指“学校概况”要能够提升学校的形象,展示学校的教学科研实力和在国内高校的地位,使目标受众在浏览译文后对该校留下较好印象,还可以吸引有意到该高校深造的外国学生来该校留学,吸引国外学者、国外高校和相关机构与该校进行学术和教育合作等。下面以英国剑桥大学和中国上海交通大学为例,说明高校网页的呼告功能。

例3.Cambridge University Press publishes the writing from around the world and is dedicatedto advancing knowledge,education,learning and research.Sincepublishing its first work in 1584,Cambridge now publishes over2500 titles and 200 journals every year.

Cambridge Assessment is Europe's assessment agencyand plays a role in the research and developmentof school examinations in the UK and around the world.Through itsthree examination boards it delivers qualifications toover 8 million candidates a year.[11]

以上两段文字总共86字,都是常见词汇。共4句话,平均句长约为22字,2句并列句,1句从句,1句简单句,句型相对简单,不会给理解造成困难。分析两段文字还发现,这两段中的修饰成分也非常少,只出现了4次,涉及的单词只有8个(文字中用下划线标出)。整个文字没有什么华丽的辞藻,繁复冗长的句型,只有简单的事实陈述。简介用平实的语言告诉读者剑桥大学出版社和剑桥评估体系的影响力,达到了宣传剑桥的目的。

例4.上海交通大学是我国历史最悠久的高等学府之一,是教育部直属、教育部与上海市共建的全国重点大学,是国家“七五”、“八五”重点建设和“211工程”、“985工程”的首批建设高校。经过115年的不懈努力,上海交通大学已经成为一所“综合性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名大学,并正在向世界一流大学稳步迈进。

……新中国成立初期,为配合国家经济建设的需要,学校调整出相当一部分优势院系、学科,支持国内兄弟院校的发展;五十年代中期,学校又响应国家建设大西北的号召,历经西迁、两地办学、独立办学等变迁,为构建新中国的高等教育体系,促进社会主义建设做出了重要贡献。[12]

以上这些文字来自于上海交通大学的学校简介,简介总共有3010字,10段。上面文字是1、2段,其中第二段前面部分被省略,原总长为502字,省略后为266字。共3句,平均句长约为90字。第一句是简单句,却多达80字;第二句是并列句;第三句是由两个分句组成,分句由复句组成,句型比较复杂。两段文字中出现10次修饰语,涉及的字数为111字(文字中用划线标出),修饰语比较长。

与英国高校简介相比,中国高校简介句子很长,句型更加复杂,使用大量的主观修饰语来达到宣传的效果。因此在英译中国高校简介时,要做好句型的调整,以及语言的使用。

3.2 学校简介呈现方式及内容对比

通过上面中国高校和英国高校的学校简介可以发现,虽然在它们功能上是一致的,但在使用的语言上有很大的差异。不仅如此,学校简介在呈现方式内容和上也不同。

在15所作为样本的中国高校中,都直接出现了学校简介或学校概况的部分,内容一般包括学校的历史变迁,名字的变化,重点学科,师生状况,该校所获的荣誉称号,历史名人列举,建设成果,校园格局,校训校风等等,内容繁多,基本没有细分条目说,所以一般很长。而且简介还具有很强的政治性,这可能和中国人看重国家和党的影响力有关。统计发现,研究样本中,学校简介或概况的字数都偏多,最少的是中南大学有915字,其余的都是上千字。字数最多的是中山大学,高达6151字,其中分为板块介绍,但不是以链接方式出现。通常“学校简介/概况”的左栏有一些有关该校的专题链接,主要有:校长致辞、历史沿革(校史沿革/历史回眸),历任领导,现任领导,统计资料等。

英国的15所高校与中国高校简介相对应的部分为“About us/About the University”,其简介方式与中国高校很大不同。英国高校学校简介各具特色,没有中国的模式突出。有些大学用简短的文字对大学进行评价,如牛津大学,“Oxford is the oldest university in the English-speaking world,and a leader in learning,teaching and research.”[13]意思是说,牛津大学是英语世界历史最悠久的大学,在学习、教学和研究三方面都起着领导作用。其余部分关于学校的信息都是通过连接实现,阅读者可以根据自己的需求进行选择。有的大学则没有评价性话语,直接通过连接实现对学校的介绍。虽然设置各有不同,但是都是为了突出学校目前的状况、师生情况、科研情况、学校历史、行政管理和就业状况等等。以链接的形式出现,一目了然,内容客观具体,语言简洁朴实,具有说服力。

4 中国高校英译学校简介的目标受众及读者期待

中文版的学校简介目标受众主要是国内读者,所以里面有些内容是只针对中国读者的,比如:学校历任领导,在英译时可以放在不重要的位置或省去。英文版的学校简介的目标读者主要是以英语为母语或官方语言或以英语为主要国际语言且母语不是汉语的人群。主要包括以下几类:1)有意与中国某一高校进行学术合作与交流或开展合作办学的国外高校或其他机构的学者、教师、研究人员或管理人员;2)有意来中国某一高校留学深造或进修的国外学生,或来进行访问和研究的国外学者;3)在互联网上搜集有关中国某一高校或有关中国高等教育的信息,以供研究所用的国外学者或研究人员;4)对中国高校研究成果感兴趣并有合作意向,或有意在中国高等教育领域进行投资的国外投资者或企业家等,尽量符合英语国家语言和文化规范。

这四类人受教育程度都较高,但大多数对中国的语言和文化比较陌生。因此在英译时要对目标文本进行适当的补偿操作,补充相关的文化背景知识、对特殊词汇进行解释等。

5 对中国高校学校简介的启示

中国和英国高校学校简介都是为了实现两个重要的功能,信息功能和呼告功能,但是实现方式在语言,呈现方式及内容上有很大差别。

语言方面,中国高校常用一些空洞的溢美之词来宣传自己的学科实力,喜欢用“世界一流”、“国内具有重要地位”,但简介中能够支持这类说法的证据不多,还常用“211工程”“985工程”这类中国专用话语,翻译时需要进行解释。而英国高校简介注重事实权威,多通用具体的事实和数据来说明自己办学水平,表述比较客观。中国高校学校简介英译时,要尽量去除此类空洞夸大之词,减弱话语的政治性,采用客观的语言表达。而且中国高校简介篇幅长句子长,英国高校简介追求简洁,语言简练,句子简单。英译时,要注意句式和语言的转换。

呈现方式及内容上,中国高校学校简介常常用笼统式的说法,包括学校的历史变迁,名字的变化,重点学科,师生状况,该校所获的荣誉称号,历史名人列举,建设成果,校园格局,校训校风等等。而互联网是一种“信息密集型”媒体,在网络上,浏览者往往很难长时间地将注意力集中在某一网站的一个网页上。因此英译版的学校简介应尽可能简洁、紧凑,篇幅不宜太长。内容可以依据英国大学学校简介的方式,首先用简短的语言对学校进行评价,然后设置链接,排列顺序依据外国读者对内容的期待,比如师生状况,重点学科应该先于该校所获的荣誉称号,历史名人,历任领导。

19.孟州市技工学校简介 篇十九

摘要：在最近几年，全国各个中职学校对如何正确认定家庭经济困难学生并没有建立一套统一的、有效的、科学的认定机制，使得中职学校贫困生认定工作中存在一定的问题，这些问题严重的影响到了中职资助工作的开展，使得部分家庭经济困难的学生得不到及时的、应有的资助，部分的资助资源没有真正的落实与应用到家庭经济困难得学生身上，直接背离了资助的本意。本文主要是对永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制的分析与研究，为相关部门制定具有针对性的政策，更好的完善中职学校家庭经济困难学生资助政策体系，确保中职资助的公平性和精准度。

关键词：永州市中职学校；家庭经济困难学生认定机制；思考

1.前言

目前，我国已经建立了较为系统的中职学校家庭经济困难学生的资助制度，永州市政府、社会团体以及爱心人士等对永州市各个中职学校家庭经济困难学生的资助力度也在逐渐的上升。为了贯彻落实好我国相关的资助政策，本文对永州市中职学校的学生资助管理工作进行一个调查与了解，发现部分学校在经济困难学生认定工作中存在些问题，造成了资助的不公平，甚至有少部分家庭经济确实十分困难的学生并没有得到资助，还有的是少部分经济不困难的学生通过认定机制的考核获得了资助，其根本的原因是因为没有建立一套适合中职学校的家庭经济困难学生的认定机制。因此，本文在此对这部分的内容进行一个深入的分析与研究。

2.研究的相关概述

2.1研究的意义

目前，永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作作为一项以学生为主要服务对象的工作，还没有一个定性的标准，这在一定程度上影响到永州市中职学校资助的公平性，从而造成了一些该被认定却没有通过认定，不该被认定的却通过了认定的结果，导致部分真正困难的学生得不到应有的资助，使有限的资源落到了家庭经济不困难的学生身上。只有进一步建立健全永州市中职学校家庭经济困难学生的认定机制，才能够有效的对中职资助资源进行合理配置，营造一个和谐、公平、诚信的中职资助环境。

2.2研究的目的

中职学校家庭经济困难学生的认定工作是做好中职资助工作的必要条件与重要基础，本文主要是通过加强对永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制的分析及研究。为相关部门提供有效的参考依据，更好的完善永州市中职学校家庭经济困难学生资助认定体系，解决家庭经济真正困难学生的经济问题。有助于促进社会、学校、学生更好的了解家庭经济困难学生问题。最终使每一个家庭经济困难的学生都能享受到来自国家、社会的温暖，以提高永州市中职资助的精准度。

3.永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制的现状分析

3.1永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制概况

关于永州市2013-2015年在校的中职学生总人数与家庭经济困难学生人数的基本情况，为了确保情况与制定出更好的对策，对永州市的数十所中职学校进行了调查。根据相关的数据显示，最近三年的家庭经济困难学生的数量以及规模等变化幅度并不是非常明显，基本上处于同一个层次。以下是关于本次的调查情况，如下所示：

以上就是永州市部分中职学校三年的调查统计结果，这些中职学校家庭经济困难的学生具备以下这些特点：在性别结构方面上，女生的比例稍微高于男生的比例；在地域结构方面，永州市南六县的学生比例高于北五县学生的比例等。总的来说，其具体的情况有以下几个方面：

第一，认定的标准。永州市中职学校家庭经济困难学生按照困难的程度划分为几种不同的类型与等级，就是A类家庭经济特别困难的学生，B类，家庭经济困难的学生。目前，永州市已建立了永州市家庭经济困难学生信息平台，作为学生受到资助的基本前提条件，也为精准资助创造了条件。

第二，认定程序。永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作一般是在每年的十月份开展。其认定的工作对象通常是刚进入学校的新生。如家庭出现了突然的变故，学生可以临时申请困难认定。其认定的具体程序与机制如下图所示：

永州市中职学校认定程序与机制图：

3.2永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制不完善的地方

3.2.1学生家庭经济困难程度无法进行合理与科学的界定

永州市中职学校的学生来自全市不同的地方，一些家里离学校近的家庭经济困难学生家庭可以通过家访的形式进行一个真实的调查与了解，从而对其困难等级进行界定。其他一些远一点的学生的真实情况就比较难去了解，只能够根据其出具的调查表以及相关的证明来进行一个最终的判定。由于学生开具的证明只能够证明其属于当地的贫困生，但是是否归属于学校的家庭经济困难得学生还无法进行界定和鉴别。这也是我国绝大部分学校认定工作中普遍存在的难题。

3.2.2家庭经济困难学生认定所需材料的可信度较低

根据对永州市中职学校的调查发现，在对经济困难学生进行认定的过程中，主要是以学生出具的贫困证明为最主要的认定材料。但是，学生出具的贫困证明的真实性不高。根据对学生的采访得知，有的学生因为家庭和村里的干部、领导等有一定的关系，就可以随意盖章。并且有部分的村委会在对学生提交的家庭经济困难得申请表格审核不严格，对具体内容的真实性调查不足。正是由于这些原因，从而造成了贫困证明十分容易得到，导致家庭经济困难的学生真假难辨。

3.2.3班级民主评议缺乏公正、客观的评价

永州市中职学校家庭经济困难学生认定工作过程是由班主任组织部分任课教师和班委会成员组成的小组进行民主评议的一个过程。在新生入校阶段班主任对学生情况不够了解，而对已充分了解学生的班主任和班委会在评审过程中又容易夹带私人感情色彩，况且有的同学与班上的其他同学相处一般，出于心理自卑不敢告诉同学们自己的真实家庭情况，更有些学生虽然家庭经济不困难但因为与同学之间关系较好，也能申请到贫困生指标等等，这些原因都造成班级评议不够公正和客观，甚至不能如实的反映真实问题，造成学校认定结果的准确率不高，缺乏一定的公信力。

3.2.4认定工作实施中标准不够规范

我国关于家庭经济困难学生的分类总共有两种：特别贫难、一般贫困。按照有关文件中规定，能够支付起在校期间所有的生活费，但是又存在一定困难的属于一般贫困的范围；完全无法承担在校期间学习生活费用的属于特别贫困范围。但是这种界定是非常模糊的，并不能够有效的指导家庭经济困难学生的认定工作。我国并没有制定统一的指标与量化的标准，所以目前中职学校在认定贫困学生的实际工作中只能够灵活认定。但是每个学生的情况又不相同，因此建立一套统一的认定标准是贫困生认定工作标准不够规范的主要原因。

3.3.5学校认定机构设置与人员的配置不合理

由于我国对家庭经济困难学生的资助力度的不断加大，学生资助管理工作在中职学校的日常管理工作中的重要性与地位越来越突显。但目前，永州市各中职学校资助专员的工作非常的复杂与繁琐，学生与资助专员之间的人数配比严重失衡，学生资助管理工作时常被资助专员的其他工作所埋没，资助专员在资助工作开展过程中缺乏创新，从而导致中职学生资助管理工作不到位，效果并不明显。

4.完善永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制的对策

4.1教育行政职能部门应当实行监督，建立学生意见反馈机制

教育行政部门应该对学生资助工作情况进行监督，建立意见反馈的渠道。由于学生与学生之间的生活、学习是比较密切的，所以可以得知彼此的信息，比如平时穿什么衣服，用什么手机等等，教育行政部门要建立监督反馈、沟通机制，有效的对学校资助进行管理，促使资助的公平性。监督机制的建立，可以强调以人为本的学生管理作用。教育行政部门定期和学生进行沟通与交流，充分的了解学生的建议与想法，回答学生关于资助方面的问题。在一定程度上可以提高学生资助管理工作的效率。

4.2教育行政职能部门应当开展实地走访，建立家访核查机制

家庭经济困难学生一直以来都是中职学校资助工作的主要对象，对该对象的认定、核查、走访等是核实资助工作的主要内容之一。因此，教育行政部门要有针对性的对中职学生受资助情况进行走访调查。开展走访调查的目的，主要是为了更加深入了解学生的真实家庭经济情况，从而有针对性的开展资助工作。在走访调查中，虽然不能够将学校的每一位家庭经济困难学生都走访到位，但是可以通过随机、实地走访工作的开展，极大避免与杜绝弄虚作假的行为，可以更好的促进中职学生资助工作的顺利展开，维护贫困学生的切实利益。

4.3教育行政职能部门应当严惩弄虚作假，建立诚信追究机制

经过对永州市中职学校学生的实地调查之后，我们发现目前中职学校贫困生认定工作中还存在一定的问题，比如建档的问题、甚至还有弄虚作假的现象等。为了有效的避免与杜绝该种情况的发生，教育行政职能部门要建立一套诚信追究机制。如果发现学生存在这种不良行为，取消其资助资格，情节严重的交给学校严肃处理。教育行政职能部门通过建立该机制，可以有效的提高资助育人的效果，确保资源的合理分配，保障教育的公平性。因此，永州市教育行政职能部门要加大诚信资助的宣传力度，加强对学生的思想道德教育，杜绝弄虚作假现象的发生，营造一个良好的教学育人环境。

5.结束语

本文主要是针对永州市中职学校家庭经济困难学生认定机制进行思考，通过此次的分析与研究，发现并总结了目前永州市中职学校在贫困生认定工作中存在的不足，为了解决这些问题，并提出了进一步完善该机制的建议与对策。总的来说，通过本次研究，加强了对永州市中职学校家庭经济困难学生管理工作的认识与了解，为今后的管理工作很好地建议。

参考文献：

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[3]张福友.高校在落实国家资助金过程中容易出现的问题及对策分析[J].呼伦贝尔学院学报.2010（03）：56.

[4]梁小云.浅议高校学生资助体系中存在的问题[J].陕西教育（高教版）.2011（4）：34.