关于外语学院暑假社会实践

关于外语学院暑假社会实践（共11篇）（共11篇）

1.关于外语学院暑假社会实践 篇一

关于组织开展商学院2011-2012学年暑假社会实践活动的通知

商学院团支部、学生社团组织：

为进一步发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的积极作用，引导广大青年学生在社会实践中认真学习实践科学发展观，深入了解基本国情，进行正确的社会观察，使大学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献，商学院分团委决定，继续深入开展大学生暑假社会实践活动。根据校团委的部署安排，结合我院实际情况，商学院学生暑假社会实践的具体安排如下：

一、参加对象

商学院在校全日制本科生。

二、实践主题

传承五四精神探索实践真知

三、实践意义

实践出真知，实践出人才。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可代替的作用。社会实践活动要突出时代主题，关注时事、关注民生，深入基层开展五四传承、职业体验、社会调研、红色寻根、环境保护、科技帮扶、爱农助农、卫生服务、法律进社区、义务支教、挂职锻炼、慰问挂职干部、勤工助学等活动，深度剖析社会问题本质与公众意识，深化对于历史选择中国共产党的理解和认知，积极投身社会主义和谐社会建设，促进经济社会的整体发展。

四、实践内容

在中国共产主义青年团成立90周年之际，本次社会实践活动要根据胡锦涛书记五四讲话中对青年人提出的殷切希望，积极探索、大胆创新，紧紧围绕科学发展观，要突出时代主题，关注时事、关注民生，深入基层开展五四传承、职业体验、社会调研、红色寻根、环境保护、科技帮扶、爱农助农、卫生服务、法律进社区、义务支教、挂职锻炼、慰问挂职干部、勤工助学等活动，深度剖析社会问题本质与公众意识，深化对于历史选择中国共产党的理解和认知，积极投身社会主义和谐社会建设，促进经济社会的整体发展。具体实践内容可以围绕活动主

1题开拓创新，现列出如下指导性意见：

备选课题（以下课题仅供参考，也可自己拟定）

1、“职业、就业、创业”实践体验团。开展“职业我先行就业我必行 创业我能行”实践体验活动，广泛了解不同职业类别所需要的职业技能，了解自身职业价值观、发现职业兴趣，掌握职业知识，提高职业技能，做好自身职业生涯规划，培养职业素养和创新素质，提升青年就业创业能力。

2、分类引导青年实践团。根据胡锦涛书记五四讲话中对青年人提出的殷切希望，跟随时代步伐，深入推进《共青团江苏省委关于开展“青春导航行动”的实施意见》和《共青团江南大学关于开展“青春邀约”访谈工作的实施意见》。紧密围绕引导青年、服务青年的根本职能，组织相关实践团，到大、中、小学校及工厂、社区等积极开展分类引导青年的相关活动。

3、义务支教服务团。深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的乡（镇）村学校等开展支教服务活动。为当地中小学生特别是农民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动、爱心捐赠等志愿服务；开展与当地教师的交流分享活动，促进基层师资水平的提高；探索高校与落后地区学校结对帮扶的长效机制。实施“关爱女孩”专项行动，开展农村留守女童生存状况调查和相关志愿服务。

4、文化宣传服务团。组织暑期文艺演出队，精心编排基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目到农村巡回演出，丰富基层群众的文化生活。开展“城市新青年闲暇文化广场”活动，服务进城务工青年业余文化需求。围绕纪念建团90周年，庆祝建党90周年，推广“红色校园文化年”项目成果，组织学生在基层开展“党史我来讲”、“家乡美走进农村基层党组织”摄像采访报道、“爱国歌曲大家唱”等活动。整合社会资源开展图书捐赠活动，巩固乡村图书站（室）建设，通过开展读书活动和文明新风宣传，传播科学知识、倡导健康生活方式。

5、科技支农服务团。关注“三农问题”，重点发挥我校的学科专业优势，根据前期基层需求调研结果选择服务地，开展百县千乡万名现代农民教育培训活动，通过举办远程信息服务，探索利用互联网平台举办农产品营销比赛等活动，协助解决基层农产品销售的具体困难。开展“大学生村官科技创业项目助力行动”，帮助支持大学生村官在基层建功立业。

6、社会管理创新实践服务团。深入社区、农村从事挂职助管工作，开展基层群众公共需求调研，依托相关学科面向基层工作人员开展社会管理知识培训，为建立健全基层社会管理机制和服务体系，减少和化解基层社会矛盾作一些力所能及的贡献。

7、“追寻红色足迹”实践团。围绕庆祝建党90周年，开展寻访老党员（老红军）、探寻革命遗迹等历史回顾、记录类活动，参观革命历史纪念馆、走访爱国主义教育基地、接受革命传统教育，结合学习党史的研究课题开展实地调查研究活动，在寻访、考察过程中为老党员（老红军）提供各种志愿服务，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

8、“十二五”规划宣讲服务团。深入基层广阔天地，考察了解国情民情，充分认识“十一五”时期我国经济社会发展的巨大成就，向基层干部群众广泛宣传“十二五”规划的主题主线、目标任务，发挥统一思想、鼓舞精神、凝聚力量的积极作用。

五、实践要求

1.活动时间：整个暑假期间；总结、评比时间：开学第一、二周2.每位同学任选一个课题进行实践，也可自拟课题，开学第一周上交一份暑假社会实践报告，字数不少于3000字，并用A4纸打印（可附照片和DV材料）。

3.每位同学需填写社会实践活动登记表，“实践单位鉴定意见”处需加盖单位的公章，否则视为无效，开学后同实践报告一起上交。

4.每班团支书开学后上交一份班级暑假社会实践大总结，说明班级整体的社会实践情况和收获，字数不少于2000字，并用A4纸打印。可附照片和DV材料。

5.每个班级登记一份社会实践情况汇总表格，并推荐5篇优秀社会实践报告于备注中注明，并用A4纸打印。表格形式如下：

商学院2011-2012学年暑假社会实践汇总表

班级：国贸0901时间：2012年9月10日

说明：“类别”即为该同学实践主题属于哪一大类。

6.暑假学生社会实践以“就近就便”原则开展为主，在学校周边或家庭所在的城镇社区或者邻近村社开展活动。

7.注意安全。参与社会实践活动的学生要提高安全意识，注意活动期间个人的人身和财产安全，做到文明实践，平安返校。

六、实践报告写作格式

（一）内容要求：

1.标题：可以是公文式标题，即《关于„的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。

2.前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。

3.正文：实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经 验体会，理性思考，问题和建议。着重于自己的认识、体会及思考。

4.结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。

5.落款：署名和报告时间。

另外可以另附实践日志（摘录）、调查问卷、访谈稿等。

（二）版式

【题目】黑体三号，加粗

【正文】宋体小四，行距1.5倍

【参考文献】楷体五号

如有问题请询问：

夏飞 ***李晶晶***

陈佳杨***阿合兰***

张家宁***

商学院分团委 2012年6月

2.关于外语学院暑假社会实践 篇二

在多年的大学外语教学实践中, 将课文透彻的讲解已经成为学校外语老师的普遍观念, 在教学过程中老师一般会将课文的每一项知识点都进行详细的分解, 对每一个语法都列举多个例子辅助学生理解, 于是老师满堂灌、板书不停, 而学生似懂非懂就成了大学外语课堂的主要写照。这不仅会禁锢大学外语教学方法的发展模式, 同时还会使学生失去自主学习的能力, 片面的接受老师知识的灌输, 不会在实际学习中总结学习的规律, 找到适合自己的学习方法。同时由于外语老师片面的追求学生对知识的全面掌握, 片面的追求学生对外语课文的理解, 而在实际效果不理想的情况下, 就会严重打击教学积极性。老师教学积极性下降, 学生认为外语课堂乏味, 因此外语教学的质量便逐年下降。笔者在经过多年的教学探索以后, 探索出一条新的教学道路, 使教师与学生通力合作, 在保持教学严谨性的要求的前提下, 充分发挥学生的积极性, 提升学生自主学习的能力。这既是一种挑战, 也是一种机遇。因此教师应当不断提高自身的综合素质, 不断学习提高学生自主学习的能力, 从而不断调整教学方法, 改善大学外语课堂的教学质量。

2. 提高教师的职业素质

在大学外语教学改革过程中, 教师的综合素质往往起着决定性的作用。尽管在这种教学改革过程中, 教师已经由教学的主角转变为辅助学生学习的配角, 但这种角色的转变并未减轻教师的负担, 相反在某种程度上对教师个人能力提出了更高的要求。因此在大学外语教学改革过程中, 首先就要主动提高教师的职业技能素质以及职业道德素质, 通过提高教师的综合素质不断提高课堂教学对学生的吸引力。

2.1 注重提高学生的教学能力

作为学校的英语教师, 英语老师必须拥有过硬的专业知识而现在作为英语教师, 首先要在英语专业知识方面达到较高的水平。无论是听、说、读、写, 都应对自己提出较高的要求, 要力求做到样样通。因此, 在课堂以外, 教师应当不断提高自己的能力, 努力提高自身各方面的素质, 只有这样才能将知识有效的传授给学生。同时教师还应当了解国内外有关英语教学的新动向.

2.2 培养学生自主学习的能力

学生资助学习的能力包括:1) 学习依靠自身;2) 自主学习的能力或技能;3) 被长期应试教育所压抑的能力;4) 学生对学习的责任;5) 学生确定自身的学习目标。

2.3 确定学生主体资格

由于大学生受到传统教学理念的影响, 已经形成了被动接受知识, 不懂得自主学习的学习理念, 因此自主学习的意愿以及能力十分欠缺。因此就需要教师投入足够的时间以及耐心, 让学生逐渐了解学习是自身的责任与义务, 选择学习的方向以及目标都是自身的权利, 别人无权干扰。同时教师应当注重对学生英语教学提供相应的帮助.只有在教师的耐心指导下, 学生才能逐步提高自主学习的能力与意愿。

2.4 提高学生独立与合作的精神

由于当代大学生大部分为独生子女, 因此其独立性和与他人合作的能力普遍较差, 在学习以及生活中过分的依赖别人。这就造成了学校外语教学即使有所改革, 但是学生却无法适应的局面。教师应当例如肚子完成演讲以及独立总结一篇课文等等。同时还应当加强学生的合作能力, 只有在团队的影响下, 学生才能了解到自身是团队中的一份子, 自身的能力关乎到团队的成长, 只有才能不断提高学生的集体荣誉感以及团队精神, 也只有这样才能更好的适应社会的发展。

3. 大学英语课教学实践手段

大学英语课文的讲解不在乎精读、泛读以及听力这三种, 但是在当前的大学外语课堂中, 教师却片面的将重点关注到了精度上, 而将泛读以及听力作为课程的辅助手段。在教师的教学理念的影响下, 学生也就将学习的重点关注到精度方面, 而泛读以及听力能力不断下降。因此本文就对这三种课型进行了相应的改革, 以全面发展为宗旨, 注重提高学生熟练运用英语的能力。

3.1 精读

在精读课堂中, 教师一般将讲课的重点放在对课文的将接上。而本文则认为应当将课时进行相应的调整, 将预习、课文讲解以及复习时间进行平均分配、在预习上加大对课文背景的理解并将相应的词汇以及短语进行消化, 可以分配相应的任务, 将学生分配为相应的小组, 以小组为单位搜集相应的背景信息, 从而比较哪个小组搜集的信息最为生动;又或者让各个小组将短语进行故事的编辑, 看哪个小组词汇运用的最准, 文章写得最为优美。对课文进行充分的预习对学生来说有着重要的意义, 在教学课堂上, 教师应到做到由精讲到精读的角色转变, 通过辩论会以及分析会等形式将课堂变为学生自主学习的场所。同时教师应当加强学生对复习方面知识的引导, 通过自主解答、自选习题以及必选习题相结合不断提高学生对整篇文章的融会贯通。

3.2 泛读

在泛读这一环节中, 教师要根据学生的爱好选择学生喜欢的文章, 定期组织相应的故事会、演讲比赛等, 根据某些观点进行边率呢。学生拥有自主选择文章的权利, 有权利选择自己喜欢的文章。同时教师应当根据学生的实际能力选择符合学生实际情况的文章, 要组织好读书会, 让学生在合作中互相帮助, 互相提高。

3.3 听力

目前, 大学外语教学中的听力教材纯属为听力理解, 而笔者确认为应当将听说的能力相互结合起来。应当在听力中增添一些口语练习, 比如对话、自由交谈等等, 通过不断的努力, 逐步提高学生的听、说能力。因此听力课堂的改革势在必行。

摘要：本文通过作者在大学外语教学中的实践, 体验到大外语课教学改革的必要性及可行性, 并通过分析如何提高老师的职业素质, 培养学生的自主学习的能力以及加强对大学外语课教学的探索, 来感受创新过程的苦与乐, 希望能有助于进一步对大学外语教学的研究及探索。

关键词：大学英语,教师的个人素质,学生的自主学习

参考文献

[1]Foreign Language Teaching and Research Press.BeiJing, 2000.8.

3.关于外语学院暑假社会实践 篇三

21世纪是研究性学习、创新性学习的世纪。大学教育和大学生综合素质的培养，需要有奠定专业基础的课堂理论教学与课外知识创新的实践教学这两者的有机统一。早在上个世纪90年代，在美国著名的博耶（Boye）报告中，就提出在本科教育中要建立研究为本的学习标准，以期提高大学本科教育质量。2005年教育部发布的旨在提高我国本科教育质量的“教高〔2005〕001号”文件中，也强调“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力。”为此，我们利用担任本科生学业导师的机会，结合教师自己的科研方向及目前承担的研究课题，带领和指导学生开展课外科研活动，大大激发了学生参与学术创新的积极性。有位大学生深有感触地说：“这些实际科研活动，促使我更深刻地理解书本知识，激励我更积极地自学书本以外的东西。死的模型、定理、理论，变成了活生生的奇妙的研究现象，还能创造出有价值的学术成果。”

一、大学生参与科研活动是实践教学的重要环节

大学的实践教学包括社会调查、工厂实习、军事训练、假期实习、参观学习、公益劳动、科研活动等诸多形式和环节，其中，建立健全激励和保障大学生积极参与科研活动的长效机制，则应成为高等院校实践教学的一个重要环节。

2006年年初，胡锦涛同志在全国科学技术大会上提出，要用15年左右的时间，使我国进入创新型国家的行列。这是在新形势下，党中央、国务院为实现全面建设小康社会的宏伟目标和开创社会主义现代化建设新局面做出的重大战略决策。其中，建设“科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系”，被摆到了重要位置，在国家创新体系建设的五个子系统中位列第二。大学是我国培养高层次创新型人才的主要基地，质量是大学的主线，创新是大学的灵魂。要培养和造就符合现代化建设需要的数以千万计的高层次创新型人才，必须大力创新教育与教学模式，尤其是创新实践教学模式。通过进一步加强理论与实践的结合，使大学生借助于直接参与科技创新活动，增强创新意识和创新能力。

大学生积极参与科研活动、多出成果、多出精品，不仅符合国家的宏观战略决策，进一步提升大学的教学质量、水平档次和名气名声，而且更为重要的是直接关系到学生们自己的切身利益，可以达到一举多得的目的和功效。我们在正式具体开展大学生科研活动之前，也提前讲明了这项活动的具体意义，激发了学生们的浓厚兴趣。一是有助于更好地完成教学计划要求的“社会调查”课程作业。可以利用假期时间，围绕指定的科研课题开展调查研究，掌握第一手素材，集中精力完成或初步完成研究内容，课程作业和科研活动两不误。二是有

助于参加校内、本省乃至全国性的大学生“挑战杯”科研活动大赛并取得较好的成绩。因为指导教师提出的选题，一般都具有较强的理论价值和现实针对性，并辅之以学生先期和较长期的准备，所以成功的希望比较大。三是有助于高质量地完成毕业论文（设计）。我们从近年来指导本科生毕业论文的实际情况来看，大多数学生不知道该如何下手，甚至连最基本的学术规范、论文格式、摘要及关键词、文献综述、参考文献等要求，几乎一无所知，学生、老师都很费劲费时。而提早在平时的科研活动中加强这方面的科研训练，弥补这些科研基本常识，则无疑有助于学生按时保质完成毕业论文。四是对于大学生在科研活动中撰写的优秀论文，指导教师也可以推荐发表，这不仅增加了学分，而且为以后的考研、就业都提供了一个新的“卖点”和竞争砝码。

二、高校学生参与科研活动的现状及其影响因素分析

目前，在许多高校，由于一些主客观因素的制约，开展大学生参与科研活动还存在着不少亟待改进的问题。集中表现在：本科教学呈现出“维持性”特征，即大学本科教学过程往往停滞在学习科学真理的认识过程上，而忽视了大学教育应具有的“研究性”和“创新性”，本科生学习方式依然是被动的知识接受式，创新性普遍不足，推进大学生开展科研创新与学术活动的力度和广度都不够；在大学生第二课堂活动中，文体性活动比较丰富，而科研创新活动偏少，校园文化中的学术氛围不浓；大学生参与科研创新与学术活动的整体水平还比较低，参与学生人数较少且分布不平衡，科研活动主要局限在科研能力强的教师和少数大学生范围内。

其主要原因有三个方面：第一，由于缺乏各方面的有力支持，大学生参与科研活动的保障、激励和评价机制还不健全。一方面，缺乏统一的大学生科研活动领导组织和指导机构。一些院校也有一些大学生社团和协会举办的一些培训和科技竞赛活动，但往往是各自为政，而且规模小、不规范，导致大学生的科研活动处在松散的自发状态，科研创新与学术成果的水平不高，社会价值不大。另一方面，不少院校还没有设立面向全校学生的科研创新与学术活动基金，以及制定统一的有关大学生参与科研活动的实施管理办法。不仅缺乏规范管理及经费支持，而且在大学生所取得的科研成果鉴定和奖励，以及指导老师的工作量认定和津贴奖励等方面，也缺乏激励和评价机制的保障。第二，人才培养计划与学生课程设置出现一定程度的脱节。在课程设置和实践教学中，专门介绍科研创新理论知识和方法的课程偏少。在教学过程中，没有将课内教学和课外的科研活动有机地结合在一起，理论与实践存在一定程度的脱节，从而影响学生独立思维能力和研究探索精神的培养以及实践操作能力的提高。第三，大学生的课业压力和对科研的神秘畏难情绪。当大学生面临较大的课业压力时，自然把

科研创新与学术活动看作可有可无的事情，使得一些科研创新与学术活动只能吸引极少数的学生参加。还有部分学生感到科研创新与学术活动是高不可攀的事，因此出现说者多、实践者少的局面。

三、促进大学生积极参与科研活动的举措

为了在大学时代为大学生们提供一个初步而基本的从事科研活动的锻炼机会，并针对制约大学生从事科研活动的内外因素，在开展教师指导学生进行科研活动的过程中，主要应该采取以下一些相关的支持和保障性措施。

首先，努力在校园院系营造良好的科研学术氛围。卢梭在《爱弥尔》中认为：“问题不在于教他各种学习，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。”所以，大学教育更应该提倡研究性学习的风尚。本科生是科研力量的源泉、是研究生的后备军，我们要在本科生教学中通过树立科学研究和探究问题的观念，激发大学生参与科研的兴趣，从本科生教育开始抓起科研能力的培养，在学校形成崇尚学术、参与科研的良好氛围。当然，大学生要具有从事科研工作的初步能力，也是《中华人民共和国学位条例》中对本科毕业生的一项基本要求和规定。

其次，基于研究性学习的视角，转变大学师生的角色。在大学生参与科研的实践教学过程中，教师的角色必须从传统的“传道、授业、解惑”者向“设计师、引路人、推进者”转变，也就是说，科研型实践教学中的教师必须是一个复合型的教育者。所以，教师可以根据自己的科研方向和研究领域，拟定选题范围并提出具体的实施步骤及要求，并注意培养学生科学的研究方法和严谨的治学态度。同样，大学生必须从“被动接受者”向“主动参与者”转变，学生的主动参与是保证研究性学习的关键。学生在科研活动中通过一系列的质疑、判断、比较和选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，学会进行团队合作，包容不同的观点，在多样化的思维和认知中进行观点的碰撞和思辨。

再次，建立健全高等院校支持和保障大学生参与科研活动的制度机制。具体可由学校的教学管理部门制定相应的规章制度和计划，如《大学生课外科研活动管理办法》《大学生研究计划》《大学生科研创新学分认定办法》等，同时要设立科研创新专项经费、基金，促进师生双方共同参与科研活动的积极性。有关规章制度的内容主要是规定大学生参与相应的一定数量的科研活动就能在奖学金评定、学分的获得上面得到相应的奖励；对指导教师相应的工作量的及时认定和予以津贴、奖励。特别是对能够公开发表论文、在各种各层次的学术创新大赛中获奖的学生及其指导教师都要予以重奖。

最后，结合学校实际，采取适于大学生参与科研活动的具体措施。每一所大学的学术水平、教学研究的要求不一样，教师的科研能力也不同、所承担的科研项目也多少不均，所以，应该鼓励那些学术造诣较深、科研项目较多的大学教师，积极接受和指导大学生参与自己的科研项目并开设相关选修课程；对于有能力且愿意参与导师科研活动的大学生，在课业课时方面给予一定的相应补偿，使其能够有比较充分的时间参与科研活动，达到以科研带学习的目的，从而将大学生的动手实践和创新能力的培养纳入到有组织、有计划的实践教学过程之中。

4.关于外语学院暑假社会实践 篇四

为了全面落实团中央关于大学生暑期社会实践的文件精神。扎实践行“三个代表”重要思想、大力弘扬民族文化精神以及当代大学生的主人翁精神。本着“在实践中求锻炼、在锻炼中求进步”的原则，积极投身于实践活动当中，加大与社会的接触力度，了解社会的发展趋势，在为国家、为社会做贡献的同时为自身发展准确定位。根据《中共南阳师院委员会关于组织学生广泛开展暑期“三下乡”社会实践活动的意见》有关精神，结合我院实际情况，特制定《数学与统计学院2010年暑期大学生社会实践活动方案》如下：

一、活动主题：贯彻科学发展观服务社会促和谐

二、成立暑期社会实践活动领导小组：

组长：余焕久

副组长：朱 伟

成员：尹璐、院团总支、学生会全体成员、各团支部书记

三、活动时间：2010年7月10日—— 7月25日

四、活动方式：

确定目标、重点组队。根据学生所学专业、结合各班级的实际情况，重点组队参加本次实践活动。活动方式：社会问卷调查。结合当今社会人才需求状况及大学毕业生就业情况，确定调研主题和内容，组织开展问卷调查研究工作，形成高质量的调研报告，为我校的就业指导发展规划解决一些紧迫的现实问题，提供决策依据。

五、活动保障：

本次活动本着学生安全第一的原则，对所有参加暑期实践活动的学生和小分队进行系统、全面的培训，交通安全以及人身财产安全为重要强调内容。实践小分队确定一名负责人，与领导小组保持密切联系，出现问题及时向领导小组汇报，以便学院妥善处理。充分做好所需物品的准备工作，备好外出所需费用，并找负责人加以妥善保管，保证通讯畅通。

六、总结与表彰：

1、班级进行交流总结。时间为下学期报到当天晚上主题班会。

2、以班级为单位上交一份班级暑期社会实践总结，由团支部书记负责。

3、每个学生必须上交暑期社会实践活动鉴定表，个人鉴定与带队老师鉴定要完善、并有实践单位签署意见并加盖公章。

4、每个学生必须上交一篇暑期社会实践报告（含社会实践的过程、社会实践的内容、社会实践的收获和体会，不少于3000字）或社会调查报告（主要为对社会问题的调查与调研不少于3000字）。

5、院团总支对暑期社会实践中表现突出者给予表彰。表彰分：暑期社会实践先进个人、优秀暑期社会实践报告与社会调查。

6、院团总支推荐优秀社会实践个人参加学校的评比表彰。

数学与统计学院

2010年6月16日

大学生就业情况调查问卷

贵公司：

5.体育学院大学生暑假社会实践总结 篇五

悄悄的，二个多月的时间过去了，而我们的暑假生活也告一段落。在为期二个月的假期生活里，09各班的同学认真积极地参与了实践与社会调查工作。今年暑假，体育学院09级体育教育各班开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学发展观”为主题，全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十七大精神，按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。现总结如下：

1、有的同学考虑到自身的专业特色和素质要求，选择一些健身房为实践地，虽然只进行了一段时间，可是他们却印象深刻，获益良多。深刻地体会到：作为一名体育教育工作者，必须具备丰富的、精深的专业素质和吃苦耐劳的精神。

2、有的同学选择了到具体的工作岗位上去实践，部分人进行了社会调查。他们细心观察身边所发生的社会事件和人们所关注的国家社会时事政治热点，作了广泛而深入的调查，并表明了一些自己的观点。

其中还有人关心自己家乡的具体情况，为家乡的建设提出很多诚恳地意见。

3、有些同学深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训，对下一步我系开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。我们不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，还专门组织力量开展了专题调研活动。

4、暑假社会调查和大学生就业见习活动。为进一步深化“大学生素质拓展计划”，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，大学生利用的返乡机会，自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加了大学生职业体验，提高就业创业能力。同时以调查报告形式进行总结与归纳。

暑期社会实践已经结束了，参加实践和调查工作的一项难能可贵的锻炼机会，在实践中增添了同学们的热情，用活力和真诚完成了一份满意的答卷！

体育学院

6.关于外语学院暑假社会实践 篇六

一、外语类高职校园文化建设的特色

1. 主体特色———传统文化特色。

我国传统文化源远流长, 博大精深, 它所蕴含的崇尚道德修养, 重视思想内涵, 注重人文素质等思想和精神, 对净化大学生心灵, 提高大学生思想素质、人文修养和审美情趣具有重要作用。用中国传统文化精髓构筑大学生精神文化, 增强校园文化中传统文化的积淀, 弘扬五千年的中华传统文化是校园文化建设的主体, 其特色具有普遍性、永恒性。

2. 性质特色———外语文化特色。

外语类高校在具有其他高校共同的性质与任务的同时, 具有其自身独具的特色, 即外语特色。一流的外语类大学应着眼21世纪, 除培养学生掌握相当程度的语言, 还要使学生做好融入国际人才竞争的良好准备, 培养包括创新进取、竞争意识、合作能力等在内的当代国际人才必备的素质。校园文化活动应在突出其专业特点的同时, 不断完善和创新, 通过丰富多彩、喜闻乐见的形式和内容使广大学生参与其中, 乐在其中。

3. 专业特色———行业文化特色。

高职院校依托行业办学, 针对行业的特点和岗位特征, 培养学生较强的实践动手能力, 以满足行业企业对高端技能型人才的需求。因此, 个性鲜明和独具魅力的高职校园文化, 必然融合行业文化特征, 体现企业文化特点。外语类高职院校在人才培养上专业性更为突出, 因此校园文化既要突出外语特色, 又要突出行业特色。

4. 个性特色———地域文化特色。

高职校园文化是社会、行业、学校三种各具特征的文化融合生成的特色校园文化。作为人才培养的重地, 高职的人才培养不可避免受到地域文化的影响, 高职校园文化也应与这个地域特定的历史积淀相关联, 依托地方优势产业, 服务地域经济社会, 与地域文化融合, 形成具有浓郁地方特色的地域文化型校园文化风格。

二、外语类高职校园文化建设的实践

山东外贸职业学院建校近半个世纪以来, 始终立足于外经贸行业办学, 坚持“为山东省青岛市培养大批基础知识扎实、外语应用熟练、职业能力强、人文素养高的外经贸行业高端技能型人才”的办学宗旨, 秉承“德能并举, 知行合一”的校训, 着力培养师生“求实、守信、开放、创新”的商务精神和“外向世界、贸连天下”的外贸情结, 努力把校园文化建设与顺应社会经济发展需要紧密结合, 与人才培养质量结合, 塑造了外语类高职院校特色校园文化品牌, 提升了学校的核心竞争力和可持续发展的能力。

1. 以传统文化为底蕴打造经典校园文化。

高职教育是学生成长的关键时期, 以传统文化为底蕴打造经典校园文化有助于学生心智的开启、性情的陶冶和健康人格的养成。学院始终把培养学生综合素质特别是人文素质放在教育工作的重要位置。 (1) 传统文化课程化。充分发挥课堂教学在校园文化建设中的主渠道作用, 对中华传统文化经典进行了系统融合, 形成了特有的教材《中国文化》;开设《中国传统文化》、《论语解读》、《文学欣赏》、《中国古代文学名家选讲》、《茶艺与茶文化》等选修课。通过这些课程介绍中国传统思想、传统价值观和道德观、传统风俗习惯、文学艺术等。 (2) 文化育人活动化。以校园文化活动激发学生学习传统文化的兴趣。每年举办《中国传统文化》和《今天我们怎样亲近国学》系列讲座, 众多学生了解国学、热爱国学;一年一度以“品悠悠书韵, 飨天下思想”为主题的读书节带动莘莘学子多读书、读好书、好读书, 既有读书主题征文大赛, 又有中华传统经典诵读比赛, 成为学生施展个人才华, 提升文化修养的重要平台。 (3) 校园环境人性化。合理绿化植物, 建造人文景观, 制作休闲桌椅, 彰显人文关怀。如在校区内设置内涵丰富的文化小品、雕塑像、校训石、景观树、标语牌、文化橱窗等, 营造特色浓郁的人文景观氛围, 丰富学生的人文素养。

2. 以外语文化为载体打造品牌校园文化。

(1) 优化外语学习环境, 打造国际语言氛围。环境是学习外语的基础。学院精心营造外语文化氛围, 重要标识如标语、标牌、网站、展示区等一律采用双语, 使学生在有意无意中感知语言, 产生耳濡目染、潜移默化的教育效果;持续开展外语文化进公寓、进班级、进社团等系列活动, 倡导教职工与学生用英语交流, “阳光晨读外语”成为校园清晨一道靓丽的风景线;来自美国、英国、澳大利亚、日本、韩国等国的外籍教师带来了先进的教学理念和新颖的教学模式, 他们积极参与外语社团活动, 营造了生动有趣的语言氛围, 成为校园外语文化建设的一支活跃力量。 (2) 培育外语品牌活动, 开阔学生国际视野。特色就是卓越, 特色就是品牌。学院把提高学生外语水平作为一项重要工程来抓, 形成了一批国际化特色鲜明、传承中外文化的品牌活动。一是建成系统的“每每外语”活动。每年度的外语文化节、每学期的外语跳蚤市场、每月的外语讲座、每周的外语英语角、每天的外语广播。二是举办系列外语品牌活动。外语文化节开办至今已举办五届, “金牌挑战”、“超级视听说”、“英语跳蚤市场暨大型英语角”和闭幕演出等四大系列活动吸引了成千上万名学生踊跃参加。 (3) 依托国际赛事服务, 弘扬志愿者奉献精神。学院积极开辟青年实践成长、服务社会的大舞台, 注重在社会服务中培养学生的国际视野, 增强学生综合素质。社会服务也体现出突出外语服务、突出高端服务“两个突出”特色。2008年残奥会至今, 有近千名志愿者参加每年举办的中国海洋节帆船周、克里伯帆船赛等重要国际赛会的服务工作。志愿者们承担语言翻译、会务服务、解说导游等任务, 用熟练的外语传递友谊, 为赛事的成功举办做出了贡献, 获得了各国友人的认可, 受到社会的广泛赞誉。外事服务不仅给予学生接触异域文化的好机会, 而且为他们提供了与世界近距离接触的平台, 使学生向国际化人才成长迈近一步。

3. 以行业文化为导向打造优质校园文化。

(1) 吸纳行业文化, 凝练校园精神。学院将行业文化核心价值观及提练出来的各种精神融入校园精神, 丰富办学理念, 形成具有行业特色的校园精神文化内涵。确立了“德能并举, 知行合一”的校训, “求实、守信、开放、创新”的校风和“勤学%善思%敏行”的学风, 充分体现了外经贸行业做人为先、立足实践、诚实守信、善于学习、勇于创新的丰富内涵, 使学院精神成为企业精神的延伸, 实现了与用人单位的无缝链接, 培养出来的学生既具有“高”的优点, 又具有“职”的特色。 (2) 开展职业竞赛, 打造技能平台。学院以培养学生过硬的职业能力为人才培养的核心目标, 实现了以赛促学、以赛促教、以赛促改、学赛结合的机制。一方面, 通过开展校内企业全程参与的各种技能大赛, 强化了学生的专业技能, 坚定了专业志向;另一方面, 通过参加校外的竞赛, 展示了学院形象, 树立了学院品牌。近年来众多学生在国家省市各级技能大赛中屡获佳绩。职业技能受到用人单位的普遍赞誉。通过职业技能文化建设, 极大地鼓舞了学生学习专业的热情, 职业技能有所增强。学生寒暑假主动联系实习单位、顶岗实习蔚然成风。

4. 以地域文化为契机打造特色校园文化。

(1) 打造特色专业, 凸显“外”字特色。十一五期间, 学院结合山东省、青岛市产业结构调整和山东省商务发展的实际, 积极发展新兴专业, 精心打造品牌专业和特色专业, 不断优化专业结构, 构建了与外经贸行业和地域经济高度融合的“外经贸+现代服务业”专业体系, 形成了以国际贸易实务专业为引领, 发展了涵盖外贸、外经、外语、外运、外包五大“外”向领域的专业, 凸显了鲜明的“外”字特色。人才培养已经形成品牌, 为山东省和青岛市经济和社会发展培养了迫切需要的高技能专门人才。 (2) 发挥专业优势, 服务地域经济。学院注重发挥专业、科研和人才优势, 积极为行业企业等相关组织提供科研、咨询、策划和各类培训考试。“三个面向”社会服务特色日趋显著。第一, 面向政府开展商务研究、外贸形势研究服务。定期编印商务研究报送全省各地市领导, 为省商务厅、省政府提供决策参考;第二, 面向行业企业提供业务培训、科研服务, 常年承担全省商务系统、省报关协会、省航空运输协会、省外贸500强企业等业务培训;第三, 面向社会培训服务。承办报关员、外销员等13个国家级职业技能证书的培训考试工作;培训人员已达万余人次。“三个面向”的社会服务成为同类院校中的佼佼者。 (3) 依托地域文化, 凝练精神品格。学院通过组织富有本土特色的校园文化活动, 让学生体味地域文化的独特精髓和无穷魅力。校歌《让梦想起航》中将海洋文化中特色元素融入其中, 广大学生在校歌中咏唱海洋精神, 增强海洋观念, 开阔海洋眼界;两年一度的社团巡礼月邀请青岛曲艺家们进校园表演, 将地方特色的艺术形式融入艺术教育;举办《知行大讲堂》, 邀请专门研究岛城文化的知名人士、专家学者为客座教授和主讲嘉宾, 面向全院师生介绍青岛风土人情、民俗民风, 构筑师生素质教育殿堂。

总而言之, 外语类高职校园文化建设是一个系统工程, 需要以传统文化和地域文化为支撑点, 以外语文化和行业文化为结合点, 四者有机融合, 共同促进高职校园文化的健康可持续发展。山东外贸职业学院将不断开拓探索具有外语特色的校园文化建设, 由广大师生积极参与、特色鲜明、健康向上的外语类高职校园文化一定能建成。

摘要：本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例, 探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点, 为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。

关键词：高职院校,校园文化建设,特色

参考文献

7.关于外语学院暑假社会实践 篇七

怀化学院XX年暑期社会实践活动主要以“献礼青春九十年，四化两型作贡献”为主题展开。全院数十个学生团队奔赴怀化市各地开展活动。首先由美术系张升介绍了美术系在芷江侗族自治县开展的社会实践。为了更进一步的了解侗族文化特色，他们走访了很多展览馆和侗民族聚居地。他主要通过大量不同地点的图片向我们展示了侗族文化特色和风俗。

接着化工系的易兰馨与同学们分享了由院团委组织的“留守儿童素质提升”大型红讲台义务支教活动。这次他们前往的是通道县菁芜州镇，那里的条件虽十分艰苦和住房也很简陋，但易兰馨却说：“短暂的艰苦也是一种浪漫。”她通过一张张图片讲述历程，一段视频分享心得，让在场的学生感触颇深。在为期七天的红讲台义务支教活动中，他们采用“年龄分班”、“因材施教”的教学方式，结合自己的专业知识，发挥特长，以恰当的教学方式，对孩子们进行课堂内外的辅导，使他们在暑假期间也能正常地接受知识、艺术文化的熏陶。此外，他们还开展了洪战辉素质拓展训练营，让孩子们在游戏中学会和体验各种精神品质。以此打开孩子们的心扉，让孩子们在游戏中感受到关爱与关怀。

最后来自生科系的肖威，用幽默风趣的语言向我们讲述生科系暑期社会实践队一行九人在怀化市沅陵一个小山村的实践活动的全过程。一张张图片记录了一路上他们的艰辛历程，也展示了他们坚强不屈的良好风采。他还谈到，“三下乡”并不是只停留的暑假，并呼吁广大大学生能投入“三下乡”这项活动中，为偏远山区的建设贡献一份自己的力量。

此次“三下乡”开展的系列实践活动，不仅给当地的孩子们传播了知识，传达了爱意，同时也丰富了当代大学生们的阅历，磨炼了意志，增长了才干。此次报告会的召开，也深深洗涤了学生的心灵，使教育系学生对“三下乡”活动有了更进一步的认识，让同学们真切的感受到了当代大学生的风采。

8.关于外语学院暑假社会实践 篇八

晚上10点，我们背负着全院领导、老师的期望与嘱托来到长春站。火车悄无声息的驶离站台。夜色渐浓，铁轨的声音在我们的枕边徘徊。每一颗心都有着同样的悸动与兴奋，同样的幸福着、期盼着。

第二天一早8点，我们坐上了从北京开往唐县的客车。暑气蒸腾之中，渐渐浮现出了绵延的山。经过5个多小时的颠簸，一次次的穿过山洞，一次次的望见那一边，我们知道，唐县——白求恩精神的发祥地、新中国卫生事业的摇篮，离我们越来越近。而我们，距离白求恩希望小学的天真、可爱的孩子们也越来越近。

下午2点，我们集体参观了白求恩纪念馆，参观途中，我们都好像能触摸到白求恩同志那高贵而不朽的灵魂。明确详实的史料、感人至深的讲解，让我们时刻都感觉到了白求恩同志伟大的国际主义精神与毫不为己专门为人的无私奉献精神。队员刘远达同学表示：“只有在唐县，这个白求恩同志为中国革命奉献了自己宝贵的生命的地方，脚踏先烈曾经行走过的土地，我们才能深切的感受到这伟大精神。我要在未来的学习生活中践行、发扬这种精神。努力学习，敢于吃苦，成长为一名合格的白衣人。”

黄昏时分，我们终于来到了白求恩希望小学。校长和孩子们早早的就已经站在了校门口欢迎我们。一下车，和着这山区独特而迷人的空气，校长和可爱的孩子们给了我们家一般的.温暖，使我们充满了力量，迎接接下来的生活。

简单的晚饭过后，带队教师魏宇航、杨晨总结了今天的行程，对同学能深切体会白求恩精神感到欣慰，鼓励大家勇于发扬白求恩精神，做一名无愧于白求恩精神的医学生。并对同学们接下来的社会实践生活给予了耐心的指导。之后，对第二天的活动进行了详细地安排。

9.关于外语学院暑假社会实践 篇九

践活动总结报告

2010年7月8日下午14:00，带着校领导，老师们的殷殷期望和舍友们的声声叮咛，我终于踏上了开往济宁泗水县这片神秘土地的汽车，开始我们兴奋而激动的暑假支教实践生涯……当汽车开动时，我们每个人都感到无比的兴奋，因为这是我们第一次有这种外出实践的机会，也许是因为疲惫的缘故，在行车途中，不少同学在车上睡着了，而我由于极度的兴奋一直在看着车外的风景，差不多经过四个小时的车程，我们到达了泗水汽车站，此时已是下午六点。经过短暂的停留，我们又踏上了开往中册镇北林泗村的公交车，半个小时后我们到达了目的地，而赵老师早已早早的在公路旁等着我们。赵老师将我们带到北林泗村村委会驻地，也就是我们以后这几天居住的地方，放下行李后，我们就去吃饭。也许是因为中午的饭我们都没吃安顿，在这里，我们把上的菜吃了个一干二净。吃完饭后我们就回到了村委会驻地，我们先打扫完卫生，然后将我们的行李铺下，此时的我们完全没有了疲惫感，我们买来扑克牌，六个人凑起来打牌，打完几轮后已经快十一点了，因为明天还有活动，所以我们就睡了。第二天醒来，我们去吃完饭后就回到了村委会，此时已有几个学生已经在那等待着，当然，也是我们此次活动任务之一：教学，渐渐地学生越来越多，我们摆好课桌和板凳后就把学生叫了进来，当然各个年龄段的学生都有，从幼儿园到八九年级，紧接着我们

就开始了教学，我负责一名四年级的学生，他的名字叫吕家晓，由于他还没开始学英语，我们去了好几个专业的学生，作为英语专业的学生，我就教他学习二十六个英文字母，他也学得挺快，上午就学到了M这个字母，就这样，上午就这样结束了。当学生们走后，我们回去吃饭，当我们吃完饭后，早已有好几个学生已经等在那了也许是上午的教学让他们很满意，所以他们下午就早早的来到了村委会期待着下午的教学，我们也很感到欣慰，毕竟这是对我们教学的肯定。就这样也没有午睡，吃完饭后，我们又投入到教学中，不知不觉中已经到了下午六点。就这样一下午就过去了，而我的学生也学完了二十六个字母，我也教会了他几个水果的单词。就这样，我们一天的教学任务就这样结束了。

当学生们走后，我们就去吃饭，吃完饭后我们有打乒乓球的，有打牌的，就这样，我们支教的第一天就这样结束了。

第二天，我们没有进行教学，我们洗刷完毕吃完饭后就在村委会大门口，我们这天的计划是观光旅游。我们首先到的是西侯生态旅游综合开发项目。我们到的时候，该项目还没有竣工，它是由一家国内大型上市公司投资近十个亿修建德军，有仿英的巨石阵，大型的摩天轮及观光塔，由于时间安排，我们在那做了短暂的停留后就前往下一站：万紫千红生态旅游胜地。这里建有各式欧式别墅，整个地区建筑错落有致，还有仿马尔代夫的草房，因为都是建在湖上，所以你可以在此体会在热带海滨的风光。此外，在湖上还有豪华游艇，据说在此还可以看见桃花水母，淡水水母

在国内极其罕见，因为它们对水质的要求极高，所以很少有地方可以见到，而在此可以见到，但我们没有一饱眼福，说来遗憾。在此参观完后，我们又到了下一站：泗张镇王家庄村。这是一个在科学发展观指导下发展的新型农村，整个村庄以旅游业为主，发展生态度假，我们去的时候收到村长的热情招待，他夫人带来刚采摘玩的桃子，我们每个人都一饱口福。在参观王家庄村后我们又参观了水泉村和西涧沟村，这些村庄都是在科学发展观指导下发展的新型农村。彰显了新型农村的活力。我们在最后一站西涧沟村吃完晚饭后就回到了我们居住的村委会，一路上我们有说有笑，回去后也许是由于疲惫我们洗刷完毕后很早就睡了。第三天我们的主要任务依旧是教学，我们辅导的对象依然固定，还是每个人负责几个学生。在教学过程中我们还加入了一些娱乐活动，增进交流。就这样，我们的一天有这样结束了，我们过得是如此的充实，我们每个人都感到如此的欣慰。在经过三天的实践后，我们此行的任务就完成了，而我们在第四天早上也踏上了回家的路途。

对我来说，此次实践活动不仅仅是几天的教学和游玩。我们在此收到的是宝贵的同学友谊，这对我们每个人来说都是宝贵的财富。

为了更好地描述此次支教活动的情况，我们支教活动主要从以下几个方面来总结此次支教活动在各个方面的情况：

1、精心准备才能把事情做好

所谓知己知彼方能百战百胜，而古人有云“凡事预则立，不预则废”，这些我们此次活动中得到了最好的诠释。由于我们最开始不了解小学孩子们的学习情况，所以先询问他们，根据同学的学习情况在进行教授，并且让支教成员都根据自身实际情况选择被辅导的小组，使每位辅导成员对孩子们的帮助发挥到最大化。针对孩子们在被辅导过程中有可能出现的各种问题，我们支教小组都一一列举出来并进行了具体分析，总结出一套又一套的备用方案。

2、因材施教才能使效果最佳

由于每位同学的学习情况都不一样，我们支教小组并没有强调传统模式的集体授课形式，而是注重了对同学们进行个体培养，根据不同的学习情况来进行有针对性地讲解。因材施教，争取收到最好效果！

3、全面发展方能使得才兼备

在支教活动过程中，我们支教小组并没有完全只顾着提高孩子们的学习成绩，而是尽可能多地去开展一些精彩的课余活动去提高孩子们的综合能力。在课间时分，我们也常常引导孩子们参与到我们为他们准备的各种有意义的游戏活动中来。同时，我们也时不时地给孩子们带来一些精彩的文艺表演丰富孩子们的业余生活！通过各种各样的活动，我们希望这些孩子们能全面发展，争取成为优秀的综合型人才！

4、时刻总结才能在实践中成长

支教活动初期，我们也遇到了不少的新的问题，例如在辅导过程中怎样与孩子们建立融洽的交流关系、遇到一些内向的学生如何使之敞开心扉、遇到一些特别调皮的学生怎样使之顺从并不伤感情，这都是我们在支教的具体过程中所遇到的各种问题，刚开始可能我们并没有一个良好的方法去对待，但支教小组的成员互相交流，及时反馈信息，不断总结，在实践中不断摸索出了一套又一套针对各种问题的解决办法，及时有效地解决了支教初期出现的一个又一个的问题，为支教活动的初期成功打下了最为坚实的基础！

总而言之，在支教活动初期，我们在探索中前进，在实践中成长，把我们心中的每一份真诚的爱都传递给了孩子们。我们通过自己的努力去告诉他们：梦想和希望其实并不远，只要自己努力，总有一天可以看到成功的曙光！对于我们，收获到的则是更多的东西，因为我们始终坚信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐而充实的；只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就一定能在身后穿播下一颗又一颗的希望！

梁连胜

10.关于外语学院暑假社会实践 篇十

一、指导思想

以科学发展观为统领，以“受教育、长才干、做贡献”为宗旨，以开展科技扶贫、关爱留守儿童，政策宣讲为载体，积极引导青年学生深入农村、社区、厂矿等基层单位认识社会，了解国情，进而不断增强在全面夺取小康社会新胜利的伟大实践中奋发成才的使命感和责任感，在实践中砥砺品格，磨练意志、增长才干，为我校创建国内同类院校一流水平的教学服务型大学作出积极贡献。

二、活动主题

聚焦基层热点 服务建设发展

三、实践内容

各位同学可以从以下几项中选做，如果没有感兴趣的可以写一下自己的打工经历。

学生党员必须撰一篇关于“推进学习型党组织建设“论文，具体内容见规定动作（3）。

公共部分：

（1）每名青年学生必须撰写一篇文章，文章体裁不限，题材应为有关农村、农业、农民、矿区和社区建设发展方面的论文或调查报告。

（2）调研活动。围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，力争形成调研成果。提高大学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，培养大学生社会责任感和历史使命感。

（3）技能培训。为提高大学生的综合素质，增加大学生职业经历，提高就业创业能力，利用假期参加各类学习班，就业见习活动，将自己的经历与体会记录下来。

（4）专业服务活动。广大团员青年要充分利用专业优势，广泛开展文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动。

（5）勤工助学活动。为了缓解经济压力及增强社会阅历，利用假期开展勤工助学活动，针对参加的活动写一篇心得体会。

（6）毕业生跟踪调查。为进一步加强我院教学、管理工作，利用暑期开展毕业生跟踪调查活动，了解我院毕业生的现状及发展前景。同时，进一步了解现在单位对机械人才的要求。

规定动作：

1、定向班级，以定向单位进行分组调研。内容以定向生在矿区的工作情况、发展前景以及单位需要我们在校期间应该学什么知识为主。最后形成一篇质量较高的调研报告，字数为2000字以上。

2、工业设计专业，按照专业性质，进行小制作，题材不限，要求以实物的形式展示成果，并附有相关说明。

3、学生党员撰写一篇关于推进学习型党组织建设论文。

广大学生党员要把学用结合、学以致用贯穿于学习的始终，紧密结合学校建设教学服务型大学的发展目标，结合学校各个时期的重点工作，结合自身实际，深入社会企业、深入基层、深入师生员工关心关注的热点问题、学校发展建设中的重点和难点问题深入开展调查研究活动，把学习由室内延伸到室外，把研讨有课堂延伸到现场，把社会、企业、基层作为最好的课堂，把师生员工作为最好的老师，问政于师生、问需于师生、问计于师生，在实践中扩展分析、思考问题的视角，增强解决实际问题的能力。

注：也可以写学习党章党建的心得体会、学生党员应该发挥什么样的作用，必须手写。

四、具体要求

所有论文不得低于1500字，手写打印均可（第七项除外）。要杜绝抄袭、蒙骗现象。

11.关于外语学院暑假社会实践 篇十一

‚我的中国梦‛—

‚立志〃修身〃博学〃报国‛主题教育

系列活动的通知

引言

每个同学根据自己所选的一项或多项实践内容完成自己的实践总结，于开学注册时上交纸质版（光盘）暑假作业，上交了暑假作业后方可注册。上交的暑假作业我们将评出优秀作品去参加校级的比赛。请团支书注册前统计好暑假作业，并填好汇总表纸质档和并于9月10前发暑假作业电子档到邮箱365084741@qq.com。(邮件内容注明负责人姓名及联系方式，各班团支书只交一份汇总表）

请各班团支书看清楚每个活动的细节内容，多鼓励本班同学多选择以组队的方式的暑假作业如：‚仁爱共济、立己达人‛社会关爱行动博客。‚正心笃志、崇德弘毅‛主题拍客。‚最美校园‛主题词微电影‚我的家•我的梦‛宿舍文化创意PPT。关于活动中指导老师，请各支队伍的队长打电话联系在这方面比较擅长的老师或者辅导员就可以。注意打电话联系老师需要注意礼貌，态度要端正。以下是各个活动具体内容。报名表在最后。具体的文档将上传组织部公共邮箱：zdhzuzhibu2@126.com。

一． 活动名称：

广东技术师范学院自动化学院2014年寒假社会实践活动

二．活动主题：

‚我的中国梦‛—‚立志〃修身〃博学〃报国‛

三．指导思想：

坚持以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，以弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神为主线，通过丰富多彩、生动活泼的社会实践活动，引导青年大学生深刻认识中国梦就是中华民族伟大复兴之梦，中国梦也是每个中国人的幸福梦，实现中国梦需要青年大学生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，为把我们的国家建设好、发展好而努力奋斗。

四．活动时间：

2014年7月17日-9月10日

五．活动对象：

自动化学院全体学生

六．活动内容：

（一）“我的中国梦—文化寻根、家国圆梦”征文大赛

1.参赛形式：通过提交征文进行比赛。

2.参赛要求：

（1）征文以‚文化寻根、家国圆梦‛为主题，进行家国情怀教育，体裁不限。通过此项活动引导大学生访谈家人、收集资料、实地考察等，比较祖辈、父辈以及自己三代人的住居、生活、工作等的变化，寻找近百年来家族变迁及家庭变化历程，让大学生从家族与家庭的发展中感悟国家与民族的进步，理解国家好、民族好、大家才会好的道理，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。

（2）征文字数3000字以内。

（3）征文须为作者本人原创，严禁抄袭、剽窃。

（4）各学院要广泛开展‚我的中国梦—文化寻根、家国圆梦‛征文活动.4.报送方式：2014年9月10日前各团支书填好汇总表电子档与发征文电子档。邮件标题栏注明‚XX学校‘我的中国梦—文化寻根、家国圆梦’征文大赛‛，邮件内容注明负责人姓名及联系方式发至邮箱365084741@qq.com。① 标题为黑体三号居中且加粗② 第二行为学院+年级+班级+姓名，仿宋五号居中③ 正文为四号仿宋④ 文章中小标题为四号仿宋，需居中且加粗

5.承办单位：文学院。联系人：林庆，联系电话：020-38257598，邮箱：84149637@qq.com。

（二）“我的中国梦—仁爱共济、立己达人”社会关爱行动博客大赛

1.参赛形式：通过博客进行比赛。

2.参赛要求：

（1）博客以‚仁爱共济、立己达人‛为主题开展社会关爱行动。着力引导大学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养大学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。

（2）采取组队参与的方式，每支队伍由10－15人组成，其中队长1名，指导老师2名（其中至少1名一线专职辅导员），有新疆少数民族学生的学院，至少要有２名新疆少数民族学生参加，有研究生的学院至少要有2名研究生参与。指导老师需积极参与社会关爱行动的组织和指导工作。

（3）以‚仁爱共济、立己达人‛为主题，深入社会，开展参与式调查和服务式体验，把所思、所悟、所行通过博客进行记录。

（4）博客内容（包括文字、照片、录音、视频等）必须为开展关爱行动所得，不得抄袭、造假，如出现违规行为，举办方将取消其参赛资格。作品因抄袭等发生任何法律纠纷，由参赛作者本人承担法律责任。把博客的文字，照片整合到word文档，另外视频和录音需要刻录光盘)呈现，打印在A4纸上。

（5）各学院要广泛开展 ‚仁爱共济、立己达人‛社会关爱行动，在此基础上开展博客征集评选活动，并报送优秀博客参加全省比赛。各学院可推荐5件作品(可以跨学院组队,作品由队长所在学院提交)。

4.报送方式：2014年9月10日前各队的队长填好汇总表并发电子档。邮件标题栏注明‚XX学校‘仁爱共济、立己达人’博客大赛‛，邮件内容注明负责人姓名及联系方式发至邮箱365084741@qq.com。

5.承办单位：计算机科学学院。联系人：张科，联系电话：020-38256732，***，邮箱：421084376@qq.com。

（三）“我的中国梦—正心笃志、崇德弘毅”主题拍客大赛

1.参赛形式：提交拍客作品进行比赛。

2.参赛要求：

（1）拍客创作以‚正心笃志、崇德弘毅‛为主题对大学生进行人格修养教育。着力引导大学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养大学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。

（2）各学院采取组队参与的方式，每支队伍由10－15人组成，其中队长1名，指导老师2名（其中至少1名一线专职辅导员），有新疆少数民族学生的学院，至少要有２名新疆少数民族学生参加，有研究生的学院至少要有2名研究生参与。指导老师需积极参与实地寻访与拍摄的组织和指导工作。

（3）参赛作品为同一主题的一组照片（5－10张以内）或5分钟以内的视频，视频要清晰并配有字幕，创意过程和所要表达的主题用150字说明。照片以jpg文件格式提交，每张电子版照片不大于5M，视频格式不限，大小不超过300Ｍ。（照片需要打印出来，黑白即可。视频需要刻录光盘。）

（4）参赛作品必须为原创，参赛队伍应确认拥有作品的著作权。主办方不承担包括因肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。如出现上述纠纷，组委会保留取消其参赛资格及追回奖项的权利。

（5）各学院要广泛开展‚正心笃志、崇德弘毅‛主题拍客创作活动，并择优报送优秀作品参加全省比赛。各学院可推荐5件作品(可以跨学院组队,作品由队长所在学院提交)。

4.报送方式：2014年9月10日前各队伍报送摄影作品、团支书填好汇总表并发电子档。邮件标题栏注明‚XX学校‘正心笃志、崇德弘毅’主题拍客大赛‛，邮件内容注明负责人姓名及联系方式发至邮箱365084741@qq.com。

5.承办单位：美术学院。联系人：严似蜜，联系电话：020-38256712，***，邮箱：1846912229@qq.com。

（四）“我的中国梦—最美校园”主题微电影创作大赛

1.参赛形式：通过提交微电影进行比赛。

2.参赛要求：

（1）以‚最美校园‛为主题，以独特视角和全新创意，将校园美丽的外表和深厚的内涵合二为一。通过活动引导大学生明白建设最美校园不仅只是校园设施的扩建、校园环境的美化，更重要的是校园精神的塑造、校园文化的建设，每一个大学生都是最美校园建设的主人。

（2）各学院采取组队参与的方式，每支队伍由10－15人组成，其中队长1名，指导老师2名（其中至少1名一线专职辅导员），有新疆少数民族学生的学院，至少要有２名新疆少数民族学生参加，有研究生的学院至少要有2名研究生参与。活动期间，指导老师需积极参与微电影制作的组织和指导工作。

（3）微电影片长为10分钟，提交视频的格式要求 wmv、avi、rmvb、mpg、flv等常见视频格式。（需要刻录光盘）

（4）参赛作品必须为原创，参赛队伍应确认拥有作品的著作权。主办方不承担包括因肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。如出现上述纠纷，组委会保留取消其参赛资格及追回奖项的权利。

（5）各学院要广泛开展‚最美校园‛主题微电影创作活动，并择优报送优秀作品参加全省比赛。各学院可推荐5件作品(可以跨学院组队,作品由队长所在学院提交)。

4.报送方式：2014年9月10日前各队伍报送作品。每份作品需提供刻录了作品的光盘一张，团支书填好汇总表和并发电子档，邮件标题栏注明‚XX学校‘最美校园’微电影大赛‛，邮件内容注明负责人姓名及联系方式至邮箱365084741@qq.com。

5.承办单位：教育技术与传播学院。联系人：黄明芳，联系电话：020-38256633，***，邮箱：908953252@qq.com。

（五）“我的家•我的梦”宿舍文化创意PPT大赛

1.参赛形式：通过提交PPT和宿舍文化创意报告进行评比。

2.参赛要求：

（1）以‚我的家•我的梦‛为主题，开展本校宿舍文化建设与展示，形成创意报告（1000—3000字），并将展示宿舍文化的照片、录音、视频等素材融入所制作的PPT，可配旁白、音乐。PPT必须设置为自动播放，且播放总时长不超过6分钟。

（2）以宿舍为单位，采取组队参与的方式开展宿舍文化建设与展示，每支队伍由1至2个宿舍全体成员组成，其中队长1名，指导老师2名（至少1名一线专职辅导员）。指导老师需积极参与宿舍文化建设的指导工作。

（3）参赛资料（包括文字、照片、录音、视频等）必须为参赛队伍自身宿舍文化创意所得，不得抄袭、造假，如出现违规行为，举办方将取消其参赛资格。作品因抄袭等发生任何法律纠纷，由参赛作者本人承担法律责任。

（4）各学院要广泛开展‚我的家•我的梦‛宿舍文化创意展示活动，并择优报送优秀PPT及创意报告参加全省比赛。每所高校限报20项。有新疆少数民族学生的宿舍至少报３项，有研究生的学生宿舍至少报２项。

4.报送方式：2014年9月10日前各队伍报送PPT作品、创意报告、团支书填好汇总表和并发电子档。邮件标题栏注明‚XX学校‘我的家•我的梦’PPT大赛‛，邮件内容注明负责人姓名及联系方式发至邮箱365084741@qq.com。

5.承办单位：管理学院。联系人：梁冬，联系电话：020-38256230，***，邮箱：34469411@qq.com。

鼓励各学院结合本学院实际，组织开展上述项目以外的、符合教育主题、有辅导员参与并指导的学生社会实践教育活动。每个学院可报送1项参加评选，报送材料包括活动报告（活动主题、主要内容、实施过程、成果影响及教育建议等，3000字左右）以及有关成果佐证材料。

联系人：学生工作部陈东霞，联系电话：020—38256672，***，邮箱：93220116@ qq.com。

七．有关事项

（一）‚我的中国梦‛—‚立志〃修身〃博学〃报国‛主题教育系列活动由学生工作部、团委牵头负责，各相关部门配合。各学院要制定主题教育系列活动实施方案，指定专人负责此项工作的开展，活动结束要有总结和评价，对宣传力度大、参与面广、参与度高，并取得良好成效的学院授以优秀组织奖。

（二）各学院要把主题教育系列活动与辅导员队伍建设特别是辅导员人物评选推荐结合起来，承担主题教育任务将作为下一广东省高校辅导员人物评选的优先条件。参加主题教育的辅导员须撰写活动报告（字数：3000字左右；内容包括活动主题、主要内容、实施过程、成果影响及教育建议等），活动报告将作为评选的重要佐证材料。

（三）本次主题教育系列活动将组织有关专家，按照公平、公正、公开的评审原则进行评审。五个项目分别设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干项，并颁发获奖证书。

（四）请各学院将主题教育系列活动实施方案、活动总结和辅导员指导报告于2014年10月10日前报学生工作部。

联系人：陈东霞，020-38256672，***，邮箱：93220116@ qq.com。

广东技术师范学院自动化学院

2014年7月12日

附件：活动汇总表

2014年“我的中国梦”——“立志•修身•博学•报国”主题教育系列活动汇总表