班主任演讲稿

班主任演讲稿（15篇）

1.班主任演讲稿 篇一

班主任竞聘演讲稿竞职演讲

尊敬的各位评委：

你们辛苦了！伴随着我的到来，此次竞聘工作已经接近尾声，但此时此刻，站在三尺讲台上，我的心情仍旧十分激动，因为，我正在接受竞聘上岗的考验，同时也是在迎接自我的挑战。今天，我所竞聘的岗位是班主任，面对着这个充满挑战性的工作，我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件：

厌他、故意对他置之不顾。换言之，我尊重了他，我信任了他，他便报我以信任、尊重和喜欢。”

不要小瞧了我们的学生们，不要以师者而把自己放在高高在上的位置。对我们的学生，需要我们俯下身子，去做他们的朋友，做一个聆听者。尊重每一个学 生，我想他们回馈给我们的往往是出乎你的料。

这是我xx年的一篇工作随笔，同时也常常鞭策着我，他让我知道了学生尊严的无价，他让我知道了一个优秀的教师是应懂得如何体面地维护一个少年的自尊，而不是粗暴的摧毁他，因为尊严是我们充满信心微笑生活的动力!我的演讲完了，谢谢大家!新上任班主任就职演讲稿范例

最新班主任外出学习汇报演讲稿

2.班主任演讲稿 篇二

绿色建筑最开始在欧洲国家叫生态建筑, 但其本身的概念相差无几。相关的国家也颁布了很多绿色评估体系, 包括美国、日本、德国的认证。我国2006年发布的绿色建筑评价标准, 该标准既参考了国外标准, 又结合了中国国内的情况制定。标准执行之后, 到今天为止, 中国有多少绿色建筑?孙主任说, 据2014年4月份住房和城乡建设部关于节能减排情况调查报告显示, 截止到2013年, 全国共有1446个项目获得了绿色建筑的评价标识。在这些获得标识的绿色建筑中又包含设计标识和运行标识, 只有获得运行标识的建筑才算是真正的绿色建筑, 而在1446个获得标识的建筑中, 只有7%是通过的, 可以说, 中国的绿色建筑少之又少, 需要各方继续努力。

绿色评价标准助力绿色建筑发展

绿色建筑生态区的建设要全面执行绿色建筑标准中一星级以上的评价标准, 其中二星级以上的绿色建筑要达到30%, 以后这个区域叫绿色生态城区, 为何叫绿色生态城区?孙主任说, 绿色建筑是在绿色生态城区里包括公共建筑和民用建筑, 总的评价标识要达到二星级的30%, 而在这个规定中, 世界范围内是没有的。建设绿色生态城区是住房和城乡建筑部主抓的方向, 因此, 绿色生态城区的建设必须有相关的标准支持, 所以在此方面, 住房和城乡建设部也正在组织编制标准, 以便在标准上给予支持与指导。绿色生态城区要成规模化、效益化, 对此, 住房和城乡建设部在此方面做了大量工作, 也给予了许多政策与物质上的支持, 如绿色生态区方面给予每个项目5000万元~8000万元的补贴;同时, 地方政府也给予了大力的支持与鼓励。

绿色建筑应植入智能化的基因

有人说, 绿色建筑的成本很高, 孙主任持不同意见, 并举例说明, 现在一星级居住面积1m2的绿色建筑增量成本可能要25元, 公共建筑的增量成本是30元, 二星级与传统相比, 1m2的绿色建筑增量成本可能要达到70元, 三星级的绿色建筑增量成本达到131元;如果, 国家在二星级弥补40元, 差不多弥补了成本增量的50%, 也就是说, 如果政策执行下去, 做绿色建筑的各方都能得到很大的实惠, 这也说明一个问题, 实现绿色建筑并不是一件难事。绿色建筑必须植入智能化的基因, 从其设计、运行、管理、维护过程中综合考虑。绿色建筑的口号由国家信息部提出, 涉及智能工业、智能物流、智能交通、智能电网、智能安防、智能医疗等九大领域;住房和城乡建设部在2013年提出智慧城市, 这里面跟智能化都有关系, 不管是智能还是智慧, 很大程度上都是相对的, 就是用网络技术改变它, 所以, 对于绿色建筑来说, 就要充分借助互联网、物联网技术, 将家中各种设备加以控制, 实现其节能。以智能化的手段植入到绿色建筑里, 让绿色建筑走得更远、更好。

结束语

3.班主任节班主任代表演讲稿 篇三

----石雨松 尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

上午好！很荣幸作为班主任代表在这里发言，谈谈自己班主任工作的一些心得与体会，此时心里更多的是紧张和忐忑，因为我还是初出茅庐的新手，在更多方面是需要我去学习和探索的。即将迎来的，是一个专属于我们的节日，是一个令我们引以为豪的节日，在此祝愿各位班主任老师节日快乐、事事顺心！

过去的一年，我校实实在在的为班主任们做了些实事、好事、有用的事。在2014年教师节来临之际，学校为每位班主任订做了棉衣，在寒冷的冬天送来了一份温暖；为了便于班主任们的跑操，学校还特地给我们准备了运动装，为我们与学生一起展现青春魅力提供了方便；学校考虑到班主任时间紧迫，在餐厅为我们准备了工作餐，为我们的生活提供了方便，让我们在学校一样可以体会到家的味道；为了促进我们年轻班主任的成长，学校还定期安排班主任例会，指导学习，分享经验，让我们在成长的道路上少走弯路。作为馆陶一中发展的见证者和参与者，我为此感到欣慰与自豪，走出去我可以自豪的说，我是一中的班主任。

中国有句古话，叫做“养儿方知父母恩”，我想说的是“教书才晓育人难”，教书这份工作呀，真的是，想说爱你并不是件太容易的事！但是，与其在忙碌中整日烦恼，倒不如融入其中，享受它带来的乐趣。

我想，作为一种职业，教育，它最能够吸引我的，莫过于在伴随同学们共同经历的从幼稚逐渐成熟的生命历程中，我同样也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会到了教师是光荣的、教学是严肃的、讲台是神圣的。那么，为人师者该怎样面对自己的责任呢？我想：首先须得有“心”的投入，才会有外化的行动。提到“心”，我想每个人都知道，要做一个好班主任需要有责任心、爱心、信心，还得细心、耐心、诚心，甚至要有寡欲之清心等等，那么这一大串的心该从何处找寻呢？我觉得，从学生那里，这一切都可以找到。记得刚接手班主任工作的时候，纷繁琐碎的事情让我应接不暇，好容易理清头绪，静下心来，我才真正领悟到，师生情是如此的神奇微妙。我突然觉得自己所有的付出都是有回报的，这种回报不是金钱物质，而是一种肯定和情谊。我知道了老师与学生之间，最重要的还是一个“情”字，与学生同甘共苦、同喜同忧。班级管理不再是简单，生硬，而是理到之处必有情。渐渐地，教室里，多了同学们们收获知识后的欢声笑语；寝室里，多了我嘘寒问暖的不倦身影；走廊上，多了学生们与我谈心之后如释重负的笑容；操场上，多了我们齐心协力捧回荣誉的欢欣雀跃┉事实证明，只要用“心”，师生间没有跨越不了的障碍。在我付出真心之后，同学们不再躲着我。

他们一次次创造着惊喜，然后双手捧来送给我，除了感动，除了更多地付出，我还能做什么呢？虽然担任班主任工作要花费很多心血，但是学生的善良真诚一直激励着我，正是在与学生的相互感动中，我才走到了现在。一句老师好、一次侧身让路┉┉应该是许多老师都曾经收到过的“礼物”，可它让我明白，只要付出爱，便会收获爱。我们总是在教育学生要懂得感恩，如果我们自己也能怀有一颗感恩的心，那么就会在收获真心之后付出更多的爱心。心与心的不断交换，将会温暖彼此，激励彼此，改变彼此，这难道不就是师生关系的极佳境界吗？

希望在这个班主任节后，在学生的声声祝福中，我们所有的班主任老师都能将最完美的形象展现给学生、展现给社会。所谓“润物育苗尽心力,不用扬鞭自奋蹄。”因为，耕耘总是与收获同在，辛苦总是与快乐同行。

最后，我还想借此机会，真诚地感谢校领导为我们班主任设立的这个节日，同时感谢领导对我们班主任工作的支持与信任，感谢朝夕相处的各位同事的关心与鼓励，真诚地感谢每一位学生家长对我们班主任工作的理解和支持，祝福你们永远被爱环绕、幸福平安！

4.班主任演讲稿 篇四

梁村中学宋俊瑜

各位领导各位同仁大家下午好！很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《风雨同舟共成长》。

沿着近十年的教坛之路走来，我们曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。从把教师作为一种职业，到把当班主任当作一种理想与事业的追求，一种挑战自我、完善自我的方式，其间的过程，苦乐自知。我想，教育最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的，从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同进步共成长。

那是我刚做班主任时候的事了，我本来比较欣赏的一位男生，最近事态叠发，不是课间大声喧哗，就是自习课说话，有时外语听写还差的很多。我本着在学校关注他们的成绩和纪律，就是负责的心态来管他，结果是，我天天看到他的错误，他也天天会受到我的批评，学习反而退步了。师生关系也到了冰点。可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。有一次，我打开作业本，发现有一张字条，上面写道： “老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。我决定找这位同学好好的谈一谈。在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是因为父母离异后对生活的失望，他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。在后来的日子里，作业中的纸条，课堂上的眼神，成了我们默契的交流方式。心灵的垃圾清除了，学习也开始走上正轨。课堂上的他也聚精会神起来，认真记笔记写单词课下及时完成同步练习，并把不会的题目做上标记，每天都问。我们越来越有默契，后来他甚至要求我要严格要求他，指出他学习中的每一次错误不要客气，看到他这股劲头，一种为人师的自豪感油然而生，再也没有比自己的爱被学生所理解所接受更幸福的事了。孩子的改变，最欣慰的莫过于家长，他的母亲也更加关注孩子的成长，我们经常电话联系，及时交流孩子的点点滴滴。孩子的态度端正了劲头自然很足，名不见经传的他开始显山露水，进步让他更加自信。每每课堂上看到他用功的情景，就觉得是一种特殊的享受，自己也受其感染工作更带起劲来。

本来我以为我们的合作以他顺利进入高中为结束，结果在某一天我刚刚进入校园，我就听到同事大喊我的名字，“宋俊瑜你的熊！吴玺给你的熊，还有一封信。他让我们告诉你：没有你就没有他的今天，他赶时间没有等到你，祝你教师节快乐！”看着金色的小熊，一股别样的滋味涌上心头，被学生感谢和爱戴的我，觉得从前所有的付出都是值得的！我对教育的真谛有了更深的感悟：每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任 让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。

说真的，当班主任很累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

5.班主任演讲稿 篇五

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾这不足40天的点点滴滴，我觉得我没有什么先进事迹或者催人泪下的感人故事来讲演，我只是一名刚刚起步的普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我这段时间工作中的一些心得体会，以便我们大家共同探讨、交流、提高。

刚刚步入二一班时，面对细碎而繁琐的工作，面对一盘散沙的学生我感到手足无措。学生每天的学习我要关心，班级的纪律我要费心，班级的卫生我也要操心，更加使得我筋疲力尽。手忙脚乱中我只能请教有经验的老师帮忙应对，通过交流学习我明白了小学阶段以培养学生良好的行为习惯为主，所以要做好班主任工作，首先要注重学生的养成教育。于是我从以下几个方面开始着手。

一、第一，养成良好的学习习惯。首先我要求学生上课认真听讲，从激发兴趣入手，把课堂教‚活‛或者走到学生中间，利用‚暗示法‛提请学生注意，‚拍一拍‛、‚拨一拨‛、‚点一点‛等；如不便走下讲台，可用‚稍停法‛‚注视法‛、‚指向法‛等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。其次，学生的课前预习也很关键，课前预习充分，学生在课堂上就能够大胆举手发言，与同桌共同交流。另外就是在平时做作业时督促学生把自己写工整，端正态度，及时提醒：‚写字必须‘三个一’‛，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。

二、养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，恰巧10月份学校推出养成好习惯活动，学生积极性甚高。‚随手捡起一片纸‛，‚环境卫生人人有责‛这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。

三、养成良好的纪律习惯。‚严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律‛，良好的纪律习惯是一个班级的核心。面向全班，我运用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。以小组为单位，小组与小组之间，进行纪律比赛，哪一组表现的棒就获得奖励，然后每个星期的星期五下午进行总结。这样做以后，我发现他们的积极性特别高，生怕自己的行为会使整组影响，所以互相提醒，使得孩子们管理好自己的同时也会去关注自己身边的同学，这样孩子们自己在进步，同时还会带动身边的同学共同进步，效果不错。课堂纪律也就较容易调控了。

6.班主任演讲稿 篇六

一、班主任队伍的现状

1.合格班主任多, 优秀班主任少

在现实生活中, 由于当班主任的压力大, 有一部分教师不愿意当班主任。认为现在的学生多是独生子女, 难管理。部分教师教学工作基本能够胜任, 但缺乏当班主任的能力, 不会管理班级、组织活动, 更不会做学生的思想工作, 在学生中没有威信, 虽然工作也很辛苦, 但效果不佳, 自己也常常感到很苦恼, 领导和学生家长也不满意。个别教师不宜做班主任, 比如不能正确处理与家长之间的关系, 体罚和变相体罚学生等。

2.想做好班主任工作, 但部分班主任缺乏专业素质

主要表现在专业知识匮乏, 有些班主任只重视经验而忽视班主任专业知识的学习和提高, 因而教育观念落后, 工作方法陈旧, 不能跟上日新月异的新时代, 适应千变万化的新情况, 难以应对错综复杂的新局面。有些班主专业能力不强, 当遇到棘手的问题时往往不能对其进行有效的解决, 不能按教育规律办事。少数班主任工作方式粗暴、角色认知错位, 学生也常常会对班主任的教育和管理产生逆反心理, 甚至与班主任对着干, 而班主任如果不能及时控制自己的急躁情绪, 往往会出现一些过激的、违背教师职业道德规范的、有损教师形象的言行, 对学生的身心发展造成伤害。

二、班主任应具有的专业特征

经过多年的教育实践, 我认为, 在信息时代的今天, 对班主任工作提出了更高的要求, 班主任需要担负起培养下一代的重要使命, 从道德修养到理论实践经验等方面, 应具有如下专业特征:

1.热爱自己的本职工作

选择了教师职业, 就要忠诚于党的教育事业, 对教育事业无怨无悔, 任劳任怨, 兢兢业业。特别是少数民族地区, 偏远的农村小学, 更要求作为一名教师、作为一名班主任, 要热爱自己所从事的教育事业, 扎根农村, 奉献自己的全部力量。

2.要有爱心

爱是教育的前提, 没有爱就没有教育。正如苏霍姆林斯基所说的“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生”, 关心爱护每一个学生, 向爱自己的子女一样爱他们。班主任不能仅仅只是喜欢成绩好、表现好的学生, 同样也要关爱不遵守纪律、调皮捣蛋、成绩差的学生。

3.做一个充满生机与活力的良师诤友

班主任要做教育的多面手, 教育的艺术家, 要做学生的良师诤友。小学生都喜欢年轻、充满活力的教师, 喜欢上音体美等艺术类课, 这就要求班主任既要严肃, 又要活泼。有了这样的班主任, 才能培养出充满生机与活力的学生, 才能培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才。

4.有敢为人先的思想, 做更新教育观念的先行者

21 世纪, 人类正走向知识经济的新纪元, 学习新知识不仅仅是个人的生命源泉, 而正在产生团体性、组织化、全球性的影响, 在这样的形势下, 作为直接培养下一代的班主任, 在教育观念上要跟上时代的步伐。

5.应该具有时代的紧迫感和危机感

做一个有开拓、有创新意识的班主任, 学习新思想、新理念、新知识, 带领一班人, 成为学习学习再学习的楷模。班主任的观念, 主要影响班级活动, 而学生的观念则代表着整个学校和所有的教师与学生, 班主任走在前面, 学校才能出现崭新的风貌。

6.做教育教学改革的排头兵

教育改革是班级、学校的活力和希望。素质教育的探索与实践, 要求班主任具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实事求是的作风。应当把先进的教育理念贯穿于班级的全部活动之中, 要引导学生强化学习意识、创新意识、开拓意识, 提高他们动手动脑的实践能力和与人合作的能力。

7.班主任应当永远是一名好学生

班主任生活在学生的队伍中, 要终身学习, 汲取鲜活的教育思想。只有理解学生、了解学生, 才能做他们的好老师, 拥有充分的发言权和指挥权, 无论谁走进班里, 都能感受到一种神圣的魅力和诗意。

班主任工作看似平凡, 实则伟大。不能只讲嘴上功夫, 做表面文章, 必须脚踏实地, 从一件件小事做起。一个优秀的班主任在学生面前是遵守纪律的典范, 公而忘私的楷模;是框扶正义的使者, 迷途道上的灯塔;是勇士攀登险峰的加油站, 气馁、受伤、落伍者的疗养院;是开启智慧的金钥匙, 乘风破浪的领航员;是百花园中的园丁, 学校工作的基石;是社会、学校、家庭的纽带, 国家、民族、人民的炼丹炉;是平安校园的保障, 万户千家的和平信使。素质教育视野下的班主任工作应是爱与智慧的有机结合。

摘要：班主任队伍的现状是:似乎只要具备授业知识, 即可成为班主任, 它是一种比较容易的劳动, 任何人都可以替代。素质教育视野下的班主任应具有专业特征, 班主任工作应是爱与智慧的有机结合。

关键词：班主任队伍,素质教育,专业特征

参考文献

[1]窦桂梅.中国著名班主任德育思想录[M].江苏教育出版社, 2002-09.

7.班主任演讲稿 篇七

在一个新的环境里，一开始你们都会表现的乖顺，虽很好奇，倒也安分。但是随着时间的向前推进，你们对环境越来越熟悉，对彼此越来越了解，于是你们中就有人变得躁动，变得叛逆，变得愤世嫉俗，变得坐立不安了。他们开始无视班级纪律开始恣意妄为了，这是多么危险的信号啊!学习需要有一个安静的环境，一颗稳定的心，一个善于思考的头脑，一种持之以恒的精神。能在不熟悉的环境里耐得住寂寞，能在熟悉的环境里坚守一个积极的自我，这样你就是一个有希望的人。

人需要不断的反思，反思自己在一段时间里的言行。你为这个班集体做了哪些有意义的事，又为这个班集体做了哪些消极的事，你给同学的印象事什么?又给老师留下了怎样的印象?不可否认，在这个班级体内绝大多数学生还是很有班集体荣誉感的，但个别学生却已显露出浮躁轻佻的毛病，在交际中很自以为是。课上大叫，课下打闹，听课浮于表面，自我感觉良好。不能以大局为重，把自己不学的快乐建立在别人想学的痛苦之上。其实浮躁是幼稚的表现。你们需要成熟起来，你们需要用理想来指导自己的学习行为，不能得过且过，浑浑噩噩，要有危机感和竞争力。在学习的大好时光里切不可颓废堕落，被人耻笑啊!

学习不能仅凭自己的好恶，要培养自己各学科的兴趣。不要问学习有没有用，书到用时方恨少。用知识来武装自己，你便所向无敌了。而且学习也不能带有功利性，要主动去学习，不带有丝毫的贪心和杂念。学习不是交易，没有谁逼你来学习。学习是一份责任，一份担当，学习一种需要，一种习惯，我们要在学习中体验竞争的快乐。目前你在贪玩中获得的快乐是暂时的，它终将演变成将来的痛苦。真正的快乐是来自于对知识孜孜不倦的渴望与追求。衣食住行再好都是表面的化妆品，唯有知识和智慧能让你强大而突出，美丽又有魅力。学习尽力而为，人生就不后悔。

学习需要有信心。自信不是盲目的，它与目前的成绩无关。成绩都是暂时的荣誉。天生我材必有用，自信是因为自己有好的学习态度和积极的求学精神。所以不要因为一时的挫败就悲观丧气。越挫越勇者，必是强者。其实有些悲观是莫名其妙的，也是不必要的。因为你不善于比较，不能客观地剖析自己，你总是在比较中低估自己的能力。你若在比较中找错了参照系，就会丢失自己的奋斗目标，让自己迷失在深深的自责中，你就会有各种各样的烦恼。

8.班主任演讲稿 篇八

各位领导、各位同仁：

大家好！今天，要我在这里给大家作班主任工作经验交流，我觉得自己是在班门弄斧，因为在座的既有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有掌握着现代教育教学理念的富有朝气的年轻教师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，只是在这里就几个案例和大家做一下交流，不当之处敬请大家批评指正。

一、细心地捕捉每个孩子的变化

黎好，一个心思缜密、感情细腻的女孩子。一年级刚入学时有点胆小、羞怯，后来在我的肯定、鼓励下慢慢变得活泼大方起来，去年的元旦晚会，还担任了班上的小主持，一切都朝着好的方向发展着。可这学期开学不久，我发现她有了一些细微的变化，比如作业不及以前认真了，上课也经常无精打采，不爱举手发言了，眉宇之间总流露出些许的哀怨，还时不时地给我写小纸条，有时是为犯错误我批评她而向我道歉，有时是想让我选她去上公开课，从那些夹杂着拼音的稚嫩的字迹里，我可以看出她还是一个要求上进的孩子，这时我就在想，是什么能让一个二年级的、本该处于爱说爱笑年龄的孩子变得这么的忧虑？后来与她的家长交流后我才知道，原来，前不久她妈妈又给她生了一个小妹妹，没有过多的时间来关注她的学习了。她从一个捧在手心的小宝贝突然变成了一个被冷落、无人问津的孩子，心里的落差该有多大啊，在她看来，爸爸妈妈都不爱她了，老师有时候的疏忽也被她看成了不被关注的表现，她变得自卑、敏感、孤立。找到根源后，我就开始对症下药了，上课时，多给她发言的机会，尽量找理由表扬她；下课时，装作不经意地和她聊天，聊她爸爸妈妈给她买的新裙子，聊她可爱的妹妹；还让几个女生和她一起玩游戏，借书给她看，让她感受到父母、老师和同学对她的关心。慢慢地，自信的笑容又回到了那张可爱的脸上。

二、耐心地引领需要帮助的孩子

我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，有的孩子自身就很优秀，可以影响其他同学，有的孩子比较调皮，稍不留神就成了问题学生。这就需要我们耐心的引领、扶持，帮助他们走上正常的轨道。

张也，一个特别爱闹的男孩子，上课小动作多，下课爱欺负小同学，每天都有学生到我这儿来告状，家长也都不愿让自己的孩子和他同桌。他真是一个令人头疼的孩子。批评他吧，他当时认错态度还蛮好的，可过不了多久，老毛病就又犯了。后来，我仔细观察，慢慢发现他喜欢管别的孩子，于是我抓住他的这一特点，委派他每天负责管理课间纪律，让他下课时有事可做，而且让他自己明白打架是不文明的，没想到他当上了班干部后变得懂事多了，不但自己不犯错误，还在课间做起了记录，当起了监管员。我抓住机会及时的表扬他，慢慢地，他做什么事都变得积极了。

三、用爱心温暖被遗忘的孩子

杨元耀是个让人一看就心生怜爱的小男孩，他的父母在他刚入学不久就离异了，母亲弃他而去，父亲为了生计每天加班到深夜，根本无暇顾及他的学习和生活，照顾他的奶奶也已年迈，在我的印象中，他没穿过一件新衣服，作业本也是皱皱巴巴的，而且字迹潦草，缺横少竖，还经常不能按时完成家庭作业，他的学习成了大问题。（班主任工作经验）和他的爸爸沟通后，他的爸爸除了打他一顿，就再没有其他的办法了。直到后来，他面对老师的批评指责变得习惯和无所谓了。上学期，学校要举办运动会，我在班上选运动员的时候发现他个头虽小，可跑起步来还蛮机灵的，我特意让他参加接力跑，为班级取得荣誉，比赛结束后，我摸着他的头，握住他的手，在班里大声表扬他，让同学们把最热烈的掌声送给他，没想到，得到老师和同学的肯定后，他像变了一个人似的，上课敢举手发言了，学习也变得认真了。老师的激励在他身上最大限度地起了作用，他一定觉得自己也能和其他学生一样，被老师承认甚至能得到老师的表扬，他太渴望得到爱与关注了。我只是希望自己的言行能让他感受到哪怕一点点而在他看来却是弥足珍贵的爱与温暖。

9.班主任演讲稿 篇九

关键词：青春期叛逆,辅导,转变

一、案例介绍

王AA, 男, 14岁, 八年级学生, 学习成绩中下, 个性较刚硬, 性格很倔强, 自尊心极强, 逆反心理严重, 时常与教师发生顶撞、冲突, 存在吸烟、喝酒、打架等问题, 教师越是反对的事情, 他就越去干, 有很强的抵触情绪。

二、案例分析

叛逆行为是进入青春期的一种表现。有些青春期的学生对家长和老师有一种逆反心理, 他们往往把老师和家长的批评说教理解为和自己过不去, 认为伤害了自己, 就表现出敌对倾向。造成王AA逆反心理严重的原因主要有以下四点。

1. 家庭原因。

家长对孩子的教育方法不当。该生父亲经常酒后打骂他, 母亲却过分宠爱, 对其进行教育不但没有任何实质上的成效, 更使其逆反心理增强。

2. 社会环境影响。

如今是信息爆炸的时代, 各种对中学生有害的因素通过各种渠道每天都在影响着他们, 这就会对自控能力差, 家庭又疏于管教的学生造成不利影响。

3. 学生本身的主观原因。

一是该生知识基础差, 总不能取得合格成绩, 从而丧失了进取心, 放弃了学习, 不能专心听讲, 尤其是数学课。考试时, 倚仗自己的小聪明考个及格就很满足。二是青少年有半幼稚半成熟的特点, 致使他们看问题容易产生偏见, 以为与老师或家长对着干是很勇敢, 是很有个性, 是一种英雄行为, 从而盲目反抗, 拒绝来自老师和家长的所有批评教育。

4. 来自情感的障碍。

父母亲从来不认真地跟他谈心, 平时只是娇惯。如果犯了错误, 母亲唠叨个没完, 却瞒着父亲;父亲知道后则是酒后打骂, 可有时还会袒护。这使他对是非好恶失去了判断准则。

三、辅导方法

1. 主动寻求家长的配合。

我首先是及时与其家长取得联系, 了解王AA在家中的表现, 与家长进行思想沟通, 在孩子教育问题上达成共识, 以便对症下药。我!尽量帮助王AA的父亲, 改正其错误的教育子女的做法和观念。我还定期向家长报告孩子表现, 每一次进步都用短信告诉家长。有时还当着王AA的面, 给家长打电话, 告诉他们王AA的进步。

2. 注重批评的艺术。

教师要正确对待这类学生, 要善于保护他们的自尊心, 一定不要与他们发生正面冲突, 可以采取以柔克刚的教育方式。例如, 八年级第一次到化学实验室上课时, 他因为一点小事和化学老师在实验室发生了冲突。我找到他时, 他气哄哄地对我说:“我也没干什么事, 就是她和我过不去。”我一看, 在这种情况下, 如果一味地去批评他, 一定不会收到好的效果。为此, 我采取冷处理的方法, 不去理他, 而是把他放在一边干自己的事情, 让他冷静地去想。然后, 在我认为火候到了的时候, 找他做了耐心细致的思想工作, 他不但承认了自己的错误, 并主动找化学老师道歉。这样逐步缓解了紧张的师生关系。

3. 善于发现闪光点。

教师要善于挖掘学生身上的闪光点, 充分发挥其在班集体中的作用。王AA虽然容易犯错误, 但他也有优点, 那就是比较聪明, 学习上他的理科要比文科好。我是从八年级接的班, 又担任物理教学。所以, 我就安排他担任我的物理课代表, 鼓励他扬长避短, 使他把精力转移到课代表工作上。我还及时发现他的进步, 并及时进行表扬。如一次他物理单元检测得了88分, 我就在成绩出来的第一时刻告诉了他, 并表扬了他。此后, 他的学习态度发生了很大的转变。

4. 耐心谈话是关键。

这种顽固的逆反心理不是几次说服教育就可以消除的, 教师要有耐心。我平常很留意观察他的情绪变化, 每天都与他交谈, 有时还通过QQ进行聊天, 这样既克服时空限制, 又实现师生了“零距离”的交流, 使他克服了在和我面对面谈话时的紧张情绪, 大胆说出了他在学习和生活中遇到的问题, 也使我更深入地了解了他的内心世界, 从而能帮助他解决青春期的烦恼。

5. 进行自我调节。

我经常指导王AA阅读一些介绍名人成功事迹的书籍, 把他的注意力更多地引导到读书学习上来。这样不仅开阔了他的视野, 也使他明白了只有胸怀宽广的人, 能接受他人意见的人, 才能成就一番事业。

四、辅导成效

通过一学期的辅导, 王AA的逆反心理逐渐消除, 与家长、老师的紧张关系得到了缓解, 学习也比以前认真了, 上课回答问题积极, 有了学习的主动性。

五、教育反思

这个案例使我得到了许多启示。面对处于青春期学生的错误言行, 教师应注意批评教育的艺术。具体来说, 教师的批评不应是大声斥责, 也不应挖苦讽刺, 更不应拍桌打凳。教师只有巧妙地运用批评, 从学生的家庭环境、心理因素、个性特点等方面出发, 才能打开学生禁闭的心扉, 使其幡然醒悟。

10.高中班主任演讲稿 篇十

有位心理学教授对学生做过一次测验，测验题分三组：第一组题目难度最大，第二组题目难度稍小，第三组题目难度最小。教授把难易程度明确标注在每组测试题的前面，要求学生任选一组答题。

试卷很快发下来，学生们惊讶地发现教授根本没对答题的正确或错误进行批改，而是直接给选做第一组题的学生评为“优秀”，给选做第二组题的学生评为“及格”，给选做第三组题的学生评为“不及格”。同学们面面相觑，不明白教授的评分标准到底是什么，便去问教授，教授笑道：“我不是在测验你们的知识，而是在测试你们的志向。”

人生志向决定发展方向。一个人能飞多高，走多远，一定程度上取决于他的志向。只有相信天上有一个高度属于自己，相信不远的前方有一份成功等着自己，才能激发出飞抵那个高度、获取那份成功的坚强意志、高昂激情与不竭动力。唐代诗人李贺曾感慨：“少年心事当拿云。”这是何等的摘星揽月、降龙伏虎的壮志凌云啊！如果只满足于解答最简单的试题带来的廉价欢悦，只陶醉于蓬蒿间与蝶为伍的平庸低飞，那么就永远不可能成为出类拔萃的“拿云”高手。诚如古人所言：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，一无所得。”

一个没有梦想、没有志向、生活没有目标的人，无论他所拥有的外在因素多么优越，自身综合素质多么优异，都只能使他最后沦为平庸，永远也无法实现自己人生的价值，到达成功的彼岸。

只要心有梦，美丽就不再遥远。每个人都应该拥有一个梦想。梦想，就是一个人在自己有限的生命过程中实现，最终拥有的能力、地位、智慧、物质财富和精神思想，以及对社会和人类文明所作的贡献，而体现出来的人生价值和生存意义。立志，就是树立一个实现这个梦想的、坚定的决心，这是每一个想实现自身价值的人首先要做的事情。

伟大的梦想成就伟大的人，美妙的梦想给你一个美妙的人生。

当你拥有了一个正确的梦想后，就应该树立一个努力去实现这个梦想的决心，是谓立志。

志不立，天下无可成之事。一块土地，不长庄稼就长杂草。思想的沃土，没有远大理想的滋养，就会在腐朽落后的文化侵蚀下，滋长出慵懒散漫、听天由命的稗草。只有志存高远而又脚踏实地，人生才能绽放美丽与辉煌

“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去”。著名教育家陶行知先生曾这样鼓励学生立志图强。一位西方哲人也曾讲，志向和理想，乃是我们追求幸福和进步的最强大推动力。志向是立身处世的基石，树立什么样的理想信念，决定着一个人的人生轨迹。一个人有了为之奋斗的明确志向，就有了主心骨，就能从容面对功名利禄、人世繁华，书写无怨无悔的精彩人生。

志者，心之向、气之帅也。居贫穷而志不改，处危难而志弥坚，是无数志士先贤的真实奋斗写照。李大钊在绞刑架下面无惧色、慷慨演讲，源自他灵魂深处坚信自己所从事的伟大事业必将取得最后的胜利；方志敏在敌人诱逼面前坚贞不屈，因为他执著认定自己信仰的主义。

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。项羽和越王勾践的故事告诉我们

当一个人肩负重大使命时，往往需要克服超过常人承受能力的艰难困苦，这就需要强大意志力的支撑。这种意志力源自理性思考后清晰勾勒出的理想愿景。一旦理想转化为个人的坚定信念信仰，就会催生源源不断的巨大意志推动力。

志不立，天下无可成之事。一块土地，不长庄稼就长杂草。思想的沃土，没有远大理想的滋养，就会在腐朽落后的文化侵蚀下，滋长出慵懒散漫、听天由命的稗草。所谓困难，往往只存在于想像之中。如果一个人坚定地知道自己该去哪儿，全世界都会给他让路。

志不强者智不达。北宋王安石在《游褒禅山记》中写到，“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。大千世界中的美景，常在险远之地，而人生的“美景”又何尝不是如此？只有拥有坚韧不拔的意志与精神，才能到达奇伟瑰丽的人生境界。

作为青年，青春留给我们的不仅是年轻时候的青葱与激情，更重要的是一种岁月的沉淀，是青葱后的沉稳，是激情后的笃实。也只有进行了激情奋斗的青春，进行了顽强拼搏的青春，为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

作为一名普普通通的教师，我们应该认真钻研知识，悉心求索教育之道，不要完全照搬照抄老一套，按照新课程理念，与时俱进，开拓创新，做优师，做名师，做一名人民满意的好老师。

11.班主任工作演讲稿 篇十一

周晓玲

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天，能在这样重要的会议上发言我很荣幸，也有几分惭愧。其实，还有很多的老师做得比我要好。我总觉得我所做的工作太平凡、很平淡，没有什么可谈。或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：我发言的题目是：《让学生做最美自己》

一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”，然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不容易，从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好的组织纪律性我们主要从以下几个方面下面严抓：

1．规范早读，课间操，午自习课的纪律

2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

3、力争在升旗，课间操和学校的各种活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神

4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，用习惯促进良好品德的形成。

5、常规教育反复抓，抓反复

主要从放学路队、上学进校讲秩序；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

平时我要求每一位学生做最美自己。所谓的美，就包括自己所做的方方面面，这样大大调动了学习的积极性。我们的纪律是严肃活泼，张弛有度；我们的课堂特点是积极活跃、老师能轻松做到收放自如；而我们的自习课也是比较安静，形成了良好的学习氛围。

二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是

一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影响力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

三、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，有一天，一件微不足道的小事改变了我对王增的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外跑，我站在前门一边维持着秩序，正好后门外楼道平台的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，王增同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我当时被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了王增同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂：得教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立最美的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

四、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在第一学期，我班王维成和王笑晴同学，他们俩有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致学习成绩很差。我几次找他们的家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是又想如果我放弃了他们，他们也许会越来越放松自己，接下来的一段时间，我一有空就把他俩叫到我身边，一边陪他们做作业，一边与他们谈心。几天之后，我发现王维成同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬，没过几天，王笑晴同学也开始自己完成作业了。尤其令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，我批改他们的家庭作业，总不忘加上一句评语，有时是：你能按时完成作业，我真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；王维成同学的每次作业都是“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

五、换一种方法与家长联系

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我班的王琛,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.但是在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听得很认真,于是在他爸爸下午来接他的时候 ,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,从此以后,他上课的时候都特别的认真,家庭作业进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助，看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

六、不断提高自身素质。

12.班主任演讲稿 篇十二

学生能否在学校中健康快乐地生活、学习, 在很大程度上取决于一个班主任的管理水平, 班主任肩头上的责任如此重大, 当班主任也自然成了“苦差事”。做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢?我认为, 只要做到下面的几点, 每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任, 使学生被你的快乐所感染, 在班级中愉快地学习、生活。

一、要学会在工作中寻找快乐

常听人们感叹:人长大了, 快乐也走远了。每天面对几十个学生, 听话的, 调皮的, 习惯有好的也有不好的, 不完成作业的, 和老师顶嘴的, 应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理, 你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过:和成年人在一起, 领略的是对方的冷漠和虚伪, 和孩子们在一起, 感染的是他们的快乐和纯真, 从他们的身上我常常能找到自己童年的影子, 这种快乐是无法用金钱买到的。唯有热爱工作本身, 我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候, 会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁, 使我深深地感受到学生对老师的那份爱, 一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如, 当你训斥完学生, 他转身却亲切地叫你一声“老师”时;比如, 举行联欢会时, 学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时候, 等等。这难道不是当班主任的快乐之处吗?

二、变“说教”为“行动”, 无声胜有声

以前作为班主任, 每次学校布置任务, 我都会提前安排得头头是道, 然后自己在办公室里忙自己的事。结果每次都有很多学生偷懒, 严重影响活动的速度和质量。后来, 我改变自己以前的做法, 每次活动时, 我“事必躬亲”, 特别是卫生区, 每到打扫卫生时间, 我都会提前来到教室, 并且自己亲自带领大家打扫卫生区, 而且自己还亲自负责一块儿。很快, 所有的学生积极性调动了起来, 尤其是平时耍赖的学生, 也干得汗流浃背, 打扫任务每次都提前完成。使我预料不到的是, 这些小事情为我的班主任工作铺平了道路, 一方面拉近了师生距离, 在学生中建立了威信;另一方面, 这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。在现在的工作中, 我尽量减少向学生说“不要做什么, 应该做什么”, 而是以自己的行动去影响学生。学生和老师之间的关系更融洽了, 教育起来就更得心应手了。

四、班主任让学生拥有自由创造的空间

学习本应该是一件非常有意思、有兴趣的事, 当你流连在知识的海洋中, 徜徉在想象的空间时, 你一定会感到其乐无穷。但, 它的前提是, 一定要给学生自由选择的机会和自由想象的空间。这意味着学生要热情地实现自我, 用创造性的方法表达自我的机会和愿望。这便是学习, 这就是创造。可是, 有多少“可怜”的家长们, 生怕自己的孩子有空闲时间而千方百计将孩子的业余生活排得满满的, 还自鸣得意、乐此不疲。有多少“好心”的老师, 生怕自己课上讲得少、讲不清楚而使学生的学习成绩受影响, 于是课上掰开揉碎了讲, 课下加班加点的辅导, 还得加上无休止的作业, 还认为这是为学生好。这些“好心”的老师和“可怜”的家长, 实际是在帮倒忙, 是在毁了学生。再加上如今时髦的浅阅读、快餐文化、读图时代, 以及媒体和商家不当的推波助澜, 使我们的孩子都成了只会看, 不会想, 只能模仿, 不能创造的机器人了。这是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前景呀!

细想想, 这一切都是教育的功利、浮躁造成的结果。我们从教育的规律、孩子的成长规律这个角度深入思考这个问题, 就会发现:现在的孩子缺少真情和感动, 缺少实践和体验, 缺少理想和憧憬, 缺少激情和冲动。

给孩子们自主吧!给他们自由吧!给他们创造的时间和空间吧!给他们充分的心灵自主、思考自由、行动自律的空间。如此, 孩子的创造力就可以迸发, 他们的激情和活力也能四溢, 他们才能真正幸福, 他们的全面发展也才有可能成为现实。这些需要班主任给学生开辟自由创造的空间, 搭建各种活动的舞台。

13.班主任演讲稿[范文] 篇十三

尊敬的各位家长朋友：

你们好!时令已入初冬，此刻，农民们已经收获到了洒下辛勤汗水后的果实，享受到了丰收的喜悦，而现在却是我们在播种下对孩子的希望后等待收获他们的学有所成前最关键的时刻。高中三年对孩子未来人生的重要性是不言而喻的，为了孩子学有所成，为了实现我们对他们的殷殷期盼，各位家长不辞舟车劳顿，共聚一堂，共同探讨孩子们的教育、成长问题，我作为四班的班主任和化学老师，代表本班所有老师和学生，真诚地向从百忙之中抽身前来才加此次家长会并给予学校工作以大力支持的所有家长，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

转眼高二生活已经过去了两个多月，时间紧迫而宝贵，高二这一年在整个高中阶段起着承上启下的作用，对学生来讲显得尤为重要，既要迎接明年全省的学业水平考试，又要为后年的高考打好基础。学生们在高中阶段所要面临的第一个挑战就是明年的学业水平考试，如果考不好，通不过，他们将不能获取高中毕业证书，也失去了参加高考的考试资格。所以在这一特定时期召开家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，使孩子们能顺利通过明年的学业水平考试和在后年的高考中取得最佳成绩，实现家长、学生、老师三者的共同心愿。

现在我就四班的教育教学工作，学生情况向各位家长作个汇报，也有几点想法和大家交流。

一、我们的工作和班级管理

（一）以教师为主导，通过“两个加强”来全面落实高中基础知识的教学任务。

1.加强班主任主观能动性的发挥和创造性的激发，自己做到以最高度的责任心，最饱满的热情，最集中的精力投入到班级管理中。

一、坚持每天早中晚检查学生到校情况，对平时比较懒散时间观念不强不能按时到校的学生及时进行教育，促成他们形成良好的守时观念，现在班上已经杜绝了迟到现象；

二、做到经常巡堂，深入了解班上每一个学生上课时的听课情况，尤其是对上课不专心、喜欢打瞌睡、说话学生进行重点督促；

三、每天晚读亲自检查学生英语或语文的背诵情况；

四、每周一次深入学生宿舍，督促学生宿舍卫生的打扫，了解宿舍舍友之间的情况，危险问题的发现和处理等；

五、在注重学生知识学习的同时，也毫不放松对学生为人处事的教育，经常与学生沟通交流，了解的他们的所思所想，给予关怀和帮助，教育他们不仅要做一个能努力学习的有智者，更要做一个不畏困难、诚实守信、懂得感恩、善良孝顺、文明友好的有德者。

2.加强任课教师群体优势，作到统一认识，统一步调，心往一处想，劲往一处使。我们是一个优秀的教师集体，物理老师孙老师，生物老师王老师，都是高级教师，是有着过多年高三经历的学校骨干老师，他们有着丰富的教学经验，治学严谨，具有很高的业务水平和能力。英语老师王老师，这学期从渭南高级中学转来，用他独特的英语教学方式授教，效果好，深受学生欢迎。语文老师年轻有为，教学方法对学生胃口，每节早读晚读为学生制定背诵任务，检查学生背诵情况，用耐心爱心对待每一个学生。数学老师朱老师，工作认真负责，亲和力强，教学敢于创新，教学实力得到师生的一致好评!我感觉我们的学生遇到这么一批既积极努力工作又有合作精神的教师是很难得的。所以我代表四班全体教师请家长们放心，我们有能力有信心能够把教学工作做得更好，使学生的学习不断取得进步。

（二）以学生为主体，是让学生参与到班级管理中来，充分发挥班团干部的榜样带头作用，让他们自己针对班上的各方面实际情况制定相应的班规，并以此对班上学生的学习和日常行为规范进行监督和管理，这样既锻炼了他们的综合能力，又让他们懂得自己学会管好自己，培养自己的自律意识，更是促成了良好班风学风的形成。现在班上涌现出了一大批如张思阳、史彤、颜颖怡、张若彤、范泽鹏、王纪世、李卓非、冯旭等优秀的班团干部，他们责任感强，工作能力出色，威信高，是老师的得力助手，深受同学们拥护爱戴，在他们的带领下，四班的学生越来越团结友爱，学风越来越浓。

我相信，也请家长相信，四班在科任老师的紧密配合下，在班团干部的精诚团结下，在所有学生的不懈努力下，在各位家长的支持下，一定会是一个积极向上、奋发有为的优秀集体。

另外我班的期中考试情况和学生入校以来的表现情况我们已经以材料形式发给了在座的各位，请大家过目。（附表）

二、我对家庭教育的几点看法和各位家长交换意见

陶行知先生说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我也一直把教孩子如何做人放在首要的地位。

① 教育孩子要有责任心。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求孩子为自己的身体健康负责，并养成良好的卫生习惯;要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业;要求孩子做一些力所能及的家务，每次放假，我都对学生们讲回家了要帮父母爷爷奶奶做点家务事。

② 要教育孩子尊重他人。人人都喜欢被尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，要懂得感恩，感谢社会，感谢家长，感谢老师。

③ 教育孩子要正直、单纯，做一个心胸开阔的人，不要斤斤计较。

④ 重视孩子良好的习惯的培养。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运、决定人生，好的学习、生活习惯是从小就养成的，并会受 益终生。需要家庭和学校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行为习惯。

⑤ 理智爱子的问题。真正的爱是理智高尚的爱，我觉得满足孩子的物质需求是爱，教子吃苦教子成材更是大爱，是聪明的爱。

三、需要家长协调的几个方面

(一)、家长要承担起教育孩子的重任

美国耶鲁大学最近的调查证明：由父母亲自己带大的孩子，智商更高些，在社会上也更成功！我们知道：任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因为他既有爱又有安全感。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。孩子的爱、安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。

我们希望：第一，父母最好亲自教育孩子，并与孩子一起成长；第二，不要轻易把孩子交给祖父母，外祖父母；第三，父亲和母亲之间要有一个分工，如果父亲选择了事业，则母亲回家陪伴孩子；如果母亲选择了事业，则父亲回家陪伴孩子；第四，千万不要让孩子成为家里：早晨最早的起床者；傍晚最早的回家者，成为心灵上的无家可归者、漂流者。

(二)、关于学生使用手机的问题

中学生使用手机弊大于利：一是由于现在的手机功能多———对于成年人来说还有相当大的诱惑力，更何况对于自制力还不是特别高的中学生，据我了解，使用手机的同学有的一遇难题就上网搜答案，养成依赖习惯，不愿独立思考；还有的在体育课上三两成群，放弃积极锻炼身体的机会，躲在一边玩手机；有些住校生白天不敢玩手机，晚自习结束后加班加点玩，甚至熄灯后还在上微信，qq，聊天看电子小说，影响睡眠；手机的使用大大增加了学生们异性之间私下交往的机会，使中学生发生早恋的几率提高了很多倍。手机辐射会对孩子的脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。手机已经成了影响他们学习的第一大有害因素，所以我强烈建议家长们：尽可能不要给孩子配手机；如果配了手机，一定要加强这方面的教育，希望父母不要让孩子把这些电子产品带到学校来。如果你们想获得两年后孩子高考成功的捷报，那么就请你们狠下心来，收回学生们的手机，最好是把手机作为他们高考成功后的奖励。要想读好，就必须心无旁骛。

(三)相信并鼓励自己的孩子。

作为家长，我们应该了解自己孩子，相信和鼓励自己的孩子。在这里我们家长也应该统一一个认识，学习成绩只是衡量孩子的一部分，道德品质，行为习惯，待人接物，为人处世等各方面的综合素质也至关重要，孩子将来能否成大气，这些都必须要协调好。

当然，我们工作中也许还有很多不足，我们会不断改进我的工作。因为我们和您有共同的目标，就是让这些孩子能实现理想，步入理想的大学，雕琢自己的人生，过上幸福的生活!我们在这里郑重承诺：我 们绝不会放弃任何一名学生，我们不会辜负你们的信任和支持!

最后，对你们的到来再次表示感谢，祝愿各位家长事业能够蒸蒸日上，祝福你们的孩子、我们的学生学业能够不负众望!谢谢大家!

14.班主任演讲稿 篇十四

作为班级的组织者和领导者，有条不紊地处理好班级的各项工作是一项枯燥乏味的工作，涉及到学生的思想、学习、劳动、健康、生活等各个方面。由于班主任的性格特点和行为习惯，班主任工作需要更加耐心、细心。

课堂理念

1、我常跟孩子们说：“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要是希望我们班的孩子都能微笑着面对生活，以一种向上的态度积极生活，勇敢地接受和面对生活。

2、尊重学生应该建立在信任和理解的基础上。作为“一家之主”，我珍惜每一个成员，让他们学会互相尊重，从内心感受到温暖。

3、制定班级管理制度，细化班级管理规则，明确奖惩。学生在行为规范、学习、纪律、卫生等方面的要求，并公开总结获奖情况。

4、共同的缘分使他们走到了一起。孩子和孩子，家长和老师，班主任和孩子都需要互相帮助。

班级风格

1、建立民主有力的班干部轮换制度，发挥每个孩子的管理能力，提高班级责任感。

2、发挥示范作用，从内心关爱班级和学生，让他们在一个充满爱的集体中成长，督促他们在日常学习和集体活动中增强集体观念。

3、班级有明确的目标，那就是“孩子们一天天进步，一天天努力，一天天成长”。

细心有度

当然，过分的细心，过于严肃认真到了谨小慎微的程度，将会成为各种心理障碍，尤其是强迫症的温床。

15.班主任演讲稿 篇十五

一、心理关怀的含义

心理关怀,顾名思义,是与物质相对而言的,班主任对学生的关怀主要是指关怀学生的心理健康与活动、审美情趣、道德节操等方面的成长与发展,也就是关怀学生的精神生活的质量与成长,关注学生在学校的精神生活状态与学生未来的精神发展。心理关怀的核心是教师与学生之间的心灵沟通、理解与关爱。而从教育本质上来讲,心理关怀就是指师生之间心理交流、相互接纳、相互关爱。从而形成真挚的情感联系;从学生长期发展的观点来看,心理关怀不仅满足了学生的情感需求而且体现了以人为本的现代化观念。

二、班主任工作中心理关怀策略的运用

在现代化教育中,政协委员会时常提出“加强中小学生心理健康教育”的提案,政协委员认为:要使学生具备健全的人格、良好的应急事件处理能力和社会适应力,就需要加强对学生的心理健康教育与关怀。

(一)运用科学的方式对学生进行心理关怀

在现代社会竞争激烈的环境影响下,人们在现实生活中的心理压力越来越大。学校也不例外,现代学校教育中,随着高中学业压力的增加,学生出现的心理问题也越来越多。比如,在高考强大的压力下,学生会出现厌学、焦虑、失眠、逃学、自暴自弃、抑郁、精神紧张、人际交往困难等等心理问题。作为辛勤的园丁,在花草生病的情况下,是要采取科学的方式对花草进行治理和修整的。班主任是班级的组织者与管理者,作为与学生接触最多的教师,是对学生做心理教育工作的最佳人选。面对学生各种各样的心理问题,班主任应该根据心理学和教育学理论,寻找科学的心理关怀方式,来指导学生科学的学习和调整心理状态,进而克服心理问题给学生带来的生活问题。建议:班主任平时积极引导学生在学习与生活中培养乐观开朗的性格、积极组织班级课内外活动培养学生丰富的学习兴趣、提倡劳逸结合的学习方式开展多样化的学习小组、通过举行班级评比与各科比赛培养学生承受挫折的能力,从而达到为学生的成长和成才锻炼出良好的心理素质的最终目的。

(二)注重学生学习与生活中的心理咨询

在班主任工作中心理关怀最为有效的一种方法就是心理咨询法。心理咨询在心理学当中是解决心理问题的关键所在。心理咨询通过在保障咨询者个人隐私前提下,充分了解咨询者的心理疑惑与问题,采取科学的方式和建议,以达到解决咨询者心理问题的目的。比如:班主任在对学生进行心理咨询的过程中,应该给与学生充分的理解和信任,耐心的聆听学生在学习与生活中遇到的困难和疑惑,对于学生所面临的问题进行合理科学的分析,运用人文关怀的精神,对学生动之以情、晓之以理,使师生间的交流达到坦率、亲密的状态,进而使老师以“知心姐姐”的身份对学生提出合适的建议,让给师生间的心灵交流更加的贴心、温暖,达到轻松解决学生心理问题的良好效果。

(三)重点培养学生的社会适应能力

社会适应能力的强弱是衡量学生心理健康的关键标准。如果学生的社会适应能力较强,他就能与现实保持良好的接触,能够站在客观、全面的视角上看问题,这样当他面对事情与问题时会有一个理性的认识与理解,能够随着事物变化不断的调节自我,以顺应身边的人际与心理环境,用积极向上的心态适应周围环境。此外,学生可以在生活当中通过理性的认识自己,反省自己,使自我本身更加的完善,在人际交往和学习交往中得到进一步的提升。这为以后学生培养适应社会环境的能力奠定了基础。比如:在学生入班的最初,班主任应该就在班级开设心理教育,对学生今后的学习方式进行科学的培养,在学生的学习能力、人际交往能力的培育方面给予科学的建议。使学生养成科学的学习方法,进行适合自己的学习规划与训练,从而形成学生良好的学习习惯。与此同时,班主任要教导学生,要站在客观、理性的角度去看待问题,比如:正确的的定位自我,理性的看待各科成绩分数,客观的看待学校排名与班级排名,查找学生自身学科的薄弱环节,查漏补缺,科学的认识自我,采取适合自己的学习进度,进一步的提升自己的学习成绩。只有这样,学生在班主任的教导下才能更好的完成高中的学业目标。

三、高中班主任心理关怀的重要意义

最近,世界卫生组织进行了一份调查,调查发现:心理压抑已经成了当今最为严重的心理健康问题。可见,在学校教育中要注重学生心理健康问题的关注,随着当代高中生面临着的竞争和挑战越来越激烈,要想把学生培育成符合时代发展的人才,班主任应该不仅在知识的广博、良好人际能力上给以学生科学的培养,而且要有意识的培养学生良好的心理能力。现代化教育体制改革下,心理关怀工作的实施,教师已经超越了传统“传道、授业、解惑”的职责,而对学生思考的激励,能力的锻炼等全方面的培育都有着重大的意义。

四、结语

现代化教育体制改革下,教师特别是班主任要用长远的、发展的眼光全面培养学生的综合素质,包含学生的学习能力、人际交往能力、适应社会的心理素质能力等等,把学生培育为现代化所需要的复合型专业化人才。

摘要：高中教育在国民整个教育体系中占据着重要的地位。高中教育作为基础教育的有机组成部分,对学生接受高等教育和终身发展都具有至关重要的意义。随着现代教育体系的改革,为了培养适应现代社会所需的复合型人才,我国对高中教育阶段的课程设置进行了大范围的调整和改革,而在高中教育起着至关重要作用的的实施者——教师,尤其是班主任。班主任除了进行正常的教学之外,还承担着班级管理的重任。而心理关怀作为班级管理中重要的一个环节,在目前是备受社会瞩目的。笔者经过多年的调查研究对班主任工作中的心理关怀策略进行详细的探讨。