学校德育活动开幕词

学校德育活动开幕词（精选11篇）

1.学校德育活动开幕词 篇一

足球运动具有独特的魅力，孕育着丰富的内涵，给我们带来快乐，让我们加深了解、增强合作。以下是小编精心收集整理的关于学校足球活动开幕词开场白，给大家分享，来欣赏一下吧!

学校足球活动开幕词开场白1

尊敬的各位领导、老师和同学们：

大家，下午好!阳光普照，春风和煦，在这个春暖花开的日子里，全旗各中小学足球代表队集聚在一起，举行全旗中小学生足球比赛，这将是全旗各中小学校集体力量团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表旗团委、旗教育局热烈祝贺这次比赛的举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的各中小学校老师、学生和体育教师表示衷心的感谢!

足球比赛充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的体育精神，团结协作争创佳绩。今天，我们在此举办全旗中小学生足球比赛，既是对我旗中小学校体育工作的一次检阅，也是对全旗各校师生积极参与全民健身运动、进一步提高身体素质的一次总动员。我们坚信，随着足球比赛在我旗的不断普及和推广，必将对集体主义精神的培养、更好地展示全旗各中小学校团结奋进、拼搏奉献、奋发向上的良好精神风貌，必将为全旗各中校学校的快速发展注入强大的精神动力。

最后，预祝全旗中小学生足球比赛取得圆满成功!各代表队取得良好成绩!

谢谢大家!

学校足球活动开幕词开场白2

尊敬的领导，亲爱的老师 同学们：

下午好!在这硕果累累的金秋时节，我们迎来了我校第二届“逐梦杯”足球赛开幕式的大好日子。

首先，我代表高二年级全体师生向到场的领导和对本次活动积极筹备 付出辛劳的组织者——孙昌恩主任和裁判员表示热烈的欢迎和真诚的感谢!

足球运动具有独特的魅力，孕育着丰富的内涵。足球运动给我们带来快乐，让我们加深了解、增强合作。参与就是成功、坚持就是胜利。

足球赛也是对我们团队精神和综合素质的检阅，望同学们通过本次比赛亲身体验足球热情、享受足球乐趣、挥洒激情活力、在比赛中磨练意志品质，进一步增强球队的凝聚力和向心力。

在此，我希望全体参赛运动员发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，奋勇拼搏;望全体参赛球员在比赛期间，服从裁判，尊重对手，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊。

以本次足球比赛为契机，我提议同学积极参加学校的社团活动，利用好课余时间尤其是要利用好周二周四的社团活动时间，提高自己的艺术体育科技等修养，促进自己的全面发展。青少年只要不断播下希望的种子，只要精心去浇灌、去栽培，将来就一定能结出丰硕的果实。

我希望以今天为开始，带着美好的祝愿，带着对未来的希望在绿茵场上相聚。赛场上，我们是对手。赛场下，我们是同学。发扬赛场上团结协作、吃苦耐劳的精神，像我们喊得口号一样，在日后的学习中扬帆起航，万众一心;立志成材，永不停息。共同创造思源高中美好的明天。

最后，预祝本次活动取得圆满成功!谢谢大家!

学校足球活动开幕词开场白3

各位老师，亲爱的同学们：

今天，我校迎来了首届校园足球联赛启动仪式，本次联赛是我校首次开展的校园足球联赛，足球联赛不仅仅是一场赛事，更是展示我校形象，提升学生素质的一场拉练，在此，我代表学校领导班子向精心筹备本次赛事的各位老师表示诚挚的谢意。老师们，同学们，足球运动是一种文化涵养，一种生活品味，一种精神境界。通过足球运动，可以强身健体，增强团队合作意识，培养坚强的意志。足球运动员在赛场上不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，会在很大程度上促进良好的班风、学风的形成。本次足球联赛我们定在高二年级举行，以班为单位参加比赛。比赛采用七人制。运动员必须身体健康。运动员只能代表自己所在班级参加比赛。按照体育组要求每班限报领队1人(由班主任担任)，教练员1人，运动员12人。未报名队员不得参加比赛，各参赛队晨会后到政教处领取报名表，周一晚自习前务必上交政教处。

下面我提几点要求：

1、各班尽量做到队服统一。2、在联赛中，从报名到每场比赛，班主任要精心组织，严格把关。对所有参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清、情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再突出也不准参赛。3、班主任要全方位做好学生的安全教育工作。要求在联赛开赛前对学生进行安全教育。坚持“安全第一，预防为主”原则，比赛前，教练员要带领运动员充分做好准备活动，并教会学生做准备活动的方法，讲明运动易出现的安全问题和要注意的事项。教育运动员在比赛中要听从指挥，不得出现猛烈对抗。4.比赛开始后，班主任、班级同学、啦啦队必须始终坚守比赛现场，为班级加油助威。5、在比赛中，所有观众不能随意进入比赛场地。对正在参加比赛的运动员要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。

同学们，足球是文化，足球是生活，足球是责任!我们一定要通过这次足球联赛提升我校学生的综合素质，把足球精神内化到我们的学习当中去，让我们的班级更团结，让我们的学生更奋进。最后，我希望全体参赛队员，服从裁判、尊重对手，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平。

预祝本次足球联赛活动取得圆满成功!谢谢大家。

学校足球活动开幕词开场白4

尊敬的各位老师，各位运动员们：

大家早上好!

今天的--镇小学，生机勃勃。今天的--一小，欢欣雀跃。今天我们相聚在这暖冬的季节，让豪情燃烧，让生命射出智慧的光芒，健康的体魄，充沛的精力更是每一个人工作和学习的重要条件。在全面实施素质教育的今天，发展体育运动，增强人民体质，是我们最迫切的愿望。进入历史的新纪元，太平镇小学在各级领导的关怀和支持下，不断拼搏，艰苦奋进，一步步地走向辉煌。经过精心筹划、认真组织，今天，我们欢聚一堂。共同迎来了20--—20--年度--市校园足球联赛。首先，让我们以热烈的掌声欢迎--二小的代表队、--小学的代表队和--小学的代表队的到来!

希望我们的参赛选手在赛场上努力拼搏，赛出风格，赛出水平。让我们共同祝愿20--—20--年度--市校园足球联赛取得圆满成功!

各位领导、各位来宾，敬爱的老师、亲爱的同学们，激动人心的开幕式

现—在—开—始!

开幕式第一项运动员代表致词，谢谢，我们在为运动员加油鼓劲的同时，我们也希望全体运动员们提高安全意识，做文明队员文明观众，使本次联赛开的安全、文明、有序、高效。

开幕式第二项

有请杨主任为开幕式致词并宣布：“--镇小学20--—20--年度--市校园足球联赛运动会”开幕!是啊，作为体育精神更高、更快、更强拼搏和超越这不仅是运动赛场上的主题，也是人生赛场上永恒的旋律，今天，让我们享受精彩纷呈的比赛，明天，让我们把理解，友谊，团结和公平竞赛的精神扎根心底，未来，让我们把体育精神在赛场外的每时每刻都发扬光大

开幕式第三项

请裁判员、运动员

学校足球活动开幕词开场白5

尊敬的各位领导、各位来宾、敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好!

今天，我们在此隆重举行--中心小学第一届“希望杯”校园足球联赛的开幕式。首先，请允许我代表县教育局对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!同时，预祝本次校园足球联赛取得圆满成功!

孩子是祖国的未来，增强学生的体质、促进孩子们健康成长，是关系国家和民族未来的大事。近两年，我们望都县教育局全面贯彻国家的教育方针，大胆改革创新，在全县大力推进素质教育，力求让每一所学校办出自己的特色，让每一所校园内充满歌声、笑声，让每一个儿童在快乐中学习，在快乐中成长，全面提高学生的综合素质。

在开展素质教育活动中，我们许多学校得到了上级文明办的大力支持与协助，上级领导多次实地考察，统筹规划，并投入大量资金，为乡村少年宫配备了一定的教学设备。从一定程度上，促进了我县中小学素质教育活动的推进。

--中心小学的素质教育系列活动，走在了全县的前列，并取得了较好的成绩，特别是黑堡中心小学的足球特色，不仅校园环境具有浓厚的足球文化氛围，更重要的是，他们的足球教学已经经历了一年之久，由理论到实践，由普及到提高，足球队已经具备了相当的实力，为我县的素质教育带了好头。

本次校园足球联赛的举办，是又一个落实素质教育，展示同学们个性特长的重要举措，同时也是对参赛队员身体、心理健康状况的大检验。希望参赛队员秉着友谊第一、比赛第二的精神，赛出水平、赛出风格，各个学校能以这次活动为契机，深入开展体艺教育，大力提升学校的整体工作水平，把每一所学校都打造成像黑堡中心小学这样独具特色的学校。让每一个少年儿童都能得到长足、全面的发展。

最后再次祝愿--中心小学第一届“希望杯”校园足球联赛取得圆满成功。

学校足球活动开幕词开场白

2.学校德育活动开幕词 篇二

一、要有计划性

正如教学要有教学计划一样,学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等,都要在开学之初精心谋划,不能随意设置项目和改变时间,更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系,联合制定政策,要全校一盘棋,从而周密地开展实施,避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。

二、要有严谨性

我们都知道,德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面,学校的计划是宏观计划、长期计划,也就是说,学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划,作为学校的政教处或德育处,一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然,在起草制定计划的过程中,也可以让班主任积极参与、出谋策划,集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后,无特殊情况任何人不得私自更改,否则计划就只能是一纸空文,失去了它的权威性。

三、要有适度性

德育活动是学生成长过程中的加油站,它可以陶冶学生的道德情操,净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处,既不能过分集中,又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风,那么就容易冲淡教学工作,造成喧宾夺主的局面,制约了教学成绩的提高,甚至家长也会对此现象提出质疑;如果在某个月几乎没有开展什么德育活动,没有活动作为调味剂,单纯的学习就会变得特别单调、枯燥,此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况,给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。

四、要有连续性

全国名师周胜利老师曾利用三年的时间,分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间,这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法,正如火如荼地开展时,却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好,但一定要本着承上启下的办事原则,可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性,才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性,而且每个活动之间又要有一定的关联性。

五、要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法,一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况,不能完全照搬别人的模式,要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说,也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动,但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动,就比较适合这类学校的学生,因为他们毕业后直接面向就业单位,这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。

六、要有组织性

如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动,那么就需要各层次领导或部门提前开会,制定周密详细的活动实施方案,如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏,不能使现场出现混乱情况,更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜,不能走过场,否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能,这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时,其中一所学校零伤亡,究其原因,是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山,领导一定要亲力亲为,安全问题不但要精心组织,而且还要抓好落实。

七、要有创新性

有些学校的德育活动内容、形式太单调,没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷,参与度不太高,而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲,何不改为“辩论”赛呢?一场比赛中可以同时展现多个选手的风采,呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性,也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动,真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题,活动方式不予限制,相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台,也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值,又展示了个人魅力,提高了自信心。又比如,在母亲节,学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外,还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌,也可以讲故事,讲述学生和母亲之间的真情故事,还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听,这些都是加深母子(女)感情,进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。

八、要有完整性

俗话说,计划赶不上变化,德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此,作为学校,我们也要想方设法补上,至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚,取消该项活动的原因,因为我们的学生本着为班级争光的原则,必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了,其中付出了很多感情,也投入了很多精力,所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则,就有不讲诚信之嫌,我们要求学生讲诚信,学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责,并完整记录德育活动的开展情况,最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布,能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位,真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。

3.将德育渗透于学校活动中 篇三

一、在活动中培养学生遵守规则的意识和能力

规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它能保证人类社会有序规范地运行，是社会文明的重要体现。规则意识和习惯的养成对青少年而言甚为关键。规则意识的建立不是靠空洞说教和硬性规定就可以做到的，重要的是培养。引导孩子从小形成遵守规则的行为习惯，有利于形成良好的班风、校风，更有利于孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。体育活动都是依据一定的规则来进行了，我们应充分利用这一优势，在活动中努力培养学生遵守规则的意识和能力。

例如，障碍赛跑要求学生越过或钻过障碍物跑向终点，先到达终点者获胜。比赛中，如果发现有学生违反规则，绕开障碍物跑向终点。教师应立即对其予以批评指正，并取消其比赛成绩，以显示规则的严肃性。这样做，使学生不仅能准确掌握规则，更能感受到遵守规则的重要性，使他们懂得：公共规则对任何人都具有相同的约束力，违反了规则就要受到相应的惩罚。

二、在活动中培养学生团结合作的意识和能力

具有良好的合作意识和能力，是一个人由“自然人”成长为“社会人”的重要标志。学校活动以集体活动为主。这类活动，需要他们通过与同伴、老师紧密的交往、合作来完成。在独生子女占绝大多数的今天，努力挖掘并有效利用同伴群体及教师这类教育资源来培养学生良好的团结合作的意识和能力显得尤为重要。所以，在活动中，我们应更多地开展小组活动，有意识地引导孩子注意与同伴、老师密切合作，以培养其良好的交往合作的意识和能力，促进其社会性发展。

例如，游戏活动的目的是训练孩子与同伴之间的协调性。开始活动时，教师可以放手让他们自己体验。由于不懂得动作要领，学生常常会摔倒。教师借此提醒他们：刚才大家之所以不成功，就是因为两人之间的动作不协调。只有彼此之间统一动作，统一速度，齐步向前，才能顺利到达终点。然后让他们根据提示再次体验，使他们在前后两次活动对比中，感受到团结协作的重要性。在课堂总结环节，教师应进一步指出：在我们的日常生活中，大家都要做到团结友爱，互相帮助，才能共同进步。这样的活动，有效地培养了学生团结合作的意识和能力。

三、在活动中培养学生积极进取的意识和能力

俗话说，“人往高处走，水往低处流”。但小学生年龄小，见识少，他们缺少必要的积极进取的意识，更缺乏这方面的能力。正是因为缺少意志的磨炼、实战的考验，他们才显得胆小，才会在困难面前畏缩不前。只有组织学生参与实战演练，指导他们克服来自客观的，更多的是来自主观的、心理上的恐惧感，才能磨炼他们的意志，引导其积极进取，促进其不断进步。因此，我们应根据孩子实际，安排一些富有挑战性的活动，指导学生勇敢面对，战胜挑战，以有效培养他们积极进取的意识和能力。

一位女学生胆子较小，在跳马时不敢起步。老师鼓励她：“你看，别的同学都跳过去了，你要勇敢点，别害怕。”一阵犹豫后，她终于起步了，但到了跳马前却停住了。虽然没能成功，但老师仍予以及时表扬：“你终于敢起步了。但要坚持到底。”第二次，她虽然跳过去了，但又跌坐在地上。老师继续鼓励她：“好样儿的。落地时只要及时下蹲、站立就行了。”第三次，她终于成功了。老师带头为她鼓掌，其他同学也一起鼓掌。这位女生害羞地笑了——为老师和同伴的掌声，更为自己的成功。老师则不失时机地告诉大家：“只要我们勇敢面对，顽强拼搏，什么困难都能克服。”

随着老师一次次不厌其烦的指导和鼓励，这位女生不断克服自身的心理障碍，最终取得了成功。她的成功，得益于老师的悉心指导，更得益于她自身不断增强的意志力和进取心。老师的一席话则深入浅出，画龙点睛，使现场所有学生的积极进取的意识和能力得到进一步培养和强化。

新课程改革要求我们培养学生良好的心理品质、合作精神和交往能力，使其形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。我们要以新课改理念为指导，科学挖掘德育资源，精心设计并认真开展活动，有效培养他们遵守规则、团结合作、积极进取的意识和能力，使孩子在逐步拥有一个健康体魄的同时，也能拥有高尚的道德品质，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。■

（作者单位：江苏海安经济开发区实验小学）

4.学校德育活动方案 篇四

一、指导思想

以党的xx大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕“两型社会”建设要求，以强化节约资源和保护环境意识为主线，以开展创建“两型”学校为动力，加强教育宣传，倡导节约环保，厉行节约，提高认识水平，促进学生“两型”理念内化，形成勤俭节约的良好习惯和保护环境的责任意识，充分发挥学校在“两型社会”建设中的表率与辐射作用，为创建“两型社会”做出积极贡献。

二、创建主题

创建“两型”学校，培育高素质人才。

三、创建工作领导小组

组 长：陈亚明

组 员：杨 菲、胡海超、董文飞、彭 冲

四、活动安排

1、成立学校创建工作德育活动领导小组。在德育校长牵头领导下，政教处、团委各负其责，明确分工，精心组织，确保德育创建活动顺利开展。

2、制定学校创建德育活动方案。在学校德育管理中，结合校园仁爱文化建设与文明创建工作，积极摸索节约、环保的能力培养与活动实施的特色。

3、搞好学习宣传动员。充分发挥学校广播站、校园网、班会、黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传两型理念，培养“节约资源、保护环境”的意识，营造建设两型学校的良好氛围。团委充分抓好团员在“两型”学校创建中的模范带头作用，通过团校、团员活动进行团员“两型”意识教育。

1）召开班主任会培训、宣讲班级“两型”创建教育管理要求。

2）利用国旗下演讲广泛动员，号召全校师生积极投入“

两型”创建活动。

3）通过校园广播电台、校园网宣传“两型”社会建设基本内容。

4）组织班会观摩活动，开展主题宣传教育，加强文明礼仪，节约、环保意识的教育。

5）组织黑板报、小报、宣传专刊主题宣传展评活动。

6）组织青年志愿者开展社会实践宣传和“两型”创建示范岗活动。

7）组织学生开展阳光一小时体育锻炼，开展冬季拔河、三跳比赛。

8）拟定、发放给全体家长的公开信。

【范例】----

一、指导思想以“xxxx”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。

二、活动步骤及要求

（一）宣传发动阶段（2月－3月）

1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人和社区、家长代表组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。

2、召开全校师生大会，布署学校教育活动实施方案，各年级根据自己的实际，制定特色活动计划。

3、学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。并组织学生送给手拉手学校——内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。

4、通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。

（二）教育活动实践阶段（4月－11月）

1、在教育活动中，要有针对性和实效

1节约压岁钱，我为兴华献爱心

2行为规范公益广告大赛三月份1春天的聚会花卉展

2“学雷锋，扬公德”文明大行动3“庆三八，献孝心”系列活动4班主任沙龙“让学生学会爱”5“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书四月份

1“学《三字经》，做文明人”系列活动

2“寻找革命烈士的足迹”清明祭扫活动

3“我是环保小卫士”远足活动

4“读《真好》丛书，做真好儿童”读书活动

5班主任沙龙“让学生拥抱诚信”五月份

1团员教师爱心帮困活动。

2第二届孝文化节系列活动

3“献孝心，扬公德”广场文艺汇演

4班主任沙龙“让学生懂得责任”六月份

1道德教育讲座

2“校十佳孝星”、“新三好学生”表彰会七、八月份1“争做诚信小模范”假日小队活动2“我和兴华少儿手拉手”夏令营活动九月份1新学期

承诺活动2“老师，您辛苦了”教师节庆祝活动3“我与诚信同行”演讲比赛十月份1颂歌献祖国活动2老少同乐庆祝活动十一月份

1“爱心、诚信、责任心”征文比赛

2“爱心、诚信、责任心”小报比赛。十二月份1“爱心、诚信、责任心”故事比赛2总结表彰。评比“诚信小模范”“爱心小天使”等

五、活动领导小组组长：孙文军副组长：刘亚萍

5.学校德育活动记录2 篇五

2一、活动时间：2009年11月

二、活动主题：尊重、感恩、安全

三、活动目的：

通过活动的开展，培养学生学会尊重、学会感恩、树立安全防范和自我保护意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。

四、系列活动：

1、开展“八荣、八耻”为主题的观摩活动。

2、开展感恩教育，要求学生向老师或家长做到“八个一”即：写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、送一句感言、提一个建议、表一个决心，赠一首诗歌。

3、开展学规范，争五好系列活动。

a、“日常行为规范合格班”评选。

b、“五好”学生的评选。

c、学习《小学生礼仪常规》。

d、课间休息规范。

4、举行“当代小学生文明形象”辩论赛及征文活动。

5、开展“弘扬社会公德，倡导文明新风”活动。

6、开展“国庆”节庆祝活动。

7、进行班级文化建设评比

学校德育活动记录

1一、活动时间：2009年9月

二、活动主题：礼仪、礼节、尊重

三、活动目的：

通过活动的开展，培养学生学会礼仪、学会礼节、树立尊重他人的意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。

四、系列活动：

第三周（9月8日—12日）教育活动记录：

利用教师节，对学生进行家庭礼仪教育。

1、每日起床后，向父母问“平安”，上学前梳头、整装，离开家时向父母告别，放学回家向父母打招呼。

2、在家孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务事。家庭成员有病时，要探望问候。

3、在家接待客人，做到一起立，二请坐，三倒茶，四交谈，五送客，来客与父母交谈，主动回避，老师家访时，如果老师要自己听情况，自己要坐在老师身旁，静听老师与家长的谈话内容。

4、向外打电话时做到：一不拨错电话号码（如果拨错了要说：“对不起，拨错了号码”）二说“你好，”三自报姓名，四请帮助叫XXX接电话，五通话时语调柔和，吐字清楚切忌罗嗦。六通话结束后应该说：“再见”。

5、自己接电话时做到：一说您好，二说请问您找谁，三对方是找别人时，应说：“请稍等，我去找他”，对方要找的人不在，应说：“他不在我能帮你什么忙吗？”。

学校德育活动记录

3一、活动时间：20010年3月

二、活动主题：学校礼仪教育

三、活动目的：

通过活动的开展，培养学生学会学校礼仪、树立尊重他人的意识，进一步规范师生的行为，促进学校教育教学管理工作正常有序地进行。

四、活动记录

A、校园内礼仪

1、上学时，学生到执勤点自觉下车。

2、课间休息不喧哗，不追跑打骂，开展有益身心健康的活动。

3、随时保持校园内整洁，不在教室、操场乱扔纸屑、糖果皮，不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在学校墙壁、桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，不坐花坛，爱护学校公共财物、花草树木。

4、不围观来宾，不触摸来宾车辆。

B、教室内礼仪：

老师宣布上课后，全体学生起立，齐声道“老师好”；学生迟到后，立正站在门口，经老师同意后入座上课；上课时，衣着整洁，姿态端正，不随便走动，不喝水，不嚼口香糖；老师宣布下课时，全体学生起立，等老师离开后再自由活动。老师在教室时，学生干部需要检查卫生或纪律时，应先向老师说明情况，征询意见。

C、路遇时的礼节：

学生要主动靠道路右侧行走。与老师或来宾相向行走相遇时，要主动问好或点头示意，同向行走时不争道，不抢道，礼让老师或来宾先行。当老师或来宾问话时，要主动停下，徒手时应立正，热情认真地回答问题。

D、集会时的礼节：

学生集合，按时到达指定地点。做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。

1、升旗。奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。（少先队员行队礼）

2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。

3、领导到场或是退场，由主持人统一指挥全体学生起立，鼓掌欢迎或欢送。

E、进见时的礼节：

学生到老师办公室（或宿舍），先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。

F、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。举止文明，不说脏话、不骂人。

6.学校德育实践实践活动初探 篇六

谷城县南河镇温坪中心小学

学校德育与综合实践活动之间的关系，不是相对独立，割列开来的，而是相互渗透，有机统一的整体。在漫长的育人的里程碑中，只有让学生在快乐的综合实践活动中去体验、感悟，才能陶冶学生情操，造就健全完美的人格品质。因此我校紧紧依托德育阵地，开展一系列丰富多彩的德育综合实践活动，收到了良好的效果。

一、精心设计 整体布局

南河镇温坪中心小学坐落在一片红色的土地上，早在上个世纪20年代，贺龙率领中国工农红军在薤山、南河苏区一带播下了革命的火种，李亚声等一大批有志青年在谷城大地上开展了轰轰烈烈的大革命运动，他们踊跃加入中国共产党，成立农协会，组建游击队，率领起义军，抛头颅、洒热血，为建立谷城薤山苏维埃政府立下了不朽的功勋。2011年九月，时值谷城县苏维埃政府成立80周年之际，谷城县委县政府，在我校隆重举行“谷城县苏区革命历史陈列室”、“谷城县爱国主义教育基地”的揭牌仪式，成为我校得天独厚的德育教育基地。我校多次召开研讨会，最终达成共识，在全体学生中开展“读、写、讲、演、唱”系列综合实践活动，传承苏区红色文化，打造书香校园。为使活动卓有成效，学校成立了以分管德育工作的副校长为组长，少先队辅导员、各班主任为成员的领导小组，制定工作方案，对活动精心设计，整体布局。

二、开发资源 拓宽阵地

“谷城革命历史陈列室”为孩子们提供了可见可触可感的红色文化底蕴，我校开展了一些综合实践活动的尝试，校长张治民同志带领全体在校学生在陈列室庄严宣誓，副校长许朝洪同志亲自指导学生参观陈列室，并作《一部血染的谷城革命史》演讲报告，使这一珍贵资源得到有效的利用。为了使活动深入持久地开展下去，学校成立校本德育课程开发小组，通过走访、查阅谷城革命史等相关资料，创编低、中、高年级梯级红色文化读本。低年级：《谷城苏区革命英烈名录》，共30段，以通俗易懂的话语，简介英烈的生平事迹；中年级：《谷城苏区革命英烈简介》，共30篇，以较短篇幅概括介绍英烈的英雄事迹；高年级：《谷城苏区革命英烈故事》，共30章，以中长篇幅为主，每章较详细地介绍革命英烈各个时期的光辉业绩。校本课程的开发，拓宽了阵地，为开展好德育综合实践活动奠定了坚实的基础。

三、系列活动 贯穿始终

我校开展以传承红色文化为主线的德育综合实践系列活动，由五个部分组成，突出重点，形式多样，贯穿始终。

一是读中寻迹，即读革命历史（自编教材）。各年级段学生都能在阅读中受到革命传统教育，知悉幸福生活来之不易，须倍加珍惜今天。学生身心放松，沉浸在书海里，滋润在墨香中，尽情体验阅读、感受阅读的快乐，吸取丰富的营养。

二是写中落实，即写读书心得。学校精心制作了读书记录卡（革命英烈类），对各年级阅读时间、内容作了统一安排，让学生用自己喜欢的方式记下自己的读书心得，最后指导教师在卡上签字。目前已

收集读书记录卡千余份，将传承红色文化读书活动落到了实处。三是讲中感受，即讲英烈故事。以班级为单位，每季度召开一次“我心中的英烈”故事会。在此基础上，学校每学期开展一次“我心中的英烈”讲故事竞赛，让学生把心中的英雄讲出来，讲给同学听，讲给老师听；把心里的感受说出来，说给长辈听，说给家长听，既感动自己，也感染他人。学校通过“小小故事家”光荣榜给学生讲故事以精神鼓励，这样既调动了学生的读书热情，也培养了学生的口语能力，还让学生在活动中受到熏陶，从而树立学习信心，明确学习目的，立志报效祖国。

四是唱中体会，即唱红军歌曲。学校编印了《红军歌曲集》，收集了20余首革命战争时期广为流传的红色歌曲，班班教，人人唱。学生通过唱《三大纪律，八项注意》，感受红军队伍的纪律严明；唱《毛委员和我们在一起》，感悟红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神；唱《大刀进行曲》，体会中国工农红军英勇顽强的英雄气概。校内“苏区革命历史陈列室”英烈人物形象个个鲜明，教室、场地红色歌声处处可闻。

五是演中提高，即演英雄人物。学校编辑了《谷城苏区革命英雄人物剧本》，以课快板、三句半等形式歌颂革命英烈，以短小的话剧、课本剧再现革命英烈故事情节，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的教育。

四、广泛参与 展示自我

“读、写、讲、唱、演”系列综合实践活动以班为单位全面铺开，每个学生可自选项目参加班级每季度一次的展示评比活动，择优推荐参加学校每学期一次的交流展示活动，评选出优胜个人，优秀班集体，并通过总结、颁发证书、奖状，将活动推向深入。

五、励志成才，彰显效果

丰富多彩的综合实践活动的开展和展示，在师生中营造出人人争先创优的良好氛围。一是学生思想道德素质明显提升。学校建立了学生操行评定制度，各班开辟了评“星”专栏，分别从“思想道德”、“文化素养”、“劳动实践”、“身心健康”、“审美情趣”五个方面，每月对学生逐项进行一次评价，据统计今年第一季度全校“思想品德”创星级学生达90.7%。家住鸡心堡的四年级学生万明远、五年级学生万丰连过去每个周日、周三和妈妈一起参加耶稣教活动，寻求精神寄托，自从参与了学校读书活动之后，英烈的事迹感染了他们俩及其母亲，他们从英烈的事迹中明白，耶稣不是救世主，只有共产党才能救中国，是无数革命先烈的英勇牺牲，推翻了旧世界，建立了新中国，自觉脱离了教会。万明远和万丰连两位同学连续三个月被评为学校“思想道德”之星。家住阳峪村二年级学生龙元宵，人称“二流子”常对女生伸手动脚，极不文明，还在放学途中将石灰坡蓄水池的下水管撬出水面，害得苏区村全村停水。在一次读书交流活动中他说：“革命先烈为人民谋幸福，而自己却处处损害人民利益，真不应该。我一定要好好改正缺点，争做“思想道德”之星。二是学生的学习积极性明显增强。通过爱国主义读书活动的开展迸发出强大的学习动力，学生从书本中找到了方向，形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围，学

7.学校德育活动开幕词 篇七

少先队的主要教育手段是活动, 寓教育于活动之中。教育家陶行知先生曾经说过:“过什么生活便受什么教育:好生活是好教育……”可见, 生活与学生成长是那种唇齿相依的关系。因此, 只有重视少先队活动与学生生活世界的联系, 让少先队活动的开展回归学生生活, 才能使少先队活动变得对学生有意义, 才能促进学生良好品行的发展。

我校一向重视德育, 坚持以德为先, 教学相长。以活动为辅助, 以科研为驱动, 引领少先队朝着健康、活泼、务实、创新、团结、合作的方向蓬勃发展。在研究与实践中, 学生不但学会做人, 而且还学会学习、学会实践、学会创新, 不仅能够培养学生健全的人格品质, 而且还能够培养他们良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯, 为学生的终身发展奠定良好的基础。

一、常规活动抓细实, 良好风气自然成

1.落实评比制度, 促进良好风气形成

结合《小学生日常行为规范》, 大队部制订评比实施细则, 坚持“火炬校园五星班”“班级文化的检查评比制度”, 评比结果做到每天一检查落实, 每周一公布奖励, 期末一总结表彰。通过树立先进榜样, 使学生明确努力的方向与改进的要求, 自觉规范行为, 形成良好的校风、班风和学风, 促进学生不断追求真知, 积极向上, 身心健康发展。

2.小表扬, 促发展

大队部能通过每周升旗仪式活动、班队会、少先队广播、宣传栏、队报队刊以及校刊等宣传阵地进行形象生动的宣传教育。开展雏鹰争章奖励活动, 培养学生的“五自”能力, 促进学生生动活泼、文明、健康地发展。

二、开展特色教育活动, 培养学生优秀品质

1.开展主题活动, 弘扬传统文化

我们坚持少先队常规活动, 学校大队部每月进行一次大队主题活动, 逢双周进行一次中队活动。把队活动与重大纪念节日有机结合起来开展。如:“3 月5 日”学雷锋行动日、“3 月8 日”妇女节、“3 月12 日”植树节、“4 月5 日”清明节, “5 月1 日”劳动节、“6 月1 日”儿童节、“9 月10 日”教师节、中秋节、“10 月1 日”国庆节、“10 月13 日”建队日、重阳节、元旦、春节等。充分利用重大节庆日, 大力弘扬节日优秀传统文化, 通过活动, 少先队员在主动参与、自主体验活动中, 感受到浓郁的节日气息, 在丰富多彩的活动中, 受到深刻的思想道德教育, 初步形成对社会的责任感。

2.倡导自主活动, 提高自我管理能力

每年我校都会举行大队委竞选活动。少先队员们都能以主人翁的态度正确对待, 认真投票。以大队会的形式, 进行中队辅导员、校外辅导员的聘请和大队委的任命。在大、中、小队的活动中, 发挥小干部的能力, 让他们策划、组织开展各类型的活动, 如:各中队以大队、中队干部为核心领导, 组建了特色的雏鹰小社团, 每周三召开队干部例会、“小领袖训练营”等, 认真落实队干部的工作职责, 鼓励队员们在服务他人、服务社会的体验中, 学会自主管理, 当家做主, 提高他们的自我管理能力。

三、力推读书活动, 提高学生素养

我校每年都举行有特色的“读书艺术节”活动, 精彩纷呈。从2008 年的“感受艺术之美, 尽享读书之乐”到2015 年的“诗书润童心, 艺彩满校园”的“读书艺术节”活动中, 我们能有目的地制订读书计划, 并对学生发出读书倡议, 努力为学生营造快乐的阅读氛围。精心布置美化书香校园, 在校园张挂宣传读书活动的标语, 设置绘本阅读长廊, 宣传橱窗设置好书推介栏目, 摘抄师生的阅读心语和有关读书的名人名言, 使校园具有“书卷气”, 使学生浸润在书香中。各中队充分利用好黑板报, 适当布置一些有关读书的名言和方法等, 渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书推介”“教你一招”“阅读快递”“优秀读后感”“读书之星”“班级读书大王”等专栏。分低、高年部开放图书阅览室;在班级内设立图书角;开展全校性的图书漂流活动和年级性的流动图书活动。这些阅读活动, 为少先队员创造了全方位的阅读机会, 活跃了阅读文化。每年都会设立读书艺术节展演会, 让学生尽情表演, 展示他们的特长。如:课本剧表演、诗歌朗诵、文学音乐会、课外知识擂台赛, 读书亲子乐、我是歌手、小小舞蹈家、小小演奏家等。激发学生读书学习的兴趣, 让每一位学生好读书、读好书、会读书, 从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯, 提高鉴赏力和表现力, 在读书艺术实践活动中树立远大理想, 陶冶情操, 获取真知, 提高综合素养。

四、开展红十字活动, 丰富博爱文化

多年来, 我校红十字会开展了形式多样的红会活动:我们结合世界红十字日、艾滋病日、无烟日、禁毒日等纪念日, 宣传国际国内红十字知识、卫生知识、无偿献血知识;每年, 我校都开展“五八”红会活动, 通过舞台剧表演、急救知识讲座等, 向学生宣传红十字会精神;学校每年举行入会仪式, 全体师生都是会员。我们红会会员通过义卖、捐款等形式, 尽其所能为世界红十字事业捐助解囊。近几年, 我校红十字会为受灾人们和困难家庭累计捐款几十万元。“人道、博爱、奉献”精神在火炬园中发扬光大, 爱心溢满社会。红会活动促进了我校工作的开展, 促进了师生的健康, 在全校师生心中积淀了深厚的红十字情怀, 形成了浓郁的博爱校园文化。

五、课题引领, 提高实效

为提升少先队的工作层次, 我校结合时代的要求, 从2003 年参加全国“十五”课题到现在的“十二五”课题, 始终坚持走“科研兴队、科研兴师”的道路, 受到社会各界的广泛赞誉。多年来, 我们以课题为引领, 努力提高我校少先队工作的先进性。

开展“十五”课题《培养小学生良好的互助合作习惯的实践与研究》的研究, 增强我校队员的互助合作精神, 形成高度的少先队凝聚力。开展“十一五”课题《小学生良好环境保护习惯的养成与研究》的研究, 提高我校学生的环境保护意识, 形成良好的校风。开展“十二五”课题《家校合作提高小学生学习自我管理能力的研究》的研究, 促进学生自我管理能力的形成, 培养优秀的火炬人。

通过多年课题研究, 我校的少先队得到了发展, 获得了累累硕果。以少先队为龙头的德育教育成果喜人。学校的大、中、小队曾先后荣获市、区的红旗大队, 全国优秀红领巾小社团, 广东省首批达标队部室。《中小学生报》《小艺术家杂志》《岭南少年报》、南方电视台、广州电视台等各主流媒体, 都曾对我校精彩的少先队活动进行采访和报道。我校也先后被评为“全国文明礼仪示范学校”“广东省绿色学校”“广东省健康促进金牌学校”“广东省巾帼文明岗”以及“全国红十字会示范学校”。

以少先队为载体的德育活动的开展, 一方面加强了学校的德育活动, 另一方面也拓宽了学校少先队工作的途径, 促进少先队活动在社区的蓬勃开展, 为少先队在社区的开展找到了有力的抓手, 提升了学校少先队工作在学校教育中的地位和在社区中的知名度、影响力, 为少先队走向社会开辟了广阔的天地, 提高了学校德育的实效。

参考文献

8.对学校德育活动开展的几点思考 篇八

德育是一项关乎学生思想品德建设的重要内容，它为教学工作的顺利开展起到了良好的辅助作用。下面我就学校德育活动的开展提出几点建议。

一、德育活动的开展要有计划性

正如教学要有教学计划一样，学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等，都要在开学之初精心谋划，精心布置，不能随意设置项目，不能随意改变时间，更不能随意取消计划。这就需要政教处、教务处等相关部门联动协调好其关系，联合制定计划，要全校一盘棋，不能各自为政，周密地开展实施，避免德育活动与其他活动撞车或是延期情况的发生。

二、德育活动的开展要有严谨性

德育活动是学校工作的重要组成部分。有关德育，学校的计划是宏观计划、长期计划，即学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划，学校的政教处或德育处，一定要在开学之初认真地谋划好一学年的德育工作部署。当然，在起草制定计划的过程中，也可以让班主任积极参与、出谋策划，毕竟集思广益的计划才能是一个具有可操作性的计划。计划制定好后，无特殊情况，任何人不得私自更改，否则计划就只能是一纸空文，失去它的权威性。

三、德育活动的开展要有适度性

学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处，既不能过分集中，又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展的过多，那么就容易冲淡了教学工作，形成喧宾夺主的局面，制约教学成绩的提高，甚至家长也会对此提出质疑；如果在某个月又几乎没有开展德育活动，没有了活动作为调味剂，单纯的学习就会变得特别单调、枯燥，此时学生的心情可能就会出现躁动不安等问题，反而给我们的教学和管理带来意想不到的被动局面和后果。

四、德育活动的开展要有连续性

或许我们都曾观看过全国名师周胜利老师的报告会，他曾用三年的时间，分别在高一至高三逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”等系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间，这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效仿，正如火如荼的开展时，却摇身一变成为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。我们不是说写征文、做演讲不好，但一定要本着承上启下的办事原则，开展“梦”系列的征文和演讲可能更有意义。体现了一个活动的连续性、完整性，才能是一个完美的系列活动。

五、德育活动的开展要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校的一些好的、先进的做法，也一定要因地制宜，根据自己学校的实际情况，体现自己的特色。不能人云亦云，邯郸学步。如对于职业技术学校的学生来说，也许成人礼、感恩教育不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动就比较适合这类学校学生的口味，因为他们大学毕业后主要面向就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。因为用人单位需要的是一到企业不需要培训就能直接上岗的员工，而且还是品德和个人修养都让人赞赏的大学生。

六、德育活动的开展要有组织性

如学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动，那么就需要各层次领导或部门提前开会，制定周密详细的活动实施方案，如要求按怎样的路径撤离，撤离时的注意事项等。千万不能拿德育活动当儿戏，不能使现场出现混乱情况，更不能因此又发生另外的事故。对于涉及学生安全问题的这样一个好的演练机会一定要好好珍惜，不能走过场，否则就是对生命的亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能，这项活动万不可纸上谈兵。安全重于泰山，领导一定要亲力亲为，安全问题，不但要精心组织，而且还要抓好落实。

七、德育活动的开展要有创新性

有些学校的德育活动内容、活动形式太单调，没有任何新意。学生对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷，参与度不太高，而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲，何不改为“辩论”赛呢？一场比赛中可以同时展现多个选手的风采，呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性，更有灵活性，也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受的其他活动，真正还给学生一个施展才华的空间。我们可以只给出活动主题，但活动方式不予限制，相信他们更乐意参与。他们可能会把话剧、小品搬上舞台，也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值，又展示了个人魅力，增强了自信心。又如在母亲节学校可能除了要求学生给自己的妈妈写一封信，我们还可以让学生收集赞美母亲的格言、诗歌，也可以讲故事，讲述学生和母亲之间的真情故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是加深母子（女）感情进而促使学生理解、孝顺家长并积极投入到学习中去的很好的表达方式。

八、德育活动的开展要有完整性

俗话说，计划赶不上变化，德育活动很有可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期，即便如此，作为学校管理者，我们也要想方设法补上，至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚，取消该项活动的原因，因为我们的学生本着为班级争光的原则，一定是很认真地根据班主任的布置去积极参与了，其中一定付出了很多的感情，投入了很多精力，所以他们很在乎自己付出努力后的结果。如果不如实告知学生就有不讲诚信之嫌，我们要求学生讲诚信，学校更一定要及时弥补。学校德育活动应该要设立专人负责，并完整记录德育活动的开展情况，最好图文并茂的在学校的网站上予以发布，以更好地宣传学校。使得每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要考虑到位，真正使德育活动做到有头有尾，善始善终。

9.学校德育活动经验交流材料 篇九

播种良好习惯 收获健康人生

由于我校所处邮政路南端，与县政府有一路之隔。虽然近年来的生源各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。至2010年xx县县政府开始创建德孝之城，这一活动的开展给我校带来了生机。我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。

一、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境，熏陶育人。

优雅的校园环境是提供舒适的育人净土，为让学生在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育，学校对校园自然环境和文化环境进行全新构思，全新打造出校园环境的整体美、艺术美和文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系，感悟传统文化的真谛。

1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育

陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起”。因此，校园环境建设，应该利用一切自然、人文景观，营造德育和审美教育的氛围，体现一定的文化品位，使学生感到学校就是自己的家，从而充分发挥环境育人的作用。当你步入实验学校时，首先映入你的眼帘是，教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土，学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣，明天实验以我为荣”、“一切为了学生，为了学生的一切”的金字标语，让你真正的感受到和谐的气氛；教学楼前的孔子塑像，及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画，在字画的前方，绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字，更让你感受到了传统文化的气息，那红红的“践行修身齐家，爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。

2、利用学校文化环境进行“仁义礼智信”教育

（1）、让每一面墙壁会说话

让学校的每一处走廊、每一处楼道、每一处大厅都成为展示儒家思想精髓、国学精粹、教育感言、人生感悟的天地，让墙壁成为与学生心灵对话的窗口。

学校利用墙面、走廊、楼梯等空间，布置一些“仁义礼智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言对照、字画等，精心设计富有层次的楼道、走廊文化，使走廊、楼道具有了潜在的教育功能，使走廊、楼道“动”起来，“活”起来，让学生随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深。走廊文化建设方面突出“仁义礼智信”教育的精髓。每一层走廊文化，都突出一个主题，第一层是仁爱；第二层是忠义；第三层是礼和；第四层是睿智；第五层是诚信。楼道文化的建设使整个校园努力呈现环境优美、文化内涵丰富的氛围。

（2）、让校风、班风打造团队精神

在每个班级前门的左面墙面上都有一个展示班级文化的展示板，版面里有班主任寄语和班风。通过班集体的班风创建注重了“仁义礼智信”的教育，通过强化集体荣誉感、培养学生爱学校、爱师长、爱他人等优良品质；协调了生生关系、师生关系，让学生在优美的环境中学会自主、学会合作、学会探究，学会学习，学会生存。其次，充分利用学校的文化长廊（2、3、4楼西侧的展示板）、黑板报、手抄报、征文、读后感等大力宣传中华传统美德，让中华传统美德在学生心中生根发芽。

3、利用学校人文环境进行“仁义礼智信”教育

在教育教学时，学校要求教师要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止，[莲 山 课~件 ]要把中华传统美德在日常的言行中体现出来，要深入学习和钻研教育教学理论，努力提高自身的品德修养和学识基础，以自身的人格魅力感染学生，让学生在耳濡目染中真正受到启发。所谓：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是这个道理，这也是我校班主任实施“仁义礼智信”教育的有效渠道之一。

其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到家时不会“原形毕露”，我校经常给学生布置“亲情”作业，就是让孩子回家给父母洗脚、给父母做一道菜、当一天家中主人、给父母一声问候。把所做的事情用文字呈现出来，在班会上交流。我校在广大家长的支持下，还成立了“家长委员会”，并定期召开家长会，让家长们也积极地参与到学生的管理工作中来，真正做到“三位一体”，齐抓共管，把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。

同时，学校青年志愿者定期到南山福顺敬老院服务老人，给老人洗脚、收拾房间、打扫卫生、给老人表演小节目等，培养了学生的尊老爱幼传统美德。

正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神。学生有理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。这就是实验学校精神文化在师生心中积淀的结果。

4、利用学校文化活动进行“仁义礼智信”教育

为丰富学生的校园文化生活，学校在每个学年的西侧都设立了宣传展示板，展示板中有学生的书法作品、手抄报作品、征文作品，让学生有展示的机会，提高学生综合素质。学校每周升旗仪式上感恩、爱国教育，使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感，从而产生凝聚力，形成校园精神。我校还对学生进行了以《中小学生守则》《中小学生行为规范》主题的养成教育 及知识竞赛活动，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。还开展了以文明礼仪为内容的“文明礼仪之星”“校园诚信之星”“学习之星”评比活动。2012年5月份我校特邀请中国感恩励志教育报告团到我校进行“感恩励志”演讲教育活动，在活动中全校师生及学生家长都能积极踊跃的参加，活动的开展让学生懂得了感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会。9月份我校又邀请国学大师王竑锜老师到我校进行“弘扬传统文化---做有道德的人”教育的演讲，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

二、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制，启智净魂。

为了使“仁义礼智信”的传统文化教育有效地在教育教学中渗透，本着科学的态度有选择的进行“仁义礼智信”的教育，使“仁义礼智信”的教育在潜移默化中培养学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质，达到学生完善自我、实现自我的目的。学校在校本课程上加大力度，以新课程中的“以德为本”的目标为基点，根据学生年龄特征和性格特点因人施教。

1、以校本阵地开发，寓养成教育阵地化。

根据传统文化的“仁、义、礼、智、信”的内容精髓，校长组织领导、老师编写适合本校学生的校本教材《青春·成长》一书，此书分为七年级、八年级、九年级三册。这三部校本教材，把传统的文化融入到细微教育中，书内体现了守纪、交友、自尊、责任、尊老、礼让、诚实、珍爱生命等内容教育。同时，为提升学生素养，学校又编写了《经典诵读》校本教材，让学生在诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》的选段中感受中华传统文化的魅力。在校本课程中，学校安排专人教师任教，生动活泼的课堂上让学生感受到的是中国传统文化的精髓所在。

2、以学科渗透建设，促养成教育经常化。

一堂好课的标准不只是教师教得多么精彩、学生学到了多少知识，而必须从多元化的角度、从全面素质培养的角度来进行评判。因此，课堂上教师的一言、一行都应包含“仁义礼智信”教育的意义和价值。教师有意识地提醒自己在课堂上对学生要多激励、多表扬，少批评、少否定。教师用自己的心去爱抚学生的心、与学生进行生命间的交流，树立学生美好品德，提高学生审美能力。如：我校的体育教师在体育课中注意培养学生的合作意识、竞争意识、自我保护的技能以及意志品质锻炼；音乐教师在课堂中启发学生学会感恩、学会人际间的相互支持与鼓励；综合实践教师不仅训练学生的动手能力和相互配合的能力，而且让学生在制作作品中学会感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的准备和整理中养成爱整洁和有条理的好习惯，这都蕴涵这中华传统美德的精髓。在课堂中教师巧妙地使“仁义礼智信”教育在“润物细无声”中悄然渗透。

3、以国学经典熏陶，促养成教育系列化。

孔子的“仁、义、礼、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”精神，“自强不息、厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”的思想等等，这些都是“国学”精粹，是全人类弥足珍贵的精神遗产。开展“国学教育”，目的在于在全校兴起“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”的良好风尚，把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容，在教育教学活动中深入持久地开展。国学经典实施内容包括：国学经典天天读（每天早7:20-7;30进行国学经典诵读活动），国学经典天天练（利用每天中午12;10-12:30时间段进行国学经典练习写字活动），国乐经典天天听（每天中午12;10-12:30时间播放国学经典音乐边听边写）太极武术天天操（利用大课间操时间进行太极武术天天操活动）。

每当清晨你步入教学楼内时，你就会听到朗朗的“子曰：……”诵读声，在诵读中达到背诵，感受着古先贤的精神文化；每当中午当你步入班级时你都会听见动人优美的音乐，你都会看见学生在那里认真的临摹古诗词字帖，伴着沁人心脾的国乐，学生们在习字中陶冶了情操。体育课上孩子们优美的太极动作让他们感受到的自然赋予他们的无穷的力量，身心的愉悦。

在此向系列活动中我校进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领学生健康成长

10.学校德育活动开幕词 篇十

——清泉镇中心小学德育示范学校汇报

清泉镇中心小学现有教职工27人，教学班8个,学生244人。学校占地面积13600平方米，建筑面积3320平方米，是一所由五所村小整合而成的农村中心小学。整合以来，我校一直坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，在党和政府的关心和支持下，在全体师生和社会各界的共同努力下，我校在教育教学工作方面取得了可喜的成就，逐渐成为了一所教师乐教、学生乐学，家长认可的优质学校。

近几年来，我校全面贯彻党的教育方针，始终把德育工作放在学校工作的首位，把“立德树人”作为教育的根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，办学行为规范。确立了“习惯良好，基础扎实，身心两健，发展全面”的办学理念，丰富了学校文化内涵，提升了办学水平。学校先后被甘肃省委、政府授予“两基”工作先进集体，被张掖市委、政府授予“教育系统先进集体”，2016年被张掖市委宣传部、市文明办、市教育局授予张掖市中小学德育示范学校，在甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛中，我校作品获三等奖。具体做法如下：

一、加强领导、健全机构，形成全方位的德育工作网络 1.健全领导机构。中心小学领导班子分工明确，由校长亲自安排部署、分管副校长具体负责学校的德育工作，成立了以 校长为组长、班主任、少先大队辅导员为成员的德育工作领导小组，并制定了详实可行的《清泉镇中心小学德育工作实施方案》，明确了德育工作内容、重点和职责。

2.加强制度建设。制定班级德育工作制度、学科德育渗透制度、学生月操行评定制度等，保证德育工作有章可循。

为了学校德育工作做到科学规范，我校制定了相应的规章制度做保障。大到学校德育目标的确定，小到各年级、各个班德育目标的制定都有明确的要求，学校的班主任队伍建设、主题班队会的组织与实施、学科渗透的具体要求、学生行为习惯的养成、教师的师德建设等都制定了符合学校校情的规章制度并在德育实践中得到了很好地贯彻落实。

3.构建德育网络。结合教研活动开展了“学科德育渗透”课题研究；注重加强了班主任队伍建设与管理；建立健全了家长委员会，大力推进学校教育与家庭教育整合；与共青团、妇联等有关组织协调建立德育工作体系；在学校德育领导小组统一领导下，形成了学校教导处协调、大队部具体组织实施、全员参与的立体化德育网络。德育工作实施注重了“三贴近”的原则，即：（1）制定德育目标时，注重“贴近当前活动”。如结合近年来我县举办“争做最美小市民.共筑美丽新山丹”活动，学校扎实开展的系列活动，从小事入手、从身边事做起，一个时间突出一个重点，最后15名学生和6名教师受到有关部门表彰奖励。（2）选择德育活动内容时，注重了“贴近学生”。从班级实际出发，通过摸实情，真正做到教育主题明 确、有针对性，如我校今年针对特困留守儿童杨瑞、杨盼等26名孩子的帮扶活动，学校德育领导小组每人帮扶3名这样的孩子，为他们捐款、赠送学习用品，学习上加大辅导和关注力度，心灵上给与关怀和疏导。（3）设计德育活动时，注重了“贴近日常生活”，如针对国家对农村学生拨付营养改善经费和寄宿生生活困难补助经费，学校在严格执行好政策，让学生吃到卫生、安全可口的饭菜同时，设计了一系列“食育”文化教育活动，让学生懂得感恩国家，知道节约粮食、水电，文明用餐等。这些活动为他们形成初步的社会价值观奠定了良好基础，达到教育与养成齐步迈进之功效。

二、以师德为核心，发挥教师的道德示范作用

“学高为师，身正为范”。学校存在的价值就在于它对社会低俗风气的抵御与排斥，并有效引领健康的精神文化，要想让学生有好的品德，为师者首先要有好的师德。所以，我们非常关注师德建设，认为它是搞好教育教学工作的关键所在。我们在教师中广泛开展“爱心”教育，构建以“爱心”为核心的师德师魂。使教师树立“用心灵感受心灵，用感情赢得感情，用品德影响品德，用人格培养人格”的育人理念。我们大力开展各类师德教育活动，通过“优秀教师”的评选、“师德标兵”评选、“学生喜爱的教师”的问卷及全镇教师参与的“树师德、筑师魂、强师能”报告会等活动，有力推动了我校师德师风建设；加大师德考核力度，对个别有违师德行为的现象在考核中一票否绝，有效地改善了我校师德面貌，教师们做到了 一切为了学生，用爱心、诚心、热心、细心、耐心对待学生，做到了让学生称心、家长放心、社会满意，真正树立了良好的师德形象。

三、以丰富多彩的德育活动为载体，切实深化德育实效 1.以课堂教学为主阵地，全方位渗透思想品德教育。

学校要求教师把德育与学科教学有机渗透，贯穿到课堂教学之中。如通过品德与生活、语文、数学等学科课的教学，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。在课堂上通过创设情景、榜样教育、模拟教育、角色转换等唤醒孩子们自我德育教育意识，使他们在文化知识提升的同时积淀良好的人文、德育价值体系，刘琴老师的思想品德课《同学友谊要珍惜》一课被张掖市教育局评为德育精品课。

2.开展系列化德育活动

（1）把握好时间节点，合理设计活动载体、形成长效机制，使德育活动序列化、生活化、情景化。多年来我校坚持开展三项活动：春游、观摩山丹艾黎博物馆、图书馆和每年春学期开校第一周组织学生观看“感动中国十大人物”颁奖晚会。每年在组织学生春游前，学校组织召开专题会议，精心设计活动方案，把握活动主题。活动前对学生进行系统的交通、防溺水等安全教育，活动中学生在老师的组织下以小组为单位开展各类比赛，体现团结协作、互助友爱、按规则竞争良好意识，活动结束时组织学生打扫场地、捡拾垃圾，培养他们环保意识，活动结束后学生写活动总结，在班会上学生交流总结，把 良好的行为习惯逐步内化为个人素养。2008年开始，学校组织每一届学生参观艾黎博物馆，学生对博物馆有如此丰富的收藏深深震撼，一件件馆藏文物诉说着古老的历史和承载了劳动人民的智慧，通过观摩激发了同学们热爱劳动、热爱家乡的美好情怀和传承祖国优秀文化的精神动力。

2009年9月学校组织学生去观摩艾黎博物馆，一位学生说：“以前只在课本中见过甲骨文，没想到家乡博物馆就有”。充分印证了 陶行知先生说过的“生活即教育，社会即学校”的教育理念，也鼓励我们把这类活动的开展坚持到现在。2008年开始到现在的10年时间，我们坚持开展组织师生观看“感动中国”人物颁奖节目视频，作为开学第一课，效果非常好，学生们对这些人物的先进事迹深深感染了，他们一边看一边写观后感，在纸上洒下了感动的泪水。学校每年评选出我校的“师德师风标兵”及“最美孝心之星”、“助人为乐之星”等师生先进个人，切实深化了学校德育课程建设，是从小课堂步入大课程的有效探索。这些活动与当前倡导的社会主义核心价值观建设及未成年人思想道德建设“金种子”工程有异曲同工之处，也是有效载体。

（2）利用队日活动进行教育。多年来，我校少先队活动紧扣时代主旋律，开展了以“传承红色文化 放飞青春梦想”为主题爱国主义系列教育活动，通过诵读红色经典诗文、传唱红色歌曲、聆听革命先烈史迹，举办专题讲座、演讲比赛等，在孩子们中掀起了“传承西路军魂，重温红色历程”热潮，积淀了 革命传统的正能量；开展“手拉手、献爱心”、“让爱心长驻心间”等主题教育，活动形式丰富多彩，有小品、相声、快板、辩论、演讲等，让学生在喜闻乐见中感受到互助关爱散播的温暖和人性的伟大，让团结互助、互帮互爱等中华民族优良传统发扬广大；开展“争做文明使者、争当美德少年”、“寻找美德少年”、“文明礼仪伴我行”等系列活动。

讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。各班通过主题班会活动，把礼仪贯穿到演讲、歌谣、听故事、知识抢答、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性，懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”。使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。结合国庆节各班开展了“红领巾相约中国梦”、“爱我中华、立志报国”等爱国主题队会，通过各班主题队会的开展，近年来学校评选出了美德少年18名并给予了表彰奖励。其中的黄媛媛等3名同学被评为“金张掖美德少年”；开展“争做最美小公民 共筑美丽新山丹”、“喜迎文博盛会 展现青春魅力”等系列主题教育实践活动。大队部制定了详实的活动计划和方案，召开全校少先队组织会议，鼓励队干部在班级中起领先作用，带动其他学生积极参与到各项活动中。在辅导老师精心的组织和指导下，经过班级初赛，学校复赛，最后评选出一批优秀的征文、手抄报、书画作品参加县赛并取得了优异的成绩。在“争做最美小公民 共筑美丽新山丹”活动中我校 郑瑀晶同学获得演讲比赛三等奖；有6名同学分别获得了手抄报、征文二、三等奖、优秀奖；马樱华在“世博圣地 我的山丹”活动中征文获得一等奖；刘蓉、陈玉琴在山丹县规范汉字现场书写大赛中分别获二、三等奖------（3）结合重大节日和纪念日，开展主题教育。教师节、在妇女节、植树节、清明节、劳动节、六一儿童节等适时地组织活动，对学生进行主题教育。如我校多年来在清明节期间组织开展网上祭英烈活动和组织教师、学生代表去高台烈士陵园祭奠革命先烈，让孩子们学习革命英雄人物，了解中国革命历史，树立为建设美好中华努力学习的目标；劳动节期间，在大队部组织下以班级为单位，开展清扫街道，刷洗校园周边“牛皮癣”、捡垃圾等公益劳动等。

（4）开展诵读经典名句，传承优秀文化。学校大力开展经典古诗文诵读活动和比赛。每天早上课前10分钟诵读雷打不动，每学期一次全校诵读比赛，让孩子们徜佯在经典诗文的海洋中，融会、吸收经典中的智慧、胸怀，积淀人文情怀，与先贤哲人对话，发扬光大中华优良传统文化。在甘肃省教育厅组织的第二届国学道德经典诵读大赛中，我校作品获三等奖。

（5）关爱留守、困难孩子，让爱心长驻心间。我校是农村学校，山丹县是劳动力输出大县，近年来，随着越来越多的家长外出打工，学校留守儿童一直较多，这些孩子们在日常学习和生活中出现了这样那样的问题，因此我们把关爱帮扶留守儿童工作作为一项重要工作来抓。学校每学期开学的第一件事： 摸清留守孩子底子，建立留守孩子档案。落实帮扶教师，进一步完善留守孩子帮扶救助机制，对家庭困难的学生通过师生结对帮扶，每一位老师都是这些孩子们的“爱心妈妈、爸爸”，老师们给这些孩子买学习用品、捐衣送物等活动已成常态，让他们学的开心、生活的安心，让家长放心。同时学校为留守孩子提供丰富多彩的文化娱乐活动，丰富他们的课余生活，通过心里疏导及时纠正留守孩子心里偏差和感情困惑，做到有记载、有措施、有成效。如杨瑞、杨盼姐弟俩由于家庭变故，父母失去联系，孩子们和70多岁身体有病的奶奶共同生活，不光生活困难，还缺乏亲情关爱。几年来学校领导、老师们经常为他们捐钱、买衣服，进行心里沟通和疏导，------这样的关爱与帮扶还有很多。最终让这些孩子们能够在心灵上得到关爱与温暖，在生活上得到照顾和体贴，在学习解决一些具体的困难，在行为上纠正一些不良习惯。

近三年我校师生为困难群体捐助18268元，连续几年给山丹县“微公益基金”捐款都处于各校前列，为社会传播了正能量。

四、以校园文化建设为契机，增强环境的育人功能 1.为了给学生创造一个舒适、安全的学习环境，学校非常重视日常安全教育。开展了安全自查、树立安全意识、营造安全校园。安全无小事，学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，开展安全工作自查，自查工作非常细致，对校园、围墙、电线、插头、道路、学生 车辆、护栏、门锁、玻璃等等都一一地进行彻底清查，并对发现的情况及时整改，有效的严防了校园安全事故的发生。

2.加强校园文化建设。优美的校园环境、浓厚的文化氛围，能陶冶学生情操、净化学生心灵、使学生受到潜移默化的教育和影响。黑板报、主题鲜明，宣传橱窗、图文并茂，让学生耳熏目染；校园墙壁上的名人名言催人奋进；教室里张贴《小学生守则》、《日常行为规范》为学生的活动提供标尺。真正做到了一个“育”字，让每堵墙壁都会说话，给学生以振奋和鞭策。校园中洋溢着浓浓的人文气息。另外，我校还积极开展校园文化艺术节主题活动。在每月一主题的少先队活动中，各班制定了不同内容不同形式的活动，初春的踏青、放风筝、庆祝“六一”儿童节等活动，孩子们欢呼雀跃，像一支支快乐的小鸟。

9月份，我校确立“尊师爱生”为教育主题，开展了庆祝教师节系列活动，其中包括低年级的“给老师送祝福”贺卡制作展活动、给老师的心里话、即将毕业的六年级全体同学在队干部的组织下，给我校全体老师组织了一次别开生面的庆祝教师节活动。看到这意外的场面，收到这份意外的祝福，老师们的内心波澜起伏，有的女老师眼睛湿润了，大家不禁感慨“这些孩子我们没白疼”。是啊，我们学校留守儿童很多，有几个孩子家庭特别困难，平时老师们给予这些孩子们的不仅仅是知识的传授，更多的是生活上的关心和心灵上的抚慰。在教师节来临之际，孩子们用他们自己独特的方式向老师们献上了一份 特殊而纯真的祝福……

当然，我们还存在着不够完善的地方，如部分老师对德育教科研不够重视，个别时候还有学科知识教育挤占德育实践活动的现象。这有待于我们在以后的德育工作中进一步加强和改善。

11.学校德育活动开幕词 篇十一

校园纪念日文化活动是指在较重大的节日期间，由学校组织，以学生为主体，以节日为载体，以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式，由学生参与的系列文化活动以及通过活动所反映出来的校园文化理念、师生的价值观念等。马斯洛的需求层次理论为校园纪念日文化活动的开展奠定了理论基础，因为根据需要层次理论，学校德育必须建立在满足学生的实际需求之上，只有这样才能引起学生的广泛关注和参与，才能提高德育的实效性。积极开展校园纪念日文化活动，不仅有利于培养学生的思想道德、价值观念以及积极向上的健康心理，而且本身这种注重实践的德育模式也是与青少年身心发展相契合的创新德育模式。

校园纪念日文化作为校园文化的重要组成部分，作为一种亚文化，具有以下特点。

1.具有一定的文化价值

学生能从各种校园纪念日活动中汲取丰富的多元文化价值，而且通过了解和熟悉各种国际性节日及我国传统节日及纪念日，可以使学生在感受我国深厚的文化底蕴的基础上，形成对历史文化及多元化的世界文化的认同，也为中外优秀文化的传承提供了良好契机。

2.具有较高的智力价值

丰富多彩、形式多样的校园纪念日活动中蕴涵着一定的智力价值，在这些活动中，引导学生积极参与，通过阅读、欣赏、参与、表演、实践等多种方式，既可以培养学生的视听觉能力、语言表达能力，也可以提高其人际交往能力、适应环境能力及创新能力。

3.关注个体的多维发展

由于校园纪念日文化活动主题鲜明且内容丰富，不同主题的纪念活动可以从不同的角度促进学生的价值理念、思想意识、心智及人际关系的发展，促进学生思想道德水平的提高、健康人格的培养。而且作为一种学生喜闻乐见的亚文化，其或多或少受着主流文化的影响，因此也可以促进主流文化的推广与发展。

4.具有丰富的情感价值

学校纪念日文化活动由于其形式和内容都与学生较为贴近，因此可以使学生多渠道、多角度进行道德实践和情感体验，使学生在高品位的艺术欣赏、文化感悟中净化心灵、丰富情感以至提升人格。

二、校园纪念日文化活动的德育功能

通过对校园纪念日文化活动特点的分析可以看出，校园纪念日文化活动的德育功能包含两方面的含义：一方面可以充分挖掘并利用各种纪念日本身存在的德育因素，另一方面可以通过其将德育内容渗透到纪念日文化活动之中。教育工作者要深刻挖掘和利用校园纪念日文化活动中的德育因素，切实将德育渗透到纪念日文化活动中，使学生的整体素质在潜移默化中得到提升。

1．依据校园纪念日文化活动蕴含着的德育内容进行思想政治教育

校园文化的构建离不开传统节日及纪念日活动。因为这些节日本身蕴藏着丰富的文化象征意义，教育工作者应积极引导学生参与其中，从而树立积极向上的信仰和思想观念，整合各种思想观念和意识形态，使优秀传统文化能发扬广大。因而，作为政治象征的节日、纪念日便成为当代青少年学生政治社会化的一个重要途径。

2．校园纪念日文化活动蕴藏着宝贵的道德教育资源，可对学生进行思想品德和社会公德教育

传统民族节日活动中蕴含着民族传统的道德风尚、伦理思想以及审美情趣。在学校开展以传统方式庆祝纪念民族节日的文化活动，如端午节、中秋节等，既能弘扬民族传统文化，又能帮助学生了解中华民族的文化心理，增强民族自尊心、自信心、自豪感。德育工作者正确组织、引导学生开展纪念日文化活动，既可以与传统的优秀文化紧密联系，弘扬民族精神，又有助于公民道德规范教育实现生活化、大众化、行动化，体现时代精神。

3．利用校园纪念日文化活动开展德育工作可以达到启人心智的效果

由于部分纪念日和传统节日是具有历史意义的，通过这些纪念活动可以尊重历史、追忆历史和缅怀先烈。教育工作者可以借助现代化的科技手段还原历史场景，使青少年穿越历史时空，置身历史的长河，触摸历史，感悟历史，这也是一种留存历史记忆的重要方式。而且大多数的纪念日往往是为纪念那些值得人们学习的人、值得举国庆祝的事件而设立的，在追忆、缅怀这些人和事的同时可以挖掘那些启人心智的道理，为青少年的身心健康发展提供借鉴。

三、校园纪念日文化活动的道德教育途径

1．以社会主义核心价值体系引领校园纪念日文化活动

在学校德育工作中坚持用社会主义核心价值体系引领校园纪念日文化活动，用社会主义核心价值体系新视域、新要求、新境界指导纪念日文化活动不断创新，培养学生坚定正确的政治方向、健康乐观的心理品质和积极上进的精神风貌，对提高德育的实效性具有十分重要的现實意义。

校园纪念日文化活动一定要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、班风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，营造健康优美的校园文化环境。要始终贯彻爱国主义、集体主义、民族精神教育这条主线，发挥团队、班集体“实践育人”、“活动育人”的主阵地作用，引导学生以体验教育、感受教育为基本途径，用纪念日的文化内涵激励、鼓舞、引导学生，提高他们的思想道德素质。

2．以人为本，努力构建一体化的节日文化道德教育网络

学校德育工作一定要从大德育观出发，组织和开展纪念日文化活动需要相关部门通力合作、全员参与、整体实施。在此项活动中，首先要倡导“以人为本”的教育理念，深入理解和把握纪念日文化的科学内涵，充分考虑其蕴含的德育内容。其次要通过综合运用各种方式方法，借助各种载体，对学生进行思想道德教育，力争做到“全员关注纪念日，人人参与纪念活动”，这样才能真正践行大德育观。

同时，践行大德育观离不开家庭和社会等德育因素。信息化的迅猛发展使得当前的学校教育日益呈现开放性和多元化的趋势，家庭、社会与学校教育的联系与日俱增。纪念日文化活动也应如此，学校要高度重视并不断加强与学生家庭、社区的联系，积极利用家庭和社区环境中的优势，大力宣传纪念日文化中的德育内容，努力确保社会、学校、家庭在针对纪念日文化上的高度一致性，形成纪念日道德教育的大德育场，真正提高学校德育的效果。

3．以校园纪念日文化活动为契机和平台对学生进行幸福感教育

幸福感教育是以人为本的德育理念的当代形式，对学生进行幸福感教育的出发点和归宿是关心学生、理解学生、注重学生的全面发展，尤其关注学生的内心诉求和心理感受，切实提升学生的幸福感受和快乐体验。社会重大纪念活动是对学生进行幸福感教育的重要契机。重大纪念活动具有独特的内涵和特殊的教育意义，能够极大地调动教育资源，广泛地引领教育对象。如以改革开放30周年以及辛亥革命100周年等重要纪念活动为契机和平台，通过回顾我国共和体制建立的艰难历程和展示改革开放取得的伟大成可以使学生懂得幸福来之不易，从而增强学生的民族自豪感，激励他们为争取更大的幸福去努力奋斗。

4．充分利用校园纪念日文化活动对学生进行感恩教育

感恩是每一个学生应该具有的基本道德准则。然而当前学校过多关注应试教育，素质教育步伐跟不上时代潮流，导致感恩教育严重缺失，一些青少年学生缺乏感恩意识，自私自利，崇尚个人主义。在学校德育工作中对学生加强感恩教育是适应新时期新阶段学校德育环境变化的必然要求，也是培养学生健康心理和健全人格的必然要求。

学校德育工作者要积极利用纪念日文化活动引导学生学会做人，学会与人合作，学会感恩别人、感恩社会。通过这些纪念活动可以激发学生的爱国情怀和自豪感，增强学生的社会责任感，不断强化学生的感恩意识，积极进行感恩实践，在实践中切身体会、领悟感恩的真谛，从而以实际行动和诚意去回报别人的恩惠，真正树立以情动情、以德报德的感恩意识，不断提高感恩的道德水准。

5．积极营造纪念日文化活动氛围，提升道德教育效果

为了让纪念日文化活动达到预期的育人目的，德育工作者要努力寻找纪念日与思想政治教育的结合点，当某个节日来临的时候，通过设计具体活动方案，張贴标语营造氛围，通过校园广播、校园网、报栏等载体介绍纪念日的有关知识，让学生自觉去学习、去了解，全面激发学生的热情与激情。同时，学校还要把节日蕴含的传统美德纳入日常行为规范的教育体系，和学生的日常品德教育与管理紧密结合起来，推进纪念日文化进头脑，提升道德自觉。

参考文献

[1] 杨波．论当代大学生感恩教育实效性．思想政治教育研究，2009（2）．

[2] 周志辉．利用节庆日开展大学生思想政治教育．教育探索，2008（11）．