中学生优秀作文：知识在于积累

中学生优秀作文：知识在于积累（精选10篇）

1.中学生优秀作文：知识在于积累 篇一

知识在于积累作文素材

一、名言警句

1、与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问。——蒙古

2、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

3、重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰

4、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

5、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

6、多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。——马戈

7、知识的主要问题是不在于博，而在于精。——安东·亨利·约米尼

8、知识的价值不在于占有，而在于使用。——希腊

9、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基

10、正直但无知识是软弱的，也是无用的;有知识但不正直是危险的，也是可怕的。——塞·约翰逊

11、如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解。——斯宾塞

12、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

13、常识是我所知道的最高的通情达理。——切斯特菲尔德

14、追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤。——培根

15、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

16、智者的智慧是一种不平常的常识。——拉尔夫·英

17、知识越多越令人陶醉。——威·柯珀

18、知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大。——苏联

19、天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。——培根

20、富有臂力的人只能战胜一人;富有知识的人却所向无敌。——苏联

21、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若

22、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

23、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

24、知识比金子宝贵，因为金子买不到它。——苏联

25、知识给世界带来光明，知识给人类增长财富。——非洲

26、知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用。——阿拉伯

27、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

28、除了知识和学问之外，世上没有任何力量能在人的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。——培根

29、知识是头上的`花环，而财产是颈上的枷锁。——伊朗

30、知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

31、知识可羡，胜于财富。——英国

32、常识并不是大家都知道的，常见的东西。——伏尔泰

33、少量的常识，当得大量的学问。——英国

34、人如果没有知识，无异于行尸走肉。——托·因哲伦德

35、有了知识不运用，等于耕耘播种。——缅甸

36、书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔

37、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。——爱迪生

38、引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智。——伊朗

39、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

40、人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西。——培根

41、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!——高尔基

42、知识有重量，但成就有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就的光泽。——切斯特菲尔德

43、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

44、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒

45、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

46、知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。——托马斯·富勒

47、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

48、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

49、永不毁灭的无价之宝，是一个的学问。——欧洲

50、知识和世故不同，真有学问的人往往是很天真的。——罗曼·罗兰

51、送饥者一条鱼，只管一天不饿;教他学会捕鱼，能使他永不受饿。——斯里兰卡

52、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

53、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

54、常识是本能，有足够的常识便是天才。——肖伯纳

55、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格

56、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?——巴尔扎克

57、真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人。——艾迪生

58、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

59、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

60、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

二、范文

12月15日我们《德州晚报》小记者团在新时代购物广场有一个答题闯关的活动。8点 45分，我和爸爸来到集合地点。9点整，点名集合，辅导老师首先宣布了游戏规则：三个楼层 一 共 放 置 了 14个 答 题点，地点需要自己和父母一起找，一层找到5个为过关，过关后从电梯口盖章后开始下一关。最后以完成时间最快者为胜出。我们每人领了一张答题卡后老师宣布活动开始。

开始后，同学们飞散开去寻找问题，我和爸爸在一个化妆品厅找到了一题。我一看题目，很简单，是《咏鹅》的作者，我飞快地在纸上写出：骆宾王。接着，我们又从珠宝厅找到了第二个问题。问题是“待到山花烂漫时”的下一句。我一看，糟了，没学过!我开始着急了。爸爸说：“我们先找下一个，这个先不管了!”我一听，就和爸爸去找下一个了。不一会儿，我就做完了五道题。就这样，如果遇到不会的就过，会的就写。做完了二楼后，我又用一样的办法做完了三楼。幸好，我做完时还是早的。

11点整，我们又在一楼集合了，老师宣布了我们的比赛成绩，我获得了三等奖。通过这次活动，我懂得了：在任何集体活动中，我们都要相互配合、相互帮助，才能使任务完成得更好!而且我也决定在以后的学习中，多读课外书，扩大自己的知识面，积累更多的知识，提高自己的学习成绩!

2.浅谈语文知识在于积累正稿 篇二

九江出口加工区学校桂 强

走上教学岗位近二十年，一直都从事语文教学，在不断的尝试与摸索中发现，语文教学与学习其实有着一定的规律。古语说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”由于语文学科的特殊性，语文学习不可能一蹴而就，不可能像有些学科那样立竿见影，而是一个长期积累的过程，由少到多，逐渐聚集，聚沙成塔。本人就结合自己多年来的教学经验，谈谈自己的感悟。

一、语文知识来源于生活，最适于从生活中积累。

走进社会生活中，走进大自然的怀抱，在五彩的生活中你会发现取之不尽的素材：富含哲理的俗语、谚语、彰显个性的广告语、幽默诙谐的网络流行语、精彩的影视节目等等，无不包含着语文知识。如：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，说得通俗易懂；歇后语“火烧旗杆——长炭（叹）”既有趣味又富有知识性；再如道路旁警示牌“喝酒不开车，开车不喝酒”，简练的语言告诉人们安全第一，要时刻注意自己的行为规范，让人警醒„„海纳百川，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识，时刻滋润我们的心灵田园。

生活是语文学习的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同角度、不同时间、不同场所、不同事情去积累，还可以通过各种生活体验，在各种生活媒介中去积累，了解国内外大事，接受更多的社会信息。例如，日本首相参拜靖国神社；马航失联事件；大雪中，农民工在城里瑟瑟发抖等待着招工；周末，你的家人在等待着做工的父亲回家一起吃温馨的晚餐„„这时，你的内心是否会有一丝感触?生活中有很多的无奈，生活中有很多的危险，同样生活中还有很多的关爱。我们是否要懂得珍惜，要过好自己的每一天？把你的这份瞬间的感悟记录下来，这就是积累，这也是自己领悟生活获得的最好财富。

生活就如一位智慧老人，无时无刻不在告诉我们：生活中，只要我们用心去观察，用心去思考，用心去领悟，就会获得许多的道理，积累许多生存的智慧。例如，春耕播种时，我们来到农民劳动的田野，你会发现劳动时辛勤的付出，就会有你想要的收获。一颗小小的种子，给人们带来的是生活的希望！金秋时节，我们再次来到田野的时候，你会发现一片收获的果实等待着你去采摘、收割。农民们脸上露出的灿烂的笑容是那么的真诚，那么的满足！当我们登临高山观望大好河山时，当我们驻足观看那五彩的霓虹灯时，不管是山里还是城市，只要你用

心去观察、去感悟，我们定会感慨：我们的生活是多么的多姿多彩，大自然赋予我们的是多么的慷慨。等等一切都会触发我们丰富的联想，给我们许许多多的感情，我们把这些感悟记录下来，长此以往，就变成了一笔丰厚的积累。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立生活处处有语文，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

语文学习是一个长期积累的过程，要让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，去芜存菁，让积累的囊中充实。

二、语文教材是系统安排的知识结构，语文课是学生语文知识积累的基本阵地。

语文学科最基本、最核心的任务是让学生学习语言，让学生正确地运用祖国的语言文字。诵读是知识积累的有效方法之一。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”现今的语文教材中收录了大量的优美的国内外文章，古代的诗词名篇，名言警句，丰富的词汇，通过对这些的记诵，能大大提高学生的语文素养。对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是有限的，过目不忘的人毕竟是少数，很多人记住知识是要靠反复的记忆。

做笔记是知识积累的另一重要方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

字、词，是语文学习中的基础知识。可以说，如果不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。不积累大量丰富词汇，我们就写不成优美篇章。字词既是表达的前提，也是写作的准备

我在教学的时候就注重了学生对课本的超文本演练，对于生活中出现的新现象新问题有时也和学生一起参与讨论，发表看法，如：学了《圆明园的毁灭》后，让学生谈谈自己对这段历史的了解，谈谈自己对于当时政府腐败落后的一些看法；探讨落后就要挨打的道理等。每上完一课，都引导学生的发散性思考，拓展学生的思维，指导学生熟悉借鉴作者的写作思路，逐步形成适合自己的写作方法。为此，并布置学生每天写日记，不要求多，而只要把自己认为精彩的瞬间写出来就行，不增加学生过多的学习负担。教师评价时注意的关键不是字数，而是学生在思考，有感悟。长期坚持，学生的写作不再是难题。

通过语文课堂的教学，让学生学会基本的语文知识，由低到高，有易到难，循序渐进，逐步积累语文知识，为课外学习、感悟打下坚实的基础。

三、课外阅读是积累的重要组成部分，它是语文知识的课外延伸，是处理大量信息的主渠道。

通过阅读大量课外书可以获得多方面的积累:既可以积累字、词、句、段、篇，把它们摘录在笔记本上；也可以积累语感，还可以积累感悟或情感。例如读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们心里有了感慨，然后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的积累，这是积累的丰厚收获。读《十万个为什么》，我们可以了解很多的我们不知道的知识；读《窃读记》，我们能感受到人生读书的快感；读《论语》，我们能领悟到古代大儒治学、讲学的风采；读《景阳冈》，我们能体会到武松的豪迈、勇猛机智；读《家春秋》，我们可以领略到中国旧社会人们新旧思想的碰撞；读《包身工》，我们可以感受到旧社会下层劳动人民的苦难生活；读《红楼梦》，我们了解了当时清政府统治阶级的腐朽与罪恶；读《伏尔加河上的纤夫》，我们能想到当时俄罗斯下层人民生活的苦难„„

课外阅读过程中，遇到问题要养成独立思考的习惯。通过独立思考，死知识才能变为自己的东西。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。

作家肖复兴也说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个人真是最大的财富。”是的，一本书就是一艘船，能带人到达远方。老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问,我们需要并且能够做到的,就是加强学生的课外阅读指导,帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始,让每一位学生藉读书拓宽视野、完善观念、涵养性情、成长人性、增长能力。

“活到老，学到老”这句话讲的是语文学习没有止境，积累也没有止境。总之，在语文学习中，我们只有不断地积累，才能形成良好的语言素养。要想轻松学好语文，离不开平时的积累。“有志者事竟成”，我们一定要勤积累，多积累，让丰厚的积累来增加我们的语文素养，形成我们的语文能力。

参考文献：

周路兵《语文学习重在积累》;语文教学与研究;2002年11期 钟能文;《语文学习应积累什么》;中国教育报;2005年

3.中学生优秀作文：知识在于积累 篇三

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现。如果学生在作文中为了应付而抄袭拼凑，那学生就看不到自我，认识不到世界，这样的作文就是没有灵魂的作文，同时也埋没了“创造”的个性。“怕作文”是流传在中学生中的一句话，虽然未必每位同学都这样，但也反映了一部分学生对待作文的态度和害怕心理。

为什么会产生害怕作文的现象呢？我认为，原因主要有两个:一是学生的创作来源有限，一般来自于《作文大全》、《作文选》等；二是学生积累的语言、材料偏少。大部分同学会说，我脑子里空空的，没东西可写，一上作文课就发愁。这就关系到学生平时对语言、材料的积累了。假如学生的心中或手头有丰富的语言、材料库存，即使是临场作文，也可以不必为寻找语言、材料而搜索枯肠，不至于陷入难为无米之炊的窘境。

那么，如何指导学生去积累？

一、引导学生强化语言积累

在教学中，我通过丰富学生内存，结合阅读，注重朗读，加深体验去引导学生强化语言积累。

（一）丰富内存、扩大思维。

日本心理学家通过大量阅读研究，得出这样一个结论:人拥有的词汇量与智商成正比。青少年时期是语言积累的重要阶段，可见，在青少年时期让学生多读、多背、多记忆优美的词语、句子、篇章是何等的重要！学生会在大量阅读中丰富知识，学习做人，懂得道理，学会表达，以量的积累促进质的飞跃。曾有一位教师在教学《静夜思》一诗前布置学生进行预习:搜集有关月亮的诗句。在课上，学生在读懂、背熟此诗后，进行了“对诗”活动，学生兴致高昂、诗句喷涌:“‘明月松间照，清泉石上流’，‘可怜九月初三夜，露似真珠月似弓’，‘大漠沙如雪，燕山月似钩’„„”。用现代构建心理学理论解释，要求学生将已积累的语言材料重新构建，进行强化语言积累，不断丰富内存，提高思维的广阔性。

（二）结合阅读，促进积累。

语言是思维的物质外壳，思维是语言的精神内核，那么怎样做才能在语言训练中，提高学生的思维水平呢？我们不妨将习作教学与阅读教学结合起来考虑。全国著名特级教师——“情景教学法”创始人李吉林老师说“作文指导主要工夫就在写作前，:而且主要在阅读上。”阅读重在吸收，作文重在倾吐，作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物和分析事物的能力，在很大程度上依赖阅读。平日里，教学的一篇篇课文，不仅是在提高阅读能力，同时也在为习作积累语言，锻炼思维，学习表达方法。

（三）注重朗读，加深体验。

主要是靠对语言的直接感受。朗读就是对语言的直接感受，文章读得越好越能说明学生理解得深透，并受到感染，就如同走进作者所描绘的情景，走进作者写作时的心境。文章一旦被学生高声诵读，就会变得好懂和易解，这就是我们常说的“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，书本的语言就会变成自己活的语言，成为自己的储备和财富。因此，语言的积累最下工夫的应该是让学生把课文读进去，读出来，达到“使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心”的境地。

二、引导学生加大材料储备

在教学中，我通过观察体验、调查采访、阅读学习去引导学生加大材料储备。

（一）要注重观察体验

我国伟大的文学家鲁迅说过:“此后如要创作，第一须观察，第二是看别人的作品。”由此可见，观察是创作的基础，是获取和积累写作材料的主要途径。

在作文教学中，必须解放学生的眼睛，让他们主动去观察，解放学生的双手，让他们去

操作；解放学生的嘴巴，让他们说自己想说的话；解放学生的头脑，让他们主动去思考„„因为生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待他们去发现与尝试。法国雕塑家罗丹说过“:生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我在指导初一学生写作《春天的美》时，在课前，由于学生在小学已学过了《燕子》这篇课文，我就抓住这篇课文中的“燕子春景图”作为“引子”，让学生走出教室，走出家门，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，去搜集古诗、歌谣里的春天。让学生细心观察一所庭院、一座小花园、一片草地、一处田野、一泓清泉、一方池塘、一条小河、一棵树、一株花草等等。从而体会到:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，“野火烧不尽，春风吹又生”，“迎春花开了，五片嫩黄色的小花瓣伸展开来，仿佛是一张张小脸正冲着我们微笑”，“一场春雨过后，小草上沾了些露珠，使我想起一首诗:天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”通过这样的引导，使学生认真观察，切身体会，从而获取了丰富、生动的第一手材料，使学生成竹在胸，习作时笔下生花。

多年的作文教学让我体会到:真正能把观察与体验转化形成积累的关键是日记。要求学生坚持写日记，是积累材料最直接、最快捷、最有效的积累途径。学生每一天的生活、学习都离不开身边的人、事物，学生能够及时地把每一天发现的新人、新事、新物记录下来，并能加入学生的感悟，这样的日记所积累的材料对学生作文的提高大有益处。我让每一位学生在初中三年坚持写日记。刚开始时不要求太高，只要学生能把当天的年、月、日写上，至于内容，写天气变化、干了什么事，想什么，只写几句话都行。一年半载下来，学生会发现每天日记的字数越来越多，运用的词汇越来越丰富，还会发现自己真实地记录了自己成功与失败，欢乐与忧愁，写出了自己之所思，自己之所感。对于这些没有应付，没有拼凑的日记，我都给予充分肯定，并从不同方面挖掘他们的优点，久而久之，学生就喜欢上日记，喜欢上积累，也就是喜欢上写作了。我的一个学生，曾写了一篇日记，其大意是:有一天下课后，负责值日的是一个来自农村的瑶族学生，个子又矮又小，为了全部擦完黑板而用尽各种办法，其行动惹得教室里的同学哄堂大笑。在情急之下，小作者毅然上前，帮助那位小同学擦完黑板，顿时，教室里沉静下来了，原先取笑过那位同学的都脸红了。在日记中，这小作者还体会到:同学与同学之间应和谐相处，少一点取笑，多一点关爱，让团结、友爱之花开遍人间。过后，我看到了这则日记，并在班上肯定、表扬了这位小作者的观察、体验和积累。后来在当年的升学考试中，小作者把这个材料写到作文试卷上，其真实、具体、生动的情节深深地打动了评卷老师，作文获得了最高分。由此可见，日记所积累的材料观察与体验，一旦融入了作文，其内在的潜力是不可估量的。

（二）要注重调查采访

调查，就是从现场或知情者那里了解真实情况，采访是指对有价值的题材进行访问、调查、观察的活动。调查采访是获取和积累材料的重要途径。在作文教学中，部分教师忽略了“调查采访”这一重要的搜集环节，认为学生年龄小、阅历浅，不懂得开展“调查采访”活动，其实，青少年学生并不是一张白纸，可以让成人随意图画，他们有着对自然界、社会和他人的感性认识，他们把对事物的感性认识与在学校所学的新知识上升为理性认识，早就萌芽了“调查采访”的活动。如:查找东西、问老师、问爸爸妈妈、问别人等。因此，在作文教学中，要注重开展“调查采访”活动，拓展学习空间，为写作搜集更多的材料。

我在教学《大自然警钟长鸣》之后，给学生布置了以“保护环境，人人有责”为话题的作文。如果直接让学生着手写这篇作文，其效果将不尽人意，我先让学生做充分的调查采访、汇报交流之后才写作文。我引导学生从日常生活中最常见的环境问题入手，如对身边的的垃圾进行调查采访，让学生调查采访“垃圾的来源，垃圾的去向，垃圾的危害及垃圾的处理”，通过调查采访，进一步增强学生的环境意识。这样就更乐于把自己调查采访到的材料与同学

汇报交流了。如“人类每年生产的有害垃圾以吨记，严重地污染空气、水、土壤”,“任意砍伐森林，开垦草地、使森林面积大量减少，草地被破坏，沙漠面积正以每年2000平方公里的面积扩大”,“人类使用的许多现代化用品排放的有害气体，破坏了大气上空的臭氧层，使得紫外线长驱直入，得皮肤病的人增多”,“工厂的废水排到河里，鱼都死了，水都黄了”,“汽车的噪音污染、尾气污染”,“一节废电池埋入土中可以使一平方米的土地颗粒无收”,“街头小广告，不健康书报、光盘等精神垃圾”等等，真是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。通过调查采访，搜集了大量的写作材料。让学生深知自己身负的责任，从点滴做起，做一个保护环境的使者。只有亲身参与，切身的感受，这样的文章才会有血有肉，才有生命力。

（三）要注重阅读学习

《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读有利于理解和巩固学习，有利于培养表达能力，有利于综合学习能力的提高。生活是文学艺术创作的源泉，而书籍则是人类文明的知识仓库。观察体验，调查采访是积累写作材料的主要途径，而阅读学习乃是获取写作材料的重要途径。阅读是写作的基础，阅读对写作的影响是综合性的，作用是多方面的，通过阅读学习，可以培养兴趣，陶冶性情，熏染思想，教诲生活，积累知识，获取材料，学习技巧，吸收语言等。现代文豪郭沫若指出:“作为一个近代的小说家或剧作家，那差不多须得要你具备着一个百科全书的头脑，虽不必是整套的百科全书，而是要你在百科之中的某一科中的某一部门，具备着专家的见识”。马克思为了写《资本论》每天早上九点到晚上七点，通常在不列颠博物馆里阅读研究材料。巴尔扎克说他自己晚上彻夜写作，白天的大部分时间都消耗在邻近的图书馆内看参考书。由此可见，阅读学习，积累知识，积累储宝对于写作是多么重要。

《语文课程标准》在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求:“使学生养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”，“广泛阅读各种类型的读物”，又具体规定了课外的阅读量。由此表明，要使学生的人文底蕴更加丰厚，必须注重学生的阅读学习。

4.学好语文关键在于积累 篇四

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

家长：孩子读高一，期末考试六门成绩，数理化三门第一，语文倒数第一。该如何把他的语文给赶上来？

武汉十九中语文老师王启辉：看来这个学生对于语言学科的学习有问题。语文作为一门学科，重点考查学生的语言理解、运用能力，因此学好语文要特别重视积累语言材料。首先是要认真学习教材文本。其次，要进行有选择的课外阅读。可以结合课本和读本，阅读一些经典作品和当下的一些优秀作品。第三，要重视诵读，尤其是文言文和古典诗词。要能够背诵经典的文言文篇目和诗词，这是培养语感，锤炼自己语言的很重要的方法。

好多同学反映语文差，其实是长时间存在问题积累所致。语文学习差，该怎么办呢？

平时至少应该做到多读、多写、多想、多问，积累一切同语文有关——甚至看似无关的知识，应该有一个“零存整取”的语言存折(精致便携的小本子)，把平时看到的、听到的、想到的所有美妙有趣的语言素材统统存将进去，使之“滚雪球”般日渐膨胀、壮大、丰富、充实，到时候“钱包”鼓了，自然“财大气粗”、左右逢源了，谅不至于现在这样“捉襟见肘”吧?

理论上讲，世上的一切都在语言的囊中;每有一种事物——无论是客观、宏观的大千世界，还是主观、微观的人类情感——都必有一种语言形式与之对应。语文学习的根本任务，就是寻到那种最恰当的语言形式——而且这个“ 形式”一定是既带有你的鲜明的个人风格，又符合客观实际和其他同种语言使用者的约定俗成的“游戏规则”。

如何解决这个问题呢？

一.形式上，拥有足够的词汇量(理论上当然越多越好)，掌握相应的语言游戏规则——语法、修辞、章法、逻辑等等，积累比较丰富的语言使用经验。

二.内容上，因为你是中国人，你在使用自己的母语，所以你至少应该顺便的、自然而然的接受、继承并理所当然的热爱、弘扬借助汉语赖以传承和发展的中华民族的几千年的灿烂文明(当然是这种文明中的精华)，进而拥有一颗地道的中国心、纯粹的民族魂，从而使你从肤色、头发，到行为习惯，到灵魂情感都是真真正正的、中华民族的、优秀的子孙和公民。你应该借助对这种语言的学习和使用，包括还通过学习借鉴利用这种语言翻译介绍到中国来的、世界各民族的优秀文明成果和智慧，进而成为一个宽容、仁慈、文明、大度、优雅、从容的现代公民。

这第二个目标，也许对应试没有明显的直接“疗效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一筹。这就是语文学习为什么同时也是修身养性的做人学习的道理。语文学习必然会使我们原本粗糙浅陋的心灵日臻细腻、丰富、深刻、美好。

总之，语文的学习，关乎生命的质量，关乎灵魂的质量，万万不可忽视的。一对一家教的老师指出，而要想学好语文，是没有什么捷径和诀窍的。如果说有，那便是时刻保持同语言文字的最亲密接触，时刻保持对语言文字所传达的人类共同的美好情感和卓越智慧的零距离接触。只有老老实实的付出，才会有最终的美好收获。

如何提高中学生语文成绩

中学生背诵课文很重要，如何找到中学生学习方法？许多学生都在为此绞尽脑汁。

怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？

1.理解记忆法

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。

2.快速诵读法

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

3.提纲挈领法

古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。

4.求同存异法

某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。

5·示范激励法

一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。

6.关联词提示法

并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词

首先每天阅读，大声朗读。好记性不如烂笔头。他强调要随时做笔记。“工欲善其事，必先利其器”。三本必买的词典字典：《成语字典》、《古汉语常用字典》《中学生阅读》。把《成语字典》看一遍，用三年的时间。认识的成语坚决不细看，不认识的就默默背诵后来，坚

持高中三年把这部字典背了下来。

其次坚持写日记，必须认真。这样，对自己的写作水平有提高。高一语文，一定要阅读《中学生阅读》高中版。每次闻着清香的书香味，读书的应试之苦，一扫而光。写字字迹要清楚，给人一种清晰流淌的感觉，作文分也会很高。

三是主动多做高考模拟题。高一学生要和高三学生经常交流，从那里及早了解高考难度系数，大致了解高考的难度，自己的语文应考信心增强了。所以，高一学生经常和高三学生交流还是有益处的。要多阅读一些国内各大专院校的语文方面的报刊杂志，江西师范大学《语文月报》，每年都有一期专门是为高考准备的。华南师范大学《语文月刊》。每年也都有一期专门是为高考准备的模拟试题集。考试押题，是不可能的任务。随缘的去应付，勿忘勿助，时止时行，平常心，日常情。语文高考，历来对于文科学生来讲，是最难的。要想考得好，关键是平时的扎实积累、广泛阅读与不屑与顽强的学习。语文考试没有捷径，只有勤奋、博学。但是，方法是有的。四是大量阅读文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多页的《史记故事》，不仅开拓视野，增进对政治智慧与人心的了解。同时，也能让你深深佩服司马迁的人格魅力和追求的精神。这种精神，是最重要的。

怎样才能提高语文成绩呢？是不是同学们上课专心听讲，认真思考作业就可以考出好成绩了呢？不尽然。语文学科有自己的特点，和高中其它学科比，语文学习的见效性不明显。不像政史地理化生等学科，学什么内容，就会考什么内容。所以学生很喜欢学这种有明显见效性的学科，而对于语文课不知学什么，或者认为语文课堂上学的都不考，所以学不学也没关系。其实同学们并没有完全理解语文学科的特点，并把初中的那种学什么考什么的语文观念带到高中学习中来了。高中语文，侧重于培养学生对文章的理解、评价和语言表达能力。显然考试内容也会侧重于这些方面。而同学们平时所学的课文只是一个例子，要通过这个例子来提高自己的理解能力和表达能力。同学们拥有这个能力之后，遇到任何的阅读题都会迎刃而解。当然也不会惧怕阅读量越来越大的考试了。成绩自然也就会提起来了。但是同学们的理解能力和语言表达能力的提高是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以成就的。而在这个能力的提高过程中，语文课堂起着非常关键的作用。如何利用好这个课堂才能更好地提高语文能力呢？需要同学们提高课堂效率。

一节课只有40分钟，在老师讲解中，同学们抓准教材的重难点，理解课文的思路，练思维能力，提高学习语文的兴趣。

学生成绩的好坏往往取决于课堂短短的40分钟的听课效率；因而同学们要学会如何听好课，提高课堂的学习效率。同学们不只是每篇课文掌握字词、文章的主题和写作持点等语文知识，更重要的是，要学会如何通过对课文的阅读和学习，感悟课文表达的情感，把握课文的主题、学习作者如何布局谋篇的。

1、要学会听课

在课堂上，老师所讲的内容很多，善于从老师的讲解中抓住要点、重点，这才叫做会听。而老师的提问旨在培养学生的说读的能力，学生在回答思考问题回答问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。课堂中听课要注意以下几个方面：

(1)带着问题听课

在预习的基础上，听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说“不悱不启,不愤不发“，孟子说”困于心，恒于虑，而后作"，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。同学们带着问题听课，既包括自身的释疑求解需要，也包括积极思维教师在教学过程中的巧妙设疑。这样在进行思维训

练的过程中同学们就会提高听课的效率。

(2)听课堂重点

一堂课为40分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，所以同学们要学会抓住听课的重点。一般来说，教师设计课堂时都有个教学重难点，在每节课的开头就把重难点告诉学生，这样就会引起学生的重视。讲到重难点的地方，教师再次提醒学生注意。这样同学们就能把握住每节课的重难点了。同时，同学们情况不同，每节课的重难点也不尽相同，所以一定要提前预习，找出自己不懂的地方，上课时从老师的讲解中寻求答案。

(3)做课堂笔记

俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上一些琐碎的知识点，当时记住了，也许不久就忘了。所以会作笔记也是同学们一种善于积累的表现，平时要刻意地养成这种习惯和能力。从开学初就准备一本语文学习笔记本，在讲学的过程中记好笔记。

2、养成良好学习习惯

除了认真利用课堂之外，还要养成课外学习语文的习惯。因为语文知识博大精深，而课堂时间是有限的，没有一个老师能把所有的语文知识在课堂上穿给学生。这就要同学们利用课外时间，自觉地学习语文。怎么学？关键是养成几个习惯。

（1）勤读课外书

高中学生学习压力很大，可能没有很多集中的时间来读课外书。可以利用闲暇来读书。养成读书的兴趣是最重要的，“兴趣是最好的老师”。这一习惯如能养成，学生将受益终身。

（2）勤做读书笔记

重视积累、重视阅读、重视表达

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工

整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！

5.聪明出于勤奋，天才在于积累 篇五

“从前有过卖油翁与神箭手的故事，说一个神箭手得到人们的赞赏，卖油翁却不以为然，说道，不过是手熟而已，神箭手不服气，前去质问。卖油翁把一个铜钱放在瓶子的口上，用油提子往里倒油，瓶子满了，而铜钱上竟没沾上一点油。结果令神箭手佩服。这就是天才在于积累的典故。一招鲜，吃遍天。就是说经过勤奋的努力，人就有出息，就会变得聪明。”还有个故事是这样的：

“西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢?

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。”

匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

只有勤奋才能成功，天才是靠积累的!

持之以恒的勤奋

“不忘根本的执着，持之以恒的勤奋”这句话把我深深的打动了。这是我看了吴式枢写的《不忘根本的执着，持之以恒的勤奋》时所发出的感慨。

华罗庚说过：“天才在于积累，聪明在于勤奋。”勤奋出智慧，日积月累。细小的石子虽不显眼，却能铺出万里路;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰;小小的蚂蚁虽不畏强大，却能穿透万里之堤……勤奋是成功之本，然而勤奋意味着不怕苦、不畏难，勤奋还需持之以恒。只要有持之以恒的勤奋，你才能离成功更进一步，才能成为生活的强者。

同样有人说过：“滴水能把石穿透。”滴水如果没有持之以恒的勤奋，怎么能把大石穿透呢?滴水不是由于它的力量强大，而是因为它那坚持不懈的努力，才能做到水滴石穿的。持之以恒的`勤奋是学习、工作中必不可少的。王羲之的故事就告诉了我们这个道理。

王羲之小的时候向他的父亲求写字的诀窍，可他的父亲只把自己写的一副字帖挂在他的床头，让他自己琢磨写字的诀窍。但没过多久，他又向他的父亲请教。他父亲便把他领到后院，那儿放着三大缸水。他父亲对他说：“如果你能把这三大缸水练完，你自然会领悟到写字其中的奥妙。”于是王羲之夜以继日地练习，终于领悟到了书法中的奥妙：只有持之以恒的练习(勤奋)，才能把字练好。俗话说得好嘛：熟能生巧。就是因为王羲之那持之以恒的勤奋，所以他才能领悟到书法的最高境界，才成为了我国历史上的一位著名的书法家。他所写的字已达到了“贵越群品”的高度。

天才因为有了持之以恒的勤奋才成功;滴水也因为有了持之以恒的勤奋才能穿石;王羲之同样是因为有了持之以恒的勤奋才能把书法练得那么好……生活中有不少的事物都是因为有了持之以恒的勤奋才成功，我们难道不应该像它们一样培养持之以恒的勤奋的好品质吗?勤奋是火，点燃我们智慧的火花;勤奋是灯，照亮我们前进的路;勤奋是石，敲响我们心灵的警钟;勤奋是风，帮助我们的小船勇往直前……

6.中学生优秀作文：知识在于积累 篇六

人生，就像一个大染缸，我们都不能幸免被其浸透，但哪怕我们避免不了，但我们可以选择用一个良好的心态去面对，就算最终会被吞噬，也要在其中翻江倒海一番。

我们不可能永远年轻，也不可能永远都不走出校园开始接触社会，有时刚刚踏入社会的我们，内心还无法快速适应，属于年轻人的.心浮气躁开始涌现出来，其实只是缺少丰富的人生阅历，内心还没有开始成熟，所以，往往很多细节可以让我们比同一起跑线的人获得更多的机会。但是，这需要你一直不断的反复练习，去把他当成一个习惯，融入到你的生活中。

在平时，在与人交谈中，一定不要一味的只会用嗯啊之类的话语去回复别人，甚至默不作声，不要去别人说了上句，你就断了下句，要保持一个好的心情，不然任何东西都挽救不了你，不要去习惯性的熬夜，那样容易降低大脑的反应能力和交流能力。别人在和你交谈时，眼神不要到处游离，那样会显得自己很没礼貌。

在工作中，当做错事时被上级批评时不要一直低着头，去直视领导，让他觉得你是在接受批评，让他对你的火气慢慢消退，与人争辩时，说话之前先停顿几秒在心里思考在表达出来，不然容易把事情变得更糟糕，不要轻易的去承诺，但承诺了一定去做到。不要去用别人的短处来获取自己的快乐，最终你只会失去别人。不要去让别人知道你的真实想法，人前保持微笑，人后再去伤心。

7.大学生塑造人格比积累知识更重要 篇七

一般意义上讲的人格是人的品格操守，真正意义上的人格是人生格局养成与操守。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心，是人生格局的养成阶段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。整个过程是人格养成、丰富、消亡的自然过程 人海目日 13:08:06 2010-10-16 16:41 最佳答案 你们的一辨的立论是你们攻打对手的主心柱，只要你们立论立的好，立的巧就不怕对手，一定要坚定自己的观点！切记

现在给你一个词辩题的一辨陈词，钻研一下，关键还是要想出你们的好想法好观点。千万别依赖现成的稿子，因为对方已经对你们设防了。而你们的新观点他们是没法子设防的，出其不意

好了，希望帮到了你&

一辩陈词

尊敬的主席、评委、对方辩友、各位老师同学：大家好！

我们今天讨论的是对于在校大学生来说，塑造人格和积累知识哪个更重要？

所谓人格，是指一个人的整体精神面貌，是一个人气质、性格、能力、理想、信念、人生观和价值观等特征的综合。是一个人道德的表现。塑造人格就是不断的净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的美德，创造自身美的过程。

从大学生个人角度来看，塑造人格利于明白自身的社会定位，寻找自身的社会价值，从而长远立足于社会。从社会角度来看，塑造人格利于营造良好的社会氛围，引领社会的稳固发展。基于社会对大学生的期望和大学生自身的要求，我方一致认为塑造人格比积累知识更重要！

第一，塑造人格对大学生个体有十分重要的意义。

从大学生心理特征来看，大学生没有一个不想最大限度地完善自我，提高自我的，都在努力寻求做人的道路。大学时期是人格形成与发展的重要时期。大学时代是整个人生链条最闪亮的一环。如果还片面的强调不断的知识积累，忽视塑造人格的重要性，这不是对青春的浪费，对年华的挥霍吗？ 从教育背景来看，大学生在步入大学之前已经有了一定的知识储备。但小学和中学的教育中，有意或无意地充斥着以牺牲学生的健康和人格为代价，以单纯提高学生的知识水平为发展目标，片面地把学生在知识水平上的成败理解为学生发展的唯一内容和最高标准的错误倾向。这完全是错误的，这造成完成义务教育的我们在人格塑造方面是十分欠缺的。

从社会背景来看，进入大学之后我们都需要摆脱对父母的依赖，我们需要依靠自己的力量沟通自己的人际关系，丰富自己的人脉网络，提高自己的素质修养，从而适应社会的需要。试问：如果没有好的人格作保障，单凭脑子里的知识，又怎能做到？

第二，大学生塑造人格对社会的意义。

大学生只有具备了优秀的人格，才会具有社会导向性，才会引领社会的发展，才会对社会产生好的效应。我们的社会要向前发展，我们人类要向未来迈步，依靠的是数以万计的高素质高能力高科技人才。请注意，何为人才？拥有丰富的知识固然重要，但如果在人格上有问题的话还能成为人才吗？一个有人格没知识的人顶多成为社会的废品，但一个有知识没人格的人很有可能成为社会的毒瘤！

第三，大学作为大学生人生中重要的纽带，可以也应当为大学生提供塑造人格的条件和氛围。大学教育，归根结底是教会做人，引导大学生去发展和培养自己的道德情操。大学教育对人格培训的成果，直接决定了大学生是用知识创造美还是制造恶。但不得不指出的是，现如今的大学教育在人格塑造方面是欠缺的，过分重视学历和知识而忽视人格方面的塑造和完善，是造成相当一部分大学生身处人格和学业矛盾的重要原因。所以我们希望能尽快改变这一状况，使我们大学生有更多的提高修养，塑造人格的机会。

综上所述，我方坚信，在校大学生塑造人格比积累知识更重要。我方观点陈述完毕，谢谢大家！反方三大攻击方向： 1）人格比知识的重要性

（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他内化，知识将毫无用处 积累不等于学习，想学习必须用人格

（3）人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说 提问：

（1）众所周知，我们来上大学的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮嘱，“孩子，你要好好学习呀。”如果今天按照对方辩友的逻辑，是不是应该说：“孩子，你要好好做人呀。”？

（2）人格的重要性我们谁都不能否认，但是让我们来看看这个高速发展的社会吧，无论是工作还是做人，我们需要的都是有广博知识的人，那么请问对方辩友，在同样是品德高尚的人材中，您是会选择知识渊博的人还是相对匮乏的人呢？（3）面对今天这个激烈竞争的社会，（4）好的人格的形成，本身就要有知识的积累，你没有知识又怎能知道什么是好的人格呢？（5）当今大学没有任何一所大学的学分是由人格修成的，而德育分的比例又小于智育分，请问对方辩友了，为什么我们的大学都认为知识的积累比塑造人格更重要呢？ 驳：学校相信大多数学生人格是没有问题的

反驳：正因为大多数同学的人格是没有问题的，所以我们更应注重知识的积累。驳：没有德育分就得不到奖学金

反驳：对方辩友忽视了一个更大的前提，那就是没有智育分，你连得奖学金的机会都没有。（6）著名思想家左拉曾说过：“生活的全部意义在于不断增加更多的知识。”如果一个人想要塑造人格必须先理解人格的意义，如果没有一定的知识，塑造人格从何谈起？ 驳：在校大学生难道不知道人格的定义了吗？

反驳：非常感谢对方辩友站在了我方观点上，大学生理解人格含义不正是说明人格塑造的基础是积累知识吗？ 攻击：

（1）高学历犯罪

高科技犯罪不正说明我们应该努力学习知识，才能防止不法分子的侵害吗？由此可见积累知识比塑造人格更重要啊。（2）马加爵、刘海洋 安然 不要先说 心理知识不够 驳：非常感谢对方辩友站在我方的立场上，XX的例子不正说明了缺乏心理知识后果是严重的吗？

(3)知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补

对方辩友完全搞混了塑造人格与积累知识的关系，两者真正的关系应该是，正因为我们要不断弥补人格上的不足，所以才要不停地学习知识。不过从鸡生蛋，蛋生鸡的角度看，人格的形成不是先天而由后天培养的，不正证明了积累知识比人格更重要吗？（4）德胜才是君子，才貹德是小人。（有德无才是小人）

听完对方辩友的论述，我们是不是也可以理解为一味注重知识的积累，则只能成为小人，对此我方也不反对，但是今天的辩题是在校大学生，我们绝大多数大学生的人格都是健全的，如果按照您方的观点是不是叫做闭着眼睛下围棋，混淆黑白呢？

(5)出国不归

对方辩友明显需要加强知识的积累啊，著名学者杨振宁为促进中美建交及中美科学交流做出了巨大贡献，无疑是我们华人的骄傲，同时也给人类带来了福音，如果按照对方辩友的逻辑，我国干脆将出国定为一种犯罪好了。

（6）校训

非常感谢对方辩友站在我方的观点上，校训不正是为了我们更好的积累知识的吗？（7）仅有高强的本领而人格低下

问：对方辩友未免以偏概全，殊不知社会的发展最终靠的还是知识啊。

（8）塑造人格的黄金时期

对方同学今天的心情其实我们也能理解，但是人格的形成因素是极其复杂的，而大学环境所起的作用是有限的，那又怎能单一的把人格塑造的重点放在大学时期呢？

（9）司马光在其《资治通鉴》中有这样一句话，“才，徳之资也，德，才之帅也，帅不就是统帅吗？统帅不就更重要吗？”

其实司马迁的意思说得是，才相当于整个军队的士兵，这样统帅和士兵哪个更重要就另当别论了。

（10）以分数至上评价学生？

我们今天讨论主题是积累知识，请对方辩友不要再混淆概念，分数制度不等同于积累知识。（11）学习知识不等于积累知识

如果按照对方辩友的观点，这好比告诉我，这件衣服多好啊，不过它不能穿。

（12）没有人格驾驭的知识是危险的 驳1： 我想对方辩友的问题无非是说，知识有时候可能会给社会带来灾难，但是社会的发展最终靠的还是知识呀，（充分必要问题您不解释），再请问一个具体问题，为什么招聘会上用人公司都是先看成绩再看人呢？

（13）知识的积累靠的是人格这种能力；能力说

驳1： 对方辩友提到了能力，那让我们看看是什么让能力具体化了，不还是我们积累的知识吗？对方辩友还说能力是人格的一部分，可是让我们想一下，轮胎还是汽车的一部分，坐在汽车上是可取的，大家坐在轮胎上，是可取还是不可取呢？

8.四辩稿大学生应以积累知识为主 篇八

谢谢主席，各位评委、同学，大家好：

首先我要指出对方辩友在辩论中的几点错误。第一，对方辩友说，第二，对方辩友逻辑混乱，我方说知识积累比能力培养更重要并不是说一个人不需要培养能力，而是在大学这一特殊的时间段内相比较而言的，学生的第一天职是学习，作为大学生我们也不例外。北大老校长蔡元培先生早就说过：“所谓大学就是研究高深学问者也。”我们的大学学习就应该立足专业知识，构建完整的知识体系。而对方辩友脱离大学阶段这一大前提，与我们泛泛而谈能力的重要性，实在是闭门造车啊。

经过刚才激烈的辩论，对方辩友知识的深厚与涉猎面之广深深地打动了我，同时我也想，若非对方辩友广泛的积累，又怎能为我们带来如此精彩的视听盛宴呢？所以，我方觉得，大学生应以积累知识为主，原因如下：

首先，我们大学的阶段性任务是积累知识，我方承认大学也是能力培养的的重要阶段，但事情总有轻重，大学阶段也许是我们人生系统学习的最后阶段，而能力的培养却不局限于此，大学生应该懂得资源的优化配置，把知识积累放在第一位，让我们在最适合的地方、最适合的时间做最正确的事！

其次，当今社会形势决定了知识的重要性，从而也为我们的侧重点指明了方向，我们毕业后去应聘，企业招聘大学生时看重的是什么？是你的知识层面，是你的各种文凭证书，当然，也会看你的能力，但是，孰轻孰重，相信大家也都清楚。能力是可以在以后的工作中继续培养的，我们在大学里，只要注意，积极参加课外活动，适当参加社团，就完全可以把自己的能力达到差不多的地步，不会太影响我们的就业。而应该把我们更多的精力投入到学习里，因为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展。

最后，知识是能力的基础，在我们知识还不很完备的情况下，急于培养能力是急功近利的做法，就如同建一座房子，地基还没打稳，已经着急构建大厦了，这样，人才的大楼是会残废的，甚至倒塌。而且，在大学你怎样培养你的能力？大学只是由学生构建的小社会，这样情况下培养的能力一定能适用于社会吗？所以，还是脚踏实地的积累知识，完善自我吧。知识储备达到了一定的程度，能力也才会有更广阔的空间。

大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧！

9.中学生优秀作文：知识在于积累 篇九

(复习一)班别： 姓名：( ) 座号：( )

一、量词

一(面)红旗 一(只)小鸟 一(座)果园 一(个)鸟窝

一(朵)鲜花 一(颗)星星 一(句)话 一(把)琴

一(根)木头 一(幅)画 一(片)树叶 一(个)家

一(艘)轮船 一(个)朋友 一(群)蝴蝶 一(辆)汽车

一(根)琴弦 一(只)蝴蝶 一(片)蓝天 一(缕)阳光

一(面)镜子 一(群)小画家 一(群)羊 一(群)孩子

一(条)木船 一(条)小河 一(条)小鱼 一(朵)浪花

一(朵)梅花 一(朵)白云 一(只)青蛙 一(只)小鸟

一(条)小路 一(座)桥 一(座)天山 一(座 )亭台

一(棵)柳树 一(滴)泉水 一(片)落叶 一(棵)小草

一(滴)眼泪 一(根)线 一(双)手 一(双)翅膀

一(股)香气

形近字组词

上(上面) 小(大小)木(木头)哥(哥哥) 再(再见) 下(下面)

水(河水) 林(森林)可(可是) 在(正在) 十(十个) 了(好了)

大(大人) 干(干净) 禾(禾苗) 叶(叶子) 子(儿子) 太(太阳)

开(开门) 木(木头) 什(什么) 人(大人) 东(东方) 色(白色)

手(双手) 叶(叶子) 从(听从) 车(火车) 鱼(小鱼) 毛(毛笔)

朵(云朵) 笔(毛笔)蓝(蓝色) 又(又是) 那(那边) 几(几个)

竹(竹子) 篮(篮子) 右(左右) 哪(哪里) 升(上升) 见(看见)

后(后来) 河(河水) 坐(坐下) 生(生日) 几(几个)右(右手)

可(可是) 座(座位) 日(日子) 苗(禾苗) 气(气球)白(白色)

口(口水) 目(目光) 田(田地)汽(汽车) 的(白的.) 只(一只)

同(同学) 木(木头) 有(有人)回(回家) 回(回去) 目(目光)

又(又是)田(田地) 草(小草)鸟(小鸟) 手(双手) 不(不行)

原(草原) 早(早上) 乌(乌云) 看(看见) 布(花布) 园(公园)

果(水果)马(马上) 香(香水) 有(有用) 圆(圆圈) 云(白云)

自(自己)早(早上) 大(大小) 会(开会) 白(白色)星(星星)

头(头发) 去(回去) 日(日子)是(可是) 兴(高兴) 用(有用)

青(青山) 月(月牙) 清(清水) 同(同学) 睛(眼睛) 风(大风)

晴(晴天)

三、词语归类

ABB: 金灿灿、绿油油、红彤彤、白茫茫、亮晶晶、香喷喷

AABB：开开心心、快快乐乐、高高兴兴、干干净净、明明白白

ABCC: 山花朵朵、白发苍苍、两手空空、喜气洋洋、来去匆匆

xx地: 慢慢地、轻轻地、静静地、悄悄地、缓缓地

一x一x : 一点一点、一滴一滴、一颗一颗、一句一句、一排一排、一朵一朵

又x又x ：又说又笑、又高又大、又白又胖、又打又闹、又细又长

越x越x : 越长越高、越下越大、越走越远、越飞越高、越来越好

含有数字的成语：五颜六色、九牛一毛、七上八下、四面八方、 十全十美、

一干二净、一心一意、三心二意

四、反义词

来——去 上——下 南——北 东——西 男——女

大——小 白——黑 真——假 好——坏 弯——直

有——无 宽——窄 甜——苦 亮——暗 里——外

慢——快 轻——重 快乐——忧伤 寒冷——温暖

仔细——马虎 漂亮——难看 短——长 左——右

曲——直 远——近 同样——不同 美——丑

喜欢——讨厌 认真——马虎特别——普通 臭——香 晚——早

日积月累

(一)一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(二)悯农唐(李绅) 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

(三)前后左右东西南北

早上起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

(四)古朗月行唐(李白)

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

(五)种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。

(六)风 唐(李峤)

10.关于成功在于积累句子 篇十

1.回避现实的人，未来将更不理想。

2.请用今天的努力让明天没有遗憾。

3.最大的悲剧，恰是善与善的冲突。

4.人一简单就快乐，一世故就变老。

5.有多大的思想，才有多大的能量。

6.难过就是，虽然很难但总会过去。

7.人一简单就快乐，一世故就变老。

8.人最可悲的是自己不能战胜自己。

9.过了做梦的年纪，就只能往前走。

10.时间是单行道，过去了，回不来。

11.穷不必须思变，就应是思富思变。

12.人一简单就快乐，一世故就变老。

13.放弃是一种智慧分享是一种美德。

14.狂妄的人有救，自卑的人没有救。

15.雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。

16.有时候死扛下去总是会有机会的。

17.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

18.对的那条路，往往不是最好走的。

19.给时间一点时间，一切都会过去。

20.狂妄的人有救，自卑的人没有救。

21.生气是拿别人做错的事惩罚自己。

22.最好的表达是沉默，而不是语言。

23.人生最大的挑战没过于战胜自己!

24.获得的成功越大，就越令人高兴。

25.有怎样的开始，就有怎样的结束。

26.守业最好的办法就是不断的发展。

27.珍惜今天的拥有，明天才会富有。

28.获得的成功越大，就越令人高兴。

29.自己不努力，就别怪生活没希望。

30.成功来自彻底的自我管理和毅力。

31.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

32.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。

33.上游，是勇士劈风破浪的终点;下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

34.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。

35.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。

36.时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。

37.世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。

38.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

39.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣!

40.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生

41.同是风华正茂，怎甘他人之下。

42.我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩。

43.屋子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安!

44.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

45.任何业绩的质变都来自于量变的积累。

46.记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。

47.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

48.没有伞的孩子，必须努力奔跑。

49.每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

50.霸气励志短句：哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮。

51.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。

52.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。

53.人，穷时简单，富了复杂;落魄时简单，得势了复杂。

54.人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒!

55.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。

56.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫

57.人最可悲的是自己不能战胜自己。

58.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

59.任何事情，坚持了就是神话，放弃了就是笑话!这个道理听起来很简单，但很多人却做不到，不停的选择，不停的放弃，回头却发现什么事都没做好，坚持，一定能遇到最美的自己，送给正在努力拼搏的我们!

60.如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。

61、不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。

62、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

63、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

64、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。

65、只要认为是对的就去做，坚持去做，不要在乎别人的看法，哪怕是错，至少你有去做过证明曾经你努力过。

66、熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。

67、不怕你没能力，怕你有了能力以后却忘记了努力。

68、成功并不一定要通过那扇门，你依旧可以通过勤奋的阶梯跨过，走向成功。

69、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。

70、人生难得几回搏，此时不搏何时搏。

71、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

72、最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。

73、成功的奥秘在于目标的坚定。

74、人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路。

75、经验告诉我们：成功和能力的关系少，和热心的关系大。

76、我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。

77、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

78、你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。

79、勤劳工作，诚恳待人是迈向成功的唯一途径。这与没有尝过辛苦而获得成功的滋味迥然不同。不下功夫，却能成功，根本是不可能的事情。

80、今日能做的事，勿延至明日。

81、任何时候都不要放弃底线，只有心灵站直了生命才不会倾斜。