大班美术班计划（精选17篇）
1.大班美术班计划 篇一
大班美术教学计划
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。为提高大班幼儿的美术兴趣，让幼儿大胆去画，大胆构思，特制定出大班美术兴趣班工作计划。
一、分析大班幼儿的年龄特点：
5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，最突出的是儿童自我意识的发展。幼儿的自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，规则意识也逐步形成，爱学、好问，有极强的求知欲望。对于绘画活动幼儿对自己的绘画作品也有了很高的要求，由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们喜欢生动地运用之前学习到得所有绘画方法，表现自己喜欢的事物，从而满足自己的想象和刨造欲望。
二、教学目标：
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美得情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造了。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。
三、教学实施要点：
在绘画教学活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等，用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
四、教学内容：
1、利用油画棒、水粉等多种绘画工具和材料，较自由地运用丰富的色
彩和线条、构思、组织方式表现生活中观察到的物体形象或想象的故事情节，能画出它们的基本形状和主要特征，并能表达出自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
2、学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现
画面的深浅、冷暖关系。
3、用点、线、三角形、花朵等基本的纹样装饰在生活中感受到的物体，并能合理安排画面，主体突出，能够注意到均衡与对称的关系。
五、教学效果：
大班幼儿各方面的绘画能力得到了提高。也初步掌握了一些绘画技能（如线条画、油画棒韵色画、创意画、写生等），能大胆作画，画面丰富。让幼儿大胆作画，达到《幼儿园规程》中所提到的：“激励幼儿初步的感受美和表现美得情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，更好实施新纲要。
邓 玥
2010年3月6日
2.大班美术班计划 篇二
西班牙超现实主义画家米罗的画作, 洋溢着自由天真的气息, 表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确具体的形, 颜色也非常简单。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合, 从这个角度来说, 米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。
活动目标
1. 发现米罗作品中点、线、 色块等基本元素的特点, 初步感知米罗作品的风格。
2.乐意大胆想象、表达对作品的感受, 体验欣赏名画带来的愉悦。
3.尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品, 体验想象、创作带来的快乐与成就感。
活动准备
经验准备:幼儿有过欣赏美术大师作品的经验, 能大胆表达对作品的感受。
物质准备:米罗画像及米罗作品PPT, 米罗作品中的抽象色块人手一块, 幼儿合作作画的大画纸四张, 展板四块, 彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。
活动过程
1.“送礼物”导入活动, 引发初步的想象。
导入语:丁老师给你们带来了一件特别的礼物, 猜猜看会是什么。
(1) 自由结伴猜想。提导语:你的小精灵像什么?跟好朋友说说, 也让好朋友猜猜。
(2) 集中交流分享。提问:谁来告诉大家你的小精灵像什么?
(3) 将小精灵送到画纸上, 幼儿分成四人一组。
指导语:这些小精灵很有趣哦, 现在请你们把小精灵送到这几张画纸上, 每张纸上4个小精灵。
2.借助PPT介绍画家米罗。
点击PPT, 出现米罗画像。提问:有人认识他吗?
小结:他叫米罗, 是西班牙著名的画家。他一生画了许多画, 他的画很特别, 很有趣, 能带给我们丰富的想象, 全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。
3.欣赏米罗作品, 了解表现特点。
(1) 引导幼儿观察想象画面内容, 初步感知夸张变形的表现风格。
指导语:米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看, 和真的人一样吗?哪儿不一样? 哦, 他把人的头画得比身体还大, 他用的是夸张、变形的画法。再找找, 还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么? 指给大家看看。和真的动物一样吗? 他用的是夸张变形的手法, 这些夸张变形的人和动物给你什么感觉?
(2) 引导幼儿观察发现米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。
指导语: 画中除了有可爱的小精灵色块, 还有什么? (若幼儿发现不了, 可点击超链接“点子图”) 这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了许多大大小小的黑色点子, 还有什么? (可点击超链接“线条图”) 你看到了什么样的线条?这根弯弯曲曲的线条画出了什么?有不同的看法吗? 和真的一样吗?是用的什么方法? 再看看, 还有什么特别的? (指着“米”字) 这个图形像我们中国的一个汉字, 谁认识? 画中用了哪些好看的颜色? 你喜欢吗? 为什么?
小结:米罗爷爷的画真是特别, 有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物, 有许多大大小小的点子, 还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。
(3) 欣赏多幅画作, 再次感受米罗画的风格特点。
提问:这些画上又有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方? 你最喜欢哪一幅? 为什么? 这些画有什么一样的地方?
4.合作创作, 教师适时鼓励和引导。
(1) 提出创作要求。指导语:待会儿, 四个人一组合作, 可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上, 也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。
(2) 幼儿分组合作剪贴、添画。
(3) 尝试喷画, 进一步体验创作的快乐。指导语:丁老师这儿还有一样神奇的用具, 它会让我们的画变得更漂亮哦。喷嘴对着画纸摁一摁, 哇, 许多隐隐约约的彩色雾团, 像梦幻世界。你们来试试吧。
5.欣赏作品, 体验创作的快乐。
提问:你们的画有什么特别的地方? 你最喜欢哪幅画? 为什么?
活动延伸
3.大班美术欣赏活动:对比 篇三
1.欣赏美术作品，感受对比所产生的效果，大胆讲述自己对作品的感受。
2.尝试用粘贴的方法大胆表现自己对“对比”的理解。
3.感受创作对比画面的快乐，萌发创新意识，发展幼儿的审美能力。
活动准备
物质准备：
色卡纸人手一张、各色各样的蜡光纸、碟机、动画制作、剪刀、固体胶人手一份。
知识经验的准备：
1.教师：了解对比有关知识，熟悉名画，并了解相关知识。
2.幼儿：在平时的欣赏及作画过程中，已了解了冷暖对比。
艺术环境准备：
教室活动区开辟一块美术欣赏区域，长廊内墙上粘贴名画供孩子欣赏。
活动过程
一、欣赏对比
1.欣赏动画制作“大苹果和小虫”、感知大小对比，请幼儿讨论：大苹果和小虫在一起给你们什么感觉。
2.欣赏“水果”感知色彩对比，并变换底色突出色彩，提问：冷暖对比给你们什么样的感觉?动画中哪种颜色属于冷暖对比?
3.欣赏“月夜”感知形状对比，幼儿观察画面讨论：这幅画什么最突出?请大家为作品起名字。
二、找对比
1.欣赏名画。
幼儿观察画面的表现形式。讨论：在这幅画中你看到了什么?这幅画和我们平时看到的画有什么不同?
2.分析作品中对比的使用方法，幼儿在画面中找一找画中运用了哪些对比方法?欣赏了画家的画，你有什么想法，你想怎样表达?
3.欣赏完画面后，你还想了解什么?
三、表现对比
表现方法：幼儿直接选择形状粘贴、剪纸粘贴、撕纸粘贴、绘画等，鼓励幼儿按自己的想法大胆进行创作，不怕失败，引导幼儿先构思再操作。
四、介绍对比
幼儿介绍自己作品中的内容与对比方法的使用。
4.大班上美术教学计划 篇四
一、班况分析：
本班幼儿共28人，其中男生13人，女生15人，26名幼儿是从原来的中班升入本班，有2名是转学过来的。都是及龄儿童，新的一个学期款款地走来，为了更好地完成新学期的教学任务，使工作更有成效，根据本班实际，现将本学期的美术教学计划制定如下：
二、教学目标：
1、幼儿能够主动的积极的参加各种美术活动，乐意与同伴一起创作。
2、能运用线条、形状、色彩、构图进行创造性的表现，培养对色彩的敏感。
3、会用各种材料，工具和技法来参与环境布置，制作玩具，工艺装饰品以及进行塑造活动，能大胆表现出自己独特的思想。
4、能进行审美想象，想象角度多样，内容丰富，并尝试用各种形式表现对美的感受。
三、教学措施：
1、收集各种优秀的绘画、工艺品、建筑图片等美术作品。提供给幼儿欣赏，扩宽他们的视野，提高审美能力。
2、创设手工区，发挥区角活动的有效性，让幼儿在自由活动时间也可以轻松的进行自主的艺术活动。
3、鼓励幼儿参与设计和布置教室环境及活动区，巧妙的运用幼儿的作品来进行装饰，发挥幼儿在环境中的主体地位。
4、丰富手工活动的内容，加强剪纸、染纸、手工制作等活动的组织。
5、制定切实可行的特色教学计划，有效的开展特色手工活动。
5.幼儿园大班美术教学计划 篇五
概要：
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
一、教学名称：美术《线条想象画》
二、教学目的：
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
三、教学重难点：
重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
四、教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动 线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束
1.老师自评
2.幼儿自评
3.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
评析：
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
6.幼儿园大班美术兴趣班阶段计划 篇六
1、学习用半圆、三角形、圆形等组合画出太阳的基本形象。
2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
活动准备：
1.范图、油画棒、勾线笔、图画纸。
活动过程：
一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出活动主题。
--小朋友看图上画的是什么呢？（太阳姐姐）
--太阳姐姐高兴吗？你是怎么知道的呢？
二、教师讲解示范画法：
教师重点示范画出太阳姐姐的基本特征。
三、幼儿绘画，教师巡回指导。
教师指导能力弱的幼儿画出太阳姐姐的基本形象。
四．请一两个能力强的幼儿来说一说你画的是在干什么。
五、评价作品：
-请小朋友互相说一说自己的画。
7.大班美术班计划 篇七
关键词：信息技术,幼儿美术活动,创新意识
现代教育信息技术已走进幼儿教育这块新天地,得到幼儿的热烈欢迎和喜爱。在幼儿园大班美术教学活动中运用多媒体课件能欣赏到更多更美的物象,为幼儿审美素质、创新能力的提高提供可靠的物质基础。美术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在美术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现,教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,激发幼儿的创新意识。
《纲要》在艺术领域方面要求引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验;引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣;在强调幼儿教育儿童化、整体化的同时,敏锐地抓住艺术最根本的特点即美与独创,提出“感受与创造并重”的艺术教育观。信息技术通过声音、文字、图形、图像立体的表现方法有效地发展幼儿想象力、创造力、审美力。大班幼儿生活经验的积累已经足以支持他们在美术活动过程中进行创新活动,此时激发他们的创新意识,使他们的思维得到锻炼,可有效间接影响他们良好学习品质的形成。
如何运用信息技术在幼儿美术活动中激发幼儿的创新意识呢?
一、运用多媒体课件激发创新意识
1.激发兴趣的情境活动引发创新。为了让幼儿对美术活动充满兴趣,教师改变以往美术活动中进行示范画后幼儿模仿的教学模式,以新颖化、游戏化、情境化多媒体课件进行教学。如:幼儿美术绘画活动《奇特的房子》,通过富有童趣的PPT课件“涂涂找家”作为导入,从涂涂找家的情境中,幼儿通过观看直观、形象的PPT课件进行思考、想象。根据故事特点,结合他们已有的经验,创新作品《奇特的房子》在他们的纸上一跃而出,以这样的教学活动激发幼儿的绘画兴趣、创新意识,真正做到用情境激趣、在激趣中创新。
2.激发兴趣的主动创设引发创新。教师利用大班幼儿自我意识的特点,在活动过程中渴望得到重视与表现,制作多媒体课件,激发幼儿主动创设引发创新。如:幼儿美术创意活动《堆雪人》,老师收集冬天老师和幼儿、家长和幼儿在户外一起堆雪人的照片,做成课件,这样不仅吸引了幼儿的注意,产生了在创意美术活动中主动创设的兴趣。教师抓住幼儿近期的兴趣所在,使他们的想象有物可依,这样的创新过程同时让幼儿的思维能力得到新的锻炼。
二、运用多媒体进行操作、实践,培养幼儿创新能力
实践是创新的基础和源泉,只有在实践活动中才能为幼儿提供观察探索各种事物的机会。操作、实践活动是激发幼儿的创新意识,发展学生的创新思维,培养学生的创新能力的有效途径。如:《图形变变变》的教学,按照传统的教学设计,每个幼儿至少要准备大小不一样的圆形、方形、三角形纸片各三张,通过排列组合将这些纸片构成几个不同的图形,然后绘制出来。这种方法的缺点是:由于学具的限制,只能获得一些常见的图形;绘制难度大,幼儿会因为过程复杂完成效果不好。运用信息技术整合的教学设计却能解决上述弱点。方法:在word中插入自选图形“圆形、方形、三角形”,并设置成“无填充颜色”,再通过“复制”、“粘贴”获得数个基本图形,然后随意移动这些基本图形,把他们组成新的图形,幼儿可在电脑或白板上反复尝试,直到满意为止。最后把构成的图形组合在一起,复制到图画软件中,填上自己喜欢的颜色。这样的活动让幼儿的创造思维得到了充分的体现,创新能力得到了发展。
三、运用多媒体进行作品评价鼓励创新
幼儿自信心的由来是建立在评价上的,他人的评价、自己对自己的评价都能增强幼儿的自信心。在美术活动中将幼儿的绘画作品运用投影仪进行展示评价,在评价过程中教师应当注意对幼儿创新的过程、创新的态度、创新的热情评价等。如:美术绘画活动《热气球》,晶晶把一个穿着五颜六色的热气球涂好后,她又在热气球下方添画上许多吸尘器,这是她的创新过程。教师运用投影仪将她的作品展示出来,并对她创新过程进行评价。幼儿的创新能力得到鼓励、自信心得到增强。
四、运用多媒体课件丰富幼儿感知,积累创新的素材
教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者,更多组织幼儿观察周围的人和物,让幼儿认知自然界的一草一木,欣赏不同类型的图画。在制作多媒体过程中,教师要有目标意识,始终思考“儿童在活动中要获得什么”、“我应该如何设计制作来促成幼儿的发展和目标的达成”,并以这两条线索设计活动,写明“让幼儿做什么,怎么做,达到什么目的”或“教师做什么,达到什么目的”。如:大班美术活动“桃树下的小白兔”,活动过程为:欣赏春天的图片,让幼儿感受春天及桃花盛开的美景;播放视频完整欣赏故事,引导幼儿初步感知故事的主要内容;结合PPT进行分段讲述,引导幼儿理解故事内容;鼓励幼儿积极参与讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”,发展幼儿的想象力,迁移到绘画活动中,再激发幼儿用绘画的形式表现出来。
8.大班美术活动：纸箱创意造 篇八
纸箱是我们生活中常见的物品，对于大人来说是废弃的垃圾，可对于幼儿园的孩子来说，却是他们的“心肝宝贝”。每个家庭都有大大小小不同的纸箱，我们与孩子一起把各种废旧纸箱搬进教室，任由孩子摆弄：开火车、做开心屋、跳板、搭城堡……现在，我们又指导孩子开展纸箱创意绘画活动。原是大人眼中的“垃圾”，现在却成为孩子们感兴趣的绘画材料，让孩子们先是在上面涂上银灰色的丙烯颜料作底色，然后再用红色和黑色颜料分别进行创意装饰。通过老师的引导，一幅幅富有想象的作品呈现在纸箱上，最后再将纸箱进行创意造型。银灰色的底，红色和黑色的点缀装饰，让孩子感受浓浓的“中国风”。而创意活动是孩子动手创造美的过程。教师根据孩子的实际发展水平，对幼儿活动过程进行预设。预先设想孩子在活动中可能出现的想法或疑问，尽量考虑到活动的可行性及目标的达成度，尽可能充分地挖掘活动中的隐性课程，有针对性地指导幼儿。这次活动我针对本班孩子已有的绘画经验设定三个目标：欣赏几种纹样，感受中国传统文化的美；尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰；喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。重点指导孩子学习掌握边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
在纸箱上作画，也是变废为宝的一次环保活动，既节约了绘画材料，又满足了孩子们的绘画兴趣，让孩子们与“低碳”走得更近，同时也让孩子感受到在纸箱上作画原来可以如此“精彩”。
活动目标：
1.欣赏几种纹样：云纹、花朵、火、浪花，感受中国传统文化的美。
2.尝试运用边饰、角饰、中心装饰的方法对纸箱进行创意装饰。
3.喜欢生活中美的事物，愿意大胆创新。
活动准备：
ppt图片，范例，幼儿前期涂好底色的纸盒、纸箱，丙稀颜料，水粉笔，有花纹和图案的物品。
活动过程实录：
1.欣赏ppt组图一，感知云纹、花朵、浪花、中国结、火的纹样的美，说出自己的感受。
师：你发现这几张图片上有什么？有哪些纹样？
（运用ppt图片，给孩子一种强烈的视觉冲击，从孩子“哇”的惊奇声中，画面吸引了孩子。孩子的想象很丰富，云纹的线条像跑道，像浓烟、像龙身上的鳞片等等。）
2.播放ppt组图二，感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
师：这些是艺术家们设计的装饰方法，看看每一张图片上装饰的方法一样吗？运用了哪些纹样？
重点引导幼儿感受边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。
（这一环节是本次活动的难点，让孩子掌握这几种装饰方法，为后面的创作活动做准备。）
3.播放ppt组图三，欣赏生活中的物品：手机、靠枕、花瓶、电脑。
师：知道了几种装饰方法，看看在生活中哪些地方用了这几种装饰方法呢？
幼儿：“电脑的边缘有螺旋线”，“靠枕有一半运用了凤凰的纹样”，“花瓶的中间有菊花，瓶口有波浪线”……
（将所学的知识迁移到生活中来，再次巩固学习几种装饰方法。）
4.教师小结：我们欣赏了中国传统文化的图片，知道有云纹、花朵、浪花、中国结、火花的纹样，还知道边饰、角饰、中心装饰和几种组合装饰的方法。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还将点和线相互结合画画，今天老师把小朋友带来的纸箱也穿上了一件漂亮的新衣，一起来看看。
5.欣赏范例。引导幼儿观察每一面的装饰方法以及底部颜色的变化？
（教师范例的提供，再次拓宽孩子的思路，感受不同的装饰方法。）
6.出示幼儿前期涂上底色的纸盒纸箱。
师：现在老师要请小朋友也来当设计师，用不同的装饰方法把纸盒纸箱穿上一件美丽的衣服。线条有粗细、长短、黑白、远近对比，还可以将点和线相互结合画画。
7.幼儿创作，教师指导。
茹茹在纸箱侧面画了孔雀羽毛的纹样，在另一面画了蝴蝶的一半身体，还用城墙线在纸盒的边缘装饰，一幅古香古色的画面在眼前呈现，俨然又回到古文化的氛围中。
科科则像一位大画师，用一些斜线和点在纸箱的一面很快布满。咦！另一些方块一个接一个横在中间是什么呢？他告诉我，那是“中国结”。
然然在纸箱的中心画了一朵大大的花，花蕊用细细的长的短的线条表现，再用了沙子点进行点缀，接着她又用了蜗牛线在四角装饰，一朵美丽的花开心地绽放。
翔翔用了一些锯齿线高高低低错落有致地排列，他告诉我，那是火山爆发了，有岩浆流出来了，在另一面画了一些弯弯曲曲的波浪线，那是大海，海上有几只海鸥再飞翔，多么富有想象的画面！
8.作品展示，相互欣赏。
（展示每一位孩子的作品，教师引导孩子互相欣赏，互相评论，互相学习，体验到自己的作品受到关注的喜悦。）
9.奖励“创意之星”，为每一位孩子奖励一颗五角星。
（这一环节的设计，让孩子感受到成功的快乐，有成就感。）
10.合影留念。
（孩子与作品一起拍照，再一次让孩子感受到成功的快乐，其乐融融。）
活动延伸：纸箱创意造型
鼓励幼儿尝试将纸箱创意造型，大胆想象，感受乐趣。
活动反思：
这次活动是一次创意装饰活动，活动过程中通过欣赏三组ppt图片让幼儿循序渐进感受中国传统纹样的美，欣赏几种装饰方法及生活中的物品。让孩子获得一些经验，为他们更好地自由表现插上想象的翅膀。
从这次活动中我也得到启示：教师要注重细节，关注孩子，及时指导与鼓励。创意活动是一个手脑并用的过程，孩子在活动中的思维非常活跃，想象丰富，每个孩子的创意都值得我们关注，要留给孩子足够的时间思考，了解孩子内心的想法，在孩子操作中仔细观察每一个幼儿的操作情况，通过幼儿的动作、面部表情、同伴间的对话等一系列外在表现来推测他们可能遇到的困难。教师适时指导，协助完成活动任务，让每一个孩子都体验到成功的快乐。教师及时将作品展出，让每个孩子都获得一个小小的展示平台，引导孩子间互相欣赏，互相评论，为他们提供继续学习他人长处的机会，让他们都获得被肯定的快乐，同时让孩子获得成就感。
总之，教师不仅是一个知识的教授者，同时还是一个学习者，在创意表现活动的过程中，准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀，让他们在有趣的艺术活动中快乐成长。
9.大班美术班计划 篇九
这是本次活动的重点部分，通过让幼儿以自身身体自由分组，自由探索尝试合作表现运动中的人体造型。教师及时给予激励和引导性启发，培养幼儿的自主创新，孩子们在宽松、自由的氛围中，商讨着怎么踢？怎样的运动造型最特别？大胆地发挥自己想象力和创造力。另外，教师还运用数码相机把幼儿表现的动作记录下来，这就大大的激发幼儿的创作热情，这也体现了《纲要》中指出的：“尊重每个幼儿的创作热情，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们合作成功的快乐。
《纲要》中反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。”本次活动，无论是幼儿自由讨论、动作造型表现和是作品创作环节，我们都给幼儿提纲展现自己的机会。通过这一环节，幼儿大中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣。
10.大班美术特色总结 篇十
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的大班美术特色总结，欢迎阅读与收藏。
大班美术特色总结1本学期我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。
这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：
一、会画了。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
二、大胆画了。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。
三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。
孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：
一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
二、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
大班美术特色总结2本学期，大班的美术特色教学活动以发展幼儿手部的细小肌肉为主要目的，锻炼孩子们使用细腻的绘画技法，在画种上也比以前有了更多的变化，现总结如下：
作业活动
1、进行教学活动共记十六课时，线描画成为本次教学活动的主题，幼儿园大班美术特色活动总结。利用细腻的笔法和丰富的想象，一幅幅线条清晰、布局新异的画面出现在每个孩子的笔端。
2、画种的增加。由原来较为单一的涂色练习、水彩蜡笔画拓展为多主题、多画种，使幼儿在原有基础上有了较为明显的进步。
3、丰富的色彩感受。在原有认识24色的基础上，学习认识并使用更多的中间色。
4、绘画技法的加强。画面的底色装饰更加多种多样，图案的设计也有了自己独特的个性。针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，加强线描画的学习和练习，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
作品展示
1、一年一度的迎“元旦”幼儿绘画作品展示。在这样的时候，给予每一个孩子同等的表现机会。将他们所有的作品进行编辑、组合，和他们一起挑出自己最满意的作品，布置到画展之中。
2、为展现大班幼儿对于图案、色彩的细致的运用能力，特别设计了一幅长卷组画——《动物乐园》。
大班孩子们的动手能力提高了，他们在装点自己的图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔触，描绘出人小心不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一划中走出自己快乐的、自信的每一步！
大班美术特色总结3绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我在本学期大班美术教学中的一些体会。
一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有〈〈美丽的孔雀〉〉、〈〈神奇的图形〉〉、〈〈菊花〉〉，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的`效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。大班幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。〈〈未来城市〉〉、〈〈机器人带我游太空〉〉等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。
二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。
要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我们不妨先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。
不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。
三、重视幼儿作品的评价
在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班幼儿的年龄特点，富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对幼儿作进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高幼儿自评和互评的能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，生动。以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累，次次迁移的方法中，不断提
高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。大班幼儿通过这学期的绘画兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而 且 构 图 时 能 有 自 己 的 创 意，不 是 依 葫 芦 画 瓢 似 的 模 仿。增 强 了 幼 儿 对周 围 生 活 的 理 解、感 触 能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式，在幼儿绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。
大班美术特色总结4时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这学期的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以保促进提高。
上学期幼儿的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。
绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们较喜欢的活动，而兴趣就成了他们最好的老师。学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在教学的过程中，我多了给孩子们观察、欣赏的时间，让他们在观察，欣赏的同时，去获得很丰富的直接经验。另外，这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，如果有不会画的可以问老师，我再教他们。我发现在这样的课上，能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。除了兴趣和直接经验以外，幼儿绘画离不开教师的指导。教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。因此，在绘画活动中，我不太涂色，如果要教孩子画一个新的事物，一般都是找实物给他们观察，或是让他们自己描述，我再把他们描述的东西画出来。给他们的尽可能是他们想要的东西，而不是我要给他们的东西。这样一来幼儿的作品色彩都特别丰富。而且幼儿充分自由的创作画，独创性就很大，不再是一眼望去，都是一样的东西。另外，本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和创造力。
今后我会更加努力的使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。
大班美术特色总结5与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。
在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。
在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。
在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作
11.大班美术活动：快乐的蘑菇 篇十一
《3-6岁儿童学习与发展指南》要求我们要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。我们根据大班幼儿的年龄特点，将原先的绘画活动“快乐的蘑菇”改为手工活动，尝试让幼儿表现美术中的形式美。这种艺术美感在身边随处可见，贴近幼儿生活。它强烈的形式感和变形给视觉带来了奇异的效应，在空间的形体、比例、节奏、色彩等方面更胜于平面绘画的艺术表现力，有着强烈的空间秩序感。在活动中，我们引导幼儿感受艺术中交替、重复、组合的形式美，体会艺术语言与艺术形象的高低、大小、疏密、起伏等节奏的变化并能表现形式的美感。
我们选取自然生长的蘑菇，引导幼儿注意观察图片中一丛丛蘑菇呈现的各种形态，观察它们的疏密关系、大小变化及画面中特别的细节，引导幼儿去感知、思考、表述，积累审美经验，用游戏的情境感受并体味蘑菇丛的秩序性、形式美，在创作的过程和评价中能有自己的表达。
手工活动中材料的选择很重要。制作蘑菇的材料（包花纸、吸管）都有着各种鲜艳的孩子非常喜欢的色彩，且具有很强的操作性；底座选择软硬适中的陶泥，既易于插放固定，又和蘑菇生长的自然环境相得益彰；运用的粘、撕、插、扭、剪等的制作技能也是大班幼儿能熟练掌握的。我们把活动的重难点放在欣赏和表现蘑菇的秩序性及形式美，把视觉的审美感受和经验提升为同伴间的审美情趣、审美情感的表达。
活动目标：
1.运用粘、撕、插、扭、剪等技能制作表现不同形态的蘑菇。
2.观察蘑菇丛的不同形态及颜色，尝试为蘑菇排列各种队形，大胆表现艺术中的形式美。
3.在游戏的情境中体验创作的乐趣，丰富生活的情趣。
活动准备：
1.各种蘑菇及图片；教师范例
2.音乐《银笛舞曲》
3.陶泥底座、各色包花纸、吸管、剪刀、泡沫胶
活动过程：
一、“猜谜”导入课题
1.猜谜：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。
2.观察蘑菇的外形特征。
二、观察蘑菇的多种形态和造型，感受其不同的情境和生活的情趣。
1.教师出示各种蘑菇，引导幼儿观察
教师：小朋友们看看，这些蘑菇娃娃的队伍排的是什么样的队形？你想它们会在做什么呢？
教师出示各种不同的蘑菇，有单个的，有一丛丛、一簇簇的，引导幼儿全面观察。
2.幼儿自由观察各种不同的蘑菇造型。
3.幼儿互相交流自己的观察结果。
教师重点引导幼儿说出蘑菇在一起时的排列特点。
4.教师小结
教师：有的蘑菇一个跟着一个，排着长长的队伍去春游呢！高个子在前，矮个子跟在后面，不推也不挤，非常有秩序；有的蘑菇就像亲密的小伙伴拥抱在一起；还有的是一段聚集在一起，有一段是分散开的。看！这几个好朋友紧挨着站在一起，还有几个光顾着贪玩掉队了。它们组合在一起的画面，看起来有疏有密，有近有远，非常富有变化。它们的队形都非常具有美感。
三、欣赏手偶表演，感受艺术的形式美。
1.感受有序排列中的变化
教师：看，这支蘑菇娃娃的舞蹈队，它们已经上台准备好要表演了。那这位领舞娃娃，你们觉得它站到哪儿会让队形更好看呢？
教师和幼儿共同总结：领舞的娃娃最中间，这样高个儿站中间，矮个儿站两边，既整齐又有规律的变化。
2.在音乐声中欣赏表演，观察紫娃娃舞蹈队的队形排列变化。
教师：我们再来欣赏紫娃娃舞蹈队的表演。
老师边操作边讲解：紫娃娃的舞蹈队形有三个队员肩并肩站在台的左边，五个站成圈聚在台的右边，这两个高个子身体挺得直直的，一个劲儿想往台下看呢！还有两个站在台前领舞，队形可好看了！它们和对面的娃娃比比谁最美！
教师：看，它们排出了什么样的队形？两支队伍有什么不一样？
3.幼儿参照图片或实例，选择一个喜欢的队形站队，体验队形的变化。
教师：现在，你们就是小蘑菇。请你们来选支喜欢的队伍，试一试，能站出这样的队形吗？
四、教师示范讲解制作蘑菇队伍的具体做法和要点。
1.再次观察图片，提醒幼儿注意色彩搭配。
教师：这是我喜欢的队形。我喜欢绿色的蘑菇，就选黄色的伞把，这样看起来很协调。也可以选红色的伞把，这样对比就很明显。
2.老师讲解蘑菇的制作方法和要点。
教师：现撕下一小块泡沫胶粘在蘑菇顶的中心，把吸管对准泡沫胶捏紧，拿着蘑菇的根部插在合适的位置。注意要把吸管对准泡沫胶的中心位置捏紧，手要拿着吸管的根部插下去。
3.观察图片，探索图片中细节的表现方法和技巧。
教师：想做小个子的蘑菇，该怎么办呢？还有歪着头的蘑菇，我们可以怎样做到呢？
师幼共同总结：把吸管剪一截，剪成你想要的高度。还可以把吸管的关节弯一弯，弯成你喜欢的样子；还有的小蘑菇很顽皮，总是喜欢和大家捉迷藏，一会躲在这儿，一会藏到那儿，我们也可以将吸管朝这边扭一扭，朝那边扭一扭，摆出它活泼可爱的样子。小蘑菇队伍的服装现在看起来很整齐。这有两个蘑菇娃娃的衣服和他们不一样，我们可以让他们站在队伍里当领队突出自己。记住，只有一两个当领队的衣服才可以不一样哦！
五、幼儿操作表现，教师巡视指导。
教师：你们想不想有自己的蘑菇队？你想让他们做什么游戏呢？请你们动手试一试吧！
六、展示幼儿作品，师幼共同欣赏
师：你的蘑菇队在做什么游戏？你们觉得这么多队形当中哪个最特别？特别在哪？
幼儿作品
这是爸爸妈妈 好像许多太阳伞，
带着我们玩耍 我们在沙滩上晒太阳。
这是我和我的好朋友 他们扭来扭去
在玩捉迷藏。 在跳舞。
活动小结：
本次活动，我们给幼儿提供了易于操作的材料，制作蘑菇顶的圆片让幼儿前期剪好，这样可以将重心更多地放在让幼儿观察欣赏蘑菇丛所蕴含的一种秩序美、形式美上，在造型时能更多的关注构图的变化，创意出更特别的造型，让幼儿更易于获得成功感。
活动中我们以幼儿为主体，引导他们去探寻周围环境中蕴含的美感，指导幼儿学会用艺术的眼光观察生活，用游戏的情境、生活的情趣来品味艺术，用艺术的形式来表现生活。有个孩子作品中的一个蘑菇特别斜，且离得很远，就提醒他是不是重新考虑这个蘑菇的位置。孩子摇摇头，说：“这是一个不听话的蘑菇，被妈妈骂了，很难过地在哭。”这是多么生动的、富有生活情感的一种表达呀！
12.大班美术活动 篇十二
活动目标：
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
活动准备：
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局
教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
13.大班美术：我爱运动 篇十三
大班美术：我爱运动
活动目标：
1、体验用多种材料进行绘画的乐趣。
2、能大胆画出运动时的不同动态。
3、初步感知水粉在宣纸上产生的变化。
活动重点：画出运动时不同动态。
活动难点：用浅水粉点在宣纸上渐渐化开。
活动过程：
1、体验活动：我们一起来做运动：拍球、跳绳、跑步
体验小结：
师：刚才我看见你们玩得很开心，你在做什么运动？你的动作是怎样的？
谁做的运动和他一样？有不同动作的吗？（同一运动不同动作现场示范）
师：原来同一运动会有不同的动作。
师：谁做运动和他不一样？动作又是如何的？（三种运动各找一个人出来示范）
师：原来不同运动会有不同的动作。
师：你是一个人玩的，还是和别人一起玩的？怎样玩？（幼儿出来示范）
师：玩的方法真多，可以一个人，也可以两个人玩，或者一班人一起玩。
师：你喜欢做运动吗？请说出做运动的好处？（锻炼身体、心情愉快）
2、看ＰＰＴ，知道人物的基本构造和画法。
师：做运动真好，如果我请你把你做运动时的快乐画面画下来，你会怎样画呢？
师：请大家看看这个娃娃在做什么运动？
（根据PPT引导幼儿观察：先画头——头下面是脖子、躯干、四肢，各种运动动态，跑步的人，你看到他是正面还是侧面？从哪里看出来？我只看到他一个眼睛，下一个呢？正面，看到了两只眼睛。在创作时我们可以画正面的人或侧面的人。）
3、交待绘画要求
师：今天我们用一些有趣的方法把运动时的画面画下来，请看。（出示示范画）我用了什么方法？（用线条笔画人，用蜡笔构边，用水粉涂底色，还做了相框。这个相框是蓓蕾幼儿园大三班的小朋友送给我的，我带了很多过来送给大家，等下谁画完了可以选一个来装饰自己的画，漂漂亮亮与人分享。）
我还用了宣纸来画，它的特点是遇到水就会慢慢化开，用浅水粉点在纸上慢慢化开，形成有深有浅有趣的画面。蜡笔勾边除了装饰人物，还可以把水粉隔开。好吧，大家来试试。用这些有趣的方法把运动时的快乐画面画下来。
（幼儿观察：宣纸、油性笔、蜡笔、相框）
4、孩子创作活动：
5、分享作品：
提问：你画的是什么，你和谁一起玩？给这幅画起名？
14.大班美术活动：变废为宝 篇十四
1.通过将废旧彩色纸在画纸上摆一摆、拼一拼，感受不同方向展现的多样化。
2.在纸上大胆想象、尝试添画创作，有自己独特的想法。
3.体验用废旧物品创作的乐趣。
活动准备：
1.各种颜色、废旧的彩色纸，黑色、蓝色、红色勾线笔若干，油画棒。
2.作画用的彩色卡纸人手一张（作为底衬），双面胶人手一份。
活动过程：
一、出示废纸，引出课题
师：这里有很多的废旧彩色纸，都是你们平时剪贴活动中废弃的，看看它们是什么形状？像什么东西？
师：我们来把这些废纸放在画画的卡纸上，摆一摆，拼一拼，看看横着摆像什么？竖着摆又像什么？拼起来又像什么？还可以用笔添上什么？
（评析：好奇是幼儿的天性，教师将幼儿丢弃不用的废纸呈现在幼儿面前，让幼儿想一想废纸像什么，既激发了孩子的兴趣和想象，又为后面的教学环节打下基础。）
二、幼儿进行尝试，教师巡回指导
（一）幼儿自由拼搭废旧纸
幼儿自由选择各种色彩的废旧纸，摆一摆，教师提醒幼儿看看摆好、拼好后与什么物品比较接近？
（评析：在纸上摆放的废纸可以随时调整位置，既能达到废旧物再利用的目的，又拓宽了幼儿思路。）
（二）固定作品并进行添画。
鼓励幼儿进行添画，可自由选择不同颜色的勾线笔，最后用油画棒装饰外框，完成作品。
（评析：本环节是活动的重点。幼儿按自己的意愿摆放、组合、固定好废纸后就要进行添画想象、创作。每个幼儿都有自己的想法，不同能力、不同层次的幼儿都能在本环节自由创作，既照顾幼儿的个体差异，又满足了幼儿的成就感。）
三、展示幼儿作品
将幼儿作品贴在黑板上欣赏交流，并介绍自己添画后变成了什么。
活动延伸：
区域活动中继续提供废旧材料供幼儿进行创作。
（评析：教育目的的实现不能只通过这一次活动，教师从本次活动入手，将废纸作为创作的材料，既传递了一种节约、环保的理念，又将活动延伸到区域，给幼儿更大的、更多的表现空间，让每个幼儿都能在宽松、自由的环境中发挥出自己更高的水平，创作更多的作品。）
15.大班美术教案 篇十五
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班美术教案 篇1【活动目标】
1、学习用点、线、面的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
【活动难点】
学习用线条的变化画各种各样的鱼。
【活动准备】
1、各种线描画鱼范例
2、“海底世界”影碟、线描笔、油画棒、白纸若干。
【活动过程】
一、播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1、提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2、提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
1、讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。摘自小精灵儿童资讯站
2、在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3、提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
三、幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求
大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
四、展示并互相评价作品。
教学反思：
《热带鱼》是通过用手掌压印热带鱼的轮廓，用手指点、画出鱼的眼睛、花纹及水草，尝试手印变形的绘画方式；知道用与鱼身体对比的颜色进行花纹装饰，愿意装饰出与别人不同的小鱼花纹；学习在小组合作中找到纸张的空地方进行压印。所以我根据幼儿的特点，将重点放在幼儿尝试手印变形的绘画方式上，而难点则是用与鱼身体有区别的颜色进行花纹装饰。
大班美术教案 篇2一、活动目标：
1、探索秋天事物的色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。
2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。
二、活动准备：
自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份；PPT；秋天图片。
三、活动过程
（一）、孙悟空的七十二变，引起幼儿兴趣。
1、出示孙悟空图片：小朋友你们看，这是谁？（孙悟空）
2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗？我们一起来看一看他的本领到底有多大！仔细看哦！
（1）出示第一幅画，体验色彩的变化。
这是一片绿树林，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（绿树林变成了黄树林）
（2）出示第二幅画，体验形象的变化。
这是一条毛毛虫，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（毛毛虫变成了花蝴蝶）
（二）引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。
1、孙悟空的七十二变可真厉害，神奇吗？他是怎么变的呢？
2、教师小结：原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸，每张画纸上有两幅画，将画纸放入画框中，利用画框的黑线条将第二幅画藏起来，当画框中的画纸向外慢慢地抽拉，直至第一幅画被藏起时，神奇的事情就发生了。
（3）、幼儿尝试作画。
1、欣赏图片，说说秋天的变化。
现在是什么季节呀？秋天到了，我们身边事物有什么变化吗？
2、要求：
遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。
画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。
画到最后一条画框时注意小标记的提醒。
3、幼儿创作，利用神奇的画框变出眼中的秋天！
（4）分享成功的喜悦。
有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢？
大班美术教案 篇3设计背景
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。大班的孩子已经具备了基本的绘画技巧，我为孩子准备各种材料鼓励孩子大胆尝试力创新，首先让孩子多渠道的感知鱼的各种特征，积累丰富表象，为想象和创造准备知识条件，深海里的美丽鱼，特别能激起幼儿想象的冲动。幼儿通过观察欣赏并表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰，并让幼儿掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹，让孩子们体会到探索的快乐和成功的喜悦。
活动目标
1.通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2.尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
3.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
重点难点
掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。
活动准备
空白的鱼若干条、各种线条小图片;彩笔、绘画纸。
活动过程
通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。
师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗?
幼：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。 师：那它们有不同的地方吗?
幼：鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……
教师小结：它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
观察范图，交流讨论。
1.观察范例。
师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?
鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提醒幼儿)小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分，还可以怎样分块?(出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。)
师：它们是怎么装饰的呢?
幼：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……
(教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察)
鱼儿是怎么装饰的?
引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作画，幼儿观察欣赏。
幼儿创作，大胆表现。
师：你们可以自己设计喜欢的鱼。
1.鼓励幼儿大胆想象，大胆创造鱼的形状。
2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
参观画展，欣赏同伴的作品。
1.参观“美丽的大鱼”画展。
2.说说你最喜欢的大鱼，为什么?在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的.独特创意的现象。
教学反思
新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习，所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼，它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最后，幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。当然，这个活动也会出现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清楚;有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿的指导不够。在教具准备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。如果让我重新再上一遍，我会更注重在教学过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，乐于参与到活动当中。
小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。
大班美术教案 篇4活动目标
1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。
2、基本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。
3、建立良好的画活动常规。
活动准备
1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。
2、已使用过绘画工具尝试作画。
3、樱桃若干，生宣或毛边纸若干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁若干，废旧报纸若干。
活动过程
一、引起幼儿兴趣，建立画活动常规。
1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进行的活动是什么？
2、引导幼儿观察画的绘画工具，讨论：“画画应该注意什么？”
（分析：教师在幼儿讨论的基础上，提出画活动的常规要求。比如：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。）
二、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。
1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。
2、教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？
3、教师帮助幼儿（jy135幼儿教育www.jy135.com）观察结果。
用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。
（分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。）
三、幼儿作画，教师指导。
1、练习握笔的正确方法。
2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。
3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。
四、活动。
1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。
2、你喜欢谁的画，为什么？
3、教师。
“今天小朋友画了自己的第一幅画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”
大班美术教案 篇5活动目标：
1、探究画面造型变化与折纸的关系。
2、初步感受美术作品中夸张手法的趣味。
活动准备：
1、勾线笔、A4纸（幼儿人数的两倍）
2、幼儿能较快地画出小人。
活动过程：
二、探索小人，发现画面造型与折纸的关系。
1、观察小人，知道什么是顶天立地。
2、在折好的纸上画顶天立地的小人。
3、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置。
4、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化。
5、探究小人发生变化的原因。
6、研究后的结果。
7、观察连线后小人的变化。
8、幼儿将小人断裂部分连接完整。
9、分类展示幼儿作品，观察彼此把画面的哪里进行了变形。
老师：小人的某些部位画在折线上面就发生了有趣的变形。
三、先折再画，启发幼儿有创意的变形。
1、你还想让小人的什么地方变形？
2、幼儿折纸，作画。鼓励幼儿将没变形过的部位进行变形。
3、玩变形小人。
4、展示有创意的作品。
四、启发幼儿想象折纸方向、数量的变化与小人变形的关系。
16.大班美术班计划 篇十六
执笔：xrf123
活动目的：
1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。
2.教育幼儿爱护自己的作品。
3.培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
范画一幅
活动过程：
1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。
2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的?
3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。
4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。
5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。
6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。
17.大班美术活动过程中的评价意义 篇十七
【关键词】 大班美术；过程评价
一、一次执教反思、影响性因素过程评价
最近在园内开展了一次美术欣赏教学的选拔，这个活动使我对美术欣赏过程中的评价意义有了新的真正认识。在这次活动中先是活动教案的选拔，我设计的大班美术欣赏活动《线条写真集》被选上了。开始还是沾沾自喜，以为自己对美术欣赏活动是掌握了。但是具体的实施之后，我就发现是一节失败的活动。目标是没有达到的，没有“培养幼儿的审美情感。”孩子在说看到《黑色线条》想说什么的时候，思维没有打开。只是纠结于表现的色彩、形状等，没有将孩子们的创作能力挖掘出来。我没有将美术欣赏中的过程评价充分有效地运用起来，让孩子们在真正感受美之后来用自己的方式表达出来。其中对于作品的联想和想象部分孩子们的表现不好，没有达到预期的效果。大班大部分孩子都是能区分什么是美、什么是丑，并有了一定的审美标准，但带有明显的个体倾向，他们对于《黑色线条》这幅画用自己的评价标准来评价，只是简单说出画面的基本特征。因为过程中我没有很好的总结评价孩子的观点，让部分孩子的想法受到周围其他孩子评价的影响。这正是孩子们的年龄特点决定的，他们审美标准还是比较模糊，正处于初步的、低级的萌发阶段，活动过程中我需要运用评价提升等手段引导孩子们自主感受和表达美。
二、二次执教收获、有效的对话过程评价
美国学者波斯纳认为：教师的成长=检验+反思，我想要有更好水平的提高就要好好地反思这节活动的问题。课后的反思中我想到这节活动没有成功的原因活动过程性的评价的不到位，没有真正地运用好欣赏教学的意义。太在乎自己设计的三个环节“看”“听”“想”了，让幼儿被画面的表面色彩和线条所约束，没有发散幼儿的思维。欣赏教育将教育目的蕴于活动过程之中，不仅重视幼儿获得知识的对与错，多与少，更关注幼儿的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重幼儿对过程的主体性体验，注重活动过程本身对幼儿的教育价值。在人文环境上，欣赏教学模式努力营造了一种为孩子们所接纳的、无威胁的、宽松的、愉悦的、开放的师幼关系。我没有真正地了解这些要求，没有真正地完成这些要求。
对于欣赏活动来说，孩子是从自己的心灵世界出发同艺术家、作品进行独特的对话活动的。这种对话活动是在欣赏者审美心理体验的进出上进行的，这种审美心理体验超越了现实功利的单维情感，与审美对象保持了适当的距离，调动了多种审美心理功能共同活动，将艺术家的情思意绪和审美创造在内心深处相互弥漫、交融，然后将艺术用自己喜欢的方式变现出来。
检查已有、系统学习、认真反思，请教有经验的老教师之后，感觉过程性的评价的重要性，借用其他班级的孩子再次执教这节美术欣赏活动。活动中我在过程评价时多反问。让幼儿多说，因为孩子才是学习活动的主体。没有过多的干涉幼儿的想法，只是简单的对话评价。没有给他们拘束，结果孩子们说得非常的好，孩子们的想象力被充分地调动了起来。对于康定斯基的《黑色线条》（这是一幅由线条与色块融合在一起的抽象画，画家用绚烂的喷发的暖色块作为底色，短促四射的黑色线条散布其中，营造出一种视觉上的爆炸与热烈的感觉），幼儿都能欣赏到艺术作品的线条美，培养了他们的审美情感。
三、三次执教验证、增加过程多角度评价
孩子们回答问题之后的简单对话评价，进行形式思考以后，还要帮助他们总结以帮助他们理清思路，进一步加深体验，同时这也是学习如何观察、如何比较等形式分析的方法。在这一过程中，我的语言都应该是通俗易懂的、简明扼要的，要让孩子们能理解。为了验证自己的想法以及从多次的执教之后了解更多过程性评价的意义，我再次借班执教，收到更多的有意义的效果。在过程性的评价中应该多元、多角度的评价。对孩子欣赏美术作品应采用多样的评价方法，还可以采用互评等方式，要充分肯定孩子们的进步和发展。
过程性评价的目的在于激发孩子们学习美术的兴趣和积极性，使孩子们感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，因而我要用肯定的评价方式是多鼓励、多表扬而没有否定和批评。即使有也要用“如果怎么样就会更好”等语言来表达，以创造的新颖性、独特性等方面来衡量孩子们的想象，促进孩子们个性的发展。多重视学生动机的激发、兴趣的培养、情感的交流，多鼓励学生标新立异，多留给学生创新的空间，使美术教育以美的力量激励孩子们去发现美、鉴赏美，创造美。
多次的开展了这节活动，我感觉成功了不少是因为孩子们的表现更好了。我将孩子们看到《黑色线条》说的话写下来，我感觉孩子是这个世界上最会欣赏美、创造美的人。