小学学校基本情况介绍

小学学校基本情况介绍（精选6篇）

1.小学学校基本情况介绍 篇一

“校园足球”特色情况介绍

——河北省……中学

党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。2014年11月26日，全国教育体制改革领导小组在北京召开的全国青少年校园足球工作电视电话会议，标志着校园足球已上升为国家战略，这项工作也是推进学校体育工作，切实提高学生体质健康水平的重要切入点。

在美丽的清漳河畔，在巍巍的太行山怀抱，在女娲造人的故土，在刘邓大军的故乡，有一个全国青少年校园足球特色学校——……中学。多年来，学校以校园足球为主体，努力发展特色体育活动，培养学生体育特长，全面提高学生素质。

加强组织领导。学校专门成立了足球特色教育领导小组，由我任组长，由分管副校长、政教主任、体育教师任小组成员，各项工作细化落实到各年级各班，责任到人。学校每年都召开足球特色教育专题会议，对足球特色教育工作进行认真总结和全面部署，保障了学校足球特色教育的健康、有序开展。

明确发展目标。学校明确了足球特色教育的发展目标，建立了课题引领制度，为足球特色教育的有效推进奠定了基础，逐步形成了“人人有体育项目、班班有体育活动”的特色教育大格局。同时，学校计划今年培养更多足球后备人才，积极参加市县各类足球赛事，并主动承办县域足球联谊赛。

加大资金投入。近几年，学校克服办公经费紧张等不利条件，购置足球器材设备，积极向上级主管部门申请改造操场草坪，组建班级、年级、学校足球队，实现队员装备标准化。

强化教师培训。专业的教师队伍，是推进足球特色教育

快速发展的关键。为此，学校通过组织培训、团队研修、技能比赛等方式，不断提高教师的专业理论素养和教学实践能力。建立了足球特色教育教研团队，每周进行两次集体备课，每月组织一次教学研讨课，每学期举办两次组内专题论坛，每年开展一次科研论文交流活动，通过现场教学的示范观摩、教学问题的交流研讨等，强化了教师之间的教学合作，推进了学校足球特色教育研修活动的深入开展。

足球特色活动常态化。我们通过精挑细选，重点培养，组建了18支班级足球队（每支12名队员），3支年级足球队（每支72名队员）和1支校级足球队（共216名队员），利用每天下午一小时的社团活动时间练习，并组织班级、年级联赛、开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动，从2014年起，我校坚持周周有比赛，月月有较大赛事，每次比赛均分小组淘汰赛和循环赛，最后评出比赛的前三名予以奖励，截止目前我校共组织校际足球赛近200场。

学校坚持以开展足球特色教育作为全面实施素质教育的切入口，形成了自己的特色和品牌，得到各级领导的高度评价。2015年8月，学校被评定为“全国青少年校园足球特色学校”，邯郸市……县仅有两所学校获此殊荣。

回顾过去欣慰自豪，展望未来任重道远。我们将以满腔的热情和坚定的信念，扎实工作，强力推进，让学生在感受足球特色文化的同时，激活阳光时尚能量，充分展现当代中学生的风采，让足球特色这株幼苗更加茁壮地成长！

2.小学学校基本情况介绍 篇二

完善课标,发展特色,促进学生全面发展

学校按照规定开齐开足了体育课,一、二年级每周4节,三至六年级每周3节。学校将体育课与少儿足球、跳绳等特色课程相结合。每天在常规体育课中增加足球、跳绳等内容,并组织专业教师对有特长的学生进行提高训练;每月组织各年级开展班级足球对抗赛;每学期举办足球联赛、跳绳比赛、田径运动会等大型赛事;每年都会组织评选“最佳运动员”、“校纪录保持(突破)优秀个人”、“最阳光笑脸”等活动。创设各种条件让学生们充分参与阳光体育活动,促进学生全面健康发展。

丰富活动,增加游戏,让学生享受运动的快乐

自2009年搬迁新校址以来,安居小学一直积极探索尝试合理有效的大课间活动方式,因为场地狭窄、学生众多,学校将各班划分为单独的区域小块,推出“一班一品一特色”活动策略。“一班”即每一个独立班级,“一品”就是一个体育运动品牌项目,“一特色”就是各班要将确定的体育项目做出特色。具体来说,就是每一个独立班自主选择一个运动项目作为班级的体育活动品牌,然后制订出训练方案和既定目标,全班以这一项目为基础,朝着目标前进。

学校根据学生的年龄特点和身心发展规律,为每个年级设定了几个备选项目,每班任选其一,将这个项目做出新意,做出特色。低年级主要以趣味体育游戏为主,如:丢手绢、老鹰捉小鸡、跳圈等;三、四年级以器械游戏为主,如:跳绳、踢毽、跳房子、翻滚、摸高顶高等;五、六年级则以竞技体育为主,如:球类、跳高、跳远等。全校学生在自编自练自创中得到全面发展。每一年学校都要举行一次田径运动会和一次师生趣味运动会,学生将平时的训练成果在运动会上进行展示。

走班选修,突出特长,让学生走向卓越

对于安居小学3000多名学生来说,每周二、三和四下午是他们最期盼的快乐时光。自2014年安居区教育局全面推行“大德育、大体艺、大课改”综合育人体系建设以来,安居小学依据学校实际,提出了“学生体艺2+1,教师技能1+1”培养目标,每周二、周三和周四下午进行全校性的走班制选修课程教学,开设足球、跆拳道、滚铁环、跳绳等68门体育、艺术特长课程供学生选择学习。

走班选修课的实施,既激发了兴趣,也突出了学生的特长,每名学生在专业教师的指导下变得更加卓越。学校组建了健美操队、少儿足球队、少儿篮球队、乒乓球队等专业运动队,每年率队参加各级主管单位组织的省市区级比赛,使有体育特长的学生得到充分的发展,同时也为学校收获诸多荣誉。

大课间活动,让每名学生成长在阳光下

学校切实贯彻各级主管部门文件精神,探索创编了适合本校特点的阳光体育大课间操。大课间操打破传统的课间操活动形式,采用韵律操、广播操、分班游戏活动、校园集体舞相结合的形式,每天固定30分钟让学生参加体育锻炼。同时要求教师带头参加体育锻炼,组织带领学生参与体育运动。

在大课间操活动中,学校坚持做到五个落实:时间落实(下雨天进行室内操)、地点落实(根据场地和学生人数每年调整)、人员落实(班主任负责调度组织,音、体、美教师负责业务)、项目落实(根据季节变换、两年一次调整和创编)、检查落实(蹲点领导督促)。每次课间操活动时,由体育艺术组教师在台上给学生做示范引领,各科教师随班与学生一起运动,各蹲点行政深入班级进行检查督促,确保师生在活动中享受运动的快乐。

多元展示,快乐竞技,让学生有成就感

每年春秋两季,学校均要组织为期2天的师生运动会,运动会不组织单纯的运动比赛,它是面向全体,全员参与的一种运动文化,在全校培养一种拼搏向上、不怕困难的体育精神。运动会分低、中、高三个年级段开设项目,低年级段以亲子游戏类的项目为主,让每名学生与其家长一起参与到运动中来,输赢已经不再重要;中年级段主要进行一些集体游戏类的项目,让学生们在竞争中合作,在合作中竞争,充分体验集体的力量在比赛中的作用,培养学生团结协作、互相包容的集体主义精神;高年级段主要进行竞技类项目,让学生将小学阶段所学的体育知识和体育技能进行充分展示,培养学生拼搏向上、勇争第一的奋斗精神。

3.南京外国语学校仙林分校情况介绍 篇三

作者或出处：校长办公室

阅读次数：1473

发表日期：2011-12-31

具体内容：

南京外国语学校仙林分校是一所依托于南京外国语学校的股份制民办学校，创办于2002年，座落在南京仙林大学城中心区。分设小学部、中学部、国际高中部，现有学生5000余名。学校办学宗旨是：全面实施素质教育，建设高质量、有特色、开放性、整体推进率高的国家一流外国语学校。学校拥有配备齐全、布局合理、一流的教学环境和现代化教学设施。

一、招聘学科

小学：语文、数学、英语、体育、科学。

中学：语文、数学、英语、物理、化学、生物。

二、招聘条件

1．男性教师在45周岁以下，女性教师在40周岁以下，本科以上学历；须具有《教师资格证书》；高中教师研究生学历优先。

2．市级以上表彰奖励的教师、特级教师、学科带头人、优秀的退休教师优先。

三、其他教辅人员

1．校医：大学专科以上学历，执业五年以上。

2．小学公寓管理员：女性，40周岁以下，大专以上学历，有相关工作经历。

3．中学公寓管理员：男性，45周岁以下，大专以上学历，有相关工作经历。因为我校是寄宿学校，校医需值夜班，公寓管理员需住校。

四、录用后的管理与待遇

1．学校按规定与录用人员签订《劳动合同》，并办理人事代理和缴纳保险。

2．教师年收入高于实行绩效工资后公办学校同类人员，退休工资不低于公办学校同类人员（社保养老金与公办学校退休金差额部分由学校补足）。

五、应聘办法

有意应聘者，请将个人简历和相关证件、证书复印件、近期2寸免冠照片、联系方式等材料于近期寄至我校(信封注明应聘)，材料恕不退还。初选合格者，约见面洽。

六、联系方式

地址：南京市仙林大道136号南京外国语学校仙林分校

校长办公室邮编：210046联系电话：025—84027968

南京市栖霞区教师招聘简章

12-06-08来源:市教育局人事处 阅读次数 354

5一、招聘学科：

小学：语文、数学、英语

初中：语文、物理、生物

高中：物理

特殊教育

二、应聘条件：

1．热爱教育事业，师德高尚，教育教学业绩突出，身体健康；

2．具有国民教育大学本科以上学历（应聘中学岗位原则上要求原学历）、相应教师资格证书、中级以上专业技术职称；

3．男教师40周岁以下、女教师35周岁以下；

4．在高中、初中任教6年以上，小学任教8年以上，胜任循环教学。引进人员要符合南京市教师流动要求，即夫妻双方必须有一方在南京有长期固定工作，并户籍在宁。特别优秀者可适当放宽条件。获省特级教师、地级市学科教学带头人称号者，优先考虑，待遇面谈。

凡引进人员除参加区教育局考核外，还须参加南京市教育局组织的统一考试，考试通过后，报区编制办公室研究同意后，方可办理调动手续。

三、报名时间与地点：

有意者可于6月16日至6月18日前往栖霞区招生委员会办公室（地址：和燕路435号，乘8、64、74路公交车吉祥庵站下车，或乘地铁一号线至迈

皋桥站下，转乘上述线路公交车至吉祥庵站下车）。

四、报名时携带材料：

1、个人简历、毕业证书、学位证书、身份证、职称证书、教师资格证书（原件及复印件）；

2、获奖的各类证书（原件及复印件）；

3、有关的证明材料（原件及复印件）。

五、咨询电话：025—85562331，咨询人：余其明、周文金。

南京市栖霞区教育局

二○一二年六月八日

2012年江苏南京师范大学附属中学仙林学校招聘中小学教师31名

南京教师信息网：

4.中心小学学校概况介绍 篇四

中心小学学校概况介绍

行中中心小学的前身是行中植基小学。于1974年从迁建至此并更名行中中心小学。2010年1月15日，我校有幸得到广州雅丽思企业联盟的资助后，在政府的批准下，学校更名为“行中雅丽思中心小学”。学校历史悠久，为社会培养了一批又一批人才。行中雅丽思中心小学是全县首批县一级学校，现有10个教学班，在校学生277人，教职工32人。

学校占地面积12309平方米，建筑面积2842平方米。设有多媒体教室、电脑室、语言实验室、科学实验室各1间；教仪室、体育器材室、图书室、少先队部室装备符合要求；其他场室全面配套；

学校运动场设置有二百米环形跑道和一百米直跑道，一个篮球场，两个排球场。学校教学、生活设施完善，设备齐全，办学条件优越。

学校领导班子团结协作，锐意进取，教育教学管理走上规范化的轨道。学校师生勤教勤学，树立“以特色办学，以质量取胜”的办学理念，着力培养学生的创新精神和实践能力，努力创建“活泼、乐学、扎实、和谐”的良好校风，走出了一条“优化育人环境，提高教学质量”的办学特色之路。

抓好“三化”工作，优化育人环境是行中中心小学的办学特色。在“三化”工作中突出抓“早、恒、细、实”四个字，如今，校园绿化面积计3200多平方米，学校绿化覆盖率达到97%。

辛勤耕耘，硕果累累。行中中心小学于1999年评为梅州市“创建美丽校园”活动先进单位；2001年评为广东省“绿色学校”；2001年评为（1996—2000年）平远县法制宣传教育先进单位；2003年

被评为县“文明学校”；在中心小学的指导和辐射作用下，全镇小学从1999年至2009年连续十一年被评为“县教学质量优胜单位”；2013年被评为“县教学质量优胜单位”，“德育达标学校”。行中中心小学体育代表队分别于1999年、2001年、2003年、2004年、2005年、2007年、2008年连续七届全县中小学田径运动会上取得团体总分前六名的优异成绩；中心小学党支部分别于2001、2002、2003、2004、2006、2007、2008年度评为“县先进支部”。学校英语教研组和数学教研组分别在2012年、2014年评为“先进教研组”。2014年学校关工委被评为“先进集体”。

5.小学学校基本情况介绍 篇五

教师个人填写以下内容时请用四号楷体字

第一模块：

1、姓名王卓卓

2、学历本科

3、教龄28岁

4、学科音乐

5、被评为小一的年限2003年12月—2008年10月总计6年

6、评为小一后的考勤①2005年旷课1节 ②2006年——2008年病假三天

7、近三年的考核量化分值和考核结果 ①2005年合格

②2006年合格分值：88分③2007年合格分值86.03+30.83分 第二模块：获奖情况

一、教师获奖

1、全国奖 2项

⑴2003年论文《音乐课堂教学的新思路》“三等奖”

⑵2004年论文《逢迎课改新乐章 让课堂个性飞扬》 “二等奖”

2、自治区奖 15项

⑴2003年第三届自治区中小学音乐教学教案设计《两只小象教学设计》“获三等奖”

⑵2003年第三届自治区中小学音乐教学论文《音乐课堂教学的新

思路》获“三等奖”

⑶2004年1月自治区教案、教学设计、研讨课《法国号》获“三等奖”

⑷2004年1月自治区教案、教学设计、研讨课《法国号》获“二等奖”

⑸2005年6月自治区论文《逢迎课改新乐章 让课堂个性飞扬》获“一等奖”

⑹2006年7月自治区论文《逢迎课改新乐章 让课堂个性飞扬》获“二等奖”

⑺2006年7月自治区录像课《下蛋了》获“二等奖”

⑻2007年4月自治区第二届中小学音乐教学能手大赛获“器乐组”“二等奖”

⑼2007年4月自治区第二届中小学音乐教学能手大赛获“音乐欣赏”“特等奖”

⑽2007年4月自治区第二届中小学音乐教学能手大赛获“自弹自唱”“二等奖”

⑾2007年4月自治区第二届中小学音乐教学能手大赛获“课堂教学” “一等奖”

⑿2007年4月自治区第二届中小学音乐教学能手大赛获“论文”“一等奖”

⒀2007年9月自治区论文《构建多元评价促进学生发展》获“三等奖”

⒁2007年9月自治区案例《小乌鸦爱妈妈》获“三等奖”

⒂2008年4月自治区第二届中小学音乐教学能手评选中授予自治区小学学音乐学科“教学能手”称号

3、市级奖 2项

⑴2004年6月 《课程目标与开放教学》音乐、艺术学科录像课《下蛋啰》获“二等奖 ”

⑵2005年11月中小学音乐教学《唱歌课》获小学组“二等奖”

4、天山区级 1项

⑴ 2007年5月年获天山区运动三跳比赛“皮筋舞”“辅导奖”

5、校级 1项

⑴2004年5月实验小学第七届实验杯赛教课“一等奖”

二、学生获奖

1、全国奖无

2、自治区奖无

3、市级奖无

4、天山区级 1项

⑴2007年5月40名皮筋舞学生获天山区“三跳”运动会获“第四名”

5、校级1项

⑴2005年实验小学第三届歌咏比赛学生获独唱“一等奖” 第三模块：教育科研

一、课题研究

⑴艺术课程考试评价制度改革与实践研究（主要承担收集资料）校级

二、论文发表

⑴2004年10月论文《音乐课堂教学的新思路》发表《中国当代教育理论与实践》

⑵2007年论文《让课堂个性飞扬》——创设情境发展情境培养情感发表新疆基础教育课程改革

三、编写教材

⑴2006年——2007年编写《中小学音乐艺术学科双语教材》

四、学术交流

无

第四模块：教学指导（辅导青年教师、带实习生、见习生等）⑴2005年带新疆师范大学音乐系2名实习生

⑵2006年带新疆教育学院音乐分院4名实习生

⑶2007年带新疆教育学院音乐分院见习生6名

⑷2008年带新疆教育学院音乐分院见习生8名

第五模块：个人继续教育情况

⑴2003年1月新疆中小学教师计算机技术培训

⑵2004年7月“八一”小学基础教育新课程实验音乐学培训 ⑶2004年7月成人教育学院自治区第二轮中小学教师继续教育培训

⑷2004年4月西安全国音乐新课程研讨暨中小学音乐教研员培训

⑸2004年7月教育实验小学英特尔未来教育

⑹2005年7月进修小学“音乐学”本科

⑺2008年6月新疆教育学院自治区第三轮中小学教师继续教育培训

⑻2008年6月新疆教育学院接受“综合”学科基础教育新课程培训2008-6-1 第六模块 ：社会工作

⑴ 带学生参加社区活动3次

⑵值周工作每学期2次2003年—2007年总计28次

⑶带学生2007年参加工公益劳动

⑷带舞蹈队学生参加校庆活动

⑸担任副班主任工作2005年—2008年

⑹2004年承担过大队辅导员工作

第七模块：受处罚情况

无

1、对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超

过200 字，并且二次修

6.小学学校基本情况介绍 篇六

一、师资培训常态化

学校将每周三下午5:00~6:00确定为“教师发展学校”专业培训时间, 引领每一位参加学习培训的教师进行理论业务学习、专题研讨和教育科研活动;学校还在逢双周周二晚下班以后的时间 (7:00~9:00) 组织40周岁以下的中青年教师进行“志愿者论坛”活动, 让每一位教师就自己在理论业务学习、教育教学管理、教科研等方面的心得、体会、感受等进行充分的研讨与交流, 并在学校的网站、博客中发帖子进行网上交流。为促进“教师发展学校”的常态化管理, 建立了参训学员的个人业务档案和培训测评体系, 实行计算机动态管理, 跟踪了解学员状况, 记录每位教师在“教师发展学校”中的成长足迹与所获成果, 共性与个性并存, 体现教师个人发展的需要。

二、专题辅导模块化

人民小学“教师发展学校”下设了四个研究与开发部门, 即学科教学研修部、校本课程开发部、班主任专业培训部和综合素质发展部。学科教学研修部着力进行学科教学中各种方式方法的研究与探讨;校本课程开发部则潜心进行校本课程的开发与研究。近两三年来, 根据自身的教育教学特点, 学校已成功开发了一系列完整的礼仪课程, 并将此确定为学校的校本课程。作文教学方面, 在苏教版教材的基础上 (我校教科书基本上以江苏教育出版社出版的教材为主) , 我校打破了原有的作文训练序列, 根据季节特点、学校开展主题教育活动 (学校每月确定1~2个德育主题对学生进行品德教育活动) 和系列活动 (学校每学年组织学生过好“四节”活动, 即上学期的读书节、艺体节和下学期的礼仪节、科技节) 的情况, 对教材进行了重组与重构, 编制了一系列完整、富有自身特色的校本“作文训练教材”, 进行了作文主题大单元的训练活动。班主任专业培训部则定期组织班主任老师进行班级管理的业务培训, 采取请进来、走出去的形式组织班主任老师学习观摩各种班级管理的有效方法, 定期召开班主任工作经验交流会等等, 促进班主任管理水平的迅速提高。综合素质发展部则从教师的师德水准、文化素养、基本功训练、教育理念、教学能力、教科研水平等各个方面全面培养与发展教师们的综合业务素质。“教师发展学校”的学习培训和专业辅导活动内容丰富, 形式多样, 形成了学科教研、班级管理、校本课程开发、教师理论业务学习等条块结合的培训、辅导模式, 为教师的专业成长与发展提供了良好的发展空间。每个级部即每个班级的学员人数相对固定, 采取通识培训和专题辅导相结合、集中学习和自学研讨相结合等方式。“教师发展学校”还通过学分制的形式来衡量每个学员的最终的学习培训结果, 凡修满规定研修课程、经考核合格者, 由南师大教科院和人民小学教师发展学校共同颁发培训合格证书, 并将此证书作为老师评优、晋级、职称评定的重要参考。

三、专家引领制度化

人民小学与南师大建立合作意向, 由南师大教育科学学院定期组织专家、学者到人民小学与老师进行面对面的理论指导和专业培训。几年来, 南师大教育科学院的刘川石院长等多位资深专家、学者定期到学校讲学、作报告, 他们运用高等院校的科研资源, 结合小学的教科研及教育教学的工作现状, 对学校老师们的教科研工作进行全程的跟踪与指导, 使教师熟练掌握教育科研、教学研究的技能与技巧。一方面在教育教学的实践中不断增强教师们的科研意识, 培养研究素养、提高科研能力;另一方面通过教科研活动促进老师们教学能力的提高, 同时就老师们在教育科研、教育教学中遇到的各种实际问题展开研讨活动, 总结经验, 寻求、探索解决各种现实问题的有效途径和方法。与此同时, 我们还特别邀请了一大批在国内外、省内外具有显著影响力的教育家、学者来校讲课、作报告, 与老师们进行面对面的交流, 通过他们高屋建瓴的理论引领, 开阔了老师们的视野, 激活了老师们的热情, 灵动了老师们的思维, 增强了老师们科研、教研的自觉性、主动性, 从而使老师们的科研水平、业务能力得到了显著提升。

四、骨干指导本土化

在南师大教科院专家主讲的基础上, 人民小学“教师发展学校”还充分利用地方资源, 吸收地方行政、教科研主管部门和学校骨干等地方专家担任“教师发展学校”讲师, 开展具体的校本科研工作。如学校多次邀请了市、区教育局、教研室的领导、专家来学校进行讲学活动, 组织学校内部的市、区级骨干教师、学科带头人, 行政会成员, 学校里的优秀教师等进行专题辅导讲座等等。所有这些安排, 既有效挖掘了地方、学校的本土资源, 也给老师们的成长与发展提供了一个一展身手的实践平台。