大作业感想

大作业感想（精选12篇）

1.大作业感想 篇一

体育课排球一感想

经过这半年排球课的学习，我的感触很多。在以前，对排球的接触有限，似乎只有初中时还打过几次。然而，由于中国女排的影响力，我对排球一直保持着兴趣和好奇。所以，上学期期末，我体育课选择了杨老师的排球课。不知不觉十多节课过去了，回想这些课程中学到的，还是非常丰富的。

开学后，排球课没有在一开始就教给我们非常高深的战术、配合方面的东西，而是让我们从基础开始，从基本功开始，从怎样颠球、传球和发球的基本技术动作开始学起。从前看比赛，感觉非常容易的动作，原来也是很有讲究的。比如垫球，以前一直以为是用手腕在垫，上了杨老师的课，我才明白垫球其实应该用小臂的下部去垫，这样不容易受伤，控球也会更精准；再如，从前以为传球时双手上推，是用手掌去推的，其实不然，应该用几个手指去推，老师还教了我们一些小窍门，比如用听声音的方法判断垫球动作规范与否：声音非常响亮，就肯定是动作不合乎规范了。

从一开始的对排球的了解有很多误区，到后来越练越熟练，而且感到每周练习时，进步都非常明显。这点燃了我对排球的热情，也让我增强了信心。而且，通过以前观看比赛和后来在杨老师课上的学习，我更加体会到排球是一项群体运动，最讲究球员之间的配合。个人能力再强，如果不懂得配合他人，也会只是做无用功。同样，在排球课上的训练过程中，我们也要注意和搭档的配合，与搭档互相照顾。比如，在传球时，就要在自己能接到球的基础上考虑也要在自己将球传出后让搭档接到。

现在正当炎炎夏日，上排球课更需要我们克服天气的不利因素。这更加需要一种进取精神，一种不屈不挠的精神，一种克服困难勇往直前的精神。我想，这就是体育人所需要的一种精神气质，也是我们每个北航学子所需的精神。只有具备这种精神，这种毅力，我们才能在未来的道路上，即使遇见再大的风雨，也必能乘风破浪。这也是排球课和排球这项运动留给我的最宝贵的财富，它将使我终生受用不尽。

排球课，让我了解了排球，热爱了排球。希望能在以后的体育课中再次选择杨老师的排球课。我会一直保持对排球的热情，让排球和排球精神陪伴我。

2.大作业感想 篇二

随着校园网和Internet的不断普及,师生的生活、学习、工作方式发生了巨大变化, 学生作业的上传不再是单一传统的手工书写批改模式,开始采用网络上传方式,网络广泛使用极大地方便了师生的教与学,但是作业直接在网络上传让部分学生钻了空子,直接拷贝同学的作业或是直接从网上拷贝。这种连答案里面写的内容都不清楚的行为严重影响了教学效果,但是若靠老师的手工检测,工作量太大,则现实中难以实现。

前期已经有不少专家针对抄袭检测推出了不少系统及方案, 但是前期的系统及方案主要解决在现有数据库中查找抄袭情况[1,2,3]。目前网络资源瞬息万变,有很多从网络抄袭的情况无法检测出来。针对现状,笔者结合Map Reduce及Nutch提出了新的抄袭检测方案。

2.相关概念

Mapreduce[4]:Map Reduce是一种编程模型 ,用于大规模数据集的并行运算。它极大地方便了编程人员在不会分布式并行编程的情况下,将自己的程序运行在分布式系统上。

Nutch:是一个网络搜索引擎,是在Java平台上开发的开源网络爬虫工具。该引擎主要分为两个部分: 爬虫crawler和查询searcher。Crawler主要用于从网络上抓取网页并为这些网页建立索引。Searcher主要利用这些索引检索用户的查找关键词来产生查找结果。

N-Gram模型 [5]:是大词汇连续语音识别中常用的一种语言模型,对中文而言,我们称之为汉语语言模型(CLM,ChineseLanguage Model)。该模型基于这样一种假设 ,第n个词的出现只与前面N-1个词相关,而与其他任何词都不相关,整句的概率就是各个词出现概率的乘积。这些概率可以通过直接从语料中统计N个词同时出现的次数得到。

3.作业抄袭的模块的分析与设计

根据题目的种类(主观题、客观题),我们采用两种不同的检测机制,教师可以根据需要针对主观题或是客观题进行抄袭检测。

客观题:本地检测,抄袭判断条件:错误题目的答案都一致。

主观题:网络检测,抄袭判断条件:满足Z.B.Andrei定义的文档相似性度量公式[6]。

3.1客 观 题 部 分 抄 袭 检 测

客观题包括单选题、多选题、判断题,对于此部分作业,若同学间错误的答案完全一致, 我们就认为此同学间存在抄袭嫌疑。判断流程如下图所示:

各部分操作步骤如下(下面各步骤序号与上图中的序号保持一致):

步骤1:输入学生作业的客观题部分。

学生作业上传可能包含主观题与客观题,在此部分只截取学生作业的客观题部分。

步骤2:对文档进行预处理。

目前系统要求学生客观题部分的标准输入是题号答案( 如1A, 代表第1题的答案是A), 但是学生输入的时候可能会存在如下与标准不符的答案,对于这部分的输入,系统先进行预处理:

(1)学生直接输出的答案 , 没有题号 , 答案之间用空格相隔。

处理办法:从左到右扫描,在空格处补上题号。

(2)对于没有答案的题目直接省略 ,如直接输出1A3C,缺少题号2与第2题的答案

处理办法:在1A的答案后面补充2＿＿＿(空格)。

(3)题号或答案前后有空格

处理办法:删除空格。

步骤3:与老师答案匹配。

按照整篇文本的粒度对文本进行分块,字符逐个匹配。

步骤4:答案有错的学生作业。

与老师的答案出现不一致,说明学生作业中的部分答案是错误的,以学生的作业作为一个输出单位,每个输出文档中包含学生所有的客观题部分的答案, 包括正确的与错误的。

步骤5:是否存在完全一致的作业比较。

在这个步骤中采用两两匹配的算法:

3.2主 观 题 部 分 的 抄 袭 检 测

目前因特网规模飞速膨胀,每天都会产生大量的新网页,且有大量网页失效, 如何获取有效信息至关重要,Nutch让这个想法成了可能。在这轮检测中我们先利用Nutch crawler帮助获取有用的网络信息, 然后利用Nutch Searcher通过关键字查询获取教师所需的文本放入对应的数据库中。整个主观题检测的运行流程有两个方案,具体如下描述:

3.2.1方 案一 :在主观题相似性检测方案一中 ,各部分操作步骤如下(下面各步骤序号与上图中的序号保持一致):

步骤1:Nutch crawler操作。

此处利用Nutch crawler从网络上搜索我们指定网站或全网的相关网页信息,并放入数据库A中。

步骤2:教师查询请求操作。

此处用到了Nutch Searcher功能, 教师根据作业中将会涉文本信息放入分布式数据库中,即查询结果数据库Part1,查询结果数据库Part2……查询结果数据库Part n,同时教师输入认定有抄袭嫌疑的阀值。

步骤3:学生作业上传。

把所有学生作业中主观题部分按学生作业1,2……n上传到各个分布式系统中,以便与网络上的信息进行相似度检测。

步骤4:相似度检测。

通用的文档复制(抄袭)检测系统如下图所示[7]

输入模块:输入待检测文档与数据库中存储已注册的文档。在本系统中待检测的文档就是学生上传的作业,数据库中存储的已注册文档即为从网络中获取的文档信息。

比较模块:基于N-Gram模型[8,9],结合Z.B.Andrei给出的文档相似性度量公式计算文档的相似度。

Z.B.Andrei定义的文档相似性的度量公式 ,如下所示 :

公式中:A为待检测文档,B为数据库中已有文档;S(A,w)和S(B,w)分别表示文档A、B中大小为w的所有子序列的集合。

两个文档A,B的相似性是在0到1中的某个数字,两篇文档的相似性越高,说明这两篇文档雷同的成分越多。反之,则说明两篇文档的雷同成分越少。假设系统规定的阀值为。如果Sim W(A,B)≥阀值,那么就认为查询文档A抄袭了已注册文档B的内容。

步骤5:合并。

输出有抄袭嫌疑多个作业清单,部分同学的作业可能与网络多个文档相似度都高于老师设定的阀值, 取相似度最高的纪录,删除该同学的其他记录,以保证获取最有可能抄袭的网络信息。

3.2.2方案二 :

步骤1:同方案一中的步骤1。

步骤2:同方案一中的步骤2。

步骤3:jobtracker在hadoop中监控分布式系统中每个节点运行情况, 在本方案中是用来监控哪个作业与网络资源的相似度已经超过了老师设定的阀值, 并通知其他分布式设备节点无需再对此作业进行相似度匹配。

步骤4:jobtracker有两个功能:(1)发现有作业与网络资源的相似度已经超过了老师设定的阀值, 上报给jobtracker;(2)接收jobtracker的广播, 即接收来自jobtracker关于哪份作业已经有抄袭嫌疑的通知,对此作业进行标记,该分布式节点后续不再进行相似度检测。

步骤5:学生作业主观部分上传:学生的作业按序错开上传到各个分布式设备中, 如学生作业1,2……n上传到分布式设备1中,学生作业10,11……n,1,2……9上传到分布式设备2中,以此类推。用错开方式上传的目的是当该学生与网络中文档相似度检测时达到老师设定的阀值,jobtracker可以在该作业还没有被其他设备检测前及时通知到这些分布式设备,以便提高检测效率;

步骤6:同方案一中的步骤4。

步骤7:合并,简单把前面输出的各个抄袭嫌疑,清单归并,输出给教师。

3.2.3两种方案比较

4.结 语

抄袭检测研究虽然已经有多年历史, 但是结合大数据的抄袭研究还是一个较新的研究领域。本文探讨了基于mapre-duce与Nutch的抄袭检测方案 , 给出了相应的实现方案 , 采用了此方案可以让数据库中存储的已注册文档为网络中的最新文档, 以适应网络资源的快速发展。同时本方案中采用的mapreduce思想可以使用户更方便 ,快捷地使用大规模数据集并行运算,以减轻服务器的负担。

摘要：作业是检验教学效果的一种重要手段,但是不可避免存在作业抄袭的现象。随着网络的进一步发展,学生作业的抄袭从简单的同学间抄袭延伸到从网络抄袭,如何从几十亿网页中找到抄袭的源头成了亟待解决的问题。文章结合Map Reduce及Nutch提出在大数据环境下作业抄袭检测的设计方案。

3.作业小天地　个性大舞台 篇三

【关键词】语文作业 新课程标准 创新探究

作为语文教学过程基本环节之一的作业设计,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固己学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法、情感态度和价值观”。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值。

一、传统作业设计的弊端

1.重视统一训练,轻视自主选择、分层练习及合作探究

过去的语文教学忽视了学生的主体作用。语文作业中,问题都是教师提供的。这样的作业在训练学生“提出问题的能力”方面无所作为。而且教师在布置作业时很少考虑学生水平不一的实际情况,去设计一些难易不同的作业,让学生通过作业各有所得,而是“一刀切”,这又导致了学生“吃不饱”或“吃不了”现象。另外片面强调独立思考,从来不把“合作、探究”当作一项必要的素质来进行培养,使学生严重缺乏合作能力、探究能力。

2.作业形式单一,内容机械低级,缺少深入思考及实践运用

传统的语文作业几乎都局限于书面答题或背诵,没有其他形式。作业内容大多偏重书本,脱离生活和学生实际。学生做作业要么机械抄记要么生搬硬套盲目做题,而对于如何运用课堂上学到的知识去解决实际问题,运用课堂上学到的方法去学习课外知识,却少有人提及。写作也不够深入,往往是日记、周记、作文,单调枯燥,这种僵化作业模式使学生学习能力的培养成了空中阁楼,导致学生语文能力低下。

3.问题答案力求标准,评语刻板教条

传统作业过于强调作业的甄别与选择功能。对作业质量的评价只是与事先的“标准答案”作比对,非对即错,这就挫伤了学生的积极性,抹杀了学生的创造性,并造成了学生思维的僵化。大部分教师的作业评价,只是一些简单的等次,诸如优良中差之类。有些作业虽然有评语,但多数评语为老生常谈,空洞乏味。学生对这样的作业评价司空见惯,久而久之,就一点一滴地耗干了他们的灵活性、创造性。

单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活实际。这种封闭的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。

二、新课程标准下语文作业设计的原则

《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。根据语文作业的内在规律性,我提出以下几个优化作业设计的原则:

1.目的性:作业的最终目的是为了实现教学目的,由此我们要根据教学目的来设计作业与练习,所有的作业与练习设计都应遵循因材施教、因人施教、分层施教的教育教学原则,应该从教材和学生的实际出发,根据教学内容的要求和学生的心理特点,有针对性地设计作业与练习。首先,抓住教材中的重点和难点设计专项作业或练习,而不应该平均使用力量;其次,针对学生学习中的薄弱之处设计专项作业或练习。

2.创新性:面向未来的语文教学,应当从守成型向创新型转化,体现在语文作业设计上,即要求在运用中强化创新意识。当然,重现式的语文作业设计仍然是需要的,因为它符合学生学习语文的认知规律,有助于语言材料的记忆、积累。但是同时,应当设计创新作业,注重培养学生的创造力,这是时代的要求。语文作业的创新性,主要应体现在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解,注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性,让学生在运用语言反映思维的活动过程中,优化思维的创造性品质。

3.开放性:作业设计的开放性,可以体现在以下几个方面:作业要由书本向生活、社会开放,重视学生的实践探究;要将个人天地向同学开放,由独立完成走向协同合作;作业答案要由绝对标准向灵活多变、多元解答发展,尊重学生个人理解和具体运用,留给学生创造空间。这样做能有效地激发他们学习语文的积极性,培养他们的创新精神和实践能力,从而为学生的终身学习打下良好的基础。

4.趣味性:著名教育家冷冉认为:“有无学习兴趣,是会不会学习,能不能学习的根本前提。”人们公认,“兴趣是最好的老师”。在设计作业时,教师应讲究内容、形式的丰富性、趣味性,使学生一看作业,就跃跃欲试。只要从学生的兴趣出发,给学生自由的空间和时间,他们会在自己的活动中获得生动、活泼、完满的发展。

5.人文性:语文作业应体现语文学科人文化的功能,除了注重知识和能力外,也应围绕情感态度和价值观进行精心设计,让学生在完成作业过程中得到情感熏陶、思想启迪、心灵感悟。作业应体现“大语文教学观”,融培养技能与人文情怀于一炉,让学生在作业中和谐发展。

三、新课程标准下语文作业设计的对策

1.丰富作业形式

实践证明,采取丰富多彩的教学方法多方面调动学生的多感官参与,引导学生进行积极参与学习,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,提高教学效率。作业也不应只是单一枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体,由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦合理的环境中获取知识,培养可持续发展的学习能力。

(1)差异性作业的设计。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。教师就必须采取作业分层的策略,让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施,都要求教师尊重学生的个性和实际学习水平。

具体做法有:①作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的课业负担。每课的基础性练习,必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习,他们可以选做或不做。②作业难度分层。针对学生语文能力有差异的客观事实,我重视找准每类学生的最近发展区,为他们确定相应的目标,设计难易有别的作业。一般来说,确定为基础、发展、创造三级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标;基础较好的学生努力完成创造目标。③完成作业时间分层。在完成作业时间上分层要求,能有效保障各层次学生的学习需要。

(2)实践性作业的设计。新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养分析、解决问题的能力。语文是最容易和社会生活取得联系的学科,实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师可充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建开放性、动态性的语文教育体系,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习内容、形式与渠道,培养学生的社会责任感。

在教学中积极搭建“平台”,开展诸如参观、采访、演讲、手抄报等活动,使学生在社会实践中活用了知识,提高了语文素养。“迎国庆手抄报比赛”、“辞旧迎新春联书法汇展”、潮汕民俗摄影大赛、家乡环保情况调查、寻找身边的平民英雄……这样的一场比赛、一项调查、一次采访都激发了学生的空前的学习热情,锻炼了学生的设计、分析、思考、行动诸方面能力。实践证明,学生在老师的指导下,完全可以完成适合自己水平的、贴近自己生活的实践作业,走向了社会,锻炼了能力。

(3)开放性作业的设计。我们的教学要坚持以学生为本,把学生置于一个动态、开放的学习环境中,为学生提供多元、综合学习的机会,让学生在无拘无束的环境中,学得主动积极,体现自主开放的学习过程。根据教材和学生实际情况,我设计过以下几个类型的开放性作业。①想象性作业。学生的想象力是十分丰富的。教师要引导学生在充分理解课文的基础上展开合理想象,锻炼学生的思维能力,书面、口头表达能力。在学习《三国演义》名篇《失街亭》时,我让学生结合小说原著,想像诸葛亮若不派马谡镇守街亭,蜀国的命运是否会改变?三国的走势是否会改变?学生们积极配合,阅读小说,查阅相关评论,大胆想象评议,遥想金戈铁马,鼓角争鸣,指点江山,激扬文字,极大地增强了学生对古典名著的阅读感悟力。②专题整理性作业。就是要求学生围绕某一专题利用图书馆、网络、报刊等渠道广泛涉猎,收集整理信息,在认真筛选的基础上,精心设计物化形式,传递信息。去年四川汶川大地震发生后,媒体全方位报道地震灾情和我们举国抗震救灾的壮举,力度深度前所未有,感天动地。本人在深受震动的同时,适时引导学生,设计了这样的课题:“《羊城晚报》本周综述”,要求学生就这份报纸坚持作一周的阅读,对各版主要内容进行概括介绍和分析评价。旨在引导学生关注生活热点,养成良好的读报习惯,培养信息摄取归纳能力。③积累性作业。旨在让学生养成阅读与写作的习惯。积累的内容是每周一条格言警句或一个成语故事、寓言故事;或是诗、词、散文、名著;甚至于报刊杂志上的一篇好文章、好词好句。要求摘抄之后写50—100字的心得体会。厚积薄发,学生们都感觉到自己的概括、理解、分析、以及写作水平在不知不觉中提高了,他们与所选的素材同悲同喜同思考,与其说他们是在做作业,不如说是在做一次次心灵的旅行。

(4)趣味性作业的设计。兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。教师的作业设计应形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性,使学生在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。在学习完必修五戏剧单元的基本课文《长亭送别》后,学生对戏曲的基本特点、人物的塑造方法、冲突的表现形式有了基本认识。为拓宽学习面,我结合潮汕地区特有的地方戏,带学生到剧院看一出潮剧,欣赏表演的同时跟同学讲解剧情,捕捉人物表演技巧,鉴赏剧本台词唱腔。学生们自幼耳濡目染,倍感亲切,进而开始正视地方文化瑰宝,挖掘出文本词曲之美,感悟到唱腔婉转之妙。一些有点潮剧表演基础的同学还组合起来,自己排演,互相切磋,在班中表演潮剧短剧,既传统又有他们的个性创造,创意、激情、幽默碰撞,感染了到场观看的所有师生!参与的学生都享受成功的喜悦。这种作业为学生们开启了鉴赏传统文化的一扇小窗,并成了学生愉悦的精神体验。

(5)探究性作业的设计。新课程理念是强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此,教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究,挖掘自身的创造潜能,开发自身的多元智能。简介完《潮汕文学读本》之后,我们布置了一个探究性作业:《从谈潮汕文化的特点》,虽然论题较大,但学生们饶有兴致。在学习过程中,教师只为同学们提供方法指导;同学们分组合作,利用寒假,确立论题,查找资料,实地考察,调查采访,拍摄图片,搜集信息,最后整理综合分析,完成小论文,制作演示文稿。回校后我们进行了成果展示大赛:《潮汕工夫茶文化谈》、《美食之乡——潮汕小吃大特搜》、《潮汕民居探密》、《潮汕木雕现状调查》。同学们考察的热情,思维的活跃,探究的深度,成果的丰富,让老师们都击节叫好。同学们在锻炼思维与能力的同时获得了极大的满足感,并加深了对家乡文化的认识,真是一举多得!

2.优化作业评价

“用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到激励教育的作用。因此,作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀,作业的评价功能应重在帮助学生发现潜能,认识自我、展示自我,促进学生生命整体的发展。

通过作业对学生的学习能力、学习态度、参与程度和合作精神等做出过程性的评价,能使学生在学习过程中不断得到激励,产生自信心和成就感,从而转化成继续进步的动力。

另外,在评价方式上,应提倡多元评价,淡化单一的、终结性评价,注重作业对学生成长的教育发展功能。布鲁纳曾说:“教师必须采取学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式。”

(1)分层评价,鼓励为主。

对于分层布置的作业,采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业,便可以得到肯定。一处处好,一句句富有期待、鼓励的话语,使学生产生成就感,更加喜欢做作业。

(2)亮点评价,激励当先。

尊重每一个学生,尤其是尊重他们的学习成果。评价时我改进过去的“区分性评价”为“激励性评价”,尽量捕捉学生作业中的亮点。肯定他们的成绩,鼓励继续努力。

(3)多向评价,共同参与。

传统的作业评价是教师单向的评价,学生处于被动地位,不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。我变过去这种单一的评价形式为多向评价,让学生也参与到作业的评价中去。采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价,让学生通过这样的评价,及时纠正自己的错误,指出别人的错误,正确评价自己与他人,把评价权交给学生,真正培养学生主动探索的主体意识。

实践证明,开放式、个性化、多元化的作业设计与评价,能较好地适应不同层次的学生,有效地激发他们学习语文的积极性,最大限度地拓展学习语文的空间,真正地体现学生的自主性。

4.城市景观 课程作业 感想 篇四

学习建筑专业三年以来，景观这一名词不断出现在各个方案和书籍当中，虽未系统的涉及其精确概念，但对其涵义也略有了解。经过本学期这门课程的学习，算是对景观学的概念和发展有了较为系统的初步认识。

首先，它是一门十分必要、实用、急需人们重视并作为的学科。其意义景观(Landscape), 无论在西方还是在中国都是一个美丽而难以说清的概念。地理学家把景观作为一个科学名词, 定义为一种地表景象, 或综合自然地理区, 或是一种类型单位的通称, 如城市景观、森林景观等;艺术家把景观等同于风景;建筑师则把景观作为建筑物的配景或背景;生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统;旅游学家把景观当作资源;而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面,霓虹灯, 园林绿化和小品。我的理解景观是一种景象，它是综合的系统的代表一个区域的面貌，同时它还可以作为一种可以利用的美的资源。

通过这门课的学习我知道了：景观学一词最早来源于英国Landscape Architecture。一般认为，是由美国风景园林师奥穆斯特德于1858年首先提出的。经过一个世纪的发展，景观

学已经在国际上发展成为一个具有重大影响的独立学科。园林营建在中国扎根已久，但“景观”二字，其实是近几十年从日本传入中国的，日本接受西方文化较中国早，在1933年日本人把大地景象营建艺术引进翻译为“景观”时，它只是生态地理学的一个分支。

景观学到底研究些什么？它等同于景观设计吗？首先一提到景观学就先说是它一门综合学科。在研究范围上跟许多别的学科相交叉，这说明了其综合性，但在给其划分研究范畴的时候也带有了天生的复杂性。景观学的命名也是一直存有争议，时至今日，仍有风景园林、园林、园林科学与工程、风景建筑学、景观建筑设计学、景观学、景观设计学、景观规划设计等更多争议。在学科内涵、学科方向、实践领域和行业规范等方面，学术界依旧没有达成共识。通过这门课的学习，我知道了景观有狭义和广义之分。对于广义景观设计，景观设计是一门综合性的、面向户外环境建设的学科，是一个集艺术、科学、工程技术于一体的应用型科学，其核心是人类户外生存环境的建设。所以，它涉及的学科专业极为广泛综合，包括城市规划、建筑学、林学、农学、地理学、动物学、经济学、生态学、管理学、宗教文化、历史学及心理学等。而狭义的景观设计指的是广义景观设计中的场地设计和户外空间设计，主要指基于环境美学的基础之上，对城市居民户外生活环境进行的设计。

这样来看，景观设计和城市规划或城市设计可以综合成为城市景观规划，景观设计也可以和建筑设计结合起来形成室内外空间一体化设计。景观专业与其他这些专业既相互有关联，但又存在着本质区别。比如说建筑学，它关注更多的室内空间，而景观则关注的是户外环境与人的和谐。所有这些也说明了景观学科存在的必要性。

结合这门课程和我平时的信息涉猎，我对当下的景观学发展现状及趋势有了一定的认识：景观规划设计在注重环境生态、人居质量、艺术风格、历史文脉和地方特色的今天已经具有更加广泛的学科视野和研究范围。它正逐渐表现出以下几个趋势：1.景观的人文化倾向。讲究人文，注重人的感受，是从文艺复兴时期就开始的，特别是到了近代，人文景观的提出，对历史遗产的保护等等，到现在，人文已经是景观学科中深入骨髓的重要内涵。2.景观的科技、工业化倾向。工业革命对人类世界产生了前所未有的影响，到今天不管是在城市还是在农村都遗留了很多问题。而景观作为关注环境与人的重要学科，其科技、工业化倾向也在近期显现出来。3.景观的生态化倾向。工业化进程造成的环境破坏，以及人口剧增与自然资源紧缺之间的矛盾，使人们认识到良好生态环境的重要意义。4.景观的艺术化与个性化倾向。作为与人类生活密

切相关的事物，景观事实上已经成为一种生活方式，一种表达人类理想和个性生活的方式。景观的艺术化表现在很多方面特殊艺术气氛的创造；将观赏、休闲、参与结合在一起形成立体化景观空间；结合拼贴的艺术形式创造的景观空间，充分发挥游戏景观的自由想象；表达某种深刻寓意的景观行为作品等。

5.水利工程施工作业一感想 篇五

向美国学习开发模式环境保护

田纳西流域管理局成立后的一个时期，主要是根据河流梯级开发和综合利用的原则，制定规划，对田纳西河流域水资源集中进行开发。当时的目标是以航运和防洪为主，结合开发水电。至50年代，基本完成了田纳西河流域水资源传统意义上的开发利用，同时对森林资源、野生生物和鱼类资源开展保护工作。60年代后，随着对环境问题的重视，田纳西流域管理局在继续进行综合开发的同时，加强了对流域内自然资源的管理和保护，为提高居民的生活质量服务。目前，据田纳西流域管理局称，田纳西流域已经在航运、防洪、发电、水质、娱乐和土地利用等6个方面实现了统一开发和管理。

美国水电的发展面临着生态环境的挑战，水电站的运行必须服从严格的环境调度规定，如清洁河流法、濒危物种保护法等。该国的水电站运营实行许可证制度，上一次颁发的运行许可证有效期为50年，近年来大部分已建工程需要通过重新评估换发许可证。在新一轮的许可证换发评估工作中，将工程的环境影响评价与大坝安全评估列为同等重要的位置，只有两者都通过评估，才能获得新的运营许可证。已建电站面临的主要问题是对洄游性鱼类的保护和河道生态调度与修复。为此，电站业主要投入数十亿美元的巨资进行技术改造，减免对生态环境的负面影响。

③在水电开发的同时就考虑到对生态环境的保护，但是真正对环境生态保护的重视是在20世纪70年代以后。对过鱼效果的提高、结合生态调度的水电站运行方式的调整、与生态环境保护和修复有关的工作成为近30年来美国后水电时期的一项重要工作。

向欧洲学习环境保护立法

挪威水电发展面临的挑战主要是环境保护，政府于2001年1月颁布了水资源法，根据这个法规，所有新规划的水电开发项目必须进行环境影响和管理的评价工作，只有得到了挪威水利电力局（NVE）批准后才能实施。

水电发展中对环境生态的保护越来越得到高度重视，国家颁布了水资源法。

在瑞士，“绿色水电（Greenhydro）”标准已被证明是成功的。目前，低影响水电的理念已被其他欧洲国家所接受。水电是非常有效的、清洁的可再生能源。可是，按照环境和自然保护的观点，水电站的建设对自然景观、生态系统和生物多样性均有很大影响。

绿色电力标准包括两个部分：第一，每个水电站必须履行的一套基本要求；第二，有义务对当地生态环境改善进行投资，从生产和售出的每k W h水电中提取0.5欧分（eurocents）投入独立的国内基金。该基金必须用于地方改善的附加投资，例如鱼梯的扩建。只有满足基本要求后，业主及当地利益团体必须制定一个基金的使用规划，该电站才能获得认证。

向日本学习投资模式 开发水电的最不利因素是建设的一次性投资大，然而水电是循环能源，能长期与其他能源相抗衡，而且电价比其他能源便宜得多。因此，日本从实行财政补贴、低息贷款等以降低成本和研究开发技术、重新评价以往技术标准等方面采取措施，以促进水电的开发。，作为防止全球气候变化的一项对策，近期日本经济产业省决定修订有关政策，对开发建设水电站的企业予以资金补助。日本经济产业省采取的措施是将 RPS法的适用对象范围扩大。RPS法要求向电力公司提供销售的电力中，风力发电和太阳能发电以及发电能力在 1,000MW以下的小型水电等要达到一定的比例。为了促进对环境影响小的新能源的开发利用，将上述适用对象范围扩大到发电能力为3MW以下的水电，同时，对开发建设水电站的自治团体和电力公司予以补助及补助金制度也作相应的扩充调整。

这些指南为水电开发制定了新的标准，要求所有寻求JBIC投资的工程开发商必须遵守2003年10月1日起生效的新要求。该标准力求消除或者至少将所有的不利的社会和环境影响降至最低，因此，意味着要大大增加工程施工前的工作量，同样会产生在工程施工和运行期间必须满足的责任。这些指南与现有指南的主要区别是大大强调社会责任

发展中国家的机遇

非洲国家水电开发度、水资源调控能力都比较低。2006 年非洲有20多个国家正在开发水电，60m以上高坝建设比例不高，仅有13 座。在非洲，有22个国家的水电占全国电力的比重超过了 50%，赞比亚、莫桑比克、纳m比亚等5 个国家的水电比重超过了90%。

印度是人口大国，人均水资源量约1829m3/年，不足世界平均水平的 30%，水资源短缺。印度是一个水能资源比较丰富的国家, 水电技术可开发量达到660,000G W h，目前水电装机 37,000MW，小水电可开发装机容量达 15,000MW，并且有56座总装机达9400 万KW的抽水蓄能水电站。目前，印度只有30%的水电资源已开发。有7%的水电资源正在规划、设计或施工，60%的水力资源还没有进入实质开发阶段，水电开发具有相当大的市场空间。印度国内普遍认为，水火电的理想比例是4:6。

6.大作业感想 篇六

——参观作业展览心得体会

学校教导处组织我们全体师生参加了作业展览。通过参观感受颇深，感到学习的东西很多。从他们身上学到很多东西。深感自己某些方面作的不足，还要规范书写，传承文明。

翻开三年级同学的作业本，看到的是整洁的本面、工整清晰美观大方的字迹。从内容可以看出教师作业内容安排得当、合理，批改的正确无误，没有漏批现象。而且能用鼓励性评语，针对不同学生的特点采用不同的评价方式。特别一提的是一些同学把老师布置的作业安排的非常合理，字与字、词与词间隔非常好。行列整齐，给人一种美的享受。，当我打开他们的作业本时欣赏时，真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服。我想，这么好看的字，谁看了谁的心都会舒服。我为老师亲切的评价语言所折服。全班几十名学生都得到她鼓励性的夸奖。如：“好孩子，我发现这几天你进步了，要努力呀！”多亲切的话语！相信这个孩子看到这个评语后，一定会加倍努力的。在一个孩子的作文中我看到了这样的评语：“你的习作写得很生动，想像合理，可见你是一个仔细观察善于表达的好孩子，但由于字写得过于潦草，使你的作文逊色许多，要知道写一手漂亮的字是一件非常令人羡慕的事，相信你将来一定能写出一手好字，现在就从写字上下工夫吧。”看到这样语重心长的话语，相信那个学生一定会加倍努力练习写字的，也一定能向老师希望的那样写出一手漂亮的好字的。另外一名学生的生字作业，我认为这个孩子的字简直能和字帖有一拼，横平竖直、撇捺的位置，间架结构，非常到位。几乎所有看到这本作业的老师都禁不住啧啧称赞。我想，这和老师的指导有方及学生的认真书写是分不开的。

五、六年级的作业更是精彩，错误几乎没有，页面上一点墨迹也没有，字也工整得很；从内容可以看出教师作业内容安排得当、合理，批改的正确无误，没有漏批现象。而且能用鼓励性评语，当我打开他们的作业本欣赏时，真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服。

7.联合收割机作业为什么要用大油门 篇七

(1) 收割机的切割速度。收割机的切割速度设计要求是1.3 m/s。如果发动机油门小、转速低, 割刀的切割速度就会变慢, 发生割禾不齐, 甚至撕裂、拔根和堵塞割刀等现象。

(2) 拨禾轮的线速度与收割机的前进速度。拨禾轮的线速度与收割机的前进速度的比值大于1。如果发动机油门小、转速低, 拨禾轮就不能很好地完成拨禾、扶持、铺放和清理割刀的工作, 甚至将水稻向前推倒, 使割台谷粒损失增加。发动机的转速、收割机的前进速度、切割部位切割速度、拨禾轮的线速度如没有配合好, 收割机的工作性能和作业质量就变差。

(3) 脱粒滚筒转速。谷物脱粒时, 滚筒转速一般为800~900 r/min。如果发动机油门小、转速低, 脱粒滚筒转速也下降。这样会出现脱粒不干净的现象, 有时会发生脱粒装置堵塞的情况, 造成谷粒损失, 影响工作效率。

(4) 清选装置。清选装置在调整状况一定时, 清选筛的摆动频率和风量大小对清选质量和效果都有决定性的影响。如果发动机油门小、转速低, 清选筛的摆动频率和风量减少, 会造成清选效果差, 谷粒损失增加。

8.关于英语课后大作业的探讨 篇八

[关键词] 英语 课后大作业 合作学习 小组

一、前言

建构主义学习理论,最早是由著名瑞士心理学家皮亚杰提出来的。建构主义学习理论的核心是:学习是以自己已有的知识和经验为基础的建构活动。社会建构主义学习理论认为,学习是社会已定义的知识和价值的共同建构,是通过社会建构的机会发生,通过与他人和环境的互动进行。很明显,这一观点强调了知识是学习者在一定的情境下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习材料,在自己原有的知识结构的基础上,通过意义建构的方式获得的。

合作学习,也有人称为“小组合作学习”,是源于美国的一种学习模式。目前,合作学习理论已是世界上广泛应用的教学理论与策略。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。

县级职教中心承担着本县域内的中等职业教育和职业培训任务。由于条件等原因,多数县级职教中心的教学理念还比较落后,英语教学还是沿用一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔的传统教学模式。

基于建构主义学习理论和合作学习理论,多媒体技术的普及应用,以及县级职教中心英语教学现状,在总结英语教学经验和查阅有关英语教学研究文献的基础上,笔者提出以小组合作学习形式完成英语课后大作业,并把英语课后大作业的成绩作为学生本学期英语成绩的重要组成部分。

二、做英语课后大作业的目的

1.综合运用所学习的内容

学习英语的目的就是让学生能够说英语,用英语。做英语课后大作业的目的是让学生全面掌握本学期所学的内容。通过做大作业,使学生在读、说、听、写、译等方面全面掌握本学期的学习内容。基于这一目的,作业量比较大,内容涵盖本学期全部学习内容。

2.实践合作学习理论,培养学生团队精神

英语课后大作业是以小组形式来完成的。每个学生都是小组中的一员,小组的成绩就是小组成员的成绩。小组成员必须齐心协力、共同努力才能取得好成绩。在共同完成英语课后大作业的过程中,同组的同学互相请教,互相学习,共同讨论问题,表明自己的看法,相互采长补短,这样增加了学生之间英语交流机会、增加了学生之间的思维碰撞机会和扩展了学生的视野,从而使学生英语学习能力和应用能力得到提高。同时,学生之间互相互学习,相互交流,相互沟通,使他们建立了情感。他们为了一个共同的目标,共同努力,共同合作,提升了他们的交际能力和团队精神。目前,我国各级各类学校的学生大多数都是独生子女,通过小组合作共同完成英语课后大作业对促进学生之间交流、交际能力的提高、增进友谊、团结合作有着深远的意义。

3.探索学生英语学习成绩评价的新方法

目前,我国各级各类学校对学生学习成绩的评价都是终结性评价,也就是以考试为主来确定学生的学习成绩。对于学生学习英语来说,这种评价方法是不合适的。学生学习英语的能力表现形式是多种多样的,仅仅用数字很难全面地表现出来。传统的英语成绩评价方法忽视了学生的学习过程和他们日常应用英语能力表现,在很大程度上忽视了学生学习过程中的主动性、能动性和创造性。根据学生在完成英语课后大作业过程的表现确定英语课后大作业成绩,并将英语课后大作业成绩作为学生学习英语成绩的40%,改革了传统的学生学习英语成绩的评价办法。

三、英语课后大作业题目设计、分组原则、任务分配及有关要求

1.英语课后大作业题目设计

根据前苏联著名教育心理学家维果斯基提出的“最邻近发展区”理论,教师在确定英语大作业的题目时应考虑学生所掌握的英语程度、英语教材的内容、学生个人兴趣爱好、学生家乡地理和旅游景点、家乡文化历史、与所学专业相关等实际情况。以40人一个班为例,一个班要确定10个题目。题目的难易程度大体上与教材相关内容相当。

2.分组原则

英语课后大作业的作业量比较大,一个题目由一个小组来完成。4个人为一组。分组的原则组间同质,组内异质,也就是优等生、中等生和差等生搭配开。即每组一名优等生,两名中等生,一名差等生。选一名组长。组长负责组织全组成员保质保量地完成作业。

3.大作业任务分配

在做英语课后大作业时既有明确分工,又要密切合作。完成大作业的思路要经全组讨论后确定。将整个大作业分成四部分,小组成员每人完成一部分。以“我的家乡”这个题目为例,将内容分成“家乡的自然地理状况、家乡的历史文化、家乡的物产和矿藏、家乡的旅游景点”4部分。小组成员每人独立完成一部分,并要求掌握全部的内容。

4.有关要求

总任务量为6000个印刷符号,相当于16开纸2页。每个小组成员承担1500个印刷符号的,相当于16开纸半页。大作业的完成形式是多样,可以是记叙文、说明文、拼图作文、小话剧等。由于县级职教中心的学生都有一定的计算机应用基础,因此,要求大作业做成幻灯片或录像片。每个小组成员都能够看着幻灯片或录像片讲述所做的作业。在教学过程中,教师要经常检查大作业完成进度,并给予一定的指导。

四、大作业成绩的评定和评比

1.全学期成绩构成

全学期的成绩总分为100分。期末考试占40%,平时考核成绩(包括平时提问,平时作业,课堂测验等)占20%,大作业的成绩占本学期成绩的40%。也就是说英语大作业的成绩占40分。大作业成绩由三部分组成。教师评定占20分,小组间评定占10分,小组自评占10分。

2.学生英语课后大作业成绩评定量表设计

学生成绩量表由完成作业情况、完成作业过程表现、在组内所起的作用、采取的有效措施、创新之处、口语表达情况6部分组成。完成作业情况从学生是否全部完成作业和是否独立完成自己承担部分的作业等方面考核;完成作业过程表现从学生在完成作业过程中是否表现积极、认真、态度科学、组内合作等方面考核;采取有效措施从收集和查阅文献、请人帮助制作幻灯片或录像或照相、调查研究、请教有关学者指导等方面考核;创新之处从新颖、实用、科学等方面考核;口语表达从学生向教师和全班同学汇报时的语言表达是否流利、准确、语音、语调和情感运用适当等方面考核。学生英语大作业成绩评定量表如下表。

3.教师评定

教师在期末检查英语课后大作业完成情况。检查时,先将各组成员编号,每组抽选一名成员代表小组汇报。首先,被抽选的同学代表小组用英语向老师和全体同学汇报英语课后大作业完成情况;接着,一边播放幻灯片或录像片,一边讲述所做的作业。教师根据学生英语课后大作业成绩评定量表,逐项打分;最后,教师给出小组成绩。

4.组内评定

组内评定是在小组内部进行。小组成员根据学生英语课后大作业评定量表对组内成员逐项打分(包括自己给自己打分)。将小组成员打出的分数相加,求其平均值便可以得到组内的评价分数。

5.组间评定

组间评定就是小组对本组外的各小组评分。小组代表汇报时,每个小组都要根据学生英语课后大作业评定量表逐项打分,最后给出小组的总分数。将各小组给出的分数相加,求其平均值作为组间评价成绩。

6.大作业总分

将教师给出的分数、小组自评给出的分数和组间评价给出的分数,分别乘以相应的权重系数,然后相加就可以得出大作业总分数。

7.组间评比

根据各组得分的多少进行排序,便可得出各组的名次。教师根据学生汇报、组间评比、组内评定等情况进行全面总结,表扬优秀小组和优秀个人。鼓励学生发扬成绩,指出存在的问题。

五、小结

笔者认为,以小组合作学习方式完成英语课后大作业有利于提高学生学习英语成绩,有利于全面考核学生的英语学习能力和应用能力,有利于培养学生的团队精神,有利于培养学生的情商。

参考文献:

[1]马文颖.建构主义教学理论及其在中国教育背景下的外语教学模式[J].长春大学学报,2006,(5):99.

[2]谢春林.大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究[J].武汉冶金管理干部学院学报,2009,(1):62.

9.中国大阅兵感想 篇九

丹凤县西街小学 四年级六班 曹璞

2015年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的日子，我早早的就在电视机前等候，心中按捺不住激动，巴望阅兵式快点到来。我从电视画面中，看到金秋九月的北京，秋高气爽，空中不时飘着一缕白云，柔和的阳光散满庄严的广场，天安门城楼沐浴在金黄的阳光中，显得十分雄伟，我被天安门广场上的壮观美景深深的吸引住了。

激动人心的时刻终于到了，上午10点，当主持人宣布庆祝仪式正式开始，镶嵌着国徽的礼炮齐放70响，排成70字形的20架飞机从检阅台的上空缓缓飞过，200名国旗护卫队员伴着雄壮的国歌声中，护卫着鲜艳的五星红旗冉冉升起，我的目光注视着五星红旗，随着大家也大声地唱着国歌。接着，习近平主席爷爷乘坐红旗检阅车驶出，经过金水桥，检阅44个地面方队，排列在长安街上的14个徒步方队、30个装备方队，威武庄严。看着阅兵式上的官兵们雄赳赳气昂昂、英姿飒爽的样子使人们倍感精神振奋、非常自豪，有这样的军队、有这样的官兵作为一名中国人我非常骄傲。我们希望通过举办纪念活动，唤起每一个善良的人对和平的向往和坚守，避免历史悲剧重演，我们坚信:正义必胜、和平必胜、人民必胜。

如今，中国繁荣昌盛，蒸蒸日上。作为中华民族子女的我们，更应该努力学习，把我们的祖国发扬光大。更应该为祖国作出一份力所能及的贡献。让我们在同一片蓝天下，共同奋斗吧，为我们的祖国有我们而骄傲！

国庆阅兵向世界展示的是我们国家的强大，军人的强悍，科技的先进，同时也表达了我们爱好和平的愿望。今天，我们是新世纪的少年，是未来的希望；明天，祖国将由我们建设，历史将由我们谱写!加油吧！时代的接力棒将由我们传递下去，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦！篇二：2015大阅兵观后感

（一）9月3日，举行抗战胜利纪念日首都阅兵，不为仇恨，只为铭记历史守望和平。这是对正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利的纪念;这是中国人民捍卫国家主权和领土完整，实现中华民族伟大复兴中国梦坚定意志的彰显;这是中国人民维护世界和平的坚强决心和不可动摇的原则立场的宣示!“牢记历史、珍爱和平、勿忘国耻、圆梦中华。”70年前那场决定世界前途命运的伟大胜利，永远铭记在所有爱好和平与正义的人民心中。举行抗战胜利纪念日首都阅兵，隆重纪念那场伟大胜利，就是要牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来，更好地推进全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光辉事业，更好地促进人类和平与发展的崇高事业。中国人民抗日战争的伟大胜利，是中华民族全体同胞团结奋斗的结果，也是中国人民同世界反法西斯同盟国人民并肩战斗的结果。中国人民为取得抗日战争的伟大胜利感到骄傲，也为同世界各国人民一道取得世界反法西斯战争的伟大胜利感到自豪。

70年后的今天，历史的警示仍在，日本右翼势力却屡次公然践踏国际秩序，企图为侵略历史翻案。从参拜靖国神社，到解禁集体防卫权;从抛出“侵略未定论”，到对有关慰安妇问题的“河野谈话”进行所谓背景调查;从渲染中国威胁，到妄图拿走我钓鱼岛„„

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。2014年12月13日，在首个南京大屠杀国家公祭日。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在仪式上发表重要讲话时强调，历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。

阅兵式纪念，是为了警告那些罔顾事实、篡改历史的人，中国早已不是过去积贫积弱之民族;是为了提醒我们的同胞，铭记先辈们的牺牲，铭记今天和平生活的来之不易;是为了讴歌无数先烈浴血奋战、穷其生命追求民族自强的精神。饱经沧桑、历经磨难的中华民族，更加热爱和平，更懂得珍惜和平。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。我们要凝聚中国力量，为了共同梦想努力奋斗。抗日战争的历史雄辩地证明，正是有了全体中国人民的心往一处想、劲往一处使，才汇集起夺取抗战胜利的磅礴力量。我们要在爱国主义的旗帜下团结一心，捍卫人类尊严和历史正义，维护国家主权和世界和平，我们就一定能够开创崭新的未来，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。

（二）2015年是中国抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年。70年前中国人民经过八年艰苦卓绝的抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。70年前，中华民族用热泪与热血的奔流，结束苦难而悲壮的历史;70年前，八年的抗战，中华民族用钢铁与烈火的交迸，铸就坚强不屈的脊梁，在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。

通过大阅兵，我们看到了中国的强大。庆典开始时，嘹亮的《义勇军进行曲》响彻了整个天安门广场，鲜艳的五星红旗像一束火焰在天幕上燃烧。习近平主席肃立在敞篷车的正中央驶过金水桥，向海陆空三军问好。“同志们好！同志们辛苦了！”习主席的问候如和煦春风，温暖军心。

（三）2015年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的日子，我早早的就在电视机前等候，心中按捺不住激动，巴望阅兵式快点到来。我从电视画面中，看到金秋九月的北京，秋高气爽，空中不时飘着一缕白云，柔和的阳光散满庄严的******广场，******城楼沐浴在金黄的阳光中，显得十分雄伟，之前，我刚刚从语文课中学过《******广场》这一课，对******广场已经有了初步的了解，当我看到电视中播放的场面，我还是被******广场上的美景深深的吸引。

激动人心的时刻终于到了，上午10点，当主持人宣布庆祝仪式正式开始，镶嵌着国徽的礼炮齐放70响，200名国旗护卫队员伴着雄壮的国歌声中，护卫着鲜艳的五星红旗冉冉升起，我的目光注视着五星红旗，随着大家也大声地唱着国歌。

接着，国家主席******乘坐红旗检阅车驶出******，经过金水桥，检阅44个地面方队，排列在长安街上的14个徒步方队、30个装备方队，威武庄严。

(四)今天，9月3日，是我们中华民族重大的节日，是抗战胜利70周年的纪念日。北京******广场，其乐融融，五十六个民族在音乐的伴随下，翩翩起舞，那鲜艳的各色服装把典礼打扮得绚丽多彩。六十声礼炮轰然响起，响彻大地。在斗志昂扬的《义勇军进行曲的》的伴随下，一支支受阅方队徐徐的映入大家的眼帘，他们的脸上显示出威武庄严的神情，一个个昂首挺胸，精神抖擞，迈着整齐一致的步伐走过主席台前。仔细观看，不禁为之赞叹不已：每一个士兵的体型基本一致，步伐划一，没有一个人打乱整体，犹如一人在行走。三千人的队伍啊!想要做到这么整齐，他们得在台下练习多长时间啊!我不禁肃然起敬。尤其是受阅飞机飞过******上空时，拉出那一条条彩色的烟雾道，犹如彩虹般五彩缤纷，令人惊叹。这是多么一条美丽的风景线啊!更令人惊奇的是那“空中加油”的壮观场面，前面一架大飞机，后面两架小飞机，呈三角状，大飞机两侧尾翼伸出两条加油管道指向小飞机，实现空中对接，从而实现空中加油。这是以前历次阅兵所没有的，是我国高科技的体现。目前在世界上还没有几个国家能够实现空中加油这项神奇的高科技呢!国庆阅兵向世界展示的是我们国家的强大，军人的强悍，科技的先进，同时也表达了我们爱好和平的愿望。回眸历史，翻开令我们骄傲的一页，古代多少英雄豪杰浴血奋战，那时的中国是强大的，外国人根本不敢侵略我国。但是到了近代，中华民族遭受了多少屈辱啊!八国联军火烧圆明园，九一八事变，日本的铁蹄践踏我们的大好河山„„中国成了待宰的羔羊，这些历史令我们愤恨不已。

1949年，伟大的毛泽东主席在******城楼庄严地宣告了中华人民共和国的成立。从那一刻起，中国人民站起来了!在毛泽东、邓小平等几代领导人的带领下，我们的祖国日益强大起来。今天，盛大的阅兵式不就是祖**亲六十年来繁荣昌盛的体现吗!今天，我们是新世纪的少年，是未来的希望;明天，祖国将由我们建设，历史将由我们谱写!开学第一课观后感

（一）今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，中央电视台大型公益节目《开学第一课》将以“英雄不朽”为主题，围绕“爱国”“勇敢”“团结”“自强”4个篇章，通过一个个英雄故事的真实讲述，让人们共同回顾历史。据悉，今年的《开学第一课》将于9月4日20点在中央电视台综合频道(cctv-1)首播。又到开学日，新的学年从开学第一课开始。时值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，教育部和中央电视台今年推出的《开学第一课》，以“英雄不朽”为主题，将通过讲述一个个真实英雄的故事，让孩子们共同回顾历史。近年来，全社会越来越重视开学教育，许多学校都安排了形式新颖、生动有趣的第一课。今年的开学第一课，强调不忘历史，从青少年的独特视角出发，在讲述与抗战时期少年儿童有关的故事中，激发学生的爱国情怀和自强精神。这样的开学第一课，具有极强的教育价值和时代意义。

历史是最生动的教科书。人们汲取精神营养，获得爱国情感，很多都是从历史中学习而来。章太炎说，“不能读史则不知前人创业之艰难，后人守成之不易，爱国之心，何由而起。”70年前取得的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利，来之不易，永载史册，但很多学生对这段历史并不十分了解。

从某种意义上说，“英雄不朽”这堂历史课，对强化学生历史知识，深化现实主义情怀，都很有必要。这不仅是一次生动的爱国主义教育，更是一场民族精神的大洗礼，同时也是对学生世界观、人生观、价值观的一次培育与提升。

特别是在当前教育模式下，社会往往更注重学生的成绩，德育教育要么千篇一律，流于形式，要么可有可无，成为“副课”。尤其是学生对课本以外的东西，比如历史，知之甚少。再加上一些“神剧”篡改历史、扭曲历史，导致学生们对历史本来的面目模棱两可，对身边的历史遗迹等也变得视而不见。

“开学第一课”试图通过真实的英雄故事教育人、感染人，出发点非常好，但课后怎么做，也是一个值得重视的课题。单就湖北范围来说，那些目前尚健在的抗战老兵，以及那些保存下来的抗战遗址，都是值得大家学习、敬仰的“活历史”。从另一层面来说，“开学第一课”不光是学生们的事，我们每一个人都应该主动上好这一课，追忆这段历史，走近英雄人物，聆听英雄故事，去感知这些民族脊梁的挺拔，去感受先烈志士的伟大，从而激励我们传承宝贵的民族精神，以实际行动珍惜今天来之不易的幸福生活。

（二）2015年正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年，中央电视台大型公益节目《开学第一课》节目主题为“英雄不朽”，将分为“爱国”、“勇敢”、“团结”和“自强”四个篇章，汇集了各个年龄段的嘉宾，上至九十多岁的抗战老兵和老艺术家，下至十几岁的少年儿童，通过一个个英雄故事，共同来缅怀这段历史。

“王二小”是家喻户晓的少年英雄形象，人们通过歌曲和故事传颂着他的英勇事迹。《开学第一课》寻访并邀请到“王二小”的小伙伴史林山老人，在现场为大家还原这个英雄少年的真实面貌，更细致入微地重现“王二小”选择英勇牺牲背后的情感脉络。史林山在现场声情并茂，几度落泪。

《开学第一课》将在晚会的第一篇章重点呈现国歌的故事，邀请93岁的老艺术家秦怡老师登台讲述。秦怡老师不仅会用语言重现国歌中描写的真实战斗，还将透露自己与国歌之间的“特殊缘分”。晚会现场共邀请了三十五位亲身经历了抗日战争的老人作为贵宾出席。他们当年以士兵、艺术家、儿童团员等各种身份走过那段岁月，而今最年轻的85岁，最年长的已有98岁。

《开学第一课》通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀和自强精神。作为这一年龄段的组合tfboys，将在现场带领同学们共同朗诵“少年自强宣言”。作为领诵者，他们将带领现场的青少年共同发出号召，明确新一代年轻人的责任，共同传承抗战的精神财富。

《开学第一课》将作为今年群众性主题教育的重要组成部分，以配合纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年的宣传工作。中宣部将联动组织各类丰富多彩的活动，包括寻访抗战老兵，开展抗战故事汇，举办专题展览和群众性文艺演出，参观走访和缅怀先烈等。而其中还特别强调收看大型公益电视节目《开学第一课》，开展专题班队会活动。篇三：大阅兵观后感

大阅兵观后感

中华人民共和国成立时，根据全国政协决定，把阅兵列为国庆大典的一项重要内容。一九四九年至一九五九年建国十周年，共举行了十一次国庆阅兵。此后，连续二十四年没有举行国庆阅兵。直到一九八四年，根据邓小平的提议，中央决定恢复阅兵，并于一九八四年国庆三十五周年时举行大型的国庆阅兵式。一九九九年，党中央决定在天安门广场举行盛大的世纪阅兵式,庆祝祖国五十年华诞。

阅兵是展现武装力量建设成就，树立民族自信心和自豪感的重要形式。早在公元前，古埃及、波斯和罗马等国就有阅兵的记载。１８世纪的西欧一些国家，阅兵式盛行于军队。第二次世界大战时，莫斯科红场阅兵震动了全世界。阅兵在中国源远流长。相传４０００多年前，中国北方的华夏部落首领夏禹，曾在现今河南嵩县境内的涂山，与南方各部落首领会盟。会上，众多士兵手持各种用羽毛装饰的兵器，和着乐曲边歌边舞，以示对南方部落首领的隆重欢迎。在中国春秋时期，也有“观兵以威诸侯”的记载。

一般来说，阅兵包括两部分，一是阅兵式，即阅兵者从受阅部队队列前通过，进行检阅；二是分列式，即受阅部队列队从检阅台前通过，接受阅兵者的检阅。中国历来都重视阅兵，中国也是世界上最早有阅兵活动的国家之一。据《通典》记载：尧舜之时，五礼咸备。这说明仪仗礼仪早已见雏形。向前，向前，向前„„这是中国人民解放军军歌开篇的第一句，唱得高亢、壮阔、恢宏，犹如永不停息的进军号角，展现着人民解放军无往不胜的豪迈，激发着人民解放军勇往直前的气魄。

新中国成立之后，根据中国人民政治协商会议的决定，把阅兵列为国庆大典的一项重要内容。从１９４９年开国大典至１９５９年建国１０周年，新中国每年在天安门广场举行一次大规模的国庆阅兵，前后共举行了１１次。1949年开国大典阅兵，受阅部队以海军两大排为前导；接着是步兵师、炮兵师、战车师、骑兵师，共一万六千四百人，由东向西行进。空军十七架飞机从天安门上空飞行受阅，其中有四架是携弹飞行。１９４９年１０月１日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了。”并亲自升起第一面五星红旗。阅兵司令员朱德总司令在阅兵总指挥聂荣臻陪同下，检阅了受阅部队，并发布了《中国人民解放军总部命令》；１９５４年１０月１日上午１０时，北京天安门广场。中华人民共和国国防部部长彭德怀在阅兵总指挥杨成武陪同下检阅各部队。随后举行了分列式检阅，受阅部队由东向西通过天安门广场。受阅各方队包括军事院校、公安部队、水兵、步兵、骑兵、摩托步兵、伞兵、炮兵、坦克、空军部队等３８个方队和４个飞行梯队，受阅部队共１０３８４人。整个阅兵历时６３分钟；建国１０周年庆典阅兵１９５９年１０月１日上午１０时，北京天安门广场。受阅部队由１５个徒步方队、１４个车辆方队和６个空中梯队组成，共１１０１８人；??１９９９年１０月１日上午１０时，北京天安门广场。这是共和国本世纪最后一次国庆盛大阅兵?? 时代在不断发展，共和国在蒸蒸日上。因小庆大庆不同，阅兵规模也不同，其中开国大典、建国五周年、十周年、三十五周年和五十周年等5次国庆阅兵，反映了国防和军队建设里程碑式的成果，对国防建设和军队发展水平的展现最具代表意义，得到了人民群众的交口称颂，赢得了国际友人的广泛赞誉，把人民军队的光荣与梦想谱写在那雄伟宽阔的天安门广场。那如雷霆滚滚的足音，那如彩虹华美的气势，那如排浪滔天的阵容„„强大的人民军队既是在向祖国汇报，向人民展现威武之师、文明之师、胜利之师的风貌，也是在向世界展示

维护祖国安全统一、促进世界和平发展的决心和力量。

10.浅谈大数据感想 篇十

一、不是随机样本，而是全体数据；

二、不是精确性，而是混杂性；

三、不是因果关系，而是相关关系。

对于第一点，作者是认为小数据通过抽样能够获得更多信息，但随着各种类型数据的不断增多，海量的数据通过抽样去获取信息就没有意义了。我觉得作者不能太过度强调全面数据，因为它毕竟有很多的条件限制，比如是否有能达到的技术支持，是否经济，是否合理，所以并不能一味地追求全面数据所带来的完整信息，至少我认为就现在大部分的数据调查来看，有的时候还是合适才是最好的。还有一点就是我们在收集、分析全面数据的时候也在不断产生新的数据，怎么证明这些新数据不是我们需要的全面数据中的一部分呢。

对于第二点，作者说允许不精确的出现成为了一个亮点，说得来就跟以前我们收集分析都非常精确一样，其实在统计中提到的置信区间、显著性水平这些限制就是一种容错率的概念，也就是说我们一直都是允许不精确的。

第三点其实在讲大数据带来的一个巨大的颠覆在于，人们可以利用数据的相关性直接做出决策而不用拘泥于背后的原因。例如沃尔玛通过调查知道“飓风的时候草莓味蛋挞卖得好”，但是我们根本不知道原因到底是为什么，其实我们也不需要知道，沃尔玛要做的仅仅是在飓风的时候增加草莓蛋挞的库存并且把它摆到显眼的位置就可以了。所以利用大数据我们可以做出很多这样的精明决策，但是数据也逐渐在代替了人做决策，我觉得人类的思想被彻底挑战了。我认为机器对于数据的分析体现相关关系，而因果关系则大部分来自于人为的想法，作者在书中前面部分说到“真正的革命并不在于分析数据的机器，而在于数据本身和我们如何运用数据”，所以重点是人类的思想和人类的运用。我觉得这一点上作者讲得有点前后矛盾。这么多年来，人类一直都在靠因果关系来理解和审视世界，而且事实也证明这没错，其实一旦有人的思维在就是不可能避免因果关系的出现，我觉得如果太强调相关关系就少了点人文情怀了。

11.大作业感想 篇十一

而这样奇葩的事情竟然就发生在爱康科技（002610）上。爱康科技日前发布的一则关于公司非公开发行股票获得证监会核准批文的公告中，在第二页公告完成，并属名“江苏爱康科技股份有限公司董事会”后，第三页竟然又出现了“崇义章源钨业股份有限公司董事会 2014年8月12日”等字样。

爱康科技闹出的这个乌龙让投资者浮想联翩，两家公司并不在同一个地区，上市时间亦有早有晚，有投资者笑言：“爱康科技这次糗大了，抄作业连名字一起抄了。”有业内人士则对记者指出，“爱康科技的这则公告只有短短两页，理应说出错的概率是很小，在这种情况下犯错，只能说明工作人员太不负责任！”

8月14日，爱康科技发布公司非公开发行股票获证监会核准批文的公告。公告称，证监会核准公司非公开发行不超过12500万股新股；批复自核准发行之日起6个月内有效。

安康科技根据惯例，在公告正文结束后，留下了“江苏爱康科技股份限公司董事会 2014年7月14日”的属名。

而问题恰恰就出在最后一页，本应该就此结束的公告，却又多了一页，而且在该页的定格出现“传真：0797-3813839 特此公告。崇义章源钨业股份有限公司董事会 2014年8月12日”等字样。

明眼人能看得出，这显然是爱康科技出了错，将崇义章源钨业的公告拿来复制进行修改，而最后没有删干净。而记者也在章源钨业7月10日的公告中找到了该公司发布的非公开发行股票获得审核通过的公告。

爱康科技此举被投资者广泛议论。某知名财经论坛里有网友笑侃称：“没注意，还以为两家公司重组了呢！”、“这是一家奇葩的公司！连这个都山寨？”。指责的网友占大多数，有网友指出：“拿着那么高的工资，就做出这样的东西，无论如何都说过不去吧”；还有网友表示，“这都搞错了，那复杂点的财务数据，还有人信吗？”、“公告出现章源钨业的字样，往小了说是发稿人责任心不强，往大了说就是管理不行。这份公告加上出错的一页才三页，根本不能以一时疏忽作为借口的。”有网友也认为，“公司做事太糙，直接影响公司形象。”

爱康科技为何会拿章源钨业的公告当作模板来做改动呢？有网友更是发挥了福尔摩斯精神，在排除了两家公司所在地不同、上市时间亦不同等多种情况后，找到其共同点——IPO时保荐机构都是平安证券。

12.大作业感想 篇十二

1 工程概况

北翼-640 m轨道暗斜井位于陈四楼煤矿北六采区, 巷道全长787.6 m。按143°方位、18°下山, 巷道净断面规格为4 400 mm×3 700 mm。永久支护形式采用锚网喷, 锚杆间排距均为800 mm, 全断面布置8根Ø20 mm×2 200 mm高强锚杆 (顶锚) , 6根Ø18 mm×2 200 mm高强锚杆 (帮锚) 。

2 主要设备参数

(1) CMJ2-17煤矿用液压掘进钻车。该钻车的特点是结构紧凑、外形尺寸小、节约能源、噪音低、功能多、效率高。它与装载机配套使用, 实现岩巷掘进机械化作业系统, 可大大提高掘进速度。该钻车适用于煤矿井下巷道掘进工程, 总功率55 k W, 总质量8.8 t, 凿孔直径28~43 mm, 钻孔深度2 100~3 000mm, 钻孔速度4 m/min, 适应断面2.0 m×2.0 m~5.5 m×4.2 m, 摆角为内45°、外45°, 俯仰正180°、反180°。爬坡能力约14°。

(2) ZWY-150/55L防爆型履带式挖掘装载机。该机为电机传动履带行走方式, 机身长8.6 m, 宽2.3 m (工作长度) 。该机安全性能好, 插入力大, 机动性优良, 全断面作业。整机质量14 300 kg, 主电机功率55 k W, 爬坡能力≤32°, 装载能力150 m3/h。具有过负荷能力强、工作可靠、结构简单和维修简便等特点, 更适合在恶劣的矿井工况条件下作业。

3 岩巷作业线特性分析

3.1 钻孔时间缩短

使用凿岩钻车和普通凿岩机相比, 凿岩机打1个2 m眼需要5 min, 因为打眼质量差, 不能保证炮眼平直, 掘进断面设计88个眼、平均打眼时间需要4 h左右, 作业人员6名。而液压钻车打一个炮眼不到2 min, 全部炮眼只需2 h, 作业人员减少到3人, 既能保证炮眼的平直, 又能提高光面爆破的效率, 减少巷道的超挖量。

3.2 爆破的效率提高

采用中深孔爆破技术进行爆破, 中深孔爆破炮眼利用率达到了96%, 远远超过了浅孔爆破的炮眼利用率, 提高了掘进过程中材料、劳动力及时间的利用率, 降低了爆破成本[1]。中深孔爆破技术循环进尺为2.4 m, 而浅孔爆破循环进尺为1.6 m, 增加了循环进尺, 提高了月累计进尺量, 实现了岩巷炮掘快速、高效。中深孔爆破减少了放炮的次数, 大大降低了爆破岩石的危险系数, 也减少了单位进尺掘进的工具、材料等消耗量和雷管的使用量。

3.3 装岩效率提高

采用挖掘装载机出渣与耙装机出渣的方式相比, 挖掘装载机出渣效率更快, 传统的P-90B耙装机出渣, 清除工作面的渣需要6 h, 而运用了挖掘装载机大大提高了出渣效率, 一次性耙矸到底板只需要2 h, 大大缩短了出矸时间。同时耙装机工作方式比较落后, 不能装运工作面最前端的矸石, 且需频繁移动固定尾轮, 使用费时费力, 其使用的钢丝绳存在很大的安全隐患。装载机动灵活, 可实现一机多用, 与胶带机配合, 装运效率高。耙装机操作简单、装载速度快, 在其后部运输系统能够连续运转的情况下, 可以实现连续装运[2]。

3.4 矸石转运时间缩短

使用岩巷作业线之前, 使用绞车进行斜巷提升, 存在销子闭锁、矿车掉道、钢丝绳断丝断股、坡挡设施失效等一系列不安全因素, 对安全生产构成威胁。使用岩巷作业线后, 运输方式改为胶带运输, 减少了斜巷运输次数 (爆破班基本不使用斜巷提升) , 降低了斜巷运输的危险系数, 提高了安全性, 降低了隐患率, 利于安全生产的顺利进行。挖掘装载机牵引可伸缩式二运胶带, 行动比较自由, 能将工作面的两帮矸石出净, 尤其是下部。采用装载机+胶带二运+胶带运输+矸石仓+矿车的运输模式, 保证了耙装机出渣的持续性, 矸石经过矸石仓可以随时放矸, 既方便又不耽误工作面生产。

4 施工工艺

4.1 正规循环作业

正规施工循环是接班钻车来进行全断面打眼, 打眼后钻车后退到安全距离, 对钻车及耙装机进行放炮防护。放炮作业:扫眼、装药放炮、炮后通风、“敲帮问顶”、找规格, 扒装矸 (先扒出工作面作业平台) , 临时支护、初喷, 拱部挂网、打锚杆和锚索, 扒装矸 (扒净掘进面全部矸石) , 进行下一个循环[3]。

4.2 矸石装载和运输系统

施工中使用ZWY-150/55L型挖掘装载机出矸。ZWY-150/55L型挖掘装载机机身设有照明装置, 并安装有语音报警装置。挖掘装载机距离工作面最大距离为20 m, 爆破时回撤至挖斗距离工作面不小于10 m处, 同时使用不小于20 mm厚松木板配合旧胶带进行包裹保护。

每次爆破后, 使用ZWY-150/55L型挖掘装载机耙矸经过运输槽内的刮板输送机把掘进面矸石运到桥式胶带输送机上, 然后运到后巷的DSJ100/63/2×160胶带输送机上, 再由DSJ100/63/2×160胶带输送机将矸石运至北翼-640 m胶带暗斜井回风道内的溜矸槽中, 最后进入北翼-640 m上部矸石仓。北翼-640 m上部矸石仓内的矸石通过溜矸嘴溜至北翼-640 m上部装矸硐室内的1.5 t矿车中, 然后使用电机车将渣车拉出。

5 下山安全技术措施

5.1 掘进面积水的处理

巷道水的来源主要有顶底板淋水和设备洒水降尘等, 下山巷道掘进面地势低洼, 针对积水采取逐级排水的方法, 掘进面稳定铺设一台BQG-150/0.2气动隔膜泵, 在工作面胶带机尾处设立一个长2.0 m、宽1.0 m、高1.5 m的临时水仓, 通过BQG-450/0.2气动隔膜泵将水排到上平台大巷水沟中。随着巷道下山掘进, 隔膜泵的扬程无法满足排水需求时, 必须在巷道中部设立临时水仓, 采用多级排水的方法将积水排到上平台大巷水沟中。在下山巷道中, 每隔一定距离 (25 m) 开掘一条横水沟, 拦截上部平巷渗水和煤岩涌水。工作面的所有排水设备必须实行一用一备, 确保设备的正常运转。

5.2 设备防滑措施

下山施工坡度较大, 钻车和装载机都很容易打滑, 对掘进面施工人员的安全造成威胁, 容易损坏设备。针对这一问题, 采用18.9 mm的钢丝绳一端系在设备的后部一端系在固定胶带机尾打设的地锚上。退钻车和耙装机往往会因为底板泥浆打滑, 打滑时可以采取垫道木或者大渣块增大摩擦力, 这样可以有效解决设备的防滑问题。

5.3 配电设备平台

液压钻车和装载机均采用电驱动行走马达, 为了方便检修和闭锁必须将馈电开关设立在距离作业面不远处, 同时运用岩巷作业线掘进作业快速施工, 随着巷道进尺的增多, 机电设备的前移也越加频繁。利用在胶带机尾后增设一个机电设备平台, 馈电开关和延伸电缆可以放在平台上, 平台固定在机尾上每次随着拉机尾而前移, 这样既方便又可靠。

6 使用现状和效果

使用新工艺后: (1) 每施工10 m就前移一次机尾, 而且前移机尾、延胶带只需1个小班, 同时不用停炮; (2) 前移机尾靠挖掘装载机自身前移力, 占用人力资源少; (3) 减少了前移耙装机环节 (包括拆装卡道器、打注防跑地锚、安装防护栏等) ; (4) 挖掘装载机不需要打注地锚进行固定, 每次节约2根地锚, 每月节约8根。

使用新工艺后, 不需要打注锚杆固定滑子、不需要打地锚固定挖掘装载机, 帮锚杆在挖掘装载机全部打注完毕, 右帮在挖掘装载机之前一次成巷, 提前了成巷时间, 保证了工程质量。使用新工艺后, 每班只需1名胶带司机、1名信号工, 节省了人力, 把节省的人力资源转移到其他环节中去, 从而优化了生产环节, 提高了生产效率, 同时降低了工人的劳动强度, 提高了劳动效率。利用挖掘装载机自带的铲板, 将底板推得很平整, 不需要人工在后巷清理。

7 结语

使用该岩巷作业线以来, 巷道的成型质量、锚杆质量及进尺都明显高于原作业方式。在同等条件下掘进, 普通作业方式月进尺在60~70 m, 使用岩巷作业线以来, 月进尺均在90~120 m, 而且工程质量得到大幅度提升。钻眼速度快, 比传统的凿岩机具平均可节约2 h, 生产效率大幅度提高。钻眼平直、速度稳定, 眼孔质量较高, 保证了光爆效果, 巷道维护容易。

摘要：随着煤矿巷道掘进施工的机械化程度不断提高, 岩巷掘进作业线得到了广泛的应用, 大大提高了掘进速度, 加快了现代化矿井的建设。岩巷掘进作业线在水平巷道中使用广泛而且施工技术成熟, 而在大坡度斜巷使用掘进施工技术不成熟、施工速度慢、施工风险程度高。结合现场实际, 总结了岩巷作业线在大坡度下山巷道的快速施工技术和安全措施, 是对岩巷作业线下山掘进施工应用的一次有益的探索。

关键词：岩巷作业线,安全措施,大坡度下山,快速施工

参考文献

[1]丁德才.中深孔与空气柱爆破技术在岩巷炮掘中的应用[J].中州煤炭, 2014 (3) :10-13.

[2]朱占虎.大断面岩巷钻车作业线快速掘进施工技术[J].煤炭科学技术, 2007 (9) :40-43.