《爷爷的芦笛》的练习题

《爷爷的芦笛》的练习题（精选6篇）

1.《爷爷的芦笛》的练习题 篇一

一、教学目标：

1、抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。

2、感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。

3、体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。

二、教学重点、难点：

通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”

三、教学过程：

导入：昨天，我们通过初读课文，大致了解了课文，谁能说说文章的主要讲了什么，你有读懂了什么?

(一)、出示：

1、“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去!”

2、强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。”

3、他大声呼喊着：“爷爷!爷爷!”可是听不到任何回答。

4、“爷爷，爷爷!”强强情不自禁地大喊起来。

(二)、这四句话谁会读?指读—你有什么发现吗?(全是强强说的话，……)强强说这四句话的时候的心情相同吗?每句话到底应该怎么读呢?

(三)、第一句：心情，迫不及待，高兴——为什么?在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢?——(出示第一自然段相关内容)联系第一自然段内容体会芦笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重点理解“三折两卷、更有趣的是，浓浓的海水味。”有感情朗读。——读好这句话。

爷爷的芦笛做好了，瞧，出示图：想像，你看到了什么?听到了什么?(可用书上的语言或者用自己的话。)这时你觉得爷爷的芦笛又是怎样的芦笛呢?

好好再读这两段话，说说你从中体会到了什么。(爷爷的能干，热爱海边的生活等等。)

(四)、第二句：这句话应该怎么读?——联系想像中的小闸屋，五月的大海，(大海平静图)芦笛声音的美妙——想像强强说话的动作——读好这句话。改成反问句说说看，加上简单的理由说说看。

(五)、第三句：这句话呢?你是从什么地方体会出强强的害怕的?划出表现强强心理的句子和描写环境的句子，分组朗读，(看图想像)——读好这句话。

(六)、第四句：应该怎么读?惊喜，你是怎么体会出来的?想像强强心理活动，为什么说芦笛驱走了恐惧?爷爷的话是什么意思?让学生讨论，发表见解，如果不准确让学生进行选择，你觉得爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢?

(七)、学完这篇课文，你有什么想说的吗?其用“啊，爷爷的芦笛……”开头写一段话。

2.《爷爷的芦笛》的教学反思 篇二

在执教了《爷爷的芦笛》之后，发现自身还有许多地方需要改进。首先，在教学课文时，如何导入课文是关键，要抽取课文中重要的线索，形成系列。《爷爷的芦笛》则是选取了爷爷的三次芦笛声为明索，以强强的感情变化为暗线，以此来教学。不过，如此教学也有不妥之处，对于课文的最后一句话理解有点难度。

其次，这篇文章较长，究竟该如何上呢?当然是抓住重难点，把握好轻重缓急。课文后的练习其实已经告诉了我们重点，不过有两个，一是对句子“海边的孩子不沾点海水是长不结实的”的理解，二是学习课文中心理描写和环境描写的的写作手法。仔细阅读后，前者是本次教学的重中之重，不过，在教学时，我在时间的安排上出了点错，对于重点句子的理解时间较少，阅读课文的时间较多，因此在重难点的突破上效果少理想。

最后，如何抓词句品感受也是需要研究的一个方面。学生首先要感受要词句中的情境意，接着将这种感受转变为朗读，在朗读的过程中，声象同步，读好句子，触摸到文字背后的东西。

3.《爷爷的芦笛》的练习题 篇三

【内容简析】

本课是略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后，变得勇敢的事。

【设计理念】 注重学生自主阅读、自行探究、自我体验。

【内容简析】

本课是略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后，变得勇敢的事。

【设计理念】

注重学生自主阅读、自行探究、自我体验。

【教学目标】

1.会认本课6个生字。

2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

3.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

【重点难点】

读懂课文，理解强强的爷爷平时爱说的那句话的意思。

【教具准备】

图片、生字卡、课文朗读音带。

【教学时间】

一至二课时。

【教学流程】

一、情境导入，激发兴趣

1.课件或图片展示大海波浪滔天的情景。说说你的.感受。

2.导入：大海时而温柔，时而狂暴。今天，我们来学习一个发生在狂怒的大海边的故事。(板书课题)看了这个题目，你想知道什么?

二、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

2.同桌分段轮读，检查读通课文的情况。

3.说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字

1.圈画生字，认读生字。

2.学生自己想办法记忆字形。

四、细读课文，体会大海的特点和强强心情的变化

1.用横线划出描写海浪、海风的句子，多读几遍，体会大海的特点。

2.读读描写强强动作、语言的句子，体会强强心情的变化。

3.讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来?

五、指导学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思

1.引导学生结合课文和自己相似的经历来理解。

2.说说读了课文后自己受到的启发。

六、感情朗读，积累词句

1.在感情地朗读全文。

4.广西芦笛岩的导游词 篇四

芦笛岩所在的光亮山,从前叫毛毛头山。本来半山腰只有一个小洞口,仅容一人进出,山坡上又长满芦荻草,并不引起人们的留神。《临桂县志》里,记录了光明山,然而不说山腰有岩洞。洞内保留有自唐贞元八年(792年)以来的壁书70余则,大局部是用墨笔在洞壁上书写的落款纪游。这些壁书表明,芦笛岩并非亘古无人知晓。邻近的村民,早就晓得这个灵活之洞,可是人们长期以来秘而不宣。

“芦笛岩头桎梏破,桃花源内仙灵唱。”(郭沫若《满江红咏芦笛岩》)解放以后,人们生涯安宁,用不着避难了,便道出了芦笛岩的机密。1959年,四周村民供给了岩洞的情形,经由勘测建设,于1962年正式开放。由于洞口附近成长着芦荻草,据说能够做成笛子,取名芦笛岩。

芦笛岩是一个囊状的岩洞,入口与出口相邻,进洞处为原来的自然洞口,出洞处是开凿的人工洞口。洞深240米,游程约500米。岩洞是70余万年前,地下水沿着岩石的粉碎带流动溶蚀而造成的。洞中大批的石钟乳、石笋、石柱、石幔、石花,是在岩洞构成当前,含有碳酸盐类的地下水,顺着岩石裂隙流出,水份蒸发,碳酸盐类积淀结晶,逐步沉积而成,千态万状况,目不暇接。

5.芦笛小学读书月活动总结 篇五

一、指导思想

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。努力营造“热爱祖国 唱响和谐”的读书氛围，弘扬“热爱祖国 建设和谐社会”的精神，养成良好的读书习惯，提高师生审美情趣和人文底蕴，让学生快乐读书，让书本成为全校师生的朋友，让师生在读书活动中受到教育，我校特开展了“读书月”活动。

为落实上级关于读书系列活动通知的有关精神，以“让阅读成为我们的习惯”为主题，大力倡导读书风尚，培养良好的阅读习惯，把我校打造成书香四溢的校园，让学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，并在读书活动中陶冶情操，我校扎实有序地开展了读书月系列活动。

现将工作总结如下：

一、认真筹备，晨会启动

开展了一次晨会上讲话，由大队干曾心荷同学向全体学生宣传本次《建设幸福中国》读书活动的意义及本届读书月的活动要求，号召全体学生积极参加读书月活动。

二、扎实开展主题活动

大队部围绕《建设幸福中国》一书组织各个中队开展主题班队会。相继开展了读书讲故事活动、读书演讲活动、读书知识竞赛活动、征文等相关读书活动。少先队员们通过丰富多彩的主题活动了解建国六十二周年来祖国取得的辉煌成就。

三、校图书室热情推荐

本学期，我校图书室新购买了上百种图书，600多册的书籍，学校图书室还向广大学生推荐了一批展示祖国62年风貌的书刊，扩大了学生视野，丰富了学生的阅读内容。

四、中队读书心得队会

在自行阅读和教师、家长指导阅读的基础上，我们举行了由大队部牵头，由各中队会组织，由辅导员指导，由中队委组织，由全体队员参加的读书心得交流队会。队会上学生们各抒己见：有的就书本上的内容谈感想，有的就身边的生活谈认识，有的就不理解的地方谈疑惑，有的就队员们的实际情况谈希望。队员在读书心得队会上共同交流、共同成长。在中队读书心得队会举行后，我们利用这个契机及时开展了以四、五、六年级学生参加的读书心得撰写活动。

学生可以将中队会上精彩的发言或还未交流的想法付诸笔下，形成文字。学生有感而发、言之有物。撰写读书心得的活动再一次使学生得到了锻炼和教育。

五、办“读书小小报”

在中队读书心得队会举行后，我们利用这个契机及时开展了以一、二、三年级学生参加的办“读书小小报”活动。我们考虑到学生的实际情况小小报用A4纸来制作。内容既可以是摘抄书中受感动故事、优美的段落，也可以是自己的想法等等。学生们读读、画画、抄抄，快乐无比。

六、“讲故事、演讲”比赛 一、二、三、四年级学生参加的是讲故事比赛，五、六年级学生参加的是演讲比赛。每班举行比赛之后选出第一名参加年级评选，年级的第一名参加学校的评选。

通过开展形式多样的读书活动，学生读书的热情进一步激发，读书的习惯也基本养成，读书交流的风气逐渐形成。在读书活动中，同学们学到的不光是知识，更多的是开阔的思路和做人的道理及对祖国、人民最朴素的感情。

6.芦笛岩的石头作文550字 篇六

你见过会唱歌的石头吗?你见过凝固的瀑布吗?你见过天然石头形成的壮观精致的水晶宫吗?如果你去了芦笛岩，就一定会感到那里的石头确实是太美、太神奇了!

前年放暑假，我跟爸爸去了趟芦笛岩。进入溶洞当导游小姐按动墙上的开关，我就仿佛进入了神话世界，明明是没有生命，没有活力，没有灵气的石头，经过大自然的雕凿，仿佛有了生命，有了灵气。

那奇特的钟乳石晶莹欲滴，红的如珊瑚，白的似汉玉，黄的追琥珀，绿的赛翡翠，华丽极了。形状更是千姿百态，有的像雨后的春笋，有的如盛开的秋菊，有的似一只威猛的雄狮，有的简直就是等待收获的白菜……

有些石头从洞顶垂挂下来，连在一起，像一把竖琴，最奇怪的`是石头里面是空，用棍子轻轻敲打时会发出悦耳的声响。如果当时有一位演奏家，我相信一定能“弹出”优美的曲子。

最壮观、精致的要数水晶宫。水晶宫又宽又大，从水晶宫的“天”上悬挂下一个个钟乳石，如盏盏宫灯。从“地”上拔起一棵棵尖尖的石笋，有的石笋如跃水的鲤鱼，有的似“虾兵蟹将”。有的像海螺，“天”与“地”倒映在水中，在灯光下的照射下，分不清哪是“天”，哪是“地”，就像在梦境。

瀑布是流动的，可到了芦笛岩，似乎不愿意走，凝固在那里。一根根石幔，像一大块幕布垂下来，形成了石瀑。

导游告诉我们，这全靠大自然的鬼斧神工制作，全靠水一点一滴地“塑造”。它沿着石灰岩的裂缝滴下来，每百年才一公分左右，但经过几十万年的沉积，各种形状的钟乳和石笋便终于在这些小洞里形成了。